Analiza in sinteza.

1) Analiza (grško - razgradnja) - delitev predmeta ali pojava na njegove sestavne, preproste dele.

2) Sinteza (grško - povezava, sestava) - povezovanje delov predmeta ali pojava v celoto, obravnavanje predmeta v enotnosti.

Metafizika nasprotuje analizi in sintezi kot medsebojno izključujoči metodi. Materialistična dialektika pa uči o enotnosti analize in sinteze. Engels je zapisal, da je »mišljenje sestavljeno toliko iz razgradnje predmetov zavesti na njihove elemente kot v združevanju elementov, ki so med seboj povezani v enoto. Brez analize ni sinteze." V. I. Lenin poudarja tudi enotnost analize in sinteze v spoznanju. Eden od elementov dialektike, poudarja V. I. Lenin, je "kombinacija analize in sinteze, - razstavljanje posameznih delov in celote, seštevanje teh delov skupaj"

Analiza in sinteza sta močna sredstva človeškega znanja. Brez njih so nemogoče tudi osnovne in najpreprostejše oblike miselne dejavnosti – občutek, zaznavanje. Objektivni svet, objektivne stvari in pojavi se pojavijo pred človekom v vsej svoji kompleksnosti in konkretnosti. Beton je enotnost mnogoterja. Tega betona je nemogoče spoznati, ne da bi ga razdelili na njegove sestavne dele in elemente, ne da bi jih analizirali. Kemik ne bi mogel vedeti ničesar o kemijskih procesih, o zakonih združevanja in disociacije atomov, če mu analiza ne bi dala možnosti, da loči sestavne dele teh procesov – kemične elemente, atome, molekule. Popolnoma enako o kapitalizmu in zakonitostih njegovega gospodarskega razvoja ekonomist ne bi mogel vedeti ničesar, če z analizo ne bi izpostavil njegovih elementov – blaga, cene, vrednosti, presežne vrednosti itd. poznajo njihovo bistvo.

Vendar pa analiza sama po sebi ne more dati popolnega znanja o predmetih. Zahteva dodatek v obliki sinteze, ki na podlagi rezultatov analize spozna predmete in pojave kot celoto. Marx, ki je dal v "" (glej) briljanten primer dialektičnega znanja, ni omejen na eno analizo. Po analizi posameznih vidikov, elementov kapitalističnega produkcijskega načina, Marx poda veličastno sintezo, ki prikazuje kapitalistični način proizvodnje kot celote, v dialektični medsebojni povezanosti vseh njegovih vidikov in zakonitosti. Dela Lenina in Stalina zagotavljajo osupljivo primeri dialektične uporabe analize in sinteze pri spoznavanju kompleksnih vprašanj družbenega življenja in boja.

Tako na primer Lenin v svojem delu "Imperializem kot najvišja stopnja kapitalizma", ki razvija ideje "kapitala", uporabljene za novo zgodovinsko obdobje kapitalizma in globoko razkriva bistvo imperializma, uporablja tako analizo kot sintezo. Najprej V. I. Lenin z analizo raziskuje različne vidike, znake imperializma kot nove, višje stopnje kapitalizma. Ko je te znake izpostavil in razjasnil, jih V. I. Lenin nadalje s sintezo povzema in poda splošno definicijo bistva imperializma. JV Stalin, ki opredeljuje bistvo naroda, v delu »Marksizem in nacionalno vprašanje« najprej z analizo izpostavi njegove inherentne značilnosti, znake: skupni jezik, ozemlje, ekonomsko življenje in mentalno zasnovo. Nato II. V. Stalin s sintezo poda globoko definicijo pojma "narod", ki v posplošeni obliki vsebuje vse njegove glavne značilnosti.

Tako je v procesu spoznavanja treba uporabiti tako analizo kot sintezo, ki sta kot podrejeni momenti vključeni v metodo materialistične dialektike.

Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Študentje, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki uporabljajo bazo znanja pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Podobni dokumenti

Značilnosti metod znanstvenega spoznanja. Študija procesov analize (postopek miselne delitve preučevanega predmeta na njegove sestavne dele) in sinteze (postopek povezovanja delov predmetov, pridobljenih kot rezultat analize). Induktivne, deduktivne metode.

povzetek, dodan 23.02.2010


Koncept znanstvenega dejstva. Mnenje znanstvenikov o naravi in ​​značilnostih znanstvenih dejstev. Notranja struktura in lastnosti empiričnega dejstva. Metode ugotavljanja znanstvenih dejstev: opazovanje, primerjava, merjenje. Nauk o vlogi znanstvenih dejstev pri razvoju znanja.

povzetek, dodan 25.01.2010


Analiza bistva in glavnih značilnosti metode znanstvenega spoznanja. Vsebina njegovih komponent - sinteza, abstrakcija, idealizacija, posploševanje, indukcija, dedukcija, analogija in modeliranje. Ločitev metod znanosti glede na stopnjo splošnosti in obsega.

test, dodano 16.12.2014


Vloga modeliranja v razvoju znanosti in tehnologije z zgodovinskega vidika, njegova filozofska osnova. Značilnosti klasifikacije, po katerih se razlikujejo različne vrste modelov. Vrste, cilji in glavne funkcije modeliranja. Bistvo modelnega eksperimenta.

seminarska naloga, dodana 14.12.2011


Oblike in naloge znanstvenega spoznanja. Proces pridobivanja objektivnega, resničnega znanja. Uporabljene metode na teoretični in empirični ravni. Bistvo in obseg formalizacije, aksiomatizacije, hipotetično-deduktivne metode in idealizacije.

predstavitev, dodano 13.4.2014


Pojem in klasifikacija metod znanstvenega spoznanja. Uporabljene metode na empirični in teoretični ravni znanja (analiza in sinteza, analogija in modeliranje). Razvoj metod znanja.

povzetek, dodan 04.02.2007


Pojem in glavne značilnosti znanstvenega prava, glavni načini njegovega nastanka in razvoja kot osnova znanstvene teorije. Temeljne značilnosti znanstvenega prava kot glavne kategorije v spoznanju, stopnja njegovega sodelovanja v sodobnih znanstvenih raziskavah.

povzetek, dodan 30.11.2015


Pojem, bistvo in predmet metodologije. Koncept "metode", glavne vrste metod in njihov odnos. Metode znanstvenega spoznanja. Osnovne metode empiričnega in teoretičnega znanja. Problemi metodologije in načini za njihovo reševanje. Najpomembnejše naloge metodologije.

kontrolno delo, dodano 11.11.2010

Pri analizi in sintezi sistemov je mogoče uporabiti široko paleto različnih metod. Vse jih je mogoče razvrstiti na različne načine: teoretično; empirično; teoretični in empirični.

Hkrati do teoretični raziskovalne metode vključujejo naslednje:

Metoda formalizacije, ki temelji na preučevanju vsebine in strukture sistemov v znakovni obliki z uporabo umetnih jezikov in simbolov, ki lahko zagotovi kratkost in nedvoumnost rezultatov raziskave. Ta metoda je medsebojno povezana z drugimi metodami (modeliranje, abstrakcija, idealizacija itd.);

Metoda aksiomatizacije, ki temelji na pridobivanju rezultatov raziskav na podlagi logičnih aksiomov;

Metoda idealizacije, ki vključuje preučevanje elementa ali komponente sistema, obdarjenega z nekaterimi hipotetičnimi idealnimi lastnostmi. To vam omogoča poenostavitev raziskav in pridobivanje rezultatov na podlagi matematičnih izračunov s katero koli vnaprej določeno natančnostjo;

Metoda vzpona od abstraktnega k konkretnemu, ki temelji na pridobivanju rezultatov raziskovanja na podlagi prehoda od logičnega preučevanja abstraktno razčlenjenega predmeta, ki ga preučujemo, na njegovo celostno konkretno znanje.

TO empirično metode vključujejo:

Metoda opazovanja, ki temelji na fiksiranju in registraciji parametrov in kazalnikov lastnosti preučevanega predmeta študija;

Metoda merjenja, ki omogoča numerično oceno raziskane lastnosti predmeta z uporabo določenih merskih enot;

Primerjalna metoda, ki vam omogoča, da ugotovite razlike ali skupnost preučenega predmeta z analogom (standard, vzorec itd. - odvisno od namena študije);

Eksperimentalna metoda, ki temelji na preučevanju predmeta, ki ga preučujemo v zanj umetno ustvarjenih pogojih. Pogoji so lahko naravni ali simulirani. Ta metoda praviloma vključuje uporabo številnih drugih raziskovalnih metod, vključno z metodami opazovanja, merjenja in primerjave.

Teoretično-empirično raziskovalne metode lahko vključujejo:

Metoda abstrakcije, ki temelji na miselni abstrakciji od nebistvenih lastnosti preučevanega predmeta in nadaljnjem preučevanju njegovih najpomembnejših vidikov na modelu (nadomeščanje dejanskega preučevanega predmeta);

Metoda indukcije in dedukcije, ki temelji na pridobivanju rezultatov študije na podlagi procesa spoznavanja od posebnega k splošnemu (indukcija) in od splošnega k posebnemu (dedukcija);

Metoda modeliranja, ki uporablja svoje modele pri preučevanju predmeta, ki odraža strukturo, povezave, odnose itd. Rezultati študije modelov so interpretirani na realnem objektu.

Vsaka raziskava, vključno z analizo in sintezo sistemov, predpostavlja prisotnost in izvajanje naslednjih glavnih dejanj: opazovanje; eksperiment; merjenje; primerjava; opis.

Opazovanje- sistem za fiksiranje in beleženje lastnosti in razmerij preučevanega predmeta v naravnih razmerah ali v umetnem, posebej organiziranem poskusu. Pod ugodnimi pogoji ta metoda zagotavlja dovolj obsežne in vsestranske informacije za oblikovanje in fiksiranje znanstvenih dejstev. Funkcije te metode: fiksiranje in registracija informacij; predhodna, na podlagi obstoječe teorije, klasifikacija znanstvenih dejstev (glede na značilnosti: novost zabeleženih dejstev, količino informacij, ki jih vsebujejo dejstva, značilnosti lastnosti in razmerij); primerjava zabeleženih dejstev z znanim v znanosti, z dejstvi, ki so značilna za druge podobne sisteme.

Eksperimentirajte- sistem kognitivnih operacij, ki se izvajajo v zvezi s predmeti, postavljenimi v tako posebej ustvarjene pogoje, ki bi morali prispevati k odkrivanju, primerjavi, merjenju objektivnih lastnosti, povezav, odnosov predmetov in (ali) preverjanju resničnosti teorije v zvezi s temi lastnostmi, povezavami, odnosi. Gre za poseg v naravne pogoje obstoja predmetov in pojavov ali reprodukcijo določenih vidikov predmetov in pojavov v posebej ustvarjenih pogojih, da bi jih preučili, ne da bi pri tem zapletli proces spremljajočih okoliščin.

Eksperimentalno preučevanje predmetov v primerjavi z opazovanjem ima številne prednosti:

Med poskusom postane mogoče preučiti ta ali oni pojav v njegovi "čisti obliki";

Eksperiment vam omogoča raziskovanje lastnosti predmetov realnosti v ekstremnih pogojih;

Najpomembnejša prednost poskusa je njegova ponovljivost.

Merjenje kot metoda je sistem fiksiranja in beleženja kvantitativnih značilnosti merjenega sistema. Za tehnično in Merjenje bioloških sistemov je povezano z merilnimi etaloni, merskimi enotami, merami in merilnimi instrumenti. Za družbene sisteme so postopki merjenja povezani s kazalniki – statističnimi, poročevalskimi in načrtovanimi; merske enote. Merjenje je bolj natančno kognitivno orodje. Vrednost meritve je v tem, da zagotavlja točne, kvantificirane informacije o okoliški realnosti.

Primerjava- ena najpogostejših metod spoznavanja. Primerjava vam omogoča, da ugotovite podobnosti in razlike

predmeti in pojavi realnosti. Kot rezultat primerjave se razkrije nekaj skupnega, kar je lastno dvema ali več predmetom. Bistvo te metode je ugotoviti podobnost ali razliko pojavov na splošno ali v katerih koli znakih. Da bi bila primerjava uspešna, mora izpolnjevati dve osnovni zahtevi. Primerjati je treba le takšne pojave, med katerimi lahko obstaja določena objektivna skupnost.

Opis- specifična metoda pridobivanja empirično-teoretičnega znanja. Njegovo bistvo je v sistematizaciji podatkov, pridobljenih kot rezultat opazovanja, eksperimenta, merjenja. Zahvaljujoč sistematizaciji dejstev, ki posplošujejo posamezne vidike pojavov, procesa, se subjekt odraža kot celota kot sistem. V procesu opisovanja se ne ugotavljajo le dejstva, temveč tudi odvisnosti med njimi: zaporedje, sočasnost, vzročnost, medsebojna povezanost, medsebojna izključitev itd. se dogajajo v opisu, da so dejstva podlaga za nadaljnje logične operacije. To omogoča na nivoju opisa vzpostavitev empiričnih, statističnih odvisnosti – zakonitosti (zakonov) – v obliki funkcionalnih odvisnosti.

Pomembna značilnost klasifikacije metod je tehnologija procesov oblikovanja zaključkov med analizo in sintezo sistemov. V skladu s to lastnostjo je metoda lahko informacijska, matematična, kibernetična, intuitivna, analogna ali kombinirana.

informacijska metoda

Predmet raziskovanja so lahko informacijski procesi, ki so na voljo v sistemu. Za njihovo prikazovanje se uporabljajo informacijski modeli.

Kot informacijski modeli se uporabljajo standardi IDEF0, DFD in IDEF3, ki se praviloma uporabljajo za opis in načrtovanje poslovnih procesov katerega koli gospodarskega sistema.

V zgodnjih 90. letih. 20. stoletje Sprejet je bil standard modeliranja poslovnih procesov IDEF0, ki je zelo razširjen in sprejet kot standard v več mednarodnih organizacijah. Poleg IDEF0 se uporabljata še dva standarda DFD in IDEF3. Vsak od treh standardov vam omogoča, da upoštevate različne vidike dejavnosti (procesov). Standard IDEF0 z uporabo diagramov vam omogoča, da opišete poslovni proces v podjetju in razumete, kateri predmeti ali informacije služijo kot surovine za procese, kakšne rezultate daje delo, kakšni so kontrolni dejavniki, kateri viri so za to potrebni. Standard DFD se uporablja za izdelavo diagrama pretoka podatkov, ki se uporablja za opis poteka dela in obdelave informacij. Standard IDEF3 se uporablja za opis logike interakcije informacijskih tokov, ki obstajajo med objekti podjetja.

Matematične metode

Za reševanje standardnih in dobro definiranih problemov se uporabljajo matematične metode. Za te težave se lahko pojavijo naslednji pogoji:

Nadzorovan proces je formaliziran;

Potek nadzorovanega procesa je določen z nizom parametrov, ki označujejo pogoje za proces, in naborom parametrov, ki označujejo krmilno delovanje (vsebina raztopine);

Za oceno kakovosti kontroliranega procesa se lahko izbere merilo optimalnosti;

Omejitve so postavljene na niz parametrov, ki označujejo vsebino raztopine.

Reševanje takšnega problema pomeni izbiro in odobritev niza parametrov, ki označujejo regulacijsko dejanje, pod katerim kriterij optimalnosti prevzame želeno vrednost (najmanj, največ, dano).

Naloga iskanja optimalne variante dejavnosti pri razvoju rešitve po tej metodi je rešena v naslednjem vrstnem redu: 146

Oblikuje se ciljna funkcija in določijo matematične odvisnosti njenih parametrov;

Oblikovan je sistem omejitev parametrov, ki označujejo možnost dejavnosti;

Ena od metod matematičnega programiranja je iskanje optimalne variante dejavnosti;

Glede na cilje analize (sinteze) sistema se oblikujejo sklepi.

Kriterij optimalnosti (ciljne funkcije) je mogoče določiti z rezultati analize »ciljnega drevesa«. Hkrati pa vsak od podciljev njegove hierarhične ravni ustreza določenemu kriteriju. Konvolucija meril nižje ravni hierarhije sčasoma vodi do oblikovanja merila zgornje ravni in na koncu - kriterija optimalnosti.

Kibernetske metode

Kibernetične metode se praviloma uporabljajo za reševanje slabo definiranih in negotovih problemov. Za te težave se lahko pojavijo naslednji pogoji:

Sistem (proces) je delno formaliziran;

Dejavniki, ki vplivajo na sistem, so naključni ali povsem naključni;

Težave so pri izbiri merila za kakovost delovanja sistema.

Reševanje takšnega problema pomeni izbiro in odobritev nabora parametrov, ki označujejo krmilno delovanje, pod katerim se doseže cilj delovanja sistema. Cilj sistema v tem primeru je mogoče oblikovati kvalitativno.

Kibernetične metode za preučevanje sistemov vključujejo uporabo umetne inteligence, oblikovane na podlagi ekspertnih sistemov. Osnova za gradnjo tovrstnih sistemov so baze znanja, ki imajo odgovore na vse možne situacije. Baze znanja so pripravljene vnaprej. Uporablja:

Rezultati strokovne ankete strokovnjakov na določenem predmetnem področju;

Izkušnje v finančnih, gospodarskih, upravnih in drugih dejavnostih;

Rezultati raziskav;

Rezultati modeliranja procesov nižje ravni.

Pri odločanju s pomočjo ekspertnih sistemov se računalnik uporablja v interaktivnem načinu. V tem primeru sistem praviloma tvori sistem vprašanj, na katera mora odgovoriti strokovnjak, ki razvije rešitev. Struktura teh vprašanj omogoča:

Oblikujte drevo ciljev;

Določite seznam določenih nalog, ki jih je treba opraviti za dosego ciljev;

Določite pogoje in elemente možnosti dejavnosti, ki vplivajo na sposobnost doseganja zasebnih ciljev.

Nato se zaporedno glede na zasebni cilj najnižje ravni uvedejo pogoji in dejavniki, ki vplivajo na možnost njegovega doseganja.

Po drugi strani sistem izda najboljšo možnost za dejavnost (parametri možnosti).

Kot rezultat vseh operacij se oblikuje varianta dejavnosti kot celote, ki bo osnova za odločitev.

Podobne informacije.

Uvod

Analiza in sinteza se imenujeta splošnoznanstveni, ker se uporabljata pri spoznavanju vseh pojavov realnosti in posledično v vseh znanostih.

Te metode so se oblikovale skozi stoletja človeške kognitivne dejavnosti in se v času njenega razvoja izboljšujejo. Potrebno jih je obvladati, da bi jih uporabili pri preučevanju družbene realnosti, vključno z družbeno-ekonomskimi in političnimi procesi, ki potekajo v družbi.

Splošne znanstvene metode, ki so metode spoznavanja realnosti, so hkrati metode mišljenja raziskovalcev; po drugi strani pa metode raziskovanja mišljenja delujejo kot metode kognitivne dejavnosti.

Namen tega povzetka je preučiti uporabo analize in sinteze pri preučevanju tehničnih objektov.

Naloge dela so:

• - preučevanje posebnosti metodologije tehničnih ved;
• - obravnavanje analize kot metode spoznavanja;
• - študij sinteze kot metode spoznavanja.

Predmet dela je metodologija tehničnih ved. Predmet dela sta analiza in sinteza kot raziskovalni metodi.

Koncept analize in sinteze kot raziskovalnih metod

Empirična raven spoznanja je proces miselne - jezikovne - obdelave senzoričnih podatkov, na splošno informacij, prejetih s pomočjo čutil. Takšna obdelava je lahko analiza, razvrščanje, posploševanje gradiva, pridobljenega z opazovanjem. Tu se oblikujejo koncepti, ki posplošujejo opazovane predmete in pojave. Tako se oblikuje empirična osnova določenih teorij.

Za teoretično raven spoznanja je značilno, da je »tu vključena dejavnost mišljenja kot drugega vira znanja: gradijo se teorije, ki pojasnjujejo opažene pojave in razkrivajo zakonitosti področja realnosti, ki je predmet preučevanja. določene teorije."

Splošne znanstvene metode, ki se uporabljajo tako na empirični kot na teoretični ravni znanja, so metode, kot so: analiza in sinteza, analogija in modeliranje.

Analiza in sinteza, tako kot indukcija in dedukcija, sta nasprotni, a hkrati tesno povezani metodi spoznavanja.

V svoji najpreprostejši obliki je analiza miselna delitev celote na dele in ločeno poznavanje teh delov kot elementov kompleksne celote. Naloga analize je najti, videti kot celoto - dele, v kompleksu - preprosto, v enem - veliko, posledično - vzrok itd.

Analiza je miselna metoda, povezana z razčlenitvijo preučevanega predmeta na njegove sestavne dele, vidike, razvojne trende in načine delovanja z namenom, da jih relativno samostojno preučujemo. Kot taki deli so lahko nekateri materialni elementi predmeta ali njegove lastnosti, znaki.

Zavzema pomembno mesto pri preučevanju predmetov materialnega sveta. Toda to je le začetna faza procesa spoznavanja.

Metoda analize se uporablja za preučevanje sestavnih delov predmeta. Kot nujna metoda mišljenja je analiza le eden od momentov procesa spoznavanja.

Sredstvo analize je manipulacija z abstrakcijami v umu, t.j. razmišljanje.

Za razumevanje predmeta kot ene celote se ne moremo omejiti na preučevanje le njegovih sestavnih delov. V procesu spoznavanja je treba razkriti objektivno obstoječe povezave med njimi, jih obravnavati skupaj, v enotnosti.

Izvajanje te druge stopnje v procesu spoznanja - prehod od preučevanja posameznih sestavnih delov predmeta k preučevanju le-tega kot ene povezane celote - je mogoče le, če je metoda analize dopolnjena z drugo metodo - sintezo. .

V procesu sinteze se sestavni deli (strani, lastnosti, značilnosti itd.) preučevanega predmeta, razčlenjeni kot rezultat analize, združujejo. Na tej podlagi poteka nadaljnje preučevanje predmeta, vendar že kot enotne celote.

Analiza popravi predvsem tisto specifično stvar, ki deli dele drug od drugega. Sinteza razkriva mesto in vlogo posameznega elementa v sistemu celote, vzpostavlja njihov odnos, torej omogoča razumevanje skupnega, ki povezuje dele.

Analiza in sinteza sta v enotnosti. V bistvu sta »dve plati ene same analitično-sintetične metode spoznavanja«. "Analiza, ki vključuje izvedbo sinteze, ima za jedro izbiro bistvenega."

Analiza in sinteza izvirata iz praktičnih dejavnosti. Nenehno v svoji praktični dejavnosti deli različne predmete na njihove sestavne dele, se je človek postopoma naučil ločevati predmete tudi miselno.

Praktična dejavnost ni obsegala le razkosanja predmetov, temveč tudi ponovno združitev delov v enotno celoto. Na tej podlagi je nastal miselni proces.

Analiza in sinteza sta glavni metodi mišljenja, ki imata svojo objektivno osnovo tako v praksi kot v logiki stvari: procesi povezovanja in ločevanja, ustvarjanja in uničenja so osnova vseh procesov na svetu.

Na empirični ravni znanja se neposredna analiza in sinteza uporabljata za prvo površno spoznavanje predmeta preučevanja. Povzemajo opazovane predmete in pojave.

Na teoretični ravni znanja se uporabljata povratna analiza in sinteza, ki se izvajata z večkratnim vračanjem iz sinteze v ponovno analizo.

Razkrivajo najgloblje, bistvene vidike, povezave, vzorce, ki so lastni predmetom in pojavom, ki jih preučujemo.

Ti dve medsebojno povezani raziskovalni metodi se konkretizirata v vsaki veji znanosti.

Iz splošne tehnike se lahko spremenijo v posebno metodo, zato obstajajo posebne metode matematične, kemične in družbene analize. Analitična metoda je bila razvita v nekaterih filozofskih šolah in smereh. Enako lahko rečemo o sintezi.

Sinteza je nasproten proces - povezovanje delov v celoto, obravnavanje celote kot kompleksne, sestavljene iz številnih elementov. Vzpon od vzroka do posledice je sintetična, konstruktivna pot.

Ker se preučevani pojav vedno pojavlja kot kompleksna tvorba, se njegovo poznavanje (po predhodnem splošnem seznanitvi) običajno začne z analizo in ne s sintezo. Če želite dele združiti v celoto, morate najprej imeti te dele pred seboj. Zato je analiza pred sintezo.

Logic je razvil številna pravila za analitične raziskave, ki vključujejo naslednja.

• 1. Pred analizo preučevanega predmeta (pojava) ga je treba jasno ločiti od drugega sistema, v katerega je vključen kot sestavni element. Tudi to se naredi z analizo (prej).
• 2. Nato se določi osnova, na kateri bo analiza izvedena. Osnova je tista lastnost analiziranega predmeta, ki loči eno komponento od druge. Na vsaki stopnji analize je treba izbrati eno osnovo za razkosanje in ne več naenkrat. Elementi, izbrani kot rezultat analize, naj se medsebojno izključujejo in ne vstopajo eden v drugega.
• 3. Po tem se izvede analiza, analitično znanje pa se pridobi predvsem s sklepanjem, t.j. temelji na dejanjih, izvedenih po pravilih formalne logike.

Sinteza kot način konstruiranja neinferencialnega znanja je sestavljena iz združevanja in obdelave več sistemov znanja, v združevanju različnih teoretičnih trditev, zaradi česar se izvede medsistemski prenos znanja in rojeva novo znanje.

Na podlagi sinteze v znanstvenih raziskavah se rešujejo naslednja pomembna teoretična vprašanja:

• 1. Predmet, ki ga preučujemo, je predstavljen kot sistem povezav in interakcij s poudarkom na najpomembnejših vidikih in povezavah.
• 2. Izkaže se, ali obstaja ena narava, skupni bistveni elementi v pojavih, ki jih preučujemo kot različne, a imajo nekaj skupnega.
• 3. Ugotovi se, ali obstaja povezava med zakoni in odvisnostmi, povezanimi z enim predmetom.

Sinteza torej ni preprosto dodajanje delov, ampak logično konstruktivna operacija, ki vam omogoča, da začrtate gibanje znanja (predložite ideje, hipoteze, jih razvijete) in izvedete njegovo gibanje. Rezultati sintetične dejavnosti morajo biti celostna slika, ki ustrezno odraža realnost.

Prednost sintetične metode raziskovanja je njena skladnost, ustreznost procesu gibanja, razvoja.

Postopki za sistemsko analizo in sintezo v ekonomskih raziskavah:

• 1. Identifikacija in formulacija znanstvenega problema. Opredelitev predmeta in predmeta raziskovanja, ciljev in ciljev.
• 2. Namensko zbiranje informacij, strukturiranje problemov, opis preučevanega sistema. Vsebina: cilji sistema, stopnja odvisnosti od okolja. Sistemski elementi. Struktura. Povezave in odnosi. Obnašanje sistema. Nadzor.
• 3. Izgradnja hipotez o mehanizmih povezovanja in načinih razvoja. Izdelava modela (sinteza).
• 4. Raziskovanje predmeta z uporabo sistema metod. Prilagoditev študijskih načrtov.
• 5. Napoved razvoja sistema. Pojasnila. Okraski.

Ena najpogostejših metod spoznavanja je analiza. V 19. stoletju se je ta metoda na splošno poistovetila z znanostjo. Očitno je iz tega razloga in trenutno analiza prevladujoča metoda spoznavanja. In ko analitične postopke dopolnjujejo s sintezo, o tem običajno ne govorijo ali pišejo. Najpogosteje se pri utemeljitvi vodstvenih odločitev z uporabo rezultatov analize uporablja samo izraz "analiza", čeprav sama odločitev ni nič drugega kot sinteza rezultatov analize. Kaj je torej analiza in kaj sinteza in zakaj mora biti analiza dopolnjena s sintezo?

Na splošno analiza vključuje razdelitev celote na dele in podrobno (kvantitativno in kvalitativno) študijo teh delov. Sama analiza, brez nadaljnjega posploševanja njenih rezultatov, nima praktičnega pomena. Vsaka analiza delov, ki sestavljajo celoto, je narejena tako, da se nova znanja o celoti posplošijo na natančnejše in podrobnejše informacije o njenih sestavnih delih. Takšno posploševanje analitične informacije, njeno preoblikovanje v novo znanje o celoti se imenuje sinteza. O logični povezavi med analizo in sintezo v kognitivnem procesu I.P. Suslov (Digresija 3.10).

Digresija 3.10. Analiza in sinteza: logična soodvisnost uporabe v procesu spoznavanja

Če na vhodu v analizo poteka raziskovanje od posameznega, empirično konkretnega k univerzalnemu, se v procesu sinteze razgrne od univerzalnega k teoretično znanemu, strukturno razčlenjenemu betonu. Kot rezultat sinteze se pojavi spoznavni pojav kot ena sama celota, razložena iz svoje »generacijske osnove«, notranjega zakona... Analiza in sinteza sestavljata enotnost nasprotij, dveh plati enega samega spoznavnega procesa, zato je njihov prelom nesprejemljivo... Načeloma je vsako spoznavno dejanje hkrati analiza in sinteza. Na primer izpeljava vrednosti denarja, tj. prehod iz bolj abstraktne kategorije v manj abstraktno ni le sinteza, ampak tudi analiza, saj se v tem primeru raziskovalec opira na empirične podatke o blagovnih razmerjih, ki prikazujejo nastanek denarja in znanstveni koncept le-teh. V zvezi s študijem lahko govorimo o posameznih fazah in obdobjih analitičnega in sintetičnega dela. Recimo, da se študij velikega ekonomskega problema izvaja po delih v ločenih oddelkih ... inštituta ... Rezultati takega analitičnega dela se nato sintetizirajo. Na vsaki stopnji študija lahko pride v ospredje bodisi analiza bodisi sinteza. Analiza pripravi »delo« na sintezo; sinteza pomaga analizi prodreti globlje v bistvo pojavov. Celoten proces ekonomskega raziskovanja lahko konvencionalno opišemo kot verigo, kjer členu analize sledi povezava sinteze, nato kompleksnejša analiza in sinteza itd.

vir: Suslov I.P. Metodologija ekonomskih raziskav. M. : Ekonomija, 1983. S. 174-179.

Po mnenju I.P. Suslova, pri reševanju katerega koli specifičnega raziskovalnega problema proces spoznavanja ne bi smel biti le oblika celostnega enosmernega zaporedja metod za zbiranje podatkov in ustvarjanje novega znanja, temveč tudi nekakšen mehanizem, ki vam omogoča, da se vrnete k uporabi že uporabljene metode, vendar na drugačni podlagi, vsebinsko bogatejši. . Tako, če gledamo naprej, je mogoče opozoriti, da bi morala metodologija vsake posebne študije temeljiti na načelih sistematičnega pristopa, od katerih je najpomembnejša povratna informacija.

Analiza in sinteza se morata vedno uporabljati skupaj, sinteza pa mora dopolnjevati analizo. Pravzaprav je. Samo, da se običajno ne omenja. Lahko navedemo nekaj primerov, ki niso iz gospodarstva. Torej, pacient daruje kri za analizo. Nato pride k zdravniku, ki z osredotočanjem na kvantitativne kazalnike krvnih komponent sintetizira rezultate analize v diagnozo (vendar nihče ne pravi, da je bil bolnik poslan darovati kri za sintezo; vsi pravijo, da je šel k darovati kri za analizo). Enako lahko rečemo o delu državnih meteoroloških služb. Številne vremenske postaje, pa tudi meteorološki sateliti zbirajo ogromno podatkov o stanju ozračja, oblačnosti, smeri in jakosti vetra, padavinah ipd., ki se kot podatki stekajo v hidrometeorološki center države, kjer so. obdelani, oblikovani v močne informacijske nize, da bi bili podvrženi poglobljeni analizi. In vse to se naredi samo zato, da se zagotovi, da se rezultati analize sintetizirajo v napovedi za državo kot celoto in za njene regije. Na ta način se analiza in sinteza uporabljata v vseh vejah znanosti. Gospodarstvo tukaj ni izjema. A. Marshall ima prav: metode spoznavanja so enake za vse znanosti (gl. digresijo 3.3), vendar je njihova uporaba določena z vsebino vsake posamezne veje znanja.

Kar zadeva ekonomijo, tako kot v drugih vejah znanosti (glej zgornje primere iz medicine, meteorologije) se razprave o analizi obravnavajo kot ločeno, ne pa v povezavi s sintezo. To jasno izhaja iz vsebine izobraževalne literature in gospodarske prakse. Tako se v visokem šolstvu že od nekdaj poučuje tečaj "Analiza gospodarske dejavnosti". Izdal in izdal ogromno učbenikov in priročnikov, ki se imenujejo »Analiza gospodarske dejavnosti« ali »Ekonomska analiza gospodarske dejavnosti«; obstajajo učbeniki z naslovom »Analiza trga« ali kaj drugega, a z nepogrešljivo uporabo le besede »analiza«. O sintezi niti v naslovu niti v vsebini te obsežne izobraževalne literature ni niti besede. V zvezi s tem se lahko pojavi domneva, da se sinteza kot metoda spoznavanja na višji ekonomski šoli sploh ne preučuje; preučuje se samo ena analiza.

Vendar pa ni. Sintezi, tako v upravljavski praksi kot v izobraževalnem procesu, posvečamo nič manj pozornosti kot analizi, le brez uporabe besede "sinteza". V gospodarski praksi – pa tudi v medicini in meteorologiji, kjer se uporablja sinteza, govorijo pa o diagnozi, vremenski napovedi – se pri razvoju predlogov uporablja sinteza na podlagi rezultatov analize gospodarske dejavnosti ali tržne analize. razvoj podjetij, regij, držav v obliki ciljev, strategij, načrtov, programov in drugih vodstvenih odločitev. V izobraževalnem procesu so sintezni postopki predstavljeni v obsežni literaturi o razvoju in utemeljitvi vodstvenih odločitev, načrtov, projektov, programov, ciljev, strategij ipd. V teh izobraževalnih publikacijah se vedno zadržuje, da vsaka taka rešitev temelji na analizi, nikoli pa ni rečeno, da je tu vključena tudi takšna metoda spoznavanja, kot je sinteza. Čeprav ni bilo vedno tako. Na primer, ko definiramo koncept "znanstvene organizacije dela" (SOT), ki je bil oblikovan v zgodnjih dvajsetih letih prejšnjega stoletja, se izraz "analiza" uporablja v povezavi z izrazom "sinteza" (digresija 3.11).

Digresija 3.11. Analiza in sinteza: dve plati enega samega kognitivnega procesa

Znanstveno organizacijo dela je treba razumeti kot organizacijo, ki temelji na temeljitem preučevanju proizvodnega procesa z vsemi pogoji in dejavniki, ki ga spremljajo. Glavna metoda v tem primeru je merjenje iz narave stroškov časa, materiala in mehanskega dela, analiza vseh pridobljenih podatkov in sinteza, ki daje harmoničen, najbolj donosen načrt proizvodnje.