"Maktabgacha yoshdagi bolalarni inson tomonidan yaratilgan dunyo ob'ektlari orqali ijtimoiy voqelik bilan tanishtirish. Ob'ektlarning o'tmishiga sayohat "Tayyorlagan: O'qituvchi

slayd 2

Kirish 1-qism Sirli Mayya hayoti 1-bob Yaxshi xato 2-bob Palenkda birinchi marta 3-bob Baxtsiz hodisalar bilan sayohat 4-bob Chichen Itza 5-bob Mayapanning qulashi 6-bob Qishloq xoʻjaligi 2-qism Matematika va yozuv 3-qism Kalendar ilovalari

slayd 3

Kirish

Nega Amerika emas? Ma'lum bo'lishicha, Amerikada Kolumbdan oldin juda rivojlangan sivilizatsiyalar yashagan! Ular qaerdan paydo bo'ldi, degan savol tug'iladi. "Qaerdan, qayerdan ... Tuyadan!" - deyishi mumkin kimdir... Xo'sh, yo'q! Bunday muomalaga hech kim toqat qilmaydi! Tasavvur qiling-a, birinchi, masalan, mayyalar Ispaniya Amerika emas, balki Evropani topdilar. Agar ular biz haqimizda shunday deyishsa, sizga yoqadimi? Ha, ha, bu o'rnak olmoqchi bo'lganlar! "Tuyadan"! Dahshatli tush! Ha, ha, ha ... Biroq, Polineziya bilan - juda g'alati hikoya. Ammo, ehtimol, Tor Xeyerdal ishonganidek, Amerika va Polineziyadir? ... Bu juda yaxshi bo'lishi mumkin! Balki kashf? Va qaror qildi - ha!

slayd 4

2. Biroz tarix 1-mavzu. Qadimgi va zamonaviy hindlar Atsteklar Ma'lumotnomada ular haqida shunday deyilgan: AZTECS (Azteklar, Nahua) - Meksikadagi hind xalqi; 1,2 million kishi (1992). Aztek tili. Imonlilar katoliklardir. XVI asrgacha zamonaviy Meksika hududida poytaxti Tenochtitlanda joylashgan Atteklar davlati mavjud edi. Azteklar 16-asrda ispan bosqinchilari tomonidan vayron qilingan tsivilizatsiyani yaratdilar.

slayd 5

Kirish. Biroz tarix

Maya Katalogni ochganimda shunday ko'rdim: MAYA (Yucatecs) - Meksika, Gvatemala (Yukatan yarim oroli) va Belizdagi hind xalqi. Jami 700 ming kishi, shu jumladan. Meksikada 670 ming kishi. (1992).Maya-Kiche oilasining mayya shoxchasi tili. Imonlilar katoliklardir. Mayya ajdodlari Meksikaning janubi-sharqida, Gondurasda, Gvatemalada mavjud bo'lgan Amerikadagi eng qadimgi tsivilizatsiyalardan biri (Olmek madaniyati bilan bog'liq) yaratuvchilari.

slayd 6

Kirish

Mavzu 2. Mayya ichki urushlari haqida ko'proq Ha, ha! Bundaylar bor edi, lekin kam emas! Masalan, Yangi Qirollikda allaqachon Shiu va Itza sulolalari mavjud edi - shuning uchun Shiu o'z dushmanlariga qarshi shunday qo'zg'olon uyushtirdi! 1441-yilda bu qo'zg'olon Yangi Qirollikni ispanlar tomonidan qarshilik ko'rsatishdan oldin ham jiddiy ravishda zaiflashtirdi. Va Itzaning jiddiy o'tmishi bor edi. Ammo uchchalamiz ham do'st edik: Chichen Itza (Itza klani tomonidan boshqariladigan), Usmal yoki Uxmal (Shiu sulolasi) va Mayapan (do'stlikni buzgan xiyonatdan keyin, Chichen Itza qulagandan keyin Itza klani qullardan qaytishga muvaffaq bo'ldi. Mayapan noiblariga). Shiu va Itza janglari paytida Mayapan yiqilib, ikkinchisi tomonidan boshqariladi.

Slayd 7

Mayya migratsiyasi nima bo'ldi? Hozircha bu savolga hech kim javob bermadi. Afsuski! Biroq, baribir, mayya ko'chib o'tdi. Tasavvur qila olasizmi, bir kunda butun davlatning barcha aholisi uylarini, saroylarini, shaharlarini birdaniga tashlab ketishdi? Bo'ldi shu! Endi deyarli hamma buni mumkin emas deb aytadi. Balki ularni ochlik, balki urush quvgandir. Biz bilmaymiz, bu biz uchun sir. Sivilizatsiyaning qulashi Va ajoyib tsivilizatsiya paydo bo'ldi! Yuqori darajada rivojlangan! Masalan, matematika, taqvim, astronomiya bo'yicha ular bizdan ham oshib ketishdi! Ammo Ispaniya uchun "varvarlarni" olov va qilich bilan yo'q qilish osonroq bo'lib chiqdi.

Slayd 8

3. Sayohatga tayyorgarlik Siz tillarni o'rganishingiz kerak! Azteklar, Mayyalar, Tolteklar, Olmeklar va boshqalarning tillari. Albatta, bu juda oddiy. Siz maxsus stulga o'tirishingiz, barcha datchiklarni ulashingiz va uni yoqishingiz kerak. Bir necha daqiqadan so'ng siz allaqachon berilgan tilda xuddi o'zingiznikiday gapirasiz! Ha, va, albatta, esda tutishimiz kerak: bu tsivilizatsiyalarda oq odam xudodir! Ammo, shunga qaramay, siz bilan ko'rinmas qalpoqchani olganingiz ma'qul - men boshqa sayyoralar va yulduzlarga uchganim yaxshi, siz bunday odamlarni kunduzi ham olov bilan topa olmaysiz!

Slayd 9

1-QISM.SIRLI MAYYA HAYOTI

1-bob Yaxshi xato Xo'sh, ha! Va siz hali ham biz qanday tergov qilishimizni so'rayapsiz! Xo'sh, vaqt mashinasidan tashqari yana qanday qilib! Nima? Bizda vaqt mashinasi yo'qmi?! Hali ham shunday! Allaqachon ... 90-yillar yoki hatto 100-yillar allaqachon! Qaysi asr? XXI! 2090-2110... Aniq eslolmayman. Ammo mashina allaqachon 2080 yilda edi - aniq! Mana, davom etamiz. U sizni va meni istalgan vaqtda (o'tmishdan!) va istalgan joyga olib borishi mumkin. Minimizatorni tutaylik... U yerga barcha kerakli narsalarni qo'ying - oziq-ovqat, transport va boshqa hamma narsalarni ... U mos keladi, mos keladi - minimallashtiruvchiga tushadigan narsa kamayadi! Xo'sh, biz shu yerdamiz. Endi o'tmishga!

3 Maqsad: Ob'ektiv dunyoning yaratilish tarixi haqida g'oyalarni shakllantirish. Vazifalar: - bolalarni o'z rivojlanishida (ob'ektning o'tmishi, hozirgi, kelajagi) atrofidagi dunyo ob'ektlari va hodisalarini ko'rishga o'rgatish; - atrofdagi ob'ektlarni o'zaro bog'liqlik va o'zaro bog'liqlikda ko'rib chiqish qobiliyatini rivojlantirish ("inson - bu ob'ekt", "bola - bu ob'ekt"); - bolaning dunyoqarashini kengaytirish; - ob'ektlarning kelajagini bashorat qilish qobiliyatini rivojlantirish; - bolalarda atrofdagi dunyo ob'ektlariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

15 Eng samarali usul va usullar evristik, kognitiv suhbatlardir; kuzatishlar; rasmlar, illyustratsiyalar, TCO ga qarash; o'qituvchining hikoyasi; badiiy adabiyot, kognitiv adabiyotlarni o‘qish; maxsus o'yin muammoli vaziyatlarni yaratish. elementar tahlil; modellashtirish va loyihalash usuli; savol usuli; takrorlash usuli (o'xshash vaziyatda bilimlarni bevosita qo'llash); mantiqiy masalalarni yechish; tajribalar va tajribalar.

18

19

22 Ob'ektni rivojlantiruvchi muhit "Nima uchun" laboratoriyasi, bu erda bolalar o'zlarining xususiyatlari bilan tanishish uchun materiallar bilan tajriba va tajribalar o'tkazadilar; "Masterilka" transformatsiya markazi, bu erda tabiiy, chiqindi materiallar, mato, qog'oz, vizual materiallar: plastilin, sim, elim yig'iladi. Bu erda bolalar mustaqil ravishda hunarmandchilik, binolar, kompozitsiyalar, o'yinchoqlar yasashlari mumkin. "Znayki" - kognitiv adabiyot, tajriba orttirish uchun vizual material; "O'yin kutubxonasi" - turli bo'limlarda yoshga qarab tanlangan didaktik o'yinlar.

30 Ota-onalar bilan ishlash papka-slayderlar: - "Mening qiz do'stim o'yinchoq", - "O'ynab o'rgan!", - "Mehnat haqida maqollar". individual maslahatlashuvlar: - "Bolalarga qanday o'yinchoqlar kerak", - "Bolalar bilan didaktik o'yinlarni tashkil etish va o'tkazish", - "Mehnatsevarlik nimadan iborat?". ota-onalar yig'ilishlari: - "Mavzular dunyosini rivojlantirish", - "Bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish", - "Yil oxiridagi davra suhbati". loyiha faoliyatida ishtirok etish: - "Kostyumlar yaratish - rus sarafanlarini tikish", - "Mening dadam askar", - "Daholar kuni - Crazy qo'llar". mini-muzeylar yaratish: - "Buvilarimizning qo'g'irchoqlari", - "Yorug'lik moslamalarining o'tmishi", - "G'ayrioddiy shamlar va shamdonlar", - "Samolyotlar", "Avtomobillar".

31 MBDOU "46-bolalar bog'chasi" "Kristal terlik" Perm o'lkasi, Krasnokamsk, st. Sadovaya, 6, telefon: 8(34273) e-mail:

Borisova Elena Aleksandrovna
Ish joyi: MKDOU "Apraksino qishlog'idagi "Alenushka" bolalar bog'chasi"
GCD "O'tgan soatlarga sayohat" katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan. GCD davomida bolalar o'tmishga sayohat qilishadi, u erda ular uzoq o'tmishda odamlarga xizmat qilgan soat bilan tanishadilar. Suv, olov, gul, qum soati haqida bilib oling. GCD paytida bolalar plastik shishadan o'zlarining suv soatlarini yasashadi.

Katta guruhdagi to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni: "O'tgan soatlarga sayohat"

"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish" ta'lim yo'nalishi
Maqsad. Har xil turdagi soatlar, ularning ishlash printsipi va inson hayotidagi o'rni haqida bilimlarni mustahkamlash.
Dasturiy ta'minot vazifalari. Soatlarning paydo bo'lish tarixi, ularning navlari bilan tanishtirish. Tadqiqotga qiziqish, qiziqish, ijodiy tasavvurni rivojlantirish. Oddiy suv soatini qanday qilishni o'rganing. 4) Maqsadlilikni, tengdoshlari bilan muloqot qilish qobiliyatini tarbiyalash. 5) Qo'llarning, ko'zlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Vaqtni his qilish va o'z faoliyatini o'z vaqtida tartibga solish qobiliyatini yaxshilash. Sog'lom turmush tarziga, salomatlikni saqlaydigan xulq-atvorga bo'lgan ehtiyojni oshirish. O'quv faoliyati jarayonida psixo-emotsional stressni bartaraf etish. Vazifalarni bajarishda charchoqni, statik stressni, ko'zning kuchlanishini kamaytiring. Multimedia o'rnatishdan foydalangan holda materialni ko'rish uchun gigienik shartlarga rioya qiling.
Material. Telegram, Har xil soatlar (gul, qum, suv, olov, mexanik, elektron, kvarts), "Soatlar tarixi" taqdimoti, 1,5 litr hajmli plastik butilkalar, suv idishlari, markerlar, chizmalar uchun konvert, qog'oz varaqlari chizma, rangli qalamlar, jismoniy daqiqa (taqdimot), Oleg Anofrievning "Soat" qo'shig'i.
Usullari.
Vizual, og'zaki, amaliy.
Qabullar.
Vizual usullar: (soatlarni ko'rsatish, slaydlar, suv soatlarini ishlab chiqarishni namoyish qilish, kuzatish, namunani namoyish qilish, harakat qilish usulini namoyish qilish)
Amaliy texnikalar: (mashq (taqlid), modellashtirish - suv soatini yasash)
Og'zaki usullar: (hikoya, vizual materialni sharhlash, suhbatlar (axloqiy va kognitiv), tushuntirish, qidiruv savollari, pedagogik baholash)
O'yin mashqlari va vazifalari: (topishmoqni taxmin qilish, didaktik o'yin, xayoliy vaziyat)

Integratsiya: kognitiv rivojlanish, badiiy va estetik rivojlanish, nutqni rivojlantirish, jismoniy rivojlanish.

Lug'at faollashtirish.
Idish, idish, soat: suv, gul, olov, kamin.

Dastlabki ish.
Suhbatlar: "Qaysi soat uzoq vaqt oldin edi", "Biz turli vaqtlarda nima qilamiz?", "Agar soatlar boshqacha ketsa nima bo'ladi?", "Mening uyimdagi soat", "Buvimning soati". Soat chizish. Jismoniy daqiqalarni yodlash "Va soat ketadi, ketadi ...". Badiiy adabiyotni o'qish: Anofriev "Tik-Tak", Berestov "Oltidan chorak". "Ishlar qanday ishlaydi (soatlar haqida)", Stepanov "Vaqt" entsiklopediyalarini ko'rib chiqish. Ota-onalar bilan ishlash: bolalar bilan eski soatni chizish (ko'rgazma uchun), bolalarni uyg'otuvchi soatdan vaqtni aniqlashga o'rgatish bo'yicha tavsiyalar, bolalar bilan suv, gul, qum soatlari haqida hikoyalar tayyorlash, gulli soat maketini yasash. Iltimos, Vremya guruhining mini-muzeyi uchun qiziqarli eksponatlarni olib keling.

O'quv faoliyatining borishi.

O'qituvchi bolalarga mitti Tik-Tok ularning oldiga kelishi va vaqtni soat bo'yicha aytishni o'rgatishi kerakligini aytadi, lekin u biror narsaga kechikadi.
(Guruhga mitti Tik-Tokdan telegramma keladi a).
Aziz yigitlar!
Mening sehrli vaqt diyorimda muammo yuz berdi. Kuchli bo'ron ko'tarilib, barcha soatlarni buzdi. Endi biz vaqtni aniqlay olmaymiz. Men sizga kela olmayman. Va men sizga birinchi soat qanday bo'lganini va bizning davrimizda qanday o'zgarganini aytmoqchi edim.

Pedagog. Agar barcha soatlar buzilgan bo'lsa nima bo'ladi? (Ular hamma joyda kechikishar, do'konga kelishardi, lekin u yopiq edi va hokazo.)
Pedagog. Bolalar, biz gnom uchun biror narsa qila olamizmi?
Bolalar. Yordam. Ularning javoblarini taklif qiling.
g'amxo'rlik qiluvchi Ammo oldin qanday soatlar bo'lganini endi qanday bilamiz?
O'qituvchi bolalarni o'tgan soatlarga sayohatga olib boradi.
Pedagog. Qanday qilib o'tmishga kirishimiz mumkin?
(Bolalar o'z javoblarini taklif qilishadi: vaqt mashinasi, uchuvchi likopcha, kosmik kema va hk.)
Pedagog. O'tmishdagi narsalarni yana qayerda ko'rish mumkin? Ular qayerda namoyish etiladi?
Bolalar. Muzeyda.
g'amxo'rlik qiluvchi. Bolalar, bizning guruhimizda qiziqarli ko'rgazma ochilmoqda. Unda qanday narsalar ko'rsatilgan, siz topishmoqni taxmin qilish orqali bilib olasiz.
Biz kun davomida uxlamaymiz
Kechasi uxlamaymiz
Kecha va kunduz
Biz taqillatamiz, taqillatamiz.
Bolalar. Soat.
Pedagog. Sizni muzeydagi soatlar ko'rgazmasiga tashrif buyurishni taklif qilaman. Muzeyga tashrif buyuruvchilar uchun qanday xulq-atvor qoidalari bor?
(Bolalar soatlar ko'rgazmasi o'rnatilgan guruhga boradilar)
Pedagog. Bolalar, soatga qarang. Qanday qilib ular bir-biriga o'xshash?
Bolalar. Soatda raqamlar, qo'llar bor.
Pedagog. Lekin har doim ham soatda o'qlar bo'lmagan. Bugun biz o'tgan soatlarga sayohat qilamiz. Men sizga soat tarixini avvalgidek aytib beraman. Ammo mening yordamchilarim bo'ladi: Katya, Danil, Polina. Ular siz uchun qiziqarli hikoyalar tayyorladilar.
O'tmish - bu bo'lgan narsa
Dunyoda kuch yo'q
Bu hamma narsani qaytarib bermaydi
Vaqt faqat oldinga siljiydi.
Pedagog. Bolalar, xo'roz muzeyda nima qilyapti?
(bolalar javoblari)
Pedagog. Ekranga qarang. (Bolalar ekranga yaqinlashadi) (ekranga xo'rozning surati aks ettiriladi)
Qadim zamonlarda odamlar vaqtni tirik soat orqali bilishgan. Bu soat hovli bo'ylab yurib, qanotlarini qoqib, panjara tomon uchib: "Ku-ka-re-ku!" Bu soatning nomi nima?
Bolalar. Xo'roz.
Pedagog. Qanday kokerel? (ovozli, baland ovozli, quvnoq va boshqalar)
Pedagog. Xo'roz soati qulay soat bo'lganmi? Nega?
(Siz ularni o'zingiz bilan olib ketolmaysiz, faqat ularning ustiga turishingiz mumkin va hokazo.)
Pedagog. Xuddi uzoq vaqt oldin odamlar ba'zi gullar ochilganini payqashgan
bir marta, masalan, ertalab, va boshqalar tushdan keyin, kechqurun. Va ular gulli soat yasash g'oyasini o'ylab topdilar. (Ekranga gulli soat surati aks ettiriladi)
Katya bizga ular haqida aytib beradi.
(Bolalar Katya atrofida o'tirishadi)
Pedagog. Ammo odam har doim ham bunday soatdan foydalana olmadi. Nega?
(Ular faqat quyoshli havoda, kunduzi, issiq mavsumda "ishladilar")
Fizminutka
Va soat ketadi, ketadi: tik-tak, tik-tak, (O'rnida yurish)
Uyda kim buni qila oladi?
Bu soatdagi mayatnik
Har bir zarbani uradi (chapga-o'ngga egiladi.)
Va kuku soatda o'tiradi,
Uning o'z kulbasi bor. (Bolalar chuqur cho'kkalab o'tirishadi.)
Qush qichqiradi
Yana eshik orqasiga yashirin, (Squats.)
Oklar aylana bo'ylab harakatlanadi.
Ular bir-biriga tegmaydilar. (Torsoni o'ngga aylantirish.)
Biz siz bilan qaytamiz
Soat miliga teskari. (Torsoni chapga aylantirish.)
Va soat ketadi, ketadi, (O'rnida yurib.)
Ba'zan ular to'satdan orqada qolishadi. (Yurish tezligini sekinlashtiring.)
Va ba'zida ular shoshib qolishadi
Ular qochib ketishni xohlayotgandek! (O'z joyida yugurish.)
Agar ular boshqarilmasa,
Keyin ular o'rnidan turishadi. (Bolalar to'xtaydi.)

(Bolalar stullarda o'tirishadi)
Pedagog. Shu bilan birga, odamlar tunda ham, ma'yus kunlarda ham vaqtni bildiradigan suv soatini o'ylab topishdi. (Suv soati tasviri ekranga aks ettiriladi)
Polina bizga suv soati haqida gapirib beradi.
Pedagog. Men sizga shunday soat yasashni taklif qilaman.
(Soat yasash bo'yicha tushuntirish)
(Bolalar guruhlarga bo'linadi va tayyorlangan jihozlar bilan stollarga yaqinlashadi)
Amaliy ish - suv soatini yasash.
Shishani yarmiga bo'ling. Yuqori qismi bo'yin va qopqoqli qismdir. Pastki qismi "piyola" - suv uchun rezervuar. Shishaning yuqori qismidagi vint qopqog'ida kichik teshik qilish kerak, shunda undan suv asta-sekin oqib chiqadi. Yuqori qismini teskari tomonga burang. Va uni pastki qismga joylashtiring. Suv shishaning pastki qismiga bir piyola kabi quyiladi.
g'amxo'rlik qiluvchi. Sizningcha, bu soat qulaymi?
Bolalar. Yo'q, chunki ular doimo suv qo'shishlari kerak.
Pedagog. O'shandan beri ular vaqt haqida: "Ko'prik ostidan qancha suv oqib chiqdi!"
Pedagog. Qum soati ham joylashtirilganga o'xshaydi. (Ekranga qum soati tasviri aks ettiriladi))
Doniyor bizga ular haqida aytib beradi.
(bolalar stullarda o'tirishadi)
Pedagog. Bu soatlar qulaymi?
(yo'q, ularni doimiy ravishda aylantirish kerak edi)
Pedagog. Va odamlar uzoq vaqt oldin olovli soatni o'ylab topishgan. (Olovli soatning surati ekranga aks ettiriladi)
Keling, gilamga boraylik, men sizga bu soatni ko'rsataman.
(Bolalar erga o'tirishadi)
Pedagog. Bu soatlar qulaymi?
(Yo'q, ular faqat shamol bo'lmagan uyda "ishladilar")

Nafas olishga qaratilgan gevşeme mashqlari:
"Shamni o'chiring."

Maqsad: ruhiy stressni engillashtiring.
Chuqur nafas oling, o'pkaga iloji boricha ko'proq havo torting. Keyin, lablaringizni naycha bilan cho'zing, "u" tovushini uzoq vaqt talaffuz qilganda, shamni puflagandek sekin nafas oling.
Fizminutka
(bolalar o'tirishadi)
Pedagog. Vaqt o'tgan sayin. Odamlar vaqtni o'lchash uchun yangi qurilmalarni o'ylab topishdi. Mexanik soatlar bor edi. (Ekranga mexanik soat tasviri tushirilgan rasm aks ettirilgan) Avvaliga ularning bir qo'li bor edi. Keyinroq daqiqa qo'li keldi. Va hatto keyinroq, bir soniya.
Mexanik soatlar har kuni o'ralishi kerak. Men soatni boshlashni unutibman - ular o'rnidan turishdi. Qaysi soat o'ralmasligi kerak?
Elektron soatni o'rash shart emas. (Ekranga elektron soatning surati aks ettiriladi) Ular batareyada ishlaydi. Ularda hatto o'qlar ham yo'q - raqamlar ekranda porlaydi. Vaqt aniq ko'rsatilgan va injiq emas
Yillar o'tdi. Hayot tezlashdi, odamlar vaqtni qadrlay boshladilar. Soatlar har bir inson uchun zarur bo'lib qoldi. Qanday soatlar o'ylab topilmadi.
Didaktik o'yin "Soatga nom bering"(Turli turdagi soatlar tasvirlangan suratlar va fotosuratlar ekranga proyeksiyalanadi, siz ularga nom berishingiz kerak).
Maqsad: e'tiborni, fikrlashni, idrokni rivojlantirish.
Pedagog. Bizning sayohatimiz nihoyasiga yetdi. Ammo Tic-Tac mitti bizning soatlar muzeyida ekanligimizni qayerdan biladi?
Bolalar. Biz bugun bilib olgan soatni chizamiz va uni mitti Tik-Tokga yuboramiz.
Pedagog. Bugun qaysi soat haqida bilib oldingiz? Sizga nima yoqdi? Qiyinchilik nima sabab bo'ldi? Nega? Men sizga gnom muhri bo'lgan maxsus qog'oz varaqlarini beraman. Bizning ekskursiyamiz davomida bilib olgan soatni chizganingizdan so'ng, gnomning kayfiyatini chizing, u xatni chizmalar bilan olgandan keyin paydo bo'ladi.
(Bolalar soat chizishadi. Bolalar ishlayotganda o'qituvchi bolalar qanday soat chizishlari bilan qiziqadi. Keyin bolalar gnomni, uning kayfiyatini chizishadi. Chizmalar gnom uchun konvertga o'raladi.)
Pedagog. Keling, muzeyimizni o'tmishdagi soatlar bilan to'ldiraylik. (Bolalar muzeyda gul, suv, qum, olov soatlarini tartibga soladi).

"Dunyodagi eng buyuk mo''jiza" bo'limi bo'yicha umumlashtiruvchi dars

Dars sayohati

o'tmishga

Rossiya maktabi

Adabiy o'qish

Muallif: S.V. Pechenkina,

MKOU "44-son umumiy o'rta ta'lim maktabi",

Miass, Chelyabinsk viloyati,

Siz u bilan tez-tez gaplashasiz -

Siz to'rt baravar aqlli bo'lasiz.

Sayohat

vaqt mashinasida

boshlanadi...

Kiev g'orlari monastiri

Nestor o'z kamerasida

xronika ustida ishlash

Slavlar kelib, Dnepr bo'ylab o'tirishdi

Yilnomalardan parcha

O'tgan yillar haqidagi ertak ... Rossiya va rus xalqi haqida hikoya qiladi.

Birinchi printerning familiyasi.

Dunyodagi eng katta mo''jiza.

Yodgorlik o'rnatilgan shahar

Ivan Fedorov.

Birinchi yilnoma “Vaqt ertagi...” deb nomlangan.

"O'tgan yillar ertagi" yilnomachisining ismi.

Krossvordni yeching. Vazifa raqamini tanlash uchun sichqonchani bosing - ekranda

savol paydo bo'ladi. Javob bering. Javob to'g'ri yoki yo'qligini tekshirish uchun bosing

krossvord haqida.

Sayohat

vaqt mashinasida

davom etadi...

Yodgorlik

Ivan Fedorov

Sayohat

vaqt mashinasida

tugaydi...

Biz qaytamiz

Maqol va matallar

• Kitob baxtda bezatadi, baxtsizlikda esa taskin beradi.
• Qadimdan kitob insonni tarbiyalaydi.
• Kitob suvga o'xshaydi - yo'l hamma joydan o'tib ketadi.
• Yaxshi kitob yulduzdan ham yorqinroq porlaydi.
• Kitob ishda yordam beradi, qiyinchilikda yordam beradi.

Kitobdan foydalanish qoidalari

• Kitobni toza qo'llar bilan oling.
• Kitobni egmang - bu varaqlarning tushishiga olib keladi.
• Kitobga qalam, kundalik yoki boshqa narsalarni qo'ymang. Bu bog'lanishni buzadi.
• Ovqatlanayotganda kitob o'qimang.
• Kitob va darslik uzoqroq turishi uchun ularni o'rang.

Yolg'iz, yolg'iz

Uyqusiz kitob qahramonlari

Kitoblarim sahifalarida.

Ularni hayotga uyg'oting!

Ular zerikishdan nima azob chekishadi?

Barcha qahramonlar mehnatni yaxshi ko'radilar!

Siz, do'stlar, barcha kitoblar sizning qo'lingizda,

Qahramonlar jonlansin!

Xulosa qilish

sayohatlar

• Rossiyada birinchi kitoblar qachon paydo bo'lgan?
• Nima uchun Rossiyada birinchi bosma kitobning paydo bo'lishi ajoyib voqea bo'ldi?
• Ivan Fedorov haqida nimani bilib oldingiz?

vaqt mashinasi http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/4/79/671/79671510_3857612_Bezimyannii.JPG vaqt mashinasi http://900igr.net/datai/istorija/Lenta-vremeni/0007-016-Lenta-vremeni.png vaqt jadvali http://freetone.org/ringtony/zvukovye_effekty/2048-kosmicheskij_ehffekt kosmik rington http://drevo-info.ru/images/002/004416.jpg Kiev g'orlari monastiri http://pokrova.ks.ua/pokrova/2013/11/Nestor_Letopisets.jpg Nestor o'z kamerasida http://russian7.ru/wp-content/uploads/2015/02/Living_of_East_Slavs_by_Ivanov.jpg qadimgi slavyanlar http://images.aif.ru/003/264/fc2258531b6438a1402ee4dd8d846449.jpg Moskvadagi I. Fedorov haykali http://img-fotki.yandex.ru/get/9109/230070907.12/0_b754c_716c4a34_orig qog'oz http://www.ostu.ru/libraries/Blog/wp-content/uploads/2011/10/illustration_for_tale_6.jpg kitoblar va bolalar