เป็นแสงที่มองไม่เห็นโปร่งใสและก๊าซไม่มีสี เขาเป็นก๊าซใสที่มองไม่เห็น แสงและไม่มีสี

เขาเป็นก๊าซใสที่มองไม่เห็น แสงและไม่มีสี เขาโอบเราด้วยผ้าพันคอไร้น้ำหนัก เขาอยู่ในป่า - หนา, หอม, เหมือนยารักษา, มันมีกลิ่นของความสดชื่นเหมือนยาง, มีกลิ่นของโอ๊คและต้นสน ในฤดูร้อนจะอบอุ่น อากาศหนาวเย็นในฤดูหนาว เมื่อน้ำค้างแข็งทำให้กระจกเป็นสี และมีเส้นขอบวางอยู่บนนั้น เราไม่ได้สังเกต เราไม่พูดถึงมัน เราแค่หายใจเข้า - เราต้องการมัน!

สไลด์ 4จากการนำเสนอ "อากาศ". ขนาดของไฟล์เก็บถาวรพร้อมการนำเสนอคือ 3152 KB

โลกรอบ 3 ชั้น

สรุปการนำเสนออื่น ๆ

"ร่างกายมนุษย์" - แผนการสอน. สิ่งที่สำคัญกว่าสำหรับบุคคล - ความมั่งคั่งหรือชื่อเสียง ความคืบหน้า. สิ่งมีชีวิตของมนุษย์ ปริศนาอักษรไขว้ "สิ่งมีชีวิต". โลกรอบตัวเรา. งานภาคปฏิบัติ. สิ่งมีชีวิตของมนุษย์ สุภาษิตเกี่ยวกับสุขภาพ กายวิภาคศาสตร์เป็นศาสตร์แห่งโครงสร้างของร่างกายมนุษย์

"ลม" - การเคลื่อนไหวของลมอุ่น ไอ.เค. Aivazosky "คลื่นที่เก้า" ลมจะพัดเข้ามาในบริเวณใดทั้งกลางวันและกลางคืน ใบพัด. ไอวาซอฟสกี ไอ.เค. B. Shcherbakov "สายลมสดชื่น" ลักษณะลม ลม. อากาศอัดเมื่อเย็นตัวลง วิธีพิสูจน์ว่าลมอุ่นใช้พื้นที่มากกว่าลมเย็น คำตอบที่ถูกต้อง พายุ. อากาศอุ่นจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน ลมอุ่นใช้พื้นที่มากกว่าอากาศเย็น

"ความโกลาหลและระเบียบ" - ดวงอาทิตย์ที่ถูกขโมย ดวงอาทิตย์. ความโกลาหลและความสงบเรียบร้อย ให้ตัวเลขของช่องสี่เหลี่ยม เกม "เชื่อ - ไม่เชื่อ" จักรวาล. โลก. คำสั่ง. โลก. ดาวเคราะห์

"ผิวหนังมนุษย์" - Saprophyte คุณสมบัติที่น่าสนใจของผิวของเราคืออะไร การสังเกต ต้องล้างผิวหนัง ผิวหนังเป็นเกราะป้องกันร่างกายที่เชื่อถือได้ ความสะอาดเป็นหัวใจสำคัญของสุขภาพ เปลือกนอกของบุคคล คุณคิดว่าเราจะศึกษาอะไรสำรวจในบทเรียน กดนิ้วลงบนผิวหนัง คุณจะเห็นว่าที่นี้จะเปลี่ยนเป็นสีขาวก่อน โครงสร้างของผิวหนัง คนที่ไม่มีผิวหนังสามารถทำได้ ผิวหนังสามารถเรียกว่าอวัยวะระบบทางเดินหายใจได้หรือไม่? คำชี้แจงของงานการศึกษา

"ประวัติศาสตร์บาน" - ชนชาติคอเคซัส จุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ XX สงครามระหว่างรัสเซียและตุรกี อนุสาวรีย์แคทเธอรีนที่ 2 สงครามคอเคเซียน ไม่มีอนาคตใดที่ปราศจากอดีต ครอบครองชั่วนิรันดร์ ทองคำแห่งบาน เฮโรโดทัส การผนวกไครเมีย จดหมายสหายจากจักรพรรดินีแคทเธอรีนที่ 2 อาณาเขตของรัสเซีย Tmutarakan ยักษ์และคนแคระ การตั้งถิ่นฐานใหม่ของคอสแซคสู่คูบาน การตั้งถิ่นฐานของชาวกรีกในคูบาน คนโบราณ. ประเทศมีขนาดใหญ่ โอลิมปิกฤดูหนาวในโซซี

"สุนัขในอวกาศ" - ทหารผ่านศึกการบินอวกาศ ในบรรดาสัตว์ทั้งหมด กลุ่มนักบินอวกาศที่ใหญ่ที่สุดคือสุนัข ยิปซีไม่ได้บินไปในอวกาศอีกต่อไป ฝูงมนุษย์อวกาศ การทดสอบเริ่มต้นด้วยเที่ยวบินที่ระดับความสูง 100-150 กม. เที่ยวบินโคจรรอบแรก - ไลก้า ในช่วงเริ่มต้นของการสำรวจอวกาศ ความเสี่ยงก็มากเกินไป ชุดสุนัข. ยานอวกาศไม่มียานลงเขา แต่ถึงวาระแล้ว เบลก้าและสเตรลก้า 9 เที่ยวบินสุนัข.

ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น มองไม่เห็น โดยที่เราอยู่ไม่ได้ เบามาก แต่มีความกดดันจนม้าหลายคู่ไม่สามารถเอาชนะได้ - ทั้งหมดนี้เป็นคุณสมบัติที่อธิบายถึงเด็ก ปริศนาเกี่ยวกับอากาศพวกเขาจะเป็นประโยชน์สำหรับเด็กนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-3 ในบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา ในชั้นเรียนที่กำลังพัฒนา เชื้อเชิญให้เด็ก ๆ คิดปริศนาเกี่ยวกับอากาศด้วยตัวเอง และคุณจะประทับใจกับลักษณะของอากาศที่นักเรียนของคุณคุ้นเคย

เขามองไม่เห็นและยัง
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน
และแม้กระทั่งตรงไปตรงมา
คุณไม่สามารถจุดไฟได้ (อากาศ)

มีกระดาษและฟืน
กิ่งก้านไม้พุ่มและหญ้า
มีไม้ขีด แต่ไม่มีฉัน
อย่าจุดไฟเผาคุณ
ฉันเป็นใคร? (อากาศ.)

เขาอยู่ใกล้ ๆ เขาล่องหน ทุกคนเท่านั้นที่ต้องการ:
ผู้คน ลูกบอลและยาง นักประดาน้ำ ใต้น้ำ
นก ปลา และรถยนต์ นั่นคือสิ่งลึกลับ

เราอยู่กับเขามาทั้งชีวิต แต่เราไม่เคยเห็นเขาเลย
(อากาศ)

จำเป็นสำหรับการหายใจ
ด้วยลมพายุหิมะจึงเป็นมิตรมาก
รอบตัวเธอและฉัน
อย่าจับมันด้วยมือของคุณ! (อากาศ)

มีการล่องหน: มันไม่ขอบ้าน
และก่อนที่ผู้คนจะรีบเร่ง
(อากาศ)

เราไม่ทันสังเกต
เราไม่พูดถึงเขา
เราก็แค่หายใจเข้า
เราต้องการเขา...

มันไม่มีน้ำหนักหรือสี!
(อากาศ)

รอบตัวเราเสมอ
เราหายใจสะดวก
มันไม่มีกลิ่นไม่มีสี
คิดว่ามันคืออะไร? (อากาศ)

เขาเป็นที่มองไม่เห็นโปร่งใส
ก๊าซเบาและไม่มีสี
เขาโอบเราด้วยผ้าพันคอไร้น้ำหนัก

นกกำลังบินอยู่บนท้องฟ้า - บนนั้น
เครื่องบินบินอยู่บนภูเขา - บนนั้น
ออกซิเจนของเราเข้าสู่ร่างกาย "ผ่านมัน"
ไม่มีเขา เราก็ไม่มีชีวิต ไม่มีใคร ...

พวกเขาหายใจสัตว์นกคน
หากไม่มีมันเราจะไม่โดนไฟ
หากไม่มีมันก็ไม่มีชีวิตที่ไหนเลย -
แม้แต่ผู้ที่อาศัยอยู่ในน้ำ... (อากาศ)

เมล็ดถั่วกระจัดกระจายไปตามถนนเจ็ดสิบแห่ง
ไม่มีใครรวบรวม - ไม่มีนักบวช
ทั้งแก่สังฆานุกรหรือแก่เราทั้งหลายที่โง่เขลา
(อากาศ)

เมล็ดถั่วกระจัดกระจายไปตามถนนร้อยสาย
ไม่มีใครหยิบมันขึ้นมา
ไม่ใช่ราชาหรือราชินี
ไม่มีสาวสวย
ไม่ใช่ปลาสีขาว
(อากาศ)

คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเขา
ไม่กินไม่ดื่มไม่คุย
และแม้กระทั่งตรงไปตรงมา
คุณไม่สามารถจุดไฟได้
(อากาศ)

เห็นอะไรในห้อง?
(อากาศ)

สิ่งที่คุณไม่สามารถมองเห็นได้ในห้องหรือบนถนน?
(อากาศ)

เราหายใจอะไรอยู่?
เราไม่เห็นอะไร?
(อากาศ)

ผ่านจมูกถึงหน้าอก
และทางกลับก็กำลังจะเกิดขึ้น
เขาล่องหนและยัง
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน (อากาศ)

อะไรอยู่รอบตัวเราตลอดแต่เรามองไม่เห็น?
(อากาศ)

ฉันเป็นคนวางเพลิงที่ร้ายกาจ
คุณต้องการไฟ - ไปเลย!
ฉันคือผู้ออกซิไดเซอร์ที่มีอำนาจทุกอย่าง
(หากท่านให้แต่ฟืนเท่านั้น).
(อากาศ)

ปริศนายากเกี่ยวกับอากาศ

ถ้าคุณใส่เกาลัดบนถ่านที่ร้อน มันจะแตกด้วยรอยร้าวที่แรง ทำไม .. คำตอบ-(อากาศใต้เปลือกเกาลัดขยายตัวจากความร้อนและแตกเป็นรอยแตก)

แม้ในสภาพอากาศที่สงบเมื่อลมไม่พัดใบไม้แอสเพนก็ไม่นิ่ง ใบไม้ของเธอสั่นตลอดเวลา เพราะอะไร ... คำตอบ - (แม้ในสภาพอากาศที่สงบที่สุด กระแสลมแนวตั้งก็เคลื่อนตัวเหนือพื้นดิน เครื่องบินไอพ่นอุ่นขึ้น อากาศเย็นตกลงมา ใบไม้แอสเพนซึ่งมีก้านใบยาวบางมีความไวต่อการเคลื่อนที่ของอากาศเพียงเล็กน้อย)

ในบทกวีของ A.S. "คอเคซัส" ของพุชกินมีคำดังกล่าว: "นกอินทรีที่ลุกขึ้นจากยอดเขาที่ห่างไกลออกไปกับฉันอย่างไม่เคลื่อนไหว" อธิบายว่าทำไมนกอินทรี เหยี่ยว ว่าว และนกขนาดใหญ่อื่นๆ ที่บินอยู่บนท้องฟ้าจึงสามารถอยู่ที่ระดับความสูงเท่าเดิมได้โดยไม่ต้องกระพือปีก คำตอบ - (อากาศร้อนใกล้พื้นดินสูงขึ้นมาก กระแสลมร้อนกระทบปีกที่กางออกของนกจากด้านล่างและค้ำยัน)

ทำไมเท้าของเราถึงเย็นเป็นอันดับแรกในห้องเย็น? ... คำตอบ - (อากาศเย็นจะหนักกว่าและอยู่ใกล้พื้นเสมอ)

ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับปริศนาอากาศ:

ซีกโลกมักเดบูร์ก

ในปี ค.ศ. 1654 Otto Guericke ได้ทำการทดลองในมักเดบูร์กเพื่อพิสูจน์การมีอยู่ของความดันบรรยากาศ เขาสูบลมออกจากโพรงระหว่างซีกโลหะสองซีกที่ซ้อนกัน ความกดดันของบรรยากาศกดดันซีกโลกเข้าด้วยกันอย่างแรงจนม้าแปดคู่ไม่สามารถแยกออกจากกันได้

เขาเป็นก๊าซใสที่มองไม่เห็น แสงและไม่มีสี เขาโอบเราด้วยผ้าพันคอไร้น้ำหนัก เขาอยู่ในป่า - หนา, หอม, เหมือนยารักษา, มันมีกลิ่นของความสดชื่นเหมือนยาง, มีกลิ่นของโอ๊คและต้นสน ในฤดูร้อนจะอบอุ่น อากาศหนาวเย็นในฤดูหนาว เมื่อน้ำค้างแข็งทำให้กระจกเป็นสี และมีเส้นขอบวางอยู่บนนั้น เราไม่ได้สังเกต เราไม่พูดถึงมัน เราแค่หายใจเข้า - เราต้องการมัน!

อากาศกำลังเคลื่อนไหว หยิบกระดาษแผ่นหนึ่งแล้วโบกไปรอบๆ ใบหน้าของคุณ คุณจะรู้สึกได้ถึงสายลมเบา ๆ เหล่านี้คือแรงสั่นสะเทือนของอากาศ การเคลื่อนที่ของอากาศในแนวนอนเรียกว่าลม ลมเกิดขึ้นเมื่ออากาศเย็นเข้ามาแทนที่อากาศร้อน

อากาศอุ่นขึ้น ผู้คนสังเกตเห็นคุณสมบัติของอากาศจึงตัดสินใจใช้ยกสิ่งของต่างๆ ขึ้น ดังนั้นพวกเขาจึงขึ้นบอลลูน เรือเหาะ คุณสมบัติของอากาศนี้ยังสามารถเห็นได้บนถนน ตัวอย่างเช่น เมื่ออากาศอุ่นจากท่อลอยขึ้น

อากาศยังคงความร้อน ทำไมสัตว์ถึงสวมเสื้อโค้ตขนนุ่มอบอุ่นสำหรับฤดูหนาว? ในเสื้อโค้ทขนปุยระหว่างวิลลี่นั้นมีอากาศมากกว่าซึ่งเก็บความร้อนไว้ ทำไมสัตว์และนกถึงซ่อนตัวอยู่ในหิมะในอากาศหนาวจัด? แม้ว่าหิมะจะเย็น แต่ก็มีอากาศอยู่ระหว่างเกล็ดหิมะ อากาศนี้ยังปกป้องสัตว์จากความหนาวเย็น

อักษณะ กรีกูโนวา
กิจกรรมทดลองในกลุ่มเตรียมการ "โปร่งใสล่องหน"

ทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม

หัวข้อบทเรียน: « มองไม่เห็นโปร่งใส» .

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อให้เด็กรู้ว่าอากาศเป็นเงื่อนไขสำหรับชีวิตของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก

ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ต่อไปด้วยคุณสมบัติของอากาศ

ระหว่างการทดลอง กิจกรรมเพื่อสอนให้เด็กสังเกต ไตร่ตรอง เปรียบเทียบ ตอบคำถาม สรุปผล ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัย

พัฒนาทักษะการสังเกตและความอยากรู้และงานวิจัยเชิงสร้างสรรค์

เปิดใช้งานและเสริมสร้างสุนทรพจน์ของเด็ก ๆ โดยการอ่านบทกวีและการแสดงละครนิทาน "ข้อพิพาท", ตอบคำถาม.

ปลูกฝังความสนใจในความเป็นจริงรอบตัวเรา

งานคำศัพท์:

อากาศ, โปร่งใส, ล่องหน,แก๊ส,ไม่มีกลิ่น,ไม่มีสี,มีชีวิต,ไม่มีชีวิต.

เตรียมตัวเรียน:

คำศิลปะ;

ชายร่างเล็กฉลาด

เกมการสอน;

ลูกโป่งสำหรับเด็กแต่ละคน

- หน้ากาก: แสงแดด น้ำ อากาศ พืช;

แก้วน้ำสำหรับเด็กแต่ละคน

หลอด;

ก้อนกรวด;

กระดาษ 2 แผ่น;

คนกระดาษ;

อ่างด้วยน้ำ

น้ำแช่แข็งในขวด

น้ำร้อน;

การ์ด - สีน้ำเงินและสีแดง

ความคืบหน้าของหลักสูตร

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมครูเดา ปริศนา:

พระองค์ทรงล้อมรอบเราทุกที่

เต็มพื้นที่.

เขา ล่องหน, แต่ยังคง

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน

ไม่มีต้นไม้ ไม่มีสัตว์

ไม่มีแมลงไม่มีกบ (อากาศ)

มาจำบทกวีกันเถอะ « มองไม่เห็นโปร่งใส» .

เขา - มองไม่เห็นโปร่งใส,

ก๊าซเบาและไม่มีสี

ผ้าพันคอไร้น้ำหนัก

เขาโอบล้อมเรา

เขาอยู่ในป่า - หนา, หอม,

เหมือนยารักษา

มันมีกลิ่นของความสดชื่นยาง,

มีกลิ่นเหมือนไม้โอ๊คและไม้สน

หน้าร้อนก็อบอุ่น

ลมหนาวพัดมาในฤดูหนาว

เมื่อน้ำค้างแข็งวางบนกระจก

ขอบขาวชอุ่ม

เราไม่ทันสังเกต

เราไม่พูดถึงเขา

เราก็แค่หายใจเข้า

เราต้องการเขา !

แน่นอนพวกคุณเดาแล้วว่าวันนี้เราจะพูดถึงอากาศที่เราหายใจ

เอาล่ะ ทุกคน หายใจเข้าและพยายามอย่าหายใจ หายใจเข้าลึก ๆ และกลั้นหายใจ

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อไม่หายใจ? คุณรู้สึกสบายใจหรือไม่? (แย่)

บทสรุปจะเป็นอย่างไร?

บทสรุป: มนุษย์อยู่ไม่ได้ถ้าขาดอากาศ

(เด็กนั่งลง)

และบอกฉันว่ามีใครอีกบ้างที่ต้องการอากาศ? (คำตอบของเด็ก). พูดได้คำเดียวว่า สัตว์ป่า

พวกเรามีลักษณะอย่างไร? (มีชีวิตอยู่และไม่มีชีวิตอยู่).

มาตั้งชื่อ 5 ป้ายกัน มีชีวิตอยู่:

ย้าย

กิน

สายพันธุ์

มาเล่นเกมกันเถอะ “มีอะไรพิเศษ?”.

ผู้ดูแลถาม: แต่อากาศคืออะไร?

ในพวกท่านมีใครเห็นเขาบ้าง?

อาจจะไม่มีอยู่เลย?

ทั้งหมดนี้จะเป็นคำตอบอะไร คำถาม: "มีอากาศอยู่ที่ไหนและจะตรวจจับได้อย่างไร". สำหรับสิ่งนี้ฉันขอเชิญคุณมาที่ .ของเรา ห้องปฏิบัติการทดลอง.

เอาลูกโป่งไปเป่า คุณคิดว่าอะไรอยู่ในบอลลูน? (อากาศ). ตอนนี้ยุบบอลลูนแล้ววางลงบนโต๊ะ อะไรออกมาจากบอลลูน? (อากาศ).

คุณคิดว่ามีอากาศอยู่ภายในร่างกายของเราหรือไม่?

มาเช็คกัน: จุ่มฟางลงในแก้วน้ำแล้วเป่า สิ่งที่ปรากฏ ฟองอากาศ หมายถึง อากาศออกจากร่างกายเรา

คุณคิดว่ามีอากาศในน้ำหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

มาเช็คกัน: โยนก้อนกรวดลงในแก้วน้ำ อะไรปรากฏขึ้นรอบ ๆ หิน? (ฟองสบู่). จึงมีอากาศอยู่ในน้ำด้วย

ไปที่ที่นั่งของคุณ

ทีนี้มาเช็คกันว่ามีอากาศรอบตัวเราไหม?

ในการทำเช่นนี้ฉันจะเอากระดาษ 2 แผ่นขนาดเท่ากัน ฉันจะบีบหนึ่งเป็นลูกบอล ตอนนี้ฉันจะยืนบนเก้าอี้แล้วปล่อย 2 แผ่นจากมือของฉัน

ใบไม้ใบไหนร่วงลงพื้นเร็วกว่ากัน? ทำไมคุณถึงคิดว่าแผ่นที่เรายู่ยี่ตกลงพื้นเร็วกว่าที่ยืดออก ?

บทสรุป: น้ำหนัก 2 แผ่นเท่าๆ กัน แต่ก้อนตกลงเร็วกว่า และแผ่นช้ากว่าโดนอากาศอัดเข้าไป ยิ่งพื้นผิวของแผ่นใหญ่ขึ้นก็จะยิ่งร่วงช้าลง

ประสบการณ์หมายเลข 5 "นักประดาน้ำ".

ฉันมีแก้วอยู่ในมือ มีผู้ชายที่เป็นกระดาษ ฉันติดมันไว้กับก้นแก้ว พลิกแก้วแล้วลองจุ่มลงในน้ำ น้ำไม่เข้าแก้ว ทำไม? มีอากาศอยู่ในแก้ว

คุณคิดว่ามีอากาศในน้ำแช่แข็งหรือไม่? มาเช็คกัน!

ขวดน้ำแช่แข็งวางในน้ำร้อนและวางบอลลูนไว้ที่คอขวด และมาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับลูกบอล

บทสรุป: อากาศมีอยู่ทุกที่และรอบๆ

มารวบรวมความรู้กัน มาเล่นกันเถอะ เกม: "เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย". คุณมี2 วงกลม: แดงและน้ำเงิน ฉันจะบอกว่าถ้าคุณเห็นด้วยกับฉันให้ยกวงกลมสีน้ำเงินขึ้นและถ้าไม่ใช่ก็ให้สีแดง เราฟังอย่างระมัดระวัง

1. อากาศรอบตัวเราจากทุกทิศทุกทาง (สีฟ้า)

2. อากาศมองไม่เห็นและมันก็ โปร่งใส. (สีฟ้า)

3. มนุษย์สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ (สีแดง)

4. อากาศมีรสชาติของมันเอง (อากาศไม่มีรสชาติ) (สีแดง)

5. ลูกกระดาษตกลงมาช้ากว่าแผ่นเรียบ (สีแดง)

6. อากาศบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น (สีฟ้า)

แต่อากาศสามารถกำหนดกลิ่นของคนอื่นได้เป็นอย่างดี อากาศมีกลิ่นอย่างไร

สดชื่นหลังฝนตก;

ไพน์เรซิน;

ให้สูบบุหรี่หากมีเพลิงไหม้ในบริเวณใกล้เคียง

7. ตั้งชื่อสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับ ลม:

ลมพัดพาท้องทะเล

มองหาลมในทุ่ง

ผู้ที่หว่านลมก็จะเก็บเกี่ยวลมบ้าหมู

อย่าพองตัวต้านลม

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและหมอบลง

การฝึกอบรมอัตโนมัติ

หลับตาลงแล้วเราจะพักผ่อน พระอาทิตย์ส่องแสงจ้า มีลมพัดเบาๆ ฉันสูดอากาศบริสุทธิ์ อากาศมีกลิ่นของความเย็นเยือกเย็น ฉันรู้สึกดีและมีความสุข ฉันดีใจมากที่ได้พบกับโลกมหัศจรรย์ของธรรมชาติ ฉันอยากอยู่อย่างสงบสุขกับธรรมชาติ

เปิดตาของคุณและฟังเพลง สิ่งที่ทำให้คุณนึกถึง

ดนตรี (ฝน ฟ้าร้อง ลม).

เด็ก ๆ ฝนและหิมะมาจากไหน? (ลมพัดพาเมฆ).

ลมคืออะไร? (การเคลื่อนที่ของอากาศ)

คุณรู้สึกถึงลมได้อย่างไร? (โบกมือ)

คุณรู้สึกอย่างไรกับมัน? (ความเย็นสดชื่น).

ผู้ดูแลถาม: ลมมาจากไหน?

มันเกิดขึ้นได้อย่างไร?

นั่นเป็นวิธีที่ ดวงอาทิตย์ทำให้โลกร้อนไม่เท่ากัน ที่ไหนสักแห่งที่อบอุ่นกว่า และบางแห่งที่เย็นกว่า มวลของอากาศเย็นพุ่งไปยังที่ที่อากาศอุ่นทำให้มีที่ว่างสำหรับอากาศเย็น เพราะอากาศอุ่นจะเบากว่าอากาศเย็น และอากาศอุ่นจะลอยขึ้นและอากาศเย็นจะเข้ามาแทนที่ และเมื่ออากาศร้อนและเย็นรวมกัน ลมก็ก่อตัวขึ้น มาทำการทดลองกันเถอะ

มาจุดเทียน 2 เล่มกันเถอะ มาเปิดประตูสู่ถนนกันเถอะ เราถือเทียนเล่มหนึ่งที่ด้านล่างใกล้ประตู อีกเล่มหนึ่งอยู่ที่ด้านบน เปลวไฟของเทียนไขด้านบนหันออกด้านนอก และเทียนด้านล่างพุ่งเข้าด้านใน อย่างที่คุณกับผมบอกว่า อากาศเย็นจัดหนัก เงอะงะ มันมาหาเราจากด้านล่างเข้าไปในห้อง และเปลวเทียนก็เข้าไปข้างใน และอากาศอุ่น ๆ ก็เบา ๆ ลอยขึ้นและออกไปเที่ยวข้างนอก ที่ที่พวกเขาพบกันลมก็ปรากฏขึ้น ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

ตอนนี้ฟังข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ A. S. Pushkin “ลม ลม คุณแข็งแกร่ง”.

ลม ลม คุณแข็งแกร่ง

คุณขับฝูงเมฆ

คุณตื่นเต้นกับทะเลสีฟ้า

ทะยานสู่อวกาศอย่างภาคภูมิใจ

ลมกำลังเดินอยู่บนทะเล

และเรือ ดัน,

เขาวิ่งในคลื่น

บนใบเรือที่บวม

มาเล่นกันตอนนี้เลย เกม: "ฉลาดและฉลาด".

ฉันจะถามคำถามคุณ แล้วคุณจะได้คำตอบที่ถูกต้อง

รับ "ชายร่างเล็ก - ฉลาดหรือฉลาด".

คำถาม:

ลมคืออะไร? (การเคลื่อนที่ของอากาศ)

ชื่อแมงมุมที่ใช้อากาศสร้างบ้าน? (แมงมุมดำน้ำ แมงมุมเงิน)

ที่ไหนอากาศดีกว่าในป่าหรือในเมือง? (ในป่า)

และเมื่ออากาศในเมืองสดชื่นและสะอาดขึ้น? (เมื่อฝนตกหรือหิมะตก)

ทำไมต้องปลูก "ทัมเบิลวีด"เรียกแบบนั้น? (เพราะมีเพียงลมเท่านั้นที่จะสามารถฉีกต้นไม้นี้ออกจากพื้นและหมุนรอบทุ่งได้นานเหมือนขนมปัง)

“กาลครั้งหนึ่ง นักท่องเที่ยวรวมตัวกันเพื่อเดินป่า หนึ่งในนั้นชื่อ Pyotr Ivanovich ชอบผีเสื้อ เขาเฝ้าดูพวกเขาทุกที่ “ฉันขอขึ้นไปข้างบนดีกว่า! ต้องมีผีเสื้อ แมลงปอ และแมลงปีกแข็งมากมายที่ฉันไม่เคยเห็นมาก่อนในชีวิต!” เขาคิดว่า. แต่ยิ่งนักท่องเที่ยวปีนสูงขึ้นเรื่อยๆ ผีเสื้อและแมลงปอก็น้อยลงเรื่อยๆ และพวกเขาไม่ได้บิน แต่ส่วนใหญ่คลานอยู่บนพื้นดิน ที่ด้านบนสุดไม่มีใครบินเลย Pyotr Ivanovich รู้สึกประหลาดใจและ คิด: “ทำไมผีเสื้อยังไม่อาศัยอยู่ที่นี่”? (ยิ่งปีนเขาสูงลมก็ยิ่งแรง ลมแรง แมลงบินไม่ได้ ลมพัดพาไป)

คุณรู้จักพืชชนิดใดที่มีเมล็ดบินได้ (เบิร์ช, เมเปิ้ล, ต้นป็อป, เถ้า, ลินเด็น, กก, สน, โก้เก๋).

คุณรู้แหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศอะไรบ้าง? (รถยนต์ โรงงาน)

ชั้นนำ: นั่นคือจำนวนผู้ชายตัวเล็กๆ ที่คุณได้รับ ทำได้ดี.

พวกคุณและตอนนี้เราจะจำเทพนิยายกับคุณ "ข้อพิพาท".

เรื่องราว "ข้อพิพาท"

เด็กใส่หน้ากาก

ชั้นนำ: น้ำกับอากาศเคยเถียงกันเรื่องไหนสำคัญกว่ากัน?

น้ำ: คุณอยู่บนโลกไม่ได้ถ้าไม่มีฉัน

อากาศ: และถ้าไม่มีฉัน ก็ไม่มีชีวิตบนโลก

ชั้นนำ: ทะเลาะกันอยู่นาน เพื่อแก้ไขข้อพิพาท เราตัดสินใจถามใครสักคน เราถามพืช

น้ำและอากาศ: อะไรสำคัญกว่าสำหรับคุณ - อากาศหรือน้ำ?

พืช: คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ เราต้องการน้ำเพื่อการเจริญเติบโตและโภชนาการ

ชั้นนำ: น้ำปลื้มใจ!

น้ำ: "ฉันสำคัญที่สุด"!

พืช: แต่ขาดอากาศไม่ได้! เราต้องการให้มันหายใจ

ชั้นนำ: อากาศชื่นมื่น!

อากาศ: "ฉันสำคัญที่สุด"!

ชั้นนำ: น้ำกับอากาศมองหน้ากัน แล้วตัดสินใจถามคนกับสัตว์ แต่ที่นี่ก็ได้ยินเหมือนกัน

ดวงอาทิตย์ได้ยินการโต้เถียงของพวกเขา น่าประหลาดใจ:

ดวงอาทิตย์: "คุณลืมอะไรเกี่ยวกับฉัน? ท้ายที่สุดฉันให้แสงสว่างและความอบอุ่น ท้ายที่สุด ถ้าไม่มีฉัน โลกจะมืดมนและเยือกเย็น เย็นจนน้ำกลายเป็นน้ำแข็ง แล้วพืช สัตว์ และคนก็จะตาย สิ่งมีชีวิตทั้งหมดจะพินาศ”

ชั้นนำ: และพวกเขาตัดสินใจที่จะไม่เถียงกันอีกต่อไป เดือดพล่านชีวิตบนโลก และทุกอย่างสำหรับชีวิตนี้ สำคัญ:

อากาศ: และแอร์!

น้ำ: และน้ำ!

ดวงอาทิตย์: และดวงอาทิตย์!

จับมือกันคุยกัน:

ทั้งหมด: “พวกเราแข็งแกร่งไปด้วยกัน!”- ยกมือขึ้น

ผู้ดูแลถาม: วันนี้เราเรียนรู้อะไรในชั้นเรียนบ้าง

คุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียนนี้

(คำตอบของเด็ก)

นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา แต่หลังจากนอนแล้วเราจะยังคุยกันเรื่องลมและจะอ่านนิทานเรื่องหนึ่งให้คุณฟัง "ลมใต้".

"นักมายากลอากาศ"
(กลุ่มกลาง)
เรียบเรียงโดย: เมลยาคินะ
Elena Vladimirovna
(ครูประเภทที่ 1)
เขาเป็นที่มองไม่เห็นโปร่งใส
ก๊าซเบาและไม่มีสี
เขาโอบเราด้วยผ้าพันคอไร้น้ำหนัก
เขาหนามีกลิ่นหอมอยู่ในป่า
เหมือนเป็นยารักษา
มันมีกลิ่นของความสดชื่นยาง,
มีกลิ่นเหมือนไม้โอ๊คและไม้สน
หน้าร้อนก็อบอุ่น
มันพัดเย็นในฤดูหนาว
เมื่อน้ำค้างแข็งวางบนกระจก
ขอบขาวชอุ่ม.
เราไม่ทันสังเกต
เราไม่พูดถึงเขา
เราก็แค่หายใจเข้า
เราต้องการเขา
ความเกี่ยวข้องของโครงการ: ความเกี่ยวข้องและประสิทธิผลของโครงการ
นั้นโดยตรงต่อลูก
ให้โอกาสไม่เพียงแต่แสดงออกแต่ยัง
เติมความรู้. ในขณะเดียวกันก็พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์
และทักษะในการสื่อสาร มีการสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นเบื้องต้นขึ้น
กิจกรรมโครงการตลอดจนการจัดให้มี
วิถีการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็ก โดยที่
โอกาสในการเข้าร่วมโครงการ
ตามความสามารถและความสนใจของเขา
ดังนั้น การกระทำของนักการศึกษาต้อง
เพื่อช่วยให้เด็กทุกคนเชื่อมั่นในตัวเองเพื่อสร้าง
"สถานการณ์ความสำเร็จ" ประเมินความสามารถของคุณ วาง
รากฐานของการศึกษาทางปัญญา
วัตถุโครงการ: อากาศ
เรื่องของวัตถุ : วิธีการใช้คุณสมบัติของอากาศเพื่อแสดง
เทคนิค
เป้าหมายของโครงการ:

·
พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กเปิดใช้งาน
กำลังคิดอยู่ระหว่างการขยายแบบจำลองพิเศษ
ปัญหาอากาศ

·
เติมเต็มประสบการณ์ส่วนตัวของเด็กและสร้างเงื่อนไขสำหรับ
การขยายความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ: "ครอบครอง
แรง", "ส่งกลิ่น" ฯลฯ

·
พัฒนากิจกรรมการค้นหาของเด็ก: ความสามารถ
วางแผนขั้นตอนของการกระทำของพวกเขา โต้เถียงของพวกเขา
ทางเลือก; ความสามารถในการค้นหาโซลูชั่นที่เป็นนวัตกรรมใหม่
สถานการณ์ที่มีปัญหาเกิดขึ้นกับรูปแบบใหม่
วิธีการใช้ของธรรมดา การจัดระบบ
ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ การปรับปรุงระดับ
สะสมทักษะการปฏิบัติ: ทดลองกับ
วัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิต การสร้างรายการ
ทดแทน เสริมด้วยส่วนที่เหมาะสม

·
เปิดใช้งานคำพูดของเด็ก

·
เพื่อสอนให้เด็กพัฒนาสมมติฐานเพื่อพัฒนา
มุ่งมั่นแสวงหาความรู้โดยอิสระโดยผู้มีประสบการณ์
ทาง.
สมมติฐาน: อากาศมีอยู่ทุกที่และมองไม่เห็น แต่มัน
สามารถใช้ได้.
ขั้นตอนการทำงานในโครงการ:
ด่าน 1 - เตรียมความพร้อม (1 สัปดาห์)
ในระยะแรกของการดำเนินโครงการ ให้ค้นหาและ
วิเคราะห์หรือเตรียมการเราอยู่บนพื้นฐานของ
ความสนใจของเด็กทำการสำรวจ
ผู้ปกครอง, อภิปรายเป้าหมาย, วัตถุประสงค์ของโครงการด้วย
ผู้ปกครองสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับ
การดำเนินโครงการ จากนั้นพวกเขาก็ระบุปัญหา: ที่ไหน
หาล่องหน-อากาศ? คุณต้องการรู้อะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?
การประยุกต์ใช้อากาศ เราทำอย่างไรและจากแหล่งใด
เราขอข้อมูลเกี่ยวกับอากาศได้ไหม?
ด่าน 2 - หลัก (2 สัปดาห์)
การสะสมความรู้และทักษะในรูปแบบต่างๆ
กิจกรรม:
- การสนทนา (จะหาการล่องหนได้ที่ไหน คุณสมบัติของการล่องหน;
วิธีการทำงานของไอเท็ม สิ่งที่มนุษย์ล่องหนทำได้) เรื่องราว
จากสารานุกรม วีดิทัศน์ (อากาศในธรรมชาติ)
– เกม การเรียนรู้ และพัฒนาสถานการณ์อย่างสร้างสรรค์
ประเภทต่างๆ (เกิดอะไรขึ้นกับอากาศ เกิดอะไรขึ้นกับ
ออกอากาศเมื่อเราทำการกระทำ ทำไมอากาศ
เคลื่อนที่ เป็นต้น)
– กิจกรรมด้านแรงงาน (การผลิตแบบจำลอง
ว่าว "งูเจ้าเล่ห์" มาตัดสิน
คุณสมบัติของอากาศ);
– กิจกรรมการวิจัยเชิงทดลอง
(“มองเห็นอากาศได้อย่างไร”, “ทำไมอากาศถึงเห็น
ลูกบอล?", "ทำไมฤดูหนาวจึงหนาวและอบอุ่นในฤดูร้อน", "อะไร
อากาศได้ไหม และอื่น ๆ.);
- การแก้ปัญหาและการแก้ปัญหา
ตรวจสอบว่าอากาศมีกำลัง ฯลฯ );
- การแสดงออกของการกระทำของอากาศในธรรมชาติ
– ชั้นเรียนเฉพาะเรื่อง: (“อากาศในตัวเราคืออะไร
เมือง?", "คุณสมบัติของอากาศ", "อากาศมองไม่เห็น)
ขั้นตอนที่ 3 - การนำเสนอ (1 สัปดาห์)
- ทำโมเดลว่าว
– กิจกรรมบันเทิง "นักมายากลอากาศ";
- ภาพสะท้อนของความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศใน
ภาพวาด "Invisible Away"
ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก นักการศึกษา ผู้ปกครอง
อุปกรณ์และวัสดุ โถ ถ้วย ไม้จิ้มฟัน
ฟองสบู่ ถุงพลาสติก ไม้ก๊อก เล็ก
ของเล่น, ดินน้ำมัน, ทำว่าว, เครื่องเป่าผม, เรือใบ,
ลูกโป่ง ลูกบอล ฯลฯ ; วรรณกรรมการศึกษา
ภาพวาดและภาพประกอบ, วิดีโอ, กล้อง,
วัสดุสำหรับกิจกรรมการผลิตคอมพิวเตอร์
ผลงานที่ตั้งใจไว้ของโครงการ : กิจกรรม-ความบันเทิง
"นักมายากลอากาศ" วาด "ล่องหน"
บรรณานุกรม:
1. N.A. Ryzhova "Invisible Air" มอสโก, 1998
2. E.V. Marudova “ การแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนสู่สิ่งแวดล้อม
สันติภาพ" เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก "หนังสือพิมพ์วัยเด็ก", 2554
GCD ในหัวข้อ: "อากาศมองไม่เห็น"
(สำหรับเด็กวัยกลางคน)
งาน:

·
ให้เด็กๆ ได้รู้ว่าคืออะไร
อากาศเป็นเงื่อนไขหนึ่งของการดำรงอยู่
สิ่งมีชีวิต

·
สร้างความสนใจในการทดลอง
กิจกรรมการสร้างแบบจำลอง

·
พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ สนใจใน
ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ.

·
· เพิ่มความปรารถนาให้อากาศสะอาด
งานคำศัพท์
ta: เติมคำศัพท์ของเด็ก ๆ ด้วยคำว่า:
ห้องปฏิบัติการ โปร่งใส มองไม่เห็น การทดลอง
งานเบื้องต้น:
- การสังเกตลม
- ทำการทดลองที่พิสูจน์ความง่าย
อากาศ;
ความคืบหน้าของบทเรียน:
นักการศึกษา: - ตอนนี้ฉันจะให้ปริศนาแก่คุณ
และคุณลองเดาดู:
ทางผ่านจมูก
และมันกำลังเดินทางกลับ
เขามองไม่เห็นและยัง
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน
(อากาศ)
นักการศึกษา: - ใช่แล้ว มันคืออากาศ
- พวกที่รู้ว่าใครกำลังศึกษาอากาศอยู่ (นักวิทยาศาสตร์)
- นักวิทยาศาสตร์ทำงานที่ไหน? (ในห้องปฏิบัติการ)
- คุณต้องการที่จะเล่นนักวิทยาศาสตร์และเยี่ยมชมของเรา
ห้องปฏิบัติการ.
ครูบอกเด็กเกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมใน
ห้องปฏิบัติการ
- เรามาทำการทดลองกับคุณ:
ประสบการณ์ที่ 1: เป่าลงในหลอดที่หย่อนลงไปในแก้วด้วย
น้ำ.
นักการศึกษา: - เป่าลงในท่อที่หย่อนลงไปในแก้ว
ด้วยน้ำ เกิดอะไรขึ้น?
(ฟองออกมา)
นักการศึกษา: - คุณเห็นไหม! ดังนั้นเราจึงมีอากาศ
ข้างใน. เราเป่าเข้าไปในท่อแล้วก็ออกมา แต่
เป่าอีกหน่อย เราสูดอากาศใหม่ก่อน แล้ว
หายใจออกทางท่อและรับฟองอากาศ
ดู.
นักการศึกษา: - พวกคุณสามารถฟองอะไรได้บ้าง
เข้าไปได้ไหม (สบู่)
นักการศึกษา: - คุณต้องการอนุญาตสบู่หรือไม่? (ใช่)
- คิดว่าอะไรอยู่ในสบู่
ฟองอากาศ?
เด็ก ๆ : - สบู่
นักการศึกษา: แน่นอน สบู่!
ครู: - ฟองสบู่ได้มาจากสบู่
สารละลายและอากาศโดยอัตราเงินเฟ้อ ฟอง
เพิ่มขนาดเมื่ออากาศเข้ามา
เวลาเป่าฟองสบู่เราหายใจออก
ตัวฉันเอง.
(เด็กแต่ละคนพองฟองสบู่ของตัวเอง)
นักการศึกษา: - ดูสิ ทุกคนมีฟองสบู่
แตกต่าง บางคนมีใหญ่ บางคนมีเล็ก แต่ทั้งหมด
ทำจากน้ำสบู่
นักการศึกษา: - บอกฉันสิ เราจะได้เห็นอากาศกับคุณไหม
(ไม่)
- ใช่เราไม่เห็น แต่เธอคิดอย่างไรเราจับ
เราสามารถทำได้หรือไม่ (ไม่)
นักการศึกษา: - A
คุณต้องการให้ฉันแสดง
จับได้ยังไง
อากาศ?
ประสบการณ์ที่ 2: มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจ
นักการศึกษา: -
เอาละ
ถุงพลาสติก
- อะไรอยู่ในนั้น? (เขา
ว่างเปล่า)
เอามารวมกันสักครั้ง ดู,
เขาผอมแค่ไหน
- มาร่วมกันกับคุณเราจะดึงอากาศเข้าสู่กระเป๋าและ
บิดปลายเปิด ดูแพ็กเก็จ
ยืดหยุ่นแน่น
นักการศึกษา: - และตอนนี้คุณเห็นอะไร (ในแพ็คเกจ
อากาศ)
นักการศึกษา: - และถ้าคุณกับฉันปล่อยเขาไป อะไรนะ
จะเกิดขึ้นกับแพ็คเกจหรือไม่?
(จะกลายเป็นแบนและบาง)
นักการศึกษา: - มาสูดอากาศเข้ากระเป๋าด้วยกัน
แล้วปล่อยพร้อมกัน
นักการศึกษา: - มีอากาศรอบตัวเรา มีแต่เรา
เราไม่เห็น แต่ด้วยความช่วยเหลือของจมูกเราสามารถมองเห็นได้
รู้สึก.
เราใช้กลิ่นอะไรได้บ้าง? (กับ
ด้วยความช่วยเหลือของลม)
นักการศึกษา: - และคุณจะสร้างสภาพลมได้อย่างไรใน
ห้องปฏิบัติการของเรา
- ถูกต้องด้วยความช่วยเหลือของสายลม พัดลม เครื่องเป่าผม เครื่องเล่นแผ่นเสียง
นักการศึกษา: - คุณคิดว่าจะทำอะไรได้อีกบ้าง
กับลม?
(คลื่นน้ำ ปล่อยเรือ ทำพัด และ
ตบหน้า)
ครู: - ฉันโบกพัดลมดันอากาศ
ลมถูกผลิตขึ้น ถ้าฉันไม่หมุนเครื่องเล่นแผ่นเสียงล่ะก็
อากาศไม่เคลื่อนที่และสปินเนอร์ไม่หมุน
- ปรากฎว่าอากาศเคลื่อนที่และสื่อถึงเรา
กลิ่นต่างๆ แม้ว่าอากาศจะไม่ได้กลิ่นก็ตาม
นักการศึกษา: - วันนี้เราพยายามที่จะดู
อากาศและจับมัน และฉันยังคงเสนอให้คุณ
ได้ยิน.
- คุณรู้หรือไม่ว่ามันสามารถทำได้อย่างไร?
- แต่ก่อนที่เราจะทำสิ่งต่อไปนี้
งานเราต้องรีเฟรชตัวเอง:
พลศึกษา:
ลมพัดมาจากด้านบน
หญ้าและดอกไม้โค้งงอ
ขวา-ซ้าย ซ้าย-ขวา
ดอกไม้และสมุนไพรพลิ้วไหว (เอียงไปด้านข้าง).
แล้วมาลุยกันต่อ
ให้ทุกคนกระโดดเข้าที่ (กระโดด).
ข้างบน! มีความสุข! แบบนี้.
ไปทีละขั้นตอนกันเลย (เดินเข้าที่).
เกมจบลงแล้ว ได้เวลาจัดการกับพวกเราแล้ว (เด็ก
นั่งลง).
ประสบการณ์ที่ 3: "เสียงเป็นอย่างไร"
นักการศึกษา: - ฉันแนะนำให้คุณฟังตอนนี้
อากาศ. เอาขวดมาใส่
ริมฝีปากล่างแล้วเป่าจากด้านข้างเข้าคอ
- เกิดอะไรขึ้นกับอากาศ? (เขาเป่านกหวีด)
- มาเอาขอบกระดาษแผ่นบางกันเถอะ
(สามารถฟอยด์ได้) มาทาปากแล้วเป่าได้เลย
มันจึงเกิดเสียง
นักการศึกษา: - เกิดอะไรขึ้น?
เด็ก ๆ หายใจออก ขอบกระดาษสั่น เขา
ทำให้อากาศสั่นสะเทือนจึงเกิดเสียง
นักการศึกษา: - เพื่อยืนยัน ขอ
แค่เอากระดาษมาทาปากแล้วลองทำดู
บอก.
- เรารู้สึกอย่างไร? (รู้สึกกระดาษสั่น)
นักการศึกษา: - คุณคิดอย่างไร มีอะไรอีกบ้าง
ทำเสียง?
- แน่นอนว่านี่คือเสียงกรอบแกรบของใบไม้ - เสียงกรอบแกรบของกระดาษ
การถ่ายน้ำ - เสียงของลำธาร; แตะนิ้วบน
โลหะ - เสียงฝน
นักการศึกษา: - ทำได้ดีมากคุณจัดการกับ
งานเหมือนนักวิทยาศาสตร์ตัวจริงและแม้กระทั่งการจัดการ
งานสุดท้ายที่เราจะพูดถึงในรายละเอียดเพิ่มเติม
กับคุณในการประชุมครั้งต่อไป