Oris učne ure opismenjevanja (srednja skupina) na temo: pouk opismenjevanja v srednji skupini »Rdeča je samoglasnik«. Priprava na poučevanje pismenosti otrok srednje skupine

Lilia Zolotarevskaya
Priprava na poučevanje pismenosti otrok srednje skupine

Glede na vzgojno program v srednji skupini pred nami, se vzgojitelji soočajo s precej težkimi nalogami za pismenost za otroke. Moramo učiti otroci petega leta življenja:

razumeti izraze "beseda" in "zvok";

Razumeti, da so besede dolge in kratke;

Samostojno izgovorite besede, poudarite intonacijo potrebnih zvokov v njih;

Razumeti, da so besede sestavljene iz zvokov in celo prepoznati samoglasnike in soglasnike po ušesu, mehke in trde;

In celo določite mesto zvoka v besedi (prvi, zadnji, srednji);

In od druge polovice leta se otroci učijo sestavljati stavke za "živi model".

Ena najtežjih nalog v sekciji priprava na opismenjevanje je razumevanje izraza "beseda". Oksana Semyonovna Ushakova za to ponuja številne zanimive igre. Zdaj bomo igrali enega od njih.

1. Igra "Čarobni zaslon"

Naloga: predstaviti otroci s terminom"beseda". Naučite se poslušati zvoke besed in jih jasno izgovoriti. Oblikovati sposobnost uravnavanja moči in tempa glasu.

Pred vami je čarobni zaslon, na njem ni ničesar. Povedal bom čarobne besede "En, dva, tri, pokaži mi" in na zaslonu se prikaže slika. Vsak zvok morate jasno, jasno izgovoriti, izgovoriti besedo, ki označuje sliko. Ponavljaj tiho, ti glasneje. Ponovimo v refrenu, počasi, hitro.

Govorili ste jasno in pravilno.

Kolegi, v procesu poimenovanja različnih predmetov, otrok oblikuje se koncept, da je beseda ime katerega koli predmeta, nadaljnjega dejanja in kakovosti.

Če nimate možnosti uporabe večpredstavnosti, lahko vadite veščine poimenovanja besed s kazalko ali čarobno paličico. S palico pokažite na predmet. Kaj je to? (žoga). Poslušajte, kako izgovarjam to besedo. Ponovite.

Tako otroci začnejo razumeti izraz "beseda".

Poleg tega, da otroci znajo poimenovati, izbrati besede, se naučimo besede primerjati po dolžini, torej ugotavljamo, katere so dolge in katere kratke. ponujam ti igra: 2."dolgo kratko" Naloga: Nauči se otroci razumejo izraz"beseda", določite kratke in dolge besede. Pripravite si roke, naučimo se izmeriti dolžino besede (mačka, kolo). In zdaj ti ti boš izmerite dolžino besede (som, trgovina, žoga, policist). Bravo, pravilno izmerjena dolžina besed.

Ko otroci dobro razumejo izraz "beseda", jih učimo sestavljati stavke na "živi model". Zdaj se bomo naučili sestaviti stavke.

3. »Izdelava predlogov za "živi model".

Naloga: predstaviti otrok s predlogom za "živi model".

Kdo nas je prišel obiskat? (ježek) Kakšen jež? (bodeča). Za lažjo pripravo predloga bomo uporabili diagrame. ti bodi beseda

"ježek", tukaj je diagram. ti - "bodeča". otroški model predlogi:

- "Bodeči ježek"; In če zamenjamo kraj, kakšno ponudbo bomo dobili?

- "jež bodeč".

Zdaj poglejte na zaslon. Kaj počne ježek? (spati). ti bodi beseda"spati".

Modeliranje ponudbe:

- "Ježek bodeč spi";

- "Bodeči ježek spi";

S to igro lahko sestavite različne stavke.

In zdaj vam ponujam serijo iger o zvočni kulturi govora.

V začetku leta vsi otroci ne izgovarjajo jasno sikajočih, žvižgajočih zvokov, R, L. Dajemo vaje s preprostimi zvoki, ki jih otroci jasno izgovarjajo. štiri. "Ujemi zvok" V tej igri se učimo otroci razumejo izraz"zvok", da slišite želeni zvok v besedah. Razviti fonemsko zavest.

Zdaj se bomo igrali z zvokom "B".

Zajček je učil zvoke

Zajček je pozabil na zvoke.

Tu je zajokal naš zajček.

Do njega je prišel maček

Govori: "Ne jokaj, poševni,

Z vami se bomo učili zvokov.

"B" slišati - glasno ploskati.

In tudi teptajte z nogami.

Poimenoval bom besede, vi pa morate ujeti samo tiste besede, v katerih slišite zvok "B" (hiša, gobe, štor, korenček, bik, vrana, žemlja)

Lahko zapletete naloge, ujamete samo tiste besede, v katerih je zvok "B" je na začetku besede (žemlja, polica, šopek, pak)

Zdaj le na sredini besede (kolobok, čoln, škatla, pes)

V tej igri se lahko naučite otrok določi trdoto in mehkobo zvokov.

Zdaj bomo ujeli le tiste besede, kjer je zvok "B" mehko (Veverica, škatla, otrok, sod, žrebe).

Oglejte si, koliko možnosti vadbe lahko uporabite z enim zvokom.

Ko otroci obvladajo izgovorjavo zapletenih zvokov, te zvoke vključimo v igre. To so sikanje, zvok R, L, žvižganje.

V tej igri se učimo otrok izberite besede z danim zvokom.

5. "Kdo živi v hiši?"

Naloga: Nauči se otrok izberite besede z zvokom "IN".

Živali moramo naseliti v hiši. Samo v hiši bodo živele živali, v besedah ​​katerih slišimo zvok "IN".

Navedite, kdo lahko živi v hiši. Izgovarjajte besede jasno in pravilno. In zdaj bomo preverili, ali je odgovor pravilen. Zakaj se niso dogovorili?

Dobro ste opravili to nalogo, pravilno naselili najemnike v hiši.

Ko se otroci naučijo ločiti zvok v besedi, se učimo najti mesto zvoka v besedi. Za to uporabljamo diagrame.

6."Poišči mesto zvoka v besedi"

Naloga: Nauči se otrok poišči samoglasnik "AMPAK" v besedi.

Poklical te bom z besedami z zvokom "AMPAK", mesto zvoka v besedi pa morate pokazati s čipom na diagramu (začetek, konec, sredina) (štorklja, mak, lisica, žoga)

S takšno igro se lahko naučite tudi določiti položaj zvoka v besedi.

Za to igro potrebujem 6 ljudi.

7. "Najdi svojega prijatelja"

Naloga: telovadba otrok pri določanju prvega in zadnjega zvoka v besedah.

dam vam slike. Moraš najti svojega prijatelja.

Kaj si narisal? (stožec)

Kateri je zadnji zvok v tej besedi? (AMPAK)

Kdo ima sliko z besedo, kje je prvi glas A?

(stol - žlica, čajnik - ključ, bump - avtobus)

Bravo, pravilno identificiral prvi in ​​zadnji zvok v besedah.

Ekaterina Androsova

Pismenost je vedno koristna za učenje.

Povzetek lekcije o poučevanju pismenosti v srednji skupini.

Programske naloge: Učenje otrok intonacije "IN" z besedami. Še naprej seznanjajte otroke z izrazom "zvok". Utrditi znanje otrok o dolžini besed in jih razdeliti na dele. Razviti govorno pozornost, fonemski sluh. Vzgojiti sposobnost pozornega poslušanja otrokovih odgovorov, odgovarjanja na vprašanja na zahtevo učitelja.

Material: "flanograf; 7-9 predmetnih slik, od tega 5-6 z zvokom "IN"(hrošček, žirafa, sladoled, nož, želod, igrača hrošč.

Napredek tečaja.

Organiziranje časa.

Vzgojiteljica: "Fantje, ne slišite ničesar?" (sliši se tiho brnenje) Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: »Tako je, nekdo brenči. Poglejte, hrošč je priletel k nam, poslušajte, kako brenči "zhzh". Brenči kot hrošč. Igrajmo se z njim."

Igra "Hrošči".

Otroci z roko posnemajo let hrošča in ga pospremijo z brnenjem.

Vzgojiteljica:»Hrošči so se utrudili in se usedli počivat na list (dlan).

Odpočili smo se in odleteli v gozd. (Zvok "Zh" se sprva izgovarja glasno, nato vse tišje in tišje)"

Vzgojiteljica:»Hrošček je odletel, a so nam pustili svojo pesem.

Odgovori otrok.

izobraževati l:"Poslušaj, kako izgovarjam besedo" hrošči "-" zhzhzhuky. " Katja, izgovori besedo "hrošči" in poudari zvok "g" v svojem glasu.

Odgovori otrok.

izobraževati l:"O, glej, hrošč nam je nekaj prinesel. Nekaj ​​slik. Poglejmo si jih in poiščimo besede z glasom "g".

Otroci izmenično poiščejo slike z zvokom "g", poimenujejo besede in v njih intonacijsko razlikujejo glas "g".

izobraževati l:"Kaj je na tej sliki?"

Odgovori otrok.

izobraževati l:"Otroci, zakaj je Vanya poimenoval besedo "sladoled"?"

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica:"Poimenujte vse besede z glasom "g".

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica:"Fantje, igrajmo se. Zdaj se vsi spremenite v žuželke. En, dva, tri, štiri, pet, vsi hrošči bodo leteli"

Minuta telesne vzgoje

Hrošči letijo in brenčijo:

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu

Utrujeni smo od letenja (stop).

Utrujeni smo od brenčanja (sedi se).

Sedimo pod kamilico

Poglejmo kamilico. (Ponovite 2-krat).

Igra za pozornost "Povej mi besedo"

Vzgojiteljica:"Poslušaj verze in poimenuj zadnjo besedo, ki manjka."

Sonce sije zelo močno

Povodni konj je postal ... (vroče).

In poleg povodnih konj

Zgrabil za ... (trebuščki).

In slon, ves trepetajoč,

Tako sem se usedel na ... (jež).

Visok je, ogromen

Izgleda kot žerjav

Samo ta žerjav je živ

S pravo glavo.

Eden od vas bo imel prav

Kdo bo vsem odgovoril ... (žirafa).

Vzgojiteljica: Kateri zvok se ponavlja v vseh besedah?

Odgovori otrok

Vzgojiteljica:"Fantje, ti in jaz sva se že naučila meriti besede. Kaj so besede po dolžini?"

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica:"Tako je, besede so dolge in kratke. Kako se besede merijo?" (ploski in koraki).

Odgovori otrok.

Vzgojiteljica:"Zdaj se bomo igrali igrico "Telegraf". Telegrame pošiljamo po telegrafu. Poskusimo "prenesti" besede po telegrafu in jih klofutati.

Telegrafska igra.

Otroci merijo kratke in dolge besede s ploskanjem, koraki: žoga, avto, punčka, hrošč, žoga, mleko, letalo, žirafa.

izobraževati l:"Bravo, fantje, vse besede so bile pravilno prenesene. Povejte mi, kaj vam je bilo pri naši lekciji najbolj všeč? Katero igro bi se radi bolj igrali?"

Odgovori otrok.

E. Androsova

vzgojiteljica v vrtcu №100 "Ladja"

Bryansk

Povezane publikacije:

Povzetek GCD o pripravah na poučevanje pismenosti v srednji skupini "Zvoki" pripravila Zvereva L. S Namen: Otroke približati pojmu, da je naš govor sestavljen iz besed, da znajo poimenovati in izbrati besede, ki označujejo imena.

Izvleček odprte lekcije o poučevanju pismenosti in pisanja v pripravljalni skupini Tema: Potovanje po državi "Pišite-beri" Naloge programa: 1. Še naprej se učite na posluh deliti stavke v besede, jih pokličite po vrstnem redu.

Izvleček odprte lekcije o poučevanju pismenosti v pripravljalni skupini Povzetek GCD o poučevanju pismenosti v pripravljalni šolski skupini TEMA: "Tsvetik-Semitsvetik" MKOU "Pavlovskaya OOSh" (predšolski oddelek).

Povzetek lekcije o poučevanju pismenosti v pripravljalni skupini "Bukvoedove igre" Lekcija - poučevanje pismenosti v pripravljalni skupini Tema: "Bukvoed igre" Namen: Oblikovati zalogo znanja in veščin, ki bodo postale osnova.

Namen: utrjevanje učnega gradiva med šolskim letom. Naloge: otroke naučiti razlikovati zvoke, opisati vsak zvok.

Povzetek lekcije o poučevanju pismenosti v pripravljalni skupini Napredek tečaja. 1. Kot vedno bomo naše ure začeli z artikulacijsko gimnastiko. Jaz začnem in ti nadaljuješ. Nekje so zarenčali psi: Rrr! V stojnici.

Naloge:

1. Naučite se razlikovati glas U od niza samoglasnikov, označite začetni poudarjeni zvok na ozadju besede, slišite besede z glasom U.
2. Razvijati slušno pozornost, fonemsko in vizualno zaznavanje, splošne in fine motorične sposobnosti, mišljenje.
3. Vaja v sposobnosti spreminjanja višine in moči glasu, v uporabi antonimov mehko-glasno, veliko-majhno; dopolni stavek.
4. Oblikovati sposobnost tvorbe množine samostalnikov in samostalnikov z pomanjševalno pripono.
5. Povečajte zanimanje za predpismenjevanje.

Oprema: posamezna ogledala, preprosti svinčniki, podoba deklice Uli, veliko in majhno letalo, slike predmetov: železo, ribiška palica, polž, raca, račke, ušesa; letalske poti.

Načrt - povzetek. Napredek lekcije

I. Organizacijski trenutek.

Logoped povabi otroke, da se usedejo v določenem zaporedju: Veronica, Katya, Sophia, Lisa, Camilla, Maxim.

II. artikulacijske vaje.

Logoped pokaže sliko deklice: "To je Ulya, Uliana." (Ime ponovijo najprej vsi skupaj, nato pa posamezni otroci.)
Kateri je prvi zvok v tem imenu? (U). Kakšna vaja izgledajo naše ustnice, ko izgovorimo Y? ("Cev"). Izvajanje vaj pred ogledalom: "Cev", "Nasmeh", "Hiša se odpre", "Radovedni jezik".

III. Zvočna artikulacija W.

Ponovno izgovorite zvok Wu in se poglejte, v kakšnem položaju so ustnice? Zobje?
Ustnice s cevko, zobje se ne zapirajo, zaprte z ustnicami. Ali glas spi ali poje? (poje, zato je zvok zvočen). Kaj je mogoče narediti z zvokom U? (raztegnite se, pojte). Otroci izgovarjajo zvok "U" v refrenu in enega za drugim.



IV. Prepoznavanje zvoka U z artikulacijo "Ugani, kateri zvok"

Logoped tiho izgovarja samoglasne zvoke: a-o-o-o-o-o ... Ko določijo zvok, ga otroci izgovorijo na glas, z U pa tudi ploskajo z rokami (ulovijo zvok).

V. Telesna vzgoja "Glasno-tiho"

Na tabli sta dve sliki s podobo velikega in malega letala. So letala enaka ali različna? Kako se imenuje ljubkovalno majhno letalo? (letalo). Letalo leti, motor brni v njem: U-U-U. Kako brni veliko letalo? (glasno). Majhna? (tih). Izmenično »letimo« in brenčimo kot majhna in velika letala. Z glasom pokažite, kako letalo vzleti (oglasitev glasu z glasom U), kako pristane letalo? (oslabitev glasu).

VI. Izločanje zvoka U iz besede.

Logoped izgovarja besede z začetnimi poudarjenimi samoglasniki, otroci določijo prvi zvok v besedi, kličejo; ko so slišali U na začetku besede, razširili roke na strani - krila letala.

Leksikalno gradivo: raca, jesen, ribiška palica, astra, ušesa, iglice, štorklja, ulica, oblak, večerja, okna, avgust, jutro, Ira.

VII. Didaktična igra "Eden-več".

Učitelj razloži pogoje igre: "Jaz bom govoril o enem predmetu, ti pa o veliko."
Besedišče: polž - polži, železo - likalniki, raca - race, ribiška palica - ribiške palice, nasmeh - nasmehi, ulica - ulice, hrošč - hrošči,

VIII. Didaktična igra "Dokončaj stavek" (na podlagi predmetnih slik).

Vsakemu otroku dajte sliko predmeta: železo, ribiška palica, polž, raca, račka, ušesa. Logoped začne stavek, otrok, katerega slika ustreza pomenu, konča. Otrok dvigne svojo sliko in ponovi stavek v celoti.
- Mama lika stvari ... (z likalnikom).
- Za ribolov potrebujete ... (palica).
- Na sebi nosi hišo ... (polž).
- Fant je zbolel ... (uho).
- Plava na ribniku ... (raca)
- Mama - raca jo kliče ... (račke)

IX. Vaja za fine motorične sposobnosti "Sledi letala."

Vzemite svinčnike in narišite poti iz ravnine skozi pike in zapojte pesem: U-U-U.
Kateri zvok ste se učili v razredu? Poslovimo se od njega: iztegnimo roke naprej in recimo Vau.

Pouk v srednji skupini pismenosti

Zadeva: "Plišasti medved se je zbudil"

Naloge:

1. Razviti artikulacijski aparat.

2. Razviti fonemski sluh.

3. Razloči samoglasnike in soglasnike po posluhu; označite zvoke z rdečimi in modrimi čipi.

4. Razlikovati med pojmoma "zvok" in "beseda"

5. Naučite se intonacije označiti in poimenovati prvi zvok z besedami.

6. V govoru otrok aktivirajte imena divjih živali in njihovih mladičev.

Oprema: igrače za mucka in medvedka, rdeči in modri čips, 2 rdeči in modri košari, igrače, slike z artikulacijsko gimnastiko.

Napredek lekcije:

Mačka Timoška (navadni lik v razredu) pride k otrokom in jih pozdravi.

Timoška: Hej fantje! Pogrešam že vse otroke! A danes nisem sam, z menoj je prišel eden od mojih prijateljev. Res te je želel spoznati, a se ni mogel zbuditi! No, naj malo spi, pa bomo ob tem času zbudili našega Jezika in njegove pomočnike.

Učitelj: fantje. Spomnimo se, kdo našemu jeziku pomaga izgovoriti vse zvoke in besede?

Odgovori otrok: zobje, ustnice, lica, nebo, vrat.

V: Bravo! In zdaj naredimo gimnastiko za Jezik. In ti, Timoshka, ne bodi lena, naredi to z nami. In naše smešne male živali nam bodo pri tem pomagale.

Izvaja se artikulatorna gimnastika "Smešne živali" (vaje "povodni konj", "slon", "okusen med", "veverica" ​​itd.). - glej knjigo N. Nishcheva.

T .: Nekaj, kar se moj prijatelj ne zbudi. In igrajmo "Repeat", tako zabavno je!

B: Seveda, igrajmo se. Daj no, ponavljaj za mano!

Obstaja igra za izgovorjavo čistih fraz:

MA-MA-MA - vse zmorem sam!

MO-Mo-Mo - kupili so mi sladoled!

MU-MU-MU - dajmo mleko komu?

V .: Timoša, mi lahko še poveš, kdo spi pod tvojo odejo in smrči?

T: Ali lahko uganete mojo uganko?

Pozimi spi v brlogu
pod velikim borovcem

In ko pride pomlad

Zbudi se iz spanja.

Otroci: to je medved!

V: Tako je. Dejansko se medved težko zbudi po dolgem zimskem spanju. Predlagam, da igrate igro "Ploskajte, če slišite zvok!"

In medved se bo zbudil iz naših ploskanj!

Igra "Plosk, če slišite zvok!" - učitelj kliče besede in zvoke, otroci ploskajo le, če slišijo zvok.

"Zbudi se" medved (igrača): Oh. Kdo mi ne pusti spati? A. Ja, to je Timoška in moji prijatelji! Kako sem vesela, da te vidim! Joj, ker so z menoj hotele tudi druge gozdne živali, kako bodo zdaj našle pot do tebe?

V .: Fantje, kdo še lahko pride k nam iz gozda?

Otroci: Lisica z ... lisičji mladiči, volčja z ..., ježek z ... itd.

V .: In zdaj bomo pokazali, kaj počnejo medvedovi prijatelji v gozdu.

Dinamična pavza "Gozdne živali"

Povejte mi fantje

Kako živali živijo v gozdu.

Kot lisica umiva

Kako se veverica zbudi

Kako je tekel volčji mladič

Kako je zajček skočil.

Kot ježek in ježek

Nabirajte robide.

Le medved spi. Zbujanje se ne mudi.

V .: Ti, Mishutka, ne bodi razburjen! Fantje bodo zdaj pomagali tlakovati pot v gozd. Vaši gozdni prijatelji bodo naslednjič zagotovo prišli k nam.

Igra se igra "Zvočna pot" - učitelj kliče samoglasnike ali soglasnike, otroci na plošči pa razporedijo "pot" iz modrih (soglasniki) in rdečih (samoglasnikov) čipov.

T .: Zdaj se zagotovo ne bodo izgubili in ti, medved, boš našel pot nazaj. In vašim prijateljem v gozdu bomo poslali darila. Samo navsezadnje moram pustiti tudi igrače, kaj naj storim?

V .: In vse bomo naredili pošteno: tukaj je modra košara zate, Timoshka, in Mishutki bomo dali rdečo. Če se ime igrače začne z zvokom "poje", potem gre igrača v rdečo košaro, in če se prvi zvok v besedi "spotakne, sreča oviro", potem v modri.

Igra se igra »Pusti igrače v košaro«.

M: Kako super! Vse je bilo pošteno razdeljeno! Zdaj bom tekel v gozd po poti, vzel bom darila. Vso zimo nisem videl živali. In naslednjič bomo vsi skupaj! Najlepša hvala!

(srednja skupina)

Cilj:

1. Utrditi zmožnost izbire intonacije zvoka v besedi, sposobnost določanja prvega zvoka v besedi, modeliranje zlogovne sestave ene do treh sestavljenih besed.

2. Razvoj sposobnosti izbire besed z danim zvokom.

3. Razvoj prostovoljnih gibov prstov.

4. Obogatite besedni zaklad otrok

Napredek tečaja.

Nekdo je izumil

Preprosto in modro

Ob srečanju pozdravite "dobro jutro"

Dobro jutro sonce in ptice

dobro jutro nasmejani obrazi

In vsi postanejo prijazni, zaupljivi,

Naj dobro jutro traja do večera!!!

Stisnimo se za roke, fantje, in si delimo toplino, da bo tudi naše jutro dobro do večera. In zdaj vam, fantje, ponujam kratek izlet v gozd.

Poglejte fantje, tukaj na jasi je hiša. V tej hiši živita skupaj

Mačka - Kitty - Kitty

Gos - Ga - Ga

Baran - Čebela

Konj - Igo - pojdi

Tigerček - Roar

Po volji hiše teče reka in samo po tem mostu greste do hiše. Toda ta most ni preprost, je čaroben. Hišo je mogoče zapustiti, težko pa se je vrniti. Učena ptica sedi na ograji mostu. Vse, ki pridejo na most, vpraša, s kakšnim zvokom se začne ime živali ali ptice. Kdor pravi, bo šel v hišo, kdor ne reče, ali je pozabil, prej pa most pade.

Tukaj se živali in ptice vračajo po sprehodu, približali so se mostu, zelo so utrujeni, želijo čim prej domov in ne morejo, pozabili so, s kakšnim zvokom se začne njihovo ime. Pomagajmo jim otroci! (živali po vrsti pripeljite do mostu, otroci poimenujejo ustrezne zvoke in poimenujejo, kaj je (trdi ali mehki soglasnik).

Bravo fantje! Vse živali so vam zelo hvaležne. Zdaj vstani, igrajmo se malo:

Imamo dobro držo

Lopatice smo združili.

Smo kot nogavice

In potem po petah

Pojdimo mehki kot lisice

In kot klinonogi medved

In kot sivi volk - mali volk

In kot zajček strahopetec.

Tu se je volk zvil v kepo,

Ker je mrzel

Ježkov žarek se je dotaknil

Ježek se je sladko pretegnil.

Zdaj pa poglejmo, kako pametni ste. Igra "Poimenuj koliko". Učitelj pokaže kartice s podobo različnih predmetov, otroci pa poimenujejo samostalnike v množini.

Bravo fantje, ste uživali v igranju? Igrajmo se drugo igro "Name it?" Kakšen svinčnik? (lesen, oster, zelen, zlomljen). Kakšna drevesa? itd

Bravo fantje! Zelo sem užival v igranju in potovanju z vami. In naslednjič se bomo z vami odpravili na še eno zanimivo potovanje.