Cahier de Kartachev sur la géographie.

Géographie- c'est exactement le genre de science qui n'est pas facile pour tout le monde. Il existe actuellement un grand nombre d'œuvres de scientifiques étrangers et nationaux. Sur leur base, des manuels pour le programme scolaire et la littérature parascolaire sont compilés. Mais les progrès ne s'arrêtent pas, chaque année, les informations sont mises à jour, parallèlement à cela, le programme scolaire est également mis à jour. Maintenant, la géographie est le même sujet sérieux et important sur un pied d'égalité avec les mathématiques et la langue russe. Il faut beaucoup d'heures pour l'étudier. La connaissance d'un sujet tel que la géographie ouvre un large choix de spécialités et de professions liées à cette science pour les écoliers.

Matériel pédagogique pour la géographie en 6e année

Bien sûr, à l'école, il est nécessaire d'avoir des manuels supplémentaires en plus des manuels scolaires. Ces avantages comprennent cahier de géographie pour la 6e année Maisons d'édition Drofa, auteurs Gerasimova, Kartasheva, Kurchina. Il s'agit d'un ensemble de tâches visant à consolider le matériel précédemment étudié. Mais parfois, même les étudiants les plus instruits et les plus performants ont du mal à faire face à telle ou telle tâche. Et que faire dans ce cas ?

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• prise en compte des erreurs commises ;
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1. Lisez attentivement le paragraphe 1 du manuel. Remplissez le tableau.

2. Dans le manuel, la figure 2 (p. 6) montre un globe antique. À l'aide de sources d'informations supplémentaires, découvrez pourquoi il est célèbre. Qui, quand et où l'a créé ?

« La pomme de la Terre » est le nom traditionnel du premier globe géographique, créé par Martin Behaim à Nuremberg en 1492. Martin a réussi à réfléchir avec son aide des idées géographiques sur la surface de la Terre juste à la veille de la découverte du Nouveau Monde. La carte ne montre pas la latitude et la longitude selon la méthode moderne, mais il y a un équateur, des méridiens, des tropiques et des images des signes du zodiaque.

3. Dans quels domaines de la vie humaine la connaissance géographique est-elle nécessaire ?

1) Prévisions météorologiques
2) Planification du développement urbain
3) Avertissement de danger naturel
4) Recherche de gisements minéraux
5) Création de cartes, plans de zones
6) Planifier vos propres itinéraires de voyage ; orientation au sol

4. Selon vous, que font les géographes modernes ? Cette science est-elle nécessaire à notre époque ? Quelles questions peut-elle étudier maintenant ?

Les géographes planifient la transformation des territoires ouverts et aménagés et prédisent les processus qui se déroulent sur Terre et leurs conséquences. La géographie moderne est nécessaire, car vous pouvez dire que cela fonctionne pour l'avenir.

5. À l'aide de diverses sources d'information, préparez un bref rapport sur l'un des voyageurs modernes. Assurez-vous d'indiquer quelles sources d'information vous avez utilisées.

Fedor Filippovich Konyukhov est une personne très extraordinaire, un voyageur, un écrivain, un prêtre et un extrême. Au cours de sa vie riche en aventures, le voyageur moderne a réalisé plus de 40 ascensions et expéditions uniques.
Il a exprimé sa vision du monde, l'émeute des couleurs de la vie dans les livres et les peintures. Konyukhov teste constamment ses limites, escalade de hautes montagnes, traverse les mers et les océans, participe à des expéditions aux pôles Nord et Sud. Ce capitaine de vaisseau a fait 4 tours du monde, 15 fois traversé l'Atlantique. Cette personne unique est considérée comme la première et jusqu'à présent la seule à avoir conquis les cinq pôles de notre planète : le pôle de relative inaccessibilité dans l'océan Arctique ; 3 fois Northern Geographic; géographique du sud; l'Everest; Cap Horn. Fedor a effectué la plupart de ses voyages seul, mais il participe aussi volontiers à des expéditions collectives.

1. Pourquoi l'aiguille de la boussole pointe-t-elle toujours vers le nord ?

La quantité maximale des charges magnétiques de la Terre est située aux pôles magnétiques nord et sud (ils ne coïncident pas avec les pôles nord et sud de la zone géographique). L'aiguille de la boussole est attirée par les charges magnétiques opposées des pôles de la Terre, et donc l'aiguille de la boussole pointe toujours vers le nord et l'autre extrémité toujours vers le sud.

2. Effectuez la tâche 3 à partir de la p. 10 manuels.

3. Pourquoi y a-t-il un changement de jour et de nuit sur Terre ?

En raison de la rotation de la Terre autour de son axe.

4. Considérez l'image et notez dans le tableau les saisons dans les hémisphères nord et sud lorsque la Terre se trouve aux points indiqués de l'orbite.

Pourquoi les saisons sont-elles différentes selon les hémisphères ?

En raison de l'inclinaison de l'axe terrestre. S'il n'y avait pas d'inclinaison, il n'y aurait pas de changement de saisons, parce que. lorsqu'un hémisphère est tourné vers le Soleil, l'autre, au contraire, en est rejeté.

1. En 4 heures, la Terre tourne autour de son axe de :
3) 60⁰

2. En 1 heure, la Terre tourne autour de son axe de :
1) 15⁰

3. Le mouvement de la Terre autour de son axe est la cause de :
2) changement de jour et de nuit

4. Le mouvement de la Terre autour du Soleil est la cause de :
3) changement de saisons de l'année

5. Lequel des éléments suivants provoque le changement du jour et de la nuit sur Terre ?
2) le mouvement de la Terre autour de son axe

8. Quelle affirmation sur le mouvement de la Terre est correcte ?
3) Le changement de jour et de nuit se produit en raison de la rotation de la Terre autour de son axe

9. Quelle affirmation sur le mouvement de la Terre est correcte ?
2) Le changement des saisons de l'année est dû au mouvement de la Terre autour du Soleil

Types d'images de la surface de la Terre.

3. Dessinez vos propres symboles.

4. Considérez les symboles de la figure. Étiquetez vous-même la signification de chaque symbole. Comparez-vous à l'atlas et évaluez votre travail.

Pourquoi pensez-vous que ces signes conventionnels ont été combinés en trois groupes ?

Groupe 1 - végétation ;
groupe 2 - hydrographie ;
Groupe 3 - colonies et voies de communication.

5. Établir une correspondance entre les signes conventionnels et leurs significations.

6. Trois erreurs ont été commises dans la construction du plan de terrain. Écrivez-les.

Les échelles numériques, nominatives et linéaires du plan ne sont pas indiquées ; non signé, sur combien de mètres les horizontales sont dessinées.

7. Considérez le plan de la zone sur la figure. Imaginez que vous marchez le long de l'autoroute du village de Beryozkino au village de Recchnoye. Dressez la liste de tous les objets que vous rencontrerez en cours de route.

Route, pont, bâtiments, moulin à vent, silo, machine et tracteur, atelier, puits, rivière.

8. Voici un dessin d'un morceau de terrain. Utilisez les symboles pour faire un plan simple de la zone.

Notez les noms des symboles que vous avez utilisés lors de l'élaboration du plan de la zone.

1. Rappelez-vous comment une échelle numérique est traduite en une échelle nommée, et vice versa - une échelle nommée en une échelle numérique. Remplissez le tableau.

2. Soulignez la plus grande échelle indiquée.
1: 100

3. Selon vous, quelle échelle - 1 : 1000 ou 1 : 50 000 - vous permettra de représenter une plus grande zone sur la carte ?
1: 50000

4. Déterminez l'échelle du plan si une distance au sol de 1 km y est indiquée sous la forme d'un segment de 5 cm de long.
1: 20000

5. Vous devez construire un plan pour une zone de 1 x 1 km. Quelle échelle allez-vous choisir ? Pourquoi?
Il est plus pratique de prendre une échelle : 1 cm - 100 m, car à cette échelle, une distance de 1 km correspondrait à une ligne de 10 cm.

6. Tracez un chemin rectiligne de 500 m de long en tenant compte des échelles indiquées.

7. Étudiez le plan de la zone. Selon le plan de la zone, déterminer :

a) la distance entre la maison du forestier et la source
250m;

b) la distance du village de Berezkino à l'école du village de Rechnoye en ligne droite
800m;

c) distance le long de l'autoroute de la gare au village de Berezkino
260m;

d) la zone du verger, située au nord-est du village de Recchnoye
10000 m²;

e) la largeur de la rivière Tikhaya à la traversée du ferry
50 mètres

8. Déterminez la distance sur la carte physique de la Russie dans l'atlas :

a) de Moscou à Saint-Pétersbourg
640 kilomètres;

b) de Moscou à Vladivostok
6280 kilomètres;

c) de Moscou au pôle Nord
3774 kilomètres;

d) de Moscou au Pôle Sud
16095 km.

1. Complétez les phrases.

La capacité de déterminer votre emplacement par rapport aux côtés de l'horizon s'appelle l'orientation.
Nord, sud, ouest, est sont les principaux côtés de l'horizon.
Nord-est, nord-ouest, sud-est, sud-ouest sont les côtés intermédiaires de l'horizon.

2. Signez les côtés principaux de l'horizon en rouge et les côtés intermédiaires en bleu.

4. À l'aide de sources d'information supplémentaires, découvrez les panneaux que vous pouvez utiliser pour naviguer sur le terrain sans boussole.

- chez un pin, l'écorce secondaire (brune, fissurée) du côté nord du tronc s'élève plus haut que du côté sud;
- sur les conifères, la résine s'accumule plus abondamment du côté sud;
- côté nord, les arbres, les pierres, les toits en bois, en tuiles d'ardoises sont recouverts de lichens plus tôt et plus abondamment ;
- les fourmilières sont situées du côté sud des arbres, des souches et des buissons, de plus, le versant sud des fourmilières est doux, celui du nord est raide;
- les baies et les fruits deviennent rouges (jaunes) plus tôt du côté sud;
- en été, le sol près des grosses pierres, des arbres et des buissons est plus sec du côté sud, ce qui peut être déterminé au toucher ;
- dans les arbres séparés, les cimes sont plus magnifiques et plus denses du côté sud ;
- la neige fond plus vite sur les versants sud ;
— les autels des églises orthodoxes, des chapelles et des églises luthériennes font face à l'est et les entrées principales sont situées du côté ouest;
- l'extrémité relevée de la traverse inférieure des églises fait face au nord.

5. Déterminez dans laquelle des figures l'azimut est correctement déterminé.

Dans la figure b.

6. Selon le plan du terrain placé sur la page de garde du manuel, déterminez dans quelle direction à partir d'un arbre séparé se trouve :

a) grange 100 m (90⁰) ;
b) un pont sur un ravin de 650 m (158⁰) ;
c) un étang dans le village d'Elagino à 300 m (30⁰).

Spécifiez les azimuts le long desquels vous devez passer d'un arbre séparé à ces objets.

7. À quel azimut les touristes rentreront-ils chez eux s'ils partaient en randonnée le long d'un azimut de 90 ⁰ ?
270⁰.

8. Les cueilleurs de champignons ont parcouru de la gare vers la forêt 400 m selon l'azimut 270⁰, puis 200 m selon l'azimut 180⁰, puis 300 m selon l'azimut 225⁰.
A quel azimut et quelle distance les cueilleurs de champignons doivent-ils parcourir pour revenir à la station en ligne droite ?

Dessinez le parcours des cueilleurs de champignons sur la figure, en partant du point A et en utilisant l'échelle : 1 cm - 100 m.

9. Déterminez les azimuts des objets représentés sur la figure. Enregistrez les résultats dans un tableau.

10. Déterminez quels points de la figure correspondent aux azimuts indiqués dans le tableau. A quels côtés de l'horizon correspondent-ils ?

11. À partir du plan local (voir p. 17), déterminez de quel côté de la gare se trouve la source.

1. Déterminez sur la carte la distance au sol en ligne droite de la gare à la source. Écris ta réponse en chiffres.
450 mètres

2. Déterminez sur la carte la distance au sol en ligne droite de la gare au puits. Écris ta réponse en chiffres.
300 mètres

3. Déterminer sur la carte la distance au sol en ligne droite de la cabane du forestier à la source. Écris ta réponse en chiffres.
250 mètres

4. Déterminez sur la carte l'azimut le long duquel vous devez vous rendre de la cabane du forestier à la source. Écris ta réponse en chiffres.
145⁰.

5. Déterminez sur la carte l'azimut le long duquel vous devez vous rendre de la gare au MTM. Écris ta réponse en chiffres.
315⁰.

6. Déterminez sur la carte l'azimut le long duquel vous devez vous rendre du moulin à vent à la gare. Écris ta réponse en chiffres.
215⁰.

7. Laquelle des directions correspond à l'azimut de 180⁰ ?
3) sud

8. Laquelle des directions correspond à l'azimut de 315⁰ ?
4) nord-ouest

9. Laquelle des directions correspond à l'azimut de 225⁰ ?
3) sud-ouest

10. Laquelle des directions correspond à l'azimut de 135⁰ ?
3) sud-est

11. Quel azimut correspond à la direction vers le nord-est ?
2) 135⁰

12. Quel azimut correspond à la direction vers l'ouest ?
3) 270⁰

13. Quel azimut correspond à la direction vers l'est ?
2) 90⁰

1. Écrivez la différence entre la hauteur relative et la hauteur absolue.

La hauteur relative varie à partir de n'importe quel point de la surface de la terre.
La hauteur absolue est mesurée à partir du niveau de la mer.

2. A l'aide de quels signes conventionnels montrent le relief sur les plans de la zone ?

Le relief est représenté par des courbes de niveau, c'est-à-dire des lignes fermées courbes, dont les points sont situés au sol à la même hauteur au-dessus du niveau de la mer.

3. Considérez sur la figure le profil de la zone indiquée sur le plan (voir p. 17), du moulin à vent à l'école du village de Rechnoye.

Déterminez de combien de mètres les horizontales sont dessinées sur le plan du terrain.
Après 1 m

Marquez sur le profil l'emplacement du silo et de la rivière Kamenka. À quelle distance se trouve le silo du moulin à vent ?
250 mètres

A quelle hauteur absolue se situe le silo ?
149,8 m

Quelle est la hauteur du moulin à vent par rapport à l'école ?
5,4 m

Déterminez le relèvement du moulin à vent à l'école.
135⁰

4. Terminez la construction d'un profil de la zone indiquée sur le plan (voir p. 17), du puits du village de Berezkino au silo.

A quelle hauteur absolue se situe le silo ?
149,8 m

Quelle est la hauteur absolue du puits ?
153,4 m

A quelle distance du silo se trouve la hauteur absolue du terrain de 153 m ?
130 mètres

Marquez ces points sur le profil. Le terrain monte-t-il ou descend-il entre ces points ? Pourquoi penses-tu ça?

Diminue, parce que la tour du silo est située sous le puits.

Qu'y a-t-il au-dessus - un puits ou une tour de silo ?
Bien

Déterminez le relèvement du puits au silo.
90⁰

5. Réalisez votre propre profil du secteur représenté sur le plan (voir p. 17), de la source à la gare.

1. Supposons que vous deviez faire un relevé visuel d'une petite zone de la zone et construire son plan. Vérifions dans quelle mesure vous êtes prêt pour cette tâche.

a) Énumérez les outils dont vous avez besoin pour effectuer une inspection visuelle de la zone.
Tablette, boussole, ligne cible, boussoles, crayon.

b) Avant la prise de vue, vous devez sélectionner l'échelle. Une échelle de 1:3 000 est recommandée pour l'arpentage de votre site. Enregistrez-la dans une vue nommée.

En 1cm - 30m.

Mais pour déterminer les distances lors d'un levé à l'œil nu, vous devez connaître la longueur d'une paire de pas.

c) Vous devez maintenant orienter la tablette. Quel appareil utilisez-vous pour cela ?
Boussole.

3. Construisez un profil en relief de la zone le long de la ligne ressort (sur le profil - point A) - tour du silo (sur le profil - point B). Pour construire un profil, utilisez une échelle horizontale : 1 cm - 50 m et verticale : 1 cm - 1 m.

Carte géographique

1. Prouver que la Terre n'est pas une sphère parfaite.

Tout d'abord, il a une surface inégale.
Deuxièmement, en raison de sa rotation, notre planète est légèrement aplatie aux pôles: la distance du centre de la Terre à l'équateur est de 6378 km et aux pôles de 6356 km.

2. Quelle est l'importance de la taille de la Terre pour la vie sur la planète ?

Les dimensions de notre planète nous permettent de tenir une coquille gazeuse - l'atmosphère.

3. À l'aide d'un globe, mesurez la distance entre le pôle Nord et le pôle Sud.

12714 km.
4. À l'aide de sources supplémentaires d'informations géographiques, préparez une présentation informatique sur l'histoire du globe. Assurez-vous d'indiquer quelles sources vous avez utilisées.

1. Remplissez le tableau en indiquant les différences entre le plan topographique et la carte géographique.

2. Remplissez le tableau en utilisant le texte du paragraphe du manuel.

3. Les représentants de quelles professions ont besoin de cartes géographiques ?

Géologues, historiens, conducteurs, constructeurs, militaires, politiciens, économistes.

4. À l'aide de sources supplémentaires d'information géographique, préparer un rapport sur l'utilisation des technologies informatiques modernes en cartographie (mots clés de recherche : cartes électroniques, systèmes d'information géographique). Assurez-vous d'indiquer quelles sources vous avez utilisées.

Le système d'information géographique (SIG) est un système de collecte, de stockage, d'analyse et de visualisation graphique des données spatiales (géographiques) et des informations connexes sur les objets nécessaires. Le SIG est un outil qui permet aux utilisateurs de rechercher, d'analyser et d'éditer des cartes numériques, ainsi que des informations supplémentaires sur les objets, telles que la hauteur du bâtiment, l'adresse, le nombre d'habitants. Le SIG permet de créer facilement les informations nécessaires sur les cartes et de les trouver. L'orientation du problème d'un SIG est déterminée par les tâches qu'il résout (scientifiques et appliquées) : analyse, évaluation, suivi, gestion et planification, aide à la décision.

1. Complétez les phrases.

Les méridiens sont des lignes qui coïncident avec la direction de l'ombre de midi.
Ils indiquent la direction nord-sud.
Les parallèles sont des lignes tracées parallèlement à l'équateur.
Ils indiquent la direction "ouest-est".
Tous les méridiens ont la même longueur.
Les parallèles, contrairement aux méridiens, ont des longueurs différentes.
L'équateur est le parallèle le plus long.

2. À l'aide d'une carte physique des hémisphères, déterminez quel océan et quel continent traversent tous les méridiens.

Océan - Arctique ;
Le continent est l'Antarctique.

3. Sur la carte physique de la Russie dans l'atlas, déterminez sur quel parallèle Moscou se trouve. Notez dans un cahier les objets géographiques de la Russie que ce parallèle traverse.

55⁰N
R Volga, montagnes de l'Oural, r. Ob, péninsule du Kamtchatka, îles Shantar, îles Commander.

4. À l'aide de la carte physique des hémisphères, nommez les continents :

a) situé entièrement dans l'hémisphère nord
Eurasie, Amérique du Nord

b) entièrement situé dans l'hémisphère sud
Australie, Antarctique

c) situé en partie dans l'hémisphère nord, en partie dans l'hémisphère sud
Afrique, Amérique du Sud

5. À l'aide d'une carte physique des hémisphères, nommez le ou les océans :

a) situé dans un seul hémisphère
océan Arctique

b) situé en partie dans l'hémisphère nord, en partie dans l'hémisphère sud
Océans Pacifique, Atlantique, Indien.

6. À l'aide d'une carte physique des hémisphères, notez dans un cahier les objets géographiques que l'équateur traverse.

O. Kalimantan, les Andes, la plaine amazonienne, le fleuve Congo, l'océan Pacifique, l'océan Atlantique, l'océan Indien, le golfe de Guinée.

1. Dans laquelle des figures la flèche indique-t-elle comment la latitude est déterminée ?
Figure A.

Quelle est la latitude indiquée sur l'image ?
70 ⁰ N

Comment l'avez-vous défini ?
Flèche au-dessus de l'équateur => latitude nord. Les parallèles sont tracés jusqu'à 20⁰, donc la moitié est 10⁰ => 60+10=70⁰

2. Indiquez quels points marqués sur la carte (pp. 40-41) sont de latitude nord et lesquels sont de latitude sud.

Latitude nord : A
Latitude sud : B, C

Lequel des points est situé au sud ? B
Laquelle est au nord ? MAIS

Pourquoi penses-tu ça?

Tropique sud 23⁰ (B), le point C coupe le parallèle 20⁰S. => point B au sud. Le point A traverse 40⁰N. => point le plus au nord.

3. Déterminez la latitude géographique des points marqués de lettres sur la carte p. 40-41.

1. Dans laquelle des figures la flèche indique-t-elle comment la longitude est déterminée ?

Dans la figure b.

2. Marquez des points sur la carte :

A - a une latitude nord et une longitude est;
B - a une latitude nord et une longitude ouest ;
B - a une latitude sud et une longitude ouest ;
D - a une latitude sud et une longitude est.

Déterminez les coordonnées de ces points :

A - 40⁰ N, 60⁰ E;
B - 40⁰ N, 60⁰ O ;
E- 40⁰ S, 60⁰ W ;
D - 40⁰ S, 120⁰ E

3. Indiquez quels points marqués sur la carte (pp. 44-45) sont de longitude ouest et lesquels sont de longitude est.

Longitude ouest : B, C
Longitude Est : A

Quel point est situé à l'ouest ? B
Laquelle est à l'est ? MAIS

Pourquoi penses-tu ça?

Le point A est situé sur le 180e méridien => le point le plus à l'est. Le point B est à l'ouest du point C => à l'ouest des autres points.

4. Déterminez la longitude géographique des points marqués de lettres sur la carte p. 44-45.

5. La ville A a pour coordonnées 20⁰ N. et 30⁰ E Les coordonnées de la ville B sont 10⁰S. et 70⁰ O.

a) Tracez ces villes sur une carte de contour.
b) Sur quels continents et dans quels hémisphères chacune de ces villes se situe-t-elle ?

Ville A Afrique; Hémisphères Nord et Est
Ville B Amérique du Sud ; Hémisphères Sud et Ouest

c) Laquelle des villes - A ou B - est située au sud ? Justifiez votre réponse.

La ville B est située au sud, car est situé dans l'hémisphère sud.

6. Lequel des points marqués sur la carte a des coordonnées géographiques :

50⁰ S, 70⁰ E - MAIS;
40⁰ S, 50⁰ E - F;
18⁰ N, 8⁰ O – E ;
8⁰ S, 16⁰ O - G;
43⁰ N, 115⁰ O - RÉ;
46⁰ N, 115⁰ E – B

Déterminez les coordonnées géographiques du point restant.

23⁰ S, 90⁰ E

Lequel des points est situé au sud des autres ?
MAIS

Laquelle est au nord ?
B

7. Le capitaine du navire a décidé de naviguer de l'Eurasie à la Nouvelle-Zélande. Aidez le capitaine à remplir le journal de bord en déterminant l'emplacement et les coordonnées géographiques des points où se trouvait le navire.

8. Déterminez dans quelle direction les touristes doivent se déplacer s'ils partent d'un point de coordonnées 19⁰ N, 73⁰ E. à un point de coordonnées 28⁰ N, 87⁰ E. D'où et d'où voyagent-ils ?

Au nord-est. De Bombay au mont Everest.

10. À l'aide de la carte politique des hémisphères, déterminez les plus grands pays de chacun des continents de la Terre. Notez leurs noms et leurs capitales. Déterminez les coordonnées géographiques des capitales.

1. À l'aide de la carte physique des hémisphères de l'atlas, déterminez la hauteur absolue :

a) Mont Kilimandjaro en Afrique - 5895 m;
b) Mont Kosciuszko en Australie - 2228 m ;
c) les montagnes de l'Aconcagua en Amérique du Sud - 2960 m.

2. À l'aide de la carte physique des hémisphères de l'atlas, déterminez les profondeurs dominantes :

a) la mer Méditerranée - 2000 m ;
b) Baie d'Hudson - jusqu'à 200 m;
c) Mer des Caraïbes - 4000 m.

3. À l'aide de la carte physique des hémisphères de l'atlas, déterminez :

a) quelles montagnes sont les plus hautes - l'Oural ou le Tien Shan ?
Tian Shan

b) quelle péninsule est située plus haut au-dessus du niveau de la mer - arabe ou indochinoise ?
péninsule arabique

c) comment la hauteur du territoire de l'Amérique du Nord change-t-elle d'est en ouest ?
monte

4. À l'aide de la carte physique des hémisphères de l'atlas, déterminez la hauteur ou la profondeur absolue des points avec les coordonnées :

a) 55⁰ S, 60⁰ E – à plus de 4000 m de profondeur ;
b) 35⁰ N, 90⁰ E – au-dessus de 5000 m ;
c) 5⁰ S, 65⁰ O – en dessous de 0 m ;
d) 5⁰ N, 105⁰ E – jusqu'à 200m;
e) 48⁰ N, 48⁰ E - - 28m.

1. A quelle direction correspond la flèche A sur la carte ?
2) sud

2. A quelle direction correspond la flèche B sur la carte ?
4) nord

3. A quelle direction correspond la flèche C sur la carte ?
3) sud-ouest

4. A quelle direction correspond la flèche D sur la carte ?
3) nord-est

5. Quelle flèche sur la carte correspond à la direction sud ?
1) Un

6. Quelle flèche sur la carte correspond à la direction nord-est ?
4)D

7. Quelle flèche sur la carte correspond à la direction vers le nord ?
2) B

8. Quelle flèche sur la carte correspond à la direction sud-ouest ?
3) C

9. Quelles sont les coordonnées géographiques du point marqué sur la carte du monde par la lettre A ?
3) 40⁰ N, 90⁰ E

10. Quelles sont les coordonnées géographiques du point marqué sur la carte du monde par la lettre B ?
1) 23⁰ S, 120⁰ E

11. Quelles sont les coordonnées géographiques du point marqué sur la carte du monde avec la lettre C ?
3) 15⁰ S, 20⁰ O

12. Quelles sont les coordonnées géographiques du point marqué sur la carte du monde avec la lettre D ?
2) 30⁰ N, 90⁰ O

13. Lequel des points marqués de lettres sur la carte du monde a les coordonnées géographiques de 30⁰ S, 60⁰ E ?
3M

14. Lequel des points marqués de lettres sur la carte du monde a les coordonnées géographiques 15⁰ N, 120⁰ E ?
1)E

15. Lequel des points marqués de lettres sur la carte du monde a les coordonnées géographiques de 60⁰ N, 30⁰ O ?
4) N

1. Pourquoi les gens ont-ils besoin de savoir quelle est la structure interne de la Terre ?
Connaissant la structure interne de la Terre, les gens peuvent déterminer quels minéraux peuvent se trouver sur ce territoire. De plus, après avoir étudié la structure interne de la Terre, les gens pourront comprendre la nature des tremblements de terre et apprendre à les prévenir. Les processus qui se produisent dans les entrailles de la Terre, les gens pourront les utiliser à leurs propres fins, par exemple, la production d'électricité.

2. Quelle est la différence entre la croûte continentale et océanique ? Remplissez le tableau.

3. Faites un tableau "Classification des roches".

4. Donnez des exemples de chaque groupe de roches.

Roches métamorphiques : roches formées à la suite d'une modification de la composition ou des propriétés des roches d'origine.
Exemples : marbre, quartzite, diamant, schiste.

5. Donnez quelques exemples d'utilisation de roches par l'homme.
L'humanité fait un usage intensif des roches. Le charbon est un combustible pour les centrales électriques et les usines métallurgiques.
Le pétrole est le carburant et la matière première des usines chimiques.
Le granit est un matériau de construction.
Sable de quartz - pour la production de verre et comme matériau de construction.

6. Déterminez à quel groupe appartiennent les roches répertoriées. Décrivez chacune des roches (indiquez de quelle couleur elle est, si elle est solide ou non, si elle est brillante).
Calcaire - sédimentaire, organique.
Gypse - sédimentaire, chimique.
Sable - sédimentaire, clastique.
Pétrole - sédimentaire, organique.
Quartzite - métamorphique.
Basalte - igné, a éclaté.
Granit - magmatique, profond.

7. Écrivez quelles roches sont extraites près de votre colonie. Précisez leur origine.
Le pétrole et le gaz sont extraits près de notre colonie. Ils sont d'origine organique sédimentaire. Nous exploitons également du sable et de l'argile d'origine clastique sédimentaire.

1. À l'aide de la carte physique des hémisphères de l'atlas, déterminez dans laquelle des villes répertoriées des tremblements de terre sont possibles. Soulignez ces villes avec une ligne rouge.

2. Considérez la carte physique des hémisphères dans l'atlas. Quel symbole sur la carte représente les volcans ? Dessinez-le dans votre cahier.

3. À l'aide de la carte physique de la Russie, notez les noms des volcans situés sur le territoire de notre pays.
Klyuchevskaya Sopka, Tolbachik, Kronotskaya Sopka, Shiveluch, Avacha, Koryakskaya Sopka.

4. À l'aide d'une carte physique des hémisphères, notez dans une colonne les noms de 2-3 volcans situés :
a) sur le continent : Orizaba (19°N 97°W), Popocatepetl (19°N 99°W), Cotopaxi (1°S 78°W) .)
b) sur les îles : Hekla (64°N 20°W), Etna (38°N 16°E), Krakatau (6°S 105°E) )
Déterminez et enregistrez les coordonnées géographiques de ces volcans.

5. À l'aide de sources d'information supplémentaires, préparez un rapport sur l'une des principales éruptions volcaniques de ces derniers temps. Énumérez les sources d'information que vous avez utilisées.
En février 2014, le mont Sinabung est entré en éruption sur l'île de Sumatra. Ce volcan est un volcan actif. Avant cela, ses éruptions se sont produites en 2012 et 2013. Les cendres volcaniques ont été soulevées à une hauteur de plus de 4 kilomètres, la lave a englouti plusieurs villages. À la suite de l'éruption, plusieurs personnes sont mortes, plus de 20 000 personnes ont été évacuées vers des endroits sûrs.

1. Trouvez différentes formes de relief des montagnes sur la carte physique de la Russie dans l'atlas. Écrivez 2-3 exemples dans votre cahier.
Crêtes : Chersky, Verkhoyansky, Stanovoy.
Hautes terres : Stanovoe, Tchoukotka, Kolyma.
Systèmes montagneux : Oural, Altaï, Sayan.

2. Trouvez des exemples de montagnes de différentes hauteurs sur la carte physique des hémisphères dans l'atlas. Remplissez le tableau.

3. À l'aide d'une carte physique des hémisphères, déterminez les montagnes par leurs coordonnées.
a) Les montagnes sont situées entre les parallèles 30 et 40°N. sh. et méridiens 10°W. d. et 10 ° in. ré.
Continent : Eurasie
Nom des montagnes : Pyrénées
b) Les montagnes sont situées entre les parallèles 40 et 50°N. sh. et les méridiens 70 et 100°E. ré.
Continent : Eurasie
Nom des montagnes : Tien Shan

4. À l'aide de la carte physique de la Russie dans l'atlas, faites une description comparative des montagnes. Remplissez le tableau.

5. Donnez des exemples d'activité économique humaine dans les montagnes.
La vie et les activités humaines en montagne sont associées à des conditions naturelles plus difficiles. Dans les montagnes, une personne extrait des minéraux, récolte du bois. Toujours dans les zones montagneuses, les gens font paître des animaux domestiques : moutons, bovins. Dans certaines régions de la zone subtropicale, le thé, le jute et le riz sont cultivés. Le tourisme se développe également en montagne.

6. Prouver que les montagnes affectent la nature vivante et non vivante.
Le changement des composantes de la nature avec la hauteur est appelé zonation altitudinale. En raison de l'augmentation, la température de l'air, la pression atmosphérique et la quantité d'oxygène dans l'air diminuent. En conséquence, la flore et la faune vont changer. Plus les montagnes sont hautes, plus il y aura de ceintures. Les montagnes affectent également la nature inanimée. Sous l'influence des basses températures, des vents, les roches sont détruites.

7. À l'aide de diverses sources d'information, dites-nous quels phénomènes naturels peuvent se produire en montagne ?
En montagne, des phénomènes naturels associés à des forces internes et externes peuvent se produire. Interne - tremblements de terre et éruptions volcaniques.
Externe - glissements de terrain, glissements de terrain, coulées de boue, avalanches.

Comment affectent-ils la vie humaine et la nature ?
Leur influence est négative, car dans ce cas, la destruction se produit, les gens meurent.

Dans quelles régions de la Terre les phénomènes les plus destructeurs en montagne se sont-ils produits ces dernières années ?
Ces phénomènes en montagne se produisent très souvent. Par exemple, seulement en avril 2014 - plusieurs tremblements de terre dans les Andes d'une magnitude allant jusqu'à 8 points, le volcan équatorien Tungurahua a repris son activité, un tremblement de terre au Japon d'une magnitude de 5 points

1. Trouvez différentes plaines sur la carte physique de la Russie dans l'atlas. Notez deux exemples de chaque type de plaines dans votre cahier.
Terres basses : - Caspienne, Kolyma.
Collines : - Volga, Russie centrale
Plateau : Sibérie centrale, Anadyr.

2. Trouvez des exemples de différents types de plaines sur la carte physique des hémisphères dans l'atlas. Remplissez le tableau.

3. À l'aide de la carte physique de la Russie dans l'atlas, faites une description comparative des deux plaines. Remplissez le tableau.
Plaines terrestres, 6e année. Kartasheva, Kurchina.

4. Donnez des exemples d'activité économique humaine dans les plaines.
Une partie importante de la population vit dans les plaines. Ils développent l'agriculture. Diverses cultures y sont cultivées : blé, betteraves à sucre et autres. L'élevage pastoral se développe. Il est plus facile de construire dans les plaines. De plus, une variété de minéraux sont extraits dans les plaines : pétrole, gaz, minerais, matières premières non métalliques.

1. En utilisant la carte des océans de l'atlas, donnez des exemples :
a) bassins océaniques : péruvien, afro-antarctique, sud-australien.
b) dorsales médio-océaniques : médio-atlantique, antillaise, arabo-indienne.

2. À l'aide de la carte des océans de l'atlas, déterminez quelles formes de relief du fond sont séparées par la montée du Pacifique Est.
Bassins péruvien, nord-est, central, sud.

3. Notez les noms de toutes les parties du relief du fond de l'océan Indien, situé au nord de 40°S. sh.
Crêtes : antillaises, arabo-indiennes, orientales indiennes.
Bassins : Central, Ouest - Australien.
Tranchée : Sunda.

4. Pourquoi pensez-vous que le fond de l'océan est inégal ? Quels processus se produisant dans la lithosphère terrestre sont également caractéristiques du fond de l'océan ?
La formation du relief terrestre a eu lieu tout au long de l'existence de la planète et continue de se former maintenant. Le fond de l'océan est inégal, car il a subi les mêmes processus que le relief terrestre : soulèvements, affaissements, mouvements horizontaux. Le fond de l'océan est caractérisé par de tels processus: l'éruption de volcans sous-marins, les tremblements de terre, les failles de la croûte terrestre.

1. La substance fondue du manteau, saturée de gaz et de vapeur d'eau, s'appelle:
2) le magma

2. Quelle affirmation sur la structure interne de la Terre est vraie ?
2) Tous les minéraux sont formés à partir de la substance du manteau.

3. Laquelle des roches répertoriées appartient au groupe sédimentaire ?
4) sel gemme

4. Laquelle des roches répertoriées appartient au groupe métamorphique ?
3) marbre

5. Laquelle des roches répertoriées appartient au groupe d'origine inorganique sédimentaire ?
1) sable

6. Quelle correspondance "pierre - son type" est correcte ?
1) calcaire - sédimentaire

7. Laquelle des formes de relief suivantes s'est formée à la suite de l'activité éolienne ?
4) dune

8. Sur lequel des territoires suivants peut-on observer des geysers ?
2) Péninsule du Kamtchatka

9. Laquelle des zones suivantes est la plus susceptible de subir de forts tremblements de terre ?
3) L'île de Java

10. Sur le territoire de quel continent se trouve le plus haut sommet du monde ?
3) Eurasie

1. Dans quels états se trouve l'eau dans l'hydrosphère ?
Liquide, solide, gazeux.

2. Remplissez le schéma "Composition de l'hydrosphère".

3. Quelle eau constitue la majeure partie de l'hydrosphère ?
La partie principale de l'hydrosphère est l'eau des océans. Il contient 96,5% de l'eau de l'hydrosphère. Cette eau est salée.

4. Le cycle mondial de l'eau est-il possible sans atmosphère ? Pas de lithosphère ? Comment interviennent-ils dans le cycle de l'eau ?
Pas possible, car toutes les coques sont interconnectées. S'il n'y avait pas d'atmosphère, il n'y aurait pas d'eau douce sur Terre, car l'eau douce s'évapore sous forme de vapeur, les précipitations se forment.L'eau s'infiltre à travers les roches, formant des eaux souterraines, qui se déversent ensuite dans les rivières et les lacs.

1. En utilisant la carte physique des hémisphères dans l'atlas, écrivez 2-3 exemples dans un cahier :
a) îles : Groenland, Madagascar, Kalimantan.
b) archipels : les îles japonaises, les Grandes Antilles, les îles hawaïennes.
c) péninsules : Somalie, Hindoustan, Scandinavie.

2. En utilisant la carte physique des hémisphères dans l'atlas, écrivez 2-3 exemples dans un cahier :
a) mers intérieures : Noire, Méditerranée, Rouge.
b) mers marginales : Sargasses, Barents, Arabe.
c) baies : bengale, mexicaine, goudrons.
d) détroits : Béring, Gibraltar, Magellan.

3. À l'aide de la carte physique des hémisphères, notez dans votre cahier :
a) la plus grande île : le Groenland.
b) la plus petite île :

4. Sur la carte des contours du monde, indiquez en chiffres :

îles : 1 - Groenland ; 2- Madagascar ; 3 - Nouvelle-Guinée ;
archipels : 4 - Chagos ; 5 - malais ;
baies : 6 - Bengale ; 7 - Guinéen ; 8 - Mexicain ;
détroit : 9 - Gibraltar ; 10 - Magellanique ; 11-Drake ;
mers : 12 - Arabie ; 13 - Méditerranée ; 14 - Noir ; 15 - Caraïbes ; 16 - Chine du Sud ; 17 - Barents; 18 - Rouge ;
péninsules : 19 - Hindoustan ; 20 - arabe; 21 - Kamtchatka.

5. Laquelle des unités de mesure suivantes est l'unité de mesure de la salinité de l'eau ?
c) ppm

6. Quelles sont les raisons de la faible salinité des eaux de l'océan Arctique.
1. La présence de glace.
2. . De grands fleuves coulent.
3. Basses températures de l'air toute l'année, faible évaporation.

7. Qu'est-ce qui détermine la température de l'eau dans l'océan ?
D'un point de vue géographique, plus on est proche de l'équateur, plus l'eau est chaude.

8. À l'aide d'une carte des océans, découvrez quelle est la limite hivernale de la distribution des glaces flottantes. Notez deux exemples :
a) mers qui gèlent en hiver : Sibérie orientale, Okhotsk
b) mers qui ne gèlent pas en hiver : Barents, Méditerranée.

9. En utilisant des sources d'informations supplémentaires, découvrez et notez dans un cahier pourquoi les mers Blanche, Jaune et Rouge ont reçu de tels noms.
La mer Blanche est couverte de glace depuis longtemps.
La mer Rouge - dans les mythes de nombreux pays, les côtés de l'horizon avaient des couleurs différentes. Chez les peuples d'Asie, le rouge symbolisait le sud, c'est-à-dire « la mer au sud ». On suppose également que le nom de la mer vient de la couleur des algues qui existent dans cette mer.
Mer Jaune - les rivières qui se jettent dans cette mer transportent beaucoup de limon jaune.

1. Faites une classification des mouvements d'eau dans l'océan, en fonction de la cause de leur apparition. Complétez le schéma.

2. En quoi un tsunami est-il différent des ondes de tempête ?
Les tsunamis sont des vagues qui se produisent à la suite de tremblements de terre, et les vagues de vent sont le résultat de l'activité du vent. Le tsunami est le mouvement de translation de l'eau, tandis que les vagues de vent sont oscillatoires.

3. Quelle est l'importance des courants océaniques ?
Les courants océaniques affectent le climat du territoire, les courants froids apportent refroidissement et sécheresse, et les courants chauds apportent réchauffement et précipitations. De plus, les courants transportent de la matière organique, contribuant à leur distribution dans les océans.

4. À l'aide de la carte des océans de l'atlas, tracez sur la carte des courbes de niveau :
a) lieux des marées les plus hautes - en vert;
b) courants chauds Gulf Stream, North Atlantic, Kuroshio, South Tradewind, North Tradewind, Brazil et Guyana - en rouge ;
c) courants froids du Pérou, du Labrador, des Canaries, des vents occidentaux, de Benguela - en bleu.
Signez les courants avec les premières lettres de leurs noms.

5. Imaginez qu'il y ait eu un accident sur un pétrolier près de l'équateur au large de la côte est de l'Amérique du Sud. L'accident a provoqué une marée noire. Dans quelles zones de l'océan peut-on trouver des traces de cet accident ? Utilisez la carte des océans de l'atlas pour répondre.
Des traces de cet accident peuvent être trouvées dans n'importe quelle partie de l'océan, car les courants transporteront le pétrole. Par exemple, le courant d'alizé du Nord va transférer du pétrole vers le Gulf Stream, puis à son tour vers l'Atlantique Nord, puis vers les Canaries ou la Norvège. Le courant d'alizé sud transportera le pétrole dans le courant du Brésil, puis à travers les vents d'ouest, puis à travers les océans Pacifique Sud, Atlantique et Indien.

1. Nommez les sources d'eau souterraine.
La principale source d'eau souterraine est la précipitation qui s'infiltre à travers les roches. De plus, l'eau sous forme de vapeur provient des couches profondes de la Terre.

2. Pourquoi le niveau d'eau dans le puits peut-il changer au cours de l'année ?
Parce qu'à différents moments, différentes quantités d'eau pénètrent dans les couches souterraines.
Quand y a-t-il beaucoup d'eau dans le puits ?
Au printemps, lorsque la neige fond et lorsqu'il tombe une grande quantité de précipitations.
Quand le puits est-il peu profond ?
En été, lorsque la quantité d'eau qui est tombée à la surface diminue.

3. Donnez des exemples de roches perméables. Donnez des exemples de roches imperméables.
Roches perméables : sable, gravier, pierre concassée.
Imperméable : argile, schiste, granit.

4. Donnez des exemples d'utilisation des eaux souterraines dans votre région.
Les eaux souterraines sont utilisées comme source d'eau potable.

5. Quelles eaux sont plus activement impliquées dans le cycle global de l'eau - souterraines ou interstratales ? Pourquoi?
Les eaux souterraines sont plus activement impliquées, car elles peuvent se déplacer à la fois vers le bas et vers le haut lorsque la surface de la Terre est chauffée par le Soleil. L'eau souterraine s'infiltre plus rapidement à travers les roches dans les rivières et les lacs.

1. Sur la carte, indiquez les plus grandes rivières avec des chiffres :

2. À l'aide de la carte physique de la Russie dans l'atlas, déterminez les sources dont les rivières ont les coordonnées suivantes :
58° N latitude, 33° est e. - Rivière Volkhov
54° N sh., 108 ° po. d. - Rivière Lena
62° N latitude, 145° est d. - Rivière Kolyma

3. En utilisant la carte physique de la Russie dans l'atlas, identifiez et notez toutes les rivières qui se jettent dans la mer de Kara.
Ob, Ienisseï, Taz, Pur, Yana.

4. Selon la figure 59 du manuel, identifiez tous les affluents droits de la rivière Lena.
Aldan, Olekma, Vitim, Kirenga,

Déterminez quelles plages sont la limite du bassin de la rivière Lena.
Verkhoyansky, Suntar - Khayata, Dzhugdzhur, Stanovoy, Yablonovy, Baikal, Primorsky.

5. En utilisant la carte physique de la Russie dans l'atlas, nommez :
a) rivières plates: Indigirka, Kolyma, Lena, Volga, Pechora, Dvina du Nord.
b) rivières de montagne : Terek, Katun, Biya.

6. À l'aide de sources d'information supplémentaires, écrivez des proverbes et des dictons sur les rivières dans votre cahier.
Là où la rivière est plus profonde, il y a moins de bruit.
Chaque rivière coule vers la mer.
Une rivière rapide ne coule pas à travers les backwaters.
La rivière se déversera loin, mais le canal ne partira pas.
L'eau de terre trouble la rivière (montagne depuis le cours supérieur; et la première eau est neigeuse ou côtière).

7. D'après le plan, décrivez une des rivières de votre région.
a) Nom - Oka
b) Où commence-t-il: sur les hautes terres russes centrales près du village. Alexandrovka, district de Glazunovskiy, région d'Orel.
c) Où il se jette : dans la Volga.
G) La nature du flux: appartement
e) Nourriture : mélangée avec une prédominance de neige.
f) Mode : gel - de décembre à fin mars.
brise-glace : en mars
hautes eaux - d'avril à mai
le niveau d'eau le plus bas de la rivière est en été.
s'il y a des inondations : en automne quand il pleut.
g) Y a-t-il des rapides, des cascades: Non.
h) Tel qu'utilisé par les humains : transport maritime, pêche, source d'eau pour la population et les entreprises, loisirs.

1. Sur la carte, indiquez les plus grands lacs avec des chiffres :

2. Nommez le lac le plus profond de la Terre. Quelle est l'origine de son bassin ?
Le Baïkal, d'origine tectonique, est situé dans un graben.
Nommez le plus grand lac du monde. Quelle est l'origine de son bassin ?
Mer Caspienne. Il est situé dans un creux de la croûte terrestre.

3. À l'aide de la carte de l'atlas, décrivez un des lacs du monde selon le plan.
a) Nom - Baïkal
b) Sur quel continent se trouve-t-il : Eurasie.
c) Dans quelle grande forme de relief se trouve : les montagnes de la Sibérie orientale.
d) Origine : tectonique.
e) Frais ou salé - frais.
e) Déchets ou sans vidange - eaux usées.
g) Comment il est utilisé par l'homme - source d'eau douce, pêche, tourisme.

4. Décrivez le lac situé dans votre secteur selon le plan.
a) Nom - Senezh
b) Où est-il situé - dans le district de Solnechnogorsk de la région de Moscou
c) L'origine est artificielle.
d) Frais ou salé - frais.
e) Déchets ou sans vidange - déchets.
e) Quelles rivières coulent -
g) Tel qu'utilisé par l'homme - loisirs, pêche.

5. En utilisant des sources d'informations supplémentaires, préparez un rapport sur l'état actuel du lac Baïkal. Veuillez indiquer quelles sources d'information vous avez utilisées.
Le lac Baïkal est un système écologique unique qui est influencé par l'activité humaine. Le lac est le plus pollué par l'usine de pâtes et papiers du Baïkal, qui déverse les déchets de sa production dans le lac. De plus, une quantité importante de substances nocives est émise dans l'atmosphère qui, après les précipitations, pénètre dans le lac. Plus de 300 affluents se jettent dans le Baïkal. Les colonies situées sur leurs rives déversent des déchets dans l'eau, qui pénètre ensuite dans le lac. Par conséquent, il est nécessaire de protéger cet objet naturel unique.

1. À l'aide des cartes de l'atlas, écrivez les zones de distribution des glaciers.
Les glaciers sont couverts et montagneux. Les glaciers de couverture se sont formés en Antarctique, les îles de l'océan Arctique.Les glaciers de montagne se trouvent sur les hautes montagnes de tous les continents, à l'exception de l'Australie.

2. Quelle est l'importance des glaciers dans la nature ?
1. Influencer le climat.
2. Les rivières en proviennent.
3. Sources d'eau douce.

3. On sait que la température de l'air lors de l'ascension des montagnes baisse de 6 °C tous les kilomètres. Quelle doit être la hauteur des montagnes de votre région pour que des glaciers de montagne se forment dessus ? Expliquez comment vous l'avez déterminé.
Dans notre région, la température moyenne en juillet est de 20 ° C. Puisque la température baisse de 1 kilomètre sur 6 ° C, puis 20 / 6 \u003d 3,3 km.

4. Où pensez-vous que le pergélisol peut être trouvé en Afrique ? Pourquoi?
Uniquement sur les sommets des montagnes, car la température annuelle moyenne en Afrique est supérieure à + 10 ° C, et dans les montagnes, elle peut être inférieure à 0 ° C.

1. Quelle lettre sur la carte du monde marque le détroit de Gibraltar ?
2) B

2. Quelle lettre sur la carte du monde marque l'île de Madagascar ?
3) C

3. Quelle lettre sur la carte du monde marque la péninsule scandinave ?
1) Un

4. La lettre D sur la mappemonde indique :
2) Groenland

5. La lettre E sur la carte du monde indique :
2) Passage de Drake

6. La lettre K sur la mappemonde indique :
3) Détroit de Béring

7. Associez la rivière à son emplacement
sur la carte marquée d'un numéro.

8. Laquelle des mers énumérées fait référence aux mers intérieures ?
3) Baltique

1. Sur la figure, signez les gaz qui composent l'atmosphère.

2. À l'aide de sources d'information supplémentaires, découvrez quel est le rôle des gaz atmosphériques dans la vie de la Terre. Remplissez le tableau.

3. Rappelez-vous de quelles couches se compose l'atmosphère. Indiquez à quelle couche de l'atmosphère correspond chacune des caractéristiques données.
Couches de l'atmosphère : troposphère, stratosphère, mésosphère, thermosphère, exosphère.
a) La couche la plus basse de l'atmosphère est la troposphère.
b) La composition est dominée par l'hydrogène - la thermosphère.
c) 80% de la masse d'air est contenue - l'exosphère.
d) S'étend jusqu'à une hauteur de 50 km - la stratosphère.
e) Le ciel ici est noir - l'exosphère.
f) Presque toute la vapeur d'eau se trouve dans la troposphère.
g) Contient la couche d'ozone - la stratosphère.
h) Très faible densité de l'air - exosphère.
i) Il y a des changements dans le temps - la troposphère.
j) Situé au-dessus de la troposphère - la stratosphère.

4. Pourquoi pensez-vous que la température de l'air baisse avec l'altitude ?
Les rayons du soleil traversent l'air, frappent la surface de la Terre, la chauffent et l'air se réchauffe à partir de la surface.

5. Calculez la température de l'air au sommet d'une montagne à 3500 m d'altitude, si au pied de la montagne, située à une altitude de 500 m au-dessus du niveau de la mer, la température est de +20 °C.
3500 – 500 =3000(m)
1 km d'altitude - une diminution de 6 ° C.
3 *6 =18°
+20 -18 =2°С.

6. Pourquoi pensez-vous qu'il est nécessaire d'étudier l'atmosphère ?
L'atmosphère est étudiée afin de pouvoir faire des prédictions. Aussi, afin de contrôler la pollution de l'air, pour prévenir les phénomènes naturels qui se produisent dans l'atmosphère.

7. À l'aide de sources d'information supplémentaires, nommez les principales sources de pollution de l'air.
1. Entreprises industrielles
2. Transport :

1. Pendant la journée, la température de l'air change. Expliquer les raisons des variations diurnes de la température de l'air. Remplissez le tableau.

2. Le tableau montre le changement de température de l'air au cours de la journée. Déterminer l'amplitude de la température quotidienne et la température moyenne quotidienne.

Plage de température quotidienne : +18 – (+8) =10(°C)
Température moyenne journalière : (+10+8+12+18+16+14) / 6 =13(°C)

3. Quelles sont les raisons du changement de température de l'air au cours de l'année.
La raison principale est le changement de l'angle d'incidence des rayons du soleil. En été, l'angle est grand, donc il fait chaud, en hiver il est insignifiant, donc il fait froid.

4. Selon le tableau (voir tâche 2), construisez un graphique de la variation de température quotidienne. Déterminez la température de l'air à midi à partir du graphique.

La température de l'air à 12h est de +15°C

5. Lequel des énoncés sur la température de l'air est vrai ?
b) L'air est principalement chauffé à partir de la surface de la terre ou de l'eau.

6. Expliquez pourquoi janvier est le mois le plus froid dans l'hémisphère nord et juillet dans l'hémisphère sud.
Dans l'hémisphère nord, le plus petit angle d'incidence de la lumière du soleil en janvier, donc ce mois-ci est aussi le plus froid. L'hémisphère sud reçoit le moins de chaleur en juillet, c'est pourquoi ce mois est aussi le plus froid.

1. Regardez l'image. Définir:
a) Où la pression atmosphérique est-elle la plus basse ?
Au point B
b) Où la pression atmosphérique est-elle la plus élevée ?
Au point A.
Expliquez la raison de la différence de pression atmosphérique à ces points.
Au point A, la colonne d'air sera la plus grande, et le poids de l'air à ce point également, par conséquent, la pression est élevée, et au point B, vice versa.

2. Déterminer la pression atmosphérique au sommet d'une colline de 40 m de haut si la pression atmosphérique à son pied est de 50 mm.
Avec une élévation de 10 mètres, la pression diminue de 1 mm Hg. Art.
La pression lors de la montée de 40 m changera de 4 mm Hg. Art.
50-4=46 (mmHg)

3. Déterminez la hauteur relative de la colline si la différence de pression atmosphérique en bas et en haut est de 6 mm.
6mmHg Art. *10 m = 60 m

4. Calculez la pression atmosphérique normale pour les points indiqués.

5. Complétez les phrases.
Le vent est le mouvement horizontal de l'air.
La principale raison de la formation du vent est la différence de pression. Le vent souffle toujours d'une zone de haute pression vers une zone de basse pression.
Plus la différence de pression est grande, plus le vent est fort.

6. Indiquez quelle image montre une brise diurne et laquelle montre une brise nocturne.

7. En quoi une brise est-elle différente d'une mousson ? Quelles sont les similitudes entre ces vents ?
Une brise est un vent qui change de direction deux fois par jour. et la mousson est un vent saisonnier qui change de direction deux fois par an.

8. Signez la direction du vent indiquée par la flèche.

9. Construis une rose des vents selon le tableau.

À partir de la figure, déterminez quels vents ont prévalu au cours d'un mois donné.
Il y avait plus de vents des directions nord-est et sud.

1. À quelle saison de l'année les flaques s'assèchent-elles plus rapidement ? Pourquoi?
En été, car le soleil chauffe davantage la surface, et l'eau s'évapore.

2. À l'aide de l'image, déterminez :
a) L'air est-il saturé si à une température de +10 °C son 1 m3 contient 5 g de vapeur d'eau ?
Non, car à une température donnée, l'air peut contenir 9 grammes d'eau.

b) tombera de la rosée lorsque de l'air contenant 12 g de vapeur d'eau sera refroidi à une température de +10 °C.
Oui, la rosée tombera car seulement 9 grammes d'eau peuvent être contenus dans l'air

3. À l'aide de la figure, déterminez l'humidité relative de l'air si :
a) à une température de +10 °C, 1 m3 d'air contient 3 g d'eau.
10 gr. ---cent%
3gr ———- x
X \u003d (3 * 100) / 10 \u003d 30%
b) à une température de 0 °C, 1 m3 d'air contient 2,5 g d'eau.
5 gr. - cent%
2,5 gr. -X
X \u003d (2,5 * 100) / 5 \u003d 50%

4. Signez les types de nuages ​​indiqués sur les figures.

5. Utilisez les flèches pour montrer la correspondance entre l'élément météorologique et l'instrument qui le mesure.

1. Quelle est la principale raison du changement climatique ?
Chauffage de la surface de la terre, circulation d'air.

2. À l'aide de sources d'information supplémentaires, parlez des panneaux locaux qui peuvent être utilisés pour prédire le temps qu'il fera.
Beau temps:
La rosée est tombée avant le lever du soleil.
Les mouettes s'assoient sur l'eau et nagent.
- les hirondelles et les martinets volent haut jusqu'au crépuscule
- les fourmis travaillent activement et les "portes" de la fourmilière sont ouvertes.
Mauvais temps:
- les choucas volent haut en troupeaux, tournent en rond et tombent rapidement au sol.
- érable, saule, peuplier, tremble, aulne "crient" avant la pluie.
— Avant la pluie, les martinets et les hirondelles volent bas.
- des vers de terre apparaissent à la surface de la terre - à un temps instable avec de la pluie et des orages.
- si par une journée ensoleillée un pissenlit ou un liseron ferme sa corolle - à la pluie.

3. En quoi le climat est-il différent de la météo ?
Le climat est un régime météorologique à long terme, et le temps est l'état de la troposphère à un certain moment dans une certaine zone. Le climat est caractérisé par la constance et le temps est changeant.

1. Expliquez pourquoi il y a quatre saisons en Russie au cours de l'année.

2. À l'aide de la carte des hémisphères, définissez les noms des parallèles 23,5 ° et 66,5 °. Pourquoi ces parallèles ont-ils été mis en évidence ?
23,5° - tropique. Entre les tropiques, le soleil peut être au zénith.
66,5° - cercle polaire. Au nord et au sud de cette ligne, il y a un jour polaire et une nuit polaire.

3. Sur la figure, montrez en hachuré les zones dans lesquelles les nuits polaires et les jours polaires sont observés. N'oubliez pas de créer une légende de carte.

4. Dans quelle ceinture se situe votre région ?
Dans le continental tempéré tempéré.

5. En utilisant le texte du paragraphe du manuel, remplissez le tableau.

6. Quel type de climat est typique de votre région ? Prouvez-le avec des caractéristiques individuelles du climat.
Continental tempéré modéré. Températures de janvier - -10°С - 11°С, températures de juillet - + 18°С +19°С, précipitations - 550-650 mm par an, tombent principalement pendant la saison chaude.

1. Lequel des phénomènes suivants ne s'applique pas aux précipitations ?
4) cyclone

2. Laquelle des couches suivantes de l'atmosphère est la plus basse ?
2) troposphère

3. Quelle affirmation sur l'atmosphère est vraie ?
3) La couche d'ozone protège la Terre des rayons ultraviolets.

4. En hiver, même avec un soleil très vif, l'air reste froid. Expliquez pourquoi cela est dû, en donnant au moins deux raisons.
1. En hiver, l'angle d'incidence des rayons du soleil est faible, de sorte que la surface de la terre ne se réchauffe pas et que l'air ne s'en réchauffe pas.
2. La neige réfléchit une quantité importante de lumière solaire sans chauffer l'atmosphère.

5. En escaladant des montagnes au-dessus de 3000 m, une personne commence à ressentir une gêne. Expliquez pourquoi cela est dû, en donnant au moins deux raisons.
1. Pas assez d'oxygène dans l'air.
2. Baisser les températures.
3. Basse pression atmosphérique
4. Vents forts.

Biosphère. Couverture géographique.

1. Quels facteurs de nature inanimée déterminent l'existence d'organismes dans différentes zones naturelles ? Remplissez le tableau.

2. Quels facteurs de nature inanimée déterminent la distribution des organismes dans l'océan ?
a) température de l'eau ;
b) salinité de l'eau ;
c) transparence de l'eau.

3. Quels facteurs de nature inanimée influencent le développement du monde organique dans votre région ?
La zone naturelle dans laquelle se trouve votre région est la zone forêt-steppe.
Régime de température - températures estivales +17°С+19°С, hivers -7°С -9°С.
Hydratation. La quantité de précipitations est de 500 à 700 mm par an, l'humidité est suffisante.
Les plantes typiques sont le bouleau, le tremble, l'épicéa, le chêne, le tilleul, le cerisier des oiseaux, le noisetier, la fléole des prés, la fétuque des prés, le trèfle, le pois souris, la camomille des prés, le bleuet des prés et de nombreuses autres plantes.
animaux typiques. Wapiti, chevreuil, taupe, renard, furet, mésange, pic, moineau, cigogne blanche, héron cendré.

1. Comment les organismes vivants sont-ils impliqués dans la création de l'apparence de la Terre ?
La composition de l'atmosphère.
Les plantes absorbent le dioxyde de carbone, libèrent de l'oxygène, purifient l'air de la poussière et l'enrichissent en vapeur d'eau.
La composition de l'eau de mer.
Les organismes régulent la quantité de substances dissoutes dans l'eau en les absorbant pour former des os, des coquilles et des coquillages. Les restes de ces organismes, après leur mort, se transforment en roches sédimentaires (craie, calcaire).
La formation des rochers.
Les plantes et les organismes, en mourant, se transforment en roches telles que le charbon, la tourbe, l'huile, la craie, le calcaire.
Destruction de rochers.
Les plantes peuvent détruire les roches. Par exemple, certains types de mousses, se déposant sur des pierres dans la toundra, libèrent certaines substances qui peuvent dissoudre les minéraux. Les racines des plantes pénètrent dans les fissures des rochers, se dilatent et x et les détruisent. Les animaux creusent aussi des trous, des passages, ce qui peut aussi conduire à la destruction de rochers.

2. Écrivez de quels composants le sol est composé.
Organique : résidus, végétaux, animaux, micro-organismes.
Inorganique : sable, argile, eau, autres minéraux.

3. Quels sols ont la plus haute fertilité ?
Chernozems, car ils ont la plus grande couche d'humus. Ils se sont formés dans les steppes.

4. Donnez des exemples de complexes naturels dans votre région.
Lesquels d'entre eux sont les plus modifiés par l'homme ?
Lesquels sont restés pratiquement inchangés ?

5. Notez les noms des réserves qui se trouvent dans votre région.
Réserves de la région de Moscou :
1. Réserve de biosphère de Prioksko-Terrasny.
2. Parc national "Elk Island".
3. Réserve Zavidovsky

6. À l'aide de sources d'information supplémentaires, préparez une présentation informatique sur l'une des réserves en Russie.

7. L'homme fait partie de la biosphère. Faites votre propre schéma montrant la relation entre la nature et l'homme. Utilisez des flèches rouges pour montrer (et signer) ce qu'une personne donne à la nature ; bleu - ce que la nature donne à l'homme. Discutez du diagramme obtenu en classe.

A quoi pense-t-elle ?
La nature fournit presque tout ce qui est nécessaire à la vie humaine, tandis que l'homme l'affecte principalement négativement.

1. Donnez des exemples de personnalités appartenant à différentes races. Remplissez le tableau.

2. Comparez la carte des "États du monde" dans l'atlas et la carte de la figure 101 dans le manuel. Donnez deux exemples chacun de pays où la population est dominée par des représentants de races différentes.
Caucasoïde : Grande-Bretagne, Danemark ;
Mongoloïde : Mongolie, Japon
Nègre : Somalie, Tchad.

3. À l'aide de sources d'information supplémentaires, donnez des exemples de pays les plus peuplés. Indiquez sur quel continent se trouve chaque pays.
a) Chine - Eurasie ;
b) Inde - Eurasie ;
c) États-Unis - Amérique du Nord ;
d) Indonésie - Eurasie ;
e) Brésil - Amérique du Sud ;
f) Pakistan - Eurasie ;

4. De quel type est votre localité ?
Notre établissement appartient à des villes de taille moyenne.
Combien de personnes y habitent ?
Il abrite 60 000 personnes.
Où travaillent les personnes vivant dans votre communauté ?
La plupart des gens travaillent dans des entreprises industrielles et le secteur des services.

5. Quelles catastrophes naturelles peuvent se produire dans votre région ?

Faire une note "Règles de conduite en cas de tremblement de terre" selon le plan.

Est-il possible d'avertir à l'avance d'une catastrophe naturelle imminente ?
Il est impossible d'avertir d'un tremblement de terre.
Quel est le meilleur endroit pour attendre une catastrophe ? Que devez-vous emporter avec vous ?
Il est préférable d'attendre le tremblement de terre dans la rue, dans un territoire éloigné des bâtiments et des arbres. Lorsque vous sortez, vous devez emporter des documents, de l'argent, un petit récipient avec de l'eau, de la nourriture, des médicaments nécessaires.
Quel est le meilleur endroit où être si une catastrophe naturelle vous trouve chez vous ?
Si le tremblement de terre s'est propagé dans la maison, vous devez vous tenir à la porte ou dans le coin de la pièce. Vous pouvez également vous cacher sous la table, le lit.
Que devez-vous faire chez vous avant qu'une catastrophe ne se produise ?
Coupez le gaz, l'eau, éteignez les appareils électriques des prises de courant. Avertissez les voisins et les proches.
Quelles règles doivent être observées immédiatement après la fin d'une catastrophe naturelle ?
Après un tremblement de terre, il faut suivre les alertes car des répliques sont possibles. Ne pénétrer dans les lieux qu'après autorisation des services compétents.

Un groupe de touristes se déplace d'un point de coordonnées 34°S. sh., 18 ° in. à un point de coordonnées 1°S. latitude, 33° est e. Localisez ces points à l'aide de la carte.
34°S sh., 18 ° in. e.- la ville de Cape Town.
1°S latitude, 33° est d.- Lac Victoria.

Faire un petit guide pour les touristes. Spécifier:

a) Sur quel continent voyagent-ils ?
Ils parcourent l'Afrique.

b) quels objets géographiques rencontreront-ils en chemin ?
Fleuve Orange, désert du Kalahari, fleuve Zambèze, chutes Victoria, lac Tanganyika.

c) quel type de climat attend les touristes; quelles sont ses fonctionnalités ?
Le Cap a un climat méditerranéen subtropical. Les étés sont chauds, les hivers ne sont pas froids, il y a beaucoup de précipitations en hiver. Ensuite, nous entrons dans le climat tropical - chaud et sec toute l'année. Ensuite, le climat changera en subéquatorial - des températures élevées et beaucoup de précipitations qui tombent en été.

d) quels dangers attendent les touristes : les températures élevées peuvent entraîner des insolations, des maladies tropicales, des animaux sauvages, le manque d'eau.

e) quels peuples y habitent ; quelles sont leurs traditions : Bantous, Bushmen et Hottentots. Les traditions de ces peuples sont de préserver les anciennes manières d'obtenir de la nourriture, de la vie, de la culture.

f) quelles attractions conseillez-vous aux touristes de découvrir ; pour quoi ils sont célèbres :
1) Parc national Kruger, où les animaux du continent africain vivent à l'état sauvage ;
2) la réserve centrale du Kalahari, une réserve nationale ;
3) Victoria Falls en Zambie sur le fleuve Zambèze - l'une des plus belles chutes d'eau de la planète ;
4) Mont Kilimandjaro - le point culminant de l'Afrique (5895 mètres)
5) Parc national du Serengeti - un parc avec un grand nombre d'animaux et d'oiseaux ;
6) Le lac Victoria est le plus grand lac d'Afrique.