Progetti tecnici sulla tecnologia. Progetto creativo sulla tecnologia: un esempio

Il compito dell'insegnante non è solo insegnare al bambino le basi della sua materia e come applicare nella pratica le conoscenze acquisite, ma anche instillare in una persona un senso di bellezza. Gli insegnanti di musica, arti visive e tecnologia hanno più successo nel portare a termine quest’ultimo compito. Li aiuta in questa applicazione di vari progetti. Particolarmente popolari sono quelli creativi per le ragazze.

Cos'è

Un progetto creativo sulla tecnologia è uno studente sulla creazione di questa o quella cosa. Spesso il processo richiede diverse lezioni ed è attentamente supervisionato dall'insegnante. L'insegnante aiuta a decidere un argomento, a trovare o realizzare uno schizzo ed eseguire il lavoro preparatorio per creare un prodotto.

Attraverso l'uso di progetti creativi, le ragazze possono cimentarsi come designer o cuoche, mostrare le proprie capacità e abilità e, soprattutto, realizzare il proprio potenziale.

Quando si prevede di utilizzare progetti tecnologici creativi per le ragazze nel corso dell'insegnamento, l'insegnante dovrebbe considerare attentamente i loro argomenti e il loro rapporto con il curriculum. Le principali aree in cui è possibile impostare i progetti:

Cucinando;

ricamo a punto pieno;

Tecniche di patchwork;

Maglieria;

perline;

Realizzazione di giocattoli e bambole;

Produzione di prodotti per la decorazione d'interni.

Quando entrare?

Una delle domande più frequenti è quando introdurre progetti tecnologici creativi per le ragazze? La quinta elementare è il momento perfetto per presentare progetti. I bambini coglieranno rapidamente l'essenza di tali compiti, impareranno come eseguirli in modo rapido ed efficiente. Tutto ciò sarà un enorme vantaggio, soprattutto se prevedi di assegnare tali compiti durante i tuoi studi.

Cosa comprende un progetto tecnologico?

Cosa è incluso nel progetto? Spesso un progetto tecnologico prevede la scelta della direzione e dell'argomento del lavoro, la selezione dei materiali e la realizzazione di un particolare prodotto da essi. Ognuna delle fasi di lavoro viene fissata e poi redatta dallo studente nella cosiddetta presentazione, a tutela del progetto è richiesta anche una presentazione.

Ad esempio, considera i progetti tecnologici creativi per ragazze (grado 5). Il grembiule è uno dei principali argomenti studiati. Puoi offrire ai bambini non solo di cucire una cosa standard secondo un campione finito, ma di preparare loro stessi uno schizzo del prodotto, creare modelli, scegliere il tessuto giusto e cucirlo.

Ulteriori valutazioni potranno essere effettuate su base competitiva, tenendo conto nella valutazione non solo della tipologia del prodotto, ma anche della qualità delle cuciture, della correttezza dei disegni.

Il momento ottimale in cui puoi implementare tali progetti tecnologici creativi per ragazze è il grado 5. Un grembiule cucito durante la loro realizzazione può essere un ottimo regalo per l'8 marzo a mamma o nonna.

Argomenti del progetto di esempio

A seconda dell'argomento e dei suoi obiettivi, tali compiti possono essere distinti per progetti creativi.

Quando si studiano arti e mestieri, si possono suggerire i seguenti argomenti:

Pannello di cereali;

Realizzare souvenir con materiale improvvisato;

Prodotti a base di pasta di sale;

Cornice;

Prodotti in cartapesta.

All'inizio dello studio della tecnologia, questi progetti tecnologici creativi per ragazze saranno molto interessanti. Il grado 5 implica semplicemente compiti semplici e semplici.

Il secondo blocco di argomenti campione è legato allo studio del ricamo. Implica la capacità di cucire cose semplici sia con una macchina che con un semplice ago. Ciò include i seguenti argomenti:

Realizzare una bambola con fascino;

Presina fai da te per la cucina;

Cuscino;

Letto ad aghi.

L'età a cui sono adatti questi progetti tecnologici creativi per ragazze è la 6a elementare.

Il prossimo blocco di compiti è legato al tema "Tessitura". Nella maggior parte dei casi, queste attività sono legate al lavoro con perline e perline. Prima di iniziare il lavoro, è consigliabile spiegare ai bambini le caratteristiche del lavoro con le perline: come sceglierlo correttamente, come scegliere una lenza o un filo per la tessitura, materiali aggiuntivi. Questi includono i seguenti argomenti secondari:

Regalo con perline

Decorazione con perline.

Realizzare fiori con perline.

L'età a cui sono adatti questi progetti tecnologici creativi per ragazze è la scuola elementare 6, la laurea 5, l'inizio 7.

Uno degli argomenti più importanti a cui viene dedicato molto tempo nelle lezioni di tecnologia è il ricamo. L'argomento prevede la padronanza di diverse tecniche di ricamo: ricamo con nastri, punto pieno, punto croce, perline. Per ciascuna tipologia si possono suggerire i seguenti argomenti:

Motivo da ricamo;

Tovagliolo ricamato;

Tovaglia ricamata;

Asciugamano ricamato.

Puoi anche dare ai bambini l'opportunità di scegliere il proprio progetto.

Un altro gruppo di argomenti del progetto è adatto a consolidare le conoscenze e le competenze acquisite nello studio delle basi del lavoro a maglia.

Quindi, puoi utilizzare le seguenti attività:

Creazione di un termoforo;

Peluche lavorati a maglia;

Macramé.

Quando è meglio utilizzare questi argomenti per consolidare le abilità all'uncinetto. Per i ferri da maglia puoi usare:

Calzini caldi;

Gilet lavorato a maglia.

L’età per la quale questi progetti tecnologici creativi per ragazze sono rilevanti è la settima elementare.

Federa;

Grembiule fai da te;

Cuciamo una gonna;

Cuciamo pantaloncini;

Parte superiore estiva.

Tieni presente che i progetti tecnologici creativi sopra indicati per le ragazze dell'ottavo anno sono i più adatti.

Più il bambino cresce, più complesso diventa l'argomento del suo lavoro. Dopo l'ottavo anno, è importante stabilire progetti di grandi dimensioni, la cui attuazione richiederà almeno un trimestre, al massimo un semestre. Gli argomenti principali per tali progetti su larga scala:

Creazione di un costume da mascherata;

Modellistica e confezione di un prendisole;

Sartoria di abiti.

L’età in cui i bambini possono padroneggiare tali progetti tecnologici creativi per ragazze è il decimo anno.

Da notare che un altro tema dei progetti è legato alla cucina. A questo tipo di progetto creativo possono essere impartite una o due lezioni, durante le quali i bambini possono trovare o realizzare la propria ricetta e preparare un piatto. È meglio farlo alla fine del semestre, l'anno accademico.

Le fasi principali del lavoro sul progetto

Tutte le fasi dell'esecuzione di attività creative sono suddivise in:

1. Cerca, quando un bambino sceglie una direzione, cerca o crea uno schizzo o un disegno, seleziona il materiale.
2. Tecnologico: durante il quale viene eseguito il lavoro principale sul prodotto o progetto.
3. Analitico, durante il quale il bambino valuta il risultato, i suoi meriti e benefici.

Procedura operativa

Fondamentalmente, i progetti tecnologici creativi per ragazze vengono realizzati secondo il seguente piano:

1. Selezione di un argomento del progetto.

2. Elaborazione di uno schizzo.

3. Elaborazione di disegni o modelli.

4. Scelta dei materiali.

5. Fabbricazione del prodotto.

6. Preparazione di una nota esplicativa.

7. Preparare una presentazione.

8. Tutela del progetto finito.

Nota esplicativa

Come già accennato, i progetti creativi già pronti sulla tecnologia per ragazze dovrebbero contenere una nota esplicativa. È composto dai seguenti elementi:

frontespizio;

Introduzioni;

Motivazione per la scelta di un'idea;

schizzo del prodotto;

Elenco dei materiali utilizzati;

disegni;

In caso di personalizzazione di un prodotto, disposizione di modelli su tessuto;

Campioni di cuciture usate o tipi di maglieria, altre tecniche;

elenco degli incontri;

Solidità ambientale;

Calcoli economici;

Elenco delle fonti;

Applicazione delle norme di sicurezza;

Presentazione

Un grande vantaggio quando si difende un progetto è la presenza di una presentazione. Quando lo prepari, dovresti utilizzare le fotografie del prodotto finito, le fasi della sua creazione. Puoi utilizzare un riferimento storico, che indicherà quando e dove ha avuto origine questo tipo di arte.

Valutazione

Facciamo un esempio di come vengono valutati i progetti tecnologici creativi per ragazze. Il grado 8 prevede la cucitura di qualsiasi cosa, ad esempio una gonna. La valutazione dovrebbe tenere conto:

1. La correttezza delle misurazioni.
2. La correttezza della costruzione di disegni e modelli.
3. Qualità della linea.
4. L'aspetto del modello.

È importante che l'insegnante indichi in anticipo tutti i criteri di valutazione, spieghi esattamente a cosa presterà attenzione. Allo stesso tempo, è importante che i progetti ricevano valutazioni “eccellenti” o “buone”. Altrimenti, gli studenti potrebbero rimanere delusi dal loro lavoro.

Per valutare i progetti ricevuti, puoi anche coinvolgere altri studenti, ad esempio, per votare quali prodotti hanno apprezzato di più.

conclusioni

Una delle lezioni che comporta un progetto creativo è la tecnologia. Le ragazze adorano il ricamo, soprattutto se viene data loro la libertà di scelta quando si designa un argomento o un compito. Grazie all'uso, gli adolescenti imparano ad applicare nella pratica le conoscenze acquisite durante la formazione e a svilupparsi in modo creativo. I progetti vengono utilizzati al meglio se lo studio di un argomento dura più di 8-10 lezioni.

Istituzione educativa comunale

« Scuola secondaria n. 17"

Progetto creativo sulla tecnologia sul tema:

Fatto da: studente di 7a elementare

Golysheva Kristina

Leader: insegnante di tecnologia

O. V. Grechishkina

Bogoroditsk 2016

SOMMARIO

Introduzione.................................................................3

1. Scopi e obiettivi del progetto………………….. 3

1. Motivazione della scelta del tema del progetto………. 3

   Opzioni del prodotto................................................................. 4

Parte principale………………………………………………………. . 5

2.1 Storia del ricamo con nastri di raso…………… 5

2.2 Selezione di materiali e strumenti e precauzioni di sicurezza……… 6

2.3 Schizzo del prodotto…………………….. 8

2.4 Tecnologia di fabbricazione del prodotto…………….. .9

2.5 Valutazione ambientale del progetto……………….10

2.6 Valutazione economica del progetto………………… 11

3 Conclusione…………………………… 12

3.1 Autovalutazione…………………….. 13

3.2 Risultati del lavoro…………………..…………. 13

5 Letteratura …………………..15

INTRODUZIONE

1. SCOPI E OBIETTIVI DEL PROGETTO

scopo progetto creativo è l'implementazione di un prodotto del genere, che rappresentava nel modo più completo le mie conoscenze, abilità acquisite nel processo di apprendimento durante le lezioni di tecnologia.

Compiti progetto:

1. Sviluppare ed eseguire un progetto.

2. Realizza un'immagine secondo il progetto.

3. Migliorare le competenze e le tecniche di lavoro acquisite nelle lezioni di tecnologia.

4. Valutare il lavoro svolto.

1. MOTIVAZIONE PER LA SCELTA DEL TEMA DEL PROGETTO

Nella nostra casa ci sono cose ricamate e decorate da mia nonna e bisnonna. Questi sono dipinti, asciugamani, tovaglioli.

I bellissimi prodotti conservano ancora il calore delle loro mani e dei loro cuori e un tempo erano una favolosa decorazione di una semplice casa di villaggio.

Fin da bambina, guardando questi prodotti, sognavo di diventare una ricamatrice come loro. Pertanto, per me, la capacità di ricamare è un'opportunità per unire il bello.

Ho imparato questa abilità da mia nonna e ora voglio davvero usarla per decorare la mia casa. Il compleanno di mia mamma arriverà presto. Ho deciso di farle un regalo. Ha una piccola mensola nella sua stanza. In questo posto, ho deciso di farle un'immagine luminosa. Penso che decorerà l'interno della sua stanza. Dopotutto, il miglior regalo per i genitori è quello fatto a mano.

So che oggi in tutti i paesi l'interesse per il ricamo sta rinascendo, viene pubblicata molta letteratura pertinente: libri, riviste, manuali. Il ricamo offre ottime opportunità per realizzare qualsiasi prodotto decorativo. Attualmente è rilevante il ricamo con nastri di raso. Ho deciso di dedicarmi a quest'arte.

1. OPZIONI DI PRODOTTO

Opzione numero 1. Realizzare un'immagine con la tecnica del ricamo a mano con nastri. Sì, posso farlo, nessun problema... finanziariamente, ma ci vuole molto tempo. Ho poca esperienza con questa tecnica.

Opzione numero 2. Realizzare un'immagine ricamata con perline. È adatto per la decorazione d'interni, ma è troppo semplice.

Opzione numero 3. Un quadro realizzato con nastri di raso non è una cattiva idea! Può essere realizzato con nastri di raso, inseriti in una cornice. Non ho dubbi sulla necessità di un'immagine del genere, perché decorerà l'interno dell'appartamento. Non ci vorrà molto tempo per realizzare una foto, ma quanta bellezza e conforto porterà all'interno della casa. Quindi ho fatto la mia scelta! Ho deciso di "dipingere" io stesso l'immagine con dei nastri. Vedremo cosa succede alla fine!

PARTE PRINCIPALE

2.1 STORIA DEL RICAMO CON NASTRI DI RASO

Sin dai tempi antichi, strette strisce di tessuto sono state utilizzate nella vita quotidiana e nelle attività economiche delle persone. Già nell'antica Grecia le donne intrecciavano strisce di stoffa tra i capelli per “ravvivare” la propria immagine.

Anche nell'antica Roma venivano intrecciati nei capelli cerchietti decorati con oro e pietre preziose.

Inoltre, i vestiti erano guarniti con nastri colorati e ogni classe sociale aveva il proprio colore e materiale. Già nel Medioevo in Italia gli schienali delle sedie e dei baldacchini erano decorati con nastri, così come venivano legate pesanti tende con le quali si chiudevano le finestre per proteggersi dal freddo invernale.

Ma solo dentroXIVsecolo, l'uso domestico dei nastri di seta cominciò ad espandersi. Le tradizioni della tessitura a Lione e le condizioni climatiche favorevoli dell'Europa meridionale hanno contribuito al rapido sviluppo della produzione di pregiati fili di seta. Dopo che la curia papale si trasferì ad Avignone, sotto la tutela del re di Francia, i nobili gentiluomini iniziarono a sfoggiare abiti lussuosi ornati di nastri con bordo dorato o nastri di broccato, a seconda del rango e della provenienza di chi li indossava.

Nel 1446 il futuro re LuigiXIinvitò i tessitori italiani a insegnare la loro arte ai lionesi. Da questa idea non venne nulla, ma furono portate in città diverse macchine sia per la vestizione della seta che per la realizzazione dei nastri di seta. La richiesta di nastri continuò a crescere e Lione si trasformò gradualmente in un importante centro tessile. Nel 1560 si contavano già cinquantamila tessitori che confezionavano diversi nastri di seta, anche costosi e stravaganti, e più a sud, tra Velzy e Saint-Etienne e dintorni, se ne contano già un'ottantina

Mille telai per la produzione di nastri e trecentosettanta - per la produzione di prodotti intrecciati (treccia, gallone, pizzo). All'inizioXVIIIsecolo, la domanda di questi beni aumentò notevolmente e iniziò un periodo di rapida distribuzione di nastri lussuosi e belli. Re Luigi di FranciaXIVdecorò con nastri gioielli da toilette, anche le sue scarpe e ordinò alla corte di vestirsi in modo originale con finzione.

Arrivò l'era rococò e la frivolezza divenne lo stile della corte francese. Re LuigiXVamava ricamare e spesso regalava alle dame di corte graziosi ninnoli realizzati da lui stesso. Gli abiti divennero voluminosi e spaziosi, riccamente decorati con nastri. Sono diventati di moda gli "abiti volanti" con pieghe scucite (pieghe) sul petto e numerosi nastri.

Fu in questi tempi che in Francia apparvero i ricami con nastri di seta. Per prima cosa, le nobili dame iniziarono a decorare i loro abiti, decorando corpetti con roselline "a la rococò", foglie e tanti fiori sparsi con perle e cristalli.

Poi è arrivato il momento del bucato. Divenne sempre più lussuoso e raffinato. Nell'atelier, che portava l'alto titolo di “Fornitori della Corte Reale”, con l'ausilio di un semplice ago e nastri, venivano realizzati veri e propri capolavori. Ora fanno bella mostra nelle vetrine dei musei di tutto il mondo, da Londra a Pretoria.

Dalla Francia, questo tipo di ricamo è migrato nelle isole, in Inghilterra. E da lì si diffuse in tutti i paesi dell’ex impero britannico. Insieme ai coloni e al Vecchio Mondo, arrivò in America, dove guadagnò rapidamente popolarità. Quest'arte fiorì negli anni '70.XIXsecoli. A quel tempo i ricami si potevano vedere non solo sugli abiti, ma anche sugli ombrelli, sui paralumi, sulle trapunte, sui soprammobili per la casa e sui cappelli.

Dopo la seconda guerra mondiale, l'interesse del pubblico per tutti i tipi di ricamo iniziò a diminuire. Ma negli ultimi due decenni è iniziata una rinascita del ricamo.

L'interesse è tornato e quest'arte ha brillato di nuovo in tutte le sue sfaccettature. Dopotutto, cucire con i nastri di seta è estremamente divertente, non richiede dispositivi complessi e grandi costi iniziali. Inoltre, qui vengono utilizzate tecniche di ricamo semplici e conosciute. E il motivo tridimensionale è così attraente che si può dire senza alcun dubbio: nei prossimi anni si prevede che questo tipo di ricamo sarà diffuso e di successo.

2.2 SELEZIONE DEI MATERIALI E DEGLI STRUMENTI

Aghi

Per il ricamo vengono utilizzati aghi diversi: sottili - per tessuti leggeri, spessi - per quelli densi. Quando si cuce con il nastro di seta si utilizzano aghi appuntiti, perché devono entrare liberamente nel tessuto senza formare antiestetici sbuffi. La cruna dell'ago deve essere allungata in modo da poter vedere facilmente il nastro e farlo scivolare sopra senza attorcigliarsi. In questo modo si evitano possibili rotture. Per nastri con una larghezza di 7,9,12 mm vengono selezionati gli aghi n. 18 - 22, per un nastro di 3 mm si consiglia l'ago n.

Nastri

nastri decorativi utilizzato solo per la decorazione.Nastri di seta . Sono disponibili in varie larghezze e vari colori. Possono essere utilizzati per ricamare su qualsiasi tipo di tessuto.Nastri e treccia di organza utilizzato nel ricamo per creare volume e trasparenza.Nastri e treccia di finitura Ne esistono di diverse tipologie: nastro di voile (con tacco, liscio o con inserto al centro di raso), nastro di raso (liscio, plissettato, plissettato), nastro di pizzo (con perline, arricciato).

Fili da ricamo

Servono per creare la base (contorno) per alcune cuciture o per fissare il nastro sul rovescio alla fine del lavoro.

Perline e perline

Sono utilizzati per la decorazione e conferiscono al ricamo un'eleganza speciale.

tessuti

È possibile utilizzare un'ampia varietà di tessuti per la base quando si ricama con nastro di seta. Tessuti di cotone: gunny, cambrico, peluche, mussola, raso. Tessuti di lino: lino grezzo, lino sottile, lino grezzo, lino con ordito uniforme. Tessuti di seta: chiffon, chescha, tulle di seta. Tessuti di lana: crêpe, tweed, jersey. Puoi ricamare su qualsiasi superficie, purché il tessuto sia abbastanza resistente da trattenere saldamente i punti su di esso, e così elastico che il filo possa passarci facilmente attraverso.

Nel mio lavoro Sono stati utilizzati i seguenti materiali e strumenti:

Tessuto di fondo (tela grigio chiaro)

Nastri di raso

Fili di cotone

Ago

Forbici

Sicurezza

Mentre si lavora con le forbici

Metti le forbici a destra durante il lavoro, con gli anelli verso di te, in modo da non pungere le estremità affilate. Le lame delle forbici in condizioni non funzionanti devono essere chiuse.

Passare gli anelli in avanti con le estremità chiuse.

Assicurati che le forbici non cadano a terra, perché se cadessero potrebbero ferire te e il tuo amico.

Non giocare con le forbici e non metterle in bocca.

Mentre si lavora con gli aghi

Conservare spilli e aghi in un determinato luogo (cuscino, scatola speciale, ecc.), non lasciarli sul posto di lavoro.

Non utilizzare aghi e spilli arrugginiti durante il lavoro poiché si rompono facilmente.

In nessun caso non prendere aghi e spilli in bocca.

Durante il funzionamento, non infilare gli aghi nei vestiti e negli oggetti casuali.

Cucire con gli aghi solo con un ditale per evitare di pungersi il dito.

Attacca modelli e tessuti con le estremità affilate degli spilli lontano da te.

Non mordere i fili con i denti, ma tagliarli con le forbici.

Mentre lavori con la colla

Posiziona la pistola per colla sul tappetino termico.

Inserire un rotolo di colla nella pistola e fissare.

Collegare la spina.

I bambini non dovrebbero lavorare con la colla a caldo. Esegui il lavoro con l'aiuto degli adulti.

A fine lavoro staccare la spina dalla presa, far raffreddare e riporre la pistola.

2.3 SCHIZZO DEL PRODOTTO

2 .4 TECNOLOGIA DI FABBRICAZIONE DEL PRODOTTO

№

p/n

Sequenza di produzione

Materiali, strumenti

Trasferisci la composizione del motivo sul tessuto

stoffa, matita, schizzo di foto

Realizza fiori di diversi colori con nastri di raso. Solo 25 pezzi. La tecnologia per realizzare fiori è mostrata di seguito.

Attacca una perlina al centro del fiore.

fiori già pronti, filo, ago, forbici

Realizza 8 colori grandi con nastri di raso. La tecnologia di produzione è mostrata di seguito.

nastri di raso, filo, ago, forbici

Infila il tessuto nel telaio. Correggi fiori e foglie sullo sfondo in modo arbitrario.

fiori già pronti, foglie, tessuto di fondo, ago, forbici, filo

Fissa l'immagine finita in una cornice.

cornice

Fare fiori.

Per completare ogni fiorellino, ho cucito un nastrino con piccoli punti di imbastitura, come mostrato in figuradisegno e serrato. Si è formato un fiore. Così ho realizzato diversi fiori di diversi colori e dimensioni.

Quanti fiori vogliamo: raccogliamo tanti segmenti di 25 cm per i fiori grandi, 15 cm per quelli medi, 10 cm per quelli piccoli.

Ora puoi tagliare il nastro alla lunghezza desiderata, lasciando un po' di spazio per la cucitura dopo l'ultimo punto.

Ora tira delicatamente il filo e raccogli i nostri già fiori.

Non avevo uno schema di produzione specifico. Ho iniziato a raccogliere il bouquet in modo arbitrario, "come cadrà" ... Allo stesso tempo, ho utilizzato la selezione e la combinazione di colori. Per prima cosa ho realizzato un fiocco con un sottile nastro marrone. Poi cominciò a raccogliere un disegno di fiori.

Ho dovuto spostare i fiori da un posto all'altro per trovare una combinazione armoniosa.

Dopo la posa finale dei fiori sulla tela, sono passato alla fase finale: incollare i fiori alla cornice. Dal modello formato, ho preso un fiore alla volta, ho spremuto una goccia di colla a caldo e l'ho applicato rapidamente nel punto previsto. Ho fissato i rametti del nastro alle estremità, ho incollato l'arco. Questo è tutto.

2.5 VALUTAZIONE AMBIENTALE DEL PROGETTO

Ricamonastri di raso- è ecologicoregistriproduzione netta chesky, tk. è praticamente privo di rifiuti, non vengono emesse sostanze nocive, l'atmosfera non è inquinata, non c'è pericolo per la salute umana.

2.6 VALUTAZIONE ECONOMICA DEL PROGETTO

Prezzo per

1 m/1 pezzo

Consumo

Sfregamento totale.

1

Tessuto per tela di fondo

150 rubli.

30*20

150 rubli.

2

Nastri di raso: verdi

10 strofinare.

1 M

10 strofinare.

3

Nastri di raso:blu

10 strofinare.

0,5 m

5 strofinare.

4

Nastri di raso:cremisi

10 strofinare.

1 m

10 sfregamenti.

5

Nastri di raso:rosso

10 strofinare.

0,5 m

5 strofinare.

6

Nastri di raso:verde scuro

10 strofinare.

0,5 m

5 strofinare.

7

Nastri di raso:marrone

10 strofinare.

1 m

10 sfregamenti.

8

Nastri di raso: gialli

10 strofinare.

1 M

10 sfregamenti.

9

Cornice 24*19

125 rubli.

1 PC.

125 rubli.

10

Ago

era

1 PC.

11

Fili di cotone

erano

1 PC.

12

Forbici

erano

1 PC.

13

Colla calda

15 sfregamenti.

1 PC.

15 sfregamenti.

Totale:

345 sfregamenti.

Il costo del mio dipinto è basso, il che significa che è economicamente più economico eseguire il lavoro da soli piuttosto che acquistarne uno simile al mercato o in un negozio.

CONCLUSIONE

3.1 AUTOVALUTAZIONE

L'immagine completata si è rivelata molto luminosa e bella, i motivi dell'immagine sono semplici, corrispondono all'interno della stanza.

A tutta la mia famiglia è piaciuta la foto. L'ho appeso sopra il mio letto. La stanza divenne più confortevole, più bella.

1. RISULTATI DEL LAVORO

Analizzando il lavoro svolto, credo di aver raggiunto l'obiettivo e i compiti che mi ero prefissato.

Nel processo di svolgimento del lavoro creativo, ho consolidato le mie capacità di ricamare correttamente e magnificamente con nastri di raso, per selezionare i colori. Mi è piaciuto fare questo lavoro, è un processo creativo ed entusiasmante, che ha dato come risultato un prodotto meraviglioso. Realizzando un progetto creativo, ho imparato molto sulla storia del ricamo con nastri di raso, ho sistematizzato le mie conoscenze e abilità. Continuerò a migliorare in questo tipo di arti e mestieri.

4. Pubblicità del prodotto

Le mani delle persone possono fare qualsiasi miracolo;

E i fiori possono intrecciarsi su un campo bianco

E ricama il sole dorato attraverso il cielo azzurro,

Per diventare più bellezza sulla terra

Prenderò un filo e un semplice straccio

E un po' di fantasia e magia

E cucirò qualcosa che non ti sogni nemmeno...

Solo perché la bellezza viva sulla terra!

LETTERATURA

1. A. Burda. "Album sul ricamo". M.1999.

2.Serie “scuola di ricamo” “Ricamo a nastro”. M.2004.

3. "Biblioteca d'oro degli hobby" Ricamo con nastri di seta. M. "Ast-Press". 2008.

A. Chernova "L'arte del ricamo con il nastro" 2006 Rostov - sul - Don "Phoenix".

D. Chotti "Ricamo con nastri di seta" 2004 Mosca "Ast-press".

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

Preparato da Mikhailova Svetlana Anatolyevna, insegnante di tecnologia della scuola secondaria Pushkinogorsk intitolata a A.S. Pushkin

diapositiva 2

Componenti del progetto

• Un progetto è un lavoro creativo indipendente completato da uno studente, completato sotto la guida di un insegnante. Si compone di due parti: teorica e pratica. La parte teorica del progetto è una nota esplicativa e la parte pratica è un modello specifico, layout del prodotto, film video, ecc.

diapositiva 3

1. Frontespizio.
2. Indice.
3. Introduzione.
4. Capitoli della parte principale.
5. conclusione.
6. Elenco della letteratura utilizzata.
7. Applicazioni.

diapositiva 4

Frontespizio

È la prima pagina della nota esplicativa ed è compilata secondo determinate regole.

Il campo superiore indica il nome completo dell'istituto scolastico. In media, il nome del progetto viene fornito senza la parola "oggetto" e le virgolette. Dovrebbe essere il più breve e preciso possibile e corrispondere al contenuto principale del progetto.

diapositiva 5

Se è necessario specificare il titolo dell'opera, è possibile inserire un sottotitolo, che dovrebbe essere il più breve possibile e non trasformarsi in un nuovo titolo.
Successivamente vengono indicati cognome, nome, matricola e classe del progettista (nel caso nominativo). Poi il cognome e le iniziali del responsabile del progetto.
Il campo inferiore indica il luogo e l'anno dell'opera (senza la parola "anno").

diapositiva 6

Il testo dovrà essere scritto o stampato utilizzando i seguenti margini:

Sinistra - non meno di 30 mm
Giusto - non meno di 10 mm
Superiore - non meno di 15 mm
Inferiore: non meno di 20 mm

Diapositiva 7

Contiene tutte le intestazioni della nota esplicativa e indica le pagine in cui si trovano. È impossibile ridurli o darli in una diversa formulazione, sequenza e subordinazione.

Tutte le intestazioni sono scritte con la lettera maiuscola e senza punto alla fine. L'ultima parola di ogni titolo è collegata da un punto al numero di pagina corrispondente nella colonna di destra del sommario.

Diapositiva 8

introduzione

Dimostra la pertinenza dell'argomento scelto, lo scopo e il contenuto dei compiti stabiliti, formula il risultato pianificato e i principali problemi considerati nel progetto,

Diapositiva 9

vengono indicati i collegamenti interdisciplinari, viene segnalato a chi è destinato il progetto e qual è la sua novità.

Nell'introduzione vengono inoltre descritte le principali fonti di informazione (ufficiali, scientifiche, letterarie, bibliografiche).

Diapositiva 10

Si consiglia di elencare le attrezzature e i materiali utilizzati nel corso del progetto.

La pertinenza è un requisito obbligatorio per qualsiasi lavoro di progetto. La sua giustificazione include una valutazione dell'importanza del progetto e dei risultati attesi e vengono rivelate le possibilità del loro utilizzo nella pratica.

diapositiva 11

Dalla formulazione dell'obiettivo del progetto è necessario passare alla specificazione dei compiti specifici da risolvere in conformità con esso. Questo di solito viene fatto in forma di enumerazione (esplorare..., descrivere..., stabilire..., identificare... ecc.).

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Parte principale

Il primo capitolo del progetto (l'inizio dello studio) discute la metodologia e la tecnica proposte per la sua implementazione, fornisce una breve rassegna della letteratura e di altri materiali sull'argomento (informazioni storiche, stato attuale, analisi di mercato, stella pensante, ecc. .).

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• Nel capitolo successivo (ricerca) è necessario sviluppare una banca di idee e proposte per risolvere il problema considerato nel progetto. È importante fornire una valutazione obiettiva di ciascuna delle opzioni proposte, mentre è possibile utilizzare una serie di criteri specifici.

Diapositiva 14

Parte tecnologica del progetto

• In esso è necessario sviluppare una sequenza per l'esecuzione dell'oggetto. Può includere un elenco di fasi, un diagramma di flusso che descrive l'algoritmo delle operazioni, indicando strumenti, materiali e metodi di lavorazione.

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Opzioni di progettazione 1a opzione

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2a opzione

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Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla valutazione ambientale del progetto: giustificazione che:

a) la fabbricazione e il funzionamento del prodotto progettato non comporteranno cambiamenti nell'ambiente, disturbi nella vita umana.

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b) eventualmente utilizzando scarti di produzione;

c) consente di riutilizzare parti del prodotto al termine della sua vita utile.

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Conclusione

Espone in sequenza i risultati ottenuti, determina la loro relazione con l'obiettivo generale e i compiti specifici formulati nell'introduzione e fornisce agli studenti un'autovalutazione del lavoro svolto. In alcuni casi diventa necessario indicare le modalità per continuare lo studio dell'argomento, nonché i compiti specifici da risolvere in questo caso.

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Dopo la conclusione, è consuetudine inserire un elenco bibliografico della letteratura utilizzata.

Ogni fonte inclusa in esso deve essere riflessa nella nota esplicativa. Tutti i prestiti devono necessariamente riportare i riferimenti in pedice da cui provengono i materiali citati. Le opere che non siano state effettivamente utilizzate non dovranno essere incluse nell'elenco bibliografico.

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I materiali ausiliari o aggiuntivi che ingombrano la parte principale del lavoro vengono inseriti nelle applicazioni. Il contenuto e la forma delle domande sono molto diversi. Possono essere testi, tabelle, grafici, mappe, disegni.

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Ogni domanda deve iniziare su un nuovo foglio (pagina) con la parola "Domanda" nell'angolo in alto a destra e avere un'intestazione tematica. Se sono attive più applicazioni, queste vengono numerate in numeri arabi (senza il segno numerico), ad esempio: "Appendice 1",
"Appendice 2", ecc.

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La numerazione delle pagine su cui vengono presentate le domande dovrebbe essere continua e continuare la numerazione generale del testo principale. Il suo collegamento con le applicazioni avviene tramite riferimenti che vengono utilizzati con la parola "guarda" (vedi), racchiusa insieme alla cifra tra parentesi.

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La nota esplicativa è scritta a mano, a macchina o al computer su una facciata di un foglio di carta bianca, preferibilmente formato A4 (210 x 297), con interlinea da due a una e mezza e con un numero di righe per pagina non superiore a 40 Ogni riga non deve contenere più di 60-65 caratteri compresi gli spazi tra le parole. L'altezza minima del carattere è 1,8 mm (12 pin).

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Tutte le illustrazioni del progetto devono essere numerate. La loro numerazione è solitamente end-to-end, cioè durante tutto il lavoro. Se nel progetto è presente una sola illustrazione, non è numerata. Nel testo si fa riferimento alle illustrazioni contenenti i relativi numeri di serie (Fig. 1, Fig. 2, ecc.).

Ogni illustrazione dovrà essere corredata di una didascalia, che dovrà corrispondere al suo contenuto e al testo principale.

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Riferimenti

• L.N. Morozova, N.G. Kravchenko, O.V. Pavlova, Tecnologia, classi 5-11, attività progettuali degli studenti, Volgograd, casa editrice "Teacher", 2008

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La vita umana è accompagnata da una costante soluzione di compiti che possono essere sia molto semplici che estremamente complessi. Per risolverli, è necessario decidere la soluzione di un particolare problema. Ad esempio, come creare, cucire, costruire o progettare?

Durante questo processo, di regola, una persona avrà sicuramente diverse decisioni in testa, raccoglierà le informazioni necessarie per se stesso e si consulterà con persone che hanno già esperienza. Di conseguenza, viene selezionata l'idea migliore e quindi il processo creativo passa alla riflessione sull'implementazione di operazioni specifiche. Tutto ciò dà, infine, l'opportunità di procedere ad un caso concreto. Pertanto, una persona concepisce, quindi pianifica e implementa progetti creativi.

Parte obbligatoria del processo educativo

Uno dei requisiti principali per gli studenti in una scuola moderna è svolgere attività per dimostrare le competenze e le abilità acquisite nelle lezioni di tecnologia. Un processo simile è fissato nei nuovi standard federali.

Grazie alla realizzazione di progetti creativi che utilizzano la tecnologia, i bambini sono in grado di mostrare la propria individualità. Consente inoltre agli studenti di dimostrare nella pratica le conoscenze teoriche acquisite in classe.

Un'ampia varietà di argomenti di progetti creativi sulla tecnologia sviluppano quanto segue nei bambini:

Abilità creative;
- gusto estetico;
- pensiero logico.

Definizione del concetto

Cos’è un progetto creativo educativo sulla tecnologia? Questo non è altro che un prodotto sviluppato autonomamente e quindi fabbricato. Questo argomento deve passare dall'idea alla sua realizzazione con l'aiuto della partecipazione consultiva dell'insegnante.

Un tale progetto studentesco è il suo lavoro finale creativo. La sua qualità dipenderà direttamente dalle conoscenze e dalle competenze acquisite nelle lezioni di tecnologia.

La produzione di un prodotto specifico nell'ambito di questo evento è impossibile senza molto lavoro preliminare. Consiste nel pensare a idee, realizzare schizzi, disegni, disegni, nonché sviluppi per l'implementazione del processo tecnologico.

La scelta di un progetto creativo in base alla tecnologia è una questione individuale. Non è affatto necessario che la versione accettata sia particolarmente complessa e realizzata in modo indipendente. Parte del progetto creativo all'inizio della sua attuazione da parte dello studente potrebbe essere già pronto o completato dall'insegnante, dai genitori o dai compagni.

Puoi dare vita ai tuoi piani insieme ai compagni di classe. In questo caso, il progetto, di regola, è distribuito in parti tra i suoi partecipanti e ciascuno di essi ha la responsabilità individuale dell'adempimento del proprio compito.

L’obiettivo di un progetto tecnologico creativo è creare un prodotto nuovo, competitivo, rispettoso dell’ambiente ed efficiente che soddisfi i bisogni umani. Poiché tale prodotto può essere non solo vari prodotti, ma anche servizi.

Se prendiamo la traduzione letterale della parola "progetto", non significa altro che "gettato in avanti". Questa forma di lavoro è ampiamente utilizzata nella scuola moderna. Grazie a lei, l'insegnante può far crescere la giusta posizione sociale nei suoi reparti. Inoltre, qualsiasi idea di un progetto creativo sulla tecnologia contribuisce all'acquisizione di capacità di pianificazione nei bambini, allo sviluppo dell'individualità e alla divulgazione di capacità creative.

Vantaggi del metodo tecnologico

In Russia, questa idea è nata già nel 1925. Tuttavia, a quei tempi, non ricevette molta distribuzione. Uno dei modi per formare una personalità armoniosamente sviluppata, la tecnologia del progetto cominciò a essere considerata solo dopo l'adozione di nuovi standard educativi statali. Allo stesso tempo, l’uso di questa metodologia per le scuole e le università è diventato obbligatorio.

Quali sono gli aspetti positivi della tecnologia di progetto? Sono espressi come segue:

Agli scolari viene data l'opportunità di risolvere problemi al livello delle loro conoscenze;
- i progetti di tecnologia creativa per i ragazzi rappresentano la prima esperienza di socializzazione e la possibilità di una valutazione imparziale delle proprie capacità non solo da parte dell'insegnante, ma anche dei compagni;
- questo metodo consente all'insegnante di introdurre un approccio sistematico alle attività in ogni fase del lavoro, nonché di sviluppare il più ampiamente possibile le capacità creative dei bambini;
- tutti i progetti tecnologici creativi per ragazze creati nei corsi di formazione lavorativa possono essere utilizzati nella vita di tutti i giorni;
- la tecnica prevede il lavoro congiunto degli scolari in gruppi, che consente di formare una squadra e costruire relazioni interpersonali.

L'esecuzione del lavoro contribuisce a ottenere un nuovo risultato entro un determinato periodo di tempo. Per quali scopi può essere utilizzato un progetto creativo sulla tecnologia? Un esempio di questo tipo di lavoro: il punto croce, che viene eseguito a mano, è un'ottima opzione regalo per la mamma per celebrare la Giornata internazionale della donna.

Classificazione del progetto

A seconda della natura dei prodotti risultanti, le opere creative sono suddivise in opzioni innovative e di supporto. Ad esempio, il punto croce menzionato sopra. Questo progetto creativo può essere classificato come tipo di supporto. Quali sono le soluzioni innovative? Un esempio di progetto creativo che utilizza questo tipo di tecnologia è la produzione di mobili insoliti per una residenza estiva.
Tuttavia, questo elenco non può essere definito esaurito fino alla fine. Nelle classi di lavoro di servizio vengono spesso implementati progetti in direzioni completamente diverse. Tra questi lavori ci sono quelli sociali, scientifici e tecnici, educativi, ecc. Pertanto, un esempio di un progetto creativo che utilizza una tecnologia di tipo educativo è la produzione di un prodotto in pizzo. Può essere attribuito a questo tipo perché questo lavoro contribuisce all'acquisizione di abilità all'uncinetto.

I progetti di tecnologia creativa possono avere scadenze diverse. A questo proposito si classificano come segue:

Lungo termine;
- medio termine;
- a breve termine.

Fasi di implementazione

Tutto il lavoro sull'esecuzione di un progetto creativo è diviso in tre fasi. La prima è quella di ricerca, seguita da quella tecnologica, e quella analitica completa il processo. Inoltre, ciascuno di essi include determinati passaggi (azioni).

Quindi, durante il passaggio della fase di ricerca, viene effettuato quanto segue:

1. Il problema è identificato.
2. Viene selezionato il tema del progetto e viene giustificata la necessità di realizzare il prodotto. Per un progetto tecnologico creativo è inoltre necessario determinare i requisiti corrispondenti che verranno imposti al prodotto finale.
3. Riflettere su diverse opzioni di prodotto e scegliere quella migliore.

1. Pianificazione della progettazione del prodotto.
2. Sviluppo di una sequenza produttiva.
3. Selezione e acquisto degli strumenti e dei materiali necessari.
4. Organizzazione del posto di lavoro.
5. Fabbricazione diretta del prodotto nel rispetto delle norme di sicurezza sul lavoro.

La fase finale del progetto creativo è la fase analitica. Durante esso, viene eseguito quanto segue:

1. Il prodotto finito viene testato.
2. Viene analizzato il lavoro svolto (quali dettagli sono andati bene e quali no).
3. Si prepara la difesa del progetto creativo sulla tecnologia.

Nella prima fase di ricerca, lo studente dovrebbe pensare a cosa vorrebbe fare esattamente con le proprie mani. Inoltre, deve valutare realisticamente le possibilità a sua disposizione. Nella fase tecnologica, viene progettato il prodotto stesso. Durante il passaggio di questa fase, è possibile utilizzare qualsiasi letteratura che descriva il prodotto di interesse per lo studente, che consentirà non solo di implementare, ma anche di migliorare l'idea. La versione finale del disegno viene realizzata in un'immagine grafica. Avviene sotto forma di schizzo, disegno grafico o disegno, che mostra tutti i dati necessari per il lavoro.

Nella fase successiva, avviene la pianificazione delle tecnologie di produzione per il prodotto previsto. Allo stesso tempo, dovrebbero essere sviluppate mappe dei percorsi e tecnologiche.
La fase analitica finale prevede il test e il controllo del prodotto risultante. Vengono determinati i costi dei materiali utilizzati per la fabbricazione del prodotto. Nella stessa fase viene fornita una valutazione dell'intero evento.

L’ultimo passo è proteggere il progetto. L'ideazione di un progetto creativo secondo la tecnologia è la presentazione di una nota esplicativa, nonché una dimostrazione del prodotto finito.

Struttura del rapporto

Come dovrebbe essere concepito un progetto di tecnologia creativa? Un esempio di scrittura di una nota esplicativa di seguito è rilevante durante la creazione di qualsiasi prodotto. Allo stesso tempo, nella struttura del report, dopo il suo nome, devono essere presenti le seguenti sezioni:

1. La rilevanza del problema.
2. Compiti e obiettivi del lavoro.
3. Pianificazione delle azioni.
4. Scadenza approssimativa.
5. Risultato stimato.
6. Stima dei costi (costi dei materiali).

La necessità di creare progetti

Numerosi studi statistici confermano il fatto che la misura in cui uno studente impara a fissare traguardi e obiettivi dipenderà dal suo successo nella vita. Dopotutto è stato grazie al modo di pensare del progetto che molti politici e imprenditori hanno potuto realizzarsi.

Nelle condizioni di una scuola moderna ci sono tutte le opportunità per lo sviluppo di successo dei bambini. Ci sono anche per la formazione del loro pensiero progettuale. È a questo scopo che le attività di ricerca e progettazione sono state introdotte nello standard educativo dello Stato federale.

Opzione di apprendimento

Cos’è un progetto di tecnologia creativa? Un esempio di tale attività è la creazione di uno sgabello in legno. Prima di ottenere un'immagine diretta del prodotto, i partecipanti al progetto devono studiare le questioni teoriche. Si riferiscono agli elementi di questo prodotto e alle opzioni per il fissaggio delle parti. Attenzione è posta anche alla sicurezza del lavoro.

I progetti tecnologici creativi per ragazzi a prima vista possono sembrare abbastanza semplici. Tuttavia, in realtà, le cose sono molto più complicate. Dopotutto, se realizzi uno sgabello, dovrai scegliere l'altezza ottimale delle gambe e le dimensioni della base del prodotto. Non basta ottenere una cosa bella. Lo sgabello, inoltre, deve essere anche stabile.

In questo progetto potrebbero esserci elementi di ricerca condotta, il cui materiale erano rapporti e abstract su questo argomento. Ad esempio, puoi analizzare la dipendenza del consumo di materiali dai cambiamenti nella forma e nell'aspetto delle feci. Comunque sia, la base del lavoro creativo di questo tipo deve certamente essere l'attività indipendente degli scolari.

Peluche

Esiste un'ampia varietà di progetti tecnologici creativi per ragazze. E quando li scegli, va tenuto presente che non tutte le studentesse amano cucire, ma adorano semplicemente i peluche. Ed ecco che l'insegnante può proporre alle bambine l'idea di creare una bambola di pezza. Lo scopo di questo lavoro è realizzare un peluche. Come materiali di partenza per il lavoro, dovrebbero essere preparati fili e pezzi di tessuto, cartone per modelli e riempitivi, nonché un ago. L'implementazione di tale progetto viene effettuata attraverso il lavoro di gruppo. Una delle ragazze riceverà il compito di tagliare la futura bambola. I contorni delle parti possono essere realizzati indipendentemente o già selezionati già pronti.

La seconda ricamatrice dovrà collegare tutti gli elementi preparati. Un terzo partecipante al progetto può essere incaricato di compilare le parti finite. Un progetto creativo che utilizza la tecnologia "Doll" nella sua ultima fase prevede la connessione di tutti i dettagli. Tutte le ragazze dovrebbero prendere parte a questo lavoro.

Cartolina

Questo progetto di tecnologia creativa viene offerto agli scolari per realizzare un regalo originale per la loro mamma entro l'8 marzo. Allo stesso tempo, i bambini devono capire che per rendere piacevole una persona cara, il denaro non è affatto necessario.

Il progetto creativo "Cartolina" prevede l'utilizzo della tecnica dello scrapbooking. Nella prima fase, gli scolari esaminano le cartoline già pronte e conoscono la tecnica stessa della loro fabbricazione. Poi arriva la definizione degli obiettivi. Consiste nel creare una cartolina luminosa e insolita. I materiali sono selezionati per risolvere il problema. La loro lista comprende cartoncino colorato e perforatori figurati, nastri di raso e metà di perle. Nella fase successiva, dovrebbe essere delineato un piano d'azione e dovrebbe essere analizzata la sequenza del lavoro svolto. Allo stesso tempo, le responsabilità dovrebbero essere distribuite tra tutti i partecipanti al progetto. Questo progetto creativo è un esempio di utilizzo di materiali comuni per creare un risultato originale.

Il lavoro dell'insegnante

Un insegnante che utilizza la tecnologia di progetto nel suo lavoro soddisfa pienamente i requisiti che si applicano a questa professione come parte dell'implementazione di nuovi standard educativi.

È nelle attività congiunte dell'insegnante e dei suoi studenti che si forma un rapporto di fiducia e sorgono i prerequisiti per lo sviluppo sfaccettato della personalità del bambino. Quando effettuano tentativi congiunti per trovare una risposta a un determinato compito, i bambini sviluppano capacità comunicative. Gli scolari che hanno esperienza di lavoro su progetti creativi trovano più facile studiare non solo nelle scuole secondarie specializzate, ma anche negli istituti di istruzione superiore.

Secondo i nuovi standard federali, il lavoro creativo sulla tecnologia è una parte obbligatoria del processo educativo. Tali attività dovrebbero dimostrare le competenze acquisite dallo studente durante le lezioni di tecnologia. Attraverso questo lavoro, possono mostrare la loro individualità. Inoltre, il lavoro creativo sulla tecnologia aiuta il bambino a utilizzare le conoscenze teoriche nella pratica.

Perché sono necessari progetti tecnologici

Progetti tecnologici come opzione di apprendimento

Proviamo a capire cos'è un progetto di tecnologia creativa. Un esempio di tale attività è la creazione di uno sgabello in legno. Prima di procedere all'assemblaggio diretto del prodotto, i partecipanti al progetto studiano le questioni teoriche (elementi del prodotto, opzioni per le parti di fissaggio), prestano attenzione alla sicurezza.

Sgabello fai da te

Il progetto Stool sembra semplice solo a prima vista. In realtà la situazione è molto più complicata, perché è necessario scegliere le dimensioni ottimali delle gambe, i parametri della base dello sgabello, per ottenere non solo un prodotto bello, ma anche stabile. Il progetto può contenere elementi di ricerca, abstract, report. Ad esempio, puoi analizzare come è cambiata la forma e l'aspetto di uno sgabello, tracciare l'utilizzo delle materie prime per crearlo. Il lavoro creativo di questo tipo si basa sull'indipendenza degli scolari.

Ogni progetto creativo sulla tecnologia (si può fornire qualsiasi esempio: ricamo, intaglio del legno) è finalizzato alla collaborazione dello studente e dell'insegnante. Già in tenera età, il bambino sviluppa le competenze iniziali delle competenze professionali, sulla base delle quali può scegliere la sua futura professione. In tali attività si combinano diversi tipi di lavoro contemporaneamente: coppia, individuale, gruppo, collettivo. L'insegnante è consulente, partner, coordinatore e la maggior parte del lavoro ricade sulle spalle degli studenti stessi. Ogni progetto di tecnologia creativa (di seguito verranno forniti esempi) incoraggia i bambini ad acquisire nuove competenze e conoscenze. Lavorando su un argomento particolare, gli studenti ottengono un risultato specifico, che ha un effetto positivo sulla loro autostima.

Progetto "Peluche"

Non tutte le ragazze amano cucire, ma tutte, senza eccezioni, adorano i peluche. Per collegare il loro amore per i peluche con le solite lezioni di tecnologia, puoi realizzare un progetto per creare un soffice coniglietto. Lo scopo del lavoro sarà la creazione di un peluche. Materiali iniziali per il lavoro: pezzi di pelliccia, fili, un ago, un riempitivo per un giocattolo, cartone per un modello. Il progetto prevede il lavoro in gruppo. Una ragazza sarà impegnata nello schema del futuro coniglio. Puoi scegliere un modello già pronto o realizzarlo da solo. Il compito della seconda ricamatrice è collegare le parti. Un altro partecipante al progetto riempirà le parti finite con uno stucco morbido. Nella fase finale, in cui le singole parti verranno collegate tra loro, prenderanno parte tutte le ragazze.

Esempi di progetti creativi per ragazze

Per fare un regalo originale a tua madre l'8 marzo, non è necessario spendere soldi, puoi farlo da solo. Il progetto creativo “Postcard to Mom” prevede la realizzazione di una bellissima cartolina utilizzando la tecnica dello scrapbooking. Nella prima fase, le ragazze conoscono le caratteristiche della tecnologia e considerano i prodotti finiti. Quindi, insieme all'insegnante, hanno fissato un obiettivo: realizzare una cartolina insolita e luminosa. Per raggiungere questo obiettivo, vengono selezionati i materiali: cartone colorato, nastri di raso, perforatori figurati, metà di perle. Successivamente viene delineato un piano d’azione, viene analizzata la sequenza del lavoro e distribuite le responsabilità tra i partecipanti al progetto. Un progetto tecnologico creativo è un esempio di utilizzo dei materiali disponibili per ottenere un risultato originale. Proponiamo una sequenza di azioni:

1. Pieghiamo a metà il cartone ordinario, scegliendo la dimensione desiderata della cartolina (10 per 15 cm, 20 per 25 cm).
2. Successivamente, utilizzando un perforatore figurato, diamo alla carta una forma insolita, tagliamo i bordi. La forma può essere data anche con l'ausilio di quelli disponibili in commercio.
3. Procediamo al momento più importante: il design della parte esterna della cartolina. In questa fase, le ragazze potranno mostrare le loro capacità creative, inventare fiocchi di nastro di raso per la decorazione, immagini insolite. Come tocco aggiuntivo, puoi considerare di attaccare metà di perle.
4. Mentre un gruppo progetta la parte anteriore della cartolina, il secondo gruppo può pensare al contenuto interno: testo, design. Il modo più semplice è stampare un modello finito su una stampante a colori, ma le poesie o le congratulazioni di tua composizione saranno molto più piacevoli per le mamme.
5. Alla fine, devi incollare le congratulazioni sulla cartolina finita.

Un progetto del genere unirà sicuramente le ragazze e aiuterà l'insegnante a risolvere molti problemi legati alle relazioni interpersonali degli adolescenti.

Un esempio di un progetto tecnologico individuale

Come esempio di progetto che uno studente deve completare, prendiamo un uncinetto. Per realizzare una borsetta lavorata a maglia, una ragazza deve prima acquisire conoscenze teoriche. L'insegnante introduce la tecnica dell'uncinetto, aiuta a scegliere un modello di prodotto, a scegliere i fili. In un posto con un mentore, la ricamatrice sceglie la dimensione del prodotto, l'opzione di lavorazione a maglia, la sua densità. La seconda fase del progetto prevede il lavoro individuale di una studentessa. Il compito dell'insegnante è controllare periodicamente la qualità del prodotto risultante, nonché aiutare in caso di difficoltà e difficoltà. Il risultato finale di un progetto del genere dovrebbe essere un prodotto finito: un'insolita borsa lavorata a maglia.

Conclusione

Un insegnante che utilizza la tecnologia di progetto nel suo lavoro soddisfa i requisiti che gli vengono imposti come parte della transizione verso nuovi standard educativi. È in tali attività congiunte con gli studenti che si formano rapporti di fiducia, sorgono tutti i prerequisiti per lo sviluppo completo della personalità del bambino. I tentativi di trovare insieme la risposta al compito assegnato dall'insegnante contribuiscono alla formazione delle capacità comunicative. Gli scolari che hanno esperienza di lavoro su una varietà di progetti non incontrano difficoltà quando studiano in istituti di istruzione secondaria specializzata e superiore.

Le attività educative secondo gli standard educativi dello Stato federale implicano non solo la memorizzazione di materiale teorico, ma l'elaborazione su esempi specifici. Una cooperazione più fruttuosa nel processo di lavoro tra studenti e insegnante porta alla formazione di competenze per fissare un obiettivo, per cercare un modo razionale per raggiungerlo. Le capacità analitiche acquisite nelle lezioni di tecnologia aiuteranno i bambini a prendere decisioni rapide e corrette nella vita di tutti i giorni. L'approccio progettuale si distingue per umanesimo, rispetto per la personalità dello studente e carica positiva. Questa attività è finalizzata principalmente allo sviluppo della personalità del bambino, risolvendo il problema dell'adattamento nella società moderna.