Direkt utbildningsområde "Kognition" Kortregister över didaktiska spel för mellangruppen kartotek (sekundärgrupp) på ämnet. Didaktiskt spel "Vilken, vilken, vilken?" Didaktiskt spel oavsett om det händer eller inte

Nadezhda Permyakova
"Händer detta eller inte?" Sammanfattning av en lektion om att identifiera verkliga och overkliga händelser för elever i en typ VIII-skola

Lektionsanteckningar för specialpedagogiska elever(korrigerande) VIII typ skolor. Sammanställd av: lärare I kategori N. N. Permyakova.

Ämne: Didaktiskt spel "Så händer eller inte?»

Mål: Bildande av kommunikationsförmåga genom lek.

Uppgifter:

Ge en idé om verkliga och overkliga händelser.

Lära sig identifiera verkligt och overkligt spelbaserade situationer "Så händer eller inte?»

Korrigering och utveckling av muntligt tal genom att konstruera enkla meningar.

Odla motivationen att öva genom lek.

Utrustning: diabilder, utdelningsbilder, tecknad serie baserad på en dikt av Korney Chukovsky "Förvirring".

Lektionens framsteg.

Pedagog. Killar, gillar du att spela?

Barn. Ja, vi älskar att spela.

Pedagog. Vilka spel känner du till?

Barn. Kurragömma. Vid björnen i skogen. Tredje är extra osv.

Pedagog. Bra gjort, du nämnde många spel. Idag kommer vi att presentera dig för spel som kan kombineras till en grupp "Så händer eller inte?» Vad tror du vi behöver gissa i dessa spel?

Barn. Vi måste gissa vad det händer verkligen.

Pedagog. Höger. Kom ihåg:

- evenemang som händer egentligen kallas « verklig» .

- evenemang saker som inte händer i livet « overkliga händelser» .

Pedagog. Vilket ord kan ersätta ordet « overklig» ?

Barn. Ord « overklig» kan ersättas med ordet "fiktiv".

Pedagog. Höger. Fiktivt händelser är fabler. Fabler har en speciell plats i barns kreativitet - de innehåller en ovanligt attraktiv kraft. Dessa verk bygger på att vända normer, på att påtvinga föremål egenskaper som är ovanliga för dem. Detta är ett mycket intressant spel. Ska vi försöka spela det?

Pedagog. Jag kommer att erbjuda dig de enklaste situationerna, och du kommer att svara, det händer eller inte. Kusten är klar?

Pedagog. En varg vandrar genom skogen.

Barn. Så Det händer.

Pedagog. En varg sitter på ett träd.

Barn. Inte så Det händer.

Pedagog. Soppa kokas i en kastrull.

Barn. Så Det händer.

Pedagog. Bägaren steks i en stekpanna.

Barn. Inte så Det händer.

Pedagog. Filtstövlar flyger över himlen.

Barn. Inte så Det händer.

Pedagog. Fartyget seglar på vågorna.

Barn. Så Det händer.

Pedagog. På morgonen gör vi övningar.

Barn. Så Det händer.

Pedagog. Lunchen består av tre rätter.

Barn. Så Det händer.

Pedagog. Ett träd växer i en damm.

Barn. Inte så Det händer.

Pedagog. Flickan ritar ett hus.

Barn. Så Det händer.

Pedagog. Huset drar en pojke.

Barn. Inte så Det händer.

Pedagog. Försök nu att spela det själv, hitta på dina egna situationer.

Barn kommer på sina egna situationer i en kedja.

Pedagog. Bra gjort, du har bemästrat det här spelet bra. Låt oss vila lite.

Motion.

Pedagog. Killar, låt oss sitta närmare kanten av stolen, låt oss luta oss på ryggen. Låt oss placera händerna löst på knäna, benen något isär. Uppmärksamhet!

Alla kan dansa

Hoppa, springa, rita.

Men alla kan inte göra det ännu

Slappna av, vila.

Formeln för allmän frid uttalas av läraren med en tyst röst, i långsam takt, med långa pauser.

Vi har ett sådant här spel

Mycket lätt, enkelt

Rörelsen saktar ner. Spänningen försvinner.

Och det blir tydligt: Avkoppling är skönt!

Pedagog. Knyt fingrarna hårt till en knytnäve. (Visar händerna på knäna.) För att få benen att bli vita. Så spända dina händer är! Mycket spänning! Det är obehagligt för oss att sitta så här. Mina händer är trötta. Sluta klämma fingrarna och räta ut dem. Så händerna slappnade av. De vilar. Mina händer blev varmare. Det blev lätt och trevligt. (Övningen utförs tre gånger.) Lyssna nu och gör som jag gör. Lugn inandning och utandning, fortfarande en gång: andas in-andas ut.

Händerna på knäna

Nävar knutna

Fast, med spänning,

Fingrar pressas.

tryck tummen till resten.

Kläm fingrarna hårdare

Vi släpper, vi löser upp.

(Det är lätt att lyfta och släppa varje barns avslappnade hand.)

Vi vilade bra?

Barn. Ja, vi hade det bra.

Pedagog. Titta nu på den tecknade filmen baserad på dikten av Korney Chukovsky "Förvirring" och säg att det inte är så Det händer?

Kattungarna jamade:

"Vi är trötta på att jama!

Vi vill, som smågrisar,

Grymta!"

Och bakom dem finns ankungarna:

"Vi vill inte kvacka längre!

Vi vill, som små grodor,

Kraxande!"

Grisarna jamade:

Katterna grymtade:

Oink oink oink!

Ankorna kväkade:

Kwa, kwa, kwa!

Kycklingarna kvacklade:

Kvack, kvack, kvack!

Lilla Sparven galopperade

Och kon mumlade:

En björn kom springande

Och låt oss ryta:

Ku-ka-re-ku!

Och göken på tiken:

"Jag vill inte skrika gök,

Jag ska skälla som en hund:

Wuff Wuff Wuff!"

Bara en liten kanin

Var en bra pojke:

Jajade inte

Och han grymtade inte -

Ligger under kålen

Han babblade som en kanin

Och dumma djur

Övertalade:

"Vem är tillsagd att twittra -

Spinna inte!

Vem är beordrad att spinna -

Twittra inte!

Inte att vara en kråka

Flyg inte grodor

Under molnet!"

Men roliga djur -

Smågrisar, björnungar -

De spelar fler spratt än någonsin,

De vill inte lyssna på haren.

Fiskar går över fältet,

Paddor flyger över himlen

Mössen fångade katten

De satte mig i en råttfälla.

Och kantarellerna

Vi tog matcher

Låt oss gå till det blå havet,

Det blå havet var upplyst.

Havet brinner,

En val sprang upp ur havet:

"Hej brandmän, spring!

Hjälp hjälp!"

Lång, lång tid krokodil

Det blå havet var släckt

Pajer och pannkakor,

Och torkad svamp.

Två små kycklingar kom springande,

Vattnas från en tunna.

Två ruffar simmade

Vattnas från en slev.

De små grodorna kom springande,

De vattnade från badkaret.

Gryta, gryta - släck inte,

De fyller det - de fyller det inte.

Då flög en fjäril in,

Hon viftade med vingarna,

Havet började gå ut -

Och det gick ut.

Djuren var glada!

De skrattade och sjöng,

Öronen flaxade

De stampade med fötterna.

Gässen har börjat igen

Skrik som en gås:

Ha-ha-ga!

Katterna spinnade:

Mur-mur-mur!

Fåglarna kvittrade:

Tick-tweet!

Hästarna gnällde:

Flugorna surrade:

Bebisgrodor kväkar:

Kwa-kwa-kwa!

Och ankungarna kvackar:

Kvack-kvack-kvack!

Smågrisarna grymtar;

Oink oink oink!

Murochka vaggas i sömn

Min kära:

Baiushki hejdå!

Barnen förklarar att det är så det händer och det händer inte.

Pedagog. Och nu ska vi fortsätta spelet, bara regeln blir lite mer komplicerad. Den som lägger märke till en fabel måste bevisa varför det inte är så Det händer. Är du redo?

Pedagog. På sommaren, när solen sken starkt, gick pojkarna och jag en promenad. De gjorde en rutschbana av snö och började åka pulka nerför den.

Barn. På sommaren kan du inte göra en snörutschkana och åka nedför den, eftersom det inte finns någon snö.

Pedagog. Våren har kommit. Alla fåglar flög iväg. Barnen kände sig ledsna. Låt oss göra fågelholkar för fåglarna! – föreslog Vova. När fågelholkarna hängts upp slog sig fåglarna i dem och barnen började ha roligt igen.

Barn. På våren flyger inte fåglarna iväg utan anländer.

Pedagog. Det är Vityas födelsedag idag. Han tog med sig godsaker till dagis till sin vänner: äpplen, salta godisar, söta citroner, päron och kakor.

Barnen åt och blev förvånade.

Barn. Godis är det inte kan vara salt, och citroner är söta.

Pedagog. Alla barn var glada över vinterns kommande. "Nu ska vi åka pulka, åka skidor, åka skridskor", - sa Sveta. "Och jag älskar att simma i floden," sa Lyu-da, "min mamma och jag ska gå till floden och sola

Barn förklarar vad som är fel i den här berättelsen och varför.

Pedagog. Vill du lyssna på en dikt av barnförfattaren Samuil Yakovlevich Marshak om en frånvarande person?

Pedagog. Men berätta först vad ordet betyder "tankspridd"?

Barn. En frånvarande person är en som förvirrar allt.

Pedagog. Efter att ha lyssnat på dikten, berätta för mig vad den frånvarande personen blev förvirrad?

En gång i tiden bodde det en frånvarande man

På Baseyannaya Street.

Han satte sig på sin säng på morgonen,

Jag började ta på mig min skjorta,

Han stoppade händerna i ärmarna -

Det visade sig att det var byxor.

Så frånvarande

Från Basseynaya Street!

Han började ta på sig kappan -

De berättar för honom: inte det.

Han började dra i damaskerna -

De berättar för honom: inte din.

Så frånvarande

Från Basseynaya Street!

Istället för en hatt på språng

Han satte på stekpannan.

Istället för filtstövlar, handskar

Han drog den över hälarna.

Så frånvarande

Från Basseynaya Street!

En gång i en spårvagn

Han var på väg till stationen

Och öppnar dörrarna,

Jag sa till kuratorn:

Kära

Kära vagn!

Kära Vagn

Älskade!

I vått och torrt

Jag måste gå.

Är det möjligt med spårvagnen

Stoppa tågstationen?

Rådgivaren blev förvånad -

Spårvagnen stannade.

Så frånvarande

Från Basseynaya Street!

Han gick till buffén

Köp dig en biljett.

Och så rusade jag till kassan

Köp en flaska kvass.

Så frånvarande

Från Baseyannaya Street!

Han sprang till perrongen,

Han klättrade in i den frånkopplade vagnen,

Han tog in buntar och resväskor,

Jag stoppade in dem under sofforna,

Satt i hörnet framför fönstret

Och föll i en lugn sömn.

Vad är detta för stopp? -

Han skrek tidigt på morgonen.

Och de säger från perrongen:

Detta är staden Leningrad.

Han sov lite igen

Och återigen tittade jag ut genom fönstret,

Såg en stor tågstation,

Jag blev förvånad och sa:

Vad är detta för stopp?

Bologoe eller Popovka?

Och de säger från perrongen:

Detta är staden Leningrad.

Han sov lite igen

Och återigen tittade jag ut genom fönstret,

Såg en stor tågstation,

Sträckte ut handen och sa:

Vad är det här för station?

Dibuny eller Yamskaya?

Och de säger från perrongen:

Detta är staden Leningrad.

Han skrek: -Vilket skämt!

Jag går för andra dagen,

Och jag kom tillbaka

Och jag kom till Leningrad!

Så frånvarande

Från Baseyannaya Street!

Barn svarar på frågan om vad den frånvarande personen förvirrade.

Pedagog. Bra gjort, du lyssnade noga och svarade bra, och nu ska vi jobba med bilderna "Vad blandade artisten ihop?"\ se bifogat \.

Barnen förklarar vad konstnären blandade ihop.

Pedagog. Bra jobbat, du jobbade väldigt aktivt idag, jag är nöjd med dig. Vår har tagit slut klass. Åh, du lärde dig något nytt klass? Vad gillade du mest?

Barn. De uttrycker sina åsikter.

Antal spelare: alla
Extra: papper, pennor
Ge varje deltagare i spelet en penna och ett papper. Du måste skriva tjugo ord (vanliga substantiv), som inkluderar vokalbokstaven "A", som upprepas många gånger; det finns inga andra vokaler. Sådana är till exempel orden: "glas", "penna", "salamander", etc. I den första av dem visas bokstaven "A" två gånger, i den andra - tre gånger och i den tredje - fyra gånger . Det ligger i spelarens intresse att välja ord där bokstaven "A" upprepas så många gånger som möjligt.

Det finns kontakt! - spel för barn

Antal spelare: minst tre (en ledare och två gissare)
Tillägg: nej
Presentatören tänker på ett ord, namnger dess första bokstav (ordet måste vara ett substantiv i singularis nominativ). Under gissningsrunda av ett givet ord måste alla definitioner gälla ord som börjar med den angivna bokstaven (eller, i framtiden, den angivna sekvensen av bokstäver).
Deltagarna ställer definitionsfrågor till handledaren. Presentatören måste komma på ett ord som passar definitionen och svara: "nej, det är inte ... (anger termen som deltagaren antyder)", eller, om definitionen tydligt beskriver det dolda ordet, "ja, det är ( det dolda ordet)."

Kom på ett namn - ett spel för barn

Antal spelare: alla
Dessutom: böcker med dikter
Välj ut flera korta barndikter (från samlingar).
Läs dikter för ditt barn utan att namnge titeln och bjud in barnet att komma på en titel för varje dikt.
Spelet kommer att lära ditt barn att generalisera och lyfta fram huvudidén i en dikt. Vi gillar verkligen det här spelet, ibland tror jag att barnet kommer på ett bättre namn.

Dejting - spel för förskolebarn

Antal spelare: alla
Dessutom: 2 objekt är i huvudsak identiska, men olika i utförande
Vi tar två objekt som är identiska i huvudsak, men olika i utförande. Till exempel en leksaksclown och en clown ritad på papper. Du kan introducera en clown till en annan. "Hej! Jag är också en clown, jag heter..., hur är det med dig? Titta, du och jag ser likadana ut, bara du har en röd hatt, och jag har en blå; du har en prickig rosett, och jag har en rutig...”
Det vill säga att inte bara analytiskt tänkande utvecklas, utan också tal- och kommunikationsförmåga.

Spel för barn - vem har vilket jobb?

Antal spelare: alla
Tillägg: nej
Det här spelet hjälper dig att snabbt avgöra syftet med vilka föremål, eller, säg, kroppsdelar, som barnet ännu inte känner till. Det betyder att det finns en anledning att berätta för honom om dem.
Fråga ditt barn vad våra ögon, öron, näsa, händer etc. gör. Ge först ditt barn några exempel så att han förstår principen.
Du kan fråga om syftet med alla föremål i rummet eller utanför (vilken funktion har strykjärnet, kylskåpet, bilen, etc.)

Tvetydiga svar - ett spel för barn att utveckla tänkande

Antal spelare: alla
Tillägg: nej
Tänk i förväg på frågor som kan ha tvetydiga svar. När ditt barn svarar på dina frågor kan du bli mycket förvånad. Är det här svaret du förväntade dig av honom?
Små exempel:
"Vår katts päls är väldigt..." ;
"På natten är det väldigt...";
"Människor har händer att...";
"Jag blev sjuk för att...";

Vad är taggigt? - spel för barn

Antal spelare: alla
Tillägg: nej
Försök komma ihåg med ditt barn vad som är taggigt i världen? Gran- och igelkottsnålar, synålar och nålar, ros- och vildrostaggar, pappas haka...
Nämn några taggiga föremål, kanske lägger bebisen till andra till dem. Döp till exempel trädet, igelkotten, barrarna och nålarna själv. Och när du går i parken eller i skogen, hitta taggiga växter och visa ditt barn taggarna. Varför behöver växterna dem? Säkert kommer barnet att komma ihåg ditt spel och lägga till fyndet i kategorin "taggiga saker".

Tro det eller ej - ett spel för barn

Antal spelare: alla
Tillägg: nej
Presentatören namnger fraser, och spelarna måste identifiera de felaktiga bland dem. Du kan helt enkelt svara "Jag tror" eller "Jag tror inte" (sant - falskt). Vi kan komma överens om att om frasen är korrekt, så hoppar spelarna, och om det är felaktigt, då hukar de sig.
Det enklaste alternativet är bara kunskap:
Denna penna är blå
Människor har tre ögon
Vattnet är blött
Två plus två är lika med tre
Låt oss nu försöka slå på logiken:
Alla kuber är röda
Vissa pennor är trasiga
Alla fåglar flyger
Det snöar konstant på vintern

Glada, glada, glada ljusa björkar
Och rosor växer på dem av glädje.
Det händer? Vem ska svara?

Det är inte regn från ett moln, det är inte hagel,
Då föll druvor från molnet.
Det händer? Vem ska förklara?

Skynda till skogen och plocka alla blommor där.
Bryt snabbt grenar och förstör fågelbon.
Om detta händer eller inte, ge mig ett svar så snart som möjligt?

Om det finns skräp i gläntan,
Kommer du att lägga det i ett paket eller inte?
Vem kommer att ge rätt svar?

Ekorrar, de kvicka människorna, grävde en gång under jorden.
Här finns sovrum och förråd, det finns hall och kontor
Oavsett om detta händer eller inte, vem av er kommer att ge mig svaret.

Jag är redo att hjälpa till i skogen, jag slet nätet, förstörde spindlarna.
Svara mig vänner, är jag en god vän av skogen?

Myrstacken störde mig, jag bröt den med en pinne.
Förstört, förstört, gjorde jag det bra?

Jag hittade en igelkott i skogen och tar med den hem.
Låt honom bo hos mig, igelkotten och jag blir vänner.
Min fråga är, är det bra att jag tog med mig igelkotten hem?

Nåväl, det är en helt annan sak – jag behöver verkligen hjälp! Annars kommer jag inte att klara av skogsärenden ensam!

Läser dikten "Skogens regler".
Om du kom till skogen för en promenad,
Andas frisk luft
Spring, hoppa och lek
Glöm bara inte,
Att man inte kan göra oväsen i skogen,
Till och med sjunga väldigt högt.
De små djuren kommer att bli rädda -
De kommer att fly från skogsbrynet.
Bryt inte grenar heller.
Glöm aldrig
Ta bort skräp från gräset.
Det finns ingen anledning att plocka blommor förgäves.
Skjut inte med slangbella...
De kommer till skogen för att koppla av.
Låt fjärilarna flyga.
Tja, vem stör de?
Det finns ingen anledning att fånga alla här,
Stampa, klappa, slå med en pinne.

Ledande: Kära Lesovichok, vi kom till skogen för att lära oss bättre om dess invånare. Kommer du att hjälpa oss med detta?

Lesovichok: Jo, självklart hjälper jag till och berättar allt om vårt skogsliv!
Att komma till mig i skogen,
Vi måste hitta nyckeln till det!
Jag ska berätta gåtor
Jag väntar på svar från er, vänner!

Om du gissar dem kommer du genast att förstå vilka träd som växer i vår skog.

Rakt upp i himlen, rusar upp
Ta en närmare titt.
Inte björk, inte asp
Det finns inga löv, det finns nålar. (Gran.)

Inte björk, inte rönn -
Hon står tyst.
Men bara vinden kommer att passera,
Allt löv på den skakar. (Asp.)

En underbar höst kommer,
Trädet blir rött.
Blad är ljusa stjärnor,
Gyllene och heta! (Lönn.)

Rysk skönhet
Står i en glänta
I en grön blus
I en vit solklänning. (Björk.)

Han skakar sin frodiga krona,
De gröna löven prasslar.
Titta bland grenarna,
Hur många ekollon mognar? (Ek.)

Så att tallar, lindar, granar
De blev inte sjuka, de blev gröna,
Till nya skogar
Att stiga till skyarna
Dem till ljudet och larmet av fåglar
Vem vaktar? - (skogsmästare.)

Lesovichok: Just det, killar, en jägmästare eller jägare är huvudpersonen i skogen, skogens beskyddare, min bästa assistent! Han övervakar plantering av en ny skog, skyddar skogen från skadedjur, eld och människor som fäller träd och skjuter djur utan tillstånd. Killar, vilka är de viktigaste trädinvånarna i skogen? (Barnens svar.)
Många fåglar lever i skogen, men man kan inte alltid se dem, oftast hör vi deras sång. Gissa vilken fågel som sjunger.

Lesovichok: Killar, hör ni någon surra? Lesovichok och barnen ser sig omkring. Det var den som det visade sig surrade. Skogspojken tar bort en trollslända från ett träd. Låt oss leka med henne.

Spelet "Catch the Dragonfly".
Flera barn tillkallas, som hoppar upp och ner och försöker nå ett föremål som hänger ovanför barnets upphöjda hand.
Barn som kunde röra föremålet är markerade.

Lesovichok: Djur lever i skogen. Och vilka spår som hjälper oss att ta reda på det.

Spelet "Vems spår?"
Här är det första spåret -
Lien har ingen håla, han behöver inte ett hål, hans ben räddar honom från fiender, och hans skäll räddar honom från hunger. (Hare.)
Andra spåret - Du och jag känner igen djuret
Enligt två sådana tecken
Han har en päls på den grå vintern,
Och i en röd päls på sommaren. (Ekorre.)

Det tredje fotavtrycket - att röra gräset med hovar,
En vacker man går genom skogen,
Går djärvt och lätt
Horn spridda brett. (Älg.)

Slug fusk, rött huvud
Den fluffiga svansen är en skönhet,
Och hon heter... (Fox.)

Skogens ägare vaknar på våren,
Och på vintern, under snöstormen yla
Han sover i en snöhydda. (Björn.)

Lesovichok: Bra gjort, du gissade djuren från deras spår. Låt oss leka med dem.

Spelet "Dansa, visa dina rörelser."
- Bär, björn, dansa, visa mig dina rörelser.
Ett barn i björnmössa går ut i en cirkel och utför rörelser, barnen upprepar efter honom och så vidare med alla djuren.

Lilla räv - lilla räv, dansa, visa dina rörelser.
- Mus, mus, dansa, visa dina rörelser.
- Kanin, kanin, dansa, visa dina rörelser.
- Groda, groda, dansa, visa dina rörelser.

Efter leken samlar läraren ihop barnens hattar och de sätter sig nära elden.
Konversation "Vem hör vad?"
Vilket djur i skogen tror du har bättre hörsel? De som har stora öron hör bättre. (Barn tittar på djurens öron på bilderna och får reda på att älgen hör bäst.)
Fladdermusen har stora öron, hon hör bättre än någon annan, men du kommer inte att vänta på henne här. Nu är dagen, hon sitter någonstans i en håla eller i en grotta, sover upp och ner och upp och ner, klamrar sig fast vid någon avsats med klorna. De säger om henne att hon inte bara hör, utan också ser med öronen.
Men hur mycket du än tittar på gräshoppans huvud, hittar du inga öron här. Även om du söker i en timme hittar du den inte. För de finns inte där. (Barn tittar på bilden av en gräshoppa.) Gräshoppan hör med fötterna. Deras öron är smala slitsar på frambenen. När en gräshoppa lyssnar vänder den inte huvudet mot ljudet, utan visar sina ben. Fåglar hör inte så bra. De flesta har inga öron, så de hör dåligt och litar mest på sina ögon. Men det finns undantag bland dem: de som måste jaga på natten - en uggla, en örnuggla. Deras öron är gjorda av fjädrar. De hör perfekt.
Här är ett bi, en fluga, en mygga, en nattfjäril som bor i ett folks hus och äter deras saker och mat - de hör med morrhåren. Gräshoppa - mage. Fiskar och kräftor hör med hela kroppen.

Maria Aleynik
Verbaldidaktiskt spel "Händer det eller inte?"

Ordspel"Så händer eller inte?»

Mål: Att utveckla tänkandets logik hos barn, deras mentala aktivitet, frivilliga uppmärksamhet och minne. Berika den kognitiva sfären hos varje barn genom lekfull interaktion. Odla intresset för tal spel, känslomässig lyhördhet och adekvat reaktion på ett skämt.

Ett spel"Så händer eller inte?» kan också användas som ett medel för att korrigera talutvecklingen vid arbete med barn - logopeder med ODD.

Spelets regler: Barn lyssnar noga på meningen som läraren läser upp och ger, baserat på en analys av logiken i situationen som beskrivs i denna mening, svar: Så händer eller inte. Om ett av barnen har fel, hänvisar läraren till

informationskälla eller hans egen kunskap, korrigerar den, men bara om barnen inte kan göra detta på egen hand.

Lärare Barn

En katt flyger över himlen.

Mamma tvättar sin dotter.

En varg sitter på ett träd.

Och en val simmar på havet.

Sasha gick själv i skolan.

Geten ger mjölk.

Flickan tvättar sin klänning.

Buggan sveper vår trädgård.

Osten bet i hela musen.

Vargen attackerade kaninen.

- "Gala"- tuppen galade.

En herde körde barnen till skolan.

Lena åt korv.

Vova blev biten av en geting.

Det kokas kompott i hatten.

Och en katt vandrar på taket.

Vi vi spelar bra?

Vi ska spela lite mer?

En ko har två ben.

Barnen åt pajer.

På vintern flyger fjärilen.

På sommaren ylar snöstormen.

En stor björn sover i ett hål.

Masha kan sjunga sånger.

En häst är mindre än en sparv.

Mer än en häst är en gris.

Smågrisar har en virkad svans.

Killar har också svansar.

På morgonen går vi och lägger oss.

På vintern gillar vi att sola.

En älg dödade en hare i skogen.

En ekollon föll från en ask.

Svalan pickar säden.

Svamp som växer på ett träd

Tio är tre och fem

Vi kommer att vara där igen spela?

Haren har en lång svans.

En bro ska kastas över havet.

En kamel har två pucklar

Bävrarna har en koja i floden.

Larven spinner silke

En myra kryper på is

– Igelkotten sover sött hela sommaren

Björnen rör upp bikuporna

Det finns igelkottar med öron.

Valrossar simmar i floden

Ugglor sover i en hålighet på natten

Kottar som växer på en tall

Ormen har inga öron

Och mullvadsråttor har inga ögon.

Vatten kan vara fast.

Någonstans finns det berg av is.

Spindlar har åtta ögon.

Människor äter maskar.

Smågrisar har fem klövar.

Rävar har dem också.

Pingvinen har en brud.

Och nu är spelet över!

Publikationer om ämnet:

Geometriska figurer. Didaktiskt spel för förskolebarn om bildandet av matematiska begrepp "Gissa vad som är fel?" Didaktiskt spel för förskolebarn om bildandet av matematiska begrepp: "Gissa vad som är fel?" Mål: Fortsätta lära barnen namn.

Novikova Rita Didaktiskt spel "När händer detta?" Mål: - Fortsätta bygga barns kunskap om årstiderna och namnge dem på ett visst sätt.

Didaktiskt spel för att utveckla (eller uppdatera) barns kunskap om storleken på föremål Didaktiskt spel "Magiska steg" (för barn i mellangruppen). Mål: att identifiera graden av utveckling av förmågan att etablera relationer.

Namnet på spelet är "Det är en grönsak, det är en frukt" Syfte: att konsolidera barns kunskap om frukt och grönsaker, förmågan att skriva en beskrivande berättelse. Mål: lära ut.