Egyszerű és szép szülősarok. Útmutató a sarok díszítéséhez szülők számára

Információk a "Tél" szülői standról

A gyerekeknek tudniuk kell:
- a téli hónapok nevei;
- a tél főbb jelei;
- a természet téllel kapcsolatos évszakos változásairól;
- az állatok téli életéről;
- hogy az év utolsó hónapja december;
- hogy télen sok ünnep van, beleértve az újévet is.

A gyermekek szókincsének bővítése.
Címek.

Tél, december, január, február, hó, fagy, jég, dér, ég, hold, nappal, éjszaka, minták, jég, perem, csillagok, hópelyhek, hóember, sílécek, szánok, korcsolya, hógolyók, madarak, állatok, téli kunyhó , feeder, ruhák, hóesés, sodródás, hóvihar, hóvihar, hóvihar, hideg, folyók, tavak, pelyhek, móka, hideg...
Jelek.
Fagyos, hideg, durva, heves, hóvihar, jeges, könnyű, bolyhos, fényes, szikrázó, laza, csúszós, vidám...
Műveletek.
Seper, fúj, üvölt, esik, repül, forog, megdermed, üvölt, megdermed, elalszik, vánszorog, szobor, gurul, takarít, gereblyéz, csúszik, csikorog, csillog...
Beszédjátékok.
"Hívj szépen"
Hó - hógolyó; Fagy, szél, jég, tél, hóvihar, szánkó, hideg, fa, csillag...
"Egy az sok"
Hópehely - sok hópehely; Jég, csillag, nappal, éjszaka, hóember, vihar, hóvihar, fagy, hideg...
"Válassz egy szót"
Hó - hógolyó, hógolyók, hópehely, havas, havas, hóesés, Snow Maiden, süvöltő... Tél, fagy, jég...
„mondat alkotása támogató szavak felhasználásával”
Hópelyhek, hulló, könnyű, csendes.
Fagy, rajzolni, üveg, minták.
Hó, föld, szőnyeg, takaró...

"Mi történik?"
A hó fehér, puha, bolyhos, könnyű, fényes, ragacsos, hideg, ezüst...
A tél hideg, mérges, zord, fagyos, régóta várt, hóvihar...

– Fejezd be a mondatot
Télen a folyókat, tavakat sima, átlátszó, fényes...(jég) borítja.
A földet fehér, pelyhes...(hó) borítja.
A gyerekek csináltak egy nagy...(hóembert).
Télen a gyerekek szeretnek lovagolni... (szánkózni, síelni, korcsolyázni)...
"Mit csinálnak?"
Hópelyhek - repülnek, keringenek, hullanak...
"Miben hasonlítanak egymásra, és miben különböznek egymástól?"
jég és hó; jég és üveg; jég és tükör; hó és vatta.
„Mesélj a télről a tervek szerint”

Olvasás otthon:
K.D. Ushinsky „Az öregasszony csínytevései – tél”
H.-H. Andersen „A hókirálynő”
V. Odojevszkij „Moroz Ivanovics”
Orosz népmesék „Snow Maiden”, „Morozko”, „Rukavichka”
Légző gyakorlatok.

"Melegítsük fel az ujjainkat"
A gyerekek belélegzik, szünetet tartanak, majd kilégzéskor „melegítik az ujjaikat”, fújnak rájuk, és hosszan kiejtik a [w] [f] [x]-t.
"Hópehely"
A gyermek egy hópelyhet tart a kezében, az orrán keresztül nyugodt levegőt vesz, finoman kilélegzi, miközben a hópehely ring. Ne puffadja ki az arcát.

Szvetlana Parkhomenko
Szülői sarok

Konzultáció pedagógusoknak

« Szülősarok az óvodában»

Parkhomenko S.N. vezető tanár

Szülői sarokóvodában - ez az egyik módja a kommunikációnak szülők. Minden tanár esetében vegye fel a kapcsolatot a baba szülei nagyon fontosak. És jól díszített szülősarok kiváló lehetőséget biztosít a kapcsolatfelvételre szülők. pontban megadott információk felhasználásával szülősarok, az anyukák és apukák láthatják gyermekeik sikereit, többet megtudhatnak arról, hogy milyen foglalkozásokat tartanak velük és más rendezvényeket az óvodában, valamint elolvashatják a megfelelő tippeket a gyermekek jobb neveléséhez. Nekik köszönhetően, szülők Figyelmesebbek gyermekeikre, és figyelemmel kísérik fejlődésüket. Még nagyobb tisztelettel kezdik kezelni a pedagógusok munkáját.

Szülői sarok az óvodában már régóta megszokták szülők kényelmesebb és érdekesebb volt megismerkedni egy gyerekcsoport életével. Információk szülősarok helyesen kell beállítani. Végül szülői az iránta érzett érdeklődés a helyes tervezésen, az információk megfelelő elhelyezésén és a stíluson múlik. A gyakorlat azt mutatja, hogy minden apró betűvel írt információ gyakorlatilag figyelmen kívül marad. A cikkeket a számára hozzáférhető nyelven kell megírni szülők. Kerülje a pedagógiai kifejezéseket. Ez inkább félelmetes, mint vonzó. Másképp szülők nem fog figyelni, és figyelmen kívül hagyja a gyerekeket sarkok, és velük a munkád. Szülői sarok az óvodákban olyan szinten van elhelyezve, hogy a felnőttek számára kényelmes legyen az olvasás. Minden cikket fényképekkel, fényes képekkel és gyermekrajzokkal kell kiegészíteni.

Az anyag tervezésére vonatkozó követelmények szülők.

A standon kifüggesztett információk szülők, dinamikusnak kell lennie. Az anyagot legalább kéthetente frissíteni kell.

Szülői sarok hozzáférhetőnek és könnyen érthetőnek kell lennie (olvasás) információs, információs (az információ elhelyezéséhez igazodó, értelmes, esztétikusan és színesen kialakított.

A standokon elhelyezett információknak relevánsnak, megbízhatónak kell lenniük, az ajánlásokat, konzultációkat a gyermekek életkori sajátosságainak figyelembevételével kell kiválasztani.

A betűtípus nagy (14-16, tiszta, a szöveg nem terjedelmes.

Bármilyen nyomtatott anyag standon történő elhelyezésekor kötelező a kiadvány linkje, beleértve a szerzőséget és a megjelenés évét.

Az állvány legyen színesen díszített. Az állvány díszítésekor ne csak feliratokat, hanem plakátokat és fényképeket is használjon. Az állvány tervezésénél nem kell túlzásba vinni a díszítőelemeket, a fészkelő babák és játékok naiv képeit.

A szöveg és az illusztrációk aránya a csúszó mappákban megközelítőleg legyen 2 :6 (2 rész szöveg és 6 rész illusztráció, ezeknek mindenekelőtt fel kell hívniuk a figyelmet szülők, majd adja át a szükséges információkat. Jó, ha ezek ebbe a csoportba tartozó gyerekek fényképei.

A homályos fénymásolatok nem fogadhatók el.

A modern vizuális formákat szívesen látjuk információ:

Tematikus képernyők és mappák - mozgó (a pedagógiai témák mellett használhat ilyeneket is címsorok: “Szabadnap a gyerekkel otthon”, "Hagyományaink" (csoportban és családban) stb.

Információs lapok

Füzetek

Magazin és újság számára szülők

Postafiók

Hangfelvételek használata

Kiállítások

Tartalmi követelmények sarok:

A csoport névjegykártyája.

Az óvodáskorú gyermekek nevelésének és nevelésének módja, programcéljai (a program elsajátításának tervezett eredményei, a szervezett oktatási tevékenységek tervezése (óraháló, tájékoztató a tematikus hét tartalmáról) (a hét neve, cél, munka tartalma).

Tájékoztatás a csoportba tartozó gyermekek életkori sajátosságairól (megjelölheti, hogy év közepéig, év végéig mit kell tudnia a gyerekeknek, stb. antropometriai adatok).

– Az életünk nap mint nap. A rovat az elmúlt napról szóló anyagokat mutat be rajzok, kézműves foglalkozások, témák és óracélok formájában. Az anyag folyamatosan frissül. Felszerelt hely gyermekművek kiállításának rendezésére.

faliújság. Csak a hivatalos kerül rá információ: mikor lesz értekezlet és döntés szülői értekezlet, meghívások ünnepekre, versenyeken való részvételre stb.

Menü (Nincs rövidítés, termékhozamot jelző, tiszta kézírással) .

Azon dolgozó szakemberek oldalai csoport: a korszak témája, tájékoztató és tanácsadó anyagok hozzáférhető formában, színesen megszerkesztve, konzultációk szülők stb. d.:

Kötelező tartalom be szülősarok: életbiztonsággal, közlekedési szabályokkal, egészséges életmóddal kapcsolatos információk, tanácsadás a tanulók egészségének megőrzésével, erősítésével, stb. - fizikai. kezek

"Szórakoztatás, szabadidős tevékenységek": fotóriportok különböző rendezvényekről, ajánlások az ünnepi készülődéshez (költészet tanulása, zenei repertoár, jelmezkészítés) - zene. kezek

Konzultációk a szülők, képernyők - témának megfelelő mozgás.

Ajánlások szülők az oktatási tevékenységről család: leírás hozzáférhető formában szülők a tematikus hét keretében a családban folyó nevelési-oktatási tevékenység típusairól (információ hetente frissül) .

Részvétel szülők az óvodai nevelési intézmény életében, "jó cselekedetek panorámája"

A többi tananyagot a tanárok önállóan, hosszú távú tervezés szerint határozzák meg.

Falra szerelhető tematikus tájékoztató a pedagógiai oktatásról (minta témák)

Rövid információs sarok

Otthoni olvasáshoz

Zenés és költői sarok

Orvosi sarok"Az egészségről"

hirdetéseket

"Köszönöm"

"Örömmel értesítjük..."

Hírek az osztályokból

Gyermek kreativitás sarok

ABLAK – nagyon rövid hírek

Hangulatfotó sarok

Mód, órarend az órák Korcsoportos mód. Állandó, de év közben be van ütemezve valamelyik tevékenység, pl séta, ha cél, akkor milyen időpontra tervezik, előmunka, megbízás szülők. A séta után lehetőség van a gyerekek benyomásaira, fotómontázsra, „riportra a sétáról”, gyermekrajzokra és megjegyzésekre, stb.

Kiállítás: "Csináld a gyerekeiddel..."

Fotó sarok„A gyerekeiddel dolgoznak”

Elfelejtett dolgok sarka

"Gratulálunk" satöbbi.

– Az életünk nap mint nap. A rovat az elmúlt napról szóló anyagokat mutat be rajzok, kézműves foglalkozások formájában, egy tanórán vagy séta során tanult dal szövegét, egy meghallgatott zenemű nevét, egy gyerekeknek felolvasott könyvet stb. folyamatosan frissítve. Lehetnek benne ezek fellebbezéseket: "Anya, tanulj velem kopog: „Sasha végigsétált az autópályán, és szárítógépet szívott”; "Apa, mondj egy kívánságot találós kérdés: "Nem ugat, nem harap, és nem enged be a házba?" stb.

"Gyermekjogok". szakasz számára szülők, amely sokféle információt tartalmaz az óvodai intézményekben és családokban a gyermeki jogok tiszteletben tartásával kapcsolatban, az Ön városában található szervezetek címeit és telefonszámait, ahol segítségért fordulhat, valamint hivatalos dokumentumokat.

Hosszú távú szerepkör játék: mikor kezdődött, szerepek, attribútumok, kézműves feladat. Például kórházban játszunk - köpenyekre, kötszerekre, gézkötésekre van szükségünk; Play Store - attribútumok az üzlethez. Ha a cselekmény mese, a feladat a játék adott cselekményének megfelelően változik ajánlásokat: mit olvassunk fel a gyerekeknek, milyen attribútumok szükségesek a játékhoz.

Tehát ne csak beszéljen vagy kérdezzen szülők töltse fel játékkészletét, és mutassa meg, hol és hogyan fogják használni a gyerekek.

Tippek a tematikus információk tervezéséhez

A legláthatóbb helyen találhatók a tippek az egyik gyermeknevelési témában. A témának fel kell hívnia a figyelmet szülők nemcsak relevanciája, hanem előadásának eredetisége miatt is.

A szokásos címsorok helyett, mint pl "Tanács szülők» , inkább írj "Az udvarias gyermek nevelésének titkai" vagy "Mit tegyek, ha a gyermekem makacs?", – Hogyan szabadítsuk meg a gyermeket a félelmektől?. A cím a cselekmény egyik témáján található, és színekkel, megnövelt méretű fóliából készült betűkkel, fonattal, szalmával, hímzéssel stb. van kiemelve. Például, ha a fogadószoba erdővel díszített, akkor a téma a nap vagy a felhők. A szabályok és a tanácsok nem egy helyre összpontosulnak, hanem szétszórva vannak fal: egy-egy tanácsot-javaslatot kapnak a szereplők, a tervezett cselekmény tárgyaira írva. Tehát a hattyúlibák csőrében toll van, a tollakon pedig hegyek. Állatok: nyúl, mókus, medve tartja mancsában szeretteit finomságokat: sárgarépa, dió, egy hordó mézes, zsebekkel a tetejükön.

Öt tanácsnál nem lehet több. Minden szabály és ajánlás világos háttérre van nyomtatva, és különféle kereteket használnak.

Az újdonság és a szokatlan anyagok fontos szerepet játszanak a fali információk kialakításában.

A faladatok havonta frissülnek.

Asztali tematikus információk

A táblázaton a pedagógia, pszichológia, orvostudomány kérdéseivel kapcsolatos információk találhatók. Célszerű egy szép szalvétával letakarni és virágokat helyezni. Az asztalnál 1-2 szék van, mellette horog a táskáknak. Mindez a pozitív érzelmek keltéséhez és az érdeklődést felkeltő információk észleléséhez szükséges kedvező légkör megteremtésére irányul. szülők.

Az asztali információk bemutathatók puha, könnyű játékokkal, amelyeket gyerekekkel közösen készítettek különféle anyagokból. A színben és méretben kiemelt téma a fő cselekménytárgyakon és karakterdíszítéseken található. A legfeljebb három tanácsadást a szereplők játsszák el.

Rövid információs sarok

Ez a rész bemutatja szülők nagy emberek rövid mondásaival, fényes verssoraival, találó népi közmondásokkal és nevelési kérdésekről szóló mondákkal. Ez sarok a folyosók falain, az öltözőben vagy az átjárók falán elhelyezve.

Példák állításokra: M. Yu. Lermontov „Higgye el, a boldogság csak ott van,

Ahol szeretnek minket, ahol hisznek bennünk.”

Közmondás: "Taníts feleséget gyermek nélkül, és gyermeket emberek nélkül"

K. Ushinsky "Soha ne ígérj egy gyereknek olyat, amit nem tudsz megtartani, és soha ne tévessze meg."

J. J. Rousseau „Tudod, mi a legbiztosabb módja annak, hogy boldogtalanná tegyük gyermekünket, ha megtanítjuk neki, hogy ne utasítson el semmit?”

Sarok otthoni olvasáshoz Anyagok ehhez sarok Célszerű alacsonyan az asztal fölötti falra helyezni, így kialakítása az asztali propaganda cselekményének folytatása lesz.

Sarok költészet és zene A gyerekek a zenei, beszédfejlesztési és szabadidős oktatási tevékenység során tanult verseket és dalokat, valamint a felnőttek viselkedésének korrekcióját segítő verseket színesen bemutatják kis albumokban a megismerkedés céljából szülők, különösen azok, akiknek gyermekei nehezen emlékeznek. Néha otthonodba is adhatod "ravasz" feladatok mindenkinek szülők, ilyen Hogyan: „Rajzolj képeket a dal verssoraihoz, a verssorokhoz”. Ezeket a feladatokat családonként javasolt megírni.

1. Napi rutin, GCD rács, beleértve a csoportmunkát, a GCD téma- és programtartalma, menü - kötelező. Állványra vagy külön-külön tabletekre helyezhetők.

2. Mappa „Az óvodai nevelési intézmények szabályozási és jogi dokumentumai”: az óvodai nevelési-oktatási intézmény engedélyének és alapító okiratának másolatai, határozati kivonatok szülői értekezletek.

3. Mappa "A gyerekek életkori sajátosságai": adott életkorú gyermekek fejlődésének jellemzői, tanulási céljai egy adott korcsoportban. Amit a gyerekeknek tudniuk kell a tanév végére. A testi, szellemi, erkölcsi, munkaügyi, esztétikai stb. nevelés követelményei.

4. Mappa "A gyermeknevelésről": konkrét, életkoruknak megfelelő ajánlások gyermekek számára szülők a gyermekek nevelésének, fejlesztésének minden vonatkozásáról, különös tekintettel az év feladataira; diagnosztikai eredmények.

5. Mappa "Speciális konzultációk" (testoktató, pszichológus, logopédus, zenei vezető)

Az összes anyagot tartalmazza szülők részben meg kell felelnie a naptárban tervezettnek "Dolgozik vele szülők» .

Alaposan át kell gondolnia a cikk témáját. Tartalmazniuk kell valamilyen anyagot. És a következő sajtóközleményben szülősarok folytasd az elkezdett témát. Ez gyakran érdekes szülők. Elkezdik figyelni, mi történik, és várják az új számokat.

Nagyon népszerű és olvasott címsorok:

"Csoportunk élete";

"A mi gyerekeink";

"mit csinálnak a gyerekek";

Vannak még "mobil mappa", amelyben minél több érdekes információt találhat az óvodáról.

Tájékoztató szülősarokóvodában ez a téma érdekes és kreatív. Dekoráció sarok, annak kialakítása, fontos helyet foglalnak el az előtte állók feltárásában szülők

Egy bölcs tanár mindig minden lehetőséget kihasznál a szülőkkel való kommunikációra. Rendszeresen tájékoztatja őket a gyermek kisebb sikereiről is, tájékoztatja őket a foglalkozások tartalmáról, neveléssel kapcsolatos tanácsokat, ajánlásokat ad. Segíti a szülőket abban, hogy megtanuljanak odafigyelni gyermekük fejlődésére, lehetővé teszi az óvodai munka jelentőségének megértését a gyermekek nevelésében és nevelésében, feltárja saját munkájuk értékét.

Letöltés:

Előnézet:

Az előnézet használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Előnézet:

Egy autista gyermek szülei gyakran nagy nehézségekkel szembesülnek az élelmiszerek rendkívüli szelektivitása miatt. Előfordul, hogy a gyerek mindent visszautasít, kivéve a tejet és a sütiket. Néha az ok egy új termék kipróbálásától való vonakodásban vagy félelemben rejlik, vagy egy olyan kellemetlen benyomásban (íz, illat, csomagolás stb.), amelyről kiderült, hogy egy már ismert ételhez kapcsolódik. Ezekben az esetekben lehetséges, hogy egy új ételt csendben keverjünk a gyermek kedvenc ételébe, és fokozatosan beépítsük az új terméket az étrendbe.

L. lány csak áfonyalevet és vizet ivott, minden más folyadékot elutasított. Egy ponton azonban a szülők észrevették L. vágyát, hogy kipróbálják a vörös folyadékot. Kiderült, hogy lehetséges más típusú vörös gyümölcslevet adni, és így kissé bővíteni az étrendet.

Egyes esetekben egy autista gyermek felismeri a nem kívánt termék jelenlétét, még nagyon álcázott formában is, és nem hajlandó enni. Ha a gyermek étrendje rendkívül korlátozott, és az ilyen szelektivitás káros lehet az egészségére, fontos eldönteni, hogy valóban milyen élelmiszereket kell hozzáadnia az étrendjéhez. Például, ha egy gyerek nem eszik tejterméket és gyümölcsöt, hanem gyümölcslevet iszik, akkor mindenekelőtt érdemes valami tejterméket beiktatni az étrendjébe, és átmenetileg nem a többire koncentrálni.
Először is, a gyermek minden alkalommal kedvenc csemegével jutalmazzák, amikor csak egy kis új ételt eszik, akár csak egy kanalat is nyal. Az egyik lány, aki nagyon szerette a burgonya chipset, a következő módon tanított meg kefirt inni. Amikor meglátta a chipset, kinyitotta a száját, és abban a pillanatban sikerült neki adni egy kanál kefirt és szinte egyszerre egy darab chipset.

Bár az első próbálkozásoknál eleinte sikoltozott, és megpróbálta kiköpni a kefirt, de néhány kanál után nyelni kezdett. Fokozatosan lehetővé vált, hogy 2-3 kanál után chipset adjunk, majd nélkülözzük.
Érdekes módon ugyanaz a lány a felkínált chips ellenére határozottan megtagadta a túró evését. A tiltakozás ebben az esetben erőteljesebben fogalmazódott meg, egy túrós kanál láttán egyből összeszorította a fogát, és még a beígért chips megvonása sem befolyásolta elszántságát. Leggyakrabban lehetetlen ilyen helyzetben evésre kényszeríteni a gyermeket. Ezért, miután megtanította a gyermeket, mint a fenti példában, enni kefirt és joghurtot, nem kell ragaszkodnia egy további tejtermékhez.
A gyermek által előnyben részesített ételt az asztalnál kell odaadni neki, az étkezési időpontokat egyértelműen megjelölve, az egyéb időpontokban való elérhetőségét korlátozva. A harapás szokása megerősödhet, és súlyos problémává válhat későbbi életében, amikor sok gyermek túlsúlyos lesz.

Néha egy gyermek sikeres próbálkozását valami új kipróbálására előzheti meg, hogy a játéktevékenység során ismételten találkozik ezzel a termékkel. Amikor egy felnőtt rajzol vagy játszik egy gyerekkel, azon kezd fantáziálni, hogy „mivel fogjuk kedveskedni a nagymamának, mit veszünk a testvérünknek, milyen bogyókat termesztünk a kertben”, ezzel próbálva megfertőzni őt saját élményeivel. érzések: "Ó, milyen édes és lédús eper." Így képzeletbeli módon vonzóbbá teszünk más ételeket.

Ahogy a gyermek fejlődik és aktívabban kezdi felfedezni az őt körülvevő világot, fokozatosan új ételeket kezd kipróbálni. Az ételek szelektivitásának problémája rendkívül nehéz, és sok türelmet igényel a szülőktől, de idővel a gyermek étrendje bővíthető.
Azokat a gyerekeket, akiknek az ételszelektivitási problémája nem annyira akut, meg kell tanítani az asztali modorra. Ehhez először megfelelően meg kell szervezni a helyet. Kényelmes magasságú széket kell választani. Csak egy tányér ételt és egy kanalat vagy villát helyeznek a gyermek elé, és távolítanak el minden idegen tárgyat, valamint a közös edényeket a gyermek számára vonzó ételekkel. Fontos, hogy biztosítsuk a kanál helyes helyzetét a kézben, biztosítva a gyermek számára a szükséges segítséget, lehetőleg hátulról. A bal kezünkbe tehetünk egy darab kenyeret (ha a gyerek jobbkezes), amivel jó az étel kanálba kanalazása.

Ha gyermeke étellel a kezében felugrik az asztaltól, nyugodtan, de határozottan ültesse le, vagy távozás előtt győződjön meg róla, hogy az asztalon hagyja az ételt. Ne felejtse el megdicsérni őt, amikor helyesen ül az asztalhoz, ez sok erőfeszítésébe kerülhet, amit meg kell jutalmazni.

Az 5 éves I. fiú, amikor óvodába járt, önállóan nem evett ott. Körülbelül egy-másfél hónap elteltével nagyon fokozatosan megtanították (a tanárnőt és a védőnőt), hogy önállóan étkezzen: először etették, majd a kezével fogták a kezét és így etették, majd a könyöke alatt tartották, majd csak egy ujjukat a könyöke alá tették, majd mellé álltak és végül teljes függetlenség.

A segítségnyújtás ilyen fokozatos gyengülése sok türelmet kíván a szülőktől és a tanároktól. A feladat előtt állnak, egyrészt, hogy ne rohanjanak bonyolítani a feladatot, másrészt ne akadjanak el egy már elsajátított szakaszon.
A gyermek gyakran nehézségeket tapasztal étkezés közben a megnövekedett undora miatt. Még egy csepp leves is az arcán vagy a ruháján okozhat kellemetlenséget. Ezt a problémát enyhítheti, ha megtanítja gyermekét a szalvéta használatára.
Az a képesség, hogy gondosan étkezzen és másokkal együtt üljön asztalhoz, elősegíti az autista gyermek további szocializációját, valamint részvételét családja és társai életében.

AUTIKUS GYERMEK – PROBLÉMÁK A MINDENNAPI ÉLETBEN

Személyi higiénés ismeretek: fogmosás.

Gyakran egy autista gyermek határozottan tiltakozik a fogmosási kísérletek ellen, és nem hajlandó a fogkefét a szájába venni az érintésre való túlérzékenysége, ételszelektivitása és egy helyben állástól való vonakodása miatt.

Ezért az autista gyerekek szülei gyakran haboznak megtanítani őket fogmosásra, nem akarnak további konfliktust provokálni.
Ugyanakkor sok autista gyermek fogai gyorsan romlani kezdenek, és mivel a fogorvoshoz járás sokszor még komolyabb probléma, érdemes minél korábban megtanítani a gyermeket a fogmosásra.
Nagyon fontos, hogy ezt az eljárást a lehető legvonzóbbá tegyük a gyermek számára - vásároljon gyermekfogkrémet és egy kicsi, kényelmes fogkefét, amelyet odaadhat neki mosni és megérinteni. Jó lenne, ha gyermeke nézné, ahogy fogat mos, és élvezné.
Egyes gyerekeknek azonnal megtetszik a fogkrém, ami vonzóbbá teszi a fogmosást, míg másoknak könnyebben kezdik el használni az üres kefét, és amint megszokják, fogkrémet adnak hozzá.

Jobb, ha a gyerek már az elején fogja az ecsetet, a felnőtt keze pedig a keze tetején. Lehetnek azonban egyéni megoldások is attól függően, hogy milyen segítséget tolerál könnyebben.
Az ecset érintésének először nagyon könnyűnek kell lennie. Nagyon fontos, hogy ne tegyük negatívvá a gyermeket ebben a helyzetben. Ahogy megszokja, elkezdheti növelni a folyamat időtartamát, alaposabban moshat fogat, és elengedheti a kezét.
Sok gyerek nem tudja, hogyan kell kiöblíteni a száját és kiköpni a vizet. Vannak, akik hasznosnak találják, ha egy felnőtt a gyermekkel egy időben vizet vesz a szájába, és dacosan kiköpi. Néha le kell dönteni a gyermek fejét, és meg kell érinteni az állát. Gyakran sok időbe telik, amíg megtanulja kiköpni a vizet, és fel kell készülni arra, hogy előtte sok pasztát lenyelnek.

Ezért jobb, ha csak egy kevés pasztát nyomunk az ecsetre.
Más készségek oktatásához hasonlóan itt is át kell gondolni a cselekvések világos sorrendjét, és be kell tartani, amíg a gyermek el nem tanulja a tevékenységet. Az alábbiakban egy ilyen rendszer verzióját kínáljuk.

1. Kapcsolja be a vizet
2. Nyissa ki a tésztát
3. Vegyünk egy fogkefét és nedvesítsük meg
4. Nyomja ki a pasztát, és helyezze a csövet a mosogató szélére
5. A bal oldalon mosson fogat
6. Moss fogat a jobb oldalon
7. Moss fogat elölről
8. Tegye le az ecsetet
9. Vegyen egy pohár vizet, és öblítse ki a száját
10. Helyezze a poharat a helyére
11. Mossa meg az ecsetet, és helyezze egy pohárba
12. Zárja le a fogkrémet és tegye el
13. Mosás
14. Zárja el a csapot
15. Törölje meg az arcát és a kezét
16. Akassza vissza a törölközőt

Szeretném megjegyezni, hogy az autista gyermeket kiskorától meg kell tanítani, hogy vigyázzon a megjelenésére, legyen takaros és tiszta. Ebben az esetben később könnyebben tud alkalmazkodni a társadalomhoz, a fennmaradó magatartási nehézségek ellenére is elfogadható társadalmi rést találni magának.”

Előnézet:

Big" WC képzés - hogyan lehet megoldani ezt a problémát az autizmusban?

Sok gyermek óvodáskorban és serdülőkorban nehezen ürít a WC-ben. Egy ilyen érzékeny téma gyakran komoly problémát jelent magának a gyermeknek és a körülötte lévőknek.
Egyes szülők különféle eszközökkel próbálják önállóan megoldani ezt a problémát, és előfordulhat, hogy nem fordulnak szakemberekhez. A gyermekben fóbiák és félelmek alakulhatnak ki a WC-vel szemben, vagy különösen nemkívánatos viselkedések alakulhatnak ki, mint például a széklet elkenése, a széklettel való játék stb. A körülötte lévők – kortársak, nevelők és tanárok – nem tudnak szociális és kellemes kapcsolatokat kiépíteni a gyermekkel, ha túl nagy nadrágot hord, és ez a probléma gyakran komoly akadálya a gyermek szocializációjának, befogadásának.

Mint minden viselkedési problémát, ezt ne az autizmus vagy a mentális retardáció tüneteként kezelje, hanem problémás viselkedésként. Ezért a probléma megoldásának első lépése az adatgyűjtés és -elemzés lesz.

Kezdetben az adatokat legalább két hétig napi rendszerességgel rögzíteni kell. Le kéne írnod:
1. Az összes székletürítés dátuma és pontos ideje (valamint az összes étkezés időpontja).
2. Az a hely, ahol a gyermek székelt
3. Mit viselt a gyerek.
4. A széklet konzisztenciája.

Az adatok összegyűjtése után elemzést kell végezni annak meghatározására, hogy miért fordul elő ez a probléma:

1. 1. Orvosi okok
2. 2. Képesség hiánya (vagy a WC-be vizelés már tanított készségének általánosításának hiánya)
3. 3. Nem együttműködés
4. 4. A székletürítéssel kapcsolatos rituálék és sztereotípiák jelenléte.

Azoknál a gyermekeknél, akiknek egészségügyi okok miatt problémái vannak a székletürítéssel a WC-ben, általában vannak atipikus tünetek – túl gyakori és laza széklet, vagy fordítva, túl ritka és kemény. Ebben az esetben érdemes felkeresni a gyermekorvost, és ha valóban probléma van, akkor a gyermekorvos beutalót ad a megfelelő szakorvoshoz. Ebben az esetben következetesen követnie kell az ezen a területen lévő szakember ajánlásait.

Ha egy gyerek „gatyában járkál”, mert hiányzik a székletürítés lehetősége a WC-ben, az adatelemzésből észrevehető lesz, hogy ehhez a folyamathoz nincsenek specifikus jellemzők vagy sztereotípiák. Ebben az esetben proaktív és reaktív módszereken alapuló korrekciós eljárást kell alkalmazni.

Először is meg kell győződnie arról, hogy a gyermek tudja, hogyan kell sokáig ülni a WC-n. Ha a gyermek nem, vagy nagyon feszülten ül, csak néhány másodpercig ül - ebben az esetben nincs lehetőség arra, hogy a gyerek a WC-ben tudjon székelni. Ebben az esetben külön gyakorlatként kell megszerveznie a WC-n ülő edzést. Fizikai jelzések és jutalmak vagy jelzők használhatók a tanuláshoz.

Amellett, hogy megtanul ülni a WC-n, készítsen egy ütemtervet a WC látogatására. A kezdeti adatok alapján olyan időpontot kell választani, amely a legközelebb van ahhoz az időponthoz, amikor a gyermek általában ürül. Ilyenkor vigye ki a gyereket a WC-re, és segítsen neki 5 percig a wc-n ülni. Ha nem történik semmi, a gyerek elhagyhatja a WC-t, de utána 10 percenként elviszi a WC-re.

Ha gyermekének sikerül nagyot pisilnie a WC-ben, akkor a legkívánatosabb és legmotiválóbb díjat kell neki adnia.

Ha a gyermeknek mégis sikerül beszennyeznie a nadrágját, akkor ajánlatos reaktív eljárást alkalmazni – vagy „túlkorrekciót” (például megtisztítani és kimosni a ruháit), vagy „reagálási költséget” (bármilyen kiváltság megvonása, pl. esti rajzfilmnézés tilalma).

Néha a motivációs megerősítés önmagában is elegendő, de mivel a székletürítés nem fordul elő olyan gyakran, mint a vizelés, néha további reaktív eljárásokra van szükség a tanulási folyamat előremozdításához.

Ha incidensek történnek, mert a gyermek nem hajlandó együttműködni- ez észrevehetővé válik, amikor a gyermek elkezdi szorítani és aktívan tartani a „széket”, amikor azt kéri, hogy menjen a WC-hez. Ez a viselkedés általában nem csak a WC-vel kapcsolatban jellemzi a gyermeket, hanem a napi igények egyéb területein is.
Ilyen esetekben gyakran hatékony gyógymódot jelentenek a gyógyszerek, például a glicerines kúpok vagy a beöntés. De célszerű hozzájuk folyamodnisegédmódszerként, míg a viselkedéskorrekciós eljárás lesz a fő. Ebben az esetben a WC-ben történő sikeres székletürítés jutalma nagyon jelentős legyen. Néha használható technika az, hogy a program bevezetése előtt két hétig megakadályozzák az összes jelentős ösztönzőhöz való hozzáférést. Ez növeli a jutalom motivációs értékét, és a jutalom megszerzésének feltétele a WC-ben való székelés.

Amikor elkerüljük a székletürítést a WC-ben, ez rutinokhoz és sztereotípiákhoz kapcsolódik(például a gyerek csak otthon ürít, és csak pelenkában, és csak a kanapé mögött állva) - ezt a rutint nagyon nehéz megállítani vagy megszakítani. Ebben az esetben egy hatékonyabb módszer lenneegy új rutin fokozatos és lassú kialakulása, ami közel lesz a székletürítés viselkedéséhez a WC-ben. Ennek a rutinnak a kialakításakor minden egyes új, hozzávetőleges reakcióformához bátorításra van szükség. Fontos, hogy szánjon rá időt, és ne mozogjon túl gyorsan, különben ez székrekedéshez és további nehézségekhez vezethet.
Feltéve, hogy a gyermek mindig a pelenkában ürít, a kanapé mögött állva, a következő szakaszokat rendezheti:

1. 1. Segítsd a gyereket a kanapé elé állni, és ha sikerül „nagyon” belemenni a pelenkába, de a kanapé elé, akkor biztatást kap.
2. 2. Segítsd a gyereket a WC előtti folyosón állni, és ha sikerül „nagyon” a pelenkában, de a vécé előtti folyosón, akkor biztatást kap.
3. 3. Segítsd a gyereket a WC-ben állni, és ha sikerül „nagyon” belemenni a pelenkába, de a WC-be, akkor biztatást kap.
4. 4. Segítsd a gyereket, hogy a WC-n ülve a vécében „nagyot” menjen a pelenkában, és ha sikerül „nagyot” menni a pelenkában, de a WC-n ülve a WC-ben, akkor biztatást kap.
5. 5. Segítsünk a gyereknek „nagyot” menni a WC-n ülve a WC-ben térdig leeresztett pelenkával, illetve ha sikerül „nagyot” menni a WC-n ülve a WC-ben, de a pelenkát leengedve térdre, biztatást kap.
6. 6. Segíts a gyereknek „nagyot” menni a WC-n ülve a WC-ben, kezében tartva a pelenkát, és ha sikerül „nagyot” menni a WC-n ülve, de a pelenkát a kezében tartja. , bátorítást kap.
7. 7. Segítsd a gyereket a wc-n ülve, pelenka nélkül „nagyot” menni, és ha a wc-ben a wc-n ülve sikerül „nagyot” menni, de pelenka nélkül, akkor biztatást kap.

Emlékeztetni kell arra, hogy a gyermek WC-ben való székletürítésének megtanításának szakaszai és lépései legyenekegyéni képességei és szükségletei alapján. Egyes gyerekeknél fokozatosabb folyamatra lesz szükség, vagy más módon lehet abbahagyni a pelenka használatát (például nem engedik le a pelenkát, hanem hagyják a pelenkát a gyereken, de előre lyukat vágnak rajta, és fokozatosan növelik a lyukat addig, amíg a pelenkára már nincs szükség).

A „nagy” WC képzési eljárás sikeres végrehajtásához szüksége van:

1. A „kis” WC képzési ismeretek megszilárdítása- azaz A gyereknek már tudjon vizelni a WC-ben.

2. Az adatok állandó rögzítése. Ne hagyja abba a jegyzetelést, amíg a gyermek teljesen el nem sajátította ezt a képességet.

3. A képzési eljárások következetes alkalmazása- legalább 3 hét következetes használat szükséges az eljárás hatékonyságának értékeléséhez. A gyerekek, akik évek óta „nagyon” hordják a nadrágjukat, két-három napon belül nem tudnak leszoktatni erről.

Ebből következően egy alternatív készség tanulásának és megszilárdításának folyamata, i.e. székletürítés a WC-ben hosszú ideig előfordulhat. Ezért nagyon fontos az eljárás következetes alkalmazása és a nyilvántartások vezetése, hogy a folyamat dinamikája nyomon követhető legyen.

Előnézet:

EMLÉKEZTETŐ A SZÜLŐKNEK A GYERMEK SZÁMÁRA

Ez a „Memo” nem csupán egyfajta monológ a jogait védelmező gyermekről, hanem egyben párbeszédre és kölcsönös megértésre is hívja a felnőtteket.

Hallgassunk gyermekeink tanácsaira!

„Ahelyett, hogy prédikációt hallgatnék, jobb, ha megnézem
És jobb irányítani, mint utat mutatni.
A szemek okosabbak, mint a fülek - minden nehézség nélkül megértenek.
A szavak néha zavaróak, de a példa soha nem.
A legjobb prédikátor az, aki megélte a hitét.
Jó látni működés közben – ez a legjobb iskola.
És ha mindent elmondasz, levonom a leckét.
De a kezek mozgása világosabb számomra, mint a gyors szavak folyama.
Hinni kell az okos szavakat,
De inkább megnézem, mit csinálsz magad.
Mi van, ha félreértem a csodálatos tanácsodat,
De meg fogom érteni, hogyan élsz: igaz-e vagy sem."

Örök gyermekkori bölcsesség

1. Ne ronts el, te kényeztetsz el. Nagyon jól tudom, hogy nem kell mindent megadnod, amit kérek. Csak tesztellek.
2. Ne félj határozott lenni velem. Én ezt a megközelítést részesítem előnyben. Ez lehetővé teszi számomra, hogy meghatározzam a helyemet.
3. Ne hagyd, hogy a rossz szokásaim túl sok figyelmet vonzanak rám. Ez csak arra ösztönöz, hogy folytassam őket.
4. Ne érezd fiatalabbnak magam, mint amilyen valójában vagyok. Kiveszek belőled azzal, hogy „sírósirtó” és „nyafogó” leszek.
5. Ne tedd értem és értem azt, amit én megtehetek magamért. Továbbra is szolgaként használhatlak.
6. Ne kérd, hogy azonnal magyarázzam el, miért tettem ezt vagy azt. Néha én magam sem tudom, miért viselkedek így és nem másként.
7. Ne próbáld túlságosan a tisztességemet. Ha megfélemlítenek, könnyen hazuggá válok.
8. Ne légy következetlen. Ez összezavar, és arra késztet, hogy minden esetben jobban kimondjam az utolsó szót.
9. Ne nyaggass vagy nyaggass. Ha ezt megteszi, kénytelen leszek süketnek színlelve védekezni.
10. Ne próbálj előadást tartani. Meg fogsz lepődni, amikor rájössz, milyen jól tudom, mi a jó és mi a rossz.
11. Ne felejtsd el, hogy nem tudok sikeresen fejlődni megértés és jóváhagyás nélkül, de a dicséret, ha őszintén megérdemli, néha elfelejtődik. És úgy tűnik, soha nem lesz szidás.
12. Ne hagyatkozz az erőre a velem való kapcsolatodban. Ez megtanít arra, hogy csak az erőt kell figyelembe venni. Inkább reagálok a kezdeményezéseikre.
13. Bánj velem ugyanúgy, mint a barátaiddal. Akkor a barátod leszek. Ne feledje, hogy a példák utánzásával tanulok, nem pedig attól, hogy kritizálnak.
14. Fontos számomra, hogy megtudjam tőled, mi a helyes és mi a helytelen. De mindenekelőtt az a fontos, hogy a tetteidben megerősítést lássak annak, hogy megérted-e, mi a helyes és mi a helytelen.

Minden gyermekes családnak szüksége van gyermeknevelési ismeretekre. A pedagógiai kultúra fejlesztése, a szülők nevelése az óvoda fontos feladata. A pedagógusok és a családok közötti interakció vizuális eszköze az óvodai szülősarok kialakítása. A szülői stand az óvodában minden csoport számára kötelező.

Az óvodai szülősarok tartalmazzon a csoport napirendjét, a foglalkozások beosztását, tematikáját, a napi menüt. Ebben a pedagógusok megismertetik a szülőkkel a nevelési módszereket, tanácsokkal, tanácsadással segítik őket, egyéb fontos információkkal látják el őket. A szülősarokban található információkat gondosan meg kell választani és úgy kell megtervezni, hogy felhívják magukra a figyelmet, és valóban hasznosak legyenek az óvodások szülei számára.

Az óvodában szülősarkot helyezünk el

Az óvodai szülők számára egy sarkot kell elhelyezni minden csoport fogadóterében. Tegyél félre az egyik falat, egy speciális állványt vagy polcot. Annak érdekében, hogy az óvodában egy ilyen információs állvány észrevehető legyen, és felhívja magára az anyák és az apák figyelmét, a legjobb, ha a csoport öltözőjében helyezi el, például a gyermekszekrények felett vagy a csoport bejáratával szemben.

Fontolja meg a sarok kialakítását a csoport nevének és tervezési stílusának megfelelően.

Leggyakrabban az óvodákban a szülők számára készült barkácsállványok rétegelt lemezből készülnek. Nagyon kényelmes az állvány összecsukható változata, amely kicsinyíthető vagy nagyítható (a rajta elhelyezett információ mennyiségétől függően). Természetesen, ha lehetséges, jobb, ha megvásárolja az állvány kész változatát, vagy rendeljen egy egyedit, amely megfelel a csoport belső tereinek.

Hogyan nézzenek ki a szülőknek szóló információk a standon?

1. Válasszon anyagokat a szülői sarokba a korosztálynak és az évszaknak megfelelően.
2. Az információkat színesen és esztétikusan mutassa be, tematikus képekkel, fényképekkel illusztrálva.
3. A szöveg betűtípusának olyannak kell lennie, hogy a szavak méter távolságból is olvashatóak legyenek (legalább 14 pontos, 1,5-ös szóköz).
4. Emelje ki a szakaszokat és az üzenetcímeket kontrasztos színekkel.
5. Bontsa fel a szöveget kis bekezdésekre!
6. Mutassa be tömören a cikk anyagát.
7. A sarokban a szülőknek szóló információkat közérthető, érthető nyelven kell megírni, így nem kell bonyolult tudományos kifejezéseket használni.

Az óvodai szülők sarkaiban folyamatos tájékoztatást és rendszeresen frissített információkat kell biztosítani.

Szülői sarkok az óvodában (képek - tervezési példák)

Állandó anyagok a szülősarokhoz

Anyagok, amelyeknek az egész tanévben a szülősarokban kell lenniük:

• a csoportba járó gyermekek életkori sajátosságainak jellemzői;
• napi rendszer;
• Órarend;
• az óvoda belső szabályzata;
• információk a programról, amely szerint a pedagógiai folyamatot végrehajtják;
• bevezető információk a dolgozókról: a pedagógus, a segítő pedagógus, az óvodavezető, a módszertanos neve és családneve.

Ideiglenes anyagok a szülők számára készült standhoz

faliújság

A hirdetésszöveg fonattal vagy papírcsíkokkal szegélyezhető, így gyönyörű dizájnnal hívja fel magára a figyelmet. Ha a hirdetés ünnepre invitál, akkor azt egy képpel, például egy mimóza csokor képével helyezik el március 8-án.

Specialists Corner

Tartalmaznia kell egy egészségügyi dolgozótól, oktatáspszichológustól és logopédustól származó anyagokat:

• a szakorvosok neve és családneve, valamint fogadóórájuk;
• feljegyzések a betegségek megelőzésével és a gyermekek egészségével kapcsolatban;
• táblázatok a legutóbbi magasság- és súlymérésekről gyermekek számára;
• artikulációs gimnasztikai gyakorlatok;
• Tippek a finommotorika, a figyelem, a memória fejlesztéséhez.

A természet megismerése

Az anyagot havonta frissíteni kell. A vizualizáció a gyermekek életkorának megfelelően készül. Az ilyen információk a szülősarokban a fiatalabb csoportban jelentősen eltérhetnek az idősebb csoporttól. Használhat az évszaknak megfelelő mondókákat és vicceket.

A középső csoportban a szülősarok kialakítása tartalmazhat gyermekkönyv-kiállításokat, orosz költők verseit, valamint az élő és élettelen természet megfigyelésére szolgáló feladatokat, amelyeket a gyerekek szüleikkel együtt teljesíthetnek.

Az évszaknak megfelelően emlékeztetőket teszünk közzé arról, hogyan kell a legjobban öltöztetni a lányokat és a fiúkat a kinti és beltéri hőmérséklet függvényében.

Elfelejtett dolgok doboza

Játék formájú, hason kosárral, dobozzal vagy zsebbel. A dobozon egy ártalmatlan üzenet található, amely arra biztat, hogy itt keresse meg elveszett tárgyait.

Ki veszített el egy zoknit?

Ki nem vette el a zsebkendőt?

Ne keresd hiába

És vidd a zsebedbe!

További részek a szülősarokhoz

Az óvodai szülői sarok a folyamatos tájékoztatáson túl olyan szükséges és érdekes információkat tartalmazhat, amelyek segítségével a pedagógusok áttekinthetik a gyermeknevelés különböző aspektusait, és megválaszolhatják a szülőket érintő kérdéseket.

Konzultációk szülőknek mobil mappákban

A szülők figyelmének felkeltése érdekében a témákat rendszeresen frissíteni kell. Jó lenne, ha eredeti, kreatívan bemutatott információ lenne a szülők számára.

Például az idősebb csoportban a szülői sarokban a következő témákat ajánlhatja fel:

• "Család a gyermek rajzaiban";
• "A modern mesék és a gyermek";
• – Kísérletek és kísérletek a fürdőszobában.

Kézműves kiállítások gyerekeknek szülőkkel

A legjobb megoldás itt egy sarok kialakítása a szülők számára egy gyönyörű polc formájában, amely alkalmas nagyszámú gyermek kézműves elhelyezésére.

Annak érdekében, hogy a szülőket gyermekeikkel közös kreatív tevékenységekre vonzzák, rendszeresen meg kell hirdetni a tematikus kreatív versenyeket:

• "Lesovichok természetes anyagból";
• "Mágikus harang a karácsonyfához";
• "Kedvenc gyurmából készült mesehősöm";
• kiállítások az ünnepekre - Újév, Kozmonautika Napja, február 23. érdekes neveken.

Tematikus fotókiállítások

Az óvodai nevelési intézményben a szülők sarkát fotókiállítások is díszíthetik. Például válogatás fotóiból egy óvoda életéből: tanóráról, nyaralásról, kirándulásról.

A gyerekeket mindig érdeklik az óvodán kívül töltött barátok fényes epizódjaiból összegyűjtött tematikus kiállítások, például:

• „Nyári vakációnk”;
• "Téli mulatság apával";
• "Hétvége az erdőben"

A fotókat novellákkal és érdekes feliratokkal kell kiegészíteni.

Dicsérő oklevél a szülőktől

Apróság, de szép, ahogy a szépen megtervezett szövegről elmondható köszönő szavakkal a csoportot segítő apukáknak, anyukáknak: öntözték a dombot, varrtak kalapot a villámhoz, és részt vettek az ünnep előkészítésében. .

A mi osztályunkban

Ebben a részben a pedagógusok bemutatják a szülőknek az órák programtartalmát, és felajánlják az anyag otthoni megszilárdítását: találós kérdés, vers, közmondás megismétlése. A gyerekeknek szóló lecke témájában található irodalom listái szintén itt találhatók.

Boldog születésnapot!

Itt vannak közzétéve a születésnapi emberek fényképei, a gratulációk és a diákok számára készült képeslapok. A rész segít időben kideríteni, melyik babának kell gratulálnia, és örömet okoz az alkalom hősének.

Az óvodai szülősarok díszítése sokrétű tevékenység. Tartalmát folyamatosan frissíteni, módosítani kell. A sarok kitöltésekor figyelembe kell venni az érzékszervi túlterhelés megengedhetetlenségét. Ellenkező esetben a szülők gyorsan elvesztik érdeklődésüket iránta.

Szülősarok verseny - videó

Az óvodai nevelési-oktatási intézményekben tartott szülői konzultáció a családdal való differenciált munka egyik formája. Ez a fajta munka lehetővé teszi a tanár számára, hogy szakképzett tanácsokat adjon a szülőnek a gyermek nevelésével és fejlesztésével kapcsolatban. Ebben a részben érdekes témákat és lehetőségeket találhat a szülőkkel folytatott beszélgetésekhez, megjegyzéseket a konzultációkhoz, valamint vizuális tájékoztató anyagok tervezésének módjait.

Tanácsadás óvodás szülőknek

szakaszokban található:
szakaszokat tartalmaz:

• Győzelem Napja. Konzultációk szülőknek „Mondd el gyermekednek a háborút”
• Közlekedési szabályok Konzultációk szülőknek a gyermekek biztonságáról az utakon
• Ősz. Konzultációk, ajánlások a szülőknek ősszel
• Félelem, gyerekkori félelmek, szorongás. Konzultációk szülőknek
• Alvás, alvásrend, a gyerek lefektetése. Konzultációk szülőknek
• Mit kell tudnia és mit kell tudnia egy gyereknek? Konzultációk szülőknek
• Testnevelés, mozgás, sport. Konzultációk szülőknek
• Téli. Szülői konzultációk télen

Csoportonként:

Megjelenítve a 24931/10-es publikációk.
Minden szakasz | Konzultációk szülőknek

Konzultáció szülőknek „Mit csináljunk a gyerekkel otthon, amíg anya elfoglalt” Konzultáció szülőknek„Hatékony módszerek egy 4-5 éves gyermek otthon tartására, amikor anya elfoglalt” (tanár beszéde a szülői értekezlet) A gyerekek folyamatosan igénylik a figyelmet és a szeretetet, ezért az anyukáknak sokszor nehéz szabadidőt találniuk a házimunkára vagy magukra....

„A finom motoros készségek szórakoztatóak” kedves szülők mindent tudsz hogy a gyerekeknek finommotorikát kell fejleszteniük. Ma elmondom, milyen tevékenységeket, játékokat, gyakorlatokat végezhetsz otthon a gyerekeiddel. Az óvodás kor mindenekelőtt a játék kora, a fejlődés kora...

Konzultációk szülőknek - Konzultáció szülőknek „A gyermekegészségügy 6 alapelve”

„Konzultáció szülőknek „A gyermekek 6 alapelve...” című kiadvány„Az egészség a teljes testi, lelki és szociális jólét állapota, és nem csak a betegségek és a testi hibák hiánya” (Egészségügyi Világszervezet) Figyeljük meg az egészséges élet főbb alapelveit: ⃣A napi rutin betartása Nagyon gyakran, szülők...

Konzultáció szülőknek „Helyes táplálkozás óvodások számára” Köztudott tény, hogy ahhoz, hogy az étel jótékony hatású legyen, kiegyensúlyozottnak, egészségesnek és örömmel fogyasztandónak kell lennie! Ha gyerekekről van szó, az egészséges táplálkozás különösen sürgető kérdés. Minden szülő tud az ételek előnyeiről és ártalmairól, az allergiás reakciókról, de nem minden anya...

Konzultáció szülőknek „A gyerekek biztonsága télen” A tél beköszöntével több potenciális veszély fenyegeti az utcákat, ezért a téli szezonban sürgető a gyermekek biztonságos viselkedési készségeinek fejlesztése. Nekünk, felnőtteknek nem csak a télen előforduló veszélyektől kell megóvnunk a gyereket...

Emlékeztető szülőknek „Szülők számára az óvodai nevelési intézményben való matiné részvételének szabályai” MBDOU DS „Mashenka”, Volgodonsk Memo: „Szülők óvodai nevelési intézményében való matiné részvételének szabályai” Pedagógus: Gaivoronskaya E.S. Kedves anyukák és apukák, nagymamák és nagypapák! Gyermeke óvodába jár, és természetesen matinéra is hívnak. És ez nagyszerű, mert te is...

Konzultációk szülőknek - Konzultáció szülőknek „Óvakodj az influenzától”

Az ARVI (akut légúti vírusfertőzések) a légúti fertőző betegségek, amelyeket vírusok okoznak. Az influenza az ARVI csoportba tartozó számos betegség egyike. Az influenzát a többi akut légúti vírusfertőzéshez képest súlyosabb tünetek jellemzik. Ahol...

Konzultáció szülőknek „A gyerekek biztonsága télen” Fontos a pozitív érzelmi háttérrel rendelkező gyermekek testnevelési és egészségügyi foglalkozásainak megszervezése. Először is szükséges: 1. Érzelmi kényelem megteremtése: kedves hozzáállás, szeretetteljes hangnem. 2. Serkentse a fizikai aktivitás iránti vágyat, biztosítsa...

Konzultáció szülőknek „Gyermekek megismertetése a néphagyományokkal” Az óvodáskorú gyermekek orosz népi kultúrával és népi hagyományokkal való megismertetésének problémáját a tudósok és a szakemberek többször is fontolgatták. A tanulmány témája a népi kultúra és a néphagyományok szerepével kapcsolatos kérdések voltak az óvodás személyiségformáló...

A gyermek számára a család a társadalmi tapasztalatok forrása és követendő példa. Az erkölcsileg egészséges személyiség neveléséhez össze kell hangolni a szülők erőfeszítéseit, a pedagógusok tudását és tapasztalatát, valamint a lakosság elvárásait, megítélését. Az óvodai intézmény fő célja a család gyermeknevelésének elősegítése, a kedvező szocializáció biztosítása.

A konzultáció típusai

A szülőkkel folytatott munka mind személyes szinten, egyéni beszélgetésben történik (frontális és egyéni munka formájában), mind pedig vizuális és oktatási információk formájában.

A szülők tanácsának egyik gyakori módja a vizuális információ mozgásmappák, állványok, újságok formájában. Mivel a szülőknek elfoglaltságuk miatt nem mindig van idejük személyesen kommunikálni a tanárral, kényelmesebb, ha 3-5 percet szánnak az információs blokk elolvasására.

A csoport pedagógusai által tervezett állványok és mappák vizuális propaganda, amelynek célja, hogy a szülőket megismertesse az óvodai nevelési-oktatási intézményekben folyó nevelés tartalmával és módszereivel, valamint gyakorlati segítséget nyújtson a gyermeknek a családban. A tartalmat és a témákat a szülők kívánsága vagy a pedagógusok döntése alapján határozzák meg.