Մարդկային հոգեկանի օնտոգենետիկ զարգացման առանձնահատկությունները ուսումնասիրվում են հոգեբանության կողմից։ Հոգեբանության հիմնական ճյուղերը

Օնտոգենեզ(հունարենից ontos - կեցություն և գենեզ - ծնունդ, ծագում) - սա անհատական ​​զարգացման գործընթացն է. անհատի հոգեկանի հիմնական կառույցների ձևավորումը մանկության և հետագա կյանքի ընթացքում։ Գերմանացի կենսաբան Էռնստ Հեկելի տեսության համաձայն՝ անհատական ​​զարգացումը (օնտոգենեզ) մարդկային ցեղի համառոտ զարգացումն է (ֆիլոգենեզ), այսինքն. իր անհատական ​​զարգացման գործընթացում երեխան կրկնում է մարդկության պատմության փուլերը։

Մարդու հոգեկանի զարգացումը նրա կենսագործունեության գործընթացում (օնտոգենեզում) ներառում է զարգացման մի քանի գծերի բարդ միահյուսում. հոգեսոմատիկ (նյարդային համակարգի զարգացում); սեռական զարգացում; տարիքի հետ կապված փոփոխություններ; ճանաչողական մտավոր գործընթացների ճանաչողական զարգացում (ընկալում, հիշողություն, մտածողություն, խոսք, ինտելեկտ); հուզական-կամային զարգացում; անձնական զարգացում; բարոյական զարգացում; գործունեության և հմտությունների զարգացում. Գիտական ​​նպատակներով վերլուծվում է մարդու հոգեկանի զարգացման ուղղություններից յուրաքանչյուրը, չնայած իրական կյանքում զարգացման այս բոլոր տեսակները սերտորեն փոխկապակցված են, փոխկապակցված և որոշվում են ինչպես ժառանգական (գենետիկական) գործոններով, այնպես էլ արտաքին սոցիալական միջավայրի ազդեցությամբ:

Գենոտիպը օրգանիզմի բնածին գենետիկորեն կանխորոշված ​​հատկանիշներն են։ Բայց քանի որ օրգանիզմը զարգանում և գոյություն ունի որոշակի միջավայրում, որին հարմարվում է, ձևավորվում են ձեռքբերովի որակներ. Օրգանիզմի գենետիկորեն կանխորոշված ​​հատկությունները զարգանում և դրսևորվում են յուրահատուկ ձևով։ Արդյունքը ֆենոտիպ է: Ժառանգականության, բնածինության, ներարգանդային զարգացման պայմանների և անձնական փորձի փոխազդեցությունը տեղի է ունենում բարդ ձևով՝ մարդկանց մեջ առաջացնելով անհատական ​​տարբերություններ։ Ժառանգականությունը թույլ է տալիս շատ լայն սահմաններ վարքագծի զարգացման համար։ Այս սահմաններում զարգացման արդյունքը կախված կլինի արտաքին միջավայրբնակավայր. շրջակա միջավայրի այս կամ այն ​​գործոնը տարբեր կերպ կդրսևորվի՝ կախված ժառանգականության առանձնահատկություններից: Մյուս կողմից, նույն ժառանգական գործոնը տարբեր բնապահպանական պայմաններում իրեն տարբեր կերպ կդրսեւորի։

Արտաքին միջավայրը ներառում է տարբեր գրգռիչների համակցություն (օդ, սնունդ, ընտանեկան միջավայր, ընկերների ազդեցություն, կրթական պայմաններ, վարքագծի մշակութային և ազգային նորմեր և այլն), որոնց անհատն արձագանքում է իր ողջ կյանքի ընթացքում և ազդում նրա հոգեբանական զարգացման վրա. բնավորության գծեր, ֆիզիկական առողջություն և այլն: Վեճերը, թե գործոններից որն է՝ ժառանգականությո՞ւնը, թե՞ շրջակա միջավայրը, որոշիչ նշանակություն ունի, մինչ այժմ չեն դադարել, դրանք միայն տեղափոխվել են փորձարարական ոլորտ։

Այսպիսով, անգլիացի հոգեբան Հանս Յուրգեն Էյզենկը կարծում է, որ ինտելեկտը որոշվում է 20%-ով շրջակա միջավայրի, իսկ 80%-ով՝ ժառանգականության ազդեցությամբ։ Միասեռ երկվորյակներն ունեն գրեթե նույն ժառանգականությունը, և նրանց ինտելեկտի հարաբերակցության գործակիցը 0,9 է։ Հակառակ սեռի երկվորյակները, եղբայրներն ու քույրերը գենետիկորեն նման են, բայց ոչ նույնական իրենց ժառանգականությամբ: Նրանց ինտելեկտի հարաբերակցության գործակիցը 0,5 է։ Միեւնույն նույն սեռի երկվորյակները, որոնք դաստիարակվել են տարբեր պայմաններում, տարբեր կլինեն: Օրինակ՝ երկվորյակներից մեկը կարող է հանցագործ դառնալ, իսկ մյուսը՝ գերազանց իրավաբան։

Այսպիսով, ժառանգականության և շրջակա միջավայրի փոխազդեցությունը որոշում է մարդու հոգեկանի անհատական ​​առանձնահատկությունները:Հոգեբանների վեճը, թե գործոններից որն է որոշիչ զարգացման գործընթացում՝ ժառանգականությո՞ւնը, թե՞ միջավայրը, հանգեցրել է առաջացման. կոնվերգենցիայի տեսություներկու գործոններն էլ. Նրա հիմնադիրը՝ Ուիլյամ Սթերնը, կարծում էր, որ ինչպես ժառանգական տաղանդը, այնպես էլ շրջակա միջավայրը որոշում են երեխայի զարգացման օրենքները։ Այլ կերպ ասած, զարգացումկյանքի արտաքին պայմանների հետ ներքին հակումների մերձեցման արդյունք է։

Մարդու կյանքն ու գործունեությունը որոշվում է կենսաբանական և սոցիալական գործոնների միասնությամբ և փոխազդեցությամբ, որոնցից վերջիններս առաջատար դեր են խաղում:

Երեխայի մտավոր զարգացումը- սա մարդկային մշակույթի բովանդակության յուրացման միջոցով նրա կարողությունների զարգացման գործընթացն է: Զարգացման աղբյուրներն են.

• 1) երեխայի փոխազդեցությունը իրականության հետ, հիմնականում սոցիալական, մեծահասակի հետ ( L. S. Vygotsky);
• 2) երեխայի սոցիալական փորձի յուրացում՝ մարմնավորված նյութական և հոգևոր արտադրության արտադրանքներում (Ա. Վ. Զապորոժեց).

ԱՆՁՆԱԳԻՐ

№	Նյութի անվանումը	Իմաստը
1.	բաժին	Հումանիտար գիտություններ
2.	Հեղինակ - մշակող	Շակիրով Ի.Կ. , մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ
3.	Կարգապահության անվանումը	Հոգեբանություն և մանկավարժություն
4.	Աշխատանքի ընդհանուր ինտենսիվությունը՝ ըստ ուսումնական պլանի
5.	Վերահսկողության տեսակը (ըստ անհրաժեշտության ընդգծեք)	Նախնական (մուտքային), ընթացիկ, միջանկյալ (թեստ)
6.	Ուսուցման մասնագիտության(ների)/ուղղության(ների) համար	ուղղությունների համար 080200.62 «Կառավարում», 100100.62 «Ծառայություն», 100800.62 «Ապրանքագիտություն», 260800.62 «Հասարակական սննդի արտադրանքի տեխնոլոգիա», 036401.65 «Մաքսային» մասնագիտության համար.
7.	Ընդհանուր թեստային առաջադրանքների քանակը կարգապահության համար, որոնցից
8.	Աշակերտին թեստավորելիս առաջադրանքների քանակը
9.	Այս ճիշտ պատասխաններից (%).
10.	գնահատել «գերազանց»
11.	գնահատել «լավ»
12.	գնահատել «բավարար»
	կամ ստանալ առնվազն «անցնող» միավոր	55% և ավելի
13.	Փորձարկման ժամանակը (րոպեներով)

Անձնագիրը կազմել է _________________ Ի.Կ. Շակիրովը

Բաժին 1. Հոգեբանություն

S: Առաջին հոգեբանական համակարգի ստեղծողը, որը ներկայացված է «Հոգու մասին» տրակտատում, ...

- Սպինոզա

- Դեկարտ

-: Կոֆկա

+: Արիստոտել

S: Հոգեբանությունը գիտություն է...

- մարդկանց պահվածքի մասին

- անձի անհատական ​​հատկանիշների ուսումնասիրման մեթոդների մասին

+՝ մարդու և կենդանիների հոգեկանի երևույթների, օրինաչափությունների, մեխանիզմների մասին

- Ֆիլոգենեզում հոգեկանի առաջացման և զարգացման օրինաչափությունների մասին

Ս. Ինքնատեսության մեթոդի առանձնահատկությունն է…

- հոգեբանական թեստավորման կիրառում

- լաբորատոր սարքավորումների օգտագործումը

+՝ փորձառությունների անմիջական, անմիջական դիտարկում

-՝ փորձի կազմակերպման «կտորային» բնույթը

S: Տրվում է ստանդարտացված հոգեբանական չափման ընթացակարգ...

- դիտարկում

+: փորձարկում

- սոցիոմետրիա

-: երկվորյակ մեթոդ

S: _____ փորձարկում անցկացնելիս, առարկաները չգիտեն, որ իրենք դրա մասնակիցներն են

-: լաբորատորիա

-: ձևավորող

+: բնական

-: գիտական

Ս. Հոգեբանական համակարգ հոգեկան կյանքի վերլուծության համար, առաջարկված Զ Ֆրեյդի կողմից, - ...

-: ճանաչողական հոգեբանություն

+ խորության հոգեբանություն (հոգեվերլուծություն)

- ասոցիատիվ հոգեբանություն

Ս. Հոգեվերլուծության ներկայացուցիչների տեսանկյունից մարդկային մշակույթի հիմքը ...

+՝ մարդու սեռական բնազդը սոցիալապես ընդունելի գործունեության ձևերի վերածելու գործընթաց

- Մարդու կենսաբանական էության և հասարակության պահանջների միջև հակամարտությունը

-՝ մարդու հոգևոր էությունը՝ դրսևորված ստեղծագործության մեջ

- Մարդու գործունեության փոխակերպման գիտակցված ձևեր

Ս. Գործունեության կենցաղային հոգեբանական տեսությունը ամենամեծ զարգացումն է ստացել ...

- Ա.Վ.Պետրովսկի

- Վ.Մ. Բեխտերևա

+ Ա. Ն. Լեոնտիևա

- Պլատոն

- Դեմոկրիտ

- Էպիկուր

+: Արիստոտել

Ս. Հիմնական հոգեբանական դպրոցների ձևավորման պատճառներն էին ...

- Ֆիզիոլոգիայի ուսումնասիրության հետագա առաջընթացը

- կապիտալիզմի վերելք և հետազոտության նյութական բազայի բարելավում

- Մարքսիստական ​​հոգեբանության վերելքը

+՝ անցում օրգանիզմ-միջավայր համակարգի ուսումնասիրությանը, սոցիալական ճգնաժամին, այլ գիտությունների հայտնագործություններին

Ս. Ստեղծագործություններին բնորոշ է մտավոր զարգացման շարժիչ ուժը որպես մղումների սուբլիմացիայի անգիտակից ցանկություն հասկանալը ...

- Ա.Ա.Լեոնտիևա, Ս.Լ. Ռուբինշտեյն, L. S. Vygotsky

+՝ Զ. Ֆրեյդ, Ա. Ադլեր, Կ. Յունգ

- Դ. Միլլեր, Վ. Նայսեր, Կ. Ռոջերս, Էպիկուր

- Կ. Լևին, Գ. Ալպորտ, Ա. Մասլոու, Դեմոկրիտ

-: Լ. Ի. Բոժովիչ

-: M. Ya. Basov

- Պ.Ֆ.Կապտերև

+ Ա.Ն.Լեոնտև

S: Գիտնականը, ով մշակել է խառնվածքի տեսակների վարդապետության ֆիզիոլոգիական հիմքը, ...

- Կոնֆուցիուս

-: Ֆ. Գալլ

+: I. P. Pavlov

-: Իբն - Սինա

Ս. Կենտրոնական նյարդային համակարգում ամենակարևոր դերը խաղում է...

- դիէնցեֆալոն

-: ողնուղեղ

+: ուղեղի կիսագնդեր

-: մեդուլլա

S: Հոգեֆիզիոլոգիան որպես ֆիզիոլոգիայի և հոգեբանության ուսումնասիրությունների ճյուղ

-: քանակական կապը գրգիռի ուժի և առաջացող սենսացիայի մեծության միջև

- սահմանադրորեն - գենետիկորեն պայմանավորված անհատականության աններդաշնակություն

+՝ ֆիզիոլոգիական մեխանիզմներ, որոնք ապահովում են հոգեկան գործընթացների և երևույթների իրականացումը

Ս. Գործունեության տեսության և ներքինացման տեսության տեսանկյունից Լեոնտևը մտավոր ծագումը բացատրում է հետևյալ կերպ.

- Մտավոր գործընթացներ են ձևավորվում կրթական խնդիրները լուծելիս

+ ցանկացած գործողության մեջ, նույնիսկ արտաքին, արդեն կա հոգեկան բաղադրիչ, և հոգեկանն ինքնին առաջանում է ներարգանդային զարգացման շրջանում.

- մտավոր գործընթացները ոչ այլ ինչ են, քան արտաքին նյութական գործողություններ, որոնք տեղափոխվում են իդեալական հարթություն և փոխակերպվում

- ժամանակակից կուլտուրական և կրթված մարդու հոգեբանությունն ու վարքը սոցիալականացման արդյունք է

- Վունդտում և Զ Ֆրոյդում

- Ես Պավլովը և Մ. Սեչենովը

-: L S Vygotsky և D B Elkonin

+՝ Ս Լ Ռուբինշտեյն և Ա Ն Լեոնտև

Ս. Դեռահասի հաջող սոցիալականացման համար անհրաժեշտ է նրան ընդգրկել այնպիսի գործունեության մեջ, ինչպիսին ...

+: հաղորդակցություն

-: ուսուցում

-: խաղ

- աշխատուժ

Ս. Ներքին պլանում գործողությունը, որն իրականացվում է առանց որևէ արտաքին միջոցների վրա հենվելու, կոչվում է _______ գործողություն:

-: ելույթ

-: ընկալունակ

+: մտավոր

- նյութական

S: Կենդանիների մտավոր գործունեությունը տարբերվում է մարդկանց մտավոր գործունեությունից նրանով, որ այն.

- ծառայում է որպես հարմարվողական վարքի կարգավորիչ

- նպատակ ունի վերափոխել աշխարհը

+՝ կենսաբանական օրինաչափությունների շնորհիվ

- իր բնույթով սոցիալական է

Ս. Նպատակային գործունեություն, որը կապված է ավելի լայն գործունեության իրականացման մասնավոր նպատակների իրականացման հետ, կոչվում է

+: գործողություն

- վարքագիծ

-: արձագանք

- գործունեություն

S: Կենցաղային հոգեբանության սկզբունքներից մեկը սկզբունքն է ...

+՝ գիտակցության և գործունեության միասնություն

- մտածողության և ինտուիցիայի միասնություն

- հաշվի առնելով մարդու տարիքային առանձնահատկությունները

-: գիտական

Ս. Ինքնագիտակցության ճանաչողական բաղադրիչը ներառում է…

+՝ անհատի իմացություն իր մասին

- անհատի հարաբերությունն իր հետ

- ներկայանալով

- ինքնակառավարում

S: Գիտակցության և անգիտակցականի հարաբերակցությունը բավականին ամբողջությամբ ուսումնասիրվել է ...

+: C. Jung

- Զ.Ֆրոյդ

-: Ս. Գրոֆ

- Ռ.Դեկարտ

S: Հոգեկան արտացոլման և ինքնակարգավորման ամենաբարձր մակարդակը, որը բնորոշ է միայն մարդուն, կոչվում է ...

-: ինտելեկտ

- մտածողություն

+՝ գիտակցություն

-: երևակայություն

Ս. Վունդտը հոգեբանությունը սահմանեց որպես գիտություն…

+՝ գիտակցության կառույցներ

-: Խոսքի գործառույթները

- անգիտակից վիճակում

- ճանաչողական գործընթացներ

S: Հոգեբանությունը կենտրոնական տեղ է զբաղեցնում ըստ գիտությունների դասակարգման.

- Վ.Ի.Վերնադսկի

+: Բ.Մ.Կեդրովա

- Մ.Վ.Լոմոնոսով

-: Ֆ. Բեկոն

S. Հոգեբանությունը կառուցել զարգացած գիտությունների (ֆիզիկա և քիմիա) մոդելի վրա՝ որպես «գաղափարների ստատիկա և դինամիկա», առաջարկվել է.

+: I. Herbart

- Ջ. Միլ

- Գ. Ֆեչներ

- Է. Վեբեր

S: Հոգեբանությունը որպես անկախ գիտություն ձևավորվեց.

- XIX դարի 40-ական թթ.

+՝ XIX դարի 80-ական թթ.

- XIX դարի 90-ական թթ.

- 20-րդ դարի սկզբին.

S: Հոգու և կենդանի մարմնի անբաժանելիության գաղափարը և հոգեբանությունը որպես գիտելիքների ամբողջական համակարգ դիտարկելը առաջին անգամ առաջարկվել է.

- Էպիկուր

- Դեմոկրիտ

+: Արիստոտել

- Բ. Սպինոզան

S: Հոգեբանությունը որպես անկախ գիտություն ճանաչելը պայմանավորված էր.

+՝ հատուկ գիտահետազոտական ​​հաստատությունների ստեղծմամբ

-: Ինքնատեսության մեթոդի մշակմամբ

- Դիտարկման մեթոդի մշակմամբ

-՝ Արիստոտելի «Հոգու մասին» տրակտատի հրապարակմամբ։

S: «Հոգեբանություն» տերմինը գիտական ​​շրջանառության մեջ է մտցվել հետևյալի միջոցով.

- Ռ.Դեկարտ

- Գ.Լայբնից

+: Հ. Վոլֆ

- Արիստոտել

S: Հոգեբանությունը որպես գիտակցության գիտություն առաջացավ.

-: XV դարում:

- 16-րդ դարում

+՝ XVII դ.

- 18-րդ դարում

S: Հոգեբանությունը որպես վարքի գիտություն առաջացավ.

- 17-րդ դարում

- 18-րդ դարում

- 19-րդ դարում

+: XX դարում:

S: Հոգեբանության՝ որպես հոգու գիտության սահմանումը տրվել է.

- ավելի քան երեք հազար տարի առաջ

+ ավելի քան երկու հազար տարի առաջ

- 16-րդ դարում

- 17-րդ դարում

S: Հոգեկանի մասին առաջին գաղափարները կապված էին.

- նյարդահոգեբանությամբ

-: բիոպսիխիզմով

+՝ անիմիզմով

- պանհոգեբանությամբ

Էմպիրիկ հոգեբանության սահմանումը պատկանում է.

- Գ.Լայբնից

- Բ. Սպինոզան

+: Հ. Վոլֆ

- Ջ. Լոք

S: «Էմպիրիկ հոգեբանություն» տերմինը ներդրվել է.

- 16-րդ դարում

- 17-րդ դարում

+՝ XVIII դ.

- 19-րդ դարում

S: Հոգեբանության՝ որպես փիլիսոփայությունից անկախ գիտության տեսակետն առաջիններից մեկն էր, ով առաջարկեց.

- Է.Կրաեպելին

+: J. St. Ջրաղաց

- Ի.Մ.Սեչենով

- Վ.Մ. Բեխտերև

S: Հոգեկանի հարաբերությունների ուսումնասիրությունն իր մարմնական սուբստրատի հետ արտացոլում է հոգեբանության այնպիսի խնդրի էությունը, ինչպիսին է.

+՝ հոգեֆիզիոլոգիական

- հոգեբանական

-: հոգեգործուն

- հոգեբանական

S: Հոգեկան արտացոլում:

-:-ը շրջապատող իրականության ճշգրիտ պատճենն է

+: ընտրովի է

-: տրամադրում է ազդակիր միջավայրի լուսանկար

-: կախված չէ արտացոլման պայմաններից

S: Ըստ իդեալիստական ​​գաղափարների, հոգեկանը հետևյալն է.

- նյութի բնածին հատկություն

- ուղեղի հատկություն, օբյեկտիվ իրականության արտացոլում

-: ուղեղի գործառույթը

+՝ անմարմին էության պատկեր

S: Հոգեկանը իր կրիչի հետ կապված չի կատարում գործառույթը.

- արտահոգեբանական իրականության առարկաների արտացոլումներ

-՝ կենսափորձի կուտակում

- Արտաքին ազդեցությունների փոխակերպում և կանխատեսում

+՝ վեգետատիվ փոփոխությունների կարգավորում

S: Հոգեբանությունը գիտական ​​հիմքերի վրա դնելու ամենաարմատական ​​փորձն է.

-: հոգեվերլուծություն

- գեշտալտ հոգեբանություն

+՝ վարքագծային

-: հումանիստական ​​հոգեբանություն

S: Հոգու ներկայությունը բացատրում էր մարդկային կյանքի բոլոր անհասկանալի երևույթները հետևյալ տեսանկյունից.

+՝ հոգու հոգեբանություն

- գիտակցության հոգեբանություն

-: վարքագծային հոգեբանություն

Հոգեբանությունը որպես ուղեղի ռեֆլեկտիվ գործունեություն

S: Հոգեբանությունը գիտություն է գիտակցության գործառույթների մասին՝ համաձայն.

+՝ ֆունկցիոնալիզմ

- ստրուկտուրալիզմ

- վարքագծային

- հոգեվերլուծություն

S: Ըստ Կ. Յունգի, մարդու հոգեկանի այն հատվածը, որն արտացոլում է իր մարմնի արտաքին իրականությունը, կոչվում է.

+: էկզոգեբանական

- էնդոպսիխիկ

- ներհոգեբանական

- էքստրավերտիվություն

S: Ըստ Կ. Յունգի, կարիքներն ու զգացմունքներն են.

- դեպի էկզոպսիխիա

+՝ դեպի էնդոպսիխիկա

- դեպի ներհոգեբանություն

-: ինտերիացման համար

S: Հոգեկան երեւույթ է.

- նյարդային ազդակ

-: ընկալիչ

+: հետաքրքրություն

-: սրտի բաբախյուն

S: Նյութական աշխարհի առարկաների և երևույթների անհատական ​​հատկությունների արտացոլումը հետևյալն է.

+: զգացում

-: ընկալում

-: հիշողություն

- երևակայություն

S: Հոգեկան գործընթացները որպես սուբյեկտի կողմնորոշիչ գործունեություն խնդրահարույց իրավիճակներում դիտարկվել են.

-: S. L. Rubinstein,

-: A. R. Luria

+: P. Ya. Galperin

- Ա. Ն. Լեոնտև

S: Պատկերի, ներկայացման կամ գաղափարի տեսքով ինչ-որ նոր բան ստեղծելու մտավոր գործընթացը կոչվում է.

-: Զգացմունք

-: ընկալում

- մտածողություն

+: երևակայություն

S: Հոգեբանության ամենահին հասկացությունների թվում է հետևյալ հասկացությունը.

-: շարժառիթը

-: անհատականություններ

+՝ խառնվածք

-: կարողություններ

S: Հոգեկանի օնտոգենետիկ զարգացման առանձնահատկությունները ուսումնասիրվում են հոգեբանության կողմից.

-: բժշկական

- հասարակական

+: տարիքը

-: ընդհանուր

Ս. Անհատականության սոցիալ-հոգեբանական դրսևորումները, նրա հարաբերությունները մարդկանց հետ ուսումնասիրվում են հոգեբանության կողմից.

-: դիֆերենցիալ

+: սոցիալական

-: մանկավարժական

-: ընդհանուր

S: Գիտական ​​միտումը, որն առաջացել է 19-20-րդ դարերի վերջին, պայմանավորված էվոլյուցիոն գաղափարների ներթափանցմամբ մանկավարժություն, հոգեբանություն և հոգեբանության կիրառական ճյուղերի զարգացում, փորձարարական մանկավարժություն, կոչվում է.

-: մանկավարժություն

+՝ մանկաբանություն

- Դիդակտիկա

- հոգեմանկավարժություն

S: Pedology ծագել:

- 19-րդ դարի երկրորդ կեսին։

- 20-րդ դարի սկզբին.

- XIX դարի կեսերին:

+՝ XIX–XX դարերի սկզբին։

S: Պեդոլոգիան հայտարարվեց կեղծ գիտություն և դադարեց գոյություն ունենալ մեր երկրում.

-: 1928 թ

-: 1932 թ

+: 1936 թ

-: 1939 թ

Ս. Վ. Ֆրանկլը հայտնի է որպես.

- անհատական ​​հոգեթերապիա

- ռացիոնալ հոգեթերապիա

+՝ լոգոթերապիա

- սոցիալական թերապիա

+: Ի. Մորենո

- Վ. Ֆրանկլ

-: C. Horney

-: Ֆ. Պերլս

S: Մեթոդաբանություն:

- ճանաչողության գործընթացի արդյունք է

+՝ սահմանում է գիտելիքի հասնելու և կերտելու ուղիներ

-: էական աջակցություն է կրթական գործունեությանը

- գործընթաց է, որի ընթացքում առաջանում են վարքի և գործունեության նոր ձևեր

S: Հոգեբանության մեջ գիտական ​​տեսության չափանիշները չեն.

- համեմատաբար ամբողջական տրամաբանական կառուցվածք

- հոգեբանական տեսությունների կառուցման սկզբունքներն ու հիմքերը

- դրույթներ, ապացույցներ, տեսական կոնստրուկցիաները գոյություն ունեցող փաստերի հետ կապող այլ տեսություններ

+՝ մարդկանց նյութական նպատակային գործունեություն՝ փոխակերպելու բնական և սոցիալական օբյեկտները

S: Գիտական ​​հոգեբանական և ինքնաբուխ-էմպիրիկ հետազոտությունների համար ընդհանուր (ներ)ն են.

- գիտելիքի միջոցներ

- նպատակադրման բնույթը

- հայեցակարգային և տերմինաբանական ապարատի ճշգրտության պահանջներ

+՝ սահմանելով ուսումնասիրության նպատակներն ու խնդիրները

Ս. Հոգեբանության զարգացման նախադրյալ ժամանակաշրջանում որպես բացատրական ձևավորվեց սկզբունքը.

-: զարգացում

-:դետերմինիզմ

-: ամբողջականություն

+: հետևողականություն

-: ինդետերմինիզմ

-: զարգացում

+՝ դետերմինիզմ

- համակարգային

Ս. Չի դիտարկել մարդու հոգեկանի հատկությունների կողմնակի տեսակետը.

- Պլատոն

- Պլոտինոս

- Օգոստինոս

+: Արիստոտել

S: Սկզբունքը, որը պահանջում է մտավոր երևույթները դիտարկել մշտական ​​փոփոխության, շարժման մեջ, կոչվում է սկզբունք.

-:դետերմինիզմ

+: զարգացում

- քանակական փոփոխությունների անցում որակականի

- օբյեկտիվություն

S: Փիլիսոփայական ուղղությունը, որն ընդգծում է մտքի դերը գիտելիքների ձեռքբերման գործում, կոչվում է.

- անհատականություն

- էքզիստենցիալիզմ

+՝ ռացիոնալիզմ

- իռացիոնալիզմ

S: Հոգեկանի գաղափարը որպես մարդու գոյատևման համար անհրաժեշտ գործառույթ հաստատվել է դետերմինիզմի շնորհիվ.

-: մեխանիկական

+՝ կենսաբանական

- հոգեբանական

-: հասարակական

S: Հոգեկանի ուսումնասիրության մոտեցումը, որը որոշում է մտավոր վերլուծության հնարավորությունները որպես որոշակի գործառույթներ կատարող բարդ բազմամակարդակ համակարգ, կոչվում է.

- ընթացակարգային

- պատմական

+՝ կառուցվածքային և ֆունկցիոնալ

- դինամիկ

S. Կառուցվածքային-ֆունկցիոնալ մոտեցումը վերաբերում է մակարդակին.

- Փիլիսոփայական մեթոդաբանություն

+՝ ընդհանուր գիտական ​​մեթոդիկա

Ս Գիտական ​​մտածողության ընդհանուր ձևերի վերլուծությունը վերաբերում է հետևյալ մակարդակին.

+՝ փիլիսոփայական մեթոդիկա

- ընդհանուր գիտական ​​մեթոդիկա

- հատուկ-գիտական ​​մեթոդիկա

- հետազոտության մեթոդներ և տեխնիկա

S: Կենցաղային հոգեբանության տարբերակիչ առանձնահատկությունը կատեգորիայի օգտագործումն է.

+: գործունեություն

- անգիտակից վիճակում

-: ամրացումներ

- Ինքնասիրություն

Ս. Հակասությունները որպես հոգեկանի զարգացման և ինքնազարգացման աղբյուր բացահայտելու անհրաժեշտությունը նշանակում է սկզբունք.

- բովանդակության և ձևի միասնություն

+՝ հակադրությունների միասնություն և պայքար

- բազմակողմանիություն

S: Հոգեբանության մեջ գործունեության մոտեցումը չի ներառում սկզբունքի պահանջները.

- հոգեկանի և գործունեության միասնություն

- միջանձնային հարաբերությունների գործունեության միջնորդություն

- ներքին և արտաքին գործունեության կառուցվածքի միասնություն

+ վերարտադրություն մարդու մշակութային և պատմական զարգացման հիմնական փուլերի հոգեկանի օնտոգենեզում

Ս. Գործունեությունը որպես հոգեբանական հետազոտության առարկա սահմանելիս առանձնացվել է հոգեկանի ուսումնասիրության այնպիսի ասպեկտ, ինչպիսին է.

- ընթացակարգային

-: գենետիկ

- փիլիսոփայական

+: էվոլյուցիոն

Ս: Մտավոր գործընթացը կախված է այն առաջացնող գործոններից՝ ըստ սկզբունքի.

- հսկողություն

-: զարգացում

+՝ դետերմինիզմ

- համակարգային

Ս. Հոգեկան երևույթների պայմանականությունը դրանք առաջացնող գործոնների ազդեցությամբ սկզբունքի էությունն է.

+՝ դետերմինիզմ

- համակարգային

-: զարգացում

- հսկողություն

S: Որպես բացատրական սկզբունք բիհևորիզմի մեջ, սկզբունքը բացահայտորեն օգտագործվում էր.

+՝ դետերմինիզմ

-: զարգացում

-: գործունեություն

- համակարգային

Ս. Բևորիզմի մեթոդաբանական հիմքը հետևյալն է.

- պանթեիզմ

+՝ պոզիտիվիզմ

- Նեոտոմիզմ

-: կրճատում

Ս. Բևորիզմի մեթոդոլոգիան սերտորեն կապված է.

- իռացիոնալությամբ

+՝ վարքագծի մեխանիկական ըմբռնումով

-: ֆուտուրիզմով

-: էվոլյուցիոնիզմի հետ

S: Հոգեվերլուծությունն իր զարգացած ձևով ուղղված էր անհատականության ուսումնասիրությանը և ձևավորվեց սկզբունքով.

- համակարգային

+: զարգացում

- հսկողություն

-: ինդետերմինիզմ

Ս. Անհատականության կոնկրետ ուսումնասիրությունը հոգեվերլուծության մեջ այդքանով պայմանավորված չէ աշխարհայացքը որպես.

-: իռացիոնալիզմ

- հակադրելով կյանքի անձնական իմաստը և դրա կախվածությունը մարդկային զարգացման սոցիալական պայմաններից

- սեռականության դերի հիպերտրոֆիա

+՝ ռացիոնալիզմ

Հումանիստական ​​հոգեբանության փիլիսոփայական հիմքը հետևյալն է.

- պոզիտիվիզմ

+՝ էքզիստենցիալիզմ

-: պրագմատիզմ

-: ռացիոնալիզմ

Ս. Արտաքին դիտարկման ընթացքում ստացված անձի իրական վարքի մասին տվյալները կոչվում են.

+: L - տվյալներ

- Q-տվյալներ

-: T-տվյալներ

-: Z-տվյալներ

S: Հարցաթերթիկների և ինքնագնահատման այլ մեթոդների միջոցով գրանցված արդյունքների տեսակը կոչվում է.

-: L - տվյալներ

+: Q-տվյալներ

-: T-տվյալներ

-: Z-տվյալներ

S: Թվերի այնպիսի վերագրումը օբյեկտներին, որոնցում թվերի հավասար տարբերությունները համապատասխանում են օբյեկտի չափված հատկանիշի կամ հատկության հավասար տարբերություններին, ենթադրում է առկայություն. կշեռքներ:

-: իրեր

-: պատվեր

+: տարածություն

-: հարաբերություններ

S: Պատվերի սանդղակը համապատասխանում է չափմանը.

-: անվանական

+: շարքային

-: ընդմիջում

-: հարաբերություններ

S: Օբյեկտների դասակարգումը ըստ որոշակի հատկանիշի ծանրության մակարդակի չափումների էությունն է.

-: անվանական

+: շարքային

-: ընդմիջում

-: հարաբերություններ

S: Հոգեբանության մեջ չափազանց հազվադեպ է սանդղակի օգտագործումը.

-: իրեր

-: պատվեր

-: ընդմիջումներով

+: հարաբերություններ

S. Պոստուլատները, որոնց ենթակա են հերթական սանդղակների փոխակերպումները, չեն ներառում հետևյալ պոստուլատները.

-: տրիխոտոմիա

-: անհամաչափություններ

-: անցողիկություն

+՝ երկփեղկություններ

S: Ամենաընդհանուր ձևով չափման սանդղակները ներկայացված են սանդղակով.

+: իրեր

-: պատվեր

-: ընդմիջումներով

-: հարաբերություններ

S: Ոչ մի թվաբանական գործողություն չի կարող կատարվել սանդղակի վրա.

+: իրեր

-: պատվեր

-: ընդմիջումներով

-: հարաբերություններ

S. Անհատական ​​արժեքների միջև հարաբերությունների հավասարության հաստատումը թույլատրվում է սանդղակի մակարդակով.

-: իրեր

-: պատվեր

-: ընդմիջումներով

+: հարաբերություններ

Ս. Բ. Գ. Անանիևը վերաբերում է հետազոտության երկայնական մեթոդին.

+՝ կազմակերպչական մեթոդներին

- Էմպիրիկ մեթոդներին

- Տվյալների մշակման մեթոդներին

: մեկնաբանության մեթոդներին

Ս. Օբյեկտների նպատակաուղղված, համակարգված ընկալումը, որոնց իմացությամբ հետաքրքրված է անձը, հետևյալն է.

- փորձ

- բովանդակության վերլուծություն

+: դիտարկում

- Գործունեության արտադրանքի վերլուծության մեթոդ

Երկարատև և համակարգված դիտարկումը, նույն մարդկանց ուսումնասիրությունը, որը հնարավորություն է տալիս վերլուծել մտավոր զարգացումը կյանքի ուղու տարբեր փուլերում և դրա հիման վրա որոշակի եզրակացություններ անել, սովորաբար կոչվում է հետազոտություն.

-: aerobatic

+՝ երկայնական

-: համեմատական

-: համալիր

S: «Ինքնադիտարկում» հասկացությունը հոմանիշ է տերմինի հետ.

-: ինտրովերտիա

-: ներածություն

+: Ինքնասիրություն

-: ինտրոսկոպիա

S: Մոդելավորման համակարգված կիրառումը առավել բնորոշ է.

- հումանիստական ​​հոգեբանության համար

+՝ գեշտալտ հոգեբանության համար

-: հոգեվերլուծության համար

-: գիտակցության հոգեբանության համար

S: Համառոտ, ստանդարտացված հոգեբանական թեստ, որը փորձում է գնահատել որոշակի մտավոր գործընթաց կամ անհատականություն որպես ամբողջություն, հետևյալն է.

- հսկողություն

-: փորձ

+: փորձարկում

- ներդաշնակություն

Ս. Սուբյեկտի կողմից սեփական հոգեկան գործընթացների և վիճակների վերաբերյալ տվյալների ստացումը դրանց առաջացման պահին կամ դրանից հետո.

- հսկողություն

-: փորձ

-: փորձարկում

+: Ինքնասիրություն

Ս.Հոգեբանական փաստի հաստատման համար պայմաններ ստեղծելու նպատակով հետազոտողի ակտիվ միջամտությունը առարկայի գործունեությանը կոչվում է.

- բովանդակության վերլուծություն

- Գործունեության արտադրանքի վերլուծություն

-: Զրույց

+: փորձ

S: Ժամանակակից հոգեոգենետիկ հետազոտության հիմնական մեթոդը չէ.

-: երկվորյակ

- որդեգրված երեխաներ

- ընտանիք

+: Ինքնասիրություն

S: Կախված իրավիճակից, կարելի է առանձնացնել դիտարկումը.

+: դաշտ

-: ամուր

- համակարգված

-: դիսկրետ

S: Մարդկանց միջանձնային հարաբերությունների կառուցվածքի և բնույթի ուսումնասիրության մեթոդը, որը հիմնված է նրանց միջանձնային ընտրության չափման վրա, կոչվում է.

- բովանդակության վերլուծություն

-: համեմատության մեթոդ

- սոցիալական միավորների մեթոդ

+: սոցիոմետրիա

S: Առաջին անգամ բացվեց փորձարարական հոգեբանական լաբորատորիա.

- Վ. Ջեյմս

- Գ. Էբբինգհաուս

+ Վ. Վունդտ

-: Հ. Վոլֆ

S: Հետազոտողի կարողությունը առաջացնել ինչ-որ մտավոր գործընթաց կամ սեփականություն, հիմնական առավելությունն է.

-: դիտարկումներ

+: փորձ

-: բովանդակության վերլուծություն

- Գործունեության արտադրանքի վերլուծություն

S: Օգտագործելով փորձարարական մեթոդը, վարկածներ առկայության մասին.

- երեւույթներ

- երևույթների միջև կապեր

+՝ երևույթների միջև պատճառահետևանքային կապ

- երևույթների հարաբերակցությունը

S: Սահմանել ամենաընդհանուր մաթեմատիկական և վիճակագրական օրինաչափությունները թույլ է տալիս.

-: բովանդակության վերլուծություն

- Գործունեության արտադրանքի վերլուծություն

-: Զրույց

- Ռ. Գոտսդանկեր

+: Ա.Ֆ.Լազուրսկի

- Դ. Քեմփբել

- Վ. Վունդտ

S: «Լրիվ համապատասխանության փորձ» հասկացությունը գիտական ​​շրջանառության մեջ է մտցվել՝

+՝ Ռ. Գոտսդանկեր

- Ա.Ֆ.Լազուրսկի

- Դ. Քեմփբել

- Վ. Վունդտ

S: Հետազոտության բնական մեթոդների և այն մեթոդների միջև, որտեղ կիրառվում է փոփոխականների խիստ հսկողություն, հետևյալն է.

- մտքի փորձ

+՝ քվազի փորձ

-: լաբորատոր փորձ

- զրույցի մեթոդ

S: Բնութագիրը, որն ակտիվորեն փոխվում է հոգեբանական փորձի ժամանակ, կոչվում է փոփոխական.

+: անկախ

-: կախված

-: արտաքին

-: կողմ

S: Ըստ Դ. Քեմփբելի, պոտենցիալ վերահսկվող փոփոխականները փորձարարական փոփոխականներ են.

+: անկախ

- կախված

-: կողմ

-: արտաքին

S: Որպես արդյունքների հուսալիության չափանիշ, իրական փորձի ընթացքում ձեռք բերված վավերությունը իդեալականի համեմատ կոչվում է.

+: ներքին

-: արտաքին

-: գործառնական

-: կառուցողական

Բաժին 1. Հոգեբանություն

1. «Հոգու մասին» տրակտատում շարադրված առաջին հոգեբանական համակարգի ստեղծողը ...

ա) Արիստոտել

2. Հոգեբանությունը գիտություն է...

ա) մարդու և կենդանիների հոգեկանի երևույթների, օրինաչափությունների, մեխանիզմների մասին

3. Ինքնատեսության մեթոդի նշան է ...

ա) փորձառությունների անմիջական, անմիջական դիտարկում

4. Տրվում է ստանդարտացված հոգեբանական չափման ընթացակարգ…

ա) փորձարկում

5. _____ փորձն անցկացնելիս սուբյեկտները չգիտեն, որ իրենք դրա մասնակիցներն են

ա) բնական

6. Հոգեկան կյանքի վերլուծության հոգեբանական համակարգը՝ առաջարկված Զ Ֆրոյդի կողմից, - ...

ա) խորության հոգեբանություն (հոգեվերլուծություն)

7. Հոգեվերլուծության ներկայացուցիչների տեսանկյունից մարդկային մշակույթի հիմքը ...

ա) մարդու սեռական բնազդը սոցիալապես ընդունելի գործունեության ձևերի վերածելու գործընթացը

8. Գործունեության կենցաղային հոգեբանական տեսությունը ամենամեծ զարգացումն է ստացել ...

ա) Արիստոտել

10. Հիմնական հոգեբանական դպրոցների ձեւավորման պատճառներն էին ...

ա) անցում օրգանիզմ-միջավայր համակարգի, սոցիալական ճգնաժամի, այլ գիտությունների բացահայտումների ուսումնասիրությանը

11. Ստեղծագործություններին բնորոշ է մտավոր զարգացման շարժիչ ուժը որպես մղումների սուբլիմացիայի անգիտակից ցանկություն հասկանալը ...

ա) Զ.Ֆրոյդ, Ա.Ադլեր, Կ.Յունգ

ա) Ա.Ն.Լեոնտև

13. Գիտնականը, ով մշակել է խառնվածքի տեսակների ուսմունքի ֆիզիոլոգիական հիմքը, ...

ա) I. P. Pavlov

14. Կենտրոնական նյարդային համակարգում ամենակարեւոր դերը խաղում է ...

ա) ուղեղային կիսագնդեր

15. Հոգեֆիզիոլոգիան՝ որպես ֆիզիոլոգիայի և հոգեբանության ուսումնասիրության ճյուղ

ա) ֆիզիոլոգիական մեխանիզմներ, որոնք ապահովում են հոգեկան գործընթացների և երևույթների իրականացումը

16. Գործունեության տեսության և ներքինացման տեսության տեսակետից Լեոնտևը մտավոր ծագումը բացատրում է հետևյալ կերպ.

ա) ցանկացած գործողության մեջ, նույնիսկ արտաքին, արդեն կա մտավոր բաղադրիչ, և մենթալն ինքն առաջանում է նախածննդյան զարգացման շրջանում.

ա) Ս Լ Ռուբինշտեյն և Ա Ն Լեոնտև

18. Դեռահասի հաջող սոցիալականացման համար անհրաժեշտ է նրան ընդգրկել այնպիսի գործունեության մեջ, ինչպիսին ...

19. Ներքին պլանում գործողությունը, որն իրականացվում է առանց որևէ արտաքին միջոցների վրա հենվելու, կոչվում է _______ գործողություն.

ա) մտավոր

20. Կենդանիների մտավոր գործունեությունը մարդու մտավոր գործունեությունից տարբերվում է նրանով, որ այն.

ա) կենսաբանական օրինաչափությունների պատճառով

21. Ավելի լայն գործունեության իրականացման ընթացքում մասնավոր նպատակների իրագործման հետ կապված նպատակային գործունեությունը կոչվում է.

ա) գործողություն

22. Կենցաղային հոգեբանության սկզբունքներից է սկզբունքը ...

ա) գիտակցության և գործունեության միասնություն

23. Ինքնագիտակցության ճանաչողական բաղադրիչը ներառում է ...

ա) անձի իմացությունը իր մասին

24. Գիտակցության և անգիտակցականի հարաբերությունները բավականին լիարժեք ուսումնասիրվել են ...

ա) Կ. Յունգ

25. Հոգեկան արտացոլման և ինքնակարգավորման ամենաբարձր մակարդակը, որը բնորոշ է միայն մարդուն, կոչվում է ...

ա) գիտակցություն

26. Վունդտը հոգեբանությունը սահմանեց որպես գիտություն…

ա) գիտակցության կառույցներ

27. Հոգեբանությունը կենտրոնական տեղ է զբաղեցնում ըստ գիտությունների դասակարգման.

ա) Բ.Մ.Կեդրովա

28. Հոգեբանությունը կառուցել զարգացած գիտությունների (ֆիզիկա և քիմիա) մոդելի վրա՝ որպես «գաղափարների ստատիկա և դինամիկա», առաջարկվել է.

ա) I. Herbart

29. Հոգեբանությունը որպես անկախ գիտություն ձևավորվեց.

ա) XIX դարի 80-ական թթ.

30. Հոգու և կենդանի մարմնի անբաժանելիության գաղափարը և հոգեբանությունը որպես գիտելիքների ամբողջական համակարգ դիտարկելը առաջին անգամ առաջարկվել է.

ա) Արիստոտել

31. Հոգեբանության՝ որպես ինքնուրույն գիտության ճանաչումը պայմանավորված էր.

ա) հատուկ գիտահետազոտական ​​հաստատությունների ստեղծմամբ

32. «Հոգեբանություն» տերմինը գիտական ​​շրջանառության մեջ է մտցվել.

ա) Հ. Գայլ

33. Հոգեբանությունը որպես գիտակցության գիտություն առաջացել է.

34. Հոգեբանությունը որպես վարքի գիտություն առաջացել է.

35. Հոգեբանության՝ որպես հոգու գիտության սահմանումը տրվել է.

ա) ավելի քան երկու հազար տարի առաջ

36. Հոգեկանի մասին առաջին պատկերացումները կապված էին.

ա) անիմիզմով

37. Էմպիրիկ հոգեբանության սահմանումը պատկանում է.

ա) Հ. Գայլ

38. Ներդրվեց «էմպիրիկ հոգեբանություն» տերմինը.

39. Հոգեբանության՝ որպես փիլիսոփայությունից անկախ գիտության տեսակետն առաջիններից մեկն էր, ով առաջարկեց.

ա) J. St. Ջրաղաց

40. Հոգեկանի և նրա մարմնական սուբստրատի փոխհարաբերությունների ուսումնասիրությունն արտացոլում է հոգեբանության այնպիսի խնդրի էությունը, ինչպիսին է.

ա) հոգեֆիզիոլոգիական

41. Հոգեկան արտացոլում.

ա) ընտրովի է

42. Ըստ իդեալիստական ​​պատկերացումների՝ հոգեկանն է.

ա) անմարմին էության պատկերը

43. Հոգեկանը իր կրիչի նկատմամբ չի կատարում ֆունկցիան.

ա) վեգետատիվ փոփոխությունների կարգավորում

44. Հոգեբանությունը բնական գիտական ​​հիմքերի վրա դնելու ամենաարմատական ​​փորձն է.

ա) վարքագծային

45. Հոգու ներկայությունը բացատրում էր մարդկային կյանքի բոլոր անհասկանալի երեւույթները այն տեսանկյունից.

ա) հոգու հոգեբանություն

46. ​​Հոգեբանությունը գիտություն է գիտակցության գործառույթների մասին՝ ըստ.

ա) ֆունկցիոնալիզմ

47. Ըստ Կ.Յունգի, մարդու հոգեկանի այն հատվածը, որն արտացոլում է իր մարմնին արտաքին իրականությունը, կոչվում է.

ա) էկզոհոգեբանական

48. Ըստ Կ. Յունգի, կարիքները և զգացմունքները ներառում են.

ա) դեպի էնդոպսիխիա

49. Հոգեկան երեւույթն է.

ա) հետաքրքրություն

50. Նյութական աշխարհի առարկաների և երևույթների առանձին հատկությունների արտացոլումն է.

ա) զգացողություն

51. Հոգեկան գործընթացները՝ որպես խնդրահարույց իրավիճակներում սուբյեկտի կողմնորոշիչ գործունեություն, դիտարկվել են.

ա) P. Ya. Galperin

52. Պատկերի, ներկայացման կամ գաղափարի տեսքով նոր բան ստեղծելու մտավոր գործընթացը կոչվում է.

ա) երևակայություն

53. Հոգեբանության ամենահին հասկացություններից է հայեցակարգը.

ա) խառնվածք

54. Հոգեբանության կողմից ուսումնասիրվում են հոգեկանի օնտոգենետիկ զարգացման առանձնահատկությունները.

ա) տարիքը

55. Անհատականության սոցիալ-հոգեբանական դրսևորումները, նրա հարաբերությունները մարդկանց հետ ուսումնասիրվում են հոգեբանության կողմից.

ա) սոցիալական

56. Գիտական ​​միտումը, որն առաջացել է 19-20-րդ դարերի վերջին՝ պայմանավորված էվոլյուցիոն գաղափարների ներթափանցմամբ մանկավարժություն, հոգեբանություն և հոգեբանության կիրառական ճյուղերի զարգացում՝ փորձարարական մանկավարժություն, կոչվում է.

ա) մանկաբանություն

57. Պեդոլոգիա առաջացավ.

ա) XIX-XX դդ. վերջերին.

58. Պեդոլոգիան հայտարարվեց կեղծ գիտություն և դադարեց գոյություն ունենալ մեր երկրում.

59. Վ. Ֆրանկլը հայտնի է որպես հիմնադիր.

ա) I. Moreno

61. Մեթոդաբանություն:

ա) սահմանում է գիտելիքի հասնելու և կերտելու ուղիներ

62. Հոգեբանության մեջ գիտական ​​տեսության չափանիշը չի (են).

ա) մարդկանց նյութական նպատակային գործունեությունը բնական և սոցիալական օբյեկտները վերափոխելու համար

63. Գիտահոգեբանական և ինքնաբուխ-էմպիրիկ հետազոտությունների համար ընդհանուր (ներ)ն են.

ա) ուսումնասիրության նպատակների և խնդիրների սահմանում

64. Հոգեբանության զարգացման նախամարադիգմային շրջանում որպես բացատրական ձևավորվել է սկզբունքը.

ա) հետևողականություն

65. Հոգեկան գործընթացը կախված է այն առաջացնող գործոններից՝ ըստ սկզբունքի.

ա) դետերմինիզմ

66. Մարդկային հոգեկանի հատկությունների կողմնակիցական տեսակետը չի դիտարկվել.

ա) Արիստոտել

67. Այն սկզբունքը, որը պահանջում է մտավոր երեւույթները դիտարկել մշտական ​​փոփոխության, շարժման մեջ, կոչվում է սկզբունք.

ա) զարգացում

68. Փիլիսոփայական հոսանքը, կարեւորելով բանականության դերը գիտելիքի ձեռքբերման գործում, կոչվում է.

ա) ռացիոնալիզմ

69. Հոգեկանի գաղափարը՝ որպես մարդու գոյատևման համար անհրաժեշտ ֆունկցիա, հաստատվել է դետերմինիզմի շնորհիվ.

ա) կենսաբանական

70. Հոգեկանի ուսումնասիրության մոտեցումը, որը որոշում է մտավոր վերլուծության հնարավորությունները որպես որոշակի գործառույթներ կատարող բարդ բազմամակարդակ համակարգ, կոչվում է.

ա) կառուցվածքային և գործառական

71. Կառուցվածքային-ֆունկցիոնալ մոտեցումը վերաբերում է մակարդակին.

ա) ընդհանուր գիտական ​​մեթոդիկա

72. Գիտական ​​մտածողության ընդհանուր ձևերի վերլուծությունը վերաբերում է մակարդակին.

ա) փիլիսոփայական մեթոդաբանություն

73. Կենցաղային հոգեբանության տարբերակիչ առանձնահատկությունը կատեգորիայի օգտագործումն է.

ա) գործունեություն

74. Հակասությունները որպես հոգեկանի զարգացման և ինքնազարգացման աղբյուր բացահայտելու անհրաժեշտությունը նշանակում է սկզբունք.

ա) հակադրությունների միասնություն և պայքար

75. Հոգեբանության մեջ գործունեության մոտեցումը չի ներառում սկզբունքի պահանջները.

ա) մարդու մշակութային և պատմական զարգացման հիմնական փուլերի հոգեկանի օնտոգենեզում վերարտադրումը.

76. Գործունեությունը որպես հոգեբանական հետազոտության օբյեկտ սահմանելիս առանձնացվել է հոգեկանի ուսումնասիրության այնպիսի ասպեկտ, ինչպիսին է.

ա) էվոլյուցիոն

77. Հոգեկան գործընթացը կախված է այն առաջացնող գործոններից՝ ըստ սկզբունքի.

ա) դետերմինիզմ

78. Հոգեկան երեւույթների պայմանականությունը դրանք առաջացնող գործոնների ազդեցությամբ սկզբունքի էությունն է.

ա) դետերմինիզմ

79. Որպես բացատրական սկզբունք բիհևորիզմի մեջ, բացահայտորեն օգտագործվում էր սկզբունքը.

ա) դետերմինիզմ

80. Բևորիզմի մեթոդաբանական հիմքն է.

ա) պոզիտիվիզմ

81. Կիրառականության մեթոդոլոգիան սերտորեն կապված է.

ա) վարքագծի մեխանիկական ըմբռնմամբ

82. Հոգեվերլուծությունն իր զարգացած ձևով ուղղված էր անհատականության ուսումնասիրությանը և ձևավորվեց սկզբունքով.

ա) զարգացում

83. Անհատականության կոնկրետ ուսումնասիրությունը հոգեվերլուծության մեջ պայմանավորված չէ այնպիսի աշխարհայացքային կողմնորոշմամբ, ինչպիսին է.

ա) ռացիոնալիզմ

84. Հումանիստական ​​հոգեբանության փիլիսոփայական հիմքն է.

ա) էքզիստենցիալիզմ

85. Արտաքին դիտարկման ընթացքում ստացված անձի իրական վարքագծի վերաբերյալ տվյալները կոչվում են.

ա) L - տվյալներ

86. Հարցաթերթիկների և ինքնագնահատման այլ մեթոդների կիրառմամբ գրանցված արդյունքների տեսակը կոչվում է.

ա) Q-տվյալներ

87. Օբյեկտներին թվերի նման վերագրումը, որտեղ թվերի հավասար տարբերությունները համապատասխանում են օբյեկտի չափված հատկանիշի կամ հատկության հավասար տարբերություններին, ենթադրում է սանդղակի առկայություն.

ա) ընդմիջումներով

88. Պատվերի սանդղակը համապատասխանում է չափմանը մակարդակով.

ա) հերթական

89. Օբյեկտների դասակարգումն ըստ որոշակի հատկանիշի խստության չափումների էությունն է՝ մակարդակով.

ա) հերթական

90. Հոգեբանության մեջ չափազանց հազվադեպ է սանդղակի օգտագործումը.

ա) հարաբերություններ

91. Պոստուլատները, որոնց ենթակա են հերթական սանդղակների փոխակերպումները, չեն ներառում հետևյալ պոստուլատները.

ա) երկատվածություն

92. Ամենաընդհանուր ձևով չափման սանդղակները ներկայացված են սանդղակով.

ա) իրեր

93. Դուք չեք կարող կատարել որևէ թվաբանական գործողություն սանդղակի վրա.

ա) իրեր

94. Անհատական ​​արժեքների միջև հարաբերությունների հավասարության հաստատումը թույլատրելի է սանդղակի մակարդակով.

ա) հարաբերություններ

95. Բ. Գ. Անանիևը վերաբերում է հետազոտության երկայնական մեթոդին.

ա) կազմակերպչական մեթոդներին

96. Օբյեկտների նպատակաուղղված, համակարգված կերպով իրականացվող ընկալումը, որոնց իմացությամբ շահագրգռված է մարդը, հետևյալն է.

ա) դիտարկում

97. Երկարաժամկետ և համակարգված դիտարկումը, նույն մարդկանց ուսումնասիրությունը, որը հնարավորություն է տալիս վերլուծել մտավոր զարգացումը կյանքի ուղու տարբեր փուլերում և դրա հիման վրա որոշակի եզրակացություններ անել, սովորաբար կոչվում է հետազոտություն.

ա) երկայնական

98. «Ինքնադիտարկում» հասկացությունը հոմանիշ է.

ա) ներդաշնակություն

99. Մոդելավորման համակարգված կիրառումը առավել բնորոշ է.

ա) գեշտալտ հոգեբանության համար

100. Կարճ, ստանդարտացված հոգեբանական թեստը, որի արդյունքում փորձ է արվում գնահատել այս կամ այն ​​հոգեկան գործընթացը կամ անձին որպես ամբողջություն, իրենից ներկայացնում է.

ա) փորձարկում

101. Սուբյեկտի կողմից սեփական հոգեկան գործընթացների և վիճակների վերաբերյալ տվյալների ստացումը դրանց առաջացման պահին կամ դրանից հետո.

ա) ինքնադիտարկում

102. Հոգեբանական փաստի հաստատման համար պայմաններ ստեղծելու նպատակով հետազոտողի ակտիվ միջամտությունն առարկայի գործունեությանը կոչվում է.

ա) փորձ

103. Ժամանակակից փսիխոգենետիկ հետազոտության հիմնական մեթոդը չէ.

ա) ներդաշնակություն

104. Կախված իրավիճակից՝ կարելի է առանձնացնել դիտարկում.

ա) դաշտ

105. Մարդկանց միջանձնային ընտրության չափման հիման վրա մարդկանց միջանձնային հարաբերությունների կառուցվածքն ու բնույթն ուսումնասիրելու մեթոդը կոչվում է.

ա) սոցիոմետրիա

106. Առաջին անգամ բացվել է փորձարարական հոգեբանական լաբորատորիա.

ա) W. Wundt

107. Հետազոտողի` ինչ-որ հոգեկան գործընթաց կամ սեփականություն առաջացնելու կարողությունը հիմնական առավելությունն է.

ա) փորձ

108. Օգտագործելով փորձարարական մեթոդը, վարկածներ առկայության մասին.

ա) երևույթների միջև պատճառականություն

109. Սահմանել առավել ընդհանուր մաթեմատիկական և վիճակագրական օրինաչափությունները թույլ է տալիս.

ա) A. F. Lazursky

111. «Լրիվ համապատասխանության փորձ» հասկացությունը գիտական ​​շրջանառության մեջ է մտցվել.

ա) R. Gottsdanker

112. Բնական հետազոտության մեթոդների և մեթոդների միջև, որտեղ կիրառվում է փոփոխականների խիստ հսկողություն, հետևյալն է.

ա) քվազի փորձ

113. Հոգեբանական փորձի ժամանակ ակտիվորեն փոփոխվող հատկանիշը կոչվում է փոփոխական.

ա) անկախ

114. Ըստ Դ. Քեմփբելի, պոտենցիալ վերահսկվող փոփոխականները փորձարարական փոփոխականներ են.

ա) անկախ

115. Որպես արդյունքների հավաստիության չափանիշ կոչվում է իրական փորձի ընթացքում ձեռք բերված վավերականությունը՝ համեմատած իդեալականի հետ։

1. Հոգեբանությունը կենտրոնական տեղ է զբաղեցնում ըստ գիտությունների դասակարգման.

բ) Բ.Մ. Կեդրովա;

2. Հոգեբանությունը կառուցել զարգացած գիտությունների (ֆիզիկա և քիմիա) մոդելի վրա՝ որպես «գաղափարների ստատիկա և դինամիկա», առաջարկվել է.

ա) I. Herbart

3. Հոգեբանությունը որպես ինքնուրույն գիտություն ձևավորվեց.

բ) 80-ական թթ. 19 - րդ դար;

4. Հոգու և կենդանի մարմնի անբաժանելիության գաղափարը և հոգեբանությունը որպես գիտելիքների ամբողջական համակարգ դիտարկելը առաջին անգամ առաջարկվել է.

գ) Արիստոտել;

5. Հոգեբանության՝ որպես ինքնուրույն գիտության ճանաչումը պայմանավորված էր.

ա) հատուկ գիտահետազոտական ​​հաստատությունների ստեղծմամբ.

6. «Հոգեբանություն» տերմինը գիտական ​​շրջանառության մեջ է մտցվել.

գ) X. Wolf;

7. Հոգեբանությունը որպես գիտակցության գիտություն առաջացել է.

մեջ)մեջ XVII դար;

8. Հոգեբանությունը որպես վարքի գիտություն առաջացել է.

դ) մեջ XXմեջ

9. Հոգեբանության՝ որպես հոգու գիտության սահմանումը տրվել է.

բ) ավելի քան երկու հազար տարի առաջ.

10. Հոգեկանի մասին առաջին պատկերացումները կապված էին.

գ) անիմիզմով;

11. Էմպիրիկ հոգեբանության սահմանումը պատկանում է.

գ) X. Wolf;

12. Ներդրվեց «էմպիրիկ հոգեբանություն» տերմինը.

գ) 18-րդ դարում.

13. Հոգեբանության՝ որպես փիլիսոփայությունից անկախ գիտության տեսակետն առաջիններից մեկն էր, ով առաջարկեց.

բ) Ջ.Սբ. Ջրաղաց;

14. Հոգեկանի և նրա մարմնական սուբստրատի փոխհարաբերությունների ուսումնասիրությունն արտացոլում է հոգեբանության այնպիսի խնդրի էությունը, ինչպիսին է.

ա) հոգեֆիզիոլոգիական;

15. Հոգեկան արտացոլում.

բ) ընտրովի է.

16. Ըստ իդեալիստական ​​պատկերացումների՝ հոգեկանն է.

դ) անմարմին էության պատկերը.

17. Հոգեկանը իր կրիչի նկատմամբ չի կատարում ֆունկցիան.

դ) վեգետատիվ փոփոխությունների կարգավորում.

18. Հոգեբանությունը բնական գիտական ​​հիմքերի վրա դնելու ամենաարմատական ​​փորձն է.

գ) վարքագծային;

19. Հոգու ներկայությունը բացատրում էր մարդկային կյանքի բոլոր անհասկանալի երեւույթները այն տեսանկյունից.

ա) հոգու հոգեբանություն.

20. Հոգեբանությունը գիտություն է գիտակցության գործառույթների մասին՝ ըստ.

ա) ֆունկցիոնալիզմ;

21. Ըստ Կ. Յունգի, մարդու հոգեկանի այն հատվածը, որն արտացոլում է իր մարմնին արտաքին իրականությունը, կոչվում է.

ա) էկզոպսիխիկ;

22. Ըստ Կ. Յունգի, կարիքները և զգացմունքները ներառում են.

բ) էնդոպսիխիկներին.

23. Հոգեկան երեւույթն է.

գ) տոկոսներ;

24. Նյութական աշխարհի առարկաների և երևույթների առանձին հատկությունների արտացոլումն է.

ա) սենսացիա

25. Հոգեկան գործընթացները՝ որպես խնդրահարույց իրավիճակներում սուբյեկտի կողմնորոշիչ գործունեություն, դիտարկվել են.

գ) Պ.Յա. Գալպերին;

26. Պատկերի, ներկայացման կամ գաղափարի տեսքով նոր բան ստեղծելու մտավոր գործընթացը կոչվում է.

դ) երևակայություն.

27. Հոգեբանության ամենահին հասկացությունների թվում է հասկացությունը.

գ) խառնվածք;

28. Հոգեկանի օնտոգենետիկ զարգացման առանձնահատկությունները ուսումնասիրվում են հոգեբանության կողմից.

գ) տարիքը;

29. Անհատականության սոցիալ-հոգեբանական դրսևորումները, նրա հարաբերությունները մարդկանց հետ ուսումնասիրվում են հոգեբանության կողմից.

բ) սոցիալական; 30. Գիտական ​​տենդենցը, որն առաջացել է 19-20-րդ դարերի վերջին՝ պայմանավորված էվոլյուցիոն գաղափարների ներթափանցմամբ մանկավարժություն, հոգեբանություն և հոգեբանության կիրառական ճյուղերի զարգացում՝ փորձարարական մանկավարժություն, կոչվում է.

բ) մանկաբանություն;

31. Ռուսական մանկաբանության հիմնադիրն է.

ա) Ա.Պ. Նեչաև;

32. Պեդոլոգիա առաջացավ.

դ) XIX–XX դդ. վերջերին։

33. Օտարերկրյա մանկաբանության հիմնադիրն է.

ա) S. Hall;

34. Պեդոլոգիան հայտարարվեց կեղծ գիտություն և դադարեց գոյություն ունենալ մեր երկրում.

գ) 1936 թ.

35. Վ. Ֆրանկլը հայտնի է որպես հիմնադիր.

ա) I. Moreno;

Հոգեբանության մեթոդիկա

1. Մեթոդաբանություն:

բ) սահմանում է գիտելիքի հասնելու և կերտելու ուղիներ.

2. Հոգեբանության մեջ գիտական ​​տեսության չափանիշը չի (են).

դ) մարդկանց նյութական նպատակային գործունեությունը բնական և սոցիալական օբյեկտները վերափոխելու համար:

3. Գիտահոգեբանական և ինքնաբուխ-էմպիրիկ հետազոտությունների համար ընդհանուր (ներ)ն են.

դ) ուսումնասիրության նպատակների և խնդիրների սահմանում.

4. Հոգեբանության զարգացման նախապարադիգմային շրջանում որպես բացատրական ձեւավորվել է սկզբունքը.

դ) համակարգված:

5. Մտավոր գործընթացը կախված է այն առաջացնող գործոններից՝ ըստ սկզբունքի.

գ) դետերմինիզմ;

6. Իդեալիստական ​​տեսանկյունից մարդու հոգեկանի հատկությունները չեն դիտարկվել.

դ) Արիստոտել.

7. Նյութապաշտական ​​տեսանկյունից դիտարկվել են հոգեկան երեւույթները

գ) Թ.Հոբս;

8. Սկզբունքը, որը պահանջում է մտավոր երեւույթները դիտարկել մշտական ​​փոփոխության, շարժման մեջ, կոչվում է սկզբունք.

բ) զարգացում; \

9. Փիլիսոփայական հոսանքը, որն ընդգծում է մտքի դերը գիտելիքի ձեռքբերման գործում, կոչվում է.

գ) ռացիոնալիզմ;

10. Հոգեկանի գաղափարը՝ որպես մարդու գոյատևման համար անհրաժեշտ ֆունկցիա, հաստատվել է դետերմինիզմի շնորհիվ.

բ) կենսաբանական;

11. Հոգեկանի ուսումնասիրության մոտեցումը, որը որոշում է մտավոր վերլուծության հնարավորությունները որպես որոշակի գործառույթներ կատարող բարդ բազմամակարդակ համակարգ, կոչվում է.

գ) կառուցվածքային և գործառական.

12. Կառուցվածքային-ֆունկցիոնալ մոտեցումը վերաբերում է մակարդակին.

բ) ընդհանուր գիտական ​​մեթոդիկա.

13. Գիտական ​​մտածողության ընդհանուր ձևերի վերլուծությունը վերաբերում է մակարդակին.

ա) փիլիսոփայական մեթոդաբանություն.

14. Կենցաղային հոգեբանության տարբերակիչ առանձնահատկությունը կատեգորիայի օգտագործումն է.

ա) գործունեություն.

15. Հակասությունները որպես հոգեկանի զարգացման և ինքնազարգացման աղբյուր բացահայտելու անհրաժեշտությունը նշանակում է սկզբունք.

գ) հակադրությունների միասնություն և պայքար.

16. Հոգեբանության մեջ գործունեության մոտեցումը չի ներառում սկզբունքի պահանջները.

դ) վերարտադրումը մարդու մշակութային և պատմական զարգացման հիմնական փուլերի հոգեկանի օնտոգենեզում:

17. Գործունեությունը որպես հոգեբանական հետազոտության օբյեկտ սահմանելիս առանձնացվել է «հոգեբանության ուսումնասիրության ասպեկտը», որպես.

ա) ընթացակարգային.

18. Մտավոր գործընթացը կախված է այն առաջացնող գործոններից՝ ըստ սկզբունքի.

գ) դետերմինիզմ;

19. Գիտակցության և գործունեության միասնության մասին դիրքորոշումը նախ առաջ է քաշել.

ա) Ս.Լ. Ռուբինշտեյն;

20. Հոգեկան երեւույթների պայմանականությունը դրանք առաջացնող գործոնների գործողությամբ սկզբունքի էությունն է.

ա) դետերմինիզմ;

21. Որպես բացատրական սկզբունք բիհևորիզմում, բացահայտորեն օգտագործվում էր սկզբունքը.

ա) դետերմինիզմ;

22. Բևորիզմի մեթոդաբանական հիմքն է.

բ) պոզիտիվիզմ;

23. Բևորիզմի մեթոդոլոգիան սերտորեն կապված է.

բ) վարքագծի մեխանիկական ըմբռնմամբ.

24. Հոգեվերլուծությունն իր զարգացած ձևով ուղղված էր անհատականության ուսումնասիրությանը և ձևավորվեց սկզբունքով.

բ) զարգացում;

25. Անհատականության կոնկրետ ուսումնասիրությունը հոգեվերլուծության մեջ պայմանավորված չէ այնպիսի գաղափարական կողմնորոշմամբ, ինչպիսին է.

դ) ռացիոնալիզմ.

26. Հումանիստական ​​հոգեբանության փիլիսոփայական հիմքն է.

բ) էքզիստենցիալիզմ;

Հետազոտության մեթոդներ.

12. Օբյեկտների նպատակաուղղված, համակարգված իրականացվող ընկալումը, որոնց իմացությամբ շահագրգռված է անձը, այն է.

գ) դիտարկում;

13. Երկարաժամկետ և համակարգված դիտարկումը, նույն մարդկանց ուսումնասիրությունը, որը հնարավորություն է տալիս վերլուծել մտավոր զարգացումը կյանքի ուղու տարբեր փուլերում և դրա հիման վրա որոշակի եզրակացություններ անել, սովորաբար կոչվում է հետազոտություն.

բ) երկայնական;

14. «Ինքնադիտարկում» հասկացությունը հոմանիշ է.

գ) ներդաշնակություն;

15. Մոդելավորման համակարգված կիրառումը առավել բնորոշ է.

բ) գեշտալտ հոգեբանության համար.

16. Համառոտ, ստանդարտացված հոգեբանական թեստը, որի արդյունքում փորձ է արվում գնահատել որոշակի հոգեկան գործընթացը կամ անհատականությունը որպես ամբողջություն, հետևյալն է.

գ) փորձարկում;

17. Սուբյեկտի կողմից սեփական հոգեկան գործընթացների և վիճակների մասին տվյալների ստացումը դրանց առաջացման պահին կամ դրանից հետո.

դ) ինքնադիտարկում.

18. Հոգեբանական փաստի հաստատման համար պայմաններ ստեղծելու նպատակով հետազոտողի ակտիվ միջամտությունն առարկայի գործունեությանը կոչվում է.

դ) փորձ:

19. Ժամանակակից հոգոգենետիկ հետազոտության հիմնական մեթոդը չէ.

դ) ներդաշնակություն:

22. Առաջին անգամ բացվել է փորձարարական հոգեբանական լաբորատորիա.

ա) W. James;

բ) Գ. Էբբինգհաուս;

գ) W. Wundt;

դ) X. Գայլ.

23. Աշխարհի առաջին փորձարարական լաբորատորիան սկսեց իր աշխատանքը.

գ) 1879 թ.

24. Ռուսաստանում առաջին փորձարարական հոգեբանական լաբորատորիան հայտնի է.

գ) 1885 թվականից.

25. Ստեղծվել է առաջին մանկաբուժական լաբորատորիան.

բ) Ս.Հոլը 1889 թ.

26. Ռուսաստանում առաջին փորձարարական հոգեբանական լաբորատորիան բացվել է.

գ) Վ.Մ. Բեխտերև;

27. Հետազոտողի կարողությունը ինչ-որ հոգեկան գործընթաց կամ սեփականություն առաջացնելու կարողությունը հիմնական առավելությունն է.

բ) փորձ;

42. Պլացեբոյի էֆեկտը հայտնաբերվել է.

գ) բժիշկներ.

43. Փորձին ցանկացած արտաքին դիտորդի առկայության գործոնը կոչվում է էֆեկտ.

գ) սոցիալական դյուրացում.

44. Փորձարարի ազդեցությունը արդյունքների վրա առավել նշանակալից է ուսումնասիրություններում.

գ) անձի հոգեբանություն և սոցիալական հոգեբանություն.

Բարի օր, հարգելի փորձագետներ:
Մեր մասնագետների թիմը ուրախ է ողջունել ձեզ կրթական պորտալում, որտեղ մենք օգնություն ենք ցուցաբերում ամենատարածված առարկաների հետ կապված հարցերում, ինչպիսիք են ռուսաց լեզուն, ֆիզիկան, հոգեբանությունը և այլն: Ձեզ հետաքրքրում է, թե որո՞նք են հոգեկանի օնտոգենետիկ զարգացման առանձնահատկությունները:

Սկզբում ես կցանկանայի նշել, որ գիտությունը հոգեբանությունը բազմաստիճան է և բազմաստիճան։Եվ այն առավել արդյունավետ սովորելու համար հաշվի առեք հետևյալ հասկացությունները, որոնց մենք կանդրադառնանք այս թեման վերլուծելիս. ԱՆՁՆՈՒԹՅՈՒՆ, ՀՈԳԵԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ, ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ, ՀՈԳԵՔ.

1. Անհատականությունը մարդու մտավոր, բարոյակամային և սոցիալ-մշակութային որակների համեմատաբար կայուն ինտեգրալ համակարգ է՝ արտահայտված նրա գիտակցության և գործունեության անհատական ​​հատկանիշներով։
2. ՀՈԳԵԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆԸ բարդ և բազմամակարդակ գիտություն է, որն ուսումնասիրում է մարդու հոգեկանի, ինչպես նաև մարդկանց խմբի առաջացման, զարգացման և գործունեության օրինաչափությունները:
3. ԶԱՐԳԱՑՈՒՄԸ մի վիճակից մյուսին անցնելու բարդ գործընթաց է, ավելի կատարյալ, անցում հին որակական վիճակից նոր որակական վիճակի, պարզից բարդի, ցածրից ավելի բարձրի։
4. ՀՈԳԵԽԱՆ-ը հոգեկան գործընթացների և երևույթների (սենսացիաներ, ընկալումներ, հույզեր, հիշողություն և այլն) մի շարք է:

Հարկ է նշել, որ կենդանի էակների զարգացման մեջ նկատվում է հետևյալ օրինաչափությունը՝ որքան բարձր է այդ կենդանի օրգանիզմի տեղը։ ֆիլոգենետիկ զարգացման մասշտաբով, որքան բարդ է նրա նյարդային համակարգը, բայց ավելի շատ ժամանակ է պետք հասնել լիարժեք հոգեբանականև վարքային հասունություն:

Նաև, մարդը ծնվում էծնվել է Երկրի վրա ապրող բոլոր արարածների անկախ կյանքին ամենաքիչը հարմարեցված, բայց դա փոխհատուցվում է նրա ուղեղի ծայրահեղ պլաստիկությամբ, իր կյանքի ընթացքում ֆունկցիոնալ համակարգեր ձևավորելու ունակությամբ: Երեխայի մտավոր զարգացումը կախված է երկու գործոնների համակցված ազդեցությունից.

1. օրգանիզմի կենսաբանական հասունացում;
2. փոխազդեցություն շրջակա միջավայրի հետ:

Ավելացնենք, որ անհավասարությունը մտավոր զարգացումը հանգեցնում է զարգացման ճգնաժամերի.Օրինակները ներառում են մեկ տարվա ճգնաժամ, երեք տարվա ճգնաժամ կամ դեռահասության ճգնաժամ: Հուսով եմ, որ այս դասը աշխատեց ձեզ համար: ուսուցողական, տեղեկատվական և ամենակարևորը հետաքրքիր:Կարծում եմ, որ դուք կարողացաք ընդգծել ձեզ համար օգտակար բան։ Եթե ​​կան անպատասխան հարցեր, հիշեք, որ դուք միշտ կարող եք ձեզ հուզող հարց տալ, մեր թիմը սիրով կքննարկի այն և վիզուալ կերպով կհիմնավորի:
Հաջողություն և հաջողություն ձեր ստեղծագործական աշխատանքում: