Raštingumo pamokos metmenys (vidurinė grupė) tema: raštingumo pamoka vidurinėje grupėje „Raudona – balsis“. Pasirengimas vidurinės grupės vaikų raštingumo mokymui

Lilija Zolotarevskaja
Pasirengimas vidurinės grupės vaikų raštingumo mokymui

Pagal edukacinį programa vidurinėje grupėje priešais mus, pedagogams tenka gana sunkių užduočių vaikų raštingumo ugdymas. Mes privalome mokyti penktųjų gyvenimo metų vaikai:

suprasti terminus "žodis" ir "garsas";

Supraskite, kad žodžiai yra ilgi ir trumpi;

Savarankiškai tarti žodžius, akcentuoti intonaciją juose reikalingus garsus;

Supraskite, kad žodžiai susideda iš garsų, ir netgi atpažinkite balses ir priebalses pagal klausą, minkštus ir kietus;

Ir netgi nustatyti garso vietą žodyje (pirmas, paskutinis, vidurys);

O nuo antrojo pusmečio vaikai mokosi kurti sakinius už "gyvas modelis".

Viena iš sunkiausių užduočių skyriuje pasirengimas raštingumui yra termino supratimas "žodis". Oksana Semjonovna Ušakova tam siūlo daugybę įdomių žaidimų. Vieną iš jų žaisime dabar.

1. Žaidimas „Magiškas ekranas“

Užduotis: Pristatykite vaikai su terminu"žodis". Išmokite klausytis žodžių garsų ir juos aiškiai tarti. Formuoti gebėjimą reguliuoti balso stiprumą ir tempą.

Prieš tai, kai esate stebuklingas ekranas, jame nieko nėra. Pasakysiu magiškus žodžius "Vienas, du, trys, parodyk man" ir ekrane pasirodys vaizdas. Turite aiškiai, aiškiai ištarti kiekvieną garsą, ištarti žodį, žymintį paveikslėlį. Kartokite tyliai, garsiau. Kartokime choru, lėtai, greitai.

Kalbėjai aiškiai ir teisingai.

Kolegos, įvardindami įvairius objektus, vaikai susidaro samprata, kad žodis yra bet kokio objekto pavadinimas, tolesnis veiksmas ir kokybė.

Jei neturite galimybės naudotis multimedija, galite lavinti žodžių įvardijimo įgūdžius rodykle ar burtų lazdele. Nukreipkite lazda į objektą. Kas tai? (kamuolys). Klausyk, kaip ištariu šį žodį. Pakartok.

Taigi vaikai pradeda suprasti šį terminą "žodis".

Be to, kad vaikai moka įvardyti, atrinkti žodžius, mokomės lyginti žodžius pagal ilgį, tai yra nustatome, kurie ilgi, o kurie trumpi. aš tau siūlau žaidimas: 2."Ilgas trumpas" Užduotis: Mokytis vaikai supranta šį terminą"žodis", identifikuokite trumpus ir ilgus žodžius. Paruoškite rankas, išmokime išmatuoti žodžio ilgį (katė, dviratis). O dabar tu tu darysi išmatuoti žodžio ilgį (šamas, parduotuvė, kamuolys, policininkas). Puiku, teisingai išmatuotas žodžių ilgis.

Kai vaikai gerai supranta terminą "žodis", mokome juos kurti sakinius "gyvas modelis". Dabar mes išmoksime sudaryti sakinius.

3. „Redakcijos pasiūlymų dėl "gyvas modelis".

Užduotis: Pristatykite vaikai su pasiūlymu dėl "gyvas modelis".

Kas atėjo mūsų aplankyti? (Ežiukas) Koks ežiukas? (spygliuotas). Kad būtų lengviau pateikti pasiūlymą, naudosime diagramas. Tu būk žodis

"Ežiukas", štai diagrama. Tu - "spygliuotas". vaikiškas modelis pasiūlymus:

- "Dygliuotas ežiukas"; O jei apsikeisime vietomis, kokį pasiūlymą sulauksime?

- "Ežiukas dygliuotas".

Dabar pažiūrėkite į ekraną. Ką veikia ežiukas? (miega). Tu būk žodis"miega".

Modeliavimo pasiūlymas:

- "Ežiukas dygliuotas miega";

- "Dygliuotas ežiukas miega";

Su šiuo žaidimu galite sudaryti įvairius sakinius.

O dabar siūlau jums keletą žaidimų apie garsinę kalbos kultūrą.

Metų pradžioje ne visi vaikai aiškiai taria šnypštimo, švilpimo garsus, R, L. Mes atliekame pratimus su paprastais garsais, kuriuos vaikai aiškiai taria. keturi. „Pagauk garsą“Šiame žaidime mes mokomės vaikai supranta šį terminą"garsas", išgirsti norimą garsą žodžiais. Ugdykite foneminį suvokimą.

Dabar žaisime su garsu "B".

Zuikis mokė garsų

Zuikis pamiršo garsus.

Čia mūsų zuikis verkė.

Prie jo priėjo kačiukas

Jis kalba: „Neverk, įstrižai,

Su jumis išmoksime garsų.

"B" girdi – garsiai ploji.

Ir taip pat trypti kojas.

Aš įvardinsiu žodžius, o jūs turite sugauti tik tuos žodžius, kuriuose girdite garsą "B" (namas, grybai, kelmas, morka, jautis, varna, bandelė)

Galite apsunkinti užduotis, gaudyti tik tuos žodžius, kuriuose skamba "B" yra žodžio pradžioje (bandelė, lentyna, puokštė, ritulys)

Dabar tik žodžio viduryje (kolobokas, valtis, dėžė, šuo)

Šiame žaidime galite išmokti vaikai nustatyti garsų kietumą ir minkštumą.

Dabar mes gaudysime tik tuos žodžius, kuriuose skamba "B" minkštas (Voverė, dėžutė, vaikas, statinė, kumeliukas).

Pažiūrėkite, kiek pratimų parinkčių galima naudoti vienu garsu.

Kadangi vaikai įvaldo sudėtingų garsų tarimą, mes įtraukiame šiuos garsus į žaidimus. Tai šnypštimas, garsas R, L, švilpimas.

Šiame žaidime mes mokomės vaikai pasirinkti žodžius su nurodytu garsu.

5. "Kas gyvena name?"

Užduotis: Mokytis vaikai pasirinkti žodžius su garsu "IR".

Turime įkurdinti gyvūnus namuose. Tik namuose gyvens gyvūnai, kurių žodžiuose girdime garsą "IR".

Įvardykite, kas gali gyventi name. Tarkite žodžius aiškiai ir taisyklingai. O dabar patikrinsime, ar atsakymas teisingas. Kodėl jie neatsiskaitė?

Puikiai atlikote šią užduotį, teisingai perkėlėte nuomininkus į namą.

Kai vaikai išmoksta atskirti garsą žodyje, mokome rasti garso vietą žodyje. Tam naudojame diagramas.

6.„Rasti garso vietą žodyje“

Užduotis: Mokytis vaikai rasti balsį "BET"žodyje.

Aš pavadinsiu tave žodžiais garsu "BET", o diagramoje su lustu turite parodyti garso vietą žodyje (pradžia, pabaiga, vidurys) (gandras, aguona, lapė, rutulys)

Taip pat naudodamiesi tokiu žaidimu galite išmokti nustatyti garso vietą žodyje.

Šiam žaidimui man reikia 6 žmonių.

7. „Surask savo draugą“

Užduotis: Pratimas vaikai nustatant pirmąjį ir paskutinįjį garsą žodžiuose.

Aš jums duosiu nuotraukas. Turite susirasti savo draugą.

Ką nupiešėte? (Kūgis)

Koks paskutinis garsas šiame žodyje? (BET)

Kas turi paveikslėlį su žodžiu, kur pirmasis garsas A?

(kėdė - šaukštas, arbatinukas - raktas, guzas - autobusas)

Puiku, teisingai nustatė pirmąjį ir paskutinįjį garsą žodžiuose.

Jekaterina Androsova

Raštingumo mokytis visada naudinga.

Pamokos apie raštingumo mokymą vidurinėje grupėje santrauka.

Programos užduotys: Intonacijos mokymas vaikams "IR"žodžiuose. Toliau supažindinkite vaikus su terminu „garsas“. Įtvirtinti vaikų žinias apie žodžių ilgį ir skaidymą į dalis. Ugdykite kalbos dėmesį, foneminę klausą. Ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis vaikų atsakymų, atsakyti į klausimus mokytojo pageidavimu.

Medžiaga: "Flanegrafas; 7-9 temos nuotraukos, iš jų 5-6 su garsu "IR"(vabalas, žirafa, ledai, peilis, gilė, žaislinis vabalas.

Kurso eiga.

Laiko organizavimas.

Pedagogas: – Vaikinai, ar nieko negirdite? (girdimas tylus zvimbimas) Vaikų atsakymai.

Pedagogas: „Taip, kažkas zuja. Žiūrėk, vabalas atskrido pas mus, klausyk, kaip jis dūzgia „zhzh“. Šurmuliuoja kaip vabalas. Žaiskime su juo“.

Žaidimas „Vabalai“.

Vaikai mėgdžioja vabalo skrydį ranka, palydėdami jį zvimbimu.

Pedagogas:„Vabalai pavargo ir atsisėdo pailsėti ant lapo (delno).

Pailsėjome ir išskridome į mišką. (Garsas "Zh" iš pradžių tariamas garsiai, paskui vis tyliau ir tyliau)"

Pedagogas:„Vabalas nuskrido, bet jie paliko mums savo dainą.

Vaikų atsakymai.

šviesti l:"Klausykite, kaip aš ištariu žodį" bugs "-" zhzhzhuky. " Katya, pasakykite žodį "bugs" ir paryškinkite garsą "g" savo balse.

Vaikų atsakymai.

šviesti l:„O, žiūrėk, vabalas mums kažką atnešė. Keletą nuotraukų. Pažiūrėkime į jas ir raskime žodžius su garsu „g“.

Vaikai pakaitomis randa paveikslėlius su garsu „g“, įvardija žodžius ir intonaciniu būdu skiria juose garsą „g“.

šviesti l:"Kas yra šiame paveikslėlyje?"

Vaikų atsakymai.

šviesti l:„Vaikai, kodėl Vania pavadino žodį „ledai“?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas:„Pavadinkite visus žodžius su garsu „g“.

Vaikų atsakymai.

Pedagogas:"Vaikinai, pažaiskime. Dabar jūs visi virsite vabzdžiais. Vienas, du, trys, keturi, penki, visos klaidos skris"

Kūno kultūros minutė

Vabalai skraido ir dūzgia:

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu

Pavargome skraidyti (stop).

Pavargome nuo dūzgimo (sėsk).

Pasėdėkime po ramunėlėmis

Pažiūrėkime į ramunėlę. (Pakartokite 2 kartus).

Dėmesio žaidimas „Pasakyk man žodį“

Pedagogas:„Klausykite eilių ir įvardykite paskutinį žodį, kurio trūksta“.

Labai ryškiai šviečia saulė

Begemotas tapo ... (karštas).

O šalia begemotų

Griebė už ... (pilvukai).

Ir dramblys visas drebėjo,

Taigi aš atsisėdau ant ... (ežiuko).

Jis aukštas, jis didžiulis

Atrodo kaip kranas

Gyvas tik šis kranas

Su tikra galva.

Vienas iš jūsų bus teisus

Kas atsakys visiems... (žirafa).

Pedagogas: Koks garsas kartojasi visuose žodžiuose?

Vaikų atsakymai

Pedagogas:"Vaikinai, jūs ir aš jau išmokome matuoti žodžius. Kas yra žodžiai pagal ilgį?"

Vaikų atsakymai.

Pedagogas:"Taip, žodžiai yra ilgi ir trumpi. Kaip galima išmatuoti žodžius?" (ploja ir žingsniuoja).

Vaikų atsakymai.

Pedagogas:"Dabar žaisime žaidimą "Telegrafas". Telegramos siunčiamos telegrafu. Pabandykime "perduoti" žodžius telegrafu, pliaukštelėdami.

Telegrafo žaidimas.

Vaikai plojimais, žingsneliais matuoja trumpus ir ilgus žodžius: kamuolys, mašinėlė, lėlė, vabalas, rutulys, pienas, lėktuvas, žirafa.

šviesti l:"Puikiai, vaikinai, visi žodžiai buvo perteikti teisingai. Pasakykite, kas jums labiausiai patiko mūsų pamokoje? Kokį žaidimą norėtumėte žaisti labiau?"

Vaikų atsakymai.

E. Androsova

darželio auklėtoja №100 "Laivas"

Brianskas

Susijusios publikacijos:

GCD santrauka apie pasirengimą mokyti raštingumo vidurinėje grupėje „Garsai“ parengė Zvereva L. S. Tikslas: Supažindinti vaikus su mintimi, kad mūsų kalba susideda iš žodžių, mokėti įvardyti ir atrinkti vardus reiškiančius žodžius.

Atviros pamokos apie raštingumo ir rašymo mokymą parengiamojoje grupėje santrauka Tema: Kelionės po šalį „Rašykite-skaitykite“ Programos užduotys: 1. Toliau mokykitės iš klausos skirstyti sakinius į žodžius, vadinti juos eilės tvarka.

Atviros pamokos apie raštingumo mokymą parengiamojoje grupėje santrauka GCD santrauka apie raštingumo mokymą parengiamosios mokyklos grupėje TEMA: "Tsvetik-Semitsvetik" MKOU "Pavlovskaya OOSh" (ikimokyklinis skyrius).

Pamokos apie raštingumo mokymą parengiamojoje grupėje „Bukvoedo žaidimai“ santrauka Pamoka – raštingumo mokymas parengiamojoje grupėje Tema: „Bukvoed Games“ Tikslas: Suformuoti žinių ir įgūdžių, kurie taps pagrindu, atsargą.

Tikslas: per mokslo metus studijuotos medžiagos konsolidavimas. Uždaviniai: išmokyti vaikus skirti garsus, apibūdinti kiekvieną garsą.

Pamokos apie raštingumo mokymą parengiamojoje grupėje santrauka Kurso eiga. 1. Kaip visada, užsiėmimus pradėsime nuo artikuliacinės gimnastikos. Aš pradedu, o tu tęsi. Kažkur urzgė šunys: Rrr! Kioske.

Užduotys:

1. Išmokite atskirti garsą U nuo balsių serijos, paryškinkite pradinį kirčiuotą garsą žodžio fone, išgirskite žodžius su garsu U.
2. Lavinti klausos dėmesį, foneminį ir regimąjį suvokimą, bendruosius ir smulkiąją motoriką, mąstymą.
3. Pratimas gebėjimui keisti balso aukštį ir stiprumą, vartoti antonimus švelnus-garsus, didelis-mažas; Pabaikite sakinį.
4. Suformuoti gebėjimą sudaryti daiktavardžių daugiskaitą ir daiktavardžius su mažybine priesaga.
5. Didinti susidomėjimą iki raštingumo pamokomis.

Įranga: individualūs veidrodžiai, paprasti pieštukai, mergaitės Uli atvaizdas, didelis ir mažas lėktuvas, objektų paveikslėliai: lygintuvas, meškerė, sraigė, antis, ančiukai, ausytės; lėktuvų takai.

Planas – abstraktus. Pamokos eiga

I. Organizacinis momentas.

Logopedas kviečia vaikus susėsti tam tikra seka: Veronika, Katya, Sofija, Liza, Kamilė, Maksimas.

II. artikuliacijos pratimai.

Logopedė rodo merginos nuotrauką: „Tai Ulja, Uliana“. (Vardą pirmiausia kartoja visi kartu, tada atskiri vaikai.)
Koks pirmasis šio pavadinimo garsas? (U). Kaip atrodo mūsų lūpos, kai tariame Y? („Vamzdis“). Pratimų atlikimas prieš veidrodį: „Vamzdis“, „Šypsena“, „Namas atsiveria“, „Smalsus liežuvis“.

III. Garso artikuliacija W.

Dar kartą pasakykite Wu garsą ir pažiūrėkite vienas į kitą, kokioje padėtyje yra lūpos? Dantys?
Lūpos su vamzdeliu, dantys neužsimerkę, uždaryti lūpomis. Ar balsas miega ar dainuoja? (dainuoja, todėl garsas skamba). Ką galima padaryti su U garsu? (ištempti, dainuoti). Vaikai garsą „U“ taria choru ir po vieną.



IV. Garso U atpažinimas pagal artikuliaciją „Atspėk, koks garsas“

Logopedas tyliai taria balsių garsus: a-o-o-o-o-o... Nustatę garsą, vaikai jį ištaria garsiai, o su U taip pat ploja rankomis (gaudo garsą).

V. Kūno kultūra „Garsiai-tyliai“

Ant lentos yra dvi nuotraukos su didelio ir mažo lėktuvo atvaizdais. Lėktuvai vienodi ar skirtingi? Kaip vadinasi meiliai mažas lėktuvas? (lėktuvas). Lėktuvas skrenda, jame dūzgia variklis: U-U-U. Kaip triukšmauja didelis lėktuvas? (garsiai). Mažas? (tyliai). Pakaitomis „skraidome“ ir dūzgiame kaip maži ir dideli lėktuvai. Parodykite savo balsu, kaip lėktuvas kyla (balso sustiprėjimas garsu U), kaip lėktuvas leidžiasi? (balso susilpnėjimas).

VI. Garso U išskyrimas iš žodžio.

Logopedas taria žodžius pradinėmis kirčiuotomis balsėmis, vaikai nustato pirmąjį žodžio garsą, skambutį; išgirdę U žodžio pradžioje, išskėtė rankas į šonus – lėktuvo sparnus.

Leksinė medžiaga: antis, ruduo, meškerė, astras, ausys, adatos, gandras, gatvė, debesis, vakarienė, langai, rugpjūtis, rytas, Ira.

VII. Didaktinis žaidimas „Vienas-daug“.

Mokytoja paaiškina žaidimo sąlygas: „Aš kalbėsiu apie vieną dalyką, o tu – apie daug“.
Žodyno medžiaga: sraigė - sraigės, geležis - lygintuvai, antis - antys, meškerė - meškerės, šypsena - šypsenos, gatvė - gatvės, vabalas - vabalai,

VIII. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“ (pagal dalykinius paveikslėlius).

Kiekvienam vaikui padovanokite paveikslėlį: geležis, meškerė, sraigė, antis, ančiukas, ausytės. Logopedas pradeda sakinį, vaikas, kurio paveikslas atitinka prasmę, baigia. Vaikas pakelia paveikslą ir pakartoja sakinį iki galo.
- Mama lygina daiktus... (su lygintuvu).
- Žvejybai reikia ... (meškerės).
- Jis nešioja namą ant savęs ... (sraigė).
- Berniukas susirgo... (ausis).
- Plaukioja ant tvenkinio... (antis)
- Mama - antis ją vadina ... (ančiukai)

IX. Smulkiosios motorikos pratimas „Lėktuvo pėdsakai“.

Paimkite pieštukus ir nubrėžkite takus iš plokštumos per taškus ir dainuokite dainą: U-U-U.
Kokį garsą mokėtės klasėje? Atsisveikinkime su juo: ištieskite rankas į priekį ir pasakykite „Woo“.

Raštingumo pamoka vidurinėje grupėje

Tema: "Meškiukas pabudo"

Užduotys:

1. Lavinti artikuliacinį aparatą.

2. Lavinti foneminę klausą.

3. Iš klausos atskirti balses ir priebalses; žymėkite garsus raudonomis ir mėlynomis žetonais.

4. Atskirkite sąvokas „garsas“ ir „žodis“

5. Išmokite intonuoti, kad paryškintumėte ir įvardytumėte pirmąjį garsą žodžiuose.

6. Vaikų kalboje suaktyvinkite laukinių gyvūnų ir jų jauniklių vardus.

Įranga: kačiuko ir meškiuko žaislai, raudonos ir mėlynos spalvos traškučiai, 2 raudonos ir mėlynos spalvos krepšeliai, žaislai, paveikslėliai su artikuliacine gimnastika.

Pamokos eiga:

Katė Timoška (įprastas veikėjas klasėje) ateina pas vaikus ir su jais pasisveikina.

Timoška: Sveiki, vaikinai! Aš jau pasiilgau visų vaikų! Bet šiandien aš ne vienas, su manimi atvažiavo vienas draugas. Jis labai norėjo tave pažinti, bet negalėjo pabusti! Na, leiskite jam šiek tiek pamiegoti, o šiuo metu pažadinsime savo Liežuvį ir jo padėjėjus.

Mokytojas: vaikinai. Prisiminkime, kas padeda mūsų Liežuviui ištarti visus garsus ir žodžius?

Vaikų atsakymai: dantys, lūpos, skruostai, gomurys, kaklas.

V: Gerai padaryta! O dabar užsiimkime liežuvio gimnastika. O tu, Timoška, ​​nepatingėk, daryk tai su mumis. Ir mūsų juokingi gyvūnai mums padės tai padaryti.

Vykdoma artikuliacinė gimnastika „Juokingi gyvūnai“ (pratimai „begemotas“, „dramblys“, „skanus medus“, „voverė“ ir kt.). – žiūrėkite N. Niščiovos knygą.

T .: Kažkas, ko mano draugas nepabunda. Ir pažaiskime „Pakartok“, tai labai smagu!

B: Žinoma, pažaiskime. Nagi, pakartok paskui mane!

Yra grynų frazių tarimo žaidimas:

MA-MA-MA – aš viską galiu pati!

MO-Mo-Mo - jie man nupirko popsą!

MU-MU-MU - kam duosim pieno?

V .: Timoša, ar dar gali pasakyti, kas miega po tavo antklode ir knarkia?

T: Ar gali atspėti mano mįslę?

Žiemą jis miega kieme
po didele pušimi

O kai ateis pavasaris

Atsibunda iš miego.

Vaikai: tai lokys!

V: Teisingai. Iš tiesų lokiui sunku pabusti po ilgo žiemos miego. Siūlau pažaisti žaidimą "Plauk, jei išgirsti garsą!"

Ir meška pabus nuo mūsų plojimų!

Žaidimas „Plauk, jei išgirsti garsą! - mokytojas vadina žodžiais ir garsais, vaikai ploja tik išgirdę garsą.

„Pabunda“ meškiukas (žaislas): O. Kas neleis man miegoti? A. Taip, tai Timoška ir mano draugai! Kaip džiaugiuosi tave matydamas! O, kadangi kartu su manimi norėjo ir kiti miško gyvūnai, kaip jie dabar pas tave atsidurs?

V .: Vaikinai, kas dar gali ateiti pas mus iš miško?

Vaikai: Lapė su ... lapių jaunikliais, vilkė su ..., ežiukas su ... ir kt.

V .: O dabar parodysime, ką meškos draugai veikia miške.

Dinaminė pauzė „Miško gyvūnai“

Pasakyk man, vaikinai

Kaip gyvūnai gyvena miške.

Kaip lapė prausiasi

Kaip pabunda voveraitė

Kaip bėgo vilko jauniklis

Kaip zuikis pašoko.

Kaip ežiukas ir ežiukas

Surinkite gervuoges.

Miega tik meškiukas. Atsibunda neskuba.

V .: Tu, Mishutka, nenusimink! Vaikinai dabar padės nutiesti taką į mišką. Jūsų miško draugai kitą kartą tikrai pas mus užsuks.

Žaidžiamas žaidimas „Garso kelias“ - mokytojas šaukia balsius ar priebalsius, o vaikai lentoje išdėsto „taką“ iš mėlynų (priebalsių) ir raudonų (balsių) lustų.

T .: Dabar jie tikrai nepasiklys, o tu, meška, surasi kelią atgal. Ir mes išsiųsime dovanas jūsų draugams į mišką. Tik juk man irgi reikia palikti žaislus, ką daryti?

V .: Ir mes viską padarysime sąžiningai: štai tau, Timoška, ​​mėlynas krepšelis, o Mishutkai duosime raudoną. Jei žaislo pavadinimas prasideda „melodingu“ garsu, žaislas patenka į raudoną krepšį, o jei pirmasis garsas žodyje „suklumpa, susiduria su kliūtimi“, tada į mėlyną.

Žaidžiamas žaidimas „Įdėkite žaislus į krepšį“.

M: Kaip puiku! Viskas buvo pasidalinta sąžiningai! Dabar bėgsiu į mišką taku, paimsiu dovanas. Gyvūnų nemačiau visą žiemą. O kitą kartą susirinksime visi kartu! Labai ačiū!

(vidurinė grupė)

Tikslas:

1. Įtvirtinti gebėjimą parinkti žodžio garso intonaciją, gebėjimą nustatyti pirmąjį žodžio garsą, modeliuoti vieno – trijų sudėtinių žodžių skiemeninę kompoziciją.

2. Gebėjimo parinkti žodžius tam tikru garsu ugdymas.

3. Pirštų valingų judesių ugdymas.

4. Turtinkite vaikų žodyną

Kurso eiga.

Kažko sugalvojo

Paprasta ir išmintinga

Susitikime pasisveikinkite „Labas rytas“

Labas rytas saule ir paukšteliai

labas rytas besišypsantys veidai

Ir visi tampa malonūs, pasitikintys,

Tegul geras rytas tęsiasi iki vakaro!!!

Susikibkime rankomis, vaikinai, ir dalinkimės šiluma vieni kitiems, kad ir mūsų rytas būtų geras iki vakaro. O dabar, vaikinai, siūlau jums nedidelę kelionę į mišką.

Žiūrėkite, vaikinai, čia, proskynoje, yra namas. Jie gyvena kartu šiame name

Katė - Kitty - Kitty

Žąsis – Ga – Ga

Baranas – Bitė

Arklys – Igo – eik

Tigro jauniklis – riaumojimas

Į namo valią teka upė, o iki namo galima eiti tik šiuo tiltu. Tačiau šis tiltas nėra paprastas, jis stebuklingas. Išeiti iš namų galima, bet grįžti sunku. Išmoktas paukštis sėdi ant tilto turėklų. Ji klausia visų atėjusių prie tilto, kokiu garsu prasideda gyvūno ar paukščio vardas. Kas pasakys teisingai, tas įeis į namus, kas nesakys arba pamiršo, prieš tai tiltas nugrius.

Čia po pasivaikščiojimo grįžta gyvūnai ir paukščiai, priėjo prie tilto, labai pavargę, nori kuo greičiau namo ir negali, pamiršo, kokiu garsu prasideda jų vardas. Padėkime jiems, vaikams! (atveskite gyvūnus paeiliui prie tiltelio, vaikai įvardija atitinkamus garsus ir įvardija, kas tai yra (kietas ar švelnus priebalsis).

Puiku vaikinai! Visi gyvūnai jums labai dėkingi. Dabar kelkis, pažaiskime šiek tiek:

Turime gerą laikyseną

Pečių ašmenis sujungėme.

Mes kaip kojinės

Ir tada ant kulnų

Eikime minkšti kaip lapės

Ir kaip šleivapėdis lokys

Ir kaip pilkas vilkas – mažasis vilkas

Ir kaip zuikis bailys.

Štai vilkas susisuko į kamuoliuką,

Nes jam šalta

Ežiuko spindulys palietė

Ežiukas saldžiai išsitiesė.

Dabar pažiūrėkime, kokie jūs protingi. Žaidimas „Įvardink, kiek“. Mokytojas parodo korteles su įvairių objektų atvaizdu, o vaikai vardija daiktavardžius daugiskaita.

Puiku, vaikinai, ar jums patiko žaisti? Pažaiskime kitą žaidimą "Pavadink?" Koks pieštukas? (medinis, aštrus, žalias, skaldytas). Kokie medžiai? ir tt

Puiku vaikinai! Man labai patiko žaisti ir keliauti su tavimi. O kitą kartą su jumis leisimės į dar vieną įdomią kelionę.