Това е прозрачна невидима светлина и безцветен газ. Той е прозрачен невидим, лек и безцветен газ.

Той е прозрачен невидим, лек и безцветен газ. Той ни обгръща с безтегловен шал. Той е в гората - гъста, уханна, Като лечебна настойка, Мирише на смолиста свежест, Мирише на дъб и бор. През лятото е топло, през зимата духа студено, Когато слана оцветява стъклото И лежи върху тях с бордюр. Не го забелязваме, не говорим за това. Просто го вдишваме - Имаме нужда от него!

слайд 4от презентацията "Въздух". Размерът на архива с презентацията е 3152 KB.

Светът около 3 клас

резюме на други презентации

„Човешкото тяло“ – План на урока. Кое е по-важно за човек - богатство или слава. Работен процес. Човешки организъм. Кръстословица "Организъм". Светът около нас. Практическа работа. Човешки организъм. Притчи за здравето. Анатомията е наука за структурата на човешкото тяло.

"Вятър" - Движението на топъл въздух. И К. Айвазоски "Деветата вълна". Как ще духа вятърът в района ден и нощ. Ване. Айвазовски И.К. Б. Щербаков "Свеж бриз". характеристика на вятъра. Вятър. Въздухът се компресира, докато се охлажда. Как да докажем, че топлият въздух заема повече място от студения. Правилен отговор. Буря. Топлият въздух се разширява при нагряване. Топлият въздух заема повече място от студения въздух.

"Хаос и ред" - Откраднато слънце. Слънцето. Хаос и ред. Дайте номерата на квадратите. Играта "Вярвай - не вярвай". Вселената. свят. Поръчка. Земята. планети.

"Човешка кожа" - Сапрофит. Каква интересна особеност има нашата кожа. наблюдение. Кожата трябва да се измие. Кожата е надеждна защита на тялото. Чистотата е ключът към здравето. Външно покритие на човек. Какво мислите, че ще изучаваме, разгледайте в урока. Натиснете пръста си върху кожата, ще видите, че това място първо ще побелее. Структурата на кожата. Може ли човек без кожа. Може ли кожата да се нарече дихателен орган? Постановка на учебната задача.

"История на Кубан" - Народите на Кавказ. Началото на XX век. Война между Русия и Турция. Паметник на Екатерина II. кавказка война. Няма бъдеще без миналото. Вечно притежание. Златото на Кубан. Херодот. Анексията на Крим. Придружително писмо от императрица Екатерина II. Руско Тмутараканско княжество. Гиганти и джуджета. Преселване на казаците в Кубан. Гръцки селища в Кубан. Древни хора. Страната е огромна. Зимни олимпийски игри в Сочи.

"Кучетата в космоса" - Ветерани от космическите полети. Сред всички животни най-голямата група астронавти са кучетата. Джипси вече не лети в космоса. Отряд космически мелези. Тестовете започнаха с полети на височина 100-150 км. Първи орбитален полет - Лайка. В началото на изследването на космоса рискът беше твърде голям. Костюми за кучета. Космическият кораб нямаше спускащо се превозно средство; беше обречен. Белка и Стрелка. 9 полета на кучета.

Той е без цвят и мирис, невидим, без който не можем да живеем. Много лек, но има такъв натиск, че няколко двойки коне не могат да го преодолеят - всичко това са свойства, които описват детските гатанки за въздуха.Те ще бъдат полезни за ученици от 2-3 клас в уроците за света около тях. В развиващите класове поканете децата сами да измислят гатанки за въздуха и вие ще оцените какви характеристики на въздуха са познати на вашите ученици.

Той е невидим и все пак,
Не можем да живеем без него.
И дори, честно казано,
Не можете да запалите огън. (Въздух)

Има хартия и дърва за огрев,
Клони, храсти и трева,
Има мачове, но без мен
Не те пали.
Кой съм аз? (Въздух.)

Той е наоколо, той е невидим, само всеки има нужда:
Хора, топки и гуми, водолаз, под вода.
Птици, риби и коли, това е мистериозното.

Живеем с него цял живот, но никога не сме го виждали.
(Въздух)

Необходими за дишане
С вятъра виелицата е много приятелска.
Заобикаля теб и мен
Не го хващайте с ръка! (Въздух)

Има невидимост: тя не иска къща,
И преди хората да бягат набързо.
(Въздух)

Ние не го забелязваме
Не говорим за него.
Просто го вдишваме
Имаме нужда от него...

Няма тегло и цвят!
(Въздух)

Винаги ни заобикаля
Дишаме го лесно.
Той е без мирис, без цвят.
Познайте какво е? (Въздух)

Той е прозрачен невидим
Лек и безцветен газ.
Той ни обгръща с безтегловен шал.

Птиците летят в небето - върху него,
Самолетът лети в планините - на него,
Нашият кислород влиза в тялото "през ​​него",
Без него нямаме живот - никой ...

Те дишат животни, птици, хора,
Без него няма да получим огън,
Без него няма живот никъде -
Дори тези, които живеят във вода... (Въздух)

Грах, разпръснат по седемдесет пътища;
няма кой да събира - няма свещеници,
нито на дяконите, нито на нас, глупаците.
(Въздух)

Грах, разпръснат по стотина пътища,
никой няма да го вземе.
нито крал, нито кралица
няма красиво момиче
не бяла риба.
(Въздух)

Не можеш да живееш без него
Без ядене, без пиене, без приказки.
И дори, честно казано,
Не можете да запалите огън.
(Въздух)

Какво виждаш в стаята?
(Въздух)

Какво не можете да видите в стаята или на улицата?
(Въздух)

какво дишаме?
Какво не виждаме?
(Въздух)

Преминава през носа към гърдите
И обратното е на път.
Той е невидим и все пак
Не можем да живеем без него. (Въздух)

Какво винаги е около нас, но ние не го виждаме?
(Въздух)

Аз съм коварен подпалвач.
Искате огън - ето го!
Аз съм всемогъщият окислител
(Ако давате само дърва за огрев).
(Въздух)

Трудни гатанки за въздуха

Ако сложите кестени на нагорещени въглища, те се напукват със силно изпукване. Защо? .. Отговор-(Въздухът под черупката на кестена се разширява от нагряване и го разбива с пукнатина)

Дори при тихо време, когато вятърът не движи листата, трепетликата не остава в покой. Листата й треперят през цялото време. Защо? ... Отговор - (Дори при най-тихото време вертикалните въздушни течения се движат над земята. Топлите струи се издигат нагоре, студените падат. Листата на трепетликата, които имат тънки дълги дръжки, са чувствителни към най-малките движения на въздуха)

В стихотворение на A.S. В „Кавказ“ на Пушкин има такива думи: „Орелът, издигнал се от далечен връх, се реи неподвижно с мен наравно“. Обяснете защо орли, ястреби, хвърчила и други големи птици, реещи се високо в небето, могат да останат на същата височина, без да махат с криле? Отговор – (Нагрятият близо до земята въздух се издига на значителна височина. Тези топли въздушни течения удрят отдолу разперените крила на птицата и я поддържат.)

Защо краката ни изстиват преди всичко в студените помещения? ... Отговор - (Студеният въздух е по-тежък и затова винаги е близо до пода).

Интересни факти за въздушните гатанки:

Магдебургски полукълба

През 1654 г. Ото Герике прави експеримент в Магдебург, за да докаже съществуването на атмосферно налягане. Той изпомпва въздуха от кухината между две метални полукълба, подредени заедно. Налягането на атмосферата притискаше полукълбата една към друга толкова силно, че осем двойки коне не можеха да ги разкъсат.

Той е прозрачен невидим, лек и безцветен газ. Той ни обгръща с безтегловен шал. Той е в гората - гъста, уханна, Като лечебна настойка, Мирише на смолиста свежест, Мирише на дъб и бор. През лятото е топло, през зимата духа студено, Когато слана оцветява стъклото И лежи върху тях с бордюр. Не го забелязваме, не говорим за това. Просто го вдишваме - Имаме нужда от него!

Въздухът се движи Вземете лист хартия и го размахайте около лицето си. Ще усетите лек бриз, това са въздушни вибрации; Движението на въздуха в хоризонтална посока се нарича вятър; Вятърът възниква, когато студеният въздух замества топлия.

Топлият въздух се издига. Хората забелязали това свойство на въздуха и решили да го използват за повдигане на различни предмети. Така те измислиха балон, дирижабъл. Това свойство на въздуха може да се види и на улицата, когато например топъл въздух от тръби се издига.

Въздухът запазва топлината Защо животните обличат топли пухкави палта за зимата? В пухкавите кожени палта между ворсините има повече въздух, който задържа топлината. Защо животните и птиците се крият в снега при силен студ? Въпреки че снегът е студен, между снежинките има въздух. Този въздух също така предпазва животните от студа.

Аксана Крикунова
Експериментална дейност в подготвителната група "Прозрачен невидим"

Запознаване с околната среда

Тема на урока: « прозрачен невидим» .

Програмно съдържание:

Да даде на децата знания, че въздухът е условие за живота на всички живи същества на Земята.

Продължете да запознавате децата с някои свойства на въздуха.

По време на експерименталната дейностида научи децата да наблюдават, отразяват, сравняват, отговарят на въпроси, правят изводи, спазват правилата за безопасност.

Развийте наблюдателност и любопитство и творчески изследователски умения.

Активирайте и обогатете речта на децата чрез четене на стихотворения и инсцениране на приказка "спор", отговори на въпроси.

Култивирайте интерес към реалността около нас.

речникова работа:

Въздух, прозрачен, невидим, газ, без мирис, безцветен, жив, нежив.

Подготовка за урока:

Художествено слово;

Малките човечета са умни;

Дидактически игри;

Балони за всяко дете;

- маски: слънце, вода, въздух, растения;

Чаши вода за всяко дете;

тубули;

Камъчета;

2 листа хартия;

хартиен човек;

Мивка с вода;

Замразена вода в бутилка;

Топла вода;

Карти - сини и червени;

Напредък на курса.

Децата застават в кръг, гадае учителят гатанка:

Той ни заобикаля навсякъде

Цялото пространство запълва.

Той невидим, но все пак

Не можем да живеем без него.

Без дървета, без животни

Няма буболечки, няма жаби. (въздух)

Нека си спомним стихотворението « прозрачен невидим» .

Той - прозрачен невидим,

Лек и безцветен газ.

Безтегловен шал

Той ни обгръща.

Той е в гората - гъста, уханна,

Като лечебна отвара

Мирише на смолиста свежест,

Мирише на дъб и бор.

През лятото е топло

Духа студено през зимата

Когато скрежът лежеше върху стъклото

Пищни бели ресни

Ние не го забелязваме

Не говорим за него.

Просто го вдишваме

Имаме нужда от него. !

Момчета, разбира се, вече предположихте, че днес ще говорим за въздуха, който дишаме.

Сега, момчета, поемете въздух и се опитайте да не дишате. Поемете дълбоко въздух и задръжте дъха си.

Какво чувствахте, когато не дишахте? Чувствахте ли се комфортно? (лошо)

Какво може да бъде заключението?

Заключение: Човекът не може да живее без въздух.

(децата сядат)

И кажи ми, кой друг има нужда от въздух? (отговори на децата). С една дума дива природа.

Момчета, каква природа имаме? (жив и нежив).

Нека назовем 5 знака жив:

движещ се

Яде

породи

Хайде да изиграем една игра с вас "Какво е допълнително?".

болногледачВъпрос: Но какво е въздух?

Кой от вас го е видял?

Може би изобщо не съществува?

Какъв би бил отговорът на всичко това въпроси: „Има ли въздух, къде и как да го открием?“. За това ви каня в нашата експериментална лаборатория.

Вземете балон и го надуйте. Какво мислиш, че има вътре в балона? (въздух). Сега изпуснете балона и го сложете на масата. Какво излезе от балона? (въздух).

Мислите ли, че в тялото ни има въздух?

Да проверим: потопете сламката в чаша с вода и издухайте в нея. Това, което се появява, мехурчета, означава, че въздухът излиза от тялото ни.

Мислите ли, че има въздух във водата? (отговори на децата)

Да проверим: Хвърлете камъче в чаша с вода. Какво се появи около камъка? (мехурчета). Така че във водата също има въздух.

Отидете по местата си

Сега нека проверим дали има въздух около нас?

За да направя това, ще взема 2 листа хартия със същия размер. Ще стискам единия на топка. Сега ще стоя на стол и в същото време ще пусна 2 листа от ръцете си.

Кое листо падна на пода по-бързо? Защо според вас чаршафът, който смачкахме, падна на пода по-бързо, отколкото се изправи. ?

Заключение: Теглото на 2 листа е еднакво, но буцата падна по-бързо, а чаршафата беше по-бавно, беше хванат от въздуха. Колкото по-голяма е повърхността на листа, толкова по-бавно пада.

Опит номер 5. "водолаз".

Имам чаша в ръцете си, има един хартиен човек, прикрепих го към дъното на чашата, обърнах чашата и се опитах да я потопя във вода. Водата не влиза в чашата, защо? В стъклото има въздух

Мислите ли, че има въздух в замръзнала вода? Да проверим!

В гореща вода се поставя бутилка със замразена вода, а на гърлото на бутилката се поставя балон. И да видим какво ще стане с топката.

Заключение: въздухът е навсякъде и наоколо.

Сега нека консолидираме знанията си, нека играем игра: "Съгласен или несъгласен". Имате ли 2 кръг: Червено и синьо. Ще кажа изявление, ако сте съгласни с мен, вдигнете синия кръг, а ако не, тогава червения. Слушаме внимателно.

1. Въздухът ни заобикаля от всички страни. (син)

2. Въздухът не се вижда и то прозрачен. (син)

3. Човек може да живее без въздух. (червен)

4. Въздухът има свой собствен вкус. (въздухът няма вкус) (червен)

5. Хартиена топка пада по-бавно от плосък лист. (червен)

6. Чистият въздух е без мирис. (син)

Но въздухът много добре приписва миризмите на други хора. Как може да мирише въздухът?

Свежест след дъжд;

Борова смола;

Пушете, ако наблизо гори огън.

7. Назовете пословици и поговорки за вятър:

Вятърът люлее морето

Потърсете вятъра в полето.

Който сее вятър, ще пожъне вихрушката.

Не се надигайте срещу вятъра.

Децата застават в кръг и клякат.

Автотренинг.

Затворете очи и ще си починем. Слънцето грее ярко, духа лек бриз. Дишам чист чист въздух. Въздухът ухае на мразовита свежест. Чувствам се добре и щастлива. Много се радвам, че се запознах с прекрасния свят на природата. Искам да живея в мир с природата.

Отворете очи и слушайте музика. Какво ти напомни

музика (Дъжд, гръм, вятър).

Деца, откъде идват дъждът и снегът? (вятърът караше облаците).

Какво е вятър? (движение на въздуха)

Как усещаш вятъра? (размахва длани)

Какво мислиш за това? (прохлада, свежест).

болногледачВ: Откъде идва вятърът?

Как се формира?

Ето как. Слънцето загрява Земята не еднакво, някъде по-топло, а някъде по-студено. Масите от студен въздух се втурват там, където топлият въздух е освободил място за студения въздух, защото топлият въздух е по-лек от студения, а топлият въздух се издига и студеният въздух заема мястото му отдолу. И когато топъл и студен въздух се комбинират, се образува вятър. Да направим експеримент

Да запалим 2 свещи. Да отворим вратата на улицата. Държим една свещ отдолу близо до вратата, другата отгоре. Пламъкът на горната свещ е насочен навън, а долната е насочена навътре. Както ти и аз казахме, студеният въздух е тежък, тромав, идва при нас отдолу в стаята и пламъкът на свещта влиза вътре. А топлият въздух е лек, той се издига и отива да пътува навън. Там, където се срещат, се появява вятърът. Вятърът е движението на въздуха.

Сега чуйте откъс от стихотворение на А. С. Пушкин "Вятър, вятър, ти си могъщ".

Вятър, вятър, ти си могъщ

Карате ята облаци

Вълнуваш синьото море

Гордо се реещи в космоса.

Вятърът върви по морето

И лодката натиска,

Той тича на вълни

На подути платна.

Момчета, нека играем сега игра: "Умен и мъдър".

Ще ви задавам въпроси, а вие ще бъдете за верния отговор

получавате "малък човек - умен или умен".

Въпроси:

Какво е вятър? (движение на въздуха)

Назовете паяк, който използва въздуха, за да построи дома си? (гмуркащ паяк; паяк сребърна рибка)

Къде е по-добър въздухът в гората или в града? (в гората)

А когато въздухът в града стане по-свеж и по-чист? (когато вали или вали сняг)

Защо да засадя "тумблиум"го нарече така? (Защото само вятърът може да откъсне това растение от земята и да го търкаля из полето дълго, дълго време, като кок.)

„Имало едно време туристите се събирали на поход. Един от тях, на име Пьотър Иванович, обичаше пеперудите. Гледаше ги навсякъде. „Предпочитам да стигна до върха! Сигурно има толкова много пеперуди, водни кончета и бръмбари, които никога през живота си не съм виждал!“ той помисли. Но колкото по-високо и по-високо се изкачваха туристите, пеперудите и водните кончета ставаха все по-малко. И те не летяха, а предимно пълзяха по земята. На самия връх никой изобщо не летеше. Пьотър Иванович беше изненадан и мисъл: „Защо пеперудите все още не живеят тук?“? (Колкото по-високо се изкачваме в планините, толкова по-силен става вятърът. При силен вятър насекомите не могат да летят, вятърът ги отвява и отнася).

Какви растения с летящи семена познавате? (бреза, клен, топола, ясен, липа, тръстика, бор, смърч).

Какви източници на замърсяване на въздуха познавате? (автомобили, фабрики)

Водещи: Толкова малки човечета си спечелил. Много добре.

Момчета, а сега ще си спомним една приказка с вас "спор".

История "СПОР"

децата носят маски

Водещи: Водата и въздухът веднъж спориха кое от тях е по-важно?

Вода: Не можеш да живееш на Земята без мен.

Въздух: И без мен няма живот на Земята.

Водещи: Дълго се караха. За да разрешим спора, решихме да попитаме някого. Попитахме растенията.

Вода и въздух: Какво е по-важно за теб - въздух или вода?

Растения: Не можеш да живееш без вода. Нуждаем се от вода за растеж и хранене.

Водещи: Водата се зарадва!

Вода: "аз съм най-важният"!

Растения: Но без въздух не можеш! Нуждаем се от него, за да дишаме.

Водещи: Въздухът се зарадва!

Въздух: "аз съм най-важният"!

Водещи: Водата и Въздухът се спогледаха и решиха да попитат хората и животните. Но и тук се чува същото.

Слънцето чу спора им, изненадан:

Слънцето: „Какво забрави за мен? В крайна сметка давам светлина и топлина. В крайна сметка, ако ме няма, на Земята ще стане тъмно и студено. Толкова е студено, че водата се превръща в лед. И тогава растенията, животните и хората ще умрат. Всичко живо ще загине."

Водещи: И те решиха да не се карат повече. Кипящ живот на Земята. И всичко за този живот важно:

Въздух: И въздух!

Вода: И вода!

Слънцето: И Слънцето!

Хващане за ръце и говорене:

всичко: "Заедно сме силни!"- вдигнете ръцете си нагоре.

болногледачВ: Какво научихме в клас днес?

Какво ви хареса в урока?

(отговори на децата)

Това завършва нашия урок. Но след сън все пак ще говорим за вятъра и ще ви прочета една приказка, наречена "Южен вятър".

"Въздушен магьосник"
(средна група)
Съставител: Мелякина
Елена Владимировна
(учител 1-ва категория)
Той е прозрачен невидим
Лек и безцветен газ.
Той ни обгръща с безтегловен шал.
Той е дебел, ароматен в гората,
Като лечебна отвара.
Мирише на смолиста свежест,
Мирише на дъб и бор.
През лятото е топло
През зимата духа студено.
Когато скрежът лежеше върху стъклото
Пищни бели ресни.
Ние не го забелязваме
Не говорим за него.
Просто го вдишваме
Имаме нужда от него.
Уместност на проекта: Уместност и ефективност на проекта
това е директно към детето
дават възможност не само да изразят себе си, но и
попълнете знанията. В същото време развивайте творчески способности
и комуникативни умения се формират първоначалните предпоставки
дейности по проекта, както и осигуряване
индивидуална траектория на развитие на детето, където
възможност за участие в проекта
според неговите възможности и интереси.
Така действията на възпитателя са да
да помогне на всяко дете да повярва в себе си, да твори
„ситуация на успеха“, преценете възможностите си, лег
основи на интелектуалното образование.
Обект на проекта: въздух.
Предмет на обекта: как, използвайки свойствата на въздуха, да се покаже
трикове.
Цели на проекта:

·
развиват творческите способности на детето, активирайки
мислене в процеса на разширяване, специално моделирани
проблеми с въздуха.

·
Обогатете личния опит на детето и създайте условия за
разширяване на представите за свойствата на въздуха: „притежава
сила”, „предава миризми” и др.

·
развиват търсещата дейност на детето: способността
планирайте етапите на своите действия, аргументирайте своите
избор; способност за намиране на иновативни решения
проблемни ситуации, измислете нови вариации
начини за използване на обикновени неща; систематизация
познания за свойствата на въздуха; подобряване на нивото
натрупани практически умения: експериментиране с
предмети от нежива природа; създаване на артикули
заместители, допълвайки ги със съответните части

·
Активирайте речта на детето;

·
да научи детето да развива хипотези, да се развива
стремеж към самостоятелно усвояване на знания от опитни
начин.
Хипотеза: Въздухът присъства навсякъде и не се вижда, но той
може да се използва.
Етапи на работа по проекта:
Етап 1 - подготвителен (1 седмица)
На първия етап от изпълнението на проекта, търсене и
аналитични или подготвителни, на които се основаваме
интереси на детето е проведено проучване
родители, обсъждане на целите, задачите на проекта с
родители, създавайки необходимите условия за
изпълнение на проекта. След това идентифицираха проблема: къде
намери невидимия въздух? Какво бихте искали да знаете за това?
Приложение на въздух. Как и от какви източници правим
можем ли да получим информация за въздуха?
Етап 2 - основен (2 седмици)
Натрупване на знания и умения под различни форми
дейности:
- разговори (къде да намерим невидимостта; свойства на невидимостта;
как работят елементите; какво може да направи невидимият човек), истории
от енциклопедии, видеоклипове (въздух сред природата)
– игра, учене и творчески развиващи ситуации
различни видове (какво се случва с въздуха, какво се случва с
въздух, когато правим действия; защо въздух
преместване и др.)
– трудова дейност (изработване на модел
хвърчило, "хитра змия" за определяне
свойства на въздуха);
– експериментално-изследователска дейност
(„Как да видя въздуха?“, „Защо въздухът
топка?“, „Защо е студено през зимата и топло през лятото?“, „Какво
може ли въздухът? и т.н.);
- Разрешаване на проблеми и решаване на проблеми
проверете дали въздухът има мощност и др.);
- проявление на действието на въздуха в природата;
– тематични часове: („Какъв е въздухът в нашия
град?“, „Свойства на въздуха“, „Въздухът е невидим).
Етап 3 - представяне (1 седмица)
- изработка на модел на хвърчило;
– занимание-забавление „Въздушен магьосник”;
- отражение на придобитите знания за свойствата на въздуха в
рисунки "Невидими далеч".
Участници в проекта: деца, възпитатели, родители.
Оборудване и материали: буркани, чаши, клечки,
сапунени мехурчета, найлонови торбички, тапи, малки
играчки, пластилин, направени хвърчила, сешоар, платноходка,
балони, топки и др.; учебна литература,
картини и илюстрации, видеозаписи, камера,
материали за производствени дейности, компютър.
Предвиден продукт на проекта: дейност-развлечение
„Въздушен магьосник“, рисунка „Невидим далеч“.
Библиография:
1. Н. А. Рижова "Невидим въздух" Москва, 1998 г
2. Е. В. Марудова „Въведение на децата в предучилищна възраст в околната среда
мир“ Санкт Петербург. „Преса за детството“, 2011 г
GCD на тема: "Въздухът е невидим"
(за деца на средна възраст)
задачи:

·
Дайте на децата представа какво е
въздухът е едно от условията за съществуване на живот
организми.

·
Създайте интерес към експеримента
дейности, моделиране.

·
Развийте логическото мислене, интереса към
природен феномен.

·
· Повишете желанието да поддържате въздуха чист.
речникова работа
ta: Обогатете речника на децата с думите:
лабораторни, прозрачни, невидими, експерименти.
Предварителна работа:
- наблюдения на вятъра;
- провеждане на експерименти, които доказват лекотата
въздух;
Напредък на урока:
Възпитател: - Момчета, сега ще ви задам една гатанка,
и се опитваш да го познаеш:
Пътят минава през носа
И е на връщане.
Той е невидим и все пак,
Не можем да живеем без него.
(Въздух)
Възпитател: - Точно така, това е въздух.
- Момчета, кой знае кой изучава въздуха. (Учени)
- Къде работят учените? (в лабораторията)
- Искате ли да играете на учени и да посетите нашите
лаборатория.
Учителят разказва на децата за правилата на поведение в
лаборатории.
- Момчета, нека проведем експерименти с вас:
Опит 1: Издухване в тръба, спусната в чаша с
вода.
Възпитател: - Издухайте в тръба, спусната в чаша
с вода. Какво се случва?
(излизат мехурчета)
Възпитател: - Виждате ли! Така че имаме въздух.
вътре. Духаме в тръбата и тя излиза. Но да
духайте още, първо вдишваме нов въздух, а след това
издишайте през тръба и вземете мехурчета.
Виж.
Възпитател: - Момчета, какви мехурчета можете още
пускам? (сапунено)
Възпитател: - Искате ли да разрешите сапун? (да)
- Какво мислиш, че има вътре в сапуна
мехурчета?
Деца: - сапун.
Възпитател: Разбира се, сапун!
Възпитател: - От сапун се получават сапунени мехурчета
разтвор и въздух чрез надуване. балон
увеличава се по размер при навлизане на въздух.
Когато издухваме сапунени мехурчета, издишваме въздух от
себе си.
(Всяко дете надува собствения си балон)
Възпитател: - Вижте, всеки получи балон
различни, някой има голям, някой малък, но всички
направени от сапунена вода.
Възпитател: - Кажете ми, можем ли да видим въздуха с вас?
(Не)
- Така е, не виждаме, но какво мислите, хващаме
можем ли да го направим? (не)
Възпитател: - А
искаш да ти покажа
как можеш да хванеш
въздух?
Опит 2: Какво има в опаковката?
възпитател: -
Да вземем
найлонов плик.
- Какво има в него? (той ли е
празен)
Нека го съберем няколко пъти. виж,
колко е слаб.
- Нека заедно с вас ще извлечем въздух в чантата и
завъртете отворения край. Вижте опаковката
еластична, стегната.
Възпитател: - И сега, какво виждате? (В опаковката
въздух)
Възпитател: - И ако ние с теб го пуснем, какво
ще се случи с пакета?
(ще стане плосък и тънък)
Възпитател: - Да вземем въздух в чантата заедно,
и след това го пуснете заедно.
Възпитател: - Има въздух около нас, само ние
ние не го виждаме, но с помощта на носа можем да го видим
Усещам.
Какво можем да използваме за миризма? (с
с помощта на вятъра)
Възпитател: - И как можете да създадете условия на вятър
нашата лаборатория.
- Правилно с помощта на бриз, вентилатор, сешоар, грамофон.
Възпитател: - Какво друго според вас може да се направи
с вятъра?
(Вълни по водата, пуснете корабите, направете вентилатор и
удар по лицето)
Възпитател: - Размахвам вентилатора, натискам въздуха,
се произвежда вятър. Ако не завъртя грамофона, тогава
въздухът не се движи и спинерът не се върти.
- Оказва се, че въздухът се движи и ни пренася
различни миризми, въпреки че самият въздух няма миризма.
Възпитател: - Днес се опитахме да видим
въздух и го хвани и все пак ти го предлагам
чувам.
- Знаете ли как може да се направи?
- Но преди да извършим следното
задача, трябва да се освежим:
Физическо възпитание:
Вятърът духа отгоре.
Тревите и цветята се огъват.
Дясно - ляво, ляво - дясно
Полюшват се цветя и билки. (Накланя се настрани).
И нека се съберем
Нека всички да скочим на място. (Скокове).
По-висок! Забавлявай се! Като този.
Да вървим стъпка по стъпка. (Ходене на място).
И така играта свърши, време е да се справим с нас. (Деца
седни).
Опит 3: "Как звучи?"
Възпитател: - Предлагам ви сега да чуете
въздух. Да вземем бутилките и да ги сложим
долна устна и удар отстрани във врата.
- Какво се случва с въздуха? (той подсвирква)
- Да вземем ръба на парче тънка хартия
(можете да фолирате) сложете го на устните си и издухайте
така се произвежда звук.
Възпитател: - Какво става?
Децата издишват струя въздух, ръбът на хартията трепери. Той
кара въздуха да трепери, така че се произвежда звук.
Възпитател: - За да потвърдим, нека
просто сложете хартията до устните ни и опитайте нещо
Да кажа.
- Какво чувстваме? (почувствайте как хартията се тресе)
Възпитател: - Какво мислите, какви други предмети
издават звуци?
– Разбира се, това е шумоленето на листата – шумоленето на хартия;
преливане на вода - звук на поток; потупване с пръсти
метал - звукът на дъжда.
Възпитател: - Браво момчета, справихте се
задачи като истински учени и дори управлявани
последната задача, за която ще говорим по-подробно
с вас на следващата среща.