Zahteve za pouk biologije. Zahteve za biološko sobo Biološka soba (laboratorij, laboratorij) - Omarice za dokumente v vsebini biološke sobe

Šolska biološka učilnica je posebna izobraževalna enota šole, opremljena z učno opremo, ki prispeva k aktivni kognitivni dejavnosti učencev pri pouku, pri obšolskih, obšolskih dejavnostih pri predmetu »Biologija«. Biološka soba je posebej opremljen prostor za organizacijo učnega in vzgojnega procesa biologije. Učilnica vsebuje splošno opremo, potrebno za poučevanje vseh predmetov biologije, in posebno opremo za določen predmet, določeno temo. Vzgojna in vzgojna vloga kabineta: v biološkem kabinetu se izvaja proces usposabljanja, izobraževanja in razvoja učencev, za kar je predvidena posebna oprema. Udobne delovne mize in stoli, velika in dobro osvetljena tabla, kreda in vlažna goba za brisanje table, učiteljeva miza in tabla se uporabljajo za prikaz vizualnih pripomočkov pri pouku, na steno je postavljen zaslon, TV je postavljen ob strani na visoko stojalo, v zadnjem delu sobe pa na posebnem podstavku za filmski projektor. Pisarna mora imeti tekočo vodo z umivalnikom. Učilnica je opremljena z manjšo knjižnico z različnimi priročniki za študente. V pisarni so organizirane spremenljive in stalne razstave, ki razvijajo zanimanje za biološko znanost, pomagajo pri asimilaciji kompleksnega izobraževalnega gradiva. Znanstvena in metodološka vloga kabineta: pisarna je delovni prostor učitelja biologije. Zato mora vsebovati vse, kar učitelj potrebuje za ustvarjalno pripravo na pouk in druge vrste pouka s šolarji: programe, učbenike, zbirke nalog in testov iz biologije, periodične publikacije, biološke revije, različno metodološko literaturo, referenčne knjige, identifikacijo rastlin. knjige in gobe, živali. Učitelj mora imeti v učilnici učna gradiva Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije in izobraževalnih organov njihove regije, državne izobrazbene standarde. V pisarni naj bodo gradiva, ki odražajo delo bioloških krožkov in izbirnih predmetov, didaktično gradivo. Celostna uporaba izobraževalne opreme omogoča najbolj popolno uresničitev enotnosti vsebine, metod in učnih pripomočkov v izobraževalnem procesu. Komplekse izobraževalne opreme učitelj pripravi za vsako lekcijo in ne ostanejo stalni. Postavitev učne opreme: naravni predmeti, slike naravnih predmetov, izročki in didaktične kartice, naprave in naprave za prikaz tehničnih sredstev, laboratorijska oprema, kemikalije, mali komplet prve pomoči. Glavni del izobraževalnega gradiva je shranjen v kabinetih po vrstah priročnikov, oddelkih in temah. Za lažje iskanje je vsaki omari dodeljena črka, police so oštevilčene. Polnjene živali, zbirke žuželk in herbarije so shranjene zapakirane v škatle z naftalin. V zastekljeni del omare so postavljeni okostnjaki živali. Mikropreparati v posebnih škatlah. V škatle so nameščeni mikroskopi in povečevalne naprave. Mize so zlepljene na karton in shranjene v pokončnem položaju. Referenčna funkcija kabineta: za hitro pridobivanje informacij o razpoložljivosti te ali one izobraževalne opreme v biološkem kabinetu mora biti kraj njenega shranjevanja referenčna datoteka na glavnih oddelkih: literatura, instrumenti, tehnični in avdiovizualni pripomočki, mize, preparati, zbirke, herbariji itd. Naloga računovodstva in načrtovanja pisarne: učitelj kot vodja kabineta je dolžan voditi knjigovodstvo, v katerem morajo biti materialne vrednosti evidentirane po abecednem redu po oddelkih. Enkrat letno jih urad opravi popis. Račun vključuje tudi potni list urada. Vsa glavna organizacijska dela biološkega kabineta, skladiščenje opreme opravlja vodja biološkega kabineta. Ta funkcija pripada učitelju biologije.

Lekcija učenja novega znanja.

Didaktični namen te lekcije je komunikacija in asimilacija novega znanja. Najpomembnejša faza lekcije je stopnja asimilacije novega znanja. Vloga učitelja pri tej lekciji je informativna. Študent pri pouku samostojno pridobi znanje pod vodstvom učitelja. Faze: 1) Organizacijska 2) Priprava študentov na aktivno zavestno usvajanje znanja 3) Faza usvajanja novega znanja 4) Faza utrjevanja novega znanja 5) Faza informiranja o dz. Raznolikost vrst - 1) Lekcija-predavanje, 2) Lekcija-pogovor,) Filmska lekcija, 4) Pouk raziskovalnega tipa - teoretična in praktična, 5) Učna predstavitev znanja.

Lekcija za utrjevanje preučenega gradiva.

Didaktični cilj je utrditi in dojeti preučevano v obliki ustreznih spretnosti in sposobnosti, tako motoričnih kot intelektualnih. Osnova te lekcije je teoretično in praktično samostojno delo študentov. Usposabljanje za uporabo znanja, veščin, tako v standardnih kot nestandardnih situacijah. Faze: 1) Organizacijska 2) Priprava študentov na aktivno usvajanje znanja 3) Faza utrjevanja znanja 4) Faza informiranja o dz. Faza 3 je vodja lekcije. Struktura te faze vključuje analizo opravljene domače naloge. Na stopnji se snov ponovi, prevede v veščine in sposobnosti, ki se urijo skozi sistem nalog in vaj. Tako je glavni proces te lekcije trening z vajami. Faza informacij o d.z. je velikega pomena, ker je treba jasno postaviti zahteve za rezultate vaj, zaželeno je, da d.z. je bila spremenjena glede na stopnjo kompleksnosti in individualizirana.

9) Glavni predpisi, ki urejajo vsebino, normative in zahteve biološke vzgoje v šoli.

1) Izobraževalni standard je zvezni regulativni dokument, ki opredeljuje minimalno vsebino glavnih slik. Programi, največja obremenitev študenta. Zahteve za stopnjo usposobljenosti študentov. Sestavljen je iz 3 komponent: 1) zvezna komponenta opredeljuje temeljni standard izobraževanja, ki zagotavlja enotnost šolske podobe, prostora v državi, 2) nacionalno-regionalna komponenta zagotavlja potrebe narodnosti in regije. 3) šola komponenta zagotavlja uresničevanje interesov pogodbe izobraževalne ustanove. 2) Kurikulum - normativni dokument, ki določa sestavo akademskih predmetov, njihovo razporeditev po letnikih, tedenskem in letnem številu študijskih ur. 3) Kurikulum – oriše obseg osnovnih znanj o spretnostih in sposobnostih, ki jih učenci oblikujejo v učnem procesu. 4) Učna literatura, šolski učbeniki, delovni zvezki, priročniki, slovarji, knjige za dodatno branje.

Ponavljanje lekcije.

Da preprečimo pozabljanje naučene snovi, poglobimo in razjasnimo predstavo o znanju in spretnostih vsakega učenca. Glavna didaktična značilnost ure ponavljanja. Ponavljanje vsega preučenega gradiva v temi, vključno s primarnimi in sekundarnimi vprašanji (v lekciji za utrjevanje se izdelajo ločena pravila in predpisi)). Lekcija se ponovi, na primer, o razvoju spomina, logičnega razmišljanja, pogleda na svet. Težava pri pripravi te lekcije je v jasni opredelitvi meja učencev materiala, uporabljenega v lekciji. Faze: 1) Organizacijska 2) Priprava študentov na aktivno usvajanje znanja 3) Faza ponavljanja 4) Stopnja informiranja d.z.

Zahteve za pouk biologije:

1. Prisotnost uradnega potnega lista, ki navaja funkcionalni namen opreme, instrumentov, tehničnih sredstev, vizualnih pripomočkov, didaktičnega materiala itd.

2. Prisotnost delovnega načrta za študijsko sobo za študijsko leto in prihodnost.

3. Upoštevanje varnostnih predpisov, sanitarnih in higienskih standardov v razredu.

4. Skladnost z estetskimi zahtevami za oblikovanje učne sobe: prisotnost stalnih (periodična tabela D. I. Mendelejeva, tabela topnosti, številne kovinske napetosti, obarvanje indikatorjev v različnih okoljih) in zamenljivih izobraževalnih in informacijskih stojal itd. (po načrtu dela učilnice) .

5. Zaposlitev učilnice z učno opremo, učno-metodičnim kompleksom učnih pripomočkov, potrebnih za izvajanje izobraževalnega programa šole.

6. Skladnost učno-metodičnega kompleksa in kompleksa učnih pripomočkov s profilom učilnice, zahtevami standarda izobraževanja in izobraževalnih programov.

7. Prisotnost nabora didaktičnega gradiva, standardnih nalog, testov, samostojnega in kontrolnega dela ter drugih gradiv za diagnosticiranje kakovosti izobraževanja in izobraževalnega procesa (po profilu urada).

8. Zagotavljanje učbenikov, didaktičnega gradiva, izročkov v skladu z izobraževalnim programom.

9. Odprta in vizualna predstavitev študentom minimalne zahtevane vsebine izobraževanja in. zahteve za stopnjo obvezne izobrazbe (izobrazbeni standard).

10. Odprta in vizualna predstavitev študentom vzorcev števcev, ki izpolnjujejo zahteve obveznega standarda.

11. Zagotavljanje učencem nabora standardnih nalog, testov, testov itd. za ugotavljanje izpolnjevanja zahtev osnovne in višje ravni izobrazbenega standarda.

12. Razpoložljivost plakatnega gradiva v učilnici: priporočila za študente o oblikovanju svojih izobraževalnih dejavnosti, o izvajanju programa razvoja spretnosti, o organizaciji in izdelavi domačih nalog, o pripravi na različne oblike izobraževalnih in spoznavnih dejavnosti (delavnica, seminar, laboratorijska vaja). , testiranje, test, razgovor, izpit itd.).

13. Prisotnost zaslona za učinkovitost izvajanja izobraževalnega standarda s strani študentov.

14. Dostopnost urnika dela učilnice za obvezni program, obšolske dejavnosti, program dodatnega izobraževanja, individualni pouk z zaostanki, z nadarjenimi učenci, posvetovanja ipd.

Za izvajanje teh zahtev je treba voditi določen regulativni okvir, imeti ustrezno dokumentacijo v pisarni.

Potrebna dokumentacija za učilnico biologije:

1. Potni list študijske sobe.

2. Inventarni seznam obstoječe opreme.

3. Revija ali kartoteka vizualnih pripomočkov, izročki.

4. Varnostni predpisi za delo v razredu.

5. Dnevnik informiranja študentov med obšolskimi in

prireditve ter poučevanje laboratorijskega asistenta in študentov pripravnikov.

6. Pravila obnašanja učencev v razredu.

7. Urnik učilnice.

8. Potrdilo o prevzemu učilnice s strani uprave šole.

9. Načrt dela kabineta za študijsko leto.

10. Dolgoročni načrt dela kabineta (načrt naknadnega opremljanja).

Vso dokumentacijo biološke učilnice učitelj (laborant) vzdržuje redno in v skladu z uveljavljenimi metodološkimi zahtevami in roki. Mora biti organiziran, shranjen v oštevilčenih mapah z ustreznimi imeni.

V mapah (škatleh, škatlah) se kopiči tudi drugo gradivo, povezano s poukom tega predmeta.

Tukaj so približna imena map, ki jih lahko imate v učilnici biologije:

1. Biološka soba.

2. Varstvo dela.

3. Regulativni dokumenti.

4. Načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela.

5. Delo na samoizobraževanju učitelja.

6. Sodobne izobraževalne tehnologije.

8. Netradicionalne oblike pouka biologije.

9. Teden biologije v šoli.

10. Izvenšolsko delo pri biologiji.

11. Delo z nadarjenimi otroki.

12. Biologija in zdravje.

13. Ekologija.

14. Znanstvene novice.

15. Problemi sodobne biologije.

Drugi pa po presoji učitelja.

Splošne zahteve za učilnico.

Učilnica mora vsebovati naslednjo zakonsko in regulativno dokumentacijo:

* Zakon Republike Belorusije "o izobraževanju";

* Standardni predpis o splošnem izobraževalnem zavodu (če je potrebno - Vzorčni predpis o zavodu ustrezne vrste);

* Higienske zahteve za pogoje izobraževanja v izobraževalnih ustanovah (SanPiN 2.4.2.1178-02);

* Državni izobrazbeni standard za predmete po profilu kabineta;

* Listina izobraževalne ustanove;

* Pravila obnašanja za študente;

* Pravilnik o spodbudah in kaznih za študente;

* Kabinetni potni list, ki vsebuje:

Pogodba o polni odgovornosti (če je potrebno);

Seznam pohištva;

Seznam pripomočkov za tehnično usposabljanje;

Seznam opreme, napeljave in orodja;

Seznam didaktičnega gradiva;

Katalog kabinetne knjižnice;

Potrdilo o dovoljenju za izvajanje pouka;

Navodila za varstvo pri delu;

Varnostna navodila;

Uradne ure (na trimesečje, četrtletje);

Prejemni list omare.

Učilnica mora izpolnjevati sanitarne in higienske zahteve SanPiN 2.4.2.1178-02 (za zaključne materiale; sestava, velikost in postavitev pohištva; zračno toplotni režim; naravna in umetna razsvetljava) in zahteve požarne varnosti PPB 01-03.

Učilnica naj bo opremljena s primarno opremo za gašenje požara in kompletom prve pomoči za prvo pomoč.

Oblikovanje učilnice je treba izvesti v enem samem slogu, ob upoštevanju estetskih načel.

Pouk v razredu naj služi za razvijanje pri učencih:

* sodobna slika sveta;

* splošne izobraževalne veščine in sposobnosti;

* posplošen način izobraževalnih, spoznavnih, komunikacijskih in praktičnih dejavnosti;

* potreba po stalnem, samostojnem in ustvarjalnem pristopu k osvajanju novega znanja;

* ključne kompetence - pripravljenost študentov, da pridobljena splošna znanja, veščine in sposobnosti uporabijo v resničnem življenju za reševanje praktičnih problemov;

* teoretično mišljenje, spomin, domišljija;

* izobraževanje učencev, usmerjeno v razvijanje njihove družabnosti in strpnosti.

Zahteve za učno-metodično podporo učilnice.

Učilnica mora biti opremljena z učno in računalniško opremo, potrebno za izvajanje izobraževalnih programov, ki jih izvaja šola na podlagi »Seznama izobraževalne in računalniške opreme za opremljanje vzgojno-izobraževalnih zavodov« v skladu z lokalnimi predpisi.

Učilnica naj bo opremljena z učbeniki, didaktičnimi in izročki, potrebnimi za izvajanje učnih načrtov, ki jih izvaja šola.

V učilnici v javni lasti naj bodo gradiva, ki vsebujejo minimalno zahtevano vsebino izobraževanja in zahteve za stopnjo obveznega usposabljanja (izobraževalni standard);

vzorce kontrolno-mernih materialov (KIM) za ugotavljanje izpolnjevanja zahtev izobrazbenega standarda.

V učilnici naj bo na voljo nabor standardnih nalog, testov, testov za ugotavljanje izpolnjevanja zahtev osnovne in višje ravni izobrazbenega standarda.

Na stojnicah v učilnici je treba postaviti:

* zahteve izobrazbenega standarda glede na profil urada;

* zahteve, vzorci registracije različnih vrst dela (laboratorijsko, ustvarjalno, kontrolno, samostojno itd.) in njihova analiza;

* različice nalog za olimpijade, tekmovanja, intelektualne maratone glede na profil urada in njihovo analizo;

* varnostne zahteve.

Sanitarne in higienske zahteve za biološko učilnico.

Naravno in umetno razsvetljavo pisarne je treba zagotoviti v skladu s SNiP-23-05-95. "Naravna in umetna razsvetljava",

Orientacija oken učilnic naj bo na južno, vzhodno ali jugovzhodno stran obzorja.

Prostor mora imeti stransko levo osvetlitev. Pri dvostranski razsvetljavi na globini več kot 6 m v omari je potrebna desna svetlobna naprava, katere višina mora biti najmanj 2,2 m od tal

Svetlobne odprtine (na notranji in zunanji strani) je prepovedano zakrivati ​​z opremo ali drugimi predmeti. Na okna ne postavljajte velikih rastlin ali polic z rastlinami. Pisarniške svetlobne odprtine naj bodo opremljene z nastavljivimi napravami za zaščito pred soncem, kot so žaluzije, tkanine zavese v svetlih barvah, ki se ujemajo z barvo sten in pohištva.

Za umetno razsvetljavo je treba uporabiti fluorescenčne sijalke naslednjih vrst: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Svetilke naj bodo nameščene v vrstah vzdolž laboratorija vzporedno z okni. Poskrbeti je treba za ločen (v vrstah) vklop svetilk. Tablo naj osvetlita dve zrcalni svetilki tipa LPO-30-40-122Ts25 ("poševna luč"), nameščeni vzporedno z njo. Svetilke naj bodo nameščene 0,3 m nad zgornjim robom table in 0,6 m proti učilnici pred tablo.

Raven osvetlitve delovnih mest za učitelja in študente pod umetno razsvetljavo mora biti najmanj 300 luksov, na tabli - 500 luksov.

Barvanje prostora, odvisno od orientacije, je treba izvesti v toplih ali hladnih tonih nizke nasičenosti. Prostori, obrnjeni proti jugu, so pobarvani v hladnih barvah (razpon modre, sive, zelene), na severu pa v toplih barvah (razpon rumene, roza barve). Barvanje v belih, temnih in kontrastnih barvah (rjava, svetlo modra, lila, črna, rdeča, škrlatna) ni priporočljivo.

Tla morajo biti brez rež in na izolirani podlagi položena iz desk, parketa ali linoleja.

Stene omare morajo biti gladke, kar omogoča mokro čiščenje. Okenski okvirji in vrata so pobarvani belo.

Koeficient odboja svetlobe sten mora biti znotraj 0,5-0,6, strop - 0,7-0,8, tla - 0,3-0,5.

Laboratorij in laboratorijska soba morata biti opremljena z ogrevanjem in dovodnim in izpušnim prezračevanjem tako, da se temperatura v prostorih vzdržuje v območju 18-21 stopinj Celzija; vlažnost zraka mora biti v območju 40-60%.

Naravno prezračevanje je treba izvajati s prečkami ali zračniki s površino najmanj 1/50 talne površine in zagotavljati trikratno izmenjavo zraka. Krmi in zračniki morajo biti opremljeni z napravami, ki so primerne za zapiranje in odpiranje.

V pisarni je treba namestiti vsaj dva umivalnika z oskrbo z vodo: eden - v laboratoriju, drugi - v laboratorijski sobi.

Napajanje omare mora biti izvedeno v skladu z zahtevami GOST 28139-89 in PUE.

Učiteljeva demonstracijska miza mora biti opremljena z vtičnico 220V AC. Dovod električnega toka na mizo mora biti nepremičen in skrit.

Zahteve za komplet pohištva v učilnici.

V pisarni se uporablja specializirano pohištvo:

Organizirati delovna mesta za študente in učitelje;

Za pravilno in racionalno shranjevanje in postavitev izobraževalne opreme;

Za namestitev živih predmetov (rastlin in živali), ki se uporabljajo v demonstracijskem poskusu, opazovanju v razredu in po pouku;

Naprave za notranjo opremo pisarne;

Za namestitev opreme.

Pohištvo za organizacijo delovnega mesta učitelja:

En del demonstracijske mize (GOST 18607-93) in miza za učitelja s stolom.

Pohištvo za organizacijo študentskih delovnih mest vključuje dvojne laboratorijske študentske mize različnih višinskih skupin (N4,5,6) z barvno oznako, skupaj s stoli enakih višinskih skupin (po GOST 18314-93).

Za racionalno postavitev in pravilno shranjevanje učne opreme je potreben nabor oddelkov za različne namene, iz katerih lahko sestavite različice kombiniranih laboratorijskih omaric.

Kombinirana laboratorijska omara se nahaja vzdolž zadnje stene laboratorija in je sestavljena iz naslednjih odsekov (po GOST 18666-95).

Pohištvo za bivalne predmete se nahaja v laboratorijski sobi - pripravljalna miza (ali stojala).

V laboratorijski sobi je nameščena omara, sestavljena iz naslednjih delov:

Spodnji (s podstavkom) s slepimi vrati - 2 kos.;

Spodnji (s podstavkom) s pladnji - 2 kos.;

Vrh s slepimi vrati - 8 kosov.

Zahteve za pisarniško sobo.

Za biološki kabinet sta potrebni dve sosednji sobi: laboratorij s površino 66-70 kvadratnih metrov. m (z dolžino 10-11 m, širino 6-7 m) in laboratorijskega asistenta - 15-18 kvadratnih metrov. m. Najbolje je postaviti pisarno v pritličju z okni, usmerjenimi proti jugu ali vzhodu.

Biološki prostor je mogoče kombinirati s prostorom za pouk celostnega naravoslovnega predmeta. V malih šolah se lahko organizirajo skupne učilnice: biološko-kemijske, biološko-geografske, naravoslovne učilnice s poukom biologije, kemije, fizike. V skupni pisarni potrebujete: eno laboratorijsko sobo in 1-2 laboratorijski sobi.

Območje pisarne vam mora omogočati, da v njem uredite pohištvo v skladu s sanitarnimi in higienskimi standardi. Dijaške mize naj bodo praviloma postavljene v treh vrstah. Dovoljena je dvovrstna ali enovrstna namestitev miz.

Razdalja med mizami v vrsti je 0,6 m, med vrstami miz je najmanj 0,6 m, med vrstami miz in vzdolžnimi stenami je 0,5-0,7 m, od prvih miz do sprednje stene je približno 2,6-2,7 m, največja oddaljenost zadnjega mesta učencev od table je 8,6 m.

Na zadnji steni laboratorija so na stojnicah nameščene sekcijske omare za učno opremo in opremo (grafoskop, epiprojektor).

Na sprednji steni sta postavljena tabla in del stalne razstave.

Na stranski steni nasproti oken so nameščene vitrine ali stojala za trajno in začasno osvetlitev.

V laboratoriju je omarica-stena za shranjevanje učne opreme, miza za pripravo nekaterih živih predmetov in pripravo preprostih poskusov. Poleg tega je v laboratoriju opremljena delovna miza za učitelja, nameščen je umivalnik s desko za sušenje kemične steklovine.

Zahteve za opremljanje učilnice z učno opremo.

Učna oprema v biologiji je razdeljena v skupine:

Naravni predmeti (žive rastline in živali, zbirke, mokri in osteoološki preparati, herbariji itd.);

Instrumenti, pripomočki, pripomočki za demonstracije in laboratorijsko delo;

Modeli, modeli, reliefne mize;

Priročniki na tiskani osnovi (tabele, zemljevidi, učbeniki, didaktično gradivo itd.);

Ekran-zvočni učni pripomočki (ESSE) (video filmi, filmi);

Projekcijska oprema za predstavitev informacij, vgrajena v EZSO;

Literatura za učitelje in študente (učbeniki, priročniki, metodična literatura itd.).

Zahteve za organizacijo delovnih mest za učitelje in študente.

Sestava delovnega mesta za učitelja biologije vključuje: demonstracijsko mizo (en del), mizo za učitelja s stolom, tablo, zaslon.

Odsek demonstracijske mize mora biti napajan z električnim tokom 220V, vodo.

Za pisarno praviloma uporabljajo tablo s petimi delovnimi površinami, sestavljeno iz glavnega ščita in dveh zložljivih. Velikost glavnega ščita je 1500x1000 mm, zložljivih ščitov - 750x1000 mm. Te plošče imajo magnetno površino za uporabo modelov z aplikacijami. Na zgornjem robu table naj bo 6-7 občasnih držal za mizo.

Racionalna organizacija delovnega mesta za študenta zahteva izpolnjevanje naslednjih pogojev:

Zadostna delovna površina za pisanje, branje, opazovanje itd.

Priročna namestitev opreme, ki se uporablja v lekciji;

Skladnost mize in stola z antropometričnimi podatki za ohranjanje udobne delovne drže študenta;

Zahtevana raven osvetlitve na delovni površini mize (300 luksov).

Študentsko pohištvo mora biti označeno. Na dno naslovnice tabele napišite skupino tabele (v števcu) in višino učencev (v imenovalniku). Na primer znamka 4 / 140-160 pomeni, da je pohištvo skupine 4 namenjeno učencem višine 140-160 cm. Na zunanji strani mize je nanesena barvna oznaka (krog s premerom 25 mm oz. vodoravni trak širine 20 mm). Vsaka skupina pohištva je označena s svojo barvo.

Zahteve za namestitev in shranjevanje opreme.

Sistem namestitve in skladiščenja izobraževalne opreme mora zagotavljati:

Njegova varnost;

Stalno mesto, priročno za odstranjevanje in vračanje izdelka, dodelitev mesta tej vrsti izobraževalne opreme glede na pogostost uporabe v razredu;

Hitro obračunavanje in nadzor za zamenjavo neuspešnih izdelkov z novimi.

Osnovno načelo postavitve in skladiščenja učne opreme - po predmetih, vrstah učne opreme, ob upoštevanju pogostosti uporabe te učne opreme. V laboratorij je nameščena oprema za laboratorijsko delo (optični instrumenti, pladnji za izročke, instrumenti za seciranje).

Oprema za usposabljanje naj bo nameščena tako, da je zmogljivost omaric in drugih naprav maksimalno izkoriščena, hkrati pa izpolnjuje zgoraj navedene zahteve.

Za organizacijo neodvisnega laboratorijskega dela uporabite sistem pladnjev za dobavo izročkov. V skladovnicah so shranjene posode, instrumenti za seciranje, pladenj za mikropreparacije itd.

Naravne predmete (herbarije, plišaste živali, entomološke zbirke) je treba hraniti v omarah s slepimi vrati, stran od neposredne sončne svetlobe. Entomološke in druge zbirke so shranjene v posebnih škatlah, herbarijih - v škatlah ali mapah.

Skeleti vretenčarjev so shranjeni v zaprtih omarah.

Mikropreparati so shranjeni v originalni embalaži, tako da je mikropreparat nameščen vodoravno, kar preprečuje, da bi se zdrsnil. Kompleti mikropreparatov so razporejeni po razredih in temah. Mikropreparati so razporejeni po mizah učencev v posebnih pladnjih s 4-5 gnezdi.

Mokre pripravke je treba hraniti v omari s trdnimi vrati.

Lubenice, modeli so shranjeni v omarah stran od neposredne sončne svetlobe in grelnih naprav. Modeli so shranjeni v škatlah, v posebnih vdolbinah iz mehkega papirja. Veliki anatomski modeli - pod pokrovi iz goste snovi ali sintetičnega filma.

Tabele so shranjene v zvitkih ali prilepljene (po izbiri učitelja) na karton ali blago in razvrščene po oštevilčenju za vsako serijo.

Za optične instrumente - mikroskope, instrumente za seciranje in ročne lupe je priporočljivo vzeti posebno omaro. Mikroskope je treba hraniti pod pokrovom iz sintetične folije v predelih omarice, ki jih je mogoče zakleniti. Ročne povečevalce v posebnih aranžmajih.

Secirajoči inštrumenti (noži za seciranje, igle, škarje, pinceta) so prav tako postavljeni v sklade.

Postavitev posode v biološki sobi je odvisna od pogostosti njene uporabe. Najpogosteje se uporabljajo posode majhne prostornine, stekelca in pokrovna stekelca, zato jih postavimo v srednji del omare v pladnjih. V isti omari, na zgornji polici, hranijo inštrumente, ki jih uporabljajo pri študiju biologije. V spodnji predel so nameščeni majhni laboratorijski pripomočki: stativi, steklene in gumijaste cevi, pluta in gumijasti zamaški. Na koncu skladov so nalepljene nalepke z imenom razpoložljive opreme.

Za shranjevanje reagentov v pisarni veljajo splošne zahteve za shranjevanje kemičnih reagentov v šoli. Najpogosteje uporabljeni reagenti so: raztopina joda v kaji jodidu, škrob, glukoza, natrijev bikarbonat, kalijev permanganat, apnena voda, etilni alkohol, formalin (40 %), natrijev klorid (fiziološka raztopina, hipertonična fiziološka raztopina).

Raztopine in suhe snovi hranimo v steklenih kozarcih z zmletimi pokrovi. Vsak žarek je opremljen z nalepko z imenom, formulo snovi in ​​njeno koncentracijo. V pisarni je prepovedano skladiščenje snovi brez etiket. Organske snovi (alkohol, formalin) je treba hraniti v kemijski sobi.

Za boj proti škodljivcem v šolskem prostoru, v kotičku divjih živali, za boj proti muzejskim škodljivcem se strupene snovi kupujejo v biološki sobi. Mnogi od njih so strupeni tudi za ljudi. Na etiketi posode, kjer so te snovi shranjene, je treba navesti "strup". Strupene snovi je treba hraniti v zaklenjeni omari ali sefu.

Izletniška oprema - mape za nabiranje rastlin, sušilne stiskalnice, trosilniki, zajemalke, kozarci za zbiranje živega materiala - se hranijo v posebnem delu omare ali pripravljalne mize v laboratoriju.

Zahteve za notranjo opremo.

Notranjost učilnice mora pozitivno čustveno vplivati ​​na učitelja in učence. Notranjost učilnice mora biti funkcionalno pomembna: za dekoracijo se uporabljajo tisti materiali, ki se nenehno ali najpogosteje uporabljajo pri pouku biologije. Predmeti stalne razstave kabineta naj prispevajo k razvoju osnovnih bioloških konceptov (kot so ravni organiziranosti bivanja, razvoj organskega sveta, varstvo okolja).

Pri postavljanju predmetov stalne in začasne razstave je treba upoštevati, da je vse to gradivo namenjeno uporabi v razredu, kar pomeni, da morajo biti besedila in risbe učencem vidne s katerega koli delovnega mesta.

Za ponazoritev koncepta razvoja organskega sveta je priporočljivo uporabiti tiskano tabelo. Drugi element stalne razstave je stojnica "Fenološka opazovanja", ki se uporablja pri študiju vseh oddelkov predmeta biologija. Za oblikovanje stranske stene se uporabljajo materiali iz serije "Raven organizacije divjih živali", portreti biologov.

Ob zadnji steni naj bodo postavljene omare (dvodelne, zgornji del je zastekljen) ali vitrine, v katerih so predstavniki (v obliki herbarijskega materiala, plišastih živali ipd.) glavnih sistematičnih skupin rastlinstva in živalstva, kot npr. pa tudi razstava "Tipične biocenoze" .

Glavni del gradiva epizodne uporabe je postavljen izven učilnice, kjer se učenci lahko z njimi seznanijo med odmori. Na hodnikih in rekreacijskih prostorih, ki mejijo na biološki študij, je priporočljivo postaviti stojala za poklicno orientacijo za šolarje, stojnico z literaturo za izvenšolsko branje, pa tudi fotomontaže, stenske časopise bioloških krožkov itd.

Pri izbiri rastlin v učilnici biologije je treba najprej izhajati iz dejstva, da je več teh predmetov mogoče uporabiti v učilnici in obšolskih dejavnostih. Poleg tega je treba upoštevati vlogo rastlin pri notranji zasnovi pisarne in njihovo nezahtevnost do pogojev pridržanja. Rastline je priporočljivo postaviti na stojala, ki so nameščena v stene ob robu oken ali na stojala.

Vse rastline so opremljene z nalepkami, kjer je zapisano ime vrste, družina, izvor rastline. Etikete so pritrjene na cvetlični lonec.

OKROGLA MIZA

Datum: 24.08.2011

čas: 11.00.

Lokacija: OU št. 000

naslov: st. Amurskaya, hiša 6

Odgovorni metodolog:

1. Govori udeležencev:

OKRAJNI AVGUSTSKI ODDELEK

UČITELJEV BIOLOGIJE IN EKOLOGIJE EAO

tema:"Posebnosti poučevanja biologije v kontekstu celovite posodobitve izobraževalnega sistema mesta Moskve"

Datum: 26.08.2011

čas: 10.3 - registracija

11.00. - začetek odseka

Lokacija: Državni Darwinov muzej

naslov: st. Vavilova, hiša 57

Navodila: metro postaja "Akademicheskaya"

Odgovorni metodolog:.

Udeleženci: učitelji biologije in ekologije: 175 ljudi

Program dela sekcije:

1. Uvodne besede:

Namestnik direktorja za znanstveno in izobraževalno delo Državnega Darwinovega muzeja.

2. Nastopi udeležencev:

· Analiza skupnega dela CMC in okrajnega metodičnega društva učiteljev biologije in ekologije v študijskem letu in nalog za novo študijsko leto. Značilnosti poučevanja biologije in ekologije v kontekstu celovite posodobitve izobraževalnega sistema mesta Moskve v računu. G.

, metodologinja CMC

· Fenološka opazovanja pri pouku biologije

Predstavitev novega projekta založbe "Narodno šolstvo" - Modularni asset-tečaj kot orodje za izvedbo celovite priprave učencev 9. in 11. razreda na zaključno certificiranje "

, dr., izredna profesorica, Katedra za metodiko pouka biologije, MIEO

· Uporaba video gradiva pri pouku biologije za oblikovanje metodičnega znanja učencev

, učitelj biologije, izobraževalna ustanova št. 000, častni delavec splošnega izobraževanja

· Vloga biološkega muzeja pri poučevanju biologije.

, namestnik direktorja za znanstveno in izobraževalno delo Državnega Darwinovega muzeja

· Predstavitev znanstveno-metodološke revije »Biologija. Vse za učitelja (novo)

, vodja oddelka za metodološko podporo založbe "Osnova"

· Povzetek.

, metodologinja CMC

Opomba.

V prvem nadstropju muzeja so organizirani:

Razstava - prodaja izobraževalne in metodične literature o biologiji in ekologiji;

Predstavitev gradiva o Državnem Darwinovem muzeju, Biološkem muzeju. , Zoološki muzej Moskovske državne univerze.

Kabinet za kemijo. Pri preverjanju učilnice za kemijo bodite pozorni na skladnost prostorov z zahtevami SanPiN 2.4.2.1178-02 "Higienske zahteve za pogoje izobraževanja v izobraževalnih ustanovah" in na razpoložljivost akta o dovoljenju za izvajanje pouka kemije. učilnica.

Preverja se prisotnost kombinezona in osebne zaščitne opreme: bombažna halja, gumiran predpasnik, očala, gumijaste rokavice. Soba za kemijo mora biti opremljena s kompletom prve pomoči z naborom potrebnih zdravil in oblog.

Za izvedbo demonstracijskih poskusov mora biti soba za kemijo opremljena z dimno napo.

Skladiščenje reagentov in kemikalij ter raztopin. Prepovedano je shranjevanje reagentov in raztopin v posodah brez etiket, raztopin alkalij v steklenicah z zmletimi zamaški ter vnetljivih in gorljivih tekočin v posodah iz polimernih materialov. Ne shranjujte nobene opreme v omarah ali v neposredni bližini reagentov in raztopin.

Potreben je vsebnik za izrabljene reagente.

Skladnost z zahtevami požarne varnosti. V kabinetu za kemijo mora biti načrt požarne evakuacije, znak »Odgovoren za požarno stanje«. Omara mora biti opremljena z gasilnimi aparati (vsaj 2 gasilna aparata na prah tipa OP-4 (h), OP-5 (h) ali druge vrste, ki omogočajo gašenje električne opreme pod napetostjo), škatlo s peskom in zajemalko, dve ogrinjali iz ognjevarne tkanine ter osebno zaščitno opremo (OZO) v količini glede na število učencev v razredu.

Urad za fiziko. Pri preverjanju učilnice fizike je treba paziti na skladnost prostorov z zahtevami SanPiN 2.4.2.1178-02 "Higienske zahteve za pogoje izobraževanja v izobraževalnih ustanovah" in na razpoložljivost akta o dovoljenju za izvajanje razredov.

Preverjanje za:

kombinezoni in osebna zaščitna oprema (bombažna obleka, indikator napetosti, orodje z izoliranimi ročaji in komplet s kompletom prve pomoči s kompletom potrebnih zdravil in prelivov);

osebna zaščitna oprema pri delu na električnih instalacijah (dielektrične rokavice in dielektrična podloga). Električne instalacije morajo biti ozemljene. Električno omrežje mora biti zaščiteno z napravo za diferenčni tok (RCD);

instrumenti in naprave, prepovedane za uporabo v poskusih. Prepovedana je uporaba polomljene ali počene steklene posode, uporaba aparatov in naprav, ki ne izpolnjujejo varnostnih zahtev, pa tudi gospodinjskih aparatov. Prepovedana je uporaba opreme, naprav, žic in kablov z odprtimi tokovnimi deli;

naprave z odprtimi grelnimi elementi (TENY). Ne uporabljajte naprav z odprto tuljavo.

Električni aparati morajo imeti oznake nazivne napetosti in polarnosti. Prepovedano je dajanje napetosti nad 42V AC in 110V DC na namizje študentov.

Skladnost z zahtevami požarne varnosti. Kabinet za fiziko mora imeti načrt požarne evakuacije, znak »Odgovoren za požarno stanje«. Opremljen mora biti z gasilnimi aparati (vsaj 2 gasilna aparata na prah tipa OP-4 (z), OP-5 (z) ali druge vrste, ki omogočajo gašenje električne opreme pod napetostjo), škatlo s peskom in lopato, in dva pelerina iz ognjevarne tkanine ter osebno zaščitno opremo (OZO) v višini števila učencev v razredu.

2.2.1. Sanitarne in higienske zahteve za biološko učilnico.

2.2.1.1. Naravno in umetno razsvetljavo pisarne je treba zagotoviti v skladu s SNiP-23-05-95. naravna in umetna razsvetljava,

2.2.1.2. Orientacija oken učilnic naj bo na južno, vzhodno ali jugovzhodno stran obzorja.

2.2.1.3. Prostor mora imeti stransko levo osvetlitev. Pri dvostranski razsvetljavi na globini več kot 6 m v omari je potrebna desna svetlobna naprava, katere višina mora biti najmanj 2,2 m od tal

2.2.1.4. Svetlobne odprtine (na notranji in zunanji strani) je prepovedano zakrivati ​​z opremo ali drugimi predmeti. Na okna ne postavljajte velikih rastlin ali polic z rastlinami. Pisarniške svetlobne odprtine naj bodo opremljene z nastavljivimi napravami za zaščito pred soncem, kot so žaluzije, tkanine zavese v svetlih barvah, ki se ujemajo z barvo sten in pohištva.

2.2.1.5. Za umetno razsvetljavo je treba uporabiti fluorescenčne sijalke naslednjih vrst: LS002x40, LP028X40, LP002-2x40, LP034-4X36, TsSP-5-2X40. Svetilke naj bodo nameščene v vrstah vzdolž laboratorija vzporedno z okni. Poskrbeti je treba za ločen (v vrstah) vklop svetilk. Tablo naj osvetlita dve zrcalni svetilki tipa LPO-30-40-122Ts25 (poševna luč), nameščeni vzporedno z njo. Svetilke naj bodo nameščene 0,3 m nad zgornjim robom table in 0,6 m proti učilnici pred tablo.

2.2.1.6. Raven osvetlitve delovnih mest za učitelja in študente pod umetno razsvetljavo mora biti najmanj 300 luksov, na tabli - 500 luksov.

2.2.1.7. Barvanje prostora, odvisno od orientacije, je treba izvesti v toplih ali hladnih tonih nizke nasičenosti. Prostori, obrnjeni proti jugu, so pobarvani v hladnih barvah (razpon modre, sive, zelene), na severu pa v toplih barvah (razpon rumene, roza barve). Barvanje v belih, temnih in kontrastnih barvah (rjava, svetlo modra, lila, črna, rdeča, škrlatna) ni priporočljivo.

2.2.1.8. Tla morajo biti brez rež in na izolirani podlagi položena iz desk, parketa ali linoleja.

2.2.1.9. Stene omare morajo biti gladke, kar omogoča mokro čiščenje. Okenski okvirji in vrata so pobarvani belo.Koeficient odboja svetlobe sten naj bo v območju 0,5-0,6, stropa - 0,7-0,8, tal - 0,3-0,5.

2.2.1.10. Laboratorij in laboratorijska soba morata biti opremljena z ogrevanjem in dovodnim in izpušnim prezračevanjem tako, da se temperatura v prostorih vzdržuje v območju 18-21 stopinj Celzija; vlažnost zraka mora biti v območju 40-60%.

2.2.1.12 Naravno prezračevanje je treba izvajati s pomočjo prečk ali zračnikov s površino najmanj 1/50 talne površine in zagotavljanjem trikratne izmenjave zraka. Krmi in zračniki morajo biti opremljeni z napravami, ki so primerne za zapiranje in odpiranje.

2.2.1.13. V pisarni je treba namestiti vsaj dva umivalnika z oskrbo z vodo: eden - v laboratoriju, drugi - v laboratorijski sobi.

2.2.1.14. Napajanje omare mora biti izvedeno v skladu z zahtevami GOST 28139-89 in PUE.

2.2.1.15. Učiteljeva demonstracijska miza mora biti opremljena z vtičnico 220V AC. Dovod električnega toka na mizo mora biti nepremičen in skrit.

2.2.2. Zahteve za komplet pohištva v učilnici

2.2.2.1. V pisarni se specializirano pohištvo uporablja: - za organizacijo delovnih mest učencev in učiteljev; - za pravilno in racionalno shranjevanje in postavitev učne opreme; - za postavitev živih predmetov (rastlin in živali), ki se uporabljajo v demonstracijskem poskusu, opazovanja v učilnica in po urah; - napeljave za notranjo opremo pisarne; - za postavitev opreme.

2.2.2.2. Pohištvo za organizacijo učiteljevega delovnega mesta: - en del demonstracijske mize (GOST 18607-93) in miza za učitelja s stolom.

2.2.2.3. Pohištvo za organizacijo študentskih delovnih mest vključuje dvojne laboratorijske študentske mize različnih višinskih skupin (N4,5,6) z barvno oznako, skupaj s stoli enakih višinskih skupin (po GOST 18314-93).

2.2.2.1. Za racionalno postavitev in pravilno shranjevanje učne opreme je potreben nabor oddelkov za različne namene, iz katerih lahko sestavite možnosti za kombinirane laboratorijske omare. Kombinirana laboratorijska omara se nahaja ob zadnji steni laboratorija in je sestavljena iz naslednjih odsekov (po GOST 18666-95).

Ime odsekov Količina Opombe Zastekljen odsek

5 Zgornji del, s policami Oddelek s predali 1 S podstavkom, uporabljeno kot dno. Masivna vrata Sekcija z masivnimi vrati 2 S podstavkom, uporabljena kot spodnji Presek s pladnji 2 Z generacijo. uporablja se kot dno. Vrata so gluha

2.2.2.5. Pohištvo za bivalne predmete se nahaja v laboratorijski sobi - pripravljalna miza (ali stojala).

2.2.2.6. V laboratorijski sobi je nameščena omara, sestavljena iz naslednjih delov: - spodnji (s podnožjem) z masivnimi vrati - 2 kos; - spodnji (s podstavkom) s pladnji - 2 kos; - zgornji z masivnimi vrati - 8 kos .

2.2.3. Zahteve za opremljanje pisarne s tehničnimi napravami, opremo in napeljave 2.2.3.1. V pisarni morajo biti stalno nameščeni grafoskop, grafični projektor, epiprojektor, TV sprejemnik (barvni, z diagonalo zaslona najmanj 61 cm), videorekorder in računalnik za delo učitelja.

2.2.3.2. Za namestitev opreme v pisarni morata biti dve mobilni stojnici. Na eni, ki se nahaja ob zadnji steni, sta diaprojektor in epiprojektor; na drugi, ki se nahaja ob sprednji steni - TV, VCR. Grafični projektor mora biti nameščen na posebnem premičnem vozičku, nameščenem na razdalji najmanj 1,8 m od table (platna).

2.2.3.3. Za priključitev projekcijske opreme in drugih tehničnih učnih pripomočkov v laboratoriju je treba predvideti najmanj 3 vtičnice: eno - na tabli, drugo - na laboratorijski steni nasproti table, tretjo - na steni nasproti oken.

2.2.3.4. Za racionalno razporeditev opreme med njeno uporabo v razredu je mogoče ločiti naslednje tri cone za postavitev projekcijske opreme: ;b) v območju učiteljevega delovnega mesta (grafični projektor in TV, VCR). Zaslon mora biti obešen pod kotom, kot pri delu z grafičnim projektorjem na navpičnem platnu pride do popačenja. Zaslon je mogoče namestiti na nosilce nad tablo na razdalji približno 40 cm od sprednje stene (možno je tudi obesiti zaslon na strop na palice, kable ali ploščo nad tablo).

2.2.3.5. Pri prikazovanju prosojnic-diapozitivov (s širino slike na zaslonu 1,2 - 1,4 m) mora biti razdalja od prvih miz študentov do zaslona najmanj 2,7 m, od zadnjih miz pa 8,6 m.

2.2.3.6. Pri prikazovanju videoposnetkov je treba zagotoviti razdaljo od zaslona do študentov najmanj 3-4 m, višina obešanja spodnjega roba zaslona nad stopničkami je najmanj 0,9 m.

2.2.3.7. Optimalno območje za gledanje TV-oddaj in videoposnetkov je najmanj 2,7 m od TV-zaslona. Višina televizorja od podij naj bo -1,2 - 1,3 m. Za zmanjšanje bleščanja svetlobe na zaslonu je treba televizor namestiti tako, da je zgornji rob nagnjen proti študentom za 10 - 15 stopinj.

2.2.4. Zahteve za pisarniško sobo

2.2.4.1. Za biološki kabinet sta potrebni dve sosednji sobi: laboratorij s površino 66-70 kvadratnih metrov. m (z dolžino 10-11 m, širino 6-7 m) in laboratorijskega asistenta - 15-18 kvadratnih metrov. m. Najbolje je postaviti pisarno v pritličju z okni, usmerjenimi proti jugu ali vzhodu.

2.2.4.2. Biološki prostor je mogoče kombinirati s prostorom za pouk celostnega naravoslovnega predmeta. V malih šolah se lahko organizirajo skupne učilnice: biološko-kemijske, biološko-geografske, naravoslovne učilnice s poukom biologije, kemije, fizike. V skupni pisarni potrebujete: eno laboratorijsko sobo in 1-2 laboratorijski sobi.

2.2.4.3. Območje pisarne vam mora omogočati, da v njem uredite pohištvo v skladu s sanitarnimi in higienskimi standardi. Dijaške mize naj bodo praviloma postavljene v treh vrstah. Dovoljena je dvovrstna ali enovrstna namestitev miz.Razdalja med mizami v vrsti je 0,6 m, med vrstami miz je najmanj 0,6 m, med vrstami miz in vzdolžnimi stenami je 0,5-0,7 m, od prve mize do sprednje stene je približno 2,6-2,7 m, največja oddaljenost zadnjega mesta učencev od table je 8,6 m.

2.2.4.4. Na zadnji steni laboratorija so na stojnicah nameščene sekcijske omare za učno opremo in opremo (grafoskop, epiprojektor).

2.2.4.5. Na sprednji steni sta postavljena tabla in del stalne razstave.

2.2.4.6. Na stranski steni nasproti oken so nameščene vitrine ali stojala za trajno in začasno osvetlitev.

2.2.4.7 V laboratoriju se postavi omarica-stena za shranjevanje učne opreme, mize za pripravo nekaterih živih predmetov in pripravo enostavnih poskusov. Poleg tega je v laboratoriju opremljena delovna miza za učitelja, nameščen je umivalnik s desko za sušenje kemične steklovine.

2.2.5. Zahteve za opremljanje učilnice z učno opremo

2.2.5.1. Organizacija biološke učilnice predvideva njeno opremljanje s celotnim kompletom izobraževalne opreme v skladu z veljavnimi Seznami izobraževalne opreme za biologijo za splošne izobraževalne ustanove Rusije, odobrenimi z odredbo Ministrstva za izobraževanje Ruske federacije.

2.2.5.2. Učna oprema biologije je razdeljena na skupine: - naravni predmeti (žive rastline in živali, zbirke, mokri in osteološki preparati, herbariji itd.); - instrumenti, posode, pripomočki za demonstracije in laboratorijska dela; - lutke, makete, reliefne mize - priročniki na tiskani osnovi (tabele, zemljevidi, učbeniki, didaktično gradivo ipd.), predstavitev informacij vgrajenih v EZSO - nova orodja informacijske tehnologije (SNIT): osebni elektronski računalniki (PC), aplikacijski programski paketi; demonstracijska oprema - sklop senzorjev in naprav, ki zagotavljajo informacije o nadzorovanem fizikalnem parametru ali procesu: - literatura za učitelje in študente (učbeniki, priročniki, metodična literatura itd.).

2.2.6. Zahteve za organizacijo delovnih mest za učitelje in študente

2.2.6.1. Sestava delovnega mesta za učitelja biologije vključuje: demonstracijsko mizo (en del), mizo za učitelja s stolom, tablo, zaslon.

2.2.6.2. Odsek demonstracijske mize mora biti napajan z električnim tokom 220V, vodo.

2.2.6.3. Za pisarno praviloma uporabljajo tablo s petimi delovnimi površinami, sestavljeno iz glavnega ščita in dveh zložljivih. Velikost glavnega ščita je 1500x1000 mm, zložljivih ščitov - 750x1000 mm. Te plošče imajo magnetno površino za uporabo modelov z aplikacijami. Na zgornjem robu table naj bo 6-7 občasnih držal za mizo.

2.2.6.4. Racionalna organizacija delovnega mesta za študenta zahteva izpolnjevanje naslednjih pogojev: - zadostna delovna površina za pisanje, branje, vodenje opazovanj itd. - priročna namestitev opreme, ki se uporablja pri pouku, - skladnost mize in stola z antropometričnimi podatki ohranjati udobno delovno držo študenta; - zahtevana raven osvetlitve na delovni površini mize (300 luksov).

2.2.6.5. Za učilnico biologije je potrebno uporabiti študentske laboratorijske mize (velikost mize 600x1200 mm) s plastično prevleko. Da bi pohištvo ustrezalo višini učencev, naj bodo v učilnici postavljene mize naslednjih skupin: 4 - 20 %; 5 - 60 %; 6 - 20%.Dimenzije miz in stolov v biologiji Skupina pohištva Višinska skupina (v mm) Višina zadnjega roba mizne plošče (v mm) Višina sprednjega roba sedeža stola (v mm) Barva oznake 4 1450-1600 640 380 Rdeča 5 1600-1750 700 420 Zelena 6 Od 1750 760 460 Modra 2.2.6.6. Študentsko pohištvo naj bo označeno.Na dno pokrova mize napišite skupino tabele (v števcu) in višino učencev (v imenovalniku). Na primer znamka 4 / 140-160 pomeni, da je pohištvo skupine 4 namenjeno učencem višine 140-160 cm. Na zunanji strani mize je nanesena barvna oznaka (krog s premerom 25 mm oz. vodoravni trak širine 20 mm). Vsaka skupina pohištva je označena s svojo barvo.

2.2.1. Zahteve za namestitev in shranjevanje opreme

2.2.7.1. Sistem za namestitev in shranjevanje učne opreme mora zagotavljati: - njeno varnost - stalno mesto, priročno za odstranjevanje in vračanje izdelka, zagotavljanje mesta za tovrstno učno opremo glede na pogostost uporabe v razredu; - hitro obračunavanje in nadzor za zamenjavo neuspešnih izdelkov z novimi .Glavno načelo postavitve in skladiščenja izobraževalne opreme - po predmetih, vrstah izobraževalne opreme, ob upoštevanju pogostosti uporabe te izobraževalne opreme. V laboratorij je nameščena oprema za laboratorijsko delo (optični instrumenti, pladnji za izročke, instrumenti za seciranje).

2.2.7.2. Oprema za usposabljanje naj bo nameščena tako, da je zmogljivost omaric in drugih naprav maksimalno izkoriščena, hkrati pa izpolnjuje zgoraj navedene zahteve.

2.2.7.3. Za organizacijo neodvisnega laboratorijskega dela uporabite sistem pladnjev za dobavo izročkov. V skladovnicah so shranjene posode, instrumenti za seciranje, pladenj za mikropreparacije itd.

2.2.7.4. Naravne predmete (herbarije, plišaste živali, entomološke zbirke) je treba hraniti v omarah s slepimi vrati, stran od neposredne sončne svetlobe. Entomološke in druge zbirke so shranjene v posebnih škatlah, herbarijih - v škatlah ali mapah.

2.2.7.5. Skeleti vretenčarjev so shranjeni v zaprtih omarah.

2.2.7.6. Mikropreparati so shranjeni v originalni embalaži, tako da je mikropreparat nameščen vodoravno, kar preprečuje, da bi se zdrsnil. Kompleti mikropreparatov so razporejeni po razredih in temah. Mikropreparati so razporejeni po mizah učencev v posebnih pladnjih s 4-5 gnezdi.

2.2.7.7. Mokre pripravke je treba hraniti v omari s trdnimi vrati.

2.2.7.8. Lubenice, modeli so shranjeni v omarah stran od neposredne sončne svetlobe in grelnih naprav. Modeli so shranjeni v škatlah, v posebnih vdolbinah iz mehkega papirja. Veliki anatomski modeli - pod pokrovi iz goste snovi ali sintetičnega filma.

2.2.7.9. Tabele so shranjene v zvitkih ali prilepljene (po izbiri učitelja) na karton ali blago in razvrščene po oštevilčenju za vsako serijo.

2.2.7.10. Filmski trakovi, prosojnice-diapozitivi, video posnetki so shranjeni v tovarniški embalaži - v škatlah, albumih. Razstaviti jih je treba na dele predmeta biologija.

2.2.7.11. Za optične instrumente - mikroskope, instrumente za seciranje in ročne lupe je priporočljivo vzeti posebno omaro. Mikroskope je treba hraniti pod pokrovom iz sintetične folije v predelih omarice, ki jih je mogoče zakleniti. Ročne povečevalce v posebnih aranžmajih.

2.2.7.12. Secirajoči inštrumenti (noži za seciranje, igle, škarje, pinceta) so prav tako postavljeni v sklade.

2.2.7.13. Postavitev posode v biološki sobi je odvisna od pogostosti njene uporabe. Najpogosteje se uporabljajo posode majhne prostornine, stekelca in pokrovna stekelca, zato jih postavimo v srednji del omare v pladnjih. V isti omari, na zgornji polici, hranijo inštrumente, ki jih uporabljajo pri študiju biologije. V spodnji predel so nameščeni majhni laboratorijski pripomočki: stativi, steklene in gumijaste cevi, pluta in gumijasti zamaški. Na koncu skladov so nalepljene nalepke z imenom razpoložljive opreme.

2.2.7.14. Za shranjevanje reagentov v pisarni veljajo splošne zahteve za shranjevanje kemičnih reagentov v šoli. Najpogosteje uporabljeni reagenti so: raztopina joda v kaji jodidu, škrob, glukoza, natrijev bikarbonat, kalijev permanganat, apnena voda, etilni alkohol, formalin (40 %), natrijev klorid (fiziološka raztopina, hipertonična fiziološka raztopina).

2.2.7.15. Raztopine in suhe snovi hranimo v steklenih kozarcih z zmletimi pokrovi. Vsak žarek je opremljen z nalepko z imenom, formulo snovi in ​​njeno koncentracijo. V pisarni je prepovedano skladiščenje snovi brez etiket. Organske snovi (alkohol, formalin) je treba hraniti v kemijski sobi.

2.2.7.16. Za boj proti škodljivcem v šolskem prostoru, v kotičku divjih živali, za boj proti muzejskim škodljivcem se strupene snovi kupujejo v biološki sobi. Mnogi od njih so strupeni tudi za ljudi. Na etiketi posode, kjer so te snovi shranjene, je treba navesti strup. Strupene snovi je treba hraniti v zaklenjeni omari ali sefu.

2.2.7.17. Izletniška oprema - mape za nabiranje rastlin, sušilne stiskalnice, trosilniki, zajemalke, kozarci za zbiranje živega materiala - se hranijo v posebnem delu omare ali pripravljalne mize v laboratoriju.

2. 2. 8. Zahteve za notranjo opremo pisarne

2.2.8.1. Notranjost učilnice mora pozitivno čustveno vplivati ​​na učitelja in učence. Notranjost učilnice mora biti funkcionalno pomembna: za dekoracijo se uporabljajo tisti materiali, ki se nenehno ali najpogosteje uporabljajo pri pouku biologije. Predmeti stalne razstave kabineta naj prispevajo k razvoju osnovnih bioloških konceptov (kot so ravni organiziranosti bivanja, razvoj organskega sveta, varstvo okolja).

2.2.8.2. Pri postavljanju predmetov stalne in začasne razstave je treba upoštevati, da je vse to gradivo namenjeno uporabi v razredu, kar pomeni, da morajo biti besedila in risbe učencem vidne s katerega koli delovnega mesta.

2.2.8.3. Za ponazoritev koncepta razvoja organskega sveta je priporočljivo uporabiti tiskano tabelo. Drugi element stalne razstave je stojalo za fenološka opazovanja, ki se uporablja pri študiju vseh oddelkov predmeta biologija. Za oblikovanje stranske stene so uporabljeni materiali iz serije Ravni organizacije prostoživečih živali, portreti biologov.

2.2.8.4. Ob zadnji steni naj bodo postavljene omare (dvodelni, zastekljen zgornji del) ali vitrine, v katerih so predstavniki (v obliki herbarijskega materiala, plišastih živali itd.) glavnih sistematičnih skupin rastlinstva in živalstva ter razstave tipičnih biocenoz.nekateri materiali občasne uporabe so postavljeni izven učilnice, kjer se dijaki lahko z njimi seznanijo med odmori. Na hodnikih in rekreacijskih prostorih, ki mejijo na biološki študij, je priporočljivo postaviti stojala za poklicno orientacijo za šolarje, stojnico z literaturo za izvenšolsko branje, pa tudi fotomontaže, stenske časopise bioloških krožkov itd.

2.2.8.5. Pri izbiri rastlin v učilnici biologije je treba najprej izhajati iz dejstva, da je več teh predmetov mogoče uporabiti v učilnici in obšolskih dejavnostih. Poleg tega je treba upoštevati vlogo rastlin pri notranji zasnovi pisarne in njihovo nezahtevnost do pogojev pridržanja. Rastline je priporočljivo postaviti na stojala, ki so vgrajena v stene ob robu oken ali na stojala.Vse rastline so označene z imenom vrste, družino in poreklom rastline. Etikete so pritrjene na cvetlični lonec.

Namen: seznanitev s poklici, povezanimi z biologijo; poglabljanje znanja o pomenu biologije v življenju ljudi.

Naloge:

– študij gradiv o poklicih, povezanih z biologijo;
– sestavljanje mape in predstavitve - »Biologija in stroka« za govor pred občinstvom;
– obvladovanje veščin dela s primarnimi viri, računalniškimi tehnologijami;
– obvladovanje veščin samoorganizacije; sposobnost postavljanja ciljev, načrtovanja dejavnosti;
- obvladovanje tehnike vodenja razprave, govora pred občinstvom.

Oblika dogodka: okrogla miza ( Priloga 1)

Organizatorji in udeleženci: člani krožka Mladi raziskovalec, vodja Markova E.A.; Učenci 8. razreda.

Gostje: učenci 10. "B" razreda kemijske in biološke smeri; učiteljica biologije in ekologije liceja.

datumi:

V okviru desetdnevne knjige o predmetih naravoslovnega cikla.

pripravljalno obdobje:

1. Študij poljudnoznanstvene literature, seznanjanje z gradivom o poklicih, povezanih z biologijo;
2. Izvedba in analiza ankete ( Dodatek 2);
3. Izdelava predstavitvenih diapozitivov o izbranem poklicu.

oprema : prenosni ali računalnik, multimedijski projektor, platno, listi papirja, svinčniki, mineralna voda, skodelice za enkratno uporabo.

pričakovani rezultati

• Ustvarite mapo in predstavitev:

Vse gradivo, ki ga pripravijo učenci, je zbrano v mapi z datotekami, iz vseh diapozitivov je ustvarjena ena sama predstavitev.

• Govor pred občinstvom:

Govor pred občinstvom – učenci 7. in 8. razreda ter njihovi starši.

Potek okrogle mize »Biologija in stroka«

(priložena elektronska predstavitev: Dodatek 3)

Uvod moderatorja: »Okrogla miza« je civiliziran način izmenjave mnenj. Oblika javne razprave ali pokrivanja kakršnih koli vprašanj, ko udeleženci govorijo v določenem vrstnem redu, sprva sedijo za mizo, ki ima okroglo obliko. Zamisel o K.S.-ju kot simbolu enakosti in plemstva sega v arturske legende o vitezih okrogle mize. Po legendi je bil Arthur tisti, ki je prišel na idejo o uporabi okrogla miza tako da se gostinci ne prepirajo o najboljšem kraju, ampak so enakovredni. Veliko kasneje izraz okrogla miza” se je uveljavil v besednjaku politikov in poslovnežev. Konference v obliki okrogle mize o mednarodnih vprašanjih so potekale v 30-40-ih letih. v Londonu in Haagu.

Tema naše okrogle mize je Biologija in stroka. Danes bomo govorili o poklicih, povezanih z biologijo, ugotovili vlogo biologije v življenju vsakega človeka, določili pomen biologije za prihodnost.

Danes smo na obisku pri učencih 10. "B" kemijsko-biološkega razreda, ki se poglobljeno učijo biologije in za kaj, jih lahko o tem povprašate. Kot goste in strokovnjake smo povabili učitelje biologije in ekologije našega liceja.

Pravila udeležbe:

Zelo pomembno je določiti pravila za udeležence, ki jih morajo upoštevati vsi udeleženci okrogle mize:

1. Dajte konkreten odgovor na vprašanje.
2. Odstranite podrobnosti, ki niso potrebne.
3. Ne izogibajte se temi.
4. Spoštuj govorca.
5. Upoštevajte predpise. Glavno poročilo 5 minut, dodatne 3-4 minute, odgovor na vprašanje 1-2 minuti.

Ključni govor (kratka zgodovina biološke znanosti, pomen biologije, rezultati ankete)

Dodatne objave o poklicih, povezanih z biologijo (učenci 8. razreda):

1. Zdravnik.
2. Vzreditelj.
3. Psiholog.
4. Veterinar.
5. Ekologinja.
6. Farmacevt.

Vprašanja za razpravo:

1. Kateri poklici, razen omenjenih, so povezani z biologijo?
2. Kakšen je pomen biologije v življenju osebe, katere poklicna dejavnost ni povezana z biologijo?
3. Zakaj je pomembno študirati biologijo na osnovni stopnji v šoli za vse?
4. Ali mora biti vsak človek biološko in okoljsko pismen? zakaj?
5. Kakšno vlogo in v katerih sektorjih bo imela biologija v prihodnosti?

Vprašanja za učence 10 "B" razreda:

1. Zakaj ste se za nadaljnje izobraževanje odločili za kemijsko-biološko smer?
2. Na katere fakultete moram študirati biologijo, da se vpišem?
3. Kaj želiš postati? zakaj? Kaj vas privlači v tem poklicu?
4. Je težko študirati biologijo?
5. Kaj bi svetovali osmošolcem?

Vodilni: (sklep o pomenu biologije v življenju vseh ljudi, o povezanosti biologije z različnimi področji človekovega delovanja, o pomenu študija osnov biološke znanosti v šoli, hvaležnost za sodelovanje in želja po pravi izbiri).