Le matériel grammatical de la collection est sélectionné sur la base du principe structurel du système, en tenant compte de la prévalence de l'un ou l'autre phénomène grammatical dans la langue allemande. Les exercices proposés sont différenciés par le degré de complexité et peuvent être utilisés par des étudiants de différents niveaux de formation.
Le manuel est destiné aux étudiants des écoles secondaires, des gymnases, des lycées et des écoles ayant une étude approfondie de la langue allemande.

Exemples.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Chapeau Der Vater, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Die Polizei hat dem Busfahrer den Führerschein entzogen.
3. Der Motorradfahrer hat der Dame die Tasche geraubt.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Grossmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklart den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wirhaben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Texte ab.
8. Der Onkel will einige Einkäufe machen.
9. Ich werde an der deutschen Sprache arbeiten.
10. Sie gehen in die Bibliothek oder sie bleiben zu Hause.

Contenu
Avant-propos
Die Position der Wörter im Satz
DasVerbe
2.1. Das Prasens
2.2. Parfait
2.3. Le Prateritum
2.4. Das Plusquamperfekt
2.5. Le Futur 1
2.6. Die trennbaren und untrennbaren Präfixe
2.7. Die Verben réflexif
2.8. Die Modalverben
2.9. Das Verb lassen
2.10. L'impératif
2.11. Le passif
Der infinitiv
Die Partizipien
Der Konjunktiv
L'article
Le substantif
7.1. Le genre
7.2. Der Numerus
7.3. Déclinaison de filière
7.4. Die Wortbildung
Das Pronomen
8.1. Das Pronom personnel
8.2. Das Possessivpronomen
8.3. Das Demonstrativpronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8.5. Das Pronomen Es
Das Adjektiv
9.1. Déclinaison de filière
9.2. Die Steigerungsformen
9.3. Die Wortbildung
Die Prapositionen
Die Zahlwörter
Adverbe
Réaction
Die Partikeln
Die Negationswörter
Die Satzreihe
Das Satzgefuge
17.1. Die Objektsatze
17.2. Die Kausalsatze
17.3. Die Relativsatze
17.4. Die Temporalsatze
17.5. Die Finalsätze
17.6. Die Konditional-/ Bedingungssätze
17.7. Die Vergleichssatze
17.8. Die Modalsatze
17.9. Die Konzessivsatze
17.10. Gesamtubungen
Schlussel
Quellenverzeichnis.

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Allemand. 5-9 années. Recueil d'exercices. Bim I.L., Kaplina O.V.

7e éd. - M. : 20 12. - 206 p.

Ce composant fondamentalement nouveau du matériel pédagogique en langue allemande a été créé par une équipe d'auteurs sous la direction du professeur I.L. Bim pour les classes 5-9 des établissements d'enseignement. L'avantage incontestable du manuel est qu'il présente de manière systématique tout le matériel grammatical pour le programme des grades 5-9. La collection vous permet de consolider le matériel couvert, répéter l'oubli, aide à systématiser la connaissance de la grammaire.

Format: pdf

Taille: 28,2 Mo

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Contenu
Phrase simple 3
Informations générales 3
Phrase déclarative 4
Phrase interrogative 7
Proposition incitative 12
Phrases impersonnelles et indéfinies-personnelles 15
Négation dans la phrase 18
Nom. Article 20
Informations générales 20
Fonctions de l'article 21
Déclinaison d'articles 23
Utilisation des articles définis, indéfinis et nuls 24
Dérivation des noms 30
Formation plurielle des noms 40
Déclinaison des noms 44
Prépositions 47
Verbe 53
Informations générales 53
Dérivation des verbes 56
Formes verbales de base 60
Formation des formes temporaires du verbe. Voix active 63
Formation des formes temporaires du verbe. Voix passive 85
Passif impersonnel et passif d'état 90
Formes impersonnelles du verbe 92
Contrôle prépositionnel des verbes 101
Adverbes pronominaux 103
adjectif 105
Informations générales 105
Dérivation des adjectifs 107
Déclinaison des adjectifs 110
Comparaisons d'adjectifs 116
Pronom 122
Généralités et classification des pronoms 122
Pronoms personnels 123
Pronoms possessifs 127
Pronoms démonstratifs 131
Pronoms interrogatifs 133
Pronoms relatifs 134
Pronom réfléchi sich 136
Pronoms indéfinis 139
Nom chiffre 140
Formation et utilisation des nombres cardinaux 141
Formation des nombres ordinaux 144
Phrase complexe 147
Informations générales 147
Phrase composée 147
Phrase complexe 150
Ordre des mots dans une clause subordonnée 151
Ordre des mots dans la clause principale 152
Types de clauses subordonnées 152
Annexe I 167
Tâches de test sur le thème "Noun" 167
Tâches de test sur le thème "Verbe" 169
Tâches de test sur le thème "Nom de l'adjectif" 173
Tâches de test sur le thème "Pronom" 175
Exemples de tâches de contrôle final 177
Clés pour tester les tâches 193
Annexe II 195
Verbe. Formes de base des verbes forts 195
Formes de base des verbes auxiliaires 197
Formes de base des verbes modaux 197
Nom. Suffixes propres à chaque genre de noms 198
Adjectif. Comparaisons d'adjectifs 199
Phrase difficile. Systématisation des clauses subordonnées 200
10 règles essentielles pour la nouvelle orthographe allemande 202
Liste des sources 203

Guide de langue allemande avec exercices pratiques pour les niveaux 2-4

Novoselova Irina Vladimirovna

Guide de grammaire de la langue allemande avec exercices d'entraînement pour les niveaux 2 à 4 selon le matériel pédagogique I.L. Bim.

Bougie

2016

Du compilateur

Ce manuel est destiné aux élèves de la 2e à la 4e année selon le matériel pédagogique de I.L. Bim. Les règles les plus importantes de la grammaire allemande sont présentées sous une forme concise. Il y a des exercices pour chaque sujet de grammaire. Les sujets sont classés dans l'ordre dans lequel ils sont enseignés dans chaque classe.

Les exercices peuvent être réalisés oralement et par écrit à la discrétion de l'enseignant.

Le manuel s'adresse aux professeurs d'allemand pour une utilisation en classe tout au long de l'année scolaire.

2e année

Le verbe est le sein conjonctif.

Sens et usage du verbe sein (être).

verbe sein utilisé dans une phrase :

1. En tant que verbe - un lien dans un prédicat composé nominal.

Par exemple:

Erist Schuler. Il est un étudiant.

En russe, le verbe - un tas de "être" au présent est omis. En allemand, le lien est obligatoire.

Remarque : après le verbe - bundles senne Le nom est au nominatif.

1. verbe sein est utilisé dans la phrase également dans un sens indépendant, dans le sens de "être".

Par exemple : Ich bin im Zimmer. Je suis dans la chambre.[ 7; 111 ]

Conjugaisons des verbes

№1 . Remplir les espaces vides.

N° 2. Entrez bin ou ist . [4;7]

1. Ich______ Hans.
2. Das ______ Pierre.
3. Das ______ Anna.
4. ______ euh Maxi ?
5. ______ c'est Maja ?

№3 . Faites des phrases à partir de mots.

1. Bin, das, ich.
2. Est, ein Junge, das.
3. Das, wer, ist ?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. Est, das, Frau Hans.

№4. Écrivez les phrases en remplissant les trous avec les noms à droite.[ 7;49 ]

… c'est l'intestin. … c'est dégoûtant. … de Schüler. … est Schüler. … si grossier.

Mascha et Mischa mourir Schule Paul mourir Kinder du jardin

Pronoms possessifs (personnels).

Les pronoms possessifs sont utilisés comme adjectifs pour un nom et s'accordent avec lui en genre, en nombre et en cas.

Si le nom est précédé d'un pronom possessif, l'article est omis.[ 7;147 ]

	Monsieur	F.r.	mer	Pluriel
	moi	maine	moi	maine
	dein	définir	dein	définir
	senne	Seine	senne	Seine
		moi		moi
	unser	unserre	unser	unserre
	euer	euro	euer	euro
		moi		moi

№1. Complétez les trous avec un pronom possessif. N'oubliez pas qu'à chaque pronom personnel correspond un pronom possessif.

Échantillon : Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift est le boyau.

Hâte-toi à Buch. … Buch ist neu.

Wir haben Hefte. … Hefte sind schön.

Sie hat ein Kuli. … Kuli est bleu.

№2. Remplissez les trous avec les mots mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e) , unser(e), ihr(e).

1. … Schwester est le petit. b) ... Bleistifte sind neu. c) … Klassenzimmer ist à Ordnung. d) …Schulbank est marron. e) ... Geschenke sind schön.

Conjugaison des verbes.

Si le radical du verbe se termine par d, t, chn , puis à la 2ème et 3ème personne du singulier et à la 2ème personne du pluriel le verbe a une terminaison - est, - et, - et (ba d en, antwor t en, arbei t en, re chn en u.a) [ 7,32 ]

Je parle de moi, j'ajoute à la racine "e",

Je parle de toi, mets "s", "t" à la racine

Je veux parler de lui, d'elle,

"t" je vais visser à la racine.

Les Russes viendront à notre aide,

Il se conduit également ici;

Elle chante - sie singt

Il saute - euh springt.

Je veux parler de nous, d'eux,

"er" je laisse dans le mot.

Je veux me tourner vers mes amis

Là encore "t" m'est utile.[ 8;3 ]

№1.

… lent gut.

… lernen zusammen.

… malt sieben Plakate.

… mauvais intestin.

… sagt: „Eins, zwei, drei“.

№2. Lisez les phrases, mettez les terminaisons correctes des verbes à la place des trous :

Ich zahl-die Hefte.

Wir zahlgern.

Du malgut.

Ich Maldie Karte.

Ich arbeit-im Garten.

Sie (elle) spiel- super.

Verbes forts.

Les verbes les plus forts avec une voyelle racine e (geben, sehen, lesen) changez-le lorsqu'il est conjugué à la 2e et 3e personne du singulier du présent en je ou à savoir.

Verbes forts avec voyelles racines un ou au accepter lorsqu'il est conjugué au présent à la 2e et à la 3e personne du singulier umlaut (fragen, laufen).[ 7;69 ]

№3. Tracez une ligne jusqu'à l'extrémité souhaitée.

1. Peter spiel…gern.
2. Uta und Dieter spiel… nicht gern.
3. Ich mal…gut.
4. Wir tourner… intestin.

№4. Écrivez les verbes suivants à la 1ère et à la 3ème personne du singulier.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.

№5. Que manque-t-il à la ligne ? Barrer.

Jan spielt spreche liest horst

Ich sprichst erzähle male schreibt

Du ist lese lernst singst

Sandra hort single malt liest

Verbes modaux.

Können (pouvoir, pouvoir), wollen (vouloir)

Les verbes modaux changent leur voyelle racine aux trois personnes du singulier et ne prennent pas de terminaisons personnelles à la 1ère et à la 3ème personne du singulier.

Ich va gut répondu.

Kannst du gut deutsch sprechen?

Le verbe modal dans la phrase déclarative est à la deuxième place, et dans la phrase interrogative à la première place, le verbe sémantique à la forme indéfinie est à la dernière place.[ 3;191 ]

N ° 1. Faites des phrases sur Tom.

dans le Parkgehen.

Rad Fahren

Zircus spielen.

N° 2. Choisis la bonne réponse.

Ich_____________

№1. Écrivez à la place des points les pronoms à la personne et au nombre appropriés :

1. …esse Brot.
2. …isst Brot und Butter.
3. … essen immer in der Schule.
4. … esst Chocolate gern.
5. Esst … auch gern Schwarzbrot?

Conjugaison du verbe habiter.

Signification du verbe haben - avoir.

Ich habe ein Buch. - J'ai un livre.

Noter. Après le verbe Haben Le nom est à l'accusatif et est généralement utilisé avec l'article indéfini.[ 7;115 ]

Conjugaisons des verbes Haben

№1. Complétez les trous avec la personne et le numéro appropriés. Traduire les phrases.

Ich…einen Freund. Ergeht in die Schule. Euh…eine Schwester. Seine Schwester Farben. Mein Freund und ich… Bleistifte.

„.. ihr Farben?“ fragt das Mädchen. „Nein, wir … Bleistifte“, sagen wir.

№2 . Faites des phrases en utilisant un mot ou une phrase de chaque colonne :

Der Vater (er) Mourir marmonner Type(s)

habe avoir

einen Freund eine Schwester un Bruder ein Buch lourd

Verbes modaux wollen, mögen, müssen.

Wollen (vouloir)

Mögen (souhait, amour)

Müssen (doit, être dû par nécessité intérieure)

№1. Écris les phrases en utilisant le bon verbe modal.

Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Klub gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek laufen. Das Mädchen ☺(müssen) in den Park fahren.

№2. Faites des phrases à partir de ces mots.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. du/ mir/ können/ helfen ?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Fussball spielen

Passé.

En allemand, dans les conversations et dans les messages courts, la forme complexe du passé Perfekt est utilisée pour exprimer le passé.

Le parfait est formé par le verbe auxiliaire haben et le verbe principal dans Patizip II.

J'ai du gemalt.

La plupart des verbes allemands forment PII avec le préfixe ge - et suffixe - t : lernen - gelernt.

Contrairement aux verbes faibles, les verbes forts forment PII avec le préfixe ge- et le suffixe -(en) : lesen – gelesen.

Wir haben geturnt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht hungrig gemacht.

La plupart des verbes forts changent leur voyelle racine lors de la formation de PII :

schr ei ben – geschr ie ben

spr e chen – gespr o chen [2; 218]

№1.

Ich habe du hast chapeau Wir Haben j'ai l'habitude si haben Sie haben
gge-	Tourner- Mal- Boniment- Lach- Lern- Bade- Arbeite- Hab-

№2. Déterminez dans quelle phrase l'action se déroule au présent et dans laquelle - au passé.

a) Kater Murr malt ein Bild.

b) Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c) Ihr geht ins Kino.

d) Er steht fruh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Faites des phrases à partir des mots donnés en utilisant le verbe en parfait.

a)das Kind/ ein Bild/ malen

b) gestern / viel / ihr / tanzen

c) im Fluss/ baden/ im Sommer/ du

d) machen/ du/ was/ gestern ?

e)sagen/ was/ der Vater ?

4e année

Pratéritum.

En allemand, pour décrire des événements survenus dans le passé, la forme simple du passé est utilisée.

Les verbes faibles sont formés à partir des verbes radicaux à l'aide du suffixe - e(te) , pour les verbes forts - un changement dans la voyelle racine : schr ei ben - schr c'est-à-dire b.

Les préfixes détachables sont séparés aufmachen - machte auf.

Les verbes faibles ont les mêmes terminaisons qu'à Präsens, à l'exception de la 1ère et de la 3ème personne du singulier où il n'y a pas de terminaisons personnelles.[ 2; 222 ]

№1. Masha a dessiné ce qu'elle a fait lundi. Écrivez des phrases dans le Präteritum en utilisant les mots clés.

a B c d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. Complète les mots manquants et écris les dialogues.

Maître:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. – Était ma__ du denn da?

• Ein Bild. Anne ma__ uch. Et du?
• Ich ma___ naturlich auch.

1. – Peter tu___ morgen nicht.

• Et du? Tu__ du morgen?
• Ja, natürlich tu___ ich morgen.

Prépositions nécessitant le cas datif ou accusatif.

Prépositions nécessitant le cas datif ou accusatif. Les prépositions en allemand exigent après elles-mêmes, comme les prépositions en russe, un certain cas.

Après les prépositions in, an, auf u.a. se trouve soit dans Akkusativ (cas accusatif), si vous pouvez poser la question Wohin ? (où ?), ou en Dativ (au datif), si vous pouvez poser la question Wo ? (où?).[ 7;100 ]

№1. Faites des phrases en utilisant un mot ou une phrase de chaque colonne.

gehst kommst

dem Bruder der Mutter dem Madchen

dans la Schule dans la classe dans chaque maison

№2 .Posez une question au nom en surbrillance.

Er spielt in dem Haus.

Ich hänge das Plakat an die Wand.