Jezik brez slovnice. Rka tehnika za vsakogar - blog Yulia Mareeva

Ali se je potrebno naučiti angleške slovnice ali je bolj pomembno le tekoče govoriti? Danes obstajata dva nasprotujoča si tabora: nekateri verjamejo, da morate govoriti kompetentno, za to pa morate najprej preučiti slovnico, drugi vztrajajo, da je obvladovanje takšnih tankosti zastarelo in nepotrebno, glavna stvar je pogumno govoriti v angleščini. Kateri je pravi? Kako najti »zlato sredino« pri učenju govorjene angleščine? Podali vam bomo svoje argumente in jih podkrepili z uporabnim videoposnetkom maternega učitelja angleščine.

Biti ali ne biti - to je vprašanje. Naj se naučim angleške slovnice? Ljudje, ki se želijo naučiti angleščine, se vse pogosteje obračajo na učitelje s prošnjami v slogu: »Ne potrebujem slovnice, želim govoriti angleško in ne izgubljati časa z učenjem dolgočasnih pravil. Z lahkoto preživim s tremi preprostimi časi. Saj me bodo razumeli, kajne? Ali me boš začel učiti pogovorno angleščino?« Nepripravljenost izgubljati čas z dolgočasnimi pravili je povsem razumljiva in sprejemljiva, toda ali je pri pogovoru s tujci mogoče brez znanja slovnice? Predlagamo, da razmislimo o dveh diametralno nasprotnih mnenjih, ocenimo prednosti in slabosti vsakega principa učenja angleščine in pridemo do pravilnega mnenja.

Načelo št. 1: Naučiti se morate angleške slovnice in jo šele nato začeti govoriti

To načelo je klasično, na njem je temeljilo učenje angleščine v šolah: najprej so se otroci naučili pravil in šele nato (če so imeli srečo) vadili njihovo uporabo v govoru. Poleg tega so imeli zelo, zelo malo govorne prakse. Morda imamo zato zdaj generacijo molčečih ljudi: človek lahko razume, kaj se mu govori v angleščini, sam pa si ne upa ničesar reči, saj ga nihče ni naučil GOVORITI.

Vendar ima ta metoda poučevanja svoje prednosti: "tihi" praviloma kompetentno in spretno operirajo s časi in konstrukcijami v pisnem govoru. Pri pisanju stavka imajo čas, da si zapomnijo ustrezno pravilo, napišejo besedilo in preverijo morebitne napake. Pri govorjenju ta dolgotrajen postopek znatno zadrži govor, zaradi česar je negotov, čeprav kompetenten.

Zakaj je potrebna angleška slovnica? Pri študiju je pomembna prednost: naučite se »čutiti« angleški jezik, razumete, kakšno vlogo ima določena beseda v stavku, tudi če vam ni znana. Lyudmila Petrushevskaya ima zabavno zbirko "Lingvistične pravljice". Vse besede v njej, razen predlogov, so izmišljene. Vendar pa zahvaljujoč našemu razumevanju slovničnih pravil in razvitemu »občutku« za jezik intuitivno razumemo, kaj je povedano. Te pravljice lahko preberete na Runetu in se prepričate sami.

Načelo št. 2: Zakaj se učiti angleške slovnice? Glavna stvar je govoriti

Princip je moderen in zelo moden. Za njegovo virusno širjenje niso krivi poligloti, kot se običajno verjame, ampak tisti, ki si napačno razlagajo njihove besede. Poligloti so nadarjeni ljudje (in trdo delajo na sebi!), Pogosto pravijo: "Nisem se naučil slovnice, samo zapomnil sem si cele fraze in jih zdaj kompetentno uporabljam." Super, kajne? Po nekaj takih izjavah je skoraj vsako spletno mesto menilo, da je potrebno napisati "škandalozen" članek, ki razkriva "glavno skrivnost" učenja katerega koli tujega jezika. To skrivnost bomo razkrili malo kasneje. Najprej si poglejmo slabosti tega načela.

Slabost študija slovnice je, da nerazumevanje slovničnih struktur pomeni nerazumevanje sogovornika kot celote. In vaš lastni govor postane precej osiromašen, saj od številnih vidikov časov angleškega jezika (skupine Simple, Perfect, Continuous, Perfect Continuous, pa tudi pasivni glas) uporabljate samo tri čase skupine Simple. Preveč “sekate” ali osiromašite svojo angleščino?

Se je treba naučiti angleške slovnice ali je bolj pomembno govoriti? Iskanje srednje poti

Ne podpiramo nobenega od zgornjih mnenj iz dveh razlogov:

Tehnika »Najprej slovnica, nato govor« je brezupno zastarela. Sodobni jezikovni tečaji in spletne šole angleščine delujejo s komunikacijskimi metodami. To pomeni, da začnete govoriti od prve lekcije. Slovnica se v tem primeru preučuje v okviru obravnavane teme. Učitelj se ne osredotoča na jasna pravila, temveč med govornimi vajami več časa posveti vadbi slovnice. To je optimalna metoda poučevanja, ki je sprejeta po vsem svetu.
Tehnika »Govorjenje je pomembno, slovnica ni pomembna« prav tako ni uporabna za učence angleščine in je, naravnost povedano, neuspešna. Povzeli smo idejo poliglotov, da se ni treba učiti slovnice, zdaj pa prosimo naše učitelje, da govor poenostavijo na raven otroka. Vendar pa lahko rečemo popolnoma nedvoumno: absolutno VSI poligloti so študirali slovnico, le njihovi pristopi so bili različni. Predlagamo, da jih upoštevate:

Klasična. Če se je poliglot želel ne le naučiti izmenjevati preproste fraze s tujci, ampak se je prijavil tudi na mesto prevajalca, ni zanemaril običajnih slovničnih pripomočkov. Osupljiv primer je madžarski poliglot Kato Lomb. Ta gospa je obvladala 16 jezikov in se ni obotavljala preučevati slovničnih vaj. Ali se želite učiti jezikov kot ona? Potem si oglejte naš članek "".
Moderno. Čas ne miruje in zdaj so poligloti nekoliko spremenili svoj pristop. Veliko koristnih informacij o takih ljudeh lahko preberete v članku "". Zdaj vam priporočamo, da si ogledate zanimiv video. Njegov avtor razkrije majhno skrivnost učenja jezika, ki ga običajno uporabljajo poligloti. V posnetku ne boste našli posebnih "skrivnosti", a sogovornik zelo jasno in razumljivo razloži, kako se ne učiti slovnice in se jo hkrati ... učiti.

Kot lahko vidite, se "skrivnost" spušča v eno od načel komunikacijske tehnike. Pri učenju angleščine se vam ni treba osredotočati na samo pravilo, na njegovo jasno formulacijo. Poslušajte več, poskusite zaznati oblike sestave stavkov na uho. Avtor videoposnetka meni, da je treba slovnico učiti tako, kot se otroci učijo govoriti - vse zaznavajo na posluh. Ta tehnika je primerna za materni jezik, ko je otrok nenehno v okolju jezika, ki se uči. Toda kako učinkovit je ta pristop k učenju slovnice za drugi tuji jezik, ostaja skrivnost. Zato po komunikacijski metodi učenci ne le poslušajo pravilno slovnico, ampak jo tudi sami uporabljajo, pri čemer si izmislijo svoje primere z besedami, ki so se jih naučili.

Ne bodite presenečeni, če tisti, ki ne upoštevajo slovničnih pravil, ne upoštevajo tudi zakona. Navsezadnje je pravo le toliko slovnice.

Ne bodite presenečeni, če nekdo, ki je ignoriral slovnična pravila, ignorira tudi zakon. Navsezadnje je pravo do neke mere tudi slovnica.

Zdaj pa izpeljimo nekaj načel za učenje angleške slovnice »na sodoben način«:

1. Naučite se angleške slovnice v praksi

Na pamet naučene formulacije pravil brez praktične uporabe bodo le upočasnile vaš govor. Veliko bolj koristno je enkrat prebrati besedilo in sestaviti 10-15-20 stavkov z uporabo tega pravila - to je praktična, ne teoretična uporaba slovnice.

2. Poslušajte, kako govorijo naravni govorci, in se učite od njih

3. Berite knjige

Pri branju uporabljate vizualni spomin: vidite, kako je zgrajen stavek, kateri čas je uporabljen v tem ali onem primeru in se postopoma spomnite, kdaj in katero časovno ali slovnično konstrukcijo uporabiti.

4. Bodite prepričani, da izberete materiale, ki vas zanimajo

Privlačna knjiga, video ali podcast bo popolnoma prevzel vašo pozornost in zavestno boste poslušali posnetek ali brali besedilo. Pri avtomatskem branju ali poslušanju, »ker je nujno«, se pozornost hitro razblini, tako da o slovničnem študiju ne more biti govora.

5. Izkoristite vsako priložnost, da govorite angleško in ne poenostavljajte svojega govora.

Poskusite izbrati 1000 uporabnih angleških besednih zvez in jih uporabite v pogovoru z angleško govorečim prijateljem, sošolci v angleški študijski skupini, učiteljem itd.

6. Opravljajte pisne slovnične vaje

Poleg govora se je treba naučiti tudi pravilnega pisanja, ta veščina pa se razvija le z izvajanjem slovničnih vaj. Ne pozabite tudi, da nekateri ljudje ne govorijo angleško, ker se bojijo narediti napako. In pisna vaja bo postala vaša »vaja«, zato govorjenje ne bo več tako strašljivo.

Kompetenten pisni govor je nujen za sodobnega človeka. Zato bi vas radi pripeljali do mnenja, da je vprašanje "Ali se je potrebno naučiti angleške slovnice?" odgovor je lahko samo da. In poučevati ga je treba pravilno: z uporabo sodobnih metod, z uporabo različnih razburljivih in zabavnih materialov. Besedi "slovnica" in "pismen" sta sorodni, zato lahko postaneš pismen človek le s poznavanjem slovnice. In zanimivi članki vam bodo pomagali obvladati: "", "".

Če ste samozavestni v vseh časih in konstrukcijah, vendar imate težave z govorom, vam bomo z veseljem pomagali »spregovoriti« in se naučili vse svoje znanje uporabiti v praksi. Poskusite se prijaviti za , po nekaj lekcijah boste videli, da je govoriti angleško enostavno.

Angleška slovnica predstavlja veliko težav za vsakega učenca jezika. Zato, ko so se odločili olajšati svoje življenje, nekateri trdijo, da znanje slovnice sploh ni potrebno.

Navsezadnje se lahko s tujci sporazumevate tudi brez njega, le naučite se pogovornih fraz in najpogosteje uporabljenih besed. Tudi če stavek sestavite napačno, vas bodo še vedno razumeli.

Je res? Zakaj sploh potrebujemo angleško slovnico?

V tem članku bom odgovoril na ta vprašanja in vam povedal, zakaj je slovnica tako težavna in kako jo popraviti.

Začnimo.

Zakaj obstaja izjava, da znanje angleške slovnice ni potrebno?

Se spomnimo, kako smo se v šoli učili angleščino? Skoraj vse lekcije so bile posvečene posebej študiju slovnice. Učili smo se pravil, delali pisne teste in vaje.

Toda kakšen rezultat smo dobili?

Nisva mogla govoriti o najpomembnejšem – govoriti angleško.

Konec koncev je bil ves razredni čas namenjen teoriji in pisnim vajam, govorne prakse pa praktično ni bilo.

Tako smo v najboljšem primeru razumeli pravila in jih lahko povedali. V najslabšem primeru so imeli v glavi »zmešnjavo« teoretičnega znanja.

Zakaj nekateri mislijo, da znanje slovnice ni potrebno?

Da bo bolj jasno, vam želim povedati zgodbo.

Ena od mojih prijateljic je šla delat kot varuška v Ameriko. Ni študirala angleščine, zato ni poznala slovničnih pravil.

Ko je prispela, je vsem povedala, da se lahko, ko se je naučila pogovornih fraz in besed, zlahka izraža v tujini.

Torej slovnica res ni pomembna?

V tej zgodbi je odtenek, ki je razkril skrivnost njenega uspeha.

Bila je varuška v rusko govoreči družini, zato se je lahko z njimi in otrokom sporazumevala v ruščini. In samo v angleščini se je sporazumevala s trgovci, natakarji itd. Seveda so razumeli, kaj želi, zahvaljujoč besedam in znakovnemu jeziku, ki so se jih naučili.

To pomeni, da so bile besede in pogovorne fraze dovolj, da je "preživela", vendar ni potrebovala popolne komunikacije v angleščini.

Ker se je večina njenih prijateljev v šoli učila angleščino, poznala nekaj pravil, a sploh ni znala govoriti, se je med njimi hitro razširila ideja, da ni nujno znanje slovnice, saj je za govor dovolj, da se preprosto naučijo nekaj fraz. in besede.

Zakaj torej potrebujemo slovnico in ali je mogoče brez nje?

Zakaj se morate naučiti angleške slovnice?

Slovnica je skelet, na katerega nizamo besede. To pomeni, da je slovnica tista, ki nam omogoča, da besede sestavimo v stavke, da izrazimo svoje misli.

Zahvaljujoč slovnici:

1. Sogovornik razume, o čem govorimo

Prav slovnica vam omogoča, da razumete, ali govorite o dogodkih iz preteklosti, o svojih načrtih za prihodnost ali pa ste trenutno na splošno zaposleni s tem.

Za primer vzemimo niz besed:

Kupim obleko.
Kupil bom obleko.

Lahko takoj razumete, o čem govorimo? Sem kupila obleko? Ali ga bom kupil? Ali pa morda kupujem v tem trenutku?

Zdaj pa dodajmo čas Future Simple:

Kupil bom obleko.
Kupil bom obleko.

To pomeni, da takoj postane jasno, da govorim o prihodnjem dejanju.

2. Govor postane pravilen in lep

Strinjam se, vedno je lepo komunicirati z osebo, ki govori pravilno. Poleg tega pravilna uporaba slovnice naredi govor ne le pravilen, ampak tudi lep.

Toda zakaj je učenje slovnice tako težko?

Zakaj je angleška slovnica tako problematična?

Obstajata dva glavna razloga:

1. Ne razumeš je

Ko se učite z učiteljem, je ena njegovih glavnih nalog, da vam razloži slovnico v preprostem jeziku. Razumeti morate logiko uporabe pravila in njegovo bistvo.

Vendar številne angleške šole pravil ne pojasnjujejo v jasnem jeziku, ampak uporabljajo samo učbenike. Takšno usposabljanje je napačno.

Ker niste popolnoma razumeli enega materiala in ste prešli na drugega, se vam v glavi pojavi "mešanica" pravil in težko karkoli razumete.

Kaj storiti?

Pravila se ni treba naučiti na pamet, glavna stvar je razumeti logiko njegove uporabe. Če se učite z učiteljem in česa ne razumete, ga takoj prosite, naj vam razloži.

Dober učitelj vam bo še enkrat razložil, narisal, navedel primere in po potrebi celo zaigral prizore, da boste vse razumeli.

Če se učite sami, poiščite razumljiv material. Na primer, v našem razdelku »Vse o slovnici« poskušamo razložiti pravila v preprostem jeziku.

2. Ne uporabljate ga

Poznavanje slovnice je neuporabno, če je ne znaš uporabiti v praksi.

Ali se je smiselno naučiti na pamet, kako voziti avto in ne sesti za volan? Kako dolgo bo to znanje ostalo v vaši glavi, če ga ne boste uporabili?

Enako je z angleškim jezikom, če ne vadimo naučenega, potem je vsa teorija pozabljena in premešana v naših glavah. Zato, če naučenih pravil ne uporabljate v pogovoru, jih morate nenehno ponavljati.

Kaj storiti?

Takoj se naučite uporabljati in uporabljati slovnico. Če želite to narediti, vadite vsako pravilo v praksi. Tako ga boste uporabljali samodejno, kar pomeni, da vam ga ne bo treba imeti v glavi.

Podrobno sem vam povedal, kako se pravilno naučiti angleške slovnice.

Zdaj pa odgovorimo na glavno vprašanje.

Z učenjem besed in besednih zvez lahko govorite angleško brez poznavanja slovnice. Vendar tega nikoli ne boste mogli narediti pravilno in lepo. Zato vas bo sogovornik težko razumel in vzdrževal dialog.

Vendar pa nima smisla zapomniti slovničnih pravil in ves čas porabiti za njihovo preučevanje. Naučiti se morate uporabljati slovnico, ki ste se je naučili v svojem govoru. In za to morate vaditi. Navsezadnje je samo poznavanje teorije neuporabno.

Zato je treba v razredu le 20% časa pouka nameniti teoriji (preučevanju pravil), 80% pa praksi, torej uporabi teh pravil v svojem govoru.

Naučite se pravilno slovnice – vadite vsako pravilo, ki ste se ga naučili v praksi, sestavite stavke v skladu z njim. In potem boste dobili najpomembnejši rezultat - znali boste pravilno in lepo govoriti angleško.

Vdovina L.A., učiteljica matematike, Srednja šola KSU št. 7 Aksu,

Pavlodarska regija

Pokažite povezavo med matematiko, ruskim jezikom in literaturo pri pouku matematike. Utrditi znanje učencev o temah "Uporaba lastnosti seštevanja in odštevanja z naravnimi števili", "Številski in črkovni izrazi", "Enačbe".

Vrsta lekcije: Lekcija utrjevanja

Kratek opis:

Lekcija matematike skupaj z lekcijo ruskega jezika in književnosti. Ta dva predmeta sta si na prvi pogled zelo različna, vendar sta med seboj tesno povezana. Ni čudno, da so v starih časih rekli: "Brez slovnice se ne morete naučiti matematike." Skozi celotno lekcijo obstaja povezava med temi predmeti.

Zadeva: "Brez slovnice se ne morete naučiti matematike."

Cilji lekcije:

1. Pokažite povezavo med matematiko in ruskim jezikom v lekciji matematike.

2. Utrditi znanje učencev o temah: »Uporaba lastnosti seštevanja in odštevanja z naravnimi števili«, »Številski in črkovni izrazi«, »Enačbe«. Bodite sposobni rešiti probleme na te teme.

3. Razvijte logično razmišljanje učencev in vzbudite zanimanje za predmet.

4. Gojite urejenost, trdo delo in lepo vedenje.

Oprema: interaktivna oprema; predstavitev, plakati »Vsa informacija pri pouku matematike se prenese z besedo«, »Pri matematiki je potreben navdih, tako kot pri poeziji«, »Matematika je tako resna, da ne smete zamuditi priložnosti, da jo malo popestrite. ”; mize; karte.

Predstavitev:"Brez slovnice se ne morete naučiti matematike."

Med poukom.

(Spor med učiteljem matematike in ruskim jezikom)

M: Nič ni pomembnejšega od te znanosti,

Temu, kar ljudje imenujejo matematika.

Kaj lahko prazni zvoki dajo ljudem?

Pisanje poezije je res delo?

R: Nič ni hujšega od dolgočasnih številk

Nekaj formul, veliko ničel.

Je to prava beseda? Zdravi dušo

In v težkih trenutkih nas to naredi močnejše.

M: ne! Svetu vladajo številke.

Spravili so naše misli v red.

In samo matematiki poznajo resnico,

Tako kot Arhimed, Evklid, Pascal in Jung.

R:Šumi listje in mir pod oblaki.

Zora. megla Jesensko slabo vreme.

S številkami ne moreš povedati vsega, kar lahko izraziš z besedami -

In bolečina, strah, ljubezen in sreča.

M: Toda ustvarjalec raket je poučeval matematiko

In v vesolje smo poleteli brez tebe.

R: ne! Pisatelj je prvi poletel v vesolje,

Pisatelj je bil pisatelj znanstvene fantastike.

M: Moj prijatelj! Ni potrebe po prepirih

Zdaj bomo rešili ta spor.

M: Danes imamo nenavadno lekcijo, uro matematike skupaj z lekcijo ruskega jezika. Ta dva predmeta sta si na prvi pogled zelo različna, vendar sta med seboj tesno povezana. Ni čudno, da so v starih časih rekli: "Brez slovnice se ne morete naučiti matematike." To je tema naše današnje lekcije. Skozi lekcijo bomo sledili povezavam med temi predmeti in naredili to lekcijo zabavno in zanimivo.

(Slide 1,2)

R: Prvič, ljudje so se naučili govoriti, veliko prej kot so se naučili brati in pisati številke. Osredotočili se bomo na to, kako so poučevali pismenost v starih časih. Poglejmo si tole gravuro iz leta 1634, ki prikazuje šolo v starih časih. (Pravljica na podlagi slike).

Na enak način je potekal pouk v staroruski šoli. Eden je nabijal abecedo, drugi je že odšel v skladišča, tretji je bral Urnik in vse se je bilo treba naučiti na pamet. Vsako črko so učili po svojem imenu.

(3. diapozitiv)

G – glagolnik

D - dobro

(Pogovor o "ABC").

Zato so se razvili številni pregovori o slovnici. "Az in bukve nas bodo rešile dolgčasa", "Az, bukve, svinec - strašne so kot medvedi", "Najprej az in bukve, potem pa druge vede", "Azbukva je korak do modrosti." Mimogrede , je beseda "ABC" nastala iz imen prvih dveh črk: "az" in "buki".

Sprva je bilo v starocerkvenoslovanski abecedi 42 črk. V 18. stoletju Car Peter je prvi reformiral abecedo. Težko pisane črke so zamenjali, ostalo jih je 33.

"Kako so v starih časih poučevali cerkveno pismenost."

V starih časih so se otroci učili

Učil jih je cerkveni pisar.

Prišli so ob zori in takole ponavljali črke:

A da B, kot az da bukve,

V - kot vodiš, G - glagol,

In učitelj za naravoslovje

Ob sobotah sem jih bičal.

Tako čudovita znanost

Naša diploma je bila

To je pero, s katerim so pisali

Iz gosjega peresa!

Ta nož je brez razloga

Imenovali so ga peresnik.

Nabrusili so pero

Če ne bi bilo pikantno.

Bilo je težko brati in pisati

Našim prednikom v starih časih,

In dekleta bi morala

Ničesar se ne nauči.

Šolali so se le fantje.

Diakon s kazalcem v roki

Berem jim knjige na popevski način

V slovanskem jeziku.

M: Ko smo se naučili brati in pisati, smo prešli na študij matematike. Naučili smo se pisati številke. Številke v Rusiji so bile označene s črkami stare cerkvenoslovanske abecede. Nad črkami je bil postavljen poseben znak »~«, imenovan »titlo«.

(diapozitiv 4)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

A B D D E S G I O

Na desettisoče "teme". Označeni so bili z krožnimi znaki enot.

A - 10000, - 20000

Tako je bilo označenih na stotine tisočev.

A - 100000, B - 200000

Milijon je bil označen z vejicami ali žarki.

M: Fantje, kakšna je po vašem mnenju povezava med matematiko in ruskim jezikom?

poročilo:

»Preteklo je veliko časa, preden so ljudje začeli uporabljati sodobne številke 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Te številke so se rodile v Indiji pred več kot 1500 leti. In te številke so v Evropo prinesli Arabci, zato se imenujejo arabske številke.”

To je o naših številkah zapisal S. Ya Marshak.

"Od ena do deset."

Tukaj je ena ali ena,

Zelo tanka, kot pletilka.

Ampak to je številka dve.

Občudujte, kako je:

Dvojka upogne vrat,

Rep se vleče za njo.

In poiščite dvojko

Pojavi se številka tri.

Tri - tretja od ikon -

Sestavljen je iz dveh kavljev.

Po treh pridejo štirje,

Oster štrleč komolec.

In potem sem šla plesat

Na papirju je številka pet.

Iztegnila je roko na desno,

Noga je bila močno upognjena.

Ključavnica vrat številka šest:

Na vrhu je kavelj, na dnu krog.

Tukaj je sedem - poker

Ima eno nogo.

Osmica ima dva obroča

Brez začetka in konca.

Številka devet ali devet, -

Digitalni akrobat.

Če ti pride na glavo

Število šest bo postalo devet.

Številka, podobna črki O

To je nič ali nič.

Okrogla ničla je tako dobra

Ampak to ne pomeni nič.

M: Fantje, kako se imenujejo številke, ki so napisane s temi številkami?

M: Od začetka leta smo se učili naravna števila in operacije z naravnimi števili. Zdaj pa se spomnimo črkovnega prikaza lastnosti seštevanja in odštevanja.

Nadaljujte z naslednjim vnosom:

a + (b + c) =

(a + b) – c =

a – (b + c) =

M: Fantje, pri izpolnjevanju te naloge je mogoče zaslediti povezavo med ruskim jezikom in matematiko. Kdo od vas mi bo povedal, kje je ta povezava?

M: Računajte z uporabo lastnosti seštevanja in odštevanja.

125 + (381 + 375) =

(654 + 289) – 254 =

854 + (249 – 154) =

(747 + 125) – 147 =

937 – (137 + 793) =

(227 + 358) + (127 + 258) =

M: S kartico opravimo naslednjo nalogo. Poenostavite črkovni izraz tako, da odgovore povežete s puščicami.

(a + 179) – 69 = 600 + a

(256 – a) – 156 = 130 + a

238 – (38 + a) = a + 110

(839 + a) – 239 = 100 - a

(251 + a) – 121 = 200 – a

Minuta telesne vzgoje.

Sonce nas dvigne k telovadbi -

Na ukaz "ena" dvignemo roke.

In pod nami listje veselo šumi -

Na ukaz "dva" spustimo roke.

Nabirajmo jagode in gobe v košare -

Skupaj se sklonimo na ukaz »tri«.

Skupaj bomo skakali na “štiri” in “pet”.

No, na ukaz "šest" se vsi tiho usedejo za svoje mize.

R: Fantje, pri pouku ruskega jezika in književnosti smo preučevali veliko pregovorov in rekov. Zdaj vam bom povedal pregovore, vi pa jim poskusite dati matematični pomen,

jih imenujemo en matematični izraz.

1. Vsaj deset centov (v izobilju, dovolj za vse) (Veliko)

2. Z gulkinim nosom (gulkin dobesedno pomeni golob, golobji kljun) (Mali)

3. Od lonca sta dva palca (palec je starodavna dolžinska mera, enaka 4,4 cm) (majhen)

M: Vidite, fantje, izkazalo se je, da je v pregovorih in rekih matematični pomen. In s pomočjo katerih matematičnih simbolov pišemo besede "nekaj", "mnogo".

M: Zdaj pa naredimo še eno nalogo. Primerjajmo številki z znakoma »večje od« ali »manjše od«.

70007 * 7007 3 547 547 * 3 547 574

456 * 1 803 524 * 80 352

0 * 124 247 * 395 * 1006

M: Sestavite problem z uporabo izraza: 180 – y – 95 = in ga rešite z y = 40; 52.

2. lekcija.

M: Fantje, vse informacije pri pouku matematike izvirajo iz besede.

S pomočjo besed odgovorite na vprašanje problema, povemo pravilo. In zaradi načina vašega govora se vaš odgovor zdi popoln ali enozložen, prav tako pa razvija vaš matematični govor.

Zdaj odgovorite na naslednja vprašanja. Katero temo smo preučevali v zadnji lekciji?

M: Kakšno enakost imenujemo enačba?

Katero število imenujemo koren enačbe?

Kaj pomeni rešiti enačbo?

Kako najti neznan seštevek, odštevanec, odštevanec?

(diapozitiv 5)

Reši enačbo: x + 605 = 70; k – 169 = 321; 603 – p = 83

R: Odprite učbenik za matematiko na strani 85, poiščite pravilo. « Ko berete enačbe in črkovne izraze, ne pozabite, da so imena črk x, y, z moškega spola, imena ostalih latinskih črk pa srednjega rodu. V matematiki ni običajno zavračati imen črk.« Na primer:

X + 605 = 70 - vsota X in šeststo pet je enaka sedemdeset;

K – 169 = 321 - razlika med ka in sto devetinšestdeset je enaka tristo enaindvajset;

M:Že prebivalci starega Babilona in Egipčani so poznali veliko problemov, katerih rešitev se je spuščala v reševanje enačb. Toda te enačbe so bile zapisane le ustno. (diapozitiv 6). Francoski znanstvenik Francois Viète (16. stoletje) je prvi uvedel simbolni zapis enačbe: neznane količine je začel označevati s črkami. Njegove pobude so v svojih delih nadaljevali znanstveniki, kot so Newton, Descartes in Euler. O njih se boste podrobneje seznanili v srednji šoli.

Zdaj rešite problem z uporabo enačbe.

(Slide 7).

Naloga: Ivan Tsarevich je v iskanju Firebirda hodil čez polje, nato pa pretekel 15 kilometrov skozi gozd in 2 kilometra plul na čolnu po reki, na celotni poti pa je porabil 38 kilometrov. Koliko kilometrov je prehodil Ivan Tsarevich po polju?

M: Preden rešite to težavo, je Nadežda Vjačeslavovna za vas pripravila svojo nalogo.

R: Fantje, preučujemo temo "Samostalnik". Podajte definicijo samostalnika.

Kako se spreminja samostalnik?

V besedilu naloge poišči samostalnike in poimenuj njihove slovnične značilnosti. Zabeležite si v zvezke za ruski jezik.

Poišči slovnično osnovo v prvem stavku nalognega besedila. Spomni se, kaj je.

V zvezek zapiši slovnično osnovo povedi , oblikovati grafično.

M: In zdaj, ko ste analizirali ta problem z vidika ruskega jezika, ga rešimo matematično. Izpostavimo ključne besede. Kam se je gibal Ivan Tsarevich?

X km – čez polje

15 km. - skozi gozd

2 km. - navzdol po reki

x=21 Odgovor: 21 kilometrov.

Minuta telesne vzgoje.

"Ena" - vstala, se raztegnila,

"Dva" - upognjena, poravnana,

"Tri" - trije plosk z rokami,

Tri pokimanja z glavo.

Na "štiri" - roke širše,

"Pet" - mahajte z rokami,

"Šest" - mirno sedite za svojo mizo.

R: Fantje, naredimo z vami besedni narek in delajmo na besedah.

Matematika, ruski jezik, slovnica, enačba, abeceda, izraz, milijon, enota, številka, seštevanje, odštevanje, minuend, subtrahend, koren.

Preverimo črkovanje besed, spomnimo se pravil, izberemo preizkusne besede.

Kaj lahko rečete o besedi "matematika" z vidika ruskega jezika? Katere slovnične značilnosti ima ta beseda?

Sestavite in zapišite stavek z besedo "matematika".

Mimogrede, ta beseda je prišla iz starogrškega jezika "Mantenein" - tako se je izgovarjala in pomenila "učiti se", "pridobiti znanje".

Fantje, v kateri dve skupini lahko razdelimo besede našega nareka?

Katere besede veljajo za obe skupini?

Besede "izraz", "seštevanje", "koren" uporabljamo tako pri pouku matematike kot pri pouku ruskega jezika.

M: Zdaj pa rešimo te enačbe v naših zvezkih in poglejmo, kateremu ruskemu pisatelju pripadajo naslednje besede: "Navdih je potreben v matematiki nič manj kot v poeziji."

138 + x + 57 = 218

(24 – x) + 37 = 49

248 – (x + 123) = 24

x=218 x=12 x=36 x=101 x=23 x=52

SH I P N K U

Test.

Povzetek lekcije:»Mnogi ljudje, ki nikoli niso imeli priložnosti izvedeti več o matematiki, jo imajo za suhoparno znanost. V bistvu je to veda, ki zahteva največ domišljije, in eden prvih matematikov našega stoletja je povsem pravilno rekel, da ne moreš biti matematik, ne da bi bil hkrati pesnik po duši.«

(S. Kovalevskaya)

M: Fantje, povejte mi, ali se je mogoče naučiti matematike brez slovnice? Zakaj?

Ne moremo se strinjati z izjavo ruskega pisatelja L. V. Uspenskega: "Samo besedišče brez slovnice ne tvori jezika. Šele ko gre za razpolaganje s slovnico, dobi največji pomen." Dejansko se bo stavek brez slovnice in slovničnih povezav spremenil v nepovezan niz besed.
Potrdimo trditev Uspenskega s primerom iz besedila Jurija Bondareva. Slovnična kategorija predikatnih časov tega brezvezniškega zapletenega stavka (številka 2) daje slutiti, da se je dejanje zgodilo v preteklosti. Pomembno je opozoriti na skladnost povedkov s subjekti glede na slovnične kategorije spola in števila: jesen (ž.r., ednina) je stala (ž.r., ednina), dež (m.r., ednina) lil (m.r., ednina), železo (m.r., ednina). , ednina) potrkal (m.r., ednina). Brez tega dogovora bi imeli nepovezan niz besed.
Poglejmo še en primer. Stavek številka 19 je sestavljen iz besed: »jaz«, »sjokal«, »a«, »on«, »objemal«, »jaz«, »kako«, »malo«. Brez slovničnih kategorij (spol, število in primer pri zaimkih ter spol, število in čas pri glagolih) bi bil ta stavek nesmiselna zbirka besed: "jaz", "sop", "on", "objem", "jaz", "kako" ", "majhen".
Tako v teh primerih vidimo, da »samo besedišče ne sestavlja jezika«.
Odgovori Izbriši
Miša, natančno morate pogledati in preučiti merila za ocenjevanje eseja o jezikovni temi. V argumentiranem eseju morate navesti 2 argumenta in navesti njuno vlogo pri razkrivanju teze. Argumenti, ki ste jih navedli, so zelo podobni in so splošne narave: to lahko rečemo za kateri koli stavek v tem ali katerem koli drugem besedilu. Navedene primere lahko kvečjemu štejemo kot en argument, kar pa ni dovolj za pokritje teme.
Odgovori Izbriši
Slavni jezikoslovec L. V. Uspensky je trdil: »Samo besedišče brez slovnice ne tvori jezika. Šele ko gre za razpolaganje s slovnico, ta dobi največji pomen.« Pravzaprav slovnica omogoča, da besede, zbrane v stavku, pridobijo en sam pomen za izražanje katere koli misli. Dokažimo to s primeri iz besedila.
V 12. stavku lahko vidimo ločeno okoliščino, izraženo s prislovno besedno zvezo »komaj zadržujem solze«. Posreduje nam deklicino izkušnjo očeta.
Vidimo tudi nagovor »draga« (16. stavek), ki je uporabljen v dialogu. Pokaže nam, komu je govor namenjen, in nam razkrije ljubeč odnos očeta do svoje hčerke.
Odgovori Izbriši
Slavni filolog Lev Vasiljevič Uspenski je zapisal: »Samo besedišče brez slovnice ne tvori jezika. Šele ko gre za razpolaganje s slovnico, ta dobi največji pomen.« Absolutno se strinjam s to izjavo. Potrdimo to s primeri iz testa Jurija Vasiljeviča Bondareva.
V 25. stavku avtor uporablja protipomenke »mnogo in malo«, ki dajejo ekspresivnost umetniškemu govoru. A le, če omenjene besede damo »na razpolago slovnici«. Na primer, vstavimo besedo »človek« v dajalniku in besedo »sreča« v rodilniku ter ustvarimo besedno zvezo s podrednim povezovalnim krmiljenjem: »potreben za srečo«. Da bi izrazili avtorjeva čustva, smo na koncu stavka postavili klicaj. In potem je predlog, kot pravi L.V. Uspenski bo dobil velik pomen.
23. stavek je sestavljen iz 6 besed, s katerimi starši izražajo ljubezen do svoje hčerke, vendar le s pomočjo slovnice, ki te besede poveže v en stavek.
Odgovori Izbriši
odgovori
Svetlana Alekseevna, da bi vas prepričal, da "zaupam vase" in osebno iščem argumente, tudi če niso vsi uspešni, bom poskusil dati še nekaj.
V 3. stavku avtor posreduje čustveno stanje junakinje. Za to uporablja homogene predikate kot del podrejenega stavka. Pisatelj na zelo zanimiv način uporablja glagol »rolled«. S pomočjo njega in številnih drugih glagolov Jurij Bondarev pooseblja melanholijo, ki je tako globoko prizadela dekle. Le če damo te besede »na razpolago slovnici«, bomo lahko razumeli njihov pravi pomen.
16. stavek je sestavljen iz samo treh besed. Če pa so slovnično in skladenjsko povezani, naredijo na bralce močan vtis. V besedah junakinjinega očeta čutimo srčnost, toplino in celo presenečenje. Če jih pogledamo ločeno, zagotovo ne odražajo niti kančka prijaznosti v odnosu očeta do hčerke.
Izbriši
Saša, res so novi primeri uspešnejši od prejšnjih, vendar so na žalost tudi zelo abstraktne narave. Zakaj ne pomislite na posebnosti predloga 16? Kateri stavek temelji na namenu izjave? Kakšna je beseda »draga« v stavku, s katerim oče nagovori svojo hčerko? Vsaka beseda ima svoj leksikalni pomen, vendar, "ko je prišla na razpolago slovnici", pridobi nov zvok ali, kot trdi Lev Uspenski, "prejme največji pomen". Spodbujam te k konkretnemu pogovoru o jezikovnih pojavih, ko navajaš primere, šele takrat pokažeš, da razumeš temo eseja.
Izbriši
Slavni filolog Lev Vasiljevič Uspenski je zapisal: »Samo besedišče brez slovnice ne tvori jezika. Šele ko gre za razpolaganje s slovnico, ta dobi največji pomen.« Absolutno se strinjam s to izjavo. Besedišče jezika je celota besed (besedišče) določenega jezika. Slovnica je znanost, veja jezikoslovja, ki preučuje slovnično strukturo jezika, vzorce gradnje pravilnih smiselnih govornih segmentov v tem jeziku. Samo v enotnosti besed in slovnice lahko pisec izrazi svoje misli v »največjem pomenu«. Potrdimo to s primeri iz testa Jurija Vasiljeviča Bondareva.
Beseda "ljubica" pomeni draga, draga, blizu srca. V 16. stavku deluje kot nagovor, daje očetovemu govoru prijaznost in nežnost. Bralec razume skrben in ljubeč odnos do junakinje zaradi dejstva, da je ta beseda prišla pod "odstranitev slovnice" in pridobila poseben pomen.
V 3. stavku avtor posreduje čustveno stanje junakinje. Za to uporablja homogene predikate kot del podrejenega stavka. Pisatelj na zelo zanimiv način uporablja glagol »rolled«. Ta beseda pomeni potiskati, potiskati, premikati. S pomočjo njega in številnih drugih glagolov Jurij Bondarev pooseblja melanholijo, ki je tako globoko prizadela dekle.
Tako s pomočjo slovnice besedišče jezika pridobi pomen in dobi »največji pomen«.
Izbriši

"Samo besedišče brez slovnice ne tvori jezika. Šele ko gre za razpolaganje s slovnico, dobi največji pomen," tako je Lev Vasiljevič Uspenski izrazil pomen slovnice. Pravzaprav je ena najpomembnejših sestavin jezika, ki določa njegovo strukturo, saj je slovnica besedotvorje, oblikoslovje in sintaksa. Govor je nemogoč brez slovnice; je tisto, kar povezuje besede v fraze, stavke in besedila. To trditev bom dokazal na primeru besedila
Jurij Bondarev.
Na primer, model sestavljenega stavka (2. stavek) daje besedilu čustven prizvok. Brez slovnice je le kup besed, ki ne izražajo ničesar. Toda s pravilno postavljenimi vejicami postane to besedilo čustveno nabito.
V 13. stavku je beseda »tukaj« uvodna, vendar se zdi, da nakazuje
hčerin poziv očetu o pomenu tega pogovora zanjo.
Tako lahko sklepamo, da slovnica omogoča, da besede, združene v stavek, pridobijo pomen.

Odgovori Izbriši

»Samo besedišče brez slovnice ne tvori jezika. Šele ko gre za razpolaganje s slovnico, ta dobi največji pomen,« je zelo natančna izjava ruskega filologa Leva Vasiljeviča Uspenskega. Dejansko je slovnica jezik. Slovnica proučuje pravila tvorbe besed, delov govora, stavkov in besednih zvez. Omogoča nam, da povežemo poljubne besede med seboj, da izrazimo poljubno misel o kateri koli temi, priča o tem, kako ljudje razmišljamo.
Navedel bom primere. V stavkih (19), (21) in (24) vidimo primere frazeoloških enot: objela kot punčko; delati dan in noč; neumorno delati; pri duši mi je bilo topleje. V stavku (19) frazeološka zveza izraža celo paleto občutkov in nadomešča številne besede: nežno in ljubeče objeti, z veliko ljubeznijo. Ob branju stavka (21) razumemo, koliko in trdo je oče pripravljen delati za svojo družino. V stavku (24) vidimo, da je oseba srečna in mirna. Frazeološki obrati dajejo našemu govoru slikovitost in izraznost.
V stavkih (9), (12), (15) izolirane okoliščine, izražene z deležniškim stavkom, delujejo kot sekundarni predikat: naslonjen na okensko polico, komaj zadržuje solze, ničesar ne razume. Prisotnost teh dodatnih pomenskih odtenkov med dejanjem, izraženim s predikatnim glagolom, in dejanjem, izraženim z gerundijem v stavku (9), odraža naravo naključne opombe; v stavkih (12), (15) uvaja ekspresivno obarvanost. v stavek.

Tako argumenti, ki sem jih navedel, dokazujejo pravilnost izjave Leva Vasiljeviča Uspenskega.

Odgovori Izbriši

Nikita, preden karkoli trdiš, moraš preveriti pravilnost svoje izjave. Učimo se pisati esej v znanstvenem slogu in v znanosti ne more biti nepreverjenih trditev.
1. Ste prepričani, da je "slovnica jezik"?
2. Kaj v vašem delu izhaja iz trditve, da »slovnica proučuje pravila tvorjenja besed, delov govora, stavkov in besednih zvez«? Zakaj bi govorili o tem, če se izražena ideja pozneje ne razkrije, nasprotno, krši se logika predstavitve gradiva.
3. Prehoda iz prvega odstavka v drugega ni. Tudi to je logična napaka. Od kje črpate primere? Ni povezave do besedila, ki vam ga ponuja Jurij Bondarev.
4. Nikita, ali ste prepričani, da so vsi primeri, ki ste jih navedli, res frazeološke enote? Ali veste, kaj so frazeološke enote? Zakaj frazeološke enote nenadoma ponazarjajo vaše misli o slovnici?
5. Kako so vaše razlage primerov povezane s temo eseja? Se vam ne zdi, da "argumenti", ki ste jih navedli, nimajo nobene zveze z izjavo Leva Uspenskega? In vaši komentarji ne razpravljajo niti o besedišču niti o slovnici, ki je na voljo za katere besede? Na čem potem temelji vaš sklep?
Iz vseh zastavljenih vprašanj je razvidno, da tema eseja ni bila razkrita.

Odgovori Izbriši

Strinjam se z izjavo L. V. Uspenskega: »Samo besedišče brez slovnice ne tvori jezika. Šele ko gre za razpolaganje s slovnico, ta dobi največji pomen.« Besede poimenujejo predmet, njegovo lastnost, dejanje predmeta, a le s pomočjo slovnice je mogoče iz nabora besed ustvariti koherentno trditev.
Oglejmo si primere iz besedila Bondareva Yu.Tako je stavek 25 sestavljen iz osmih ločenih besed, ki poimenujejo predmet, njegovo dejanje in znak tega dejanja: »kako«, »veliko«, malo« »potreba«, »človek«. ”, “za”, “srečo". Avtor v tej skladenjski konstrukciji zanimivo uporablja protipomenke "mnogo in malo", ki dajejo umetniškemu govoru posebno izraznost, pod pogojem, da te besede prenesemo "na razpolago slovnici". Npr. besedo "oseba" postavimo v dativu, beseda "sreča" pa v rodilniku, ustvarimo besedno zvezo z upravljanjem podredne povezave: "potrebno za srečo." Za izražanje čustev je avtor postavil klicaj na konec stavka.
Poglejmo si še en primer: v zapletenem stavku 3 so glagoli glavnega in prvega odvisnega stavka ("ni mogel", "stopil", "mučil") v preteklem času, kar kaže, da so se dejanja zgodila v preteklost in osnova drugega odvisnega stavka (ljudje nesrečni) - v sedanjosti, ki označuje stalno, po mnenju junakinje, stanje.Da bi argumentiral to trditev, bi rad navedel primere iz besedila Yu. Bondareva, v katerem razmišlja o tem, kaj je sreča. Ta beseda se v pisateljevem besedilu pojavlja večkrat.
Beseda draga ima nežen, skrben pomen, a v 16. stavku, ko gre za razpolaganje s slovnico, izpolnjuje pomen nagovora, ki izkazuje vso ljubezen očeta do svoje hčerke.
V 4. stavku je beseda »nesrečen« za uvodno besedo in je po slovničnih pravilih ločena z vejicami, kar še poveča dramatičnost te besede.
Tako s pomočjo slovnice besedišče jezika pridobi pomen in dobi »največji pomen«.

Odgovori Izbriši

Racionalna pismenost je jasna slika in oris najtanjših misli in najtanjših občutkov.
A. P. Sumarokov

Nekaj besed o zgodovini slovnice
Besedo slovnica, pa tudi temelje te vede smo podedovali od starih Grkov, za katere je bil eden od znakov človeške lepote sposobnost zgovornega in pravilnega izražanja svojih misli.
Za prvo tiskano slovnico slovanskega jezika velja »Slovnica dobroglagolskega helensko-slovenskega jezika«.

jezika«, ki je izšla leta 1591. Kot vidimo, se znanstveniki že od nekdaj ubadajo s pravili slovnice. Mihail Vasiljevič Lomonosov je veliko prispeval k razvoju ruske slovnice; prav njegova »Ruska slovnica« velja za prvo tiskano rusko slovnico. Danes je objavljenih veliko knjig, učbenikov in referenčnih gradiv, posvečenih slovnici. Študij te discipline je nujno vključen v šolski kurikulum.
Prirojena pismenost
Ali res obstaja nekaj takega, kot je »prirojena pismenost«? Včasih obstajajo ljudje, ki ne vedo ali ne morejo oblikovati

Celo osnovna pravila slovnice, vendar pišejo besedila pravilno in brez napak. Odgovora na vprašanje, ali obstaja pismenost prirojena ali se prenaša genetsko, še ni. Učitelji z bogatimi izkušnjami verjamejo, da lahko tisti učenci, ki veliko berejo, pravilno pišejo, medtem ko njihov vizualni spomin deluje, črkovanje besed in pravila za sestavo stavkov se samodejno shranijo v njihovih glavah. Torej, da bi "izpilili" svoj slog in se naučili pravilno izražati svoje misli, morate veliko brati.
Indikatorji lepega govora
Izpostavimo lahko znake lepega govora, kot so jedrnatost, uporaba običajnih besednih zvez, bogat besedni zaklad in uporaba elegantnih govornih figur. Vendar pa je po mojem mnenju odločilen parameter, kot je pismenost. Z učenjem osnov slovnice iz šole se človek izpopolnjuje, postaja bolj izobražen, njegova avtoriteta v očeh drugih raste. V sodobnem svetu, ko je informacija tako pomembna, zmožnost govorca, da jo posreduje poslušalcu v neizkrivljeni obliki, bi morala biti kultura govora na prvem mestu in povsem očitno je, da je nemogoče storiti brez poznavanja takega disciplina kot slovnica.

Druga dela na to temo:

Ste kdaj pomislili, koliko besed je v ruskem jeziku? Ali jih je mogoče prešteti? Je že kdo poskusil to narediti? Po premisleku lahko domnevamo, da je za to...
Oddelek slovnice je eno od področij jezikoslovja ali veda, ki preučuje načine oblikovanja, združevanja in spreminjanja besed ter metode sestavljanja stavkov. Če človeku manjka znanja...
I. A. Ilyin v svojem članku postavlja problem, povezan s pomenom maternega jezika. Po mnenju avtorja je Rusija svojim državljanom podarila neprecenljivo darilo - veliko rusko...
"Besedišče jezika kaže, kaj ljudje mislijo, slovnica pa, kako razmišljajo." (G. Stepanov) Jezik je sredstvo komunikacije med ljudmi. Razvija se z družbo ...