Технически проекти по технология. Творчески проект по технология: пример

Задачата на учителя е не само да научи детето на основите на неговия предмет и как да прилага придобитите знания на практика, но и да внуши на човек чувство за красота. С последната задача най-успешно се справят учителите по музика, изобразително изкуство и техника. Използването на различни проекти им помага в това. Креативните са особено популярни при момичетата.

Какво е

Творчески технологичен проект включва ученици, които работят върху създаването на това или онова нещо. Често процесът отнема няколко урока и се наблюдава внимателно от учителя. Учителят ви помага да изберете тема, да намерите или направите скица и да извършите подготвителната работа за създаване на продукт.

Чрез използването на творчески проекти момичетата могат да се опитат като дизайнери или готвачи, да покажат своите умения и способности и най-важното - да реализират своя потенциал.

Когато планира да използва творчески технологични проекти за момичета в преподаването, учителят трябва внимателно да обмисли техните теми и връзки с учебната програма. Основните направления, в които могат да се развиват проектите:

Готварство;

Сатенена бродерия;

Пачуърк техники;

плетене;

Изработка на мъниста;

Изработка на играчки и кукли;

Производство на продукти за интериорна декорация.

Кога да въведем?

Един от най-често задаваните въпроси е кога да въведем творчески технологични проекти за момичета? 5-ти клас е идеалното време за представяне на проекти. Децата бързо ще схванат същността на подобни задачи и ще се научат да ги изпълняват бързо и ефективно. Всичко това ще бъде огромен плюс, особено ако планирате да давате такива задачи по време на обучението си.

Какво включва един технологичен проект?

Какво включва проектът? Често технологичният проект включва избор на посока и тема на работа, избор на материали и производство на конкретен продукт от тях. Всеки етап от работата се записва и след това се формализира от студента в т.нар. За защита на проекта е необходима и презентация.

Например, помислете за творчески технологични проекти за момичета (5-ти клас). Престилката е една от основните изучавани теми. Можете да поканите децата не просто да шият стандартен артикул според готова проба, но сами да изготвят скица на продукта, да направят модели, да изберат подходящата тъкан и да я шият.

Допълнителна оценка може да се извърши на конкурентна основа, като се вземе предвид не само вида на продукта, но и качеството на шевовете и коректността на чертежите при класифициране.

Оптималното време за изпълнение на такива творчески технологични проекти за момичета е 5 клас. Престилка, ушита по време на тяхното изпълнение, може да бъде отличен подарък за 8 март за вашата майка или баба.

Примерни теми за проекти

В зависимост от темата и нейните цели можете да изберете такива задачи за творчески проекти.

При изучаване на декоративно-приложни изкуства могат да се предложат следните теми:

Панел от зърнени култури;

Изработка на сувенири от скрап материали;

Изделия от солено тесто;

Фоторамка;

Изделия от папиемаше.

В началото на изучаването на технологии такива творчески технологични проекти за момичета ще бъдат много интересни. 5-ти клас просто включва прости, прости задачи.

Вторият блок от примерни теми е свързан с изучаването на занаятите. Предполага способността да се шият прости неща както с машина, така и с обикновена игла. Те включват следните теми:

Изработка на кукла-талисман;

Направи си сам кухненска ръкавица;

възглавница;

Възглавничка за игли.

Възрастта, за която са подходящи тези творчески технологични проекти за момичета е 6 клас.

Следващият блок от задачи е свързан с темата „Тъкане“. В повечето случаи тези задачи включват работа с мъниста и мъниста. Преди да започнете работа, препоръчително е да обясните на децата характеристиките на работата с мъниста - как да ги изберете правилно, как да изберете въдица или тел за тъкане, допълнителни материали. Те могат да включват следните подтеми:

Подарък от мъниста

Декорация от мъниста.

Правене на цветя от мъниста.

Възрастовата група, за която са подходящи тези творчески технологични проекти за момичета, е 6 клас, края на 5, началото на 7 клас.

Една от най-големите теми, на която се отделя много време в уроците по технологии, е бродерията. Темата включва усвояване на няколко техники за бродиране - бродерия с панделки, сатен, кръстат бод и мъниста. За всеки тип могат да бъдат предложени следните теми за задание:

Рисуване с бродерия;

Бродирана салфетка;

Бродирана покривка;

Бродирана кърпа.

Можете също така да оставите децата да изберат свой собствен проект.

Друга група от теми на проекти е подходяща за затвърждаване на знанията и уменията, придобити при изучаването на основите на плетенето.

Така че можете да използвате следните задачи:

Изработка на грейка;

Плетене на мека играчка;

Макраме.

Най-добре е да използвате тези теми, когато консолидирате уменията за плетене на една кука. За игли за плетене можете да използвате:

Топли чорапи;

Плетена жилетка.

Възрастта, за която са актуални тези творчески технологични проекти за момичета е 7 клас.

Калъфка за възглавница;

Направи си сам престилка;

Ние шием пола;

Ние шием шорти;

Летен топ.

Моля, обърнете внимание, че изброените по-горе творчески технологични проекти за момичета от 8 клас са най-подходящи.

Колкото по-голямо става детето, толкова по-сложна става темата на неговата работа. След 8 клас е важно да се възлагат големи проекти, чието завършване ще отнеме поне една четвърт, максимум - един семестър. Основни теми за такива мащабни проекти:

Създаване на костюмирана рокля;

Моделиране и шиене на сарафан;

Шиене на рокля.

Възрастта, на която децата могат да овладеят такива творчески технологични проекти за момичета, е 10 клас.

Заслужава да се отбележи, че друга тема на проекта е свързана с готвенето. Този тип творчески проект може да се даде един или два урока, по време на които децата могат да намерят или създадат своя собствена рецепта и да приготвят ястието. Най-добре е това да стане в края на семестъра или учебната година.

Основни етапи на работа по проекта

Всички етапи на изпълнение на творчески задачи са разделени на:

1. Търсене, когато детето избира посока, търси или създава скица или рисунка и избира материал.
2. Технологичен – по време на който се извършва основната работа по продукт или проект.
3. Аналитичен, по време на който детето оценява получения резултат, неговите достойнства и предимства.

Оперативна процедура

По принцип творческите технологични проекти за момичета се изпълняват съгласно следния план:

1. Избор на тема на проекта.

2. Изготвяне на скица.

3. Изготвяне на чертежи или модели.

4. Избор на материали.

5. Изработка на продукта.

6. Изготвяне на обяснителна записка.

7. Подготовка на презентация.

8. Защита на готовия проект.

Обяснителна бележка

Както вече споменахме, готовите творчески технологични проекти за момичета трябва да съдържат обяснителна бележка. Състои се от следните елементи:

Заглавна страница;

въведения;

Обосновка за избор на идея;

Скица на продукта;

Списък на използваните материали;

чертежи;

В случай на шиене на продукт - полагане на модели върху плата;

Образци на използвани шевове или видове плетива, други техники;

Списък на устройствата;

Екологична валидност;

Икономически изчисления;

Списък на източниците;

Приложение Правила за безопасност;

Презентация

Голям плюс при защита на проект е наличието на презентация. Когато го подготвяте, трябва да използвате снимки на готовия продукт и етапите на неговото създаване. Можете да използвате историческа справка, която ще посочи кога и къде е възникнал този вид изкуство.

Оценяване

Нека да разгледаме пример за това как се оценяват творчески технологични проекти за момичета. 8-ми клас включва шиене на всякакви предмети, например пола. Когато оценявате, трябва да имате предвид:

1. Коректност на измерванията.
2. Правилно изграждане на чертежи и модели.
3. Качество на шева.
4. Външен вид на модела.

Важно е учителят предварително да идентифицира всички критерии за оценка и да обясни на какво точно ще обърне внимание. Важно е проектите в крайна сметка да получат „отлични“ или „добри“ оценки. В противен случай учениците могат да бъдат разочаровани от работата си.

Можете също така да включите други ученици да оценят получените проекти, например да гласуват кои продукти са харесали най-много.

заключения

Един от уроците, които включва творческият проект, е технологията. Момичетата обичат ръкоделието, особено ако им се даде свобода на избор при определяне на тема или задача. Благодарение на използването му тийнейджърите се научават да прилагат знанията, придобити по време на обучението, на практика и да се развиват творчески. Проектите се използват най-добре, ако темата продължава повече от 8-10 урока.

Общинско учебно заведение

« СОУ №17"

Творчески проект по технология по темата:

Изпълнил: ученик от 7 клас

Голишева Кристина

Ръководител: учител по технологии

О. В. Гречишкина

Богородицк 2016 г

СЪДЪРЖАНИЕ

Въведение………………………………………………………………………….3

1. Цели и задачи на проекта……………………………………………….. 3

1. Обосновка за избор на тема на проекта…………………………………. 3

   Продуктови опции………………………………………………………. 4

Главна част………………………………………………………. . 5

2.1 История на бродирането със сатенени панделки……………………………… 5

2.2 Избор на материали и инструменти и предпазни мерки за безопасност……… 6

2.3 Скица на продукта………………………………………………………….. 8

2.4 Технология на производство на продукта………………………………….. .9

2.5 Екологична оценка на проекта…………………………………….10

2.6 Икономическа оценка на проекта……………………………………11

3 Заключение………………………………………………………………………………… 12

3.1 Самочувствие…………………………………………………………..... 13

3.2 Резултати от работата…………………………………………………………. 13

5 Литература………………………………………………………………..15

ВЪВЕДЕНИЕ

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ НА ПРОЕКТА

Предназначение творчески проект е реализирането на продукт, който най-пълно представя моите знания, умения и способности, придобити в процеса на обучение в часовете по технологии.

Задачи проект:

1. Разработване и изпълнение на проекта.

2. Изработване на картина по проект.

3. Подобрете уменията и техниките, научени в уроците по технологии.

4. Оценете свършената работа.

1. ОБОСНОВКА ЗА ИЗБОРА НА ТЕМАТА НА ПРОЕКТА

В нашата къща има неща, бродирани и украсени от моята баба и прабаба. Това са картини, кърпи, салфетки.

Красивите продукти все още пазят топлината на ръцете и сърцата им, а по едно време те бяха страхотна украса за обикновена селска къща.

Дори като дете, гледайки тези продукти, мечтаех да стана ръкоделие като тях. Затова за мен умението да бродирам е възможност да се запозная с красотата.

Научих това умение от баба ми и сега наистина искам да го използвам, за да украся дома си. Рожденият ден на майка ми идва скоро. Реших да й направя подарък. Тя има малък рафт в стаята си. На това място реших да й направя ярка картина. Мисля, че ще украси интериора на нейната стая. В крайна сметка най-добрият подарък за родителите е този, направен със собствените си ръце.

Знам, че днес във всички страни се възражда интересът към бродерията, издава се много подходяща литература: книги, списания, ръководства. Бродерията дава много големи възможности за изработване на всякакви декоративни продукти. В момента бродерията със сатенени панделки е популярна. Реших да се занимавам с това изкуство.

1. ПРОДУКТОВИ ОПЦИИ

Опция 1. Изработка на картина в техниката ръчна бродерия с панделки. Да, мога, няма проблеми...материални, но отнема много време. Малко съм усвоил тази техника на работа.

Вариант #2. Изработка на картина, бродирана с мъниста. Подходящо е за интериорна декорация, но е твърде просто.

Вариант #3. Картина, направена със сатенени панделки е добра идея! Може да се направи от сатенени панделки и да се постави в рамка. Не се съмнявам в необходимостта от такава картина, защото тя ще украси интериора на апартамента. Направата на една картина няма да отнеме много време, но ще внесе толкова много красота и комфорт в интериора на къщата. Така че направих своя избор! Реших сама да „нарисувам“ картината с панделки. Ще видим какво ще излезе накрая!

ГЛАВНА ЧАСТ

2.1 ИСТОРИЯ НА БРОДИРАНЕТО НА САТЕНЕНА ЛЕНДА

От древни времена тесните ивици плат са били използвани в ежедневието и стопанската дейност на хората. Още в Древна Гърция жените вплитаха ивици плат в косите си, за да „съживят“ образа си.

Ленти за глава, украсени със злато и скъпоценни камъни, са били вплетени в косата в древен Рим.

Освен това дрехите бяха украсени с цветни панделки и всяка социална класа имаше свой собствен цвят и материал. През Средновековието в Италия облегалките на столовете и балдахините вече са били украсени с панделки, а тежките завеси също са били вързани, за да покрият прозорците и да предпазят от студа през зимата.

Но само вXIVвек домашната употреба на копринени панделки започва да се разширява. Традициите на тъкане в Лион и благоприятните климатични условия на Южна Европа допринесоха за бързото развитие на производството на ценна копринена нишка. След като папската курия се премества в Авиньон, под опеката на френския крал, благородни господа започват да се кичат в луксозни дрехи, украсени с панделки със златна граница или брокатени панделки, според ранга и произхода на носещия.

През 1446 г. бъдещият крал ЛуиXIкани италиански тъкачи да преподават своето изкуство на жителите на Лион. Нищо не излезе от това начинание, но в града бяха докарани различни машини както за производство на коприна, така и за производство на копринени панделки. Търсенето на панделки продължава да расте и Лион постепенно се превръща в основен текстилен център. През 1560 г. вече има петдесет хиляди тъкачи, които изработват различни, включително скъпи и екстравагантни копринени панделки, а по на юг, във Велзи и Сент Етиен и околностите, вече има около осемдесет

Хиляди станове за производство на панделки и триста и седемдесет - за производство на плетени изделия (плитка, плитка, фагот). ПървоXVIIIвек търсенето на тези стоки рязко се увеличи и започна период на бързо разпространение на луксозни и красиви панделки. Френският крал ЛуиXIVтой украси дори обувките си с панделки и скъпоценни камъни и нареди на двора да се облича оригинално и креативно.

Настъпва епохата на рококо и фриволността става стил на френския двор. Крал ЛуисXVТой обичаше да бродира и често подаряваше на придворните дами прекрасни дрънкулки, които правеше сам. Роклите станаха обемни и просторни, богато украсени с панделки. На мода навлязоха „летящи рокли“ с незашити плисета (бакове) на гърдите и множество панделки.

По това време във Франция се появява бродерия с копринени панделки. Отначало благородните дами започнаха да украсяват роклите си, украсявайки корсажите с малки рози „а ла рококо“, листа и много разпръснати цветя с перли и кристали.

След това беше време за прането. Ставаше все по-луксозен и изискан. В ателиетата, носещи високата титла „Доставчици на кралския двор“, с помощта на обикновена игла и панделки са създадени истински шедьоври. Сега те са изложени в музейни витрини по целия свят - от Лондон до Претория.

От Франция този тип бродерия мигрира на островите, в Англия. И оттам се разпространява във всички страни от бившата Британска империя. Заедно със заселници от Стария свят той идва в Америка, където бързо печели популярност. Това изкуство процъфтява през 70-те годиниXIXвекове. По това време бродерията можеше да се види не само върху рокли, но и върху чадъри, абажури, юргани, домашни дрънкулки и шапки.

След Втората световна война общественият интерес към всички видове занаяти започва да намалява. Но през последните две десетилетия започна възраждането на бродерията.

Интересът се върна и това изкуство отново блесна с всичките си аспекти. В крайна сметка шиенето с копринени панделки е изключително забавно, не изисква сложни устройства или големи предварителни разходи. Освен това тук се използват прости и добре познати техники за бродиране. А триизмерният дизайн е толкова привлекателен, че без съмнение може да се каже: през следващите години този вид бродерия ще стане широко разпространен и успешен.

2.2 ИЗБОР НА МАТЕРИАЛИ И ИНСТРУМЕНТИ

Игли

За бродиране се използват различни игли: тънки - за леки тъкани, дебели - за плътни. При шиене с копринена панделка се използват остри игли, тъй като те трябва да влизат свободно в тъканта, без да образуват неестетични буфчета. Ухото на иглата трябва да е удължено, за да можете лесно да виждате лентата и тя да се плъзга по нея, без да се усуква. По този начин могат да се избегнат евентуални разкъсвания. За ленти с ширина 7, 9, 12 мм се избират игли № 18 - 22, за лента 3 мм се препоръчва № 24.

Панделки

Декоративни панделки се използват само за довършителни работи.Копринени панделки . Предлагат се в различни ширини и различни цветове. Могат да се използват за бродиране върху всякакъв вид плат.Панделки и плитка от органза използва се в бродирането за създаване на обем и прозрачност.Довършителни ленти и плитка Има няколко вида: воал панделка (с пета, гладка или със сатенена вложка в центъра), сатенена панделка (гладка, набрана, плисирана), дантелена лента (с мъниста, набрана).

Конци за бродиране

От тях се изисква да създадат основа (контур) за някои шевове или да закрепят лентата от грешната страна в края на работата.

Мъниста и мъниста

Те се използват за декорация и придават на бродерията специална грация.

Тъкани

За основа, когато бродирате с копринена панделка, можете да използвате голямо разнообразие от тъкани. Памучни тъкани: мат, камбрик, плисе, муселин, сатен. Ленени платове: груб лен, тънък лен, груб лен, ленен плат с еднаква основа. Копринени тъкани: шифон, чешуха, копринен тюл. Вълнени платове: креп, туид, трико. Можете да бродирате върху всякаква повърхност, стига тъканта да е толкова здрава, че шевовете да се държат здраво върху нея, и толкова еластична, че конецът да минава лесно през нея.

В моята работа Използвани са следните материали и инструменти:

Плат за фон (светло сиво платно)

Сатенени панделки

Памучни конци

Игла

ножици

Мерки за безопасност

Докато работите с ножица

Когато работите, поставете ножицата отдясно, с пръстените към вас, за да не се убодете в острите им краища. Остриетата на ножиците трябва да са затворени, когато не се използват.

Прекарайте на пръстени напред със затворени краища.

Уверете се, че ножиците не падат на пода, тъй като ако паднат, могат да наранят вас и вашия приятел.

Не си играйте с ножици и не ги поставяйте в устата си.

Докато работите с игли

Съхранявайте карфици и игли на определено място (възглавница, специална кутия и др.) и не ги оставяйте на работното място.

Не използвайте ръждясали игли и карфици, когато работите, тъй като лесно се чупят.

При никакви обстоятелства не поставяйте игли или карфици в устата си.

По време на работа не забивайте игли в дрехи или произволни предмети.

Шийте с игли само с напръстник, за да избегнете убождане на пръста.

Прикрепете кройки и тъкани с острите краища на карфиците, обърнати настрани от вас.

Не хапете конците със зъби, а ги режете с ножица.

Докато работите с лепило

Поставете пистолета за лепило върху термичната подложка.

Поставете ролка лепило в пистолета и я закрепете.

Включете щепсела в контакта.

Децата не трябва да работят с горещо лепило. Направете работата с помощта на възрастни.

След приключване на работата извадете щепсела от контакта, охладете и приберете пистолета.

2.3 СКИЦА НА ПРОДУКТА

2 .4 ТЕХНОЛОГИЯ ЗА ПРОИЗВОДСТВО НА ПРОДУКТА

№

п/п

Производствена последователност

Материали, инструменти

Прехвърлете дизайнерската композиция върху плат

плат, молив, скица за рисуване

Направете цветя от различни цветове от сатенени панделки. Само 25 бр. Технологията за изработка на цветя е показана по-долу.

Прикрепете мънисто към средата на цветето.

готови цветя, конци, игла, ножица

Направете 8 големи цветя от сатенени панделки. Технологията на производство е показана по-долу.

сатенени панделки, конци, игла, ножица

Пъхнете тъканта в рамката. Прикрепете произволно цветя и листа към фона.

готови цветя, листа, плат за фон, игла, ножица, конци

Поставете готовата картина в рамка.

рамка на картина

Правене на цветя.

За да направя всяко малко цвете, заших малки шевове за лепене на панделката, както е показано нарисуване и го стегна. Образува се цвете. По този начин направих няколко цветя с различни цветове и размери.

Колкото цветя искаме, събираме толкова парчета от 25 см за големи цветя, 15 см за средни, 10 см за малки.

Сега можете да изрежете лентата до желаната дължина, оставяйки малко място за шева след последния шев.

Сега внимателно издърпваме конеца и събираме нашите цветя.

Нямах конкретен план за производство. Започнах да събирам букета произволно, “както падне”... Използвах подбора и комбинацията от цветове. Първо направих лък от тънка кафява панделка. Тогава тя започна да събира модели на цветя.

Трябваше да местим цветята от едно място на друго, за да намерим хармонична комбинация.

След окончателното поставяне на цветята върху платното преминах към последния етап - залепване на цветята към рамката. Вземах едно по едно цвете от оформения шаблон, изцеждах капка горещо лепило и бързо го нанасях на предвиденото място. Закрепих панделките-клонки в краищата и залепих панделка. Ето.

2.5 ЕКОЛОГИЧНА ОЦЕНКА НА ПРОЕКТА

бродериясатенени панделки- еко етрупиично чисто производство, т.к практически е безотпаден, не се отделят вредни вещества, не се замърсява атмосферата и няма опасност за човешкото здраве.

2.6 ИКОНОМИЧЕСКА ОЦЕНКА НА ПРОЕКТА

Цена за

1 м/1 бр

Консумация

Общо рубли

1

Плат за фоново платно

150 търкайте.

30*20

150 търкайте.

2

Сатенени панделки: зелени

10 търкайте.

1 м

10 търкайте.

3

Сатенени панделки:син

10 търкайте.

0,5 м

5 търкайте.

4

Сатенени панделки:малина

10 търкайте.

1м

10 търкайте.

5

Сатенени панделки:червен

10 търкайте.

0,5 м

5 търкайте.

6

Сатенени панделки:тъмнозелено

10 търкайте.

0,5 м

5 търкайте.

7

Сатенени панделки:кафяво

10 търкайте.

1м

10 търкайте.

8

Сатенени панделки: жълти

10 търкайте.

1 м

10 търкайте.

9

Рамка 24*19

125 търкайте.

1 бр.

125 търкайте.

10

Игла

беше

1 бр.

11

Памучни конци

бяха

1 бр.

12

ножици

бяха

1 бр.

13

Горещо лепило

15 търкайте.

1 бр.

15 търкайте.

Обща сума:

345 търкайте.

Цената на моята картина е ниска, което означава, че е икономически по-евтино да свършите работата сами, отколкото да купите подобна на пазара или в магазина.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

3.1 САМООЦЕНКА

Завършената картина се оказа много ярка и красива, моделите на рисунката са прости, съответстват на интериора на стаята.

Цялото ми семейство хареса снимката. Окачих го над леглото си. Стаята стана по-уютна и по-красива.

1. РЕЗУЛТАТИ ОТ РАБОТА

Анализирайки извършената работа, смятам, че изпълних целта и задачите, които си поставих.

В процеса на изпълнение на творческа работа затвърдих уменията за правилно и красиво изпълнение на бродерия със сатенени панделки и избор на цветове. Наслаждавах се да върша тази работа, това беше творчески, забавен процес, който доведе до прекрасен продукт. Докато изпълнявах творчески проект, научих много за историята на бродирането със сатенени панделки и систематизирах знанията и уменията си. Ще продължа да се усъвършенствам в този вид изкуства и занаяти.

4. Реклама на продукта

Ръцете на хората могат да направят всяко чудо;

И цветя могат да се изтъкат през бяло поле

И избродирайте златно слънце в синьото небе,

За да има повече красота на земята

Ще взема конец и обикновен парцал

И малко фантазия и магия

И ще ушия нещо, за което дори не можете да мечтаете -

Само за да живее красотата на земята!

ЛИТЕРАТУРА

1. А. Бурда. „Албум за занаяти“. М.1999.

2. „Училище по бродиране” поредица „Бродиране с панделки”. М. 2004.

3. „Златна библиотека от хобита” Бродерия с копринени панделки. М. "Аст-Прес". 2008 г.

А. Чернова „Изкуството на бродирането с панделки” 2006 Ростов на Дон „Феникс”.

D. Ciotti “Бродиране с копринени панделки” 2004 Москва “Ast-press”.

https://yandex.ru/images/search?text=%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8 %D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%8B%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82 %D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%8B%D1%88 %D0%B8%D0%B2%D0%BA%D0%B0%20%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B8&noreask=1&lr=213

Подготвен от Светлана Анатолиевна Михайлова, учител по технологии в Пушкиногорската гимназия на името на А. С. Пушкин

Слайд 2

Компоненти на проекта

• Проектът е самостоятелна творческа завършена работа на ученик, завършена под ръководството на учител. Състои се от две части: теоретична и практическа. Теоретичната част на проекта е обяснителна записка, а практическата част е конкретен модел, продуктово оформление, видео филм и др.

Слайд 3

1. Заглавна страница.
2. Съдържание.
3. Въведение.
4. Глави от основната част.
5. Заключение.
6. Списък на използваната литература.
7. Приложения.

Слайд 4

Заглавна страница

Това е първата страница на обяснителната записка и се попълва по определени правила.

В горното поле се посочва пълното име на учебното заведение. Средно името на проекта се дава без думата „тема“ и кавички. То трябва да бъде възможно най-кратко и точно – съобразено с основното съдържание на проекта.

Слайд 5

Ако е необходимо да се уточни заглавието на произведението, тогава можете да дадете подзаглавие, което трябва да бъде изключително кратко и да не се превръща в ново заглавие.
След това посочете фамилното име, собственото име, номера на училището и класа на дизайнера (в именителен падеж). След това фамилията и инициалите на ръководителя на проекта.
В долното поле се посочва мястото и годината на извършване на работата (без думата „година”).

Слайд 6

Текстът трябва да бъде написан или отпечатан със следните размери на полетата:

Ляво - поне 30 мм
Вдясно - поне 10 мм
Горна - най-малко 15 мм
Дъно - минимум 20 мм

Слайд 7

Той съдържа всички заглавия на обяснителната бележка и посочва страниците, на които се намират. Те не могат да бъдат съкращавани или давани в различна формулировка, последователност или съподчиненост.

Всички заглавия се изписват с главни букви и без точка в края. Последната дума на всяко заглавие е свързана с ударение със съответния номер на страница в дясната колона на съдържанието.

Слайд 8

Въведение

Той обосновава уместността на избраната тема, целта и съдържанието на задачите, формулира планирания резултат и основните проблеми, разглеждани в проекта,

Слайд 9

посочени са междупредметните връзки, за кого е предназначен проектът и каква е неговата новост.

Във въведението са описани и основните източници на информация (официални, научни, литературни, библиографски).

Слайд 10

Препоръчително е да посочите оборудването и материалите, използвани по време на проекта.

Уместността е задължително изискване за всяка проектна работа. Обосновката му включва оценка на значимостта на проекта и очакваните резултати и се разкриват възможностите за тяхното използване в практиката.

Слайд 11

От формулирането на целта на проекта е необходимо да се премине към определяне на конкретни задачи, които трябва да бъдат решени в съответствие с нея. Това обикновено се прави под формата на изброяване (проучете..., опишете..., установете..., идентифицирайте... и т.н.).

Слайд 12

Главна част

Първата глава на проекта (началото на изследването) обсъжда предложената методология и техника за нейното изпълнение, предоставя кратък преглед на литературата и други материали по темата (историческа информация, текущо състояние, анализ на пазара, мислеща звезда и др. .).

Слайд 13

• В следващата глава (търсене) е необходимо да се разработи банка от идеи и предложения за решаване на проблема, разглеждан в проекта. Важно е да дадете обективна оценка на всеки от предложените варианти, като можете да използвате редица специфични критерии.

Слайд 14

Технологична част на проекта

• Необходимо е да се разработи последователност за изпълнение на обекта. Може да включва списък от етапи, технологична карта, която описва алгоритъма на операциите, посочвайки инструменти, материали и методи на обработка.

Слайд 15

Опции за дизайн 1-ви вариант

Слайд 16

2-ри вариант

Слайд 18

Трябва да се обърне специално внимание на екологичната оценка на проекта: обосновка, че:

а) производството и експлоатацията на проектирания продукт няма да доведе до промени в околната среда или смущения в човешкия живот.

Слайд 19

б) евентуално използване на производствени отпадъци;

в) прави възможно повторното използване на частите на продукта в края на експлоатационния им живот.

Слайд 20

Слайд 21

Заключение

В него последователно се представят получените резултати, определя се връзката им с общата цел и конкретните задачи, формулирани във въведението, и се дава на студентите самооценка на свършената работа. В някои случаи става необходимо да се посочат начини за продължаване на изследването на дадена тема, както и конкретни задачи за решаване.

Слайд 22

След заключението е обичайно да се поставя библиографски списък на използваната литература.

Всеки включен в него източник трябва да бъде отразен в обяснителна записка. Всички заемки задължително трябва да имат дописване откъде са взети дадените материали. В библиографията не трябва да се включват произведения, които реално не са използвани.

Слайд 23

Помощни или допълнителни материали, които затрупват основната част от работата, се поставят в приложенията. Приложенията са много разнообразни по съдържание и форма. Те могат да бъдат текст, таблици, графики, карти, чертежи.

Слайд 24

Всяка кандидатура трябва да започва на нов лист (страница) с надпис „Приложение“ в горния десен ъгъл и да има тематично заглавие. Ако в работата има повече от едно приложение, те се номерират с арабски цифри (без знак №), например: „Приложение 1“,
„Приложение 2“ и др.

Слайд 25

Номерацията на страниците, на които са дадени приложенията, трябва да е непрекъсната и да продължава общата номерация на основния текст. Връзката му с приложенията се осъществява чрез връзки, които се използват с думата „виж“ (виж), оградена заедно с кода в скоби.

Слайд 26

Обяснителната записка се прави на ръка, на машина или с помощта на компютър от едната страна на лист бяла хартия, за предпочитане във формат А4 (210 x 297) с разстояние от два до един и половина реда с брой редове на страница не повече от 40. Всеки ред трябва да съдържа не повече от 60-65 знака, като се вземат предвид интервалите между думите. Минималната височина на шрифта е 1,8 mm (12 точки).

Слайд 27

Всички илюстрации в проекта трябва да бъдат номерирани. Номерирането им обикновено е непрекъснато, т.е. през цялата работа. Ако в проекта има само една илюстрация, тя не се номерира. В текста на илюстрацията са направени препратки, съдържащи поредните им номера (фиг. 1, фиг. 2 и др.).

Всяка илюстрация трябва да бъде снабдена с надпис, който да съответства на нейното съдържание и основния текст.

Слайд 28

Препратки

• Л. Н. Морозова, Н. Г. Кравченко, О. В. Павлова, Технология, 5-11 клас, ученически проектни дейности, Волгоград, Издателство Учител, 2008 г.

Вижте всички слайдове

Човешкият живот е съпътстван от постоянно решаване на проблеми, които могат да бъдат много прости или изключително сложни. За да ги разрешите, трябва да вземете решение за решение на конкретен проблем. Например, как да създавате, шиете, строите или проектирате?

По време на този процес, като правило, в главата на човек неизбежно възникват няколко решения, той събира необходимата информация и се консултира с хора, които вече имат опит. В резултат на това се избира най-добрата идея и след това творческият процес преминава към обмисляне на изпълнението на конкретни операции. Всичко това най-накрая ни дава възможност да започнем конкретна задача. Така човек замисля, а след това планира и реализира творчески проекти.

Задължителна част от учебния процес

Едно от основните изисквания към учениците в съвременното училище е те да провеждат дейности, за да демонстрират своите умения и способности, придобити в часовете по технологии. Подобен процес е записан в новите федерални стандарти.

Чрез изпълнението на творчески проекти с помощта на технологии, децата могат да изразят своята индивидуалност. Това също така позволява на студентите да демонстрират на практика теоретичните знания, придобити в клас.

Голямо разнообразие от теми в творчески технологични проекти развиват у децата следното:

Творчески умения;
- естетически вкус;
- логично мислене.

Дефиниция на понятието

Какво е творчески образователен проект в областта на технологиите? Това не е нищо повече от независимо разработен и след това произведен продукт. Този предмет трябва да премине от идеята до нейното осъществяване с помощта на консултантското участие на учителя.

Такъв студентски проект е неговата творческа финална работа. Неговото качество ще зависи пряко от знанията и уменията, придобити в уроците по технологии.

Производството на конкретен продукт в рамките на това събитие е невъзможно без много предварителна работа. Състои се от обмисляне на идеи, правене на скици, рисунки, рисунки, както и разработване на технологичния процес.

Изборът на творчески технологичен проект е индивидуален въпрос. Изобщо не е необходимо възприетият вариант да е особено сложен и да се изпълнява самостоятелно. Част от творческия проект може вече да е готов или завършен от учителя, родителите или приятелите, когато ученикът започне да го изпълнява.

Можете да оживите плановете си заедно със съучениците си. В този случай проектът по правило се разпределя на части между неговите участници и всеки от тях носи индивидуална отговорност за изпълнението на своята задача.

Целта на креативния технологичен проект е да създаде нов, конкурентен, екологичен и ефективен продукт, който отговаря на човешките нужди. Такъв продукт може да бъде не само различни продукти, но и услуги.

Ако вземем буквалния превод на думата „проект“, това означава нищо повече от „хвърлен напред“. Тази форма на работа се използва широко в съвременните училища. Благодарение на него учителят може да внуши на своите ученици правилната социална позиция. В допълнение, всякакви идеи за творчески проект с помощта на технологии помагат на децата да придобият умения за планиране, да развият индивидуалност и да разгърнат творческите си способности.

Предимства на технологичния метод

В Русия тази идея възниква през 1925 г. Въпреки това, в онези дни той никога не е придобил голяма популярност. Проектната технология започна да се счита за един от начините за формиране на хармонично развита личност едва след приемането на нови държавни образователни стандарти. В същото време използването на тази методика за училища и колежи стана задължително.

Какви са положителните страни на проектната технология? Те се изразяват в следното:

На учениците се дава възможност да решават проблеми на нивото на придобитите знания;
- творческите технологични проекти за момчета са първият опит за социализация и възможност за безпристрастна оценка на техните умения не само от учителя, но и от техните връстници;
- този метод позволява на учителя да въведе систематичен подход към дейностите на всеки етап от работата, както и да развие творческите способности на децата възможно най-широко;
- всички творчески технологични проекти за момичета, които се създават в часовете по трудово обучение, могат да се използват в ежедневието;
- методологията включва съвместна работа на учениците в групи, което им позволява да формират екип и да изграждат междуличностни отношения.

Завършването на работата допринася за получаване на нов резултат в рамките на определен период от време. За какви цели може да се използва творчески технологичен проект? Пример за такава работа е кръстат бод, който се прави на ръка и е отличен вариант за подарък за майка за празнуване на Международния ден на жената.

Класификация на проекта

В зависимост от естеството на получените продукти, творческите произведения се разделят на иновативни и поддържащи варианти. Например кръстат бод, споменат по-горе. Този творчески проект може да бъде класифициран като поддържащ тип. Какво се счита за иновативни решения? Пример за творчески проект, използващ този тип технология, е производството на необичайни мебели за лятна къща.
Този списък обаче не може да се нарече напълно изчерпан. В часовете по обслужващ труд често се изпълняват проекти от напълно различни посоки. Сред тези произведения има социални, научно-технически, образователни и др. По този начин пример за творчески проект, използващ образователна технология, е производството на дантелени продукти. Може да се класифицира като този тип поради факта, че тази работа допринася за придобиването на умения за плетене на една кука.

Творческите технологични проекти може да имат различни срокове. В тази връзка те се класифицират, както следва:

Дългосрочен;
- средносрочен;
- краткосрочен.

Стъпки на внедряване

Цялата работа по изпълнението на творчески проект е разделена на три етапа. Първо е търсенето, следвано от технологичното, а последният процес е аналитичен. Освен това всеки от тях включва определени стъпки (действия).

И така, по време на етапа на търсене се случва следното:

1. Проблемът е идентифициран.
2. Избрана е темата на проекта и е обоснована необходимостта от производство на продукта. За творчески технологичен проект е необходимо да се определят съответните изисквания, които ще бъдат предявени към крайния продукт.
3. Обмисляне на няколко варианта на продукта и избор на най-добрия.

1. Планиране на дизайна на продукта.
2. Разработване на производствената последователност.
3. Избор и закупуване на необходимите инструменти и материали.
4. Организация на работното място.
5. Директно производство на продукта при спазване на правилата за безопасност на труда.

Последният етап от творческия проект е аналитичният етап. По време на този процес се извършва следното:

1. Готовият продукт се тества.
2. Анализира се извършената работа (кои части са се получили добре и кои не).
3. Подготвя се защита на творчески проект по технология.

На първия, изследователски етап ученикът трябва да помисли какво точно би искал да направи със собствените си ръце. След това той трябва да оцени реалистично възможностите, с които разполага. На технологичния етап се проектира самият продукт. По време на този етап може да се използва всяка литература, която описва продукт, който представлява интерес за ученика, което ще позволи не само да се реализира, но и да се подобри идеята. Крайният вариант на дизайна е направен в графично представяне. Предлага се под формата на скица, графичен чертеж или чертеж, който показва всички данни, необходими за работата.

На следващия етап се извършва планиране на технологиите за производство на планирания продукт. В този случай трябва да се разработят маршрутни и технологични карти.
Последният, аналитичен етап включва тестване и мониторинг на получения продукт. Определят се материалните разходи, вложени в производството на продукта. На същия етап се дава оценка на цялото събитие.

Последната стъпка е защитата на проекта. Дизайнът на творчески проект с помощта на технология е представяне на обяснителна бележка, както и демонстрация на готовия продукт.

Структура на отчета

Как трябва да бъде форматиран един творчески технологичен проект? Примерът за писане на обяснителна бележка, даден по-долу, е подходящ при създаването на всеки продукт. В този случай в структурата на отчета след неговото име трябва да присъстват следните раздели:

1. Актуалността на поставения проблем.
2. Задачи и цели на работата.
3. Планиране на действие.
4. Приблизително време за изпълнение.
5. Очакван резултат.
6. Оценка на разходите (разходи за материали).

Необходимостта от създаване на проекти

Многобройни статистически изследвания потвърждават факта, че степента, в която ученикът се научава да си поставя цели и задачи, ще определи неговия успех в живота. В края на краищата, благодарение на начина на мислене на проекта много политици и предприемачи успяха да се реализират.

В едно модерно училище има всички възможности за успешно развитие на децата. Те също са там, за да развият своето дизайнерско мислене. Именно за тази цел във Федералния държавен образователен стандарт бяха въведени изследователски и дизайнерски дейности.

Опция за обучение

Какво е творчески технологичен проект? Пример за такава дейност е създаването на табуретка от дърво. Преди да получат директно изображение на продукта, участниците в проекта трябва да проучат теоретични въпроси. Те се отнасят до елементите на този продукт и опциите за закрепване на части. Обръща се внимание и на безопасността на работа.

Творческите технологични проекти за момчета може да изглеждат доста прости на пръв поглед. В действителност обаче всичко е много по-сложно. В крайна сметка, ако правите табуретка, ще трябва да изберете оптималната височина на краката и размерите на основата на продукта. Не е достатъчно да получите красиво нещо. Изпражненията, освен всичко друго, също трябва да са стабилни.

Този проект може да съдържа елементи от проведено изследване, материалът за който са доклади и резюмета по тази тема. Например, можете да анализирате зависимостта на потреблението на материали от промените във формата и външния вид на изпражненията. Както и да е, основата на творческата работа от този тип със сигурност трябва да бъде независимата дейност на учениците.

Мека играчка

Има голямо разнообразие от творчески технологични проекти за момичета. И когато ги избирате, трябва да имате предвид, че не всички ученички обичат да шият, но те просто обожават меките играчки. И тук учителят може да предложи на момичетата идеята за създаване на плюшена кукла. Целта на тази работа е да се направи мека играчка. Изходните материали за работата трябва да бъдат конци и парчета плат, картон за шаблона и пълнител, както и игла. Изпълнението на такъв проект се осъществява чрез групова работа. Едно от момичетата ще получи задачата да изреже бъдещата кукла. Контурите на частите могат да бъдат направени самостоятелно или да бъдат избрани готови.

Втората ръкоделие ще трябва да свърже всички подготвени елементи. Третият участник в проекта може да получи задачата да попълни готовите части. Творчески проект, използващ технологията „кукла“, на последния етап включва свързване на всички части. Всички момичета трябва да участват в тази работа.

Пощенска картичка

Този творчески технологичен проект се предлага на учениците да създадат оригинален подарък за майка си на 8 март. В същото време децата трябва да разберат, че за да направиш нещо хубаво за любим човек, изобщо не са необходими пари.

Творческият проект „Пощенска картичка“ включва използването на техники за скрапбукинг. На първия етап учениците разглеждат готови пощенски картички и се запознават с техниката на изработката им. След това идва поставянето на цели. Състои се от създаване на ярка и необичайна пощенска картичка. Избират се материали за решаване на проблема. Техният списък включва цветни картони и фигурни перфоратори, сатенени панделки и половинки от перли. На следващия етап трябва да се очертае план за действие и да се анализира последователността на работата. В същото време отговорностите трябва да бъдат разпределени между всички участници в проекта. Творчески проект като този е пример за използване на обикновени материали за създаване на оригинален резултат.

Учителска работа

Учител, който използва проектна технология в своята дейност, напълно отговаря на изискванията за тази професия като част от прилагането на новите образователни стандарти.

Именно в съвместната дейност на учителя и неговите ученици се формира доверителна връзка и възникват предпоставките за многостранно развитие на личността на детето. Правейки съвместни опити да намерят отговор на дадена задача, децата развиват комуникативни умения. Учениците, които имат опит в работата по творчески проекти, се учат по-лесно не само в специализирани средни училища, но и във висши учебни заведения.

Според новите федерални стандарти творческата работа с помощта на технологии е задължителна част от образователния процес. Такива дейности трябва да демонстрират уменията и способностите, придобити от ученика в уроците по технологии. Благодарение на такава работа те могат да покажат своята индивидуалност. В допълнение, творческата работа с помощта на технологии помага на детето да използва теоретичните знания на практика.

Защо са необходими технологични проекти?

Технологични проекти като възможност за обучение

Нека се опитаме да разберем какво е творчески технологичен проект. Пример за такава дейност е създаването на дървена табуретка. Преди да пристъпят към действителното сглобяване на продукта, участниците в проекта изучават теоретични въпроси (елементи на продукта, опции за закрепване на части) и обръщат внимание на предпазните мерки.

Направи си сам табуретка

Проектът „Табуретка“ изглежда прост само на пръв поглед. В действителност ситуацията е много по-сложна, защото трябва да изберете оптималния размер на краката и параметрите на основата на табуретката, за да получите не само красив, но и стабилен продукт. Проектът може да съдържа елементи на изследване, резюмета и доклади. Например, можете да анализирате как се променят формата и външният вид на табуретката и да проследите използването на изходни материали за нейното създаване. Творческата работа от този тип се основава на независимостта на учениците.

Всеки творчески проект, използващ технология (може да се даде всеки пример: бродерия, дърворезба) е насочен към сътрудничество между ученик и учител. Още в ранна възраст детето развива първоначални професионални умения, въз основа на които детето може да избере бъдещата си професия. Такива дейности съчетават няколко вида работа: двойка, индивидуална, групова, колективна. Учителят е консултант, партньор, координатор, а по-голямата част от работата пада върху плещите на самите ученици. Всеки творчески технологичен проект (примери ще бъдат дадени по-долу) насърчава децата да придобиват нови умения и знания. Работейки по конкретна тема, учениците получават конкретен резултат, който има положителен ефект върху тяхното самочувствие.

Проект "Мека играчка"

Не всички момичета обичат да шият, но всички без изключение обожават меките играчки. За да комбинирате любовта им към плюшените животни с редовни уроци по технологии, помислете за проект за правене на пухкаво зайче. Целта на работата ще бъде създаването на мека играчка. Изходните материали за работата са парчета козина, конец, игла, пълнител за играчка, картон за шаблон. Проектът включва работа в група. Едно момиче ще прави кройка за бъдещото зайче. Можете да изберете готов модел или да го направите сами. Задачата на втората ръкоделие е да свърже частите. Друг участник в проекта ще запълни готовите части с мек пълнител. Всички момичета ще участват във финалния етап, по време на който отделните части ще бъдат свързани помежду си.

Примери за творчески проекти за момичета

За да подарите на майка си оригинален подарък на 8 март, не е нужно да харчите пари, можете да го направите сами. Творческият проект „Пощенска картичка до мама“ включва създаване на красива пощенска картичка с помощта на техниката на скрапбукинг. На първия етап момичетата се запознават с характеристиките на технологията и разглеждат готовите продукти. След това заедно с учителя си поставиха за цел: да направят необичайна и ярка пощенска картичка. За постигането на тази цел са избрани материали: цветен картон, сатенени панделки, фигурни перфоратори, половинки от перли. След това се очертава план за действие, анализира се последователността на работа и се разпределят отговорностите между участниците в проекта. Творчески технологичен проект е пример за използване на наличните материали за получаване на оригинален резултат. Предлагаме последователност от действия:

1. Огъваме обикновен картон наполовина, като избираме желания размер на пощенската картичка (10 на 15 см, 20 на 25 см).
2. След това, използвайки фигурен перфоратор, придаваме на картата необичайна форма и подрязваме краищата. Формата може да бъде придадена и с помощта на налични в търговската мрежа.
3. Нека да преминем към най-важния момент - дизайна на външната част на пощенската картичка. На този етап момичетата ще могат да покажат своята креативност, да измислят лъкове от сатенени панделки и необичайни картини за декорация. Като допълнително докосване можете да помислите за закрепване на половинките перли.
4. Докато едната група проектира предната част на картичката, втората група може да мисли за вътрешното съдържание: текст, дизайн. Най-лесният начин би бил да отпечатате готов шаблон на цветен принтер, но стихотворенията или поздравленията от собствената ви композиция ще бъдат много по-приятни за майките.
5. Накрая трябва да залепите поздравление към готовата картичка.

Такъв проект определено ще обедини момичетата и ще помогне на учителя да реши много проблеми, свързани с междуличностните отношения на тийнейджърите.

Пример за индивидуален технологичен проект

Пример за проект, който един ученик трябва да завърши, е плетене на една кука. За да направи плетена чанта, момичето трябва първо да овладее теоретични знания. Учителят въвежда техниката на плетене на една кука, помага при избора на модел на продукта и избора на конци. Заедно с ментор, ръкоделката избира размерите на продукта, опцията за плетене и неговата плътност. Вторият етап на проекта включва самостоятелна работа на ученичката. Задачата на учителя е периодично да следи качеството на получения продукт, както и да помага при възникване на трудности и трудности. Крайният резултат от такъв проект трябва да бъде завършен продукт - необичайна плетена чанта.

Заключение

Учител, който използва проектна технология в работата си, отговаря на изискванията, които се поставят пред него като част от прехода към нови образователни стандарти. Именно в такива съвместни дейности с учениците се формират доверителни отношения и възникват всички предпоставки за цялостното развитие на личността на детето. Опитите за съвместно намиране на отговор на поставения от учителя проблем допринасят за формирането на комуникационни умения. Учениците, които имат опит в работата по различни проекти, не изпитват затруднения при обучение в средни специализирани и висши учебни заведения.

Образователните дейности според Федералния държавен образователен стандарт не включват просто запаметяване на теоретичен материал, а практикуването му с помощта на конкретни примери. По-ползотворното сътрудничество в процеса на работа между учениците и учителя води до формиране на способност за поставяне на цел и търсене на рационален начин за нейното постигане. Аналитичните умения, придобити в часовете по технологии, ще помогнат на децата да вземат бързи и правилни решения в ежедневието. Проектният подход се отличава с хуманизъм, уважение към личността на ученика и положителен заряд. Тази дейност е насочена предимно към развитие на личността на детето и решаване на проблема с адаптацията в съвременното общество.