Gdz p biologija. Radna bilježnica iz biologije

GDZ bez VIP-a- To su autorska rješenja za narod. Više ne morate unositi broj za plaćenu SMS pretplatu i trošiti tisuću rubalja mjesečno za nešto što možete dobiti apsolutno besplatno. Ne trebate novac za ulazak na našu web stranicu i pristup gotovim domaćim zadaćama, štedite s nama. Nije potrošeno - pa zarađeno! Može se beskrajno govoriti o tome da su knjige rješenja za 1-11 razred korisne. Međutim, čak i oni koji su u početku bili protiv ovakvih pogodnosti dolaze do zaključka da njihovo korištenje za školarce donosi mnoge dobrobiti. Istraživanja pokazuju da se od 100% informacija koje djeca dobiju u učionici, samo 30% pamti. Naravno, za nadopunjavanje znanja, bavljenje novim gradivom i pravilno izvođenje zadaće, djetetu je potrebna dodatna literatura. Ova kategorija također uključuje priručnike s gotovim domaćim zadaćama koje su izradili kvalificirani učitelji i metodičari!

GDZ za osnovnu školu besplatno bez registracije

Knjige rješenja za 1.-4. razred iz matematike, ruskog jezika, društvenih znanosti i drugih predmeta bit će prava pomoć roditeljima. Zahvaljujući takvim priručnicima s točnim odgovorima na zadatke, lakše će djetetu objasniti materijal koji nije razumjelo na satu, pa čak i pomoći mu da se nosi s teškom vježbom.

Na našoj stranici nalazi se veliki popis zbirki koje sadrže točne odgovore na sve zadatke. Riječ je o potpuno riješenim primjerima i zadacima iz matematike, umetnutim nedostajućim slovima i interpunkcijskim znakovima u ruskom jeziku, kao i prijevodima riječi i tekstova na stranim jezicima. Gotovo svi GDZ za 1-4 razrede ilustrirani su svijetlim crtežima, a gotovi zadaci u njima popraćeni su čitljivim dijagramima, tablicama, pa čak i kratkim objašnjenjima.

Osim standardnih zbirki s gotovim domaćim zadaćama iz udžbenika, ovdje ćete pronaći odgovore na vježbe iz radnih bilježnica, kao i na kontrolni i samostalni rad.

Rješenja za srednju i srednju školu bez pretplate

Svake godine učenje pojedinog predmeta, počevši od petog razreda, postaje teže čak i odličnim učenicima. Beskrajne zadaće, ne uvijek jasne teme i ogroman broj pravila glavni su razlog zašto djeca jednostavno ne prate školski program. Zbirke GDZ-a za 5.-11. razrede pomoći će vam da se nosite s najtežim zadacima, poboljšate svoje znanje, a time i poboljšate akademski uspjeh.

Moderni priručnici sadrže ogroman broj potpuno rastavljenih tipičnih zadataka iz raznih predmeta. Točne znanstvene publikacije sadrže odgovore na primjere i jednadžbe, formule, algoritme i radnje za rješavanje problema, popunjene tablice s početnim podacima, grafikone i konstruirane slike.

Rješenja za 5-11. razred geografije i biologije uključuju dovršene dijagrame i konturne karte na kojima su svi označeni objekti i druge oznake. Uz odgovore na vježbe, zbirke o ruskom i stranim jezicima, kao i književnost, sadrže prijevode tekstova, kratkih eseja, dijaloga, rad s rečenicama itd.

Uz GDZ zbirke za 5.-11. razrede ne samo da možete brzo otpisati točan odgovor na zadatke, već i usporediti svoja rješenja, što znači da možete samostalno provjeriti vlastito znanje. Naprijed, za znanje i dobre ocjene!

Svatko od nas ima blistav i nježan osjećaj ljubavi prema tom slatkom kutku Zemlje gdje se rodio, odrastao, napravio prve korake i počeo učiti ABC života. Ljubav prema domovini, zemlji na kojoj je čovjek rođen i odrastao, želja da je sačuva, ukrasi i zaštiti - nema ništa jače i plemenitije, ljepše od ovih osjećaja. Oni su uvijek konkretni, u smislu da imaju svoje porijeklo. Oni su materijalni i vidljivi, jer izvori ponosa na svoju domovinu sežu u sijedne dubine stoljeća.

Naša je dužnost kao učitelja stalno odgajati kod mladih želju za potpunijim upoznavanjem povijesti rodnog kraja, sela, svoje škole, rodoslovlja svoje obitelji. Učiti sposobnosti da se u sadašnjosti, danas vidi ono što bi moglo biti od interesa za budućnost, pokušati to sačuvati. Sve se to ogleda u zajedničkom problemu na kojem radi naš mali nastavni kadar – „Formiranje svestrano razvijene osobnosti temeljene na individualnoj pedagoškoj aktivnosti učenika, vodeći računa o prenošenju stoljetne narodne kulture“. Tu nastaje moj problem na kojem radim već nekoliko godina: „Elementi razvojnog odgoja na nastavi biologije. Praktična orijentacija. Računovodstvo i kontrola znanja učenika" - to su glavni zadaci koje moram stalno rješavati.

Da biste započeli s bilježnicom, morate naučiti nekoliko osnovnih zahtjeva.

1. Radna bilježnica treba biti općenita (po mogućnosti u kavezu).

2. U bilježnici se mora poštivati "Jedinstveni pravopisni režim za učenike". Učenik se potpisuje u bilježnicu striktno prema modelu.

3. Strogo je zabranjeno vršiti druge zapise u bilježnici koji nisu vezani uz predmet.

4. Bilježnica treba postati svojevrsni kreativni laboratorij za učenika. To je krajnji cilj i za nastavnika i za učenika.

5. Rad u bilježnici počinje u petom razredu po fazama.

Prva razina.

Frontalni rad (nastavnik – učenici).
Frontalni rad s elementima samostalnog rada učitelja po uputama učitelja.
Frontalni rad s elementima kreativnog rada učenika.

Druga faza.

Samostalno pisanje kratke bilješke o glavnim pitanjima.
Individualni rad jakih učenika.

Treća faza.

Grafički prikaz teksta o pojedinim pitanjima teme.
Grafički prikaz općih bioloških pojmova.

Četvrta faza.

Grafički prikaz nastavnog materijala. U bilježnici se mogu provoditi sljedeće aktivnosti:

rad na proučavanju jednog ili više malih pitanja u temi.
rad na pronalaženju raznih materijala narodne umjetnosti, narodnih mudrosti, narodnih savjeta... (zagonetke, poslovice, autorske pjesme, bakini recepti, korisni savjeti i sl.).
osnovni savjeti vezani uz temu lekcije (lunarni, proljetno-jesenski kalendar, prva pomoć, liječenje biljem, problemi dizajna i sl.).
kreativni rad učenika uz uključivanje rodbine (crteži, zanati, sastavljanje križaljki, eseja, šarada, zagonetki, eseja, pjesama itd.).

Bilježnice se provjeravaju jednom u tromjesečju, te se daje ocjena - za vođenje bilježnice u posebnoj rubrici razrednog dnevnika. Glavna točka u radu je slobodna orijentacija učenika u njemu. Za to se predlaže sustav simbola.

Simboli u bilježnici.

Važno pitanje u temi koja se proučava.
Obratiti pažnju.
Vrlo važan zaključak na koji treba obratiti pažnju i zapamtiti.
Radite ovaj posao kod kuće, uz sudjelovanje starijih osoba.
Prilikom izvođenja koristiti odlomak (stranicu) udžbenika biologije (ili druge literature).
Dovršite zadatak koristeći karticu s uputama.
Kontrolni odjeljak na temu.
Kreativni rad.
Križaljka.
Konačna ocjena, koja ima status "prošao" i upisuje se u razredni dnevnik.

Sada o tome kako bilježnica pomaže u kontroli i obračunu znanja, vještina i sposobnosti. Da biste to učinili, u bilježnici se provodi određeni sustavni rad. Na početku proučavanja novog nastavnog materijala (teme) izrađuje se okvir - sa svih strana, jedna ćelija, uključujući polja. Tema bloka je napisana posebnim fontom i puno veća. Na primjer: "Stabljika je sastavni dio izdanka", "Sjeme je klica buduće biljke" itd. To možete učiniti u obliku izreka: “Onaj tko ima cvijeće u rukama ne može činiti loše stvari.” Zatim se uvodi dodatni materijal u obliku: "Tko koliko živi?", "Divovi i pigmeji" itd.

Primjer početne stranice bloka s mrežom na dnu

Na dnu “Naslovne stranice” ostavljene su četiri ćelije za mrežu kontrole i obračuna znanja učenika od strane nastavnika i roditelja. Po mom mišljenju, u svakoj fazi učenja dijete treba znati i vidjeti svoje rezultate, a budući da vizualna percepcija ima najveći učinak, ovo je namijenjeno:

za studenta - prilika da uvidi vlastite nedostatke, praznine u znanju.
učitelji - odraz kvalitete nastave ove konkretne problematike u temi (praktični, laboratorijski, samostalni, kreativni rad).
roditelji - vidljivost, dublje upoznavanje s uspjehom svog djeteta ili u pružanju sve moguće pomoći u pojedinom slučaju.

Mogućnosti za mrežu obračuna i kontrole znanja u razredima 6-11

Osim toga, nastavnik treba uzeti u obzir ne samo rad kojim se provjerava znanje o temi, već i:

poznavanje bioloških pojmova (terminološki diktat).
dječji kreativni rad.
estetsko oblikovanje radova.
rad s rodbinom vezan uz aktivnosti pretraživanja (lokalna povijest, folklor).
dubinska analiza dodatne literature (korisni savjeti, znate li što..., ispostavilo se, ovo morate znati, svjetovne mudrosti, svjetovne stvari itd.).

U obavljanju ovog posla potrebno je jasno razumjeti sve osnovne zahtjeve. Sve to u kompleksu zahtijeva puno mukotrpnog rada na usvajanju nastavnog materijala od nastavnika i učenika. Stoga prva faza uključuje poznavanje sljedećih parametara.

sve osnovne zahtjeve za vođenje i izradu radne bilježnice.
metodologija rada s uputnom karticom.
tehnika rješavanja križaljke koju je sastavio učitelj.
glavna pitanja predložena u mreži računovodstva i kontrole ZUN-a.

brzo se kretati u svojoj bilježnici uz pomoć simbola.
pravilno, pravodobno, smisleno i točno prenijeti sve u bilježnicu tijekom objašnjavanja nastavnika.
rješavati i kompletirati križaljke.
rad s dodatnom literaturom.

Naučiti:

smisleno obraditi primljene informacije i zabilježiti ih u obliku grafičke slike.
rade prema svom sustavu znakova za daljnju reprodukciju informacija.

Bilježnica u kojoj učenici izvode pisane i grafičke radove sadrži puno podataka. Može se koristiti za ocjenjivanje aktivnosti učenika i nastavnika u razredu i kod kuće. Obim i svestranost znanja, sposobnost primjene znanja u praksi. Bilježnica odražava neke karakterne osobine svog vlasnika - urednost, točnost, marljivost, štedljivost i druge kvalitete djeteta. Istovremeno iz bilježnice možete naučiti metode i tehnike koje učitelj koristi u procesu učenja. To su vrste i količine znanja koje im se nudi u nastavi i kod kuće, kao i kvaliteta njihove provjere. Nije uzalud da se učeničku bilježnicu koriste prvenstveno roditelji u kontroli njegovog odgojno-obrazovnog rada i postaje predmetom pomnog proučavanja tijekom provjere rada učitelja.

Neki nastavnici smatraju da je svrsishodno koristiti jednu bilježnicu koja vam omogućuje koncentriranje svih vrsta rada na jednom mjestu. Osim toga, ova opcija omogućuje da podatke imate pri ruci i, ako je potrebno, koristite ih. Unatoč činjenici da djeca već posjeduju određene vještine u korištenju bilježnica, u prvim se satima još uvijek podsjećaju na zahtjeve za oblikovanje bilješki. Ujedno ukazuju da svako djelo mora imati datum i naslov, da upisi u bilježnicu trebaju biti uredno i kompetentno napravljeni. Od prvih sati potrebno je nastojati zapisati nove ili teže biološke pojmove i pojmove u bilježnicu pod naslovom "Pojmovnik". Da biste to učinili, dodijelite najniže retke u bilježnici i zapišite nove riječi pastom druge boje, ili se ovaj posao obavlja na kraju bilježnice.

Bilježnice će obavljati nastavnu i obrazovnu funkciju, pod uvjetom da nastavnik sustavno provjerava. Naravno, provjera bilježnica iziskuje dodatno vrijeme u učionici i izvan školskih sati, a samim time i povećava opterećenje nastavnika. No, unatoč ovim poteškoćama, treba imati na umu da bez kontrole nad održavanjem bilježnica, nema smisla pokretati ih, jer. Nedostatak kontrole kod učenika smanjuje ustrajnost i gubi osjećaj odgovornosti. Možete izbjeći preopterećenje i povećati učinkovitost ovog rada ako koristite određene metode provjere bilježnica – selektivno pregledavanje bilježnica prije lekcije.

Kontrola domaće zadaće može se povjeriti i samim učenicima. Zaobiđite učenike u redovima kako biste provjerili izvedbu rada. Učenike treba naučiti da se prilikom označavanja usmenog odgovora vodi računa i o stanju bilježnice. Površni pregled bilježnica treba provesti u svim fazama lekcije. Temeljitija se provjera provodi nakon nastave na način da se bilježnica svakog učenika jednom mjesečno podvrgne kontroli.

Prilikom ocjenjivanja bilježnice, uz biološke pogreške, u obzir se uzimaju i stilske i gramatičke pogreške. Osim toga, kontroliraju čistoću i točnost unosa u bilježnice. Ocjene za vođenje bilježnica upisuju se u razredni dnevnik i uzimaju u obzir pri zbrajanju rezultata za polugodište i godinu.

To ih uči savjesnom vođenju bilježnica, svjesnom odnosu prema odgojno-obrazovnom radu. Prilikom provjere greške se ne ispravljaju, već samo olovkom s crvenom pastom pomoću simbola (jedna crtica, dvije, kvačica itd.) pokazuje se da u ovom retku postoji greška. Ocjena za vođenje bilježnice mora biti objektivna. Takva ocjena ima obrazovnu vrijednost samo ako ocjenjivanje i ocjenjivanje znanja i vještina nije stereotipno i ako je ocjenjivanje najavljeno na vrijeme.

Stoga bi vođenje bilježnica trebalo postati sastavni dio rada i učitelja i učenika. Nastavne bilježnice su važno sredstvo organiziranja i aktiviranja kognitivne aktivnosti, formiraju sposobnost samostalnog rada, pomažu čvršćem i dubljem usvajanju nastavnog materijala, razvijaju marljivost i odgovornost.

Zaključno, nekoliko primjera stranica iz radne bilježnice učenice 9. razreda Irine Pavlove (šk. 1997.-1998.).