Linje UMK M. M. Razumovskaya. ryska språket (5-9)

Linje UMK VV Babaytseva. Ryska språket (10-11) (djupt)

Linje UMK Kudryavtseva. Ryska språket (10-11)

Linje UMK Pakhnova. Ryska språket (10-11) (B)

Unified State Examination på ryska språket: en detaljerad analys av uppgifter med specialister

Unified State Examination på ryska språket är ett av de obligatoriska ämnena för slutprov. Resultaten av Unified State Examination på ryska språket kommer att krävas för tillträde till universitet för varje utbildningsområde (specialitet). Idag kommer vi att överväga i detalj ett av alternativen för examensuppgiften.

Nytt material på provet finns tillgängligt för granskning på länken:

Nedan följer en sammanställning av 2017 års uppdrag.

Tentamenstiden är 3,5 timmar (210 minuter).

Minsta antal poäng på ryska språket:

• för att få ett certifikat - 24 poäng;
• för antagning till ett universitet - 36 poäng.

Uppläggets struktur:

Varje version av tentamensuppsatsen består av två delar och innehåller 25 uppgifter som skiljer sig åt i form och komplexitetsnivå.

Del 1 innehåller 24 korta svarsuppgifter. I tentamensuppgiften föreslås följande typer av uppgifter med kort svar:

• uppgifter av öppen typ för att registrera ett självformulerat korrekt svar;
• uppgifter att välja mellan och skriva ner ett rätt svar från den föreslagna listan med svar.

Del 2 innehåller 1 öppen uppgift med ett utförligt svar (komposition), som testar förmågan att skapa ett eget påstående utifrån den text du läser.

Våra experter:

Sosnina Irina Vasilievna, lärare i ryskt språk och litteratur, pristagare av tävlingen "Moskva Grant" inom området vetenskap och teknik inom utbildningsområdet.
Belönad med hedersdiplom från ministeriet för utbildning och vetenskap, arbetslivserfarenhet - 34 år.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, en lärare i den högsta kategorin, undervisar på en gymnasieskola. Veteran av arbetskraft, vinnare av tävlingen för de bästa lärarna i Ryska federationen inom ramen för det prioriterade nationella projektet "Utbildning". Två gånger vinnare av tävlingen "Moskva Grant" inom området vetenskap och teknik inom utbildningsområdet. Pedagogisk erfarenhet - 46 år.

Del 1

Läs texten och gör uppgifter 1-3.

(1)L.N. Gumilyov, studera funktionerna i den historiska utvecklingen av folken i Eurasien, lade märke till till det faktum att snabba sociala förändringar på kontinenten associerade med solaktivitetscykler , som är ganska fullständigt beskrivna av astronomer. (2) Efter specialisterna inom området naturvetenskap föreslog vetenskapsmannen det detta förhållande är naturligt . (3)<…>Han lade fram och utvecklade hypotesen att en kraftig ökning av solaktiviteten föredrar det det på jorden i överflöd "passionärer" föds - människor med ökad aktivitet som främjar social förändring och vägleder folkens historiska rörelse.

1. Ange två meningar som korrekt förmedlar HUVUDinformationen i texten. Skriv ner numren på dessa meningar.

1) Huvudupptäckten av L.N. Gumilyov var att han var den förste som såg kopplingen mellan aktiva samhällsmedlemmar - "passionärer" - och ett antal historiska händelser i Eurasien.

2) L.N. Gumilyov uppmärksammade det faktum att sociala förändringar och förstärkningen av etniska processer på jorden på något sätt är kopplade till galaxens kosmiska energi.

3) L.N. Gumilyov, som lade fram hypotesen om "passionärer", förklarade sambandet mellan solaktivitetens cykler och intensifieringen av sociohistoriska processer på jorden.

4) Folken i Eurasien, enligt L.N. Gumilyov, tack vare sin historiska utveckling främst till cyklerna av solaktivitet, som beskrivs tillräckligt detaljerat av astronomer.

5) Studera funktionerna i den historiska utvecklingen av Eurasien, L.N. Gumilyov lade fram hypotesen om "passionärer", enligt vilken det finns ett samband mellan solaktivitetens cykler och sociohistoriska processer på jorden.

Svar: 35

Uppgiftsexekveringsalgoritm:

1. Markera i varje mening de nyckelord som är viktiga för att förstå frågan som tas upp i denna text.

2. Bestäm orsakssambandet mellan meningarna i texten.

3. Förkorta texten genom att stryka över sekundär information (alla möjliga förklaringar, detaljer, beskrivningar av mindre fakta, kommentarer, lexikala upprepningar).

4. Överför i en mening huvudinformationen i texten.

5. Jämför ditt textkomprimeringsalternativ (din mening som förmedlar dess huvudidé) med svarsalternativen.

Försök att återberätta texten kortfattat:

Låt oss jämföra återberättelsen med alternativen:

1. i den första versionen betonas kopplingen mellan aktiva samhällsmedlemmar - "passionärer" - och ett antal historiska händelser i Eurasien;
2. i den andra versionen finns det extra information om att sociala förändringar och förstärkningen av etniska processer på jorden är förknippade med galaxens kosmiska energi;
3. i den tredje versionen läggs hypotesen om "passionärer" fram, sambandet mellan solaktivitetens cykler och intensifieringen av sociohistoriska processer på jorden förklaras, detta är sant;
4. i den fjärde versionen ges felaktig information om att folken i Eurasien har att tacka sin historiska utveckling främst till cyklerna av solaktivitet, som beskrivs tillräckligt detaljerat av astronomer;
5. i den femte varianten är hypotesen om "passionärer" korrekt förklarad, enligt vilken det finns ett samband mellan cyklerna för solens aktivitet och sociohistoriska processer på jorden.

Rätt svar - 3 5

2. Vilka av följande ord eller kombinationer av ord ska vara i stället för luckan i den tredje (3) meningen i texten? Skriv ner detta ord (kombination av ord).

Men
därför att
Under tiden
i alla fall
Vidare,

Svar: 5

Uppgiftsexekveringsalgoritm:

För att korrekt bestämma ordet (kombination av ord) som krävs för ett givet sammanhang:

1) Läs testet noggrant och förstå logiken i författarens resonemang.

2) Bestäm vilken logisk länk i författarens resonemang som meningen med gapet är:

Indikerar inte orsaken till de beskrivna fenomenen (det är därför omöjligt att infoga DÄRFÖR ATT );

Det är inte en inledande fras och indikerar inte ett omnämnande av någonting, (därför är det omöjligt att välja platsen för gapet i betydelsen UNDER TIDEN );

Det används för opposition, och betonar motsägelsen (därför är det omöjligt att infoga DOCK MEN, MEN );

Används för att indikera särskild betydelse efterföljande fras (därför, i stället för gapet i betydelsen, måste du välja VIDARE );

3) Utför ersättningen och läs sedan om den resulterande versionen igen och se till att du korrekt har upprättat en logisk överensstämmelse mellan meningen med gapet och den som föregår den.

3. Läs fragmentet av ordboksinlägget, som ger betydelsen av ordet UTVECKLA. Bestäm i vilken mening detta ord används i den tredje (3) meningen i texten. Skriv ner numret som motsvarar detta värde i det givna fragmentet av ordboksposten.

UTVECKLA- Jag ringer, - ni ringer, ugglor.

1) Stärk, ge något. stärka, stärka. R. intresse för musik.

2) Föra till en viss grad av andlig mognad, medvetenhet, kultur. R. barn. Reading utvecklade det.

3) Distribuera, utöka, fördjupa innehållet eller tillämpningen av något. Åka en. R. argumentation.

4) Gör något. i stor skala, med all energi att distribuera sth. R. agitation. R. aktivitet.

Svar: 3.

Uppgiftsexekveringsalgoritm:

1. Läs uppgiften noggrant.

2. Hitta det angivna erbjudandet.

3. Inkludera var och en av de föreslagna lexikaliska tolkningarna istället för ordet som ges för analys.

4. Bestäm om meningen förlorade eller inte förlorade sin semantiska integritet under det språkliga experimentet:

Om meningen inte har förlorat sin semantiska integritet är svaret korrekt;

Om meningen med meningen har ändrats är svaret felaktigt.

Ord UTVECKLA- Jag ringer, - ni ringer, ugglor. används i betydelsen för att sprida, utöka, fördjupa innehållet eller tillämpningen av något.

Åka en. R. argumentation.

4. I vilket ord finns det ett misstag i att sätta betoningen: FELär bokstaven för den betonade vokalen markerad? Skriv ut detta ord.

ungdom

blödning

vulgarisera

Svar: vulgarisera

Uppgiftsexekveringsalgoritm:

Det måste komma ihåg: rörligheten för rysk stress skapar objektiva svårigheter att slutföra denna uppgift, så var uppmärksam på rekommendationerna och upprepa orden från länken.

1. I feminina förflutna verb faller betoningen som regel på ändelsen A: tog, tog, tog, tog, tog, hällde in, brast in, uppfattade, återskapade, körde, jagade, fick, fick, väntade, väntade, tog, låste, låste, ringde, ljög, lil, hällde, ljög, slet, kallade Som, hällde, narval, startade, dosade, kramade, tog om, flådde, avgick, gav bort, drog sig tillbaka, drog sig tillbaka, hällde, ropade, vattnade, förstod, kom, slet, lyfte, skapade, plockade, tog bort.

Notera:

Undantaget är feminina förflutna verb med prefixet YOU-, vilket drar fram stressen på sig själv: hällde ut, kallade ;

För verb att sätta, smyga, skicka, skicka, skicka, så faller stressen i preteritum feminin INTE på ändelsen A, utan förblir på grunden: lägga, stal, skickade, skickade, skickade.

5. I en av meningarna nedan används det understrukna ordet FEL. Korrigera det lexikala felet genom att välja en paronym för det markerade ordet. Skriv ner det valda ordet.

Juryn kom fram till en fällande dom i fallet.

Experiment har visat att när blixten slår ner i jord som innehåller silikater och ORGANISKT kol, bildas en boll av kisel- och kiselkarbidfibrer.

"Han var en mycket DOLD person som visste hur man tiga," mindes författarens samtida.

Inom sovjeterna etablerades istället för demokrati bolsjevikernas diktatur.

Jag är redo att förlåta även grymhet om jag ser medkänsla KOMMA från den som talar om det.

Svar: dold.

Paronymer är ord med en rot som hör till samma orddel, liknande ljud, men med olika lexikaliska betydelser: adressat - adressat; okunnig - okunnig; sätta på - sätta på osv.

Medlemmar av paronympar

De har olika lexikaliska betydelser;

Kombinera med olika ord.

DEN ANKLAGADE- particip från 2 kap. anklaga, en som befinns skyldig. Användningsexempel: anklagad för stöld, anklagad för att ljuga, anklagad för att ha stulit pengar, anklagad för brott, oskyldigt anklagad, anklagad för mord.	anklagande- Innehåller en anklagelse. Användningsexempel: anklagande tal, fällande dom, åtal, åtal.
ORGANISK. 1. (speciell) Tillhör växt- eller djurvärlden, relaterad till levande organismer. 2. Angående den inre strukturen hos en person, hans kropp, hans organ. 3. Angående själva essensen av något, rot. 4. (övers.) Inneboende i någon.	ORGANISK. Att ha djupa rötter i en personlig eller social organism, inneboende i någon, något, inte oavsiktligt, naturligt härrörande från något; integrerad, oskiljaktig.
HEMLIGHETSFULL. Inte benägen att dela sina tankar, erfarenheter, avsikter med andra, inte ärlig. Synonym: stängd. Motsatsord: uppriktig, uppriktig. Smygande: ~th person; ~:e personen; ~th varelse; ~th folket; ~te karaktären.	DOLD. Hemligt, inte uppenbart. Antonym: självklart. Gömd: ~:e betydelsen, antydan; ~th fiendskap, ironi, smärta; ~th spänning, observation; ~th makt; ~th temperament; ~th möjligheter, reserver, tankar, intriger; ~fienden.
DIKTATION(ped.). Skriftligt arbete som består i att skriva dikterad text. Exempel: klass, kontroll, visuell, svår, lätt diktering	DICTAT- ett krav, en instruktion dikterad av en stark sida och påtvingad för ovillkorlig uppfyllelse av en annan, svag sida. Exempel: romersk diktat;
FÖRSTA- initial. Exempel: utgångspunkt, kunskapsnivå	UTGÅENDEär en dokumentflödesterm. Exempel: utgående nummer, dokument

Rätt svar är " HEMLIGHETSFULL”, inte benägen att dela sina tankar och erfarenheter med andra.

6. I ett av orden som markeras nedan gjordes ett misstag i formen av ordet. Rätta till felet och skriv ordet rätt.

KOMMER ATT RADERA från styrelsen

sjunga ZONCHE

i 150 meter

två par STRUMPOR

inte TAL inte ett ord

Svar: yttra

Uppgiftsexekveringsalgoritm:

För att klara denna uppgift behöver du ha goda kunskaper i teorin.

1. Bildandet och användningen av nominativ och genitiv plural av substantiv (För de flesta maskulina substantiv, i den initiala formen som slutar på en fast konsonant ( apelsin, tomat, flugsvamp, dator, strumpa ), karakteristiskt slut -OV i genitiv pluralform: apelsiner, tomater, flugsvampar, datorer, strumpor etc).

2. Användningen av siffrorna ett och ett halvt, ett och ett halvt hundra ( Siffrorna ett och ett halvt och ett och ett halvt hundra i alla indirekta fall, förutom ackusativ, har formen en och en halv, ett och ett halvt hundra ).

3. Bildande och användning av grader av jämförelse av adjektiv och adverb

Grader av jämförelse av adjektiv och adverb

jämförande adjektiv		Superlativ adjektiv
Suffix: -EE, -E, -HON STARK HENNE HÖGT E JUNIOR E	MER MINDRE MER BESTÄNDIG MINDRE SVÅR	Suffix: -AYSH-, -EYSH- DJUP ASKA ii NEZH H ASKA ii	MEST MEST MINST MEST SNÄLL MEST FARLIG
Jämförande grad av adverb		Superlativ adverb
Suffix -EE, -E, -HON EXAKT HENNE HÖG E TONSH E	MER Och MINDRE MER EXAKT MER HÖG MER TUNN		Pronomen ALLT + enkel jämförande examen MER EXAKT ALLT OVAN ALLT TUNNER ALLT

Den jämförande graden av adjektiv och adverb skiljer sig från varandra i termer av syntaktiska funktioner i en mening: den jämförande graden av ett adjektiv fungerar som ett predikat för en personlig mening, en definition och, mycket sällan, ett subjekt; den jämförande graden av adverbet är i rollen av en omständighet.

Det finns ett misstag i ordet " yttra". Detta är ett gerundparticip bildat av ett perfektivt verb. Perfektiva gerunder bildas genom att lägga till suffixet -i- till grunderna för infinitiv till en vokal: tryck - tryckande, kom - kliva på, ser - tittar.

Vi uppmärksammar dig också arbetsprogram för TMC Gusarova I.V. (grund- och avancerad nivå) för årskurs 10-11.

Redan från femte klass kan du ta det till jobbet arbetsprogram för läromedel för Albetkova R.I. i rysk litteratur.

7. Upprätta en överensstämmelse mellan grammatiska fel och meningar där de är gjorda: för varje position i den första kolumnen, välj motsvarande position från den andra kolumnen.

GRAMMATISKA FEL

A) felaktig användning av ett substantivs kasusform

med en förevändning

B) felaktig meningskonstruktion med adverbial omsättning

C) brott mot sambandet mellan subjektet och predikatet

D) felaktig meningskonstruktion med indirekt tal

D) kränkning i konstruktionen av en mening med homogena medlemmar

FÖRSLAG

1) 1915 deltog Charlie Chaplin i Charlie Chaplin lookalike-tävlingen i San Francisco, men han vann inte bara, han tog sig inte ens till finalen.

2) Eleven sa till sin lärare att jag ännu inte hade förberett mig på svaret.

3) Nekrasovs dikt "Järnvägen" presenterar en bild av folklivet.

4) När jag vände tillbaka verkade det för mig att hunden fortfarande följde efter mig, men det fanns ingen.

5) För många år sedan fanns här, mitt i byn, en träkyrka, och alla som såg den beundrade byggnadens elegans.

6) Från och med 1 juni avgår pendeltåg enligt sommartidtabellen.

7) Odjuret tog sig försiktigt fram längs vägen som ledde till byn och längs vilken han redan hade vandrat mer än en gång.

8) En grupp räddare avancerade mot en grupp turister.

9) Alla paket som skickas utomlands genomgår strikt epidemiologisk kontroll.

Skriv i tabellen de valda siffrorna under motsvarande bokstäver.

Svar:

A.8. Misstag relaterade till felaktig användning av CASEFORMEN av ett substantiv med en preposition.

B.4. Fel i konstruktionen av meningar med gerunder.

En mening är grammatiskt felaktig där handlingen uttryckt av verbpredikatet och handlingen uttryckt av participen utförs av olika personer.

VID 5. Fel associerade med en kränkning av kopplingen mellan SUBJECT och PREDICT.

I komplexa meningar byggda enligt modellen " DE SOM... », « ALLA SOM... ”, med subjektet KTO sätts verb-predikatet i singular, och med subjektet TE (ALL) används verb-predikatet i plural.

D.2. Fel i konstruktionen av meningar med INDIREKT TAL.

När man översätter direkt tal till indirekt i den underordnade delen är det oacceptabelt att använda det personliga pronomenet "I": pronomen och verb i form av första person bör ersättas med pronomen och verb i form av tredje person.

D 7. Fel i konstruktionen av meningar med HOMOGENA MEDLEMMAR.

Felet med att konstruera en mening med homogena led (påstående 7) är att olika syntaktiska konstruktioner ingår i ett antal homogena led. Behov: antingen två partiella omsättningar eller två homogena bisatser.

8. Bestäm det ord i vilket den obetonade alternerande vokalen i roten saknas. Skriv ut detta ord genom att infoga den saknade bokstaven.

notera..

vänlig .. infödd (station)

ex..mamma

lör..Anmäl dig

anal..gyny

Svar: kram

Uppgiftsexekveringsalgoritm:

1) Välj testord för varje ord, kom ihåg att bland dem kan det finnas ordboksord, vars obetonade vokal i roten kräver memorering.

Om du hittar ord som har en kontrollbar vokal i roten, eller ordboksord, kan du stryka över dem, eftersom de inte kommer att vara det korrekta svaret

2) Läs alla orden noggrant och hitta bland dem ett ord med en alternerande vokal i roten:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAN - KLON; TVAR - TVOR; LAG - LODGE; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; VÄRLDEN - MER; BLIST - SHINE; STÅL - STEL; YIG - ZHEG; CHIT - ÅSKA; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - UTSLAG - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; LIKA - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - HAKA; MIN - MIN; ZHA - TRYCK; AE - NIM; KLYA - KIL.

Det bör komma ihåg:

1. Markerade obetonade vokaler i ordets rot

(i en obetonad position vid ordets rot skrivs samma vokal som under betoning i besläktade ord eller former av detta ord: anmärkningsvärt - notera; spara - försiktigt; analogt - analogi).

2. Växlande vokaler i ordets rot (Kram - kram).

9. Bestäm raden där samma bokstav saknas i båda orden. Skriv ut dessa ord med den saknade bokstaven.

pr .. mirakel, pr .. tillbaka (tolka)

pr..mazh (med lim), pr..farfar

inte..böjbar, ..ge

voz..krita, inter..grovoy

under .. yachiy, ungefär .. åt

Svar: oflexibel, ge upp

För att utföra uppgiften korrekt måste du känna till följande stavningsregler:

Stavning av oföränderliga prefix: (stavas alltid likadant. Du måste känna till dem "av synen": in-, in-, vzo-, du-, före-, för-, iso-, på-, över-, det är nödvändigt-, inte-, under-, o-, om-, både-, åter-, över-, under-, under-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Skriv prefixet PRO- i ordet "smeta" (med lim) och i ordet "farfarsfar" - PRA-)

Stavning av variabla prefix som slutar på -3 och -FRÅN(prefixet skrivs med bokstaven Z om roten börjar med en vokal eller tonande konsonant, och med bokstaven C om roten börjar med en tonlös konsonant (k, p, s, t - ordet för minns "KapuST": utan-/bes-, luft-/sol- (luft-/sol-), från-/är-, ner-/nis-, tider-/lopp, rosor-/ros-, genom/genom (genom/genom) ;

Stavningsprefix FÖRE- och PÅ-: (för att inte göra ett misstag när du skriver prefixet PÅ- eller FÖRE- med ett ord, man bör känna till deras betydelse. Dessa prefix anses vara semantiska, det vill säga valet i deras stavning är baserat på betydelsen av prefixen som de bidrar till ordets lexikaliska betydelse. Så roten till ordet "infall" är ett morfem -CHUD-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... Semantiken (betydelsen) av prefixet PRI- i ordet är oklar, så vi kommer ihåg stavningen av detta prefix i detta ord. Och i ordet "feltolka" beror valet av prefix på ordets lexikaliska betydelse. Ord med prefix PRE- / PRI-, som uttalas lika, men har olika lexikaliska betydelser som bestämmer valet av prefix: i det här fallet "falskt, förvrängt", så vi väljer prefixet FÖRE-);

Stavning Jag, Y efter prefix (om prefixet slutar på en konsonant, då Och roten ändras till S: spelet- dra , känd - okänd , berättelse - bakgrundshistoria .

Men efter prefixen för inter-, super- och främmande språkprefix dez-, mot-, efter-, under-, super-, trans-, panorering– Och det förändras inte: ultraraffinerat, interinstitutionellt, desinfektion, motspel, postimpressionism, transindianer, panislamism.

exkl.: avgift);

Stavningsavgränsare Kommersant och b tecken (avskiljande Kommersant skrivs endast efter konsonantprefix före bokstäver e, yo, yu, jag, som betecknar två ljud (ljudet [th '] visas): ingång, överäta. Inuti ordet, före bokstäverna e, yo, jag, yu, jag(ej efter prefixet!): ridå, allvar, näktergal, snöstorm, bonde, kontorist (jfr kontorist) etc. skriv b).

I orden "oböjlig" och "överlämnande" saknas prefixet FRÅN-. Inget prefix Z-. Prefixet C- ändras inte. Formellt används prefixet C- i kombinationer Lör, sg, sd, szh, sk, mid.

10. Skriv ner ordet där bokstaven I är skriven på platsen för mellanrummet.

koch..vat

mocka..ut

förmörkelse

omtänksam .. ut

Svar: Omtänksamt

Detta är ett adjektiv, stavningen finns i suffixet. Adjektivsuffix –LIV-, -CHIV-, skrivs alltid med bokstaven I.

Adjektiv har suffix -ETT LEJON-,-CHEV- kan inte vara.

Resoneringsalgoritm:

1) Bestäm i vilken del av ordet bokstaven saknas: i ändelsen eller i suffixet.

2) Om vokalen utelämnas i slutet, använd den obestämda formen av verbet för att fastställa dess konjugation:

vokaler skrivs i de personliga ändelserna av verben i den första konjugationen E, U ;

vokaler skrivs i de personliga ändelserna av verb i den andra böjningen Jag, A (I) .

3) Om vokalen saknas i suffixet, analysera sedan stavningens natur:

saknad vokal i participsuffix ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) .

utelämnad vokal före participsuffix vsh, nn.

4) Stavningsparticipsuffix ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) beror på böjningen av det ursprungliga verbet:

I particip bildade av verb av I-böjningen skrivs suffix ush, yusch, em (om) ;

I particip bildade av verb i II-böjningen skrivs suffix aska, aska, im.

5) Vokalstavning före participsuffix vsh och nn beror på at - yat eller det - et den obestämda formen av det ursprungliga verbet slutar:

om det ursprungliga verbet slutar på at eller yat, då före nn i dåtidens passiva particip bevaras vokalen a (ya);

om det ursprungliga verbet slutar på Det eller et , sedan tidigare nn endast skrivet e ;

före suffixet vsh samma vokal behålls som före slutet vara i obestämd form.

Hjälp: Sätt verbet i 3:e person plural. (DE gör vad? DE gör vad?) slut -ut-ut - verb 1 konjugation - i ändelserna ska du skriva en bokstav E ,

Slutet - at-yat - verb 2 konjugation - i ändelserna ska du skriva en bokstav Och .

11. Skriv ner ordet där bokstaven Y är skriven i stället för mellanrummet.

hoppfull

(de) förolämpade..tsya

(patienter) återhämta sig..t

sluten

(de) sitter..t

Svar: kränkt

Detta är ett verb som kommer från verbet "FÖROLÄMPA" relaterade till den andra konjugationen. Se bordet:

Böjning av verb

II konjugation	I konjugation	Heterogen
1) Alla verb i -it, Förutom rakning och lägga . 2) och 11 verb till: Kör, håll andas, förolämpa. Hör, se, hata. Lita och uthärda. Och även titta, vända . Ni minns, vänner, de på -E- kan inte döljas.	1) alla andra verb, utom icke-böjda; 2) plus verb rakning och lägga	att vilja, springa, ära

12. Definiera en mening där INTE med ordet skrivs TYDLIGT.

Öppna parenteserna och skriv ut detta ord.

Vi levde i fattigdom, äter ständigt (INTE), bytte mot mat de saker som vi tog med oss.

Min tränade blick bestämde att området (INTE) var GUDOMLIGT, men jag bestämde mig ändå för att leta efter åtminstone några tecken på mänsklig närvaro.

Det är fortfarande långt (INTE) KLART om ett sådant utvärderingskriterium är tillämpligt på alla och i samma utsträckning.

Djurparken tar emot (INTE) UTSÅLD frukt för det nya året, som kommer att avnjutas av elefanter, känguruer, björnar och artiodactyler.

Hon är en fantastisk rysk skådespelerska, han är en (OKÄND) genilärare, och båda är teaterns sanna tjänare.

Svar: Undernärd, pga.:

UNDER-- ett komplext prefix som indikerar ofullständighet, brist på handling eller kvalitet, till exempel, underutvecklad, underutvecklad, underutvecklad . Den består av två oberoende använda element: prefix innan- betecknar uppnåendet av målet, föra handlingen till slutet ( att äta, att nå, att läsa färdigt, att leva ) och partiklar inte-, vilket förnekar vad "före" betyder ( fröken, fröken …).

Verb med UNDER- Handlingens ofullständighet, manifesterad i avsaknad av en tillräcklig norm, är kopplad i verb

1) med brist på kvantitet av något ( underskatta, underskatta underskatta, underskatta ),

2) med bristande längd på något i tiden ( undersömn, undersömn, undersömn, undersömn ),

3) med en otillräcklig grad av verkansintensitet ( förbisedd, förbisedd, förbisedd, förbisedd ).

Den mest talrika är den första gruppen av verb. Bland verb med UNDER- det finns de utan INTE inte använd (n missförstå, missförstå, underutnyttja, underskatta, ogilla, underhöra, förbrylla, missa... ) Verb att trakassera, att förstå, att använda upp, att underskatta, att älska, att höra, att förstå, att räkna ... saknas i språket.

Man bör komma ihåg att reglerna för att skriva INTE med olika delar av tal kan grupperas enligt följande:

		Separat
	Om ordet utan INTE används: indignerad, indignerad, indignerad, fiktion	Om det finns en kontrast med facket en Inte sant, men en lögn
	Om du kan ersätta med synonymer utan NOT: inte bred - smal	Om det vid ordet med INTE finns ord långt, alls, inte alls, inte alls, på inget sätt en skönhet
	Det finns INGEN preposition mellan NOT och pronomenet: Ingen, ingen	Med verb och gerunder: visste inte, visste inte
		med prefix inte + innan inte färdigt se inte filmen, ta inte med hem Hon slutade inte och tystnade.
		Med korta particip: not_ closed
		Pronomen HAR en preposition Med ingen, med ingen
Undantag: inte i mått, inte som exempel, inte för gott, inte för brådska, inte för att smaka, inte inom makten, inte till insidan, inte från handen, etc .; b) varken ge eller ta, varken vara eller jag, varken här eller där, varken ljus eller gryning, för ingenting inte om någonting, inte en botten, inte ett däck, inte för en snuva tobak, inte för en krona osv. inte en (ingen) - inte en (många), aldrig (aldrig) - mer än en gång (ofta).

13. Definiera en mening där båda de markerade orden är skrivnaETT. Öppna parenteserna och skriv ut dessa två ord.

Evidensforskning (DÄRFÖR ATT föregås av utlämnandet av de handlingar som formulerar anklagelsen, och OCKSÅ) diskussion om förfarandet för bevisprövning.

Nihilistisk filosofi tillåter inte några (SUPER)PERSONLIGT värderingar som individen kan lita på, TILL) motivera din existens.

(FÖR DET FÖRSTA , allt ska vara rättvist, så du måste dela bytet (LIKA .

(TROTS till kritikernas fientlighet var Turgenev extremt populär bland ryska läsare: hans romaner åtnjöt stor berömmelse till och med ( I BÖRJAN XX-talet.

Teatern var (VIT STEN byggnad med hög veranda och SOM SAMMA) höga ekdörrar.

Svar: överpersonlig, till

Adjektiv " SUPERPERSONLIGT » skrivs tillsammans, eftersom

Den första delen av det sammansatta adjektivet " I ÖVERSKOTT AV » anger värdet för att överskrida det vanliga måttet, gräns;

Ordet " TILL " är ett fackförbund, det kan ersättas med en synonym.

Resoneringsalgoritm:

1) Läs meningen, fundera över dess innebörd.

2) Bestäm vilken del av talet det understrukna ordet tillhör.

Fackföreningar så att, också, också, men dessutom, dessutom, så, därför att skrivs tillsammans; de kan ersättas med synonymer av samma orddel.

Ord i andra delar av tal som liknar dessa fackföreningar i ljud vad skulle, samma, samma, för det, vid det, vid vad, och så, från det skrivs separat. De består av två komponenter: en av dem (eller skulle) kan antingen tas bort från meningen eller ordnas om till en annan plats; en annan komponent ( det, det, än, så, det ) som ska ersättas med andra ord.

Derivatprepositioner skrivs tillsammans: PÅ GRUND AV = på grund av , I VIKTIGT = på grund av , HANDLA OM = handla om , TILLSAMMANS = till , TROTS = trots .

Derivatprepositioner skrivs separat: UNDER = FORTSATT, TILL SKILLNAD FRÅN, TILL SIST , FÖR .

För kontinuerlig, avstavad eller separat stavning av adverb, tillämpa lämpliga regler.

Derivatprepositioner - under E: Inga nyheter på ett år. (tidsvärde)

Substantiv med prepositioner - under Och(vad?) floder. Hon talade i en timme, se fortsättningen Och(vad?) serie. I kontrast E från andra (används med från). Som ett resultat E= pga

Substantiv med prepositioner - gå upp (se verbet),

Klättra till toppen av berget.

Particip med negation

Trots regnet lämnade vi staden (fast det regnade). Trots det dåliga vädret gick vi på vandring.

14. Ange siffran (s) på vars plats (s) skrivs HH.

De unga officerarna som utsetts (1) till regementet var bortskämda (2) med en mild attityd mot dem under utbildningstiden och visste helt (3) ingenting om vanliga soldaters sanna (4) liv.

Svar: 1,3,4.

Ordet "utsedd" är en passiv particip bör skrivas HH

1. Ordet "bortskämd" är en kort form (förutom den maskulina formen) av ett adjektiv med en kvalitativ betydelse, som i form sammanfaller med passiva particip i förfluten tid av perfektiva verb, skrivna med nn

2. Ordet "Sant" - HH - därför att den bildas vid korsningen av en stam som slutar på bokstaven H, och suffix H

Resoneringsalgoritm:

1 Bestäm vilken del av tal ordet med den saknade bokstaven tillhör;

2.Tillämpa stavningsregeln H och HH i suffixet till denna del av talet.

Substantiv: NN

1. Om ordets rot slutar på H , och suffixet börjar med H: hallon(hallon)

2.Om substantiv. bildad av adj., ha HH, eller från particip: ömhet (smärtsam), bortskämd (bortskämd)

3. Kom ihåg: hemgift

1. I ord bildade av substantiv som har suffix -in-, -an-, -yan- : torvmosse (från substantiv torv)

2. I ord bildade av adj. med en H : studerande (från adj. vetenskapsman), martyr, arbetare

3. Med ord: lila (crimson), hampa (hampa), varenyk (kokt), rökta produkter (rökt), ben (ben), sofistikering (knepig), fastalavn (oljig), svingel (havregryn), hotell (vardagsrum), vedhuggare (ved). ), smarthet (intelligent), stor martyr

Adjektiv:

1. n. -H+ -H -: ficka

2. -HAN N- , -ENN- : provision, tranbär! vindstilla

3. undantag med -YANN-: GLAS, TENN, TRÄ

Ungdomar (unga naturforskare)

4. -I- : gås , undantag BLÅSIGT (dag, person)

5. -AN- (-YAN-) : läder- Kom ihåg: ung, röd, röd, nitisk, berusad, kryddig (historisk suf. - YAN- ); lamm, fläsk, blått, grönt, enhetligt, kraftfullt .

I korta adjektiv skrivs samma nummer n, hur mycket och i sin helhet

dimmigt avstånd - dimmigt avstånd, blåsigt tjej - blåsigt tjej

Particip:

Н - НН I SUFFIX AV PARTICIP OCH VERBALA ADJEKTIV

1. Det finns ett prefix: siktat mjöl (förutom prefix inte-)

Men: fullkornsmjöl

1. Det finns ett prefix inte-: fullkornsmjöl

2. Nej ¬, men det finns AP: siktat mjöl

3. Nej ¬: frömjöl

4. ha ett suffix -ova-/-eva-: ättiksgurka

Undantag: smidd, tuggad, hackad (-ov-, -ev- är ​​en del av roten)

5. Formad från ett perfektiv verb utan prefix:

Ett löst problem (att bestämma - vad ska man göra?) Men: en sårad soldat, sårad i benet! Efter att ha blivit sårad stannade soldaten kvar i leden.

Kvinnor hängde omedelbart upp det som tvättades. (Lidande par., eftersom de behåller den verbala betydelsen, indikerar ett tillfälligt tillstånd och inte en permanent teckenkvalitet)., vindstilla

Undantag: sårad, blåsig

6. Samma ord i sin direkta betydelse kommer att vara particip: med titeln pjäs, färdigt verk.

7. När participet förvandlas till ett adjektiv är det möjligt att ändra ordets lexikaliska betydelse: smart barn, objuden gäst, namngiven bror, fängslad far, hemgift, Förlåtelse söndag, färdig man.

Undantag: söt, önskad, ohörd, osynlig, helig, oväntad, oväntad, oavsiktlig, klar, långsam, vaken, pratsam, jagad.

8. Stavningen ändras inte som en del av sammansatta ord: guldvävd, bruten bruten, Ordet allt i sin helhet har betydelse adj. (hög kvalitet), inte värdet av "adj. + nattvard.

9. Korta particip: bortskämd tjej

BÖR SÄRSKÄRNA

kort adjektiv

Flickan är uppfostrad (själv är ett kort adjektiv). Kan ersättas med ett fullständigt adjektiv: utbildad.

Kort nattvard

Flickan uppfostrades på ett barnhem (av vem?) - ett kort adverb. Ersatt av verbet: flickan uppfostrades.

Impl. ? cr. dessutom

Saken betraktas (vad?) från alla håll. Omtänksamt - predikat.

15. Ordna skiljetecken. Skriv två meningar där du måste sätta ETT kommatecken. Skriv ner numren på dessa meningar.

1) Hans släktingar och kollegor och många vänner kom för att gratulera dagens hjälte.

2) Den romantiska hjälten finner en jämlik början endast i gemenskap med elementen: med världen av havet eller havet, bergen eller kustnära klippor.

3) I utdraget ur Bunins "Antonoväpplen" anar man inte så mycket författarens önskan att vara godsägare som önskan att bli fri från småsaker.

4) Den ständiga rörelsen av strävan till andra gränser är kärnan i det kreativa livet, och Pasternak skrev om detta i en av sina dikter.

5) På morgonen lyste öst upp med en rodnad och små moln förvandlades till en delikat färg.

Svar: 2.3

2-sats - upprepad konjunktion ELLER med homogena medlemmar.

3:e meningen - facket " så mycket som', som uttrycker sammanställning under begränsning; samma som " inte till den grad...". Skiljetecken placeras mellan meningens delar (före den andra delen av föreningen).

Resoneringsalgoritm:

1. Hitta homogena medlemmar i meningen.

2. Bestäm vilka fackföreningar som ansluter dem:

om det är en enda sammanbindande eller delande förening (och, eller, antingen, ja (= och) , sätt inte ett kommatecken före det;

om det är en dubbel förening ( som ..., och; inte så mycket ... som; inte bara Men; dock... men ), ett kommatecken placeras endast före den andra delen av dubbelföreningen;

Om dessa är upprepade fackföreningar, så sätts ett kommatecken endast före de av dem som är mellan homogena medlemmar;

Ett kommatecken sätts alltid före motstridiga fackföreningar mellan homogena medlemmar.

3. Kontrollera om meningen innehåller homogena medlemmar kopplade i par. Kom ihåg: om homogena medlemmar i en mening är sammankopplade i par, placeras ett kommatecken mellan de parade grupperna och det finns bara en.

16. Ordna alla skiljetecken. Ange siffrorna som ska ersättas med kommatecken i meningen.

Matematik (1) har sitt ursprung i antikens Grekland (2) har två "föräldrar" - logik och geometri, därför (3) utan att förstå (4) naturen av "föräldrarna" (5) kan dess väsen inte förstås.

Svar: a) 1,2 - participomsättning efter ordet som definieras, b)3,4-gerund (enkel)

Resoneringsalgoritm:

Medverkansfrasen svarar på frågor som? som? som? vilken sort?;

Participen svarar på frågor ha gjort vad? gör vad? Och betecknar en ytterligare handling med ett verb - ett predikat; adverbial fras svarar på frågor som? när? Varför?

* interpunktion i participiell omsättning beror på dess placering i förhållande till det substantiv som definieras;

* den adverbiala omsättningen markeras alltid skriftligt med kommatecken;

*homogena definitioner och omständigheter, uttryckta med deltagande och deltagande fraser och sammankopplade med en enda förening Och, är inte åtskilda av ett kommatecken.

Resoneringsalgoritm:

1) Hitta deltagande och adverbialfraser i meningen och definiera deras gränser korrekt. Alltid åtskilda med kommatecken.

2) Bestäm vilken position i meningen den partiella omsättningen intar ( INNAN- inte åtskilda med kommatecken. EFTER det definierade ordet - markerat

3) Kontrollera om meningen innehåller homogena medlemmar med fackföreningen OCH, uttryckt med participiella eller adverbiala fraser. Ett kommatecken sätts inte före facket And.

Svåra fall av skiljetecken i particip och particip.

	Delaktig	Partiell omsättning.
	står ut participiell omsättning, som har betydelsen förnuft eller eftergift: Förbunden med den store poeten genom hjärtlig vänskap var Zjukovsky mycket upprörd över sin död (han var orolig eftersom han var förbunden med vänskap - meningen med anledningen).	Inte markerad enstaka adverb efter predikatet, om de är omständigheter för verkningssättet, och även i funktion nära adverb: Han gick haltande. Att läsa liggande är skadligt.
	Ej åtskilda med kommatecken homogena participiella och participiella omsättningar sammankopplade av en enda sammanbindande eller delande fackförening: Pletnevs ointresse, som arbetade för den ryska litteraturens storhet och förstod det unika med Pushkins fenomen, är slående. De gick, såg sig försiktigt omkring och sa inte ett ord.
	Uttryck med ord är inte markerade BÖRJAR FRÅN, BÖRJAR FRÅN(de kan utelämnas utan att det påverkar innebörden): Vi börjar arbeta med START nästa vecka. Fraser som inkluderar adverbialfraser särskiljs inte: De lyssnade på hans berättelse MED HÅLLANDE ANDAS.

17. Sätt i alla skiljetecken som saknas. Ange siffrorna som ska ersättas med kommatecken i meningar.

Vindar (1) vindar (2) o snöiga (3) vindar (4)

Lägg märke till mitt tidigare liv.

Jag vill vara ett ljusets barn

Eller en blomma från ängsgränsen.

Jag (5) skulle vilja ha (6) under hästsnarkar

Kram med en grannbuske.

Höj med (7) dina (8) måntassar (9)

Min sorg i himlen med en hink.

(S. Yesenin)

Svar: 1,2,4 - detta är ett överklagande

8.9 är en överklagan

Kom ihåg: inledande ord kan tas bort från en mening utan att ändra huvudidén för den syntaktiska konstruktionen. Använd tekniken att utesluta markerade ord.

Resoneringsalgoritm:

1) Kontrollera om de markerade orden är inledande.

Inledande ord kan tas bort från meningen eller ersättas med synonyma inledande ord; de är åtskilda med kommatecken.

Homonyma med de inledande orden kan meningens medlemmar inte tas bort utan att ändra innebörden av den syntaktiska konstruktionen; de är inte åtskilda med kommatecken.

Kom ihåg att ord inte är inledande och inte separeras med kommatecken: som om, som om, kanske, för det mesta, som om det, bokstavligen, dessutom, trots allt, i slutändan, verkar vara, knappast, i alla fall, trots allt, till och med, exakt, ibland, så att säga, dessutom, bara, under tiden, säkert, extremt, förmodligen, säkert, definitivt, delvis, åtminstone, verkligen, fortfarande, därför, helt enkelt, låt, beslutsamt, ändå, bara, förment.

18. Ordna alla skiljetecken. Ange siffrorna som ska ersättas med kommatecken i meningen.

Det var som om Tjechov inte kunde hålla fokus länge på livsmönstret (1) vars väsen (2) (3) hans geni ryckte överallt (4) så han blev en novellmästare.

Svar: 1,4 - tilläggssatser är separerade

Resoneringsalgoritm:

1. Hitta meningens grammatiska grunder.

2. Definiera gränserna för huvud- och underordnade delar.

3. Läs meningen och observera de valda tecknen. Detta kommer att hjälpa till att identifiera en felaktigt hittad lösning eller, omvänt, bekräfta det korrekta valet.

Kom ihåg! Som regel presenteras komplexa meningar i denna uppgift. med adjektiv, i dem konjunktionsord som står inte i början av den underordnade delen, utan i mitten av den därför Ett kommatecken sätts inte före det allierade ordet. (1. Ta bort siffrorna runt ordet "vilken"

4. Uppmärksamhet på facket And). Bestäm vad den förbinder: delar av en komplex mening - ett kommatecken, homogena medlemmar av en mening - inget kommatecken.

19. Ordna alla skiljetecken. Ange siffrorna som ska ersättas med kommatecken i meningen.

Hur trevligt det är att titta på ett fartyg med vita segel på långt håll (1) och (2) när du kommer in i denna växelväv (3) från vilken (4) det inte finns någon passage (5) och du ser allt från inuti (6) känner du omedelbart igen ångbåtens överlägsenhet över segelbåten.

Svar: sätt kommatecken

3 - bisatsen slutar, en ny börjar

5-mellan delar av en komplex mening

6-slutad klausul

Resoneringsalgoritm:

1. Ange de grammatiska grunderna i meningen.

2. Definiera gränserna för enkla meningar som en del av en komplex syntaktisk konstruktion.

3. Se hur dessa delar är anslutna.

4. Ta reda på om erbjudandet innehåller Union And , och om det finns i meningen, bestäm vad det ansluter:

· om homogena medlemmar, så finns det ett kommatecken före det inte sätta;

· om delar av en sammansatt mening, sedan framför honom ett kommatecken sätts.

5. Hitta två fackföreningar sida vid sida: vad om, vad när, och om, och fastän, men när, så att om, och när:

Ett kommatecken mellan fackföreningar sätts INTE om ord går längre i meningen då ja men

Ett kommatecken sätts mellan fackföreningar, om inte DET, JA, MEN

Läs texten och slutför uppgifterna 20–24.

(1) Himlen var täckt av onda moln, regnet slog tyvärr mot glaset och gjorde mig ledsen. (2) I en eftertänksam pose, med västen uppknäppt och händerna i fickorna, stod han vid fönstret och tittade på den dystra gatan, ägaren till stadens pantbank, Polikarp Semyonovich Iudin.

(3) "Tja, vad är vårt liv? – resonerade han unisont med den gråtande himlen. - (4) Vad är hon? (5) Någon sorts bok med en massa sidor där det står mer lidande och sorg än glädjeämnen... (6) Varför gavs den till oss? (7) Gud, god och allsmäktig, skapade ju inte världen för sorger! (8) Och det visar sig tvärtom. (9) Det finns fler tårar än skratt ..."

(10) Judas tog upp sin högra hand ur fickan och kliade sig på bakhuvudet.

(11) "Nå, ja," fortsatte han eftertänksamt, "i termer av universum fanns det uppenbarligen ingen fattigdom, venalitet och skam, men i verkligheten är de det. (12) De skapades av mänskligheten själv. (13) Det gav själv upphov till detta gissel. (14) Och för vad, frågar man, för vad?

(15) Han tog fram sin vänstra hand och förde den sorgset över sitt ansikte.

(16) "Men hur lätt det skulle vara att hjälpa människors sorg: du måste bara lyfta ett finger." (17 Här finns till exempel ett rikt begravningståg. en mil bort en rad vagnar. (19) Fackelbärare Det är viktigt att agera med lyktor. (20) Kartongemblem dinglar på hästar: en viktig person är begravd, dignitären måste ha dött. (21) Har han gjort minst en god gärning i hela sitt liv? (22) Värmde du de fattiga man? (23) Naturligtvis inte ... glitter!

- (24) Vad vill du, Semyon Ivanovich?

- (25) Ja, jag har svårt att utvärdera kostymen. (26) Enligt min åsikt kan du inte ge mer än sex rubel för det. (27) Och hon ber om sju; säger att barnen är sjuka, de behöver behandlas.

- (28) Och sex rubel blir lite mycket. (29) Ge inte mer än fem, annars kommer vi att bränna ut så. (30) Titta bara runt, om det finns några hål och om det finns fläckar kvar där ... (31) "Tja, herre, så här är det - livet som får dig att tänka på den mänskliga naturen. (32) Bakom en rik likvagn sträcker sig en vagn, på vilken en tallkista är staplad. (33) Bakom hennes vävning, smällande genom leran, bara en gammal kvinna. (34) Den här gamla kvinnan lägger kanske sin familjeförsörjare i graven ... (35) Och fråga om den där damen som sitter i vagnen ger henne åtminstone en slant? (36) Naturligtvis gör han inte det, även om han kanske uttrycker sina kondoleanser ... (37) Vad finns det mer?

- (38) Den gamla kvinnan tog med sig en päls... hur mycket ska hon ge?

- (39) Kaninpäls ... (40) Ingenting, stark, den kostar fem rubel. (41) Ge mig tre rubel, och intresset är naturligtvis framåt ... (42) ”Var är faktiskt människorna, var är deras hjärtan? (43) De fattiga dör, men de rika bryr sig inte ..."

(44) Judas tryckte sin panna mot det kalla glaset och tänkte. (45) Stora, glänsande krokodiltårar dök upp i hans ögon.

(enligt A.P. Chekhov*)

* Alexander Pavlovich Tjechov (1855–1913) - Rysk författare, prosaförfattare, publicist, storebror till Anton Pavlovitj Tjechov.

20. Vilket av påståendena motsvarar innehållet i texten? Ange svarsnumren.

1) Polikarp Semenovich Iudin - en av de vanliga anställda i stadens pantbank.

2) Kvinnan som tog dräkten till pantbanken hade sjuka barn.

3) I stadens pantbank i Juda tas intresset vidare.

4) Ägaren av stadens pantbank är orolig för folkets öde, så han är redo att göra välgörenhetsarbete.

5) En gammal kvinna gick till en pantbank för att lämna över en harkappa, eftersom hon var mycket fattig och behövde pengar till en begravning.

För att slutföra uppgiften, använd följande algoritm:

Läs texten noga

Hitta i den en bekräftelse eller vederläggning av ett visst påstående

·Välj de korrekta svaren

Fundera på hur du kan använda den här algoritmen för att utföra denna uppgift.

Det första svaret är otrogen, därför att Polikarp Semyonovich Iudin är ägare till stadens pantbank (erbjudande nr 2)

Det påstående som gjordes i den fjärde variant av svaret, står rakt emot vad författaren säger i själva texten. Så detta svar fel.

I den femte versionen svaret innehåller bara en del av den korrekta informationen (den gamla kvinnan var fattig), men hon behövde inga pengar för begravningen

Så svar nummer 5 är också felaktig.

Påstående nr 2 är korrekt: "Han säger att barnen är sjuka, de behöver behandlas" (mening 27). Det lojala svar.

Påstående nr 3 är korrekt: "Ge mig tre rubel, och räntan är naturligtvis framåt ..." (mening nr 41). lojala svar.

Därför är det korrekta svaret: 2.3

21. Vilket av följande påståenden är sanna? Ange svarsnumren.

1) Mening 2 innehåller en beskrivning.

2) Meningarna 11-14 presenterar berättelsen.

3) Proposition 23 innehåller svaret på den formulerade frågan

i meningarna 21–22.

4) Meningarna 34–36 ger resonemang

5) Mening 45 förklarar anledningen till vad som sägs i mening 44.

Uppgiftsexekveringsalgoritm:

Läs noga de föreslagna avsnitten;

Kom ihåg att beskrivningen visar, beskriver.

Variationer av beskrivning:

1) beskrivning av ett föremål, person (hans egenskap)

2) beskrivning av platsen

3) beskrivning av miljöns tillstånd

4) beskrivning av personens (personens) tillstånd

5) beskrivning av åtgärder

Berättelsen berättar om hjältens handlingar, gärningar. Vi kan spåra en serie händelser som följer varandra (var, är, kommer att bli).

resonemangär byggd enligt schemat: avhandling, bevis, slutsats.

Uppmärksamhet! Inte alltid i stycket finns en uttalad tes. Men om det finns en förklaring, en diskussion om någon händelse, fenomen, då detta diskussion, inte berättande. Närvaron av retoriska frågor och retoriska utrop, inledande ord kommer att berätta att detta är resonemang.

Bestäm vilken typ av tal varje fragment tillhör

Låt oss försöka tillämpa denna algoritm.

1) Mening 2 innehåller en beskrivning.

"I en omtänksam pose, med västen uppknäppt och händerna i fickorna, stod han vid fönstret och tittade på den dystra gatan, ägaren till stadens pantbank, Polikarp Semyonovich Iudin."

Fragmentet beskriver ställningen, kläderna. Vi "ser" den här hjälten.

Så det här rätt svar

2) Meningarna 11-14 presenterar berättelsen.

(11) "Nå, ja," fortsatte han eftertänksamt, "i termer av universum fanns det uppenbarligen ingen fattigdom, venalitet och skam, men i verkligheten är de det. (12) De skapades av mänskligheten själv. (13) Det gav själv upphov till detta gissel. (14) Och för vad, frågar man, för vad?

Detta svar felaktig. I det här avsnittet talar hjälten om universum, fattigdom, mänsklighet. Den innehåller ett inledande ord, en retorisk fråga. Alltså, eh sedan resonemang.

3) Proposition 23 innehåller svaret på frågan formulerad i propositionerna 21–22.

(21) Har han gjort åtminstone en god gärning i hela sitt liv? (22) Värmde du de fattiga? (23) Naturligtvis inte ... glitter! Fråga, fråga och svar. Det rätt svar.

4) Meningarna 34–36 närvarande resonemang.

(34) Den här gamla kvinnan lägger kanske sin familjeförsörjare i graven ... (35) Och fråga om den där damen som sitter i vagnen ger henne åtminstone en slant? (36) Naturligtvis kommer han inte att göra det, även om han kan uttrycka sina kondoleanser ...

Detta är det korrekta svaret. Hjälten talar om vänlighet, kondoleanser. Vi observerar i detta fragment inledande ord, en retorisk fråga.

5) Mening 45 förklarar anledningen till vad som sägs i mening 44.

(44) Judas tryckte sin panna mot det kalla glaset och tänkte. (45) Stora, glänsande krokodiltårar dök upp i hans ögon.

En serie handlingar: han tryckte på pannan, tänkte, tårarna kom ut. Så detta svar felaktig, detta är berättande.

Därför är det korrekta svaret: 134

22. Skriv ut antonymer (antonympar) från meningarna 39–45.

Uppgiftsexekveringsalgoritm:

1. Kom ihåg vad antonymer är.

Antonymer är ord som hör till samma orddel, skiljer sig åt i stavning och ljud och betyder rakt motsatta begrepp.

Glöm inte kontextuella antonymer, som är en individuell stilistisk användning av ett visst ord ... I allmänt bruk står dessa ord inte i antonyma relationer till varandra. Så, i samband med A. Pushkins roman "Eugene Onegin", är orden "våg" och "sten", "poesi" och "prosa", "is" och "flamma" antonymer.

3. Bestäm den angivna lexikala enheten

4. Välj rätt svar

(43) De fattiga dör, men de rika bryr sig inte ..."

Dessa är substantiv med motsatt lexikal betydelse.

Därför skriver vi ut: de fattiga, de rika

23. Bland meningarna 15–23, hitta en (s) som är kopplad till den föregående med hjälp av en koordinerande konjunktion och ett personligt pronomen. Skriv numren på detta erbjudande.

Resoneringsalgoritm:

Kom ihåg vad konjunktioner är (koordinerande och underordnade)

1. Hitta ett samordningsförbund

2. Kom ihåg raden av pronomen

3. Hitta ett personligt pronomen

4. Se vilken mening som har både en samordnande konjunktion och ett personligt pronomen

Koordinerande konjunktioner

Ansluter och ja(=och), nej-nej också

motsatt men, men, ja (= men), men dock samma

Dela eller, antingen, något, eller ... eller, inte det ... inte det

Personliga pronomen (initialform)

	Enhet timmar / många h.
	han, hon, det/de

Fallformulär

			Han Hon det
			Han, hon, han
			Han, hon, han
			Han, hon, han
			Han, hon, dem
			Om honom, om henne, om honom

Uppmärksamhet! Kasusformer av personliga pronomen HENNE, HANS, DEM matcha med possessiva pronomen HENNE, HANS, DEM. Hur kan man skilja?

Genom initial form och fråga:

såg (vem?) henne, honom, dem .

Inledande form: hon, han, det, de.

Därför är det ett personligt pronomen.

Hon, han, dem böcker (R. p.).

Inledande form: henne, honom, dem böcker.

Böcker (vems?) henne, honom, dem.

Därför är de possessiva pronomen.

(20) Kartongemblem dinglar på hästar: en viktig person begravs, dignitären måste ha dött. (21) Har han gjort åtminstone en god gärning i hela sitt liv?

24. Läs ett fragment av en recension utifrån texten som du analyserade i uppgifterna 20–23. Detta fragment undersöker textens språkdrag. Några termer som används i recensionen saknas. Fyll i luckorna (A, B, C, D) med siffrorna som motsvarar termens nummer från listan. Skriv i tabellen under varje bokstav motsvarande siffra

Tjechovs berättelser är kompakta till formen och djupt innehållsmässigt, och författaren undviker direkta värdebedömningar – hans röst låter låg, men samtidigt fast och distinkt. Detta underlättas av en komplex komposition och, naturligtvis, ett kompetent urval av visuella och uttrycksfulla medel. I det presenterade fragmentet är det värt att notera tropen - (A) __________ ("onda moln" i mening 1, "dyster gata" i mening 2), de lexikala betyder - (B) __________ ("hänga ut" i mening 20 , "bränna ut" i mening 29 , "väver, smisk ..." i mening 33), det syntaktiska medlet är (B) __________ (meningarna 3, 14, 21). Det är värt att uppmärksamma en sådan teknik som (D) __________ (mening 11), som kanske blir en av de viktigaste i konstruktionen av denna text.

Lista över termer

1) fraseologiska enheter

2) antites

3) epitet

4) vardagligt ordförråd

6) frågesatser

7) lexikal upprepning

8) överdrift

9) synekdok

Resoneringsalgoritm:

Vi delar in alla termer i 3 grupper

Det finns en ledtråd i den första frågan:markera spår.

stigar - ord och uttryck som används av textens författare i bildlig mening.

Vi minns troperna: personifiering, epitet, jämförelse, metafor, metonymi, synekdok, litot, ironi, parafras.

Vi tittar på vilka av dem som finns i listan över termer: epitet, synecdoche, hyperbole - det här är första gruppen

Vi minns definitionerna: Hyperbole är en överdriven överdrift av vissa egenskaper hos det avbildade objektet. Synecdoche är en sorts metonymi när namnet på en del används istället för namnet på helheten eller vice versa. Ett epitet är en bildlig, känslomässigt utvärderande definition.

Hyperbol och synekdok passar inte.

« Onda moln», « dyster gata"- detta är en figurativ, känslomässigt utvärderande definition, uttryckt med ett adjektiv.

Därför detta epitet.

I den andra uppgiften talar vi om lexikaliska medel.

Vi lägger till i vår lista: synonymer, antonymer, homonymer, neologismer, arkaismer, historicismer, fraseologiska enheter, aforismer, dialektismer, professionalismer, vardagligt ordförråd.

Listan över termer inkluderar: Fraseologismer - en stabil kombination av ord, vars betydelse bestäms som en helhet och inte av betydelsen av de enskilda orden som ingår i den.

Samtalsvokabulär ger talet karaktären av lätthet och viss minskning (ohövlighet, förtrogenhet, lekfullhet).

Frasologiska enheter och vardagsvokabulär är andra gruppen

• Orden "hänga ut", "bränna ut", "väva, smälla ..." syftar på vardagsvokabulär.

Därför är svaret: #4

I uppgift "B" frågar de om de syntaktiska medlen.

• Vi minns de syntaktiska uttryckssätten och tittar på vad som finns i listan med termer:

antites, inversion, gradering, oxymoron, parcellation, anafora, epifora, retorisk fråga, frågesatser, retorisk appell, ellips, lexikal upprepning, frågesvarsform, syntaktisk parallellism, homogena medlemmar av en mening.

• Listan med termer inkluderar:

Antites - en skarp motsättning av begrepp, tankar, bilder.

Interrogativa meningar - en fråga som ställs för att få svar.

Lexikalisk upprepning är avsiktlig upprepning av samma ord eller fras.

Homogena medlemmar av meningen - uppräknade handlingar, föremål, tecken.

Antites, frågesatser, lexikal upprepning. homogena medlemmar av förslaget - detta är den tredje gruppen.

(3) "Tja, vad är vårt liv? – resonerade han unisont med den gråtande himlen. - (4) Vad är hon? (21) Har han gjort åtminstone en god gärning i hela sitt liv?

Det här är frågesatser.

Svar #6 därför

Uppgift "G" jag föreslår att utföra med metoden för eliminering.

1) fraseologiska enheter

2) antites

3) epitet

4) vardagligt ordförråd

5) rader av homogena medlemmar av förslaget

6) frågesatser

7) lexikal upprepning

8) överdrift

9) synekdok

(11) "Ja", fortsatte han eftertänksamt, "i termer av universum fanns det uppenbarligen ingen fattigdom, venalitet och skam, men i verkligheten är de det.

Texten bygger på opposition. Berättelsens hjältes tankar och gärningar kontrasteras.

Därför, svara "Nr 2

Vi fyller i tabellen: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Skriv en uppsats utifrån texten du läser.

Ange ett av problemen levereras författaren till texten.

Kommentera det formulerade problemet. Ta med i kommentaren två illustrationsexempel från den lästa texten som du tycker är viktiga för att förstå problemet i källtexten (undvik att övercitera).

Formulera författarens (berättarens) position. Skriv om du instämmer eller inte håller med om synpunkten från författaren till den lästa texten. Förklara varför. Argumentera din åsikt och lita i första hand på läsarens erfarenhet, såväl som på kunskap och livsobservationer (de två första argumenten beaktas).

Uppsatsens volym är minst 150 ord.

Ett arbete skrivet utan att förlita sig på den lästa texten (inte på denna text) utvärderas inte. Om uppsatsen är en omskrivning eller en fullständig omskrivning av originaltexten utan någon

Öva prov med svar på alla uppgifter.

• Demoversion (demoversion) FIPI Unified State Examination på ryska 2016 med svar och kommentarer

  Demoversion av FIPI 2016 interaktivt med svar och kommentarer

• Uppgift 1. Informationsbehandling av skrivna texter

  Övning 1 kontrollerar förmågan att arbeta med informationen i en kort text.
  Inga kunskaper krävs. Du behöver bara noggrant läsa och förstå texten och sedan korrelera din förståelse med den föreslagna formuleringen.

• Uppgift 2. Kommunikationsmedel för meningar i texten

  I uppgift 2 det är nödvändigt, efter att ha förstått texten och nyanserna av betydelsen, att återställa den saknade semantiska komponenten. Det uttrycks med ett ord eller en kombination av ord som erbjuds för urval.

• Uppgift 3. Ordets lexikaliska betydelse

  Det verkar som att de vanliga orden: kopp, produkt, show, nummer, tillvägagångssätt... Men alla dessa ord är polysemantiska, och det kanske inte är lätt att avgöra i vilken av de betydelser som presenteras i ordboken de används i de föreslagna texterna.

• Uppgift 4. Ortoepiska normer (betoning)

  Uppgift 4 kontrollerar innehav av ortoepiska (accentologiska) normer. Vet att av många anledningar är fel i stress inte ovanliga. Ofta är människor omedvetna om att de lägger stressen fel. Volymen av ord bestäms av FIPI-listan

• Uppgift 5. Lexikala normer (användning av ett ord i enlighet med den lexikaliska betydelsen och kravet på lexikal kompatibilitet)

  Uppgift 5 ägnas åt användningen av paronymer. Hjälp till att förbereda , i den hittar du en tolkning av betydelser och exempel på ords lexikaliska kompatibilitet

• Uppgift 6. Morfologiska normer (bildning av ordformer)

  Uppgift 6 — en av de mest komplexa och omfattande uppgifterna. Du måste känna till de typiska felen i bildandet av former av substantiv, adjektiv, siffror, pronomen, adverb, verb och kunna lägga märke till dem i ett antal exempel som föreslås för analys

• Uppgift 7. Syntaktiska normer. Avtalsnormer. Ledningsnormer

  Uppgift 7 infördes 2015. I versionen av Unified State Examination 2016 gjordes ändringar i den. Vi erbjuder dig redan uppdaterade träningsalternativ för uppgift 7. Kom ihåg: det kan ge upp till 5 poäng. Därför kräver det särskild uppmärksamhet vid beredningen

• Uppgift 8. Stavning rötter

  Uppgift 8 - en enkel uppgift där du måste korrekt bestämma stavningen "Kontrollerad vokal i roten" och, efter att ha valt ett testord, korrekt skriva ner det valda ordet i svaret

• Uppgift 9. Stavningsprefix

  Uppgift 9 omfattande, men inte svårt. Stavningen av prefix kontrolleras. Låt oss komma ihåg hur ryska prefix skrivs

• Uppgift 10. Stavning av suffix i olika delar av tal (förutom suffix med Н och НН)

  Uppgift 10 omfattande, men inte svårt. Stavningen av suffixen kontrolleras. Låt oss komma ihåg hur ryska suffix skrivs

• Uppgift 11. Stavning av personändelser på verb och participsuffix

  Uppgift 11 behöver uppmärksamhet. Om du gör misstag i testerna, bekanta dig med steg-för-steg-taktik. För att göra detta, se handboken för förberedelser inför tentamen

• Uppgift 12. Stavning NOT och NOR

  Uppgift 12 kräver förståelse för ämnet, uppmärksamhet och kunskap i vilka fall NOT eller NOR blir ett prefix

• Uppgift 13. Kontinuerlig, avstavad, separat stavning av ord

  För att slutföra uppgift 13 du måste komma ihåg de grundläggande reglerna för kontinuerlig, separat och avstavad stavning av ord och lära dig att skilja mellan homonymer

• Uppgift 14. Stavning -Н- och -НН- i olika delar av talet

  Uppgift 14 omfattar ett antal regler för att skriva H och HH. Detta är en av de mest felaktiga uppgifterna. Kräver uppmärksamhet och kunskap

• Uppgift 15. Skiljetecken i en enkel komplicerad mening (med homogena medlemmar). Interpunktion i en sammansatt mening och en enkel mening med homogena medlemmar.

  För uppgift 15 du kan få 2 poäng. För att göra detta måste du placera skiljetecken korrekt i fem meningar och välja två av dem som bara kräver ett kommatecken

• Uppgift 16. Skiljetecken i meningar med separata medlemmar (definitioner, omständigheter, tillämpningar, tillägg)

  Uppgift 16 är en av de svårare. Ta reda på vad som är isolering och vilka typer av isolering som finns i CIM

• Uppgift 17. Skiljetecken i meningar med ord och konstruktioner som inte är grammatiskt relaterade till meningens medlemmar

  Uppgift 17 kontrollerar förmågan att känna igen inledande ord och kombinationer och inte deras sätt med homonyma medlemmar av meningen. Kom ihåg listorna med inledande ord. Ta reda på vilka ord som inte är inledande

• Uppgift 18. Skiljetecken i en komplex mening

  Uppgift 18 ägnas åt skiljetecken i komplexa meningar. Tänk på de olika fall som uppstår i CMM

Ryska språket | ANVÄND 2018

ANVÄND 2018 ryska språket online gratis

Klara testet "ANVÄND 2018 ryska språkutbildningsalternativ nr 1" online

Ryska språket | ANVÄND 2018

Godkänt testet "ANVÄND 2018 ryska språkutbildningsalternativ nr 2" online

Ryska språket | ANVÄND 2018

Lösningen av USE 2018 onlinetest på ryska introducerar eleverna till uppgifterna för denna USE och hjälper till att bemästra de nödvändiga färdigheterna för att lösa KIM-uppgifter. Lärare kan använda onlinetestning gratis i klassrummet för att utbilda och kontrollera elever. Utbildningsversionen av Unified State Examination på ryska språket motsvarar demoversionen av 2018.

Klara testet "ANVÄND 2018 ryska språket utbildningsalternativ nr 3" online

Ryska språket | ANVÄND 2018

Lösningen av USE 2018 onlinetest på ryska introducerar eleverna till uppgifterna för denna USE och hjälper till att bemästra de nödvändiga färdigheterna för att lösa KIM-uppgifter. Lärare kan använda onlinetestning gratis i klassrummet för att utbilda och kontrollera elever. Utbildningsversionen av Unified State Examination på ryska språket motsvarar demoversionen av 2018.

Klara testet "ANVÄND 2018 ryska språkutbildningsalternativ nr 4" online

Ryska språket | ANVÄND 2018

Lösningen av USE 2018 onlinetest på ryska introducerar eleverna till uppgifterna för denna USE och hjälper till att bemästra de nödvändiga färdigheterna för att lösa KIM-uppgifter. Lärare kan använda onlinetestning gratis i klassrummet för att utbilda och kontrollera elever. Utbildningsversionen av Unified State Examination på ryska språket motsvarar demoversionen av 2018.

Klara testet "ANVÄND 2018 ryska språket Training option No. 5" online

Ryska språket | ANVÄND 2018

Lösningen av USE 2018 onlinetest på ryska introducerar eleverna till uppgifterna för denna USE och hjälper till att bemästra de nödvändiga färdigheterna för att lösa KIM-uppgifter. Lärare kan använda onlinetestning gratis i klassrummet för att utbilda och kontrollera elever. Utbildningsversionen av Unified State Examination på ryska språket motsvarar demoversionen av 2018.

Klara testet "ANVÄND 2018 ryska språket Training option No. 6" online

Ryska språket | ANVÄND 2018

Lösningen av USE 2018 onlinetest på ryska introducerar eleverna till uppgifterna för denna USE och hjälper till att bemästra de nödvändiga färdigheterna för att lösa KIM-uppgifter. Lärare kan använda onlinetestning gratis i klassrummet för att utbilda och kontrollera elever. Utbildningsversionen av Unified State Examination på ryska språket motsvarar demoversionen av 2018.

Klara testet "ANVÄND 2018 Ryska språket Training option No. 7" online

Ryska språket | ANVÄND 2018

Lösningen av USE 2018 onlinetest på ryska introducerar eleverna till uppgifterna för denna USE och hjälper till att bemästra de nödvändiga färdigheterna för att lösa KIM-uppgifter. Lärare kan använda onlinetestning gratis i klassrummet för att utbilda och kontrollera elever. Utbildningsversionen av Unified State Examination på ryska språket motsvarar demoversionen av 2018.

Klara testet "ANVÄND 2018 ryska språket utbildningsalternativ nr 8" online

Ryska språket | ANVÄND 2018

Lösningen av USE 2018 onlinetest på ryska introducerar eleverna till uppgifterna för denna USE och hjälper till att bemästra de nödvändiga färdigheterna för att lösa KIM-uppgifter. Lärare kan använda onlinetestning gratis i klassrummet för att utbilda och kontrollera elever. Utbildningsversionen av Unified State Examination på ryska språket motsvarar demoversionen av 2018.

Klara testet "ANVÄND 2018 Ryska språket Training option No. 9" online

Ryska språket | ANVÄND 2018

Lösningen av USE 2018 onlinetest på ryska introducerar eleverna till uppgifterna för denna USE och hjälper till att bemästra de nödvändiga färdigheterna för att lösa KIM-uppgifter. Lärare kan använda onlinetestning gratis i klassrummet för att utbilda och kontrollera elever. Utbildningsversionen av Unified State Examination på ryska språket motsvarar demoversionen av 2018.

Klara testet "ANVÄND 2018 ryska språket Training option No. 10" online

Ryska språket | ANVÄND 2018

Lösningen av USE 2018 onlinetest på ryska introducerar eleverna till uppgifterna för denna USE och hjälper till att bemästra de nödvändiga färdigheterna för att lösa KIM-uppgifter. Lärare kan använda onlinetestning gratis i klassrummet för att utbilda och kontrollera elever. Utbildningsversionen av Unified State Examination på ryska språket motsvarar demoversionen av 2018.

Handbok för att förbereda sig inför tentamen

Referensinformation för alla uppgifter: 1 - 26. Om du inte vet något, kommer inte ihåg, förstår inte, du är här. Enkelt, lättillgängligt, många exempel.

Samling av övningsprov: 1 - 24

Öva prov med svar på alla uppgifter

"ANVÄND-navigator"

Interaktiv förberedelsekurs för Unified State Examination på ryska språket. 26 avsnitt. Individuell prestationsstatistik. Tillval bildas för varje person personligen vid nya besök. Överensstämmer helt med det nya testformatet.

• Unified State Examination Navigator genom prenumeration

"USE-responder"

Vem är intresserad av träningsalternativ för provet på ryska språket med svar och kommentarer? Vår nya serie "Unified State Examination" är för dig.

Samling av uppsatser om det ryska språket (uppgift 26)

Det är lättare att lära sig hur man skriver uppsatser från källtexten om man vet exakt vilka kraven för provet är för uppgift 26 på ryska språket. Analys av utexaminerades arbete visar typiska misstag och brister.

Sista vinteruppsats

Allt om examensuppsats. Begrepp. Kriterier för att testa i skolan. Utvärderingskriterier vid universitet. Arbetsprover.

Workshop om ortopi

Substantiv från FIPI-listan. Hur kommer man ihåg dem? Intensiv träning i interaktiv form kommer att hjälpa

Användbar information

Ordet ANVÄNDNING har en fascinerande effekt på människor. Majoriteten, långt före provet, börjar behandla det som en ödesdiger milstolpe: hemskt och oundvikligt. Man får intrycket att människors vilja och sinne samtidigt är förlamade ... Distinkta bilder av ett löpande band, en köttkvarn eller en ström som för de olyckliga människorna till ingen vet vart dyker upp ... Vad är konsekvens av en sådan inställning till det kommande provet? Passivitet, likgiltighet eller tvärtom febrig aktivitet, meningslöst tjafs, överdriven nervös spänning. Få pålitlig information om det kommande provet.

värdelös information

Även under svårt eller seriöst arbete kan du hitta en anledning att skämta. Sektion för dig som vill koppla av lite

Självförsvar. Om ett överklagande behövs

Det är bättre att inte ställa in överklagandet i förväg. Det finns ett sådant livsmönster: ofta lockar människor till sig situationer som de tänker för mycket på. Situationen att överklaga är inte den mest angenäma. Jag önskar att du kunde undvika det. Men om ett överklagande är oundvikligt är det bäst att veta hur man lämnar in det.
Därför anser jag att det är viktigt att prata om detta ämne.

Användningen på ryska består av två delar och 25 uppgifter.

Första delen representerar 24 uppgifter. De kan vara test, val av ett eller flera svar, öppen typ (skriv in passet själv).

Svaret på uppgifterna i del 1 ges av motsvarande post i form av ett nummer (tal) eller ett ord (flera ord), en sekvens av tal (siffror) skrivna utan mellanslag, kommatecken och andra extra tecken.

Uppgifterna i del 1 prövar tillägnelsen av utbildningsmaterial av utexaminerade på både grundläggande och avancerad nivå av komplexitet (uppgift 7, 23–24).

Den andra delen - består av en uppgift - 25. Denna uppgift går ut på att skriva en uppsats baserad på den lästa och analyserade texten.

Uppgiften i del 2 (uppgift 25 - uppsats) kan utföras av examinanden på vilken komplexitetsnivå som helst (grundläggande, avancerad, hög).

210 minuter - 3,5 timmar ges för arbete.

Fördelning av uppgifter efter delar av tentamen

Delar av arbetet	Antal uppgifter	Högsta primärpoäng	Jobbtyp
1 del	24	33	Kort svar
del 2	1	24	Detaljerat svar
Total	25	57

Spridning efter uppgifter

Nedan kommer jag att ge "kostnaden" för varje utförd uppgift.

För korrekt slutförande av varje uppgift första delen (utom uppgifterna 1, 7, 15 och 24) får examinator 1 poäng vardera. För ett felaktigt svar eller dess frånvaro sätts 0 poäng.

För att slutföra uppgifter 1 och 15 kan från 0 till 2 poäng ställas in.

Svaret anses vara korrekt om det innehåller alla siffror från standarden och det inte finns några andra siffror.

Uppgift 7 kan tilldelas från 0 till 5 poäng.

För varje korrekt angiven siffra som motsvarar numret från listan får examinanden 1 poäng (5 poäng: inga fel; 4 poäng: ett misstag gjordes; 3 poäng: två misstag gjordes; 2 poäng: två nummer är korrekt angivna; 1 poäng: korrekt angiven endast en siffra 0 poäng: helt felaktigt svar, dvs. felaktig nummerföljd eller dess frånvaro.

Uppgift 24 kan tilldelas från 0 till 4 poäng. Svaret anses vara korrekt om det innehåller alla siffror från standarden och det inte finns några andra siffror.

Det maximala antalet poäng som en examinand kan få om han utfört uppgiften korrekt andra delen , är 24 poäng.

För korrekt slutförande av alla uppgifter i tentamensuppsatsen kan du få maximalt 57 primärpoäng .