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개인 개발 훈련 세션. 개인적 성장 운동

Taimyr 시립 예산 유치원 교육 기관 Dudinsky 복합형 유치원 "Ryabinka"

수업 노트

미취학 아동의 성격 발달에 관해

"악의와 싸우다"

개발 및 실시자: 1차 카테고리 교사 -

세로바 타티아나 알렉산드로브나

두딘카

"즐로란다와의 싸움"

표적: 미취학 아동의 성격을 개발하십시오.

작업:

서로에 대한 친근한 태도, 의사 소통 기술 및 상호 지원을 개발하십시오. 서로 친밀감, 자기 가치감 및 타인의 가치를 형성합니다. 그룹 결속력 발전에 기여합니다.

표정으로 기분을 판단하는 연습을 해보세요.

계속해서 어린이들에게 도덕적 표준을 익히고 그 내면의 의미를 드러내십시오.수줍음을 극복하고, 자존감을 높이고, 자신감을 얻습니다.

장비: 홀은 섬(호수, 나무, 돌), 구름, 칸막이, “선행” 바구니, 성, 얼굴 표정이 담긴 그림, 씨앗, 양동이에 담긴 죽은 물, 편지가 담긴 봉투 등의 스타일로 장식되어 있습니다. 계획.

음악 반주: 천둥, 비, “우주 음악”, 섬 음악.

수업의 진행

아이들이 홀에 들어갑니다.

왜 좋은 기분이 필요하다고 생각하시나요?

Q. 소통하기 좋은 사람은 어떤 사람이어야 할까요?

D: 사람은 친절하고, 공손하고, 다정하고, 세심하고, 명랑하고, 다정해야 합니다...

Q. 기분이 나쁠 때 우리의 모습을 떠올려볼까요?

D: 슬프다, 화난다, 움츠러들다, ​​우울하다, 지루하다, 화난다...

Q: 나쁜 기분과 싸워야 합니까?

D: 필요해요!

Q: 무엇을, 어떻게 해야 합니까?

D: 모두가 함께 웃고 도와주세요. 함께하면 더 쉽고 재미있지만 혼자서는 어렵기 때문입니다.

Q: 우리는 어떻게 단결할 수 있나요?

D: 손을 잡고, 나란히 서서…

Q. 좀 다른 제안을 드리고 싶습니다. 나에게는 마법의 공이 있다. 그분은 우리가 단결하도록 도와주실 것입니다. 공을 패스하며 서로 칭찬해 봅시다.

운동 "사구체"

목표: 긴장 완화, 서로 친밀감, 자존감 및 타인의 가치 형성, 아이들의 서로 수용 촉진, 활동적인 작업 및 서로 접촉을 위한 준비. 운동은 수줍음을 극복하고, 긍정적인 자질을 깨닫고, 자존감을 높이는 데 도움이 됩니다.

Q: 이 스레드는 우리를 하나의 전체로 연결했습니다. 우리 각자는 이 전체에서 중요하고 필요합니다.

우리가 서로에게 친절한 칭찬을 하려고 노력했음에도 불구하고, 우리 세상에는 마법사 Zloranda가 조종하는 "분노"의 왕국이 있습니다. 그녀와 그녀의 조수들은 우리의 마음을 돌로 만들려고 노력하고 있습니다. 우리는 두려움, 분노, 피로, 나쁜 기분...

여러분, 분노가 어떤 모습인지 아시나요? 그것을 묘사하려고 노력합시다.

부정적인 감정 제거에 관한 심리학적 연구.

질문: 우리 세상에는 항상 즐로란다를 물리치고 그녀의 악의 왕국을 파괴할 수 있는 사람들이 있습니다. 오늘날 우리만이 이것을 할 수 있고 다른 누구도 이것을 할 수 없습니다. 이 왕국으로 가는 길은 쉽지 않습니다. 우리는 많은 시련을 견뎌야 하지만 서로를 도울 것입니다. 마법사 "Zloranda"를 물리치고 싶나요?

그러니 눈을 감아보세요(마법의 소리를 녹음). 아이들은 눈을 뜹니다. 발표자는 섬에 주목합니다.(섬 음악 소리)

여러분, 우리는 Zloranda 왕국에 있고 그녀의 성으로 가야 합니다. 하지만 여행을 계속하기 전에 주위를 둘러보고 마녀가 우리를 위해 불쾌한 놀라움을 준비했는지 확인하고 마녀가 우리를 알아채지 못하도록 변장해야 합니다. 우리가 눈에 띄지 않게 하려면 누구로 변해야 한다고 생각하시나요?

D: 나무, 꽃, 동물...

운동 "변신"

목표: 변화하는 능력의 개발.

아이들은 변장하고 리더는 추측합니다.

발표자는 봉투를 보고 그 안에 Zloranda의 성으로 가는 방법에 대한 지도(계획)가 들어 있습니다. 어린이와 발표자는 지도를 연구합니다.

여러분, 모든 장애물을 극복할 수 있나요? 그럼 가자.

갑자기 천둥소리가 들립니다.

Q: 구름이 우리 위에 모였습니다. 아마도 Zloranda가 구름을 보냈을 것입니다. 단순하지는 않지만 접착력이 있습니다. 어느 쪽이 비가 올까요?

D: 접착제가 흘러나올 것입니다.

Q: 비가 내리기 시작했고 우리는 모두 뭉쳤습니다(아이들은 서로의 어깨를 잡습니다).

하지만 우리는 기다릴 시간이 없습니다. 서둘러야 해요. 우리는 무엇을해야합니까?

D: 우리 모두 함께 움직여야 합니다.(장애물 통과 음악 소리)

운동 "접착제 비"

목적: 이 운동은 아이들에게 그룹으로 일하고, 자신의 행동의 결과를 확인하고, 그룹의 행동에 책임을 지며, 움직임의 조정을 개발하도록 가르칩니다.

아이들은 포기하지 않고 장애물을 극복합니다. 호수 주변을 돌고, 늪의 울퉁불퉁한 부분을 걷고, 돌 위의 장애물을 넘어갑니다.

Q: 음, 드디어 풀이 말라서 서로 풀려버렸네요. 잘한 사람들은 어려움에 대처했습니다.

그런데 이게 뭐죠?

얘들아! 예, 이것은 새로운 함정입니다. 지도와 도표를 보세요. Zloranda가 제시한 모든 조건을 충족하면 계속 진행할 수 있습니다. (사진을 찍어서 좋은 일과 나쁜 일을 식별해야 하며, 아이들은 그에게서 좋은 것과 나쁜 것을 말해줍니다)

“스토리 사진” 연습

목표: 계속해서 아이들에게 도덕적 표준을 익히고 그 내면의 의미를 드러냅니다.(어린이는 그림에 묘사된 행동에 대해 도덕적 평가를 해야 하며, 이를 통해 도덕 표준에 대한 어린이의 태도가 드러납니다.)

운동을 마친 후 공을 터뜨리고 열쇠를 꺼냅니다.

Q: 이제 우리는 열쇠를 얻었습니다.

하지만 성은 아직 멀었고, 즐로란다는 우리가 가는 길에 분노의 씨앗을 뿌렸습니다. 우리가 그것들을 수집하지 않는다면 그것들로부터 무엇이 자라날 것인가?

D: 시기, 원망, 분노, 증오의 나무가 자랄 것입니다.

질문: 네, 그리고 이 나무들은 뚫을 수 없는 정글로 변해 우리 세상에 영원히 남을 것입니다. 이 씨앗은 손을 잡고 쌍으로만 수집할 수 있습니다.

“씨앗 모으기” 연습하기

목표: 함께 행동하는 능력을 개발합니다.

Q: 어린이 여러분, 이 씨앗이 흩어지지 않도록 주먹으로 꼭 쥐어보세요. Zloranda는 악의 숲을 키우고 싶었지만 성공하지 못했습니다. 씨앗은 어떻게 할까요? (씨앗을 죽은 물에 담그다)

그리고 여기에 문이 있습니다. 열쇠로 열어 보겠습니다(뒤에 나무가 있는 스크린 도어가 열립니다).

'기적의 나무' 운동

목표: 다른 사람의 감정과 기분을 이해하고 기분과 행동 사이의 관계를 판단하는 능력.

나는 다른 사람들의 기분이 다르고 선행을 통해 아이에게 영향을 미칠 수 있다는 이해를 아이에게 장난스럽게 전달하려고 노력했습니다. 아이들은 선행의 나뭇잎으로 나무를 장식하여 도덕적 행동을 실생활에 투영했습니다.

여러분, 서로를 기쁘게 할 수 있는 일을 생각해보세요. 혹은 선행이라고 부를 수도 있습니다. 각 제안에 대해 선행 바구니에서 녹색 잎 하나를 가져올 수 있습니다. 이 나뭇잎은 당신의 선행을 상징합니다. 우리의 "기적의 나무"에 붙이자!

- 우리 나무가 얼마나 녹색으로 변했는지 보세요!(풍선 터지는 소리)

Q: 얘들아, 봐봐, 즐로란다가 사라졌어. 우리는 그녀를 이겼습니다. (수업이 끝나면 음악이 나옵니다)

Q: 이제 우리가 돌아갈 시간인데, 그러기 위해서는 우주를 날아가야 합니다. 눈을 감고 손을 잡으세요.

(우주음악은 1~2분 정도 재생됩니다). 볼륨이 점차 감소하면서 음악이 꺼집니다. 교사는 수업이 시작된 홀의 시작 부분으로 아이들을 안내합니다.

하나, 둘, 셋, 눈을 떴다. 우리는 주위를 둘러 보았습니다. 여기 우리는 다시 유치원에 있습니다. 얘들아! 그리고 당신은 어디에 있었나요? 어떤 장애물을 겪었나요? "Zloranda"를 물리치는 데 무엇이 도움이 되었나요?


개인 개발 수업. 수업에는 요약, 프레젠테이션, 게임, 테스트, 시뮬레이션 상황 분석이 포함됩니다.................................. .. ......

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문서 내용 보기
"너 자신을 교육해라"

1. 개회사

오늘 수업의 주제는 "자신을 교육하십시오"입니다.

"자신을 교육하십시오"라는 수업의 주제를 어떻게 이해합니까?

당신의 생각에는 자기 교육에 참여하는 것이 왜 필요하다고 생각합니까?

(그래서 당신 옆에는 차분하고 흥미로워서 따뜻함, 친절, 기쁨이 당신에게서 나옵니다).

2. 주의력 활성화

(어린이 손바닥에 완두콩을 올려 놓습니다.)

완두콩을 주의 깊게 관찰하고 그것이 어떻게 생겼는지 말해 보세요.

감사합니다. 그러나 완두콩은 우리 행성 지구와 비슷한 것 같습니다. 이것이 바로 우주에서 보이는 방식입니다.

이 작은 행성 지구의 “복사본”에서 무엇을 볼 수 있는지 생각해 보세요.

우리 행성에는 약 50억 명의 주민이 있습니다.

지구상에는 얼마나 많은 사람들이 있습니까! 그러나 모든 사람은 전 세계입니다. 우리는 완전히 동일한 두 사람을 찾지 못할 것입니다. 각 사람은 자신의 방식으로 흥미를 느낍니다. 모든 사람에게는 좋은 점이 있습니다. 자신과 주변 사람들의 좋은 점을 보는 법을 배우면 됩니다.

그리고 다음 질문에 대답해 보세요. “나는 무엇인가요? 나는 나 자신을 알고 있는가?

-이 질문에 대답하기가 어려웠습니다 ...

- 아직 우리는 우리 자신을 잘 모르기 때문에 계속해서 우리 자신을 공부해야 합니다.

- 우리 자신을 빨리 인식할수록 인생에서 저지르는 실수가 줄어듭니다.

- 그리고 이를 위해서는 지금 생각해야 합니다. “나는 지금 어떤가요? 나의 좋은 점은 무엇입니까? 나는 어떤 사람이 되고 싶은가? 나 자신에 대해 무엇을 바꿔야 합니까? 그러려면 어떻게 해야 합니까?”

-당신의 행동을 분석하는 법을 배워야하고 끊임없이 생각해야합니다. “오늘 내가 모든 일을 제대로 했나요? 누군가에게 작은 기쁨을 줄 수 있을까요? 누군가에게 기분을 상하게 했나요?”

3. 주요 부분

사람은 다른 사람 없이는 혼자 살아갈 수 없습니다.

지구상에는 우리 중 많은 사람이 있지만 우리 모두에게는 충분한 공간, 태양, 공기, 물, 음식이 있습니다.

그리고 사람들은 공유할 것이 없지만 때로는 서로 다투고 상처를 주기도 합니다.

당신의 삶에서 기분이 상했던 때가 있었습니까?

어떤 감정을 경험하셨나요? (고통, 원망, 불의, 외로움, 좌절)

당신 자신이 누군가를 화나게 한 상황이 당신의 삶에 있었습니까?

다른 사람들과의 관계가 어떻게 발전할지는 그 사람 자신에게만 달려 있다는 것을 기억해야합니다.

읽다 “도덕의 황금률”:

남에게 대접을 받고 싶은 대로 남을 대접하라.”

- 이 황금빛 단어가 인생의 모든 행동을 안내하게 하십시오.

이제 누구나 자신을 테스트하고 친절한 사람인지 답할 수 있는 테스트를 진행하겠습니다. 시험

각 질문 옆에 "예" 또는 "아니오"라고 대답하십시오.

    너는 돈이있다. 친구나 가족을 위한 선물을 사는데 돈을 모두 쓸 수 있나요? ______________

    친구가 대화를 통해 자신의 문제나 고민을 당신과 공유합니다. 어떤 주제가 당신에게 흥미롭지 않다면 그렇게 말하시겠습니까?

    당신의 친구는 체스나 다른 게임을 잘 못합니다. 그가 게임에 흥미를 잃지 않도록 양보해 주실 건가요?

    당신은 사람들을 격려하기 위해 좋은 말을 하는 것을 좋아합니까?

    당신은 나쁜 농담을 자주 사용합니까?

    당신은 복수심과 적의가 특징입니까?

    당신은 사람들을 도울 의향이 있습니까?

    당신의 책임이 아니라면 부모님의 요청에 따라 일을 하시겠습니까?

    친구를 즐겁게 하기 위해 누군가를 흉내내시겠습니까?

채점. 질문 1, 3, 4, 8에 "예"라고 답하고 질문 2, 5,6, 7, 9에 "아니요"라고 답하면 1점. 질문 1: 예 - 1점, 아니오 - 0점 질문 2: 예 - 0점, 아니오 - 1점 질문 3: 예 - 1점, 아니오 - 0점 질문 4: 예 - 1점, 아니오 - 0점 질문 5: 예 - 0점, 아니오 - 1점 질문 6: 예 - 0 점수 , 아니요 – 1점 질문 7: 예 – 0점, 아니요 – 1점 질문 8: 예 – 1점, 아니요 – 0점

질문 9: 예 0점, 아니오 - 1점.

시험 결과:

7점 이상.당신은 친절하고 다른 사람들이 좋아하며 사람들과 의사소통하는 방법을 알고 있습니다. 당신은 친구가 많습니다.

4점부터 7점까지.당신의 친절함은 우연의 문제입니다. 당신은 모든 사람에게 친절하지도 않고 항상 그런 것도 아닙니다.

4점 미만. 당신은 스스로 해야 할 어려운 일이 있습니다.

서로 의사소통을 할 때 무엇이 ​​관계를 더 따뜻하고 친절하고 진실되게 만드는 데 도움이 됩니까? (친절한 말, 행동)

이제 놀자.

게임이 호출됩니다. “영혼이 풍부한 부”

책상 위에 단어가 적힌 카드가 있고, 자신에게 맞는 캐릭터 특성을 선택하세요. 게임 "영혼의 부"

그리고 지금 시를 듣고 분석해보세요.캐릭터의 행동.

다른 사람의 실수로부터 배울 수 있기 때문입니다.

시: A. Barto "Sonechka", A. Barto "Lyubochka", A. Barto "Vovka가 성인이 된 방법" (아이들은시를 마음으로 읽습니다)

문학 영웅에게는 어떤 성격 특성이 분명하게 보입니까?

이러한 성격 특성을 스스로 개발할 가치가 있습니까?

영웅에게 어떤 조언을 해주고 싶나요?

완두콩을 다시보세요.

무엇이 없다면 지구상의 인간 생활은 불가능할까요? (자연 없이)

결론:

교육받고 친절하며 세심한 사람만이 지구를 구할 수 있습니다.

이것이 우리 세상의 전부입니다. 이 개념에는 우리 각자와 주변 자연이 포함됩니다.

완두콩을보세요. 저장에 성공하셨나요?

이렇게 하기가 어려웠습니다. 완두콩이 잃거나 깨질 수 있었습니다. 평화를 유지하는 것도 어렵습니다. 이렇게 하려면 조심하고 절약해야 합니다.

당신은 자신과 다른 사람들과 평화롭게 살아야합니다. 나는 당신이 내면의 평화를 소중히 여기는 법을 배우기를 바랍니다.

기억하다 “스스로 교육하지 않으면 누구도 교육할 수 없습니다.” (Sukhomlinsky V.A.)

수업 시간 동안 그것은 나에게 매우 중요했습니다…

생활에 꼭 필요하겠습니다...

오늘 나는 나 자신을 키웠다 ...

4. 마지막 부분

트레이닝 게임 “선의 마법의 꽃”

원 안에 서서 팔을 앞으로 뻗고 눈을 감으십시오. 내가 무슨 말을 할지 상상해 보세요. 상상 속에 친절함과 기분 좋은 꽃을 그려보세요. 양 손바닥에 올려 놓습니다. 그것이 당신을 얼마나 따뜻하게 하는지 느껴보세요: 당신의 손, 당신의 몸, 당신의 영혼. 놀라운 냄새와 즐거운 음악이 나옵니다. 그리고 당신은 그것을 듣고 싶어합니다. 이 꽃의 모든 따뜻함, 친절함, 좋은 분위기를 마음 속에 정신적으로 두십시오. 당신은 건강, 행복, 기쁨이라는 새로운 힘을 갖게 되었습니다. 당신은 기분이 좋고 즐겁고 기분이 좋고 영혼이 따뜻해집니다.

눈을 떠. 손을 잡고 서로의 눈을 바라보며 좋은 일이 있기를 바랍니다.

(시작합니다: ... 건강을 기원합니다)

감사합니다. 나는 당신에게 평화와 선함을 기원합니다.

프레젠테이션 콘텐츠 보기
"너 자신을 교육해라"


  • 교육받은 사람이 된다는 것은 무엇을 의미합니까?
  • 그 사람에 대해 말하려면 어떤 자질을 가져야합니까? "예, 그는 예의 바른 사람입니다!"

  • 일요일. 당신이 가장 좋아하는 프로그램이 TV에 나와야 합니다. 그런데 어머니는 꽤 객관적인 이유로 이 특별한 시간에 남동생과 함께 산책하자고 하셨습니다.
  • 당신은 어떤 행동을 선택하시겠습니까?
  • A. 동생과 함께 프로그램을 보도록 제안하겠습니다.
  • B. 먼저 TV를 보고, 그다음에 동생이랑 산책하러 갈 거예요.
  • B. 엄마가 왜 혼자 산책을 못 가는지 알아보고 어떻게 할지 결정할게요.
  • G. 나는 남동생과 산책하러 갈 것이다
  • D. 프로그램이 진행되는 동안 동생이 산책을 하고 싶어하지 않도록 재미있는 게임을 만들어 볼게요.
  • - 어떻게 할 거예요? 당신의 선택에 대해 의견을 말해보세요.

  • 담임 선생님, 즉 나는 우리가 서커스 티켓을 몇 장 밖에 얻지 못했다고 사람들에게 알립니다. 하지만 나는 여러분 모두를 사랑하며 가지 않을 사람을 선택하기가 어렵습니다. 너 스스로해라. 그리고 가지 않을 사람을 스스로 결정하는 것이 좋습니다.
  • A. 욕먹지 않게 추첨을 추천할게요
  • B. 나는 투표로 결정할 것을 제안한다
  • B. 학업 및 활동을 통해 얻은 티켓을 제공하는 사람들에게 이 티켓을 제공할 것을 제안합니다.
  • G. 가지 않겠다고 손을 들겠습니다.
  • D. 그룹별로 배포할 것을 제안하고 그룹에서 가치 있는 그룹을 선택합니다.
  • - 어떻게 할 거예요?

상황 3번.

Andrey는 허가없이 Vika에서 통치자를 가져갔습니다. Andrey는 돌아오라는 그녀의 요구에 응답하지 않습니다. 당신의 행동.

  • A. 아무 일도 일어나지 않는 척
  • B. Andrey에게서 강제로 통치자를 빼앗아 Vika에게 돌려줍니다.
  • B. Vika를 위해 또 다른 것을 취하고 Andrey와 함께 Vika를 놀립니다.
  • D. Andrey를 부끄러워하고 Andrey가 통치자를 반환하도록 설득하십시오.
  • D. 어른들에게 도움을 구하세요.

  • · 다른 사람들에게 진정한 관심을 보이십시오.
  • · 웃다!
  • · 사람에게는 이름의 소리가 인간의 말에서 가장 감미롭고 가장 중요한 소리라는 것을 기억하십시오.
  • · 잘 경청하십시오.
  • · 대화 상대를 위해 대화를 흥미롭게 유지하십시오.
  • · 사람들이 중요하다고 느끼게 하십시오.
  • 다음 중 어떤 방법이 당신에게 중요하다고 생각하시나요?

이론적인 정보

심리학은 놀라운 과학이다. 동시에 그것은 젊고 가장 오래된 과학 중 하나입니다. 이미 고대 철학자들은 현대 심리학과도 관련된 문제를 성찰했습니다. 영혼과 육체, 지각, 기억, 사고의 관계에 대한 질문; 훈련과 교육, 인간 행동의 감정과 동기 부여 등에 대한 질문은 기원전 6~7세기에 고대 그리스 최초의 철학 학교가 출현한 이후 과학자들에 의해 제기되어 왔습니다. 그러나 고대 사상가들은 현대적 의미의 심리학자가 아니었습니다. 심리학의 상징적인 탄생일은 1879년으로 간주됩니다. 이 해는 빌헬름 분트(Wilhelm Wundt)가 독일 라이프치히 시에 최초의 실험 심리학 실험실을 연 해입니다. 이때까지 심리학은 사변적인 과학으로 남아 있었습니다. 그리고 W. Wundt만이 심리학과 실험을 결합했습니다. W. Wundt에게 심리학은 의식의 과학이었습니다. 1881년에 실험실을 기반으로 실험심리학연구소(오늘날에도 존재함)가 문을 열었고, 이는 과학 센터일 뿐만 ​​아니라 심리학자 훈련을 위한 국제 센터가 되었습니다. 러시아에서는 V.M.에 의해 실험 심리학의 최초의 정신 생리학 실험실이 열렸습니다. 1885년 카잔 대학 클리닉의 Bekhterev.

다음 연습은 성격의 약하고 바람직하지 않은 측면에서 벗어나 자신의 강점을 발전시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 이 테스트(테스트 자체는 통과할 수 있음)는 귀하의 성격(심리적 초상화)의 가능한 "단편" 중 하나만 제공하지만, 이 테스트를 통해 귀하의 일부 특성을 더 잘 이해하는 데 도움이 되기를 바랍니다. 비둘기, 타조, 매 등 어떤 특성이 당신에게서 더 두드러지는지는 그다지 중요하지 않습니다. 중요한 것은 당신이 다시 한 번 외부에서 자신을 바라 보았다는 것입니다. 분명히 당신 자신에 관한 모든 것이 당신을 만족시키는 것은 아닙니다. 변화하기로 결정했다면 불편한 상황에 대비하십시오. 이는 성장 과정에서 피할 수 없는 단계입니다. 변화에 동의하는 것은 수술에 동의하는 것과 같습니다. 잠시 고통을 겪을 것이지만 오래된 질병에서 해방될 것입니다. 일부 작업은 부정적인 특성을 나타내는 것처럼 보일 수 있습니다. 왜 훈련합니까? 여기에는 혼란이 있습니다. 여러분은 자질이 아닌 기술을 개발하라는 요청을 받고 있습니다. 자질은 영원하지만 기술은 필요할 때만 존재합니다. '때릴' 수 있어야 합니까? '때리는 것'은 꼭 필요한 것은 아니지만, '때릴 수 있는 것'은 때로는 매우 필요한 것입니다...

뭐가 필요하세요 비둘기

당신은 성장하고 더 독립적이 되어야 하며, 종종 다른 사람들의 기대나 요청에 반하여 자신의 삶을 살기 시작해야 합니다. 다른 사람을 위한 사람이 아니라 자신을 위한 사람이 되는 법을 배워야 합니다.. 당신은 자신이 될 권리가 있습니다. 아직 내부적으로 허용되지 않은 많은 것들을 스스로 허용해야 합니다. 이것은 당신이 나쁜 사람이 되어야 한다는 것을 의미하는 것이 아니라, 당신 안에 있는 선함을 확실하게 보호해야 한다는 것을 의미합니다.

1. '웃지 않기' 운동을 하세요.

미소는 훌륭합니다. 항상 당신을 아름답게 만듭니다. 그러나 그들은 또한 미소를 지음으로써 당신을 “잡습니다”. 당신이 미소를 지었다면 그것은 당신이 “예”라고 대답했다는 뜻입니다. 이것이 항상 가장 정답이라고 확신하시나요? "더 자유로운" 사람이 되려면 누군가가 당신에게 미소를 지을 때 미소를 짓지 않는 법을 배우십시오. 자신이 우울하면서도 진지해지는 것을 허용하세요.

2. "아니오"를 연습하십시오.

당신이 "아니요"라고 말하기는 어렵습니다. 그 사람이 당신에게 기분을 상하게하거나 화를 낼 수 있기 때문에 당신은 그 사람을 화나게하고 싶지 않습니다. 그러므로 침착하고 단호하게 "아니오"라고 말하는 법을 배워야 합니다. 첫째, 귀하는 이에 대한 권리가 있고 둘째, 그러한 "아니오"가 정상적으로 인식됩니다.

3. "비표준 조치"를 실행하십시오.

당신은 주변 사람들의 의견에 너무 의존하고 표준(“다른 모든 사람처럼”) 행동을 넘어서는 것을 두려워합니다. 합리적이지만 비표준적인 조치를 취하십시오. 버스 정류장에서는 조용히 서있는 것이 관례이지만 추워서 점프하거나 운동을합니다. 다른 사람들이 당신을 이상한 사람처럼 보일까요? 첫째, 그들은 틀렸고, 둘째, 왜 그들의 견해와 평가에 관심이 있습니까?

4. "립"을 운동하십시오.

그래도 남들의 비난하는 시선을 견디기 어렵다면 정신적 안정을 위한 훈련이 필요합니다. 길거리에서나 이동 중에 윗입술을 조금 들어 올려 잇몸과 치아를 드러내면 얼굴이 불쾌한 표정을 짓기 시작합니다. 그렇게 추악하고 불쾌한 얼굴을 가지고 있는 것을 허용하세요. 이 운동의 좋은 점은 여기서 "장력 수준"을 조정할 수 있다는 것입니다. 힘들면 입술을 낮추십시오. 긴장감이 느껴지지 않는다면 입술을 더 높이 들어보세요...

5. 연습하기 “점수 줄게.”

이 연습을 통해 이전 작업을 더 쉽게 완료하고 내부적으로 더 자유롭게 만들 수 있습니다. 삶과 의사소통에서 평가받는 것이 아니라 감사하는 법을 배우십시오. 사람들이 당신을 평가할 때까지 기다리지 말고 먼저 자신을 평가하십시오. 비표준적인 행동을 수행할 때 다른 사람들의 다양한 반응을 관찰하십시오(모두 적절하고 지능적인 것은 아닙니다). 만약 당신이 실수를 해서 누군가를 실망시켰다면, 걱정하지 마세요. 하지만 그 사람이 당신의 실수에 어떻게 반응하는지(정확하게, 아니, 현명하게, 아니?) 지켜보세요.

6. "부정적인 감정의 자유"를 운동하십시오.

당신은 부적절한(특히 부정적인) 감정으로 다른 사람에게 상처를 주거나 화나게 하는 것을 두려워합니다. 이것은 좋은 걱정이지만, 이 두려움을 없애야 하는 사람은 바로 당신입니다. 당신의 감정이 무엇이든, 당신은 그것에 대한 권리가 있습니다. 부정적인 감정을 더 자주, 더 자유롭게 다른 사람에게 또는 단순히 공간으로 표현하세요.

7. "고발의 자유"를 행사하십시오.

비난에 대해 변명하지 말고 즉시 반격하고 자신을 반박하는 법을 배우십시오. 그렇지 않으면 그들이 당신을 공격하기 시작할 때까지 기다리지 말고 스스로 비난부터 시작하십시오.

10. “일을 정리하세요!”를 연습하세요.

아직 서비스가 없는 매장이나 기타 서비스 센터에서는 물건을 정리하는 것을 규칙으로 삼으세요. 무역 및 소비자 서비스 직원에게 의견을 제시할 수 있습니다(효과적인지 여부는 중요하지 않습니다).

뭐가 필요하세요 타조. 진단 및 일반 지침.

사람들과의 접촉을 악화시키고 세상의 모든 색상에 대한 인식을 제한하는 당신의 차가움은 자연스러운 것이 아니라 연결과 경험에 대한 두려움의 결과 일뿐입니다. 그렇습니다. 사는 것이 고통스러울 수 있지만 이것이 전혀 살지 않는 이유는 아닙니다. 그리고 어린 시절과 청소년기에 그토록 고통스러웠던 것이 이제는 더 이상 무섭지 않습니다. 세상에 자신을 열려고 노력하면 세상이 당신에게 열릴 것입니다! 귀하의 주요 임무는 주변 사람들에 대한 관심과 관심을 키우고 그들을 더 잘 이해하고 느끼는 방법을 배우는 것입니다.

1. "협회"를 행사하십시오.

이것은 한 사람이 나오면 다른 사람이 추측을 하는 그룹 게임으로 잘 알려진 게임입니다. 추측하는 사람은 "추상적인" 질문(예: "가정용품은 무엇입니까?")을 해야 하며, 대답하는 사람은 수수께끼의 사람에 대해 생각하면서 그의 대답을 그 사람과 연관시키려고 노력해야 합니다.

2. "얼굴 기억하기"를 연습하세요.

주변 사람들의 얼굴을 기억하는 습관을 길러보세요. 우리는 눈을 감고 시각적으로 자세히 복원하려고 노력했습니다. 작동하지 않으면 무언가가 "보이지 않는" 것이므로 암기가 완료되도록 다시 살펴보십시오.

3. “그 사람은 어떻게 웃나요?” 연습하기

얼굴을 보면서 다음과 같이 상상해 보십시오. “이 사람은 어떻게 웃거나 울까요? 그는 어떻게 자신의 사랑을 선언합니까? 그는 얼마나 교활하고, 얼마나 무례합니까? 맹세코 그 사람은 3년 동안 얼마나 기분이 나빴나요? (순전히 시각적으로요. 보시겠어요?) 노년에는 어떤 모습일까요?

4. “그 사람은 누구죠?” 연습하기

잡담과 오락이 있는 친구들의 모임에서는 소란스러운 일을 그만두고 조용히 다른 사람의 말을 듣고 이해하려고 노력하십시오. “왜, 이 사람은 왜 이런 말이나 행동을 하는 걸까요? 너무 쾌활한 걸까요, 아니면 그냥 그런 척 하는 걸까요? 그녀는 조용합니다. - 흥미롭죠? 그는 광대 역할을 합니다. - 왜요?

5. “타인의 눈을 통해 나는”을 연습하세요.

다양한 상황과 다양한 사람들과 함께 대화 상대의 눈으로 자신을 바라보도록 노력하십시오. 당신은 어떤 인상을 주나요? 그 사람은 당신을 어떻게 생각하나요?

6. "공감"을 실천하십시오.

대화 상대에게 영향을 미치는 개인적인 주제에 대해 이야기할 때 주도권을 잡거나 끄지 않고 공감하고 자신을 그의 입장에 두려고 노력하면서 적극적이고 관심 있게(외부적으로가 아니라 내부적으로) 그의 말을 듣도록 노력하십시오.

7. "변환"을 연습하십시오.

다른 사람의 입장에서 자신을 느껴보십시오. 그가 당신이라고 상상해보십시오. 그의 입장에 서서 그의 외모에 들어가 그의 내면 세계에 침투하십시오. 자세, 걸음걸이, 표정, 움직임을 재현합니다. 환생 - 자신의 감정을 느끼고 자신의 생각으로 생각하십시오.

8. 회사에서는 대중연예인 역할을 더 자주 맡으세요. 문제가 해결되지 않으면 배우십시오. 개인적인 성장은 흥미롭고 보람이 크지만 언제나 단순합니다.

뭐가 필요하세요 매. 진단 및 일반 지침.

당신은 주변 사람들을 적으로 보고, 자신도 모르게 친구가 될 수 있는 사람들까지도 그들로 만들어 버립니다. 당신은 같은 생각을 가진 사람들을 자신의 의지에 반하여 경쟁자로 만듭니다. 이런 일이 발생하지 않도록 하려면 좀 더 관대하고 친절하게 대하는 법을 배워야 합니다.

1. "스마일"을 운동하세요.

평소의 표정처럼 따뜻하고 친근한 미소를 지을 수 있도록 훈련해야 합니다. 그렇지 않다면 이에 대한 준비가 있어야 합니다. 항상 내면의 미소가 있어야 합니다.

2. "평화가 당신과 함께"를 실천하십시오.

어떤 사람을 만났을 때 첫 번째 문구(내적 문구, 태도)는 “평화가 당신과 함께!”여야 합니다. 영혼을 다하고 마음을 다해 그분께 드리십시오! 아침에 집에서 나갈 때 이것을 하늘, 새, 나무 위로 던져보세요! 좋은 나무를 안을 수 있습니다. 누군가와 말다툼을 하거나 욕을 하기 시작하면 3분마다 “평화가 함께 하시길!”이라는 말을 기억하고 반복하세요. 그러면 멈추는 데 도움이 될 것입니다. 많은 사람들이 "좋아요"라는 또 다른 내부 문구를 선호합니다(간단히 저장합니다). 무슨 일이 일어나든 5분마다 내면의 미소를 지으며 스스로에게 “좋아요!”라고 말하세요. 그들은 당신에게 “알겠습니다”라고 소리칩니다. 소리 지르시나요? - "알았어"도요. 시간이 지나면 아무도 더 이상 비명을 지르고 싶어하지 않을 것이며, 당신의 영혼은 가볍고 따뜻해질 것입니다.

3. "이니셔티브 이전"을 실행합니다.

대화 상대에게 더 자주 대화의 주도권을 주십시오. 그가 원하는 것과 그가 원하는 방식에 대해 대화를 나누십시오.

4. '스스로 평가'를 연습해 보세요.

평가를 받기보다는 평가를 받는 일이 더 자주 발생합니다. 당신 주변에 있는 사람들은 어떻게 느끼나요? 그들은 당신과 당신 주변에서 편안함을 느끼나요? 누군가 실수를 했다면 이 사실이 아니라 이 상황에서 당신의 반응에 주의를 기울이십시오.

5. "즐거운 대화"를 연습하세요.

질문이 너무 기본적이지 않은 경우(그런데 더 자주 그렇게 평가하는 방법을 배우십시오) 대화를 간단하게 즐겁게 만드십시오. 당신의 대담자가 옳든 그르든, 어리석든 아니든, 그가 당신에 대해 기분이 좋은지 확인하십시오.

6. "바지 속의 구름"을 운동하세요.

더 적게, 더 조용하게, 더 부드럽게 말하는 법을 배우십시오. 반대하기보다는 동의하려고 노력하세요. “아니오”보다 “예”를 더 자주 말하십시오. 범주형 문구와 억양을 피하세요.

7. "칭찬과 감사"를 연습하십시오.

모든 편리한 기회를 활용하여 그 사람과 그의 행동에 대해 좋은 점을 말하십시오. 그 사람에 대해 당신이 좋아하는 모든 것을 눈, 미소, 그리고 말로 표현하십시오. “오늘 정말 멋져요!”라고 감탄해보세요. “진심으로 감사드립니다. 정말 놀랍습니다!” 가장 중요한 것은 그것이 진실하다는 것입니다. 이것은 당신에게만 달려 있습니다.

8. "뇌우가 취소되었습니다."연습

부정적인 감정을 조절하는 법을 배우십시오. 당신도 그것을 억제하기 어렵고, 당신 주변의 사람들도 그것을 견디기가 어렵습니다. 욕하지 않는 법을 배우십시오. 일주일 내내 모든 사람을 용서하고, 모든 것을 이해하고 받아들이고, 비판하거나 논평하지 않고, 비난하지 않고, 맹세하지 않는 것이 약하지 않습니까? 일주일 동안 약하다면 얼마나 오랫동안 약하지 않습니까?

9. "세이지"를 운동하세요.

지혜, 삶에 대한 사려 깊은 전망, 패배하는 능력을 배우십시오. 당신의 상실은 새로운 경험이자 그것으로부터 배울 수 있는 기회입니다. 무슨 일이 일어나든, 화를 내거나 화를 내기 전에 이렇게 자문해 보십시오. “현명한 사람이라면 이에 대해 어떻게 반응할 것인가?” 결국 이것이 바로 개인적 성장이다.

Nikolai Kozlov의 저서 "자신과 사람을 대하는 방법, 또는 매일의 실용 심리학"의 자료를 바탕으로 합니다.

그리고 더 나아가. 나는 모든 유형의 성격에 대해 최소한의 노력과 에너지를 소비하면서 갈등에서 승리하는 방법을 배우는 것이 유용하고 흥미로울 것이라고 생각합니다.

심리적 합기도. 감가 상각과 의사 소통의 원칙.

Mikhail Efimovich Litvak의 오디오북 "심리적 합기도"에서 발췌

기사가 마음에 들었고 유용하다고 생각되면 업데이트를 구독하세요.

GB(O)S(K)OU 북부 카자흐스탄 지역 기숙 학교, 부모의 보호 없이 방치된 고아 및 아동, VIII 유형 No. 5, Yelets, Lipetsk 지역.

Tselykovskaya Svetlana Anatolyevna.

초등학교 교사, 최고 자격 카테고리의 교육자.

교육 프로그램 "세계로 향하는 창(Window to the World)"의 수업 노트입니다.

주제: 나는 나 자신에 대해 무엇을 알고 싶은가?

표적:자기 변화와 개인적 성장의 필요성을 창출합니다.

과제: 자기 지식 수단 제공;

개인의 자질에 대한 인식을 통한 개인 영역 교정;

자기 존중감과 타인에 대한 존중심을 키우십시오.

수업의 진행.

나 . 조직 순간.

감성적 분위기: 인사말 게임 “만나서 반가워요”

II. 주요 부분.

    "나 자신에 대한 나의 생각"을 연습하십시오.

나의 키__________

내 몸무게___________

내 기분____

나의 모습_____

    주제에 대한 대화.

당신의 성이 어디서 왔는지 아시나요? (일부 성의 역사에 대한 교사의 짧은 이야기).

당신은 당신의 부모님에 대해 무엇을 알고 있나요?

자신에 대해 무엇을 알고 싶습니까?

사람이 자신의 가족과 특성에 관심을 가져야 하는 이유는 무엇입니까?

3. “당신의 가장 아름다운 점은…” 테스트하기

파티에 가기 전에 반나절을 보내십시오 ...

    준비 중

    음악 디스크 선택

    외출 시간이 될 때까지 집 주변을 어슬렁거리다

결코 당신의 친구가 될 수 없는 사람은 누구입니까?

    지루한

    거짓

    무례한

산책을 하러 나갔는데 갑자기 비가 내리기 시작합니다. 너…

    웅덩이에 뛰어들 기회를 잡으세요!

    처음 접한 영화관으로 달려가세요

    젖은 머리카락과 옷이 걱정되기 시작합니다.

즐거운 저녁을 보내는 가장 좋은 방법...

    친구들과 함께 웃으세요

    한 번도 가본 적 없는 곳으로 가다

    서클에 가입하세요.

1번 답변이 가장 우세합니다. 당신은 미적 감각이 잘 발달되어 있습니다. 당신은 외모에 많은 시간을 소비합니다. 당신은 친절하고 정중합니다.

2번 답변이 가장 중요합니다. 귀하의 장점은 강한 성격과 자신감입니다. 당신은 모험과 변화를 두려워하지 않습니다.

3번 답변이 가장 중요합니다. 당신은 유머 감각이 있습니다. 당신은 갈등을 피하고 당신이 원하는 것을 얻는 가장 쉬운 방법은 웃는 것이라고 확신합니다.

4. “나는 나 자신에 만족하는가?” 연습하기

III. 수업 요약.

반사. 나는되고 싶다 ...

주제: 나는 성숙해졌습니다.

표적:

작업:십대에게 자신의 개인 능력을 실현할 기회를 제공합니다.

자기 분석 기술을 자극하여 사고를 교정합니다.

다른 사람에 대한 존중을 키우는 것.

수업의 진행.

나. 조직 순간.

정신 감정적 분위기: 인사말 게임 "Meeting".

II. 주요 부분.

1. 텍스트 작업.

나는 긴 여행을 떠나기 전의 나 자신을 기억하기 위해 문 앞에 서서 거울을 본다. 첫 걸음부터 나는 삶에 대한 사랑으로 가득 차 있었고 걷기는 쉽고 즐거웠습니다. 곧 큰 산이 나타났다. 나는 동굴에 들어갔고 관대함의 따뜻함으로 가득 차있었습니다. 나는 내가 찾아가는 친구들에게 이 따뜻함을 주어야 한다는 것을 깨달았다.

길을 따라 더 멀리 달렸는데 갑자기 탐욕의 늪에 빠졌습니다. 깊이 빠져들수록 모든 것을 내 것으로 만들고 싶었습니다. 나는 마지막 힘을 다해 나뭇가지를 잡고 늪에서 기어나왔습니다. 나는 탐욕의 잔재를 떨쳐내고 친구의 집으로 달려갔다. 하지만 집에는 아무도 없었습니다.

나는 다시 길을 따라 걸었다. 곧 나는 질투의 엉겅퀴로 뒤덮였습니다. 가시를 풀었지만 나는 악의 안개를 즉시 알아차리지 못했습니다. 나는 서둘러 돌아와서 친구들이 나를 기다리고 있는 집으로 달려갔다.

쉬다가 친절의 다리를 건너 사랑의 길로 갔습니다. 도로 가장자리를 따라 색색의 자갈이 반짝였습니다. 나는 그것을 수집하기 시작했고, 속이고 싶은 강한 욕망에 사로잡혔습니다. 나는 빨리 그들을 제거했습니다.

곧 Volot의 거울이 깜박이기 시작했습니다. 그곳에서 친구들이 나를 기다리고 있었습니다. 나는 그 과정에서 성숙해졌습니다. 나는 이제 악, 탐욕, 거짓말, 시기가 있다는 것을 압니다. 사랑의 길은 처음에 생각했던 것만큼 쉽지 않습니다. 그러나 그것은 계속됩니다.

논의.

모든 사람이 자라면서 어떤 일이 일어나는가? 인생의 여정에서 당신은 무엇을 직면해야 합니까? 인생에서 가장 중요한 것은 무엇입니까?

2. 실제적인 작업.

나는 성장했다

내 중요한 변경사항________________

3. 기록에 대한 집단토론

4. 웰빙 순간.

5. '이것이 나야' 그리기

III. 수업 요약.

반사. 내가 성장한 이유는...

게임 "장난감 숨기기". 그 사람의 긍정적인 특성만 언급됩니다.

주제: 나의 중요한 변화.

표적: 청소년의 개인적 성장을 촉진합니다.

작업:긍정적인 자기 변화를 위해 청소년에게 동기를 부여합니다.

행동 구현에서 도덕적, 의지적 열망의 형성을 통한 개인 영역 수정;

다른 사람들과 우호적인 관계를 형성합니다.

수업 진행.

나. 조직 순간.

정신-감정적 분위기: "분위기의 색상"을 연습합니다. 기분의 색상을 선택하세요. 결과를 보고합니다.

정확히 왜 이런 분위기일까요?

II. 주요 부분.

1. 포스터 작업.

긍정적인 특성을 지닌 포스터가 걸려 있습니다. 십대들은 한동안 이러한 특성을 알파벳 순서로 읽으려고 교대로 노력합니다.

2. 주제에 대해 작업하십시오.

긍정적인 변화가 가능한 카드가 배포됩니다.

나는 점점 더 내성적이 되어가고 있다.

나는 다른 사람에게 불쾌감을 주지 않으려고 노력합니다.

나는 수업 등을 할 때 조용히 앉아 있을 수 있다.

아이들은 자신에게 맞는 문장을 읽어줍니다. 그들은 스스로 보충합니다.

3. 텍스트 작업.

멀리 북쪽, 외로운 산 사이에 현관이 있는 작은 집이 서 있었습니다. 작은 동물 Egorka가 그 안에 살았습니다. 그는 항상 모든 것의 질서를 좋아했습니다. 그의 모든 물건은 제자리에 있었고 아무것도 변하지 않았습니다.

그런데 어느 날 크고 위협적인 허리케인이 산을 강타했습니다. 그는 빠르게 날아가서 그의 길에 있는 모든 것을 파괴했습니다. 허리케인이 작은 집을 공격해 그 안에 있는 모든 것을 뒤집어 놓았습니다. 곧 바람이 잦아들었습니다.

Yegorka는 파괴된 거실에 앉아 있었습니다. 저녁 소리를 들으며 산나비들의 대화를 들었습니다. 그들은 예고르카의 등유 램프가 꺼진 이후로 아무도 집으로 가는 길을 찾을 수 없었다고 이야기했습니다. 이 말을 듣고 Yegorka는 이렇게 생각했습니다. “세상에는 나를 필요로 하는 사람들이 있습니다. 그들에게는 내 등불이 필요해요."

그는 램프를 찾으러 집으로 달려갔습니다. 그런데 아쉽게도 부서져 버렸습니다... 그리고 허리케인으로 인해 부서지고 흩어진 가구들을 모두 모아 불을 피웠습니다. 불의 불꽃이 계곡과 산비탈을 빛으로 가득 채웠습니다. 즐거운 나비들이 집으로 날아갔습니다. Egorka는 즐겁고 차분하게 불 옆에 앉아있었습니다. 그는 중요한 사실을 깨달았습니다. 그는 그대로였지만 동시에 변했습니다.

논의.

허리케인 이전에 Egorka는 어땠나요?

그가 무슨 짓을 한거야? 그는 왜 이런 짓을 했나요?

그에게 어떤 중요한 변화가 일어났나요?

III. 수업 요약.

이야기를 읽은 후 생각을 적어 보세요.

5학년의 모습을 그리고 지금은 6학년의 모습을 그려보세요.

변경된 사항이 있나요? 왜?

주제: 어떤 사람을 자신감(불신)이라고 부를 수 있나요?

표적:청소년의 자기 변화를 위한 조건을 만듭니다.

작업:십대가 자신의 개인적인 자질을 깨닫게 해주세요.

긍정적인 자존감 형성을 통한 개인 영역 교정;

상호 이해의식을 키우는 것.

수업 진행.

나. 조직 순간.

II. 주요 부분.

1. 칠판에 다음과 같이 적는다. 사람은 자신을 믿어야 한다.

논의.

사람에게 자신에 대한 믿음이 필요한 이유는 무엇입니까? (발전을 위해, 성공을 위해, 길고 행복한 삶을 위해)

2. 주제에 대한 대화.

자신감 있는 사람은 어떤 옷을 입나요?

자신감 있는 사람은 친구들과 어떻게 소통하나요?

자신감이 부족한 사람의 모습은 어떤가요?

선택하다: 끊임없이 실수하는 것을 두려워합니다. 친분을 쌓는 데 어려움이 있습니다. 다른 사람을 무시합니다.

3. 상황에 맞춰 작업합니다.

모든 어린이의 문제는 무엇입니까?

Vadik은 모든 면에서 다른 사람들처럼 되려고 노력합니다. 그의 어머니는 그가 왜 Vanya와 Kolya와 같은 전화기를 사달라고 요청하는지 이해하지 못합니다.

마리나는 수업을 잘 준비했지만 선생님이 물었을 때 과제를 완료하지 못했다고 말했습니다.

4. 웰빙 순간.

5. “마스크를 쓰세요”를 연습하세요.

자신감과 불확실성이라는 가면을 “착용”하십시오.

와서 물어보세요.” “이름이 뭐예요?”

웃다.

III. 수업 요약.

반사.

무엇이 우리를 더 확신하게 만드는가? (지식, 영적 자질, 친구, 가족)?

주제 : 점점 자신감이 붙고 있어요.

표적:십대의 개인적 성장을 촉진합니다.

작업:긍정적인 자존감 형성;

자기 성찰 능력의 발달을 통한 사고 교정;

수업 진행.

나. 조직 순간.

심리 감정적 분위기: "좋아해요"라는 인사 게임.

II. 주요 부분.

1. 지식 업데이트.

무엇이 또는 누가 우리를 더 자신감 있게 만드는가?

2. 텍스트 작업.

먼 나라의 해변에 정원이 자랐습니다. 거기에는 다양한 나무들이 많이 있었습니다. 이 정원에서는 여행자들이 쉬고 새들이 둥지를 지었습니다. 그리고 거기에는 어린 나무 한 그루가 있었습니다. 그는 이제 막 첫 여름을 맞이하고 있었다.

어린 나무는 기분이 좋지 않았습니다. 그 가지가 빨리 자라기 시작했고 이로 인해 항상 아프게되었습니다. 뿌리는 땅에서 수분을 끌어내는 데 지쳤습니다. 그의 건강하지 못한 외모는 성숙한 나무들을 짜증나게 했습니다. 어린 나무는 매우 걱정이 되었습니다.

날이 가고 여름이 왔습니다. 그러던 어느 날 바다에 폭풍이 일어났습니다. 강한 바람이 불어와 나무가 흔들리기 시작했습니다. 우리 나무는 매우 무서웠습니다. 그러나 폭풍은 잦아들었습니다. 주위를 둘러보니 이웃의 부러진 가지들이 보였습니다. 그 자체로 많은 잎과 새싹을 잃었습니다.

다음날은 화창하고 더웠습니다. 어린 나무는 슬펐습니다. 그때 한 노파가 정원으로 다가왔습니다. 그녀가 피곤한 것이 분명했습니다. 어린 나무 줄기에 기대어 노파는 나뭇잎이 희박한 울퉁불퉁한 가지를 바라보며 한숨을 쉬었습니다. 나무는 노파를 더위로부터 보호할 수 없다는 사실에 화가 나서 울고 싶었습니다. 껍질에 작고 반짝이는 방울이 나타났습니다. 노파는 송진이 생긴 것을 발견하고 그 중 일부를 컵에 모았습니다.

"이 나무는 어려운 나무인 것으로 밝혀졌습니다." 노파는 나무를 쓰다듬고 떠났다. 처음으로 어린 나무는 차분하고 좋은 느낌을 받았습니다.

다음 날 아침에 깨어난 어린 나무는 자신의 모습을 살펴보았고 가지에 부드러운 분홍색 꽃이 피어 있는 것을 보았습니다. 정말 행복했어요! 나뭇잎이 바스락거렸다. 주변의 모든 사람들이 첫 번째 꽃을 축하하기 시작했습니다.

그해 여름에는 여전히 폭풍이 많이 발생했습니다. 어린 나무는 매번 겁이 나지만. 그럼에도 불구하고 그것은 살아남았습니다. 그리고 8월에는 과일이 그 위에 나타났습니다.

논의.

어린 나무는 처음에 어땠나요? 기분이 어땠나요?

폭풍 후에 무슨 일이 일어났나요?

필요하다고 느꼈을 때 나무에 무슨 일이 일어났나요? 자신감이 생겼나요?

3. “신뢰의 별.”

긍정적인 특성을 지닌 포스터가 칠판에 걸려 있습니다.

아이들은 광선으로 별을 그립니다. 목록에서 자신이 발견한 자질을 선택하고 기록합니다.

4. 웰빙 순간.

5. 미니토론.

문구에 대한 토론 “자신감 있는 사람은 다른 사람을 존중하며 대합니다.”

« 존경합니다… 그를 위해...."

III. 수업 요약.

"초상화". 자신감 있는 사람의 모습을 말로 그려보세요.

주제: 내 의견.

표적:청소년의 개인적 발전을 촉진합니다.

작업:리더십 자질 개발;

의사소통 능력의 발달을 통한 개인 영역의 교정;

긍정적인 성격 특성의 교육 및 개발.

수업 진행.

나. 조직 순간.

II. 주요 부분.

1. 교정운동.

아이들은 선의, 친절함, 공손함, 근면함 등의 특성을 역순으로 기억하고 적습니다.

2. 주제에 대해 작업하십시오.

다음 중 당신의 성격에는 어떤 특성이 있다고 생각하시나요?

이 품질을 갖는 것이 왜 좋은가요?

이 단어 중 하나로 문장을 만들어 보세요.

모두가 같은 품질을 선택했나요?

사람들은 왜 서로 다른 관심과 취향을 갖고 있을까요?

자신의 의견을 갖는다는 것은 무엇을 의미합니까? 좋은가요? 왜?

3. 문구를 계속하십시오.

제 생각에는 지식이 필요하다고 생각합니다.

제 생각에는 휴일을 보내야 할 것 같습니다…

아이들의 진술.

III. 수업 요약.

반사. 나는 내 자신의 의견을 가지고 있습니다. 이것이 나에게 도움이 될 것이다.....

주제: 중요한 대화: 마약.

표적:학생들의 개인적 성장을 촉진합니다.

작업:청소년에게 매력적인 생활방식을 지향하는 방향을 연구합니다.

행동 구현에 대한 의지 노력의 자극을 통한 개인 영역 수정;

자신감 키우기.

수업 진행.

나. 조직 순간.

심리 감정적 분위기: "좋아해요"라는 인사 게임.

II. 주요 부분.

1. 상황 분석.

- 조심하세요! – 큰 물고기는 작은 물고기에게 말했습니다. - 이건 후크야! 그 사람을 만지지 마세요! 잡지 마세요!

- 왜? – 작은 물고기에게 물었습니다.

“두 가지 이유 때문이에요.” 큰 물고기가 대답했습니다. -그를 잡으면 붙잡혀 밀가루로 말아서 프라이팬에 튀길 것이라는 사실부터 시작합시다. 그런 다음 샐러드 반찬과 함께 먹습니다.

- 오, 오! 경고해 주셔서 정말 감사합니다! 당신은 내 생명을 구했습니다! 그리고 두 번째 이유는?

"그리고 두 번째 이유는," 큰 물고기가 설명했습니다. "내가 당신을 잡아먹고 싶어요!"

논의.

작은 물고기는 어떤 상황에 처해 있었나요?

사람이 비슷한 상황에 처할 수 있습니까?

왜 낯선 사람의 말을 들을 수 없고, 낯선 물건을 가져갈 수 없고, 낯선 음식을 먹어볼 수 없습니까?

2. 주제에 대한 대화.

중독성 약물이 있는데, 시도한 후에 사람은 매우 심각한 위험한 상황에 처해 있습니다. 이러한 물질을 약물이라고 합니다. 마약 중독은 제거하고 회복하기가 매우 어렵습니다. 마약을 유통하는 사람은 누구나 범죄를 저지르는 것입니다.

아이들의 질문.

3. 실무.

나는 절대로 약을 먹지 않을 것이다!

마약은 어떤 해를 끼치나요?

사람들은 왜 마약을 복용하기 시작합니까?

4. “나의 자유 시간.”

나쁜 습관을 어떻게 바꿀 수 있습니까?

당신이 가장 좋아하고 흥미로운 일을 말해보세요.

III. 수업 요약.

마약은 내 건강에 위험합니다.

주제 : 중요한 대화: 술.

표적:청소년의 개인적 성장을 촉진합니다.

작업: 건강한 생활 방식을 향한 청소년의 방향;

성격의 견고함과 결단력을 키우는 것입니다.

수업 진행.

나. 조직 순간.

집단 그림 "우리는 집에서 휴가를 보내고 있습니다."

손님들이 어떤 음료를 마신다고 생각하시나요?

II. 주요 부분.

1. 주제에 대한 대화.

그들은 왜 술을 마시나요?

알코올이란 무엇입니까?

알코올은 알코올 음료에서 발견되는 물질입니다.

술을 많이 마신 사람들과 교류해 본 적이 있나요?

술을 마시는 사람들은 당신을 어떻게 느끼게 합니까?

2. 술의 위험성에 관한 선생님의 이야기.

신체는 점차적으로 알코올에 익숙해지고 점점 더 많은 알코올을 필요로 합니다. 질병이 발생합니다-알코올 중독. 술은 합리적인 사람을 무모한 사람으로 만들 수 있는 마약이다. 어린이의 경우 3~4년 후에 부정적인 변화가 나타납니다.

3. 웰빙 순간.

4. 정답을 선택하세요.

    감사합니다. 와인은 건강에 위험하므로 자제하겠습니다.

    고마워요, 운동 중이에요

    고마워요. 그런데 나가야 해요. 집에서 기다리고 있어요.

    감사합니다. 시도해보겠습니다.

술을 끊은 예.

III. 수업 요약.

"의사결정 트리".

포스터가 게시되었습니다. 해결책: " 나는 절대 마시지 않을 것이다!

아이들은 선택한 나무의 절반을 그리고 색칠합니다.

결론: 모든 사람은 자신의 삶과 건강의 주인입니다. 여러분 각자가 결정하는 대로 그렇게 될 것입니다.

주제: 공격성이란 무엇입니까?

표적:개인적인 자기 변화의 필요성을 만듭니다.

작업:십대들이 공격적인 행동의 부정성을 이해하도록 돕습니다.

분석 기술 개발을 통한 사고 교정;

자비로운 성격을 키우기 위한 조건을 조성합니다.

수업 진행.

나. 조직 순간.

정신 감정적 분위기: "당신은 내 친구입니다."라는 인사 게임.

II. 주요 부분.

1. 작업 "나의 긍정적이고 부정적인 자질."

부정적 및 긍정적인 개인적 자질을 적어 보십시오.

공격적인 것으로 간주되는 특성은 무엇입니까?

2. 주제에 대해 작업하십시오.

공격성은 분노, 분노의 감정을 기반으로 한 행동입니다. 때로는 공격적으로 행동해도 괜찮습니다. 어떤 경우에?

3. 공격적인 사람을 보여주세요.

공격적인 사람을 모방하여 보여줍니다.

이 상태에서 당신은 매력적입니까?

4. 단어 연상 침략그리고 웃다.

차이점을 어떻게 보시나요?

5. 상황에 맞춰 작업합니다.

진행하는 방법?

쉬는 시간에 Lev는 Vanya에게 모욕적으로 전화했습니다. 그리고 반야...

수업 중에 Lena는 계속 팔꿈치를 Sveta의 책상 위로 올라갔습니다. 그리고 스베타...

Petya는 Sasha에게 그의 비밀을 말했습니다. 그러나 Sasha는 그것을 다른 사람들에게 전달했습니다. 그리고 페티야...

III. 수업 요약. 공격적인 행동에 일반적으로 어떻게 반응합니까?

주제: 고집을 다루는 방법.

표적:개인적 성장의 필요성을 창출합니다.

작업:자신의 행동의 결과를 분석하는 능력을 개발합니다.

자기 통제 기술 개발을 통한 정서적 의지 영역 교정;

순종을 심어주기 위한 조건을 조성합니다.

수업 진행.

나. 조직 순간.

심리 감정적 분위기: 인사말 게임 “만나서 반가워요.”

II. 주요 부분.

1. "초상화".

모두가 행복해하는 학생의 집단 초상화를 그려보세요.

    이를 닦는 중

    어른들의 말을 듣는다

    수업을 가르친다

    조용히 앉아있다

    정중하게 말한다

그러면 그 단어 앞에는 아니다.

장난꾸러기, 완고한 학생의 모습은 어떤가요?

2. 문장을 완성하세요.

고집이 방해가 된다면...

고집은 이럴 때 도움이 된다...

결론. 다른 사람에게 해를 끼치지 않는 한 고집을 부릴 수 있습니다.

3 "불순종의 바구니."

완고한 사례를 회상하십시오.

"말의 저금통": 난 그러고 싶지 않아, 안 그럴 거야, 안 좋아해, 아니, 절대로.

완고함과 공격성의 차이점은 무엇입니까?

4. 웰빙 순간.

5. "Stubborn Donkeys"라는 텍스트로 작업합니다.

당신만의 결말을 생각해 보세요. 각색.

III. 수업 요약.

반사. 완고함을 다루는 방법은 무엇입니까?

주제: 정확하게 말하세요.

표적:자기 변화의 필요성을 만듭니다.

작업:말하기 에티켓 기술 개발;

기본 유형의 인식 개발을 통한 사고 수정;

예의바른 사람의 자질을 키우는 것.

수업 진행.

나. 조직 순간.

게임 "마술 의자".

의자에 앉는 사람은 모든 나쁜 특성을 잃습니다.

II. 주요 부분.

1. 과제.

당신이 친구를 좋아하고, 관심을 갖고, 함께 노는 것을 즐기고 있다는 생각을 전달하는 방식으로 친구에 대해 이야기하십시오.

2. 주제에 대한 대화.

우리는 어떤 상황에서 큰 소리로 말하고, 어떤 상황에서 조용히 말합니까?

영화관이나 극장에서는 어떻게 대화해야 할까요? 길거리에서는 어떻습니까?

자장가는 큰 소리로 불러야 할까요, 아니면 조용히 불러야 할까요? 왜?

3. 텅 트위스터로 작업하기.

고양이 Kroshka는 창가에서 죽을 조금씩 먹고 있었습니다.

4. 잠언의 의미를 설명하십시오.

맨발로 혀를 쫓을 수는 없습니다.

닭처럼 끽끽거리는 소리를 냅니다.

5. 웰니스 분 “마운틴”.

6. 텍스트 작업.

나는 친구들을 놀리는 것을 좋아했습니다. 친구들이 단점이 많아서 하루종일 웃었어요. 예를 들어, 나는 마당으로 나갔고 그곳에서 Yurka는 자전거 타는 법을 배웠습니다. 그의 눈은 커지고 다리는 다른 방향으로 움직였습니다. 오징어처럼! 글쎄, 여기서 어떻게 웃지 않을 수 있니? 나는 웃기 시작했다. 아니면 내가 Vovka와 축구를 하고 있었는데, 그가 공으로 할머니를 때린 적이 있었습니다. 나는 울 때까지 웃었다. 그리고 항상 그렇습니다.

내가 아버지에게 "Yurka는 바보 야! "라고 말한 적이 있습니다. 나는 그 사람과 색연필을 칼 같은 것으로 교환했습니다!” "예? – 아버지는 놀랐습니다. "그리고 지금 나는 마당을 걷고 있는데 당신의 Yurka가 어떤 소년에게 당신에 대해 말합니다. "Yegor는 바보입니다!" 그런 칼을 말도 안 되는 연필로 바꿨어요!” 그게 다야!

나는 기분이 상해서 떠나고 싶었지만 아버지가 나를 막으셨습니다.

- 당신은 다른 사람을 비웃는 것을 좋아하지만, 그들이 당신을 비웃으면 당신은 그것을 좋아하지 않습니다. 이건 좋지 않아요! 가장 웃는 사람이 누구인지 아시나요?

- 누구한테요?

- 자신보다! 외부에서 자신을 보면 자신 안에 재미있는 것들이 많이 보일 것입니다.

논의.

다른 사람의 단점을 비웃는 것이 가능합니까? 왜?

III. 수업 요약.

반사. 나는 말할 줄 안다...

주제: 안녕하세요! 안녕, 친구!

표적:어른과 아이들과 긍정적인 관계를 형성합니다.

작업:의사소통에 대한 청소년의 생각을 확장합니다.

팀 내 우호적인 관계를 육성합니다.

수업 진행.

나. 조직 순간.

게임 "편지".

참가자들은 서로의 머리 뒤에 서 있습니다. 교사는 후자의 뒷면에 편지를 쓴다. 그 다음에는 그 글자를 추측하여 앞에 있는 사람의 뒷면에 “그려”야 합니다.

II. 주요 부분.

1. 게임 "협회".

단어에 대한 반응으로 마음속에 떠오르는 단어를 말해보세요. 수업.

2. "그룹 평가"를 연습합니다.

수업 목록 시트가 배포됩니다. 아이들은 반 친구들에게서 두 가지 긍정적인 특성을 발견합니다.

가장 자주 반복되는 세 가지 특성을 선택합니다.

3. '스토리텔러'를 연습하세요.

어떤 왕국, 어떤 주에 6학년짜리 아이들이 살고 있었는데...

계속해서 각각의 제안을 추가하세요.

III. 수업 요약.

반사. 제 생각에는…

제 생각에는…

주제: 사람들에게 존경심을 보일 수 있나요?

표적:긍정적인 관계 발전을 위한 조건을 조성합니다.

작업:사람들을 존중하는 능력을 개발합니다.

도덕적으로 가치 있는 행동 동기의 자극을 통한 개인 영역의 교정;

사람들에 대한 친절한 감정을 키우는 것.

수업 진행.

나. 조직 순간.

정신 감정적 분위기: 게임 "칭찬".

II. 주요 부분.

1. 칠판에 쓴 글에 대한 토론 진정한 사람은 다른 사람을 존중하며 대합니다.

2. 연습 “나는 (이름)의 (인격)을 존경합니다.

3. "생각" 작업.

사람을 존중할 것이 아무것도 없습니까?

결론. 모든 사람은 “밝은” 면을 갖고 있으며 그에 상응하는 존경받을 만한 자질을 갖고 있습니다.

4. 웰빙 순간.

5. 텍스트 작업.

한 숲에는 꽃과 향기로운 허브 사이에 젊고 놀랍도록 아름다운 나비 마고(Margot)가 살고 있었습니다. 그녀는 소심하고 매너가 좋았습니다. 그녀는 하루 종일 꽃에서 꽃으로 날아다니며 꿀을 먹고 춤을 췄습니다.

그러던 어느 날 벌집을 위한 꿀을 모으던 꿀벌 Galya는 Margot에게 하루 종일 춤만 추는 것은 좋지 않으며 반드시 유용한 일을 해야 한다고 말했습니다. 마고는 벌의 조언에 따라 꿀을 수집하기로 결정했습니다. 그러나 그녀는 금방 지쳐 아름다운 날개를 더럽히고 슬퍼졌습니다.

다음 번에 메뚜기 Kuzya는 나비에게 높이 뛰는 법을 배우라고 조언했습니다. 벌레가 무슨 소용이 있나요? 그는 마고에게 흙을 푸는 방법을 배우라고 제안했습니다. 곤충들은 나비가 무엇을 할 수 있어야 하는지에 관해 논쟁을 벌이기 시작했습니다. 그리고 그들은 곧 마고가 지구상에서 가장 쓸모없는 생물이라는 결론에 도달했습니다.

마고는 조용히 울기 시작했다. 주위를 둘러보면서 그녀는 해가 이미 지평선 너머로 지고 그녀 주변의 모든 것이 어두워지고 무서워지는 것을 알아차렸습니다. 그녀는 크게 한숨을 쉬며 집으로 날아갔습니다. 그리고 갑자기 그녀는 풀잎에 매달려 있는 수백만 개의 밝게 빛나는 빛과 그녀 주위에서 이상한 소리를 보았습니다. 마고는 자세히 살펴보았습니다. 그녀는 더 많이 들을수록 그 소리를 더 좋아했습니다. 아주 가까이 다가가자 나비는 그 빛이 벌레라는 것을 알아차렸습니다!

- 누구세요? – 마고가 그들에게 물었습니다.

- 우리는 귀뚜라미입니다. 당신은 매우 아름답습니다. 그런데 왜 안 자요?

마고는 그들에게 모든 것을 말했습니다. 귀뚜라미는 마고를 진정시켰습니다. 그들은 모든 사람이 자신의 목적을 가지고 있으며 마고가 자랄 때 무엇을 해야할지 스스로 결정할 것이라고 말했습니다.

마고는 집에 돌아와 잠이 들었습니다. 그녀는 더 이상 슬퍼하지 않았습니다.

논의.

다른 사람을 존중할 수 있다는 것은 무엇을 의미합니까?

나비에게 경의를 표한 곤충은 무엇입니까? 이것이 그녀에게 어떻게 도움이 되었습니까?

당신이 다른 사람에게 존경심을 보여 도움을 준 상황의 예는 무엇입니까?

III. 수업 요약.

반사. 나는 사람들을 존중하는 방법을 알고 있기 때문에 ...

주제: 나는 사회에서 어떻게 행동해야 하는지 알고 있나요?

표적:

작업:사회 행동 규칙에 대한 청소년의 지식 확대;

필요한 행동 형태의 모델링을 통한 대인 관계 수정;

호의와 사교성을 키우는 것.

수업 진행.

나. 조직 순간.

심리 감정적 분위기: 인사말 게임 “만나서 반가워요.”

II. 주요 부분.

1. 텍스트 분석.

Petya는 어머니와 학교에서 자주받는 "공손함"에 대한 교훈을 좋아하지 않았습니다. 어떤 이유에서인지 나는 그들을 따라가고 싶지 않았습니다.

어느 날 Petya는 학교 운동장으로 나가 벤치에 앉아 생각했습니다. 갑자기 작은 요정이 벤치 가장자리에 앉아 그녀와 함께 Petya를 불렀습니다. 어느 순간 그들은 빛이 거의 없고, 쓰레기가 많고, 키가 작고 팔이 긴 사람들이 뛰어다니는 낯선 도시에 이르렀습니다. 한 소년이 Petya에게 다가와서 말했습니다. “나와 함께 친구들을 만나러 가세요.” “고마워요.” Petya가 대답했습니다. 소년은 웃었다. “우리 도시에서는 고맙다는 말을 안 해요.” 그들은 크고 더러운 방에 들어갔다. 아이들은 식탁에 앉아 손으로 직접 자두가 들어간 죽을 먹었습니다. 뼈는 바닥에 던져졌습니다. “안녕하세요.” Petya가 그들에게 인사했습니다. 아무도 대답하지 않았습니다. “우리는 그런 단어를 모릅니다.” 소년이 말했습니다. 테이블에 앉은 아이들은 팔꿈치로 밀치며 테이블에 있는 과자와 케이크를 집어 주머니에 넣는 등 서로 간섭했습니다.

Petya는 슬펐습니다. 그는 집에 가고 싶었습니다. 나는 팔이 긴 소년의 조언을 따르고 싶지 않았습니다. 갑자기 요정이 나타 났고 Petya는 다시 집에 돌아 왔습니다.

논의.

당신이 알고 있는 사회에서의 행동 규칙을 나열하십시오.

2. 주제에 대한 대화.

어휘 작업. 단어의 의미 사회.

유명한 공공 장소의 이름을 지정하십시오.

왜 사회의 행동 규칙을 따라야 합니까?

3. 행동 규칙을 기억하십시오.

    거리에서, 교통수단에서, 영화관에서, 학교에서.

4. 웰빙 순간.

5. 게임 "정답".

버스로 여행하는 동안 다음을 수행할 수 있습니다.

큰 소리로 말하고, 노래를 부르고, 자리를 요구하고, 자리에 발을 올려놓고 서고, 노인들에게 양보하고, 더러운 물건을 자리에 올려놓습니다.

III. 수업 요약.

반사. 나는 행동 규칙을 준수합니다. 왜냐하면...

주제: 무례함은 무엇으로 이어지나요?

표적:사회적 지능의 발달을 촉진합니다.

작업:의사소통 시 잘못된 반응과 행동의 결과를 십대에게 보여줍니다.

자기 통제 기술 개발을 통한 개인 영역 교정;

호의와 친근감을 심어줍니다.

수업 진행.

나. 조직 순간.

심리 감정적 분위기: "좋아해요"라는 인사 게임.

II. 주요 부분.

1. 추가 단어를 찾으세요.

친절하고, 쾌활하고, 자비롭습니다.

무례하고, 호전적이고, 게으르다.

2. 주제에 대한 대화.

공격적인 사람은 어떻게 생겼나요?

무례한 사람이 가장 자주 사용하는 단어는 무엇입니까?

어떤 상황에서 무례하게 굴었나요?

이 후에 기분이 어때요?

3. 미니 토론.

무례한건 나쁘다...

무뚝뚝한 건 좋은데...

4. 웰빙 순간.

5. 상황을 연기합니다.

상황을 어떻게 개선할 수 있나요?

III. 수업 요약.

반사. 무례할 수도 있고 귀찮을 수도 있어요...

주제: 평화를 이루는 것이 쉬운가?

표적:긍정적인 관계를 위한 조건을 만드는 것입니다.

작업:아이들에게 갈등을 해결하는 가능한 방법을 소개합니다.

행동 범위 확장을 통한 대인 관계 교정;

우호성과 선의를 키우는 것.

수업 진행.

나. 조직 순간.

심리 감정적 분위기: "좋아해요"라는 인사 게임.

II. 주요 부분.

1. 주제에 대한 대화.

갈등이 시작될 때 어떤 감정이 발생합니까? 그리고 결국에는?

갈등 중에 모든 사람이 똑같이 행동합니까? 왜?

갈등을 예견하는 것이 가능한가? 설명하다.

2. 다투는 사람들을 맞춰보세요.

그들은 다투게 될 두 사람을 생각합니다. 운전자는 상충되는 것을 추측합니다.

3. 상황 분석.

Vera Antonovna 선생님은 Valya에게 불공정 한 발언을했습니다.

엄마는 일기장에 불공평한 발언을 했다는 이유로 Valya에게 일주일 동안 컴퓨터를 빼앗겼습니다.

Matvey는 튜브를 들고 걷는 동안 Valya에서 총을 쏘도록 사람들을 설득했습니다.

개발 옵션.

4. 텍스트 작업.

옛날 옛적에 눈의 색깔을 볼 수 있는 사람이 살았습니다. “아, 어제 눈이 하늘색이었는데, 오늘은 분홍색이군요.” 그는 기뻐했습니다.

시간이 지났습니다. 그 사람은 큰 상사가 되었습니다. 그는 더 이상 걷지 않았습니다. 이제 그는 눈과 이야기할 시간이 없었다. 그 남자는 어두운 안경을 쓰기 시작했습니다. 그들을 통해 눈은 항상 갈색으로 보였습니다.

그런데 어느 날 차가 고장이 나서 걸어서 갔습니다. 그의 관심은 쓰레기통을 뒤지고 있는 한 여성에게 쏠렸다. “우리는 그녀에게 돈을 주어야 해요.” 남자는 생각하고 주머니에 손을 넣어 지갑을 찾았습니다. 그러나 그는 거기에 없었습니다. 그런 다음 그는 안경을 벗어 여자에게 건네주었습니다. 안경을 벗은 그는 깜짝 놀랐습니다. 주변에는 분홍색, 녹색, 파란색 눈이 쌓여 있었습니다. 반짝반짝 빛나고 노래하는 것 같았어요.

- 더 이상 안경을 쓰지 않을 거예요. 나는 가능한 한 많이 보고 싶다.

그리고 주변에는 형형색색의 눈이 쌓여 있었고, 사람들의 얼굴에는 형형색색의 미소가 그려져 있었습니다.

논의.

그 사람은 왜 선물 사용을 중단했습니까?

그가 다시 자기 자신이 되는 데 무엇이 도움이 되었습니까?

자신이 누구인지가 왜 중요합니까?

III. 수업 요약.

반사. 평화를 이루는 것이 쉬운가?

주제: 세대의 습관과 취향.

표적:지구 사람들, 그들의 활동, 문화 및 생활 방식에 대한 관심과 존중의 형성.

작업:조상, 후손, 세대의 개념을 소개합니다.

도덕적으로 중요한 자질(존중, 관용) 개발을 통한 개인 영역 교정;

사람들에 대한 관용적인 태도를 키우는 것입니다.

수업 진행.

나. 조직 순간.

키워드가 포함된 크로스워드 세대.

단어를 이용한 어휘 작업 조상, 세대.

II. 주요 부분.

1. 주제에 대한 대화.

피는 초원. 경로와 경로.

아스펜. 오래된 집과 침묵.

글쎄, 어떻게 더 비쌀 수 있겠어요?

당신은 무엇입니까, 나의 소중한 편입니까?

당신은 당신의 고국의 역사에 대해 무엇을 알고 있습니까?

우리 조상들은 무엇을 했나요?

가족은 남편과 아내, 집, 부모와 자녀, 조부모입니다. 이것은 걱정과 기쁨, 습관과 전통입니다.

2. 어휘 작업.

속안에, 속아틀리에, 속부모, 속새로운

자신의 기원에 대한 지식이 단편적인 경우가 많습니다. 이것은 문제입니다.

3. 주제에 대해 작업하십시오.

생각하다 " 조상에 대한 불경은 부도덕으로 가는 지름길이다» 푸쉬킨.

사전 부도덕.

자신의 뿌리를 아는 것이 왜 중요합니까?

4. 웰빙 순간.

5. 이것을 알아야 합니다.

유래– 같은 종류의 세대 목록.

속- 한 조상으로부터 이어지는 일련의 세대.

선조- 가족의 고대 전임자.

가족 가보– 가족 사진과 가족의 골동품.

III. 수업 요약.

사람이 자신의 뿌리를 아는 것이 중요하다. 이 말을 어떻게 이해합니까?

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