Hem > Effektivitet

Utbildningssystemet i Indien i korthet. Studera i Indien

UDC 316.43 UTVECKLING AV SOCIALT ARBETE OCH SOCIOLOGI I INDIEN Pipnikov A. A. Student vid institutionen för allmän och social pedagogik, fakulteten för pedagogik, psykologi och kommunikation, Kuban State University Volkodav T. V. Fil. Vetenskaper, magister i psykologi och pedagogisk utbildning, docent vid institutionen för engelsk filologi och institutionen för pedagogik och psykologi vid Kuban State University Sammanfattning: denna artikel undersöker detaljerna i socialt arbete i Indien, dess geografi, grundare, utvecklingshistoria och status ur sociologisk synvinkel. Trots de olika forskningsobjekten, såväl som teoretiska och metodologiska verktyg, agerar båda disciplinerna till förmån för ett gemensamt mål – berikande av samhällsvetenskapen och hjälp till att övervinna sociala svårigheter. Nyckelord: Indiens sociologi; Socialt arbete Indien; utveckling; lokalkännedom. UTVECKLING AV SOCIALT ARBETE OCH SOCIOLOGI I INDIEN Pipnikov A. A. student vid institutionen för allmän och social pedagogik vid fakulteten för pedagogik, psykologi och kommunikativa studier Kuban State University Volkodav T. V. Ph.D., fullvärdig medlem av IAHE (Hildesheim, Tyskland), docent vid institutionen för pedagogik och psykologi Kuban State University Sammanfattning: artikeln tar upp särdragen hos socialt arbete i Indien, dess omfattning, grundare, utvecklingshistoria och status ur ett sociologiskt perspektiv. Trots olika forskningsobjekt, såväl som teoretiska och metodologiska verktyg, syftar båda disciplinerna till att främja samhällsvetenskap och sätten att övervinna sociala svårigheter. Nyckelord: Indiens sociologi; socialt arbete i Indien; utveckling; inhemsk kunskap Socialt arbete omfattar nästan alla aspekter av det sociala livet och står i nära anslutning till medicin, psykologi, pedagogik, juridik och andra samhällsvetenskaper. Låt oss titta på utvecklingen och tillväxten av socialt arbete i Indien ur ett sociologiskt perspektiv. För det första skapades båda disciplinerna ungefär samtidigt; för det andra står socialt arbete ur det kunskapsteoretiska synsättet i direkt kontakt med sociologin. Sociologi i Indien är nära besläktad med socialantropologi och bär prägel av västerländsk sociologi. Sociologi som en akademisk disciplin introducerades till indiska universitet 1917 med skapandet av fakulteter vid avdelningarna vid fyra universitet, nämligen Bombay, Calcutta, Madras och Mysore. Den första institutionen för sociologi och medborgerliga rättigheter började vid Bombay University 1919 under ledning av Sir Patrick Geddes, när en av hans studenter, G. S. Jury, skickades för att studera för doktorandstudier i Storbritannien och, efter att ha tagit doktorsexamen i Cambridge, återvände till undervisa i Indien, där han sedan dess har blivit betraktad som sociologins grundare. De första indiska sociologerna, utbildade i väst, lånade grundläggande begrepp och kategorier och tillämpade dem på indiska särdrag. Till skillnad från sina föregångare i väst behövde de inte gå ur vägen för att bevisa sociologins legitimitet som en seriös intellektuell disciplin. Den kontext som sociologi och antropologi växte i i Indien beror på europeiskt kolonialt inflytande. Sociologforskaren Vasavi betonade att indisk sociologi alltid är tyst om många angelägna sociala problem, vilket gör att den som vetenskap är dödsdömd. Genom att lämna många aktuella ämnen, frågor och problem hemliga, är disciplinen inte lovande och kommer inte att kunna producera nya paradigm. Jämfört med andra samhälls- och humanvetenskaper utmärker sig sociologin för sin fattigdom och brist. Dessutom är "fattigdomen i sociologins begrepp ännu mer märkbar jämfört med den litteratur som produceras av den "lägre skolan" av historiker och politiska teoretiker." Trots alla svårigheter har sociologin skapat och försvarat sin plats i samhällsvetenskapernas vetenskapliga värld. Sociologer har varit konservativa i sina val av ämnen och forskningsområden. Historien om socialt arbete i Indien som en akademisk disciplin börjar med inrättandet av School of Social Work i Bombay 1936, som förblev det enda sociala arbetsinstitutet i tio år. Tio år senare, 1947, uppstod en annan skola, som idag är känd som School of Social Work, Delhi (Department of Social Work, University of Delhi). Under tiden efter självständigheten likställdes pedagogiskt socialt arbete med utbildning av välgörenhetsarbetare. Dåtidens socialpedagoger var försiktiga med att kritisera regeringen eftersom de trodde att deras kritik skulle stämplas som opatriotisk. Följaktligen accepterade "de flesta socialarbetare roller som 'medproducenter' i välfärdsprojektet." Indisk utbildning för socialt arbete är en ganska nära kopia av de amerikanska och brittiska skolorna för socialt arbete, som i huvudsak är källan till många problem för det indiska systemet eftersom det inte tar hänsyn till det faktum att inte alla sociala problem är universella. Både sociologi och socialt arbete som en akademisk disciplin etablerade sig i Indien före självständigheten, starkt påverkad av västerländska influenser och trender. Men om sociologin formades intensivt fick det sociala arbetet sin utveckling först 17 år senare. En analys av båda disciplinernas moderna historia utifrån deras tillväxt och utveckling avslöjade intressanta mönster: 1. Båda disciplinerna bär avtryck av västerländska trender och båda har sitt ursprung i Bombay. 2. Båda började sin existens under ledning av västerländska tänkare - Sir Patrick Geddes i sociologi och Sir Clifford Manshardt i socialt arbete. 3. Innovativa lärare i båda disciplinerna utbildades vid västerländska universitet. 4. Begreppsapparaten för både sociologi och socialt arbete lånades och tillämpades med hänsyn till regionens särdrag. 5. Efter självständigheten spreds båda disciplinerna över hela landet. Även om sociologin var mer utbredd, hade socialt arbete ännu inte utökat sitt inflytande. Sociologen Vasavi uttryckte oro för att basen för sociologisk kunskap visar tecken på stagnation, och sociologen Bodhi säger att produktionen av termer i socialt arbete närmar sig en återvändsgränd, och att det sker en "nästan fullständig intellektuell utarmning" av den konceptuella och terminologiska apparaten. . Det finns ett allvarligt problem med allmänt förakt för nedskärningar och decentralisering av läroplanen för båda disciplinerna. Vasavi understryker att med detta förhållningssätt till läroplanen förlorar pedagoger möjligheten att diskutera viktiga frågor som skulle kunna spegla sig i läroplanen. Detta leder till en situation där eleverna tvingas studera med hjälp av utländska läroböcker som är skilda från lokala verkligheter. Meher Nanawatti, i förhållande till läroplanen för socialt arbete, observerade att typen av läroplan bestäms av tid, plats och det rådande sociala, politiska, ekonomiska eller kulturella sammanhanget i ett givet land. Det bör finnas ett kontinuerligt utövande av expertis inom socialt arbete för att maximera möjligheterna till dess utveckling och minimera de begränsningar den möter. I allmänhet bekämpar socialt arbete som en akademisk disciplin och som en professionell verksamhet framgångsrikt samma problem som finns inom andra discipliner. Därför kan det inte kategoriskt slås fast att socialt arbete i Indien är status quo. Det är dock nödvändigt att arbeta djupare när det gäller utvecklingen av socialt arbete, med hänsyn till regionens särdrag. Referenser: 1. University Grants Commission. (1980). Granskning av Social Work Education in India: Retrospect and Prospect. Nya Delhi. 2. Bodhi, S. R. (2011). Professionell socialt arbete utbildning i Indien en kritisk syn från periferin. Indian Journal of Social Work, 72(2), 289-300. 3. Chandan Chaman. Ett perspektivjämförande på utvecklingen av socialt arbete och sociologi i Indien. [Elektronisk resurs] / Åtkomstläge: https://www.

De flesta tror att Indien för närvarande är ett av utvecklingsländerna, vilket gör att utbildning inte ägnas tillräckligt mycket uppmärksamhet. Faktum är att detta påstående är helt falskt. Indien har redan kommit ur den obehagliga ekonomiska situationen, och landets utbildningsinstitutioner tillhandahåller nu den högsta utbildningsnivån. Många människor vet att detta land har ett rikt historiskt arv. Tidigare hade Indien en ledande position på marknaden för utbildningstjänster. Landet upplevde då en svår period som tog slut för flera decennier sedan. Mycket uppmärksamhet ägnas utbildning i Indien, staten behöver högt kvalificerade specialister mer än någonsin.

Utbildningens historia

När man talar om att studera i det här landet är det omöjligt att bortse från ämnet historia. Som ni vet var Indien det största kulturella och utbildningscentrum i världen. År 700 f.Kr. e. det var här som det första universitetet grundades. I Indien lades början till så seriösa vetenskaper som algebra och trigonometri. På detta lands territorium skapades sanskrit (ett gammalt litterärt språk), som blev grunden för många andra europeiska språk.

Historien om utbildning i Indien är så mångsidig och omfattande att det inte skulle ta en evighet att studera allt. Konsten att navigera föddes här. Konstigt nog är det här ordet som nu låter som "navigering" kom ifrån. På den tiden lät det "navgatih", som översatt betyder "fartygsnavigering".

Utbildning i det antika Indien ansågs vara av högsta kvalitet på den tiden. En lokal vetenskapsman, Shridharacharya, introducerade konceptet med andragradsekvationer. Varje år gjordes upptäckter som idag är en mycket värdefull tillgång.

Förskoleutbildning

Det är värt att notera att dagis, som vi förstår dem, inte finns i det här landet. I Indien är det vanligt att mamman sitter med barnet till en viss ålder och lär det. Denna tradition går tillbaka till antiken och följs flitigt.

Men nyligen, på grund av det faktum att båda föräldrarna tvingas arbeta, finns det helt enkelt ingen att lämna barnet med. Därför började vissa grupper skapas på förberedande skolor. De är indelade efter barnens ålder och den tid eleverna tillbringade i dem. Vanligtvis spenderar barn flera timmar där och lär sig medan de leker med läraren.

I de flesta fall, om ett barn är medlem i en av dessa grupper, går han till skolan där det skapades. Då behöver föräldrar inte slösa bort sin tid på att välja en utbildningsinstitution. Förskoleutbildning i Indien representeras endast av dessa grupper, som inte alla barn går i.

Skolor

Landet har en lag som slår fast att alla medborgare, oavsett social status, ska få grundläggande gymnasieutbildning. Det finns ett antal gratis offentliga skolor här, men det rekommenderas ändå att skicka ditt barn till en privat institution. Detta beror på kvaliteten på utbildningen, vars nivå är mycket högre i prestigefyllda skolor. Kostnaden för ett sådant nöje kommer att vara cirka 100 USD per månad.

Utbildningssystemet i Indien är uppbyggt på ett sådant sätt att slutförande av 10:e klass är obligatoriskt. Barn kommer in i skolan vid 4 års ålder och utbildas tills de är 14. Sedan går de som väljer att fortsätta sin utbildning på gymnasiet i 2 år.

Det speciella med privata institutioner är deras betoning på språkkunskaper. De undervisar inte bara i hindi utan även engelska. Dessutom, efter examen från skolan, talar barnet båda språken flytande.

Högre utbildning i Indien

I detta land finns det 3 nivåer av högre utbildning: kandidat-, master- och doktorsexamen. Utbildningens längd beror direkt på den valda specialiteten. Så om du vill bli en expert inom handeln måste du studera i tre år. Och utbildningstiden för att få en specialitet inom medicin eller jordbruk är fyra år. För att komma in på ett lärosäte för något av programmen måste du ha ett intyg om fullständig gymnasieutbildning. Efter avslutad kandidatexamen finns möjlighet att läsa till master.

De mest populära huvudämnena vid indiska universitet är informationsteknologi, management, smyckestillverkning och farmakologi. För lokalbefolkningen kan utbildningen vara gratis. När det gäller utländska studenter får de en budget endast om de har bidrag. Priset på utbildning, jämfört med europeiska universitet, är lågt. För att studera vid den mest prestigefyllda institutionen för högre utbildning måste du betala $15 000 per år. Distansutbildning har blivit mycket populär här.

De bästa universiteten i landet

Indien ligger på tredje plats i världen i antalet högre utbildningsinstitutioner, med mer än 200 institutioner, där cirka sex miljoner människor studerar. Varje universitet har sin egen särart som skiljer det från andra. Utbildning i Indien når en ny nivå just på grund av det unika med dess institutioner.

Ett av de äldsta universiteten är Nalanda University. Det grundades på det femte århundradet e.Kr. e. Nyligen skedde ombyggnad och fram till 2020 kommer det att finnas 7 fakulteter som verkar där. Rajasthan University producerar de bästa specialisterna inom jordbruksområdet.

Ett av de ledande universiteten i Indien är M. Gandhi University. Detta universitet har de bästa lärarna. Här kan du få en specialitet inom följande program: medicin, fysik, kemi, nanoteknik, filosofi, etc. Utbildningsnivån i Indien är ganska hög tack vare sådana utbildningsinstitutioner.

Hur går utbildningsprocessen?

Huvuddragen i utbildningen i detta land är att den undervisas på engelska. Nästan alla utbildningsinstitutioner i Indien använder detta språk för att kommunicera med studenter. För att komma in på något universitet måste du kunna engelska väl. Det finns inga skolor eller universitet där de undervisar på ryska i Indien.

Läsåret här börjar inte i september, utan i juli. Dessutom väljer varje läroanstalt startdatum för terminen (från 1 juli till 20 juli). Semester för indiska studenter infaller i maj och juni, som är de varmaste månaderna på året. När det gäller uniformen bär tjejer alltid långa klänningar, medan killar kan bära en skjorta eller T-shirt med shorts.

Hur kan en utlänning komma in på ett universitet?

För att bli student vid en av de högre utbildningsinstitutionerna i Indien måste du ha ett intyg om fullständig gymnasieutbildning. Det är värt att notera att ett certifikat i rysk stil motsvarar ett indiskt. Det vill säga att du inte behöver ta ytterligare kurser, med undantag för engelska. Ett dokument som bekräftar kunskaper i världens populäraste språk är en förutsättning för antagning till en kandidatexamen.

För att bli en master måste du tillhandahålla ett intyg om fullständig gymnasieutbildning och ett kandidatexamen. Det enda villkoret för alla dokument är att de måste översättas till engelska och kopior bestyrkta av en notarie. Det finns ingen praxis för inträdesprov, bara vissa utbildningsinstitutioner organiserar ytterligare prov.

Stipendier och bidrag

Tills nyligen kunde bara lokala invånare få gratis utbildning i Indien. Men på grund av universitetens ökande popularitet är denna möjlighet nu tillgänglig för utlänningar. För att vara med i tävlingen måste du fylla i en ansökan. Varje år tilldelar ledande universitet i Indien flera budgetplatser för utländska medborgare. Det hela arrangeras av Rådet för kulturrelationer.

Bidrag lämnas till olika specialiteter. Vem som helst kan söka och kanske har de turen att bli student vid något av de indiska universiteten.

Medborgare i Ryssland och OSS-länderna kan få gratis utbildning i Indien genom statliga finansieringsprogram. Den mest populära bland dem är ITEC. Detta program erbjuder utbildning på budgetbasis från ett federalt universitet i Indien i en av specialiteterna: management, bank eller PR. Detta erbjudande ger dock ett stipendium på $100 per månad till studenten. Dessutom erbjuds gratis boende på hotell eller vandrarhem.

Levnadsvillkor för studenter

Det bör noteras att, trots den höga utbildningsnivån i Indien, är det inte så lätt att bo här. Detta beror på skillnader i de förhållanden som vi är vana vid. Om du till exempel tar mat hittar du inte de vanliga kött-, bröd- eller mejeriprodukterna. I Indien finns det bara fågel och kakor. Apotek säljer inte jod eller andra konventionella läkemedel.

Även här är trafiken ett problem. Trafikljus och övergångsställen installeras endast i de största städerna. Du kan se många tiggare och smutsiga människor på gatorna. De som anser sig vara bråkiga kommer inte att kunna bo i Indien.

Utsikter att få jobb efter studier

För att säga det rakt ut, att hitta ett jobb för en utländsk student som inte har indisk medborgarskap är otroligt svårt, nästan omöjligt. Situationen i landet för närvarande är sådan att cirka 500 högt kvalificerade specialister som talar flytande hindi och engelska tävlar om en ledig tjänst. En utlänning, som knappast kan det lokala språket väl, förlorar tydligt mot sin bakgrund.

Faktum är att enda chansen är att etablera dig som en talangfull och ansvarsfull student under dina studier. Stora företag samarbetar med universitet och missar inte verkligt kompetenta specialister, inklusive utlänningar. Därför måste du visa din bästa sida om du vill stanna i landet.

I den här artikeln tittade vi kort på utbildning i Indien. Nu kan alla dra en slutsats för sig själva och bilda sig en uppfattning om utbildningsnivån i detta tillstånd.

Trigonometri, algebra och grundbegreppet beräkning kom till oss. Det antika spelet / schack / kommer också från Indien. Det moderna utbildningssystemet bildades i Indien efter att staten fick självständighet 1947.

Hur ser det indiska utbildningssystemet ut i detta skede?
Om vi ​​pratar om förskoleutbildning är det något annorlunda än i Ryssland. På grund av det ökade antalet arbetande föräldrar har särskilda "daghemsgrupper" dykt upp i Indien, där barnet kan lämnas under dagen. Alla arbetar som regel på "förskola" ("förberedande skola")
I själva ”förskolan”, som du måste gå innan du går till skolan, finns följande grupper: lekgrupp, sjuksköterskor, LKG och UKG. Om vi ​​jämför det med vårt system delar vi upp dem så här: Lekgrupp eller "spelgrupp" är något som en dagis; Nursery översätts som "nursery group", men det är mer som en genomsnittlig shu; LKG (Nedre KinderGarten) seniorgrupp; UKG (Upper KinderGarten) förberedande grupp. I de två första grupperna tas barn in 2, max 3 timmar per dag, i efterföljande grupper studerar de 3 timmar.

Precis som i Ryssland, förbereda barn för skolan väldigt viktigt. Intresserad av att veta kriterierna för att bedöma ett barn när man förbereder barn för skolan?! Och de är så här:
Barnets sociala utveckling: med andra barn, förmågan att lyssna och göra något tillsammans, lösa tilldelade uppgifter, förmågan att dela (leksaker, mat), uttrycka sina känslor och önskningar, förmågan att lösa konflikter, etc.
Talfärdighet och läsberedskap: förmåga att berätta om vad som hänt, en berättelse, upprepning av ljud, enkla meningar på 5-10 ord, läsintresse, böcker, förmåga att hålla dem korrekt, läsa enkla 3-4 komplexa ord, i versaler och versaler, oberoende skriva ditt namn.
Matematik: slutföra uppgifter för att känna igen former, kunna rita dem, sortera föremål med en viss form, förstå orden "mer, mindre, samma", räkna till 100, skriva siffror från 1 till 100, förstå serienummer "först, andra, etc.". Kunskap om följande begrepp: plats: höger, vänster, under, ovanför, på, mellan. Längd: kort, lång, kortare, längst,... Jämförelser: stor och liten, mer och mindre, smal och fet, mycket och lite, lätt och tung, lång och kort
Att veta din ålder.
Fysiska färdigheter: röra sig i en rak linje, hoppa, studsa, hoppa rep, flexibilitet, stretching, balansera, leka med en boll,...
Finmotorik: använda kritor och pennor, penslar, fingermåla, klippa, leka med klossar, lägga pussel. Möjlighet att knyta skosnören, snabbt fästa blixtlås och knappar.
Grundläggande kunskaper: ditt namn, delar, årstider, tama, vilda och marina, djur som lever på gården,..
Förstå grunderna för hälsa.
Kunskaper om grundläggande yrken, religiösa högtider och högtider, div.
Auditiva färdigheter: förmåga att lyssna utan att avbryta, återberätta historier, känna igen bekanta berättelser och melodier, känsla för rytm, kunskap och förståelse för enkla rim,...
Skrivfärdigheter: skriva ord från vänster till höger, 2-3 sammansatta ord, lämna mellanrum mellan orden, stava de vanligaste orden.
Möjlighet att rita: stjärna, oval, hjärta, kvadrat, cirkel, rektangel och diamant.
Här är en detaljerad rapport om barnet.

Barn bedöms på alla dessa punkter enligt följande: "stjärna" allt är inom normalområdet, NE behöver ytterligare klasser, NA-färdigheter saknas.

I det moderna Indien är ett utmärkande drag för utvecklingen av utbildning betoningen på det faktum att den uppfostran som är inbäddad i barn kommer att avgöra nationens karaktär i framtiden. Inom utbildning är huvudmålet att avslöja barnets förmågor och odla positiva egenskaper.
Och så "Välkommen till skolan"!

Indiska föräldrar måste välja vilken utbildningsstandard de föredrar CBSE (Central Board of Secondary Education) eller ICSE (Indian Certificate of Secondary Education).

För det första, CBSE Skolorna står under beskydd av Indiens regering och dessutom anställs endast utexaminerade från CBSE-skolor för offentlig tjänst. Skolorna undervisar på engelska och hindi (vilket händer mer sällan), de är i allmänhet mer inriktade på dem som kommer att stanna kvar för att bo och arbeta i landet, och elever som tidigare studerat i ICSE-skolor kan skriva in sig på dem, men de kan inte registrera sig i ICSE efter CBSE.

Två andra stora fördelar med dessa skolor är mer frekventa och regelbundna uppdateringar av skolans läroplan, samt en enklare form av tentor. Till exempel, när du klarar paketet "kemi, fysik, biologi", måste du få 100% totalt sett, men på ICSE-skolan måste du få minst 33% i varje ämne.

För antagning till högre utbildningsinstitution i Indien inget behov av att göra antagningsprov. Antagningen baseras på examensresultat.

Idag har Indien ett av de största nätverken för högre utbildning i världen.
Universitet i Indien är etablerade av de centrala eller statliga regeringarna genom lagstiftning, medan högskolor etableras antingen av statliga myndigheter eller privata organisationer.
Alla högskolor är filialer till ett universitet.
Olika typer av universitet Central University eller State University Medan det förra finansieras av ministeriet för utveckling av mänskliga resurser, är det senare etablerat och finansierat av delstatsregeringarna.

Icke-statliga universitet har samma akademiska status och universitetsprivilegier. Till exempel, Deccan Postgraduate College och Pune Research Institute; Tata University of Social Sciences; Indian Institute of Sciences Bangalore, etc.

College klassificering
Högskolor i Indien delas in under fyra olika kategorier. Kategorisering görs utifrån de kurser de erbjuder (professionella kurser), deras ägarstatus (privat/offentlig) eller deras koppling till universitetet (ansluten/ägd av universitetet).
Högskolor. Dessa högskolor drivs av universiteten själva och ligger i de flesta fall på ett universitetsområde.
statliga högskolor. Det finns inte många statliga högskolor runt 15 20% av det totala. De drivs av statliga myndigheter. Precis som för högskolor administrerar det universitet till vilket högskolorna hör tentamen, bestämmer utbildningar och delar ut examina.
Yrkesskolor. I de flesta fall tillhandahåller yrkeshögskolor utbildning inom teknik och management. Vissa ger utbildning inom andra områden. De finansieras och förvaltas antingen av statliga eller privata initiativ.
Privata högskolor. Cirka 70 % av högskolorna är etablerade av privata organisationer eller institutioner. Dessa utbildningsinstitutioner regleras dock också av reglerna och föreskrifterna för det universitet som de är anslutna till. Även om de är ett privat initiativ, tillhandahåller delstatsregeringen också sponsring till dessa högskolor.

Förutom traditionella universitet finns det universitet med en distinkt specifikation: Visva Bharati; Indira Kala Sangeet i Hairagarh (studerar indisk musik); Women's University i Mumbai, Rabindra Bharati i Kolkata (bengaliska språk och tagore studier studeras).

Det finns universitet med en fakultet och specialitet, men det finns också universitet med ett stort antal fakulteter. Antalet studenter vid lärosätena varierar från 1 3 tusen till 100 tusen studenter.

Det högre utbildningssystemet i Indien har 3 nivåer.

En kandidatexamen innebär utbildning från tre år i vetenskapliga discipliner, och upp till 4 år, utformad för dem som vill få en utbildning inom områdena jordbruk, tandvård, farmakologi och veterinärmedicin. Vill du läsa medicin och arkitektur tar det fem och ett halvt år. Journalister, jurister och bibliotekarier har kandidatexamen på 3-5 år.

Nästa nivå på högre utbildning är en magisterexamen. Inom vilken disciplin som helst, för att få en magisterexamen, måste du slutföra en tvåårig studie och skriva en forskningsuppsats.

Forskarstudier är det tredje steget i utbildningen. Efter att ha erhållit en magisterexamen kan du skrivas in på Pre-doctoral nivå för att få Master of Philosophy (M. Phil.) examen, du måste studera ett år.

För att få en doktorsexamen (Ph.D.) måste du delta i lektioner i ytterligare två till tre år och skriva en forskningsuppsats.

Idag har Indien inte bara blivit en av kärnvapenmakterna, det har blivit en av världens ledande inom utveckling och produktion av smart teknik. Det moderna utbildningssystemet i Indien är oefterhärmligt och unikt, det har med rätta kommit in i världens ekonomiska system.

Hinduiska och buddhistiska pedagogiska traditioner genomgick en viss utveckling i det medeltida indiska samhället. Tillsammans med förekomsten av ett gammalt kastutbildningssystem i Indien på 500-talet. andra inslag av kultur och utbildning uppstod. De visade sig i ökande skillnader i utbildning bland de tre högsta kasterna. Den högsta utbildningen riktade sig till brahminer, vars barn förberedde sig för att ta prästerliga tjänster. Samtidigt ökade den praktiska inriktningen av utbildning för företrädare för andra övre kaster. Vaishya var till exempel tvungen att kunna så och skilja på bördiga och infertila marker, mäta vikt, yta, volym etc., bekanta sig med geografins grunder, studera främmande språk, skaffa erfarenhet av handelstransaktioner etc. Alla denna kunskap förvärvades inte bara från lärare utan också från föräldrar.

Det buddhistiska utbildningssystemet, som inte tog hänsyn till kastskillnader, var mer tolerant. Buddhister övergav hemundervisning och överförde undervisningsfunktioner till munkar. Fullständig lydnad förväntades av eleverna, och disciplinöverträdare utvisades. Utbildningen hade en rent religiös och filosofisk grund. Med tiden berikades programmet, grammatik, lexikologi, medicin, filosofi och logik ingick i utbildningen. Utbildningens längd var 10-12 år.

Konvergensen mellan Brahman och buddhistiska pedagogiska traditioner fortsatte, vilket resulterade i bildandet av ett enhetligt kulturellt och utbildningssystem. Detta system förföll under 1000- och 1100-talen, när stora delar av Indien kom under styret av invaderande muslimer. Många hinduiska tempel och buddhistiska kloster och förråd av manuskript brändes. Det fanns hinder för utvecklingen av kultur och utbildning för hinduer och buddhister. Först långt senare blev de styrande mer gynnsamma för utbildning av den icke-muslimska befolkningen.

Uppfostran och utbildning i det medeltida Indien var inte statens prerogativ och ansågs vara en privat angelägenhet för individen och familjen, beroende på religiös övertygelse. Förutom de traditionella religiösa och filosofiska lärorna - brahmanism och buddhism, inom ramen för vilka pedagogiska idéer utvecklades, lämnade islam ett märkbart avtryck på utbildningens teori och praktik.

Det muslimska pedagogiska konceptet i Indien fick en påtagligt intellektuellistisk innebörd. Man trodde att höjdpunkten av utbildning nås av en person som har insett och aktivt använder kunskap - "sanna idéer." Det antogs att två hinder hindrar assimileringen av sanna idéer: oprecision i ord och klarhet i tanken. Det föreslogs att hitta lämpliga ord och tankar för att förstå sanna idéer. Bland de vetenskaper som var nödvändiga för att lösa sådana pedagogiska problem fick logiken en särskild plats.

Systemet för muslimsk utbildning i det medeltida Indien liknar på många sätt det som fanns i hela den islamiska världen. Samtidigt hade den sina egna egenskaper. Utbildning kunde erhållas med hjälp av hemlärare och i skolor. Organiserad utbildning var för män. Men nästan varje rik familj bjöd in lärare att undervisa flickor. Det fanns skolor vid moskéer och kloster. Utbildning från privata lärare och utbildning vid privata läroanstalter dominerade. Materiellt stöd var beroende av myndigheternas och rika mecenaters infall. I slutet av utbildningen kunde lärarna räkna med betalning från eleverna. En ständig inkomstkälla var kopiering av manuskript, som de betalade mycket pengar för. Det fanns fyra typer av muslimska institutioner för primär och avancerad grundutbildning: Koranskolor(klasser för att läsa den heliga boken utan lektioner i att skriva och räkna); persiska skolor(räkna, läsa och skriva lektioner med exempel på persisk poesi); Persiska och koranskolor(en kombination av program som antagits i skolor av de två första typerna); Arabiska skolor för vuxna(lektioner i läsning och tolkning av Koranen, litterär utbildning i den persiska traditionens anda). Muslimer kan få högre utbildning i madrasah och klosterutbildningsinstitutioner - dargabah. Bland de största anläggningarna är darghab i Delhi. Madrasorna i Khairabad, Jampur och Firozabad åtnjöt ett högt anseende. Dessa utbildningscentras storhetstid inträffade på 1400- och 1600-talen. Under denna period undervisade berömda vetenskapsmän och författare från hela öst på dussintals utbildningsinstitutioner, med tusentals studenter av olika trosriktningar. Utbildning i madrassas och dargabs genomfördes på persiska (farsi), som användes av tjänstemän och vetenskapsmän. Muslimska studenter var också tvungna att studera arabiska. Programmet omfattade även retorik, logik, metafysik, teologi, litteratur och rättsvetenskap. Undervisningen var huvudsakligen muntlig. Men gradvis blev den utbildningslitteratur som studenter använde mer och mer mångsidig.

Anmärkningsvärda försök att reformera utbildningen i Indien går tillbaka till 1500-talet. Kejsare Jalaluddin Akbar(1542-1605) och hans närmaste rådgivare Abul Fazl Allami(1551-1602) satte målet att förbereda statens lojala tjänare genom utbildning mer effektivt och på ett organiserat sätt. För att göra detta satte de sig för att uppdatera principerna för träning och utbildning. Allami motsatte sig förtryckande hemundervisning, religiös fanatism och klassbaserat lärande. Han ansåg dålig uppfostran vara källan till mänskliga laster. Allami, en hängiven muslim, insåg dock den gudomliga förutbestämningen av mänskligt liv och karaktär.

Reformerna planerade att införa sekulära vetenskaper i de obligatoriska läroplanerna: aritmetik, algebra, geometri, medicin, agronomi, ledningsgrunder och astronomi. En omfattande lista över ämnen som rekommenderades att studeras sammanställdes. Innovationer speglade önskan att föra utbildning närmare de praktiska behoven i sin tid. Så här pratade Akbar om det: "Ingen bör försumma dagens krav." Man försökte införa en enhetlig sekulär utbildning för alla invånare, oavsett kast och religion. En politik av religiös tolerans proklamerades, och dörrarna till maktebs och madrassas öppnades för icke-muslimer så att de kunde förbereda sig för offentlig tjänst.

Akbars och Allamis djärva planer var utopiska. Bristen på materiella och pedagogiska förutsättningar, seriös kontroll och den muslimska fanatismen hos efterföljande härskare ledde till att dessa planer till största delen förblev orealiserade.

Att studera i Indien, där det finns så skarpa kontraster mellan rikedom och fattigdom, verkar tappa allt intresse för en invandrare. Men praktiken att studera i detta exotiska land visar helt andra resultat. Ett stort flöde av sökande strömmar mot Indien varje år. Målet för varje potentiell student är en bra utbildning för lite pengar, och på lång sikt livet utomlands.

Historien om indisk utbildning och grundläggande principer

Historien om utvecklingen av utbildningssystemet i Indien är ett långsiktigt skede, vars början, enligt olika uppskattningar, går tillbaka till 500-talet f.Kr. Redan då skapades utbildningsinstitutioner med egenskaper från en högre skola i Ancient Taxila.

Den antika staden Taxila ansågs vara centrum för högre utbildning i Indien. Det var där som sekulära institutioner först började etableras, tillsammans med hinduiska tempel och buddhistiska kloster. Dessa institutioner lockade utlänningar med utbildning i indisk medicin. Men förutom studiet av levande materia öppnade indisk utbildning vägen för kunskap om logik, grammatik och buddhistisk litteratur.

Utbildning i Indien började växa fram på 500-talet f.Kr

Indiens forntida utbildningssystem stödde principen om att dela upp samhället i kaster. Beroende på deras tillhörighet till en viss kast gav hon människor den nödvändiga kunskapen. Den moderna världen har förändrats något. Indisk utbildning i sin nuvarande form tillåter en att lära sig alla färdigheter, oavsett en persons kast.

Landet följer huvudprincipen för att utbilda sina medborgare - "10 + 2 + 3". Denna modell ger 10 års skolgång, 2 år på college, plus ytterligare 3 års studier för den första etappen av högre utbildning.

Tio år i skolan inkluderar 5 år på högstadiet, 3 år på gymnasiet och 2 års yrkesutbildning.

Funktioner av indisk utbildning

Förskoleutbildning

Innan de börjar skolan utbildas indiska barn genom ett system av dagis och dagis. Barnkammaren tar emot spädbarn från 6 månader och äldre. I detta skede kan utbildningsprocessen fortsätta till tre års ålder. Från tre till fem (sex) år gamla utbildas barn i dagis, som vanligtvis är den första nivån i grundskolan.

Indiskt utbildningssystem från början till slut

Det finns offentliga och privata förskolor i Indien. Dessutom finns det nästan 2 gånger fler privata förskolor. De kommunala barnanstalternas tjänster är i regel gratis, förutom små avgifter för hushållsbehov från förvaltningen och donationer från föräldrar. Men kvaliteten på utbildningen här är lägre än i privata institutioner där föräldrar betalar för tjänsten.

...Min son gick på dagis i Indien, och nu åker han till Moskva. Min personliga åsikt är att på ett indisk dagis ger de ett barn nästan gratis vad de skulle behöva lägga ut en massa pengar för i Moskva. Eftersom i statliga dagis i Moskva barn inte undervisas, men stöds. Dessutom är ständiga arvoden från föräldranämnden inte tydliga för vad. Vid första tillfället, när jag är i Indien, ska jag försöka skicka min son till ett lokalt traditionellt dagis. Det enda problemet var mat, i Moskva tillhandahåller de mat, i Indien gör de inte...

Nadezda Lisina

http://ttshka.livejournal.com/103803.html?thread=1499771#t1499771

...Klassisk indisk dagis. Privat. Men bara barn från de fattigaste familjerna går på statliga dagis här. Vår kostar lite över $10 i månaden. Många människor har råd med detta...

http://ttshka.livejournal.com/103803.html?thread=1501563#t1501563

Skolutbildning i Indien

Barn mellan 5 och 14 år ska ha skolplikt. Skolåret i indiska skolor börjar i slutet av mars - början av april. Att studera på skolor är uppdelat i två terminer: april-september, oktober-mars. De längsta skolloven är i maj-juni, då många delar av Indien är täckta av värme (45–55º C).

Skolutbildning är obligatorisk i Indien

Obligatorisk utbildning är en statlig politisk prioritering i Indien. Cirka 80 % av grundskolorna är statligt ägda eller stöds av myndigheterna. Träningen är gratis. Föräldrar till elever betalar endast små belopp för skolkostnader. Alla utbildningskostnader täcks av staten.

Indiska skolor är indelade i typer:

  • kommunal,
  • stat,
  • privat med statligt stöd,
  • internatskolor,
  • specialskolor.

Kommunala och icke-statliga skolor förvaltas och finansieras lokalt av statliga förvaltningar och lokala nationella utbildningsråd. Som regel betalar föräldrar till offentliga skolelever terminsavgifter för sina barn en gång - vid antagning. De flesta av de offentliga skolorna i Indien är anslutna till CBSE (Central Board of Secondary Education) och ICSE (International Centre for Secondary Education).

Offentliga skolor finansieras och förvaltas enbart av den nationella regeringen. Denna typ av institution har den lägsta kostnaden för utbildningstjänster. Medel för underhåll tilldelas av staten och CBSE-filialer som är verksamma i det territorium där skolan är belägen. I offentliga skolor är alla lärare män. Eleverna är skyldiga att bära skoluniform. Dessutom ger varje skola eleverna uniformer av individuell stil.

Många privata indiska skolor kräver att du bär uniform.

Privatskolor med statligt stöd tillhör inte staten, utan fungerar enligt de regler som fastställts av de indiska myndigheterna. Studieavgifterna här varierar beroende på servicenivå och prestige. Därför kan priserna variera från $15 för en månads träning till $15 för en dags lektioner.

Internatskolor är en utbildningsstruktur som inte bara ger förutsättningar för studier, utan också för att leva. Internattjänster betalas - från $2 300 till $6 000 per år.

Specialskolor i Indien är utformade för barn som behöver särskild vård och har utvecklingsstörning. Barn får standard- eller yrkesutbildning i specialskolor och skaffar sig de färdigheter som krävs för ett fullt liv.

...Varje indisk skola har sin egen skoluniform, som inte bara innehåller skjortor, kjolar, jackor och byxor, utan även strumpor, slipsar och stövlar. De små ska bära märken som anger deras namn och adress...

Anna Alexandrova

http://pedsovet.su/publ/172–1-0–5156

Video om skolan från en indisk elev

Gymnasieskola i Indien

Indianer slutför vanligtvis gymnasiestadiet på 6 år (12–18). De två senaste åren räknas som gymnasieutbildning på hög nivå med yrkes- och teknisk inriktning. Från 15 års ålder har alla möjlighet att ta prov som godkänts av direktiven från UGC, NCERT, CBSE.

UGC (University Grants Commission) är en kommission för universitetsbidrag i Sri Lanka. Den sysslar bland annat med att reglera antagningen av sökande till universitet. NCERT (National Council of Educational Research) är det nationella rådet för utbildningsforskning. CBSE (Central Board of Secondary Education) är den centrala styrelsen för gymnasieutbildning som godkänner examinationsprocesser i skolor.

Den vanliga tentamensprocessen är utformad för elever i åldern 17–18 år (avslutad gymnasieskola). Ett framgångsrikt slutförande av examensförfarandet innebär att få ett intyg om avslutad gymnasieutbildning. Dokumentet är nödvändigt för alla som planerar att förbättra sina kunskaper genom högre utbildning i Indien.

Internationella skolor

I januari 2015 fanns det mer än 400 internationella klassskolor (ISC) i Indien. Internationella skolor tillhandahåller fullständig gymnasieutbildning, vanligtvis på engelska. Förutom skolkunskaper skaffar ISC-elever yrkesmässiga och tekniska färdigheter.

Många av de internationella skolorna är positionerade som offentliga. Undervisningen i sådana institutioner bygger på brittiska offentliga skolor. Dessa är dyra och prestigefyllda utbildningsinstitutioner, bland vilka vi kan lyfta fram till exempel Delhi Public Schools eller Frank Anthony Public Schools.

Utbildning i indiska högskolor

Antalet indiska högskolor under 2011 översteg 33 tusen institutioner. Av detta antal hade 1800 status som kvinnliga utbildningsanstalter. Faktum är att den här typen av utbildningsplattformar tillhör landets högre utbildningssystem. Många kurser anordnas vid högskolorna, som täcker humaniora och naturvetenskap, samt kurser i främmande språk, särskilt engelska. Många högskolor tillhör indiska universitet. Faktum är att de alla är det inledande skedet av universitetsutbildningen.

Högskolor representerar som regel det inledande skedet av universitetsutbildningen

Den prioriterade studieinriktningen på högskolor är tekniska och tekniska specialiteter. Medicinsk utbildning och företagsledning anses också vara populärt. Tekniska högskolor i Indien kallas ofta för institut. Listan över de bästa instituten innehåller mer än 500 föremål. Här är bara de första 5 från listan:

  1. Indian Institute of Technology Bombay.
  2. Indian Institute of Technology Madras.
  3. Kanpur Institute of Technology.
  4. National Institute of Technology Tiruchirappalli.
  5. Punjab Institute of Engineering and Technology.

Universitetsutbildningssystem i Indien

Indiens system för högre utbildning är näst efter Kina och USA när det gäller sin omfattning.. Toppen av utvecklingen av indisk högre utbildning inträffade mellan 2000 och 2011. I slutet av 2011 fanns det mer än 40 internationella universitet verksamma i landet, cirka 300 offentliga, 90 privata. Ytterligare 130 utbildningsinstitutioner var i övergångsskedet till universitetsgrad. Följande indiska institutioner för högre utbildning sticker ut för sin höga utbildningsnivå, erkänd på global nivå:

  1. Tekniska högskolan.
  2. Indian Institute of Information Technology.
  3. Indian Institute of Management.
  4. International Institute of Information Technologies.
  5. Universitetet i Mumbai.
  6. Jawaharlal Nehru University.
  7. Indira Gandhi National Open University.

Antagning av studenter sker som regel utan prov. Det akademiska året för indiska universitet börjar i augusti och slutar i april. Traditionellt har indiska universitet undervisat på en terminsbasis, som täcker en period på 10 till 12 månader. I slutet av varje år gjorde eleverna prov.

Nu pågår en reform med blick på europeiska principer. Många lärosäten har redan gått över till ett system med två terminer på 5-6 månader vardera. Tentor görs i slutet av varje termin. Engelska är det huvudsakliga undervisningsspråket för de allra flesta universitet. Studenter erbjuds ett brett utbud av utbildningsprogram. Till exempel från följande uppsättning:

  • Indien - IT-supermakten,
  • Exempel på IT-läroplaner,
  • Engelsk utbildning,
  • Praktikprogram.

...Jag gick in på masterprogrammet vid Bangalore University. Kräver översättning av ett ryskt examensbevis (examensbevis) till engelska (möjligt utan notarie och apostille. Vi gjorde det i Indien). I det här fallet är de intresserade av slutpoängen i procent. Tidigare satte vi inte procentsatser på diplom. Resultatet indikerades inte ens med siffror, utan med orden: "bra", "utmärkt", "tillfredsställande" ...

Dhimanika

http://www.indostan.ru/forum/2_7057_4.html#msg363097

Video om Buddhist University of Philosophy

Några populära utbildningsinstitutioner i Indien

National Institute of Open Schooling (NIOS) är en institution inrättad av ministeriet för utveckling av mänskliga resurser, Indiens regering. Tidigare kallad National Open School, den var tänkt att ge utbildning i avlägsna områden i landet. Administrerar öppna skolprov på landsbygden.

Rajkumar College är en av de äldsta högskolorna i Indien, som undervisar studenter i K-12-systemet (12-årig utbildning med yrkesinriktning). Beläget i centrum av Rajkot stad. Institutionen byggdes redan 1868 av en viss överste Keating. Men idag har den de modernaste faciliteterna och bekväma studenthem.

Indira Gandhi National Open University är en institution för högre utbildning som drivs av Indiens regering. Ett av de största lärosätena där det, förutom standardutbildningar, erbjuds distansundervisning. Totalt ger universitetet högre utbildning till mer än 4 miljoner studenter.

Calcutta Institute of Engineering är i själva verket världens största multidisciplinära ingenjörs- och professionella samhälle. Året då institutet grundades var 1920. Och 1935 registrerades institutet av Royal Charter. Studenter från olika länder får här högkvalitativ högre utbildning inom området maskinteknik och andra tekniska områden.

Indian Institute of Architects är en annan unik utbildningsinstitution som grundades 1917. Institutet ger professionell utbildning inom fyra områden av arkitekturkonst. Institutet erbjuder ett flertal kurser som lär ut grunderna i stadsplanering, infrastrukturutveckling och andra krångligheter inom byggsektorn.

Fotogalleri av populära utbildningsinstitutioner i Indien

Calcutta Engineering Institute är en fullvärdig medlem av Royal Charter. Den administrativa byggnaden vid Indira Gandhi National Open University är alltid redo att ta emot studenter. Rajkumar College har utbildat många specialister under många år av sin verksamhet. National Institute of Open Schooling är basen för indisk utbildning på landsbygden Indian Institute of Architects utbildar högklassiga specialister för ett unikt verksamhetsområde

Video: Indisk utbildning i Delhi

Kostnad för att studera i Indien

Gratis utbildning i Indien för ryssar, ukrainare och kazakstaner är möjlig, men bara inom ramen för det indiska ITEC ekonomiska programmet. Avancerad utbildning och praktik är huvudinriktningarna för kortvarig (2–3 månader) utbildning som tillhandahålls av ITEC-programmet. Allt annat betalas till fastställda internationella priser.

Sedan 2008 har kostnaderna för utbildningstjänster i Indien ökat mångfaldigt. Gymnasieutbildning och yrkesutbildning kostar den indiska regeringen mer och mer för varje år. Statistikministeriet publicerade nyligen information om denna fråga.

På bara några år har utgifterna för indisk utbildning ökat med 175 %

Men för lokalbefolkningen är kostnaderna för indisk högre utbildning fortfarande låga. Indianer betalar cirka 300–350 USD per termin för universitetsstudier. Internationella studenter betalar mer - upp till $6 000 per läsår.

...När en representant för det indiska konsulatet i St. Petersburg kom till vår fakultet med en föreläsning, rekommenderade han starkt ITEC-programmet. Detta kan givetvis inte kallas för vare sig magisterexamen eller forskarexamen, men det är gratis, förutsatt att du blir utvald...

vinterrosa

http://ru-india.livejournal.com/824658.html?thread=6673234#t6673234

...jag studerade i ett år vid Hyderabad Central University för en magisterexamen i antropologi genom ICCR. Studier och boende är gratis, de betalar stipendium. Handlingar ska lämnas in i januari. Från bra universitet: IFLU i Hyde, i Pune, Delhi University och J. Nehru University, också i Delhi. Verkar vara bra i Pondicherry, och staden är fantastisk...

http://ru-india.livejournal.com/824658.html?thread=6672978#t6672978

Vilka är kraven för utlänningar vid antagning?

Steg för steg processen är som följer:

  • göra en begäran till utbildningsinstitutionen genom alla moderna kommunikationsmedel,
  • välj den fakultet du är intresserad av,
  • lämna in en ansökan om antagning (via vanlig post, online, på annat sätt),
  • om det godkänns, fyll i ett tillfälligt ansökningsformulär, betala en anmälningsavgift på €1000 + €100 för service,
  • få ett intyg som bekräftar faktumet av antagning,
  • ansöka om studentvisum på den indiska ambassaden genom att uppvisa ett intyg om antagning,
  • fyll i studentens permanenta ansökningsblankett och skicka den tillsammans med paketet med dokument.

Paket med dokument för studentansökan (översatt till engelska):

  • certifikat eller diplom,
  • en lista över kvalificerande examensdiscipliner som certifierats av administrationen för den tidigare utbildningsinstitutionen,
  • bestyrkt kopia av pass,
  • studentvisum (original),
  • läkarintyg, inklusive hiv-testresultat,
  • Engelska certifikat (om det krävs av universitetet),
  • mottagande av betalning av sjukförsäkringspremien för det första studieåret på 45 €.

Stipendier och bidrag för ryssar och inte bara

Varje nytt läsår godkänner Indiens regering ett paket med stipendier och anslag för internationella studenter. Vanligtvis skickas alla tillgängliga stipendier till olika länder runt om i världen genom diplomatiska beskickningar. Därför kan all information om indiska statliga stipendier och anslag erhållas från den indiska ambassaden eller konsulatet.

Ryska, ukrainska och kazakiska studenter är intresserade av stipendier och bidrag som tillhandahålls enligt följande system:

  1. General Cultural Scholarship Scheme (GCSS) - Allmänt kulturstipendiesystem.
  2. Indian Council for Cultural Relations (ICCR) är ett system från Indian Council for Cultural Relations.
  3. Commonwealth Fellowship Plan - Commonwealth stipendiesystem (endast forskarutbildning).

Studentbostäder och levnadskostnader

Nivån på utgifterna för logi, mat, underhållning etc. beror direkt på var studenten befinner sig. Om dina studier sker i städer som Delhi eller Mumbai bör du vara beredd på att levnadsstandarden i dessa städer är jämförbar med storstäder i Europa, Australien och USA. Generellt sett är levnadskostnaderna i Indien betydligt lägre än i andra länder i världen.

Vanliga studentbostäder är campus eller privat boende. Installation på studentcampus är gratis endast för lokala medborgare. Utlänningar har möjlighet att bo i studenthem, men för en viss avgift - från $60 till $100 per månad. Lägenhetshyran är cirka $150–200 (tvårumslägenhet i Mumbai). I genomsnitt spenderas 100–150 USD på mat och andra behov per månad.

Villkor för att få visum

En invandrarstudent måste ha:

  • originalpass och fotokopior av viktiga sidor,
  • en utskrift av visumansökningsformuläret i två exemplar, som tidigare fyllts i online på Indiens regerings webbplats (båda kopiorna av dokumentet måste undertecknas),
  • ett fotografi, storlek 2x2 cm, färg, på vit bakgrund (ansiktet är helt öppet, utan glasögon),
  • ett brev från administrationen för den utbildningsinstitution där studenten antogs (som anger detaljerna i utbildningen),
  • en kopia av ett identitetskort utfärdat i studentens bosättningsland,
  • ett kontoutdrag som anger tillgången på medel som är tillräckliga för att studera och bo i Indien.

Du måste också betala alla avgifter i samband med ditt studentvisum. Om medföljande personer reser till landet med den sökande behöver de också skaffa inresetillstånd och uppehållstillstånd.

Arbeta samtidigt som du studerar, anställningsmöjligheter

Det finns praktiskt taget inga möjligheter för internationella studenter att arbeta medan de studerar i Indien.. Universitetsförvaltningarna är milt sagt ovänliga mot att arbeta under studierna. Men efter avslutade studier har akademiker goda arbetsmöjligheter. Utexaminerade från högteknologiska fakulteter kan alltid räkna med lukrativa kontrakt. Sådana specialister är mycket efterfrågade av utländska företag. Även ingenjörer och arkitekter, finansiärer och teknologer värderas.

...Du kan inte jobba. Stipendiet är litet, jag håller med, så du behöver dina föräldrars hjälp ändå. Du kan bo på studenthem eller hyra en lägenhet, vilket är dyrare, men bättre. Det är intressant att lära sig, vilket överväger alla nackdelar...

http://www.indostan.ru/forum/2_7057_5.html#msg367209

För- och nackdelar med indisk utbildning (sammanfattningstabell)

Att studera i Indien, vilket framgår av studentexempel, låter dig uppnå dina mål framgångsrikt. Indisk högre utbildning konkurrerar på lika villkor med utvecklade länder i världen och är redo att ge invandrare ett efterfrågat yrke. Sedan är det, som eleverna säger, en fråga om teknik. Arbeta i ett välrenommerat internationellt företag och attraktiva livsutsikter.

Vi rekommenderar också

Läser in...Läser in...