인도의 교육 시스템을 간략히 설명합니다. 인도 유학
UDC 316.43 인도의 사회 사업 및 사회학 개발 Pipnikov A. A. Kuban State University Volkodav T. V. Phil의 교육학, 심리학 및 커뮤니케이션 학부 일반 및 사회 교육학과 학생. 과학, 심리학 및 교육학 석사, 영어 언어학과 부교수, 쿠반 주립대학교 교육학 및 심리학과 개요: 이 기사에서는 인도 사회 사업의 세부 사항, 지리, 창립자, 개발 역사 및 사회학의 관점에서 본 상태. 다양한 연구 대상과 이론적, 방법론적 도구에도 불구하고 두 학문 모두 사회 과학을 풍요롭게 하고 사회적 어려움을 극복하는 데 도움이 된다는 공통 목표를 위해 행동합니다. 핵심 단어: 인도 사회학; 인도 사회사업; 개발; 지역 지식. 인도의 사회 사업 및 사회학 발전 Pipnikov A. A. 교육학, 심리학 및 커뮤니케이션 학부의 일반 및 사회 교육학과 학생 Kuban State University Volkodav T. V. Ph.D., IAHE 정회원(독일 힐데스하임), Kuban State University 교육학 및 심리학과 부교수 요약: 이 기사는 사회학적 관점에서 인도 사회 사업의 특성, 범위, 창립자, 개발 역사 및 상태를 고려합니다. 다양한 연구 대상과 이론적, 방법론적 도구에도 불구하고 두 학문 모두 사회 과학을 장려하고 사회적 어려움을 극복하는 방법을 목표로 합니다. 핵심 단어: 인도 사회학; 인도의 사회사업; 개발; 원주민 지식 사회사업은 사회생활의 거의 모든 측면을 다루며 의학, 심리학, 교육학, 법률 및 기타 사회과학과 밀접한 관련이 있습니다. 사회학적 관점에서 인도 사회사업의 발전과 성장을 살펴보자. 첫째, 두 분야가 거의 동시에 만들어졌습니다. 둘째, 인식론적 접근의 관점에서 볼 때, 사회사업은 사회학과 직접적인 접촉을 이루고 있다. 인도의 사회학은 사회인류학과 밀접한 관련이 있으며 서구 사회학의 흔적을 담고 있습니다. 학문 분야로서의 사회학은 1917년 봄베이, 캘커타, 마드라스, 마이소르 등 4개 대학의 학과에 교수진이 창설되면서 인도 대학에 도입되었습니다. 최초의 사회학과 민권학과는 1919년 패트릭 게데스(Patrick Geddes) 경의 지도 하에 봄베이 대학교에서 시작되었습니다. 그때 그의 학생 중 한 명인 G. S. Jury가 영국에서 박사 과정을 공부하기 위해 보내졌고, 케임브리지 박사 학위를 받은 후 영국으로 돌아왔습니다. 그는 인도에서 가르쳤으며 그곳에서 사회학의 창시자로 여겨졌습니다. 서양에서 훈련받은 최초의 인도 사회학자들은 기본 개념과 범주를 차용하여 인도의 특성에 적용했습니다. 서구의 전임자들과 달리 그들은 진지한 지적 학문으로서 사회학의 정당성을 증명하기 위해 굳이 노력할 필요가 없었습니다. 인도에서 사회학과 인류학이 성장한 배경은 유럽의 식민지 영향 때문이다. 사회학자인 Vasavi는 인도 사회학이 많은 시급한 사회 문제에 대해 항상 침묵하고 있으며 이는 과학으로서 그것이 운명에 처해 있음을 의미한다고 강조했습니다. 현재의 많은 주제, 질문 및 문제를 공개하지 않은 채 남겨두면 이 분야는 전망이 없으며 새로운 패러다임을 만들어낼 수 없습니다. 다른 사회과학 및 인문과학에 비해 사회학은 빈곤과 결핍이 두드러집니다. 더욱이, “사회학 개념의 빈약함은 역사가와 정치 이론가들로 구성된 “하급 학교”가 생산한 문헌과 비교할 때 훨씬 더 두드러집니다.” 모든 어려움에도 불구하고 사회학은 사회과학이라는 과학계에서 그 자리를 창출하고 방어해왔습니다. 사회학자들은 연구 주제와 분야 선택에 있어서 보수적이었습니다. 학문 분야로서 인도 사회복지의 역사는 1936년 봄베이에 사회복지학 학교가 설립되면서 시작되며, 이 학교는 10년 동안 유일한 사회복지 기관으로 남아 있었습니다. 10년 후인 1947년에 또 다른 학교가 등장했는데, 이는 오늘날 델리 사회사업 학교(델리 대학교 사회사업학과)로 알려져 있습니다. 독립 이후 교육 사회 사업은 자선 활동가 훈련과 동일시되었습니다. 당시 사회복지 교육자들은 정부를 비판하는 것이 비애국적이라는 꼬리표가 붙을 것이라고 믿었기 때문에 조심했습니다. 결과적으로 "대부분의 사회복지사는 복지 프로젝트에서 '공동 생산자' 역할을 받아들였습니다." 인도의 사회복지 교육은 미국과 영국의 사회복지 학교와 매우 유사하며, 이는 모든 사회 문제가 보편적이지 않다는 사실을 고려하지 않기 때문에 본질적으로 인도 시스템에 많은 문제의 원인이 됩니다. 학문 분야로서 사회학과 사회사업은 모두 서구의 영향과 추세에 크게 영향을 받은 독립 이전 인도에 자리를 잡았습니다. 그러나 사회학이 집중적으로 형성된다면 사회사업은 불과 17년 뒤에야 발전하게 된다. 성장과 발전의 관점에서 두 학문의 현대사를 분석한 결과 흥미로운 패턴이 드러났습니다. 1. 두 학문 모두 서구 경향의 흔적을 담고 있으며 둘 다 봄베이에서 유래되었습니다. 2. 둘 다 서구 사상가, 즉 사회학 분야의 Patrick Geddes 경과 사회 사업 분야의 Clifford Manshardt 경의 지도력 아래에서 존재를 시작했습니다. 3. 두 학문 분야의 혁신적인 교사들이 서양 대학에서 교육을 받았습니다. 4. 사회학과 사회사업의 개념적 장치는 지역의 특성을 고려하여 차용되어 적용되었습니다. 5. 독립 후 두 학문 모두 전국으로 확산되었습니다. 사회학이 더 널리 퍼졌음에도 불구하고 사회사업은 아직 그 영향력을 확대하지 못했습니다. 사회학자 Vasavi는 사회학적 지식의 기반이 정체 조짐을 보이고 있다는 우려를 표명했으며, 사회학자 Bodhi는 사회복지에서 용어 생산이 막다른 골목에 도달하고 있으며 개념 및 용어 장치가 "거의 완전한 지적 빈곤"에 직면해 있다고 말합니다. . 두 학문 모두의 커리큘럼 삭감과 분산화에 대한 일반적인 경멸의 심각한 문제가 있습니다. Vasavi는 커리큘럼에 대한 이러한 접근 방식으로 인해 교육자들이 커리큘럼에 반영될 수 있는 중요한 문제를 논의할 기회를 잃게 된다고 강조합니다. 이는 학생들이 현지 현실과 동떨어진 외국 교과서를 사용하여 학습하도록 강요받는 상황으로 이어진다. Meher Nanawatti는 사회복지 커리큘럼과 관련하여 커리큘럼의 유형은 시간, 장소 및 해당 국가의 지배적인 사회적, 정치적, 경제적 또는 문화적 맥락에 따라 결정된다는 점을 관찰했습니다. 사회복지의 발전 기회를 최대화하고 직면한 한계를 최소화하기 위해서는 사회복지 전문지식을 지속적으로 활용해야 합니다. 따라서 일반적으로 학문 분야 및 전문 활동으로서의 사회 사업은 다른 분야에 존재하는 동일한 문제에 성공적으로 대처합니다. 그러므로 인도의 사회사업이 현재 상태라고 단정적으로 말할 수는 없습니다. 그러나 지역의 특성을 고려하여 사회사업 발전 측면에서 보다 심층적인 작업이 필요하다. 참고 자료: 1. 대학 보조금 위원회. (1980). 인도의 사회복지 교육 검토: 회고와 전망. 뉴 델리. 2. Bodhi, S.R.(2011). 인도의 전문적인 사회복지 교육은 주변부의 비판적인 관점입니다. 인도 사회 사업 저널, 72(2), 289-300. 3. 찬단 샤먼. 인도의 사회사업과 사회학 발전에 대한 관점 비교. [전자자료] / 접근방법 : https://www.
대부분의 사람들은 인도가 현재 개발도상국 중 하나라고 믿고 있는데, 이는 교육에 충분한 관심이 기울이지 않는다는 것을 의미합니다. 사실 이 말은 완전히 거짓이다. 인도는 이미 그러한 불쾌한 경제 상황에서 벗어났고, 현재 인도의 교육 기관은 최고 수준의 교육을 제공하고 있습니다. 많은 사람들은 이 나라가 풍부한 역사적 유산을 가지고 있다는 것을 알고 있습니다. 이전에 인도는 교육 서비스 시장에서 선두 위치를 차지했습니다. 그 후 그 나라는 수십 년 전에 끝난 어려운 시기를 겪었습니다. 인도에서는 교육에 많은 관심을 기울이고 있으며, 주에서는 그 어느 때보다 높은 자격을 갖춘 전문가가 필요합니다.
교육의 역사
이 나라 유학을 이야기할 때 역사라는 주제를 빼놓을 수 없습니다. 아시다시피 인도는 세계 최대의 문화 및 교육 중심지였습니다. 기원전 700년. 이자형. 최초의 대학이 설립된 곳이 바로 이곳이었습니다. 인도에서는 대수학 및 삼각법과 같은 심각한 과학이 시작되었습니다. 이 나라의 영토에서는 산스크리트어(고대 문학 언어)가 만들어졌으며 이는 다른 많은 유럽 언어의 기초가 되었습니다.
인도 교육의 역사는 매우 다양하고 방대해서 모든 것을 공부하는 데는 오랜 시간이 걸리지 않습니다. 항해 기술은 여기서 탄생했습니다. 이상하게도 지금은 '내비게이션'처럼 들리는 단어가 여기서 유래되었습니다. 그 당시에는 "선박 항해"를 의미하는 "navgatih"로 들렸습니다.
당시 고대 인도의 교육은 최고 품질로 간주되었습니다. 지역 과학자인 Shridharacharya가 이차 방정식의 개념을 도입했습니다. 매년 발견이 이루어졌으며 이는 오늘날 매우 귀중한 자산입니다.
유치원 교육
우리가 이해하는 바와 같이 이 나라에는 유치원이 존재하지 않는다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 인도에서는 일정 연령이 될 때까지 어머니가 아이와 함께 앉아서 가르치는 것이 관습입니다. 이 전통은 고대부터 이어져 왔으며 열심히 지켜지고 있습니다.
그러나 최근에는 부모 모두 강제로 일을 하게 되면서 아이를 맡길 사람이 전혀 없게 됐다. 따라서 예비 학교에서 특정 그룹이 만들어지기 시작했습니다. 아이들의 나이와 학생들이 보낸 시간에 따라 나누어집니다. 보통 아이들은 그곳에서 몇 시간을 보내며 선생님과 놀면서 배웁니다.
대부분의 경우, 어린이가 이러한 그룹 중 하나에 속해 있으면 해당 그룹이 만들어진 학교로 이동합니다. 그러면 부모는 교육 기관을 선택하는 데 시간을 낭비할 필요가 없습니다. 인도의 유치원 교육은 모든 어린이가 참석하는 것은 아니지만 이러한 그룹으로만 대표됩니다.
학교
국가에는 사회적 지위에 관계없이 모든 시민이 기본 중등 교육을 받아야 한다고 규정하는 법률이 있습니다. 여기에는 무료 공립학교가 많이 있지만 여전히 자녀를 사립 교육 기관에 보내는 것이 좋습니다. 이는 교육의 질 때문이며 그 수준은 명문 학교에서 훨씬 높습니다. 그러한 즐거움을 누리는 데 드는 비용은 한 달에 약 100달러가 될 것입니다.
인도의 교육 시스템은 10학년 이수를 의무화하는 방식으로 구성되어 있습니다. 어린이는 4세에 학교에 입학하여 14세까지 교육을 받습니다. 그 후 계속 교육을 받기로 선택한 어린이는 2년 동안 고등학교에 입학합니다.
사립학교의 특징은 언어 능력에 중점을 둔다는 것입니다. 그들은 힌디어뿐만 아니라 영어도 가르칩니다. 게다가 학교를 졸업한 후 아이는 두 언어를 모두 유창하게 구사합니다.
인도의 고등교육
이 나라에는 학사, 석사, 박사의 3가지 수준의 고등교육이 있습니다. 훈련 기간은 선택한 전문 분야에 따라 다릅니다. 따라서 트레이딩 분야의 전문가가 되려면 3년 동안 공부해야 합니다. 그리고 의학이나 농업 분야의 전문 자격증을 취득하기 위한 훈련 기간은 4년이다. 어떤 프로그램이든 고등교육기관에 입학하려면 중등교육을 이수한 증명서가 있어야 합니다. 학사 학위를 마친 후에는 석사 학위를 취득할 수 있는 기회가 있습니다.
인도 대학에서 가장 인기 있는 전공은 정보 기술, 경영, 보석 제작, 약리학입니다. 지역주민의 경우 무료로 교육이 가능합니다. 외국인 학생의 경우 보조금이 있어야만 예산을 지원받는다. 유럽 대학에 비해 교육 비용이 저렴합니다. 가장 명망 높은 고등 교육 기관에서 공부하려면 연간 $15,000를 지불해야 합니다. 여기에서는 원격 교육이 매우 인기를 얻었습니다.
국내 최고의 대학
인도는 고등교육기관 수에서 세계 3위를 차지하며, 200개 이상의 교육기관이 있고 약 600만 명이 공부하고 있습니다. 각 대학마다 다른 대학과 차별화되는 고유한 특성이 있습니다. 인도의 교육은 교육 기관의 독특함으로 인해 새로운 수준에 도달하고 있습니다.
가장 오래된 대학 중 하나는 Nalanda University입니다. AD 5세기에 설립되었습니다. 이자형. 최근 재건축이 이루어졌으며 2020년까지 7개의 학부가 운영될 예정입니다. 라자스탄 대학교는 농업 분야 최고의 전문가를 배출합니다.
인도의 주요 대학 중 하나는 M. Gandhi University입니다. 이 대학에는 최고의 교사가 있습니다. 여기에서는 의학, 물리학, 화학, 나노기술, 철학 등의 프로그램에 대한 전문성을 얻을 수 있습니다. 이러한 교육 기관 덕분에 인도의 교육 수준은 상당히 높습니다.
교육과정은 어떻게 진행되나요?
이 나라 교육의 가장 큰 특징은 영어로 진행된다는 점이다. 인도의 거의 모든 교육 기관은 이 언어를 사용하여 학생들과 소통합니다. 어느 대학에든 들어가려면 영어를 잘 알아야 합니다. 인도에는 러시아어를 가르치는 학교나 대학이 없습니다.
이곳의 학년은 9월이 아닌 7월에 시작됩니다. 또한, 각 교육기관은 학기 시작일(7월 1일부터 7월 20일까지)을 선택합니다. 인도 학생들의 방학은 일년 중 가장 더운 달인 5월과 6월입니다. 교복의 경우 여학생은 항상 긴 드레스를 입고, 남학생은 셔츠나 티셔츠에 반바지를 입을 수 있습니다.
외국인이 대학에 어떻게 입학할 수 있나요?
인도의 고등교육기관 중 하나에 학생이 되려면 중등교육 수료증이 있어야 합니다. 러시아 스타일 인증서는 인도 스타일 인증서와 동일하다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 즉, 영어를 제외한 추가 과목을 이수할 필요가 없습니다. 세계에서 가장 널리 사용되는 언어에 대한 지식을 확인하는 서류는 학사 학위 입학의 전제 조건입니다.
석사가 되려면 중등 교육 수료증과 학사 학위를 제출해야 합니다. 모든 서류의 유일한 조건은 영어로 번역되어야 하며, 공증인의 인증을 받은 사본이어야 한다는 것입니다. 입학 시험은 실시되지 않으며 일부 교육 기관에서만 추가 시험을 조직합니다.
장학금 및 보조금
최근까지 인도에서는 지역 주민만이 무료 교육을 받을 수 있었습니다. 그러나 대학의 인기가 높아짐에 따라 이제는 외국인에게도 이러한 기회가 제공되고 있습니다. 대회에 참가하려면 신청서를 작성해야 합니다. 매년 인도의 주요 대학에서는 외국인을 위해 여러 예산 장소를 할당합니다. 모든 것은 문화 관계 협의회에서 조직합니다.
다양한 전문 분야에 대한 보조금이 제공됩니다. 누구나 지원할 수 있으며 운이 좋게 인도 대학 중 한 곳의 학생이 될 수도 있습니다.
러시아 및 CIS 국가의 시민은 정부 자금 지원 프로그램을 통해 인도에서 무료 교육을 받을 수 있습니다. 그 중 가장 인기있는 것은 ITEC입니다. 이 프로그램은 예산에 맞춰 인도 연방 대학에서 경영, 금융, 홍보 등 전문 분야 중 하나에 대한 교육을 제공합니다. 그러나이 제안은 학생에게 한 달에 $ 100의 봉급을 제공합니다. 또한 호텔이나 호스텔에서 무료 숙박이 제공됩니다.
학생들의 생활 여건
인도의 높은 교육 수준에도 불구하고 이곳에서 생활하는 것이 그리 쉬운 일은 아니라는 점에 유의해야 합니다. 이는 우리가 익숙한 조건의 차이 때문입니다. 예를 들어, 음식을 먹으면 평소 고기, 빵, 유제품을 찾을 수 없습니다. 인도에는 가금류와 케이크만 있습니다. 약국에서는 요오드나 기타 일반 의약품을 판매하지 않습니다.
이곳 역시 교통이 문제다. 신호등과 횡단보도는 대도시에만 설치됩니다. 거리에서 거지들과 더러운 사람들을 많이 볼 수 있습니다. 스스로를 비겁하다고 생각하는 사람들은 인도에서 살 수 없을 것입니다.
공부 후 취업에 대한 전망
직설적으로 말하면, 인도 시민권이 없는 유학생이 일자리를 찾는 것은 엄청나게 어렵고 거의 불가능합니다. 현재 국내 상황은 힌디어와 영어에 능통한 약 500명의 우수한 전문가들이 공석을 두고 경쟁하고 있는 상황이다. 현지 언어를 잘 모르는 외국인은 분명히 그들의 배경에 비해 패배합니다.
사실, 유일한 기회는 공부하는 동안 재능 있고 책임감 있는 학생으로 자리매김하는 것입니다. 대기업은 대학과 협력하며 외국인을 포함한 진정으로 유능한 전문가를 놓치지 않습니다. 그러므로 국내에 머물고 싶다면 가장 좋은 모습을 보여줘야 합니다.
이번 글에서는 인도의 교육에 대해 간략하게 살펴보았습니다. 이제 모든 사람은 스스로 결론을 내리고 이 주의 교육 수준에 대한 의견을 형성할 수 있습니다.
삼각법, 대수학 및 계산의 기본 개념이 우리에게 왔습니다. 고대 게임/체스/도 인도에서 왔습니다. 인도에서는 1947년 독립한 후 현대 교육 시스템이 형성되었습니다.
현 단계에서 인도의 교육 시스템은 어떤가요?
유치원 교육에 관해 이야기하면 러시아와는 다소 다릅니다. 일하는 부모의 수가 증가함에 따라 인도에는 낮 동안 아이를 맡길 수 있는 특별한 "탁아소"그룹이 등장했습니다. 원칙적으로 그들 모두는 "유치원"( "예비 학교")에서 일합니다.
학교에 입학하기 전에 반드시 참석해야 하는 "유치원" 자체에는 플레이 그룹, 간호사, LKG 및 UKG 그룹이 있습니다. 우리 시스템과 비교하면 다음과 같이 구분됩니다. 플레이 그룹 또는 "게임 그룹"은 보육원과 같습니다. 보육원은 "보육원 그룹"으로 번역되지만 일반 슈와 비슷합니다. LKG(Lower KinderGarten) 시니어 그룹; UKG(Upper KinderGarten) 준비반. 처음 두 그룹에서는 아이들을 하루에 최대 2시간, 최대 3시간 동안 데려오고, 다음 그룹에서는 3시간 동안 공부합니다.
러시아와 마찬가지로, 아이들의 학교 준비매우 중요. 자녀의 학교 입학을 준비할 때 자녀를 평가하는 기준을 알고 싶으십니까? 그리고 그들은 다음과 같습니다:
아이의 사회성 발달: 다른 아이들과 함께 듣고 함께 하는 능력, 과제를 해결하는 능력, 공유하는 능력(장난감, 음식), 자신의 감정과 욕구를 표현하는 능력, 갈등을 해결하는 능력 등
말하기 능력 및 읽기 준비: 일어난 일에 대해 말할 수 있는 능력, 이야기, 소리의 반복, 5~10 단어로 구성된 간단한 문장, 읽기에 대한 관심, 책, 올바르게 이해하는 능력, 간단한 3~4개의 복잡한 단어 읽기, 대문자와 대문자, 독립적으로 이름을 씁니다.
수학: 모양 인식을 위한 작업 완료, 그리기, 특정 모양의 물체 정렬, "더, 더 적음, 같음"이라는 단어 이해, 100까지 세기, 1부터 100까지 숫자 쓰기, 일련 번호 이해 "먼저, 두 번째 등. ". 다음 개념에 대한 지식: 위치: 오른쪽, 왼쪽, 아래, 위, 위, 사이. 길이: 짧다, 길다, 짧다, 길다,... 비교: 크고 작음, 많고 적음, 날씬함과 뚱뚱함, 많음과 적음, 가볍고 무거움, 키가 크고 작음
당신의 나이를 아는 것.
신체적 기술: 직선으로 움직이기, 점프하기, 튀기, 줄넘기, 유연성, 스트레칭, 균형 잡기, 공놀이 등
소근육 운동 기술: 크레용과 연필 사용, 붓, 핑거 페인팅, 자르기, 블록 놀이, 퍼즐 만들기. 신발 끈을 묶고 지퍼와 단추를 빠르게 잠그는 기능.
기본 지식: 이름, 부위, 계절, 가축, 야생 및 해양, 농장에 사는 동물,..
건강의 기본을 이해합니다.
기본 직업, 종교 축제 및 축하 행사에 대한 지식이 다양합니다.
청각 기술: 방해받지 않고 듣는 능력, 이야기를 다시 말하는 능력, 친숙한 이야기와 멜로디를 인식하는 능력, 리듬감, 간단한 운율에 대한 지식과 이해 등...
쓰기 기술: 단어를 왼쪽에서 오른쪽으로 쓰기, 2-3개의 복합 단어, 단어 사이에 공백 넣기, 가장 일반적으로 사용되는 단어 철자법.
그리는 능력: 별, 타원형, 하트, 정사각형, 원형, 직사각형 및 다이아몬드.
다음은 아이에 대한 자세한 보고서입니다.
아이들은 이 모든 점에 대해 다음과 같이 평가됩니다. "별표" 모든 것이 정상 범위 내에 있고 NE에는 추가 수업이 필요하며 NA 기술은 없습니다.
현대 인도에서 교육 발전의 특징은 어린이에게 내재된 양육이 미래 국가의 성격을 결정한다는 사실을 강조하는 것입니다. 교육의 주요 목표는 아이의 능력을 드러내고 긍정적인 자질을 키우는 것입니다.
그리고 "학교에 오신 것을 환영합니다!"
인도인 부모는 CBSE(중등교육 중앙위원회) 또는 ICSE(인도 중등교육 증명서)를 선호하는 교육 표준을 선택해야 합니다.
첫째로, CBSE학교는 인도 정부의 후원을 받고 있으며 CBSE 학교 졸업생만이 공무원으로 채용됩니다. 학교는 영어와 힌디어(드물게 발생함)로 가르치며 일반적으로 해당 국가에서 계속 거주하고 일하는 사람들을 대상으로 하며 이전에 ICSE 학교에서 공부한 학생들은 해당 학교에 등록할 수 있지만 등록할 수는 없습니다. CBSE 이후의 ICSE.
이 학교의 또 다른 두 가지 큰 장점은 학교 커리큘럼이 더 자주 정기적으로 업데이트될 뿐만 아니라 시험이 더 쉽다는 것입니다. 예를 들어, "화학, 물리학, 생물학" 패키지를 통과할 때 전체 점수는 100%여야 하지만 ICSE 학교에서는 각 과목에서 최소 33%를 받아야 합니다.
입학을 위해 인도의 고등 교육 기관에입학 시험을 볼 필요가 없습니다. 입학은 졸업 성적에 따라 결정됩니다.
오늘날 인도는 세계에서 가장 큰 고등 교육 네트워크 중 하나를 보유하고 있습니다.
인도의 대학은 중앙정부나 주정부가 입법을 통해 설립하는 반면, 대학은 주정부나 민간단체에 의해 설립된다.
모든 대학은 대학의 분교입니다.
다양한 대학 유형 중앙대학교 또는 주립대학교 전자가 인적자원개발부에서 자금을 지원받는 반면, 후자는 주정부가 설립하고 자금을 지원합니다.
비 주립 대학은 동일한 학문적 지위와 대학 특권을 갖습니다. 예를 들어 Deccan 대학원 대학 및 Pune 연구소; 타타 사회과학대학교; 인도 과학 연구소 방갈로르 등
대학 분류
인도의 대학은 네 가지 범주로 분류됩니다. 분류는 제공하는 과정(전문 과정), 소유권 상태(사립/공립) 또는 대학과의 관계(소속/대학 소유)를 기준으로 이루어집니다.
대학. 이들 대학은 대학 자체에서 운영되며 대부분의 경우 대학 캠퍼스에 위치해 있습니다.
공립대학. 공립대학은 전체의 15~20% 정도로 많지 않습니다. 그들은 주 정부에 의해 운영됩니다. 종합대학과 마찬가지로, 해당 대학이 속한 대학에서 시험을 관리하고, 학습 과정을 결정하며, 학위를 수여합니다.
직업 대학. 대부분의 경우 전문대학에서는 공학 및 경영 분야의 교육을 제공합니다. 일부는 다른 분야의 교육을 제공합니다. 정부나 민간 주도로 자금을 조달하고 관리합니다.
사립 대학. 대학의 약 70%가 민간단체나 기관에 의해 설립됐다. 그러나 이러한 교육 기관에는 소속된 대학의 규칙 및 규정도 적용됩니다. 비록 민간 계획이지만 주 정부도 이들 대학에 후원을 제공합니다.
전통적인 대학 외에도 Visva Bharati와 같은 뚜렷한 사양을 갖춘 대학이 있습니다. Hairagarh의 Indira Kala Sangeet(인도 음악 연구); 뭄바이 여자대학교, 콜카타 라빈드라 바라티(벵골어와 타고르 연구를 공부함).
하나의 학부와 전공을 갖춘 대학도 있지만, 많은 학부를 갖춘 대학도 있습니다. 고등 교육 기관의 학생 수는 13,000명에서 100,000명까지 다양합니다.
인도의 고등교육 시스템은 3단계로 구성되어 있습니다.
학사 학위에는 과학 분야에서 3년부터 최대 4년까지의 훈련이 포함되며 농업, 치과학, 약리학 및 수의학 분야의 교육을 받기를 원하는 사람들을 위해 고안되었습니다. 의학과 건축을 공부하려면 5년 반이 걸립니다. 언론인, 변호사, 사서는 3~5년의 학사 학위를 갖고 있습니다.
고등 교육의 다음 단계는 석사 학위입니다. 어떤 분야에서든 석사 학위를 취득하려면 2년 동안 공부하고 연구 논문을 작성해야 합니다.
박사 과정은 훈련의 세 번째 단계입니다. 석사학위 취득 후 박사전 과정에 입학하여 철학석사(M. Phil.) 학위를 취득할 수 있으며, 1년간 공부해야 합니다.
박사학위(Ph.D.)를 취득하려면 2~3년 더 수업을 듣고 연구논문을 써야 한다.
오늘날 인도는 원자력 보유국일 뿐만 아니라 스마트 기술 개발 및 생산 분야의 세계적 리더 중 하나가 되었습니다. 인도의 현대 교육 시스템은 흉내낼 수 없고 독특하며, 정당하게 세계 경제 시스템에 들어갔습니다.
힌두교와 불교의 교육 전통은 중세 인도 사회에서 일정한 진화를 겪었습니다. 5세기 인도에는 고대 카스트 교육 제도가 존재했습니다. 문화와 교육의 다른 요소가 생겼습니다. 이는 세 개의 가장 높은 카스트 사이에서 교육의 차이가 증가하는 것으로 나타났습니다. 최고의 교육은 브라민들에게 주어졌는데, 그들의 자녀들은 사제직을 맡을 준비를 하고 있었습니다. 동시에 다른 상류층 대표자들을 위한 훈련의 실질적인 방향도 높아졌습니다. 예를 들어 바이샤는 비옥한 땅과 불모의 땅을 파종하고 구별할 수 있어야 했고, 무게, 면적, 부피 등을 측정하고, 지리의 기초를 익히고, 외국어를 공부하고, 무역 거래 경험을 쌓는 등의 능력을 갖추어야 했습니다. 이 지식은 교사뿐만 아니라 부모로부터도 얻었습니다.
카스트 차이를 고려하지 않은 불교 교육 시스템은 더 관대했습니다. 불교도들은 홈스쿨링을 포기하고 교육 기능을 승려들에게 넘겼습니다. 학생들은 완전한 순종을 기대했으며 징계 위반자는 퇴학당했습니다. 훈련은 순전히 종교적, 철학적 기반을 가졌습니다. 시간이 지남에 따라 프로그램은 더욱 풍부해졌으며 문법, 어휘학, 의학, 철학 및 논리학이 교육에 포함되었습니다. 훈련 기간은 10~12년이었다.
브라만과 불교 교육 전통의 융합이 계속되어 통일된 문화 및 교육 시스템이 형성되었습니다. 이 시스템은 11세기와 12세기에 인도의 많은 지역이 침략하는 무슬림의 지배를 받게 되면서 파손되었습니다. 많은 힌두 사원과 불교 수도원, 사본 보관소가 불에 탔습니다. 힌두교와 불교도의 문화와 교육 발전에는 장애물이 있었습니다. 훨씬 후에야 통치자들은 비무슬림 인구의 교육에 대해 더 호의적인 태도를 취하기 시작했습니다.
중세 인도의 양육과 교육은 국가의 특권이 아니었고 종교적 신념에 따라 개인과 가족의 사적인 문제로 간주되었습니다. 전통적인 종교 및 철학적 가르침인 브라만교와 불교 외에도 교육학적 사상이 진화한 틀 내에서 이슬람은 교육 이론과 실천에 눈에 띄는 흔적을 남겼습니다.
인도의 무슬림 교육학 개념은 눈에 띄게 지성주의적인 의미를 얻었습니다. 교육의 정점은 지식, 즉 '진정한 생각'을 인식하고 적극적으로 활용하는 사람에 의해 도달한다고 믿었습니다. 단어의 부정확성과 생각의 명확성이라는 두 가지 장애물이 진정한 아이디어의 동화를 방해한다고 가정했습니다. 진정한 사상을 이해하기 위해 적절한 단어와 생각을 찾는 것이 제안되었습니다. 이러한 교육적 문제를 해결하는 데 필요한 과학 중에서 논리학이 특별한 위치를 차지했습니다.
중세 인도의 이슬람 교육 시스템은 여러 면에서 이슬람 세계 전체에 존재했던 것과 유사합니다. 동시에 그것은 자신의 특성을 가지고있었습니다. 교육은 가정 복음 교사와 학교의 도움으로 얻을 수 있습니다. 조직화된 교육은 남자들을 위한 것이었다. 그러나 거의 모든 부유한 가족은 교사를 초대하여 소녀들을 가르쳤습니다. 학교는 모스크와 수도원에 존재했습니다. 사립교사의 훈련과 사립교육기관에서의 훈련이 주를 이루었다. 물질적 지원은 당국과 부유한 후원자의 변덕에 달려 있었습니다. 훈련이 끝나면 교사는 학생들로부터 지불을 기대할 수 있습니다. 지속적인 수입원은 원고를 복사하는 것이었고 많은 돈을 지불했습니다. 무슬림 초등 및 고급 초등 교육 기관에는 네 가지 유형이 있습니다. 코란 학교(작문과 계산 수업 없이 성경을 읽는 수업); 페르시아 학교(페르시아 시의 예를 사용하여 세기, 읽기 및 쓰기 수업); 페르시아어와 코란 학교(처음 두 가지 유형의 학교에서 채택한 프로그램의 조합) 성인을 위한 아랍 학교(코란 읽기 및 해석 수업, 페르시아 전통 정신을 바탕으로 한 문학 교육) 무슬림은 고등교육을 받을 수 있다. 마드라사수도원 교육 기관 - 다르가바.가장 큰 시설 중에는 델리의 다르가브(darghab)가 있습니다. Khairabad, Jampur 및 Firozabad의 마드라사는 높은 평판을 얻었습니다. 이러한 교육 센터의 전성기는 15~17세기에 일어났습니다. 이 기간 동안 동양 전역의 유명한 과학자와 작가들이 수십 개의 교육 기관에서 가르쳤으며, 그 수는 수천 명의 다양한 신앙을 가진 학생들이었습니다. 마드라사와 다르갑의 교육은 공무원과 과학자들이 사용하는 페르시아어(페르시어)로 진행되었습니다. 무슬림 학생들도 아랍어를 공부해야 했습니다. 이 프로그램에는 수사학, 논리학, 형이상학, 신학, 문학, 법학도 포함되었습니다. 교육은 주로 구두로 이루어졌습니다. 그러나 점차적으로 학생들이 사용하는 교육 문헌은 점점 더 다양해졌습니다.
인도에서 교육을 개혁하려는 주목할만한 시도는 16세기로 거슬러 올라갑니다. 황제 잘랄루딘 아크바르(1542-1605)와 그의 가장 가까운 조언자 아불 파즐 알라미(1551-1602)은 교육을 보다 효율적이고 조직적으로 실시하여 충신을 양성한다는 목표를 세웠다. 이를 위해 그들은 훈련과 교육의 원칙을 업데이트하기 시작했습니다. 알라미는 억압적인 가정 교육, 종교적 광신주의, 계급 기반 학습에 반대했습니다. 그는 나쁜 양육이 인간 악의 근원이라고 생각했습니다. 그러나 독실한 무슬림인 알라미는 인간의 생명과 성격에 대한 신성한 예정을 인정했습니다.
개혁에서는 필수 교과 과정에 산술, 대수학, 기하학, 의학, 농업 경제학, 경영 기초, 천문학 등 세속 과학을 도입할 계획이었습니다. 연구하도록 권장되는 광범위한 주제 목록이 작성되었습니다. 혁신은 교육을 그 시대의 실제 요구에 더 가깝게 만들려는 열망을 반영했습니다. Akbar는 이에 대해 다음과 같이 말했습니다. “아무도 그날의 요구를 무시해서는 안 됩니다.”계급과 종교에 관계없이 모든 주민에게 통일된 세속 교육을 도입하려는 시도가 이루어졌습니다. 종교적 관용 정책이 선포되었고, 비무슬림들에게 막테브와 마드라사의 문이 개방되어 그들이 공직을 준비할 수 있었습니다.
Akbar와 Allami의 대담한 계획은 유토피아적이었습니다. 물질적, 교육적 전제 조건의 부족, 심각한 통제, 후속 통치자의 무슬림 광신주의로 인해 이러한 계획은 대부분 실현되지 않았습니다.
부와 빈곤 사이의 극명한 대조가 있는 인도에서 공부하는 것은 이민자에게 모든 관심을 잃는 것처럼 보일 것입니다. 그러나 이 이국적인 나라에서 공부하는 것은 완전히 다른 결과를 보여줍니다. 매년 많은 지원자가 인도로 흘러 들어갑니다. 모든 잠재적 학생의 목표는 적은 돈으로 좋은 교육을 받고 장기적으로는 해외 생활을 하는 것입니다.
인도교육의 역사와 기본원리
인도 교육 시스템 발전의 역사는 장기적인 단계이며, 다양한 추정에 따르면 그 시작은 기원전 5세기로 거슬러 올라갑니다. 그럼에도 불구하고 고대 탁실라에는 고등 학교의 특성을 지닌 교육 기관이 설립되었습니다.
고대 도시 탁실라(Taxila)는 인도 고등 교육의 중심지로 여겨졌습니다.. 힌두 사원, 불교 수도원과 함께 세속 기관이 처음으로 설립되기 시작한 곳이 바로 이곳이었습니다. 이들 기관은 인도 의학 교육을 통해 외국인을 유치했습니다. 그러나 인도 교육은 생물 연구 외에도 논리학, 문법, 불교 문학에 대한 지식의 길을 열었습니다.
인도의 교육은 기원전 5세기에 나타나기 시작했습니다.
인도의 고대 교육 시스템은 사회를 카스트로 나누는 원칙을 뒷받침했습니다. 특정 카스트에 속한 사람들에 따라 그녀는 사람들에게 필요한 지식을 제공했습니다. 현대 세계는 다소 변했습니다. 현재 형태의 인도 교육을 통해 개인의 계급에 관계없이 모든 기술을 배울 수 있습니다.
국가는 시민 교육의 주요 원칙 인 "10 + 2 + 3"을 고수합니다.. 이 모델은 10년의 학교교육, 2년의 대학교육, 그리고 고등교육의 첫 번째 단계를 위한 추가 3년의 학습을 제공합니다.
10년의 학교생활에는 중학교 5년, 고등학교 3년, 직업훈련 2년이 포함됩니다.
인도교육의 특징
유치원 교육
학교에 입학하기 전에 인도 어린이들은 보육원과 유치원 시스템을 통해 교육을 받습니다. 보육원에서는 6개월 이상의 아기를 받습니다. 이 단계에서 교육 과정은 3세까지 계속될 수 있습니다. 3세부터 5세까지의 어린이는 일반적으로 초등학교 1학년인 유치원에서 교육을 받습니다.
인도 교육 시스템은 처음부터 끝까지
인도에는 공립 유치원과 사립 유치원이 있습니다.. 게다가 사립 유치원이 거의 2배나 더 많습니다. 시립 아동 기관의 서비스는 원칙적으로 행정부에서 가구에 필요한 소액의 수수료와 부모의 기부금을 제외하고는 무료입니다. 그러나 이곳의 교육 질은 부모가 서비스 비용을 지불하는 사립 교육 기관보다 낮습니다.
...제 아들은 인도에서 유치원을 다녔고, 지금은 모스크바로 갑니다. 내 개인적인 의견은 인도 유치원에서는 모스크바에서 많은 돈을 지불해야 할 금액을 거의 무료로 어린이에게 제공한다는 것입니다. 모스크바의 주립 유치원에서는 아이들을 가르치지 않고 지원하기 때문입니다. 더욱이 모위원회의 지속적인 수수료는 무엇에 대해 명확하지 않습니다. 처음으로 인도에 가면 아들을 현지 전통 유치원에 보내려고 노력할 것입니다. 유일한 문제는 음식이었습니다. 모스크바에서는 음식을 제공하지만 인도에서는 그렇지 않습니다.
나데즈다 리시나
http://ttshka.livejournal.com/103803.html?thread=1499771#t1499771
...고전적인 인도 유치원. 사적인. 하지만 이곳 공립유치원에는 가장 가난한 가정의 아이들만 다닙니다. 우리 집 비용은 한 달에 10달러가 조금 넘습니다. 많은 사람들이 이것을 감당할 수 있습니다 ...
http://ttshka.livejournal.com/103803.html?thread=1501563#t1501563
인도의 학교 교육
5세에서 14세 사이의 어린이는 의무교육을 받아야 합니다. 인도 학교의 학년은 3월 말부터 4월 초에 시작됩니다. 학교에서의 공부는 4월~9월, 10월~3월의 두 학기로 나누어집니다. 가장 긴 학교 방학은 인도의 많은 지역이 더위(45~55°C)에 뒤덮이는 5~6월입니다.
인도에서는 학교 교육이 의무적입니다.
의무교육은 인도 정부의 최우선 정책이다.. 초등학교의 약 80%는 국영 학교이거나 당국이 지원합니다. 훈련은 무료입니다. 학생의 부모는 학비로 소액만 지불합니다. 훈련비용은 모두 국가에서 부담합니다.
인도 학교는 다음과 같은 유형으로 나뉩니다.
- 시립,
- 상태,
- 국가 지원을 받아 비공개로,
- 기숙 학교,
- 특수 학교.
시립 및 비정부 학교는 주 정부와 지방 국가 교육 위원회에 의해 현지에서 관리되고 자금이 조달됩니다. 원칙적으로 공립학교 학생의 학부모는 입학 시 한 번만 자녀의 수업료를 납부합니다. 인도의 대부분의 공립학교는 CBSE(중등교육 중앙위원회) 및 ICSE(국제중등교육센터)에 소속되어 있습니다.
공립학교는 전적으로 국가 정부에 의해 자금이 지원되고 관리됩니다. 이러한 유형의 교육 기관은 교육 서비스 비용이 가장 낮습니다. 유지 관리 자금은 학교가 위치한 지역에서 운영되는 주 및 CBSE 지점에서 할당됩니다. 공립학교에서는 모든 교사가 남성입니다. 학생들은 교복을 입어야 합니다.. 또한, 각 학교는 학생들에게 개별 스타일의 교복을 제공합니다.
많은 사립 인디언 학교에서는 교복 착용을 요구합니다.
국가 지원을 받는 사립학교는 국가에 속하지 않지만 인도 당국이 정한 규칙에 따라 운영됩니다. 수업료는 서비스 수준과 명성에 따라 다릅니다.. 따라서 비용은 한 달 훈련에 $15부터 하루 수업에 $15까지 다양합니다.
기숙학교는 공부할 수 있는 환경뿐만 아니라 생활할 수 있는 환경도 제공하는 교육 기관입니다. 기숙학교 서비스 비용은 연간 $2,300에서 $6,000까지입니다.
인도의 특수학교는 특별한 보살핌이 필요하고 발달 장애가 있는 어린이를 위해 설계되었습니다. 아이들은 특수학교에서 표준 또는 직업 교육을 받고 완전한 삶에 필요한 기술을 습득합니다.
...각 인도 학교에는 셔츠, 스커트, 재킷, 바지뿐만 아니라 양말, 넥타이, 부츠까지 포함하는 자체 교복이 있습니다. 어린이는 이름과 주소가 표시된 배지를 착용해야 합니다.
안나 알렉산드로바
http://pedsovet.su/publ/172–1-0–5156
인도 학생의 학교 관련 동영상
인도의 고등학교
인도인은 일반적으로 6년(12~18)에 고등학교 과정을 마칩니다. 지난 2년은 직업 및 기술에 초점을 맞춘 높은 수준의 중등 교육으로 간주됩니다. 15세부터 누구나 UGC, NCERT, CBSE 지침에 따라 승인된 시험에 응시할 수 있습니다.
UGC(University Grants Commission)는 스리랑카의 대학 보조금 위원회입니다. 무엇보다도 지원자의 대학 입학을 규제하는 데 관여하고 있습니다. NCERT(전국 교육 연구 협의회)는 전국 교육 연구 협의회입니다. CBSE(중등교육 중앙위원회)는 학교의 시험 과정을 승인하는 중등교육 중앙위원회입니다.
표준 시험 과정은 17~18세(중등학교 수료) 학생을 대상으로 설계되었습니다. 시험 절차를 성공적으로 마치면 중등 교육을 이수했다는 증명서를 받게 됩니다. 이 문서는 인도에서 고등 교육을 통해 지식을 향상시키려는 모든 사람에게 필요합니다.
국제학교
2015년 1월 기준으로 인도에는 400개가 넘는 국제학교(ISC)가 운영되고 있습니다. 국제 학교는 일반적으로 영어로 완전한 중등 교육을 제공합니다. 학교 지식 외에도 ISC 학생들은 직업 및 기술 능력을 습득합니다.
국제학교의 대부분은 공립학교로 자리잡고 있습니다.. 그러한 기관에서의 교육은 영국 공립학교를 모델로 합니다. 이들은 값 비싸고 권위있는 교육 기관이며 그중에서도 Delhi 공립학교 또는 Frank Anthony 공립학교를 강조할 수 있습니다.
인도 대학의 교육
2011년 인도 대학 수는 33,000개를 초과했습니다. 이 중 1800개가 여성교육기관의 지위를 갖고 있었다. 실제로 이러한 유형의 교육 플랫폼은 국가의 고등 교육 시스템에 속합니다. 대학에는 인문학, 자연과학은 물론 외국어, 특히 영어 과정을 다루는 다양한 과정이 구성되어 있습니다. 많은 대학이 인도 대학에 속해 있습니다. 사실 그것들은 모두 대학 교육의 초기 단계이다.
대학은 원칙적으로 대학 교육의 초기 단계를 대표합니다.
대학에서 공부하는 우선 방향은 기술 및 기술 전문 분야입니다. 의학 교육과 경영학도 인기 있는 것으로 간주됩니다. 인도의 기술 대학은 종종 연구소라고 불립니다. 최고의 기관 목록에는 500개 이상의 항목이 포함되어 있습니다. 목록의 처음 5개는 다음과 같습니다.
- 인도 기술 연구소 봄베이.
- 인도 마드라스 공과대학교.
- 칸푸르 기술 연구소.
- 국립공과대학 티루치라팔리.
- 펀자브 공학 기술 연구소.
인도의 대학 교육 시스템
인도의 고등교육 시스템은 규모 면에서 중국과 미국에 이어 두 번째입니다.. 인도 고등교육 발전의 정점은 2000년에서 2011년 사이에 일어났다. 2011년 말 기준으로 국내에는 40개 이상의 국제 대학이 운영되고 있으며, 약 300개의 공립 대학, 90개의 사립 대학이 있습니다. 또 다른 130개의 교육 기관이 대학으로의 전환 단계에 있었습니다. 다음 인도 고등교육기관은 전 세계적으로 인정받는 높은 수준의 교육을 자랑합니다.
- 국립 기술 연구소.
- 인도 정보 기술 연구소.
- 인도 경영 연구소.
- 국제정보기술연구소.
- 뭄바이 대학교.
- 자와할랄 네루 대학교.
- 인디라 간디 국립 개방 대학교.
입학은 원칙적으로 시험 없이 진행됩니다.. 인도 대학의 학년도는 8월에 시작하여 4월에 끝납니다. 전통적으로 인도 대학은 10~12개월 동안 한 학기 단위로 강의해 왔습니다. 매년 말에 학생들은 시험을 치렀습니다.
이제 유럽 원칙을 고려한 개혁이 진행되고 있습니다. 많은 고등 교육 기관은 이미 각각 5~6개월 동안 진행되는 2학기 제도로 전환했습니다. 시험은 매 학기 말에 치르게 됩니다. 영어는 대부분의 대학에서 주요 교육 언어입니다. 학생들에게는 다양한 교육 프로그램이 제공됩니다. 예를 들어, 다음 세트에서:
- 인도 - IT 초강대국,
- 샘플 IT 커리큘럼,
- 영어연수,
- 인턴십 프로그램.
...방갈로르 대학교 석사과정에 입학했습니다. 러시아 졸업장(학위 증명서)을 영어로 번역해야 합니다(공증인과 아포스티유 없이 가능합니다. 우리는 인도에서 했습니다). 이 경우 최종 점수(%)에 관심이 있습니다. 이전에는 졸업장에 백분율을 표시하지 않았습니다. 결과는 숫자로 표시되지 않고 "좋음", "우수함", "만족함"이라는 단어로 표시되었습니다...
디마니카
http://www.indostan.ru/forum/2_7057_4.html#msg363097
불교철학대학에 관한 영상
인도의 일부 인기 교육 기관
NIOS(National Institute of Open Schooling)는 인도 정부 인적자원개발부가 설립한 기관입니다. 이전에는 국립방송학교(National Open School)라고 불렸으며, 국가의 오지에서 교육을 제공하기 위한 목적으로 설립되었습니다. 농촌 지역에서 공개 학교 시험을 관리합니다.
Rajkumar College는 인도에서 가장 오래된 대학 중 하나로 K-12 시스템(직업에 중점을 둔 12년 교육)으로 학생들을 가르칩니다. 라지코트(Rajkot) 시내 중심에 위치하고 있습니다. 이 기관은 1868년에 특정 키팅 대령에 의해 지어졌습니다. 그러나 오늘날에는 가장 현대적인 시설과 편안한 학생 기숙사를 갖추고 있습니다.
인디라 간디 국립 개방 대학교(Indira Gandhi National Open University)는 인도 정부가 운영하는 고등 교육 기관입니다. 표준 유형의 교육 외에도 원격 학습이 제공되는 가장 큰 대학 중 하나입니다. 전체적으로 이 대학은 4백만 명 이상의 학생들에게 고등 교육을 제공합니다.
Calcutta Institute of Engineering은 실제로 세계 최대 규모의 종합 엔지니어링 및 전문 학회입니다. 연구소가 설립된 해는 1920년입니다. 그리고 1935년에는 Royal Charter에 등록되었습니다. 다양한 나라의 학생들이 이곳에서 기계 공학 및 기타 기술 분야에서 고품질 고등 교육을 받습니다.
인도 건축가 협회(Indian Institute of Architects)는 1917년에 설립된 또 다른 독특한 교육 기관입니다.. 건축예술의 4개 분야에 대한 전문교육을 제공하고 있습니다. 이 연구소는 도시 계획, 인프라 개발 및 기타 건설 분야의 복잡한 내용을 가르치는 다양한 과정을 제공합니다.
인도의 인기 교육 기관 사진 갤러리
Calcutta Engineering Institute는 Royal Charter의 정회원입니다. Indira Gandhi National Open University의 행정 건물은 항상 학생들을 받아들일 준비가 되어 있습니다. Rajkumar College는 수년 동안 활동하면서 많은 전문가를 양성했습니다. National Institute of Open Schooling은 다음과 같습니다. 농촌 지역 인도 교육의 기초 인도 건축가 협회(Indian Institute of Architects)는 고유한 활동 분야에 맞는 고급 전문가를 양성합니다.
비디오: 델리에서의 인도 교육
인도 유학 비용
러시아인, 우크라이나인, 카자흐스탄인을 위한 인도 내 무료 교육은 가능하지만 인도 ITEC 경제 프로그램의 틀 내에서만 가능합니다. ITEC 프로그램에서 제공하는 단기(2~3개월) 교육의 주요 방향은 고급훈련과 인턴십이다. 그 밖의 모든 비용은 정해진 국제 요율로 지불됩니다.
2008년 이후 인도의 교육 서비스 비용은 엄청나게 증가했습니다.. 중등 및 직업 교육에 인도 정부는 매년 점점 더 많은 비용을 지출하고 있습니다. 통계부는 최근 이 문제에 대한 정보를 발표했습니다.
불과 몇 년 만에 인도 교육에 대한 지출이 175% 증가했습니다.
그러나 지역 주민들의 경우 인도 고등 교육 비용은 여전히 낮습니다.. 인도인들은 학부 대학 공부를 위해 학기당 약 $300-350를 지불합니다. 유학생은 학년당 최대 $6,000까지 더 많은 비용을 지불합니다.
...상트페테르부르크 주재 인도 영사관 대표가 강의를 위해 우리 교수진을 방문했을 때 그는 ITEC 프로그램을 강력히 추천했습니다. 물론 이것은 석사학위나 대학원학위라고 부를 수는 없지만, 선택한다면 무료입니다...
겨울의
http://ru-india.livejournal.com/824658.html?thread=6673234#t6673234
...저는 ICCR을 통해 인류학 석사 학위를 받기 위해 하이데라바드 중앙 대학교에서 1년 동안 공부했습니다. 학업과 숙박은 무료이며 봉급을 지불합니다. 서류는 1월에 제출해야 합니다. 좋은 대학 출신: 푸네의 하이드에 있는 IFLU, 델리 대학교, J. 네루 대학교(역시 델리). 폰디체리도 좋은 것 같고, 도시도 좋은 것 같고...
http://ru-india.livejournal.com/824658.html?thread=6672978#t6672978
외국인이 입학할 때 요구되는 사항은 무엇입니까?
단계별 프로세스는 다음과 같습니다.
- 현대적인 의사소통 수단을 통해 교육 기관에 요청하고,
- 관심 있는 학부를 선택하고,
- 입학원서 제출(일반우편, 온라인, 기타 방법),
- 승인되면 임시 신청서를 작성하고 참가비 €1000 + 서비스 비용 €100를 지불하고,
- 입학 사실을 확인하는 증명서를 받고,
- 인도대사관에 입학허가서를 제시하고 학생비자를 신청하세요.
- 학생의 영구 신청서를 작성하여 서류 패키지와 함께 보내십시오.
학생 지원 서류 패키지(영어로 번역됨):
- 수료증이나 졸업장,
- 이전 교육 기관의 행정부에서 인증한 적격 시험 분야 목록,
- 여권사본,
- 학생 비자 (원본),
- HIV 검사 결과를 포함한 진단서,
- 영어 증명서 (대학에서 요구하는 경우),
- 학업 첫 해에 €45의 건강 보험료 납부 영수증.
러시아인뿐만 아니라 장학금 및 보조금
매 새 학년마다 인도 정부는 유학생을 위한 장학금 및 보조금 패키지를 승인합니다. 일반적으로 사용 가능한 모든 장학금 제안은 외교 사절단을 통해 전 세계 여러 국가로 전송됩니다. 따라서 인도 정부 장학금 및 보조금에 관한 모든 정보는 인도 대사관이나 영사관에서 얻을 수 있습니다.
러시아, 우크라이나, 카자흐스탄 학생들은 다음 계획에 따라 제공되는 장학금 및 보조금에 관심이 있습니다.
- 일반 문화 장학금 제도(GCSS) - 일반 문화 장학금 제도.
- 인도 문화관계 협의회(ICCR)는 인도 문화관계 협의회의 조직입니다.
- Commonwealth Fellowship Plan - 연방 장학금 제도(대학원 연구에만 해당).
학생 숙소 및 생활비
숙박, 음식, 오락 등의 비용 수준은 학생의 위치에 따라 직접적으로 다릅니다. 델리나 뭄바이와 같은 도시에서 공부하는 경우, 이들 도시의 생활 수준이 유럽, 호주, 미국의 대도시와 비슷하다는 사실에 대비해야 합니다. 일반적으로 인도의 생활비는 세계 다른 나라보다 훨씬 낮습니다.
일반적인 학생 숙소 옵션은 캠퍼스 또는 개인 숙소입니다.. 학생 캠퍼스에 설치하는 것은 지역 시민에 한해 무료입니다. 외국인은 학생 기숙사에 머물 기회가 있지만 일정 비용을 지불하면 한 달에 $60에서 $100 사이가 됩니다. 아파트 임대료는 약 $150~200입니다(뭄바이의 경우 방 2개짜리 아파트). 평균적으로 한 달에 100~150달러가 식품 및 기타 필수품에 지출됩니다.
비자 취득 조건
이민자 학생은 다음을 갖추어야 합니다:
- 여권 원본과 중요한 페이지의 사본,
- 이전에 인도 정부 웹사이트에서 온라인으로 작성한 비자 신청서 2부를 인쇄한 것(두 사본 모두 서명해야 함),
- 사진 1장, 크기 2x2cm, 컬러, 흰색 배경(안경 없이 얼굴이 완전히 열려 있음),
- 학생이 입학한 교육 기관의 행정처에서 보낸 서신(교육 세부 정보 표시),
- 학생의 거주 국가에서 발행된 신분증 사본,
- 인도에서 공부하고 생활하는 데 충분한 자금이 있음을 나타내는 은행 명세서.
또한 학생 비자와 관련된 모든 수수료를 지불해야 합니다. 동반인이 신청인과 함께 입국하는 경우에는 입국허가증과 체류허가증도 함께 취득해야 합니다.
공부하면서 일하기, 취업 전망
유학생들이 인도에서 공부하는 동안 일할 수 있는 기회는 사실상 없습니다.. 대학 행정실은 간단히 말해서 공부하면서 일하는 데 불친절합니다. 그러나 학업을 마친 후 졸업생들은 좋은 취업 전망을 갖게 됩니다. 첨단 기술 학부 졸업생은 항상 수익성 있는 계약을 기대할 수 있습니다. 이러한 전문가는 외국 기업에서 큰 수요가 있습니다. 엔지니어와 건축가, 금융가 및 기술자도 높이 평가됩니다.
...당신은 일할 수 없습니다. 장학금이 적다는 점에 동의합니다. 어쨌든 부모님의 도움이 필요합니다. 학생 기숙사에 살거나 아파트를 빌릴 수 있는데, 가격은 더 비싸지만 더 좋습니다. 배우는 것은 흥미롭고, 모든 단점보다 중요합니다...
http://www.indostan.ru/forum/2_7057_5.html#msg367209
인도 교육의 장점과 단점(요약표)
학생 사례에서 알 수 있듯이 인도에서 공부하면 목표를 성공적으로 달성할 수 있습니다. 인도 고등교육은 세계 선진국과 동등한 조건으로 경쟁하며 이민자들에게 수요가 높은 직업을 제공할 준비가 되어 있습니다. 그렇다면 학생들이 말했듯이 그것은 기술의 문제입니다. 평판이 좋은 국제 회사에서 일하며 매력적인 삶의 전망을 가지고 있습니다.
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