Монолог на коня от творбата. Прозаични произведения за коне

Прочети.

НО)Докато впрягаха конете ми, аз любопитно разглеждах документите, които ми бяха дошли.<…>Сред многото наредби, свързани с възстановяването, доколкото е възможно, на равенството между гражданите, открих таблица на ранговете. <…>Но сега арката на коренния кон вече бие камбаната и ме вика да си тръгвам; и за тази цел реших за добро да обсъдя по-добре кое е по-изгодно за ездача в пощата, за конете да тръскат или да вървят, или кое е по-изгодно за заяждане по пощата, да бъдеш крач или кон? вместо да правиш нещо, което не съществува.

(А. Н. Радишчев, "Пътуване от Санкт Петербург до Москва")

Б)Четене на тъжното съобщение
[…] веднага на среща
Стремително скочи по пощата
И вече се прозявам предварително,
Подготовка за парите
За въздишки, скука и измама...

Обяснете какво означават подчертаните изрази.
Напишете името на автора на пасаж Б) и името на главния герой на произведението, пропуснато в пасаж Б).
Представете си, че конете са надарени с дар слово. Напишете монолог за пощенски кон: как живее, кой трябва да бъде транспортиран, как се лекува. Споменете други произведения на руската литература, които споменават пощенски коне. Обем - 150-200 думи.

Отговори и критерии за оценка

"Таблица на ранговете"- документ под формата на таблица, която установява съответствието между граждански, военни, духовни и научни звания.

Пуснат в обращение с указ на Петър I през 1722 г. (1 точка).

"заяждане по пощата"- Кон на пощенска станция. Пощенска система

станции, създадени от държавата за бърза комуникация между населените места. Конете бяха сменени на станции, разположени на няколко десетки мили една от друга, което направи възможно пътуването почти без спиране (2 точки).

"Скочи по пощата"– използва системата от пощенски станции за пътуване (1 точка).

КАТО. Пушкин, "Евгений Онегин" (0,5 точки), Евгений (0,5 точки).
След монолог на коня.

Задача 2. ХОЛИСТИЧЕН АНАЛИЗ НА ТЕКСТА

Василий Андреевич Жуковски (1783-1852)

УЛИН И ДЪЩЕРЯТА МУ

Имаше силна вихрушка, силен дъжд;
Кипяща, бездната бушува;
До брега на Рено, планински водач,
Втурна се с дъщерята на Улин.

„Рибар, заведи ни до твоята лодка;
Рибаре, спаси ни от преследването;
Улин и свитата му не са далеч:
Чуваме писъци; конете тичат."

„Виждаш ли колко зла е водата?
Чуваш ли колко силни са вълните?
Да започнеш да плуваш сега е проблем:
Лодката ми не е здрава, греблата се чупят.

„Рибар, рибар, дай си лодката;
Спаси ни: колкото и зла да е бездната,
Милостта може да бъде от вълните -
Няма да дойде от Улин!“

Бурята е по-силна, бездната е по-зла,
И все по-близо, по-близо шумът от преследването;
Те чуват тежкото хъркане на конете,
Те могат да чуят звука на мечове върху бронята.

„Седни, в добър час; ние плаваме."
И Рино седна, девойката седна с него;
Рибарят отплава; совалка
Сивата бездна завладя.

И смърт отвсякъде за тях: отворена
Пред тях е алчната уста на бездната;
Зад тях от брега заплашва
Улин, като безмилостна буря.

Улин препусна в галоп към брега;
Вижда: дъщерята е отнесена от вълните;
И гневът в гърдите на баща ми изчезна,
И той възкликна, пълен със страх:

„Детето ми, назад, назад!
Прошка! върни се, Малвина!"
Но вълните издават шум само в отговор
По призива на отчаяния Улин.

Гръмотевична буря реве, черна като нощ;
Лодката лети между вълните;
През пяната им той вижда дъщеря си
С протегнати към него ръце.

— О, върни се, върни се!
Но бездната отекна заплашително,
И вълните, като погълнаха лодката, се сляха
При тъжния вик на Улин.

Критерии за оценяване	точки
Целостта на анализа, извършен в единството на форма и съдържание; наличието/отсъствието на грешки в разбирането на текста. Скала за оценяване: 0 - 5 - 10 - 15	15
Общата логика и композиция на текста, неговата стилистична еднородност. Скала за оценяване: 0 - 3 - 7 - 10	10
Обръщайки се към текста за доказателство, използвайте литературни термини. Скала за оценяване: 0 - 2 - 3 - 5	5
Исторически и културен контекст, наличието/отсъствието на грешки във фонофона материал. Скала за оценяване: 0 - 2 - 3 - 5	5
Наличие/липса на реч, граматика, правопис и пунктуационни грешки (в рамките на изучавания руски език материал). Скала за оценяване: 0 - 2 - 3 - 5	5
Максимален резултат	40

За по-лесно оценяване предлагаме да се съсредоточите върху училищната четириточкова система. И така, при оценяване по първия критерий 0 точки съответстват на „двойка“, 5 точки на „тройка“, 10 точки на „четири“ и 15 точки на „петица“. Разбира се, възможни са междинни опции (например 8 точки съответстват на „четири с минус“).

Максималният резултат за всички изпълнени задачи е 70.

Размер: px

Започнете импресия от страница:

препис

1 ВСЕРУСКА ОЛИМПИАДА НА УЧЕНИЦИТЕ ПО ЛИТЕРАТУРА уч. УЧИЛИЩЕН ЕТАП. 8 клас Задачи, отговори и критерии за оценка 1. „О, коне, коне, какви коне! ..” Прочетете. А) Преди три години, веднъж, в една зимна вечер< >докара тройка и в стаята влезе пътник с черкезка шапка, с войнишко палто, увит в шал, който иска коне. Всички коне тичаха. При тази новина пътникът повиши глас и камшик; но Дуня, свикнала с подобни сцени, изтича иззад преградата и нежно се обърна към пътника с въпроса: иска ли да хапне нещо? Появата на Дуня произведе обичайния си ефект. Гневът на пътника отмина; той се съгласи да изчака конете и си поръча вечеря. Като свали мократа си рошава шапка, разплете шала си и съблече палтото си, пътникът се появи като млад, строен хусар с черни мустаци. Б) Конят на Муромски, който никога не е бил на лов, е уплашен и страда. Муромски, който се провъзгласи за отличен ездач, й даде свобода и вътрешно беше доволен от шанса да го отърве от неприятен спътник. Но конят, галопиращ към дере, което не беше забелязал преди, изведнъж се втурна встрани и Муромски не седна неподвижно. Като падна доста тежко върху замръзналата земя, той лежеше, проклинайки ниската си кобила, която, сякаш се опомни, веднага спря, щом се почувства без ездач. Иван Петрович препусна в галоп към него и го попита дали се е наранил. Междувременно младоженецът доведе виновния кон, държейки го за юздата. Той помогна на Муромски да се качи на седлото и [Иван Петрович] го покани у себе си. 1. Напишете името на автора и заглавията на произведенията (поотделно и като цяло), откъдето са взети тези пасажи. Напишете и името на Иван Петрович от втория пасаж. 2. Представете си, че конете са надарени с дар слово. Напишете монолог на коня на пощенската станция за събитията от историята или монолог на коня Муромски за собственика и дъщеря му. Обемът на думите. Отговори и критерии за оценка 1. A.S. Пушкин (1 точка), Приказките на Белкин (1 точка), Началникът на гарата (1 точка), Селянската млада дама (1 точка), Берестов (1 точка). Само 5 точки. 2. Конски монолог. един

2 Забавно съдържание, точност на характеристиките, наличие/отсъствие на фактически грешки Препратка към текста на произведението Единство на стил и обща логика на текста Обща грамотност (наличие/липса на правописни, пунктуационни, речеви, граматически грешки) Общо 0 10 точки 25 точки 2. РАБОТА С ТЕКСТ. Тази задача съдържа две опции. Изберете САМО ЕДИН от тях. Вариант 1. Прозаичен текст Прочетете. Напишете есе за тази история, отговаряйки на въпросите (не можете да отговорите на всички въпроси). Пишете в съгласуван текст, свободно, ясно, убедително и компетентно. Предложен брой думи. Вера Агафонова (р. 1979) ЖИВОПИС РАДОСТ Полукръгло венчелистче, кръгъл прорез Хартията хруска вкусно, отделяйки се под ножицата. Марина се вслушва в това приятно хрускане и дори леко се разсейва от работата си. Ножицата се изплъзва, прищипвайки нежната кожа на пръста. Майката, всевиждаща и вездесъща, веднага възкликва отзад: Мариночка, слънце, внимавай! Запазете ръцете си. Майката е права. Ръцете трябва да бъдат защитени. Те са странни, тези ръце: те могат небрежно, сякаш случайно, да хвърлят странни плодове върху бял лист и почти не държат чаша чай. Те също не са особено приятелски настроени с ножиците, така че ножиците им отмъщават като днес, въпреки това те трябва да вземат това недружелюбно малко нещо и да отрежат хартията. По бяло поле са разпръснати цветя от лайка, орхидеи, маргаритки; трябва да ги съберете, да ги обърнете навън и да напишете гатанки и забавни задачи върху тях. Татко стиска вратата, дъвче сандвич, педантично оглежда маргаритки и отпечатва: Страдаш от глупости, Маришка! Телевизията би била по-добра. Марина го гледа и очите й са огромни, всяка с метличина, само гледа. Татко въздъхва и тръгва да огледа футбола. Марина разгъва леко осакатена с ножица лайка и пише: „Прочетете стихотворение с детски глас“. И самата тя започва мислено да цитира: „Бик върви, люлее се, въздиша в движение. Бикът е добре, люлее се, но засега върви. "Сега падам" 2

3 Преди това Марина също знаеше как да ходи, докато навърши шест години. И тогава някаква невидима и неукротима змия, пробила в земята в краката на Марина, проникна в краката й и се проправи все по-високо и по-високо, принуждавайки момичето отначало да куцука неловко, като бик от стихотворение, а след това да седне в фотьойл и вече не ставай. Но Марина е щастлива, защото има сини очи, които виждат красивия свят много по-красиво, отколкото всички останали виждат. Тя също има ръце, които не могат да отключат вратата на апартамента, но могат да отворят вълшебната врата в статива и светът зад нея е още по-удивителен. И също тези ръце могат да извадят този огромен свят - поле в цветя, небе, пронизано от слънчева светлина, и да го покажат на всички, които не са забелязали такава красота. Марина рисува цветята си днес, защото утре има рожден ден. Ще дойдат двадесетина гости, не по-малко. Те няма да танцуват, защото са срамежливи, което означава, че трябва да се уверим, че не им е скучно; тогава никой няма да мълчи и да хвърля крадешком поглед към железния й капан. „Това е моята колесница!“ Марина понякога се смее и метличиносините й очи стават по-тъмни. Майката взема голяма чиния от шкафа и започва да меси бисквитата. На стената, над главата й, виси картина на люлякова поляна, падащи звезди и ярка, самотна жена, обсипана от звездопад. Марина я гледа дълго, мълчаливо и след това пита: Мамо. Ще се омъжиш ли за мен? Майката спира за секунда да бърка тестото и след това спокойно отговаря: Разбира се, ще го направя. Как? Марина гледа с метличини сини очи светлата жена, само гледа. Някъде вероятно има принц на бял кон, само че нейната желязна карета явно няма да бъде натоварена на този кон. Но тя има хитри ръце и магически ключ-пискюл, те могат да отключат заветната врата само с докосване на статива. Можете да извикате ослепителни пеперуди на люляковата поляна, и златни елени с огромни тъжни очи, и дъжд, осветен от слънцето. И подарете всичко това на приятели, които ще дойдат утре за рождения й ден, за да се радват, да се изненадат и да се смеят, и всичко това да е искрено. (2007) 1. Как е описан главният герой? Как се чувства тя за болестта си? 2. Какви детайли от нейния портрет си спомняте и защо? 3. Какво е отношението на автора към неговата героиня? 4. Как са описани бащата и майката на Марина? 5. Какви думи и изрази се повтарят в разказа? Защо е нужен на автора? 6. Защо историята се развива в навечерието на рождения ден на героинята? 7. Как разбирате заглавието на историята? 3

4 Вариант 2. Поетичен текст Прочетете. Напишете есе за това стихотворение, отговаряйки на въпросите (не можете да отговорите на всички въпроси). Пишете в съгласуван текст, свободно, ясно, убедително и компетентно. Предложен брой думи. Виктор Генрихович Хофман () виелица Безразсъдна, дива сила, Шумен гост от далечни ширини, Най-сетне виелица се завихри, И тя помита всички кътчета и пукнатини. Но снежната лудост е по-близо, От мрачния отегчен дъжд, Уморен от изтърканата каша, Проклинайки и хлъкайки през зимата. Обичам тази широка свирка, Като набег на Пугачов в степта, Нека заслепи и почеше бузите ви, Бийте безкраен сняг в лицето ви. Но когато, вълнувайки се, Сатана, отивам при нея все по-бързо, Приближаването на бездната е по-ясно, Усещането за живот е по-остро. (2011) 1. Как е описана виелицата в стихотворението? 2. Какво можете да кажете за лирическия герой на стихотворението? 3. Кои произведения, описващи виелицата, знаете и как могат да се сравнят със стихотворението на Виктор Хофман? 4. Защо виелицата се сравнява с „пугачовския набег”? 5. Какво е отношението на автора към виелицата? Как това отношение се отразява в художествените техники? 6. Как разбирате значението на последната строфа? 4

5 Критерии за оценка Точки Наличие/липса на преки последователни отговори на въпроси и 15 Наличие/липса на грешки при разбирането на текста. Скала за оценка: Общата логика на текста и композицията на произведението. 10 Скала за оценка: Подкрепящи доказателства с текст, уместност на цитирането. 5 Наличие/липса на стилистични, речеви и граматически грешки. Наличие/липса на правописни и пунктуационни грешки 5 (в рамките на изучавания материал на руски език). Максимален резултат 40 За улеснение на оценяването, предлагаме да се съсредоточите върху училищната четириточкова система. И така, при оценяване по първия критерий 0 точки съответстват на „двойка“, 5 точки на „тройка“, 10 точки на „четири“ и 15 точки на „петица“. Разбира се, възможни са междинни опции (например 8 точки съответстват на „четири с минус“). Максималният резултат за всички изпълнени задачи е 70. 5

ВСЕРУСКА ОЛИМПИАДА ЗА УЧЕНИЦИ ПО ЛИТЕРАТУРА. 2016 2017 учебна година УЧИЛИЩЕН ЕТАП. 5 КЛАС Задачи, отговори и критерии за оценяване 1. БИБЛИОТЕКА Изберете само от изпратените творби

Всеруска олимпиада за ученици по литература 2013/2014 учебна година Санкт Петербург Етап 1 (училище) Задачи за 11 клас Максимален брой точки 66 Име: Фамилия: Клас: Задача 1. Преди

Надежда Шчербакова Ралф и Фалабела В света е живял заек. Казваше се Ралф. Но това беше необичаен заек. Най-големият в света. Толкова голям и тромав, че дори не можеше да бяга и скача като другите зайци,

Лъч надежда След дълго пътуване и опасни приключения Иван Царевич се прибра у дома. Влиза в двореца, но никой не го разпознава и не го поздравява. Какво стана, защо никой не разпознава Иван Царевич?

Критерии за 9-11 клас Общинският етап на олимпиадата за ученици от 9-11 клас се състои от една аналитична задача (въз основа на предложените направления за анализ; времето за изпълнение е 3,5 астрономически

ВХОДЕН ТЕСТ I. Попълнете въпросника. ДЪРЖАВЕН ИНСТИТУТ ПО РУСКИ ЕЗИК им. ВЪПРОСНИК НА A.S.PUSHKINA Фамилия, име (на роден език / на руски) Дата на раждане пол мъж. / женски пол Държава (гражданство) Дом

Реален профил Прочетете внимателно фрагмента от разказа на А. П. Чехов „Циградско грозде“ и изпълнете задачите. Вечерта, когато пиехме чай, готвачът донесе на масата пълна чиния с цариградско грозде. Не е купен

Моля, въведете кода от регистрационната карта! Общинска обиколка на Всеруската олимпиада по литература 2016-2017 г. година 8 клас Уважаеми участници в олимпиадата! Препоръчваме ви да изпълните задачите

Критерии за оценка и отговори на задача 1. Оценка 11 1.1. Отговори: Работилница на поетите Гилей Обериута братя Серапион 2, 4, 9 5, 8, 11, 13 3, 7, 10 1, 6, 12 За всяка напълно правилно записана колона, 1 точка.

Руски език 5 Домашна работа 28 февруари Име. Задача 1: Прочетете историята на Метро Н. Носов! Ние с майка ни и Вовка бяхме на гости при леля Оля в Москва. Още първия ден майка ми и леля ми отидоха до магазина, а ние с Вовка

Материал за дейността по сближаване на дискурса. 1. Прочетете две версии на преразказа на историята от F.A. Искандер "Урок". 2. По какво се различават тези две перифрази? 3. Разкажете за какво е историята със собствени думи, като използвате свързващи думи.

Писмо от дъгата Здравейте, моя любима домакиня и всички, които ме обичаха! И ти ми липсваш много :-) Освен това, защото знам, че си много привързан към мен. И наистина много искаше да остана

ВСЯКО ДЕТЕ ИМА ПРАВО НА ДОСТОЕН И ЩАСТЛИВ ЖИВОТ Детето е светлината на щастието. Да живееш с дете е възможност за непрекъсната комуникация със светлината. ЩАСТЛИВА ПЛАНЕТА Детството е добра планета, Това е свят на чудеса

Прочетете внимателно фрагмента от разказа на Н. В. Гогол „Шинелът“ и изпълнете задачите. Пазачите не само не станаха от местата си, когато той минаваше, но дори не го погледнаха, сякаш някой е прелетял през чакалнята.

Критерии за оценка и отговори на задача 1. Оценка 10 1.1. Отговори: 4-футов ямб 4-футов трохей 4-футов дактил 4-футов амфибрах 1, 8, 10 4, 5, 6 3, 9 2, 7, 11 За всеки напълно правилен запис

РЕПУБЛИКАНСКА ОЛИМПИАДА ПО РУСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА - 8 АПРИЛ, клас Прочетете внимателно фрагмента от романа-епопея на Л.Н. Толстой "Война и мир" (V. Part. Ch.) и изпълнете задачите. Без значение колко стегнато

Тест по руски език "Основно ниво" СУБТЕСТ 1. ЛЕКСИКА. ГРАМАТИКА Изберете правилната опция и я маркирайте. 1. Познава руска литература. (A) много (B) много (C) добре (D) често 2. Наташа, I

Диагностична работа във формата на OGE - 2015 Инструкция за изпълнение на работата Диагностичната работа се състои от 3 части, включващи 15 задачи. За извършване на диагностична работа на руски език

1 ТЕСТ ПО РУСКИ ЕЗИК КЪМ ЧУЖДИН ЕЗИК ОСНОВНО НИВО Субтест ЧЕТЕНЕ Инструкции за полагане на теста Времето на теста е 50 минути. Когато извършвате теста, можете да използвате речник. Получихте

Надежда Шчербакова, мамо, не плачи! Майка ми е гладачка. Работи в химическо чистене, глади вече изпрани дрехи. Имат всякакви специални машини, с които гладят. Мама тръгва сутрин и идва вечер.

Критерии и методика за оценка на олимпиадните задачи на регионалния етап на Всеруската олимпиада за ученици по литература 1. Обща характеристика на олимпиадните задачи на регионалния етап Сложност на организацията

Общинска образователна институция СОУ 49 от градския квартал Толиати РЕЗЮМЕ НА ИЗВЪНКЛАСНОТО СЪБИТИЕ "КНИГАТА КРАЛСТВО - МЪДРА ДЪРЖАВА" 2 "Б" клас Учител в началното училище:

Съдържание Предговор....................... 4 Куприн Александър Иванович........... 5 За разказа „Слон.... ..................... 7 Слон................................... ........ 12 Коментар ...............................

Уточняване на междинната заверка по литература за ученици от 7 клас 1. Назначаване на междинно удостоверение

Михаил Зощенко "Образцово дете" Имало едно време в Ленинград малко момче Павлик. Той имаше майка. И имаше татко. И имаше една баба. Освен това в апартамента им живееше котка на име Бубенчик. Тук сутринта

Област/Община MINISTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE Място на пребиваване Учебна институция Фамилия, име на ученика РУСКИ ЕЗИК И ЕЗИК

7 ФЕВРУАРИ 2016 г. Име: Домашна работа 16 Тема: Букви в съчетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Повторете правилата за писане на JI-SHI. Задача 1. Задачи от учебника. Задачи 99, 100, 101 на стр. 56-57. Задача 2. Вмъкнете липсващите

РЕПУБЛИКАНСКА ОЛИМПИАДА ПО РУСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА 8 - 7 АПРИЛ, клас Прочетете внимателно стихотворението на Николай Рубцов „Звездата на нивите” и изпълнете задачите. Звездата на полетата, в ледената мъгла, спряла,

РЕПУБЛИКАНСКА ОЛИМПИАДА ПО РУСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА - 8 АПРИЛ, клас Прочетете внимателно фрагмента от разказа на Н. В. Гогол "Тарас Булба" и изпълнете задачите. Една бедна майка не спеше; тя приклекна

Полина Павловна и Амстердам Глава 1 Москва Има много интересни и красиви градове по света. Всеки град има своя история, своите герои. Всеки град има свой характер и незабравим вкус. По-старите

ВСЯКО ДЕТЕ ИМА ПРАВО НА ЖИВОТ Родителството е осъзнаването, че ви е поверена вълшебната искра на живота и тази магия ще расте само под влиянието на всички най-ярки. ПОДАРЪК НА ЛЮБОВТА Бебе, това е

1 Лицей Усишински И на шега, и на сериозно. Сценарий за 8 март Усиша-2014 2 Добър ден, скъпи приятели! Започваме нашия празничен концерт и искаме да поздравим всички с празника на пролетта, красотата и любовта! НО

ВСЕРУСКА ОЛИМПИАДА ЗА УЧЕНИЦИ НА MHK 2015 2016 ac. УЧИЛИЩЕН ЕТАП 7 клас Уважаеми участник! Когато изпълнявате задачи, трябва да изпълните определена работа, която е най-добре организирана по следния начин

Москва 2017 ...............................13 Камил иска да бъде принцеса!......... .......... 26 Бриз,

Празник "Пътешествие в страната на Рисовандия". Старша група. Децата влизат в залата под музика. Възпитател: Днес искам да ви поканя във вълшебната земя на Рисовандия. Знаете ли коя е тази държава? Отговори

TOGBOU „Специално (корекционно) общообразователно училище-интернат 2” Урок по развитие на речта във втори „В” клас на тема: „Работа по затворената картина „Зима””. Учител: Гром С.Ф. Тамбов 2014 Тема: Работа

ХРАМ НА ПЛАНИНАТА ХРАМ НА ПЛАНИНАТА Ще ви разкажа как някога, в много далечни времена, църквата е била основана на Планината, близо до едно село. Беше много отдавна В селото живееха много хора, само че нямаха църква,

Германец с увредено зрение за Минск: „Изглеждах подозрителен на служителя на метрото, рових се в раницата си дълго време“ Не е страшно в Минск Германецът с увредено зрение Пол и неговият приятел Альоша, който дойде от Бремен в Минск на обмен,

ТЕСТ 1. „ГЕНИТАЛЕН” Вариант 1 1. Нямам (брат, сестра). 2. В стаята ми няма (телефон, телевизор). 3. Мисля, че няма да е утре (дъжд, сняг). 4. Не е имал (виза). 5. Не на тази улица

Тема на урока: стихотворението на А. С. Пушкин "Зимна вечер". Цели и задачи на урока: да подготви децата за изразително четене на лирическо стихотворение; да насърчава разбирането на учениците за текста на литературно произведение;

Инструкции за изпълнение на задачата Уважаеми студенти! Докато изпълнявате задачите, прочетете внимателно въпросите. Напишете отговорите си с чист, четлив почерк. Задачите могат да се изпълняват в произволен ред, но не

МАТ 8 МАРТ ЗА СРЕДНАТА ГРУПА Скъпи гости, майки и баби! Поздравяваме ви с идването на пролетта, с първия пролетен празник на Деня на 8 март! 8 март е тържествен ден, Ден на радостта и красотата. На

MINISTERU EDUCAŢIEI A REPUBICII MODOVA Фамилия: Име: Средно име: Учебна институция: Място на пребиваване: Област / Община: Agenţia Națională pentru Учебна програма și Оценка РУСКИЯ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА НАЦИОНАЛЕН

Матине на 8 март "Празник с Маша и Мечока" (средна група) Под музика децата влизат в залата. Водещи. Слънчев лъч надникна в тази стая. Събрах скъпи гости в нашата зала. с нас ли си сега

1436 Признаци на магьосничество عالمات السحر< باللغة الروسية >Камал Зант كمال عبد الرحمن الظنط Признаци на магьосничество 1 Човек започва да изпитва омраза към някого без причина. Например, съпругът таи омраза

Руски език. Оценка 9 1 Инструкции за изпълнение на работата Дават се 4 часа (240 минути) за изпълнение на изпитната работа на руски език. Работата се състои от 3 части. Част 1 включва 1 задача (C1) и представя

Елена Лебедева Приказки с илюстрации Момичето утре Имало едно време едно момиче, много капризно и разглезено. Ако иска нещо, извади го и й го сложи веднага! Обещайте й, например, нова кукла за деня

Критерии и методика за оценка на олимпиадните задачи от регионалния етап на Всеруската олимпиада за ученици по литература (2014-2015 учебна година) 1. Обща характеристика на олимпиадните задачи на регионалната

Прочетете внимателно фрагмента от историята на A.I. Куприн "Гранатна гривна" (гл.) и изпълнете задачите. - Не, не, дядо, все още го имаш, прости ми, казва старата обида... И ти си твоя нещастник

Съдържание ПАЛМА И ПАЛМА ... 3 ПАЛМА И МАЙКА ТМЪН ... 5 ПАЛМА И ПЪРВИ ДЕН ... 6 ПАЛМА ИМА ПРАВО ... 7 ПАЛМА И ГЛАСУВА ... 8 ПАЛМА И ЖИЗНЕННА НУЖДА ... 10 ПАЛМА И БУРЖОИ ...11 ПАЛМА И ВАЖЕН БИЗНЕС...12

Сценарият на литературния отдих в средната група на тема "Приятелство" Цел. Да запознае децата с произхода на народната култура чрез интегриране на различни видове съвместни дейности: игрови, артистични, музикални,

ВСЕРУСКА ОЛИМПИАДА ЗА УЧЕНИЦИ ПО ЛИТЕРАТУРА. 2018 2019 учебна година УЧИЛИЩЕН ЕТАП. 5 КЛАС Задачи, отговори и критерии за оценяване I. ПРЕВОД ОТ РУСКИ НА РУСКИЯ език. Текст на един от известните руснаци

Кратка информация за тестовата работа по четене на художествен текст от 2. клас Работата е съставена за проверка на четенето на ученици от началното училище. Целта на работата е да се определи нивото на информираност

Общинско бюджетно предучилищно образователно заведение ЦДГ "Родничок" с. Bykov NOD за художествено-естетическо развитие на децата в подготвителната група за училище Тема: "Есенни цветове"

Vmireskazki.ru Приказки на народите на Русия Нганасан приказки Дъщерята на Солнцева Нганасан приказки Мъж минава покрай нас на пъстър елен, впрегнат в туркучанка (шейна). Вози, вози и вижда: друг човек седи

Общинска автономна предучилищна образователна институция на район Белоярски "Център за развитие на детето Детска градина "Сказка", Белоярски Сценарий на музикално-развлекателна програма, посветена на Деня

1. Изготвяне и написване на есе на УСЕ по научнопопулярния текст на Н.С. Шер „В Болдин, както никога преди“ (1) В Болдин, както никога досега, Пушкин се сблъсква с бедността и липсата на права на крепостните селяни,

2017 Един ден Петя се връщаше от детска градина. Този ден се научи да брои до десет. Стигна до дома си, а на портата вече чакаше по-малката му сестра Валя. И вече знам как да броя! похвали се

8 МАРТ Децата застават в полукръг. Веди: Март е добър месец Харесваме го, Защото през март е Празникът на нашите майки! ПЕСЕН „О, каква майка“ Веди: Навън е месец март. В този пролетен месец при нас идва празник

18 ОКТОМВРИ 2015 г. Име: Предмет: Комбинации ZhI, SHI. Домашна работа 4 Федя казва: - Ако гумите на колата са добри, трябва да пишете с буквата I. Ако са лоши и пълни с дупки, тогава с буквата Y. Той е прав? Как ще бъде правилно? Упражнение

Урок "В света на емоциите" Арина Вячеславовна Кисел, образователен психолог Цели: Да се затвърдят и разширят знанията на детето за емоциите. Развийте диференциация и адекватна интерпретация на емоционалните състояния.

Скъпи читателю приятелю! Този учебник се състои от две книги. Пред вас е първата книга. За да ви улесни работата с учебника, в него има символи, показващи към кого е адресирана всяка буква.

ПРИТЧИ Рицарят и драконът Притча с неизвестен произход Рицарят беше гладен и жаден. Рицарят тръгна през пустинята. По пътя той загуби коня, шлема и бронята си. Остана само мечът. Изведнъж той видя в далечината

Моят любим приятел 1. Вчера казах на учителя. 2. Това са приятели. 3. 18 години. 4. Винаги подарявам книга за рождения си ден. 5. Ние сме в една и съща група. 6. Обясних защо купих този компютър. 7.

В Ленинград живееше малко момче Павлик. Той имаше майка. И имаше татко. И имаше една баба. Освен това в апартамента им живееше котка на име Бубенчик. Тази сутрин баща ми отиде на работа. Мама също си отиде.

МБДОУ детска градина от комбиниран тип "Родничок" пос. Новогорни планини. Озерск, Челябинска област Възпитател: Багапова О.Ю. Цел: формиране на представите на децата за човешките сетива. задачи:

ВСЕРУСКА ОЛИМПИАДА ЗА УЧЕНИЦИ ПО ЛИТЕРАТУРА. 2018 2019 учебна година УЧИЛИЩЕН ЕТАП. 5 КЛАС 1. „О, КОНЕ, КОНЕ, КАКВИ КОНЕ! ..“ Прочетете. „Е, тя му каза: Ако знаеше как да седиш, значи ти

Където правителствени хора сменяха пощенски коне, понякога много уморени и задвижени. По това време нямаше друг транспорт освен конски. И така, кой беше пренесен с пощенски коне , и защо ги наричаха така?

През 17 век пътуването през просторите на Русия е не само сериозно, но и значимо събитие. Първоначално техните собствени коне са били използвани за транспорт. Но не можеха да пътуват на дълги разстояния, уморяваха се и имаха нужда от промяна. Правителствените коне се притекоха на помощ на пътниците. Те започнаха да се наричат пощенски, а пътят - пощенски път.

Пост кон и развитие на индустрията

Мястото, където се сменяха конете, първо се наричало яма или едва след това пощенска станция. Всяка станция имаше свой пазач, който проверяваше документите и даваше разрешение за смяна на конете. превозва предимно пощенска кореспонденция и тези, които е трябвало да доставят тези писма със собствените си ръце.

Пътува с пощальони и куриер, куриер и просто пътници за всякакви други нужди. В края на 17 век държавният императорски указ увеличава броя на пощенските станции и конете и се появява разписание. Тоест времето на пристигане на пощенския кон и каретата беше известно предварително и всичко беше готово за по-нататъшното му изпращане.

Появата на хотели и фрийлансъри

В края на 18 век в пощенските дворове от първа и втора категория започват да се появяват хотели, а няколко провинции дори са освободени от пощенски данък. В същото време е издаден указ, който позволява използването на пощенски кон от свободни хора. Те биха могли да събират линейни пари и да ги използват за собствени цели. Печалбите им бяха много прилични. Заплатата на пощенските държавни таксиджии, напротив, беше оскъдна.

Тази услуга беше много търсена, особено сред суверенните хора. И хазната получи значителна печалба от увеличаването на броя на станциите и екипажите. Имаше и повече пощенски маршрути, те бяха изградени не само в посока град Псков, но и на изток. Навсякъде се очакваха новини както от суверена, така и от обикновените хора.

Тризнаци и звънец

В същото време вместо една впрегната в каретата поща се появиха тройки и броят им започна да нараства пропорционално на растежа.Студ, студ, дълги безлюдни разстояния и принципно непроходима непроходимост изискваха повече издръжливост и сила. Пощальоните дори бяха длъжни да окачат камбана на средната дъга на сбруята и то с основателна причина.

Той обяви пристигането на екипажа на пощенската станция и предупреди насрещните пощенски колички, за да избегне сблъсък. Именно на камбаната пощенските коне дължат появата си в литературата. Много автори в своите произведения споменават пощенската тройка и веселия, ведър звън, с който тя препуска, доставяйки пътници и писма.

Щафета на пощальоните

Пощенският път беше маркиран с версти, а те се броеха от главния пощенски двор - Пощенската станция. Верстите бяха отбелязани със стълбове. Всеки от тях отбеляза остатъка от разстоянието до града и вече изминатия път. Но така е устроен конят – изморява се, иска да яде, да пие и да си почине. Именно поради тази причина цялата пощенска служба от онова време работи на принципа на щафетно състезание.

След като измина пътя до определена гара, екипажът се върна у дома, предавайки пощенските пратки на следващата. За удобство най-често се сменяха конете в каретата. Това даде възможност да не се прехвърлят товари от място на място и да не се губи време. Да се вози на „пътници“ означаваше, че товарът или багажът се прехвърлят от един вагон в друг, но конете не се сменят. В този случай много време беше загубено на пощенската станция.

Руски кочияши в литературата

За руските пощальони времето беше особено ценно. Те караха с доста висока скорост, което обикновено много плашеше чужденците. Много руски произведения, в които се споменават пощенски коне, описват онази смела смелост, която е присъща на руските таксиджии. Така че високата скорост на пощенския превоз е описана и от A.S. Пушкин в неговия "Евгений Онегин". В седма глава на творбата той сравнява бързото шофиране на руските кочияши с колесничаря на бог Ахил. Той посвети на тази тема и разказа "Началникът на гарата".

Самият Пушкин често използваше услугите на пощальоните, обичаше ги и ги запомняше с добра дума. В допълнение към него, много писатели и поети описват живота и службата на кочияшите (Вяземски П.А. "Гара", Чехов А.П. "Поща"), колко трудно и опасно е било. Между другото, имаше и непознати, които написаха отделни глави или дори цели литературни произведения, споменаващи пощенски коне и руски пощальони.

Развитие на пощенската услуга

От година на година пощенската услуга се подобрява, а суверените правят промени в нейната работа. И така, всеки пътник по пътя получи специален документ, без който беше проблематично да напусне границите на града.

Podorozhnaya - това беше името на тази хартия. Тя удостоверява самоличността на пътуващия, целта на пътуването. Документите подлежаха на задължителна проверка в пощенските станции и охранителните служби. Без пътни документи беше невъзможно да се снабди с пощенска карета. На същото място се посочва колко коня ще бъдат издадени и броят им зависи от ранга и ранга на пътника. Същият Пушкин, след като учи в лицея, имаше право на екипаж от три конски сили, а генералните звания вече можеха да разчитат на петнадесет или дори на всичките двадесет.

Пътуването на кон е било любимо занимание на писатели и поети. Пътищата и свързаните с тях впечатления се намират в творбите на Карамзин, Лермонтов, Гогол. Тъгата от раздялата и радостта от срещата са отбелязани в своите произведения от руски поети от 18-19 век. Подобни емоции почти винаги са свързани с пощенски вагони, с камбани и кочияши.

Прочети.

„Е, […]“, каза му тя,
Ако можеше да седнеш
Значи ти ме притежаваш.
Дайте ми място за почивка
Да, погрижи се за мен
Колко разбираш. Да, вижте:
Три сутрешни зори
Освободи ме
Разходете се през откритото поле.
В края на три дни
Давам ти два коня -
Да, такива, каквито са днес
Никога не се е случвало изобщо;
Да, и аз раждам кон
Само три високи един инч,
На гърба с две гърбици
да с дворни уши< …>

Напишете името на автора и заглавието на произведението, от което е взет този пасаж.
Въведете името на символа, което липсва на първия ред.
Напишете името на героя, който казва тези думи.
Обяснете значението на подчертаните думи и изрази.
Представете си, че конете са надарени с дар слово. Напишете монолог на коня от произведението, от което е взет пасажът, за вашия собственик. Обемът е около 100 думи.

Отговори и критерии за оценка

П.П. Ершов, „Гърбав кон“ (1 точка).
Иван (1 точка).
(Магическа) кобила (1 точка).
Вершок е мярка за дължина, равна на приблизително 4,5 см (1 точка).

Аршин е мярка за дължина, равна на приблизително 71 см (1 точка). В една приказка тези думи могат да се използват като примери за художествено подценяване и преувеличение.

конски монолог

Задача 2. РАБОТА С ТЕКСТ

Вариант 1. Прозаичен текст

Прочети. Напишете есе за тази история, отговаряйки на въпросите (не можете да отговорите на всички въпроси). пишете съгласуван текст

Саша Черни (Александър Михайлович Гликберг, 1880–1932)

БЕЗПЛАТНО КУЧЕ

Бавно се люлеех обратно от морето към горската си хижа, бях натоварен като муле с бански костюм, халат, мрежа от зеленчуци и диви круши, събрани от тръстиката. При кладенеца се обърнах: зад мен някой въздъхна любезно, сякаш искаше да каже: „Обърнете се, моля“.

От тръстиковата джунгла излезе слабичко, мършаво куче от същата скромна порода, с опашка на гевреци и уши с кнедли. Спрях, кучето също. Той внимателно, с опитното око на скитник, огледа вещите ми, избеленото от слънцето яке, лицето ми и когато започнах да се изкачвам отново в планината, решително ме последва, сякаш съм му дядо, когото срещна след много години на раздяла.

Не беше трудно да се разбере решението му: „Извънземен… Не фермер – фермерите не се къпят… Той не яде месо, но можете да напълните празен стомах със супа и хляб. Следователно не зло, а добро, няма да прогони. От тази порода хора, които всяка година идват от всички посоки в Прованс, за да лежат на пясъка край морето и да не правят нищо. Като бездомни кучета..."

Кучето не се обърка, не го прогоних и на вратата на портията изпълних първото си гостоприемство: дадох му студена кладенчна вода в тенекия за сардини. Тенекия беше много по-малък от кучешка жажда, но аз търпеливо наливах вода, докато кучето от учтивост, намокри езика си за последен път, ме погледна с благодарни очи:

- Благодаря.

Той беше малко хитър с мен, но добре - ако не изневериш, няма да вечеряш ... такава е съдбата на всички скитници.

Аз седях на вратата, той беше на прага, отвън. Разбира се, той се опита да ми обясни, доколкото можеше, че изобщо не иска да яде, че ме последва само защото ме харесва. Внимателно, сякаш случайно, той премести предната си лапа над прага. Но аз наистина обичам кучета и наистина не харесвам бълхите - погледите ни се срещнаха и той разбра, че е възможно да вечеряме в двора.

Накиснах сух хляб в кисело мляко, разредено с вода (не бягайте в съседната ферма за сметана!). Кучето яде. Беше много гладен - хлътнали страни, леко забързани гърла... Но той не шампанеше, опитваше се да яде бавно, с достойнство, тъй като дори добре нахранените момчета не винаги ядат.

След това загрях оризова супа с домати. Ястието не е съвсем подходящо, но имам ли готварска печка за кучета?

Честно разделихме супата помежду си, а за лека закуска му дадох намаслена хартия, която той внимателно облиза, присвивайки очите си от удоволствие - той я облиза, така че хартията да стане напълно прозрачна. Той отказа вино. Той дори беше обиден, както всъщност кучетата винаги се обиждат, ако човек им предложи нещо абсурдно. И всъщност: ако някой ви предложи да копирате мастило след вечеря, няма ли да се обидите?

От лозето изпълзя с кирка старецът Сангинети, собственикът на моето жилище, малък човек, като хитър гущер. Той погледна кучето, което лежеше на прага, почука лошо избръснатата си устна и каза:

- Твоето куче? Не е твое? Никой тук няма такова нещо - вече знам ... Не харесвам котки или кучета! Котките са крадци, кучетата хапят. Значи ти я нахрани и тя ще ти скъса панталоните за това, хи-хи...

Каква безсмислица! Кое куче ще обиди човека, който я нахрани и поздрави на прага му?

Кучето също не харесваше сухия глас на стареца, като шумоленето на избледнели царевични листа. Той ме бутна с нос в коленете ми, подви опашка два пъти (вечерята беше без значение, особено не си струваше да се размахва) и презрително заобиколи стария клеветник, изчезна над хълма в храстите от хвойна. Пълна, вечерта е тиха и топла - а какво ще стане утре, само хората мислят за това...

Какво може да се каже за разказвача? Обосновете заключенията си, като се позовавате на текста.
Как се чувства разказвачът към природата?
Как е показано кучето в историята? Какви художествени техники?
Защо историята се нуждае от образа на „стареца Сангинети“?
Какви художествени детайли (предимно портрет) си спомняте? Защо?
Как разбирате значението на последното (последното изречение) на историята?

Вариант 2. Поетичен текст

Прочети. Напишете есе за това стихотворение, отговаряйки на въпросите (не можете да отговорите на всички въпроси). пишете съгласуван текст, свободно, ясно, убедително и компетентно.

Мая Ивановна Борисова (1932–1996)

ПЕСЕН НА ПРОЛЕТНОТО СЛЪНЦЕ

Ще ставам рано, рано, не бързам
Ще събудя руменото бебе.
Галя спящия -
Нищо специално -
Ще бъда, слънце, бавачка.
Небето ще стане розово над теб
Всяка локва ще стане синя.
ще оцветя
Всичко е наред -
Ще бъда, слънцето, художник.
Облаците бяха опушени през зимата,
Ще бъде необходимо да ги изплакнете в Нева.
ще прая
Няма от какво да се срамуваш -
Ще бъда, слънце, перачка.
Погледнете навън - светло е.
Излезте навън - там е топло.
Рано или късно -
Вие сами разбрахте:
Аз съм, пролетното слънце!

Защо стихотворението се казва „Песен...“?
Адресирано ли е стихотворението към някого? Ако да, на кого?
По какво това стихотворение прилича на народните песни и по какво се различава от тях?
Обърнете внимание на римите. Какво е необичайното в тях?
Как са подредени строфи в стихотворение?
Защо са необходими повторения?

Критерии за оценяване

Критерии за оценяване	точки
Наличие/липса на преки последователни отговори на въпроси и наличието/отсъствието на грешки в разбирането на текста. Скала за оценяване: 0 - 5 - 10 - 15	15
Общата логика на текста и композицията на произведението. Скала за оценяване: 0 - 3 - 7 - 10	10
Подсилване на доказателства с текст, уместност на цитирането. Скала за оценяване: 0 - 2 - 3 - 5	5
Наличието / отсъствието на стилистични, речеви и граматически грешки. / Година: / Град: /

Част две (първа част, приказките лежат отделно):
за деца СРЕДНА И ГИМНАЗНА УЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ . Бих озаглавил тази част За ролята на коня в живота ни ". Тук се разглеждат още въпроси за "възрастни", но помним, че разделението е много условно. За подготовката на прегледа, много благодаря, както обикновено, на съставителите - библиографите Ставровская Г.Ф. и Иванюкович Н.А., както и на нашите уважавани златотърсачи frometta и to_guy .

специална препоръка една книга заслужава тук Борис Алмазов "Сбогом и здравейте коне!"- тази книга не е художествена литература, но, ако се съди по рецензиите, е напълно уникална, за съжаление е публикувана само веднъж преди 30 години и не е преиздавана, сега се превърна в библиографска рядкост, дори, ако се съди по статията в bibliogide, в централната детска библиотека е останал само един екземпляр и този вече е доста порутен, буквално „прочетен до дупки“.

КОНЕТЕ В СЕЛЯНСКИ ЖИВОТ

Михаил Алексеев "Карюха" " Пронизителна история за руското село и основната опора на всяко селско семейство, приятел и помощник, страдалец и медицинска сестра - конят.

„От гледна точка на нейните собственици, тази кобилка притежаваше всичко
мислими и немислими конски пороци: стар, мързелив, коварен и зъл - може да се промъкне отзад и да хапе без никаква причина, жаба - да се поддаде със задни копита, за да не събираш кости, свадлив - ще извадиш през нощта , няма да пасе с други коне , непременно я закарай дявол знае къде. Но е непретенциозен за хранене и въпреки че не е спорен в работата, е много издръжлив.
Какво друго да кажа за Карюха? През пролетта й беше много трудно. Соха - където и да отиде. И дръпнете плуг с един дял, който не беше лесно за две кобилки да влачат! До обяд Карюха спря в браздата не поради хитрост: тя беше толкова уморена, че пружиниращите й крака трепереха и тогава камшикът нямаше да бъде отрязан, но Карюха щеше да стои вкоренена на мястото - веднъж тя просто падна в линиите и едва тогава собственикът, обезсърчен и нещастен, разбра, че поне за един час, но е необходимо да разпрегна Карюха.
...
Татко... застана пред кобилата, гледаше дълго в здрачните й очи, импулсивно прегърна врата й и, хлипайки, изрече дрезгаво:
„Нищо, нищо, Карюха, ние все още сме такива... ние, нали знаеш...“

Лев Толстой „Нападател: историята на коня“„Трагичната история за живота на един косоплешив кастр, чийто необичаен цвят е източникът на всичките му нещастия.“

Салтиков-Шчедрин "Коняга": „Сатирична приказка-притча, в която руски селянин и неговата горчива съдба са изобразени в образа на загонен Коняга.“

Боровик "Петел: Приказка за кон": "За забележителния тръс-рекордсмен от 30-те години на миналия век, неговия характер, за хората, отгледали такъв кон."

Кашафутдинов "Високо кръвно": "Относно човешката нечестност - докато жокеят е болен и е в болница, началниците му изпращат високопородия му кон в конезавода." По книгата е заснет филм.

Федор Кудрявцев "Тогава имаше коне": "- Тогава служих в славния 19-ти Манишки полк. Стояхме в Нови Петерхоф близо до Ленинград, в бившата лайф-уланска казарма. Назначиха ме да отида за коне в Канада. Бях отпочинал: не говоря чужди езици , имам образование по-ниско от средното. „Как“, казват те, „във формуляра ви за кандидатстване пише:“ Образование - TsPSh. Това ли е Централното политическо училище?“ „Няма как, казвам, енорийско, двукласно.“ След като поправих погрешното им схващане, попитах дали мога да бъда свободен. И те ме убедиха да се върна, защото разбирам добре от коне. Казвам: - Готов да изпълним поръчката. Кога ще оседламе?" По някаква причина си мислех, че ще отидем на кон, а Канада беше в чужбина. В онези години още не бях минал география. вярвах. Той казва, че има много голям остров, а аз казвам че има и големи острови на Дон.Вижте село Старо-Черкаская - на огромен остров, но все още не е държава? Тогава ме просветиха, показаха ми глобус. На него Дон е мъничко отбелязано с драскотина, а Англия е по-голяма от целия Донски край, и на мен ми го показаха.