교육 기관의 품질에 대한 독립적인 평가. 교육 활동에 종사하는 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가 수행 지침
교육의 질에 대한 독립적인 평가- 교육 활동에 종사하는 조직의 교육 활동, 훈련 학생의 질 및 교육 프로그램 구현에 대한 정보를 얻고 교육 분야의 관계 참가자에게 수준에 대한 관련 정보를 제공하기 위한 평가 절차 공개적으로 사용 가능한 정보를 기반으로 교육 프로그램 구현에 대한 작업 조직 및 교육 기관의 작업 품질에 대한 소비자 인식 개선.
평가를 위한 시스템 요구 사항다음과 같은 구성 요소를 포함합니다.
- 평가의 대상은 조직 작업의 품질입니다.
- 조직의 효율성에 대한 기준;
- 평가 결과 발표의 한 형태로 공개 평가.
NOQS 기준 및 지표 시스템은 서비스 품질을 측정하기 위한 NOQS 시스템의 도구입니다.
연방법에 따라 교육 분야에서 사회 서비스를 제공하는 조직의 작업 품질을 평가하기위한 지표는 2014 년 12 월 5 일자 No. 1547 "승인시 러시아 교육 과학부"의 명령에 따라 결정됩니다. 교육 활동에 종사하는 조직의 교육 활동 품질을 평가하기 위한 일반적인 기준을 특징짓는 지표".
교육 활동에 종사하는 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가를 수행하기 위한 방법론적 권장 사항은 러시아 연방 교육 과학 차관 A.B의 승인을 받았습니다. 포발코 2015년 4월 1일
노코 결과다음을 포함하여 실제 직업적 및 개인적 문제를 해결하기 위해 다양한 사용자 그룹이 요구할 수 있습니다.
학생 및 학부모(법정대리인)
- 자신 및 / 또는 자녀를위한 학습 장소를 선택하기 위해;
- 교육 프로그램의 현재 개발 수준을 확인하고 개별 커리큘럼을 조정합니다.
- 특정 교육 프로그램에서 계속 교육을 받을 수 있는 기회를 평가하기 위해;
교육 활동을 수행하는 조직
- 학생들의 훈련 수준과 그것에 영향을 미치는 요인을 평가하기 위해;
- 교육 과정 참가자 및/또는 기타 관련 조직의 요청 및 기대에 따라 구현되는 활동의 준수 여부를 평가합니다.
- 교육 서비스 제공의 결과와 품질을 개선하기 위한 조치 목록을 결정합니다.
관심 단체
교육 프로그램, 교수법 등을 조정하기 위해 교육 기관과 공동 조치를 개발합니다.
교육 활동에 종사하는 조직의 공동 관리 기관
개발 등의 작업을 수행하는 데 지역 사회의 부모와 대표를 참여시키는 메커니즘으로
연방 및 지역 집행 기관
지표다음과 같은 특징이 있습니다.
1. 측정의 목적
2. 지표의 해석
3. 조직의 종류
4. 지표의 척도 및 측정 단위
5. 지표 값의 제한 범위
6. 지표의 목표 또는 규범 값 설정에 대한 가용성 및 원칙.
NQF 지표 개발을 위한 출발점— 서비스 제공 조건을 포함하여 서비스 품질에 대한 요구 사항을 설정하기 위해 산업을 포함한 규제 법적 프레임워크에 대한 연구.
가능한 표시기 사용 옵션점수는 다음과 같습니다.
- 평가되는 대상의 등급(순위) 구축;
- 지표 세트에 대한 적분 지수 계산(지표 집계);
- 평가 지표 중 하나에 따른 평가 대상의 비교;
- 규제 요구 사항을 포함하여 특정 요구 사항에 대한 준수 평가;
- 관련 지표를 사용하여 평가 대상의 질적 특성(활동에 대한 설명).
교육 품질에 대한 독립적 인 평가 시스템의 형성 및 개발을위한 규범 적 법률 및 교육 자료 목록
2012년 12월 29일 연방법 No. 273-FZ "러시아 연방 교육에 관한"(제95조 "교육의 질에 대한 독립적인 평가");
2005년 4월 4일 연방법 No. 32-FZ "러시아 연방 공의회"(제 2 조 1-2 항 "공공 회의소는 러시아 연방 시민, 공공 협회, 국가 당국 및 지방 정부의 사회적으로 중요한 이익의 조정을 보장하여 경제 및 사회 발전의 가장 중요한 문제를 해결하고, 국가 안보, 시민의 권리와 자유 보호 러시아 연방, 러시아 연방 헌법 및 러시아 연방 시민 사회 발전의 민주주의 원칙: 1) 국가 정책 시행에 시민 및 공공 단체 참여 ; 2) 국가적으로 중요하고 시민 및 공공 단체의 헌법상의 권리, 자유 및 정당한 이익의 이행을 목표로 하는 시민 이니셔티브의 촉진 및 지원")
2012 년 5 월 7 일 러시아 연방 대통령령 No. 597 "국가 사회 정책 이행 조치에 관한" (단락 1 "의 하위 단락 "k"... 그러한 조직의 작업 효율성에 대한 기준의 정의 및 도입을 포함하여 사회 서비스를 제공하는 조직의 작업 품질을 평가하기 위한 독립적인 시스템의 형성을 보장하기 위해 그들의 활동에 대한 공개 평가");
2013년 3월 30일 러시아 연방 정부 법령 No. 286"사회 서비스를 제공하는 조직의 작업 품질을 평가하기 위한 독립적인 시스템의 형성";
2013년 7월 10일 러시아 연방 정부 법령 No. 582"정보통신망 "인터넷"의 교육기관 공식 홈페이지 게시 및 교육기관 정보 업데이트에 관한 규정의 승인을 받은 경우"
2013년 8월 5일 러시아 연방 정부 법령 No. 662"교육 시스템 모니터링에 대해";
2013년 3월 30일자 러시아 연방 정부 법령 No. 487-r"2013-2015년에 사회 서비스를 제공하는 조직의 업무 품질을 평가하기 위한 독립적인 시스템 형성을 위한 실행 계획";
2013-2020 년 러시아 연방 "교육 개발"국가 프로그램,2013년 5월 15일자 러시아 연방 정부 명령 No. 792-r에 의해 승인됨;
2013년 6월 14일자 러시아 교육과학부 명령 No. 462"교육기관 자체심사 절차 승인 시"
2013년 8월 13일자 러시아 교육과학부 명령 No. 951"3월 30일자 러시아 연방 정부 명령에 의해 승인된 2013-2015년 사회 서비스를 제공하는 조직의 업무 품질을 평가하기 위한 독립적인 시스템의 형성을 위한 실행 계획을 구현하기 위한 작업 그룹의 설립 , 2013 No. 487-r."
2010년 10월 28일자 러시아 교육과학부의 서한 No. 13-312"공개 보고서 준비"(교육 기관의 작업 결과에 대한 정보 준비 측면에서 유익하고 방법론적인 기초로 사용하는 것이 좋습니다).
일반 NOC 기준
1. 조직에 대한 정보의 개방성과 가용성
이 기준은 시민이 조직에 대해 필요한 정보를 편리한 형식과 이해할 수 있는 내용으로 얻을 수 있는 가능성을 의미합니다.
기준 지표
하나 . 정보 및 통신 네트워크 "인터넷"(이하 - 인터넷)에서 조직의 공식 웹 사이트에 게시 된 교육 활동 (이하 - 조직) 및 활동에 대한 정보의 완전성과 관련성 (국가의 경우) 시) 조직-인터넷 www.bus.gov.ru의 공식 웹 사이트를 포함하여 게시 된 정보)
2. 조직의 교직원에 대한 정보의 인터넷상의 조직 공식 웹 사이트의 가용성
삼 . 조직의 작업 개선을 목표로 제안을 할 가능성을 포함하여 인터넷에서 조직의 공식 웹 사이트에서 제공되는 전자 서비스를 사용하여 전화, 이메일로 교육 서비스 수신자와 상호 작용할 수 있음
네 . 교육 서비스 수령자로부터 조직이받은 시민 항소 고려 진행 상황에 대한 정보의 가용성 (전화, 이메일, 조직의 공식 웹 사이트에서 제공되는 전자 서비스 사용).
이러한 지표를 측정하기 위해 포인트 시스템이 사용됩니다(0~10포인트). 조직 운영자는 평가를 수행하기 위한 방법론 및 도구 개발에 참여합니다.
2. 사회 서비스 제공 및 수령 가능성에 대한 편안한 조건
이 기준은 조직의 물류 수준에 따라 결정됩니다. 대중 교통 정류장을 포함하여 조직의 영토 위치; 제공되는 서비스 목록 및 제공에 사용된 기술 서비스가 제공되는 내부 공간을 구성하는 편의성; 장애인 및 기타 사람들을 위해 만들어진 조건.
기준 지표
하나 . 조직의 물류 및 정보 지원.
2. 건강 보호 및 증진, 학생 급식에 필요한 조건의 가용성.
삼 . 경쟁 및 올림피아드(전 러시아 및 국제 포함), 전시회, 리뷰, 스포츠 이벤트, 공식 스포츠 경기를 포함한 스포츠 이벤트 및 기타 공개 이벤트에 대한 참여를 포함하여 학생들의 창의적 능력과 관심을 개발할 가능성.
네 . 학생과의 개별 작업 조건.
5 . 추가 교육 프로그램의 가용성.
6. 학생들에게 심리적, 교육적, 의료적, 사회적 지원을 제공할 수 있는 가능성.
7. 장애 학생 및 장애인에 대한 훈련 및 교육을 조직하기 위한 조건의 가용성.
이러한 지표를 측정하기 위해 포인트 시스템이 사용됩니다(0~10포인트).
3. 조직원의 친절, 예의, 능력
이 기준에는 사회 영역에서 조직 직원의 전문적 및 개인적 자질에 대한 평가가 포함됩니다.
1. 교육 활동에 종사하는 조직 (이하 조직의 교육 활동이라고 함)의 교육 활동 품질에 대한 독립적 인 평가는 교육 분야의 관계 참가자에게 조직 수준에 대한 정보를 제공하기 위해 수행됩니다. 공개적으로 이용 가능한 정보를 기반으로 한 교육 프로그램의 구현에 대한 작업.
2. 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가를 위한 조건을 만들기 위해:
1) 교육 분야에서 국가 정책 및 법적 규제를 개발하는 기능을 수행하는 연방 집행 기관은 공공 기관, 소비자의 공공 협회 (협회, 노동 조합) (이하 - 공공 기관)의 참여로 공공 협의회를 구성합니다. 조직의 독립적 인 품질 평가 교육 활동에 대해 규정을 승인합니다.
2) 공공 기관의 참여와 함께 교육 분야에서 국가 행정을 수행하는 러시아 연방 구성 기관의 집행 기관은 영토에 위치한 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가를 수행하기 위해 공공 위원회를 구성합니다. 러시아 연방의 구성 기관에 대한 규정을 승인합니다.
3) 공공 기관이 참여하는 지방 정부는 지방 자치 단체의 영토에 위치한 기관의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가를 수행하고 이에 대한 규정을 승인하기 위해 공공 위원회를 구성할 권리가 있습니다.
3. 교육 분야에서 국가 정책 및 법적 규제를 개발하는 기능을 수행하는 연방 집행 기관의 결정에 의해, 교육 분야에서 국가 행정을 수행하는 러시아 연방 구성 기관의 집행 기관, 또는 지방 정부, 독립적인 품질 평가를 수행하기 위한 공공 위원회의 기능은 조직의 교육 활동을 이러한 조직 아래에 있는 공공 위원회에 위임할 수 있습니다. 이러한 경우 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가를 수행하기 위한 공공 위원회가 만들어지지 않습니다.
4. 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가는 교육 활동에 참여하는 조직에 대한 정보의 공개 및 가용성과 같은 일반적인 기준에 따라 수행됩니다. 교육 활동이 수행되는 조건의 안락함; 직원의 친절, 예의, 능력; 조직의 교육 활동 품질에 대한 만족도.
5. 조직의 교육 활동의 질을 평가하기 위한 일반적인 기준을 특징짓는 지표는 교육 분야의 국가 정책 및 법적 규제를 개발하는 책임이 있는 연방 집행 기관에 의해 수립되며 공공 위원회에서 사전 논의가 이루어집니다.
6. 구현을 위해 공공 협의회가 조직 한 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적 인 평가는 1 년에 한 번 이상 3 년에 한 번 이상 수행됩니다.
7. 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가를 수행하기 위한 공공 위원회:
1)이 기사에 제공된 독립적 인 평가가 수행되는 교육 활동에 종사하는 조직의 목록을 결정합니다.
2) 조직의 교육 활동 품질에 대한 정보를 수집, 요약 및 분석하는 조직(이하 운영자라고 함)에 대한 참조 조건 개발 제안서를 작성하고 조달에 관한 문서 초안 검토에 참여합니다. 교육 분야에서 국가 정책 및 법적 규제를 개발하는 기능을 수행하는 연방 집행 기관, 국가를 수행하는 러시아 연방 구성 기관의 집행 기관이 체결 한 작업, 서비스 및 주 초안, 시 계약 교육 분야의 행정, 운영자가 있는 지방 정부;
3) 필요한 경우 조직의 교육 활동 품질을 평가하기 위한 기준을 설정합니다(이 조에서 설정한 일반 기준 외에).
4) 운영자가 제공한 정보를 고려하여 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가를 수행합니다.
5) 교육 분야에서 국가 정책 및 법적 규제를 개발하는 기능을 수행하는 연방 집행 기관, 교육 분야에서 국가 행정을 수행하는 러시아 연방 구성 기관의 집행 기관에 각각 제출, 지방 정부 기관, 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가 결과 및 성과 개선을 위한 제안.
8. 국가의 결론, 작업 수행을위한 시립 계약, 조직의 교육 활동 품질에 대한 정보 수집, 일반화 및 분석을위한 서비스 제공은 러시아 연방 법률에 따라 수행됩니다. 주 및 지방 자치 단체의 요구를 충족시키기 위해 상품, 작업, 서비스 조달 분야의 계약 시스템. 교육 분야에서 국가 정책 및 법적 규제를 개발하는 기능을 수행하는 연방 집행 기관, 교육 분야에서 국가 행정을 수행하는 러시아 연방 구성 기관의 집행 기관, 지방 정부는 결과에 따라 국가, 지방 자치 단체 계약의 체결, 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적 인 평가를 수행 할 책임이있는 운영자 결정 결정을 내리고 필요한 경우 운영자에게 활동에 대한 공개 정보 제공 주 및 부서별 통계 보고에 따라 생성된 이러한 조직(조직의 공식 웹사이트에 게시되지 않은 경우).
9. 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가를 수행하기 위한 공공 위원회는 이해 상충의 가능성이 배제되는 방식으로 구성됩니다. 특정 공공협의회의 구성은 공공기관의 대표들로 구성된다. 공의회 의원의 수는 5명 이상이어야 한다. 공공 위원회의 구성원은 자발적으로 활동을 수행합니다. 공공 위원회의 활동에 대한 정보는 해당 위원회가 만들어진 주정부 기관인 지방 정부가 인터넷의 공식 웹사이트에 게시합니다.
10. 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가 결과에 대한 정보는 다음과 같이 게시됩니다.
1) 인터넷에 주 및 시립 기관에 대한 정보를 게시하기 위한 공식 웹사이트에서 교육 분야의 주 정책 및 법적 규제 개발을 담당하는 연방 집행 기관
2) 러시아 연방 주제의 집행 기관, 교육 분야에서 국가 행정을 수행하고 지방 정부는 공식 웹 사이트 및 공식 웹 사이트에서 인터넷에 주 및 시립 기관에 대한 정보를 게시합니다.
11. 교육 활동의 품질에 대한 독립적인 평가 결과에 대한 정보의 구성 및 인터넷에 주 및 시립 기관에 대한 정보를 게시하기 위한 공식 웹사이트에 배치하는 절차는 정부가 승인한 연방 집행 기관에 의해 결정됩니다. 러시아 연방 정부.
12. 교육 분야에서 국가 정책 및 법적 규제를 개발하는 기능을 수행하는 연방 집행 기관, 교육 분야에서 국가 행정을 수행하는 러시아 연방 구성 기관의 집행 기관, 지방 정부는 기술 제공 시민이 조직의 교육 활동 품질에 대한 의견을 표현할 수 있는 인터넷 공식 웹사이트의 정보.
13. 이 조에서 제공하는 조직의 교육 활동 품질에 대한 독립적인 평가를 수행하기 위한 절차 준수에 대한 통제는 러시아 연방 법률에 따라 수행됩니다.
이 페이지에서 키로프 지역 교육부의 명령에 따라 2013년부터 유치원 업무의 질에 대한 독립적인 평가 결과를 알 수 있습니다. 부모를 위한 설문지. 이 행위의 목적은 학생 부모의 요구에 따라 제공되는 교육 서비스의 품질 준수 여부를 결정하는 것이며, 교육기관 활동에 대한 부모의 만족도 조사. 설문지의 5가지 기준:
- 교육 환경의 안전;
- 재료 및 기술 장비;
- 교육 과정 및 효과의 조직;
- 교육 잠재력;
- 심리적 분위기.
다운로드:
시사:
나는 승인한다:
엠도쿠 대표
Korshik이 있는 유치원
________________
G.N. 오카티에바
"___" __________2014
행동 계획
MDOK 유치원의 작업의 질을 향상시키기 위해. 코르식
2014-2015 학년도
독립적인 평가를 바탕으로
시사:
행동 순서
작업 품질에 대한 독립적인 평가
키로프 지역의 교육 기관
섹션 1. 일반 조항
1.1. Kirov 지역의 교육 기관의 업무 품질에 대한 독립적인 평가를 수행하기 위한 이 절차(이하 절차라고 함)는 다음과 같이 개발되었습니다.
2012 년 7 월 5 일 러시아 연방 대통령령 제 597 항 "국가 사회 정책 시행 조치에 관한"조항 1 "k"
2012 년 5 월 7 일 러시아 연방 대통령령 No. 601 "행정 시스템 개선을위한 주요 방향",
2013 년 3 월 30 일 러시아 연방 정부 법령 No. 286 "사회 서비스를 제공하는 조직의 업무 품질을 평가하기위한 독립적 인 시스템 형성에 관한",
2013-2015년에 사회 서비스를 제공하는 조직의 업무 품질을 평가하기 위한 독립 시스템의 형성을 위한 실행 계획을 승인한 2013년 3월 30일 러시아 연방 정부 법령 No. 487-r,
2013년 2월 4일자 러시아 연방 교육 과학부의 서한 No. AP-113/02 "교육 품질에 대한 독립적인 평가를 위한 조치 시행에 관하여",
2013 년 6 월 18 일자 키로프 지역 정부 법령 No. 179 "사회 서비스를 제공하는 조직의 업무 품질을 평가하기 위한 독립 시스템의 키로프 지역 조직",
2013년 7월 17일자 키로프 지역 정부 법령 No. 217/427 "키로프 지역 행정부의 공공 위원회에 대한 모범 규정 승인",
2013년 9월 27일자 키로프 지역 교육부 명령 No. 5-1111 "키로프 지역 교육부 공공 위원회",
1.2. 이 절차는 공공의 승인을 받은 키로프 지역의 교육 기관의 기준 및 성과 지표를 기반으로 키로프 지역의 교육 기관의 업무 품질에 대한 독립적인 평가(이하 독립적인 품질 평가라고 함)를 수행하기 위한 메커니즘을 결정합니다. 키로프 지역 교육부 산하 위원회.
1.3. 교육 활동에 종사하는 조직 및 교육 활동에 종사하는 조직을 선택하는 데 도움이 되도록 교육 활동이 수행되는 개인 및 법인의 요구에 따라 제공된 교육의 준수 여부를 결정하기 위해 독립적인 품질 평가가 수행됩니다. 프로그램, 교육 활동에 참여하고 이에 의해 구현되는 조직의 경쟁력을 높이기 위한 교육 프로그램.
1.4. 독립적인 품질 평가 결과에는 교육 활동 수행 면허 정지 또는 취소, 국가 인증 정지 또는 교육 활동에 종사하는 조직과 관련된 국가 인증 박탈이 포함되지 않습니다.
1.5. 독립적인 품질 평가는 다음을 기반으로 수행됩니다.
지역교육제도에 관한 공식통계자료
러시아 연방 구성 기관의 연방 정부 기관 및 집행 기관에서 수행하는 교육 시스템의 모니터링 데이터, 교육 분야의 국가 관리, 교육 분야의 관리를 수행하는 지방 정부
교육 분야에서 행정을 수행하는 러시아 연방의 구성 기관, 교육 분야에서 관리를 수행하는 지방 정부, 교육 활동에 종사하는 조직의 연방 국가 기관 및 집행 기관이 기능을 수행하는 과정에서 얻은 기타 데이터 교육 분야에서 운영되는 기타 조직;
국제 비교 연구의 결과;
인터넷상의 교육 기관의 공식 웹 사이트를 포함하여 정보 및 통신 네트워크의 공개 도메인에 게시 된 정보, 시행중인 교육 프로그램, 관리 시스템, 재정 및 경제 활동의 특징, 교육, 혁신 및 과학의 결과 관련 조직의 자체 검사 결과에 대한 보고서를 기반으로 한 활동을 포함합니다.
독립적인 사회 학적 설문 조사, 평가, 교육 과정 참가자 질문, 교육 시스템, 평가 기관, 독립 사회 단체, "헬프 라인", "핫 라인", 인터넷 온라인 투표, 언론의 정보.
1.6. 교육 조직의 작업 품질은 교육 프로그램 구현, 교육 과정 조직, 교육 프로그램 개발 결과 및 교육 서비스 소비자의 요구에 대한 조건 품질의 통일성으로 이해됩니다. 개별 기관의 맥락, 주어진 근거로 통합된 기관 그룹, 지역(학군 및 시립) 교육 시스템.
각 기준에 대한 키로프 지역의 교육 기관 성과를 평가하기 위한 구조에는 일련의 지표 및 지표가 포함됩니다. 각 기준에 포함 된 지표는 조건의 질, 교육 과정의 조직의 질 및 교육 분야의 서비스 제공 결과의 질에 대한 일반화 된 독립적 인 판단이며 유형에 해당하는 지표에 자세히 설명되어 있습니다. 교육 기관 및 그 기관이 시행하는 교육 프로그램.
기준의 중요성에 따라 각 지표는 승인 중 또는 공공 위원회의 결정에 의해 전문가 수단에 의해 특정 가중치 값을 할당받을 수 있습니다.
1.7. 독립적인 품질 평가를 수행하는 절차는 다음과 같은 기능을 제공하는 정보를 수집, 처리 및 해석하는 메커니즘을 결정합니다.
식별된 특정 기능, 문제, 개발 동향 및 지역 교육 시스템의 잠재적 기회를 기반으로 통계 보고서 및 권장 사항을 준비합니다.
1.8. 독립적인 품질 평가 결과는 다음과 같은 문제를 해결하는 데 사용할 수 있습니다.
다양한 조직의 성과 및 교육 기관의 성과에 대한 예측 및 비교 분석 및 교육 기관 책임자의 활동에 대한 평가;
지역 교육을 위한 혁신적인 인프라 설계
국가 및 공공 행정의 시스템 및 메커니즘 개선, 교육 분야의 민관 파트너십
제3절 여론조사 및 독립적인 전문가 평가의 조직 및 절차
3.1. 여론 조사의 응답자는 교육 과정의 참가자(부모(법정 대리인) 및/또는 학생)입니다. 설문 참여자의 의견은 익명으로 수집되며 연구 목적으로만 집계된 형태로 사용됩니다.
여론조사 절차는 운영자가 응답자에 대한 설문조사 참여를 요청하는 절차를 포함합니다. 응답자가 설문 참여를 원하지 않는 경우 운영자는 다른 응답자에게 연락해야 합니다. 총 45-100명의 교육 기관 응답자가 각 설문 조사에 참여해야 합니다(또는 교육 기관의 전체 응답자 수의 50% 이상).
운영자는 응답자에게 종이에 설문지를 작성할 기회를 제공합니다.
설문지를 작성할 때 응답자는 표시를 해야 합니다(예: 선택한 답변 옵션 옆에 있는 상자에 "+", "v" 표시). 설문지 작성 후 응답자는 데이터를 운영자에게 전달하여 데이터를 전자 형식으로 변환합니다.
운영자는 설문지의 질문에 답변할 때 응답자의 자녀가 다니고 있는 교육 기관을 정확히 염두에 둘 필요가 있음을 응답자에게 경고해야 합니다.
각 교육 기관에 대한 일반화된 여론 데이터는 운영자가 Kirov 지역의 IRO로 이전합니다.
응답자가 설문지를 작성하는 절차를 보장할 때 운영자는 설문 참여자의 독립성과 설문지의 익명성을 보장하는 개인 데이터 작업 규칙을 따라야 합니다.
3.2. 독립적인 전문가 평가를 인터뷰하는 절차는 독립적인 전문가로 가정합니다.
전문가 평가 시트 작성을 위한 전문가 및 조직 및 기술 지원과의 상호 작용은 다음을 제공하는 전자 모니터링 시스템의 지구(시) 운영자에 의해 수행됩니다.
연구 중인 각 교육 기관의 업무 평가에 3명의 전문가 참여;
종이 또는 전자 형식의 전문가 평가 시트 형태로 도구 전문가에게 전송
전문가로부터 완성된 전문가 평가 시트 수령
전문가가 종이로 전문가 평가 시트를 작성한 경우 데이터의 전자 제출은 운영자가 수행합니다.
피어 리뷰 시트를 Kirov 지역의 IRO로 이전합니다.
전문가의 평가 결과는 철저히 기밀로 취급되며 전문가 자신의 직접적인 지시나 동의 없이는 공개할 수 없습니다. 모든 전문가 의견은 연구 목적으로 요약 형식으로만 사용됩니다.
전문가는 지구(시) 운영자가 준비해야 하는 종이에 전문가 평가 시트를 작성할 권리가 있습니다. 이 경우 설문지를 작성할 때 응답자는 표시를 해야 합니다(예: 선택한 답변 옵션 옆의 상자에 "+", "v" 표시). 시트를 작성한 후 전문가는 데이터를 전자 형식으로 전송하기 위해 지구(시) 운영자에게 전달합니다.
3.3. 지역(시) 운영자는 전문가가 전문가 평가 시트를 작성하는 절차를 확인할 때 전문가 설문 조사 참여의 독립성과 익명성을 보장하는 개인 데이터 작업 규칙을 따라야 합니다.
시사:
기준 및 성과 지표
키로프 지역의 유치원 교육 기관
표준 | 기준 중량, % | 지표 |
교육 환경의 안전 |
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재료 및 기술 장비 |
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교육 잠재력 |
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심리적 분위기 |
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시사:
친애하는 부모!
교육 기관의 업무에 대한 의견을 익명으로 표현해 주시기 바랍니다.
(교육기관의 약칭 표기)
아래는 진술입니다. 각 진술이 이 교육 기관과 관련하여 얼마나 사실인지 1에서 3까지의 점수로 평가해야 합니다.
진술서 오른쪽에는 기준에 따라 평가할 수 있는 곳이 있습니다.
1 - 진술이 거짓, 2 - 진술이 부분적으로 참, 3 - 진술이 참입니다.
귀하의 교육 기관에서 일반적이지 않은 내용에 밑줄을 긋습니다.
등급 | |||||
1.4. 학생의 안전 및 건강 보호 시스템 | |||||
기관은 무작위 낯선 사람의 침투로부터 학생들을 보호하기 위해 모든 조치를 취했습니다. 부상 사례가 없습니다. 갈등이 생겼을 때 잠잠해지지 않고 성공적으로 해결됩니다. 교육 과정에서 학생의 건강 및 발달에 대한 개인 및 연령 관련 특성이 고려됩니다. 학생들에게 다양하고 맛있는 음식이 제공됩니다. 기관의 모든 건물에서 항상 깨끗하고 정기적으로 청소를 수행하며 공기 온도가 최적이며 조명이 충분합니다. | |||||
1.5. 교육 기관의 영토 상태 | |||||
기관의 영역은 깨끗하고 잘 관리되어 있습니다. 기관의 영역에 대한 승인되지 않은 사람 및 운송 접근이 제한됩니다. 안전한 상태에서 기관 영역의 놀이터, 스포츠 및 기타 시설; 기관의 영역은 겨울과 저녁에 조명됩니다. | |||||
합계 : | |||||
2.3. 물류 조건 | |||||
충분한 주제 개발 환경이 있습니다. 충분한 가구 및 기타 장비: 모든 것이 편안하고 현대적이며 학생의 연령에 해당합니다. 교사와 학생에게 필요한 교훈적, 방법론적 지원 및 자료가 제공됩니다. 기관 및 그룹에는 어린이용 도서관, 교육자 및 기타 직원을 위한 교육 및 방법론 문헌이 있습니다. 현대 사회 조건이 만들어졌습니다. | |||||
2.4. 환경의 ICT 포화도 및 교육 과정 참가자에 대한 재료, 기술 및 정보 자원의 접근성 정도 | |||||
각 그룹에는 데스크탑 컴퓨터, 프로젝터, 스크린(또는 대화형 화이트보드)이 있습니다. 교육자들이 교실에서 사용할 수 있는 지속적인 기회가 있습니다. 기관의 직원에게 전자 교육 자원이 제공되고 널리 사용됩니다. 기관은 인터넷에 지속적으로 액세스할 수 있습니다. | |||||
합계 : | |||||
3. 교육 과정 및 성과의 조직 | |||||
3.8. 제공되는 교육 서비스의 품질 | |||||
기관에서 제공하는 지식의 품질은 높고 현대적인 요구 사항을 충족합니다. 제 아이는 이 기관을 방문하는 것을 좋아하며 직접 교육 활동에 기꺼이 참여합니다. 교직원은 교육 과정 및 학습을 조직화하기 위해 새로운 기술을 사용하여 지식의 질을 향상시키기 위해 노력합니다. 양질의 교육과 학생 개발을 보장하기 위해 기관은 지역 기관 및 조직과 협력합니다. | |||||
3.9 추가 교육 서비스의 조직 및 방향(클럽, 섹션, 스튜디오, 클럽) | |||||
기관에는 관심 수업을위한 다양한 서클 (클럽, 섹션)이 있으며 편리한 시간에 조직되며 학생들은 대회, 전시회, 대회, 콘서트 등에 적극적으로 참여합니다. | |||||
3.10. 우수학생 지원제도 시행 | |||||
기관은 학생들의 능력을 연구합니다. 기관의 직원은 자신의 재능을 개별적으로 개발하도록 돕습니다. 모든 학생들은 교육 기관(시, 지역) 수준에서 대회, 프로젝트, 연구 작업, 콘서트 및 대회에 참여할 기회를 가집니다. 기관은 다음을 포함한 다양한 활동에 어린이와 부모의 참여를 권장합니다. 창의적인. | |||||
합계 : | |||||
4. 교육적 잠재력 | |||||
4.3. 교육 작업 시스템 | |||||
기관에서 부모와 교사는 교육의 이상을 공유하고 교육 활동의 전략과 전술을 함께 논의합니다. 가족, 학생 및 기관 사이에 실질적으로 갈등이 없습니다. 우리 그룹의 학생들은 교육자를 사랑하고 존경합니다. 교육자는 의사 소통 기술을 가르치고, 다른 사람들과 갈등 없이 상호 작용하고, 세계관을 존중합니다. 이 기관은 학생들이 학교 생활에 성공적으로 적응할 수 있도록 준비시킵니다. | |||||
4.4. 아동의 양육 및 발달 문제에 대한 교육 과정 참가자에 대한 컨설팅 지원 시스템 | |||||
기관에는 부모를 위한 교육학적 상담 시스템이 있으며, 학부모 회의에서 나는 자녀의 양육 및 발달에 필요한 정보를 받습니다. 나는 항상 교사에게 조언을 구하고 자격 있는 도움을 받을 수 있습니다. | |||||
4.5. 교육 기관의 여름 방학 조직 | |||||
이 기관은 여름 레크리에이션 작업을 조직하고, 여름 기간에는 어린이의 건강 개선, 산책, 강화 및 야외 게임을 목표로 활동을 수행합니다. | |||||
합계 : | |||||
5. 심리적 기후 | |||||
5.7. 교육 기관의 심리적 분위기 | |||||
기관의 모든 직원은 학생의 인격을 존중합니다. 교육자는 어린이 팀을 통합하기 위해 노력하고 어린이의 모든 갈등을 알고 해결하는 데 도움을 줍니다. 학생들은 두려움, 불안, 스트레스가 없습니다. 부모는 항상 개별 심리 상담을 받을 수 있으며 이러한 지원은 익명입니다. | |||||
5.8. 교육기관의 기업문화 | |||||
기관은 사회에서 긍정적인 이미지를 가지고 있습니다. 부모들 사이에서는 "좋은 유치원"으로 알려져 있습니다. 교사와 학부모는 기관의 이미지를 유지하기 위해 노력합니다. 교사는 전문 커뮤니티에서 교육 기관의 활동을 나타냅니다(포럼, 교육 기술 대회, 전문 언론 기사, 회의). 기관은 언론에서 호평을 받고 있습니다. 교사와 부모는 유치원을 자랑스럽게 생각합니다. | |||||
5.9. 교육 기관의 활동에 대한 인식 정도 | |||||
기관은 학부모에게 교육 현대화 과정에 대해 알려줍니다. 부모는 항상 기관에 연락하여 교육 프로그램 및 기타 문서에 대해 알 수 있습니다. 부모는 공공 협의회, 기관의위원회 작업에 참여합니다. 자녀 교육 문제에서 교육 조직의 전략과 전술을 부모와 조정하고 논의하는 전통이 있으며 추가 교육 서비스를 조직할 때 부모의 의견이 고려됩니다. 공식 웹 사이트는 기관 및 활동에 대한 전체 정보를 제공하며 학부모는 정기적으로 사이트의 정보를 참조합니다. | |||||
합계 : | |||||
설문지 점수 합계: |
시사:
친애하는 지도자!
교육 기관의 활동에 대한 정보 제공을 요청합니다.
________________________________________________________________________________
(교육기관의 약칭 표기)
아래는 진술입니다. 각 진술이 이 교육 기관과 관련하여 얼마나 사실인지 -1에서 1까지의 점수로 평가해야 합니다. 진술서 오른쪽에는 각 지표의 지시에 따라 평가하는 곳이 있습니다.
문장으로 작업이 끝나면 각 섹션과 설문지 전체에 대한 총점을 계산하십시오. 진술서 오른쪽과 설문지 끝에 있는 필드에 계산을 입력하십시오.
협력 해주셔서 감사합니다!
1. 교육 환경의 안전 | 등급 | |||
1.1. 배리어 프리 환경 조성 | ||||
0 b. – 기관이 장벽 없는 환경을 조성하지 않은 경우 1 b. – 기관에는 장벽 없는 환경의 요소가 있습니다(예: 경사로, 난간,접근성 표지판 , 정보 전달의 특수 릴리프 납작한 볼록(촉각) 수단 , 미끄럼 방지 코팅 , 통화 버튼, 사운드 비콘 및 정보원 등.) | ||||
1.2. 교육 기관의 안전 요구 사항 준수 | ||||
안전 요구 사항(화재, 개인, 운송 등) 측면에서 검사 기관의 부정적인 결론이 없는 경우: 0 b. – 기관이 확인되지 않음, 1 b. - 위반사항이 없거나 제거된 경우, - 1 b. – 중대한 위반 사항이 확인되었거나 위반 사항이 제거되지 않은 경우 | ||||
1.3. 위생 및 역학 요구 사항 준수 | ||||
위생 및 역학 요구 사항 측면에서 검사 기관의 부정적인 결론 부재: 0 b. – 기관이 확인되지 않음, 1 b. - 위반사항이 없거나 제거된 경우, - 1 b. – 중대한 위반 사항이 확인되었거나 위반 사항이 제거되지 않은 경우 | ||||
합계 : | ||||
2. 재료 및 기술 장비 | ||||
2.1. 현행 법령에 따라 교육기관 홈페이지에 게시된 정보의 준수 | ||||
교육 기관의 활동에 대한 정보 공개 요구 사항에 대한 검사 기관의 부정적인 결론 부재: 0 b. – 기관이 확인되지 않음, 1 b. - 위반사항이 없거나 제거된 경우, - 1 b. – 중대한 위반 사항이 확인되었거나 위반 사항이 제거되지 않은 경우 | ||||
2.2. 교육 조직을 유지하는 총 비용에서 조직의 물류에 지출 된 자금의 비율 | ||||
0 b. – 7% 미만, 1 b. – 7% 이상 | ||||
합계 : | ||||
3. 교육 과정 및 성과의 조직 | ||||
3.1. 교육 기관에서 구현된 프로그램에 대한 라이선스 가용성 | ||||
1 나. – 면허 있음, - 1 – 면허 없음 | ||||
3.2. 교육 분야의 법률에 따른 교육 기관의 활동 준수 | ||||
교육 분야의 법률 준수 (교육의 질 포함) 측면에서 검사 기관의 부정적인 결론의 부재 : 0 p.p. – 기관이 확인되지 않음, 1 b. - 위반사항이 없거나 제거된 경우, - 1 b. – 중대한 위반 사항이 확인되었거나 위반 사항이 제거되지 않은 경우 | ||||
3.3. 자격 범주를 가진 교직원의 비율 | ||||
0 b. - 40%에서 70%, 1 b. – 70% 초과, - 1 – 40% 미만 | ||||
3.4. 급여에서 실제로 교육 기관에 재학 중인 학생의 비율 | ||||
0 b. - 60-80%, 1 b. – 80% 초과, - 1 – 60% 미만 | ||||
3.5. 졸업생의 통합 개발을 위한 지도의 가용성 및 연령별 학생별 교육 프로그램 개발의 포괄적인 진단(최대 2 b.) | ||||
1. 0 나. - 카드가 있지만 시스템에 채워지지 않습니다. 1 p. – 카드가 있고 시스템에 채워져 있습니다. 2. 0 나. - 진단이 있지만 복잡하지 않은 경우 1 b. – 진단이 시스템에 존재하고 수행됩니다. | ||||
3.6. 모든 수준의 대회(전시회, 대회, 콘서트 등)에 학생의 참여 및 대회(전시회, 대회, 콘서트 등)의 승자(수상자)의 존재(최대 2p.) | ||||
1. 0 나. - 기관에 참여, 1 b. – 시 차원 이상에서 참여, - 1 b. – 시립 이상에서는 참여하지 마십시오. 2. 0 나. – 기관 수준의 수상자(수상자)가 있음, 1 b. – 시정촌 이상의 수상자(수상자)가 있음 | ||||
3.7. 혁신적, 연구 및 실험적 활동에 대한 교육 기관 참여의 효과 | ||||
교육 기관 참여의 효율성: 0 b. – 기관에 지위나 결과가 없는 경우 1 b. - 기관에 결과가 있습니다(인쇄물, 수료증, 졸업장, 프로젝트, 프로그램 등). | ||||
합계 : | ||||
4. 교육적 잠재력 | ||||
4.1. 교육 기관과 사회적 파트너 (학교, 추가 교육 기관, 문화, 스포츠 등) 간의 상호 작용 시스템의 존재 | ||||
0 b. - 네, 1b. -있다 | ||||
4.2. 체육·체육대회 참가 학생 비율 | ||||
0 b. - 40%에서 70%, 1 b. - 70% 이상 - 1 나. – 40% 미만 | ||||
합계 : | ||||
5. 심리적 기후 | ||||
5.1. 학습의 편안함 | ||||
기관은 학습을위한 편안한 조건을 만들었습니다 (적절한 요구 사항, 교육 부하, 학생 발달 수준에 대한 교사의 평가 객관성 : 0 점 - 학부모의 정당한 불만이 있음, 1 점 - 불만이 없습니다. | ||||
5.2. 장애 아동을 수용하기 위한 교육 기관의 준비 상태에 대한 긍정적인 결론의 존재 | ||||
0 b. - 사용할 수 없음, 1 b. - 사용 가능 | ||||
5.3. "위험 그룹"의 학생들을 위한 포괄적인 의료, 사회 및 심리적 지원 시스템의 가용성 | ||||
0 b. - 1-2 작업 영역이 있습니다. 1 b. - 통합 시스템이 작동 중입니다. - 1 b. - 이 시스템은 존재하지 않습니다 | ||||
5.4. 교육 과정 참가자에 대한 심리적 및 교육적 지원 방향의 가변성 존재 | ||||
0 b. - 이 서비스는 1-2개의 핵심 영역, 1b를 수반합니다. - 서비스는 3개 이상의 영역(취학 준비, 유아 교육 기관에 대한 아동의 적응, 발달 경계 형태의 아동 지원, 학생의 심리적 건강 보존 및 강화, 건강의 가치 형성 및 안전한 생활 방식 등), - 1 b . - 이 서비스는 존재하지 않습니다 | ||||
5.5. 교육 기관의 공공 행정 기관의 가용성 | ||||
0 b. - 존재하지만 활성화되지 않은 경우 1 b. - 유효한 것이 있습니다. - 1 b. - 기관에 그러한 기관이 없습니다. | ||||
5.6. 교육 기관의 긍정적인 이미지, 교육 과정의 모든 참가자에 대한 긍정적이고 존중하는 태도 만들기 | ||||
0 b. – 언론에 기관에 대한 긍정적인 정보가 없음 1 b. - 매체에 기관에 대한 긍정적인 출판물(비디오)이 있는 경우 -1 b. - 해당 기관에 대한 부정적인 정보가 언론에 공개됨 | ||||
합계 : | ||||
응답자: 45명에서 100명(또는 가능한 전체 응답자 수의 최소 50%): 주로 시니어 및 예비 그룹의 학생 부모. 평가 대상:교육 기관의 행정 기관의 구성원(학교 전체 학부모 위원회 위원장), 모든 수준의 공공 기관(공공 위원회, 운동, 협회)의 대표, 미디어 직원, IRO, TsKRO, 등. 설문조사에 대한 설명:설문지에는 교육 기관의 활동을 긍정적으로 특징짓는 13개의 진술이 포함되어 있습니다. 설문지는 5개의 만족도 기준으로 나뉘며, 차례로 2~3개의 만족도 지표로 나뉩니다. 절차 수행: 응답자는 교육 기관의 업무에 대한 의견을 익명으로 표현할 수 있습니다. 그들은 각 진술이 이 교육 기관과 관련하여 얼마나 사실인지 1에서 3까지의 척도로 평가해야 합니다. 진술 왼쪽에는 응답자가 기준에 따라 평가할 수 있는 곳이 있습니다. 1 - 진술이 잘못됨, 2 - 진술이 부분적으로 사실, 3 - 진술이 사실입니다. 응답자가이 교육 기관에서 일반적이지 않은 진술을 접한 경우 강조해야합니다 (점수 감소 정당화).그러한 진술이 없다면 밑줄을 긋지 않고 텍스트를 남겨두거나 점수를 낮추는 이유를 추가하십시오. 진술 작업이 완료되면 응답자는 각 섹션과 설문지 전체에 대한 점수를 독립적으로 계산하고 진술 오른쪽과 설문지 끝에있는 필드에 계산을 입력합니다. 응답자가 어떤 문제에 대해 정보를 받지 못했다고 말하면 평가 대상자는 이 항목에 1-2점을 매길 것을 권장해야 합니다. 설문지를 수집할 때 응답자가 모든 지표에 대해 점수를 받았는지 확인하는 것이 매우 중요합니다. * 스프레드시트(OS 보고서)는 상위 설문지의 각 기준에 대한 총점을 포함하며 평균값이 아닙니다. |
작업의 투명성과 개방성은 유치원 교육 기관의 효과적인 운영의 핵심입니다. 절차 교육 분야의 독립적인 품질 평가(이하-NOKO)는 교육의 질을 향상시키고 교육 및 교육 영역을 전반적으로 향상시키기 위해 수행됩니다.
종종 교육 조직의 교육 품질에 대한 독립적인 평가는 교육 활동의 품질과 전망에 대한 결론을 도출할 수 있는 여러 지표를 기반으로 수행됩니다.
| 지표 | 지능 | 더 |
| 유치원 교육 기관의 일반 지표 | 유치원 기본정보 | 위치, 연락처, 공식 홈페이지 |
| 유치원 교직원 및 관리에 관한 데이터 | 연락처 전화, 이메일 주소 | |
| 교육 서비스를 받는 사람과의 상호 작용에 대한 정보 | 지역, 지역 및 연방 수준의 유치원 교육 시스템 관리 기관, 감독 기관의 연락처 정보 | |
| 시민의 호소력 - 교육 서비스 수령자 | 전자우편 또는 전화로 접수된 불만사항 및 제안사항의 처리에 관한 자료 | |
| 학습 조건의 편안함과 관련된 지표 | 유치원의 정보 장비 및 재료 및 기술 기반 | 유치원 교육 기관 제공에 대한 자체 분석 |
| 어린이 영양 조직, 어린이 건강 강화 및 보호 조건 평가 | 취사 단위 및 공공 취사 시스템의 상태 자체 검사, 건강 절약 기술 사용 | |
| 아이들과 개별 작업 | 체육 교사, 음악 교사 및 추가 교육 교사의 프로그램입니다. | |
| 추가 교육 프로그램의 구현 | 후속 분석과 함께 자체 검사 수행 | |
| 아이들의 창의력 발달과 흥미를 자극할 수 있는 여건 마련 | 후속 분석과 함께 자체 검사 수행 | |
| 아동에게 사회적, 의료적 및 심리적 교육적 지원을 제공하기 위한 조건 | ||
| 교직원 관련 지표 | 후배 및 상급 교직원의 능력, 예의 및 선의의 수준 | |
| 취학 전 교육 기관의 직업 만족도 관련 지표 | 학부모 및 학생의 법정대리인을 대상으로 한 교육서비스 제공 품질 만족도 평가 |
어느 국가의 경제에 대한 직업 교육 영역의 중요성은 매우 높습니다. 국가의 무역, 경제, 투자, 과학 및 기술 잠재력의 개발은 주요 자원 구성 요소인 고도로 전문적인 인력 없이는 불가능합니다. 이와 관련하여 러시아 등록부의 주요 활동 중 하나는 러시아 연방 법률에 따라 국제 경험을 고려하여 수행되는 교육 품질 보증에 대한 독립적인 평가입니다.
이 나라의 많은 대학은 오랜 역사, 문화, 전통 및 수십 년 동안 발전해 온 교육 기술을 가지고 있어 오늘날 외국 전문가를 능가하는 능력을 갖춘 졸업생을 노동 시장에 제공할 수 있습니다. 교육 및 노동 시장 개발의 현대적 추세는 교육 기관이 직업 교육의 품질과 접근성을 개선하기 위한 요구 사항을 요구합니다. 국가, 노동 시장 및 소비자의 교육 기관에 대한 통제 및 요구 사항의 증가, 인구 통계 학적 감소의 맥락에서 교육 기관은 지속적으로 자신의 장점을 증명해야 합니다.
교육 분야에서 러시아 연방의 법률은 교육 프로그램의 전문 및 공개 인증 및 교육 기관의 공개 인증과 같은 교육의 질을 평가하는 추세를 결정합니다.
러시아 등록을 기반으로 교육 품질 평가 기관이 있으며, 이 기관은 관리 시스템, 유럽 표준에 대한 국제 표준 요구 사항에 따라 기관 및 프로그램 수준에서 교육 품질의 준수를 평가하기 위한 서비스를 제공합니다. 및 교육 품질 보증에 대한 권장 사항 ENQA, 교육 품질 보증 분야의 법적 요구 사항.
러시아어 등록은 교육 품질에 대한 독립적 인 시험 분야에서 교육 기관 서비스를 제공합니다.
- ISO 9001 요구 사항에 대한 품질 경영 시스템 준수 인증 국제 인증 RvA, 국제 인증 포럼 IAF 회원, 인증 기관 국제 네트워크 IQNet,
- Art의 요구 사항에 따른 교육 프로그램의 전문 및 공개 인증. 96 FZ-273 "러시아 연방 교육",
- 교육 ENQA, 국제 표준 ISO 9001의 요구 사항, 국내 및 국제 전문 표준, 협회의 요구 사항에 대한 유럽 표준과 비교되는 러시아 등록 인증 협회 표준의 요구 사항에 따른 교육 품질의 독립적인 검사 고용주, 고객의
- 정보 보안 관리 준수 여부 평가, 연구 개발에 필요한 IT 서비스 관리,
- 2개 이상의 표준 요구 사항 준수를 위한 통합 관리 시스템 인증 ENQA, 전문 표준,
- 직원 인증(자격),
- 위 절차의 통합 - 포괄적 인 서비스를받을 수있는 능력. 이전 절차를 사용하여
- 교육 기관 직원 교육.
품질 관리 시스템에 대한 ISO 9001 표준의 요구 사항이 교육 ENQA의 내부 품질 보증에 대한 유럽 표준 및 권장 사항의 요구 사항과 상호 관련되어 있기 때문에 러시아 등록부는 교육의 품질 평가를 위한 결합된 절차를 수행할 수 있습니다.
러시아 등록부의 교육 프로그램에 대한 품질 관리 시스템 인증과 전문적인 공개 인증을 위한 결합된 절차를 통해 교육 기관은 시험 비용(인적, 시간, 재정적)을 줄이고 문서를 얻을 수 있습니다.
- ISO 9001의 요구 사항에 대한 품질 경영 시스템의 적합성 인증서;
- 선언 된 기본 전문 교육 프로그램의 전문 공공 인증 증명서.
작업의 목표와 원칙
교육의 질을 평가하는 작업에서 우리는 전문 커뮤니티가 공식화한 일반적으로 인정되는 목표와 원칙과 유럽 교육 공간의 품질 보증 원칙에 따라 진행됩니다.
교육 품질 평가를 위한 러시아 등록부의 주요 목표 및 원칙에 대한 자세한 내용은 "교육 품질 평가를 위한 목표 및 원칙" 사이트 섹션에서 찾을 수 있습니다.
주요 문서
- 전문공인인증 규정 및 조건
- 교육 프로그램 자체 점검에 관한 교육 기관의 보고서 양식
- 독립적인 교육 품질 평가 프로그램에 참여하는 전문가
기관 차원의 교육 품질 평가
러시아 등록부의 기관 수준에서 교육의 질 평가에는 다음이 포함됩니다.
- 교육 ENQA, 국제 표준 ISO 9001의 요구 사항, 국내 및 국제 전문 표준, 협회의 요구 사항에 대한 유럽 표준과 비교할 수있는 러시아 등록 인증 협회 표준의 요구 사항에 따른 교육 품질의 독립적 인 검사 고용주, 고객,
- ISO 9001 요구 사항에 대한 품질 경영 시스템 준수 인증 국제 인증 RvA, 국제 인증 포럼 IAF 회원, 인증 기관 국제 네트워크 IQNet,
- 다양한 국제 표준의 요구 사항에 대한 관리 시스템의 준수 인증
- 2개 이상의 표준 요구 사항 준수를 위한 통합 관리 시스템 인증 ENQA 표준 및 권장 사항.
평가기준
- 경영시스템 표준의 적합성을 평가하는 기준은 관련 표준의 요구사항에 반영되어 있습니다.
- 교육의 내부 품질 보증 시스템에 대한 요구 사항 준수를 평가하기 위한 기준은 ENQA 표준 및 권장 사항, 1부에 반영됩니다.
- 교육 품질 검사 기준 (교육 품질 보증 시스템)은 국제 표준 요구 사항 인 교육 품질 보증 ENQA에 대한 유럽 표준과 비교할 수있는 러시아 등록 인증 협회 표준의 요구 사항에 반영됩니다. ISO 9001, 교육의 품질 보증 시스템에 대한 국가 요구 사항 및 성숙 교육 품질 보증 시스템의 수준에 대한 평가를 포함합니다.
교육 품질 평가의 프로그램 수준 (교육 프로그램의 전문 공공 인증)
러시아 등록부의 프로그램 수준에서 교육 품질 평가에는 Art의 요구 사항에 따라 전문 및 공공 인증을 목적으로 교육 프로그램에 대한 인증 시험이 포함됩니다. 96 FZ-273 "러시아 연방 교육에 관하여".
평가기준
교육 프로그램 평가 기준은 교육 ENQA의 품질 보증에 대한 유럽 표준, 국제 표준 ISO 9001의 요구 사항, 교육 프로그램의 품질에 대한 국가 요구 사항과 비교할 수있는 러시아 등록 인증 협회 표준의 요구 사항에 반영됩니다. , 그리고 교육 프로그램의 성숙도 수준에 대한 평가를 포함합니다.
기관 차원의 교육 품질 평가를 성공적으로 통과한 교육 기관 등록
Russian Register는 기관 수준에서 교육의 질을 평가하는 데 다년간의 경험을 가지고 있습니다. 교육 기관의 대학 내 품질 관리 시스템 평가.
러시아 등록부의 인증 조직 등록에는 다음을 포함하여 러시아 연방 및 CIS 국가의 교육 및 과학 조직에 대한 250개 이상의 항목이 포함되어 있습니다. National Research Technological University "MISiS", St. Petersburg State University of Communications, St. 대학 "LETI", 남부 연방 대학, 남서부 주립 대학, 쿠르스크 주립 의과 대학, 모르도비안 주립 대학. N.P. Ogareva 및 기타.
전문 및 공공 인증을 성공적으로 통과한 교육 프로그램 등록
Kursk State Medical University, Mordovian State University의 교육 프로그램을 포함하여 교육 프로그램의 전문 및 공공 인증을 성공적으로 통과한 교육 기관의 등록부에 200개 이상의 교육 프로그램이 있습니다. N.P. Ogarev, Vollogda State University.
- 공인 교육 프로그램에 대한 정보
교육 기관을 위한 서비스의 이점
- 교육 및 연구 서비스 시장에서 교육 기관의 이미지 강화.
- 교육 기관의 경쟁력을 높이고 교육 서비스 시장에서 기본 교육 프로그램을 진행합니다.
- 품질 보증을 강화하고 학습 결과의 품질을 향상시킵니다.
- 노동 시장의 현대적 요구에 따라 졸업생 훈련 수준 및 교육 프로그램 구현 조건 준수에 대한 전문 커뮤니티 및 고용주의 인증.
러시아 등록과 협력의 이점
- 교육 기관의 대학 내 품질 관리 시스템 평가에 대한 다년간의 경험. 러시아 등록부의 인증 조직 등록에는 다음을 포함하여 러시아 연방 및 CIS 국가의 교육 및 과학 조직에 대한 250개 이상의 항목이 포함되어 있습니다. National Research Technological University "MISiS", St. Petersburg State University of Communications, St. 대학 "LETI", 남부 연방 대학, 사우스웨스턴 주립 대학 등
- 러시아 등록부는 전문 공공 인증을 목적으로 교육 프로그램의 인증 시험을 수행하는 인증 기관 및 조직의 등록부에 포함됩니다. 이 레지스터는 전문가를 위한 절차를 구현하는 과정에 대한 효과적인 정보 지원을 제공하기 위해 러시아 연방 교육 과학부의 명령에 의해 생성된 자동화된 정보 시스템 "전문 및 공공 인증 모니터링"의 프레임워크 내에서 형성되었습니다. 및 러시아 연방에서 시행되는 교육 프로그램의 공공 인증.
- Russian Register는 고등 교육의 품질 보증 기관을 위한 국제 네트워크(INQAAHE - 고등 교육의 품질 보증 기관을 위한 국제 네트워크) 및 아시아 태평양 교육 품질 네트워크(APQN - 아시아 태평양 품질 네트워크)의 정회원이며 계열사도 있습니다. ENQA(European Association for Quality Assurance in Higher Education) 품질 보증 – 고등 교육의 품질 보증 분야에서 이론 및 실제 솔루션에 적극적으로 참여하는 전 세계 협회.
- 러시아 등록부는 APQR(아시아 태평양 교육 품질 네트워크(APQN) 기관 등록부)에 포함되어 있습니다. APQR Agency Registry는 APQN(Asia Pacific Education Quality Network)에 의해 설립되었으며 APQR 기준에 대해 일정 수준의 성숙도를 충족함을 입증하는 외부 품질 보증 기관의 레지스트리입니다. 기관.
- 러시아 등록부는 카자흐스탄의 독립 인증 기관(IAAR - 독립 인증 및 평가 기관), 독일 기관 FIBAA(국제 경영 관리 인증 재단), 크로아티아 과학 및 고등 교육 기관(ASHE)과 양자 협정을 체결했습니다. - ENQA의 정회원인 크로아티아 과학 및 고등 교육 기관) 및 ENQA와 제휴 관계를 맺고 있는 외국 기관의 인가를 받은 Open University of Switzerland ABMS(ABMS Open University of Switzerland).
- 교육의 질 평가 분야에서 러시아 산업가 및 기업가 연합의 권한.
- 교육 기관이 시험 비용(인적, 시간, 재정적)을 절감할 수 있도록 하는 독립적인 교육 품질 검사 절차를 결합하여 포괄적인 서비스를 받을 수 있는 기회.
- 러시아 시장에 대한 고유한 일련의 국제, 국가 및 산업 인증 및 통지를 제공하고 러시아 및 전 세계에서 고객에게 완전한 인정을 제공하는 유일한 인증 기관(국내 및 해외 기관 중)입니다. 오늘날 Russian Register의 고객은 러시아, CIS, 발트해 연안 국가 및 해외에 위치한 4,000개 이상의 조직입니다.
- 러시아 등록부의 독립성과 객관성, 직원의 능력은 수많은 국내외 인증 및 인정과 수년간의 적극적인 활동에 의해 확인됩니다. 러시아 등록을 기반으로 교육의 질을 평가하는 100명 이상의 전문가와 교육 프로그램의 전문 및 공공 인증이 훈련되었습니다.
- 러시아 등록부에 공식적으로 등록된 대표 사무소의 광범위한 네트워크를 통해 전문가의 여행 경비에 대한 교육 기관의 비용을 최소화하고, 작업 문제를 신속하게 조정하고, 방법론 및 정보 지원을 제공하고, 러시아 연방과 CIS 뿐만 아니라 해외 .
- 인증 협회 "러시아 등록부"는 교육 프로그램의 전문 및 공개 인증 절차에 대해 고용주 "SoyuzMash of Russia" 및 "ZHELDORTRANS"의 전 러시아 산업 협회와 협력합니다.
파트너
국가 차원의 파트너:
- 철도 운송 고용주의 전 러시아 산업 협회 "Zheldortrans";
- 고용주의 전 러시아 산업 협회 "러시아의 SoyuzMash";
- 지역 고용주 협회 "레닌그라드 지역의 산업가 및 기업가 연합";
- Sverdlovsk 지역의 요리사 및 레스토랑 경영자 협회;
- 지역 고용주 협회 "로스토프 지역 고용주 연합";
- 연합 "볼고그라드 상공 회의소";
- 크론슈타트 상공회의소;
- 전 러시아 공공 기관 "러시아 의사 협회";
- 전 러시아 공공 기관 "품질 교육을 위해";
- 연방 주예산 고등 교육 기관 모스크바 주립 법대 O.E. 쿠타핀";
- FGAOU VO "St. Petersburg National Research University of Information Technologies, Mechanics and Optics";
- ANEO VO "IPA EurASEC 하에서 경제 및 법률의 지역 간 연구소".
국제 수준의 파트너:
- 고등 교육의 품질 보증 기관의 국제 네트워크(INQAAHE - 고등 교육의 품질 보증 기관을 위한 국제 네트워크);
- 아시아 태평양 교육 품질 네트워크(APQN - 아시아 태평양 품질 네트워크);
- 유럽 고등 교육 품질 보증 협회(ENQA - 유럽 고등 교육 품질 보증 협회);
- 카자흐스탄의 독립 인증 및 평가 기관(IAAR - 카자흐스탄의 독립 인증 및 평가 기관);
- 독일 기관 FIBAA(FIBAA - 독일 국제 경영학 인증 재단,
- 크로아티아 과학 및 고등 교육 기관(ASHE - 크로아티아 과학 및 고등 교육 기관, 크로아티아);
- 스위스 오픈 대학교 ABMS(ABMS 스위스 오픈 대학교).
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