Ինչպես պատրաստվել OGE-ն անցնելուն: Պատրաստվում ենք OGE-ին առանց դաստիարակի

Ողջույն, բլոգի կայքի հարգելի ընթերցողներ: Ի տարբերություն միասնական պետական ​​քննությանը արագ պատրաստվելու մասին հոդվածի, միասնական պետական ​​քննությանը արագ պատրաստվելու մասին հոդվածը բոլորովին ուշացած չի թվում, դեռ պատրաստվելու ժամանակ կա։ Ինչու՞ եմ ես սա մտածում: Այո, դա պարզ է, դպրոցականների մեծամասնության համար OGE քննությունը ավելի քիչ դժվար է, քան միասնական պետական ​​քննությունը: Եթե ​​ձեզ համար պարզ չէ, թե ինչու եմ այդպես կարծում, հիմա կբացատրեմ։

Ինչպես արագ պատրաստվել OGE-ին

Դպրոցականների մեծ մասը գնում է 10-րդ դասարան, քան քոլեջ կամ տեխնիկում: Ինչ է դա նշանակում? Սա նշանակում է, որ ընտրովի քննություններից, որոնցից երկուսը պետք է հանձնեք 2018 թվականին, կարելի է ընտրել ոչ թե ընդունելության համար անհրաժեշտ քննությունները, ինչպես օրինակ Պետական ​​միասնական քննության դեպքում, այլ նրանք, որոնք անպայման կհանձնեք և առանց որևէ խնդրի։ .

Ուստի հիմնական դժվարությունները սպասվում են պարտադիր առարկաներից՝ մաթեմատիկա և ռուսաց լեզու, իսկ ընտրովի առարկաներից՝ նրանց համար, ովքեր ստիպված են ընտրել ընդունելության համար անհրաժեշտ առարկաները։ Այժմ ժամանակն է մտածել, թե ինչ կարող է օգնել նախապատրաստվելուն:

Եթե ​​դուք մի փոքր խուճապի մեջ եք և անընդհատ մտածում եք, թե ինչպես արագ պատրաստվել OGE-ին, ապա ես շտապում եմ ձեզ հանգստացնել, կան մի քանի բաներ, որոնք անպայման կօգնեն ձեզ, եթե դրանք ճիշտ օգտագործեք: Եվ ահա դրանք ցուցակի տեսքով.

1. Դատավարություն OGE դպրոցում: Այստեղ գլխավորն այն է, որ դիմադրես դուրս գրելու և ինքդ քեզ հետ անկեղծ լինելու ցանկությանը։ OGE թեստի արդյունքները ձեզ ցույց կտան, թե որտեղ կան գիտելիքների բացեր և ինչ պետք է սովորեք:
2. Դասագիրք, մարդու լավագույն ընկերը։ Երբ գիտեք, թե կոնկրետ ինչ է պետք սովորել կամ վերլուծել, փնտրեք այս թեման դասագրքում և փորձեք ինքնուրույն պարզել այն: Անկասկած, դուք կկարողանաք հիշել, թե ինչ է դա և հասկանալ, թե ինչու եք սխալվել:
3. Ուսուցիչներ. Եթե ​​դասագիրքը չի օգնում, ապա փորձեք օգնություն խնդրել ձեր ուսուցչից: Ամենայն հավանականությամբ, ձեզ չեն մերժի, եթե կոնկրետ հարց տաք, բայց եթե օգնություն խնդրեք հասկանալու ամբողջ դասընթացը, ապա դժվար թե որևէ մեկը ցանկանա օգնել ձեզ: Ապա դուք ստիպված կլինեք փնտրել դաստիարակ:

Եթե ​​դա բավարար չէ ձեզ համար, տես հոդվածը: Բայց սա ավելորդ կլինի իններորդ դասարանցիների մեծ մասի համար:

Նախապատրաստման ընթացքում մի մոռացեք պարբերաբար վերահսկել նախապատրաստման ձեր առաջընթացը: Օրինակ, Yandex-ի կողմից տեղադրված առցանց թեստերը շատ հարմար են դրա համար: Դրանք գտնելու համար պարզապես գրեք առցանց միասնական պետական ​​քննության թեստեր Yandex-ում կամ Google-ում և բացեք հղումը, որը տանում է դեպի Yandex կայք, այն կլինի առաջիններից մեկը, պարզապես մի շփոթեք միասնական պետական ​​քննությունը և միասնական պետական ​​քննությունը: այնտեղ։ Առցանց թեստերի մասին ավելին կարդացեք հոդվածում, մեծ տարբերություն չկա միասնական պետական ​​քննության և միասնական պետական ​​քննության առցանց թեստերի միջև:

Զգույշ եղեք, որ չշփոթեք

Բացի այդ, դուք կարող եք օգտագործել տարբեր ցուցադրական տարբերակներ OGE-ի համար:

Ինչո՞ւ եմ կարծում, որ ավելի հեշտ է պատրաստվել միասնական պետական ​​քննությանը, քան միասնական պետական ​​քննությանը: Միգուցե ես սխալվում եմ, բայց ինձ թվում է, որ առաջին 9 դասարանները սովորում են բաներ, որոնք շատ ավելի հեշտ է հասկանալ և հիշել: Եթե ​​համաձայն չեք, ուրեմն, հավատացեք, ավելի կվատանա։ Եվ որքան առաջ է գնում, այնքան ավելի վատ...

Լավ, վերջապես, մի ​​փոքր OGE-ի առավելությունների մասին: Միասնական պետական ​​քննությունը թույլ է տալիս գոնե մտովի պատրաստվել միասնական պետական ​​քննությանը, և եթե հանձնում եք այն քննությունները, որոնք կհանձնեք Միասնական պետական ​​քննությանը, ապա սա նաև միասնական պետական ​​քննության նախնական նախապատրաստություն է: Նման պատրաստվածությունը կօգնի ձեզ լավ միավորներ ստանալ միասնական պետական ​​քննությունից և հեշտությամբ ընդունվել:

Լավ նախապատրաստում և OGE-ի հաջող անցում բոլորին, գլխավորը խուճապի չմատնվելն է: Կհանդիպենք բլոգի կայքի էջերում

Եթե ​​հոդվածը ձեզ համար օգտակար է, խնդրում ենք տարածել այն՝ օգտագործելով հենց ներքևում գտնվող կոճակները:

Հարցերի դեպքում գրեք մեկնաբանություններում, կփորձեմ հնարավորինս մանրամասն և պարզ պատասխանել։

Ինչպես գիտեք, քննությունը պարզապես գիտելիքների ստուգում չէ, այլ սթրեսի պայմաններում գիտելիքների ստուգում: Միաժամանակ բժիշկների շրջանում կա տեսակետ, որ բոլոր հիվանդությունների մինչև 90%-ը կարող են կապված լինել սթրեսի հետ։ Այստեղից կարելի է եզրակացնել, որ քննություններն ընդհանրապես չեն բարելավում առողջությունը, այլ ճիշտ հակառակը։ Իրոք, բազմաթիվ ուսումնասիրություններ ցույց են տալիս, որ քննությունների նախապատրաստման և հանձնման ժամանակ նկատվում է ինտենսիվ մտավոր ակտիվություն, շարժողական գործունեության ծայրահեղ սահմանափակում, հանգստի և քնի ռեժիմի խախտում (մակերեսային, անհանգիստ քուն) և հուզական փորձառություններ: Այս ամենը հանգեցնում է նյարդային համակարգի գերլարման և բացասաբար է անդրադառնում աճող օրգանիզմի ընդհանուր վիճակի և դիմադրության վրա։

Հոգեֆիզիոլոգիական սթրեսային ռեակցիայի էությունը կայանում է նախապատրաստական ​​ակտիվացման մեջ, որը ստեղծում է ֆիզիկական սթրեսի պատրաստակամություն, և հենց այդ ֆիզիկական ակտիվությունն է բացառվում քննական միջավայրի կողմից:

Ի՞նչ պետք է հաշվի առնել նախապատրաստական ​​և քննություններ հանձնելու շրջանը հաջողությամբ հաղթահարելու համար՝ առանց առողջությանը վնաս պատճառելու։

Քննության նախապատրաստում

• Նախ պատրաստեք ուսման համար տեղ՝ սեղանից հեռացրեք ավելորդ իրերը, հարմար դասավորեք անհրաժեշտ դասագրքերը, ձեռնարկները, տետրերը, թուղթը, մատիտները և այլն։
• Դուք կարող եք դեղին և մանուշակագույն գույներ ներմուծել սենյակի ինտերիեր, քանի որ դրանք մեծացնում են ինտելեկտուալ ակտիվությունը: Դրա համար բավարար է այս տոնով մի նկար կամ տպագիր:
• Կազմեք դասի պլան: Նախ, որոշեք՝ դուք «գիշերային բու» եք, թե «արտույտ», և կախված դրանից՝ առավելագույնս օգտագործեք ձեր առավոտյան կամ երեկոյան ժամերը: Նախապատրաստական ​​յուրաքանչյուր օրվա պլան կազմելիս պետք է հստակ սահմանել, թե կոնկրետ ինչ է ուսումնասիրվելու այսօր։ Ոչ ընդհանուր առմամբ. «Ես մի փոքր կսովորեմ», բայց ինչ կոնկրետ բաժիններ և թեմաներ:
• Սկսեք ամենադժվարից, այն հատվածից, որը դուք գիտեք ամենավատը: Բայց եթե ձեզ համար դժվար է «ճոճվել», կարող եք սկսել այն նյութից, որն առավել հետաքրքիր և հաճելի է ձեզ համար: Հավանաբար դուք աստիճանաբար կանցնեք աշխատանքային ռիթմի մեջ, և ամեն ինչ լավ կանցնի։
• Այլընտրանքային պարապմունքներ և հանգիստ, ասենք, 40 րոպե պարապմունք, հետո 10 րոպե ընդմիջում: Այս պահին դուք կարող եք լվանալ սպասքը, ջրել ծաղիկները, վարժություններ անել, ցնցուղ ընդունել:
• Պետք չէ ձգտել կարդալ և անգիր անել ամբողջ դասագիրքը։ Օգտակար է նյութի կառուցվածքը կազմելով պլաններ, գծագրեր, գերադասելի է թղթի վրա: Ուրվագծերը նույնպես օգտակար են, քանի որ դրանք հեշտ է օգտագործել նյութը հակիրճ վերանայելիս:
• Վերցրեք որքան հնարավոր է շատ տարբեր հրապարակված թեստեր այս թեմայով: Այս դասընթացները ձեզ կծանոթացնեն թեստային տարրերի կառուցմանը:
• Պարապեք վայրկյանաչափը ձեռքին, ժամանակացույց արեք թեստերը (Ա մասի առաջադրանքների համար միջինում յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար տևում է 2 րոպե):
• Քննություններին պատրաստվելիս երբեք մի մտածեք, որ չեք գլուխ հանի առաջադրանքից, այլ ընդհակառակը, մտովի նկարեք ինքներդ ձեզ հաղթանակի պատկեր:
• Մեկ օր առաջ թողեք քննությունից, որպեսզի վերանայեք պատասխանների բոլոր պլանները և ևս մեկ անգամ կանգ առեք ամենադժվար հարցերի վրա:

Քննության նախօրեին

• Շատերը կարծում են, որ քննությանը լիարժեք պատրաստվելու համար բավական է միայն մեկ՝ դրան նախորդող վերջին գիշերը։ Դա ճիշտ չէ։ Դուք արդեն հոգնել եք, և կարիք չկա ինքներդ ձեզ ծանրաբեռնել։ Ընդհակառակը, երեկոյան դադարեցրեք պատրաստվելը, ցնցուղ ընդունեք, զբոսնեք։ Քնեք հնարավորինս շատ, որպեսզի կարողանաք արթնանալ հանգստացած՝ զգալով առողջ, ուժեղ և մարտական ​​տրամադրված: Ի վերջո, քննությունը պայքարի մի տեսակ է, որում պետք է ապացուցել ինքդ քեզ, ցույց տալ քո հնարավորություններն ու կարողությունները։
• Քննության վայր պետք է ներկայանաք առանց ուշանալու, ցանկալի է թեստի մեկնարկից կես ժամ առաջ։ Դուք պետք է ունենաք անցագիր, անձնագիր (ոչ ծննդյան վկայական) և մի քանի (պահուստային) գել կամ մազանոթ գրիչներ սև թանաքով:
• Եթե ​​դպրոցում ցուրտ է, մի մոռացեք տաք հագնվել, քանի որ քննության եք նստելու 3 ժամ։

Փորձարկման ընթացքում

• Թեստավորման սկզբում ձեզ կտրվի անհրաժեշտ տեղեկատվություն (ինչպես լրացնել ձևաթուղթը, ինչ տառեր գրել, ինչպես կոդավորել դպրոցի համարը և այլն): Զգույշ եղիր!!! Ձեր պատասխանների ճիշտությունը կախված է նրանից, թե որքան ուշադիր եք հիշում այս բոլոր կանոնները:
• Պատասխանների ձևաթուղթը (գրանցման տարածքը, պատասխաններն իրենք և այլն) լրացնում եք միայն տառերով: Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես են գրվում որոշ տառեր, օրինակ՝ «ա» տառը։ Տեղեկությունների մի մասը գրանցվում է կոդավորված ձևով, որը ձեզ կտեղեկացվի նախքան թեստը սկսելը:
• Քննական նյութերը բաղկացած են երեք մասից՝ A, B, C.
• Ա մասի առաջադրանքներում պետք է առաջարկված մի քանի տարբերակներից ընտրել ճիշտ պատասխանը: «Առաջադրանքների համարներ առաջարկվող տարբերակներից պատասխանի ընտրությամբ» վերնագրով պատասխանների ձևերի առաջին մասում պետք է առաջադրանքի համարի տակ «X» նշեք այն բջիջը, որի համարը համապատասխանում է ընտրվածների թվին։ պատասխանել.
• Բ մասի առաջադրանքներում պատասխանը տրվում է մեկ բառի կամ թվի տեսքով. Նման առաջադրանքների պատասխանների ձևում կան «Առաջադրանքների կարճ պատասխաններ՝ առանց ընտրության պատասխանի տարբերակների» վերնագրով դաշտեր, որտեղ դուք զգուշորեն մուտքագրում եք ձեր պատասխանը (բառը կամ համարը) առաջադրանքի համարի կողքին (բլոկ տառերով): Չի թույլատրվում գրել բանաձևեր կամ մաթեմատիկական արտահայտություններ, որևէ բանավոր վերնագիր կամ մեկնաբանություն:
• Գ մասի առաջադրանքներում մանրամասն պատասխան է տրվում խնդրի լուծման կամ պատմվածքի տեսքով, որը գրվում է առանձին ձևաթղթի վրա։ Շատ կարևոր է նշված ձևաթղթի վերին աջ անկյունում գտնվող հատուկ դաշտում գրել հիմնական պատասխան ձևի անհատական ​​համարը (վարդագույն): Այս դեպքում Ձեր մասին լրացուցիչ տեղեկություն (ազգանուն, անուն, դաս) չի գրվում։
• Պատասխանների ձևի ուղղումները խիստ անցանկալի են: Եթե, այնուամենայնիվ, ուղղումներն անխուսափելի են, ապա հիշեք, որ դրանք կարող են կատարվել միայն A տիպի առաջադրանքներում՝ օգտագործելով «Չեղարկել սխալ պիտակները» վերնագրով պահուստային դաշտերը: Ուղղումները կատարվում են միայն կազմակերպիչների ցուցումների համաձայն։ Թույլատրված ուղղումների թիվը վեցից ոչ ավել է։
• Ձևաթղթերի լրացման կարգում կարող են լինել որոշ փոփոխություններ, որոնց մասին ձեզ կտեղեկացնեն։
• Թեստի արդյունքները ստանալուց հետո դուք իրավունք ունեք ծանոթանալու փորձարկված աշխատանքին և, եթե համաձայն չեք գնահատման հետ, կարող եք բողոքարկել (արդյունքը հրապարակելուց հետո 3 օրվա ընթացքում) հակամարտող հանձնաժողովին։

Ահա մի քանի ունիվերսալ բաղադրատոմսեր ավելի հաջող փորձարկման մարտավարության համար:

• Կենտրոնացեք Թեստի նախնական մասը ավարտելուց հետո (լրացնելով ձևաթղթերը), երբ հստակեցնեք ձեր անհասկանալի բոլոր կետերը, փորձեք կենտրոնանալ և մոռանալ ձեր շրջապատի մասին։ Ձեզ համար պետք է լինի միայն առաջադրանքների տեքստը և թեստն ավարտելու ժամանակը կարգավորող ժամացույցը։ Շտապե՛ք և ժամանակ տրամադրե՛ք: Խիստ ժամկետները չպետք է ազդեն ձեր պատասխանների որակի վրա: Նախքան պատասխանը մուտքագրելը, երկու անգամ վերընթերցեք հարցը և համոզվեք, որ ճիշտ եք հասկանում, թե ինչ է ձեզանից պահանջվում։
• Սկսեք հեշտ! Սկսեք պատասխանել այն հարցերին, որոնց մասին չեք կասկածում ձեր գիտելիքների վրա, առանց կանգ առնելու նրանց վրա, որոնք կարող են երկար մտքեր առաջացնել: Այդ ժամանակ դուք կհանգստանաք, ձեր գլուխը կսկսի ավելի հստակ ու հստակ աշխատել, և դուք կմտնեք աշխատանքային ռիթմի մեջ։ Թվում է, թե դուք ազատված կլինեք նյարդայնությունից, և ձեր ամբողջ էներգիան այդ ժամանակ կուղղվի ավելի բարդ հարցերի։
• Բաց թողնել Դուք պետք է սովորեք բաց թողնել դժվար կամ անհասկանալի առաջադրանքները: Հիշեք. տեքստում միշտ կլինեն հարցեր, որոնց հետ դուք անպայման կկարողանաք գլուխ հանել: Պարզապես հիմարություն է միավորներ կորցնել միայն այն պատճառով, որ չես հասել «ձեր» առաջադրանքներին, այլ խրվել ես նրանց վրա, որոնք քեզ դժվարություններ են առաջացնում:
• Կարդացեք առաջադրանքը մինչև վերջ: Շտապողականությունը չպետք է հանգեցնի նրան, որ դուք փորձեք հասկանալ առաջադրանքի պայմանները «առաջին բառերից» և ավարտը ավարտեք ձեր սեփական երևակայությամբ: Սա ամենահեշտ հարցերում ամոթալի սխալներ թույլ տալու հաստատ միջոց է:
• Մտածեք միայն ընթացիկ առաջադրանքի մասին: Երբ տեսնում եք նոր առաջադրանք, մոռացեք ամեն ինչ նախորդի մասին: Որպես կանոն, թեստերում առաջադրանքները կապված չեն միմյանց հետ, ուստի այն գիտելիքները, որոնք դուք կիրառել եք մեկում (օրինակ՝ արդեն լուծված ձեր կողմից), որպես կանոն, չի օգնում, այլ միայն խանգարում է կենտրոնանալ և ճիշտ լուծել նորը։ առաջադրանք. Այս խորհուրդը տալիս է նաև ևս մեկ անգնահատելի հոգեբանական ազդեցություն՝ մոռացեք ձախողման մասին վերջին առաջադրանքում (եթե այն չափազանց կոշտ է ձեզ համար): Պարզապես մտածեք, որ յուրաքանչյուր նոր առաջադրանք միավորներ հավաքելու հնարավորություն է:
• Վերացնել! Շատ առաջադրանքներ կարող են ավելի արագ լուծվել, եթե դուք անմիջապես չփնտրեք ճիշտ պատասխանը, այլ հետևողականորեն վերացրեք դրանք, որոնք ակնհայտորեն հարմար չեն: Վերացման մեթոդը թույլ է տալիս ի վերջո կենտրոնանալ ընդամենը մեկ կամ երկու տարբերակի վրա, այլ ոչ թե բոլոր հինգ կամ յոթ տարբերակների վրա (ինչը շատ ավելի դժվար է):
• Պլանավորեք երկու շրջան: Ժամանակը հաշվարկեք այնպես, որ հատկացված ժամանակի երկու երրորդում անցնեք բոլոր հեշտ առաջադրանքները («առաջին փուլ»): Այնուհետև դուք ժամանակ կունենաք առավելագույն միավորներ վաստակելու այդ առաջադրանքների վրա, այնուհետև հանգիստ վերադառնաք և մտածեք այն դժվարությունների մասին, որոնք սկզբում ստիպված էիք բաց թողնել («երկրորդ փուլ»):
• Ստուգեք այն! Ժամանակ թողեք ձեր աշխատանքը ստուգելու համար, գոնե ժամանակ ունենաք ձեր աչքերը շեղելու և ակնհայտ սխալներ նկատելու համար։
• Գուշակիր Եթե ​​վստահ չեք պատասխանի ընտրության հարցում, բայց ինտուիտիվորեն կարող եք նախընտրել մեկ պատասխանը մյուսներից, ապա պետք է վստահեք ձեր ինտուիցիային: Միաժամանակ ընտրեք այն տարբերակը, որը, ձեր կարծիքով, մեծ հավանականություն ունի։
• Մի անհանգստացիր! Ձգտեք կատարել բոլոր առաջադրանքները, բայց հիշեք, որ գործնականում դա անիրատեսական է: Հիշեք, որ թեստային առաջադրանքները նախատեսված են դժվարության առավելագույն մակարդակի համար, և ձեր լուծած առաջադրանքների քանակը կարող է բավարար լինել լավ գնահատական ​​ստանալու համար:

Պատրաստվում ենք OGE-ին

(հոգեբանական պատրաստում)

OGE-ն արդեն սովորական է դառնում շրջանավարտների համար, բայց, այնուամենայնիվ, այն դեռևս վախ ու սթրեսային ռեակցիաներ է առաջացնում ոչ միայն քննություն հանձնողների, այլև շրջակա մեծահասակների մոտ։ Ի՞նչն է որոշում քննության ընթացքում անհանգստության աստիճանը: Ոչ միայն այն մասին, թե որքան վստահ եք ձեր ուժերին և ինչպես եք սովորել նյութը: Այստեղ առանձնահատուկ դեր է խաղում ինտելեկտուալ և հոգեբանական պատրաստվածությունը։

OGE-ի ձևն ինքնին հատուկ պահանջներ է ներկայացնում շրջանավարտի մտավոր գործունեության կազմակերպման վերաբերյալ: Հետևաբար, ուսանողի պատրաստակամությունը OGE-ին պետք է ներառի այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են.

արդյունավետ մտավոր գործունեություն անսովոր պայմաններում,

առաջադրանքի վերլուծություն՝ անկախ սովորական սխեմաներից,

լուծման կամ պատասխանի ճիշտ ուղղությունը ինտուիտիվորեն որոշելու կարողություն,

ընկալման ակտիվացման և ուշադրության կենտրոնացման տեխնիկայի տիրապետում.

դեռահասի հոգեֆիզիկական վիճակը (որը մեծապես կախված է հուզական տրամադրությունից, սեփական ուժերի և հնարավորությունների նկատմամբ վստահությունից, ինչպես նաև հուզական վիճակը կառավարելու, վախը հաղթահարելու կարողությունից և սթրեսը հաղթահարելու կարողությունից):

Այս բոլոր բաղադրիչները OGE-ի հոգեբանական պատրաստության հիմքն են: Այսպիսով, քննության ընթացքում հնարավոր դժվարությունների և վախերի բնույթը հիմնականում հոգեբանական է, ուստի մեր դասերը նվիրված կլինեն քննություններին հոգեբանական պատրաստությանը: Դուք կսովորեք, թե ինչպես կարող եք ավելի հաջողությամբ անցնել ավարտական ​​քննությունների բոլոր թեստերը, ինչն է ամենաշատը ազդում ձեր OGE առաջադրանքները կատարելու հաջողության վրա, ինչպես սովորել հաղթահարել ձեր վախը, ինչպես հաղթահարել աճող սթրեսային անհանգստությունը:

Այս հատկանիշները հաշվի առնելու իմացությունն ու կարողությունը կարող է մեծապես նպաստել քննությանը նախապատրաստվելու և բարելավելու ձեր արդյունքները:

Կան երեք հիմնական փուլեր.

Քննությանը նախապատրաստվելը, քննությունից առաջ ուսումնական նյութի ուսումնասիրություն,

Վարքագիծը քննության նախօրեին

Վարքագիծ հենց քննության ժամանակ.

Ինչպե՞ս ճիշտ պատրաստվել քննություններին:

Սովորաբար քննություններին պատրաստվելիս մարդը վատ է քնում, կորցնում է ախորժակը, կորցնում է էներգիան։ Իսկ քննությունների հաջող հանձնումն ու առողջության պահպանումը կախված է նրանից, թե որքան ճիշտ է կազմակերպված ուսման ու հանգստի ռեժիմը։

Նախ ուզում եմ ձեզ ներկայացնել ինքնօգնության մեթոդներ, որոնք օգնում են ձեզ պահպանել ներքին լավ մարզավիճակը, չհանգստանալ քննություններին պատրաստվելիս և, միևնույն ժամանակ, օգնել ազատվել ներքին սթրեսից։

Նախևառաջ պետք է ներքուստ համակերպվել մեծ, լուրջ և ինտենսիվ աշխատանքի՝ մտավոր աշխատանքի: Եվ առաջին հերթին ինքներդ ձեզ հարցրեք՝ կոնկրետ ի՞նչ եմ ուզում ստանալ քննությունից: Այսպիսով, պատրաստման պլանավորված արդյունքը անմիջապես կորոշվի։

Հասկանալի է, որ սա հոգեբանորեն մտածված խաղ է, բայց քննությանը նախապատրաստվելիս մարդուն դնում է այն արդյունքի, որը նա ընտրել է իր համար։ Սա ինքնահիպնոսի տեսակներից մեկն է, որը հանգեցնում է աշակերտի դրական ինքնագնահատականի, բարձրացնում է ինքնավստահությունը, ինչպես նաև որոշ դրական բարելավումներ նրա գիտելիքների որակի և այն կիրառելու կարողության մեջ:

Քննություններին նախապատրաստվելը պետք է սկսել նախօրոք, քիչ-քիչ, այլ ոչ թե սպասել, որ իրավիճակը դառնա աղետալի։

Քննություններին պատրաստվելուց առաջ պետք է ուսման համար տեղ հատկացնել՝ հեռացնել ավելորդ բաները, հարմար դասավորել անհրաժեշտ դասագրքերը, ձեռնարկները, տետրերը։ Դեղին և մանուշակագույն գույները կարող եք ներմուծել ինտերիեր ուսումնասիրության համար, քանի որ դրանք մեծացնում են ինտելեկտուալ ակտիվությունը: Դրա համար պաստառը նորից կպցնելու կամ վարագույրները փոխելու կարիք չկա, բավական է այս գույներով նկարազարդումը կամ օրացույցը:

Ոմանք կարծում են, որ երաժշտությունը, աղմուկը, խոսակցություններն իրենց չեն անհանգստացնում դասերի ժամանակ, բայց դա ճիշտ չէ։ Հոգնածությունն այս դեպքում շատ ավելի արագ է առաջանում։ Արդյունավետ մտավոր գործունեությունը հնարավոր է միայն լռության պայմաններում։ Ցանկալի է այս պահին խուսափել հեռուստատեսային շոուներ դիտելուց կամ շախմատ խաղալուց, քանի որ դրանք մեծացնում են առանց այն էլ ծանր հոգեկան ծանրաբեռնվածությունը։

Պետք է քնել բաց պատուհանով և առնվազն 9 ժամ։ Սա կվերականգնի ձեր աշխատունակությունը և կապահովի պատշաճ հանգիստ: Ուժը պահպանելու և կատարումը բարելավելու համար հարկավոր է ճիշտ սնուցում կազմակերպել: (Դատարկ ստամոքսին չեք կարող նստել սովորելու: Կարևոր են բանջարեղենն ու մրգերը: Այսպիսով, բուսական յուղի հետ խառնած գազարն օգնում է բարելավել հիշողությունը, քանի որ այն խթանում է ուղեղում նյութափոխանակությունը: Վիտամին C-ի բարձր պարունակությամբ մրգերն ու բանջարեղենը նույնպես անհրաժեշտ են: , որոնք օգնում են պահպանել հիշողության մեջ մեծ քանակությամբ տեքստ:)

Սկզբից լավ կլինի որոշել, թե ով եք դուք՝ «գիշերային բուն», թե՞ «արտույտ», և կախված դրանից՝ առավելագույնս օգտվեք ձեր առավոտից կամ, ընդհակառակը, երեկոյան ժամերից։ Ամենահամառ հիշողությունը ժամը 20-ից 12-ը և երեկոյան 7-ի սահմաններում է:

Պետք է սկսել թարմ մտքով նյութը կրկնել՝ հոգնելուց առաջ, ամենադժվարից, ամենաքիչ ծանոթ հատվածից։

Բայց պատահում է նաև, որ չես ուզում սովորել, ոչինչ չի գալիս մտքիդ, տրամադրություն չունես։ Այս դեպքում օգտակար է սկսել ամենահեշտ նյութից, որն առավել հետաքրքիր է ու հաճելի։

Բայց եթե դա ձեզ չի օգնում, եթե չեք կարողանում կենտրոնանալ և ներգրավվել աշխատանքի մեջ, անմիջապես սկսեք «աշխատելու» գործընթացը: Ինչ է դա?

Սեղանի մոտ նստած՝ սկսեք գրել ձեր մտքին եկած ցանկացած տող: Գլխավորը կանգ չառնելն ու գրածդ վերընթերցելն է, չընդհատվելը։ Որոշ ժամանակ անց ձեր մտքի գործընթացները կսկսեն գործել, և դուք կսկսեք մտածել գործունեության մասին։

Նաև ուշադրության ակտիվությունը լավագույնս մեծացնում է ակտիվ գործողությունները՝ ժեստերը, քայլելը, մարմնամարզական վարժությունները:

Ավտոթրեյնինգ

Բացի այդ, դուք կարող եք օգտագործել ամենապարզ ավտոմարզումը, որը կօգնի միացնել մտավոր գործունեությունը: Դա անելու համար հարկավոր է նստել սեղանի մոտ, որտեղ գրված են գրքեր և գրառումներ, փակել աչքերը և կրկնել ինքներդ ձեզ կամ շշուկով 8-10 անգամ. «Ես կարող եմ գրել, կարող եմ գրել, կարող եմ գրել, գրում եմ: ... Գրում եմ»: Արտահայտությունները կարող են տարբեր լինել, բայց հիմնական պայմանն այն է, որ դրանք լինեն կարճ և նշանակալից: Ավելին, ինտոնացիան պետք է բարձրանա մեխանիկական անտարբերությունից մինչև պատվեր կամ պահանջ: Ամենամեծ լարվածության պահին դուք պետք է հանկարծ լռեք, հանգստանաք, հենվեք ձեր աթոռին։ Գլխումդ դատարկություն կա, ոչինչ չես ուզում կամ ակնկալում։ Մնացեք այս դատարկության մեջ, մոռացեք ամեն ինչի մասին և կզգաք, թե ինչպես որոշ ժամանակ անց այս դատարկության մեջ կսկսի առաջանալ ձեր արտահայտությունը, իսկ հետո՝ գրելու պահանջը։ Ձեռքն ինքը կհասնի թղթին... Եթե ինչ-որ բան խանգարում է, պետք է նորից փորձես հանգստանալ և նորից լսել քո պատվերը։

Դասերը սկսելիս օգտակար է պլան կազմել, և պետք է հստակ սահմանել, թե կոնկրետ ինչ է ուսումնասիրվելու այսօր։ Ոչ ընդհանուր առմամբ. «Ես մի փոքր կսովորեմ», բայց կոնկրետ ինչ կսովորեք այսօր. ո՞ր բաժինները և որ առարկան:

Քննությանը նախապատրաստվելիս չպետք է ձգտել կարդալ և անգիր անել ամբողջ դասագիրքը, հատկապես, որ դրանք կարող են լինել մեկից ավելի: Օգտակար է նյութը հարցով կրկնել։ Հարցը կարդալուց հետո նախ պետք է հիշեք և գրեք այն ամենը, ինչ հիշում եք այս հարցի վերաբերյալ, և միայն դրանից հետո փորձարկեք ձեզ դասագրքում։

Հարցն ուսումնասիրելիս ընդհանուր առմամբ օգտակար է նյութի կառուցվածքը, այսինքն՝ կազմել դիագրամներ, գծագրեր և պլան։ Սա օգտակար է, քանի որ թույլ է տալիս նյութը հիշել և՛ տեսողական, և՛ մեխանիկական (նշումների միջոցով): Նման նշումները օգտակար են նաև նյութը համառոտ կրկնելու համար։ Լավ հիշվածն այն է, ինչ հասկանալի է։ Բոլոր օրենքները, կանոնները, բանաձեւերը նախ պետք է հասկանալ, իսկ դրանից հետո միայն անգիր սովորել։ Հիմնական բանը միշտ հիշելն է, որ ձեր խնդիրը ոչ թե անգիր անելն է, այլ հասկանալը: Հիշողությունը նախագծված է այնպես, որ մտապահված նյութի 80%-ից ավելին անմիջապես մոռացվում է 8 ժամվա ընթացքում, լավ հիշվում է միայն ձեզ համար պարզ դարձած նյութը:

Նաև մտապահման արդյունքը կախված է անձի անհատական ​​առանձնահատկություններից և գործունեության ձևից: Ոմանց համար անգիր սովորելը ամենաարդյունավետն է առավոտյան, մյուսների համար՝ երեկոյան: Անգիր սովորելը ամենաքիչ արդյունավետ է օրվա ընթացքում: Ավելի լավ է անգիր անել երեկոյան և կրկնել հաջորդ առավոտյան:

Անգիրը հաջող է դառնում, եթե դասերին տրված գիտելիքների պաշար կա:

Ի դեպ, հիշողության մշտական ​​մարզումը նույնպես օգնում է ավելի լավ հիշել նյութը։ Դրա համար օրական առնվազն 10-15 րոպե հատկացրեք։

Եվ ամենակարևորը, դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես լուծել թեստը «տեխնիկապես»՝ օգտագործելով բոլոր տեսակի օժանդակ տեխնիկան և նկատառումները:

Թեստն անցնելու որոշակի տեխնիկա կա. Այս տեխնիկան ներառում է հետևյալ կետերը.

· ժամանակի մշտական ​​խիստ ինքնատիրապետման ուսուցում;

· Առաջադրանքների օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ դժվարությունը գնահատելու ուսուցում և, համապատասխանաբար, այդ առաջադրանքների ողջամիտ ընտրություն կատարելը.

· Արդյունքների սահմանների գնահատման ուսուցում և նվազագույն փոխարինում՝ որպես առաջադրանքը լուծելուց անմիջապես հետո իրականացվող ստուգում.

· «Պիրալային շարժում» տեխնիկայի ուսուցում ըստ թեստի.

Սկսենք վերջին կետ 4-ից.

Այս տեխնիկան առաջին անհրաժեշտ տեխնիկան է ժամանակային թեստի տիպի առաջադրանքը հաջողությամբ գրելու համար: Այն բաղկացած է հետևյալից. դուք անմիջապես նայում եք թեստը սկզբից մինչև վերջ և ինքներդ նշում այն, ինչ ձեզ թվում է պարզ, հասկանալի և հեշտ: Սրանք այն առաջադրանքներն են, որոնք դուք առաջինը կատարում եք:

Սկսեք նրանից, ինչ կարող եք անել անմիջապես, առանց շատ մտածելու: Անցեք Բ բաժինը և նշեք երկու կամ երեք առաջադրանք, որոնք անմիջապես հասկացաք: Դուք կանցնեք դրանց, երբ ավարտեք Ա բաժինը: Նայեք Գ բաժնին. այս բաժնի մեկ օրինակը միշտ լուծվում է առանց մեծ սթրեսի (սա ճիշտ է): Նշեք, թե ինչ կփորձեք լուծել, երբ ավարտեք Բ բաժինը»։ Դուք կարող եք դա անել մի քանի անգամ (շարժվելով պարույրով և ընտրելով, թե ինչն է «հասունացել» այս պահին):

1-ին կետի վերաբերյալ. Եթե նախատեսում եք թեստը հանձնել 4-ի համար, ապա առաջին ժամին պետք է լրացնեք Ա բաժինը: Այն, ինչ չեք հասցրել անել 1 ժամում, պետք է թողնել (և ժամանակի դեպքում հետ վերադարձնել):

Երկրորդ ժամին դուք պետք է լուծեք այն ամենը, ինչ կարելի է լուծել Բ բաժնից։

Երրորդ ժամը կարելի է նվիրել Գ բաժնին։

Մնացած ժամում (եթե զգում եք, որ այլ բան չեք կարող հաղթահարել ոչ B կամ C կետում), դուք պետք է վերադառնաք բաժին A և լուծեք այն ամենը, ինչ մնում է դրանում և կարող է լուծվել (ավելացրեք «ոչ մանրուք» միավորներ):

Եթե ​​նախատեսում եք ստանալ 5: Այս դեպքում ամբողջ հատվածը Ա-ն պետք է «փաթեթավորվի» 40-45 րոպեում (կամ ավելի քիչ):

Բ բաժնում դուք պետք է կատարեք առնվազն 7-8 առաջադրանք 1 ժամում:

Գ բաժինը պարունակում է առնվազն 1-2 առաջադրանք:

Դա կարող է տևել 1-1,5 ժամ:

Դուք պետք է մշտապես հիշեք այս ժամանակի ծախսերը. սա մշտական ​​և խիստ ժամանակի հսկողություն է:

Բնականաբար, այս գրաֆիկը կարող են պահպանել միայն նրանք, ովքեր սովոր են լիարժեք նվիրումով սովորել երեք ժամ անընդմեջ։

Ինչ վերաբերում է 2-րդ կետին. Դուք ինքներդ լավ գիտեք ձեր թույլ կողմերը։ Թեստը կատարելիս պետք է խուսափել այս թույլ կետերից: Սահմանափակելով առաջադրանքների քանակը, որոնք դուք հավանաբար կկատարեք, դուք կկարողանաք ավելի շատ ժամանակ տրամադրել դրանց պատրաստվելու համար, ինչը մեծացնում է հաջողության հասնելու ձեր հնարավորությունները:

3-րդ կետի վերաբերյալ. Արդյունքները անմիջապես ստուգելու համար կատարեք պարզ փոխարինումներ (և ոչ թե «եթե ժամանակ է մնացել»): Առաջադրանքը լուծելուց հետո պետք է ուշադիր վերընթերցել դրա պայմանների տեքստը (ի՞նչ է պետք գտնել), քանի որ պայմանները կարող են լրացուցիչ պահանջ պարունակել։ Հաճախ շրջանավարտները պարզապես ուշադրություն չեն դարձնում այս պահանջներին՝ թեստի ձևաթղթում գրելով դրա սխալ պատասխանը, երբ առաջադրանքը ճիշտ են լուծում: Ճիշտ է, ավելի հաճախ այդ լրացուցիչ պայմանները պարունակվում են Բ բաժնի առաջադրանքներում:

Մարզվեք հնարավորինս երկար ժամանակով։ Եթե երբեմն առաջադրանքներն անում եք առնվազն 2 ժամ առանց ընդմիջման, ապա սկզբում շատ հոգնած կլինեք, բայց մեկ ամիս անց կհարմարվեք այս ռեժիմին և կաշխատեք 1,5-2։ ժամեր «մեկ շնչով», նույնիսկ թույլ ուսանողներ.

Պարապեք վայրկյանաչափը ձեռքին, ժամանակացույց արեք թեստերը (Ա մասի առաջադրանքների համար միջինում յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար տևում է 2 րոպե):

Քննություններին պատրաստվելիս երբեք մի մտածեք, որ չեք գլուխ հանի առաջադրանքից, այլ ընդհակառակը, մտովի նկարեք ինքներդ ձեզ հաղթանակի պատկեր:

Մեկ օր առաջ թողեք քննությունից, որպեսզի վերանայեք պատասխանների բոլոր պլանները և ևս մեկ անգամ կանգ առեք ամենադժվար հարցերի վրա:

Դուք պետք է նախապես ընտելացնեք աշխատանքի այս ռեժիմին և մարզվեք դրանով առնվազն շաբաթը մեկ անգամ։

Ինչպե՞ս վերանայել նյութերը քննություններից առաջ:

ԿՐԿՆԵԼՈՒ ՄԵԹՈԴ

Կրկնությունը ձեր իսկ խոսքերով կարդացածի վերարտադրումն է: Ձեր կարդացածին հղում կատարելը թույլատրելի է միայն այն բանից հետո, երբ հիշողության լարվածությունից 2-3 րոպեի ընթացքում անհնար է հիշել տեքստը: Ստորև բերված վարժություններում մենք տալիս ենք առաջարկություններ այն մասին, թե ինչպես արդյունավետ կերպով, նվազագույն ժամանակ և ջանք գործադրել, վերանայել նյութը քննություններից անմիջապես առաջ:

Ինչպես արդեն նշել ենք, ոչ բոլոր ուսանողներն են արդյունավետ օգտագործում քննություններին պատրաստվելու համար հատկացված ժամանակը։ Մեր առաջարկած կրկնության ռեժիմը բազմիցս փորձարկվել է և լավ արդյունքներ է տալիս: Այստեղ ես կցանկանայի ուշադրություն հրավիրել երկու հանգամանքի վրա.

Նախ. սա վերաբերում է նախկինում ուսումնասիրված և ձեռք բերված նյութի կրկնությանը: Դժվար է դրական արդյունք ակնկալել, եթե այս ռեժիմով ուսումնասիրվում է հիմնովին նոր նյութ, որը դեռևս համակարգված չէ ուսանողի մտքում:

Երկրորդ. կրկնության գործընթացը պետք է իրականացվի խստորեն համաձայն հետևյալ առաջարկությունների.

Առաջին ներկայացուցիչ

Ընթերցանությունն ավարտելուց անմիջապես հետո

Երկրորդ ներկայացուցիչ

Նախորդից 20 րոպե անց

Երրորդ ներկայացուցիչ

8 ժամ հետո

Չորրորդ կրկնություն

Ամեն օր (ցանկալի է քնելուց առաջ)

Քննության նախօրեին

Շատերը կարծում են, որ քննությանը լիարժեք պատրաստվելու համար բավական է միայն մեկ՝ դրան նախորդող վերջին գիշերը։ Դա ճիշտ չէ։ Դուք արդեն հոգնել եք, և կարիք չկա ինքներդ ձեզ ծանրաբեռնել։ Ընդհակառակը, երեկոյան դադարեցրեք պատրաստվելը, ցնցուղ ընդունեք, զբոսնեք։ Քնեք հնարավորինս շատ, որպեսզի կարողանաք արթնանալ հանգստացած՝ զգալով առողջ, ուժեղ և մարտական ​​տրամադրված: Ի վերջո, քննությունը պայքարի մի տեսակ է, որում պետք է ապացուցել ինքդ քեզ, ցույց տալ քո հնարավորություններն ու կարողությունները։

Քննության վայր պետք է ներկայանաք առանց ուշանալու, ցանկալի է թեստի մեկնարկից կես ժամ առաջ։ Դուք պետք է ունենաք անցագիր, անձնագիր (ոչ ծննդյան վկայական) և մի քանի (պահուստային) գել կամ մազանոթ գրիչներ սև թանաքով:

Եթե ​​սենյակում, որտեղ կանցկացվի քննությունը, ցուրտ է, մի մոռացեք տաք հագնվել, քանի որ քննությանը կնստեք 3-4 ժամ։

Փորձարկման ընթացքում

Աշխատանքային առաջադրանքները վստահորեն և հաջողությամբ կատարելու համար ձեզ համար օգտակար է.

աշխատեք պահպանել դրական մտածողությունը աշխատանքի ավարտին հատկացված ամբողջ ժամանակի ընթացքում.

մի տրվեք ձեր տրամադրության բացասական փոփոխություններին.

հիշեք, որ դրական ինքնագնահատականը շատ կարևոր է և ասեք ինքներդ ձեզ. «Ես վստահ եմ ինքս ինձ վրա, քանի որ դրական եմ գնահատում ինձ: Ես գլուխ կհանեմ հանձնարարված առաջադրանքներից, և ամեն ինչ լավ կլինի...»:

Թեստավորման սկզբում ձեզ կտրվի անհրաժեշտ տեղեկատվություն (ինչպես լրացնել ձևաթուղթը, ինչ տառեր գրել, ինչպես կոդավորել դպրոցի համարը և այլն): Զգույշ եղիր!!! Ձեր պատասխանների ճիշտությունը կախված է նրանից, թե որքան ուշադիր եք հիշում այս բոլոր կանոնները:

Ձևաթղթերի լրացման կարգում կարող են լինել որոշ փոփոխություններ, որոնց մասին ձեզ կտեղեկացնեն։

Ստանալով թեստի արդյունքները, դուք իրավունք ունեք, եթե համաձայն չեք գնահատման հետ, բողոքարկել (արդյունքը հրապարակելուց հետո 3 օրվա ընթացքում) հակամարտող հանձնաժողովին։

Հուշագիր ուսանողների համար

«Հոգեբանական աջակցություն OGE-ին»

Ինչպե՞ս սովորել հոգեբանորեն պատրաստվել պատասխանատու իրադարձության: Մենք առաջարկում ենք մի քանի առաջարկներ, որոնք թույլ կտան ձեզ հաջողությամբ հաղթահարել ձեր առջև ծառացած խնդիրը.

· Գնահատեք, թե ինչն է ձեզ ամենից շատ վախեցնում OGE ընթացակարգի վերաբերյալ: Կազմեք այն դժվարությունների ցուցակը, որոնց, ձեր կարծիքով, ստիպված կլինեք դիմակայել: Սա կօգնի ձեզ հասկանալ խնդիրները և դրանց մասին ձեր տեղեկացվածությունը.

· Հիշեք, նախորդ փուլերում նմանատիպ դժվարություն ունեցե՞լ եք: Ձեզ հաջողվե՞լ է հաղթահարել դա և ինչպե՞ս։ Կոնկրետ ի՞նչն օգնեց քեզ հաղթահարել: Մտածեք, թե ինչ կանեիք այլ կերպ։ Ի՞նչը կօգնի ձեզ այս անգամ այս դրական փորձից.

· Գիտակցեք, թե ով կարող է օգնել ձեզ OGE-ին նախապատրաստվելու իրավիճակում՝ ծնողները, ընկերները, ինտերնետը, ուսուցիչները, թե մեկ ուրիշը: Նախաձեռնություն վերցրեք առաջիկա իրադարձության մասին հաղորդակցվելու հարցում.

· Հատուկ ուշադրություն դարձրեք հարմարավետ տնային միջավայրի կազմակերպմանը. Ձեզ համար ստեղծեք սովորելու հարմարավետ վայր, որը կխթանի ձեզ գիտելիքներ ձեռք բերելու համար.

· Անհրաժեշտ ուշադրություն դարձրեք միասնական պետական ​​քննության նյութերի անցկացման և մշակման հրահանգների ուսումնասիրությանը, ինչը թույլ կտա խուսափել լրացուցիչ դժվարություններից.

· Եթե ​​դուք վախ կամ անհանգստություն եք զգում հնարավոր գնահատականից, որը կարող է չբավարարել ձեզ, ապա փորձեք հասկանալ, որ այդ անհանգստությունն ինքնին կարող է դրական արդյունք ունենալ, քանի որ այն օգնում է բարձրացնել ակտիվությունը և ինքնակարգավորումը.

Օգտագործեք հետևյալ ինքնահիպնոսի բանաձևերը.

Ես վստահորեն կանցնեմ OGE-ն։

Ես կարող եմ վստահորեն և հանգիստ լուծել առաջադրանքները:

Բոլոր թեստերը կանցնեմ լավ արդյունքներով։

Ես հանգիստ և ինքնամփոփ մարդ եմ։

Ես կարողանում եմ գլուխ հանել առաջադրանքից:

Ես կարողանում եմ գլուխ հանել:

Ես պետք է անեմ այս ու այն...

Քնելուց առաջ մի քանի անգամ դանդաղ տեմպերով կրկնվող այս ինքնահիպնոզները «կգրանցվեն» ուղեղի ծրագրավորման ապարատում և կօգնեն ձեզ լինել հանգիստ, ինքնավստահ և շարժուն։

OGE-ն հիմնական քննությունն է երկրի բոլոր 9-րդ դասարանցիների համար: Ինչպես գիտենք, ուսանողները պետք է հանձնեն երկու պարտադիր առարկա (մաթեմատիկա և ռուսերեն) և երկու ընտրովի առարկա։ Այս քննության արդյունքները կորոշեն՝ արդյոք աշակերտը կարող է անցնել 10-րդ դասարան կամ ընդունվել տեխնիկում (քոլեջ), թե արդյոք նա կստանա վկայական միայն հաջորդ տարի: Սա նշանակում է, որ OGE-ին նախապատրաստվելը շատ լուրջ փուլ է:

Սկսենք նրանից, Ի՞նչ է անհրաժեշտ OGE-ն ընդունելու թույլտվություն ստանալու համար: Քննությանը մասնակցելու թույլատրվում է հետևյալը.

Ռուսաստանի Դաշնության հանրակրթական ուսումնական հաստատությունների 9 դասարանների շրջանավարտներ բոլոր առարկաներից ոչ ցածր, քան «3» տարեկան գնահատականներով.

Մեկ «2»-ով շրջանավարտներ՝ այս առարկայից քննություն հանձնելու պայմանով.

Հանրակրթական հաստատությունում սովորող օտարերկրյա քաղաքացիներ, քաղաքացիություն չունեցող անձինք, փախստականներ և ներքին տեղահանված անձինք.

Նախորդ տարիների շրջանավարտներ, ովքեր վկայական չեն ստացել.

Համապատասխանաբար, OGE-ը հաջողությամբ անցնելու համար պարտադիր է լրացնել գիտելիքների բացերը և ճշգրտել գնահատականները այն առարկաներից, որոնցում ուսանողն ունի 2 գնահատական:

Գերազանց գնահատականներով OGE-ին պատրաստվելու կանոններ.

1. Պատրաստվել պետք է սկսել աշնանը, որովհետեւ Միանգամից 4 առարկայի պատրաստվելը շատ ժամանակ է պահանջում:

2. Արդյունավետությունը հավասար չէ մշտական ​​խճողմանը. Որոշ ուսանողներ մեծ սխալ են թույլ տալիս, երբ սկսում են ուսումնասիրել նյութը, անկախ նրանից, թե որքանով են այն հասկանում կամ որքան հոգնած են: «Ուսուցիչն ինձ ասաց, որ ես պետք է օրական առնվազն մեկ ժամ սովորեմ»: - ասում են ու մի քանի ամիս հետո կորցնում են ուժերը։ Բայց հաջողության գլխավոր գաղտնիքը դասերի տևողության և քանակի ճիշտ ընտրության մեջ է։ Քննության համար սովորեք միայն այն ժամանակ, երբ բավականաչափ քնել եք և շատ հոգնած չեք: Պատրաստվեք ոչ ավելի, քան 1 ժամ, ապա անպայման ընդմիջեք։ Հակառակ դեպքում կհոգնեք, բայց ոչինչ չեք հիշի։

3. Ընտրեք մեկ դաստիարակ. Իհարկե, մենք չենք խոսում այն ​​մասին, որ համաձայնվել ես դասերի գնալ մեկի հետ, ով քեզ չի սազում և «դիմանալ» դասին մի ամբողջ տարի։ Ընդհակառակը, աշնանը սկսեք ընտրել OGE-ին պատրաստվելու լավագույն դաստիարակին, որի դասավանդման ոճը, փորձը և ուսանողական արդյունքները լիովին բավարարում են ձեզ: Դասերը դաստիարակի հետ պետք է ձեզ ուժ տան առաջ գնալու համար, ոչ թե հոգնածություն և ատելություն առարկայի նկատմամբ: TutorOnline-ում դուք կարող եք 10-15 րոպեանոց դասեր վերցնել տարբեր ուսուցիչների հետ, խնդրել նրանց բացատրել մի փոքր թեմա և որոշել, թե կոնկրետ դաստիարակը ձեզ համար հարմար է, թե ոչ: Դուք ստիպված չեք լինի բացատրել, թե ինչու չեք նշանակել նրա հետ երկրորդ դասը: Այսպիսով դուք հեշտությամբ և արագ կարող եք գտնել ձեր իդեալական ուսուցչին, ում առաջարկներին հաճույքով կհետևեք ողջ տարին։ Ուսուցիչը անպայման թեստավորում կանցկացնի և կբացահայտի ձեր բացթողումները, որոնք նա կօգնի ձեզ քայլ առ քայլ վերացնել:

4. Ժամանակ մի վատնեք ճանապարհորդելու վրա, օգտագործեք ժամանակը վերանայելու համար:Եթե ​​մտածեք դրա մասին, շատ ուսանողներ կորցնում են 2 ժամ ժամանակ՝ դեպի դաստիարակ և հետ գնալիս: Բայց շատ ավելի լավ է էներգիա խնայել և դասերից առաջ 1 ժամ հատկացնել նյութը վերանայելուն կամ դաստիարակի հանձնարարած տնային աշխատանքների ավարտին: Ժամանակի և ջանքերի ճիշտ բաշխումը OGE-ին առավելագույն արդյունքներով պատրաստվելու լավագույն միջոցն է:

Ցանկանու՞մ եք անցնել OGE-ը գերազանց գնահատականներով: և սկսիր դասերը հիմա:

blog.site-ը, նյութն ամբողջությամբ կամ մասնակի պատճենելիս պարտադիր է սկզբնաղբյուրի հղումը:

Կրթություն:

Լոնդոնի համալսարան, Մեծ Բրիտանիա
Մոսկվայի տեխնոլոգիական համալսարան

տ.գ.թ

Դասավանդման փորձ՝ 17 տարի

«Եթե ուսանողը սխալ պատասխան է տալիս, ես նրան անմիջապես չեմ ասում այդ մասին: Փոխարենը հարցնում եմ, թե ինչու է այդպես մտածում և ինչպես է հանգել այս եզրակացությանը։ Միայն նյութի հետ շփվելով և շփվելով ուսանողը կարող է սովորել: Դուք չեք կարող գործել միայն մեկ ճիշտ պատասխանով: Ես մոտ եմ Սոկրատեսի ուսուցման գաղափարներին»։

Իլյա

Կրթություն:

Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի անվ Մ.Վ.Լոմոնոսովա
Բեռնի համալսարան, Շվեյցարիա

քիմիայի և մոլեկուլային գիտությունների թեկնածու

Դասավանդման փորձ. 9 տարի

«Լավ կրթությունը քիչ կապ ունի թեստեր հանձնելու հնարքներ սովորելու հետ:Լավ կրթությունը զարգացնում է անհատականությունը և տալիս է մեզ շրջապատող աշխարհի խորը պատկերացում»:

Սերգեյ

Կրթություն:

MPGU, Ֆիզիկայի ֆակուլտետ
Հարվարդի համալսարան, ԱՄՆ

ֆիզիկամաթեմատիկական գիտությունների թեկնածու

Դասավանդման փորձ. 14 տարի

«Ֆիզիկան պարզ է. Մաթեմատիկան հեշտ է»:

Քեթրին

Կրթություն:

Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի անվ Մ.Վ.Լոմոնոսովա

Կենսաբանական գիտությունների թեկնածու

Դասավանդման փորձ. 10 տարի

«Կարծում եմ՝ դասավանդումը ավելին է, քան պարզապես առարկայի վերաբերյալ գիտելիքներ հաղորդելը: Ուսուցչի խնդիրն է առարկան դարձնել հետաքրքիր, ցույց տալ դրա ներքին կառուցվածքն ու տրամաբանությունը, սովորեցնել աշակերտին մտածել այս կառուցվածքի շրջանակներում և կապ հաստատել առանձին թեմաների, ինչպես նաև գիտության այլ ոլորտների միջև: Կենսաբանությունը շատ հետաքրքրաշարժ է և սերտորեն կապված է այլ գիտությունների հետ: Մենք մաթեմատիկան օգտագործում ենք հաշվարկներ կատարելու, ֆիզիկայի հասկացությունների հիման վրա, քիմիայի վրա հիմնված և նույնիսկ էթիկական և տնտեսական հարցեր քննարկելու համար: Կենսաբանությունը վերաբերում է բոլորիս. մենք կենդանի բնության մի մասն ենք, մենք անընդհատ շփվում ենք նրա հետ և հաճախ օգտագործում այն ​​մեր նպատակների համար: Ուզում եմ ուսանողներին ցույց տալ, որ մեր մարմնի և մեզ շրջապատող աշխարհի մասին գիտելիքները շատ կարևոր են բոլորի համար, և կենսաբանական և բժշկական հետազոտությունների արդիականությունը միայն կաճի»:

Ռեհան

Կրթություն:

Մոսկվայի պետական ​​համալսարանի անվ Մ.Վ.Լոմոնոսովա
Ռուսական տնտեսագիտական ​​դպրոց

Դասավանդման փորձ. 9 տարի

«Ժամանակակից աշխարհում մաթեմատիկան զբաղեցնում է ամենակարեւոր տեղերից մեկը՝ թե՛ գիտության, թե՛ առօրյա կյանքում։ Իմ նպատակն է ուսանողներին բացատրել, որ մաթեմատիկան շատ հետաքրքիր է և ամենևին էլ դժվար չէ»:

Անաստասիա

Կրթություն:

Լիդսի համալսարան, Մեծ Բրիտանիա
Cambridge CELTA վկայական

Դասավանդման փորձ. 5 տարի

«Ինձ դուր է գալիս աշխատել մարդկանց հետ։ Ինձ համար կարևոր է տեսնել, որ իմ աշխատանքը փոխում է մարդկանց կյանքում: Ես ինձ կբնութագրեի որպես եռանդուն, եռանդուն և նորարար ուսուցիչ: Աշխատանքի նկատմամբ իմ վերաբերմունքն է՝ միշտ ձգտել զարգանալ ու սովորել»։

Ելենա

Կրթություն:

ՌՊՀ, Բանասիրության և պատմության ինստիտուտ
Բաքնելի համալսարան, ԱՄՆ
Cambridge CELTA վկայական

Դասավանդման փորձ. 7 տարի

«Իմ աշխատանքում ամենաշատը սիրում եմ ուսանողներիս առաջընթացը տեսնելը: Հենց դրա համար էլ ժամանակին մտա այս մասնագիտության մեջ։ Լավ ուսուցչի ամենակարևոր հատկանիշը, իմ կարծիքով, անկեղծ հետաքրքրությունն է սեփական առարկայի նկատմամբ, որն անշուշտ փոխանցվում է ուսանողներին: Այնուամենայնիվ, կարևոր են նաև ավելի գործնական ուսուցման հմտությունները, ինչպիսիք են դասերի պլանավորումը, նյութերի ընտրությունը և հետաքրքիր, ինտերակտիվ գործունեության զարգացումը: Սա միակ միջոցն է ուսումնական գործընթացն արդյունավետ և զվարճալի դարձնելու համար: Ես փորձում եմ ամեն կերպ մեծացնել ուսանողների հետաքրքրությունը հումանիտար գիտությունների նկատմամբ և նրանց մեջ սերմանել այնպիսի հմտություններ, որոնք անհրաժեշտ են այսօր, ինչպիսիք են քննադատական ​​մտածողությունը, տեքստի վերլուծությունը և իրենց մտքերը գրավոր արտահայտելու ունակությունը պարզ և կառուցվածքային ձևով»:

Նատալյա

Կրթություն:

Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությանն առընթեր ֆինանսական համալսարան
MGIMO

Դասավանդման փորձ. 7 տարի

«Ուսանողը անոթ չէ, որը պետք է լցնել, այլ ջահ է, որը պետք է վառել»:

Ալեքսեյ

Կրթություն:

Մոսկվայի օտար լեզուների ինստիտուտ

Դասավանդման փորձ՝ 6 տարի

«Դասավանդման տարիների ընթացքում ինձ մոտ ձևավորվել է այն կարծիքը, որ երեխաների և դեռահասների հետ աշխատանքը արվեստի առանձին ձև է։ Դեռ ուսանողության տարիներին ես հիացած էի լեզուների ուսուցման գործընթացով ներսից, և այդ ժամանակվանից ի վեր ես շարունակում եմ ինքս ինձ համար նոր կողմեր ​​բացահայտել։ Օտար լեզուներով խոսելով՝ մարդիկ անսահման հնարավորություններ են ունենում սովորելու այլ մշակույթներ և հասարակություններ: Մեր արհեստում կարևոր է ոչ միայն գրագետ ուսուցանելը, այլև աշակերտին մոտիվացնելը, քանի որ մեզ շրջապատող աշխարհը նոր բաներ սովորելու այնքան շատ հնարավորություններ է տալիս»։

Քեթրին

Կրթություն:

Ամերիկյան համալսարան, Լիբանան
Հոկայդոյի համալսարան, Ճապոնիա

Կենսաբանական գիտությունների թեկնածու

Դասավանդման փորձ՝ 10 տարի

«Կարծում եմ՝ ես ծնվել եմ ուսուցիչ լինելու համար։ Ինձ դուր է գալիս ուսանողներին հետաքրքրել այն թեմայով, որ ես դասավանդում եմ: Կենսաբանությունն իմ սիրելին է, այն ուսումնասիրելու և հետազոտելու ամենահետաքրքիր առարկան է: Որպես ուսուցիչ՝ ես ինքս ինձ համար երեք կարևոր նպատակ ունեմ՝ աշակերտներին հետաքրքրել իմ առարկայով, համոզվել, որ նրանք հասկանում են ամեն մանրուք և լավ հանդես գալ քննության ժամանակ»։

Ստեֆան

Կրթություն:

Օքսֆորդի համալսարան, Քեբլ քոլեջ

Դասավանդման փորձ՝ 11 տարի

«Վստահություն և սեր ուսումնասիրվող առարկայի նկատմամբ. Առանց այս երկու որակների, վստահ եմ, որ իրական ուսումնասիրություն չի լինի։ Մարդը կարող է ինչ-որ բան սովորել և անհրաժեշտության դեպքում գիտելիք արտադրել, բայց առարկայի իրական ըմբռնումը տեղի է ունենում միայն այն ժամանակ, երբ մարդ անկեղծորեն հավատում է, որ այս առարկան իր մաս է կազմում: Իսկ աշակերտը դրան հասնում է հարցադրումների, վիճելու, մտածելու, ռիսկի դիմելու միջոցով»: