ประสบการณ์การสอนของ Vorobyova Elena Yurievna ครูสอนภาษาอังกฤษ การนำเสนอโครงงานประสบการณ์การสอนภาษาอังกฤษในหัวข้อ สรุปประสบการณ์การนำเสนอครูสอนภาษาอังกฤษของวิทยาลัย

งานของครูไม่เคยถือว่าง่าย ในโลกสมัยใหม่ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ครูต้องตามให้ทัน ปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง และค้นหาวิธีการเรียนรู้ใหม่ๆ

เป็นที่ทราบกันดีว่าภาษาอังกฤษเป็นหนึ่งในวิชาที่ยากที่สุดในหลักสูตรของโรงเรียน ดังนั้นหนึ่งในภารกิจหลักคือการเพิ่มความสนใจในเรื่องนี้ ความปรารถนาที่จะปลุกพลังความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาในนักเรียน ความรู้ภาษาอังกฤษในโลกสมัยใหม่เป็นหน้าต่างบานหนึ่งสู่โลก เมื่อรู้ภาษาของการสื่อสารระหว่างประเทศนี้ คุณจะบรรลุเป้าหมายได้ด้วยความช่วยเหลือจากโอกาสใหม่ๆ

เงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของแนวคิดชั้นนำของประสบการณ์ เงื่อนไขสำหรับการเกิดขึ้นและการก่อตัวของประสบการณ์

ปัญหาการสอนที่ฉันกำลังทำอยู่คือ"กิจกรรมโครงงานเพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ"

วิธีการของโครงงานเป็นวิธีหนึ่งในการบรรลุเป้าหมายการสอนผ่านการพัฒนาปัญหาอย่างละเอียด ซึ่งควรจบลงด้วยผลลัพธ์ในทางปฏิบัติที่เป็นรูปธรรมและเป็นรูปธรรม ถูกทำให้เป็นทางการไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง (Prof. E. S. Polat) นี่คือชุดของเทคนิค การกระทำของนักเรียนในลำดับที่แน่นอนเพื่อให้งานสำเร็จ - การแก้ปัญหาที่สำคัญสำหรับนักเรียนเป็นการส่วนตัวและได้รับการออกแบบในรูปแบบของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายบางอย่าง

วิธีโครงการเป็นหนึ่งในวิธีการแบบโต้ตอบของการศึกษาสมัยใหม่ เป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษา เทคโนโลยีโครงการถูกรวมเข้ากับสื่อการสอนและอุปกรณ์ช่วยสอนอื่นๆ

เป้าหมายหลักตามวิธีการของโครงการ:

• เพื่อสอนความสำเร็จที่เป็นอิสระของเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ตลอดจนการสร้างความรู้ที่ได้รับ
• สอนให้คาดการณ์ปัญหาเล็กๆ น้อยๆ ที่จะแก้ไขในกรณีนี้
• เพื่อสร้างความสามารถในการนำทางในพื้นที่ข้อมูล: เพื่อค้นหาแหล่งข้อมูลที่สามารถรวบรวมข้อมูลได้
• ได้รับทักษะการประมวลผลข้อมูล
• พัฒนาทักษะการวิจัย
• เพื่อสร้างทักษะการทำงานและการสื่อสารทางธุรกิจในกลุ่ม
• เพื่อสร้างทักษะในการถ่ายทอดและนำเสนอความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับ

เมื่อฉันมาทำงานที่โรงเรียน ปัญหาแรกที่ฉันต้องเจอคือแรงจูงใจของนักเรียน ฉันได้ยินคำถามมากขึ้นเรื่อยๆ: “ทำไมฉันถึงต้องการภาษาอังกฤษ?” นักเรียนควรเห็นผลงานของตนเอง นำความรู้ไปปฏิบัติ ดังนั้น ในกระบวนการทำงานในโครงการ นักเรียนกำหนดงาน เสนอแนวคิดในการแก้ปัญหา ค้นหาและวิเคราะห์ข้อมูล หาข้อสรุป แต่ยังรวบรวมความคิด ตระหนักถึงศักยภาพ แสดงและพัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างอิสระ ในขณะที่ครูเป็นภัณฑารักษ์ ผู้ช่วยกิจกรรมอิสระของนักเรียน ผลิตภัณฑ์ ผลลัพธ์ที่เราได้รับ เป็นตัวบ่งชี้ที่ยอดเยี่ยมและแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าเหตุใดเราจึงศึกษาหัวข้อนี้

ความเกี่ยวข้องและโอกาสของประสบการณ์

การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในยุคปัจจุบันในชีวิตสาธารณะจำเป็นต้องมีการพัฒนาวิธีการศึกษาใหม่ ๆ เทคโนโลยีการสอนที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาบุคลิกภาพส่วนบุคคลการก่อตัวในเด็กของความสามารถในการคิดอย่างอิสระได้รับและประยุกต์ใช้ความรู้อย่างมีประสิทธิภาพให้ความร่วมมือใน กลุ่มขององค์ประกอบและโปรไฟล์ต่าง ๆ และเปิดรับผู้ติดต่อใหม่ . สิ่งนี้ต้องการการแนะนำอย่างกว้างขวางของรูปแบบและวิธีการอื่นในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาในกระบวนการศึกษา

ด้วยการพัฒนาอย่างแพร่หลายของอินเทอร์เน็ตและการเข้ามาในชีวิตของเรา ทำให้มีปัญหาเรื่องทักษะในการสื่อสารน้อย ไม่สามารถรับคำตอบโดยละเอียดและครบถ้วนจากนักเรียนได้ การแยกตัวของนักเรียนในห้องเรียน และที่สำคัญที่สุดคือความสูญเสีย ความสนใจและแรงจูงใจในการเรียนภาษาต่างประเทศที่โรงเรียน เทคโนโลยีใหม่ ๆ ได้เปลี่ยนความจำเป็นของนักเรียนในการท่องจำเนื้อหาเพื่อคัดลอกเนื้อหา ซึ่งจะทำให้การพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนช้าลง กิจกรรมโครงงานสามารถทำให้นักเรียนคิดได้ ดังนั้นการท่องจำและการเรียนรู้เนื้อหา

ในแนวคิดของความทันสมัยของการศึกษารัสเซีย ความสามารถของนักเรียนในการแก้ปัญหาอย่างอิสระในด้านต่าง ๆ ของชีวิตได้รับการเสนอชื่อเป็นหนึ่งในผลลัพธ์ที่สำคัญที่สุดและตัวชี้วัดของคุณภาพการศึกษาใหม่ซึ่งสะท้อนถึงแนวโน้มระหว่างประเทศในปัจจุบันในด้านการศึกษาทั่วไป

กิจกรรมโครงการเป็นวิธีการสอนในการกระตุ้นการพัฒนาความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและในขณะเดียวกันก็สร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็ก โดยการทดลองเด็กกำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถามและพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ทักษะการสื่อสาร เทคโนโลยีการออกแบบเป็นวิธีที่ไม่ซ้ำกันในการสร้างความมั่นใจในความร่วมมือ การสร้างร่วมกันของเด็ก ครูและผู้ปกครอง วิธีการนำแนวทางที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางมาใช้ในการศึกษา การเชื่อมโยงที่ชัดเจนที่สุดในนวัตกรรมนี้คือครู จากผู้ถ่ายทอดความรู้และข้อมูล ครูกลายเป็นผู้จัดกิจกรรม ที่ปรึกษาในการแก้ปัญหา รับความรู้และข้อมูลที่จำเป็นโดยใช้เครื่องมือสารสนเทศที่ทันสมัย การทำงานในโครงการการเรียนรู้ช่วยให้คุณสร้างความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดระหว่างนักเรียนและครู ในขณะเดียวกันก็บรรลุเป้าหมายหลักในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ นั่นคือ ความสามารถทางภาษา

นอกจากนี้การใช้วิธีการโครงการในกิจกรรมการศึกษาในบทเรียนภาษาต่างประเทศช่วยให้เราสามารถแก้ไขงานต่อไปนี้:

• ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมของประเทศของภาษาที่กำลังศึกษา
• การดำเนินการตามกระบวนการระบุวัฒนธรรมของตนเอง ได้รับความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของประเทศของตน การดูดซึมของค่านิยม
• การขยายและเพิ่มความสนใจ คำศัพท์ การตรวจหาช่องว่างในบางพื้นที่ของความรู้ การพัฒนาการเดาทางภาษาศาสตร์ แต่เหนือสิ่งอื่นใด การขยายความรู้ในสาขาวิทยาศาสตร์ต่างๆ
• การฝึกอบรมทักษะการทำงานร่วมกันเป็นทีม (การศึกษาความอดทนต่อความคิดเห็นของผู้อื่น ความสามารถในการดำเนินการสนทนา แสวงหาและหาการประนีประนอม)
• การพัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียนและความสามารถในการจัดระเบียบตนเอง

ฐานทฤษฎีของประสบการณ์

1. ช่องคลอด S.G. กิจกรรมการวิจัยของนักเรียนในบทเรียนของวัฏจักรมนุษยธรรมและเวลานอกหลักสูตร / S.G. Vagina, O.V. Glivinskaya, Ya.v. มิคาอิลยุก//งานวิจัยของเด็กนักเรียน. – 2012.-№1.-p.102-106
2. Zhogoleva E.E. การพัฒนาความสามารถของครูหัวหน้างานวิจัยทางการศึกษาของนักเรียน / E.E. Zhogoleva // งานวิจัยของเด็กนักเรียน – 2012.-№2.-p.7-16
3. Nikolaeva L.S. คำแนะนำระเบียบวิธีสำหรับการสนับสนุนการสอนของกิจกรรมการวิจัยโครงการของนักเรียน / L.S. Nikolaeva // งานวิจัยของเด็กนักเรียน = - 2013 ลำดับที่ 1.-P.85-98
4. กฎหมายของรัฐบาลกลางใหม่ เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย – M.: Prospekt, 2556.-160 น.
5. โพลัต อี.เอส. เทคโนโลยีการสอนและสารสนเทศใหม่ในระบบการศึกษา / ศ. โพลัต อี.เอส. - ม., 2000. - 320 น.
6. โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยประมาณของสถาบันการศึกษา โรงเรียนพื้นฐาน / [คอมพ์. อี. เอส. ซาวินอฟ]. - ม.: การศึกษา, 2554. - 342 น. - (มาตรฐานของรุ่นที่สอง).
7. โครงสร้างประเภทของบทเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เปิดคลาส [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์].- เครือข่ายชุมชนการศึกษา.- โหมดการเข้าถึง:http://122.72.0.6www.openclass.ru/node/416175 ดึงข้อมูลเมื่อ 16.09.2014
8. แกนหลักของเนื้อหาการศึกษาทั่วไป: โครงการ / RAS, RAO - ม., 2550, หน้า 32

สัมผัสประสบการณ์เทคโนโลยี ระบบการดำเนินการสอนเฉพาะ เนื้อหา วิธีการ วิธีการศึกษาและการฝึกอบรม

เมื่อจัดระเบียบงานในโครงการ ฉันพยายามสังเกตเงื่อนไขหลายประการ:

1. ฉันเชื่อมโยงหัวข้อของโครงการทั้งกับประเทศของภาษาที่กำลังศึกษาและกับประเทศที่พำนัก

2. ฉันให้นักเรียนเปรียบเทียบและเปรียบเทียบเหตุการณ์ ปรากฏการณ์ ข้อเท็จจริงจากประวัติศาสตร์และชีวิตของผู้คนจากประเทศต่างๆ (พูดภาษาอังกฤษ)

3. ฉันให้นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนมีส่วนร่วมในโครงงาน ฉันเสนองานแต่ละงาน โดยคำนึงถึงระดับทักษะทางภาษาของเขา

4. ฉันสร้างปัญหาที่เสนอในลักษณะที่จะปรับทิศทางนักเรียนเพื่อดึงดูดข้อเท็จจริงจากสาขาวิชาที่เกี่ยวข้อง (วรรณกรรม ดนตรี ธรรมชาติ ฯลฯ)

คุณลักษณะเฉพาะของกิจกรรมโครงการคือการนำไปใช้ได้หลายอย่าง เทคนิคนี้ใช้ได้ในทุกระดับการศึกษา ตัวอย่างเช่น ในระดับการศึกษาที่ต่ำกว่า ฉันทำงานในหัวข้อที่มีกริยา "สามารถ" (เพื่อให้สามารถ) เด็กสามารถนำของเล่นหรือวาดตัวการ์ตูนและบอกว่าตัวละครนี้ทำอะไรได้บ้างหรือในหัวข้อ "ครอบครัว ” เด็กเพียงแค่ทำลายเซ็นบนภาพถ่ายครอบครัว ในระดับกลาง เขาสามารถเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของพ่อแม่ได้ และในระดับอาวุโส เขาสามารถค้นคว้าในหัวข้อ "ที่มาของชื่อฉัน"

เมื่อเตรียมงาน สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ของโครงการในลักษณะที่เข้าถึงได้ คุณสามารถจัดทำแผนการดำเนินงานได้ WCU สมัยใหม่ให้ความสนใจเพียงพอกับกิจกรรมโครงการ ฉันจะอ้างอิงหลายโครงการที่เราดำเนินการตาม Yu.A. โคมาโรวา, I.V. Larionova "ภาษาอังกฤษ"

1. อธิบายภาพครอบครัวของคุณ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6)
2. คำอธิบายของสัตว์ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6)
3. ปัญหาระดับโลก: มลพิษ ความหิวโหย การไม่รู้หนังสือ (เกรด 8)
4. สิทธิและหน้าที่ของนักศึกษา (เกรด 8)
5. แก้ปัญหาครอบครัว. (เกรด 9)
6. สงครามและความขัดแย้งในโลกสมัยใหม่ (เกรด 9)
7. การนำเสนอภาพยนตร์เรื่องโปรดของคุณ (เกรด 10)

งานในโครงการสามารถแบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน:

ขั้นตอนที่ 1 - การเตรียมการ พิจารณาว่าจะใช้วัสดุและแหล่งที่มาใดบ้าง อภิปรายภาพประกอบสำหรับสไลด์ เลือกรูปแบบที่ดีที่สุดสำหรับการนำเสนอผลงาน ร่างและหารือเกี่ยวกับแผนงานโดยประมาณ

ขั้นตอนที่ 2 - การรวบรวมข้อมูล หนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการสร้างโครงการ นิสิตต้องรวบรวมข้อมูล เลือกให้ถูก แก้ไขให้ถูกต้อง

ขั้นตอนที่ 3 - การลงทะเบียนงาน อาจเป็นภาพวาด การนำเสนอ หรือเลย์เอาต์ที่สะท้อนถึงธีมของโครงการ

ขั้นตอนที่ 4 - การนำเสนอและการป้องกันโครงการ ขั้นตอนสุดท้ายของงาน โดยนักเรียนนำเสนอและปกป้องงานของตน

ดังนั้นแม้จะมีปัญหาบางอย่าง แต่วิธีการของโครงการก็มีประสิทธิภาพมาก นักเรียนได้รับความสามารถในการทำงานวิจัย ในระหว่างการเตรียมโครงการ กลุ่มจะถูกรวมเป็นหนึ่งโดยกิจกรรมเดียว สร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวยต่อการสื่อสาร นักเรียนกลายเป็นเรื่องของกระบวนการศึกษาซึ่งแต่ละคนจะกลายเป็นศูนย์กลางของการสื่อสารดังนั้นความต้องการศักดิ์ศรีสถานะความสนใจความเคารพของเขาจึงเป็นที่พอใจ ในความคิดของฉัน กิจกรรมโครงการเป็นหนึ่งในวิธีการที่สำคัญที่สุดในการกระตุ้นกิจกรรมการศึกษาของเด็ก

การวิเคราะห์ประสิทธิภาพ

กิจกรรมโครงงานร่วมกับงานประเภทอื่น ๆ ให้ผลลัพธ์ที่ดีในการเตรียมตัว พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน และช่วยให้คุณเพิ่มความสนใจในภาษาต่างประเทศ นอกจากนี้ นักเรียนยังแสดงผลได้ดีในรายวิชาโอลิมปิก การแข่งขันวิจัย:

ปีการศึกษา 2557-2558

ระดับเทศบาล:

Pronina Anastasia รุ่น 11 A (ผู้ชนะ)

ระดับรีพับลิกัน:

โพรนินา อนาสตาเซีย รุ่น 11A (ผู้ชนะ)

Ionova Yana (อันดับ III) - การแข่งขันรีพับลิกันเป็นภาษาอังกฤษระหว่างนักเรียนนายร้อยเกรด 10 ของสาธารณรัฐมอร์โดเวีย 2015

Bochkina Ksenia (ตำแหน่งที่สอง) - การแข่งขันพรรครีพับลิกันในภาษาอังกฤษระหว่างนักเรียนนายร้อย 10 ชั้นเรียนของสาธารณรัฐมอร์โดเวีย .

Pronina Anastasia (ฉันที่) - การแข่งขันของพรรครีพับลิกันในภาษาอังกฤษระหว่างนักเรียนนายร้อย 10 ชั้นเรียนของสาธารณรัฐมอร์โดเวีย .

Dikov Sergey - อนุปริญญาระดับแรก ผู้เข้าร่วมการประชุมวิจัย IX All-Russian ของนักศึกษา "วัฒนธรรมที่มีชีวิต: ประเพณีและความทันสมัย"

ความยากลำบากและปัญหาในการใช้ประสบการณ์นี้

ปัญหาที่พบเมื่อสร้างโครงการ:

เนื้อหาในหนังสือเรียนอาจไม่น่าสนใจสำหรับนักเรียนทุกคนเสมอไป ดังนั้นจึงจำเป็นต้องแก้ไข

งานประเภทนี้อาจไม่สามารถใช้ได้กับนักเรียนบางประเภท (งานกับเด็กที่มีความพิการ)

การเผยแพร่ประสบการณ์การสอนของตนเองนั้นเกิดขึ้นจากการกล่าวสุนทรพจน์ที่สภาการสอน สมาคมระเบียบวิธีของโรงเรียนของครูภาษาต่างประเทศ ฉันเชื่อว่าเพื่อที่จะเป็นครูที่ดีได้ ก่อนอื่นคุณต้องพัฒนาตัวเอง ดังนั้นฉันจึงเข้าร่วมสัมมนาเป็นประจำ เข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง อ่านบทความเกี่ยวกับวิธีการสอนภาษาต่างประเทศ สามารถชมผลงานได้ที่เว็บไซต์

ความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับเด็กนักเรียนในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือสำหรับกิจกรรมระดับมืออาชีพในอนาคตที่เปิดการเข้าถึงงานที่มีชื่อเสียงการติดต่อกับต่างประเทศบังคับให้ครูสอนภาษาต่างประเทศเลือกเทคโนโลยีที่จะช่วยสร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรและสะดวกสบายกระตุ้นแรงจูงใจในการเรียนรู้ ภาษาใหม่ในการสื่อสารและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เปิดเผยตัวตน ความสามารถและกิจกรรมของตน เห็นได้ชัดว่าการใช้วิธีการสอนแบบดั้งเดิมเท่านั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะแก้ปัญหานี้ ดังนั้น จึงต้องสร้างเงื่อนไขที่สามารถให้นักเรียนแต่ละคนมีส่วนร่วมในกระบวนการรับรู้เชิงรุก ในความคิดของฉัน จำเป็นต้องมีการผสมผสานอย่างลงตัวระหว่างการศึกษาแบบดั้งเดิมกับการใช้เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ ในการทำงานของฉัน ฉันใช้เทคโนโลยีหลายอย่าง เช่น เทคโนโลยีการทำงานร่วมกัน เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ การพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์ผ่านการอ่านและการเขียน แต่ฉันจะพูดถึงเฉพาะผู้ที่ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดเท่านั้น สิ่งเหล่านี้อยู่ในตัวฉัน ความคิดเห็น การเล่นเกม การออกแบบ และข้อมูล - เทคโนโลยีการสื่อสาร

วิธีที่มีประสิทธิภาพวิธีหนึ่งในการกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในภาษาอังกฤษคือการใช้เทคโนโลยีการเล่นเกมทั้งในห้องเรียนและในกิจกรรมนอกหลักสูตร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหมู่นักเรียนที่อายุน้อยกว่า ฉันมุ่งมั่นที่จะทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่มีส่วนร่วมในเกมเท่านั้น แต่ยังมีความเกี่ยวข้องอย่างสร้างสรรค์ด้วย จำเป็นต้องคำนึงถึงความสนใจของกลุ่มอายุต่างๆ รวมทั้งลักษณะเฉพาะของนักเรียนแต่ละคนด้วย เกมที่คัดเลือกมาอย่างดีและมีการจัดระเบียบอย่างดีทำให้กิจกรรมการพูดใกล้เคียงกับบรรทัดฐานธรรมชาติมากขึ้น มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางจิตของนักเรียน ปรับปรุงและฝึกความจำ พัฒนาความคิด ช่วยดูดซึมและรวบรวมความรู้ได้ดีขึ้น กระตุ้นความสนใจอย่างกระตือรือร้นในเรื่องที่กำลังศึกษา . ในคลังแสงของฉัน มีไฟล์เกมและสถานการณ์เกมจำนวนมากที่ฉันได้รวบรวมมาตลอดหลายปีที่ทำงานที่โรงเรียน เราดำเนินการเกมเกี่ยวกับไวยากรณ์ คำศัพท์ และการออกเสียงกับเด็ก ซึ่งเป็นเกมที่มุ่งพัฒนาทักษะการพูด เกมภาพ การใช้เทคโนโลยีการเล่นเกมช่วยเพิ่มแรงจูงใจของเด็กทำให้คุณสามารถเพิ่มบทเรียนได้เพราะ เด็ก ๆ คาดหวังว่าหลังจากเสร็จสิ้นภาระงานพวกเขาจะเล่น และฉันเล่นกับพวกเขาซึ่งพวกเขาชอบมากยิ่งขึ้น

ในชั้นเรียนระดับสูง เกมจะจริงจังมากขึ้น: เกมการแข่งขัน "ระดมสมอง", "จุดอ่อน" รวมถึงรูปแบบบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานด้วย: "KVN", "Lesson-journey", "Lesson-conference" และอื่นๆ อีกมากมาย ตัวอย่างเช่น ในปี 2008 ฉันสอนบทเรียน "ยินดีต้อนรับสู่ลอนดอน!" เด็ก ๆ "บิน" บนเครื่องบินพูดคุยกับพนักงานต้อนรับเกี่ยวกับประเทศเกี่ยวกับเมืองที่พวกเขาบิน จากนั้นพวกเขาก็ผ่านด่านศุลกากรและกรอกใบประกาศ ในเมืองแล้ว พวกเขาไปช้อปปิ้ง พูดคุยกับคนสัญจรไปมาเกี่ยวกับวิธีการเดินทาง เยี่ยมชมโต๊ะประชาสัมพันธ์ ในบทเรียน ฉันใช้สื่อทั้งหมดที่นำมาจากลอนดอน: ของที่ระลึก โปสการ์ด โบรชัวร์ และปอนด์สเตอร์ลิง บทเรียนกลายเป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก สิ่งหนึ่งที่แน่นอนคือ เทคโนโลยีเกมทำให้กระบวนการเรียนรู้สนุกและสร้างสรรค์มากขึ้น

ฉันใช้เทคโนโลยีโครงการทั้งในการศึกษาหลักสูตรภาคบังคับและในงานนอกหลักสูตรและการศึกษา สิ่งสำคัญในกิจกรรมนี้คือการสร้างผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์โดยเด็กโดยเฉพาะ วิธีโครงงานช่วยให้ครูมีส่วนร่วมกับนักเรียนในกิจกรรมทางปัญญาที่น่าสนใจ โครงการที่ทันสมัยของนักเรียนเป็นวิธีการสอนในการกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และในขณะเดียวกันก็สร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่าง โครงการนี้เป็นโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นของตนเองในรูปแบบที่สร้างสรรค์ซึ่งสะดวกสำหรับพวกเขา เช่น การทำภาพปะติด โปสเตอร์ ประกาศ การสัมภาษณ์และการวิจัยด้วยการออกแบบที่ตามมา การวางแผนการเยี่ยมชมสถานที่ต่างๆ พร้อมภาพประกอบ เป็นต้น ในการแก้ปัญหาที่อยู่ภายใต้โครงงาน นักเรียนต้องมีทักษะทางปัญญา ความคิดสร้างสรรค์และการสื่อสารบางอย่าง นี่คือความสามารถในการทำงานกับข้อความ วิเคราะห์ข้อมูล สร้างภาพรวม ข้อสรุป ความสามารถในการทำงานกับวัสดุอ้างอิง ทักษะเชิงสร้างสรรค์ ได้แก่ ความสามารถในการอภิปราย ฟังและได้ยินคู่สนทนา ปกป้องมุมมองของ ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นอย่างรัดกุม โครงการนี้เป็นสถานการณ์ในช่วงเย็นและวันหยุดของโรงเรียน ซึ่งฉันเป็นผู้พัฒนาและดำเนินการ

ฉันทำงานในโครงการเป็นระยะ: 1. ขั้นตอนการเตรียมการ - คำจำกัดความของหัวข้อโครงการและการกำหนดปัญหา งานของครูคือการเปิดเผยสถานการณ์ในลักษณะที่นักเรียนตอบสนองต่อวิธีแก้ปัญหาอย่างอิสระที่สุดเพื่อนำเด็ก ๆ ที่มีคำถามนำไปยังจุดเหล่านั้นของแผนซึ่งจำเป็นต้องครอบคลุมในโครงการ 2. ขั้นตอนหลักคือทำความคุ้นเคยกับวิธีการทำงานในโครงการ ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์และไวยากรณ์ของโปรแกรมด้วยเนื้อหาจริง ให้นักศึกษาเสนอแนวคิดเกี่ยวกับมินิโปรเจ็กต์ การก่อตัวของกลุ่มและการกระจายงานในกลุ่ม นี่คือการควบคุมในส่วนของฉัน การเพิ่มและแก้ไข งานดำเนินการทั้งในบทเรียนที่แยกจากกันและที่บ้านโดยอิสระ 3. ขั้นตอนสุดท้ายคือการออกแบบโครงการในรูปแบบของภาพตัดปะ, โปสเตอร์, คู่มือ; การนำเสนอและการป้องกันโครงการ อภิปรายผลสรุปงานและการใช้งานจริงของโครงการ

ฉันกำลังทำงานกับโปรแกรมตำราเรียน SPOTLIGHT ซึ่งจัดเตรียมสำหรับการดำเนินโครงการตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แน่นอนว่าในตอนแรก นี่เป็นงานเพียงเล็กน้อย แต่จากชั้นเรียนหนึ่งไปอีกชั้นเรียนหนึ่ง งานจะซับซ้อนมากขึ้น โครงการเหล่านี้เรียกว่าโครงการซอฟต์แวร์ ในบรรดาผู้ที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด ฉันต้องการตั้งชื่อต่อไปนี้: คนที่ฉันรัก (เกรด 7) คนดัง (ป.6-7) โซซี (ป. 7) สัตว์ตกอยู่ในอันตราย (ป. 8) ครอบครัวของฉัน (ป. 4) วันของฉัน (ป. 4) สวนสนุก (ป. 7) ทุกวันนี้นักเรียนที่ปกป้องโครงการของพวกเขามากขึ้นเรื่อย ๆ พวกเขาชอบ การนำเสนอใน Microsoft Power Point สะดวกมากสำหรับทั้งครูและนักเรียน การนำเสนอ นอกเหนือจากข้อความ อาจรวมถึงรูปภาพ แอนิเมชั่น กราฟิก ตาราง และดนตรีประกอบ เป็นเรื่องที่น่าสนใจมากที่จัดกิจกรรมนอกหลักสูตรโดยใช้ ICT “Black Sea Cruise” งานนี้ได้รับการพัฒนาเป็นงานทั่วไปในหัวข้อ “การเดินทาง” “การคุ้มครองสิ่งแวดล้อม” โดยคำนึงถึงความเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ (ภูมิศาสตร์ คูบานศึกษา คอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ) ซึ่งช่วยให้เห็นภาพปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาได้ครบถ้วน ในระหว่างงานมีการใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย: การออกแบบ ข้อมูลและการสื่อสาร ความเกี่ยวข้องของเหตุการณ์คือทำให้เกิดความอดทนของนักเรียนผ่านความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมของประเทศในทะเลดำ

เตรียมความพร้อมสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การสอบ การประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติ นักเรียนใช้แหล่งข้อมูลอย่างแข็งขัน - ข้อมูลอ้างอิง วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ สิ่งพิมพ์ต่างๆ ดูวิดีโอ ใช้แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเพื่อจัดทำรายงาน ออกแบบเอกสารการวิจัย อินเทอร์เน็ตช่วยให้เราได้รับข้อมูลที่ขาดหายไปสำหรับกิจกรรมในชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรและนอกหลักสูตรได้อย่างรวดเร็ว ฉันเชื่อว่าการใช้เครื่องมือเหล่านี้ทำให้กระบวนการเรียนรู้มีความน่าสนใจและทันสมัยมากยิ่งขึ้น การมีคลังภาพและเสียงสำหรับเกือบทุกหัวข้อของหลักสูตร ฉันพยายามใช้ห้องสมุดเหล่านี้ทุกครั้งที่ทำได้ในบทเรียนและในตอนเย็น เทปคาสเซ็ตและซีดีสำหรับเกรด Spotlight 2-7, เกรด Link 8 และคลาส Enterprise ให้โอกาสในการฟังคำพูดภาษาอังกฤษอย่างแท้จริง ซึ่งทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนใจยิ่งขึ้น ต้องขอบคุณวิดีโอเกี่ยวกับประเทศของภาษาที่กำลังศึกษา ซึ่งได้มาจากการเดินทางไปอังกฤษ เด็กๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตในอังกฤษทุกด้าน ไม่ว่าจะเป็นวันหยุดและประเพณี เกี่ยวกับการศึกษาและนันทนาการ กีฬา ดนตรี และอื่นๆ อีกมากมาย

เด็กหลายคนที่บ้านมีคอมพิวเตอร์พร้อมอินเทอร์เน็ต นี่เป็นโอกาสที่ดีสำหรับการเรียนรู้เฉพาะบุคคล เพื่อเพิ่มความเข้มข้นของงานอิสระของนักเรียน เพื่อเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้และแรงจูงใจ นักเรียนใช้คอมพิวเตอร์เมื่อทำโครงงาน และพวกเขาต้องการอินเทอร์เน็ตเพื่อรับข้อมูลเพิ่มเติม สำหรับฉันเป็นการส่วนตัว ฉันมักจะใช้อินเทอร์เน็ตเพื่อรวมเนื้อหาที่ได้รับในเนื้อหาของบทเรียนและเพื่อการพัฒนาตนเอง ในบทเรียน ฉันและนักเรียนอภิปรายเนื้อหาเพิ่มเติม ใช้สำหรับพูดคนเดียวหรือโต้ตอบ มีส่วนร่วมในการเขียนเรียงความและเรียงความ ทำความคุ้นเคยกับความรู้ทางวัฒนธรรมใหม่ การใช้ ICT ในบทเรียนทำให้สามารถกระจายกระบวนการเรียนรู้ เพื่อนำเสนอสื่อการศึกษาที่มองเห็นได้มากขึ้นและเข้าถึงได้สำหรับนักเรียน รูปแบบใด ๆ ตารางไวยากรณ์ภาพประกอบแอนิเมชั่นการบันทึกเสียงที่ใช้ในองค์กรของกระบวนการศึกษาไม่เพียง แต่เป็นการตกแต่งบทเรียนเท่านั้น แต่ยังทำให้มีความหมายมากขึ้น

ฉันทำการสำรวจในหมู่นักเรียนในกลุ่มของฉัน ฉันสนใจความคิดเห็นของพวกคุณในประเด็นต่อไปนี้ 1. การใช้ ICT ในห้องเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร และงานอิสระมีความสำคัญหรือไม่? ทุกคนให้คำตอบในเชิงบวก 2. อะไรทำให้การใช้ไอซีที? คำตอบที่พบบ่อยที่สุดคือ: ส่งเสริมการท่องจำ ให้ข้อมูลเพิ่มเติม ทำให้บทเรียนน่าสนใจยิ่งขึ้น ดึงดูดความสนใจ ตระหนักถึงโอกาสและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จากคำตอบเหล่านี้จะเป็นไปตามความสำคัญและความจำเป็นในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสอน พัฒนา และให้ความรู้แก่นักเรียนสมัยใหม่

ปัญหาระเบียบวิธีของฉันในฐานะครูคือการใช้เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยอย่างต่อเนื่องในกระบวนการศึกษา: เทคโนโลยีโครงการ, เทคโนโลยีเคส, เทคโนโลยีโมดูลาร์, เทคโนโลยีการเรียนรู้เกม, เทคโนโลยีสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงวิพากษ์, เทคโนโลยีสำหรับการจัดระเบียบงานอิสระของนักเรียนเพื่อการใช้งาน การเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางโดยมุ่งพัฒนาทักษะหลักของนักเรียนเพื่อเตรียมบุคลิกภาพแบบมืออาชีพ ด้วยเหตุนี้ ข้าพเจ้าจึงได้พัฒนาโปรแกรมการทำงานใหม่สำหรับวินัยภาษาอังกฤษตามมาตรฐานของรุ่นที่ 3 ความซับซ้อนของการศึกษาและระเบียบวิธีตรงตามข้อกำหนดระเบียบวิธีที่ทันสมัย
ในบทเรียนภาษาอังกฤษ ฉันใส่ใจอย่างมากในการเสริมสร้างกิจกรรมทางจิตและความรู้ความเข้าใจของนักเรียน ฉันใส่ใจกับงานของนักเรียนเป็นรายบุคคลมาก ฉันสอนศิลปะการโต้เถียงเป็นภาษาอังกฤษ ฉันสอนการพูดคุยทั่วไปและโต้แย้ง วิเคราะห์ ให้เหตุผล ทำงานด้วย ตาราง แบบทดสอบ พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง อินเทอร์เน็ต พร้อมสื่อเสียงและวิดีโอ
ในงานของฉัน ฉันใช้สถานการณ์สมมติเชิงระเบียบวิธีอย่างแข็งขันเพื่อจุดประสงค์ด้านการศึกษา โดยนักเรียนจะทำหน้าที่เป็นผู้สร้างและผู้เขียนงานนำเสนอมัลติมีเดีย

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้หน้าตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ของคุณเองและเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ

บทความโดยครูสอนภาษาอังกฤษ Mikhalkova T. L. “ การใช้เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยในบทเรียนภาษาอังกฤษสำหรับการดำเนินการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ...

การนำเสนอมัลติมีเดียเป็นรูปแบบหนึ่งของการทำงานกับนักเรียนที่มุ่งพัฒนาความสามารถหลักของนักเรียนผ่านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มัลติมีเดีย...

บทความกล่าวถึงสาเหตุของการให้ข้อมูลในบทเรียนภาษาอังกฤษ การพัฒนากิจกรรมโครงงานของนักศึกษาในวิทยาลัย เปิดเผยคำถามเกี่ยวกับทักษะการศึกษาทั่วไปและความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการ บรรยาย...

อาจารย์ Bagrey E.A. สรุปประสบการณ์ครูสอนภาษาอังกฤษ Panshina O.N. ในประเด็นการสอนคำศัพท์ในห้องเรียน การทำงานกับคำและวลีใหม่ประกอบด้วยสามขั้นตอน: 1) การทำความคุ้นเคย ...

1. การอ่านเป็นกิจกรรมการพูดที่เป็นอิสระและเป็นวิธีการสร้างทักษะและความสามารถทางภาษา2. ประเภทของการอ่าน.3. ทิศทางเป้าหมายของการอ่านนิยาย4. เกณฑ์...

รายงานสร้างสรรค์เกี่ยวกับการสังเคราะห์ประสบการณ์การสอนขั้นสูง

การแข่งขันที่ยากที่สุดในความคิดของฉันคือการนำเสนอตนเองดูเหมือนเป็นไปไม่ได้เลยที่จะพูดถึงคุณสมบัติที่ดีที่สุดของคุณใน 5 นาที

มันเป็นอย่างไร...

ดังนั้นการบ้านที่สร้างสรรค์ของคุณคือการเขียนเรียงความในหัวข้อ "ฉันฝันเห็นตัวเองในอนาคตอย่างไร (หรืออย่างไร)" ขอให้โชคดี!

เสียงระฆังดังขึ้น

สวัสดี! สักครู่ - และหลงระเริงในความฝัน ... อาจเป็นไปได้ว่าทุกคนคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นในวันพรุ่งนี้ และใครๆ ก็สงสัยว่าชีวิตของเขาจะเปลี่ยนไปอย่างไร... ชีวิตที่ปราศจากความฝันจะน่าเบื่อ ไร้สีสัน ไร้ความสุข และไร้ประโยชน์โดยสิ้นเชิง! ความฝันคือปีกแห่งจิตวิญญาณ… ทุกวัยเชื่อฟังความฝัน การมีชีวิตอยู่ หมายถึง การฝัน รัก สร้าง ลงมือทำ ชนะ ชื่นชม หวงแหน เชื่อ รู้สึก และคาดหวังว่าความฝันจะเป็นจริง!

1.(ชาร์ลี แชปลิน) ฉัน ฉันฝันว่า ... มีพรสวรรค์ที่ไม่ธรรมดา ... ตัวอย่างเช่นความสามารถในการกลับชาติมาเกิดเป็นศิลปะเลียนแบบไม่ได้จริงจังและแดกดันเล็กน้อยเช่น ... Charlie Chaplin ( เอาไม้เท้า) เป็นนักฝันอเนกประสงค์ที่คงความไร้เดียงสา ความเป็นธรรมชาติ รอยยิ้ม อารมณ์ขัน และภูมิปัญญาแห่งการคิด

2.(ราชินี) เช่นเดียวกับผู้หญิงทุกคน ฉันใฝ่ฝันที่จะเป็นราชินี เป็นแบบอย่างและเป็นแบบอย่างในทุกสิ่ง และนี่คือสัญลักษณ์ของราชวงศ์ ( อ้อยกลายเป็นคทา)… แต่คุณต้องเกิดเป็นราชินี หรืออย่างน้อยก็รอลูกชายของพระราชา…( การตกหลุมรักก็เหมือนราชินี การชนะก็เหมือนล้าน ... เริ่มต้นด้วยรอยยิ้มของคุณนับล้าน).

3.(แฮร์รี่พอตเตอร์) และฉันก็ฝัน… ที่จะเปลี่ยนโลก ให้มีความสุขและเมตตามากขึ้น แต่สำหรับสิ่งนี้ ฉันต้องการไม้กายสิทธิ์อย่างแฮร์รี่ พอตเตอร์! ฉันก็เหมือนกับฮีโร่ที่มีชื่อเสียง ความฝันที่จะต่อต้านความชั่วร้าย การค้นพบทางวิทยาศาสตร์ ฉันฝันที่จะเป็นคนช่างสงสัยและมีสติปัญญา... ใช่ ทุกอย่างเรียบร้อยดีด้วยตรรกะของฉัน: ฉันสารภาพ มันมอบให้ฉันตั้งแต่แรกเกิด - ผู้หญิง เหล็กอยู่ยงคงกระพัน

4.(ซานตาคลอส) ใช่ ในขณะที่เราเล็ก ความฝันของเราก็เล็กเช่นกัน เรากำลังเติบโตและความปรารถนา แรงบันดาลใจ เป้าหมายของเราเติบโตไปพร้อมกับเรา ...

ฉันฝันถึงอนาคตที่จะเดินทางไปทั่วโลกในคืนเดียว ( นัดหยุดงานกับเจ้าหน้าที่). เช่นเดียวกับซานตาคลอส… ซานต้าพาฉันไปสู่โลกแห่งวัยเด็ก โลกแห่งเทพนิยาย การปรากฏตัวของเขายินดีต้อนรับเสมอ เขานำวันหยุดมาสู่ผู้คน เขาจุดไฟบนต้นคริสต์มาสที่นุ่มฟู และในจิตวิญญาณของเรามีแสงสีแห่งชีวิต ความปิติยินดี และความสุข ( เสียงเพลงปีใหม่เต้นรำรอบต้นสน).

5.(Sherlock Holmes) ซานตาคลอสรายล้อมไปด้วยความลึกลับที่มีเพียงเชอร์ล็อค โฮล์มส์เท่านั้นที่จะไขได้ ฉันอยากเป็นเหมือนเขา ให้เป็นคนหลายแง่มุม ช่างสังเกต ยุติธรรม เป็นนักจิตวิทยาที่ละเอียดอ่อน นักวิจัยในจิตวิญญาณ เฉกเช่น นักจิตวิทยา เชอร์ล็อค โฮล์มส์ ผู้ซึ่งบางครั้งชอบเล่นด้วยจิตวิญญาณของมนุษย์ ( ไม้เท้ากลายเป็นธนู, เล่นไวโอลินในจินตนาการ). และเช่นเดียวกับเชอร์ล็อค โฮล์มส์ ในตอนเช้ากินข้าวโอ๊ต...

6.(แมรี่ป๊อปปินส์) ...จะผอมสวยเป๊ะแบบ Lady Perfection ( เสียงเพลงและร่มเปิดขึ้น) ... และเมื่อมันเกิดขึ้นในเทพนิยายเท่านั้น เธอปรากฏตัวขึ้นในอากาศ ไม่เหมือนใคร เป็นพี่เลี้ยงแม่มดที่ยอดเยี่ยม เธอไม่ได้เก่งแค่เรื่องทำอาหาร แต่งตัว เย็บผ้า เต้นรำ เลี้ยงลูก ... เธอไร้ข้อบกพร่องและสวยงามมาก ...

ความฝันในวัยเด็กคุณพูด “แต่ใครก็ตามที่ไม่เคยเป็นเด็กจะไม่มีวันเป็นผู้ใหญ่” ชาร์ลี แชปลินกล่าว แล้วพี่จะเขียนอะไร...

ความฝันของฉันคือการเป็น...ครู มีเพียงครูเท่านั้นที่สามารถและสามารถรวมคุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้ไว้ในตัวเขาเองได้ ครูผู้มีพลังทำให้โลกสมบูรณ์แบบ!

การนำเสนอประสบการณ์การสอนของครู

ของภาษาอังกฤษ

Bikeyeva Olga Viktorovna

MOU "โรงเรียนมัธยมหมายเลข 8"

เมืองของ Saransk

ถ้าครูรักลูกศิษย์ขนาดนี้

เหมือนพ่อ เหมือนแม่ เขาจะเป็นครูที่ดีกว่า

ที่ได้อ่านหนังสือทุกเล่ม

แต่ไม่มีความรักต่องานหรือนักเรียน

หากครูรักงานและนักเรียน

เขาเป็นครูที่สมบูรณ์แบบ

แอล.เอ็น. ตอลสตอย

ปัญหาการสอนที่ฉันทำมาหลายปีแล้วตอนนี้คือ "บทบาทของการทำงานอิสระในบทเรียนภาษาอังกฤษ".

ความเกี่ยวข้องและโอกาสของประสบการณ์

ด้วยการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับคนรุ่นใหม่ ความสำคัญของงานอิสระจึงเพิ่มขึ้นอย่างมาก งานอิสระในภาษาต่างประเทศจัดขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อสอนนักเรียนให้ใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้เชิงระบบขยายและลึกซึ้งยิ่งขึ้นตลอดจนวิธีการสร้างและกำหนดความคิดในด้านการสื่อสารภาษาต่างประเทศในชีวิตประจำวัน เป็นงานอิสระที่ครูชั้นนำมักจะพิจารณาถึงวิธีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดวิธีหนึ่งในการเสริมสร้างกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน พัฒนาความเป็นอิสระ ความรับผิดชอบ และความสามารถในการสร้างสรรค์ นักเรียนควรทำงานในห้องเรียนและที่บ้านอย่างอิสระที่สุด และครูควรจัดระเบียบ ควบคุม และจัดการกระบวนการนี้เท่านั้น

การจัดระเบียบงานอิสระของนักเรียนในโรงเรียนของเราเป็นปัญหาเฉพาะ มากขึ้นอยู่กับวิธีการจัดระเบียบงานอิสระ และที่สำคัญที่สุดคือ กระบวนการเรียนรู้ ประสิทธิผลของมัน ดังนั้น ปัญหานี้จึงเกิดขึ้นและมีความเกี่ยวข้อง

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการให้ความสนใจมากขึ้นกับงานอิสระของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสอนภาษาต่างประเทศ ทั้งนี้เนื่องมาจากหลายปัจจัย รวมถึงข้อเท็จจริงที่ว่าในโลกปัจจุบันที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ความรู้ไม่เพียงพอที่จะมีความรู้จำนวนหนึ่ง ในความคิดของฉันบุคคลควรจะสามารถเติมเต็มความรู้ของตนเองได้อย่างอิสระมีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเอง แนวคิดสำหรับความทันสมัยของการศึกษาของรัสเซียระบุว่า "สังคมกำลังพัฒนาต้องการคนที่มีการศึกษาสมัยใหม่ มีคุณธรรม และกล้าได้กล้าเสีย ซึ่งสามารถตัดสินใจอย่างรับผิดชอบในสถานการณ์ที่เลือกได้ คาดการณ์ผลที่เป็นไปได้ ความสามารถในการร่วมมือ โดดเด่นด้วยความคล่องตัว พลวัต ความสร้างสรรค์ …”

องค์กรของงานอิสระ การจัดการเป็นงานที่รับผิดชอบและยากของครูทุกคน การศึกษากิจกรรมและความเป็นอิสระจะต้องถือเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาของนักเรียน งานนี้ปรากฏต่อหน้าครูทุกคนท่ามกลางภารกิจที่มีความสำคัญยิ่ง

การก่อตัวของแนวคิดชั้นนำของประสบการณ์

เมื่อพูดถึงการก่อตัวของความเป็นอิสระในหมู่เด็กนักเรียนจำเป็นต้องคำนึงถึงงานที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดสองงาน ประการแรกคือการพัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียนในกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อสอนให้พวกเขาได้รับความรู้ด้วยตนเองเพื่อสร้างโลกทัศน์ของตนเอง ประการที่สองคือการสอนให้พวกเขานำความรู้ที่มีอยู่ในกิจกรรมการสอนและการปฏิบัติอย่างอิสระ

งานอิสระไม่ใช่จุดจบในตัวเอง เป็นวิธีการต่อสู้เพื่อความรู้ที่ลึกซึ้งและมั่นคงของนักเรียน วิธีการสร้างกิจกรรมและความเป็นอิสระของพวกเขาเป็นลักษณะบุคลิกภาพ และพัฒนาความสามารถทางจิตของพวกเขา
เด็กที่ข้ามธรณีประตูของโรงเรียนเป็นครั้งแรกยังไม่สามารถกำหนดเป้าหมายของกิจกรรมได้อย่างอิสระ ยังไม่สามารถวางแผนการกระทำของเขา แก้ไขการนำไปใช้ และเชื่อมโยงผลลัพธ์ที่ได้รับกับเป้าหมายที่ตั้งไว้

และแนวคิดการสอนชั้นนำจากประสบการณ์ของฉัน:

เพิ่มความสนใจในเรื่องและพลวัตเชิงบวกของคุณภาพ

ความรู้ของนักเรียน

เพิ่มความหนาแน่นของบทเรียน ก้าวไปข้างหน้าอย่างรวดเร็ว

งานอย่างเป็นระบบในการพัฒนานักศึกษาโดยรวม

วิธีการที่มีสติของนักเรียนต่อกระบวนการเรียนรู้

ในการสอนภาษาอังกฤษ เช่นเดียวกับภาษาต่างประเทศอื่นๆ การใช้งานอิสระช่วยให้คุณสามารถนำนักเรียนไปสู่ระดับใหม่โดยพื้นฐานในการเรียนรู้ภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา และเตรียมความพร้อมสำหรับการสอบ Unified State ได้ดียิ่งขึ้น ยิ่งนักเรียนทำงานด้วยตัวเองมากเท่าไร วัสดุที่ใช้ก็ยิ่งถูกดูดซึมมากขึ้นเท่านั้น

ฐานทฤษฎีของประสบการณ์

แนวทางของครูแต่ละคนสำหรับนักเรียนที่สนใจในการเรียนภาษาอังกฤษมีความสำคัญอย่างยิ่งและรวมถึง: การพัฒนางานที่ยากขึ้น, การแนะนำวรรณกรรมเพิ่มเติมที่ซับซ้อนมากขึ้น, ความช่วยเหลือในการเรียนรู้ทักษะที่ซับซ้อนมากขึ้นและทักษะของงานสร้างสรรค์อิสระ ในกระบวนการเรียนของนักเรียน ครูแต่ละคนสามารถเห็นนักเรียนที่สนใจแค่วิชานี้ได้ง่ายๆ แต่ยังไม่มีความกระตือรือร้นในเรื่องนี้ นักเรียนดังกล่าวยังต้องสามารถให้การสนับสนุนและช่วยเหลือในเวลาที่เหมาะสมเพื่อกระตุ้นการก่อตัวของแรงจูงใจทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

งานอิสระสามารถดำเนินการได้ในรูปแบบองค์กรต่างๆ: เป็นรายบุคคล, เป็นคู่, ในกลุ่มเล็ก ๆ และทั้งชั้นเรียน

แต่ละรูปแบบเหล่านี้ได้รับการออกแบบมาเพื่อสร้างและพัฒนาทักษะโดยรวมขององค์กร ข้อมูล ความรู้ความเข้าใจ และการสื่อสารของนักเรียน ความเชี่ยวชาญดังกล่าวจะช่วยให้มั่นใจถึงความก้าวหน้าของนักเรียนในการเรียนรู้ภาษาอย่างเป็นหนึ่งเดียวกับการพัฒนาวิธีการของพวกเขา นักระเบียบวิธีสมัยใหม่ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับงานอิสระด้านนี้ โดยเห็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการศึกษาต่อเนื่องในการพัฒนาระเบียบวิธีของนักเรียน

จากข้อมูลของ G.V. Rogova การพัฒนากิจกรรมอิสระของนักเรียนในการศึกษาภาษาอังกฤษนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีเงื่อนไขดังต่อไปนี้

อันดับแรก จำเป็นต้องตระหนักถึงจุดประสงค์ของกิจกรรมที่ทำ แบบฝึกหัดเฉพาะแต่ละอย่าง นักเรียนต้องรู้ว่าเขาจะทำอะไร ลำดับใด ผลสุดท้ายจะเป็นอย่างไร งานนี้จะเพิ่มประสบการณ์ของเขาอย่างไร นักเรียนต้องยอมรับงาน มิฉะนั้น ผลที่ต้องการจะเป็นไปไม่ได้ ความตระหนักในวัตถุประสงค์ของงาน (การออกกำลังกาย) ไม่มีอะไรมากไปกว่าการประยุกต์ใช้หลักการของจิตสำนึกในการจัดระเบียบงานอิสระของนักเรียน

ประการที่สอง จำเป็นต้องมีความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการปฏิบัติงาน ครูต้องจัดให้มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีเหตุผลแก่นักเรียนโดยพิจารณาจากลักษณะของกิจกรรมและความสามารถของนักเรียนในกลุ่มอายุนี้และประสบการณ์ในภาษาต่างประเทศ ในกรณีนี้ยังมีการพึ่งพาหลักการของสติเช่น เข้าใจไม่เพียงแต่ความหมายของงาน แต่ยังรวมถึงกระบวนการของการดำเนินงานด้วย

ประการที่สาม คุณต้องมีความสามารถในการใช้สื่อการสอนที่เหมาะสมในการทำงาน เช่น การบันทึกเสียง สื่อการสอนเพื่อการศึกษาสำหรับการทำงานเป็นคู่ เป็นต้น

ประการที่สี่ จำเป็นต้องสามารถเห็นการสนับสนุนในเนื้อหาของงานที่ได้รับมอบหมายซึ่งอำนวยความสะดวกในการเอาชนะความยากลำบากในการทำงานอิสระ ในกรณีนี้ การเรียนรู้วิธีใช้ตัวอย่างสำเร็จรูป (วัตถุประสงค์) และสร้างตัวอย่าง (อัตนัย) ของคุณเองก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน

ประการที่ห้า จำเป็นต้องจัดเตรียมเงื่อนไขการสอนที่เพียงพอสำหรับการทำงานให้สำเร็จโดยอิสระ เช่น ก่อนอื่น หาสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับพวกเขา: ในห้องเรียนหรือที่บ้าน นอกจากนี้ยังควรรวมถึงการเลือกรูปแบบองค์กรสำหรับการปฏิบัติงานอิสระบางประเภท การบ้านอยู่ในรูปแบบเฉพาะบุคคลซึ่งต้องจัดเตรียมและจัดเตรียมภายใต้การแนะนำของครูในห้องเรียน

งานอิสระในห้องเรียนสามารถทำได้ในทุกรูปแบบขององค์กร: เป็นรายบุคคล เป็นคู่ และเป็นกลุ่มเล็ก ในขณะที่ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันของนักเรียนก็แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน

งานอิสระในห้องเรียนสามารถแสดงออกได้สองวิธี:

- นักเรียนทุกคนทำงานทั่วไปอย่างใดอย่างหนึ่ง

- นักเรียนทำงานที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับความสามารถของพวกเขา

ในกรณีที่มีปัญหา ครูให้ความช่วยเหลือตามหลักการของกระบวนการเรียนรู้ปัจเจกบุคคล

การเลือกรูปแบบองค์กรและสถานที่ในการสมัครนั้นพิจารณาจากลักษณะของวัสดุ ประเภทของกิจกรรมที่กำลังพัฒนา อายุและลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียน ตลอดจนระดับอุปกรณ์ของห้องเรียนภาษาต่างประเทศที่มี TSS ที่จำเป็น .

ครูควรแสดงข้อดีของการทำงานอิสระอย่างเป็นระบบในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างอดทนและต่อเนื่อง

ดังนั้น ในการจัดระเบียบงานอิสระของนักเรียนเป็นภาษาอังกฤษ จำเป็น:

- ความตระหนักในวัตถุประสงค์ของงาน

- ความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการดำเนินการ

- ความสามารถในการใช้สื่อการสอน

- ความสามารถในการใช้การสนับสนุนและสร้างเมื่อเตรียมงาน

- คำนึงถึงเงื่อนไขการสอนที่เกี่ยวข้อง

สัมผัสประสบการณ์เทคโนโลยี

หลายคนเข้าใจคำว่า "งานอิสระ" ว่าเป็นงานของนักเรียนเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ในความคิดของฉัน งานอิสระแบบคู่และแบบกลุ่มมีศักยภาพที่ดี คุณสามารถจัดระเบียบงานดังกล่าวโดยใช้วิธีการฝึกอบรมแบบกลุ่มหรือการฝึกอบรมในความร่วมมือ “แนวคิดหลักของการเรียนรู้ร่วมกันคือการเรียนรู้ร่วมกัน ไม่ใช่แค่ทำบางสิ่งร่วมกัน” สิ่งสำคัญไม่ใช่การแข่งขัน แต่เป็นความร่วมมือ สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มมีหน้าที่รับผิดชอบต่อความสำเร็จของทั้งกลุ่ม มีเทคนิคหรือทางเลือกมากมายสำหรับการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ฉันใช้เทคนิคต่อไปนี้

ฉันคิดว่าเมื่อพูดถึงการเตรียมตัวสำหรับงานอิสระ จำเป็นต้องแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับกลยุทธ์การเรียนรู้ต่างๆ เรากำลังพูดถึงกลยุทธ์ต่างๆ ในการทำงานกับข้อความ เช่น ความสามารถในการเห็นการสนับสนุนในข้อความ ละเว้นคำที่ไม่คุ้นเคยหากไม่ส่งผลต่อความเข้าใจทั่วไป ความสามารถในการเน้นแนวคิดหลัก ดึงข้อสรุปจากสิ่งที่อ่าน เป็นต้น

สิ่งสำคัญคือการเรียนรู้การใช้วรรณกรรมอ้างอิง โดยเฉพาะพจนานุกรม บ่อยครั้งที่นักเรียนไม่พบคำที่จำเป็นในข้อความ เพราะพวกเขาไม่ทราบวิธีเลือกรูปแบบพจนานุกรมของคำ พวกเขาไม่รู้ว่าจะเลือกค่าที่เหมาะสมจากข้อมูลต่างๆ ได้อย่างไร การสอนวิธีทำงานกับพจนานุกรมและวรรณกรรมอ้างอิงอื่นๆ เป็นหน้าที่ของครู

สำหรับการศึกษาด้วยตนเองเพิ่มเติมและการใช้ภาษาอย่างอิสระ การสร้างทักษะการสร้างคำก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่งานสำหรับการสร้างคำจะรวมอยู่ในการสอบ Unified State เป็นภาษาอังกฤษ ในสื่อการสอนสมัยใหม่บางรายการมีแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาทักษะการสร้างคำ อย่างไรก็ตาม ควรดำเนินการสร้างคำตลอดระยะเวลาการศึกษา หากมีแบบฝึกหัดในสื่อการสอนไม่เพียงพอ ฉันจะใช้สื่อการสอนเพิ่มเติม หรือแม้แต่นักเรียนพยายามเขียนงานสร้างคำจากข้อความที่อ่านแล้ว

การควบคุมตนเองและการแก้ไขตนเองมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความเป็นอิสระของนักเรียน ในการพัฒนาการควบคุมตนเองและการแก้ไขตนเองในห้องเรียน ฉันพยายามให้โอกาสนักเรียนได้ตรวจสอบงานของพวกเขา ตรวจสอบด้วยตัวอย่าง ในเรื่องนี้ปัญหาทัศนคติของครูต่อความผิดพลาดเกิดขึ้น ในความคิดของฉัน เมื่อเรียนภาษาต่างประเทศ ความผิดพลาดเป็นเรื่องธรรมชาติและหลีกเลี่ยงไม่ได้ นักเรียนควรได้รับโอกาสในการแก้ไขข้อผิดพลาดของตนเอง ในกรณีนี้ ข้อผิดพลาดจะไม่เป็นอุปสรรค แต่เป็นปัจจัยพัฒนาในกระบวนการเรียนรู้ การควบคุมร่วมกันมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการควบคุมตนเอง โดยการเรียนรู้ที่จะเห็นข้อผิดพลาดในการพูดของผู้อื่น นักเรียนจะสามารถควบคุมกิจกรรมการพูดของตนเองได้ดีขึ้น ฉันใช้การควบคุมร่วมกันอย่างกว้างขวางในห้องเรียน นี่คือการควบคุมร่วมกันเป็นคู่ เมื่อนักเรียนตรวจสอบการบ้านของกันและกัน งานอิสระ นอกจากนี้ยังเป็นการควบคุมซึ่งกันและกันในกลุ่มย่อย ตัวอย่างเช่น เมื่อตรวจสอบความสามารถในการบอกข้อความซ้ำ อย่างแรก นักเรียนที่เก่งคนหนึ่งพูดต่อหน้าทั้งชั้น จากนั้น ร่วมกับนักเรียน อภิปรายเรื่องราวของเขา จึงเป็นแบบอย่างสำหรับการทำงานให้เสร็จ จากนั้นชั้นเรียนจะแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็ก ๆ และให้นักเรียนฟังเรื่องราวของกันและกัน ณ จุดนี้ ฉันจะย้ายจากกลุ่มหนึ่งไปอีกกลุ่มหนึ่ง ควบคุมงานของพวกเขา หรือคุณสามารถฟังนักเรียนที่อ่อนแอซึ่งมีปัญหาในการพูดต่อหน้าทั้งชั้นเรียน นักเรียนจริงจังกับงานดังกล่าว โดยพยายามประเมินเพื่อนของตนอย่างเป็นกลาง ในอีกด้านหนึ่ง งานดังกล่าวทำให้คุณสามารถเพิ่มเวลาในการฝึกพูดในห้องเรียนได้ เนื่องจากนักเรียนหลายคนพูดพร้อมกัน ในทางกลับกัน มันส่งเสริมการพัฒนาการควบคุมตนเอง

การวิเคราะห์ประสิทธิภาพ

ในความคิดของฉัน การใช้รูปแบบของงานอิสระในการสอนภาษาอังกฤษในการฝึกสอนทำให้ไม่เพียงแต่จะเพิ่มแรงจูงใจและความสนใจของนักเรียนในวิชาที่กำลังศึกษาเท่านั้น แต่ยังสร้างความปรารถนาที่จะเชี่ยวชาญภาษาและสื่อสารในนั้น มีส่วนช่วยในการสร้างความเป็นอิสระเชิงสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนช่วยพัฒนาทักษะในการทำงานกับแหล่งความรู้ต่างๆ

ในบทเรียนของฉัน ฉันให้ความสนใจอย่างมากกับการพัฒนาความสามารถของนักเรียนรุ่นพี่ในการทำงานอย่างอิสระในการสอบของรัฐแบบรวมศูนย์ การปฐมนิเทศการทำงานของแผนดังกล่าวช่วยให้เตรียมนักเรียนสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย

เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับเพื่อนร่วมงาน ฉันเปิดบทเรียน พูดในสัมมนา ประชุมภาควิชาภาษาอังกฤษ ฉันกำลังพยายามปรับปรุงระดับระเบียบวิธีของฉัน โอกาสดังกล่าวมีให้โดยหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูง ฉันศึกษาประสบการณ์ของครูคนอื่นๆ ในโรงเรียนของฉัน และใช้แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตที่มีการโพสต์ประสบการณ์ของครูจากภูมิภาคอื่นๆ

ความยากลำบากและปัญหาในการใช้ประสบการณ์นี้

แต่เช่นเดียวกับงานใดๆ เราประสบปัญหาบางอย่าง

ความยากลำบากในการจัดระเบียบงานอิสระ:

ในเงื่อนไขของระบบการฝึกอบรมแบบกลุ่ม เป็นไปได้ที่จะใช้องค์ประกอบเฉพาะตัวเท่านั้น

ไม่มีเวลาสำหรับการพัฒนาทักษะและความสามารถของบุคคลของกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นอิสระ (อัตราที่แตกต่างกัน)

เป็นไปไม่ได้ที่จะลดกิจกรรมอิสระของนักเรียนให้เหลือเพียงความรู้เกี่ยวกับวิธีการดำเนินการหรือวิธีการเท่านั้น จำเป็นต้องออกแบบกิจกรรมของนักเรียนเองและต้องใช้เวลาเพิ่มเติม

นักเรียนต้องมีความคิดริเริ่มในการทำภารกิจการเรียนรู้ให้สำเร็จ หาวิธีใหม่ในการแก้ปัญหา เช่น ดำเนินการถ่ายทอดทักษะดำเนินการในเงื่อนไขใหม่

การขาดความเป็นอิสระทำให้ผู้เรียนอยู่เฉยๆ ขัดขวางการพัฒนาความคิดของเขา และท้ายที่สุดทำให้เขาไม่สามารถใช้ความรู้ที่ได้รับ ความเป็นอิสระในการคิดและความเป็นอิสระของกิจกรรมที่มีจุดมุ่งหมายเป็นคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของบุคคล และยิ่งระดับความเป็นอิสระของนักเรียนสูงขึ้นเท่าใด กิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขาก็จะยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้น

แนวทางที่สร้างสรรค์ในการวางแผนและดำเนินการบทเรียน การค้นหาอย่างต่อเนื่องช่วยให้ครูเพิ่มความหนาแน่นของการสื่อสารในบทเรียน นักเรียนอย่างกระตือรือร้นและสนใจอย่างมากทำงานในบทเรียนดังกล่าว รู้สึกสบายใจ เต็มใจและสื่อสารกันได้ง่าย แสดงจินตนาการและความเฉลียวฉลาด ทั้งหมดนี้ทำให้มั่นใจได้ถึงประสิทธิภาพของการฝึกอบรม

การประยุกต์ใช้ภาพ

ควบคุม ทดสอบ

7 ไทย รูปร่าง

ตัวแปร 1

1. เขียนกริยาสามรูปแบบ:

2. ใส่คำกริยาใน Present Perfect:

1. หนุ่มๆ (ที่จะขี่) จักรยานของพวกเขาในช่วงซัมเมอร์นี้

2. เรา (ไป) ไปโรงหนังแล้ว

3. ฉัน (ไม่ฟัง) ฟังเพลง

4. คุณ (จะเป็น) ไปสกอตแลนด์?

5. เราแค่ (ดู) ทีวี

6. นาง สมิ ธ ไม่เคย (ทำงาน) ในครัว

7. พวกเขา (มี) ช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมกับเพื่อน ๆ

8. ฉัน (ยังไม่มี) บทเรียนประวัติศาสตร์

3. เติมประโยคด้วยบทความ "the" ในกรณีที่จำเป็น

1. ...แม่น้ำเทมส์เป็นแม่น้ำสายสั้น
2. ... รัสเซียถูกล้างโดย ... มหาสมุทรอาร์คติกใน ... ทางเหนือ
3. … เคียฟคือ ... ทางใต้ของ ... มอสโก
4. ... ยุโรปเป็นทวีป
5. ... ทะเลดำอยู่ ... ทางใต้ของประเทศเรา
6. ... ทะเลสาบไบคาลเป็นทะเลสาบที่ลึกที่สุดในโลก
7. ... วอชิงตัน เป็น ... เมืองหลวงของ ... สหรัฐอเมริกา
8. ฉันอยากไป...นิวยอร์ค

4. เติมประโยคให้สมบูรณ์ ใช้ พูด บอก พูด หรือ พูด

2. ทำไมคุณ … ฉันโกหก?

3. ฟิลิปทำอะไร…?

4. คุณช่วย … ฉันขอเวลาได้ไหม?

5. เรานั่งดื่มชาและ…อิง

6. วันนี้จะเล่าเรื่องอะไร … เรา?

5. อ่านข้อความและทำงานหลังจากเลือกข้อความจากตัวแปรที่กำหนด

คริสต์มาสเป็นการเฉลิมฉลองที่บ้านและครอบครัวในสหราชอาณาจักร คนที่อยู่ห่างไกลพยายามที่จะกลับบ้าน คริสต์มาสเป็นวันหยุดที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของปี เมื่อใกล้ถึงคริสต์มาส ทุกคนก็ซื้อของขวัญคริสต์มาสให้เพื่อนและญาติๆ คนคริสต์มาสพยายามมอบทุกสิ่งที่พวกเขาต้องการให้กับลูก เด็ก ๆ นับสัปดาห์จากนั้นนับวันจนถึงคริสต์มาส ในวันคริสต์มาสอีฟ ครอบครัวและเพื่อนฝูงจะมารวมตัวกันเพื่อเฉลิมฉลอง แม่บ้านกำลังยุ่งกับการเตรียมอาหาร และเด็กๆ ถูกส่งเข้านอน พวกเขาบอกว่าถ้าพวกเขาไม่ไปนอน พ่อคริสต์มาสจะไม่นำของขวัญมาให้ จากนั้น เมื่อพวกเขาหลับ พ่อแม่จะเข้ามาในห้องนอนและทิ้งของขวัญไว้ใกล้เตียงหรือใต้ต้นคริสต์มาส หรือ ในถุงเท้าแขวนอยู่ที่ไหนสักแห่งในห้อง

1. ข้อความนี้เกี่ยวกับ

a) ของขวัญคริสต์มาส b) พ่อคริสต์มาส

ค) เทศกาลคริสต์มาส ง) ต้นคริสต์มาส

2. เมื่อคริสต์มาสมาถึง เด็กๆ จะได้รับของขวัญ...

ก) ที่โต๊ะคริสต์มาส b) ในท้องถนน

ค) ที่โรงเรียน ง) ที่บ้าน

3.ประโยคไหนผิด?

ก) คริสต์มาสเป็นวันหยุดของครอบครัว

b) มักจะให้ของขวัญในวันคริสต์มาส

ค) ในวันคริสต์มาส เด็ก ๆ มักจะไม่เข้านอน

ง) เด็ก ๆ พบของขวัญใกล้เตียง ใต้ต้นคริสต์มาส หรือในถุงน่อง

4. เลือกชื่อ

a) British Children b) British Christmas

c) ปาร์ตี้คริสต์มาส d) British Homes

5. ค้นหาคำที่ไม่อยู่ในข้อความ.

a) คริสต์มาส b) ของขวัญ

c) อีสเตอร์ ง) อีฟ

ทดสอบการควบคุม

แบบที่ 5

ตัวแปร 2

1. เมืองหลวงของประเทศต่อไปนี้คืออะไร?

เฮลซิงกิ, เคียฟ, มอสโก, โรม, มาดริด, ลอนดอน, ปารีส, วอชิงตัน ดี.ซี., ออตตาวา