Chet el psixologiyasida psixologik maslahatning mazmuni. Psixologik maslahatda ratsional-emotsional yondashuv
Mavzu:Asosiy pkonsalting ma'lumotlari.
Maslahat va terapiyaga ikkita asosiy yondashuv mavjud.
Amerikalik terapevtlar Kottler, Braun tomonidan tavsiya etilgan
mos yozuvlar nuqtasi ovann tushuncha uchun harakatga yo'naltirilgan
mijozga yo'naltirilgan xatti-harakatlar
ekzistensial ratsional-emotiv
psixoanalitik strategik
gestalt maslahati
tushunchaga yo'naltirilgan- haqiqiy shaxsiy o'sishni ta'minlaydigan o'z-o'zini anglash, o'z-o'zini anglash va o'zini namoyon qilish bilan bog'liqlik. Tushunish har qanday haqiqiy va doimiy o'zgarishlardan oldin bo'ladi degan ishonch.
Harakatga yo'naltirilgan- o'z-o'zini anglash va maslahat jarayonini tushunishni rivojlantirish, simptomlardan xalos bo'lishga olib keladigan bevosita aralashuvlarni o'tkazish.
Rossiyalik psixolog Abramova G.S. U barcha yo'nalishlarni ajratdi:
psixodinamik yondashuv (psixoanaliz - Z. Freyd, individual psixologiya - A. Adler, analitik psixologiya - C. Yung, tranzaksiya tahlili - E. Bern).
xulq-atvor yo'nalishi - ijtimoiy ta'lim, ijtimoiy kompetentsiyani o'rgatish; o'z-o'zini o'rganish, kognitiv terapiya; Ratsional emotsional terapiya - Ellis A.
Psixodinamik yondashuv - guruh terapiyasi - Rojers K.
Psixoanaliz mustaqildir.
Gestalt maslahati - mustaqil ravishda.
Adlerian konsalting ( Alfred Adler)
Asosiy fikrlar ( Rudolf Drakers, 1950):
1. ijtimoiy konditsionerlik. Deyarli har qanday muammo ijtimoiy mazmunga ega bo‘lib, shaxsning biror guruhga mansub bo‘lish yoki unda o‘z o‘rnini topishga bo‘lgan ehtiyoji natijasida yuzaga keladi. 2. Avtonomiya va ijodkorlik: Adler odamlar hayotining faol ishtirokchisi va uni o'zgartirishi mumkinligiga ishongan.
3. Maqsadlilik. Adlerning fikricha, xulq-atvor harakatlarning potentsial natijalaridan kelib chiqadigan maqsadlarga erishishga qaratilgan. Xulq-atvorning sabablarini izlash befoyda, chunki ular noma'lum, ammo bunday bo'lmagan taqdirda ham, ularni o'zgartirib bo'lmaydi. Maqsadlar, agar ular amalga oshirilsa, sizning ixtiyoringiz bilan o'zgartirilishi va tanlanishi mumkin. 4. Subyektivizm. Biz bilan nima sodir bo'lishi muhim emas, lekin biz buni qanday qabul qilishimiz muhim. besh. Holizm. Odamlar tabiatan ajralmasdir va ularni alohida, mustaqil birliklarga ajratish mumkin emas. Muloqotda biz butun bir odam bilan muomala qilamiz.
Adler psixologiyasida pastlik hissi tashvishning asosi bo'lib, mijoz uchun halokatli hisoblanadi.
Maslahat maqsadi: o'ziga bo'lgan ishonchni tiklash orqali mijoz o'zini pastlik tuyg'ularini engishga muvaffaq bo'ldi. Shaxsiy maslahat jarayoni to'rt bosqichni o'z ichiga oladi.
1. O'zingizning stereotiplaringizdan xabardor bo'ling. 2. Xato qilishdan qo'rqishni bas qiling. 3. O'zingizni nomukammal bo'lishga ruxsat bering. 4. Faoliyatdan zavqlaning.
Mijozga asoslangan yo'naltirish (direktiv bo'lmagan, shaxsga yo'naltirilgan, gumanistik, Rogerian; "Men" nazariyasiga asoslangan maslahat).
Asoschisi - K. Rojers.
Mavzu 41. Psixologik maslahat: maqsadlar, vazifalar, tamoyillar.
Qiyin hayotiy vaziyatda bo'lgan shaxsga psixologik yordam ko'rsatish bo'yicha chora-tadbirlar tizimida psixologik maslahatning o'rni.
Psixologik maslahatning maqsadlari va psixolog-maslahatchi faoliyati. Psixologik maslahatning vazifalari va ularning yordam yo'nalishi bilan bog'liqligi.
Psixologik maslahat turlari va ularning xususiyatlari. Psixologik maslahat tamoyillari.
Psixologik maslahatning psixoterapiya, psixokorrektsiya va psixodiagnostika bilan o'xshashliklari va farqlari.
Psixologik maslahat - bu amaliy psixologiyaning maxsus sohasi bo'lib, mutaxassis psixolog tomonidan unga muhtoj bo'lgan odamlarga maslahat va tavsiyalar shaklida bevosita psixologik yordam ko'rsatish bilan bog'liq. Ular psixolog tomonidan mijozga shaxsiy suhbat va mijoz hayotida duch kelgan muammoni dastlabki o'rganish asosida beriladi. Ko'pincha psixologik maslahat oldindan belgilangan soatlarda, maxsus jihozlangan xonada, odatda begonalardan ajratilgan va maxfiy muhitda amalga oshiriladi.
Psixologik maslahat har bir jismonan va ruhan sog‘lom inson o‘z hayotida yuzaga keladigan deyarli barcha psixologik muammolarni engishga qodir, degan ishonchga asoslanib, odamlarga samarali psixologik yordam ko‘rsatishning o‘rnatilgan amaliyotidir.
Psixologik amaliyotning asosiy turi sifatida konsultatsiya quyidagilarni ko'zda tutadi maqsadlar :
1. Mijozga uning muammolarini hal qilishda tezkor yordam ko'rsatish.
Odamlar tez-tez shoshilinch aralashuvni, shoshilinch yechimni talab qiladigan muammolarga duch kelishadi - ular uchun mijoz ko'p vaqt, kuch va pul sarflash imkoniyatiga ega emas. Bunday muammolar odatda operatsion deb ataladi va shunga o'xshash nom tegishli echimlarga beriladi. Operatsion muammolarni hal qilishda og'zaki maslahat shaklida shoshilinch psixologik yordam olish ajralmas holga keladi. Masalan, bolaning ota-onasi u bilan munosabatlarida shunday jiddiy asoratlarni boshdan kechirishi mumkin, ularning davom etishi bolaning jismoniy va ruhiy salomatligi holati uchun juda salbiy oqibatlarga olib keladi. Muassasa xodimida zudlik bilan hal qilinishi kerak bo'lgan jiddiy muammo ham bo'lishi mumkin, masalan, u yaqin kunlardan biriga rejalashtirilgan qisqa yig'ilishda bevosita rahbari bilan muloqotda hal qilishi kerak. Uchinchi misol: oilada er yoki xotin o'z xotini (eri) yoki uning qarindoshlaridan biri bilan munosabatlarni kutilmaganda keskin ravishda murakkablashtirishi mumkin. Shu sababli, bu oilada jiddiy salbiy oqibatlarga olib keladigan murakkab vaziyat rivojlanishi mumkin.
2. Renderlash mijozga tashqaridan aralashuvisiz mustaqil ravishda osonlikcha hal qila oladigan muammolarni hal qilishda yordam berish, uning ishlarida psixologning bevosita va doimiy ishtirokisiz, ya'ni. bu erda maxsus professional psixologik bilimlar, qoida tariqasida, kerak emas va faqat umumiy, kundalik, sog'lom maslahatlar kerak.. Masalan, mijozning o'zi uchun optimal ish va dam olish rejimini belgilashi, turli xil faoliyat turlari o'rtasida vaqtni oqilona taqsimlash muammosi bo'lishi mumkin.
3. Haqiqatan ham uzoq muddatli, ko'proq yoki kamroq doimiy psixoterapevtik ta'sirga muhtoj bo'lgan, ammo u yoki bu sabablarga ko'ra ma'lum bir vaqtda unga ishonishga qodir bo'lmagan mijozga vaqtinchalik yordam ko'rsatish.. Bunday holda, psixologik maslahat mijozga joriy, tezkor yordam ko'rsatish vositasi sifatida ishlatiladi, bu salbiy jarayonlarning progressiv rivojlanishini cheklaydi, mijoz duch keladigan muammoning yanada kuchayishiga yo'l qo'ymaydi. Bu, masalan, mijozda depressiya holatining juda kutilmagan ko'rinishi bo'lishi mumkin.
4. Agar mijoz o'z muammosini allaqachon to'g'ri tushungan bo'lsa va u, qoida tariqasida, uni o'zi hal qilishga tayyor bo'lsa, lekin u hali ham biror narsaga shubha qilsa, u to'g'ri ekanligiga amin emas. Keyin, psixologik maslahatni o'tkazish jarayonida, mijoz psixolog-maslahatchi bilan muloqotda bo'lib, undan kerakli kasbiy va ma'naviy yordam oladi va bu unga o'ziga ishonch bag'ishlaydi.
5. Mijozning maslahat olishdan boshqa imkoniyati bo'lmagan taqdirda unga yordam ko'rsatish. Bunday holda, psixologik maslahat o'tkazayotganda, mutaxassis psixolog mijozga haqiqatan ham chuqurroq, etarlicha uzoq muddatli psixokorreksiya yoki psixoterapevtik yordam olishi kerakligini tushuntirishi kerak.
6. Psixologik maslahat mijozga psixologik yordam ko'rsatishning boshqa usullari o'rniga qo'llanilmaganda, va ular bilan birga, ularga qo'shimcha ravishda, nafaqat psixolog, balki mijozning o'zi ham yuzaga kelgan muammo bilan shug'ullanishini kutish bilan.
7. Psixolog maslahatchi tayyor yechimga ega bo'lmagan hollarda, vaziyat uning vakolatidan tashqarida bo'lsa, u mijozga kamida bir oz, hatto minimal va etarli darajada samarali yordam ko'rsatishi kerak.
Ushbu va shunga o'xshash boshqa holatlarda psixologik maslahat quyidagi asosiy masalalarni hal qiladi vazifalar :
1. Muammoning aniqlanishi (aniqlanishi). mijoz bilan duch kelgan.
2. Mijozni uning muammosining mohiyati haqida xabardor qilish, uning jiddiyligining haqiqiy darajasi haqida. (Mijozni xabardor qilishda muammo.)
3. Psixolog-maslahatchi tomonidan mijozning shaxsiyatini o'rganish mijoz o'zi uchun yuzaga kelgan muammoni mustaqil ravishda hal qila oladimi yoki yo'qligini aniqlash uchun.
5. Qo'shimcha amaliy maslahatlar shaklida mijozga doimiy yordam ko'rsatish u allaqachon o'z muammosini hal qila boshlagan bir paytda taklif qildi.
6. Mijozlarni tayyorlash kelajakda shunga o'xshash muammolar paydo bo'lishining oldini olishning eng yaxshi usuli (psixoprofilaktika vazifasi).
7. Maslahatchi psixolog tomonidan mijozga elementar, hayotiy psixologik bilim va ko'nikmalarni o'tkazish, uni ishlab chiqish va to'g'ri ishlatish mijozning o'zi tomonidan maxsus psixologik tayyorgarliksiz mumkin. (Mijozni psixologik va ma'rifiy xabardor qilish.)
Psixologik maslahat tamoyillari:
1. Kompetentsiya, kasbiy va ilmiy javobgarlik (Zarar qilmang!)
Maslahatchining malakasi uning ishining asosidir. Maslahatchi o'zining kasbiy malakasi darajasini to'g'ri baholashi shart. U mijozga yordam bera olmaydigan yordam umidini uyg'otmasligi kerak. Maslahat berishda etarli darajada o'zlashtirilmagan diagnostika va terapevtik muolajalardan foydalanish qabul qilinishi mumkin emas. Maslahat yig'ilishlari hech qachon maslahat berish usullari yoki usullarini sinab ko'rish uchun ishlatilmasligi kerak. Qobiliyatning etishmasligi bemorning shaxsiyati va holatini noto'g'ri tushunishga olib keladi, bu esa maslahatchi ishining asosini tashkil etadi.
Maslahatchi malakali bo'lishi uchun ta'lim va amaliyotni to'xtatmasligi, doimiy ravishda malakasini oshirishi va mutaxassisligini chuqurlashtirishi kerak. Maslahatchi mijozning yoshi, jinsi, etnik, ijtimoiy-psixologik va individual psixologik xususiyatlarini bilishi kerak. Agar maslahatchi ba'zi hollarda o'zini etarli darajada malakali emas deb hisoblasa, u tajribali hamkasblari bilan maslahatlashishga va ularning rahbarligi ostida takomillashtirishga majburdir.
Maslahatchi o'z qarorlari, harakatlari, ekspert xulosalari, diagnostika operatsiyalari oqibatlari uchun bevosita javobgardir. Mutaxassislarning fikrlari va psixologik holati asoslangan, ishonchli va ishonchli bo'lishi kerak, aniq va tushunarli shaklda taqdim etilishi kerak, chunki bu ma'lum bir usuldan foydalanish uchun ko'rsatmalar yoki kontrendikatsiyalarni nazarda tutadi.
Maslahatchi psixolog uning kasbiy harakatlari mijozning hayotiy qarorlariga ta'sir qilishini va shaxsning shaxsiy va ijtimoiy mavqeini o'zgartirishi mumkinligini bilishi kerak.
Maslahatchiga ishongan kishining taqdiriga aralashish juda katta mas’uliyat ekanligini anglash nafaqat har bir so‘z, balki har bir paralingvistik imo-ishoraning oqibatlari haqida qattiq introspeksiya va tizimli fikr yuritishga olib keladi.
2 . Maxfiylik
Maslahatchining uchinchi shaxslarga nisbatan maxfiyligi, oshkor qilmaslik yoki sukut saqlash majburiyati maslahatchi faoliyatining eng muhim tamoyilidir. Ushbu tamoyilga rioya qilmaslik bemorning maslahatchiga bo'lgan ishonchini butunlay yo'q qilishga olib keladi va uning ishini ma'nosiz qiladi. Maxfiylikning ikki darajasi mavjud. Birinchi daraja mijozlar ma'lumotlaridan professional foydalanish chegarasiga ishora qiladi. Har bir maslahatchi mijoz ma'lumotlaridan faqat professional maqsadlarda foydalanish uchun javobgardir. Maslahatchi mijoz to'g'risidagi ma'lumotlarni boshqa niyatlar bilan tarqatishga haqli emas. Bu, shuningdek, kimdir psixo-tuzatish kursidan o'tayotganiga ham tegishli.
Ushbu tamoyilni maslahatchi hatto ongsiz darajasida ham idrok etishi juda muhim va shu bilan birga eng qiyin.
Misol uchun, agar mijoz va maslahatchi tasodifan boshqa muhitda uchrashsa, u holda bu odam haqida deyarli hamma narsani biladigan maslahatchi, mijozning o'zi ularga xabar berishni zarur deb hisoblamaguncha, u bilan salomlashishga ham haqqi yo'q. ularning tanishlari haqida.
Mijozlar to'g'risidagi ma'lumotlar (maslahatchi yozuvlari, shaxsiy mijozlar kartalari) begonalar kirishi mumkin bo'lmagan joylarda saqlanishi kerak.
Maslahatchi, maxfiylikni ta'minlagan holda, mijozni kasbiy sirga rioya etilmagan holatlar bilan tanishtirishi kerak. Maxfiylikni mutlaq printsipga ko'tarish mumkin emas. Ko'pincha biz uning chegaralari haqida gapirishimiz kerak.
Bir nechta asosiy qoidalar mavjud, ularga rioya qilgan holda siz bunday chegaralarni belgilashingiz mumkin.
1. Maxfiylikni mutlaqo emas, balki nisbatan kuzating, chunki bunday majburiyatni o'zgartirishi mumkin bo'lgan muayyan shartlar mavjud.
2. Maxfiylik mijoz tomonidan taqdim etilgan ma'lumotlarning tabiatiga bog'liq, ammo mijozning maxfiyligi maslahatchini mijoz tomonidan xabar qilingan voqealarning "maxfiyligi" ga qaraganda qat'iyroq bog'laydi.
3. Mijozning manfaatlariga zarar etkaza olmaydigan maslahat uchrashuvlari materiallari maxfiylik qoidalariga bo'ysunmaydi.
4. Maslahatchining samarali ishlashi uchun zarur bo'lgan maslahat uchrashuvlari materiallari ham maxfiylik qoidalariga bo'ysunmaydi (masalan, mijoz bilan kelishilgan holda ekspertga maslahat materiallarini taqdim etish mumkin).
5. Maxfiylik har doim mijozning yaxshi nom va maxfiylik huquqiga asoslanadi. Maslahatchi mijozlarning huquqlarini hurmat qilishi va ba'zi hollarda hatto qonunga xilof ravishda harakat qilishi shart (masalan, mijoz to'g'risidagi ma'lumotlarni huquqni muhofaza qilish organlariga bermaslik, agar bu uchinchi shaxslarning huquqlarini buzmasa).
6. Maxfiylik maslahatchining o'z qadr-qimmati va shaxsiy xavfsizligini saqlash huquqi bilan cheklanadi.
7. Maxfiylik uchinchi shaxslar va jamoatchilik huquqlari bilan cheklanadi.
Maslahat berishda maxfiylik qoidalari cheklangan bo'lishi mumkin bo'lgan eng tez-tez tilga olinadigan holatlar orasida quyidagilarni ta'kidlash kerak:
1. Mijoz yoki boshqa odamlar hayotiga xavfning ortishi.
2. Voyaga etmaganlarga nisbatan sodir etilgan jinoiy harakatlar (zo'ravonlik, korruptsiya, qarindoshlar o'rtasidagi nikoh va boshqalar).
3. Mijozni kasalxonaga yotqizish zarurati.
4. Giyohvand moddalarni tarqatishda va boshqa jinoiy harakatlarda mijoz va boshqa shaxslarning ishtiroki.
Maslahatlashuv paytida mijoz kimgadir jiddiy xavf tug'dirayotganini bilib, maslahatchi potentsial jabrlanuvchini (yoki jabrlanuvchini) himoya qilish choralarini ko'rishi va uni (ularni), ota-onasini, qarindoshlarini, huquqni muhofaza qilish organlarini xavf haqida xabardor qilishi shart. Maslahatchi, shuningdek, mijozni niyatlari haqida xabardor qilishi kerak.
Dilemmaga duch kelganda, nimani afzal ko'rish kerak: axloq kodeksiga muvofiq maxfiylikni saqlashmi yoki huquqiy me'yorlarga rioya qilishmi? Amaliyot shuni ko'rsatadiki, oxirgi variantga ustunlik berish kerak.
3. Kasbiy zo'ravonlikni istisno qilish (mijozning xabardorligi)
Kasbiy zo'ravonlikning shakllaridan biri bemorning qo'llaniladigan texnikaning maqsadlari, tabiati va ma'nosini bilmasligini o'z ichiga olishi kerak. Mijoz maslahatchi u bilan nima va nima uchun qilmoqchiligi, psixologik holatni o'rganish natijalari qanday va uning asosiy muammosi nima haqida to'liq ma'lumotga ega bo'lishi kerak.
Mijozlar bilan ofisdan tashqarida uchrashish, mijozga shaxsiy so'rovlar qilish yoki mijoz bilan har qanday norasmiy munosabatlarni o'rnatish maslahatchining ishini bekor qiladi.
Talaba maslahatchisi bilan o'qiyotgan qarindoshlar, do'stlar, xodimlar bilan maslahatlashish tavsiya etilmaydi; mijozlar bilan jinsiy aloqa qilish taqiqlanadi. Bunday taqiq juda tushunarli, chunki maslahat mutaxassisga foydali mavqeni beradi va shaxsiy munosabatlarda bu afzallikdan foydalanish uchun foydalanish xavfi mavjud.
Maslahatchilar va psixoterapevtlarning mijozlar bilan jinsiy aloqa qilish muammosi juda muhim, ammo ko'pincha u jim bo'lib qoladi. Maslahatchilar va mijozlar o'rtasidagi jinsiy aloqa na axloqiy, na professional jihatdan maqbuldir, chunki ular maslahatchi rolini bevosita suiiste'mol qilishni anglatadi. Ba'zida mijoz maslahatchini kuchli idealizatsiya qiladi, u uni chuqur tushunadigan bunday ideal odam bilan yaqin munosabatlarni xohlaydi. Biroq, maslahatchi aloqa jinsiy aloqaga aylanganda, mijozlar haddan tashqari qaramlikni rivojlantiradi va maslahatchi ob'ektivlikni yo'qotadi. Bu erda har qanday professional maslahat yoki psixoterapiya tugaydi.
4. “Baho bermang” tamoyili (mulohazasiz munosabat)
“Baholamang” tamoyili maslahatchi ishida erishish eng qiyinlaridan biri hisoblanadi.Odatda, har bir hukm kognitiv mazmun bilan bir qatorda o‘z munosabatini ham o‘z ichiga oladi – hukmning hissiy komponenti. Ko'pincha bu komponentlarni ajratib bo'lmaydi, lekin bu terapevtning mijoz bilan munosabatlarining mohiyatini tashkil qiladi.
O'zaro munosabatlarning boshida baholash emas, balki tushunish bo'lishi kerak, hatto mijozdan maslahatchiga keladigan ma'lumotlar axloq nuqtai nazaridan dahshatli bo'lsa ham. Baholash va qoralash, maslahatchi shaxsiyatni tushunishga kirishni yopadi va shuning uchun u bilan ishlashning eng yaxshi usulini topa olmaydi. Bu tamoyilga faqat tajriba orttirgandan so'ng va mijozga bo'lgan barcha modal munosabatlarning o'z qalbida jim bo'lishini ta'minlash uchun ongli harakatlar sharti bilan rioya qilish mumkin. Maslahatchi mijozni "yoqtirishi" yoki "yoqmasligi" shart emas; u shaxsan va jimgina o'z muammosini psixologiyaning jahon tajribasining keng kontekstiga joylashtirishga va uning ongini va uni rivojlantirish qobiliyatini mustahkamlash va kengaytirish mumkin bo'lgan rejimni topishga majburdir. Ikkinchisi huquqlar haqida bo'sh gaplar o'rniga shaxs huquqlarini hurmat qilishning adekvat shakli bo'ladi.
| " |
1. Psixologik tushunchamaslahat berish.Maqsadlar vavazifalar, tamoyillarmaslahat,
Psixologik maslahat berish- Zamonaviy psixologiyaning amaliy sohasi. Tizimda psixologik fan, uning vazifasi nazariy asoslarni ishlab chiqishdir Va psixologik ta'minlash uchun amaliy dasturlar Yordam bering ruhiy va somatik jihatdan sog'lom odamlar ichida o'z muammolariga duch kelgan vaziyatlar.
Psixologik maslahatning o'ziga xosligi urg'u hisoblanadi dialog haqida, aylanish ma `lumot, psixolog-maslahatchi va psixologik maslahat qo'llaniladigan odamlar o'rtasida ma'lumot almashish to'g'risida. Vazifalar: mijozni tinglash. Mijozning hissiy holatini engillashtirish. Mijozning o'zi bilan sodir bo'layotgan voqealar uchun javobgarlikni qabul qilishi. Vaziyatda aniq nimani va qanday o'zgartirish mumkinligini aniqlashda psixologning yordami. Maqsad psixologik maslahat berish sifatida belgilanadi psixologik yordam, ya'ni psixolog bilan suhbat insonga o'z muammolarini hal qilishda va boshqalar bilan munosabatlarni o'rnatishda yordam berishi kerak. R. Kociunas bo'yicha psixologik maslahatning maqsadi:
mijozning xulq-atvorining o'zgarishiga yoki vaziyatga munosabatning o'zgarishiga ko'maklashish, yordam berish mijoz hayotdan zavqlan Va unumli yashash; hayot qiyinchiliklarini yengish ko'nikmalarini rivojlantirish; samarali qarorlar qabul qilinishini ta'minlash;
shaxslararo munosabatlarni o'rnatish va qo'llab-quvvatlash qobiliyatini rivojlantirish;
shaxsning salohiyatini ro'yobga chiqarish va oshirishga yordam beradi.
Prinsiplar psixologik maslahat: mijozga xayrixoh va bebaho munosabat; mijozning me'yorlari va qadriyatlariga e'tibor berish; maslahatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish; shaxsiy va kasbiy munosabatlarni farqlash; maslahat berish jarayonida mijoz va psixologning ishtiroki.
3. Asosiy fokuslarma'lumotnomasuhbatlar. Psixologning shaxsiyati va kasbiy etikasimaslahatchi.
An'anaviy ravishda maslahatchi va mijoz o'rtasidagi suhbatni to'rt bosqichga bo'lish mumkin: mijoz bilan tanishish va suhbatning boshlanishi. Mijozni so'roq qilish, maslahat gipotezalarini shakllantirish va sinovdan o'tkazish.
tuzatuvchi ta'sir. Suhbat oxiri. Qabulning davomiyligi, uning davomida suhbat haqiqatda bo'lib o'tadi, maslahatning maqsad va vazifalariga, u amalga oshiriladigan tashkiliy shakllarga, shuningdek maslahatchining nazariy yo'nalishiga qarab sezilarli darajada farq qiladi. Suhbat boshlanishi. Uchrashuv paytida maslahatchi qilish kerak bo'lgan birinchi narsa mijoz bilan uchrashish va o'tirishdir. Suhbatning muvaffaqiyati ko'p jihatdan psixolog birinchi daqiqalardanoq o'zini do'stona va qiziquvchan suhbatdosh sifatida qanday isbotlay olishiga bog'liq. Suhbatning boshida juda muhim nuqta - mijozning ismi bilan tanishish. Asosan, mijoz o'zini tanishtirishdan bosh tortishi mumkin, lekin unutishi yoki uni o'zini tanishtirishga taklif qilmasligi mumkin - bu ko'p jihatdan maslahatlashuvni muvaffaqiyatsizlikka olib keladi.
Mijoz so'rovi. Suhbatning ushbu bosqichini shartli ravishda ikkita kichik bosqichga ajratamiz, birinchi bosqichda psixolog hali ham mijoz haqida hech narsa bilmaydi va shuning uchun ikkinchisi o'zi va uning holati haqida iloji boricha to'liq aytib berishga qiziqadi. Ikkinchi bosqich, maslahatchi allaqachon psixo-korreksiya gipotezalarini shakllantirish va ularni sinab ko'rish uchun etarli ma'lumotga ega bo'lganda boshlanadi. Mijozni so'roq qilishning birinchi bosqichi. Ushbu bosqichda maslahatchining asosiy maqsadi mijoz bilan "gaplashish" bo'lganligi sababli, uni amalga oshirishga uning hikoyasini maksimal darajada rag'batlantiradigan savollar va mulohazalar yordam beradi. "Menga munosabatlaringiz haqida gapirib bering ...", "Oilangiz qanday?" Tabiiyki, mijoz gaplashayotganda, psixolog nafaqat tinglaydi, balki ishlaydi. Maslahat berishning ushbu bosqichida ishning bir nechta yo'nalishlarini shartli ravishda ajratib ko'rsatish mumkin. Maslahatchi 1) mijoz bilan aloqani davom ettiradi; 2) uni hikoyani davom ettirishga undaydi; 3) suhbatning maqsadli rivojlanishiga hissa qo'shadi; 4) mijozning aytganlarini tushunadi. Mijoz bilan suhbatda to'liq ishtirok etish uchun maslahatchi mijoz tomonidan aytib o'tilgan ismlarni, unvonlarni, sanalarni, turli tafsilotlarni eslab qolishi kerak. Savol berish jarayoni 25-30 daqiqa davom etadi, ammo suhbat boshlanganidan 15-20 minut o'tgach, maslahatchi mijozning muammolari va holatini etarlicha yaxshi tushunishi kerak va so'rovning ikkinchi bosqichiga o'tishga tayyor bo'lishi kerak - shakllantirish va sinovdan o'tkazish. maslahat gipotezalari. Gipotezalar psixologik maslahat berish. Har bir gipoteza maslahatchining mijozning maslahatini tushunishga urinishidir.
Psixologik maslahatdagi farazlar, aslida, vaziyatda yanada konstruktiv pozitsiyalar variantlari, mijozni uning muammolariga munosabatida qayta yo'naltirishning mumkin bo'lgan usullari.
Maslahatchining farazlari mijozning o'zi va uning muammolari haqida aytganlariga asoslanadi. Mijozni so'roq qilishning ikkinchi bosqichi. Ikkinchi bosqichda savollarning tabiati tubdan o'zgaradi. So'zlar yanada nozik bo'lib, maslahatchining g'oyalarini aniqlashtirishga qaratilgan. "U haftada necha marta o'n ikkidan keyin qaytadi?", "Uni birinchi marta qachon kasal deb his qilgansiz?" So'rovning 2-bosqichida ishlashga asosiy yondashuv - mijozning hayotidan aniq vaziyatlarni tahlil qilish Aniq vaziyatlar bilan ishlash maslahatchi uchun o'z farazlarini tekshirishning eng ishonchli usullaridan biridir. Ikki yoki uchta bunday aniq vaziyat muhokama qilingandan so'ng, maslahatchi gipotezalarning qaysi biri eng to'g'ri ekanligini aniq aytishi mumkin. Psixokorrektsiya ta'sirini ta'minlash. Ta'sir muayyan vaziyatni tahlil qilishga asoslangan. Psixo-korrektsiya ta'sirining vazifalari faqat maslahatchining ongida emas, balki mijozning ongida ham o'ziga xos voqealar zanjiri qurilgan taqdirdagina amalga oshirilgan deb hisoblanishi mumkin. Maslahatchining maqsadi mijozga imkon qadar ko'proq mumkin bo'lgan xatti-harakatlarni shakllantirishga yordam berish va keyin ularni sinchkovlik bilan tahlil qilib, uning holatida bu odam uchun eng mos keladigan narsani tanlashdir. Suhbat oxiri. 1. Suhbatni sarhisob qilish (qabul paytida sodir bo'lgan hamma narsaning qisqacha mazmuni; 2. Keyingi munosabatlarga oid masalalarni muhokama qilish
maslahatchi yoki boshqa zarur mutaxassislar bilan mijoz; 3. Maslahatchining mijoz bilan xayrlashuvi.
2. Maslahatlashuv jarayonining bosqichlari. Bosqich 1. Mijoz bilan tanishish va suhbatning boshlanishi. Ushbu bosqichning davomiyligi 5-10 minut, bitta maslahat suhbatining o'rtacha davomiyligi 45 daqiqa - 1 soat 10 minut. Ushbu bosqichda psixolog-maslahatchi quyidagi harakatlarni bajaradi: Siz mijoz bilan uchrashish uchun turishingiz yoki uni ofis eshigi oldida kutib olishingiz mumkin, bu mijoz tomonidan yaxshi niyat namoyishi sifatida qabul qilinadi. Va qiziqish. Mijozni "Kiring, iltimos", "Bemalol o'tiring" kabi so'zlar bilan rag'batlantirish tavsiya etiladi.
Mijoz bilan muloqotning birinchi daqiqalaridan so'ng, mijoz o'z fikrlarini to'plashi va atrofga qarashi uchun unga 45-60 soniya pauza qilish tavsiya etiladi. Biroz tanaffusdan so'ng, haqiqiy tanishuvni boshlash tavsiya etiladi. Kociunas R.-A sifatida. B. (1999), mijoz uning kirishi haqida qaror qabul qilishi kerak ichida maslahat jarayoni juda ongli, shuning uchun maslahat jarayoni boshlanishidan oldin, maslahatchi psixolog
mijozga konsalting jarayoni haqida maksimal ma'lumotni taqdim etishga majburdir, xususan: konsaltingning asosiy maqsadlari haqida, Uning malaka, maslahat uchun to'lovlar, haqida maslahatning taxminiy davomiyligi, bu vaziyatda maslahatning maqsadga muvofiqligi, haqida xavf
mijozning ahvolining vaqtincha yomonlashishi ichida maslahat jarayoni, haqida maxfiylik chegaralari. G) Mijoz bilan audio va video yozib olish imkoniyatini oldindan muvofiqlashtirish muhimdir. g) mijozga maslahat berishdan uzoqda, o'z maqsadlari uchun maslahatchidan foydalanishiga yo'l qo'ymaslik kerak, h) yuqorida aytilganlarning barchasiga murojaat qilgandan so'ng yuqorida savollar bo'lsa, siz mijozni so'roq qilishni davom ettirishingiz mumkin, bu psixologik maslahatning ikkinchi bosqichining boshlanishini belgilaydi. 2-bosqich. Mijozlarni so'rash, shakllantirish Va konsultativ gipotezalarni tekshirish Ushbu bosqichning davomiyligi 25 - 35 daqiqa, maslahatlashuv suhbatining o'rtacha davomiyligi 45 daqiqa - 1 soat 10 daqiqa. Bu bosqichni shartli ravishda ikki kichik bosqichga bo'lish mumkin: Maslahat farazlarini shakllantirish.
Maslahat gipotezalarini tekshirish. Psixolog-koisulypantning birinchi kichik qatordagi faoliyati "Tashkil etish uchun maslahat farazlari":
lekin) Empatik tinglash. Odatda, haqida gapirganda hamdardlik psixologiyada ular ichki dunyoni sezgir idrok etish qobiliyatini anglatadi boshqa butun semantikasi bilan odam Va hissiy nuanslar. Bu faol javobga mos keladi uchun maslahatchi keyin. mijoz aytganidek, "Albatta", "Uh-uh", "Ha, ha" kabi so'zlarni tez-tez talaffuz qilish.
4. Masofaviy maslahatning o'ziga xos xususiyatlari.
Maqsad - o'tkir inqirozli davlatlarning yanada rivojlanishining oldini olish, travmatik vaziyatni hal qilishga yordam berish.
Printsiplar: Ariza beruvchining anonimligini hurmat qilish - bu mustahkamlanadi
bemorning xavfsizlik hissi, shaxsiy muammolarni muhokama qilishda ishonchni oshiradi; "Mehr-shafqatli sheriklik" munosabatlarini o'rnatish; Psixoterapevt mavjudligiga rioya qilish; yordam mavjudligini bilish yolg'izlik va nochorlik tuyg'ularini engillashtiradi; Terapiya bosqichlari ketma-ketligiga rioya qilish. ikki bosqich: 1-da, vaziyatni o'zlashtirishda yordam ko'rsatiladi. 2-da - suicidogen munosabatlarni tuzatish. Birinchi suhbat inqirozning keyingi rivojlanishining oldini olishda juda muhimdir. Ishonch telefonida - bu suhbat 1,5 dan 2 soatgacha davom etadi, bu xodimdan maksimal kuch talab qiladi. bosqich: aloqa o'rnatish - asosiy vazifa hissiy qabul qilish va hamdardlik ishonch hosil qilish - hissiy keskinlik kamayadi. Hissiy qabul qilish o'z joniga qasd qilish reaktsiyalarida ifodalangan yolg'izlik tajribasini to'xtatadi.
bosqich: vaziyatni intellektual o'zlashtirish. hamdardlik bilan
bemorni tinglash, terapevt hissiylikni kamaytiradi
zo'riqish, tegishli savollarni so'rab, terapevt shakllantiradi
abonent ongida ob'ektiv va izchil rasm
uning rivojlanishidagi psixotravmatik vaziyat - "strukturalash usuli
vaziyatlar." Ishonch telefoni xodimi abonent ekanligini ta'kidlaydi
vaziyat haqida o'ylash uchun vaqt bor. Sizning hayotingiz haqida gapirish
yo'l, bemor o'zining muvaffaqiyatlari, qiyinchiliklari haqida xabar beradi. Terapevt xushmuomalalik bilan
suhbatdoshning u haqidagi g'oyasini shakllantirib, bu muvaffaqiyatlarni ta'kidlaydi
samarali hayotni amalga oshirishga qodir shaxs sifatida
yo'llar va qiyinchiliklarni engish - qabul qilish muvaffaqiyat terapiyasi va
yutuqlar". Ushbu texnikada bayonotlar mazmunini takrorlash
abonent uni diqqat bilan va to'g'ri tinglayotganligi haqida xabar beriladi
tushunish. III bosqich: tanqidiy vaziyatdan chiqish uchun zarur bo'lgan harakatlarni rejalashtirish. III bosqichning asosiy usullari:
Interpretatsiya - ishonch telefoni xodimi vaziyatni hal qilishning mumkin bo'lgan yo'llari haqida faraz qiladi. Rejalashtirish - kelajakdagi faoliyat rejalarini og'zaki bayon qilish uchun rag'bat.
Pauzani ushlab turish - pauzaning maqsadi mijozga tashabbus ko'rsatish imkoniyatini berishdir. Faol psixologik qo'llab-quvvatlash - arizachining engish qobiliyatiga bo'lgan ishonchini oshiradi
qiyin vaziyat, o'tgan yutuqlarni ta'kidlash. Texnikalar: mantiqiy dalillar, ishontirish, oqilona taklif.
5. Gumanistik yo'naltirilgan maslahat.
Shaxsga yoki mijozga yo'naltirilgan nazariyada
ga qarab odamlarning o'z-o'zini anglash muhimligini ta'kidlaydi
o'zlarini tushunish va belgilash usullari. Tanaga xos bo'lgan va uning o'zini o'zi saqlab qolish va o'zini o'zi kuchaytirishga imkon beradigan aktuallashtirish istagi odamlar uchun yagona rag'batlantiruvchi omildir. O'z-o'zini anglash odamlarda juda erta shakllanadi. O'z-o'zini kontseptsiyani shakllantiradigan ko'plab o'zini o'zi tasavvur qilish, ehtimol, organizmning o'zini baholash jarayoniga asoslangan. Biroq, boshqa o'zini-o'zi tushunchalari o'z organizmini baholash jarayoniga asoslangan tushunchalar sifatida qaraladigan boshqalarning qadriyatlarini aks ettiradi. Shunday qilib, aktuallashtirish istagining quyi tizimi bo'lgan o'z-o'zini tushunchasi va o'z-o'zini anglash o'rtasida ziddiyat yuzaga keladi. Bu ziddiyat ham ichki, ham tashqi tajribani to'g'ri idrok etishga to'sqinlik qiladi. Oldindan idrok etish - bu tajriba o'z-o'zini anglash bilan mos kelmaydigan joyda organizmning his qilish mexanizmi. Tajriba olib keladigan tahdid darajasiga qarab, organizm tajribani rad etish yoki uning idrokini buzish orqali o'z-o'zini o'zi kontseptsiyasini himoya qilishi mumkin. Odamlar psixologik jihatdan yaxshi, ularning o'z-o'zini anglashlari ularga muhim hissiy va visseral tajribalarni idrok etishga imkon beradi. Rojers va Maslouning maslahat va hayotdagi maqsadlari. To'liq ishlaydigan yoki o'zini namoyon qiladigan odamlarning o'z-o'zini imidjining oltita asosiy xususiyati aniqlangan: tajribaga ochiqlik, oqilonalik, shaxsiy mas'uliyat, o'z-o'zini hurmat qilish, yaxshi shaxsiy munosabatlarni o'rnatish va saqlab qolish qobiliyati, axloqiy turmush tarzi. Shaxsga yo'naltirilgan maslahat amaliyotida asosiy e'tibor shaxslararo munosabatlarning sifatiga qaratiladi. Markaziy boshlanish nuqtasi shundaki, agar maslahatchilar mijozlar bilan munosabatlarni o'rnatishda ma'lum bir atmosferani yaratsalar, bu mijozlarning shaxsiyati konstruktiv ravishda o'zgaradi. Dastlabki baho berilmaydi. Shaxsga yo'naltirilgan maslahatchi barcha mijozlarga munosabatlar uyg'unligi, so'zsiz ijobiy munosabat va hamdardlik bilan ta'minlaydi. Bunday muhitni yaratish mijozlarning munosabatlarida uyg'unlikni oshirishga, o'z-o'zini hurmat qilish va empatiyani oshirishga yordam beradi. Shunday qilib, mijozlar shaxsga aylanish va o'z hayotlarini tartibga solish jarayonida.
7.Xulq-atvorga yo'naltirilgan maslahat.
Xulq-atvor nazariyasi sifatida ham ko'rish mumkin
keng qamrovli nazariya, va asosida tasvirlashga urinish sifatida
qonunlar yoki printsiplar asosida tajriba o'tkazadi
inson xulq-atvori o'rganiladi va qo'llab-quvvatlanadi. Pavlov keng ko'lamli tadqiqotlar olib bordi, uning davomida u itlarning miya yarim sharlari faoliyatini o'rgandi. Pavlov klassik yoki respondent konditsioner deb nomlanuvchi shartli refleksni kashf etdi. Uotson xulq-atvor psixologiyasini, boshqacha qilib aytganda, “bixeviorizm”ni tabiatshunoslikning ob’ektiv eksperimental sohasi deb hisoblagan, u asosan inson xulq-atvori bilan shug‘ullanadi. Uotson orttirilgan va olinmagan javoblarni ajratdi. Inson reaktsiyalarining aksariyati sotib olinadi. Konditsionerlik asosida odatlar tizimi shakllanadi: a) visseral yoki emotsional; b) qo'lda; v) laringeal yoki og'zaki. Skinner xulq-atvor uning oqibatlari bilan shakllanadi va davom etadi, deb hisoblagan. Operant konditsionerlik nazariyasi xulq-atvor atrof-muhitga ta'sir qilib, oqibatlarga olib kelishini ta'kidlaydi. Kuchaytiruvchilar - bu javob ehtimolini oshiradigan hodisalar. Organizm va atrof-muhit o'rtasidagi o'zaro ta'sirni tavsiflovchi mustahkamlashning tarkibiy qismlari: a) reaksiya sodir bo'lgan sharoit; b) reaksiyaning o'zi; c) kuchaytiruvchi oqibatlar. Xulq-atvor bo'yicha maslahatlar xulq-atvorni baholashdan boshlanadi, bu davolash maqsadlari va usullarini aniqlash uchun amalga oshiriladi. Baholash intervyulardan yoki mijozning o'zini o'zi kuzatishi kabi boshqa manbalardan olinishi mumkin bo'lgan ma'lumotlarni to'plashni o'z ichiga oladi. Maslahatchilar mavjud mustahkamlovchilar sonini ko'paytirish va rag'batlantirishni diversifikatsiya qilish orqali mijozlarga yordam berishi mumkin. Ushbu yondashuv depressiyaga uchragan odamlarni davolashda juda samarali. a) mushaklarni chuqur bo'shashtirish mashqlari; b) bezovtalikni keltirib chiqaradigan stimullarning tematik ierarxiyasini yaratish; c) ierarxiya nuqtalarini chuqur bo'shashgan mijozlarning tasavvuriga taqdim etish. Maslahatchilar mijozlarga moslashuvchan va nomaqbul javoblar bilan bog'liq stimullarni qanday boshqarishni va ijobiy va salbiy o'z-o'zini mustahkamlashdan qanday foydalanishni o'rgatishlari mumkin. Maqsadlar: xulq-atvor repertuaridagi kamchiliklarni bartaraf etish; adaptiv xulq-atvorni kuchaytirish; nomaqbul xatti-harakatlarni zaiflashtirish yoki yo'q qilish; zaiflashtiruvchi tashvishli reaktsiyalarni bartaraf etish, dam olish qobiliyatini rivojlantirish; o'zini isbotlash qobiliyatini rivojlantirish; samarali ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish; etarli jinsiy aloqaga erishish
ishlash; o'z-o'zini tartibga solish qobiliyatini rivojlantirish.
6. Gestaltga yo'naltirilgan maslahat.
Gestalt terapiyasining asoschilari Frederik S. Perls, Ralf F. Xeffrlayn, Pol Gudmandir. Terapiya haqiqiy tajribaning ichki tuzilishini tahlil qilishdan iborat bo'lib, unga xos bo'lgan aloqa darajasidan qat'i nazar, nima boshdan kechirilgani, eslab qolingani, qilingani va hokazolarni emas, balki u qanday esda tutilganligi, qanday aytilganligi va hokazolarni o'rganishdir. Ta'riflangan ishlarning yo'nalishlari mijozning shaxsiyatini integratsiyalashuviga yordam beradi, nevrotik himoya mexanizmlarini engishga va "haqiqiy O'zini" topishga yordam beradi. Gestalt terapiyasining asosiy nazariy qoidalari: Har bir organizm to'liq faoliyat ko'rsatish holatiga erishishga intiladi, bu to'liqlikni anglatadi.
ichki organlar. Tashqi dunyoni idrok etish jarayonida shaxs alohida elementlarni idrok etmaydi
voqelik alohida va o'zaro bog'liq emas, lekin ularni bir butunga yoki o'zi uchun mavjud bo'lgan gestaltlarga birlashtiradi.
qiymatlar. Shaxsning faoliyati o'z-o'zini boshqarish jarayoni orqali amalga oshiriladi, bu orqali organizm o'z ehtiyojlarini (yoki to'liq bo'lmagan gestaltni) qondiradi va doimo o'zgarib turadigan muvozanatni saqlaydi.
sharoitlar. Individ faqat uni o'z ichiga olgan yaxlit maydon bo'lgan atrof-muhit chegaralarida mavjud bo'lishi mumkin va
atrof-muhit va uning xatti-harakati butun maydonning funktsiyasidir.
Gestalt terapiyasining xarakterli elementi uning tuzilishining alohida elementlarida emas, balki butun organizmda sodir bo'ladigan jarayonlar va hodisalarga e'tibor berishdir. Tananing faoliyatini birlashtiruvchi asosiy jarayon bu ongdir. Gestalt ongdagi muvozanatni tan oladi va tiklaydi, shu bilan odamga o'zining to'liqligini (tasallini) topishga yordam beradi. Gestalt terapiyasi kontseptsiyasi doirasida himoya mexanizmlarining quyidagi variantlari tavsiflanadi: PROJEKTsiya. Mijoz uchun o'zining nomaqbul fazilatlari va motivlarini boshqa odamlarga bog'lash. KIRISH. Mijoz muhim shaxslardan (ayniqsa, bolalik davrida) o'rganilgan printsiplar, munosabatlar, qoidalar va boshqalarga muvofiq harakat qiladi.
DEFLEKT. To'siqlarni bartaraf etish yoki muammolarni hal qilish uchun haqiqiy harakatlardan qochish
muammo haqida cheksiz va umidsiz gapirish.
CHAKLASH. O'zining chegaralarini xiralashtirish va birining boshqasidan aniq ajratilmagan holda boshqa shaxsning O'ziga qo'shilishi. Bunday hollarda mijoz o'z boshidan kechirganlarini tasvirlab, "biz" olmoshini ishlatadi. RETROFLEKSIYA. Inson energiyani tashqi qiyinchiliklar va to'siqlarni engishga qaratish o'rniga, uni o'ziga qaratadi, shuning uchun u ko'pincha noto'g'ri tajovuzkor bo'lib qoladi yoki psixosomatikaga ega bo'ladi.
tartibsizlik. Prinsiplar gestalt terapiyasi:
"Hozir" printsipi yoki hozirgi daqiqaga e'tibor qaratish g'oyasi Gestaltdagi eng muhim printsipdir -
terapiya. "Men va sen" tamoyili. Bu tamoyil odamlar o'rtasida ochiq va to'g'ridan-to'g'ri aloqa qilish istagini ifodalaydi.
Bular. suhbatni nafaqat terapevtga o'tkazing, balki muammo haqida odam bilan bevosita gaplashing. Gapni sub'ektivlashtirish printsipi. Bu tamoyil bemorning mas'uliyati va ishtirokining semantik jihatlari bilan bog'liq. Masalan: “Meni nimadir bosyapti”, “Buni aytishimga nimadir xalaqit bermoqda” Ogohlikning uzluksizligi (uzluksizligi) - tajribalar mazmunining o'z-o'zidan oqimiga qasddan konsentratsiya,
hozirgi paytda nima va qanday sodir bo'layotganidan xabardor bo'lish.
8. Kognitiv-yo'naltirilgan maslahatning predmeti, maqsad va vazifalari.
Kognitiv yondashuv shaxsni kognitiv tuzilmalarni tashkil etish nuqtai nazaridan tavsiflovchi nazariyalarga asoslanadi. Aynan ular bilan psixolog tuzatuvchi rejada ishlaydi va ba'zi hollarda biz nafaqat kognitiv sohaning buzilishi, balki aloqa muammolarini, ichki nizolar va boshqalarni aniqlaydigan qiyinchiliklar haqida gapiramiz. Kognitiv psixokorreksiya hozirgi kunga qaratilgan. Ushbu yondashuv direktiv, faol va mijozning muammosiga yo'naltirilgan bo'lib, individual va guruh shaklida, shuningdek, oilaviy va nikoh munosabatlarini tuzatish uchun ishlatiladi. Quyidagi xususiyatlarni ajratib ko'rsatish mumkin: Asosiy e'tibor mijozning o'tmishiga emas, balki uning hozirgi kuni - o'zi va dunyo haqidagi fikrlariga qaratiladi. Buzilishlarning sabablarini bilish har doim ham ularni tuzatishga olib kelmaydi, deb ishoniladi: masalan, agar odam shifokorga suyagi singan holda murojaat qilsa, shifokorning vazifasi singanni davolashdir, balki singanlikni o'rganish emas. sabab bo'lgan sabablar. Tuzatish fikrlashning yangi usullarini o'rganishga asoslangan. O'zlashtirilgan yangi ko'nikmalarni haqiqiy o'zaro ta'sir muhitiga o'tkazishga qaratilgan uy vazifalari tizimidan keng foydalanish.
3. Tuzatishning asosiy vazifasi - o'z-o'zini idrok etishdagi o'zgarishlar
va atrofdagi haqiqat, buni tan olgan holda
o'zi va dunyo haqidagi bilimlar xulq-atvorga, xulq-atvorga va unga ta'sir qiladi
oqibatlari o'zini va dunyoni idrok etishiga ta'sir qiladi.
Kognitiv yondashuvni ikki yo'nalishga bo'lish mumkin:
1. Kognitiv-analitik.
2. Kognitiv-xulq-atvor.
Kognitiv-analitik yo'nalishi.
Asosiy vazifa - mijozga tushunarli bo'lgan va u bilan mustaqil ishlay oladigan psixologik muammoning modelini yaratishdir.Psixolog D.Kellining vazifasi tafakkurning ongsiz toifalarini (ular manbasi bo'lgan) oydinlashtirishdan iborat edi. fikrlash toifalari) va mijozga yangi fikrlash usullarini o'rgatish. Buning uchun u noto'g'ri fikrlash usullarini to'g'ridan-to'g'ri tuzatish usullarini yaratdi. Kognitiv-analitik yo'nalishda qo'llaniladigan asosiy tushunchalar: "tuzoqlar", "dilemmalar", "to'siqlar".
Kognitiv maslahatning maqsadi "haqiqatni tekshirish tizimini qayta tiklash" (Bek. 1990). Kognitiv maslahatchilar "bemorlarni kognitiv qayta ishlash nuqsonlarini o'zlari tuzatishga o'rgatadi va ularga engish imkonini beradigan taxminlarni mustahkamlaydi" (Beck, Weishaar, 1989). . Bundan tashqari, kognitiv maslahatchilar mijozlarning muammolariga mos keladigan xatti-harakatlar ko'nikmalarini rivojlantirishga intilishadi. Kognitlar bilan ishlashda maslahatchilar mijozlarga quyidagilarga o'rgatadi: salbiy avtomatik fikrlarni nazorat qilish; bilish, his-tuyg'ular va xatti-harakatlar o'rtasidagi bog'liqlikni anglash; tarafdor va qarshi dalillarni tadqiq qilish va tekshirish, buzilgan avtomatik fikrlar; xurofotga asoslangan bilimlarni yanada oqilona talqinlar bilan almashtirish; moyillikka hissa qo'shadigan e'tiqodlarni aniqlash va o'zgartirish
tajribani buzish
9. A.Bekning kognitiv nazariyasi. kognitiv buzilishlar. Kognitiv uchun strategiyalaryo'naltirilgan maslahat.
A.Bek psixoanaliz va xulq-atvor terapiyasining an'anaviy maktablaridan farqli, hissiy buzilishlarni tuzatishga printsipial jihatdan yangi yondashuvni ifodalaydi. Hissiy buzilishlarga kognitiv yondashuv insonning o'ziga va uning muammolariga bo'lgan nuqtai nazarini o'zgartiradi. Mijoz o'zini noto'g'ri g'oyalarni yaratishga moyil, ammo noto'g'ri g'oyalarni rad etish yoki tuzatishga qodir bo'lgan shaxs sifatida ko'rishga o'rgatiladi. Faqat fikrlash xatolarini aniqlash yoki tuzatish orqali mijoz o'zi uchun yuqori darajadagi hayotni yaratishi mumkin. A.Bekning kognitiv psixokorreksiyasining asosiy g‘oyasi shundan iboratki, organizmning omon qolishi uchun hal qiluvchi omil axborotni qayta ishlashdir. Natijada, xatti-harakatlar dasturlari tug'iladi. Inson atrof-muhitdan ma'lumot olish, uni sintez qilish va shu sintezga asoslangan harakatlarni rejalashtirish orqali omon qoladi, ya'ni. o'z xatti-harakatlari dasturini ishlab chiqish. Kognitiv faoliyatdagi har bir odamning o'ziga xos zaif nuqtasi bor - "kognitiv zaiflik". Aynan u odamni psixologik stressga duchor qiladi. Kognitiv buzilishlar- Bu his-tuyg'ular ta'sirida hukm chiqarishdagi tizimli xatolar. Bularga quyidagilar kiradi: 1. Shaxsiylashtirish- hodisani shaxsiy ma'nolar nuqtai nazaridan talqin qilish tendentsiyasi. Mijoz o'zi boshqa odamlarda yuzaga keladigan salbiy his-tuyg'ularning chastotasini ham, darajasini ham oshirib yuboradi. 2. Dixotomiyali fikrlash. Inson dunyoni faqat qarama-qarshi ranglarda, yarim tonlarni rad etishda, neytral hissiy pozitsiyada qabul qiladi. H. Tanlangan abstraktsiya (ekstraktsiya). shovqinli ziyofatda yigit o'zining qiz do'stiga hasad qiladi, uni yaxshiroq eshitish uchun boshqa odamga boshini egdi. 4. Asossiz xulosalar- asossiz yoki hatto qarama-qarshi xulosalar. Misol uchun, ishlaydigan ona og'ir kunning oxirida shunday xulosaga keladi: "Men yomon onaman". 5. Haddan tashqari umumlashtirish 6. Bo‘rttirib ko‘rsatish (katastrofizatsiya)- har qanday hodisaning oqibatlarini bo'rttirish Kognitiv yo'naltirilgan maslahat strategiyasi1. Muammolarni bartaraf etish- bir xil sabablarga ko'ra muammolarni aniqlash va ularni guruhlash. 2. Moslashuvchan bo'lmagan idroklarni anglash va verbalizatsiya qilish, voqelikni idrok etishni buzish. 3. begonalashish- fikrlarni ob'ektiv ko'rib chiqish jarayoni, bunda mijoz o'zining noto'g'ri fikrlarini haqiqatdan ajratilgan psixologik hodisa deb hisoblaydi. 5. O'z-o'zini tartibga solish qoidalariga munosabatning o'zgarishi. b) Qoidalarning to'g'riligini tekshirish, ularni yangilari bilan almashtirish; Ko'proq moslashuvchan. tuzatish maqsadlari. Asosiy maqsad - noto'g'ri tushunchalarni tuzatish, noto'g'ri ishlov berish qoidalarini amalga oshirish va ularni to'g'ri bilan almashtirish. Psixologning vazifalari. Mijozni kognitiv sxemalar, ta'sirlar va xatti-harakatlar o'rtasidagi bog'liqlikdan xabardor bo'lishga o'rgatish. Noto'g'ri fikrlarni haqiqiyroq talqinlar bilan almashtirishni o'rganing. Buzilishlarni boshdan kechirishga moyil bo'lgan e'tiqodlarni aniqlang va o'zgartiring. psixologning pozitsiyasi. Chunki A.Bek psixolog va mijoz faktlarni o'rganishda hamkasblar, deb hisoblaydi. Mijozning kognitiv sxemalarini mustahkamlaydigan yoki rad etadigan, bu ikki tomonlama jarayon va bu hamkorlikdir. Shuning uchun mijoz va psixolog o'rtasida hamkorlik rivojlanishi kerak. Mijozning sharhlari yoki taxminlari psixolog tomonidan tekshirilishi va tasdiqlanishi kerak bo'lgan gipoteza sifatida ko'rib chiqiladi.
11. Kognitiv-yo'naltirilgan maslahatning asosiy bosqichlari. Kognitiv-yo'naltirilgan maslahatda qo'llaniladigan kognitiv va xulq-atvor usullari.
1. Tanishuv. 2 Muammoli aralashadigan xatti-harakatni aniqlash, (empatik tinglashdan foydalanish.) 3. Xulq-atvorda va vaziyatga munosabatda buzilish shakllarini aniqlash, (buzilishlar: shaxsiylashtirish, dichotomous fikrlash - ekstremal fikrlar, tanlab mavhumlik, o'zboshimchalik bilan xulosalar, ortiqcha kommunikativlik. ,
mubolag'a). 4. Yangi xulq-atvor modelini ishlab chiqish (xulq-atvorning yangi shakllari, uy vazifalari va boshqalar orqali) 5. Yangi tanlangan xatti-harakatni tekshirish, xatolar ustida ishlash, yana 3-bandni ishlab chiqish.
1-3 KOGNITIV TEXNIKALAR, S-XULQIYAT TEXNIKLARI.
1.
Identifikatsiya avtomatik fikrlar. Bo'shliqni to'ldirish qo'llaniladi - bu usul mijozga shaxslararo vaziyatlarda haddan tashqari uyatchanlik, tashvish, g'azab yoki qayg'u kasalliklari bilan yordam beradi. "A" va "S" orasidagi bo'shliqni (B) to'ldiradi: A - hayajonli hodisa, C - mo''tadil, etarli bo'lmagan reaktsiya, B - bemorning ongidagi bo'shliq, qaysi
A va C o'rtasida ko'prik bo'lib xizmat qiladi. Bo'shliq bemorning e'tiqod tizimining elementlari orqali to'ldiriladi. 2. Tuzatish Avtomatik fikrlar halokatni yo'qotish, qayta yozish, qayta shakllantirish,
markazsizlashtirish. Decatastrophization - halokatni kamaytirishni anglatadi (mijozning hamma narsani bo'rttirib ko'rsatishga moyilligi.
falokatlar). Ushbu uslub - "agar nima bo'lsa" - haqiqiy, dolzarb voqealarni o'rganish uchun mo'ljallangan
mijozning ongida unga psixologik zarar etkazadigan va tashvish hissi tug'diradigan oqibatlar.
Texnika qo'rquv bilan bog'liq oqibatlarga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi. Texnikaning o'zi: mijoz o'zining super qo'rquvlaridan birini tasvirlaydi va psixolog mijoz bilan birgalikda uning qo'rquvini 100 balli shkala bo'yicha, masalan, yaqinini yo'qotish va hokazo bilan tenglashtiradi. Reatribution- avtomatik fikrlar va e'tiqodlarning to'g'riligini tekshirish, hodisalarning muqobil sabablari ko'rib chiqiladi. Reatribution ayniqsa mijoz o'zini sabab deb bilgan hollarda foydalidir
dalillar yo'q bo'lgan voqealar. Qayta tasniflash texnikasi haqiqatni tekshirishni va vaziyatning paydo bo'lishiga ta'sir qilgan barcha omillarni tekshirishni o'z ichiga oladi. Islohot- texnika muammo ularning nazorati ostida emasligiga ishonadigan odamni safarbar qilish uchun mo'ljallangan. Markazsizlashtirish- turli xil psixologik buzilishlar bilan (tashvish, depressiya, paranoid holatlar) - fikrlashning asosiy buzilishi mijozning o'zi bilan bog'liq bo'lmagan voqealarni tasvirlashga moyilligidan kelib chiqadi. Identifikatsiya va tuzatish disfunktsional e'tiqodlar bilan ishlash va izolyatsiya qilish juda qiyin. Ular bilan ishlash kognitiv tajriba va e'tiqodlarni o'rganish orqali amalga oshiriladi. Uy vazifasi- maslahatlashuvlar o'rtasida kognitiv tamoyillarni qo'llash va mustahkamlash imkoniyatini beradi. IN
Kognitiv maslahat, har qanday boshqa DZ kabi, zudlik bilan beriladi, uning bajarilishi tekshiriladi, xatti-harakatlarning yangi shakllari va vaziyatga munosabat DZ orqali sayqallanadi. Xulq-atvorni mashq qilish va rol o'ynash - keyinchalik xulq-atvorda qo'llaniladigan ko'nikmalarni o'rgatish uchun ishlatiladi. Chalg'itish usullari - kuchli his-tuyg'ularni va salbiy fikrlashni kamaytirish. Bunga jismoniy faoliyat, ijtimoiy aloqalar, ish, o'yin kiradi.
Faoliyatni rejalashtirish - kundalik tartibni amalga oshirish, shuningdek, muayyan faoliyatning bajarilishini baholash.
10. AsosiynazariyA. Ellis tomonidan ratsional-emotiv terapiyaning aspektlari.
A.Ellisning fikricha, har bir shaxs ma’lum bir potentsial bilan tug‘iladi va bu salohiyatning ikki tomoni bor: ratsional va irratsional; konstruktiv va buzg'unchi va boshqalar. A. Ellisning fikricha, psixologik muammolar inson oddiy imtiyozlarga (sevgi, ma’qullash, qo‘llab-quvvatlash istagi) amal qilishga harakat qilganda va bu oddiy afzalliklar uning hayotdagi muvaffaqiyatining mutlaq o‘lchovi ekanligiga yanglishib ishonganida paydo bo‘ladi. Bundan tashqari, inson barcha darajadagi - biologikdan ijtimoiygacha bo'lgan turli xil ta'sirlarga nihoyatda tobe bo'lgan mavjudotdir. Shuning uchun A. Ellis inson tabiatining barcha o'zgaruvchan murakkabligini bir narsaga qisqartirishga moyil emas. RET inson faoliyatining uchta etakchi psixologik jihatini ajratib turadi: fikrlar (idrok), his-tuyg'ular va xatti-harakatlar. A. Ellis bilishning ikki turini aniqladi: tavsiflovchi va baholovchi. Tasviriy idrok voqelik haqidagi, insonning dunyoda idrok qilgani haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi, bu voqelik haqidagi "sof" ma'lumotdir. Baholovchi bilishlar shaxsning ushbu voqelikka munosabatini aks ettiradi. Tasviriy bilishlar, albatta, turli darajadagi qat'iylikdagi baholovchi bog'lanishlar bilan bog'liq. RETda muhim "tuzoq" tushunchasi, ya'ni. asossiz nevrotik tashvishlarni keltirib chiqaradigan barcha kognitiv shakllanishlar. A.Ellis o'zining shaxsiy tuzilmasini taklif qildi, u lotin alifbosining birinchi harflari "ABC-nazariyasi" nomini oldi: A - faollashtiruvchi hodisa; B - mijozning voqea haqidagi fikri; C - hodisaning hissiy yoki xatti-harakatlari oqibatlari; D - aqliy ishlov berish natijasida hodisaga keyingi reaktsiya; E - yakuniy qiymat xulosasi (konstruktiv yoki halokatli). Ushbu kontseptual sxema amaliy tuzatish psixologiyasida keng qo'llanilishini topdi, chunki u mijozning o'zini kundalik yozuvlari shaklida samarali o'zini o'zi kuzatish va o'z-o'zini tahlil qilish imkonini beradi.
12. Psixologning oila bilan ishlashining sotsiometrik texnikasi.
sotsiometrik texnikalar
Sotsiometrik usullar - bu ijtimoiy o'zaro ta'sirni kuzatish, o'lchash va o'zgartirish usullari. Muayyan ijtimoiy tizimdagi rol va funksiyalarning munosabati bu erda asosiy tadqiqot ob'ekti hisoblanadi.
Sotsiometrik yondashuvga asoslanib, ijtimoiy va klinik psixologlar ko'plab yangi texnikalarni ixtiro qildilar.
1. Oila sotsiogrammasi
- imtiyozlarni tavsiflash usuli va
rol o'ynash tanlovlari.
2. Gemogramma - oila tarixini tavsiflash usuli.
3. Ecomap -
ma'lum bir oilaning o'rnini tavsiflash usuli
katta oila tizimi va ijtimoiy
jamiyat ichki ishlarga katta e'tibor beriladi
va oila uchun mavjud bo'lgan tashqi resurslar.
4. Oilaviy makon -
tavsiflash usuli
ma'lum bir joyda makon, joy va hissiyotlarning munosabatlari
oila tizimi.
5. Oilaviy haykaltaroshlik
-
joylashish usuli
oila ichidagi munosabatlar tizimidagi shaxs, in
hozirgi vaziyat yoki
mukammal tarzda taqdim etilgan.
6. O'yinlar -
rol o'ynash xatti-harakati uchun metaforalar
qandaydir qo'shma faoliyat asosida oila.
7. Rolli karta o'yini
-
rolni aniqlash usuli
oila a'zolaridan kutilayotgan xatti-harakatlar va
boshqa oila a'zolari tomonidan adekvat sifatida qabul qilinadi.
Sotsiometrik usullar oilaviy terapevtga ko'plab variantlarni taqdim etadi.
1. Ular psixoterapevtik jarayonni intellektual va hissiy munozaradan haqiqiy o'zaro ta'sirga olib boradilar. Ular hozirgi, o'tmish va oldindan ko'rinadigan narsalarni joylashtiradilar
kelajakni operatsion tizimga "bu erda va hozir".
Ular shaxsiy muhim elementlarni o'z ichiga oladi
proyeksiya va identifikatsiya. Ular rolli o'yinni yorqin ifodalaydi va dramatiklashtiradi.
xulq-atvor. Ular mijozlar uchun juda kutilmagan, emas
ular tasavvur qilganiga mos keladi
psixoterapevtik seansda ishlash
2. Ular qiziq
Ular shakldir
metakommunikatsiyalar. Ular asosiy e'tiborni ijtimoiy tizim va ijtimoiy o'zaro ta'sir jarayoniga qaratadi.
13. Oilaning psixologik maslahatining tarkibiy modeli (S. Minuxin,
B. Montalvo, B. Gurney).
Bu modelda oila uzluksiz tajriba sifatida talqin qilinadi, unda ular barqarorlik va o'zgarish yoqasida muvozanatlashadi. Oilada xato bo'ladi, xato tufayli nizolar kelib chiqadi, ular hal qilinadi va shu tariqa oila rivojlanadi. Ushbu juda aniq qoidalardan tarkibiy modelning asosiy tushunchalari kelib chiqadi: oilaning tuzilishi, oilaning quyi tizimlari, strukturaning chegaralari. Oilaning tuzilishi, S. Minuxin (1974) fikriga ko'ra, "oilada o'zaro ta'sir qilish usullarini shakllantiradigan talablar va funktsiyalarning ko'rinmas tarmog'ini shakllantiradi." Bu doimiy, takrorlanadigan, oldindan aytib bo'ladigan xatti-harakatlar bo'lib, u hukm qilish imkonini beradi. oila ishlayaptimi yoki yo'qmi. Va ishlashi uchun u o'z tuzilishini yaratadi. Binobarin, oilaning tuzilishi oiladagi o'zaro munosabatlarni belgilovchi ongli va ongsiz qoidalar majmuasini o'z ichiga oladi. Ushbu mexanizm ishlashi uchun texnik xizmat ko'rsatish tizimi kerak. U ikki qismdan iborat. Birinchisi, barcha oilalarda mavjud bo'lgan genetikdir. Bu ota-onalarning hokimiyatiga asoslangan ierarxik tizim bo'lib, u har doim va hamma joyda bolalarning hokimiyatidan yuqori. Va ikkinchisi - oilaviy qo'shimcha rollar (masalan, ota-onalardan biri eng vakolatli, ikkinchisi ko'proq hissiyotli). Ierarxiya va rollar har doim ham aniq tushunilmaydi, ko'pincha ularning paydo bo'lishining sabablari unutiladi, lekin ular, albatta, muvozanatli va bir-birini to'ldiradi. Agar bunday bo'lmasa, oila ishlamaydi; aslida ajralishdi. Er-xotinning rollarni muvaffaqiyatli tanlashi va bu muvaffaqiyatli nikohning asosiy sharti, S. Minuxinning fikriga ko'ra, muvofiqlashtirish va moslashishni o'z ichiga oladi. Ushbu asosiy tushunchalarga qo'shimcha ravishda, tarkibiy modelda oilaning vaqt o'tishi bilan o'zgarishi muhim o'rin tutadi. Bu erda oilaning tuzilishi o'zgarib turadigan o'tish nuqtalari ajralib turadi. Bu nuqtalar quyidagilardan iborat: turmush qurish, bolalar tug'ilishi, maktabda o'qishning boshlanishi, bolalarning yoshligi, bolalarning uydan ketishi. G'arb madaniyati mamlakatlarida oilaning normal rivojlanishidagi bu o'tish nuqtalari kutilgan inqirozlarning alomatlari ekanligi ta'kidlanadi. S. Minuxinning ta'kidlashicha, inqiroz davrida, ayniqsa chuqur bo'lgan davrda psixolog uchun oilaga ta'sir qilish eng osondir.
15. Oilaning psixologik maslahatining kommunikativ modeli (V. Satir, J. Grinder, R. Bandler, P. Vatslavik).
P. Vatslavikning muloqot qoidalariga oid eng muhim qoidalariga quyidagilar kiradi: hech kim ishlarni qila olmaydi, shuning uchun hech kim muloqot qila olmaydi; aloqa ikki darajaga ega - xabarlar va buyruqlar (buyruq munosabatlarning mohiyatini ochib beradi); alohida harakat (muloqot) faqat xatti-harakatlar kontekstida tushunarli; buzilgan teskari aloqa tufayli ma'lum bir kontekstda muammolar paydo bo'ladi. Agar fikr-mulohaza buzilmasa, xatti-harakatlarning ma'nosi bir xil tarzda tan olinadi va oila tizimi o'z barqarorligini saqlab turishi mumkin. Bu sog'lom yoki normal oilaning belgisidir. Bunday oila stressni boshdan kechirgan holda buzilmaydi. Undagi siljishlar zarurat tug'ilganda sodir bo'ladi. Oila a'zolarining muloqoti aniq va mantiqiy. Shunday qilib, ushbu modeldagi norma ishlash bilan belgilanadi. Disfunktsiyali oila buning aksini qiladi. U o'zgaruvchan sharoitlarga mos keladigan o'zgarishlardan qochishga harakat qiladi. Shu sababli, ushbu holatlar haqida ma'lumotni rad etadi. Shu sababli, uning a'zolari o'rtasida muloqot sodir bo'lmaydi va agar shunday bo'lsa, unda ikki tomonlama muloqot namunalariga ko'ra, og'zaki xabar og'zaki bo'lmagan xabarni inkor etganda va xabarni yuboruvchi psixolog bo'lmasa, oila o'qituvchisi bo'ladi. va muloqotning turli shakllarini namoyish etuvchi. Oila bilan uchrashuvlarda u ongsiz yashirin xabarlarni muhokama qilishi kerak. Shuningdek, u yordam samaradorligini maslahatlashuvlar paytida yoki ular tugagandan so'ng darhol emas, balki psixolog bilan oxirgi uchrashuvdan bir necha oy o'tgach baholashni taklif qiladi. Oilaga aloqa yordamining yana bir modeli V. Satir tomonidan taklif etiladi. V. Satir ta'kidlaganidek, oila bilan ishlash jarayonida u to'rtta eng muhim hodisaga bog'liq holda yangi oilaviy vaziyat yaratilishini tushundi: inson o'ziga nisbatan o'z munosabatini bildiradigan fikr va his-tuyg'ularga, ya'ni. o'z-o'zini hurmat; odamlarning bir-biriga ma'lumot uzatish usullari, ya'ni. aloqa; odamlar o'z hayotida amal qiladigan qoidalar, ya'ni. oila tizimi; boshqa ijtimoiy tizimlar bilan munosabatlarni saqlash usullari. Psixologga murojaat qilishga undagan oilaviy qiyinchiliklardan qat'i nazar, oilaga ta'sir qilish usuli bir xil - aytib o'tilgan to'rtta hodisani baholash va tuzatish kerak. V. Satir yetuk oilalar deb atagan sog‘lom, farovon oilalar shunday xususiyatlar bilan ajralib turadi: o‘z-o‘zini hurmat qilish, to‘g‘ridan-to‘g‘ri, aniq va halol muloqot qilish, moslashuvchan va insonparvarlik qoidalari. Bunday oilada uning a'zolari o'zgarishlarga (o'sishga) yo'naltirilgan, ijtimoiy aloqalar ochiq, ijobiy munosabat va umidlarga to'la. V. Satir nuqtai nazaridan, har bir insonning tabiiy ehtiyoji o'sishdir. Har bir inson bu maqsadga erishish uchun zarur resurslarga ega. Bu resurslardan foydalanib, u o'z salohiyatini oshirishi mumkin. Psixologning vazifasi o'sishni osonlashtirish, uning oila ehtiyojlarini imkon qadar qondirishini ta'minlashdir. V.Satir uning tizimida oilaga psixologik maslahat berish besh bosqichda amalga oshirilishini ta’kidlaydi. Vaqtida 1 bosqich oila maslahatiga murojaat qilishga undagan tahdid aniqlandi. Rivojlanayotgan tahdid va uning kengayishiga tashxis qo'yish, uni oiladagi muloqot bilan bog'lash birinchi bosqichning mazmunidir. Ustida 2 bosqich ma'lum bo'lishicha, kimdir (masalan, psixolog) oila a'zolarining munosabatlariga aralashib, ularni o'zgartirishi kerak. Biroq, bu vaqtda oila unga begona ta'sirni rad etishga, psixologik yordamni rad etishga harakat qiladi. 3 bosqich- tartibsizlik, tushunarsiz aloqalar va qarama-qarshi xatti-harakatlar bosqichi. Agar uchinchi bosqich bo'lmasa, psixolog va oila uchun hamma narsa aniq bo'lsa, oilada hech qanday o'zgarishlar bo'lmaydi. Xaos bosqichi shuni ko'rsatadiki, oila endi avvalgidek yashay olmaydi. Bu psixolog uchun eng qiyin bosqich, chunki. u oilaning o'sishini boshlaydi va uning a'zolari hali etarlicha faol emas. Ushbu bosqichda, keyingi munosabatlar uchun muhim bo'lgan qarorlar qabul qilish hali ham noo'rin, ammo his-tuyg'ular ifodalanadi va ehtiyojlar ochiladi va shaxsiy o'sish istagi kuchayadi. Bu to'rtinchi bosqichning vazifalariga o'tish imkonini beradi, ya'ni. mashq qilish. Bosqichning maqsadi - muloqot qobiliyatlarini qo'llashda yangi amaliyot. Biror kishi eski odatlarga moyil bo'lganligi sababli, faqat yangi aloqa holatini tushunish siljishni kafolatlamaydi. Shuning uchun yangi muloqotni mustahkamlash uchun amaliy mashg'ulotlar va treninglar kerak. Bu erda butun oila psixologni qo'llab-quvvatlaydi. Beshinchi bosqich - yangi oilaviy vaziyatning bosqichi. Bu birinchisiga o'xshash bo'lishi mumkin va unda siz oila uchun psixologik maslahatning yangi tsiklini amalga oshirishni boshlashingiz mumkin. Keyingi davrlarning o'ziga xos xususiyati shundaki, xaos bosqichi qisqaroq va unchalik qarama-qarshi emas. Psixologik maslahatning uch yoki undan ortiq tsiklidan o'tgan oila odatda tahdidli alomatlardan xoli bo'lib, uyg'un, muvozanatli, ochiq oila modeliga yaqinlashadi. Oila bilan uchrashuvda psixolog muvozanatli, uyg'un muloqotni namoyish etadi va oila a'zolariga ularning o'zaro muloqotining nomuvofiqligini ochib beradi.
14. Oila tizimlari nazariyasi asosida oilaga psixologik maslahat berishM. Bouen (psixodinamik model).
Boshqa hech qanday psixologik nazariya psixoanaliz kabi keng tarqalgan yoki ta'sirli bo'lmagan. Ushbu nazariyaning asosiy qoidalari va tushunchalari (masalan, Edip kompleksi) oilaviy munosabatlar bilan chambarchas bog'liq. M. Bovenning asosiy qoidalari: oila - umumiy uyda yashovchi odamlarning kichik guruhi. Shu bilan birga, oila ham barcha oila a’zolarini (tiriklarni ham, o‘lganlarni ham, oiladan tashqaridagilarni ham) o‘z ichiga olgan hissiy tizimdir.Bu emotsional tizim hozirgi zamonda ham mavjud.
16. K.Rojers kontseptsiyasida ideal oila tushunchasi. Oila terapevtining roli K.Rojerning kompetentsiyasida har bir shaxs o'zini faollashtirish, ichki tashkilotini saqlab qolish, murakkablashtirish va atrof-muhitga moslashish istagiga ega.
Shuningdek, boshqalarning xohish-istaklarini qondirish (ularga moslashish) uchun kuchli istak bor. Har bir inson o'z-o'zini hurmat qilishni rivojlantiradi - o'zini tasviri, vakili. Inson ko'proq o'zini o'zi qadrlashiga emas, balki boshqalarning umidlariga e'tibor qarata boshlaydi. Zamonaviy oilada sodir bo'ladigan shaxsiy rivojlanishning bu deformatsiyasi shaxsiy rivojlanish jarayonini inhibe qiladi va nevrozga olib kelishi mumkin.
Oilaning asosiy vazifalaridan biri - shaxs va uning barcha a'zolarining rivojlanishi uchun sharoit yaratishdir. Savol dolzarb - oila a'zolari qanday muloqot qilishadi, bir-birlarini qanday qabul qilishadi. Rojers 3 ta shartni aniqladi, bunda mijoz boshqalarning fikri va baholariga emas, balki o'zini o'zi realizatsiya qilish tendentsiyasiga e'tibor qarata boshlaydi. Bu Rojers triadasi.
1. Terapevt mijoz bilan mos keladi
o'z tajribamizga (uyg'unlik - bizda bo'lgan reaktsiyalar - biz ularga rioya qilishga harakat qilamiz). Mijozga yolg'on gapirmang.
2. U shartsizni bajaradi (boshdan kechiradi).
mijozga nisbatan ijobiy qabul. Mijoz yomon narsa qilmasligi yoki aytmasligi uchun maslahatchi uni qabul qiladi.
3. Mijozni empatik tarzda idrok eting, ya'ni.
uni qabul qilish va mijozga o'zini yaxshiroq tushunishi uchun his-tuyg'ularini ifodalash qobiliyati. Ushbu 3 shartni quyidagi yo'llar bilan amalga oshirish mumkin:
1. Verbalizatsiya - mijozga aytganini qaytarish.
2. Mijoz shartsiz narsani his qilishi uchun jim turish qobiliyati
ijobiy qabul.
3. Hissiyotlar tilini aktuallashtirish.
Oilaning barcha a'zolarining shaxsiyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratish funktsiyalari oilaviy psixoterapevtning roliga mos keladi. Oilaning har bir a'zosi boshqasiga psixoterapevt bo'lishi kerak - bu ularning o'sishiga mos keladi. Oila quyidagilarni bajaradi: yuraksiz dunyoda boshpana vazifasini; psixologik qulaylikni ta'minlash. Rojers ota-onalar faoliyatining 2 usulini tasvirlab berdi.
1. Yaxshi ishlaydigan ota-onalar
o'z-o'zini qabul qilishning yuqori darajasi bilan ajralib turadigan ota-onalar, bu ularning farzandlarini qabul qilishning yuqori darajasini va ularning organik bahosini belgilaydi.
2. Kambag'al ishlaydigan ota-onalar
o'z farzandlarini qabul qilishlariga to'sqinlik qiladigan va ko'pincha o'z farzandlariga nisbatan qadriyat shartini shakllantirishga undaydigan o'zini o'zi qabul qilish darajasi. Psixoterapiyaning vazifasi oilaviy terapevt rolini jonlantirishdir. Oiladagi muloqotni tahlil qilish uchun anketalar mavjud. Tarozilar: turmush o'rtoqlar o'rtasidagi o'zaro tushunish; muloqotda psixoterapiya darajasi.
17. Nikohdagi nizolar bo'yicha psixolog-maslahatchining ishi.
Keling, ikkita turmush o'rtog'i bilan ishlashning ba'zi afzalliklari, shuningdek, mijozlarning maslahatlashuviga kelishi uchun ushbu variant bilan bog'liq bo'lgan ba'zi qiyinchiliklarga batafsil to'xtalib o'tamiz.
1. Avvalo, bitta turmush o'rtog'i bilan emas, balki ikkitasi bilan suhbat ko'proq diagnostik bo'lib, mijozlar shikoyat qiladigan muammo va qiyinchiliklarni darhol ko'rish imkonini beradi.
2. "Bu erda va hozir" sodir bo'layotgan voqealarga murojaat qilish maslahatchining ofisidan tashqarida sodir bo'layotgan voqealarni tahlil qilishdan ko'ra ishonchliroq va samaraliroqdir.
3. Ikkala mijozning mavjudligi bir qator maxsus texnika va usullardan muvaffaqiyatli foydalanish imkonini beradi.
4. ikkala hamkor bilan ishlashda, agar kerak bo'lsa, ulardan birining ish motivatsiyasini boshqasining "hisobiga" saqlab qolish mumkin.
5. Er-xotinning maslahati ko'pincha samaraliroq bo'ladi.
Ammo, bu va boshqa afzalliklarga qo'shimcha ravishda, har ikkala turmush o'rtog'i bilan ishlash bir qator qo'shimcha qiyinchiliklar va kamchiliklarga ega.
1. Birinchidan, odatda, bir emas, balki ikkita mijoz qiyinroq bo'lgan ziyofatni o'tkazish qiyinroq, ayniqsa maslahat jarayonining dastlabki bosqichlarida, chunki er-xotinning ikkinchi a'zosining mavjudligi ta'sir qiladi. u yoki bu tarzda suhbatning borishi
2. Ikki turmush o'rtog'i bilan ishlash, garchi u samaraliroq bo'lsa-da, ko'pincha kamroq chuqur, yuzaki. Bunday holda, muayyan oilaviy kelishmovchiliklar asosidagi jiddiy shaxsiy muammolar kamroq hal qilinadi.
3. Ikkala turmush o'rtog'i bilan ishlash qaysidir ma'noda zaifroq. Ulardan birining davom etishni istamasligi, sheriklardan birining xarakter xususiyatlari chuqurroq ishlashga to'sqinlik qilishi, maslahat berishga jiddiy xalaqit berishi mumkin.
Er-xotin bilan ishlashni tashkil etish. Agar ikkala turmush o'rtoq ham qabulga kelgan bo'lsa va ikkalasi ham oilaviy muammolarni birgalikda muhokama qilishga tayyorligini bildirsa, maslahatchi bundan foydalanmaslik "gunohdir".
Mijozlarda maslahatchi ulardan faqat bittasini qo'llab-quvvatlashidan qo'rqish bor. Psixologning javobi: “Sizdan katta iltimosim bor: biringizning tarafingizni boshqangizga zarar yetkazganimni sezsangiz, darhol buni menga ko'rsating. Bu mening ishimda katta yordam beradi va men sizdan chin dildan minnatdorman”. Bunday javob, qoida tariqasida, ayniqsa ishonchli. Shunday bo'ladiki, turmush o'rtoqlardan biri boshqasini maslahatga "olib keladi" va shunga ko'ra, ulardan birining psixologik yordamga yo'naltirilganligi ancha past bo'ladi va ko'pincha bu umuman bo'lmaydi. Bunday hollarda, "motivatsiyasiz" turmush o'rtog'i ko'pincha boshidanoq maslahatchi bilan yolg'iz, sheriksiz gaplashish istagini bildiradi.Maslahatchi bir oz sabr-toqat ko'rsatishi, mijozlarni qo'shma nikoh terapiyasining imkoniyatlari va afzalliklariga ishontirishga harakat qilishi kerak. Ishni tashkil etish dan bitta turmush o'rtog'i. Ammo ko'pincha shunday bo'ladiki, turmush o'rtog'i maslahatga yolg'iz keladi, xohlamaydi va ko'pincha o'zi bilan sherik olib kela olmaydi. Bunday vaziyatda, birinchi navbatda, uni qo'llab-quvvatlash, er-xotinning bir a'zosi bilan ishlash hech qanday ma'nosiz yoki samarasiz bo'lmasligiga ishonch hosil qilish kerak. Turmush o'rtog'i bilan emas, balki bitta turmush o'rtog'i bilan ishlash holati tengsizlik tufayli "xavfli", chunki tayinlanishga kelgan odam, qaysidir ma'noda, oilaviy muammolar yukini o'z zimmasiga oladi. Maslahat vaziyatida bunday shubhalarni ifodalashda mijoz odatda to'g'ri, chunki konstruktiv psixologik ishning asosiy sharti mijozning oilada sodir bo'layotgan voqealar uchun aybini (yoki javobgarligini) o'z zimmasiga olishidir, garchi har ikkala turmush o'rtoqning ham o'z hissasini qo'shishi aniq. muammolar. Turmush o'rtoqlardan biri bilan bitta muvaffaqiyatli suhbat ham keyingi safar ikkalasi ham ziyofatga kelishiga olib kelishi mumkin. Maslahatlashuv jarayonini rivojlantirishning yana bir imkoniyati mavjud, uni hech qanday holatda e'tibordan chetda qoldirmaslik kerak. Bu maslahatchining o'zi hamkorlar bilan alohida uchrashuvlar tashabbuskoriga aylangan vaziyat. Bu, odatda, ish oldinga siljimasa va yuzaga kelgan to'siq - er-xotinning biror narsani muhokama qilishni istamasligi, ulardan birining ochiq-oydin o'jarligi, ikkinchisining reaktsiyasi bilan mustahkamlangan - maslahat jarayoniga jiddiy to'siq bo'lganda sodir bo'ladi. . konstruktiv muzokaralar texnikasi. Turmush o'rtoqlar o'rtasida shaxslararo muloqotni o'rnatishning samarali usullaridan biri bu ular o'rtasidagi yuzma-yuz suhbat, ayniqsa ikkalasi uchun haqiqatan ham muhim narsa haqida gapirilganda yoki muhokama qilinganda. Bunday holda, maslahatchi sherikning ko'zlariga qarab, ularning his-tuyg'ularini batafsil tasvirlab, bir-biriga to'g'ridan-to'g'ri murojaat qilishni so'rashi mumkin.
19. Ota-onalar va yoshlar o'rtasidagi nizolar bo'yicha psixolog-maslahatchining ishi.
Muammolar: . O'smirlik davridagi ota-onalar va bolalar o'rtasida normal munosabatlar rivojlanmaydi. O'rta maktab o'quvchilarining ota-onalari farzandlarining u yoki bu sabablarga ko'ra ota-onalariga mos kelmaydigan tengdoshlari bilan do'st ekanligidan to'liq qoniqmaydilar. Yosh bolalari bo'lgan ota-onalar farzandlarining kelajakdagi kortejni qanday tanlashidan mamnun emaslar. Bolalarni tanlash ota-onalarga to'liq mos kelmaydi. Otasidan ajrashgan ona va katta maktab yoshidagi farzandi o`rtasida oilada notanish odam (o`gay ota-o`gay ona) paydo bo`lganligi sababli nizolar kelib chiqadi. Turli ota-onalarning bir oilada birga yashashga majbur bo'lgan bolalari o'rtasida normal munosabatlar rivojlanmaydi. Keling, ushbu variantlarga mos keladigan holatlarni ketma-ket psixologik maslahat amaliyoti nuqtai nazaridan ko'rib chiqaylik. O'smirni kasbga yo'naltirish muammosini ko'rib chiqing. Agar o'rta maktabda o'qiyotganda, o'g'il yoki qiz o'zi uchun biron bir sababga ko'ra ota-onalariga to'g'ri kelmaydigan kasbni tanlashni niyat qilsa, bu holda ota-onalar quyidagilarni qilishlari maqsadga muvofiqdir. Birinchidan, nima uchun ota-onalar taklif qilganini emas, balki farzandi bunday qarorga kelganini tushunishga harakat qiling. Ikkinchidan, bolaning ehtiyojlari va manfaatlariga mos keladigan himoyalangan kasb foydasiga bunday jiddiy dalillarni topishga harakat qiling. Ko'pgina ota-onalar bu masalani hal qilishda tez-tez yo'l qo'yadigan xato shundaki, ular o'rta maktab o'quvchilari bilan go'yo ota-onalar hamma narsada mutlaqo to'g'ri, bolalar esa istisnosiz hamma narsada noto'g'ri. Bu pozitsiya printsipial jihatdan noto'g'ri: bir kishi istisnosiz hamma narsada to'g'ri bo'lishi mumkin emas, ikkinchisi esa har doim noto'g'ri. Ota-onalarning argumentlari va ular farzandini kasb tanlashda ishontirishga harakat qiladigan faktlar, xuddi bolalarning dalillari kabi asosli bo'lishi kerak. Shunda ular ota-onalarining to'g'riligini yaxshiroq tushunishadi.
Boshqa odamning xatti-harakatlarini baholashdan oldin,
bundan ham ko'proq - uni qoralash uchun siz harakat qilishingiz kerak
uni tushun.
Hech qachon va hech qanday sharoitda
bir-biringizni haqorat qiling.
Mumkin bo'lgan joyda bir-biringizga boring,
murosa izlang.
Agar murosaga kelishning iloji bo'lmasa, unda oqilona va
xotirjamlik bilan o'z pozitsiyangizni boshqasiga tushuntiring va keyin
unga yopishib oling.
Achchiqlanish holatida, urinmang
bir-biri bilan munosabatlarni aniqlang.
18. Psixolog-maslahatchi bilan ishita'lim muammosioilada.
Ota-onalar va maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasidagi munosabatlar.
Psixologik maslahat amaliyotida quyidagi muammolarga duch keladi: Bola haddan tashqari faol yoki aksincha, g'ayrioddiy passiv, befarq, hamma narsaga befarq. Bolaning xulq-atvoridagi ikkala ekstremal, albatta, ota-onalar uchun asosli tashvish tug'dirishi mumkin. Bolalar o'rtasida normal munosabatlar rivojlanmaydi va ko'pincha nizolar paydo bo'ladi. . Hali erta yoshda bolasi bo'lgan turmush o'rtoqlar bolani qanday tarbiyalash va o'qitish kerakligi haqida kelisha olmaydi. Yetti yoshga to'lgan bola maktabga borishni xohlamaydi. Maktabgacha yoshdagi bolaning psixikasi va xulq-atvorida ota-onalar ularni tashvishga soladigan narsani aniqladilar. Maktabgacha yoshdagi bolaning ota-onalari uni maktabga tayyorlaydilar va bolani maktabga imkon qadar yaxshiroq tayyorlash uchun qo'llaridan kelganini qilishni xohlashadi. Biroq, ular bu borada muammolarga duch kelishmoqda. Ota-onalar farzandini erta maktabgacha yoshdanoq o'qitishni xohlashadi, lekin ular bolani erta yoshdan jiddiy o'rganishga majburlash orqali ular to'g'ri ish qilyaptimi yoki yo'qligini bilishmaydi. ota-onalar o'rtasida va bolalar kichik maktab yoshi, psixologik maslahat talab qiladigan muammolarning quyidagi variantlari paydo bo'lishi mumkin. 1. Farzandi maktabning birinchi sinfida o‘qiyotgan ota-onalar u yaxshi o‘qimayapti, deb xavotirda. 2. Bolada boshqa bolalar va o'qituvchilar bilan normal munosabatlar rivojlanmaydi. Bo'lgan ota-onalar uchun o'smir bolalar va da o'zlario'smirlar O'smirlik yoshiga etgan ota-onalar va bolalar o'rtasida doimo turli xil masalalarda nizolar kelib chiqadi. O‘smir bolalar negadir o‘qishni istamaydi, o‘zini ig‘vogar tutadi, uy vazifalarini yomon niyat bilan bajaradi, ota-onasiga bergan va’dasini bajarmaydi va hokazo. . Ota-onalarga o'smir bolalar ulardan nimanidir yashirayotgandek tuyuladi. Shu bilan birga, ota-onalar bolalarning ko'pincha uydan tashqarida vaqt o'tkazishlarini va ular bilan muloqot qilishdan qochishlarini payqashadi. O'smir ota-onasi nuqtai nazaridan jiddiy narsaga qiziqmaydi va uning rivojlanishi bilan shug'ullanishni xohlamaydi. Misol yordamida psixologik maslahat o'tkazish amaliyotini ko'rib chiqing:
Oilada o'smirlar va ota-onalar o'rtasidagi nizolar tez-tez uchraydigan hodisadir. Bunday to'qnashuvlar odatda bolaning psixologik rivojlanishining yuqori darajasiga o'tishi bilan bog'liq. Iloji boricha quyidagi amaliy tavsiyalarga ega bo'lish zarur: 1. Bo'ysunuvchi harakatlar va xatti-harakatlarga hissiy jihatdan salbiy munosabatda bo'lishni to'xtatishga harakat qiling.
o'smir, uning kattalarning oqilona dalillariga qarshiligi. Siz haqiqatan ham nima sodir bo'layotganini, nima uchun o'smir o'zini shunday tutayotganini xolisona tushunishga harakat qilishingiz kerak, lekin boshqacha emas.
2. O'smirni qanday qilib eng yaxshi ishontirish haqida o'ylab ko'ring
xatti-harakatingizni o'zgartiring. 3. Qaror qabul qiling va majburlashsiz, faqat ishontirish usuli bilan harakat qiling.
4. Shunday harakat qilish orqali o'z yo'lingizga erishishda qat'iyat bilan davom eting
muammo hal qilinmaguncha. 5. O'smirning o'zi va uning ishlari haqida gapirishdan bosh tortishiga salbiy munosabatda bo'lishni bas qiling. O'smirning tengdoshlari bilan uydan tashqarida ko'p vaqt o'tkazish istagiga tushunish va hurmat bilan munosabatda bo'ling. 6. O'smirni tashvishga solayotgan masalalarni jiddiy muhokama qilishdan voz kechishni to'xtating. O'smirning hukmlariga nafrat bilan munosabatda bo'lishni bas qiling. 7. sezilmas, sezilmas, lekin chin dildan va
xayrixohlik bilan, teng huquqli, o‘smirlarning suhbatlariga qo‘shilish, ularning kattalarni o‘z jamiyatiga qabul qilishini ta’minlash va ular bilan o‘zlarini qiziqtirgan masalalarni yashirincha muhokama qilish. Sabr-toqat bilan, ota-onalar faqat ijobiy muloqot tajribasidan foydalanishlari kerak. Bu erda ular, ehtimol, psixolog bilan tizimli maslahatlarga muhtoj bo'ladi.
20. Kasbga yo'naltirishning mahalliy va xorijiy tushunchalari.
1983 yilda - kasbiy yaroqlilik kontseptsiyasi (shaxsning psixologik va psixofiziologik xususiyatlarining majmui, shuningdek, kasbiy faoliyatni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun zarur bo'lgan maxsus ko'nikma va qobiliyatlarning mavjudligi. Strukturaning ikkita komponenti: - aqliy xususiyatlar 2 -. kasbiy mahorat 1991 yil - Levitov - "O'zining shaxsiy fazilatlari bo'yicha ushbu kasbga mos keladigan shaxs kasbga loyiq deb topilishi kerak." 1996 yil - Markova A.N. - shaxsning zarur va etarli bo'lgan aqliy fazilatlari yig'indisi. yuqori mehnat samaradorligiga erishish (yondashuv insonning individual fazilatlariga qaratilgan).Bu xususiyatlarning o'ziga xos tuzilishi mavjud va eng muhim tarkibiy qismlar qatoriga kasbiy qobiliyatlarni kiritish kerak.Teplov qobiliyatlari tasnifi asosida - barcha qobiliyatlar mumkin. 2 guruhga bo‘linadi: 1-umumiy qobiliyatlar (inson tafakkurining sifati va idrok jarayonlari (idrok etish, fikrlash tezligi) bilan tavsiflanadi). - maxsus qobiliyatlar - muayyan turdagi faoliyatni amalga oshirish qobiliyati (musiqiy, badiiy, matematik, tashkilotchilik qobiliyatlari). Yu.A.Orlov - u (Teplov sxemasiga ko'ra) kasbiy qobiliyatlarni umumiy (o'qituvchi bo'lishga yo'naltirilgan qobiliyat) va maxsus (fizika o'qituvchisi bo'lish) birikmasi sifatida ajratishni taklif qildi. 2 komponent - professional motivatsiya. Inson bu kasbni o'zining kasbi deb biladi, u ushbu faoliyat turi bilan shug'ullanishi kerak deb hisoblaydi. Kasbiy motivatsiya barqaror, kasbning asosiy aloqalarini tashkil etuvchi va beqaror (tasodifiy) bo'lishi mumkin. 3 komponent - bilim va ko'nikmalar. 4-komponent - muayyan xarakter xususiyatlari (mehnatsevarlik, mustaqillik, mas'uliyat - bular insonni mehnatga undaydigan fazilatlardir). 5-komponent - ishdan va ish natijalaridan qoniqish (o'qituvchi, psixolog, shifokor, menejer ishi). Kasbiy yaroqlilik turlari.
L.Yu.Gilbux - 1981 yil - kasbiy yaroqlilikni ikki turga bo'lishni taklif qildi: 1 - mutlaq kasbiy yaroqlilik (u barcha xususiyatlari bilan kasb talablariga javob beradi). Masalan. kasblar, bu erda prof. xavf, shuning uchun to'liq muvofiqlik bo'lishi kerak, masalan, aeroport dispetcheri (ehtiyot bo'lishi kerak). 2 - nisbiy kasbiy muvofiqlik - shaxs xususiyatlari va kasb talablarining qisman mos kelishi. Nisbiy 50% dan ortiq bo'lishi kerak. Kasbiy yaroqlilikni baholash quyidagi asoslar bo'yicha amalga oshirilishi mumkin: o'z-o'zini mutaxassis sifatida baholash; mutaxassis, hamkasblar va menejerlarning ekspert bahosi (kasbiy imtihonlar yoki kasbiy attestatsiyalar). Avvalo, kasbiy bilim, ko'nikma va mehnat natijalari sifatini tekshirish. Kasbiy yaroqlilik nazariyalari. Insonning xususiyatlari kasb talablariga qanday mos kelishi kerak. Ular ikki guruhga bo'linadi: 1-guruh - tipologik (odamlarni turlarga bo'lish). Spranger individuallikning quyidagi turlarini aniqladi: nazariy shaxs, iqtisodiy shaxs, estetik shaxs,
ijtimoiy odam, siyosatchi, dindor,
Goland 6 turga bo'linishni taklif qildi: realistik, intellektual, ijtimoiy, tadbirkorlik, badiiy.
Erik Burk uchta asosiy hayot stsenariysini aniqladi: kattalar, ota-onalar, bola. Ota-onalarning kasblari - o'rgatish, oshpazlik qilish, parvarish qilish. Bolalar kasblari - siyosat, san'at, sport, san'atning barcha kasblari.
Bolalar kasblari - nazorat (politsiya) bilan bog'liq barcha kasblar.
1995 yilda Isabelle Meyers va Katharina Briggs inson hayotini tartibga soluvchi 4 ta asosiy xususiyatga asoslangan tipologiyani taklif qildilar. 1 tayanch - inson o'z e'tiborini shunday qaratadi va tashqi dunyo bilan o'zaro munosabatda bo'ladi (shu asosda ekstrovertiv va introvertiv odamlar ko'rinadi). 2 asos - qaror qabul qilish qobiliyati (buning uchun
sezgi yoki intuitiv odamlar asosida ajralib turadi). 3 tayanch - ma'lumotlar to'plami (aqliy yoki
hissiy turi). 4 asos - insonning tashqi dunyo bilan qanday munosabatda bo'lishi (u atrofdagi dunyoni qayta qurishni xohlaydi / protsessual yoki natijaviy /). Har bir turda unga mos keladigan kasblar ro'yxati mavjud. Introvert - psixolog - o'ziga qaram. Nazariyaning ikkinchi turi rus tipologiyasida (faol yondashuv) taqdim etilgan. Gilbux - mutlaq va nisbiy kasbiy yaroqlilik kontseptsiyasini taklif qildi va shaxsning kasbga yaroqlilik darajasini diagnostika qilishni taklif qildi (buning uchun siz shaxsning xususiyatlarini bilishingiz va ma'lum bir kasb taqdim etishi mumkin bo'lgan talablarni ta'kidlashingiz kerak). Klimovning 2-nazariyasi - uning g'oyasi muvofiqlikning 4 darajasiga asoslanadi. 1 - kasbga yaroqsizligi (kasbga nomuvofiqlik) 2 - kasbga yaroqliligi (kasbga deyarli to'liq mos kelishi) 3 - kasbga muvofiqligi va shaxsning aniq kontrendikatsiyasi va aniq ko'rsatkichlari yo'qligida ifodalanadi 50x50. 4- kasb (odam kasbning barcha talablariga to'liq javob bersa va uni o'z kasbi deb bilsa).
21. Maktabda kasbga yo`naltirish ishlarining asosiy yo`nalishlari va bosqichlari. Asosiy yo'nalishlar:
1. o'quvchilarni sinfda va darsdan tashqarida turli kasblarning xususiyatlari bilan tanishtirish.
2. korxonaga ekskursiyalar paytida amaliy ishlarni ko'rsatish.
3. qiziqarli odamlar (siyosatchilar, olimlar, maktab bitiruvchilari va boshqalar) bilan uchrashish.
4. kasb muxlisi bilan tanishish (hududlarda kasbga talab)
5. mehnat darslarida o`quvchilarga ishlab chiqarish kasblarining boshlang`ich malakasini o`rgatish
6. ommaviy axborot vositalaridan foydalanish
7. professional o'yinlar
Kasbga yo'naltirish bosqichlari. Yosh rivojlanish davrlari bilan bog'liq 3 bosqich mavjud
1. Boshlang'ich maktab yoshi - kasbga qiziqish periferikdir. Ushbu bosqichda haqida gapiring
kasblar.
2. o‘rta maktab yoshi. Asosiy vazifa - o'zingizni shakllantirish men, talabaga bilim olishga yordam bering
o'zlari, maktab fanlariga qiziqishlarini tahlil qilish.
3. katta maktab yoshi. Talaba kasbga bo'lgan ehtiyojni tushunishi kerak. Qiymat yo'nalishlari asosiy tanlov mezoni bo'lib xizmat qiladi. Psixologning kasbiy yo'nalish bo'yicha ish rejasiyordam.1). 7-8 hujayra Ushbu bosqichda talabalarning kasbiy niyatlari o'rganiladi (psixodiagnostika va boshqalar).
2). 9 hujayra O'rta kasb-hunar muassasalariga o'qishga kirmoqchi bo'lganlar uchun individual kasbiy maslahat.
3). 10-11 hujayra. Oktant ishonch bilan kasbni tanladi, uni olish rejasini belgilab oldi va kasbiy tayyorgarlik bosqichini boshladi - bu ixtisoslashtirilgan sinfda o'qitish, abituriyentlar uchun kurslarga borish, kasbiy test bosqichi (talaba o'zining kasbiyligini tekshirishga harakat qilganda). maktabdan keyin o'qishni istagan kasblarning fazilatlariga ega).
23. Kasbiy ta'lim: vazifalari va ish usullari. Qaror qabul qilish uchun modelkasb tanlash. Ta'limning maqsadi kasbiy o'zini o'zi belgilashga yordam berishdir Pryazhnikov va Ovchara tomonidan taklif qilingan ta'lim usullari. Usullarning asosiy guruhlari. Suhbat (maqsad - optantning kasb dunyosi haqidagi g'oyasini ochib berish). Munozaralar o'qituvchi, tarbiyaviy ishlar bo'yicha bosh o'qituvchi va psixolog tomonidan olib boriladi. Asosiy maqsad - kasbiy niyatlarni faollashtirish va oktantlarning professional g'oyalarini kengaytirishdir.Masalan, mavzu - bu insonning ish yo'li (oson yoki afsus, qiyin -
qiyin, bugun sizga kerakmi yoki yo'qmi). 1.Ekskursiya - bir guruh kasblar haqida ma'lumot olish.2. Kasblar haqida talabalar tomonidan insho va insholar yozish (masalan, “Ota-onamning kasbi”) 3. Kasblarga oid adabiyotlarni o’qish 4. Mutaxassislar (o'quvchilarning ota-onalari) bilan uchrashuv 5. Kasbga yo'naltirish bo'yicha o'yinlar va treninglar o'tkazish (professional maslahatchi, psixolog ishtiroki).shaklda 2-3 ta yechim toping va qaysi birini o'zi qo'llashini ko'rsating. Masalan, 1) Do'stingiz qanday qaror qabul qilish haqida maslahat so'raydi. Unga to‘lovga layoqatsiz, “insofsiz” korxonada ishlash taklif etiladi. 2)Uzoq sinov muddati bilan va majburiy mehnatga jalb qilinmasdan ishlashga taklif qilinadi.Maqsad inson faoliyatining jihatlari haqidagi tasavvurlarni kengaytirish va kasb tanlashda oktantning mustaqilligini faollashtirish.kelajak kasbining modeli.Masalan. "Men kasbdaman" o'yini. Oktant o'zining eng muhim fazilatlarini yozishga taklif qilinadi. Masalan: maqsad, odob; bo'sh katakchalari bo'lgan boshqa kartalar taklif etiladi, ularda kasblarning eng muhim nomlari yozilgan. U o'z imkoniyatlaridan ushbu kasbda nimani amalga oshirishi mumkinligini tanlashi kerak.3-toifa - kasbga yo'naltirish o'yini yoki trtenig (Pryajnikov, Samoukin). Insonga ma'lum kasblarning afzalliklari va kamchiliklarini tahlil qilish va his qilish taklif etiladi
bu o'yinga kiritiladi. Kompaniyaning ideal versiyasini yaratish taklif etiladi.
Asosiy maqsad - zamonaviy dunyoni tushunishni kengaytirish
kasblar. Shuningdek, unda qanday xususiyatlar borligini tushunish uchun
barqaror va u tanlashda ularni hisobga olishi kerak
kasb.
22. Guruh va individual kasbiy konsultatsiya: turlari, usullari.
Kasbiy maslahat - kasbga yo'naltirishning yo'nalishlaridan biri. Kasbiy maslahat kasb tanlashda yordam berishga qaratilgan. Modellar har xil bo'lishi mumkin.Kasbiy maslahat guruh shaklida ham, individual shaklda ham amalga oshirilishi mumkin.
guruh optantning o'zlari tanlagan kasb dunyosi haqidagi g'oyalarini kengaytirishni o'z ichiga oladi va mashg'ulotlar yoki o'yinlar o'tkaziladi. trening- o'smirning moyilligini tushunishga, guruh a'zolarining moyilligini o'rganishga, kasb tanlashda o'z strategiyasini shakllantirishga yordam beradigan mashqlar. Individual- diagnostika aniqlanadi, kasb tanlashda qaror qabul qilishda yordam ko'rsatiladi. Guruh maslahati: Turlari:
1. Axborot - kasb olamiga kirish;
2. Diagnostika - anketalardan foydalanish (professional diagnostika
maktab o'quvchilarining niyatlari) qiziqishlarini tashxislash va
moyilliklar. Ma'lumotlarni qayta ishlashni o'zingiz qilishingiz mumkin
o'quvchilar. Optant anketasi sizni aniqlash imkonini beradi
professional niyatlar va ularning barqarorlik darajasi.
Differensial diagnostika so'rovnomasi, anketa
kasbiy tayyorgarlik - buni amalga oshirish tavsiya etiladi
guruh, buning uchun talabalarni to'g'ri tashkil etish muhim ahamiyatga ega
ish (negativizm, o'rtasida tushunmovchilik bo'lishi mumkin
maktab o'quvchilari). Bu shubhalarni yo'q qilish kerak.
3. Ta'lim - jarayon modelini ko'rib chiqish maqsadga muvofiqdir
kasb tanlash bo'yicha qaror qabul qilish, haqida gapirish
Klimov bo'yicha kasbning tasnifi.
4. Rivojlanayotgan - o'yinlar, guruhlarni rivojlantirish treninglari
umumiy qobiliyatlar. Vositalari - suhbat, muhokama,
treninglar, o'yinlar, anketalar, suhbatlar. Shaxsiy professional maslahat. Professional konsultatsiyalarga murojaat qilinadigan muammolar. 1. Kasblar olamidan bexabarlik - foydalanish. DDO, OCG, kasb sinfini aniqlash uchun optantga ushbu kasb sinfini aniqlashni taklif qiladi.
2. O'zini bilmaslik - psixologik strategiya - uchun testlar
aql, tushunish, kognitiv soha, Eysenck.
3. O'zini-o'zi hurmat qilmaslik noto'g'ri tanlovning sababidir
kasb yoki shaxs da'volar satrini kam baholasa yoki ortiqcha baholasa
+ shaxsiy rivojlanishda orqada qolish muammosi.
4. Kasbning o'quv intizomi bilan aniqlanishi.
Maslahatchi va optant o'rtasida aloqa o'rnatish. Sizni maslahatlashuvga nima olib keldi? O'zingiz yoki kasbingiz haqida nimani bilmoqchisiz? Optant haqida ko'p ma'lumot olish, hamkorlikka erishish kerak - kasb tanlashga psixologik tayyorlik optantning mehnatining natijasidir. Kelajagingizni qanday tasavvur qilasiz? Ideal va haqiqiyni aniqlang. - kelajakni hozirgi bilan bog'lash. Klimovning professional maslahat usuli.
1. Kasbiy niyatlarni aniqlash (qaerda
talaba maktabdan keyin ketmoqchi).
2. Qiziqishlarni aniqlash (sevimli ta'lim yo'nalishini nomlang
elementlar).
3. Bo'sh vaqtingizda moyillik, sevimli mashg'ulotlar.
4. Qobiliyatlar (qaysi fanlar uchun
qobiliyatlari namoyon bo'ldi; Uning moyilliklari mos keladimi?
kasb tanlash).
24. Kasbiy axborot: tuzilishi, axborot manbalari, usullariish. Kasbiy ma'lumot - bu o'smirning kasblar dunyosi haqidagi tushunchasini kengaytirish va tanlangan kasb haqida aniq ma'lumot olish imkonini beradigan yordam turi. O'smirning kasb olami haqida ma'lumot olishning asosiy usullari. bitta manba - tengdoshlar (to'liq bo'lmagan manba). 2 manba - ota-onalar (to'liq bo'lmagan manba).
3-manba - maktabda o'qituvchilar bilan suhbatdan olgan ma'lumot (+, -). 4 manba - ommaviy axborot vositalari (+,-). 5 manba - professional maslahat (+ to'liq
manba). Psixologning o'zi quyidagi bilim guruhlariga ega bo'lishi kerak:
1. Kasb haqidagi tushuncha, kasbning nimasi bilan farq qilishi
mutaxassisliklar, mutaxassisliklar, malakalar. Qaysi hududda
bu mutaxassislik paydo bo'ladi.
2. Kasbning tizim sifatidagi haqida tasavvurga ega bo'ling
kasbiy jihatdan muhim fazilatlar, kasbiy vazifalar va
mehnat natijalari., ya'ni. professionallik. bor
kasbiy rivojlanish imkoniyati g'oyasi va
muayyan kasbga talab darajasi.
3. Kasblar tasnifi va uning haqida tushunchaga ega bo'ling
asosiy tarkibiy qismlar.
Muallif Strumilin S.G. - 1983 yil - barcha kasblarni quyidagi guruhlarga ajratadi: 1 guruh - avtomatik T rudalar (bir xil turdagi qat'iy tartibga solingan, kun davomida kichik operatsiyalar (montajchi soat zavodida emas, konveyer bilan bog'liq ish).
2-guruh - yarim avtomatik mehnat (mehnat operatsiyalari
monoton, lekin faoliyatning ritmi va uslubida xilma-xillik bo'lishi mumkin
/parcha ish sharoitida ishlaydigan ishchi mutaxassisliklari
ish haqi/). 3-guruh - shablonni bajaruvchi ishlarni (mehnat operatsiyalari ko'rsatmalar bilan belgilanadi, ular xilma-xildir va ularning ritmi odamning o'ziga / tikuvchiga, oshpazga / bog'liq). 4-guruh - ma'lum bir mehnat vazifasi doirasida mustaqil ishlash, ish usullari va muddatlarini tanlash erkinligi ta'minlanadi (masalan, biror narsa qilish vazifasi: psixolog, o'qituvchi, shifokor). 5-guruh - erkin, ijodiy ish (yozuvchilar, bastakorlar - aniq mehnat vazifalari va ularni bartaraf etish yo'llari yo'q). Va Klimovning kasblarining tasnifi ham mavjud.
25. Kasbiy mayl va orientatsiyani o'rganish usullari. 1993 yil Klimov kasblarni mehnat mazmuniga ko'ra ajratadi. Kasblarning I turi - ob'ekt tizimlarining farqi bilan ajralib turadi. 5 tur: 1-tur - odamning yovvoyi tabiati (o'rmonchi, bog'bon, gulchi).
2-toifa - inson texnik, jonsiz texnika (dasturchi,
dizayner, muhandis). 3-toifa - inson belgilari tizimi, ob'ekti tabiiy va sun'iy tillar, shartli belgilar va belgilar, raqamlar (hisobchi, statistik, tarjimon). 4-tur - shaxs badiiy obrazdir. Voqelikni badiiy aks ettiruvchi hodisalar va omillar bilan ishlash (rassomlar,
rassomlar). 5-toifa - erkak - erkak. Mehnat ob'ekti - bu aholi guruhlarini yoki aniq odamlarni tan olish, xizmat ko'rsatish, o'zgartirish. II - kasblar maqsadlari asosida sinflarga (aniqlangan 3 sinf). 1 - Gnostik kasblar (tan olish) (o'qituvchi-olim, o'qituvchi-pedagog). 2 - kasblarni o'zgartirish (asl mehnat ob'ektini o'zgartirish) (boshlang'ich maktab o'qituvchisi - sizga kerak bo'lmagan o'quvchidan
hamma narsani o'rgating, fan o'qituvchisi). 3 - tadqiqotchi kasblar mehnat ob'ektlarining yangi, zaxira tomonlarini topishda ularning mohiyatidir (o'qituvchi-innovatorlar). III - bo'limlar asosiy mehnat qurollari va vositalariga ko'ra farqlanadi. Kasblar mavjud: qoʻl mehnati (avtomobil yuvish), mashina-qoʻl mehnati (avtomobil haydovchisi), avtomatik tizimlardan foydalanish bilan bogʻliq kasblar (childyorlik), mehnat vositalarining ustunligi bilan bogʻliq kasblar (qoʻshiqchi, pianinochi).
Bu tasnif o`smirning kasblar dunyosi va kasblar tuzilishi haqidagi tushunchalarini kengaytirish imkonini beradi. DDO, Golomshtokning qiziqish xaritasi yordamida kasbiy moyilliklarni o'rganish. DDO (differensial diagnostika so'rovi) - talabalarning kasbiy moyilliklari va kasbiy qiziqishlarini aniqlash. So'rovnoma Klimovning tasnifi (kasbning 5 turi) asosida insonning mehnat jarayonida o'zaro munosabatda bo'lgan ob'ekti yoki ob'ekti asosida ishlab chiqilgan.
Moyillikni o'rganish o'quvchilarning o'z kasbiy afzalliklarini o'z-o'zini baholashini tahlil qilish orqali amalga oshiriladi. DDO maktabning barcha darajalarida, shuningdek, kattalar bilan ishlashda qo'llaniladi. Maqsad: shaxsning qiziqishlari, moyilligi va kasbiy yo'nalishi haqida ma'lumot olish. Tanlovingizni "+" belgisi bilan belgilang. Savollar har bir ustunda asosiy mehnat ob'ektida farq qiluvchi turli kasblar guruhlariga tegishli bo'lishi uchun tanlangan va guruhlangan. Maksim, ma'lum ustunlardagi "+" summalari shaxsning ma'lum kasblar guruhlariga bo'lgan qiziqishlari va moyilligi ustunligini ko'rsatadi, ya'ni. ma'lum bir professional sohaga. Golomshtok qiziqishlari xaritasi- Klimov kasblar tasniflagichi (5 tur bo'yicha) asosida ishlab chiqish va kasbiy moyilliklarni o'rganish uchun mo'ljallangan. U maktab o'quvchilari, o'rta sinf o'quvchilari va kattalar bilan ishlashda qo'llaniladi. Professional moyillik barqaror prof. qiziqish. 174 ta savoldan iborat bo'lib, ular 29 turdagi prof. tadbirlar. DDO va OPG dan farqli o'laroq, karta kasb yoki sohani aniqlash imkonini beradi. Ko'rsatmalar: Kasb tanlashda yordam berish uchun javoblar varag'idagi savolga bir xil savol raqami ostida javob bering. qo'ying: agar sizga shunchaki yoqsa - bitta "+", agar sizga juda yoqsa - "++", bilmasangiz - 0, sizga yoqmasa - "-", agar sizga yoqmasa - "-" yoqtirmayman, keyin - "--".
Ish tugagandan so'ng miqdoriy va sifat jihatidan baholash o'tkaziladi. OPG metodologiyasi, D. Holland anketasi. OPG (professional tayyorgarlik anketasi). Maqsad: istak, munosabat va mavjud ko'nikmalarni hisobga olgan holda, insonning ma'lum bir kasbiy sohaga moyilligini aniqlash. Kabardova tomonidan ishlab chiqilgan. 50 ta savoldan iborat. Har bir savolga ikki marta javob beramiz (men mumkin, xohlayman). Klimov klassifikatori asosida va o'z-o'zini hurmat qilish, ko'nikma va u yoki bu prof. faoliyat. 1-javob - buni qila olamanmi? 2-javob - men buni qilishni xohlaymanmi? Ularning javoblari 3 ballli tizimda baholanadi: 0 - salbiy javob; 1 - noaniq; 2 - ijobiy.
Qayta ishlash: har bir ustundagi ballar soni hisoblanadi - umumiy ballar soni. Keyin ko'rib chiqilayotgan kasbiy sohalarning eng maqbul sohasi so'roq qilinadi. OPG DDO va CI (qiziqishlar xaritasi) bilan ishlatiladi. Gollandiyaning nazorat ro'yxati (kasbiy shaxs turlarining tasniflagichi). Ajratilgan 6 nafar prof. turlari: real tur - hozirgi kunga qo'llanma (mexanik,
elektrchi, fotograf); intellektual - analitik, ratsional (botanik, fizik, olim); ijtimoiy - ijtimoiy ko'nikmalar: o'qituvchilar, shifokorlar, maktab o'quvchilari; an'anaviy - amaliy, konservativ: hisobchi,
auditor, buxgalter. tashabbuskor - rahbar (jurnalistlar, direktor); badiiy - his-tuyg'ularga tayanish, fantaziya: musiqa,
yozuvchi, bezakchi Ko'rsatma: Har xil kasblar juft bo'lib ko'rsatilgan.Har bir juftlikda siz u yoqtirgan kasbni topishingiz kerak. Xulosa qilib "+". Eng ko'p "+" soni ma'lum bir turga mansublik natijasini beradi.
27. Tanlash: kadrlarni izlash va tanlash. Tanlov barcha lavozimlar va mutaxassisliklar uchun nomzodlarning zarur zaxirasini yaratishdan iborat bo'lib, ular orasidan tashkilot eng munosib xodimlarni tanlaydi. Bu ish tom ma'noda barcha mutaxassisliklar bo'yicha amalga oshirilishi kerak - ish yuritish, ishlab chiqarish, texnik, ma'muriy. Tanlash odatda tashqi va ichki manbalardan amalga oshiriladi. Tashqi ishga qabul qilish vositalariga quyidagilar kiradi: gazetalar va professional jurnallarda e'lonlar chop etish, bandlik agentliklari va boshqaruv ta'minot firmalari bilan bog'lanish, shartnoma asosida tuzilgan shaxslarni kollejlardagi maxsus kurslarga yuborish. Ba'zi tashkilotlar mahalliy aholini kelajakda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan bo'sh ish o'rinlari uchun Inson resurslari bo'limiga murojaat qilishga taklif qiladi.
Aksariyat tashkilotlar ishga yollashni birinchi navbatda o'z tashkilotida o'tkazishni afzal ko'radi. Xodimlaringizni rag'batlantirish arzonroq. Bu ularning qiziqishini oshiradi, ma'naviyatini oshiradi va xodimlarning firmaga bog'lanishini kuchaytiradi.
Xodimlarni tanlash.Ustida Bu bosqichda kadrlarni rejalashtirishni boshqarishda rahbariyat saralash jarayonida yaratilgan hovuzdan eng munosib nomzodlarni tanlab oladi. Ko'pgina hollarda, lavozimga ko'tarilish uchun eng munosib nomzod emas, balki haqiqiy ishni bajarish uchun eng yaxshi malakaga ega bo'lgan shaxs tanlanishi kerak. Tanlov bo'yicha ob'ektiv qaror, vaziyatga qarab, nomzodning ma'lumotiga, uning kasbiy mahorat darajasiga, oldingi ish tajribasiga, shaxsiy fazilatlariga asoslanishi mumkin. Rahbarlik lavozimlari uchun, ayniqsa yuqori darajadagi, mintaqalararo munosabatlarni o'rnatish ko'nikmalari, shuningdek, nomzodning boshliqlar va uning qo'l ostidagilar bilan muvofiqligi birinchi darajali ahamiyatga ega. Kadrlarni samarali tanlash inson resurslari sifatini dastlabki nazorat qilish shakllaridan biridir. Tanlov qarorini qabul qilish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni to'plashning uchta eng keng tarqalgan usuli - bu testlar, suhbatlar va baholash markazlari. Intervyular. Suhbat hali ham ishga qabul qilishning eng keng tarqalgan usuli hisoblanadi. Hatto boshqaruvchi bo'lmagan xodimlar ham kamida bitta suhbatsiz ishga olinadi. Yuqori martabali rahbarni tanlash bir necha oy davom etadigan o'nlab suhbatlarni talab qilishi mumkin. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, standartlashtirilgan va yozib olingan savollar va javoblar bilan tuzilgan suhbatlar ushbu usulning aniqligini oshiradi.
26. Xodimlarni boshqarish xizmati faoliyatining asosiy yo'nalishlari. Xodimlar bo'yicha menejer boshqa menejerlar oldida xodimlarning manfaatlarini himoya qiladi; bo'ysunuvchilar bilan munosabatlar muammolari bo'yicha maslahatchi; xodimlarning o'zaro hamkorligi koordinatori. Kadrlar xizmatining eng muhim elementi uning harakatini boshqaradigan kadrlar bo'limlaridir.
Ularning asosiy vazifalari: kadrlar hisobi; kadrlarga bo'lgan ehtiyojni bashorat qilish va rejalashtirish; xodimlarni ishga qabul qilish, tanlash, o‘qitish, qayta tayyorlash, boshqa joyga ko‘chirish, ishdan bo‘shatishni tashkil etish; rahbarlar, mutaxassislarning shaxsiy tarkibini o'rganish va baholash va bo'sh ish o'rinlarini muayyan shaxslar tomonidan egallash bo'yicha rahbariyatga tavsiyalar berish; kadrlar zaxirasini shakllantirish va u bilan maxsus dasturlar asosida ishlash; xodimlarni attestatsiyadan o'tkazishda ishtirok etish va uning natijalari bo'yicha faoliyat.Kadrlar boshqaruvi tuzilmasida bir qancha bloklar mavjud.
1. kadrlarni shakllantirish bloki (kadrlar, o'qish,
tayyorlash, ishdan bo'shatish);
2. xodimlarni taqsimlash va qayta taqsimlash bloki
(birlamchi joylashtirish, ishdan bo'shatish);
3. xodimlardan foydalanish uchun sharoit yaratish bloki (xavfsizlik
mehnat, tibbiy-ijtimoiy tashkil etish
xizmatlar, rag'batlantirish usullarini ishlab chiqish);
4. xodimlar uchun standartlarni ishlab chiqish (ish unumdorligi,
vaqt sarfi, ish haqi);
5. yaratish va takomillashtirish bo'limlari
ularni amalga oshiruvchi tuzilmalar va boshqaruv tizimlari
shakllantirish jarayonlarini loyihalash va boshqarish.
Ammo bugungi kunda Rossiyada dan xodimlar asosan turli xizmatlar va bo'linmalar o'rtasida taqsimlangan. Kadrlar xizmatlarining ishi ikki yo'nalishga ega: taktik va strategik. Birinchisi joriy kadrlar ishini amalga oshiradi: xodimlarga bo'lgan ehtiyojning holatini tahlil qilish va rejalashtirish, shtat jadvallarini ishlab chiqish, ishga qabul qilish. Xodimlarni baholash va tanlash; sinov; kadrlarni navbatdagi o'zgartirish va ishdan bo'shatishni rejalashtirish, joriy hisob va nazorat, kadrlar tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirish, lavozimga ko'tarilish uchun zaxirani shakllantirish, tashkiliy qadriyatlarni rag'batlantirish va kadrlarni ular ruhida tarbiyalash. Bugungi kunda kadrlar xizmatining asosiy faoliyati - bu mehnat resurslarini shakllantirish: ularga bo'lgan ehtiyojni rejalashtirish va amaliy ishga qabul qilish faoliyatini tashkil etish, nizolarni hal qilish va ijtimoiy siyosat. Kadrlar ishining mohiyati hozirda xodimlarni boshqarish sohasida amalda aynan nima, kim tomonidan, qanday va nima yordamida amalga oshirilishi kerakligini aniqlashdan iborat. Ushbu kundalik vazifalarni hal qilish ma'muriy usullarga asoslangan. Kadrlar xizmatlari ishining strategik yo'nalishi tashkilotning kadrlar siyosatini shakllantirishga qaratilgan - xodimlar bilan ishlash sohasidagi nazariy qarashlar, g'oyalar, talablar, amaliy chora-tadbirlar tizimi, uning asosiy shakllari va usullari.
28.Kadrlar faoliyatining motivatsiyasi va uni shakllantirish texnologiyasi. Insonni muayyan muammoni hal qilish bilan bog'lash uchun uni harakatga undaydigan motivni topa olish kerak. Uy xo'jaligini boshqarishda Faoliyatga birinchi marta motivlar va rag'batlantirishlar muammosi Adam Smit tomonidan qo'yilgan bo'lib, u odamlarni xudbin niyatlar, odamlarning moliyaviy ahvolini yaxshilashga doimiy intilishlari bilan boshqaradi deb hisoblagan. Smit tadbirkorning motivatsiyasini nazarda tutgan, ishchilarning motivatsiyasi uni qiziqtirmasdi. Amerikalik nazariyotchi Teylor bu bo'shliqni to'ldirdi. U ishchilar faqat qoniqish instinktlari tomonidan boshqariladi, deb hisoblardi. fiziologik ehtiyojlar. Hamma zaruratdan ishlaydi, kamroq ishlashga intiladi. U ma'murning majburlash kuchi ishlab chiqarishning asosiy dvigateli va mehnatga asosiy motivatsiya deb hisoblagan. Vaqtinchalik ish haqi xodimga o'z vaqtini boshqarishga imkon bermaydi, ma'mur esa ruxsatsiz to'xtashlarni taqiqlab, ish tezligini belgilaydi. Ishchi kuchining ortiqchaligi, aholining to'liq bandligi mehnat unumdorligini oshirish uchun kuchli turtki bo'lib, ishchilarni rag'batlantirishga ta'sir ko'rsatdi. 1950-1960-yillarda bu usul o'zini tugatdi. 1930-yillarda AQSHda menejmentda gumanistik yoʻnalish (Elton Mayo) vujudga keldi va u tadqiqotlar bilan boyidi. Maslou. Maslou ehtiyojlar tasnifini taklif qildi.
1. Asosiy fiziologik ehtiyojlar - oziq-ovqat, suv, uyqu, turar joy, jinsiy qoniqish. asosiy ehtiyojlar. Qoniqish uchun muhim rag'bat puldir; iqtisodiy barqarorlik istiqboli.
2. Xavfsizlik zarurati - jarohatlardan, kasalliklardan qochish.
Ular kafolatlangan ish, ijtimoiy kabi imtiyozlarga javob beradilar.
sug'urta, pensiya.
3. Ijtimoiy ehtiyojlar - o'zingiz bilan doimiy aloqada bo'lish
shunga o'xshash - ijtimoiylik - Mayo.
4. Hurmatga bo'lgan ehtiyoj - maqom, obro', o'z-o'zini hurmat qilish,
o'ziga ishonch.
5. O'z-o'zini anglash zarurati - to'liq amalga oshirish
salohiyat, ijodkorlik.
Ingliz olimlari Vudkon va Frensis jadvallar tuzdilar, ularda "motivatsiya regulyatorlari" hal etilmasa, "asosiy motivatorlar" dan hech qanday ta'sir bo'lmaydi, deb aytdilar. Motivatsiya regulyatorlari: Ish muhiti (ish joyi, shovqin darajasi, tozalik,
dizayn, oshxona), Ish haqi (ish haqi, boshqa to'lovlar, qo'shimcha imtiyozlar, tibbiy yordam). 3. Xavfsizlik hissi (boshqalarni hurmat qilish, ma'qullash). Asosiy motivatorlar: Shaxsiy rivojlanish (mas'uliyat, tajriba, yangi tajriba, o'rganish imkoniyatlari, martaba).
Aid bo'lish hissi (birgalikda qaror qabul qilish,
maslahatlashuvlar, ishda foydalilik hissi). "Qiziqish va qiyinchilik" (qiziqarli loyihalar, rivojlanayotgan tajriba, yosh, mas'uliyat).
1,2,3 omillar xodimlarni qoniqtirmasa, demotivator rolini o'ynashi mumkin, 4,5,6 omillar xodimlarning qiziqishini oshirishi va tashkilotni katta yutuqlar bilan ta'minlashi mumkin.
29.Korporativ madaniyat. Uni shakllantirishning asosiy yo'llari va usullari. Tashkilot madaniyati - bu odamlarning umumiy tamoyillari, xulq-atvori, qadriyatlari, munosabatlari. Tashkilot madaniyatining mazmuni Xarris, Moran 10 ta xususiyat: o'zini va tashkilotdagi o'rnini bilish; aloqa tizimi va muloqot tili; tashqi ko'rinish, kiyim va ish uchun o'zini ko'rsatish; odamlar nima va qanday ovqatlanishni tahlil qiladi; vaqtni bilish, unga munosabat va undan foydalanish; odamlar o'rtasidagi munosabatlar; qadriyatlar va normalar; biror narsaga ishonish va biror narsaga munosabat yoki munosabat; xodimlarni rivojlantirish va o'rganish jarayoni; ish axloqi va motivatsiyasi.
Tashkiliy madaniyatning namoyon bo'lishi muloqot orqali sodir bo'ladi. Tashkilot madaniyatining mazmuni xulq-atvor, suhbat, his-tuyg'ular va boshqalarning rivojlanishiga ta'sir qiladi. Madaniyat rahbarning madaniyatiga bog'liq. Tashkiliy madaniyatni saqlash shakllari. Возможно за счет включения стиля управления, перепроектирования ролей в организации, изменение критериев стимулирования, смены акцентов кадровой политики, смены символики и обрядности, изменение объектов внимания со стороны менеджеров (обряд усиления - лучший токарь, обряд единения - празднование дат, праздников, выезд на шашлыки va hokazo.)
Tashkiliy madaniyatni shakllantirishga yondashuvlar.
30. Korxonadagi konfliktlarning turlari, ularni oldini olish va bartaraf etish usullari. bitta turi - korxona bo'linmalari yoki bo'linmalari o'rtasidagi ziddiyat - bu funktsional majburiyatlarning ziddiyatidir.
- lavozim tavsiflari bilan hal qilinadi. 2-toifa - bo'limlar yoki guruh ichidagi nizolar - ko'pincha hokimiyat yoki ish haqi masalalari bo'yicha yuzaga keladi - norasmiy rahbar bilan ishlash va moliyaviy hisobotning shaffofligi (lekin ko'pincha hisobot berish emas) orqali hal qilinadi.
shaffof (tijorat siri) va hammaning mulkiga aylanadi). 3-toifa - shaxslararo ziddiyat, xususiyatlar - ishbilarmonlik muloqotining shaxsiy darajaga o'tishi (buni qilishga vaqtingiz yo'q edi - siz dangasa odamsiz), yechim - o'zaro bog'lanishdan asosiy muammoga o'tish. Konflikt turlari
shaxslar :
1-toifa - qo'pol - tank - buzishga shoshilish, boshqalarni eshitmaydi, aloqaning qo'pol shakllari. 2-toifa - qo'pol - qichqiruvchi - barcha masalalarni yig'lash (g'azablangan, qo'rquv va xafa) yordamida hal qiladi. 3-toifa - granata - qachon portlashi noma'lum (u nochorlik hissi paydo bo'lganda portlaydi). 4-toifa - pessimist - hamma narsani yomon ko'rish faktini oladi. 5-toifa - haddan tashqari qulay - ko'p narsani va'da qiladi, lekin ko'pincha yordamini taklif qiladi, lekin bunday qilmaydi. 6-toifa - shikoyatchi - doimiy ravishda rahbariyatni hamma narsa haqida xabardor qiladi. 7-toifa - hamma narsani bilish - o'zini boshqalardan ustun his qiladi. 8-toifa - soxta altruist - yaxshilik qiladi va bundan chuqur afsuslanadi (eng xavfli turi). Mojarolarning oldini olish. Sifatida nizolarning oldini olish Va uning oldini olish, umuman olganda, quyidagi chora-tadbirlar bilan xizmat qiladi: kadrlarni to'g'ri tanlash va joylashtirish;
o'zgaruvchan vaziyatga muvofiq ish haqini doimiy ravishda yaxshilash; ish ritmi, ishchilarning mehnat sharoitlari va hayotiga e'tibor; o'zgaruvchan vaziyatni hisobga olgan holda tashkilotni boshqarish usullarini takomillashtirish; resurslarni o'z vaqtida ta'minlash, ularni oqilona va adolatli taqsimlash;
xodimlarning, ayniqsa, rahbarlarning huquq va majburiyatlariga rioya etishi, huquqlarga rioya etilishi va majburiyatlarning bajarilishi ustidan qat’iy nazorat o‘rnatish, yuqori mehnat intizomini saqlash;
ishlab chiqarish vazifalari, vakolatlari va majburiyatlarini aniq taqsimlash; rasmiy va norasmiy hokimiyatni yaratish
rahbar; qulay shaxslararo munosabatlarni shakllantirish;
xodimlarning xatti-harakatlarini o'z-o'zini tartibga solishning kollektiv normalarini mustahkamlash, jamoani shakllantirish; mish-mishlarga, g'iybatlarga, mayda-chuyda janjallarga alohida e'tibor berish, ular odatda yuk bo'shatilgan ishchilarning ko'rsatkichlari bo'lib, nizolar uchun qulay zamin yaratadi; Barcha xodimlar uchun bir xil ish yukini ta'minlash. nizolarni hal qilishda etakchi rolni konflikt yuzaga kelgan yoki allaqachon rivojlanayotgan bo'linmaning bevosita rahbari bajaradi.
("id":20591,"title":"ruscha","name":"ru")
Bakalavriat 2019/2020Psixologik maslahatdagi asosiy yondashuvlar
rus tili
Kreditlar: 4
intizom dasturi
izoh
Bu fan selektiv fanlar sikliga kiradi. Ushbu fanni o'rganish quyidagi fanlarga asoslanadi: Umumiy psixologiya. O‘quv fanini o‘zlashtirish uchun talabalar quyidagi bilim va malakalarga ega bo‘lishlari kerak: umumiy psixologiya asoslarini bilish; ilmiy adabiyotlar, shu jumladan HSE elektron resurslari bilan ishlash ko‘nikmalariga ega bo‘lish; insho yozish, uy vazifasini bajarish malakalariga ega bo‘lish; Kelajakda quyidagi fanlarni o'rganishda fanning asosiy qoidalaridan foydalanish kerak: "Shaxs va oilani psixologik maslahat va tadqiq qilish" ixtisosligining barcha fanlari.
Psixologik maslahat va psixoterapiyaning asosiy yo'nalishlarining o'ziga xos xususiyatlari haqida g'oyalarni shakllantirish
“Psixologik maslahatdagi asosiy yondashuvlar” fanini o‘zlashtirishning vazifalari talabalarni psixologik maslahatning asosiy yo‘nalishlari bilan tanishtirish va bu sohadagi asosiy bilimlarni rivojlantirishdan iborat.
Psixologik maslahatga turli yondashuvlar asosidagi shaxs haqidagi asosiy g'oyalarni bilish; maqsadlar, ishning kutilayotgan natijalari, turli maktablarda qo'llaniladigan texnikalar; psixoanaliz, tranzaktsion tahlil, kognitiv-xulq-atvor yondashuvi, ekzistensial tahlil, oilaviy tizimlar va mijozga yo'naltirilgan yondashuvlarda mijozlar bilan aloqa o'rnatishning o'ziga xos xususiyatlari.
Psixologik maslahatning turli yo'nalishlarini tahlil qila olish, shaxslarni psixologik qo'llab-quvvatlashning mumkin bo'lgan yondashuvlarini modellashtirish.
Psixologik maslahatga turli yondashuvlarning afzalliklari va cheklovlaridan xabardor bo'ling.
Psixologik maslahatga turli yondashuvlarning afzalliklari va cheklovlaridan xabardor bo'ling
Mavzu 1. Psixologik maslahatga kirish
Psixologik maslahatning maqsadi va mazmuni, psixolog-maslahatchining kasbiy pozitsiyasi. Turli xil yondashuvlarda psixologik maslahat va psixoterapiya nisbati. Psixologik maslahatga yondashuvlarning o'ziga xosligi: yondashuv falsafasi, maslahat jarayonida shaxs va shaxslararo o'zaro munosabatlar modellari. Psixologik maslahatning maqsadlari va kutilayotgan natijalari, samaradorlik mezonlari, tashkil etish xususiyatlari, psixologik maslahat texnikasi.
Mavzu 2. Transaksiyaviy tahlil
Zamonaviy tranzaksiya tahlilining qisqacha tarixi va asosiy yo'nalishlari. Psixologik maslahat jarayonining maqsadlari va bosqichlarini tranzaksion-analitik tushunish. Transaksiyaviy tahlilning asosiy falsafiy va amaliy tamoyillari. Ego holatlari g'oyasi va ularni tan olish usullari; psixologik maslahat amaliyotida ego-holat tahlilini qo'llash. Tranzaktsiyalar turlari va samarali muloqotni o'rnatish usullari. Maslahat va tegishli texnikaning bosqichlari haqida qisqacha ma'lumot: ego holati tahlili, tranzaksiya tahlili, o'yin tahlili.
Mavzu 3. Psixoanaliz
Psixoanaliz birinchi "suhbat psixoterapiyasi" sifatida. Psixoanalizning asosiy toifalari: ong, ongsizlik, libido, infantil jinsiy aloqa, ego. Shaxsning topografik va strukturaviy modellari. Ego rivojlanishining ontogenezi: aqliy tuzilmalarning shakllanishi, psixoseksual rivojlanish bosqichlari, asosiy va ikkinchi darajali himoya jarayonlari. Psixoanaliz usullari. Tahlil va qo'llab-quvvatlovchi psixoterapiya. Nevrotik, psixotik va chegaradosh shaxs bilan ishlashning o'ziga xos xususiyatlari. Kalamush odamning ishini tahlil qilish.
Mavzu 4. Kognitiv-xulq-atvor yondashuvi
Yondashuvning rivojlanishining qisqacha tarixi. CBTning asosiy yo'nalishlari. CBTning maqsadlari, asosiy g'oyalari va tushunchalari. Turli xil muammolarni hal qilishda CBT samaradorligini o'rganish. Kognitiv buzilishlarning turlari va ular bilan kurashish usullari. CBT rivojlanishining zamonaviy yo'nalishlari.
Mavzu 5. Ekzistensial tahlil
Ekzistensial psixologiyaning kategorik tizimi. Sharhlovchi, tizimli, tabiatshunoslik va fenomenologik germenevtika. Ekzistensial psixoterapiyaning boshqa psixoterapevtik yo'nalishlar orasidagi o'rni. Ekzistensial tahlil psixoterapiyaning ajralmas modeli sifatida. Fundamental ekzistensial motivlar (FM) mavjudlikni amalga oshirish uchun zarur shartlar sifatida: 1-FM - dunyoda mavjud bo'lish shartlariga chidash va qabul qilish motivatsiyasi; 2-FM - qadriyatlarni idrok etish va hayot quvonchini his qilish uchun motivatsiya; 3-FM - adolat va haqiqiylik uchun motivatsiya; 4-FM - ma'no izlash uchun motivatsiya. O'z-o'zini bilish, maslahat va psixoterapiya amaliyotida fundamental ekzistensial motivatsiyalar mazmunini tan olish. Ekzistensial-analitik terapiyaning mazmuni va protsessual jihatlari. Ruhiy buzilishlarning fenomenologik diagnostikasi. Shaxsiy ekzistensial tahlil. Ekzistensial-analitik psixoterapiyaning samarali omillari. Anksiyete, depressiv va isteriya buzilishlarining ekzistensial-analitik terapiyasi asoslari.
Mavzu 6. Oilaviy tizimli yondashuv
Oilaviy psixoterapiyaga tizimli yondashishning zaruriy shartlari. Oila ochiq ijtimoiy tizim sifatida. Oila tizimining asosiy parametrlari. Oilaviy muloqot. Oila tuzilishi: tarkibi, ierarxiyasi, koalitsiyalari, rollari, birlashishi, moslashuvchanligi, chegaralari. Funktsional va disfunktsional oila tuzilmalari. O'zaro ta'sirning stereotiplari. Oilaviy munosabatlar qoidalari. Oilaviy munosabatlarning aylanaliligi. Oilaviy jarayonlarni tavsiflashda chiziqli va doiraviy yondashuvlar. Oilaning hayot aylanishi, me'yoriy va nonormativ oilaviy inqirozlar. Oila tarixi. Tizimli oilaviy psixoterapiyaning uslubiy tamoyillari. Tizimli oilaviy psixoterapiyaning asosiy tamoyillari, yondashuvlari va usullari. Oila bilan psixoterapevtik ishning umumiy sxemasi. Tizim gipotezalarini qurish va sinovdan o'tkazish. O'zaro ta'sir siklini tahlil qilish. Dumaloq suhbat. Oilaviy psixoterapiya bo'yicha fikr-mulohazalar. Oila bilan psixoterapevtik shartnoma. To'g'ridan-to'g'ri va paradoksal retseptlar. Oila tarixi bilan ishlash Psixoterapiya samaradorligi mezonlari, oilaviy psixoterapiyani yakunlash. Tizimli psixoterapiyaga asosiy klassik va postmodern yondashuvlar haqida qisqacha ma'lumot, asosiy usullarning namoyishi.
Mavzu 7. Mijozga yo'naltirilgan terapiya
Psixologik maslahat uchun zarur va etarli shartlar: empatiya, hukmsiz qabul, muvofiqlik. Eshitish jarayoni va turlari. Faol tinglashning asosiy tamoyillari. Direktiv bo'lmaslik va javobgarlikni mijozga qaytarish. "Qiyin" mijozlar bilan o'zaro munosabatlar. Maslahatchining ularning his-tuyg'ularini kuzatishi va ularni maslahat jarayoniga jalb qilish ("maslahatchining shaffofligi"). Mijozga yo'naltirilgan terapiyadan shaxsga yo'naltirilgan yondashuvga (ijtimoiy ish, ta'lim, tibbiyot, dizayn va boshqalar). Shaxsga yo'naltirilgan yondashuvning zamonaviy yo'nalishlari va amaliyot sohalari (ko'nikma va qobiliyatlar).
blokirovka qilmaslik Uy vazifasi
blokirovka qilmaslik Sinf ishi
Imtihonni bloklash
O‘quv fanidan olingan bahoni yaxlitlash usuli: arifmetik (masalan, 4,4 ball 4 ga, 4,5 ball esa 5 ga yaxlitlanadi).
O'rta darajadagi sertifikatlash (2 modul)
0,3 * Sinf ishi + 0,3 * Uy vazifasi + 0,4 * Imtihon
Dryden, W. (1996). Psixoterapiyadagi o'zgarishlar: tarixiy istiqbollar. London: SAGE Publications Ltd. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=292320 dan olindi
Styuart, I. (1996). Transaksiyaviy tahlil bo'yicha maslahatlarni ishlab chiqish. London: SAGE Publications Ltd. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=309843 dan olindi
Radyuk, O. M. (2014). Kognitiv-xulq-atvor terapiyasi UD-2014-1725r. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.6929BAFA dan olindi
Freyd Z.; Per. Hollerbach L. - "Men" VA "IT". TANLANGAN ASARLAR-M.: Yurayt nashriyoti, 2019-165-Tafakkur antologiyasi-978-5-534-06132-1: -Elektron matn // EBS Yurayt - https://biblio-online.ru/book/ya- i- ono-izbrannye-ish-441861
Jarvis, M. A., Padmanabxanunni, A. va Chipps, J. (2019). Keksa odamlarda yolg'izlikni kamaytirish uchun mHealth tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan aralashuvning past intensivlikdagi kognitiv xatti-harakatlarini baholash. Atrof-muhit tadqiqotlari va jamoat salomatligi xalqaro jurnali, 16(7). https://doi.org/10.3390/ijerph16071305
Lister-Ford, C. (2002). Transaksiyaviy tahlil bo'yicha maslahat va psixoterapiya ko'nikmalari. London: SAGE Publications Ltd. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=258426 dan olindi
Stankovskaya, E. (2014). Hissiy tajriba: ekzistensial tahlil amaliyotiga shaxsga yo'naltirilgan yondashuvni qo'llash / Emocional tajribasi: ekzistensial bo'lish uchun abordagem centrada na pessoa para a prática da analise / Emotsional tajriba: aplicando el enfoque centrado en la persona a del la análiasia mavjud. Revista Da Abordagem Gestaltica, 20(1), 77–85. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edssci&AN=edssci.S1809.68672014000100011 dan olindi
Sugarman, L. (2004). Maslahat va hayot kursi. London: SAGE Publications Ltd. http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=251790 dan olindi
Freyd, 3. Behushlik psixologiyasi: qo'llanma / Z. Freyd. - 2-nashr. - Sankt-Peterburg: Peter, 2010. - 400 p. - (Psixologiya magistrlari). - ISBN 978-5-49807-498-6. - Matn: elektron. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/[### O'ZGARTIRMANG!!! ###] - Matn: elektron. - URL: http://znanium.com/catalog/product/1054593
Freyd, A. Bolalar psixoanalizi: o'quvchi / A. Freyd. - Sankt-Peterburg: Peter, 2003. - 477 p. - (Psixologiya bo'yicha o'quvchi). - ISBN 5-94723-048-8. - Matn: elektron. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/[### O'ZGARTIRMANG!!! ###] - Matn: elektron. - URL: http://znanium.com/catalog/product/1054562
Psixologik maslahat berishda har qanday psixologik nazariyaga tayanish kerakmi? Bu masala hali ham juda munozarali va munozarali. Maslahat va psixoterapiyani qat'iy ajratishga qarshi bo'lgan mutaxassislar maslahatni psixoterapiyaning boshlang'ich bosqichi deb bilishadi va shuning uchun maslahatchi psixoterapevt kabi psixoterapiyaning nazariy sohalaridan biriga ixtisoslashgan bo'lishi kerak, degan nuqtai nazarni himoya qiladi. tegishli sertifikat va keyin ushbu yondashuv doirasida ishlang. Psixologik maslahatni psixoterapiyadan kasbiy faoliyatning alohida turi deb hisoblaydiganlar, konsultatsiyaning o'ziga xos texnikalar tizimiga ega, odatda mijoz bilan uzoq muddatli ishlash uchun mo'ljallangan psixoterapevtik usullar maslahat uchun mos emas degan nuqtai nazarga ega.
Maslahat berishda nazariy yondashuvning o‘rni qanday?
Psixolog maslahat texnologiyasi nuqtai nazaridan eklektik yondashuvdan foydalansa ham, ya'ni. muayyan muammo bo'yicha natijaga erishish uchun turli usullardan foydalanadi, uning nazariy g'oyalari mijoz muammosi manbalarini izlash yo'nalishini belgilaydi, ushbu muammoni hal qilishning samarali usullarini ko'rsatuvchi "xarita" vazifasini bajaradi. Nazariyani qo'llab-quvvatlamasdan, maslahat intuitiv tarzda amalga oshiriladi va professional ishdan ko'ra kundalik suhbatga o'xshaydi.
Nazariya maslahat gipotezalarini shakllantirishga yordam beradi, mijozning xaotik ichki dunyosiga duch kelganda o'zingizni xavfsiz his qilishingizga imkon beradi.
Shunday qilib, psixologiya maslahatida nazariyaning vazifalari quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin:
- 1) to'plangan ma'lumotlarni umumlashtirish;
- 2) murakkab psixik hodisalarni tushunarli qiladi, ularning mexanizmlari ishini tushuntiradi;
- 3) turli holatlarning oqibatlarini bashorat qiladi;
- 4) yangi faktlarni izlashga, maslahat farazlarini ilgari surish va sinab ko'rishga hissa qo'shadi.
Nazariya psixologga turli mijozlar bilan ishlash tajribasini umumlashtirishga, ularning muammolarining mohiyatini tushunishga yordam beradi va aniq usullarni samarali qo'llashga hissa qo'shadi.
Har bir psixolog o'z amaliyotiga asoslanib, ma'lum paradigmalardan biriga asoslangan o'z nazariyasini quradi. Tajriba to'planishi bilan nazariy bazani sozlash, kengaytirish va mustahkamlash doimiy ravishda amalga oshiriladi.
Nazariyani tanlashni nima belgilaydi? Asosan - maslahatchining inson tabiati nuqtai nazaridan. Inson nima? U qanday tug'ma moyilliklarga ega? U tanlashda erkinmi? U o'zgarishi mumkinmi? Aynan shu savollarga berilgan javoblar nazariy yondashuvni tanlashga yordam beradi.
Maslahat berish amaliyotida har qanday nazariy yo'nalishga yo'naltirilgan holda, maslahatning xuddi shunday samaradorligiga erishish mumkin. Nazariyaning o'zi emas, balki maslahatchi shaxsining etukligi va uning nazariy bilimlari va amaliy ko'nikmalarining yuqori darajada integratsiyalashuvini nazarda tutadigan kasbiy tayyorgarligi hal qiluvchi ahamiyatga ega.
Ko'pgina psixologlar eklektik yondashuvdan foydalanishlariga ishonishadi. Biroq, qoida tariqasida, batafsil tahlil shuni ko'rsatadiki, eklektik maslahat umumiy boshlanishni topish va yangi tizimning amalda qanday ishlashini sinab ko'rish uchun bir nechta nazariy yondashuvlarning tizim integratsiyasiga tayanadi. O'zingizning eklektik yondashuvingizni yaratish psixolog-maslahatchining barcha professional faoliyatining natijasidir.
Case Study
A. F. Bondarenkoning tadqiqotlari psixologning kasbiy identifikatsiyasiga bag'ishlangan. Tadqiqotchilar psixologlar va psixoterapevtlarga maslahat berish orqali Rossiyada qanday nazariyalar qo'llanilishini aniqlashga harakat qilishdi. Bir yildan 20 yilgacha amaliy ish stajiga ega 46 nafar psixolog, jumladan, 18 nafar xorijlik bilan suhbatdan o‘tkazildi.
Eng mashhur yondashuvlar quyidagilar edi:
- eklektizm (bunday javob bergan respondentlarning 80 foizi mahalliy psixologlar bo'lib chiqdi);
- gestalt terapiyasi;
- Rogerianizm;
- xulq-atvor terapiyasi;
- Bilmayman (bunday javob berganlarning 100% mahalliy psixologlar edi, chet el psixologlarida bunday javoblar bo'lmagan).
Quyidagi yondashuvlar kamroq aniq bo'lib chiqdi:
- ekzistensial psixologiya;
- tranzaksiya tahlili;
- Adler psixoterapiyasi;
- ratsional-emotsional terapiya (RET).
Eng yomon ifodalangan psixoanaliz.
Psixologik maslahatda qo'llaniladigan nazariy yondashuvlarning tasnifi. Zamonaviy psixologiyada ko'plab nazariyalar va yondashuvlar mavjud. Va har kuni yangilari paydo bo'ladi. Zamonaviy maslahat uchun eklektizm, nazariyalar aralashmasi va turli xil texnikalardan foydalanish tobora ko'proq xarakterli bo'lib bormoqda. Quyidagi asosiy nazariy yondashuvlarni ajratib ko'rsatish mumkin.
klassik yondashuvlar.
- 1. Chuqurlik psixologiyasi (psixoanaliz) va uning modifikatsiyalari, jumladan, zamonaviy neopsixoanaliz (Xorni, Fromm, Sallivan).
- 2. Bixeviorik yondashuv va uning zamonaviy shakli - kognitiv-xatti-harakat yondashuvi (Bandura, Bek, Ellis).
- 3. Ekzistensial-gumanistik yondashuv (Rodjers, Maslou, Allport, Perls, Frankl).
- 4. Turli asosiy klassik yondashuvlar tamoyillarini birlashtirgan eklektik yondashuvlar - tranzaktsion tahlil (Bern), psixosintez (Assagioli), neyrolingvistik dasturlash (NLP).
Klassik bo'lmagan yo'nalishlar.
- 1. Badanga yo'naltirilgan psixoterapiya (Reyx, Louen, Aleksandr, Yanov, Feldenkrais va boshqalar).
- 2. Gipnoterapiya.
- 3. Meditativ terapiya.
- 4. Transpersonal terapiya (S. Grof).
- 5. Art-terapiya, jumladan, ko'plab o'zgarishlar.
Ushbu darslik doirasida maslahat va psixoterapiyadagi barcha yondashuvlarni batafsil tahlil qilish mumkin emas. Ushbu ma'lumot uchun maxsus adabiyotga murojaat qiling. Psixologik maslahatda eng ko'p qo'llaniladigan faqat asosiy klassik nazariy yondashuvlarni ko'rib chiqaylik. Har bir yondashuvning zamirida inson tabiatini tushunish, shuningdek, maslahatchi (terapevt) roli yotadi. Shuning uchun konsultativ aloqaning tabiati va maslahat jarayonining o'zi ko'p jihatdan u yoki bu nazariy yondashuvni tanlashga bog'liq.
- Bondarenko A.F. Mahalliy amaliyotchi psixologning shaxsiy va kasbiy o'zini o'zi belgilashi // Moskva psixoterapiya jurnali. 1993. No 1. S. 63-77
- Qarang: Nelson-Jons R. Maslahat nazariyasi va amaliyoti. SPb .: Peter, 2000: Bondarenko A. Psixologik yordam: nazariya va amaliyot. M. : Psixoterapiya instituti nashriyoti, 2000 va boshqalar
Biz ham tavsiya qilamiz
Kommutatsiya quvvat manbai: ta'mirlash va takomillashtirish
Nurni masofadan boshqarish
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun suzish darslari
Usta uchun eslatmalar - uy-ro'zg'or signallari
Atmega8-dagi soat pervanesi
Qurilma va o'rni qo'llash misollari, o'rni to'g'ri tanlash va ulash Mikrokontroller va o'rni oddiy kommutatsiya sxemalari
Yuklanmoqda...