Kas yra papildomi pavyzdžiai. Tiesioginiai ir netiesioginiai objektai rusų kalba

1. Papildymas- yra nepilnametis sakinio narys, o tai reiškia daiktas:

objektas, kuriam taikomas veiksmas;
rašau laišką ; Aš klausausi muzikos .
objektas – veiksmo adresatas;
Rašau draugui.
objektas – veiksmo įrankis ar priemonė;
Rašau rašikliu.
objektas, kuriam taikoma valstybė;
Aš nusiminusi.
palyginimo objektas ir kt.
Greičiau nei aš.

2. Priedas atsako į klausimus netiesioginiai atvejai:

giminės atvejis – kam? ką?
Profesijos pasirinkimas.
datatyvinis atvejis – kam? ką?
Rašau draugui.
kaltinamasis atvejis – kam? Ką?
Rašau laišką.
instrumentinė byla – kieno? kaip?
Rašau rašikliu.
prielinksnis – apie ką? apie ką?
Aš galvoju apie draugą.

3. Papildymas gali reikšti:

veiksmažodis-predikatas;
Rašau laišką.
pagrindinis arba šalutinis narys, išreikštas daiktavardžiu;
Arklio praradimas; viltis laimės.
pagrindinis arba šalutinis narys, išreikštas būdvardžiu ar dalyviu;
Griežtas vaikams; galvoju apie vaikus.
prieveiksmiu išreikštas pagrindinis arba šalutinis narys.
Nematomas kitiems.

Komplemento išraiškos būdai

Pastabos.

1) Deriniai yra vienas pasiūlymo narys – papildymas tais pačiais atvejais, kai deriniai – subjektai yra vienas narys (žr. 1.2 punktą).

2) Infinityvas su konjuguotu veiksmažodžiu yra priedas, o ne pagrindinė predikato dalis, jei jo veiksmas susijęs su nepilnamečiu nariu ( Aš paprašiau jo išeiti), o ne į temą ( nusprendžiau išeiti). Išsamią tokių atvejų analizę žr. 1.4 skirsnyje.

3) Kadangi vardininko ir priegaidės kalbų klausimai ir formos, priegaidės ir kilmininkas gali sutapti, norint atskirti dalyką nuo objekto, naudokite 1.2 punkte nurodytą techniką: vietoj pažymėtos formos įdėkite žodį. knyga(Vardinė didžioji raidė - knyga; Genityvas - knygos; priekaištas - knyga. Pavyzdžiui: Geras sniegas nuims derlių(plg.: Gera knyga surinks knygą). Vadinasi, sniego gniūžtė- Vardinis atvejis; derlius- priekaištas).

4. Pagal išraiškos formą išskiriami du papildymų tipai:

tiesioginis priedėlis – prielinksnio prielinksnio forma;

Rašymas(Ką?) laišką; Ištrinu(Ką?) apatinis trikotažas; Klausausi(Ką?) muzika .

netiesioginis papildymas – visos kitos formos, įskaitant prielinksnį su priedėliu.

Kova(kam?) už laisvę; davė(kam?) man .

Pastabos.

1) Neiginiuose sakiniuose tiesioginio objekto kaltininko forma gali keistis į kilmininko formą (plg.: aš parašiau(Ką?) laiškas. - Aš neparašė (ką?) laiškus). Jei papildo genityvinė forma išsaugoma ir teiginyje, ir neigime, tai toks papildymas yra netiesioginis (plg.: man trūksta (ką?) pinigai. - Aš turiu pakankamai(ką?) pinigų).

2) Infinityvo išreikštas papildinys neturi didžiosios ir mažosios raidės formos ( Aš paprašiau jo išeiti). Todėl tokie papildymai nėra apibūdinami kaip tiesioginiai ar netiesioginiai.

Papildymo analizės planas

Nurodykite papildymo tipą (tiesioginis - netiesioginis).
Nurodykite, kokia morfologine forma yra išreikštas papildinys.

Pavyzdžio analizavimas

Prašau jūsų kalbėti iš esmės(M. Gorkis).

Tu- tiesioginis objektas, išreiškiamas įvardžiu linksniu be linksnio. Kalbėk- priedėlis, išreikštas infinityvu. reikalai- netiesioginis daiktas, išreikštas daiktavardžiu kilmininko linksnyje.

Naktis neatnešė vėsos(A.N. Tolstojus).

vėsumas- tiesioginis objektas, išreikštas daiktavardžiu kilmininko linksnyje be linksnio (neigimo atveju - neatnešė ). Trečiadienis: Naktis atnešė(Ką?) vėsumas(V. p.).

Papildymas. Papildymų rūšys ir jų reiškimo būdai.

Papildymas yra smulkusis sakinio narys, dažniausiai išreiškiantis objektinius santykius. Οʜᴎ atsakykite į klausimus, kurie sutampa su įstrižų atvejų klausimais.

Reikšmė. Objekto vertė yra ryškiausias papildymo ženklas. Tuo pačiu metu papildymas gali išreikšti ir kitas reikšmes (veikimo įrankio, būsenos subjekto ͵ reikšmes): Mokytojas paskyrė užduotį(mokytojas- veiksmo subjektas pasyviame kontekste); Jis liūdnas (jis– valstybės subjektas).

išraiškos priemones. Morfologizuotas priedas – daiktavardis netiesioginio atvejo formos, įvardis. Nemorfologizuotas papildymas turi būti išreikštas įvairiomis kalbos dalimis: tu kalbi tuščiai(būdvardis); Jis nesuprato, ką perskaitė dalyvis); Išmokau groti smuiku(infinityvas); Galėjau pamatyti kažką tamsaus, mažo(nedaloma frazė); Vadas ne itin gerbė silpnąją lytį ( FE).

poziciją pasiūlyme. Papildymas paprastai yra po išplėstinio žodžio. Tokiu atveju šnekamojoje ar poetinėje kalboje galimas papildymų inversija.

sintaksinė nuoroda. Pagrindinis papildinio su pagrindiniu žodžiu pavaldinio ryšio tipas yra valdymas (rečiau - priedas) arba laisvas prisirišimas prie viso predikatyvinio centro (determinanto). Dauguma papildymų reiškia vieną žodį ᴛ.ᴇ. yra nedeterministiniai. Tik kai kurie semantiškai privalomi papildymai veikia kaip determinantai: Skauda ir juokinga.

Sakinio semantinio turinio atžvilgiu. Papildymai yra semantiškai privalomi sakinio komponentai: Jis turi linksmą nuotaiką.

Nedeterministinis priedai skiriasi pagal tai, į kurį sakinio žodį jie nurodo, ᴛ.ᴇ. kokios kalbos dalys jas valdo.

1. Labiausiai paplitę ir masiniai yra žodiniai priedai, nes daugelis veiksmažodžių vadina veiksmą, kuris reiškia konkretų objektą: pasistatyk namą, statyk darbininkams, pasakyk draugui, papasakok apie įvykį, kapok kirviu.

2. Būdvardžių priedai. Οʜᴎ yra mažai naudingi, nes tik aukštos kokybės būdvardžiai turi galimybę valdyti, o ne visi: Mes gyvenome regione, kuriame gausu rūdos. Regionas neturtingas miškų.

3. Papildymai gali būti susiję su daiktavardžiais. Tai esminiai papildymai. Jų taip pat nedaug, nes objektas turėtų būti vartojamas tik su abstrakčiu daiktavardžiu, sudarytu iš pereinamojo veiksmažodžio arba iš kokybinio būdvardžio. Tai reiškia, kad frazėje suknelės rankovė, namo stogas santykiai yra ne objektyvūs, o atributiniai, nes skleidžiami daiktavardžiai yra neverbaliniai. Tačiau frazėje pacientų gydymas objektiniai santykiai. Bendrinis daiktavardis susidaro iš stipriai kontroliuojamo tiesioginio pereinamojo veiksmažodžio gydyti. Jei daiktavardis nurodo stipriai valdomą, bet netransityvų veiksmažodį, tada objektas įgauna galutinę konotaciją, atsiranda sinkretizmas: aistra muzikai, mintis apie sūnų.

4. Papildymai gali būti susiję su valstybės kategorijos žodžiais: Man buvo gaila Belos (Lermontovo).

5. Papildymai taip pat gali būti taikomi prieveiksmiams: toli nuo namų.

Priedų tipai. Pagal tradiciją priedai skirstomi į tiesioginis ir netiesioginis. Tiesioginis objektas išreiškia objekto, kuriam veiksmas tiesiogiai pereina, reikšmę. Jis turi būti išreikštas daiktavardžiu arba įvardžiu kaltininko linksniu be linksnio: Skaitė knygą, pamatė arklį. Tuo pačiu metu tiesioginis objektas turi būti išreikštas daiktavardžiu arba įvardžiu kilmininko forma be linksnio su neigiamu tariniu - pereinamuoju veiksmažodžiu: Šio romano neskaičiau. Taip pat daiktavardis kilmininko formoje, išreiškiantis ʼʼvisumos dalisʼʼ reikšmę: išgerti arbatos, atnešti malkų. Likę papildymai yra netiesioginiai.

Kalbinėje literatūroje esama tam tikrų nesutarimų dėl tiesioginių ir netiesioginių objektų vartojimo ribų. Kai kas mano, kad priedų skirstymas į tiesioginius ir netiesioginius galioja tik žodiniams priedams (Skoblikova). Kiti mano, kad tiesioginiai objektai pasitaiko ir su būsenos kategorijos žodžiais ( gaila jo) Dar kiti mano, kad ir būdvardiniai, ir esminiai papildymai gali būti susiję su tiesioginiu.

Infinityvo išreikštas papildinys yra nepaprastai svarbus atskirti nuo GHS dalies ᴛ.ᴇ. subjektyvus infinityvas nuo objektyvaus: Pradedu pasakoti, galiu pasakyti, bijojau pasakoti - liepiau pasakyti, paprašiau pasakyti, padėjo pasakyti. Komplemento infinityvas turi savo DL. LZ nėra nei modalinės, nei fazės reikšmės. Darytojai nurodomi skirtingais veiksmažodžiais. Tokie priedai yra ϶ᴛᴏ objekto infinityvas. Dalyko infinityvas gali veikti ir kaip priedas, kai papildiniu nurodytas veiksmo subjektas sutampa su aiškinamo veiksmažodžio veiksmo dalyku: sutiko susirašinėti.

Papildymas. Papildymų rūšys ir jų reiškimo būdai. - koncepcija ir rūšys. Kategorijos "Papildymas. Papildymų rūšys ir jų raiškos būdai" klasifikacija ir ypatumai. 2017 m., 2018 m.

(atributai), (prieveiksmio modifikatorius). Šiame straipsnyje kalbėsime apie pirmąjį iš antrinių pasiūlymo narių - apie papildymą. Kad nebūtų sunku suprasti žemiau pateiktą informaciją, patarčiau prieš studijuojant papildymai anglų kalba pakartokite, kurie veiksmažodžiai anglų kalboje vadinami tranzityviniais, o kurie – netiesioginiais.

Tik priminsiu, kad veiksmažodžiai gali nešti tiesioginį objektą tiek anglų, tiek rusų kalbomis. Kitaip tariant, jie gali išreikšti veiksmą, kuris tiesiogiai perduodamas kokiam nors asmeniui ar objektui. Tokie veiksmažodžiai su tiesioginiu objektu bus vadinami pereinamaisiais ( pereinamieji veiksmažodžiai). Ir veiksmažodžiai, kurie negali turėti tiesioginio objekto, yra vadinami netiesioginiais ( netiesioginiai veiksmažodžiai). Pavyzdžiai:

Prieš dvi dienas gavau kvietimą. Prieš dvi dienas gavau kvietimą. (gauti yra pereinamasis veiksmažodis, nes jis gali turėti tiesioginį objektą - ką nors gauti. Šiuo atveju šis objektas yra žodis „kvietimas“)

Atvykau prieš dvi dienas. – Atvykau prieš dvi dienas. (atvykti yra netiesioginis veiksmažodis, nes jis neturi tiesioginio objekto)

Kas yra papildymas anglų kalba? Tai sakinio narys, kuris nurodo dalyką ir atsako į klausimus, kurie rusų kalba atitinka netiesioginius klausimus (likę penki atvejai, išskyrus vardininką: genityvas, datyvas, priegaidas, instrumentalas, prielinksnis). Tai yra klausimai: kam? - kam?; ką? - Ką?; kam? - kam?; pagal ką? - pagal ką?; apie ką? - apie ką?. Kas yra papildymai anglų kalba?

Papildymų klasifikacija yra tokia: papildymas yra tiesioginis ( tiesioginis objektas) ir netiesioginis ( netiesioginis objektas). O netiesioginis, savo ruožtu, turi dvi galimybes - netiesioginį ne prielinksnį ( netiesioginis objektas) ir netiesioginis prielinksnis objektas ( prielinksnio objektas). Patogiau kiekvieną papildymą svarstyti atskirai, todėl pradėkime nuo paties pirmo – tiesioginio papildymo.

Tiesioginis objektas anglų kalba

Tiesioginis objektas reiškia objektą arba asmenį, kuriam pereina veiksmas. O veiksmas šiuo atveju bus išreikštas pereinamuoju veiksmažodžiu asmenine arba beasmene forma. Anglų kalba po veiksmažodžio dedame tiesioginį objektą. Tiesioginis objektas rusų kalboje atitinka priedėlį kaltininko linksnyje, nes atsako į klausimus kam? Ir ką?. Pavyzdžiui:

aš gavau naujas pasas prieš dvi dienas. Prieš dvi dienas gavau naują pasą.

Bet tiesioginis objektas rusų kalba taip pat gali atitikti priedą kilmininko linksniu (ypač jei veiksmas susijęs tik su subjekto dalimi, o ne su visu subjektu). Pavyzdžiui:

Tėvas man davė šiek tiek vyno. „Tėvas davė man vyno.

Kokias kalbos dalis anglų kalba galima išreikšti tiesioginiu objektu? Vardas yra pirmas.

nupirk mane ledai, Prašau. - Prašau, nupirk man ledų.

Sekretorė davė paštas bosui. Sekretorė perdavė paštą viršininkui.

Antroje vietoje yra.

Aš niekada nepamiršiu tu. - Aš niekada tavęs nepamiršiu.

aš nemačiau jam vakar. - Vakar aš jo nemačiau.

Tiesioginis papildymas gali būti išreikštas ir .

Kiek bilietų užsisakėte? - Aš užsisakiau keturi. – Kiek bilietų užsisakėte? Užsisakiau keturis.

Abu filmus ziurejau. man patiko Pirmas geriau nei Antras. – Pažiūrėjau du filmus. Pirmoji man patiko labiau nei antra.

Ji jiems pasakė Sekti ją. Ji liepė jiems sekti paskui ją.

Aš jų paklausiau palaukti truputį. Paprašiau jų šiek tiek palaukti.

aš prisimenu mokymasis tai. – Prisimenu, išmokau.

Tiesioginis objektas gali turėti daugiau nei vieną apibrėžimą. Visi jie sudaro komplemento grupę:

Ji nežino mano naujas adresas. Ji nežino mano naujo adreso.

Netiesioginis neprielinksnis objektas

Netiesioginis neprielinksnis objektas anglų kalba išreiškia asmenį, kuriam skirtas veiksmas. Šis objektas naudojamas su pereinamaisiais veiksmažodžiais ir dažnai jį lydi tiesioginis objektas. Klausimas, atitinkantis netiesioginį neprielinksnio objektą - kam? (kam?). Rusų kalboje tai netiesioginis objektas datatyvine kalba be prielinksnio. Reikėtų atsiminti, kad jei sakinyje yra tiesioginių ir netiesioginių priedų, pirmasis bus netiesioginis, o po jo - tiesioginis.

Rodyti aš naujasis kompiuteris. Parodyk man savo naują kompiuterį. (aš yra netiesioginis ne prielinksnis objektas, naujas kompiuteris yra tiesioginis objektas)

Norėčiau duoti Mano draugas kažkas ypatingo per jos gimtadienį. Norėčiau savo draugei gimtadienio proga padovanoti ką nors ypatingo. (mano draugas yra netiesioginis ne prielinksnio objektas, kažkas ypatingo yra tiesioginis objektas)

Kaip matome iš šių pavyzdžių, netiesioginis neprielinksninis objektas gali būti išreikštas ir daiktavardžiu bendruoju atveju, ir įvardžiu objektyviuoju atveju.

Asmenį, kuriam skirtas veiksmas, galima išreikšti priedėliu su prielinksniu į(Ir dėl), kuris ateina po tiesioginio objekto. Toks priedas naudojamas vietoj netiesioginio ne prielinksnio priedėlio trijose situacijose:

Kai tiesioginis objektas išreiškiamas įvardžiu:
aš duosiu juos savo tėvams. „Aš juos atiduosiu tavo tėvams. (jie yra tiesioginis objektas, jūsų tėvams yra netiesioginis prielinksnis)
Jei netiesioginio objekto sudėtyje yra ilga žodžių grupė, o tiesioginis objektas išreikštas vienu žodžiu (arba maža žodžių grupe):
Ji atsiuntė laiškas užsienyje dirbančiam draugui. Ji išsiuntė laišką draugui, kuris dirba užsienyje (raidė yra tiesioginis objektas, jos draugei, dirbančiai užsienyje, yra netiesioginis prielinksnis)
Pavyzdžiui, po kai kurių veiksmažodžių paskelbti- paskelbti, išversti- išversti, pakartoti- kartoti, paskelbti- paskelbti, paaiškinti- paaiškinti pristatyti- pristatyti (supažindinti) Rašyti- rašyti, pasipiršti- pasiūlyti, įrodyti- įrodyti apibūdinti- apibūdinti ir pan. Po tokių veiksmažodžių visada vartojamas tik netiesioginis prielinksnis.
Kodėl nepristatėte aš savo vaikinui? Kodėl nesupažindinai manęs su savo vaikinu? (aš yra tiesioginis objektas, tavo vaikinui yra netiesioginis prielinksnis)

Jie sutvarkė konferencija už merą. Jie surengė konferenciją miesto merui. (konferencija - tiesioginis objektas, merui - netiesioginis prielinksnis)

Netiesioginis prielinksnis objektas

Netiesioginis prielinksnis anglų kalboje skiriasi nuo nelinksnio objekto tuo, kad atitinkamai vartojamas su prielinksniu po daugelio veiksmažodžių ir būdvardžių, taip pat atsako į įvairius klausimus, įskaitant apie ką? (apie ką?) apie ką? (apie ką?), su kuo? (su kuo?), kam? (kam?) ir kt.

Netiesioginis prielinksnis anglų kalba gali būti išreikštas:

daiktavardis su prielinksniu:
Sekretorė priminė visi apie susitikimą. Sekretorė visiems priminė apie susitikimą. (visi yra netiesioginis neprielinksnis objektas, apie susitikimą yra netiesioginis prielinksnis)

niekas neprieštarauja į šį tvarkaraštį. – Niekas neprieštarauja (neprieštarauja) šiam grafikui. (šis tvarkaraštis yra netiesioginis prielinksnio objektas)
įvardis:
Atminkite, kad visada galite pasikliauti ant jos. Atminkite, kad galite ja pasikliauti. (ant jos - netiesioginis prielinksnis objektas)

Ostinas paspaudė rankas su mumis. Austinas mus pasveikino. (pas mus - netiesioginis prielinksnis objektas)
Gerundas su prielinksniu:

Atkreipkite dėmesį, kad jei sakinyje yra netiesioginis prielinksnis ir tiesioginis objektas, tiesioginis objektas anglų kalba bus pirmas.

švenčiu Mano gimtadienis su draugais. – Gimtadienį švenčiau su draugais. (mano gimtadienis yra tiesioginis objektas, su draugais yra netiesioginis prielinksnis)

Oficialus papildymas tai

Ir galiausiai keli žodžiai apie formalų papildymą tai. Anglų kalboje yra keli pereinamieji veiksmažodžiai (pvz., galvoti, rasti, svarstyti ir kt.), po kurio dažnai vartojamas įvardis tai. Jis bus vadinamas formaliu objektu, nes jis yra prieš paskesnį objektą, kuris išreiškiamas šalutiniu sakiniu arba infinityvo fraze. Nebūtina jo versti į rusų kalbą. Pavyzdžiui:

aš radau tai keista, kad turi tiek daug laisvo laiko. „Man keista, kad turi tiek daug laisvo laiko.

aš manau tai būtina turėti savo automobilį. Manau, kad būtina turėti savo automobilį.

Jei radote klaidą, pažymėkite teksto dalį ir spustelėkite Ctrl + Enter.

Atgal į priekį

Dėmesio! Skaidrės peržiūra skirta tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visos pristatymo apimties. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.

Pamokos tikslai:žodyno turtinimas mokantis naujų žodžių, teorinės medžiagos įsisavinimas, gebėjimas rasti tiesioginių ir netiesioginių sakinio papildymų, asmeninių kompetencijų ugdymas, poezijos meilės skiepijimas.

Pamokos tipas: sintetinis

Pamokos tipas: eksperimento pamoka

Matomumas: plakatai, markeriai

Per užsiėmimus

aš. Organizacinis momentas (1-2 min.)

a) pasisveikinimas (3 skaidrė): Sveiki! Įvairiose šalyse jie sveikinasi savaip: O vienoje iš Afrikos genčių susitikę jie sako: „Aš tave matau“:
b) autogeninė treniruotė: visi taria frazę „Aš geriausias!

II. Namų darbų apklausa: skaityti esė tema „Rusų liaudies tradicijos“

III. Nauja tema: Tiesioginis ir netiesioginis objektas

1. Mokytojo žodis.

Mieli studentai! Šiandien turime neįprastą pamoką, kuri vyks kūrybinėse dirbtuvėse. Turite atlikti eksperimentą ir nustatyti, kokia yra šios dienos pamokos tema. (Ant lentos kabo baltas plakatas, ant kurio mokiniai, atlikę kalbinį eksperimentą ir padarę išvadą, turi parašyti pamokos temą).
Tačiau prieš pradėdami studijas privalome pasodinti lūkesčių medį, t.y. kiekvienas mokinys ant popieriaus lapelių surašo savo lūkesčius šiai pamokai ir užklijuoja ant medžio. (Lūkesčių medis. Skaidrė Nr. 4)

2. Smegenų šturmas (skaidr. Nr. 5). Klausimas: kokia mūsų pamokos tema?

Pagalbinės sąvokos: pagrindiniai sakinio nariai, antriniai sakinio nariai, subjektas, predikatas, objektas, netiesioginis ir tiesioginis objektas.
Mukagali Makatajevas, rusų kalbos mokytojas, dainų tekstai, Dantė, Šekspyras (Tarp šių sąvokų naujos yra: tiesioginis ir netiesioginis papildymas, Mukagali Makatajevas. Remdamiesi naujomis sąvokomis, mokiniai sutaria, kad pamokoje kalbėsime apie tiesioginiai ir netiesioginiai papildymai, o taip pat leksinė tema bus skirta Mukagali Makatajevo kūrybai.)

3. Mokytojas: Apie ką kalbėjome praėjusioje pamokoje?

Mokiniai: studijavome temą „Papildymas“

(Mokiniai, atsakydami į šį klausimą, užrašo papildymo apibrėžimą informaciniame plakate. Likusius su nauja tema susijusius terminus studentai įrašo į šią žinyną!)

Papildymas yra nepilnametis sakinio narys, atsakantis į netiesioginių atvejų klausimus. (6 skaidrės numeris)

4. Lingvistinis eksperimentas (7 skaidrės

Štai keli pavyzdžiai: (sintaksė penkios minutės)

rusų kalba:

Mugėje galima įsigyti austą krepšelį ir kratinio kilimėlį.

Meistrai parodė, kaip iš padangos lipdyti žaislą

kazachų kalba:

Tura zhane zhanama tolyқtauysh

1) Balany okytudy zhek kormedim (Tabys septik tura tolyktauysh)
2) Құlaқ estіgendі koz koredі
3) Oner - bilim bar zhurttar (Neden? Shygys septik, zhanama)
Tastano tvartas salgyzdy (Y. Altynsarin)
4) Žylkyda өt zhok, öser malda өlim zhok (Zhatys septik) zhanama tolyқtauysh

Angliškai:

Tiesioginis, netiesioginis ir prielinksnis objektas
1) parašiau laišką (tiesiogiai)
parašiau laišką
2) Parašiau jam laišką (kam?) (netiesiogiai)
3) Aš kalbėjau apie jį (prielinksnis objektas)
(Kalbėjau apie jį)

(Moksleiviai sakiniuose randa papildymus, nes kalba trimis kalbomis, mokiniai lygina ir daro išvadą: kazachų kalba yra dviejų tipų, anglų kalboje - trijų tipų, o kiek rusų kalba?)

5. Kalbinis eksperimentas kūrybinėse dirbtuvėse tęsiasi (8 skaidrės)

Paaiškinkite, kodėl frazės skirstomos į du stulpelius?

Užrašę pavyzdžius, mokiniai nustato daiktavardžių formas ir nurodo veiksmažodžių tranzityvumą. Ant žinyno plakato mokiniai rašo:
Pereinamieji veiksmažodžiai žymi veiksmus, kurie yra tiesiogiai ir būtinai nukreipti į kokį nors objektą. Šiuo veiksmažodžiu žymimas veiksmas suponuoja vieną ar kitą objektą (namą, užtvanką, gamyklą ir kt.) ir be jo neįmanomas. Objektas, kuriam pereina pereinamojo veiksmažodžio veiksmas, visada išreiškiamas akuzatyvo forma be linksnio.
Kartais tiesioginis objektas su pereinamuoju veiksmažodžiu yra kilmininko formos: žymint dalinį objektą, kai neigiamas.
Netiesioginiai veiksmažodžiai reiškia veiksmus, kurie nėra nukreipti į jokį objektą. Jie turi padėties erdvėje reikšmę, būseną, garsą: sėdi, sielvartauja, loja ir pan. Pagal savo reikšmę jie negali valdyti priegaidės formos be prielinksnio.

6. Vadovo pristatymas (9 skaidrės).

Ant informacinio plakato mokiniai dviem stulpeliais rašo didžiųjų raidžių formas, kurios yra būtinos pereinamiesiems ir netiesioginiams veiksmažodžiams. Tada jie daro išvadą apie tiesioginius ir netiesioginius papildymus ir užrašo pamokos temą ant tuščio plakato.
Tiesioginis objektas nurodo pereinamąjį veiksmažodį ir išreiškiamas akuzatyvo, rečiau genityvo be linksnio forma. Visi kiti papildymai vadinami netiesioginiais.

7. Atrankinė mankšta.

1. Mano močiutė mėgsta rinkti vaistinius augalus. 2. Mano nuoširdumas pribloškė Pugačiovą. 3. Duok man pieno. 4. Sūnau, pirkite duoną parduotuvėje. 5. Jie sakė, kad dieną nebus vandens. 6. Man nepatinka tavo juokeliai. 7. Norėdami pasiekti tikslą, turite sunkiai dirbti. 8. Pacientas neteko miego. 9. Daugelis kompozitorių visą savo gyvenimą paskyrė muzikai. 10. Niekam neleisiu manęs apgauti. 11. Išlydome skardą, koreguojame mašinomis. 12. Senis žvejojo tinklu. 13. Iš laikraščių ir senų žurnalų sužinojau apie kitų miestų, kitų tautų gyvenimą. 14. Nei viena šventė nepraeina be muzikos ir dainų. 15. Išvažiavau į miestą su draugu. 16. Dulatas gerai žaidžia šachmatais.

8. Darbas prie stalo (Skairė Nr. 10)

Studentai savo žinias apie tiesioginius ir netiesioginius papildymus įtvirtina lentelės pagalba.

9. Fonetinis įkrovimas (arba kalbos įkrovimas) gyvatės šnypštimas; lapų ošimas; vėjas kaukia; varna kurkia. (11 skaidrė)

(Žodžius besimokantieji turi tarti atlikdami aukščiau išvardintus veiksmus, pvz.: gyvatės šnypštimas - s-s-saulė, ts - ts- gėlė, s - s - šviesa; vėjas kaukia - pere - u - u-gatvė, u - y -gatvė, byla-y-y-chay; šaukia varna-kar-animacinis paveikslėlis, kar-karkar-kartonas, kar-karikatūra-animacinis filmas.
Šis fonetinis pratimas yra tiltas pereinant prie leksinės temos „Mukagali Makataev“.

Mokytojas: Ar manote, kad šis metodas naudojamas?(t.y. tų pačių garsų kartojimas) poetai eilėraščiuose? kaip tai vadinasi?

Studentai: Šis metodas vadinamas aliteracija. Jį dažnai naudoja poetai. Aliteracija – identiškų priebalsių kartojimas poetinėje kalboje, viena iš garsinio rašymo rūšių. Aliteracija išryškina atskirus žodžius ir eilutes, kurios tampa ypač išraiškingos:

Aidai aidi per kalnus
Kaip griaustinis, ritantis ant griaustinio.
(G. Deržavinas. Krioklys.)

(„Trumpas literatūros terminų žodynas“. L.I. Timofejevas, S.V. Turajevas)

Mokytojas: Šiandien susipažinsime su Mukagali Makatajevo gyvenimu ir kūryba (Skaidra Nr. 12). Tai garsus kazachų poetas. Jo eilėraščiai kazachų literatūroje užima svarbią vietą. Mukagali Makatajevas taip pat rašė poeziją rusų kalba. Dirbo rusų kalbos mokytoju. Ir dabar jūs turite perskaityti tekstą apie jį, laikydamiesi tarimo normų.

4 pratimas iš G. Badambajevos redaguoto vadovėlio „Rusų kalba“.

Vienas talentingiausių kazachų poetų Mukagali Makatajevas gyveno tik 45 metus (1931–1976). Jis gimė Alma-Atos srities Narynkolsky rajone. Jo namuose rinkosi mokytojai, o skaitytojai tiesiog ateidavo pas poetą. Vakarais dažnai diskutuodavo apie poeziją, kalbėdavosi apie poeziją. Pirmą kartą kazachų mokytoją su Makatajevo kūryba 1966 metais laikraštyje „Kazach adebieti“ supažindino seniausias mūsų respublikos poetas Abdilda Tažibajevas.
Poeto Makatajevo formavimuisi didelę įtaką turėjo žodinė kazachų poezija, meilė, kuriai jis pasireiškė vaikystėje. Būsimasis poetas ilgais žiemos vakarais mėgdavo prie židinio klausytis istorijų, legendų, dainų.
Mukagali Makatajevas išvertė į kazachų kalbą Dantės, Šekspyro ir kitų užsienio literatūros klasikų kūrinius.

10. Leksikos kampelis: darbas su naujais žodžiais – aptarinėjama, įtaka, legendos.

Sudarykite sakinius naujais žodžiais. Atmesti daiktavardžius.

11. Darbas su tekstu: Perspausdinkite tekstą ant popieriaus smulkiu šriftu ir pakabinkite ant lentos.

Padalinkite klasę į dvi grupes ir paprašykite jų uždaryti knygas. Kiekviena grupė turi
atkurti tekstą sąsiuviniuose. Norėdami tai padaryti, du mokiniai rašo, o likę mokiniai, perskaitę vieną sakinį prie lentos, prieina prie rašančio mokinio ir padiktuoja perskaitytą sakinį iš atminties. Grupė, kuri pirmoji atkurs tekstą be klaidų ir (pabraukite papildymą sakiniais), nusipelno atlygio.
(Šis darbas leidžia mokiniams lavinti atmintį, taip pat suteikia mokiniams galimybę judėti pamokoje)

12. Užduotis iš „Meškiuko“: suraskite priedą.

Koridorius apsivilko sombrero.
Sombrero užsidėjo Torero.
Atsakymas: Sombrero (iš ispanų kalbos) yra plačiabrylė skrybėlė su aukštu kūgio formos viršumi ir paprastai suapvalinta krašteliu.

13. Struktūrinė diskusija tema: „Ar šiuolaikinis jaunimas skaito grožinę literatūrą? (1 skaidrė3 )

Mokiniai išsako savo nuomonę optimistų, pesimistų, realistų požiūriu. Stebėtojai ir analitikas vertina teiginius.

14. Pamokos apibendrinimas: Medis su rezultatais.(14 skaidrė)

Mokiniai savo nuomones užrašo ant popieriaus lapų ir pritvirtina prie medžio. Mokytojas lygina lūkesčius su gautais rezultatais.

15. Namų darbai: Rašykite apie savo mėgstamą poetą naudodami tiesioginius ir netiesioginius objektus.

Pamoka vyko klasėje su vaikais, kurie turi pakankamai žinių, įgūdžių ir gebėjimų, su susiformavusiu pažintiniu interesu. Plėtodama pamoką stengiausi atsižvelgti į šias mokinių savybes:

Pažintinės veiklos poreikis

Noras atlikti įvairias užduotis, ypač pagrįstas individualių mokinių gebėjimų ugdymu

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Komplemento raiškos būdai. Tiesioginis ir netiesioginis objektas.

Tikslas: aktyvinti anksčiau įgytas žinias apie papildinį, išplėsti papildinio (infinityvo, visa frazės) reiškimo būdų sampratą; gebėjimo nustatyti papildymų raiškos rašto kalboje būdus formavimas, ugdyti gebėjimą įžvelgti ir išryškinti tiesioginius ir netiesioginius papildymus.

Užduotys:

edukacinis:išmokyti įžvelgti išskirtines antrinių pasiūlymo narių savybes iš pagrindinių; išmokyti nustatyti, kurie sakinio nariai yra ta ar kita žodžio forma; atkreipkite dėmesį į sudėtingus papildinio reiškimo atvejus: (skirkite vardininko linksnį nuo priegaidės, įnagininkas yra papildinys nuo predikato įnagininko);

Švietimo : mokinių bendravimo įgūdžių formavimas; mokinių moralinių pozicijų formavimas;

besivystantis : kalbos kultūros ugdymas, mąstymo savarankiškumas, tyrinėjimo įgūdžiai.

Ugdymo metodai ir formos: iš dalies paieška, savarankiškas darbas naudojant IKT, individualus, darbas poromis.

Pamokos tipas : naujos medžiagos mokymasis.

Įranga : kortelės su užduotimi ir tekstu, pristatymas, vaizdo projektorius

Užsiėmimų metu:

1 etapas Organizacinis momentas. Edukacinės veiklos motyvavimas.

Netiesioginių atvejų klausimai

Jūs jau tikrai žinote.

Jei nedelsdami paprašysite,

Iš karto rasite ... PAPILDYMAS.

Iš tiesų, šiandien pamokoje pakartosime papildymą.

Bet pradėkime pamoką nuo namų darbų patikrinimo.

2 etapas Žinių aktualizavimas ir bandomasis edukacinis veiksmas.

1.Namo tikrinimas. asilas. (prie lentos 3 žmonės - ind. darbas kortomis)

2. pratimas 160; analizuojant SS. – komentuodamas

Klasė užrašo žodžių junginius: pavadinimas CC su subordinaciniu ryšiu. Dirbti porose.

Žodis ir darbas, mušė kibirus, toliau studijavo, prie tvirtovės, rasotos pievos, priimti nutarimą.

Ką galite pasakyti apie kitus derinius?

3.Lingvistinis apšilimas. (3 skaidrės) Nurodykite pavaldumo būdą.

Užsirašykite atsakymą į mįslę.

Pagal variantą (mes keičiame mįsles)

Kokiomis vaizdinėmis reikšmėmis glūdi mįslės? 3 skaidrė.

Kaulinė nugara, kietų šerių, draugiška su minkšta pasta, ji mums stropiai tarnauja.
(dantų šepetėlis) (adj.+n)

Auksinės monetos krenta nuo šakos.
(geltoni lapai) (adj.+n.)

Dvi mamos turi penkis sūnus.
(Pirštai ant rankų) (n. + n. su ankstesne)

Platus, ne jūra, auksas, ne pinigai,
Šiandien ant žemės, rytoj ant stalo.
(Kviečių laukas) (n.+n.)

1c - dantų šepetėlis, pirštai; 2c.-geltoni lapai, kviečių laukas)

4. Tikrinimas ind. lentos darbas.

1 korta. Rašykite žodyno žodžius iš atminties iš rėmelių.(p. 57-77 - iš namų darbų) Suteikite žodžiui REZOLIUČIA (dekretas, sprendimas) leksinę reikšmę, su šiuo žodžiu padarykite SS pagal schemą: ch (ch. žodis) + daiktavardis B.P. (priimti rezoliuciją)

2 korta. Sakinio sintaksinė analizė: palyginimas yra vaizdinė istorija, dažnai naudojama Biblijoje ir Evangelijoje, siekiant pateikti pamokančias tiesas. Padėkite skyrybos ženklus.

3 korta. Motina, mintinai išmananti... papročius, visada stengdavosi nustumti nelaimingą knygą. Sakinio sintaksinė analizė. Išrašykite SS su antraeiliu ryšio valdikliu.

5. Priekinė apklausa:(tikrinama prieš namų darbus – 16 pastraipa)

Kokios sakinio dalys vadinamos antrinėmis?

Išvardykite nepilnamečius sakinio narius (lentoje pateikto sakinio pavyzdžiai)

Kokiais būdais antriniai nariai yra susieti su kitais sakinyje?

Kas yra papildas? Pavadinkite SS pagal Ch. +daiktavardis Vp iš žodyno diktanto (priimti rezoliuciją) - įrašyti ss.

2 etapas. Ugdymo užduoties išdėstymas.

1. Taigi, apibrėžkite pamokos tikslus ir uždavinius...

Mūsų užduotis yra ..išplėsti ir pagilinti supratimą apie antraeilį sakinio narį – papildymą.

Apibendrinti turimas žinias ir atkreipti dėmesį į naujus faktus,

išmokti atpažinti:

Papildymai tiesioginiai ir netiesioginiai;

Papildymų reiškimo būdai. Suformuluokime pamokos temą. Parašykime temos formuluotę.

(1 skaidrė)

3 etapas. Bendras problemos tyrimas.

Teorija: 16 pastraipa, p. 75 – pagal planą.

Kokios naujos informacijos apie priedą sužinojote iš 16 pastraipos? Kas tau apsunkino?

Kas yra tiesioginiai papildymai?

Kokiu atveju, be V., gali būti išreikštas tiesioginis objektas?

Kokiais atvejais? Kokie papildymai yra netiesioginiai?

Tiesioginiai ir netiesioginiai papildymai. Pastraipos pastraipos skaitymas. Lentelės derinimas.

skaidrė 4

4 etapas. Pastato projekto įgyvendinimas.

Kartais iškyla sunkumų nustatant daiktavardžių formas, jei daiktavardžiu reiškiamos daikto linksniuotės forma sutampa su subjekto vardininko linksnio forma. (Tikrinti užduotį lentoje – korektoriai)

Žodžių tvarka yra tiesioginė, objektas yra pirmoje vietoje. Dabar pakeiskime žodžių tvarką.

Užduotis „Korektoriai“:3 kortelės – patikrina klasę.

1. Ištaisykite rašybos klaidas, pabraukite papildymus šiuose sakiniuose ir nurodykite atvejį:

Ekspedicija kirto slėnį - 1 eilė

Audra užpildo dangų tamsa. -2-oji eilė

Beržai degins saulę (pintuose) -3 eilė

Ką reikėtų daryti norint nustatyti papildymą tekste? (Paryškinkite gramatiką.)
-Gerai, ką tu padarei toliau? (Išskirkite frazes ir užduokite klausimą nuo pagrindinio žodžio priklausomam asmeniui)
- Ir paskutinis dalykas, kurį padarėte ar turėjote padaryti? (Jei klausimas yra netiesioginiai atvejai, tai yra papildymas, jei ne, tai dar vienas nepilnametis sakinio narys).

2. Mokytojas parodo 5 skaidrę.

Pabrėžkite sakinio gramatinį pagrindą.

Raskite frazes.

Užduokite klausimą nuo pagrindinio žodžio išlaikytiniui.

Jei klausimas yra netiesioginis atvejis, tai tai yra papildymas, jį pabrėžiame punktyrine linija, raidę rašome virš žodžio; jei yra kitų klausimų, tai dar vienas nepilnametis sakinio narys.

4-as etapas. Bendras problemos tyrimas.

Sudėtingi daiktavardžių atvejų formų nustatymo atvejai.

Kaip atskirti formą I.p. ir V.p?

Užduotis „Korektoriai“

Žodžių tvarka yra tiesioginė: objektas yra pirmiausia.

Dabar pakeiskime žodžių tvarką. (3-as pasiūlymas)

Saulė supina beržus.

Išvada:

Kartais iškyla sunkumų nustatant daiktavardžių formas, jei daiktavardžiu reiškiamos daikto linksniuotės forma sutampa su subjekto vardininko linksnio forma. (Užduotis „Korektoriai“)

5 etapas. Pirminis tvirtinimas.

166 pratimas 1c - 3-4; 2c -6-7 (pagal modelį) samprotavimo algoritmas

2. 6 skaidrė

1var.- užduotis: nustatyti gramatinius pagrindus ir papildymus

(skaitykite Evangeliją pagal Matą 7; 21-27)

Dabar pagalvokime su jumis, ką Jėzus Kristus turėjo omenyje sakydamas „namai“, kas yra „namai“ kiekvienam iš mūsų?

Mūsų gyvenimas.

Kas matė, kaip statomas namas, žino, kad kuo gilesni ir kietesni jo pamatai, tuo jis bus tvirtesnis, tuo geriau atlaikys audras, vėjus ir potvynius.

O ką žmogui jo kasdienybėje reiškia „lietus, vėjai, audros“?

Bėdos, nelaimės, sielvartas, ligos, skurdas...

Taip. Žmogus gyvenime turi kovoti su nelaimėmis ir pavojais ir tik tada atsistos prieš juos, jei savo gyvenimą statys ant tvirto, nepajudinamo pagrindo. O kas pagal Jėzaus Kristaus mokymą turėtų tapti mūsų namų pamatu – mūsų gyvenimu?

Tikėjimas, meilė.

2 var. - asilas. : kiekviename sakinyje (paprastame ir sudėtingame) raskite gramatinį pagrindą (pagrindus) ir papildymą.

6 skaidrė. „Kas klauso mano žodžių ir juos vykdo, panašus į išmintingą žmogų, pasistačiusį savo namus ant uolos. Ir lijo, ir upės patvino, ir vėjai pūtė, ir puolė į tą namą, ir jis nesugriuvo, nes buvo pastatytas ant akmens.

Ir kiekvienas, kuris klauso mano žodžių ir jų nevykdo, yra panašus į kvailą žmogų, pasistačiusį savo namus ant smėlio. Ir lijo, ir upės išsiliejo, ir vėjai pūtė, ir atsirėmė į tą namą, ir jis griuvo, ir jo kritimas buvo didelis.

3. Fizinė minutė – 7 skaidrė

Ir dabar jie visi sėdi

Pakelkite akis į lubas

Rankos aukštyn, pirmyn, atgal -

Štai vaikinų apšilimas!(Į šoną) 2 kartus

6 ETAPAS. Savarankiškas darbas su patikra pagal standartą

Kokias kalbos dalis galima išreikšti daiktu?

(bet kuri kalbos dalis daiktavardžio prasme)

Vadovėlio pavyzdžiai (16 pastraipa)

8 skaidrė

Užpildykite lentelę, nustatydami, kokiose kalbos dalyse išreiškiami papildymai - išrašykite SS (sk. + add.)

dirbti poromis (9 skaidrė)

Viskas, kas didelis, yra įmanoma. 1 Programėlė.

Aštuoni nesidalija iš penkių be liekanos. 2 Nr.

Prisimename mirusiuosius ... 3 par.

Kas dainavo „apie gražią toli“? 4 žmonės

Jis paprašė Marijos dainuoti. 5 Inf.

Bezrodny sušilo ir pristatė savo šeimą. 6 Programėlė.

Šuo puikiai suprato mano "fu!". 7 Tarpt.

Jūroje mačiau kelis žvejus. 8 Visas vardas.

Mačiau merginą su aklu vyru.

Išvada: be daiktavardžio. ir vietos. Papildymas gali būti išreikštas kitomis kalbos dalimis daiktavardžio reikšme: būdvardis, skaičius, parch., prieveiksmis, įterpinys, n. f. veiksmažodis. Ir taip pat nedalomas derinys.

Infinityvo objektas atsako į netiesioginių atvejų klausimus:

Paprašė (apie ką?) atsisėsti

7 etapas. Naujo veikimo būdo kūrimas.

Probleminis klausimas: kaip atskirti infinityvo vaidmenis?

skaidrė 10

Infinityvas – papildymas

Ir veiksmažodis in

Asmeninė forma žymi skirtingų asmenų veiksmus, kuriuos Pugačiovas įsakė (ką?) Atlikti

Paaiškinimas: Pugačiovas įsakė, bet kitiems bus įvykdyta mirties bausmė

Aš įsakiau kučeriui eiti – įsakiau, ir kučeris turi eiti. Aš prašau jūsų palaukti (prašau jūsų, bet jūs turite palaukti)

Infinityvas – objektas priklauso nuo predikato

N.F. gali būti pakeistas daiktavardžiu:

Susitarė susitikti Sutarė susitikti

GHS

Vladimiras pradėjo nerimauti.

Jis nustojo šypsotis.

Lisa nusprendė padėti seseriai.

Infinityvas nurodo tą patį dalyką kaip ir veiksmažodis. Pasiūlymas yra GHS dalis.

8 ETAPAS. Perėjimas į konkrečių problemų sprendimo etapą

skaidrė 11

Raskite frazes, kuriose buvo padaryta klaida vartojant prielinksnį ir daiktavardį, pataisykite:
a) Pasiilgau tavęs
b) neatsiliepė į skambutį
c) pagalvokite apie tai
d) sumokėti bilieto kainą

Iš esė! Ištaisykite klaidas .. Dirbkite prie lentos ant kortelės.

Ji pradėjo atsiriboti nuo bendraamžių. Petras nerimavo dėl Mašos ligos. Pugačiova sulaukė aplinkinių simpatijų.Rimtumas, meilė knygai Tatjana smarkiai skyrėsi tarp merginų.

12 skaidrė Klasė dirba ant stalo žodžiu. Kintami dizainai

Pasirinkite šių žodžių daiktavardžius. Apibrėžkite tiesioginius papildymus.

1c.

Tikėjimas (kuo?)

Suknelė (kas? ką?)

Apžvalga (kažko)

Mokėti (už ką?)

ateiti į mokyklą