W. Goliawkin

Lekcja publiczna

o czytaniu literatury w klasie 1.

Nauczyciel: Parkhalina T.V.

Temat: V. Golyavkin „Gaduły”.

Cele:

1.  przedstawić twórczość autora

1.  ćwiczyć technikę czytania

1.  naucz się czytać według roli, obserwując intonację

1. Sprawdzanie pracy domowej.

Lektura wiersza S. Marshaka „Ugomon” jest wyrazista.

Jaki wniosek można wyciągnąć?

(czytaj na ekranie) (slajd 1)

1. Gra „Nazwij to inaczej”. Powiem słowo, ty je przeczytasz, a potem powiesz, co to jest lub kto to jest.

1. Pokaz slajdów.

1. Kontynuujmy grę, ale najpierw posłuchajmy historii „Drażnij” (czytanej przez nauczyciela). Pracujmy w parach: jeden zaczyna słowo, drugi kończy.

1. Mowa inauguracyjna nauczyciela. (Dziś zapoznamy się z twórczością innego pisarza dziecięcego - Wiktora Władimirowicza Golyavkina.(slajd) Jego rodzice naprawdę chcieli, aby mała Vitya została muzykiem, ponieważ pracowali w szkole muzycznej. Ale Wiktor Władimirowicz został artystą. Potem postanowił spróbować swoich sił w literaturze i zaczął pisać opowiadania, które publikował w czasopiśmie. W ten sposób pisarz zyskał sławę.(Slajd)

1. Teraz przeczytam opowiadanie V. Golyavkina. Brakuje imienia. Oferujemy trzy tytuły(slajd), wybierz to, co Ci odpowiada.

1. Praca ze słownictwem. Przyjrzyjmy się znaczeniu słów.(slajdy)

1. Wybierz tytuł historii i uzasadnij swój wybór.

1. Sprawdzamy treść, czy tak ją nazwał autor.

1. Przygotowanie do czytania według roli:

Ile ról (trzy)

Jak zaznaczane są słowa bohaterów? (listy)

11. Pracuj w parach: czytamy sobie słowa naszego bohatera, następnie czytamy na głos, przestrzegając intonacji i prawidłowego czytania.

1. - Co możesz powiedzieć o bohaterach tej historii?

Czym oni są?

Czy można ich nazwać przyjaciółmi?

Dlaczego?

Czy podobne sytuacje przydarzyły Ci się w życiu?

13. Podsumowanie lekcji: Którego autora poznaliśmy? Ma wiele krótkich, zabawnych historii.

Teraz przedstawię Państwu kilka z nich.

Gdzie mogę znaleźć opowiadania V. Golyavkina?

(slajd)

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

Notatki z lekcji czytania literackiego w klasie 4. 1. Temat: lektura literacka. Rodzaj szkolenia: Lekcja uogólniania i systematyzacji materiału edukacyjnego. 2. Temat: Uogólnienie i systematyzacja materiału w dziale „Ustna sztuka ludowa”

Specyfika tej lekcji polega na tym, że w programie nie przewidziano takiego całkowitego uogólnienia i usystematyzowania materiału w dziale „Ustna sztuka ludowa”; po ukończeniu pierwszej klasy...

O wiele przyjemniej jest pracować z tymi, którzy doskonale rozumieją Cię w rozmowie, są gotowi na wszelkiego rodzaju kompromisy, a swoje myśli wyrażają jasno i na temat. Nie zawsze jednak nasze życzenia zostają spełnione w stu procentach. Z pewnością każdy z nas w pracy musi komunikować się z ludźmi, z którymi nie jest łatwo osiągnąć wzajemne zrozumienie. Jednak całkiem możliwe jest dogadanie się z nimi. Wystarczy wybrać pożądaną strategię zachowania.

Istnieje kilka typów nieprzyjemnych osobowości. Niektórzy nas nudzą, inni doprowadzają do szaleństwa ciągłym dokuczaniem, jeszcze jeszcze inni wprawiają w stan przygnębienia. Jednak na szczęście każdy z nich ma swoje własne podejście.

Typy „trudnych” rozmówców

1. Gaduła. Taka osoba często nie ma nic przeciwko Tobie. Jednak rozmowa z nim zawsze zamienia się w prawdziwą torturę. Nawet jeśli przyjdziesz do niego z pytaniem, które da się rozwiązać w pięć minut, nie ma gwarancji, że rozmowa nie przeciągnie się godzinami. Problem w tym, że gaduła zawsze Ci przeszkadza, nie pozwala dokończyć myśli i przeszkadza. Rozmówca takiej osoby może jedynie cierpliwie czekać, aż się odezwie.

Jednocześnie chatterbox często odchodzi od tematu i nie da się śledzić wątku rozmowy. W rezultacie zadając konkretne pytanie, możesz skończyć się długą historią o tym, jak pewien człowiek rano przebił oponę, w wieku siedmiu lat poszedł z babcią do lasu na grzyby lub w ostatni weekend poszedł na ryby . Gaduła nie zauważa, że ​​marnuje Twój czas.

Radzenie sobie z takimi osobami jest bardzo męczące, dlatego wiele osób woli rozwiązywać problemy samodzielnie lub skontaktować się z innym specjalistą. Ale co, jeśli nie da się uniknąć rozmowy z gadułą?

Rada: jeśli zauważysz, że gaduła przejęła inicjatywę i rozmowa zeszła „na niewłaściwy step”, grzecznie, ale wytrwale wróć rozmówcę do pierwotnego tematu. Aby to zrobić, poprawnie zatrzymaj osobę i wyjaśnij, w jaki sposób to, o czym mówi, ma związek z twoim pytaniem.

Jeśli w rozmowie biorą udział inne osoby, możesz poprosić ich o opinię. Również na początku rozmowy możesz od razu określić ramy czasowe. Załóżmy na przykład, że przychodzisz na spotkanie z klientem, który lubi rozmawiać. Twój czas jest cenny, więc od razu wyjaśnij, że masz tylko pół godziny na spotkanie. Zmusi to gadułę do mówienia na temat i skupienia się tylko na najważniejszych kwestiach.

2. Znakomity uczeń. Podobnie jak gaduła, także znakomity uczeń stara się wtrącić wszędzie swoje „pięć groszy”. Choć w odróżnieniu od poprzedniego typu zawsze mówi na temat, nie ułatwia to sprawy. Znakomity uczeń tak chce wykazać się bystrą i najgłębszą wiedzą we wszystkich sprawach, że nie pozwala innym uczestnikom dyskusji wtrącić ani słowa. Łatwo wyobrazić sobie taką osobę przy szkolnej ławce, z wysoko podniesioną ręką i zawsze gotową do odpowiedzi. Oczywiście nie można odmówić zasług znakomitemu studentowi. Najczęściej jest on naprawdę mądry i swoją wiedzą może pomóc w trudnej sytuacji.

Kiedy jednak staje się „za dużo”, zaczyna irytować. Często takie osoby zyskują reputację pochlebców i nowicjuszy, choć celem doskonałego ucznia nie jest zyskanie korzyści czy sprawienie komuś przyjemności, ale po prostu popisanie się swoją wiedzą. Jest to praktycznie fizyczna potrzeba doskonałego ucznia.

Rada: Jeśli widzisz, że znakomity uczeń zaczyna przytłaczać Ciebie lub resztę dyskusji swoją wiedzą, uprzejmie przypomnij mu, że miło byłoby wysłuchać innych opinii. Jest to szczególnie prawdziwe w przypadku kwestii kontrowersyjnych, w przypadku których nie może być jednego punktu widzenia. Jeśli inicjatywy wybitnego ucznia i tak nie da się zgasić, pozostaje inne wyjście. Możesz zacząć zadawać pytania z obszaru, w którym znakomity uczeń jest niekompetentny. Wtedy nie będzie miał innego wyjścia, jak pozwolić ekspertom wypowiedzieć się na ten temat.

3. Argumentacyjny. Czasami wydaje się, że taka osoba nie jest bezpośrednio zainteresowana istotą tego, co mówisz. Najważniejsze dla niego jest trzymanie się swoich słów i rozpoczęcie zadawania pytań wyjaśniających, poprawiających, doprecyzowujących lub kwestionujących Twoje stanowisko. Co więcej, te pytania i uwagi nie wynikają z chęci poznania i zrozumienia czegoś dla siebie. Argumentujący interweniuje ze względu na samą argumentację.

Kiedy skończą się mniej lub bardziej uzasadnione zastrzeżenia i pytania, dyskutujący zaczyna je wymyślać i nadal wkurza swoim dokuczaniem. Wskazówka: celem rozmówcy bardzo rzadko jest uzyskanie od Ciebie jakichkolwiek informacji poprzez swoje pytania i zastrzeżenia. Jest znacznie bardziej zainteresowany twoją reakcją. Dezorientując rozmówcę, zdaje się on testować go „za ząb”. Jeśli jesteś zawstydzony lub stracisz panowanie nad sobą, rozmówca wyczuje w tobie słabość.

Jeśli natkniesz się na taki przypadek, masz dwie możliwości. Pierwsza to odpowiadać pytaniem na pytanie, nawet jeśli jest to niegrzeczne. Jest całkiem możliwe, że dyskutujący wycofa się, jeśli użyjesz przeciwko niemu jego własnej broni. Drugą opcją jest obrócenie sprzeciwu lub pytania osoby twierdzącej w żart, a następnie kontynuowanie pierwotnej myśli.

4. Buntownik. Taka osoba bardzo emocjonalnie i negatywnie odrzuca wszystkie Twoje sugestie i pomysły. Bez względu na to, co powiesz, on będzie stanowczo protestował. Osoba ta celowo wchodzi w konfrontację, wszystkimi swoimi działaniami i słowami przeciwstawia się Tobie. Z taką osobą nie będzie spokojnej i konstruktywnej rozmowy, ponieważ ona nie chce cię słuchać.

Rada: Najczęściej rebelianci „nie rodzą się, ale się rodzą”. Oznacza to, że ostro agresywne zachowanie jest przez coś spowodowane. Być może czymś „zdenerwowałeś” tę osobę? A może ujarzmiają go własne stereotypy? W żadnym wypadku nie trać panowania nad sobą. Zachowuj spokój i profesjonalizm i nie daj się wciągnąć w konflikt. A co najważniejsze, sam na sam z buntownikiem, dowiedz się, jakie są przyczyny jego negatywnego nastawienia do Ciebie. W wielu przypadkach przyczyną mogą być zupełnie drobne zaniedbania lub nieporozumienia. Jeśli uda Ci się je pokonać, problem zostanie rozwiązany.

Jeśli Twoim zdaniem poufna rozmowa nie pomoże, przed rozpoczęciem rozmowy zastanów się, z jakimi zastrzeżeniami się spotkasz. Przepracuj je w myślach i od razu, nie czekając na uwagi rozmówcy, omów kontrowersyjne kwestie. Jeśli czujesz, że sytuacja staje się gorąca, poproś rozmówcę, aby zrobił pauzę i powrócił do kwestii, która wywołała tak gorącą dyskusję, nieco później.

5. Cicho. Odpowiada monosylabami i bardzo ostrożnie. Nie musisz oczekiwać od niego szczegółowych odpowiedzi. Zawsze stara się odpowiadać monosylabami, żeby nie wygadać się za bardzo i nie sprawiać wrażenia niekompetentnego w jakiejkolwiek sprawie. Podczas zbiorowej dyskusji taka osoba woli milczeć.

W rozmowach osobistych jest nieśmiały i bardzo spięty. Z reguły zaczyna swoją odpowiedź na każde pytanie od wyrażenia „nie wiem, co powiedzieć” lub „prawdopodobnie zwróciłeś się do niewłaściwej osoby”.

Rada: Powodem tajemnicy milczącego człowieka jest jego brak wiary w swoje możliwości. Takiego rozmówcę trzeba zachęcać. Aby uniemożliwić tej osobie zamknięcie się w sobie, nie udawaj surowego krytyka. Wręcz przeciwnie, okazuj zainteresowanie całym swoim wyglądem. Nieśmiały rozmówca potrzebuje akceptacji. Zatem pomiędzy wyrażeniami osoby milczącej wstaw uwagi typu „bardzo ciekawe stanowisko”, „całkowicie się z tobą zgadzam”, „tak, też o tym myślałem”. Kiedy milczący czuje, że jego opinia jest interesująca i „mówi wszystko poprawnie”, stymuluje to jego elokwencję.

6. Obojętny obserwator. Ta osoba wydaje się bardziej zainteresowana drzemką niż słuchaniem Ciebie. Wykazuje całkowitą obojętność na temat rozmowy i prawie ziewa.

Rada: Jeśli siedzisz, a rozmówca Cię nie słucha i nie próbuje zrozumieć znaczenia Twoich słów, przerwij przygotowaną mowę i zwróć się bezpośrednio do tej osoby. Zapytaj, czy z Twoich słów wszystko jest dla niego jasne. Poproś o opinię na temat rozmowy. Zainteresuj się także i spróbuj dowiedzieć się, co martwi i interesuje tę osobę. Gdy tylko taki temat zostanie znaleziony, obojętny obserwator zrzuci maskę.

7. Płacz. Każda rozmowa z taką osobą z pewnością kończy się tym, że opowie Ci o wszystkich swoich kłopotach i nieszczęściach. A żona go dręczy całą dobę, a rano samochód został porysowany, a w pracy zawsze wszyscy go obrażają i wbijają mu szprychy w koła. Ogólnie rzecz biorąc, beksa może godzinami z entuzjazmem opowiadać o tym, jak niesprawiedliwe jest dla niego życie. Tacy ludzie są negatywni i mylący. Z powodu ich niekończących się skarg możesz czasami zapomnieć, od czego rozpoczęła się rozmowa. W ten sposób zadanie nie zostało rozwiązane, a ty zrujnowałeś swój nastrój.

Rada: Nie pozwól beksie przejąć inicjatywę. Musisz promieniować pozytywnym nastawieniem. Od razu zadaj pytanie. Słuchając odpowiedzi, stale używaj pytań wyjaśniających, aby sprowadzić osobę z powrotem do tematu, od którego zacząłeś rozmowę i nie pozwalaj jej głębiej myśleć o życiu. Staraj się jak najszybciej uzyskać potrzebne informacje.

Czasami konieczna jest komunikacja nawet z najbardziej nudnym lub wstrętnym rozmówcą. Dlatego musisz wiedzieć, jak prawidłowo komunikować się z takimi osobami. Właściwa taktyka pozwoli szybko osiągnąć pożądany rezultat i sprawi, że rozmowa będzie bardziej konstruktywna.

Czy spotkałeś się kiedyś z sytuacjami, w których nieostrożne słowo doprowadziło do nieprzewidywalnych konsekwencji? Jak kończyły się takie sytuacje? Czy wszystko mogło zakończyć się inaczej? Dziś na zajęciach spotkamy się z pisarzem Wiktor Władimirowicz Golawkin Przeczytajmy jego historię „Rozmowy” Poznajmy fabułę i główną ideę tekstu. Będą uczyć się czytaj ekspresowo, zróbmy spektakl, występ tekst według roli.

Wiktor Władimirowicz Golawkin urodził się 31 sierpnia 1929 r. w Baku. We wczesnym dzieciństwie Victor wykazywał umiejętność i chęć rysowania. Rysował zawsze i wszędzie.

Kiedy miał 12 lat, zaczęła się wojna, jego ojciec poszedł na front. Victor rysował karykatury nazistów i Hitlera.

Po wojnie Wiktor Golawkin wybrał malarstwo, ukończył szkołę artystyczną w Stalinabadzie, a później Instytut Malarstwa, Rzeźby i Architektury. TJ. Repina w Leningradzie. Ale artysta ma także chęć pisania opowiadań dla dzieci, które sam projektuje. W 1959 ukazała się jego pierwsza książka „Deszczowe zeszyty”, a potem kilka kolejnych: „Przyjdź do nas, przyjdź”, „To chłopiec”, „Mój dobry tata” (1964); „Rysunki na asfalcie” (1965).

Zapoznanie się z twórczością V. Golyavkina „Chatterboxes”. Czytanie podstawowe.

Przeczytaj tekst.

Podkreśl niejasne słowa i wyrażenia. Poznaj ich znaczenie.

Senya i jego sąsiad przy biurku nie zauważyli, jak nauczyciel wszedł. Senya narysował siebie na dłoni i pokazał sąsiadowi.

„To ja” – powiedział. - Wydaje się?

„Wcale nie” - odpowiedziała Yura - „twoje uszy nie są takie”.

- Jakie mam uszy?

- Jak osioł.

- A twój nos jest jak hipopotam.

- A twoja głowa jest jak szyszka jodły.

- A twoja głowa jest jak wiadro.

- A ty nie masz zęba w ustach...

- A ty jesteś czerwony.

- A ty jesteś śledziem.

- A ty jesteś welonem-ogonem.

- I co to jest?

- Welon - to wszystko.

- Czy jesteś zboczeńcem...

- Co to znaczy?

- To znaczy, że jesteś zboczeńcem.

- A ty jesteś dziurą w ścianie.

- I schrzaniłeś.

- A ty rrrrrr...

- A ty zzzzzzz...

- A ty... s! - powiedziała Yura i zobaczyła nauczyciela w pobliżu.

„Chciałbym wiedzieć” – zapytał nauczyciel – „kim właściwie jesteś?”

Sprawdzenie zrozumienia treści i znaczenia tekstu

Odpowiedz na pytania.

Kim są bohaterowie opowieści?

Co się stało z chłopakami?

Czy był poważny powód do dokuczania i obrzucania się nawzajem wyzwiskami?

Co by się stało, gdyby nauczyciel ich nie powstrzymał?

Sprawdź się.

Senya, Yura, nauczycielka.

Chłopcy rozmawiali w klasie.

Nie, po prostu się bawili.

Mogło dojść do bójki. Wydawałoby się, że to drobnostka, ale nie mogłoby się to skończyć zabawnie, gdyby nauczyciel nie przyszedł.

Czy zauważyłeś, że w tej historii brakuje tytułu? Jak można nazwać takich facetów?

Wybierz ten, który najbardziej Ci odpowiada.

Braggartowie

Wskazówka: sprawdź znaczenie tych słów.

Kłamca to osoba, która kłamie.

Braggart to osoba, która się przechwala.

Gaduła to osoba, która mówi.

Możesz się skontaktować do słownika i znajdź dokładniejszą interpretację słów.

Kłamać - kłamać, oczerniać...

Przechwalanie się oznacza nieumiarkowane wychwalanie swoich cnót, często przesadnie.

Czatować to rozmawiać szybko, dużo o czymś nieistotnym lub o czymś, o czym nie należy rozmawiać.

Sprawdź się.

Wiktor Golyavkin nazwał tę historię „Rozmową” (ryc. 2).

Ryż. 2. V. Golyavkin „Rozmowy” ()

Wielokrotne czytanie. Uogólnienie.

Przeczytaj ponownie tekst.

Spróbuj samodzielnie wypełnić linie.

Tytuł pracy____________________________

Gatunek utworu ______________________________

Postacie_________________________________

Fabuła (o czym jest?)__________________________________________

Tytuł pracy: „Rozmowy”

Gatunek: historia

Postacie: Senya, Yura, nauczyciel

Fabuła: opowieść o dwóch chłopcach rozmawiających w klasie

Główna idea: musisz pomyśleć, zanim coś powiesz, w przeciwnym razie drobna pusta kłótnia może doprowadzić do katastrofy, jeśli nie zatrzymasz się na czas

Praca nad ekspresyjnym czytaniem

Jakie uczucia wywołała w Tobie ta historia?

Pewnie śmiech. Prace o zabawnych fabułach nazywane są humorystycznymi. Takie dzieła są interesujące do dramatyzowania i czytania według ról.

Ile ról jest w tym przedstawieniu? Kto bierze udział w rozmowie? Poprawnie: Senya, Yura, nauczyciel. Oznaczmy słowa Senyi literą S, Yury literą Y, a nauczyciela literą U.

P.: To ja. Wydaje się?

Yu: Wcale nie, twoje uszy nie są takie.

S: Jakie mam uszy?

Yu: Jak osioł.

P.: I masz nos jak hipopotam.

Yu: A twoja głowa jest jak szyszka jodły.

P.: A twoja głowa jest jak wiadro.

Yu: Ale nie masz zęba w ustach...

P.: A ty jesteś czerwony.

Yu: A ty jesteś śledziem.

P.: A ty jesteś welonem-ogonem.

Yu: Co to jest?

P.: Welon-ogon – to wszystko.

Yu: A ty jesteś zboczeńcem.

S: Co jeszcze to oznacza?

Yu: To znaczy, że jesteś zboczeńcem.

P.: A ty jesteś dziurą w ścianie.

Yu: I schrzaniłeś.

S: A ty rrrrrr.

Yu: I ty zzzzzzz.

S: A ty...

W: Chciałbym wiedzieć kim jesteś?

Wystawa książek

Wiktor Golyavkin ma wiele humorystycznych historii. Poznaj niektórych z nich. Spójrz na okładki książek. Przeczytaj ich nazwy (ryc. 3).

Ryż. 3. Opowieści V. Golyavkina ()

Wykonać zadanie.

Określ, na której półce można umieścić te książki?

1 Opowieści o zwierzętach.

2 Bajki.

3 Historie o dzieciach.

4 Wiersze o naturze.

Sprawdź się.

Książki te można umieścić na półce „Opowieści o dzieciach”.

Dziś na zajęciach czytamy dzieło V.V. Golyavkin „Chatterboxes” podsumował, jak ważne jest, aby pomyśleć, zanim coś powiesz, w przeciwnym razie nieostrożne słowo może prowadzić do nieprzewidywalnych konsekwencji. Uczyliśmy się czytać ekspresyjnie, według ról, oglądaliśmy wystawę książek V. Golyavkina i ustalaliśmy ich tytuły po okładce.

Bibliografia

1. Kubasova O.V. Ulubione strony: Podręcznik do czytania literackiego dla klasy 1. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI Wiek, 2011.
2. Kubasova O.V. Lektura literacka: Zeszyt ćwiczeń do podręcznika dla klasy I. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI Wiek, 2011.
3. Kubasova O.V. Czytanie literackie: Chcę czytać. Czytanie książki do podręcznika „Ulubione Strony”. 1 klasa. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI Wiek, 2011.
4. Kubasova O.V. Uczymy czytać. Zalecenia metodyczne do podręcznika dla klasy I. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2006.
5. Kubasova O.V. Czytanie literackie: Zadania testowe. 1 klasa. - Smoleńsk: Stowarzyszenie XXI wiek, 2012.

1. Umk-garmoniya.ru ().
2. Nsportal.ru ().
3. Ped-kopilka.ru ().

Praca domowa

1. Przeczytaj ponownie pracę. Przygotuj go na ekspresyjną lekturę.
2. Odegrajcie ze znajomymi zabawę na podstawie tekstu opowiadania.
3. Jak mogłaby zakończyć się sytuacja, gdyby nauczyciel nie przyszedł? Wymyśl kolejną pouczającą kontynuację historii.
4. Narysuj ilustrację do tekstu.
5. Zastanów się, jaką radę dałbyś dzieciom, gdybyś zobaczył w życiu taką sytuację?

Podczas negocjacji ważne jest, aby zrozumieć, z jakim typem rozmówcy masz do czynienia. Wynik negocjacji będzie w dużej mierze zależał od tego, jak prawidłowo ustaliliśmy typ rozmówcy i wybraną taktykę pracy z tym czy innym typem.

Możesz wybrać 9 głównych typów rozmówców często spotykane w negocjacjach. Warto pamiętać, że w życiu rzadko zdarzają się „czyste” typy rozmówców, z reguły każda osoba łączy w sobie kilka cech. Jeśli jednak znamy główne typy rozmówców, możemy do każdego z nich dobrać odpowiedni „klucz”.

Zatem główne typy rozmówców w negocjacjach:

Typ 1. Osoba pozytywna

Najprzyjemniejszy typ rozmówcy, dobroduszny i pracowity. Można spokojnie z nim porozmawiać i podsumować jej rezultaty. W stosunku do niego musisz zająć następujące stanowisko:

• wspólnie ustalić i dokładnie rozważyć poszczególne kwestie
• upewnij się, że wszyscy inni podzielają jego pozytywne podejście
• w kontrowersyjnych i trudnych przypadkach szukaj wsparcia u tego typu rozmówców.

Typ 2. Osoba kłótliwa

Ten rozmówca jest niecierpliwy, podekscytowany i niepohamowany. Powinieneś się wobec niego zachować w następujący sposób:

• zawsze bądź spokojny
• jeśli to możliwe, pozwól innym obalić jego twierdzenia, a następnie je odrzuć
• przyprowadź go na swoją stronę.

Typ 3. Wiedz wszystko

Rozmówcy wydaje się, że wie wszystko i jest lepszy od innych. Zawsze domaga się głosu i ciągle zabiera głos. Z powodem lub bez.

Komunikując się z tego typu rozmówcą, należy przestrzegać następujących zasad:

• posadź go obok pozytywnego rozmówcy lub przy sobie
• przypominaj mu od czasu do czasu, że inni też chcą zabrać głos
• czasami zadawaj mu trudne, specjalne pytania, na które tylko ty możesz odpowiedzieć.

Typ 4. Gaduła

Rozmówca ten często przerywa rozmowę nietaktownie i bez wyraźnego powodu, nie zwracając uwagi na stracony czas. Należy to traktować w ten sposób:

• jak „wiedzący wszystko”, umieść go bliżej pozytywnego rozmówcy lub osoby autorytatywnej
• kiedy zaczyna odbiegać od tematu, należy go taktownie zatrzymać i zapytać, jak widzi związek z tematem rozmowy.

Typ 5. Tchórz

Taki rozmówca boi się wszystkiego. A co najważniejsze – wystąpienia publiczne. Łatwiej mu upaść na ziemię, niż wyrazić swoje zdanie. Z takim rozmówcą trzeba postępować bardzo delikatnie:

• zdecydowanie tłumić wszelkie próby ośmieszenia go
• delikatnie pomóż mu sformułować myśli
• szczególnie podziękuj mu za jakikolwiek wkład w rozmowę, ale należy to zrobić taktownie.

Typ 6. Fajny, niedostępny rozmówca

Taki rozmówca jest zamknięty, często czuje się poza czasem i przestrzenią, poza tematem i sytuacją rozmowy.

Wszystko to wydaje się niegodne jego uwagi i wysiłku. Co zrobić w tym przypadku? W jakikolwiek sposób musisz:

• zainteresuj go podzieleniem się doświadczeniami
• zadawaj mu pytania, wciągaj go w rozmowę
• podczas przerw i pauz w rozmowie znajdź przyczyny tego zachowania.

Typ 7. Bezinteresowny rozmówca

Temat rozmowy w ogóle nie interesuje takiego partnera. Wolałby „przespać” całą rozmowę. Dlatego potrzebujesz:

• zadaj mu pytania o charakterze informacyjnym
• spraw, aby rozmowa była interesująca i atrakcyjna
• spróbuj dowiedzieć się, co go osobiście interesuje.

Typ 8. Ważny ptak

Ten typ rozmówcy nie znosi krytyki – ani bezpośredniej, ani pośredniej. To człowiek o dużej samoocenie. Z takim rozmówcą należy zachowywać się w następujący sposób:

• musisz po cichu mu zaoferować i dać mu możliwość zajęcia równej pozycji z resztą uczestników rozmowy
• nie pozwalaj na jakąkolwiek krytykę menadżerów i innych osób obecnych lub nieobecnych
• Bardzo przydatne jest ćwiczenie metody „tak-ale” w dialogu z taką osobą.

Wpisz 9. Dlaczego

Ten typ rozmówcy uwielbia zadawać pytania. I nie ma dla niego znaczenia, czy inni się tym interesują, czy nie. Jak sobie poradzić z takim rozmówcą?

• zadawaj wszystkie swoje pytania związane z tematem rozmowy wszystkim rozmówcom, a jeśli jest sam, to przekieruj pytanie do siebie
• natychmiast odpowiadać na pytania o charakterze informacyjnym
• natychmiast przyznaj, że ma rację, jeśli nie jest możliwe udzielenie pożądanej odpowiedzi.

Polecamy unikalne techniki coachingowe dla najlepszych ćwiczeń do treningu:

• Ćwiczenie-wyzwanie „Podejdź do krzesła”

  
  Potężne ćwiczenie do wyznaczania celów lub treningu negocjacji.Ćwiczenie wyraźnie pokazuje uczestnikom szkolenia ich nawykowe wzorce zachowań i pomaga je ujawnić negatywne postawy, przekonania które uniemożliwiają im łatwe osiąganie celów lub prowadzenie negocjacji. Zapewnia uczestnikom szkoleń nowe zasoby.

  Podręcznik szkoleniowy do ćwiczenia został opracowany przez profesjonalistów specjalnie dla portalu Coaching. RU i zawiera wiele unikalnych rekomendacji, wskazówek i trików trenerskich, które pozwolą Ci przeprowadzić ćwiczenie z maksymalnymi wynikami. Nie znajdziesz tego nigdzie indziej!
  Objętość podręcznika coachingowego: 12 stron.
  Premia! Instrukcja zawiera 3 opcje ćwiczeń na raz (! ), dostosowanych do trzech różnych tematów szkoleniowych: osiągania celów, negocjacji i skutecznej komunikacji.

• „Sprzedaj” swoją słabość

  

  Proste i skuteczne ćwiczeniedo treningu rozwoju osobistego, treningu pewności siebie lub zarządzania emocjami. Ućwiczenie może szybko zmienić nastawienie uczestników do swoich braków, podnieść samoocenę, zwiększyć pewność siebie i otworzyć świat pozytywnego myślenia.Jeden z najlepszych w swoim rodzaju. Ćwiczeniaznacząco zwiększa energię i zaangażowanie grupy, tworzy pozytywną atmosferę i aktywizuje potencjał twórczy uczestników szkolenia.

  Ekskluzywne rekomendacje od profesjonalistów! To nie jest tylko ćwiczenie do treningu, to unikalny podręcznik coachingowy, zawierający szczegółowe instrukcje dotyczące przeprowadzenia ćwiczenia, analizę trudnych sytuacji i zastrzeżeń,rekomendacje, porady iwskazówki od doświadczonych trenerów. Nie znajdziesz tego nigdzie indziej!

  Objętość podręcznika szkoleniowego do ćwiczenia: 8 stron.
  Bonusy! Zawiera szczegółowy blok teoretyczny i 6 różnych odmian tego ćwiczenia!

• Widzę cel, ale nie widzę przeszkód

  

  Mocne i skuteczne ćwiczenie na determinacji, zapewniając uczestnikom szkoleń możliwość przepracowania swoich wątpliwości i ewentualnych przeszkód na drodze do celu. Ćwiczenie zwiększa energię i motywację grupy do dalszej nauki. Trener będzie mógłwyraźnie pokazać uczestnikomjak drobne przeszkody, które się pojawiają, mogą przeszkodzić w osiągnięciu ważnych celów, oraz jak łatwo je pokonać, po prostu mając odpowiednią determinację.

  Jest to szczególnie ważne w tym ćwiczeniukażdego uczestnika szkoleniabędzie dążyć do swojego ważnego celu, w efekcie czego szanse na jego pomyślne osiągnięcie znacznie wzrosną, a uczestnicy znacząco zwiększą swoją motywację do osiągnięcia celu i pewność siebie.

  Objętość podręcznika coachingowego: 7 stron. Bonusy! Dodatkowa modyfikacja ćwiczenia pozwalająca na jego wykonanie jasny i skuteczny zakończenie szkolenia i 4 opcje odpowiedniego akompaniamentu muzycznego.