Analiza i sinteza.

1) Analiza (grč. - razlaganje) - podjela predmeta ili pojave na sastavne, jednostavne dijelove.

2) Sinteza (grč. - veza, sastav) - povezivanje dijelova predmeta ili pojave u cjelinu, razmatranje predmeta u jedinstvu.

Metafizika se suprotstavlja analizi i sintezi kao metodama koje se međusobno isključuju. Materijalistička dijalektika, s druge strane, uči o jedinstvu analize i sinteze. Engels je napisao da se „razmišljanje sastoji koliko u razlaganju predmeta svijesti na njihove elemente, toliko i u sjedinjavanju elemenata koji su međusobno povezani u jedinstvo. Bez analize nema sinteze.” V. I. Lenjin također naglašava jedinstvo analize i sinteze u spoznaji. Jedan od elemenata dijalektike, ističe V. I. Lenjin, je "kombinacija analize i sinteze, - rastavljanje pojedinačnih dijelova i totaliteta, zbrajanje ovih dijelova zajedno"

Analiza i sinteza moćna su sredstva ljudskog znanja. Bez njih su nemogući čak ni elementarni i najjednostavniji oblici mentalne aktivnosti - osjet, percepcija. Objektivni svijet, objektivne stvari i pojave pojavljuju se pred čovjekom u svoj svojoj složenosti i konkretnosti. Beton je jedinstvo mnogostrukosti. Nemoguće je upoznati ovaj beton bez podjele na sastavne dijelove i elemente, bez njihove analize. Kemičar ne bi mogao znati ništa o kemijskim procesima, o zakonima asocijacije i disocijacije atoma, da mu analiza nije dala priliku da izdvoji sastavne dijelove tih procesa - kemijske elemente, atome, molekule. Na potpuno isti način ekonomist ne bi mogao znati ništa o kapitalizmu i zakonima njegovog ekonomskog razvoja da analizom nije izdvojio njegove elemente - robu, cijenu, vrijednost, višak vrijednosti itd. - i nije poznaju njihovu bit.

Analiza sama po sebi, međutim, ne može dati potpuno znanje o objektima. Zahtijeva dodatak u obliku sinteze, koja na temelju rezultata analize spoznaje predmete i pojave u cjelini. Marx, koji je dao "" (vidi) briljantan primjer dijalektičkog znanja, nije ograničen na jednu analizu. Nakon analize pojedinačnih aspekata, elemenata kapitalističkog načina proizvodnje, Marx zatim daje veličanstvenu sintezu koja prikazuje kapitalistički način proizvodnje u cjelini, u dijalektičkoj povezanosti svih njegovih aspekata i zakona. Djela Lenjina i Staljina pružaju upečatljive primjeri dijalektičke primjene analize i sinteze na spoznaju složenih pitanja društvenog života i borbe.

Tako, na primjer, Lenjin u svom djelu “Imperijalizam kao najviša faza kapitalizma”, razvijajući ideje “Kapitala” primijenjene na novo povijesno razdoblje kapitalizma i duboko otkrivajući bit imperijalizma, koristi i analizu i sintezu. Prvo, V. I. Lenjin istražuje kroz analizu različite aspekte, znakove imperijalizma kao novog, višeg stupnja kapitalizma. Nakon što je izdvojio i razjasnio te značajke, V. I. Lenjin ih dalje sažima pomoću sinteze i daje opću definiciju suštine imperijalizma. Definirajući bit nacije, JV Staljin u svom djelu “Marksizam i nacionalno pitanje” prvo, analizom, ističe njezine inherentne karakteristične značajke, znakove: zajednički jezik, teritorij, ekonomski život i mentalni sklop. Zatim II. V. Staljin, putem sinteze, daje duboku definiciju pojma "nacije", koja u generaliziranom obliku sadrži sve njegove glavne značajke.

Dakle, u procesu spoznaje potrebno je primijeniti i analizu i sintezu, koji su kao podređeni momenti uključeni u metodu materijalističke dijalektike.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Upotrijebite obrazac u nastavku

Studenti, diplomski studenti, mladi znanstvenici koji koriste bazu znanja u svom studiju i radu bit će vam jako zahvalni.

Slični dokumenti

Značajke metoda znanstvenog saznanja. Proučavanje procesa analize (postupak mentalne podjele predmeta koji se proučava na sastavne dijelove) i sinteze (postupak povezivanja dijelova predmeta dobivenih analizom). Induktivne, deduktivne metode.

sažetak, dodan 23.02.2010


Koncept znanstvene činjenice. Mišljenje znanstvenika o prirodi i značajkama znanstvenih činjenica. Unutarnja struktura i svojstva empirijske činjenice. Metode utvrđivanja znanstvenih činjenica: promatranje, usporedba, mjerenje. Doktrina o ulozi znanstvenih činjenica u razvoju znanja.

sažetak, dodan 25.01.2010


Analiza biti i glavnih karakteristika metode znanstvenog saznanja. Sadržaj njegovih sastavnica - sinteza, apstrakcija, idealizacija, generalizacija, indukcija, dedukcija, analogija i modeliranje. Razdvajanje metoda znanosti prema stupnju općenitosti i opsegu.

test, dodano 16.12.2014


Uloga modeliranja u razvoju znanosti i tehnologije s povijesne točke gledišta, njegova filozofska osnova. Značajke klasifikacije, prema kojima se razlikuju različite vrste modela. Vrste, ciljevi i glavne funkcije modeliranja. Bit modelskog eksperimenta.

seminarski rad, dodan 14.12.2011


Oblici i zadaci znanstvenih spoznaja. Proces stjecanja objektivnog, istinskog znanja. Primijenjene metode na teorijskoj i empirijskoj razini. Bit i opseg formalizacije, aksiomatizacije, hipotetičko-deduktivne metode i idealizacije.

prezentacija, dodano 13.04.2014


Pojam i klasifikacija metoda znanstvenog saznanja. Primijenjene metode na empirijskoj i teorijskoj razini znanja (analiza i sinteza, analogija i modeliranje). Razvoj metoda znanja.

sažetak, dodan 02.04.2007


Pojam i glavne značajke znanstvenog prava, glavni načini njegovog formiranja i razvoja kao temelj znanstvene teorije. Temeljne karakteristike znanstvenog prava kao glavne kategorije u spoznaji, stupanj njegovog sudjelovanja u suvremenim znanstvenim istraživanjima.

sažetak, dodan 30.11.2015


Pojam, bit i predmet metodologije. Pojam "metode", glavne vrste metoda i njihov odnos. Metode znanstvenog saznanja. Osnovne metode empirijskog i teorijskog znanja. Problemi metodologije i načini njihovog rješavanja. Najvažniji zadaci metodologije.

kontrolni rad, dodano 11.11.2010

Prilikom analize i sinteze sustava može se koristiti širok raspon različitih metoda. Svi se oni mogu klasificirati na različite načine: teorijski; empirijski; teorijski i empirijski.

U isto vrijeme da teorijski metode istraživanja uključuju sljedeće:

Metoda formalizacije koja se temelji na proučavanju sadržaja i strukture sustava u znakovnom obliku korištenjem umjetnih jezika i simbola, što može osigurati kratkoću i nedvosmislenost rezultata istraživanja. Ova metoda je međusobno povezana s drugim metodama (modeliranje, apstrakcija, idealizacija itd.);

Metoda aksiomatizacije temeljena na dobivanju rezultata istraživanja na temelju logičkih aksioma;

Metoda idealizacije koja uključuje proučavanje elementa ili komponente sustava obdarenog nekim hipotetičkim idealnim svojstvima. To vam omogućuje da pojednostavite istraživanje i dobijete rezultate temeljene na matematičkim izračunima s bilo kojom unaprijed određenom točnošću;

Metoda uspona od apstraktnog prema konkretnom, temeljena na dobivanju rezultata istraživanja na temelju prijelaza s logičkog proučavanja apstraktno raščlanjenog predmeta koji se proučava na njegovo cjelovito konkretno znanje.

DO empirijski metode uključuju:

Metoda promatranja koja se temelji na fiksiranju i registraciji parametara i pokazatelja svojstava proučavanog objekta;

Metoda mjerenja, koja omogućuje numeričku ocjenu istraženog svojstva objekta pomoću određenih mjernih jedinica;

Metoda usporedbe koja vam omogućuje da odredite razlike ili zajedništvo predmeta koji se proučava s analogom (standard, uzorak itd. - ovisno o svrsi studije);

Eksperimentalna metoda koja se temelji na proučavanju predmeta koji se proučava u uvjetima koji su za njega umjetno stvoreni. Uvjeti mogu biti prirodni ili simulirani. Ova metoda uključuje, u pravilu, korištenje niza drugih istraživačkih metoda, uključujući metode promatranja, mjerenja i usporedbe.

Teoretičarsko-empirijski metode istraživanja mogu uključivati:

Metoda apstrakcije koja se temelji na mentalnoj apstrakciji od nebitnih svojstava predmeta proučavanja i daljnjem proučavanju njegovih najvažnijih aspekata na modelu (zamjena stvarnog predmeta proučavanja);

Metoda indukcije i dedukcije, koja se temelji na dobivanju rezultata istraživanja na temelju procesa spoznaje od posebnog prema općem (indukcija) i od općeg prema posebnom (dedukcija);

Metoda modeliranja koja koristi svoje modele u proučavanju objekta, odražavajući strukturu, veze, odnose itd. Rezultati proučavanja modela se interpretiraju na stvarnom objektu.

Svako istraživanje, uključujući analizu i sintezu sustava, pretpostavlja prisutnost i provedbu sljedećih glavnih radnji: promatranje; eksperiment; mjerenje; usporedba; opis.

Promatranje- sustav za fiksiranje i bilježenje svojstava i odnosa predmeta koji se proučava u prirodnim uvjetima ili u umjetnom, posebno organiziranom eksperimentu. Pod povoljnim uvjetima, ova metoda daje dovoljno opsežne i svestrane informacije za formiranje i fiksiranje znanstvenih činjenica. Funkcije ove metode: fiksiranje i registracija informacija; preliminarna, na temelju postojeće teorije, klasifikacija znanstvenih činjenica (prema obilježjima: novost zabilježenih činjenica, količina informacija sadržanih u činjenicama, značajke svojstava i odnosa); usporedba zabilježenih činjenica s onim što je poznato u znanosti, s činjenicama koje karakteriziraju druge slične sustave.

Eksperiment- sustav kognitivnih operacija koje se provode u odnosu na objekte smještene u tako posebno stvorene uvjete koji bi trebali doprinijeti otkrivanju, usporedbi, mjerenju objektivnih svojstava, veza, odnosa objekata i (ili) provjeri istinitosti teorije u odnosu na ta svojstva, veze, odnose. Podrazumijeva intervenciju u prirodnim uvjetima postojanja predmeta i pojava ili reprodukciju pojedinih aspekata predmeta i pojava u posebno stvorenim uvjetima radi njihovog proučavanja bez kompliciranja procesa popratnih okolnosti.

Eksperimentalno proučavanje objekata u usporedbi s promatranjem ima niz prednosti:

Tijekom eksperimenta postaje moguće proučavati ovaj ili onaj fenomen u njegovom "čistom obliku";

Eksperiment vam omogućuje da istražite svojstva objekata stvarnosti u ekstremnim uvjetima;

Najvažnija prednost eksperimenta je njegova ponovljivost.

Mjerenje kao metoda je sustav fiksiranja i bilježenja kvantitativnih karakteristika mjernog sustava. Za tehničko I Mjerenje bioloških sustava povezano je s mjernim standardima, mjernim jedinicama, mjerama i mjernim instrumentima. Za društvene sustave postupci mjerenja su povezani s pokazateljima – statističkim, izvještajnim i planskim; mjerne jedinice. Mjerenje je točniji kognitivni alat. Vrijednost mjerenja je u tome što daje točne, kvantificirane informacije o okolnoj stvarnosti.

Usporedba- jedna od najčešćih metoda spoznaje. Usporedba omogućuje utvrđivanje sličnosti i razlika

predmeta i pojava stvarnosti. Kao rezultat usporedbe, otkriva se nešto zajedničko što je svojstveno dvama ili više objekata. Bit ove metode je utvrditi sličnost ili razliku pojava općenito ili u bilo kojem znakovu. Da bi usporedba bila plodonosna, mora zadovoljiti dva osnovna zahtjeva. Treba uspoređivati ​​samo takve pojave među kojima može postojati određena objektivna zajedništvo.

Opis- specifična metoda stjecanja empirijsko-teorijskog znanja. Njegova je bit u sistematizaciji podataka dobivenih kao rezultat promatranja, eksperimenta, mjerenja. Zahvaljujući sistematizaciji činjenica koje generaliziraju pojedine aspekte pojava, procesa, subjekt se odražava kao cjelina kao sustav. U postupku opisa utvrđuju se ne samo činjenice, već i ovisnosti među njima: slijed, istovremenost, uzročnost, međusobna povezanost, međusobno isključenje itd. Generalizacija i apstrakcija, klasifikacija promatračkih, eksperimentalnih, mjernih podataka jezikom znanosti koja odvijaju u opisu čine činjenice osnovom za daljnje logičke operacije. To omogućuje na razini opisa uspostavljanje empirijskih, statističkih ovisnosti - pravilnosti (zakona) - u obliku funkcionalnih ovisnosti.

Važna značajka klasifikacije metoda je tehnologija procesa formiranja zaključaka tijekom analize i sinteze sustava. U skladu s ovom značajkom, metoda može biti informacijska, matematička, kibernetička, intuitivna, analogna ili kombinirana.

informacijska metoda

Predmet istraživanja mogu biti informacijski procesi koji su dostupni u sustavu. Za njihovo prikazivanje koriste se informacijski modeli.

Kao informacijski modeli koriste se standardi IDEF0, DFD i IDEF3, koji se u pravilu koriste za opisivanje i projektiranje poslovnih procesa bilo kojeg gospodarskog sustava.

Početkom 90-ih. 20. stoljeće Usvojen je standard modeliranja poslovnih procesa IDEF0 koji se vrlo široko koristi i usvojen kao standard u nekoliko međunarodnih organizacija. Uz IDEF0, koriste se još dva standarda DFD i IDEF3. Svaki od tri standarda omogućuje razmatranje različitih aspekata aktivnosti (procesa). Standard IDEF0, koristeći dijagrame, omogućuje vam da opišete poslovni proces u poduzeću i shvatite koji objekti ili informacije služe kao sirovina za procese, koje rezultate rad proizvodi, koji su kontrolni čimbenici, koji su resursi potrebni za to. DFD standard se koristi za izradu dijagrama toka podataka koji se koristi za opisivanje tijeka rada i obrade informacija. Standard IDEF3 koristi se za opisivanje logike interakcije tijekova informacija koji postoje između poslovnih objekata.

Matematičke metode

Za rješavanje standardnih i dobro definiranih problema primjenjuju se matematičke metode. Za ove probleme mogu se pojaviti sljedeći uvjeti:

Kontrolirani proces je formaliziran;

Tijek kontroliranog procesa određen je skupom parametara koji karakteriziraju uvjete za proces i skupom parametara koji karakteriziraju kontrolno djelovanje (sadržaj otopine);

Za procjenu kvalitete kontroliranog procesa može se odabrati kriterij optimalnosti;

Ograničenja su nametnuta skupu parametara koji karakteriziraju sadržaj otopine.

Rješavanje takvog problema znači odabir i odobravanje skupa parametara koji karakteriziraju kontrolno djelovanje, pod kojim kriterij optimalnosti poprima željenu vrijednost (minimalna, maksimalna, zadana).

Zadatak pronalaženja optimalne varijante aktivnosti pri razvoju rješenja ovom metodom rješava se sljedećim redoslijedom: 146

Formira se ciljna funkcija i određuju matematičke ovisnosti njenih parametara;

Formira se sustav ograničenja na parametre koji karakteriziraju opciju aktivnosti;

Jedna od metoda matematičkog programiranja je potraga za optimalnom varijantom aktivnosti;

Ovisno o ciljevima analize (sinteze) sustava, formuliraju se zaključci.

Kriterij optimalnosti (objektivna funkcija) može se odrediti rezultatima analize "ciljanog stabla". Istovremeno, svaki od podciljeva svoje hijerarhijske razine odgovara određenom kriteriju. Konvolucija kriterija niže razine hijerarhije na kraju dovodi do formiranja kriterija gornje razine, a u konačnici - kriterija optimalnosti.

Kibernetičke metode

Kibernetičke metode se u pravilu koriste za rješavanje loše definiranih i neizvjesnih problema. Za ove probleme mogu se pojaviti sljedeći uvjeti:

Sustav (proces) je djelomično formaliziran;

Čimbenici koji utječu na sustav su nasumični ili čisto slučajni;

Postoje poteškoće u odabiru kriterija za kvalitetu funkcioniranja sustava.

Rješavanje takvog problema podrazumijeva odabir i odobravanje skupa parametara koji karakteriziraju kontrolno djelovanje, pod kojim se postiže cilj funkcioniranja sustava. Cilj sustava u ovom slučaju može se kvalitativno formulirati.

Kibernetičke metode proučavanja sustava uključuju korištenje umjetne inteligencije formirane na temelju ekspertnih sustava. Osnova za izgradnju takvih sustava su baze znanja koje imaju odgovore na sve moguće situacije. Baze znanja se pripremaju unaprijed. Koristi se:

Rezultati stručne ankete stručnjaka za određeno predmetno područje;

Iskustvo u financijskim, gospodarskim, administrativnim i drugim djelatnostima;

Rezultati istraživanja;

Rezultati modeliranja procesa niže razine.

Prilikom donošenja odluke korištenjem ekspertnih sustava, računalo se koristi u interaktivnom načinu rada. U ovom slučaju, sustav, u pravilu, tvori sustav pitanja na koja mora odgovoriti stručnjak koji razvija rješenje. Struktura ovih pitanja omogućuje:

Formirajte stablo ciljeva;

Odrediti popis određenih zadataka koji se moraju izvršiti za postizanje ciljeva;

Odrediti uvjete i elemente opcije aktivnosti koji utječu na sposobnost postizanja privatnih ciljeva.

Nakon toga, uzastopno s obzirom na privatni cilj najniže razine, uvode se uvjeti i čimbenici koji utječu na mogućnost njegovog ostvarenja.

Zauzvrat, sustav izdaje najbolju opciju za aktivnost (parametri opcije).

Kao rezultat svih operacija, formira se varijanta aktivnosti u cjelini, koja će biti temelj odluke.

Slične informacije.

Uvod

Analiza i sinteza nazivaju se općeznanstvenim jer se koriste u spoznaji svih pojava stvarnosti i, posljedično, u svim znanostima.

Te su metode formirane tijekom stoljeća ljudske spoznajne aktivnosti i unaprjeđuju se tijekom njezina razvoja. Potrebno ih je ovladati kako bi se primjenjivali u proučavanju društvene stvarnosti, uključujući društveno-ekonomske i političke procese koji se odvijaju u društvu.

Opće znanstvene metode, kao metode spoznaje stvarnosti, ujedno su i metode mišljenja istraživača; s druge strane, metode istraživanja mišljenja djeluju kao metode kognitivne aktivnosti.

Svrha ovog sažetka je proučavanje primjene analize i sinteze u proučavanju tehničkih objekata.

Zadaci rada su:

• - proučavanje osobitosti metodologije tehničkih znanosti;
• - razmatranje analize kao metode spoznaje;
• - proučavanje sinteze kao metode spoznaje.

Predmet rada je metodologija tehničkih znanosti. Predmet rada je analiza i sinteza kao metode istraživanja.

Pojam analize i sinteze kao istraživačke metode

Empirijska razina spoznaje je proces mentalne – lingvističke – obrade osjetilnih podataka, općenito informacija primljenih uz pomoć osjetila. Takva se obrada može sastojati u analizi, klasifikaciji, generalizaciji materijala dobivenog promatranjem. Ovdje se formiraju pojmovi koji generaliziraju promatrane predmete i pojave. Tako se formira empirijska osnova pojedinih teorija.

Teorijsku razinu spoznaje karakterizira činjenica da je „ovdje uključena djelatnost mišljenja kao drugog izvora znanja: grade se teorije koje objašnjavaju promatrane pojave, otkrivajući zakonitosti područja stvarnosti koje je predmet proučavanja. određene teorije.”

Opće znanstvene metode koje se koriste i na empirijskoj i na teorijskoj razini znanja su metode kao što su: analiza i sinteza, analogija i modeliranje.

Analiza i sinteza, poput indukcije i dedukcije, suprotne su, ali u isto vrijeme usko povezane metode spoznaje.

U svom najjednostavnijem obliku, analiza je mentalna podjela cjeline na dijelove i zasebno poznavanje tih dijelova kao elemenata složene cjeline. Zadatak analize je pronaći, vidjeti kao cjelinu - dijelove, u složenom - jednostavno, u jednom - puno, kao posljedicu - uzrok, itd.

Analiza je metoda mišljenja povezana s dekompozicijom proučavanog predmeta na njegove sastavne dijelove, aspekte, razvojne trendove i načine funkcioniranja s ciljem njihovog relativno samostalnog proučavanja. Kao takvi dijelovi mogu postojati neki materijalni elementi predmeta ili njegova svojstva, znakovi.

Zauzima važno mjesto u proučavanju predmeta materijalnog svijeta. Ali to je samo početna faza procesa spoznaje.

Metoda analize koristi se za proučavanje sastavnih dijelova predmeta. Kao nužna metoda mišljenja, analiza je samo jedan od momenata procesa spoznaje.

Sredstvo analize je manipulacija apstrakcijama u umu, t.j. razmišljanje.

Da bismo shvatili predmet kao jedinstvenu cjelinu, ne možemo se ograničiti na proučavanje samo njegovih sastavnih dijelova. U procesu spoznaje potrebno je otkriti objektivno postojeće veze među njima, razmotriti ih zajedno, u jedinstvu.

Provesti ovu drugu fazu u procesu spoznaje - prijeći od proučavanja pojedinačnih sastavnih dijelova predmeta ka proučavanju istog kao jedne povezane cjeline - moguće je samo ako se metoda analize dopuni drugom metodom - sintezom. .

U procesu sinteze spajaju se sastavni dijelovi (strane, svojstva, značajke itd.) predmeta koji se proučava, raščlanjeni kao rezultat analize. Na temelju toga odvija se daljnje proučavanje objekta, ali već kao jedinstvene cjeline.

Analiza popravlja uglavnom ono specifično što razlikuje dijelove jedan od drugog. Sinteza otkriva mjesto i ulogu svakog elementa u sustavu cjeline, uspostavlja njihov odnos, odnosno omogućuje razumijevanje zajedničkog što povezuje dijelove.

Analiza i sinteza su u jedinstvu. U biti, oni su "dvije strane jedne analitičko-sintetske metode spoznaje". "Analiza, koja uključuje provedbu sinteze, ima za svoju srž odabir bitnoga."

Analiza i sinteza nastaju u praktičnim aktivnostima. Neprestano dijeleći različite predmete na sastavne dijelove u svojoj praktičnoj djelatnosti, osoba je postupno naučila i mentalno odvajati predmete.

Praktična aktivnost se sastojala ne samo od rasparčavanja predmeta, već i od ponovnog spajanja dijelova u jedinstvenu cjelinu. Na temelju toga nastao je misaoni proces.

Analiza i sinteza glavne su metode mišljenja koje imaju svoju objektivnu osnovu kako u praksi tako i u logici stvari: procesi povezivanja i razdvajanja, stvaranja i destrukcije čine osnovu svih procesa u svijetu.

Na empirijskoj razini znanja izravna analiza i sinteza služe za prvo površno upoznavanje s predmetom proučavanja. Sažimaju promatrane predmete i pojave.

Na teorijskoj razini znanja koriste se povratna analiza i sinteza, koje se provode uzastopnim vraćanjem iz sinteze u ponovnu analizu.

Oni otkrivaju najdublje, bitne aspekte, veze, obrasce svojstvene predmetima i fenomenima koji se proučavaju.

Ove dvije međusobno povezane metode istraživanja dobivaju svoju konkretizaciju u svakoj grani znanosti.

Iz opće tehnike mogu se pretvoriti u posebnu metodu, pa postoje specifične metode matematičke, kemijske i društvene analize. Analitička metoda je razvijena u nekim filozofskim školama i smjerovima. Isto se može reći i za sintezu.

Sinteza je suprotan proces - povezivanje dijelova u cjelinu, razmatranje cjeline kao složene, koja se sastoji od mnogih elemenata. Uspon od uzroka do posljedice sintetički je, konstruktivan put.

Budući da se fenomen koji se proučava uvijek pojavljuje kao složena formacija, njegovo poznavanje (nakon preliminarnog općeg upoznavanja) obično počinje analizom, a ne sintezom. Da biste ujedinili dijelove u cjelinu, prvo morate imati te dijelove ispred sebe. Stoga analiza prethodi sintezi.

Logic je razvio niz pravila za analitička istraživanja, koja uključuju sljedeće.

• 1. Prije analize predmeta (fenomena) koji se proučava, potrebno ga je jasno razlikovati od drugog sustava u koji je uključen kao sastavni element. To se također radi analizom (prethodno).
• 2. Zatim se utvrđuje osnova na kojoj će se analiza provesti. Temelj je ono obilježje analiziranog objekta, koje razlikuje jednu komponentu od druge. U svakoj fazi analize treba odabrati jednu osnovu za rasparčavanje, a ne nekoliko odjednom. Elementi odabrani kao rezultat analize trebali bi se međusobno isključivati, a ne ulaziti jedan u drugi.
• 3. Nakon toga se provodi analiza, a analitička znanja stječu se uglavnom zaključivanjem, t.j. na temelju radnji koje se izvode prema pravilima formalne logike.

Sinteza kao način konstruiranja neinferencijalnog znanja sastoji se u kombiniranju i obradi više sustava znanja, u kombiniranju različitih teorijskih tvrdnji, uslijed čega se provodi međusustavni prijenos znanja i rađa se novo znanje.

Na temelju sinteze u znanstvenom istraživanju rješavaju se sljedeća važna teorijska pitanja:

• 1. Predmet koji se proučava prikazan je kao sustav veza i interakcija s isticanjem najznačajnijih aspekata i veza.
• 2. Pokazuje se postoji li jedna priroda, zajednički bitni elementi u pojavama koje se proučavaju kao različite, ali koje imaju nešto zajedničko.
• 3. Utvrđuje se postoji li veza između zakona i ovisnosti vezanih uz jedan objekt.

Sinteza, dakle, nije jednostavno dodavanje dijelova, već logički konstruktivna operacija koja vam omogućuje da ocrtate kretanje znanja (iznesete ideje, hipoteze, razvijete ih) i izvršite njegovo kretanje. Rezultati sintetičke aktivnosti trebaju biti holistička slika koja na odgovarajući način odražava stvarnost.

Prednost sintetičke metode istraživanja je njezina korespondencija, primjerenost procesu kretanja, razvoja.

Postupci za analizu i sintezu sustava u ekonomskim istraživanjima:

• 1. Identifikacija i formulacija znanstvenog problema. Definicija objekta i predmeta istraživanja, ciljeva i zadataka.
• 2. Namjerno prikupljanje informacija, strukturiranje problema, opis proučavanog sustava. Sadržaj: ciljevi sustava, stupanj ovisnosti o okolini. Elementi sustava. Struktura. Veze i odnosi. Ponašanje sustava. Kontrolirati.
• 3. Izgradnja hipoteza o mehanizmima integracije i načinima razvoja. Izgradnja modela (sinteza).
• 4. Istraživanje objekta korištenjem sustava metoda. Usklađivanje studijskih planova.
• 5. Prognoza razvoja sustava. Objašnjenja. Dekoracije.

Jedna od najčešćih metoda spoznaje je analiza. U 19. stoljeću ova se metoda općenito poistovjećuje sa znanošću. Očito je iz tog razloga, i trenutno, analiza dominantna metoda spoznaje. A, nadopunjujući analitičke postupke sintezom, obično o tome ne govore niti pišu. Najčešće se u opravdavanju upravljačkih odluka korištenjem rezultata analize koristi samo izraz „analiza“, iako sama odluka nije ništa drugo do sinteza rezultata analize. Dakle, što je analiza, a što sinteza i zašto se analiza mora nadopuniti sintezom?

Općenito, analiza uključuje podjelu cjeline na dijelove i detaljno proučavanje (kvantitativno i kvalitativno) tih dijelova. Sama analiza, bez daljnje generalizacije svojih rezultata, nema praktičan značaj. Svaka analiza dijelova koji čine cjelinu radi se kako bi se dobila generalizacija novih znanja o cjelini na točnije i detaljnije informacije o njezinim sastavnim dijelovima. Takva generalizacija analitičke informacije, njezina transformacija u novo znanje o cjelini naziva se sinteza. O logičkoj povezanosti analize i sinteze u kognitivnom procesu, I.P. je u svojoj knjizi dosta cjelovito i sažeto napisao. Suslov (Digresija 3.10).

Digresija 3.10. Analiza i sinteza: logička međuovisnost primjene u procesu spoznaje

Ako se na ulazu u analizu istraživanje odvija od pojedinačnog, empirijski konkretnog prema univerzalnom, onda se u procesu sinteze odvija od univerzalnog prema teorijski poznatom, strukturno raščlanjenom betonu. Kao rezultat sinteze, spoznatljiv fenomen pojavljuje se kao jedinstvena cjelina, objašnjena iz svoje “generacijske osnove”, unutarnjeg zakona... Analiza i sinteza čine jedinstvo suprotnosti, dvije strane jednoga spoznajnog procesa, pa je njihov prekid neprihvatljivo... U principu, svaki spoznajni čin je i analiza i sinteza. Na primjer, izvođenje vrijednosti novca, t.j. prijelaz iz apstraktnije kategorije u manje apstraktnu nije samo sinteza, već i analiza, budući da se u ovom slučaju istraživač oslanja na empirijske podatke o robnim odnosima, pokazujući formiranje novca i znanstveni koncept o njima. U odnosu na studiju možemo govoriti o pojedinim fazama i razdobljima analitičkog i sintetičkog rada. Recimo da se proučavanje velikog ekonomskog problema provodi po komadima u zasebnim odjeljenjima... instituta... Zatim se sintetiziraju rezultati takvog analitičkog rada. U svakoj fazi studija može doći do izražaja ili analiza ili sinteza. Analiza priprema “rad” za sintezu; sinteza pomaže analizi da prodre dublje u bit fenomena. Cijeli proces ekonomskog istraživanja može se konvencionalno prikazati kao lanac, gdje kariku analize slijedi karika sinteze, zatim složenija analiza i sinteza i tako dalje.

Izvor: Suslov I.P. Metodologija ekonomskih istraživanja. M.: Ekonomija, 1983. S. 174-179.

Prema I.P. Suslova, u rješavanju bilo kojeg specifičnog istraživačkog problema, proces spoznaje ne bi trebao biti samo oblik integralnog jednosmjernog slijeda metoda za prikupljanje podataka i stvaranje novih znanja, već i svojevrsni mehanizam koji vam omogućuje povratak na primjenu već primijenjene metode, ali na drugačijoj osnovi, sadržajno bogatiji. . Stoga, gledajući unaprijed, može se primijetiti da metodologiju svakog konkretnog istraživanja treba graditi na načelima sustavnog pristupa, od kojih je najvažniji povratna informacija.

Analiza i sinteza moraju se uvijek koristiti zajedno, a sinteza mora nadopunjavati analizu. Zapravo i jest. Samo što se obično ne spominje. Možemo navesti par primjera ne iz gospodarstva. Dakle, pacijent daruje krv za analizu. Zatim dolazi liječniku, koji, usredotočujući se na kvantitativne pokazatelje krvnih sastojaka, sintetizira rezultate analize u dijagnozu (međutim, nitko ne kaže da je pacijent poslan da daruje krv na sintezu, svi kažu da je otišao u darovati krv na analizu). Isto se može reći i za rad meteoroloških službi u zemlji. Brojne meteorološke postaje, kao i meteorološki sateliti, prikupljaju ogromnu količinu podataka o stanju atmosfere, naoblačenosti, smjeru i jačini vjetra, oborinama i sl., koji se kao podaci slijevaju u Državni hidrometeorološki centar, gdje se nalaze obrađeni, formirajući se u moćne informacijske nizove kako bi bili podvrgnuti dubokoj analizi. A sve se to radi samo kako bi se osiguralo da se rezultati analize sintetiziraju u prognoze za zemlju u cjelini i za njezine regije. Na taj način se analiza i sinteza primjenjuju u svim granama znanosti. Ekonomija ovdje nije iznimka. A. Marshall je u pravu: metode spoznaje su iste za sve znanosti (vidi digresiju 3.3), ali je njihova primjena određena sadržajem svake određene grane znanja.

Što se tiče ekonomije, kao iu drugim granama znanosti (vidi gore primjere iz medicine, meteorologije), rasprave o analizi razmatraju se kao odvojeno, a ne u vezi sa sintezom. To jasno proizlazi iz sadržaja nastavne literature i gospodarske prakse. Dakle, u visokom obrazovanju od pamtivijeka se predaje tečaj "Analiza gospodarske djelatnosti". Objavljen je i izlazi ogroman broj udžbenika i priručnika koji se nazivaju “Analiza gospodarske djelatnosti” ili “Ekonomska analiza gospodarske djelatnosti”; postoje udžbenici s naslovom "Analiza tržišta" ili nečim drugim, ali uz neizostavnu upotrebu samo riječi "analiza". O sintezi nema ni riječi ni u naslovu ni u sadržaju ove opsežne obrazovne literature. S tim u vezi može se postaviti pretpostavka da se sinteza kao metoda spoznaje uopće ne proučava u višoj ekonomskoj školi; proučava se samo jedna analiza.

Međutim, nije. Sintezi se, kako u praksi upravljanja, tako iu obrazovnom procesu, pridaje ništa manje pažnje od analize, samo bez upotrebe riječi "sinteza". U gospodarskoj praksi - kao i u medicini i meteorologiji, gdje se koristi sinteza, ali se radi o dijagnozi, vremenskoj prognozi - sinteza na temelju rezultata analize gospodarske aktivnosti ili analize tržišta koristi se u izradi prijedloga za razvoj poduzeća, regija, država u obliku ciljeva, strategija, planova, programa i drugih upravljačkih odluka. U obrazovnom procesu se u opsežnoj literaturi prezentiraju sintezni postupci o izradi i opravdanosti upravljačkih odluka, planova, projekata, programa, ciljeva, strategija itd. U tim obrazovnim publikacijama uvijek se rezervira da se svako takvo rješenje temelji na analizi, ali se nikad ne kaže da je ovdje uključena i takva metoda spoznaje kao što je sinteza. Iako to nije uvijek bio slučaj. Na primjer, kada se definira koncept "znanstvene organizacije rada" (SOT), formuliran ranih 1920-ih, izraz "analiza" koristi se zajedno s pojmom "sinteza" (digresija 3.11).

Digresija 3.11. Analiza i sinteza: dvije strane jednog kognitivnog procesa

Znanstvenu organizaciju rada treba shvatiti kao organizaciju koja se temelji na temeljitom proučavanju procesa proizvodnje sa svim uvjetima i čimbenicima koji ga prate. Glavna metoda u ovom slučaju je mjerenje iz prirode troškova vremena, materijala i mehaničkog rada, analiza svih dobivenih podataka i sinteza koja daje skladan, najisplativiji plan proizvodnje.