O'rta umumiy ta'lim

UMK liniyasi G. A. Bordovskiy. Ijtimoiy fanlar (10-11)

Ijtimoiy fan

Ijtimoiy fanlarda FOYDALANISH: biz o'qituvchi bilan vazifalarni tahlil qilamiz

Ijtimoiy fanlar bo'yicha Yagona davlat imtihonini muvaffaqiyatli topshirgan talabalarim, 2017 yil bitiruvchilari, topshiriqlarni boshlashdan oldin ishning to'liq matnini o'qib chiqish tavsiyasi ishni bajarishda yaxshi samara beradi, deb da'vo qilmoqda. Asarni o'qiyotganda emotsional stress olib tashlanadi, miya faoliyati materiallarni tahlil qilishga yo'naltiriladi va bitiruvchi samarali kognitiv faoliyatga kiritiladi, bu esa ishni bajarish uchun yuqori ballga olib keladi.

Ish uchun materiallar sifatida biz 2017 yil bahorida FIPI tomonidan nashr etilgan 2017 yilda ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihonining versiyasidan foydalanamiz (erta davr).

1-qism

Vazifa raqami 1

Jadvalda etishmayotgan so'zni yozing.

Ishlab chiqarish omillari va omil daromadlari

1-sonli vazifani bajarayotganda, siz jadval nomiga diqqat bilan qarashingiz kerak. Bizning holatlarimizda jadval ishlab chiqarish omillari va omilli daromadlar deb ataladi. Ishlab chiqarish omillaridan biri: tadbirkorlik (tadbirkorlik qobiliyati) va uning omilli daromadi ko'rsatiladi: foyda. Asosiy ishlab chiqarish omillari: er, mehnat, kapital (jismoniy va pul), tadbirkorlik qobiliyati haqidagi ma'lumotni bilish, mulkdor ishlab chiqarish omillaridan foydalanish yoki qo'llash natijasida oladigan daromad sifatida omil daromadini bilish bilan uzviy bog'liqdir. Mehnat - ish haqi, yer - renta, kapital - foiz, tadbirkorlik qobiliyati, axborot - foyda. Jadvalda omil daromadi - renta ko'rsatilgan, ya'ni birinchi ustunga biz ishlab chiqarish omiliga ishonch bilan kirishimiz mumkin Yer. To'g'ri javob - er. Tayyorlanayotganda talaba barcha ishlab chiqarish omillarining to’liq xususiyatlarini bilishi zarur.

Vazifa raqami 2

Quyidagi qatorda barcha taqdim etilgan tushunchalar uchun umumlashtiruvchi tushunchani toping. yozib qo'ying so'z (ibora).

Davlat shakli, hukumat shakli, unitar davlat, federatsiya, respublika.

Javob: ___________________________.

2-topshiriqda har doim umumiy tushunchani aniq belgilash kerak (savolda u umumlashtiruvchi tushunchaga o'xshaydi). Bizning versiyamizda quyidagilar keltirilgan: davlat shakli, kabi qurilma jamiyatning siyosiy tashkiloti (esda tutish kerakki, bu ham davlatning tashkil etilishi va tuzilishini belgilaydigan ma'lum xususiyatlar to'plamidir); davlat hokimiyati oliy organlarining tarkibi va ularni shakllantirish tartibi, shuningdek ularning davlat aholisi bilan o'zaro munosabatlari bilan belgilanadigan boshqaruv shakli; federatsiya kabi davlat-hududiy tuzilish shakllaridan biriga mansub unitar davlat; Respublika boshqaruv shaklidir. Talabalarim uchun men har doim qoralamada "Siyosat" mavzusiga oid vazifalarni bajarishni boshlashlari bilanoq, diagramma chizishni tavsiya qilaman:

Bu juda muhim, chunki sinov imtihonlarini o'tkazishda bitiruvchilarning odatiy xatosi tushunchalarni aralashtirish bilan bog'liq. Va sxema sizning ko'zingiz oldida bo'lsa, xato qilish qiyinroq bo'ladi.

Shunga ko‘ra, sxema asosida aniq bo‘ladiki, umumiy (boshqa hamma uchun umumlashtiruvchi tushuncha bu yerda davlat shakli, ya’ni uning javob variantlarida keltirilgan ko‘p qirrali xususiyatlari bo‘ladi. Qolgan tushunchalar shu yoki boshqa elementlarni aks ettiradi. Masalan, boshqaruv shakli davlat va respublika shakllarining bir qismi sifatida, boshqaruv shaklining turlaridan biri sifatida berilgan.

To'g'ri javob: Davlat.

Vazifa raqami 3

Quyida xususiyatlar ro'yxati keltirilgan. Ularning barchasi, ikkitasidan tashqari, elita madaniyatiga tegishli.

1. ishlatiladigan shakllarning murakkabligi;
2. mualliflarning o'z g'oyalarini amalga oshirish istagi;
3. qiziqarli xarakter;
4. kuchli tijorat e'tibor;
5. ruhiy aristokratiya;
6. tushunish uchun maxsus tayyorgarlik talabi.

Umumiy seriyadan "tashlab qo'yadigan" ikkita xususiyatni toping va jadvalda ular ostida ko'rsatilgan raqamlarni yozing.

3-sonli vazifani bajarayotganda, biz ko'rib chiqilayotgan tushunchaga e'tibor beramiz. Bunday holda, bu "elita madaniyati" va bizdan ushbu kontseptsiyaning xususiyatlari haqida so'raladi. Elita madaniyati "Jamiyatning ma'naviy sohasi" mavzusida ko'rib chiqiladi. Umumiy tushuncha "Madaniyat". Bizning holatda, savol madaniyat navlari (moddiy, ma'naviy; xalq, ommaviy, elita) tekisligida. Vazifa elita madaniyatining xususiyatlarini aks ettiradi: qo'llaniladigan shakllarning murakkabligi, mualliflarning o'z g'oyalarini amalga oshirish istagi, ma'naviy aristokratiya, tushunish uchun maxsus tayyorgarlik talabi. Xo'sh, haqiqatan ham Shnittke musiqiy asarlarini idrok etishga, Kafkaning yuksak intellektual adabiy asarlarini tahlil qilishga barchamiz tayyormizmi? Rodin haykallari haqida nima deya olasiz? Ushbu madaniyat murakkab ishlarni idrok etish uchun tayyorlangan tor doiradagi iste'molchilar uchun mo'ljallanganligi aniq. Elita madaniyati tijoriy manfaatni ko‘zlamaydi, mualliflar uchun o‘zini namoyon qilish va san’atda yangi shakllarni izlash muhim.

Bizning e'tiborimizdan chetda qolgan ikkita xususiyat: o'yin-kulgi va aniq tijorat yo'nalishi ommaviy madaniyatning eng muhim belgilaridir. Shuning uchun, bu holda, biz ularni to'g'ri deb belgilaymiz. Chunki vazifada bizdan keraksiz xususiyatlarni olib tashlash so'raladi.

Vazifa raqami 4

Jamiyat va ijtimoiy institutlar haqidagi to‘g‘ri hukmlarni tanlang va yozing raqamlar ostida ular sanab o'tilgan.

1. Jamiyat doimiy rivojlanayotgan dinamik tizimdir.
2. Ijtimoiy taraqqiyot tanazzul, eskirgan tuzilmalar va munosabatlarga qaytish bilan tavsiflanadi.
3. Keng ma'noda jamiyat tabiatdan ajratilgan, ammo u bilan bog'liq bo'lgan, shu jumladan odamlarning o'zaro ta'sir qilish usullari va birlashuv shakllarini o'z ichiga olgan dunyoning bir qismi sifatida tushuniladi.
4. Ijtimoiy institutlar insonni ijtimoiylashtirish funktsiyasini bajaradi.
5. Jamiyat tashqi muhit bilan o'zaro ta'sir qilmaydigan yopiq tizimdir.

Javob: ___________________________.

4-topshiriqda biz jamiyat va jamoat institutlari haqida mulohazalarni topishimiz kerak. Bu erda tushunchalarni bilmasdan turib bo'lmaydi: keng va tor ma'noda "jamiyat"; jamiyat tizim sifatida; "ijtimoiy institut" odamlarning birgalikdagi faoliyatini tashkil etishning tarixan shakllangan barqaror shakli sifatida va jamiyatning asosiy sohalarida ijtimoiy institutlar turlarini bilish.

Birinchi hukm jamiyatni dinamik rivojlanayotgan tizim sifatida tavsiflaydi - bu hukm to'g'ri, chunki u ijtimoiy fanlar kursidagi aksiomadir.

Ikkinchi hukm noto'g'ri, chunki ijtimoiy taraqqiyot yo'nalishlaridan biri bo'lgan taraqqiyot jamiyatning eng pastdan yuqoriga qarab rivojlanishi bilan tavsiflanadi. Va hukm shuni ko'rsatadiki: degradatsiya, eskirgan tuzilmalar va munosabatlarga qaytish, bu ijtimoiy rivojlanishning boshqa yo'nalishi - regressiyaning sifat xususiyatlari.

Uchinchi hukm keng ma'noda "jamiyat" tushunchasini deyarli to'liq takrorlaydi va shuning uchun ham haqiqatdir. Unda "ong va irodaga ega bo'lgan shaxslardan iborat" etishmaydi.

To'rtinchi taklif to'g'ri. Ijtimoiylashuv jarayonida inson oldingi avlodlar tajribasini o'rganadi. Biz bilamizki, ijtimoiy institutlar odamlar uchun xulq-atvor namunalarini belgilaydi. Buni jamiyatning ijtimoiy quyi tizimiga kiruvchi oila kabi ijtimoiy institut eng yaxshi tasdiqlaydi.

Beshinchi taklif to'g'ri emas. Jamiyat dinamik, ochiq, o'z-o'zini rivojlantiruvchi tizimdir. Tashqi muhit bilan o'zaro ta'sir qilmaydigan "yopiq tizim" tushunchalarini jamiyatga tatbiq etish deyarli mumkin emas. Bu erda hech qanday maxsus dalil kerak emas. Jamiyat tushunchasini keng ma’noda “moddiy olamning tabiatdan ajratilgan, lekin u bilan chambarchas bog‘langan qismi”ni eslash kifoya.

Shunday qilib, quyidagi bayonotlar to'g'ri bo'ladi: 1, 3, 4.

Ijtimoiy fanlarda tematik rejalashtirish

Vazifa raqami 5

Faoliyatning xarakteristikalari va turlari (shakllari) o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating: birinchi ustunda berilgan har bir element uchun ikkinchi ustundan mos keladigan elementni tanlang.

5-sonli vazifa "Faoliyat" mavzusiga tegishli. Turlari (faoliyat shakllari) ko'rib chiqiladi: o'yin, o'qitish, mehnat, muloqot. Ushbu vazifani bajarish uchun har bir turdagi (faoliyat shakli) xususiyatlarini bilish kifoya. Xayoliy sozlama o'yinning o'ziga xos xususiyati hisoblanadi (A 4), amaliy foydali natijaga erishishga e'tibor qaratish - ishlash (odam ehtiyojlarni qondiradigan ma'lum ob'ektlarni yaratadi) (B 2). Yangi bilim va ko'nikmalarni egallashga e'tibor qarating - o'rganish (IN 3). Va faoliyat turlarining (shakllarining) hech biri aloqasiz amalga oshirilmaydi. Shuning uchun qolgan ikkita xususiyat: odamlar o'rtasida aloqalarni o'rnatish va rivojlantirish jarayoni va axborot almashinuviga e'tibor qaratish aloqaning mohiyatini aks ettiradi. (G 1, D 1). Shuni yodda tutingki, muloqot jarayonida odamlar nafaqat ma'lumotni, balki bir-biriga ta'sir qiladigan his-tuyg'ularni ham almashadilar.

Vazifalarning oson ko'rinishi bilan shoshilmaslik, o'zingiz bilan ichki muloqot o'tkazish muhimdir. Savolga javob bering: nima uchun tanlangan javob tushunchalar bilimiga asoslangan holda to'g'ri.

Vazifa raqami 6

Talabalar boshlang'ich sinf o'quvchilarining o'quv faoliyati motivlarini o'rganishdi. Ilmiy bilimlarning empirik darajasiga mos keladigan ular qo'llagan usullarni quyidagi ro'yxatda toping. yozib qo'ying raqamlar ostida ular sanab o'tilgan.

1. kuzatilgan hodisalarning tavsifi
2. gipotezalarni ilgari surish va asoslash
3. mavjud munosabatlarni tushuntirish
4. alohida fakt va hodisalarni bevosita kuzatish
5. umumlashmalarni qonunlar shaklida belgilash
6. o'rganilayotgan ob'ekt haqida miqdoriy ma'lumotlarni olish

Javob: ___________________________.

6-sonli vazifada ular ilmiy bilimlarning empirik darajasi va uning usullari haqida so'rashadi. Biz zudlik bilan umumiy tushunchaga - "fan"ga murojaat qilamiz, ilmiy bilimlarning strukturasini eslaymiz, unga empirik va nazariy darajalar kiradi va har bir darajaga tegishli usullarni tarqatamiz. Esda tutingki, empirik usullarga quyidagilar kiradi: kuzatish, tavsiflash, o'lchash, tasniflash, tizimlashtirish, ya'ni. ularning yordami bilan umumiy tendentsiyalarni, qonuniyatlarni va hokazolarni aniqlashga qaratilgan nazariy darajadan farqli o'laroq, o'rganilayotgan ob'ektlarning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash mumkin.

Shunday qilib, biz to'g'ri javoblarni topdik: 1, 4, 6

Vazifa raqami 7

Iqtisodiy tizimlar haqidagi to'g'ri hukmlarni tanlang va yozing raqamlar ostida ular sanab o'tilgan.

1. Xususiy mulk buyruqbozlik (rejali) iqtisodiyotning asosidir.
2. An’anaviy iqtisodiyot sharoitida iqtisodiyotning asosiy masalalari markaziy davlat organlari tomonidan hal qilinadi.
3. Bozor munosabatlarining asosiy subyektlari iqtisodiy hayotning iqtisodiy mustaqil ishtirokchilaridir.
4. Bozor tizimidagi korxonalar faoliyatini rag'batlantiruvchi omil foyda hisoblanadi.
5. Bozor iqtisodiyotining xususiyatlariga erkin narx belgilash kiradi.

Javob: ___________________________.

7-topshiriq bizni jamiyatning iqtisodiy hayotini tashkil etish usuli sifatida iqtisodiy tizimlarning xususiyatlarini bilishga qaratilgan. An’anaviy, buyruqbozlik (rejali) yoki buyruqbozlik-ma’muriy, bozor va aralash iqtisodiy tizimlarning o‘ziga xos xususiyatlarini bilish imtihonda yuqori ball olishni istagan bitiruvchining asosiy bilimidir.

Shunday qilib, harakat qilaylik. Xususiy mulk iqtisodiy tizimning bozor modeli mavjudligining zaruriy shartidir. Bizga hukmda aytilishicha, buyruq iqtisodiyoti. Bu to'g'ri emas, chunki ma'muriy-buyruqbozlik iqtisodiyotida davlat mulki hukmronlik qiladi, shuningdek, iqtisodiyotning asosiy masalalari markaziy hokimiyat organlari tomonidan hal qilinadi. Shunday qilib, ikkinchi bayonot ham noto'g'ri. Uchinchi hukm to'g'ri, chunki bozor iqtisodiyoti sharoitida har bir mulkdor o'z ishlab chiqarish omillarini erkin va mustaqil tasarruf etish huquqiga ega.

To'rtinchi va beshinchi hukmlar ham to'g'ri, chunki bozor iqtisodiyoti sharoitida alohida sub'ektlarning iqtisodiy faoliyati erkinligi raqobat sharoitida foyda olishga qaratilgan va bozor mexanizmlari narxni belgilaydi.

To'g'ri javoblar: 3, 4, 5.

Vazifa raqami 8

Rossiya Federatsiyasidagi soliqlar va yig'imlarning misollari va turlari o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating (Rossiya Federatsiyasi Soliq kodeksiga muvofiq): birinchi ustunda berilgan har bir band uchun ikkinchi ustundan tegishli bandni tanlang.

Tanlangan raqamlarni jadvalga mos keladigan harflar ostida yozing.

8-sonli vazifa bitiruvchining moliyaviy savodxonligi, ya'ni Rossiya Federatsiyasida soliq va to'lovlar turlarini bilish bilan bog'liq. Vazifa yig'iladigan soliqlar darajasini belgilaydi: federal, mintaqaviy va mahalliy. Ushbu vazifani bajarishda soliq turlarini darajalari bo'yicha aniq ajratish muhimdir:

Shunday qilib, vazifamizda biz yana empirik tartiblash usulini qo'llaymiz: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

Mualliflar: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A. Darslik ijtimoiy fanlar kursining eng muhim mavzulari: iqtisodiyot, siyosat va huquqni qamrab oladi. Mualliflar zamonaviy ilmiy g‘oyalarga muvofiq bozor mexanizmining xususiyatlari va davlatning iqtisodiyotdagi o‘rni, siyosatshunoslik asoslari, davlat faoliyati va demokratiyaning rivojlanishi, huquq tamoyillari, asoslarini ochib beradilar. Rossiya Federatsiyasining konstitutsiyaviy tuzumi, inson va fuqaroning huquq va erkinliklari.

Vazifa raqami 9

Y firmasi - to'y liboslari uchun tikuvchilik studiyasi. Quyidagi ro'yxatda Y firmasining qisqa muddatli o'zgaruvchan xarajatlariga misollarni toping va yozing raqamlar ostida ular sanab o'tilgan.

1. ilgari olingan kredit bo'yicha foizli xarajatlar
2. matolar, iplar, aksessuarlar sotib olish xarajatlari
3. xodimlarga ish haqini to'lash qiymati
4. studiya maydoni ijarasi
5. iste'mol qilingan elektr energiyasi uchun to'lov
6. sug'urta mukofotlari

Javob: ___________________________.

9-sonli vazifa "Firma" mavzusini va uning asosiy tushunchalarini bilishni talab qiladi: daromad, xarajatlar va foyda. Topshiriqda doimiy xarajatlardan farqli o'laroq, qisqa muddatda kompaniyaning o'zgaruvchan xarajatlari aniq ko'rsatilishi kerak.

Vazifani xatosiz bajarish uchun ishlab chiqarish hajmi o'zgarganda o'zgaruvchan xarajatlar o'zgarishini ham unutmaslik kerak.

Firmaning kredit tarixi har doim qattiq xarajat bo'ladi, shuning uchun birinchi variant to'g'ri emas. Ammo matolar, iplar, aksessuarlarni sotib olish kompaniyaning doimiy xarajatlari bo'lgan ish haqidan farqli o'laroq, o'zgaruvchan xarajatlarni, shuningdek, xodimlarga ish haqini to'lashni anglatadigan sarf materiallarini anglatadi. Ijara, sug'urta mukofotlari har qanday kompaniyaning doimiy xarajatlaridir. Va bu erda to'lov iste'mol qilingan elektr energiyasi (kompaniyaning ish hajmiga qarab) - o'zgaruvchan xarajatlar bo'ladi.

To'g'ri javoblar: 2, 3, 5 .

Ijtimoiy fan. 11-sinf. Asosiy daraja. Darslik. Mualliflar: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S. Darslik 11-sinf (asosiy daraja) uchun ijtimoiy fanlar bo‘yicha o‘quv-uslubiy majmuaga kiritilgan. Federal ro'yxatga kiritilgan o'rta (to'liq) umumiy ta'limning Federal davlat ta'lim standartiga mos keladi. Darslikda iqtisodiyot va huquqning eng muhim masalalari yoritilgan. Darslikning uslubiy apparatida “O‘ylang, taqqoslang, xulosa chiqaring”, “Bilimimizni tekshiramiz”, “Tadqiqot, loyihalash, muhokama qilish, bahslash” sarlavhalari mavjud.

Rasmda tegishli bozorda stullar taklifining o'zgarishi ko'rsatilgan: ta'minot liniyasi S yangi lavozimga ko'chirildi S 1 . (P- narx; Q- miqdori.)

Quyidagi omillardan qaysi biri bunday o'zgarishga olib kelishi mumkin? yozib qo'ying raqamlar ostida ular sanab o'tilgan.

1. stullar uchun qoplama materiallari narxining oshishi
2. stullar ishlab chiqaradigan korxonalarda ishchilarning ish haqini oshirish
3. stullar ramkasi uchun materiallar narxini pasaytirish
4. mebel ishlab chiqaruvchilardan olinadigan soliqlarni kamaytirish
5. mebel ishlab chiqaruvchilar uchun elektr energiyasi tariflarini oshirish

Javob: ___________________________.

10-sonli vazifa savolni juda diqqat bilan o'qishni talab qiladi. Ular nimani so'rayotganini tushunish kerak: talab hajmining o'zgarishi yoki taklifning kattaligi haqidami? Bunda tegishli bozorda stullar taklifi o‘zgardi. Taklif egri chizig'ining o'zgarishini kuzatish orqali taklifning qisqarganligini aytishimiz mumkin. Vazifani bajarayotganda, taklifning o'zgarishiga ishlab chiqarish omillari, texnologiya, davlat soliq siyosati, davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash, narxlarni kutish, raqobat va boshqalar ta'sir qilishini yodda tutish kerak.

Shuning uchun birinchi javob shundaki, stullarni qoplash uchun materiallar narxining oshishi bozorda ushbu mahsulotni etkazib berishni kamaytirishga yordam beradi. Javob to'g'ri. Ishchilarning ish haqining oshishi mehnat kabi ishlab chiqarish omilining tannarxini oshiradi, lekin ayni paytda bozorda ushbu mahsulot taklifini pasaytiradi. Javob to'g'ri. Uchinchi variant taklifning ko'payishiga olib kelishi kerak, chunki xom ashyo narxining pasayishi bozorda tovarlar taklifining oshishiga olib keladi (bizning holatda, ramka uchun material narxining pasayishi). Javob to'g'ri emas. Soliqlarni kamaytirish ham taklifni oshiradi. Javob to'g'ri emas. Ammo mebel ishlab chiqaruvchilari uchun elektr energiyasi tariflarining oshishi o'zgaruvchan xarajatlarni oshiradi va etkazib berishni kamaytiradi. Shunday qilib, iste'mol qilinadigan materiallar, elektr energiyasi tariflari, ishchilarning ish haqining oshishi kompaniyani ishlab chiqarish hajmini kamaytirishga yoki mahsulot tannarxini oshirishga majbur qiladi, bu esa bozorda taklifning pasayishiga olib keladi.

To'g'ri javoblar: 1, 2, 5 .

Vazifa raqami 11

Ijtimoiy tabaqalanish va ijtimoiy harakatchanlik haqidagi to'g'ri mulohazalarni tanlang va yozing raqamlar ostida ular sanab o'tilgan.

1. Gorizontal harakatchanlik ijtimoiy ierarxiyaning boshqa darajasida joylashgan ijtimoiy guruhga o'tishni nazarda tutadi.
2. Ijtimoiy guruhlarni farqlash mezonlaridan biri daromad hisoblanadi.
3. Insonning shaxsiy fazilatlari zamonaviy jamiyatning ijtimoiy tabaqalanishining mezoni bo'lib xizmat qiladi.
4. Sotsiologlar individual va jamoaviy harakatchanlikni ajratadilar.
5. Jamiyatning ijtimoiy tabaqalanishining mezonlaridan biri bu hokimiyat hajmidir.

Javob: ___________________________.

11-sonli vazifani bajarib, biz "ijtimoiy tabaqalanish" va "ijtimoiy harakatchanlik" tushunchalari, ijtimoiy tabaqalanish mezonlari va ijtimoiy harakatchanlik turlarini bilishdan kelib chiqamiz.

Gorizontal harakatchanlik ijtimoiy zinapoyaning bir pog'onasida joylashgan bir ijtimoiy guruhdan ikkinchisiga o'tishni o'z ichiga oladi. Shuning uchun birinchi bayonot to'g'ri emas. Jamiyatdagi ijtimoiy guruhlarning tabaqalanishi (ajralishi) ko'p mezonlarga ko'ra sodir bo'ladi, ulardan biri daromaddir. Va shuningdek, kuch miqdori, ta'lim, kasbning obro'si. Ikkinchi va beshinchi hukmlar uchinchidan farqli o'laroq to'g'ri. Shaxsning shaxsiy fazilatlari ijtimoiy tabaqalanish mezoni emas. To'rtinchi taklif to'g'ri, chunki sotsiologlar individual va jamoaviy harakatchanlikni farqlaydilar. Masalan, 1917 yilgi inqilob voqealari ta’sirida ijtimoiy guruhlarning pozitsiyalarida siljish yuz berdi.

To'g'ri javoblar: 2, 4, 5.

Z va Y mamlakatlari katta yoshdagi rezidentlari o‘rtasida o‘tkazilgan sotsiologik so‘rovlar davomida ularga “Davlat yoshlar siyosatining qaysi yo‘nalishlarini eng muhim deb hisoblaysiz?” degan savol berildi.

So'rov natijalari (respondentlar sonining % da) diagrammada ko'rsatilgan.

Diagrammadan kelib chiqadigan xulosalar ro'yxatidan toping va yozing raqamlar ostida ular sanab o'tilgan.

1. Iqtisodiyot, ijtimoiy hayot va siyosatda qaror qabul qilish imkoniyatini ta'minlash muhimligini ta'kidlaganlarning ulushi Z mamlakatida Y mamlakatiga qaraganda kamroq.
2. Har bir mamlakatda respondentlarning teng nisbati tarbiyaviy ishlarni olib borishni zarur deb hisoblaydi.
3. Z mamlakatida iqtisodiyotda, jamiyat hayotida va siyosatda qaror qabul qilish imkoniyatini ta'minlash muhimligi haqidagi fikr ta'lim ishlarining ahamiyati haqidagi fikrga qaraganda kamroq mashhur.
4. Y mamlakatida respondentlarning teng nisbati eng muhim yo‘nalish sifatida yoshlarning o‘zini namoyon qilishi, o‘zini anglashi uchun sharoit yaratish va ular bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishlarni ko‘rsatmoqda.
5. Ijtimoiy qo'llab-quvvatlashni eng muhim deb hisoblaydiganlarning ulushi Z mamlakatida Y mamlakatiga qaraganda ko'proq.

Javob: ___________________________.

12-sonli vazifani bajarib, sotsiologik so'rov shartlarini diqqat bilan o'qib chiqishingiz kerak. Bunda ikki davlat yoshlar siyosatining eng muhim yo‘nalishlariga aniqlik kiritildi. Grafikda ushbu mamlakatlar uchun ma'lumotlar ko'rsatilgan. Taqdim etilgan hukmlarni o'qishdan oldin, diagrammani o'zingiz diqqat bilan o'rganishingiz kerak. Har bir davlatda “ijtimoiy qo‘llab-quvvatlash” javobi yetakchi o‘rinni egalladi. Bundan tashqari, Z mamlakatida "tarbiyaviy ishlarni olib borish" pozitsiyasi ikkinchi o'rinda, eng kam pozitsiya esa "qaror qabul qilish imkoniyatini ta'minlash ..." hukmi bilan band edi. Y mamlakatida "qaror qabul qilish imkoniyatini ta'minlash ..." va "o'zini namoyon qilish uchun shart-sharoit yaratish" hukmlari bir xil darajada minimal pozitsiyalarni egallagan. Statistik materiallarni mustaqil tahlil qilishga urinib ko'rganimizdan so'ng, biz hukmlarni tahlil qilishga harakat qilamiz.

Birinchi hukm to'g'ri, chunki diagramma ma'lumotlari bu pozitsiyani ko'rsatadi. Ikkinchi hukm to‘g‘ri emas, chunki Z mamlakatida Y mamlakatiga nisbatan “tarbiyaviy ishlarni olib borish”ni muhim deb hisoblaydiganlar ko‘proq.

Uchinchi hukm to'g'ri va biz buni diagrammani tahlil qilish jarayonida ko'rdik.

To'rtinchi hukm ham to'g'ri, biz buni diagramma tahlili davomida aniqladik va bu pozitsiyalarni minimal darajada bir xil deb belgiladik.

Beshinchi hukm to'g'ri emas, bu diagrammada aniq ko'rinadi. Raqamlar teskari natijani ko'rsatadi.

To'g'ri javoblar: 1, 3, 4.

Vazifa raqami 13

Davlat va uning vazifalari haqidagi to'g'ri hukmlarni tanlang va yozing raqamlar ostida ular sanab o'tilgan.

1. Davlat tomonidan belgilangan ekologik talablar mamlakat ekologik xavfsizligining asosini tashkil qiladi.
2. Har qanday turdagi davlatning asosiy xususiyati unda hokimiyatlarning bo'linishi printsipini amalga oshirishdir.
3. Davlat huquqni muhofaza qilish va xavfsizlik organlarining kuchlari tomonidan majburlashni qonuniy ravishda qo'llashning monopol huquqiga ega.
4. Davlatning tashqi funksiyalariga iqtisodiy rivojlanishning erishilgan darajasiga muvofiq davlatning iqtisodiy siyosatining umumiy yo`nalishini belgilash kiradi.
5. Davlat davlat organlarining samarali va sifatli faoliyati uchun normativ-huquqiy va tashkiliy asoslarni yaratadi.

Javob: ___________________________.

13-sonli vazifani bajarayotib, "davlat" tushunchasini, uning asosiy xususiyatlarini, tashqi va ichki funktsiyalarini esga olish muhimdir. Birinchi hukm bizni davlatning eksklyuziv huquq kabi belgisiga yo'naltiradi qonun ijodkorligi uchun. Shu sababli, sud qarorida "davlat tomonidan belgilangan ekologik talablar ( qonun ijodkorligi), mamlakatlar ekologik xavfsizligining asosini tashkil etadi” degan to‘g‘ri berilgan. Ikkinchi hukm to'g'ri emas, chunki hokimiyatlarning bo'linishi printsipi demokratik davlatda amalga oshiriladi va shuning uchun bu xususiyat hech qanday davlat turi uchun asosiy emas.

“Davlat huquqni muhofaza qiluvchi va xavfsizlik kuchlari tomonidan majburlovni qonuniy qoʻllash boʻyicha monopol huquqqa ega” degan uchinchi taklif aslida bizni davlatning eng muhim xususiyatiga – majburlashning monopol huquqiy huquqiga yoʻnaltiradi. To'rtinchi hukm noto'g'ri, chunki u davlatning "davlat iqtisodiy siyosatining umumiy yo'nalishini belgilovchi" eng muhim ichki funktsiyasini aks ettiradi. Beshinchi hukm davlatning ikkita xususiyatini birlashtirdi: qonun ijodkorligi va davlat hokimiyatini amalga oshirish organlari va mexanizmlari tizimi (gap davlat hokimiyati haqida ketmoqda). Biz o'qiymiz: "Davlat yaratadi normativ va institutsional asos samarali va sifatli faoliyat uchun davlat organlari.

To'g'ri javoblar: 1, 3, 5 .

Vazifa raqami 14

Ushbu masalalar tegishli bo'lgan Rossiya Federatsiyasining davlat hokimiyati sub'ektlari va masalalari o'rtasida yozishmalarni o'rnating: birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan tegishli pozitsiyani tanlang.

Tanlangan raqamlarni jadvalga mos keladigan harflar ostida yozing.

14-sonli vazifani to'g'ri bajarish uchun Rossiya Federatsiyasi konstitutsiyaviy tuzumining asoslarini va Rossiya Federatsiyasida hokimiyatning barcha tarmoqlarining funksionalligini bilish kerak. Boshlash uchun siz Rossiya Federatsiyasi davlat hokimiyatining qaysi sub'ektlari topshiriqda ko'rsatilganligini diqqat bilan ko'rib chiqishingiz kerak. Bizning holatlarimizda ular to'g'ridan-to'g'ri nomlanmagan, ammo darajalar ko'rsatilgan: faqat federal markaz va birgalikda federal markaz va Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari. Rossiya Federatsiyasining federal tuzilishi tamoyillari haqidagi bilimlar yordamga keladi. Esingizda bo'lsin, federatsiyada davlat yaxlitligi, davlat hokimiyatining birligi va vakolatlarni chegaralash printsipi amalga oshiriladi, bu bizdan so'raladi. Ilgari biz soliqlar bo'yicha topshiriqni bajarishda hokimiyatlar bo'linishini ko'rdik. Siz federal hokimiyatning mutlaq vakolatiga kiradigan narsalarni eslab qolishingiz kerak: xalqaro munosabatlar, mudofaa va xavfsizlik, sud tizimi, federal mulk va boshqalar.

Birinchi vakolat - yer, yer qa'ri, suv va boshqa tabiiy resurslarga egalik qilish, ulardan foydalanish va ularni tasarruf etish masalalari birgalikda amalga oshiriladi. A 2. Bular. markaz va sub'ektlar muammolarni hal qilishda mas'uliyatni baham ko'radigan savol. Demak, xuddi shunday pozitsiyaga “falokatlarga qarshi kurash chora-tadbirlarini amalga oshirish”ni bog‘lash to‘g‘ri bo‘lar edi. IN 2. Mintaqaviy rivojlanish uchun federal jamg'armalar federal siyosat va federal dasturlarning asoslarini amalga oshiradi, shuning uchun B 1. Shuning uchun D va E pozitsiyalari federal hokimiyatning mutlaq vakolatiga kiradi G 1, D 1.

Vazifa raqami 15

Z demokratik davlatda parlament saylovlarining saylov tizimini isloh qilish jarayonida proporsional saylov tizimidan majoritar saylov tizimiga o‘tish amalga oshirildi.

Ushbu saylov islohoti davomida quyidagilardan qaysi biri o'zgarmadi? Tegishli narsalarni yozing raqamlar.

1. fuqarolarning saylovlarda erkin va ixtiyoriy ishtirok etishi
2. millati, jinsi, kasbiy mansubligi, ta'lim darajasi, daromadidan qat'i nazar, 18 yoshdan boshlab fuqarolarga saylov huquqini berish.
3. yashirin ovoz berish tartibi
4. bir mandatli okrug ovoz berish
5. partiya olgan deputatlik mandatlari sonining ovozlar soniga bog‘liqligi
6. partiyaviy bo'lmagan mustaqil nomzodlarni ko'rsatish imkoniyati

Javob: ___________________________.

15-savol saylov jarayoni bilan bog'liq. Garchi savol boshida ular bizga proporsional saylov tizimidan majoritar tizimga o‘tish bo‘lgan islohotlarni tushuntirib berishdi. Savolning mohiyati saylov tizimlarining turlari, ularni isloh qilish haqida emas, balki haqida umuman saylovlar(“Siyosiy ishtirok” mavzusi). Demokratik davlatda saylovlarning asosiy tamoyillari: fuqarolarning bevosita ishtiroki, umumiy, teng, to‘g‘ridan-to‘g‘ri saylov huquqi, yashirin ovoz berish, ixtiyoriy ishtirok etishni yodda tutishimiz kerak.

Shunga ko'ra, birinchi taklif to'g'ri. Ikkinchi hukm bizni saylov huquqida tenglik printsipi bilan bog'laydi, shuning uchun u ham to'g'ri. Uchinchi hukm to'g'ri, tamoyillardan biri ham taqdim etilgan - yashirin ovoz berish.

To'rtinchi hukm savoldan tashqariga chiqadi: quyidagilardan qaysi biri o'zgarishsiz qoldi bu saylov islohoti davrida? Bir mandatli okruglarda ovoz berish bizni proporsionallikdan farqli ravishda majoritar tizimda saylov jarayonini tashkil etishga yuboradi, bunda davlat yagona saylov okrugi sifatida ishlaydi. Bu shuni anglatadiki, bu hukm saylov jarayonidagi o'zgarishlarni aks ettiradi. Bizning holatimizda javob to'g'ri emas. Partiya olgan deputatlik mandatlari sonining ovozlar soniga bog‘liqligi proporsional saylov tizimiga ham taalluqlidir, bu bizning savolimizga to‘g‘ri kelmaydi. Oltinchi variant ham majoritar saylov modelini aks ettiradi.

To'g'ri javob: 1, 2, 3 .

Vazifa raqami 16

Quyidagilardan qaysi biri Rossiya Federatsiyasi fuqarosining siyosiy huquqlariga (erkinliklariga) taalluqlidir? yozib qo'ying raqamlar ostida ular sanab o'tilgan.

1. yig'ilishlar va mitinglar o'tkazish
2. davlat organlariga murojaat qilish
3. qonuniy belgilangan soliqlar va yig'imlarni to'lash
4. Vatan himoyasi
5. vakillari orqali davlat ishlarini boshqarishda ishtirok etish

Javob: ___________________________.

16-savol bizni yana Rossiya Federatsiyasi konstitutsiyaviy tuzumining asoslariga qaytaradi. Inson va fuqaroning huquq va erkinliklari. Huquq va erkinliklarning to'rtta guruhini bilish muhim: shaxsiy (fuqarolik), siyosiy, ijtimoiy-iqtisodiy, madaniy. Bizning vazifamiz fuqarolarning siyosiy hokimiyatni amalga oshirishda ishtirokini ta'minlaydigan siyosiy huquqlar haqida so'raladi. Binobarin, yig‘ilish va mitinglar o‘tkazish to‘g‘ri, davlat organlariga murojaat qilish to‘g‘ri, davlat ishlarini boshqarishda o‘z vakillari orqali qatnashish to‘g‘ridir. Soliqlar va yig'imlarni to'lash, Vatanni himoya qilish fuqaroning konstitutsiyaviy burchlaridan biri, shuningdek, Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi va qonunlariga rioya qilish, tarixiy va madaniy merosni saqlash, bolalar va nogiron ota-onalarga g'amxo'rlik qilish.

To'g'ri javoblar: 1, 2, 5 .

Vazifa raqami 17

Rossiya Federatsiyasida oilaviy huquq bo'yicha to'g'ri qarorlarni tanlang va yozing raqamlar ostida ular sanab o'tilgan.

1. Oila huquqi oila a'zolari o'rtasidagi mulkiy va shaxsiy nomulkiy munosabatlarni tartibga soladi.
2. Nikoh FHDYo tomonidan er-xotindan birini vafot etgan deb e'lon qilganligi sababli to'xtatiladi.
3. Nikoh FHDYo organlarida (ZAGS) tuziladi.
4. Er-xotinning mulkining huquqiy rejimi faqat nikoh shartnomasi bilan belgilanadi.
5. Ota-onalar o'zlarining voyaga etmagan bolalarini parvarish qilishlari shart.

Javob: ___________________________.

17-sonli topshiriq materiallarini tahlil qilib, biz oila huquqi bilan bog'liq asosiy tushunchalar va normalarni ajratib ko'rsatamiz. Birinchi hukm to'g'ri bo'ladi, chunki u bizni Oila kodeksining 2-moddasiga ishora qiladi. Oila huquqining asosiy instituti er-xotinning o'zaro huquq va majburiyatlarini keltirib chiqaradigan FHDYo organida tuzilgan nikohdir (3-qaror). Ikkinchi hukm bizni biroz chalkashtirib yubordi, ma'lumki, turmush o'rtoqlardan birining o'limi munosabati bilan ikkinchi turmush o'rtog'i FHDYo bo'limiga kelishi kerak. sertifikat olish uchun uning o'limi haqida va buning natijasida nikohni tugatish. Bizning vazifamizda shunday tuzilgan: nikoh er-xotinlardan birining FHDYo tomonidan o'lgan deb e'lon qilinishi natijasida to'xtatiladi. Javob to'g'ri emas. To'rtinchi va beshinchi variantlar bizni turmush o'rtoqlarning mulkiy huquqlari va majburiyatlariga yuboradi. Beshinchi variant to'g'ri, chunki so'z konstitutsiyaviy majburiyatlar va oila qonunchiligining kesishmasida joylashgan: ota-onalar voyaga etmagan bolalarini ta'minlashga majburdirlar. Ammo to'rtinchi variant uning tahriri tufayli noto'g'ri: er-xotinning mulkining huquqiy rejimi o'rnatiladi. faqat nikoh shartnomasi. Bu haqiqat emas, chunki nafaqat nikoh shartnomasi, shuningdek, oilaviy huquq normalari, ya'ni. Er-xotinning mulkining huquqiy rejimi oilaviy qonun bilan tartibga solinadi va nikoh shartnomasi bilan belgilanadi.

To'g'ri javoblar: 1, 3, 5 .

Vazifa raqami 18

Rossiya Federatsiyasida huquqiy javobgarlikning misollari va choralari o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating: birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang.

Tanlangan raqamlarni jadvalga mos keladigan harflar ostida yozing.

18-sonli vazifa yuridik javobgarlik bilan bog'liq. Vazifani bajarishda yuridik javobgarlik turlarini esga olish kerak: jinoiy, ma'muriy, fuqarolik va intizomiy. Tanbeh intizomiy jazo hisoblanadi - A 2. Ogohlantirish ma'muriy jazo turiga ishora qiladi - B 3. Tegishli asoslar bo'yicha ishdan bo'shatish (masalan, ishdan bo'shatish, mehnat majburiyatlarini bir marta qo'pol ravishda buzish, xodim tomonidan mehnat majburiyatlarini takroran bajarmaslik va boshqalar) - IN 2. Ogohlantirish - intizomiy jazo G 2. Ozodlikdan mahrum qilish - jinoyat sodir etganlik uchun jinoiy javobgarlik - D 1.

Vazifa raqami 19

“Sweet Charm” aksiyadorlik jamiyati qandolatchilik mahsulotlari ishlab chiqaradi. Yuqoridagi ro'yxatda aksiyadorlik jamiyatining korxonalarning boshqa tashkiliy-huquqiy shakllaridan farqi xususiyatlarini toping. yozib qo'ying raqamlar ostida ular sanab o'tilgan.

• jamiyatning ustav kapitalini har biri qimmatli qog'oz bilan chiqarilgan teng qismlarga bo'lish
• xodimlar bilan mehnat shartnomasini majburiy tuzish
• xodimlarning mehnat intizomiga rioya qilish majburiyati
• foydani xodimlar o'rtasida ularning mehnatdagi ishtirokiga muvofiq taqsimlash
• ishtirokchiga tegishli bo'lgan qimmatli qog'ozlar qiymati doirasida yo'qotish xavfini o'z zimmasiga olgan
• yil oxirida egalariga dividendlar to'lash

Javob: ___________________________.

19-sonli vazifani bajarish uchun korxonalarning tashkiliy-huquqiy shakllarini farqlash kerak. Bizning holatda, aktsiyadorlik jamiyatining o'ziga xos xususiyatlarini ajratib ko'rsating. Eslatib o'tamiz, aksiyadorlik jamiyatlari ham mas'uliyati cheklangan jamiyatlar kabi xo'jalik jamiyatlaridir. Bu tijorat tashkilotlari, ya'ni. ularning faoliyatidan maqsad foyda olishdir. Ustav kapitali ma'lum miqdordagi aktsiyalarga bo'linadi. Ishtirokchilar fuqarolar, yuridik shaxslar va publik yuridik shaxslar bo'lishi mumkin. Shuning uchun javob varianti 1 - "kompaniyaning ustav kapitalini teng qismlarga bo'lish, ularning har biri qimmatli qog'oz bilan chegaralangan". Ma'lumki, aksiyadorlar AJ majburiyatlari bo'yicha javobgar emaslar, lekin ular o'z aktsiyalari qiymati doirasida jamiyat faoliyatida yo'qotishlar xavfini o'z zimmalariga oladilar. Shuning uchun, 5-variant - "ishtirokchiga tegishli bo'lgan qimmatli qog'ozlar qiymati doirasida yo'qotish xavfini o'z zimmasiga olish" (ulush - qimmatli qog'oz) to'g'ri bo'ladi, shuningdek, 6-javob - "yil oxirida egalariga dividendlarni to'lash. " 2 va 3-sonli qarorlar - "xodimlar bilan mehnat shartnomasini majburiy tuzish", "xodimlarning mehnat intizomiga rioya qilish majburiyati" Mehnat to'g'risidagi qonunning umumiy joylariga ishora qiladi. Ammo "foydani xodimlar o'rtasida ularning mehnat ishtirokiga muvofiq taqsimlash" korxonaning "ishlab chiqarish kooperativi" (artel) kabi tashkiliy-huquqiy shakliga xos xususiyatdir.

To'g'ri javoblar: 1, 5, 6 .

Vazifa raqami 20

Quyidagi matnni bir qancha so‘zlarni etishmayotgan holda o‘qing. Taklif etilgan so'zlar ro'yxatidan bo'shliqlar o'rniga kiritmoqchi bo'lgan so'zlarni tanlang.

“Tabiatni, jamiyatni va oʻzini faol oʻrganuvchi va maqsadli oʻzgartiruvchi shaxs _________ (A). Bu shaxs o'zining ijtimoiy jihatdan shakllangan va individual ravishda ifodalangan fazilatlariga ega: _________ (B), hissiy-irodaviy, axloqiy va boshqalar. Ularning shakllanishi shaxsning boshqa odamlar bilan birga _________ (C) bilishi va o'zgartirishi bilan bog'liq. dunyo va o'zi. Ijtimoiy tajribani o'zlashtirish va takror ishlab chiqarish jarayonida bu bilish jarayoni bir vaqtning o'zida _________ (D) jarayonidir.

Shaxs ijtimoiy aloqalarning mavjudligi va rivojlanishining alohida shakli, insonning dunyoga va dunyoga, o'ziga va o'ziga bo'lgan munosabati sifatida belgilanadi. U _________ (D) rivojlanishi, faoliyat doirasini kengaytirish bilan tavsiflanadi va ijtimoiy hayotning barcha ta'siriga, har qanday tajribaga ochiqdir. Bu hayotda o'z pozitsiyasiga ega bo'lgan, fikrning mustaqilligini ko'rsatadigan, o'z tanlovi uchun _________ (E) ni olib yuradigan odam.

Ro'yxatdagi so'zlar nominativ holatda berilgan. Har bir so'z faqat ishlatilishi mumkin bitta bir marta.

Har bir bo'shliqni aqliy ravishda to'ldirib, birin-ketin so'zlarni tanlang. E'tibor bering, ro'yxatda bo'shliqlarni to'ldirishingiz kerak bo'lgandan ko'proq so'zlar mavjud.

Shartlar ro'yxati:

1. faoliyat
2. intellektual
3. burch
4. har kuni
5. mas'uliyat
6. sotsializatsiya
7. shaxsiyat
8. ta'qib qilish
9. aloqa

Quyidagi jadvalda etishmayotgan so'zlarni ifodalovchi harflar keltirilgan. Jadvalga har bir harf ostida siz tanlagan so'zning raqamini yozing.

20-sonli vazifani bajarayotganda, avvalo, matnni o'qishga harakat qilishingizni va sizningcha, ma'noga mos keladigan so'zlarni o'zingiz almashtirishingizni maslahat beraman. Shunday qilib, matn mazmunini semantik tushunishga erishiladi. Va uni qayta o'qiganingizda, ro'yxatdan so'zlarni tanlang. Agar siz tanlagan so'zlar ro'yxatdagi so'zlarga mos kelsa, muvaffaqiyatga erishasiz. Shunday qilib, biz o'qishga harakat qilamiz, ma'nosi yaqin bo'lgan so'zlarni qo'shamiz, so'ngra topshiriqda mavjud bo'lganlardan tanlang.

“Tabiatni, jamiyatni va o'zini faol o'zlashtirgan va maqsadli ravishda o'zgartiradigan shaxs shaxsiyat (A)(shaxs – shaxsning ijtimoiy ahamiyatga molik xossalari va fazilatlari yig‘indisidir. Shaxs qayerda – jamiyatda shakllanadi. Inson nima qiladi – dunyoni va o‘zini o‘zgartiradi). Bu ijtimoiy shakllangan va individual ravishda ifodalangan fazilatlarga ega bo'lgan shaxs: intellektual (B), hissiy-irodaviy, axloqiy va boshqalar (bu holda, ijtimoiy ahamiyatga ega fazilatlar sanab o'tilgan). Ularning shakllanishi shaxsning boshqa odamlar bilan birgalikda tadbirlar (B) olamni va o'zini anglaydi va o'zgartiradi (faoliyatning ta'riflaridan biri insonning ongli faoliyati bo'lib, uning davomida inson atrofidagi dunyoni o'zgartiradi va o'zini o'zgartiradi; insonning tashqi dunyo bilan o'zaro munosabati jarayoni). Ijtimoiy tajribani o'zlashtirish va takror ishlab chiqarish jarayonida bu bilish jarayoni bir vaqtning o'zida jarayondir. sotsializatsiya (D).

Shaxs ijtimoiy aloqalarning mavjudligi va rivojlanishining alohida shakli, insonning dunyoga va dunyoga, o'ziga va o'ziga bo'lgan munosabati sifatida belgilanadi. U xarakterlanadi intilish (D) rivojlanadi, faoliyat doirasini kengaytiradi va ijtimoiy hayotning barcha ta'siriga, har qanday tajribaga ochiqdir (yana insonning butun hayoti davomida davom etadigan ijtimoiylashuv jarayoni orqali tushuntiriladi). Bu hayotda o'z pozitsiyasiga ega, fikr mustaqilligini ko'rsatadigan, olib yuradigan odam javobgarlik (E) sizning tanlovingiz uchun (inson hayotidagi erkinlik va mas'uliyat).

2-qism

Matnni o‘qing va 21-24-topshiriqlarni bajaring.

Keng ma'noda, to'liq ish bilan ta'minlanmaganlik - bu bajarilgan ish shaxsning malakasi va kasbiy tayyorgarligidan to'liq foydalanishni talab qilmaydigan, uning kutganlariga javob bermaydigan va bajarish orqali olishi mumkin bo'lgan ish haqini olishga imkon bermaydigan holat. da'vo qilinishi mumkin bo'lgan ish (va shu miqdorda) ...

Tsiklik ishsizlik ishchi kuchiga bo'lgan talabning o'zgarishi bilan bog'liq. Retsessiya - bu ishbilarmonlik faolligining davriy pasayishi bo'lib, talab yana o'sguncha va ishbilarmonlik faolligi tiklanmaguncha odamlarning ish joylarini yo'qotishiga olib keladi. Mavsumiy ishsizlik ishchi kuchiga talabning mavsumiy tebranishlari natijasida yuzaga keladi. Bu baliqchilik, qurilish va qishloq xo'jaligida ishlaydiganlarga ta'sir qiladi. Ish joyini o'zgartiradiganlar va hozirda bir joydan ikkinchi joyga ko'chib o'tganligi sababli ishsiz bo'lganlar funktsional (friktsion) ishsizlar deb ataladi. Funktsional (friktsion) ishsizlik sog'lom iqtisodiyotning muqarrar, ammo baribir maqbul oqibati hisoblanadi. To'liq ish bilan band bo'lgan taqdirda ham, xodimlar bir joydan ikkinchi joyga ko'chiriladi deb taxmin qilish mumkin.

Tarkibiy ishsizlar malakasi etarli emasligi yoki yetarli emasligi, jinsi, millati, yoshi yoki nogironligi bo'yicha kamsitish tufayli ishga joylashishda qiynaladi. Hatto yuqori bandlik davrlarida ham tarkibiy ishsizlar nomutanosib ravishda ishsiz qolmoqda.

Ishsizlik shunchaki ish etishmasligi emas... Garchi ishsizlik ijodiy, irodani safarbar etuvchi qiyinchilik bo'lishi mumkin bo'lsa-da, omon qolganlarning aksariyati umidsizlik, kuchsizlik va sarosimaga tushib qolganligini aytishadi, ayniqsa ular bir necha haftadan ko'proq vaqt davomida ishlamagan bo'lsalar. . Aksariyat odamlar uchun ish bilan ta'minlash asosiy va ko'pincha oziq-ovqat, kiyim-kechak va tomga bo'lgan moddiy ehtiyojlarni ta'minlashning yagona vositasidir. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, o'z ishini yoqtirmaydiganlar, hatto boshqa daromadlar bilan yashash mumkin bo'lsa ham, uni saqlab qolishni afzal ko'rishadi. Garchi mehnat sharoitlari salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin bo'lsa-da, ishlamaslik kamroq muammolarga olib keladi: stressning kuchayishi, oilaviy nizolar, spirtli ichimliklar va giyohvandlik.

(K.H. Brier)

21-24-matn bo'yicha topshiriqlarni bajarishni boshlaganingizda, dastlab matnni diqqat bilan o'qib chiqishingiz va matnning asosiy semantik qismlarini ajratib ko'rsatishingiz kerak. Kontentni maksimal darajada o'zlashtirish uchun matnni qalam bilan ishlang. Men o'quvchilarimga savolni darhol o'qishni va tasodifiy, kursoriy o'qish bilan javob izlashni tavsiya etmayman. Qoidaga ko'ra, bu amaliyot noto'g'ri javoblarga va imtihonda past ballga olib keladi.

Vazifa raqami 21

Matn retsessiyaning tsiklik ishsizlikka ta'sirini qanday ko'rsatadi? Muallifning fikricha, mavsumiy ishsizlik iqtisodiyotning qaysi tarmoqlariga ta'sir qiladi? (Matnda keltirilgan barcha tarmoqlarni ko'rsating.) Muallif funksional (friktsion) ishsizlikning muqarrarligini qanday izohlaydi?

Javob: "Turg'unlik - bu tadbirkorlik faoliyatining davriy pasayishi bo'lib, u odamlarga talab yana o'sish va ishbilarmonlik faolligi tiklanmaguncha, ma'lum muddatga ish joylarini yo'qotishiga olib keladi." Bular. ishchi kuchiga bo'lgan talab o'zgarib turadi.

Vazifa raqami 22

22-sonli vazifa ham eng yaxshi qismlarga bo'linadi.

Javob: «to'liq bandlik - bajarilgan ish shaxsning malakasi va kasbiy tayyorgarligidan to'liq foydalanishni talab qilmaydigan, uning kutganlariga javob bermaydigan va ushbu ishni bajarish orqali olishi mumkin bo'lgan ish haqini olishga imkon bermaydigan holat. (va shu miqdorda) men murojaat qilishim mumkin edi ..."

Nima uchun ba'zi ishchilar to'liq bo'lmagan ishga joylashishlarini taklif qiling (ikkita taklif qiling). Ushbu topshiriqni bajarishda men talabalarga har bir taxminni yangi qatorga yozishni tavsiya qilaman.

Bizning holatda, javobni matn yordamida modellashimiz mumkin. Biz misollar keltirmaymiz, chunki u topshiriqda ko'rsatilmagan.

Javob: xodimlar yarim kunlik ishga rozi bo'lishadi, chunki inson o'zini muhim, zarur his qilishi muhim. Hatto yarim kunlik ish ham odamda barqarorlik tuyg'usini beradi, ijtimoiy taranglikni engillashtiradi va jamoat hayotida ishtirok etish imkonini beradi.

Ishchilar yarim kunlik ish bilan band bo'lishga rozi bo'lishadi, chunki inqiroz sharoitida hatto bunday ish ularning oilalari uchun yagona daromad manbai, ijtimoiy qo'zg'olonlardan himoyalanishi va ularning turmush tarzini saqlab qolish imkonini beradi.

Vazifa raqami 23

Muallifning ta'kidlashicha, "tarkibiy ishsizlar orasida yuqori bandlik davrlarida ham nomutanosib ravishda yuqori ishsizlik saqlanib qolmoqda". Ijtimoiy fanlar bilimlaridan foydalangan holda, fuqarolarning ushbu toifalari orasida ishsizlikning bunday darajasining sababini tushuntiring. Rossiya Federatsiyasi qonunlarida nazarda tutilgan, muallif tomonidan ko'rsatilgan fuqarolar toifalarini kamsitishning oldini olish bo'yicha har qanday ikkita chorani ko'rsating.

Muallif bizga tarkibiy ishsizlar orasida yuqori ishsizlik sabablarini ko'rsatadi: etarli darajada yuqori yoki etarli emas malakasi, jinsi, etnik kelib chiqishi, yoshi yoki nogironligi bo'yicha kamsitish. Ammo topshiriq ijtimoiy fanlar bilimlaridan foydalanishni talab qiladi. Ijtimoiy fanlar kursidan bizga ma'lumki, tarkibiy ishsizlik ma'lum bir kasb egalarini ish bilan ta'minlashning mumkin emasligi va mehnat bozoridagi talab va taklif o'rtasidagi nomuvofiqlik bilan bog'liq.

Javob: Tarkibiy ishsizlikning yuqori darajasi, hatto mamlakatda yuqori bandlik davrida ham, odatda, ishlab chiqarish texnologiyalari va ilmiy-texnika taraqqiyotidagi o'zgarishlar bilan bog'liq. Bular. ma'lum kasb egalari endi mehnat bozorida talabga ega emas (topshiriqda misollar talab qilinmaydi, faqat muammoni tushuntirish).

Rossiya Federatsiyasi qonunlarida nazarda tutilgan, muallif tomonidan ko'rsatilgan fuqarolar toifalarini kamsitishning oldini olish bo'yicha har qanday ikkita chorani ko'rsating. Bunday holda, bizdan Rossiya Federatsiyasi Mehnat qonunining normalariga murojaat qilish so'raladi, chunki u ish haqi sohasidagi munosabatlarni tartibga soladi.

Javob: Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksida kamsitish taqiqlari mavjud:

1. Rossiya Federatsiyasi fuqarolari o'z mutaxassisligi bo'yicha mehnat unumdorligi, malakasi va ish stajini hisobga olgan holda, shuningdek, o'qitish va qo'shimcha kasbiy ta'lim olish uchun xodimlarning ishda ilgarilashlari uchun teng imkoniyatlarga ega;
2. jinsi, irqi, terining rangi, millati, tili, kelib chiqishi, mulki, oilasi, ijtimoiy va rasmiy mavqei, yoshi, yashash joyi, dinga munosabati, e'tiqodi, jamoat birligiga a'zoligi yoki a'zoligi bo'yicha mehnat huquqlarini cheklash yoki imtiyozlar olish birlashmalar yoki har qanday ijtimoiy guruhlar, shuningdek, xodimning ishbilarmonlik fazilatlari bilan bog'liq bo'lmagan boshqa holatlar taqiqlanadi.

Kamsitishlarga yo'l qo'ymaslik kafolati sifatida Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksi o'zini mehnat sohasida kamsitilgan deb hisoblagan shaxsning buzilgan huquqlarini tiklash, moddiy zarar va zararni qoplash uchun sudga murojaat qilish huquqini beradi. ma'naviy zararni qoplash.

Vazifa raqami 24

Nega, muallifning fikriga ko'ra, ishsizlik odamning umidsizlik holatini, sarosimaga tushishini keltirib chiqaradi? Ijtimoiy fanlar bilimlari va ijtimoiy hayot faktlaridan foydalanib, ishsiz davlatning odamga safarbarlik ta'siri qanday namoyon bo'lishi haqida ikkita taxmin qiling.

Ijtimoiy fanlar bilimlari va ijtimoiy hayot faktlaridan foydalanib, ishsiz davlatning odamga safarbar qiluvchi ta'siri qanday namoyon bo'lishi haqida ikkita taxminni yarating (bu holda biz misollar keltirishimiz kerak, chunki savol "jamoat hayoti faktlari" deb eshitiladi).

1. Ishsizlik, agar kasb mehnat bozorida talab kam bo'lsa, qayta tayyorlash uchun rag'bat beradi. Qayta tayyorlash va ta'lim olish uchun ishga qabul qilishda tanaffus. Fuqaro N. Bandlikka ko‘maklashish markazida ro‘yxatga olinganidan so‘ng elektr va gaz payvandchisi kasbiga o‘qishga yuborildi.
2. Ishsizlik o'z-o'zini ish bilan ta'minlash uchun imkoniyat yaratadi. Masalan, Moskva shahridagi korxona yopilishida asosiy ishdan bo'shatilgandan so'ng, fuqaro N Moskva viloyatiga ko'chib o'tdi, Moskva shahar Bandlikka ko'maklashish markaziga hujjatlarni topshirdi va u erda fermer xo'jaligini ochish bo'yicha maslahatlar oldi. , biznes-rejani tuzishda yordam berish va bir martalik moliyaviy yordam.

Vazifa raqami 25

Ijtimoiy olimlarning "san'at" tushunchasida qanday ma'no bor? Ijtimoiy fanlar kursi bo'yicha olingan bilimlarga tayanib, ikkita jumla tuzing: san'at turlari haqida ma'lumotni o'z ichiga olgan bir gap va san'atning tarbiyaviy funktsiyasining mohiyatini ochib beruvchi bir gap.

25-sonli vazifa kursning asosiy tushunchalarini bilsangizgina muvaffaqiyatli bajarilishi mumkin. San'at - bu atrofdagi voqelikni badiiy obrazlarda aks ettiruvchi madaniyat shakli. Badiiy tasvir turli xil san'at turlarida ifodalanishi mumkin: musiqa, rasm, me'morchilik, haykaltaroshlik, adabiyot. Shaxsning shakllanishiga san’at asarlarining ta’siri katta.

Vazifa raqami 26

Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksida mustahkamlangan ish beruvchining uchta asosiy majburiyatini ko'rsating va misollar bilan ko'rsating.

26-sonli vazifada Mehnat kodeksida mustahkamlangan ish beruvchining har qanday uchta asosiy majburiyatlariga misollar keltirish va ko'rsatish kerak:

1. Mehnatni muhofaza qilish standartlariga muvofiq xavfsizlik va mehnat sharoitlarini ta'minlash. N korxonada xodimlarning mehnat sharoitlarini yaxshilash maqsadida jarohatlanishning oldini olish bo‘yicha o‘quv mashg‘ulotlari o‘tkazildi.
2. Ish haqini o'z vaqtida to'liq to'lash. Ish haqini to'lashni kechiktirgani uchun "Y" korxonasi rahbariyati xodimlarni ish haqiga qo'shimcha ravishda foizlar to'lashga majburlash shaklida javobgarlikka tortildi.
3. Xodimlarni majburiy ijtimoiy sug'urta qilishni ta'minlash. Fuqaro N tomonidan korxona bilan tuzilgan mehnat shartnomasida ish beruvchining majburiyatlari bo‘limiga fuqaro N.ni majburiy ijtimoiy sug‘urta qilish to‘g‘risidagi band kiritilgan.

Vazifa raqami 27

Z shtatda yangi siyosiy partiya roʻyxatga olindi. Uning markaziy boshqaruv organlari va hududiy bo‘limlari mavjud. Partiya an’anaviylik, barqarorlik, tartiblilik, shuningdek, davlat, millat, jamiyat manfaatlarining shaxs manfaatlaridan ustunligini o‘zining asosiy tamoyillari sifatida e’lon qiladi. Siyosiy partiya saylovlar davomida kerakli miqdordagi ovozlarni qo‘lga kiritdi va parlamentdan o‘rin oldi. Siyosiy partiyaning mafkuraviy mansubligiga qarab turini aniqlang. Bunday xulosa chiqarishga imkon bergan faktni keltiring. Ushbu mezon bilan ajralib turadigan boshqa ikkita partiya turini nomlang va ulardan birini qisqacha tavsiflang.

• partiya ro'yxatdan o'tgan;
• markaziy hukumatlar va mintaqaviy idoralar (immo, ommaviy partiyani bildiradi);
• asosiy tamoyillar: an'anaviylik, barqarorlik, tartiblilik, shuningdek, davlat, millat, jamiyat manfaatlarining shaxs manfaatlaridan ustunligi (mafkuraviy mansublikni ko'rsatuvchi belgi konservativdir);
• saylovdan keyin parlamentga kirdi (hokimiyatda ishtirok etadi - hukmron partiyani ko'rsatuvchi belgi);

Endi savollar: Siyosiy partiyaning mafkuraviy mansubligiga qarab turini aniqlang.

Javob: Konservativ partiya.

Bunday xulosa chiqarishga imkon bergan faktni keltiring.

Javob: Chunki u an’ana va taraqqiyotning barqarorligi (an’anaviylik, barqarorlik, tartiblilik, shuningdek, davlat, millat, jamiyat manfaatlarining shaxs manfaatlaridan ustunligi) tamoyillarini qo‘llab-quvvatlaydi.

Ushbu mezon bilan ajralib turadigan boshqa ikkita partiya turini nomlang va ulardan birini qisqacha tavsiflang.

Javob: Mafkuraviy yo‘nalishi bo‘yicha liberal va sotsialistik partiyalarni ajratib ko‘rsatish mumkin. Liberal partiyaning belgilari: insonning tabiiy huquqlarining ajralmasligi, ularning jamiyat va davlat manfaatlaridan ustunligi, siyosiy plyuralizm, erkin bozor iqtisodiyoti.

Vazifa raqami 28

Sizga “Oila turlari” mavzusida batafsil javob tayyorlash topshiriladi. Ushbu mavzuni yoritadigan reja tuzing. Reja kamida uchta bandni o'z ichiga olishi kerak, ulardan ikkitasi yoki undan ko'pi kichik bandlarda batafsil bayon etilgan.

Ijtimoiy fanlarning har qanday mavzusi bo'yicha reja yozish uchun mavzuni o'rganish tuzilishini aniq tushunish kerak. Darhaqiqat, bu topshiriq talabalarning mavzuning tuzilishini tushunishlarini tekshiradi. Demak, rejaning yozilishi mavzu materialini sifatli o’zlashtirish, uning tuzilishini tushunishga ham bog’liq. Bunda reja mavzusi “Oila turlari”.

1. Oila tushunchasi nikoh yoki qarindoshlik asosidagi kichik guruh sifatida.
2. Oilaviy funktsiyalar (rejaning ushbu versiyasida siz ko'rsatmasligingiz mumkin)
3. A'zolar o'rtasidagi munosabatlarning tabiati bo'yicha oila turlari:
1. An'anaviy (patriarxal oila), uning xususiyatlari:
   A) bir necha avlodlarning birgalikda yashashi;
   B) erkaklarning ustunligi;
   C) oila a'zolarining erkakka iqtisodiy qaramligi;
   D) mas'uliyatning qat'iy taqsimlanishi
2. Hamkor (demokratik) oila:
   A) yadroviylik;
   B) barcha oila a'zolari tomonidan qaror qabul qilish;
   C) ayollarning iqtisodiy mustaqilligi;
   D) uy vazifalarini adolatli taqsimlash
4. Bolalarni tarbiyalash bo'yicha oilalarning turlari:
1. avtoritar;
2. Demokratik;
3. Liberal (ruxsat beruvchi)
4. Oila rivojlanishining hozirgi tendentsiyalari

29-topshiriq

Tanlang bitta quyidagi bayonotlardan, agar kerak bo'lsa, muallif tomonidan qo'yilgan muammoning turli tomonlarini ko'rsatib, uning ma'nosini mini-insho shaklida oching (ko'rsatilgan mavzu).

Ko'tarilgan masala (belgilangan mavzu) bo'yicha o'z fikringizni bildirganda, o'z nuqtai nazaringiz bilan bahslashayotganda foydalaning bilim ijtimoiy fanlar kursini o'rganish jarayonida olingan, mos keladigan tushunchalar, va yana faktlar ijtimoiy hayot va shaxsiy hayot tajriba.

(Dalil sifatida turli manbalardan kamida ikkita misol keltiring.)

29.1. Falsafa. “Baliqlar, kalamushlar va bo‘rilarning imtiyozi talab va taklif qonuni asosida yashash; lekin adolat insoniyat hayotining qonunidir”. (D. Ruskin)

29.2. Iqtisodiyot. "Biznes turlari har xil, ammo biznes tizim sifatida uning miqyosi va tuzilishi, mahsulotlari, texnologiyalari va bozorlaridan qat'i nazar, bir xil bo'lib qoladi". (P. Druker)

29.3. Sotsiologiya, ijtimoiy psixologiya. "Bizga nafaqat o'qitadigan maktablar kerak, bu juda muhim, bu eng muhimi, balki shaxsni tarbiyalaydigan maktablar ham." (V.V. Putin)

29.4. Siyosatshunoslik. "Oliy hokimiyat inson huquqlarini ta'minlash vositasi bo'lgani uchungina sharafga loyiqdir". (A. Kustin)

29.5. Yurisprudensiya. “Qonunni himoya qilish jamiyat oldidagi burchdir. Kim o'z huquqini himoya qilsa, u umumiy huquqni himoya qiladi. (R. Iering)

Mashq qilish 29. 3. "Bizga nafaqat o'qitadigan maktablar kerak, bu juda muhim, bu eng muhimi, balki shaxsni tarbiyalaydigan maktablar ham." (V.V. Putin)

Insho yozishda, birinchi navbatda, tanlangan mavzu tegishli bo'lgan jamiyat sohasini aniq ifodalash kerak. Siz taklif etilayotgan mavzularni diqqat bilan o'qib chiqishingiz, o'zingizning "bilim yukingizni" tahlil qilishingiz, mavzularning qaysi biri bo'yicha aniqroq nazariy tushunchaga ega ekanligingizni tushunishingiz kerak, mavzulardan qaysi biri mavzu mazmunini ochib beradigan eng yaxshi misollar keltira olasiz.

Bunda biz sotsiologiya, ijtimoiy psixologiya bo’limidan mavzu tanladik. Biz tushunamizki, zamonaviy maktab, ta’lim tizimi muammosi darhol ko‘tariladi. Abadiy savol: ta'limning vazifalari - bu ta'lim va tarbiya, nima muhimroq? Ijtimoiylashtirish masalasi ham ko'rib chiqiladi - "shaxsni tarbiyalaydigan maktablar". Shuni ta'kidlaymanki, biz bu erda jamiyatning ma'naviy sohasi mavzusi tushunchasiga kira olmaymiz, chunki biz boshqa bo'limdan insho yozyapmiz. Shunday qilib, yozishga harakat qilaylik.

Maktab qanday ijtimoiy buyurtmani bajarishi kerak - o'quvchilarga faqat yuqori darajadagi bilim berish kerakmi? Yoki bir xil darajada muhim vazifani - shaxsni tarbiyalashni bajarish uchunmi?

Ijtimoiy fanlar kursidan ma'lumki, ta'lim - bu ijtimoiy institutlar tizimi orqali bilim olish, ko'nikma va malakalarni egallash, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish orqali shaxs bo'lish yo'li bo'lib, ularning eng muhimi maktabdir.

Maktab ta'lim beruvchi muassasa sifatida gapirganda, biz bir qator elementlarga ega bo'lgan ijtimoiy institut haqida gapirayotganimizni tushunamiz: bular ta'lim standartlari va dasturlari, faoliyat tamoyillari, shu jumladan ta'lim muassasalari va hukumatlar tarmog'i.

Ta'lim sifatini oshirish uchun davlat bir qator chora-tadbirlarni amalga oshirmoqda: o'qitish muddatini uzaytirish, o'qituvchilarning malaka darajasiga qo'yiladigan talablarni oshirish, ta'lim dasturlari xilma-xilligidan foydalanish, o'quvchilar uchun individual ta'lim traektoriyalarini qurish, maktablarni zamonaviy jihozlar bilan jihozlash. uskunalar, yakuniy sertifikatlashtirishning yangi shakllarini joriy etish.

Natijada biz o‘rta maktab bitiruvchilari Yagona davlat imtihonida qanday yuqori ball ko‘rsatayotganini ko‘ramiz, bu esa poytaxtning yetakchi oliy o‘quv yurtlarida davlat tomonidan moliyalashtiriladigan o‘rinlarni egallash imkonini beradi. 49 davlat ishtirok etgan HSE tomonidan taqdim etilgan xalqaro tadqiqotlar natijalariga ko'ra, rus boshlang'ich maktab o'quvchilari o'qish, matematika va tabiatshunoslik bo'yicha dunyoda etakchi o'rinni egallaydi. Shuningdek, 8-sinf matematika. Tadqiqotchilarning fikricha, bunday natijaga yangi ta’lim standartlari, yagona davlat attestatsiyasi tizimi joriy etilgani tufayli erishilgan.

Ammo jamiyat va shaxs uchun faqat ta'lim natijalari etarlimi? Iqtibos muallifi bizga ta'lim jarayonining eng muhim tarkibiy qismi: shaxsning shaxsiyatini tarbiyalashni aniq ko'rsatib beradi.

Ta'limning: iqtisodiy, ijtimoiy va madaniy funktsiyalaridan kelib chiqqan holda, u madaniy funktsiyada - shaxsni tarbiyalash, uning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ilgari to'plangan madaniyatdan foydalanish bu muammoning o'zini namoyon qilishi aniq bo'ladi.

Darslar, baholar, imtihonlardan tashqari tadbirlarda eng boy maktab hayoti ham mavjud: sinf soatlari, maktab festivallari, sayohatlar, sinfdoshlar bilan Rossiya va boshqa mamlakatlarga qo'shma sayohatlar.

Bularning barchasida talaba boshqa odamlar bilan muloqot qilishni o'rganadi, o'z qobiliyati va iste'dodini namoyon qiladi. Aynan shu muhitda ta'limning ijtimoiy funktsiyasi amalga oshiriladi. Shaxsning ijtimoiylashuvi, ijtimoiy normalar, maqomlar va rollarni o'zlashtirish orqali.

Misol tariqasida maktab jamoasi, sinf Borining shaxsiyatini qanday shakllantirishini yaqqol ko'rsatadigan bolalikdan sevimli "5 B eksantrik" filmini keltirish mumkin. U 1-sinfda maslahatchi etib tayinlanganda mas'uliyatni qanday o'rganadi.

Shunday qilib, V.V. Putin o'z bayonotida jamiyat va maktab tomonidan shaxsning ijtimoiylashuvi bilan bog'liq ikkita eng muhim jarayon - ta'lim va tarbiyaning ajralmasligini tushunish muhimligini yana bir bor ta'kidladi.

Qo'shilmoq!

Ba'zi darslar bolalar uchun zerikarli bo'lib tuyulishi mumkin. Va keyin sinfda tartib-intizom azoblana boshlaydi, talabalar tezda charchashadi va muhokamada qatnashishni xohlamaydilar.

Keys-darslar maktab ta’limi bilimlarini zudlik bilan talab qilinadigan, masalan, ijodkorlik, tizimli va tanqidiy fikrlash, maqsadga muvofiqlik va boshqalar bilan bog‘lash uchun yaratilgan.

Ishlar tufayli siz talabaga o'qishdan foyda va zavq olishga, shaxsiy muammolarini engishga yordam bera olasiz!

Iqtidorli bolalar - ular kimlar? Qobiliyat nima, iqtidor nima? Iqtidorli va iqtidorli bolalar o'rtasidagi farq nima? Iqtidorli bolani qanday aniqlash mumkin? Barcha bolalarda iqtidor bir xilmi?Iqtidorli bolaning ota-onasiga uni tarbiyalashda qanday maslahat bera olasiz? Bu haqda ko'proq vebinarimizda.

Yangi maqolalarni o'qing

Zamonaviy talabalar an'anaviy o'qitish usullariga mos kelmaydi. Ularga chalg'itmasdan darsliklar ustida o'tirish qiyin va uzoq tushuntirishlar ularni zeriktiradi. Natijada o'rganishni rad etish. Shu bilan birga, axborotni taqdim etishda vizuallikning ustuvorligi zamonaviy ta'limning asosiy tendentsiyasidir. Yigitlarning “Internetdan suratlar”ga bo‘lgan ishtiyoqini tanqid qilish o‘rniga, bu xususiyatdan ijobiy foydalaning va dars rejasiga mavzuli videolarni tomosha qilishni boshlang. Nima uchun bu kerak va videoni o'zingiz qanday tayyorlashingiz mumkin - ushbu maqolani o'qing.

2017 yilgi Yagona davlat imtihonining barcha fanlar bo'yicha yangi loyihalari chop etildi, 2017 yilgi imtihonning yangi konturlari allaqachon ko'rinib turibdi, yangisi eskining takrorlanishimi yoki bizni yana jiddiy o'zgarishlar kutyaptimi? 2017 yilda ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihoni qanday bo'ladi? Quyida USE ekspertining fikrini o'qing!

Ijtimoiy fanlarda USE 2016 qanday o'tdi?

Yangi boshlanuvchilar uchun - oddiy rejimda! Mojarolar va hodisalarsiz, shunday qilib aytganda ... USE 2016 haqida bir fikr, masalan, Rossiya Federatsiyasining sobiq Ta'lim va fan vaziri Livanov:

– Imtihon yuqori tashkiliy va texnologik saviyada o‘tdi. Bunga imtihon jarayonida qo‘llanilayotgan yangi texnologiyalar, imtihon tashkilotchilari va ishtirokchilarining mas’uliyati va intizomini oshirilgani yordam berdi, - ta'lim va fan vaziri Dmitriy Livanov dedi Rosobrnadzorning Vaziyat axborot markazida bo'lib o'tgan matbuot anjumanida.

Shunday qilib, ijtimoiy fanlarda o'tgan USE 2016 haqida asosiy narsa:

Ijtimoiy fanlar bo'yicha 2016 yil darslaridan foydalanish

“Umuman olganda, barcha fanlar bo‘yicha o‘rtacha ball o‘tgan yilgi natijalar bilan qiyoslanadi. Bu esa imtihonning barqarorligidan, imtihon topshiriqlarining qiyinligi bo‘yicha oldingi yillarga o‘xshashligidan dalolat beradi. Biz yuqori ball to'plaganlar sonining biroz o'sishini va minimal ballni yengib o'ta olmaganlarning kamayishini ko'rmoqdamiz ”, - deydi fikr. Rosobrnadzor Kravtsov rahbari.

Birinchidan, shuni ta'kidlaymizki, imtihon uchinchi yildirki haqiqatan ham halol o'tkazilmoqda, tarmoqqa imtihon materiallarining sizib chiqishi yo'q. Keng auditoriya uchun 2016 yilda USE ning faqat bitta versiyasi mavjud bo'lib, u imtihonning dastlabki to'lqini natijalariga ko'ra har bir fan uchun FIPI tomonidan nashr etilgan.

Mamlakatning Evropa qismida FIPI 2016 yil bitiruvchilariga qarshi 4 ta yozma variantni “qo'lladi”, ulardan biri, o'tganlar, hamkasblar, ekspertlarning sharhlaridan ko'rinib turibdiki, ochig'ini aytganda, “juda ko'p” edi. Qolganlari hal qilinadi. Mana bizning tahlilimiz. Va yozma qismda bitiruvchining haqiqiy ishi ham ilova qilinadi.

USE 2017 uchun imtihon shartlari kuchaytiriladi. Bu yil allaqachon test qismi odatiy ko'rinishda g'oyib bo'ldi, endi bu, albatta, javobni "urish" vazifasini murakkablashtiradi, bu ko'pincha tasodifiy edi.

2013 yildan beri biz ko'rmoqdamiz o'rtacha ballning barqaror pasayishi Rossiyada ijtimoiy fanlar bo'yicha imtihonda:

2013 yil - 56,23

2014 yil - 55,4

2015 - 53,3

Bu yil, yuqorida aytib o'tilganidek, bundan ham yomonroq bo'lishi mumkin. Bu yilgi eng so'nggi statistik ma'lumotlarni bera olaman

2014 yil - 57,9

2015 - 60

2016 - 57,1

Va bu erda biz sezilarli pasayishni ko'ramiz.

Umuman, o'ta olmaganlarning deyarli 20%, bu juda ko'p, u har beshdan biri xayriya qilgan. Savol tug'iladi, nega bu sodir bo'lmoqda? Kim aybdor?

Ob'ektiv ravishda:

1. Maktab bitiruvchini ixtiyoriy fanlar bo'yicha Yagona davlat imtihoniga tayyorlamaydi, o'qituvchilar orqaga chekinishga harakat qiladilar va uning natijasi uchun javobgar bo'lmaydilar.
2. Federal vazirlik darajasida eski vazir Livanov ham "... maktabni Yagona davlat imtihonining natijalariga ko'ra baholash mumkin emas", deb aytdi va yangi Vasilyeva "... o'qituvchilar bolalarni maktabga tayyorlamasliklari kerak. yuqori sinflarda darsda imtihon." Chiziq o'zgardi.
3. Ma'lum bo'lishicha, Yagona davlat imtihonining natijasi, masalan, ijtimoiy fanlar, har bir bitiruvchi va uning ota-onasi uchun shaxsiy masala.
4. Repetitorning haqiqiy mas'uliyati - bitiruvchi umid qilishi mumkin bo'lgan "sehrli tayoqcha", hamma tushunganidek, minimaldir. Bu, qoida tariqasida, shartnomasiz ishlaydi va yo'q (hech bo'lmaganda yuridik) javobgarlik Ota-onalar oldida, agar biror narsa bo'lsa, olib yurmaydi.

Yangi taʼlim va fan vaziri L.Vasilevaning imtihon haqidagi fikri bilan tanishing.

Subyektiv ravishda:

2017 yilgi imtihon qanday bo'ladi?

Allaqachon tasdiqlangan loyiha jadvaliga ko'ra, ijtimoiy fanlar bo'yicha USE 2017 24 mart kuni "erta to'lqin" da, asosiy rejimda esa - 2017 yil 5 iyun. Bundan tashqari, ushbu kunda faqat bitta imtihon o'tkaziladi, ya'ni zaxira kuni amalda qo'llanilmaydi.

Imtihonning roli kirish uchun asosiy gumanitar fanlarda – huquqshunoslik, siyosatshunoslik, jurnalistika, iqtisod, albatta, o‘zgarmaydi.

Ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihonini o'tkazish uchun nazorat o'lchov materiallarini ishlab chiquvchilar bo'yicha Federal komissiya rahbari T.E. Liskov:

Ya'ni, imtihon 2017 yilgi haqiqiy bitiruvchini tekshirib, asosiy sifatida joylashishda davom etmoqda.

Bu yil allaqachon testdagi har bir variantda bilimga oid savol bor edi va, albatta, bu tendentsiya davom etadi. Bu yerda 2016 yil bitiruvchilari tomonidan juda ko‘p xatolar bo‘lgan.

KIMlar vazifalarining o'ziga xos tuzilishiga kelsak, taqqoslaganda, 2-qism o'zgarishsiz qoldi va 1-qismdagi biroz o'zgarish, kompilyatsiya va tekshirish uchun juda ziddiyatli va sub'ektivni chiqarib tashlash bilan bog'liq.

USE 2015 ning haqiqiy versiyasidan ushbu bahsli vazifaga misol:

Imtihonni yozish vaqti o'zgarishsiz qoladi - maksimal 3 soat 55 daqiqada (235 daqiqa).

Ijtimoiy fanlardan 2017 yilgi imtihonga qanday tayyorlanish kerak?

Avvalo, o'zingizning shaxsiy treyektoriyangizni tanlab. Asos sifatida - tekshiriladigan mavzular ro'yxati (darvoqe, 2016 yilga nisbatan o'zgarmagan). O'qituvchi, repetitor bilan birgalikda tayyorgarlik ko'rish uchun asosiy qo'llanmani tanlab, testlarni yeching va bilimingizni muntazam tekshirib turing.

Masalan, biz barcha bitiruvchilarni sayt guruhidagi darslarda qatnashishga taklif qilamiz

Imtihon shaklida ijtimoiy fanlardan imtihon tahlili

Talabalar soni: 3

Yozuvchilar soni: 3

O'qituvchi: Zalevskaya N.I.

FI talabasi

2-guruh vazifalari

shaxs va jamiyat, shu jumladan bilim va ma'naviy madaniyat

iqtisodiyot

ijtimoiy munosabatlar

siyosat

asosiy

ikkinchi darajali

% bajarildi

Mutlaq rivojlanish: 100%

FI talabasi	1-qism (35 ball)	2-qism (27 ball)	Umumiy ball			% bajarildi
			asosiy	ikkinchi darajali

Imtihon shaklida imtihonni tahlil qilish quyidagilarni ko'rsatdi:

1-qism 20 ta qisqa javobli topshiriqlarni, ikkita qiyinchilik darajasidagi vazifalarni o'z ichiga oladi: 10 ta asosiy va 10 ta yuqori darajadagi vazifalar. Maksimal asosiy ball - 35

Imtihon ishida qisqa javobli quyidagi turdagi topshiriqlar taklif etiladi:

Taklif etilgan javoblar ro'yxatidan bir yoki bir nechta to'g'ri javoblarni tanlash va yozib olish uchun topshiriqlar;

Vazifa - diagrammalar va jadvallar yordamida tushunchalarning strukturaviy elementlarini aniqlash;

Ikki to'plamda taqdim etilgan lavozimlarning muvofiqligini aniqlash vazifasi;

Ijtimoiy ma'lumotlarda faktlar va fikrlarni farqlash vazifasi;

Vazifa - taklif qilingan kontekstga mos keladigan atamalar va tushunchalarni aniqlash.

1-3-topshiriqlar insonning biosotsial mohiyati, shaxs sotsializatsiyasining asosiy bosqichlari va omillari, jamiyat rivojlanishining qonuniyatlari va tendentsiyalari, asosiy ijtimoiy institutlar va jarayonlar va boshqalar haqidagi bilim va tushunchalarni sinab ko'rishga qaratilgan.

4-19-topshiriqlar ko'nikmalarni shakllantirishni sinab ko'rishga qaratilgan asosiy va yuqori darajadagi vazifalarni o'z ichiga oladi: xarakterlash ilmiy pozitsiyalardan, asosiy ijtimoiy ob'ektlar (faktlar, hodisalar, jarayonlar, institutlar), ularning yaxlit tizim sifatida jamiyat hayotidagi o'rni va ahamiyati; qidirmoq turli belgilar tizimlarida taqdim etilgan ijtimoiy ma'lumotlar (matn, sxema, jadval, diagramma); murojaat qiling dolzarb ijtimoiy muammolar bo'yicha kognitiv muammolarni hal qilish jarayonida ijtimoiy-iqtisodiy va gumanitar bilimlar. Bu guruhning vazifalari ijtimoiy fanlar kursining anʼanaviy beshta tematik modulini ifodalaydi: inson va jamiyat, shu jumladan bilish va maʼnaviy madaniyat (4-6-topshiriqlar); iqtisodiyot (7-10-topshiriqlar), ijtimoiy munosabatlar (11, 12-topshiriqlar); siyosat (13-15-topshiriqlar); qonun (16-19-topshiriqlar).

20-topshiriq ko'nikmalarni sinab ko'rishga qaratilgan: tahlil qilish va umumlashtirish tartibsiz ijtimoiy ma'lumotlar; farq qilish neufacts va fikrlarda, dalillar va xulosalarda; tushuntiring o'rganilayotgan ijtimoiy ob'ektlarning (shu jumladan inson va jamiyatning, jamiyat va tabiatning, jamiyat va madaniyatning o'zaro ta'siri, ijtimoiy tizimning quyi tizimlari va tarkibiy elementlari, shaxsning ijtimoiy fazilatlari) ichki va tashqi aloqalari (sababli va funktsional).

2-qismda batafsil javobga ega 9 ta vazifa, asosiy darajadagi ikkita vazifa (21 va 22) va yuqori darajadagi murakkablikdagi ettita topshiriq (23-29) mavjud. Maksimal asosiy ball - 27.

21 va 22-topshiriqlar asosan matndagi maʼlumotlarni aniq koʻrinishda topish, ongli ravishda idrok etish va toʻgʻri takrorlash (21-topshiriq), shuningdek, berilgan kontekstda qoʻllash qobiliyatini aniqlashga qaratilgan.

23-topshiriq matnni yoki uning alohida qoidalarini kontekstli ijtimoiy fanlar bilimiga asoslangan holda o'rganilayotgan kurs asosida tavsiflashga (yoki tushuntirishga yoki konkretlashtirishga) qaratilgan.

24-topshiriq matn ma'lumotlaridan boshqa kognitiv vaziyatda foydalanishni, matn muammolari bilan bog'liq baholovchi, prognostik va boshqa hukmlarni mustaqil shakllantirish va argumentatsiya qilishni o'z ichiga oladi.

25-topshiriq ijtimoiy fanning asosiy tushunchalarining ma’nosini mustaqil ravishda ochib berish va ularni berilgan kontekstda qo‘llash qobiliyatini tekshiradi.

26-topshiriq ijtimoiy fanlar kursini tashkil etuvchi ijtimoiy fanlarning o‘rganilgan nazariy pozitsiyalari va tushunchalarini misollar bilan konkretlashtirish qobiliyatini tekshiradi.

27-topshiriq quyidagilarni talab qiladi: taqdim etilgan ma'lumotlarni, shu jumladan statistik va grafikani tahlil qilish; ijtimoiy ob'ektlar, jarayonlarning bog'lanishini tushuntirish; mustaqil baholovchi, prognostik va boshqa mulohazalar, tushuntirishlar, xulosalarni shakllantirish va isbotlash. Ushbu topshiriq ariza berish qobiliyatini tekshiradi

dolzarb ijtimoiy muammolar bo'yicha kognitiv muammolarni hal qilish jarayonida ijtimoiy fan bilimlari.

28-topshiriq ijtimoiy fanlar kursida aniq bir mavzu bo'yicha batafsil javob rejasini tuzishni talab qiladi. Ushbu turdagi vazifalarni bajarishda quyidagi ko'nikmalar aniqlanadi: ijtimoiy ma'lumotlarni tizimlashtirish va umumlashtirish; ijtimoiy ob'ektlar, hodisalar, jarayonlarning tarkibiy, funktsional, ierarxik va boshqa aloqalarini o'rnatish va reja tuzilmasida aks ettirish.

Ish 29-muqobil topshiriq bilan yakunlanadi, bu imtihonchini taklif qilingan beshta mavzudan biri bo'yicha mini-insho yozishga yo'naltiradi.

1-3, 10, 12-topshiriqlar 1 ball bilan baholanadi. Agar javob topshiriqni bajarish bo'yicha ko'rsatmalarda ko'rsatilgan shaklda yozilgan bo'lsa, topshiriq to'g'ri bajarilgan hisoblanadi.

4-9, 11, 13-20 topshiriqlarni to'g'ri bajarish 2 ball bilan baholanadi. Bu topshiriqlar quyidagicha baholanadi: topshiriqni to‘liq to‘g‘ri bajarish – 2 ball; topshiriqni bitta xato bilan bajarish (bitta noto'g'ri ko'rsatilgan, shu jumladan qo'shimcha raqam barcha to'g'ri raqamlar bilan birga) YOKI topshiriqni to'liq bajarmaganlik (bitta kerakli raqam yo'qligi) - 1 ball; topshiriqni noto'g'ri bajarish (ikki yoki undan ortiq xato raqamlarni ko'rsatishda) - 0 ball.

2-qismning topshiriqlarini to'liq to'g'ri bajarish 2 dan 5 ballgacha baholanadi. Topshiriqlarni to'liq to'g'ri bajarish uchun 21, 22, 2 ball beriladi; 23-28-topshiriqlar - har biri 3 ball; 29-topshiriq - 5 ball.

Jami - 29 ta vazifa (62 ball).

Tahlil shuni ko'rsatdiki, talabalar 2017 yil aprel oyida o'tkazilgan sinov imtihoniga nisbatan 1-qism topshiriqlarini yaxshiroq bajargan (1-rasm).

1-rasm.

1-qism topshiriqlarini bajarishning qiyosiy tahlili

Tahlil shuni ko'rsatdiki, talabalar 2-qismdagi topshiriqlarni 2017 yil aprel oyida o'tkazilgan sinov imtihoniga nisbatan yaxshiroq bajargan (2-rasm).

2-rasm.

Topshiriqlar bajarilishining qiyosiy tahlili 2 qism

Tahlil shuni ko'rsatdiki, o'quvchilar asosiy, yuqori va yuqori darajadagi topshiriqlarni bajarishni yaxshilagan (1-jadval).

1-jadval.

Vazifalar bajarilishining qiyosiy tahlili (qiyinchilik darajasi bo'yicha)

FI talabasi	Asosiy daraja (19 p.)			Yuqori daraja (20 p.)			Yuqori daraja (23 p.)
	7 ball\37%	12 ball\63%	12 ball\60%		11 ball\55%			9 ball\39%
	6 ball\32%	14 ball\74%	11 ball\55%		14 ball\70%	3 ball\13%
	14 ball\74%	15 ball\79%	8 ball\40%		16 ball\80%	0 ball\0%		8 ball\35%

O'rtacha baho - 57,7 (soxta imtihonda - 44,6 ).

Vazifalarni bajarish tahlili shuni ko'rsatdiki, talabalar quyidagilarni bajardilar:

- 56 1-guruh vazifalarining foizi (sinov - 44% );

- 89 "Inson va jamiyat, shu jumladan bilim va ma'naviy madaniyat" bo'limidagi vazifalarning % (sinov - 44 %);

- 76 "Iqtisodiyot" bo'limidagi vazifalarning% (sinov - 45,5 %);

- 78 "Ijtimoiy munosabatlar" bo'limidagi vazifalarning % (sinov - 41,5 %);

- 50 "Siyosat" bo'limidagi % vazifalar (sinov - 50 %);

- 58 "Huquq" bo'limidagi vazifalarning % (sinov - 62 %);

- 100 № 20 topshiriqning % (sinov - 66 %);

- 35 % topshiriqlar 2 qism (sinov - 11 %).

Qiyinchiliklar 3, 17-topshiriqlar (asosiy daraja) tufayli yuzaga keldi; 15, 18 (yuqori daraja); 24-29 (yuqori daraja).

Zamonaviy maktab o'quvchilari yakuniy imtihon sifatida tanlaydigan eng mashhur fanlardan biri bu ijtimoiy fanlardir. Buning sababi shundaki, u ko'plab sohalarda kasbiy ta'lim tashkilotlariga qabul qilish uchun talab qilinadi: yuridik, iqtisodiy, siyosatshunoslik, pedagogika va boshqalar. Bundan tashqari, ushbu fan har qanday zamonaviy inson uchun zarurdir, chunki u falsafa, iqtisod, sotsiologiya, siyosatshunoslik va huquq sohasidagi bilim asoslarini o'z ichiga oladi.

2016 yilda Tula viloyatining umumiy ta'lim muassasalari bitiruvchilarini davlat yakuniy attestatsiyasi bosqichida ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihonida 3682 nafar talaba ishtirok etdi (shu jumladan, boshlang'ich va asosiy bosqichlar). Viloyat bo'yicha o'rtacha ball 53,5 ni tashkil etdi (2015 yilda Rossiya Federatsiyasida o'rtacha ball 53,3 ni tashkil etdi).

Natijalar tahlili shuni ko'rsatdiki, asosiy va ilg'or darajadagi murakkablikning 1-qismi topshiriqlarini bajarishda maktab o'quvchilari barcha tematik bo'limlar bo'yicha ancha yuqori bilim va ko'nikmalarni namoyish etdilar, tuzilmasi murakkabroq bo'lgan ba'zi vazifalar bundan mustasno. tematik maydon.

Bular tahlil qilishga qaratilgan 14 va 17-topshiriqlar bo'lib chiqdi ijtimoiy ob'ektlar to'g'risidagi dolzarb ma'lumotlar, ularning umumiy xususiyatlari va farqlarini aniqlash; o'rganilayotgan ijtimoiy hodisalarning muhim belgilari va belgilarining ijtimoiy fan atamalari va tushunchalari bilan muvofiqligini aniqlash; 15-topshiriq, ijtimoiy-iqtisodiy va gumanitar bilimlarni dolzarb ijtimoiy muammolar bo'yicha kognitiv vazifalarni hal qilish jarayonida qo'llashga qaratilgan; 19-topshiriq - turli xil belgilar tizimlarida taqdim etilgan ijtimoiy ma'lumotlarni qidirish, faktlar va fikrlarni, dalillarni va xulosalarni farqlash (faktlar va fikrlarning ijtimoiy ma'lumotlarida farqlash); 20-topshiriq, taklif qilingan kontekstga mos keladigan atamalar va tushunchalarni aniqlashga qaratilgan.

Maktab o'quvchilari an'anaviy ravishda aniq tushunchalarni umumiy tushunchalar bilan bog'lash bo'yicha 3-topshiriqni bajarishda eng zaif ko'nikmalarni ko'rsatdilar.

Bitiruvchilarning 2/3 qismidan ko'prog'i uddasidan chiqa olmagan 23-topshiriq manbalarni tahlil qilish (matn bilan ishlash) uchun turli mazmundagi nazorat-o'lchov materiallarining batafsil qismini bajarishda eng katta qiyinchiliklarni keltirib chiqardi. U ijtimoiy fanlar kursi bo'yicha bilimlarni jalb qilishni o'z ichiga oladi va o'rganilayotgan kurs bilan bog'liq holda matnning individual qoidalarini konkretlashtirishga, o'z bilimlari asosida asosiy g'oyalar va muammolarni izohlashga qaratilgan. Ikkinchisi aniq va imtihon oluvchilar uchun qiyinchilik tug'dirdi. Shu bilan birga, matndagi javob elementlarini qidirish bilan bog'liq vazifalar muvaffaqiyatli bajarildi. Shunday qilib, ishtirokchilarning 80% va 70% dan ortig'i mos ravishda 21 va 22-topshiriqlarni qisman yoki to'liq bajardi. Matn ma'lumotlaridan boshqa kognitiv vaziyatda foydalanishga qaratilgan vazifa bilan, matn muammolari bilan bog'liq baholovchi, prognostik va boshqa mulohazalarni mustaqil shakllantirish va argumentatsiya qilish va boshqalar. (24-topshiriq), talabalarning 50% dan bir oz ko'prog'i buni bajardilar.

25-topshiriq bir necha yil davomida imtihon ishtirokchilari uchun qiyin bo'ldi. 2016 yilda bitiruvchilarning atigi 45 foizi bu muammoni engdi, shundan atigi 9,7 foiz bitiruvchilar maksimal ball oldi. Bunda talabalardan ijtimoiy fan tushunchasining ma’nosini ochib berish, shuningdek, ushbu tushunchada umumlashtirilgan ijtimoiy hodisaning turli tomonlari haqidagi ma’lumotlarni o‘z ichiga olgan ikkita jumla tuzish talab etiladi. Ishtirokchilarning aksariyati kontseptsiyaning ma'nosini ochib bera olmaydilar va shuning uchun ular baholash mezonlariga muvofiq butun topshiriq uchun 0 ball oladi.

26-topshiriq yuqori darajadagi murakkablikdagi vazifalarni anglatadi. Unda ijtimoiy ob'ekt yoki jarayonning ko'rsatilishi va uning biron bir tomonini (yoki ularning munosabatlarini) ijtimoiy hayotdan misollar yordamida ko'rsatish, tasdiqlash yoki ochish talabi mavjud. Bitiruvchilarning yarmi bu lavozimni muvaffaqiyatli egalladi.

Keyingi vazifa (27) - bu muammoli vaziyat yoki bayonot va unga savollar (retseptlar) ko'rinishidagi shartni o'z ichiga olgan vazifa-topshiriq. Bu vazifa, shuningdek, yuqori darajadagi qiyinchilik sifatida tasniflanadi. Olingan bilimlarni aniq vaziyatda, muayyan muammo kontekstida qo'llashni talab qiladi. Bajarilish foizi 57,63 ni tashkil etdi. Ushbu vazifani bajarishda talabalar uchun asosiy qiyinchilik mezonlar bo'yicha ko'p sonli javob elementlarini tanlash zarurati edi. Bu javoblar ko'pincha topshiriq bo'yicha umumiy tushunchani ko'rsatadi, ammo javobning kerakli elementlarining yo'qligi maksimal ball olishga imkon bermasligida o'z aksini topdi.

28-topshiriq yordamida bitiruvchilarning bilim va ko'nikmalarining (kompetentliklarining) butun majmuasi tekshiriladi: kursning ma'lum bir mavzusi bo'yicha uning turli tomonlari (komponentlari) birligida umumiy bilim; ushbu komponentlarni tizimli-mantiqiy shaklda taqdim etish, yaxlit syujetda alohida masalalarni ko'rib chiqish ketma-ketligini qurish qobiliyati; materialning ierarxik tuzilishini amalga oshiring, nafaqat nuqtalarni, balki rejaning kichik qismlarini ham ta'kidlang. Imtihon topshirilganlarning atigi 12,5 foizi bu vazifani imkon qadar to‘g‘ri bajara oldi.

USE ishtirokchilari uchun mini-insho yozish vazifasi ham oson kechmadi. Agar talabalarning ko'pchiligi (71,5%) bayonotning ma'nosini ochib bera olgan bo'lsa (K1 mezon), u holda 40% dan kamrog'i muammoga (K2 mezoni) mos keladigan nazariy dalil keltira oldi. Shu bilan birga, bitiruvchilarning yarmidan bir oz ko'prog'i K3 mezonidan o'tdi (faktik dalillarni ilgari surish).

Odatdagi xato javoblarning asosiy sabablari, bizning fikrimizcha, quyidagilar:

1. Bitiruvchilarni tayyorlashda ko'plab o'qituvchilar ta'limning kognitiv komponentini birinchi o'ringa qo'yadilar, ammo yagona davlat imtihonining aksariyat vazifalari ko'plab ko'nikmalarni egallash darajasini tekshiradi. Natijada, bitiruvchilar ma'lumotni oddiy takrorlash uchun zarur bo'lgan bilimlardan foydalanishlari mumkin, ammo topshiriqda keltirilgan ma'lumotlarni tahlil qilish, ularni umumlashtirish va baholash qiyinchiliklarga olib keladi.
2. Bitiruvchilarni tayyorlashda reproduktiv ta'lim texnologiyalarining ustunligi. Hozirgi vaqtda universal ta'lim faoliyatini shakllantirishga yo'naltirilgan tizimli-faollik yondashuviga asoslangan yangi federal davlat ta'lim standartlariga o'tish bo'lishiga qaramay, o'rta maktabda ta'lim ko'pincha an'anaviy o'qitish usullaridan foydalangan holda amalga oshiriladi. imtihon birinchi qismning vazifalarini hal qilish uchun "trening" ga qisqartiriladi.
3. Ijtimoiy fanlar kursini o'rganish jarayonida o'qituvchilar o'quv jarayonini Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan o'quv-uslubiy materiallar asosida emas, balki o'quv jarayoniga tayyorgarlik ko'rish uchun mavjud darsliklar asosida tashkil etadigan holatlar mavjud. UMO muhriga ega bo'lmagan Yagona davlat imtihonlari FIPI tomonidan tavsiya etilmaydi, ammo o'qituvchilar jamoasida keng tarqalgan bo'lib, ulardagi o'quv materiali yanada tuzilgan va qulay shaklda taqdim etilganligi bilan izohlanadi. Mavzuning o'ziga xos xususiyatlarini, uning ijtimoiy yo'nalishini va turli xil bilim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda, bu qabul qilinishi mumkin emas, chunki bunday nashrlar ko'pincha asosiy ta'lim dasturiga mos kelmasligi mumkin bo'lgan ba'zi ijtimoiy va gumanitar muammolarga muallifning qarashlarini taqdim etadi. mavzuda.
4. O‘qituvchilarning nazariy va uslubiy tayyorgarligining yetarli darajada emasligi. Xususan, huquqiy modulning mazmun jihati har yili ma'lum o'zgarishlarga duch keladi, bu federal va mintaqaviy davlat organlarining faol norma ijodkorligi faoliyati bilan bog'liq. Biroq, barcha o'qituvchilar bu o'zgarishlarga rioya qilmaydilar, shuning uchun ular o'quvchilarga ahamiyatsiz, eskirgan ma'lumotlarni etkazishlari mumkin, bu esa tegishli blokning topshiriqlari sifatiga ta'sir qiladi. Qolaversa, tavsiya etilgan o‘quv qo‘llanmalar mualliflari o‘z mazmunini yangilashga ulgurmaydi, bu esa o‘quv jarayonida hisobga olinishi shart. Bundan tashqari, siyosiy modul mazmunida ham ma’lum o‘zgarishlar ro‘y bermoqda, chunki zamonaviy dunyo tez o‘zgarmoqda, demak, ayrim hodisalar, hodisalar, siyosiy institutlar faoliyatini baholashda ham o‘zgarishlar ro‘y bermoqda. bitiruvchilarni tayyorlashda ham hisobga olinadi.
5. Aksariyat ta’lim tashkilotlarining 10-11-sinflar uchun o‘quv rejalarida haftasiga 2 soat (yiliga 70 soat) ijtimoiy fanlarni rivojlantirish ko‘zda tutilgan. Biroq, bu fan turli darajadagi tayyorgarlikka ega bo'lgan bitiruvchilar orasida tanlov fanlari orasida eng ommabop hisoblanadi. Bunday o'qish vaqti sifatli o'qitish uchun etarli emas. SHuning uchun ham o‘quv vaqtining kamligi ayrim murakkab nazariy bloklarning yuzaki o‘rganilishiga va o‘quvchilarning kerakli bilimlarni tizimli egallashiga imkon bermasligiga, ayrim ko‘nikmalarni shakllantirishga umuman e’tibor berilmasligiga ham olib keladi.
6. Ijtimoiy fanlarni o‘qitish jarayonida talabalar bilimini noxolis baholash, bilimlarni tekshirishga rasmiy yondashuv, o‘quv jarayonida talabalarning yagona davlat imtihoniga tayyorlanish darajasini oraliq va yakuniy nazoratning yo‘qligi. Natijada, talabalar joriy mavzularni o'zlashtirishda yaxshi natijalarni ko'rsatishi, dars davomida topshiriqlarni bajarishi mumkin, ammo tegishli nazorat tizimi mavjud bo'lmaganda, ular sayoz, tizimsiz bo'lib qoladi, bu esa USE testini bajarishni qiyinlashtiradi. materiallar.

Maktab o'quvchilarini o'qitish usullarini takomillashtirishning mumkin bo'lgan yo'nalishlari bo'yicha asosiy takliflar sifatida quyidagilarni qayd etish mumkin:

1. Yagona davlat imtihonining natijalarini tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, talabalar meta-mavzu ko'nikmalarini etarli darajada rivojlanmagan: berilgan kontekstda atamalar va tushunchalarni aniqlash; muvofiqlikni belgilash orqali tasniflash; aniq tushunchalarning umumiy tushunchalar bilan oʻzaro bogʻliqligi ijtimoiy maʼlumotlarda faktlar, fikrlar, nazariy mulohazalar va boshqalarni farqlash.Shuning uchun oʻquv jarayonida ushbu turdagi topshiriqlardan foydalanishni kengaytirish, talabalarga bu borada nazorat materiallarini amalga oshirishni taklif qilish tavsiya etiladi. ijtimoiy fanlar bloklarini o'rgangandan so'ng, shuningdek o'quv materialini mustahkamlash bosqichida shakllanadi.
2. Ko'pgina talabalarning ijtimoiy tajribasi etarli emasligi sababli, ular ko'pincha mutaxassislar tomonidan baholana olmaydigan bir qator vazifalarni bajarishda fantaziya misollarini keltiradilar. Shuning uchun ijtimoiy fanlar kursini o‘qitish jarayonida interfaol texnologiyalardan foydalanishni kengaytirish zarur. Kichik guruhlarda bajarish uchun topshiriqlar, o'quv mashg'ulotlarini tashkil etishning o'yin shakllari, o'quv safarlari, amaliyotchilar, davlat hokimiyati organlari vakillari va boshqalarni taklif qilgan holda davra suhbatlari va boshqalar yordam berishi mumkin. zamonaviy dunyoda sodir bo'layotgan voqealar, ijtimoiy-iqtisodiy va siyosiy yangiliklarni muhokama qilish. Ta’lim jarayonida muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanishni kengaytirish, keys metodini qo‘llash.
3. Ijtimoiy fanlar kursi muammolarining kompleks rejasini tuzish qobiliyatini shakllantirishga alohida e'tibor bering. Buning uchun talabalarga darslikning aniq bandi, bo'limi asosida bajarilishi kerak bo'lgan tegishli vazifalarni taklif qiling. Qo'shimcha ma'lumot manbalari bilan ishlashni tashkil etish: ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihonining mazmuniga ta'sir qiluvchi falsafiy, ijtimoiy, iqtisodiy, siyosiy va huquqiy muammolar bo'yicha ilmiy maqolalar, ilmiy adabiyotlar materiallari; ularga reja, referat, izohlar tayyorlash bo'yicha topshiriqlarni taklif qiling. Bunday ishlar bitiruvchilarning nazariy tayyorgarligi darajasini oshirishga yordam beradi, bu esa boshqa vazifalarni bajarishni osonlashtiradi, masalan, mini-inshoda nazariy dalillarni yuqori darajada berish imkonini beradi va moslashtirilmagan manbalardan kerakli ma'lumotlarni oling.
4. Pedagogik faoliyatda ko'rgazmali o'qitish vositalari va elektron ta'lim resurslaridan foydalaning. Masalan, "Ijtimoiy rollar" mavzusini o'rganishda siz taniqli rassomlarning turli xil ijtimoiy rollarni (oilaviy erkak, ishchi, fuqaro) ijrosini tasvirlaydigan rasmlaridan foydalanishingiz mumkin, bu nafaqat vizual tasvirni shakllantirishga imkon beradi, balki izlanish ko‘nikmalarini rivojlantirishga ham hissa qo‘shadi turli belgilar tizimlarida taqdim etilgan ijtimoiy ma'lumotlar; misollar bilan ochib berish ijtimoiy-iqtisodiy va gumanitar fanlarning o‘rganilgan nazariy pozitsiyalari va tushunchalari; ijtimoiy fanlar bo'yicha olingan bilimlar asosida muayyan muammolar bo'yicha o'z mulohazalari va dalillarini shakllantirish.

Ijtimoiy fanlar bo'yicha ta'lim yutuqlarini diagnostika qilish tizimini takomillashtirish uchun mintaqaning etakchi universitetlari - Tula davlat universiteti va Tula davlat pedagogika universiteti bazasida sinov USE o'tkazish amaliyotini davom ettiring. L. N. Tolstoy.

Bundan tashqari, o'qituvchilar birlashma bosqichida ham, fan bo'yicha alohida tematik bloklarni o'zlashtirishning joriy, oraliq va yakuniy nazorati bosqichlarida ham yagona davlat imtihoni formatida ko'proq nazorat topshiriqlarini taklif qilishlari kerak. Ijtimoiy fanlar kursining bo'limlarini o'rganishni boshlashdan oldin kirish nazoratini o'tkazish tavsiya etiladi, chunki bugungi kunda ushbu fanni o'rganish konsentrik model (5-9-sinflar, 10-11-sinflar) asosida olib borilmoqda, shuning uchun talabalar o'rta maktabda allaqachon kursning alohida mavzulari haqida ma'lum g'oyalar mavjud.

Kerakli kompetensiyalarni o'zlashtirish darajasini nazorat qilish tizimli bo'lishi kerak, bu esa "bo'shliqlarni" o'z vaqtida aniqlash, bitiruv malakasini oshirish samaradorligini oshirish maqsadida o'qitish shakllari va usullarini moslashtirish imkonini beradi.

Yuqoridagi qiyinchiliklarni bartaraf etish uchun, bizning fikrimizcha, quyidagilarga hissa qo'shish mumkin:

“Maktab ijtimoiy fanlari kursining siyosiy-huquqiy mazmuni”, “Ijtimoiy fanlar bo‘yicha sinfdan tashqari ish shakllari bitiruvchilarni tayyorlash darajasini oshirish yo‘li sifatida” quyidagi masalalar bo‘yicha dasturlarni ishlab chiqish va malaka oshirish kurslarini (shu jumladan masofaviy kurslarni) amalga oshirish. ", "Zamonaviy ijtimoiy fanning dolzarb masalalari";

O‘quv seminarlari, yetakchi o‘qituvchilar tomonidan mahorat darslari o‘tkazish orqali o‘qituvchilarning nazariy va uslubiy savodxonligini oshirish; vebinarlar, konferentsiyalar;

FIPI xodimlari tomonidan ishlab chiqilgan va tegishli veb-saytda joylashtirilgan tahliliy va uslubiy materiallarni mustaqil o'rganish orqali amalga oshirilishi mumkin bo'lgan o'z-o'zini tarbiyalash rolini oshirish, bu ijtimoiy fanlar va usullarning eng murakkab bo'limlari haqida tushunchani shakllantirishga yordam beradi. qiyinchiliklarni engish uchun; FIPI va nashriyotlarning vebinarlarida ishtirok etish; demo materiallari, spetsifikatsiya va kodifikator bilan o'z vaqtida tanishish; Oliy attestatsiya komissiyasi ro‘yxatiga kiritilgan “Maktabda tarix o‘qitish”, “Maktabda tarix va ijtimoiy fanlarni o‘qitish” ilmiy-metodik jurnallarida yetakchi mutaxassislarning nashrlarini o‘rganish;

“Huquq”, “Iqtisodiyot” mustaqil o‘quv fanlari, fakultativ fanlarni o‘rganish, qo‘shimcha ta’lim fanlari bilan ta’minlash orqali ijtimoiy fanlar kursini o‘rganishga ajratiladigan soatlar sonini ko‘paytirish nuqtai nazaridan umumta’lim tashkilotlarining o‘quv rejalariga o‘zgartirishlar kiritish. xizmatlar (to'garaklar, tanlovlar);

O'qituvchilarni Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi va FIPI tomonidan tavsiya etilgan darsliklar va o'quv qo'llanmalari bilan ishlashga yo'naltirish;

2016-yilda ijtimoiy fanlar bo‘yicha yagona davlat imtihonining natijalarini fan o‘qituvchilarining uslubiy birlashmalarida muhokama qilishni tashkil etish, “Ijtimoiy fanlar darslarida umuminsoniy tarbiya faoliyatini rivojlantirishni takomillashtirish”, “O‘qitish” mavzularida “davra suhbatlari” o‘tkazish. ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihoniga samarali tayyorgarlik ko'rishga yordam beradigan usullar va texnologiyalar";

Talabalarning hozirgi o‘zlashtirish darajasini hisobga olgan holda, ularning bilimini tizimli nazorat qilishni tashkil etish, “bo‘shliqlar”ni o‘z vaqtida aniqlash va ularni bartaraf etish, samaradorligini oshirish maqsadida o‘qitish uslub va usullarini o‘z vaqtida tuzatish;