Քննական ինֆորմատիկայի առաջադրանքների վերլուծություն. Այն ամենը, ինչ դուք պետք է իմանաք համակարգչային գիտության քննության մասին

Ժամանակակից տեխնոլոգիաների աշխարհի և ծրագրավորման, զարգացման իրողությունների հետ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄ ինֆորմատիկայի մեջքիչ ընդհանրություններ ունի. Կան մի քանի հիմնական կետեր, բայց եթե նույնիսկ մի փոքր հասկանում եք առաջադրանքները, դա չի նշանակում, որ դուք ի վերջո կդառնաք լավ մշակող: Բայց կան շատ ոլորտներ, որտեղ ՏՏ մասնագետների կարիք ունեն։ Դուք ընդհանրապես չեք կորցնի, եթե ցանկանում եք միջինից բարձր կայուն եկամուտ ունենալ։ ՏՏ-ում դուք ստանում եք այն: Պայմանով, իհարկե, որ դուք ունեք համապատասխան հմտություններ: Եվ դուք կարող եք զարգանալ և աճել այստեղ այնքան, որքան ցանկանում եք, քանի որ շուկան այնքան հսկայական է, որ նույնիսկ չեք կարող պատկերացնել: Եվ դա չի սահմանափակվում միայն մեր պետությունով։ Աշխատեք ցանկացած ընկերությունում աշխարհի ցանկացած կետից: Այս ամենը շատ ոգեշնչող է, ուստի թող համակարգչային գիտության քննությանը նախապատրաստվելը լինի առաջին փոքր քայլը, որից հետո կհետևեն այս ոլորտում ինքնազարգացման և կատարելագործման տարիներ:

Կառուցվածք

Մաս 1-ը պարունակում է 23 կարճ պատասխան առաջադրանքներ: Այս հատվածը պարունակում է կարճ պատասխանով առաջադրանքներ, որոնք ենթադրում են նիշերի հաջորդականության ինքնուրույն ձևակերպում: Առաջադրանքները ստուգում են բոլոր թեմատիկ բլոկների նյութը: 12 առաջադրանք պատկանում է հիմնական մակարդակին, 10 առաջադրանք՝ բարդության բարձր մակարդակի, 1 առաջադրանք՝ բարդության բարձր մակարդակի:

2-րդ մասը պարունակում է 4 առաջադրանք, որոնցից առաջինը բարդության բարձր մակարդակի է, մնացած 3 առաջադրանքները՝ բարձր բարդության։ Այս մասի առաջադրանքները ներառում են կամայական ձևով մանրամասն պատասխան գրել:

Քննական թերթիկը լրացնելու համար հատկացվում է 3 ժամ 55 րոպե (235 րոպե): 1-ին մասի առաջադրանքները կատարելու համար խորհուրդ է տրվում հատկացնել 1,5 ժամ (90 րոպե): Մնացած ժամանակը խորհուրդ է տրվում հատկացնել 2-րդ մասի առաջադրանքներին։

Գնահատման առաջադրանքների բացատրություններ

1-ին մասի յուրաքանչյուր առաջադրանքի կատարումը գնահատվում է 1 միավորով: 1-ին մասի առաջադրանքը համարվում է ավարտված, եթե քննիչը տվել է ճիշտ պատասխանի ծածկագրին համապատասխան պատասխան: 2-րդ մասի առաջադրանքների կատարումը գնահատվում է 0-ից 4 միավոր: 2-րդ մասի առաջադրանքների պատասխանները ստուգվում և գնահատվում են փորձագետների կողմից: 2-րդ մասի առաջադրանքները կատարելու համար միավորների առավելագույն քանակը 12 է։

Լադա Էսակովա

Երբ 11-րդ դասարանի աշակերտը սկսում է պատրաստվել համակարգչային գիտության քննությանը, որպես կանոն, նա պատրաստվում է զրոյից։ Սա համակարգչային գիտության քննության և այլ առարկաների քննությունների տարբերություններից մեկն է:

Մաթեմատիկայի մեջ ավագ դպրոցի աշակերտի գիտելիքները հաստատ զրո չեն։ Ռուսերեն՝ առավել եւս։

Բայց համակարգչային գիտության մեջ իրավիճակը շատ ավելի բարդ է։ Այն, ինչ սովորում են դպրոցում՝ դասարանում, կապ չունի ինֆորմատիկա առարկայի քննությանը նախապատրաստվելու ծրագրի հետ։

Ի՞նչ է օգտագործումը ինֆորմատիկայի մեջ:

Համակարգչային գիտության մեջ USE-ի կառավարման թեստը պարունակում է 27 առաջադրանք, որոնք վերաբերում են տարբեր թեմաների։ Սրանք թվային համակարգեր են, սա Բուլյան հանրահաշիվ է, ալգորիթմիկա, սա ծրագրավորում, մոդելավորում, գրաֆիկների տեսության տարրեր։

Օգտագործումը Ինֆորմատիկայում ընդգրկում է տեղեկատվության շատ լայն շրջանակ: Իհարկե, քննությանը կպահանջվեն միայն հիմունքները, բայց դրանք կարևոր և ժամանակակից թեմաների հիմունքներն են։

Համակարգչային գիտության միասնական պետական քննությանը զրոյից պատրաստվելը ենթադրում է, որ ուսանողը դպրոցում չի սովորել այս թեմաներից որևէ մեկը: Սովորաբար այդպես է։

Օրինակ, այնպիսի թեմա, ինչպիսին է Բուլյան հանրահաշիվը կամ տրամաբանության հանրահաշիվը, ներառված է համակարգչային գիտության քննության մեջ: Բայց դպրոցներում այն չի ուսումնասիրվում, նույնիսկ մասնագիտացված։ Նա ոչ դպրոցական ինֆորմատիկայի կուրսում է, ոչ էլ մաթեմատիկայի կուրսում։ Ուսանողը գաղափար չունի!

Եվ հետևաբար, ուսանողներից գրեթե ոչ մեկը չի լուծում տրամաբանական հավասարումների համակարգերի մասին հայտնի խնդիրը։ Ինֆորմատիկայի միասնական պետական քննության այս խնդիրը 23-րդն է: Ասենք ավելին` ուսուցիչները հաճախ ավագ դպրոցի աշակերտներին խորհուրդ են տալիս ընդհանրապես չփորձել լուծել այս խնդիրը և անգամ չնայել դրան` ժամանակ չկորցնելու համար:

Արդյո՞ք սա նշանակում է, որ Ինֆորմատիկայի միասնական պետական քննությունից 23-րդ առաջադրանքն ընդհանրապես լուծված չէ։ Իհարկե ոչ! Մեր ուսանողները ամեն տարի պարբերաբար լուծում են այն։ Ինֆորմատիկայի միասնական պետական քննությանը նախապատրաստվելու ընթացքում բազմաթիվ թեմաներից վերցնում ենք միայն այն, ինչ պահանջվում է քննության համար։ Եվ մենք առավելագույն ուշադրություն ենք դարձնում այս խնդիրներին։

Ինչու՞ դպրոցը չի պատրաստվում ինֆորմատիկա առարկայի քննությանը.

Դա պայմանավորված է նրանով, որ համակարգչային գիտությունը պարտադիր առարկա չէ։ Կրթության նախարարությունը որեւէ չափորոշիչ ու ծրագիր չի ներկայացնում։ Հետևաբար, համակարգչային գիտության դասերի ուսուցիչները դպրոցականներին տալիս են բոլորովին այլ նյութ՝ ով ինչ կարող է անել: Ավելին, որոշ դպրոցներում ինֆորմատիկայի դասեր ընդհանրապես չկան։

Ի՞նչ են սովորաբար անում ավագ դպրոցի աշակերտները համակարգչային գիտության դասերին: Արդյո՞ք նրանք խաղում են կրակոցներ:

Բարեբախտաբար, դպրոցում, ինֆորմատիկայի դասերին, դպրոցականները դեռ ոչ թե անհեթեթ, այլ բավականին օգտակար բաներ են անում։ Օրինակ, նրանք ուսումնասիրում են Word-ը և Escel-ը: Կյանքում սա օգտակար կլինի, բայց, ցավոք, բացարձակապես անօգուտ է քննությունը հանձնելու համար։

Ավելին, տղաները Word-ը լուրջ մակարդակով են սովորում, իսկ ոմանք նույնիսկ համակարգչային դասավորության քննություններ են հանձնում և ստանում գրամեքենայի վկայական։ Որոշ դպրոցներում սովորեցնում են 3D մոդելավորում: Շատ դպրոցներ տալիս են վեբ դիզայն: Սա հիանալի թեմա է, օգտակար ապագայում, բայց բացարձակապես կապ չունի քննության հետ։ Եվ գալով մեր դասընթացներին՝ ուսանողն իսկապես զրոյից պատրաստվում է ինֆորմատիկա առարկայի քննությանը։

Նմանատիպ իրավիճակ է նաև մասնագիտացված ճեմարանի ավագ դպրոցի աշակերտների դեպքում։ Հզոր պրոֆիլի լիցեյները ազնվորեն ծրագրավորում են դասավանդում համակարգչային գիտության դասերին: Տղաները դուրս են գալիս այնտեղից որպես լավ ծրագրավորողներ։ Բայց ի վերջո, համակարգչային գիտության USE-ում ընդամենը 5 առաջադրանք է ինչ-որ կերպ կապված ծրագրավորման հետ, և դրանցից USE տարբերակում հենց մեկ առաջադրանքը նվիրված է ծրագիր գրելուն: Արդյունքը ինֆորմատիկայի քննության համար առավելագույնը 6 առաջադրանք է։

Որքա՞ն ժամանակ է անհրաժեշտ համակարգչային գիտության քննությանը զրոյից պատրաստվելու համար:

Լավ նորություն կա։ Ինֆորմատիկա առարկայի քննությանը կարող եք զրոյից պատրաստվել մեկ տարում։ Դա հեշտ չէ, բայց հնարավոր է, և մեր ուսանողներն ամեն տարի ապացուցում են դա: Ինֆորմատիկա առարկայի քննությանը նախապատրաստվելու կուրսն այնքան էլ մեծ չէ։ Դասընթացները կարող եք մասնակցել շաբաթական մեկ անգամ 2 ժամ տևողությամբ։ Իհարկե, դուք պետք է ակտիվորեն կատարեք ձեր տնային աշխատանքը:

Բայց կա մեկ փոփոխություն. Եթե ուսանողը մինչև 11-րդ դասարանը երբեք ծրագրավորում չի արել, դժվար թե մեկ տարում հնարավոր լինի ամբողջությամբ տիրապետել ծրագրավորմանը: Ուստի համակարգչային գիտության USE տարբերակի թիվ 27 առաջադրանքը կմնա չլուծված։ Նա ամենադժվարն է:

Ինֆորմատիկայի քննությանը զրոյից պատրաստվելը հատկապես դժվար է այն ուսանողների համար, ովքեր երբեք ընդհանրապես ծանոթ չեն եղել ծրագրավորմանը և չգիտեն, թե դա ինչ է։ Այս ոլորտը բավականին կոնկրետ է, ուստի ծրագրավորման ուսուցմանը պետք է շատ ժամանակ տրամադրել և հսկայական թվով առաջադրանքներ լուծել:

Մեր դասընթացներում մենք անպայման վերլուծում ենք ծրագրավորման բոլոր բնորոշ առաջադրանքները: Եվ ոչ մեկ անգամ քննության ընթացքում ծրագրավորման խնդիրն անակնկալ չի եղել մեր ուսանողների համար՝ բոլորը դասընթացի ընթացքում կարգավորվել են: Իսկ նրանց համար, ովքեր մինչև 11-րդ դասարան ընդհանրապես չեն զբաղվել ծրագրավորմամբ, դուրս է մնացել միայն 27 առաջադրանքը։

Գալով մեր համակարգչային գիտության դասընթացներին՝ ուսանողներն ու ծնողները երբեմն զարմանում են՝ դասարանում համակարգիչներ չտեսնելով: Նրանք կարծում են, որ քանի որ եկել են ինֆորմատիկայի քննությանը պատրաստվելու, ուրեմն սեղաններին պետք է համակարգիչներ լինեն։ Բայց նրանք չեն! Որքանո՞վ է անհրաժեշտ համակարգչային գիտության քննությանը նախապատրաստվելիս ունենալ դյուրակիր համակարգիչներ։

Սա համակարգչային գիտության քննության առանձնահատկությունն է։ Քննության համար համակարգիչ չի լինելու. Եվ այո, անհրաժեշտ կլինի թղթի վրա գրիչով առաջադրանքներ լուծել, քանի որ հենց այս ձևաչափով է այժմ ընթանում Ինֆորմատիկայի միասնական պետական քննությունը։ Սա իսկական խնդիր է այն վարձակալողների համար։

Նույնիսկ մասնագիտացված լիցեյների ավագ դպրոցի աշակերտները, ովքեր լավ են ծրագրավորում, կարող են անօգնական լինել համակարգչային գիտության քննությանը: Նրանք, իհարկե, ծրագրավորում են համակարգիչների վրա, այսինքն՝ հատուկ միջավայրում։ Բայց ի՞նչ է լինում, երբ համակարգիչ չկա: Եվ ոչ միայն դպրոցականները, նույնիսկ պրոֆեսիոնալ ծրագրավորողները մեծ դժվարությամբ կարող են ծրագիր գրել թղթի վրա: Ուստի մենք անմիջապես պատրաստվում ենք նման բարդ ֆորմատի։ Համակարգչային գիտության միասնական պետական քննությանը նախապատրաստվելիս մենք միտումնավոր չենք օգտագործում համակարգիչներ և դյուրակիր համակարգիչներ՝ համաձայն «Սովորելը դժվար է, մարտում հեշտ է» կանոնի համաձայն։

Արդեն մի քանի տարի է, ինչ խոսակցություններ են պտտվում, որ ինֆորմատիկայի միասնական պետական քննությունը կտեղափոխվի համակարգչային ձևի։ Խոստացել էին դա անել 2017 թվականին, բայց չարեցին։ Կանե՞ն դա 2018թ. Մենք դեռ չգիտենք։ Եթե ներդրվի քննության նման ձևաչափ, ապա շատ ավելի հեշտ կլինի զրոյից պատրաստվել ինֆորմատիկա առարկայի քննությանը։

Այսպիսով, համակարգչային գիտության քննությանը զրոյից ակտիվ պատրաստվելու տարի, և ձեր արդյունքը 26 առաջադրանքն է՝ 27 հնարավորից։ Իսկ եթե գոնե մի քիչ ծանոթ եք ծրագրավորմանը, ապա 27-ից բոլորը 27-ը։ Մաղթում ենք, որ քննության ժամանակ էլ հասնեք այսպիսի արդյունքի։

Եվ ևս մեկ անգամ խորհուրդ եմ տալիս պատրաստել տեսական նյութ և իմ գիրքը «Ինֆորմատիկա. Քննությանը նախապատրաստվելու հեղինակային դասընթաց»որտեղ տրված է խնդիրների լուծման պրակտիկա։

Ասացեք ձեր ընկերներին:

Այս քննությունը տևում է 4 ժամ։ Առավելագույն գումար վաստակած միավորներ՝ 35. Հարցերի մակարդակների տոկոսային հարաբերակցությունը գրեթե հավասար է։ Հարցերի մեծ մասը թեստային են, քննությանը մանրամասն պատասխանի համար նշանակված է ընդամենը 4 առաջադրանք։

Համակարգչային գիտության քննություն բավականին բարդ էև պահանջում է ուսանողների հատուկ ուշադրություն և պատշաճ պատրաստվածություն: Այն ներառում է ընդհանուր թեստային հարցեր, որոնք նախատեսված են ցածր մակարդակի գիտելիքների համար: Կան նաև առաջադրանքներ, որոնք պահանջում են արտացոլում և հաշվարկներ ճշգրիտ հաշվարկով։

Առաջադրանքների բաշխումը ինֆոգրաֆիկայում USE 2019-ի քննական թերթիկի մասերում` նշելով ստորև բերված առաջնային միավորները:

Առավելագույն միավորներ - 35 (100%)

Ընդհանուր քննության ժամանակը` 235 րոպե

66%

Մաս 1

23 առաջադրանքներ 1-23
(կարճ պատասխանով)

34%

Մաս 2

4 առաջադրանք 1-4
(Մանրամասն պատասխան)

KIM USE 2019-ի փոփոխությունները 2018-ի համեմատ

CIM-ի կառուցվածքում փոփոխություններ չկան. 25 առաջադրանքում բնական լեզվով ալգորիթմ գրելու հնարավորությունը հանվել է քննության մասնակիցների կողմից այդ հնարավորության պահանջարկի բացակայության պատճառով։
Ծրագրի տեքստերի և դրանց հատվածների օրինակները C լեզվով 8, 11, 19, 20, 21, 24, 25 առաջադրանքների պայմաններում փոխարինվում են C ++ լեզվի օրինակներով, քանի որ այն շատ ավելի տեղին է և տարածված։

Համակարգված նախապատրաստումը հաջողության գրավականն է

Ուսումնական պորտալի կայքը առաջարկում է համակարգչային գիտության բազմաթիվ ցուցադրական թեստեր, որոնք կարող եք լուծել առանց աշխատավայրից դուրս գալու։

Փորձնական առաջադրանքները կօգնեն ձեզ սուզվել թեստավորման մթնոլորտում և գտնել այն գիտելիքների բացերը, որոնք պետք է շտկվեն առավելագույն արդյունքների հասնելու համար:

Ինֆորմատիկա առարկայի միասնական պետական քննությունը բաղկացած է 27 առաջադրանքից. Յուրաքանչյուր առաջադրանք նվիրված է դպրոցական ծրագրի շրջանակներում ուսումնասիրվող թեմաներից մեկին: Համակարգչային գիտությունը հիմնական առարկան է, ուստի այն հանձնում են միայն այն ուսանողները, ովքեր ապագայում դրա կարիքն ունեն: Այստեղ դուք կարող եք սովորել, թե ինչպես լուծել USE առաջադրանքները համակարգչային գիտության մեջ, ինչպես նաև ուսումնասիրել օրինակներ և լուծումներ՝ հիմնված մանրամասն առաջադրանքների վրա:

USE-ի բոլոր առաջադրանքները բոլոր առաջադրանքները (107) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 1 (19) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 3 (2) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 4 (11) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 5 (10) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 6 (7) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 7 (3) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 9 (5) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 10 (7) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 11 (1) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 12 (3) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 13 (7) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 16 (19) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանք 17 (4) ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առանց համարի (9)

Quadrator կատարողն ունի երկու հրաման՝ ավելացնել 3 և քառակուսի

Կատարող Quadrator-ն ունի երկու թիմ, որոնց տրվում են թվեր. 1 - ավելացնել 3; 2 - քառակուսի այն: Դրանցից առաջինը 3-ով ավելացնում է էկրանի թիվը, երկրորդը բարձրացնում է երկրորդ հզորության: Կատարողն աշխատում է միայն բնական թվերով։ Գրեք A թվից B թվի ստացման ալգորիթմ, որը պարունակում է ոչ ավելի, քան K հրամաններ: Պատասխանում գրեք միայն հրամանների թվերը։ Եթե այդպիսի մեկից ավելի ալգորիթմ կա, գրեք դրանցից որևէ մեկը:

Վասյան կազմում է բառեր, որոնցում միայն տառեր են լինում

Վասյան կազմում է N տառով բառեր, որոնցում հանդիպում են միայն A, B, C տառերը, իսկ A տառը հայտնվում է ուղիղ 1 անգամ: Մյուս վավեր տառերից յուրաքանչյուրը կարող է բառի մեջ լինել ցանկացած անգամ կամ ընդհանրապես չհայտնվել: Բառը տառերի ցանկացած վավերական հաջորդականություն է, պարտադիր չէ, որ իմաստալից լինի: Քանի՞ բառ կա, որ կարող է գրել Վասյան:

Իգորը կազմում է հաղորդագրությունների փոխանցման ծածկագրերի աղյուսակ

Իգորը կազմում է հաղորդագրությունների փոխանցման ծածկագրերի աղյուսակ, յուրաքանչյուր հաղորդագրություն ունի իր ծածկագիրը: Իգորը որպես ծածկագիր օգտագործում է N տառով բառեր, որոնցում կան միայն A, B, C տառերը, իսկ A տառը հայտնվում է ուղիղ 1 անգամ։ Մյուս վավեր տառերից յուրաքանչյուրը կարող է բազմիցս հայտնվել ծածկագրում կամ ընդհանրապես չլինել: Քանի՞ տարբեր ծածկագիր կարող է օգտագործել Իգորը:

Առաջադրանքը ներառված է ինֆորմատիկայի 11-րդ դասարանի 10-րդ դասարանի քննության մեջ։

F(n) ֆունկցիայի արժեքը հաշվարկելու ալգորիթմ.

F(n) ֆունկցիայի արժեքը հաշվարկելու ալգորիթմը, որտեղ n-ը բնական թիվ է, տրվում է հետևյալ հարաբերություններով. Որքա՞ն է F(K) ֆունկցիայի արժեքը: Պատասխանում գրի՛ր միայն բնական թիվ։

Առաջադրանքը ներառված է ինֆորմատիկայի 11-րդ դասարանի քննության մեջ 11-րդ համարով։

Քանի՞ վայրկյան է տևում մոդեմը հաղորդագրություններ ուղարկելու համար

Քանի՞ վայրկյան է պահանջվում N bps արագությամբ հաղորդագրություններ փոխանցող մոդեմից AxB պիքսելների չափսի գունավոր բիթքարտեզ փոխանցելու համար, պայմանով, որ յուրաքանչյուր պիքսելի գույնը կոդավորված է K բիթով: (Մուտքագրեք միայն ձևաթղթի համարը):

Առաջադրանքը ներառված է ինֆորմատիկայի 11-րդ դասարանի 9-րդ դասարանի քննության մեջ։

Ապակոդավորիչը պետք է վերականգնի կոռումպացված հաղորդագրության հատվածը

Ապակոդավորիչը պետք է վերականգնի հաղորդագրության վնասված հատվածը՝ բաղկացած 4 նիշից։ Հավաստի տեղեկություններ կան, որ օգտագործվել է ոչ ավելի, քան հինգ տառ (A, B, C, D, E), իսկ նշաններից մեկը երրորդ տեղում է... Տառերից մեկը չորրորդ տեղում է... Մեկ. տառերից առաջին տեղում է... Երկրորդում՝ ... Լրացուցիչ տեղեկություններ հայտնվեցին, որ չորս տարբերակներից մեկը հնարավոր է։ Ո՞րը։

Առաջադրանքը ներառված է ինֆորմատիկայի 11-րդ դասարանի 6-րդ դասարանի քննության մեջ։

Օդերեւութաբանական կայանը վերահսկում է օդի խոնավությունը

Օդերեւութաբանական կայանը վերահսկում է օդի խոնավությունը։ Մեկ չափման արդյունքը 0-ից մինչև 100 տոկոս ամբողջ թիվ է, որը գրվում է հնարավորինս փոքր թվով բիթերի միջոցով: Կայանը կատարել է N չափումներ։ Որոշեք դիտարկման արդյունքների տեղեկատվական ծավալը:

Ինչ տեսք կունենա բանաձևը բջիջը պատճենելուց հետո

Բջիջը պարունակում է բանաձև. Ինչպիսի՞ն կլինի բանաձևը, երբ X բջիջը պատճենվի Y բջիջում: Նշում. $ նշանն օգտագործվում է բացարձակ հասցեավորումը նշելու համար:

Առաջադրանքը ներառված է ինֆորմատիկայի 11-րդ դասարանի 7-րդ դասարանի քննության մեջ։

Լինելով նոր ձևաչափված սկավառակի արմատային գրացուցակում

Լինելով նոր ձևաչափված սկավառակի արմատային գրացուցակում՝ ուսանողը ստեղծել է K դիրեկտորիաներ։ Այնուհետև ստեղծված գրացուցակներից յուրաքանչյուրում նա ստեղծեց ևս մեկ N դիրեկտորիա։ Քանի՞ գրացուցակ կար սկավառակի վրա, ներառյալ արմատը:

Առաջադրանքը ներառված է համակարգչային գիտության 11-րդ դասարանի քննության մեջ։

Հանցագործության վայրում հայտնաբերվել է չորս թուղթ.

Հանցագործության վայրում հայտնաբերվել է չորս թուղթ. Հետաքննությունը պարզել է, որ դրանց վրա մեկ IP հասցեի բեկորներ են գրանցվել։ Դատաբժշկական փորձաքննությունը պիտակավորել է այս բեկորները որպես A, B, C և D: Ստացեք IP հասցեն: Ձեր պատասխանում տրամադրեք տառերի հաջորդականությունը, որոնք ներկայացնում են հատվածները՝ IP հասցեի հերթականությամբ:

Պետյան թղթի վրա գրել է դպրոցի սերվերի IP հասցեն

Պետյան թղթի վրա գրել է դպրոցի սերվերի IP հասցեն և դրել բաճկոնի գրպանը։ Պետյայի մայրը պատահաբար լվացել է բաճկոնը գրության հետ միասին։ Լվացվելուց հետո Պետյան գրպանում գտել է IP հասցեի բեկորներով չորս գրություն։ Այս հատվածները պիտակավորված են A, B, C և D: Վերականգնել IP հասցեն: Ձեր պատասխանում տրամադրեք տառերի հաջորդականությունը, որոնք ներկայացնում են հատվածները՝ IP հասցեի հերթականությամբ:

Առաջադրանքը ներառված է 11-րդ դասարանի ինֆորմատիկա առարկայի 12-րդ համարի քննության մեջ։

Համակարգչային համակարգում գրանցվելիս յուրաքանչյուր օգտատիրոջ տրվում է գաղտնաբառ։

Համակարգչային համակարգում գրանցվելիս յուրաքանչյուր օգտատիրոջ տրվում է 15 նիշից բաղկացած գաղտնաբառ, որը պարունակում է թվեր և մեծատառեր։ Այսպիսով, K տարբեր նիշեր են օգտագործվում։ Համակարգչային համակարգում յուրաքանչյուր այդպիսի գաղտնաբառ գրված է հնարավորինս նվազագույն և բայթերի նույն ամբողջ թվով (այս դեպքում օգտագործվում է նիշ առ նիշ կոդավորում, և բոլոր նիշերը կոդավորված են նույն և նվազագույն հնարավոր բիթերի քանակով): Որոշեք այս համակարգի կողմից հատկացված հիշողության քանակը N գաղտնաբառեր պահելու համար:

Առաջադրանքը ներառված է ինֆորմատիկայի 11-րդ դասարանի 13-րդ դասարանի քննության մեջ։

Որոշ երկրներում մեքենայի համարը կազմված է մեծատառերից

Որոշ երկրներում K երկարության նիշերով ավտոմեքենայի թիվը կազմված է մեծատառերից (օգտագործվում են M տարբեր տառեր) և ցանկացած տասնորդական թվանշաններից: Թվերով տառերը կարող են հետևել ցանկացած հաջորդականությամբ: Համակարգչային ծրագրում յուրաքանչյուր այդպիսի թիվ գրված է նվազագույն հնարավոր և բայթերի նույն ամբողջ թվով (այս դեպքում օգտագործվում է նիշ առ նիշ կոդավորում և բոլոր նիշերը կոդավորված են նույն և նվազագույն հնարավոր բիթերի քանակով): Որոշեք այս ծրագրի կողմից հատկացված հիշողության քանակը N թվեր գրելու համար:

Առաջադրանքը ներառված է ինֆորմատիկայի 11-րդ դասարանի 13-րդ դասարանի քննության մեջ։