Пряка образователна област "Познание" Картотека на дидактически игри за картотека на средна група (вторична група) по темата. Дидактическа игра „Кой, кой, кой?“ Дидактическа игра дали става или не

Надежда Пермякова
„Това става ли или не?“ Обобщение на урок за идентифициране на реални и нереални събития за ученици от училище тип VIII

Бележки за уроци за ученици със специално образование(поправителен) Училища от VIII тип. Съставен от: учител I категория Н. Н. Пермякова.

Предмет: Дидактическа игра "Така става или не?»

Мишена: Формиране на комуникативни умения чрез игра.

Задачи:

Дайте представа за реални и нереални събития.

Уча идентифицирайте реално и нереалнобазирани на игра ситуации "Така става или не?»

Корекция и развитие на устната реч чрез конструиране на прости изречения.

Култивиране на мотивация за практикуване чрез игра.

Оборудване: диапозитиви, рисунки за раздаване, карикатура по поема на Корней Чуковски "объркване".

Прогрес на урока.

Педагог. Момчета, обичате ли да играете?

деца. Да, обичаме да играем.

Педагог. Какви игри знаете?

деца. Криеница. При мечката в гората. Трето е екстра и т.н.

Педагог. Браво, посочихте много игри. Днес ще ви представим игри, които могат да бъдат обединени в една група "Така става или не?» Какво мислите, че ще трябва да познаем в тези игри?

деца. Ще трябва да познаем какво наистина се случва.

Педагог. вярно Помня:

- събитиякоито се случват всъщност се наричат « истински» .

- събитиянеща, които не се случват в живота « нереални събития» .

Педагог. Коя дума може да замени думата « нереално» ?

деца. Слово « нереално» може да се замени с думата "измислен".

Педагог. вярно Измислен събитията са басни. Особено място в детското творчество заемат басните – те съдържат необикновена привлекателна сила. Тези произведения са изградени върху преобръщане на нормите, върху налагане на необичайни за тях характеристики на обектите. Това е много интересна игра. Да се опитаме ли да го изиграем?

Педагог. Ще ви предложа най-простите ситуации, а вие ще отговорите, става или не. Ясно е?

Педагог. Вълк се скита из гората.

деца. Така Случва се.

Педагог. Вълк седи на дърво.

деца. Не така Случва се.

Педагог. Супата се готви в тенджера.

деца. Така Случва се.

Педагог. Чашата се запържва в тиган.

деца. Не така Случва се.

Педагог. Плъстени ботуши летят по небето.

деца. Не така Случва се.

Педагог. Корабът плава по вълните.

деца. Така Случва се.

Педагог. Сутрин правим упражнения.

деца. Така Случва се.

Педагог. Обядът се състои от три ястия.

деца. Така Случва се.

Педагог. Дърво расте в езерце.

деца. Не така Случва се.

Педагог. Момичето рисува къща.

деца. Така Случва се.

Педагог. Къщата рисува момче.

деца. Не така Случва се.

Педагог. Сега се опитайте да го играете сами, като измисляте свои собствени ситуации.

Децата измислят свои собствени ситуации във верига.

Педагог. Браво, добре сте усвоили тази игра. Да си починем малко.

Физически упражнения.

Педагог. Момчета, нека седнем по-близо до ръба на стола, да се облегнем на гърба. Нека поставим ръцете си свободно на коленете си, краката са леко раздалечени. внимание!

Всеки може да танцува

Скачай, тичай, рисувай.

Но все още не всеки може да го направи

Отпуснете се, починете си.

Формулата за общ мир се произнася от учителя с тих глас, в бавно темпо, с големи паузи.

Имаме такава игра

Много лек, семпъл

Движението се забавя. Напрежението изчезва.

И става ясно: Релаксацията е хубава!

Педагог. Стиснете пръстите си здраво в юмрук. (Показва ръце на колене.)За да побелеят костите. Ето колко са ви напрегнати ръцете! Много напрежение! Неприятно ни е да седим така. Ръцете ми са уморени. Спрете да свивате пръстите си и ги изправете. Така ръцете се отпуснаха. Те си почиват. Ръцете ми станаха по-топли. Стана лесно и приятно. (Упражнението се изпълнява три пъти.)Сега слушай и прави като мен. Спокойно вдишване и издишване, неподвижно веднъж: Вдишай издишай.

Ръцете на коленете

Стиснати юмруци

Твърдо, с напрежение,

Пръстите са притиснати.

натиснете палеца към останалата част.

Стиснете пръстите си по-силно

Освобождаваме, отпускаме.

(Лесно е да повдигате и пускате отпуснатата ръка на всяко дете.)

Имахме страхотна почивка?

деца. Да, добре си изкарахме.

Педагог. Сега гледайте анимационния филм по поемата на Корни Чуковски "объркване"и ми кажи, че не е така Случва се?

Котетата измяукаха:

„Писна ни да мяукаме!

Искаме, като прасенца,

Мърморене!"

А зад тях са патетата:

„Не искаме повече да крякаме!

Искаме, като малки жаби,

Грачи!"

Прасетата измяукаха:

Котките изсумтяха:

Хр, хр, хр!

Патиците крякаха:

Ква, ква, ква!

Пилетата квакаха:

Кряк, кряк, кряк!

Врабчето препусна в галоп

И кравата мучеше:

Дотича мечка

И да ревем:

Ку-ка-ре-ку!

И кукувицата на кучката:

"Не искам да крещя кукувица,

Ще лая като куче:

Уф уф уф!"

Просто малко зайче

Беше добро момче:

Не мяукаше

И той не изсумтя -

Лежа под зелето

Бърмори като зайче

И глупави животни

Убеден:

„Който е казано да чурулика -

Не мъркай!

Който е нареден да мърка -

Не туитвайте!

Не да си врана

Не летете жаби

Под облака!"

Но забавни животни -

Прасенца, мечки -

Те си правят повече шеги от всякога,

Те не искат да слушат заека.

Рибите се разхождат из полето,

Краставите жаби летят по небето

Мишките хванаха котката

Сложиха ме в капан за мишки.

И лисичките

Взехме кибрит

Да отидем до синьото море,

Синьото море беше осветено.

морето гори,

От морето изтича кит:

„Хей, пожарникари, бягайте!

Помощ помощ!"

Дълго, дълго време крокодил

Угасна синьото море

Пайове и палачинки,

И сушени гъби.

Две малки пиленца дотичаха,

Полива се от буре.

Плуваха два ръфа

Полива се от черпак.

Малките жаби дотичаха,

Поливали са от ваната.

Яхния, яхния - не гасете,

Пълнят го - не го пълнят.

Тогава долетя пеперуда,

Тя размаха криле,

Морето започна да излиза -

И то угасна.

Животните бяха щастливи!

Те се смееха и пееха,

Ушите се разляха

Затропаха с крака.

Гъските отново започнаха

Крещи като гъска:

Хахаха!

Котките мъркаха:

Мър-мър-мър!

Птичките чуруликаха:

Тик-туит!

Конете зацвилиха:

Мухите бръмчаха:

Малките жаби крякат:

Ква-ква-ква!

И патенцата крякат:

Кряк-кряк-кряк!

Прасенцата грухтят;

Хр, хр, хр!

Мурочка се приспива

Скъпи мой:

Баюшки чао!

Децата обясняват, че това е така става и не става.

Педагог. И сега ще продължим играта, само правилото ще бъде малко по-сложно. Който забележи една басня, трябва да докаже защо не е така Случва се. Готов ли си?

Педагог. През лятото, когато слънцето грееше ярко, с момчетата излязохме на разходка. Те направиха пързалка от сняг и започнаха да се спускат с шейна по нея.

деца. През лятото не можете да направите снежна пързалка и да се спуснете с шейна, защото няма сняг.

Педагог. Пролетта дойде. Всички птици отлетяха. Децата се натъжиха. Да направим къщички за птиците! - предложи Вова. Когато къщичките за птици бяха окачени, птиците се настаниха в тях и децата отново започнаха да се забавляват.

деца. През пролетта птиците не отлитат, а прилитат.

Педагог. Днес Витя има рожден ден. Той донесе лакомства в детската градина за своите приятели: ябълки, солени бонбони, сладки лимони, круши и бисквити.

Децата хапнаха и се изненадаха.

деца. Бонбоните не са може да е солено, а лимоните са сладки.

Педагог. Всички деца се радваха на идването на зимата. „Сега ще ходим на шейни, ски, кънки“, - каза Света. „И аз обичам да плувам в реката“, каза Лю-да, „с майка ми ще отидем на реката и ще се слънчеви бани

Децата обясняват какво не е наред в тази история и защо.

Педагог. Искате ли да чуете стихотворение на детския писател Самуил Яковлевич Маршак за един разсеян човек?

Педагог. Но първо ми кажи какво означава думата "разсеян"?

деца. Разсеян човек е този, който обърква всичко.

Педагог. След като чухте стихотворението, кажете ми какво е объркал разсеяният човек?

Имало едно време живял един разсеян човек

На улица Baseyannaya.

Той седна на леглото си сутринта,

Започнах да обличам ризата си,

Той пъхна ръцете си в ръкавите -

Оказа се, че това са панталони.

Ето колко разсеяно

От улица Basseynaya!

Той започна да облича палтото си -

Те му казват: не това.

Той започна да дърпа гетите си -

Те му казват: не е твое.

Ето колко разсеяно

От улица Basseynaya!

Вместо шапка в движение

Сложи тигана.

Вместо филцови ботуши, ръкавици

Той го дръпна през петите си.

Ето колко разсеяно

От улица Basseynaya!

Имало едно време в трамвая

Той беше на път за гарата

И отваряйки вратите,

Казах на съветника:

скъпи

Скъпа карета!

Уважаеми Carriage

Скъпи!

През дебело и тънко

Трябва да тръгвам.

Може ли с трамвая

Спиране на гарата?

Съветникът беше изненадан -

Трамваят спря.

Ето колко разсеяно

От улица Basseynaya!

Отиде до бюфета

Купете си билет.

И тогава се втурнах към касата

Купете си бутилка квас.

Ето колко разсеяно

От улица Baseyannaya!

Той изтича до платформата,

Той се качи в несвързаната карета,

Той донесе пакети и куфари,

Пъхнах ги под диваните,

Седна в ъгъла пред прозореца

И заспа спокоен сън.

Що за спирка е това? -

Той изкрещя рано сутринта.

И казват от платформата:

Това е град Ленинград.

Пак спа малко

И отново погледнах през прозореца,

Видях голяма гара,

Бях изненадан и казах:

Що за спирка е това?

Бологое или Поповка?

И казват от платформата:

Това е град Ленинград.

Пак спа малко

И отново погледнах през прозореца,

Видях голяма гара,

Протегна ръка и каза:

Що за станция е това?

Дибуни или Ямская?

И казват от платформата:

Това е град Ленинград.

Той извика: -Каква шега!

Отивам за втори ден,

И се върнах

И дойдох в Ленинград!

Ето колко разсеяно

От улица Baseyannaya!

Децата отговарят на въпроса какво е объркал разсеяният човек.

Педагог. Браво, слушахте внимателно и отговорихте добре, а сега да работим с картинките „Какво е забъркал художникът?“\ Вижте прикачения файл \.

Децата обясняват какво е забъркал художникът.

Педагог. Браво, работихте много активно днес, доволен съм от вас. На нашия му дойде краят клас. О, научихте нещо ново на клас? Какво ти хареса най-много?

деца. Те изразяват мнението си.

Брой играчи: всеки
Екстри: хартия, химикалки
Раздайте на всеки участник в играта молив и лист хартия. От вас се изисква да напишете двадесет думи (общи съществителни), които включват гласната буква „А“, повторена многократно; няма други гласни. Такива са например думите: „стъкло“, „молив“, „саламандър“ и др. В първата от тях буквата „А“ се появява два пъти, във втората - три пъти, а в третата - четири пъти . В интерес на играча е да избира думи, в които буквата „А“ се повтаря възможно най-много пъти.

Има контакт! - игра за деца

Брой играчи: минимум трима (един водещ и двама познати)
Допълнителни: не
Водещият мисли за дума, назовава първата й буква (думата трябва да е съществително в единствено число, именителен падеж). По време на кръга на отгатване на дадена дума, всички дефиниции трябва да се отнасят до думи, започващи с определената буква (или, в бъдеще, определената последователност от букви).
Участниците задават на фасилитатора въпроси за дефиниция. Водещият трябва да измисли дума, която отговаря на определението, и да отговори: „не, не е ... (посочва термина, загатнат от участника)“, или, ако определението ясно описва скритата дума, „да, това е ( скритата дума).“

Измислете име - игра за деца

Брой играчи: всеки
Допълнително: книги със стихове
Изберете няколко кратки детски стихчета (от сборници).
Прочетете стихове на детето си, без да назовавате заглавието и го поканете да измисли заглавие за всяко стихотворение.
Играта ще научи детето ви да обобщава и подчертава основната идея в стихотворението. Много харесваме тази игра, понякога си мисля, че детето измисля по-добро име.

Запознанства - игра за деца в предучилищна възраст

Брой играчи: всеки
Допълнително: 2 обекта са еднакви по същество, но различни по изпълнение
Взимаме два обекта, които са еднакви по същество, но различни по изпълнение. Например играчка клоун и клоун, нарисувани на хартия. Можете да представите един клоун на друг. "Здравей! Аз също съм клоун, казвам се..., а ти? Виж, ние с теб си приличаме, само че ти имаш червена шапка, а аз имам синя; ти имаш панделка на точки, а аз имам едно карирано...”
Тоест развива се не само аналитичното мислене, но и речта и комуникативните умения.

Игра за деца - кой каква работа има?

Брой играчи: всеки
Допълнителни: не
Тази игра ще ви помогне бързо да определите целта на кои предмети или, да речем, части на тялото, детето все още не знае. Това означава, че има причина да му кажете за тях.
Попитайте детето си каква „работа“ вършат нашите очи, уши, нос, ръце и т.н. Първо дайте на детето си няколко примера, за да разбере принципа.
Можете да попитате за предназначението на всякакви предмети в стаята или извън нея (каква е функцията на ютията, хладилника, колата и др.)

Нееднозначни отговори - игра за деца за развитие на мисленето

Брой играчи: всеки
Допълнителни: не
Помислете предварително за въпроси, които може да имат двусмислени отговори. Когато детето ви отговори на вашите въпроси, може да бъдете много изненадани. Това ли е отговорът, който очаквахте от него?
Малки примери:
„Козината на котката ни е много...“ ;
„През нощта е много...“;
“Хората имат ръце да...”;
“Разболях се, защото...”;

Какво е бодливо? - игра за деца

Брой играчи: всеки
Допълнителни: не
Опитайте се да си спомните с детето си какво е бодливо в света? Смърчови и таралежови игли, шивашки игли и карфици, бодли от роза и шипка, брадичката на татко...
Назовете няколко бодливи предмета, може би бебето ще добави други към тях. Например, назовете сами дървото, таралежа, иглите и карфиците. И когато се разхождате в парка или в гората, намерете бодливи растения и покажете на детето си бодлите. Защо растенията се нуждаят от тях? Със сигурност детето ще запомни вашата игра и ще добави находката към категорията „бодливи неща“.

Вярвате или не - игра за деца

Брой играчи: всеки
Допълнителни: не
Водещият назовава фрази, а играчите трябва да идентифицират грешните сред тях. Можете просто да отговорите „вярвам“ или „не вярвам“ (вярно - невярно). Можем да се съгласим, че ако фразата е правилна, тогава играчите скачат, а ако е неправилна, тогава те приклякват.
Най-простият вариант е просто знание:
Тази химикалка е синя
Хората имат три очи
Водата е мокра
Две плюс две е равно на три
Сега нека се опитаме да включим логиката:
Всички кубчета са червени
Някои моливи са счупени
Всички птици летят
През зимата постоянно вали сняг

Радвам се, радвам се, радвам се, ярки брези
И на тях растат рози от радост.
Случва се? Кой ще отговори?

Не е дъжд от облак, не е градушка,
Тогава от облака падна грозде.
Случва се? Кой ще обясни?

Бързо към гората и събери всички цветя там.
Бързо чупете клони и разрушавайте птичи гнезда.
Независимо дали това се случва или не, дайте ми отговор възможно най-скоро?

Ако има боклук на поляната,
Ще го сложите ли в пакет или не?
Кой ще даде верния отговор?

Катериците, пъргавите хора, изкопаха проход под земята.
Има спални и складови помещения, има антре и кабинет
Дали това ще се случи или не, кой от вас ще ми даде отговор.

Готов съм да помогна в гората, разкъсах мрежата, унищожих паяците.
Отговорете ми приятели, добър приятел ли съм на гората?

Мравунякът ми пречеше, счупих го с пръчка.
Съсипана, съсипана, добре ли направих?

Намерих таралеж в гората и го нося вкъщи.
Нека живее с мен, таралежът и аз ще бъдем приятели.
Въпросът ми е добре ли е, че донесох таралежа у дома?

Е, това е съвсем друг въпрос - наистина имам нужда от помощ! В противен случай няма да мога да се справя сам с горските дела!

Четене на стихотворението „Правилата на гората“.
Ако сте дошли в гората на разходка,
Дишайте чист въздух
Бягайте, скачайте и играйте
Само не забравяйте,
Че не можете да вдигате шум в гората,
Дори пейте много силно.
Малките животни ще се уплашат -
Те ще избягат от края на гората.
Не чупете и клони.
Никога не забравяйте
Отстранете остатъците от тревата.
Няма нужда да берете цветя напразно.
Не стреляй с прашка...
Те идват в гората, за да се отпуснат.
Нека пеперудите летят.
Е, на кого пречат?
Няма нужда да хващаме всички тук,
Стопайте, пляскайте, удряйте с пръчка.

Водещ:Скъпи Лесовичок, дойдохме в гората, за да научим по-добре за нейните обитатели. Ще ни помогнете ли с това?

Лесовичок:Е, разбира се, че ще помогна и ще ви разкажа всичко за нашия горски живот!
Да дойде при мен в гората,
Трябва да намерим ключа към него!
Ще ти казвам гатанки
Очаквам отговори от вас, приятели!

Ако ги познаете, веднага ще разберете какви дървета растат в нашата гора.

Право в небето, втурвайки се нагоре
Погледнете внимателно.
Не бреза, не трепетлика
Няма листа, има игли. (Смърч.)

Не бреза, не офика -
Тя стои мълчаливо.
Но само вятърът ще премине,
Цялата зеленина по него трепери. (Аспен.)

Ще дойде прекрасна есен,
Дървото ще стане червено.
Листата са ярки звезди,
Златен и горещ! (Клен.)

Руска красота
Стои на поляна
В зелена блуза
В бял сарафан. (Бреза.)

Той разклаща буйната си корона,
Зелените листа шумолят.
Погледнете сред клоните,
Колко жълъди узряват? (Дъб.)

Така че борове, липи, смърч
Те не се разболяха, те станаха зелени,
Към нови гори
Издигайки се до небесата
Те под звука и глъчката на птиците
Кой пази? - (Лесовъд.)

Лесовичок:Точно така, момчета, лесовъдът или ловецът е главният човек в гората, защитник на гората, най-добрият ми помощник! Той контролира засаждането на нова гора, защитава гората от вредители, пожари и хора, които секат дървета и стрелят по животни без разрешение. Момчета, кои са основните обитатели на дърветата в гората? (Отговорите на децата.)
В гората живеят много птици, но не винаги можете да ги видите, най-често чуваме тяхното пеене. Познайте коя птица пее.

Лесовичок:Момчета, чувате ли някой да бръмчи? Лесовичок и децата се оглеждат. Ето кой се оказа, че бръмчи. Горското момче сваля водно конче от дърво. Нека играем с нея.

Играта "Хвани водното конче".
Извикват се няколко деца, които скачат нагоре-надолу, опитвайки се да достигнат предмет, окачен над вдигнатата ръка на детето.
Децата, които са успели да докоснат предмета, са маркирани.

Лесовичок:В гората живеят животни. И какви следи ще ни помогнат да разберем.

Играта „Чии следи?“
Ето първата следа -
Косата няма леговище, той не се нуждае от дупка, краката му го спасяват от врагове, а кората му го спасява от глад. (Заек.)
Втора следа - Вие и аз разпознаваме животното
Според два такива знака
Той носи кожено палто в сивата зима,
И в червено кожено палто през лятото. (Катерица.)

Третият отпечатък - докосване на тревата с копита,
Красив мъж върви през гората,
Върви смело и лесно
Широко разперени рога. (Елк.)

Хитра измама, червена глава
Пухкавата опашка е красота,
И името й е... (Лисица.)

Собственикът на гората се събужда през пролетта,
И през зимата, под вой на виелица
Той спи в снежна колиба. (Мечка.)

Лесовичок:Браво, познахте животните по следите им. Нека играем с тях.

Игра "Танцувай, покажи движенията си."
- Мече, мече, танцувай, покажи ми движенията си.
Дете с шапка на мечка излиза в кръг и прави движения, децата повтарят след него и така с всички животни.

Little fox - малка лисица, танцувай, покажи движенията си.
- Мишка, мишка, танцувай, покажи движенията си.
- Зайче, зайче, танцувай, покажи движенията си.
- Жаба, жаба, танцувай, покажи движенията си.

След играта учителят събира шапките на децата и те сядат до огъня.
Разговор „Кой какво чува?“
Кое животно в гората според вас има по-добър слух? Тези, които имат големи уши, чуват по-добре. (Децата гледат ушите на животните на снимките и разбират, че лосът чува най-добре.)
Прилепът има големи уши, чува по-добре от всеки друг, но няма да я чакате тук. Сега е денят, тя седи някъде в хралупа или в пещера, спи с главата надолу и с главата надолу, вкопчила се в някакъв перваз с нокти. За нея казват, че не само чува, но и вижда с ушите си.
Но колкото и да гледате главата на скакалеца, тук няма да намерите уши. Дори да търсите цял час, няма да го намерите. Защото ги няма. (Децата разглеждат снимката на скакалец.)Скакалецът чува с краката си. Ушите им са тесни прорези на предните крака. Когато скакалецът слуша, той не обръща глава към звука, а показва краката си. Птиците не чуват много добре. Повечето нямат уши, така че не чуват добре и разчитат най-вече на очите си. Но сред тях има изключения: тези, които трябва да ловуват през нощта - бухал, бухал. Ушите им са направени от пера. Чуват перфектно.
Ето пчела, муха, комар, молец, който живее в къщата на хората и яде техните неща и храна - те чуват с мустаците си. Скакалец - корем. Рибите и раците чуват с цялото си тяло.

Мария Алейник
Словесна дидактична игра „Случва ли се или не?“

Игра на думи"Така става или не?»

Мишена: Развиване на логиката на мислене при децата, тяхната умствена дейност, доброволно внимание и памет. Обогатете когнитивната сфера на всяко дете чрез игрово взаимодействие. Култивирайте интерес към речта игри, емоционална отзивчивост и адекватна реакция на шега.

Игра"Така става или не?» може да се използва и като средство за коригиране на развитието на речта при работа с деца - логопеди с ОДР.

Правила на играта: Децата слушат внимателно изречението, което учителят прочита и въз основа на анализ на логиката на ситуацията, описана в това изречение, дават отговор: Така става или не. Ако едно от децата греши, учителят, позовавайки се на

източник на информация или собствената си ерудиция, коригира го, но само ако децата не могат да направят това сами.

Учител Деца

Котка лети по небето.

Мама мие дъщеря си.

Вълк седи на дърво.

И кит плува в морето.

Саша сам отиде на училище.

Козата дава мляко.

Момичето пере роклята си.

Буболечката ни мете двора.

Сиренето захапа цялата мишка.

Вълкът нападна зайчето.

- "врана"- пропя петелът.

Един овчар караше децата на училище.

Лена ядеше наденица.

Вова беше ухапан от оса.

В шапката се вари компот.

И една котка се скита по покрива.

Ние играем добре?

Ние ще играй още?

Кравата има два крака.

Децата ядоха пайове.

През зимата пеперудата лети.

През лятото виелицата вие.

Голяма мечка спи в дупка.

Маша може да пее песни.

Конят е по-малък от врабче.

Повече от кон е прасе.

Прасенцата имат плетена опашка.

Момчетата също имат опашки.

На сутринта си лягаме.

През зимата обичаме да правим слънчеви бани.

Лос уби заек в гората.

От ясен падна жълъд.

Лястовицата кълве зърното.

Гъба расте на дърво

Десет е три и пет

Пак ще сме там играя?

Заекът има дълга опашка.

Ще се хвърли мост през морето.

Камилата има две гърбици

Бобрите имат колиба в реката.

Гъсеницата преде коприна

Мравка пълзи по лед

- Таралежът спи сладко цяло лято

Мечката разбунва кошерите

Има ушати таралежи.

В реката плуват моржове

Совите спят в хралупа през нощта

Шишарки, растящи на бор

Змията няма уши

А къртиците нямат очи.

Водата може да бъде твърда.

Някъде има планини, направени от лед.

Паяците имат осем очи.

Хората ядат червеи.

Прасенцата имат пет копита.

Лисиците също ги имат.

Пингвинът има пиленце.

И сега играта свърши!

Публикации по темата:

Геометрични фигури. Дидактическа игра за деца в предучилищна възраст за формиране на математически понятия „Познай какво не е наред?“Дидактическа игра за деца в предучилищна възраст за формиране на математически понятия: "Познай какво не е наред?" Цел: Продължете да учите децата на имена.

Новикова Рита Дидактическа игра „Кога се случва това?“ Цел: - Продължете да изграждате знанията на децата за сезоните и да ги назовавате по определен начин.

Дидактическа игра за развитие (или актуализиране) на знанията на децата за големината на предметитеДидактическа игра „Вълшебни стъпки“ (за деца от средната група). Цел: да се определи нивото на развитие на способността за установяване на взаимоотношения.

Името на играта е „Това е зеленчук, това е плод“ Цел: да се консолидират знанията на децата за плодовете и зеленчуците, способността да се напише описателна история. Цели: преподаване.

Дидактическите игри помагат на децата да развият по-пълно чувството си за цвят. Дидактическите игри спомагат за развитието на чувството за цвят у децата. U.