Սխալներ դերանունների ձևերի ձևավորման մեջ. Խոսքի քերականական սխալների օրինակներ Սխալներ դերանունների օգտագործման մեջ օրինակներ

Դերանունների ոչ ճիշտ վարվելը կարող է երկիմաստություն և կատակերգություն առաջացնել հայտարարության մեջ. Ինչ-որ մեկն ասաց, որ ես կաշառք եմ վերցնում: ... Ես չեմ կարող համակերպվել դրա հետ, բայց դա ճիշտ է: (Ի՞նչ է դա: «Ինչ-որ մեկն ասաց», թե «Ես կաշառք եմ վերցնում»:):

Նախադասությունը չպետք է պայմաններ ստեղծի դերանունների սխալ ըմբռնման համար, ինչպես, օրինակ, այս դեպքում՝ Բուրեվեստնիկում նոր արտադրական գիծ կլինի։ Դա ընկերությանը թույլ կտա անցնել նոր մոդելների կոշիկների արտադրությանը։ Դրա տեղադրման համար տարածքներն ու վայրերն արդեն պատրաստվել են։ Դերանունները սովորաբար մատնանշում են տեքստում ավելի վաղ օգտագործված գոյականները, որոնք կանգնած են սեռի, թվի նույն քերականական ձևով: Եվ այս նախադասության մեջ her դերանվան և գոյական տողի միջև կար մեկ այլ իգական սեռի գոյական՝ եզակի (կոշիկներ), որը խանգարում է տեքստի ճիշտ ըմբռնմանը։

Ահա ևս մի քանի օրինակ նման սխալների. Պատրաստվում է բանավեճ «Դեռահասի ազատ ժամանակը և ինչպես սպանել նրան» թեմայով. Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ նապաստակն ունի երկար ականջներ և կարճ պոչ, նա ցատկում է ... Համատեքստից պետք է պարզ լինի, թե որ գոյականն է փոխարինվում դերանունով, բայց մեր օրինակներում այս պահանջը. չի հանդիպել.

Նման սխալները վերացնելու համար հարկավոր է փոխել բառերի կարգը (Նավը մի նամակ եկավ, և շուտով այն խարիսխ կշռեց), դադարեցնել դերանունը (նապաստակը ցատկում է), կրկնել արտահայտությունը (Ինչպե՞ս կազմակերպել դեռահասի ժամանցը. Այս թեմայով բանավեճ է պատրաստվում):

Դիտարկենք նախադասությունների ոճական խմբագրման օրինակներ, որոնցում դերանունները դարձել են խոսքի սխալների պատճառ. Չխմբագրված տեքստ 1.

Մեծացել է մի ամբողջ սերունդ, ում համար պատերազմը պատմություն է։ 2.

Հարևանի արտը մեզ խորթ չէ, և մենք նրանց կօգնենք բարձրացնել գյուղատնտեսության մշակույթը։ 3.

Սա սիրահարների վերջին հանդիպման տեսարանն է՝ լուռ խոստովանելով դա վերջին պահին բոլոր կռվողների աչքի առաջ։

Խմբագրված տեքստ 1.

Մեծացել է մի ամբողջ սերունդ, ում համար պատերազմը պատմություն է։ 2.

Մեր հարեւանի արտը մեզ խորթ չէ, և մենք կօգնենք Ոսկեդի կոլտնտեսությանը բարձրացնել հողագործության մակարդակը։ 3.

Սա հերոսների վերջին հանդիպման տեսարանն է, ովքեր հրաժեշտի պահերին լուռ խոստովանում էին իրենց սերը բոլոր մարտիկների առաջ։ չորս.

Ճաշի հետ խմած հյութը կարող է մեծացնել աղիներում խմորումը։ Ինչպես տեսնում եք, նման դեպքերում խմբագրելու ամենահեշտ ձևը դերանունը համապատասխան գոյականով փոխարինելն է, սակայն հնարավոր են նաև տարբերակներ։ Այսպիսով, երկրորդ օրինակում դերանունը համաձայն չէ գոյականի փոխարինման հետ, խմբագիրը ուղղել է այս սխալը [տես՝ երկաթուղին առայժմ ընդամենը հինգ միավոր ունի, և նա ստիպված կլինի լքել մեծ լիգան (հետևում է. հարկադրված կլինի...)]։ Չորրորդ օրինակում հոգնակի դերանունը օգտագործելու պատճառ չկա (նրանք); խմբագիրը ստիպված է եղել վերաձեւակերպել նախադասությունը։

Երբեմն տեքստում դերանունն ընդհանրապես չի աջակցվում գոյականով, որը պետք է փոխարինվի. Ավելի լավ չէ՞ վերացնել գերատեսչականությունը, այն (ո՞վ) լցնել պետական ​​սանիտարական վերահսկողության համակարգ (նկատի ունի գերատեսչական ծառայությունը): , դրա մասին նշեք նախորդ նախադասության մեջ.

Խմբագիրը հոգ է տանում, որ դերանունների ընտրությունը ճշգրիտ լինի, երբեմն տեղի է ունենում մի դերանունի չհիմնավորված փոխարինում մյուսով, ոճական խմբագրումը նման դեպքերում դժվարություններ չի առաջացնում՝ Չխմբագրված տեքստ 1.

Երեխաները վատնում էին իրենց ժամանակը: 2.

Թվում է, թե դրսից օգնության եք սպասում։ 3.

Կարո՞ղ եք մեզ մի քանի խորհուրդ տալ: չորս.

Որևէ հանկարծակիության մասին խոսք լինել չի կարող։ 5.

Պետրովը Ջեկին զբոսանքի հանեց իր բոլոր մեդալներով։ 6.

Հին քաղաքի ամրության դիմաց գտնվում է ժամանակակից Յենան՝ իր Zeiss գործարաններով։

Խմբագրված տեքստ 1.

Անօգուտ։ 2.

Այսպիսի տպավորություն. 3.

Ինչ-որ բան (ինչ-որ բան) խորհուրդ տալու. չորս.

Ցանկացած հանկարծակիի մասին ... 5.

Իր բոլոր մեդալներով։

6 ... ժամանակակից Jena-ն տարածված է իր Zeiss գործարաններով: Ռեֆլեկտիվ տիրական դերանունները տեքստում երկիմաստություն են առաջացնում, եթե նախադասության մեջ կան երկու իրական սուբյեկտներ, օրինակ. Խմբագրումը պարզաբանման կարիք ունի. բժիշկը խնդրեց բուժքրոջը իր արյան անալիզը տանել լաբորատորիա:

Դերանունների օգտագործումը հաճախ բառային ավելորդություն է առաջացնում. Մահից առաջ հանցագործը զղջացել է (իրենց պարզաբանումն ավելորդ է):

Նիկոլայ Լուկյանովիչին շնորհավորել են ծննդյան 80-ամյակի առթիվ. Ճանաչումն ու հաջողությունը չխանգարեցին նրան իր խոսքում իր մեծ երախտագիտությունը հայտնել իր ուսուցչին (միայն վերջին դերանունը կարելի է արդարացնել); Իվանը որոշել է մնալ և աշխատել հայրենի գյուղում։ Նման ձևավորումները պահանջում են պլեոնազմի վերացում: Խմբագրում-կրճատումը կրճատվում է՝ բացառելով ավելորդ դերանունները։

Դերանունը խոսքի մի մասն է, որը ներառում է բառեր, որոնք չեն անվանում առարկաներ, դրանց նշաններն ու քանակությունները, այլ միայն մատնանշում են դրանք. Նակվերցնի Ինչ-որ մեկըայստեղ էր; Սաքաղաք, Մի քանիդժվարություններ; Ինչպեսգրքեր, Երկուսն էլվագոն. Ըստ խոսքի այլ մասերի հետ իմաստային և քերականական հարաբերակցության, դերանունները բաժանվում են երեք խմբի՝ 1) դերանուններ. Ով եմ եսև այլն; 2) դերանուններ-ածականներ. իմն այսպեսև այլն; 3) դերանուն-թվեր. Այսքանը, որքանև այլն: Որոշ լեզվաբաններ առանձնացնում են դերանուն-բայերի մեկ այլ խումբ. Որտեղ, որտեղ, երբև ուրիշներ։Այս խումբը, օրինակ, դպրոցական դասագրքում առանձնացրել են Վ.Վ.Բաբաիցևան և Լ.Դ.Չեսնոկովան «Ռուսաց լեզու. տեսություն. 5-9»։ Այլ լեզվաբաններ այս բառերն անվանում են դերանվանական մակդիրներ կամ նույնիսկ կարդում են մակդիրներ։

Դպրոցականների սխալները դերանունների օգտագործման մեջ հաճախ բացատրվում են երկու պատճառով.

1) լեզվական անփութություն.

2) որոշակի բառի իմաստաբանության սխալ ըմբռնում:

Բնորոշ սխալների օրինակներ

Հատկապես տարածված են օգտագործման սխալները։ Անձնականդերանուններ, ամենից հաճախ՝ 3-րդ դեմքի դերանուններ.

Գերասիմը շատ նվիրված էր տիրուհուն և ինքն էլ խեղդեց նրան։- Շատ տարածված սխալ. Պատճառը թյուրիմացությունն է, որ երրորդ դեմքի դերանունը սովորաբար փոխարինում է մոտակա նախորդ գոյականին՝ նույն սեռի և թվի տեսքով։ Իհարկե, այստեղ «խեղդեց նրան» փոխարեն պետք էր գրել՝ «խեղդվել է Մու-մու»:

Բացի այդ, հաճախակի են լինում բարդ նախադասության մեջ 3-րդ դեմքի դերանվան անհարկի, անհարկի կրկնության դեպքեր. Ասում է, որ մահից չի վախենում։

Վերջապես, կան սխալներ, որոնք կապված են 3-րդ դեմքի դերանունի դեպքի ձևի սխալ ձևավորման հետ. Նաստյան շատ աշխատանք ուներ, և նրան կարող էին վռնդել նրա հետ։– Այնուամենայնիվ, այս դեպքում, եթե անգամ «նրան» ուղղեք «նրան», արտահայտությունը կմնա սխալ: Առաջարկվող խմբագրում. Նաստյան շատ աշխատանք ուներ, և Նաստյան կարող էր կորցնել իր տեղը։

Սխալներ կան նաև 1-ին և 2-րդ դեմքերի անձնական դերանունների օգտագործման մեջ. Առաջին անգամ էի իմ ամառանոցում։- Այստեղ պետք է օգտագործվեր ռեֆլեկտիվ տիրական դերանունը. Ես առաջին անգամ էի իմ քոթեջում։

ռեֆլեքսիվ դերանուն ինքս ինձ «Ցույց է տալիս առարկայի նույնականությունը սուբյեկտի հետ: Չունենալով անվանական գործի ձև, նախադասության մեջ այն միշտ հավելում է, այսինքն՝ արտահայտում է առարկա, որը միաժամանակ հանդես է գալիս որպես գործողության սուբյեկտ» (Ա.Ն. Տիխոնով, «Ժամանակակից ռուսաց լեզու. մորֆեմիկա. բառակազմության ձևաբանություն», Մոսկվա, 2003, էջ 298): Դերանուն ինքս ինձ պետք է վերաբերել թեմային. Սխալների պատճառն ամենից հաճախ այն է, որ ուսանողները չեն գիտակցում այս դերանունի իմաստի առանձնահատկությունները: Բացի այդ, դերանունը ինքս ինձ հաճախ օգտագործվում է ապարդյուն, որպես լրացուցիչ բառ:

վերջնականԴպրոցական դասագրքերում ամենաանհաջողը դերանուններն են. Ոչ Ս.Գ.Բարխուդարովի խմբագրած դասագրքում, ոչ էլ Վ.Վ.Բաբաիցևայի և Լ.Դ.Չեսնոկովայի դասագրքում տեղեկություններ չկան այս կատեգորիայի դերանունների նշանակության մասին: Բուհերի «Ժամանակակից ռուսաց լեզու» դասագիրքը (D. E. Rozental, I. B. Golub, M. A. Telenkova) առաջարկում է հետևյալ սահմանումը. «Վճռական դերանունները ցույց են տալիս առարկայի ընդհանրացված հատկանիշը»:Այնուամենայնիվ, սա շատ ընդհանուր սահմանում է: Դպրոցականներին այս կատեգորիայի դերանուններին ծանոթացնելիս առավել հարմար է աշխատել կոնկրետ դերանունների բառային իմաստների, այսինքն՝ բացատրական բառարանի հետ։ Օրինակ:

Բառերը Ցանկացած մարդ, բոլորը, ցանկացած մեկը տարբերվում են իմաստի երանգներով. Ցանկացած- 1. «Տարբեր, ամենատարբեր, ամեն տեսակ». Բոլոր տեսակի հնարավորություններ.

2. «Ցանկացած, ինչ էլ որ լինի»: Որևէ համակարգի բացակայություն, անկասկած.

Յուրաքանչյուրը- 1. «Այս քանակական շարքի բոլորից մեկը»; «ցանկացած իրենց տեսակի, առանձին վերցրած»: Յուրաքանչյուր ուսանող ունի օրագիր. ամեն երրորդ օրը; ամեն քայլափոխի.

Բացի այդ, խոսքը Ցանկացած պարունակում է ընդհանրացման հպում, և Յուրաքանչյուրը ենթադրում է որոշակի շրջանակի սահմանափակում. Ցանկացած ոք բույսը խոնավության կարիք ունի; Յուրաքանչյուրիննորածինները հատուկ խնամքի կարիք ունեն.

Բացի այդ, խոսքը Ցանկացած ազատորեն ընդունում է հոգնակի ձևերը, և Յուրաքանչյուրը - միայն որոշակի թվով առարկաներ հիշատակելիս, ինչպես նաև միայն հոգնակի գոյականների հետ միասին. Բոլոր տեսակի գրքեր - յուրաքանչյուր երեք գիրք; բոլոր տեսակի մարդիկ՝ ամեն երկրորդ օրը.

Ցանկացած- «ցանկացած ընտրություն». Ուղարկել ցանկացած փոստային բաժանմունք; գալ ցանկացած օր. (Բառերի իմաստները Ցանկացած մարդ, բոլորը, ցանկացած մեկը տրված են «Ուղղագրության, արտասանության, գրական խմբագրման ձեռնարկի» նյութերի հիման վրա, Rosenthal D. E., M., 1994):

Այնուամենայնիվ, ուսանողներն ամենից հաճախ սխալվում են դերանունի տարբեր ձևեր օգտագործելիս Ամբողջական : Նա իր կարծիքն ունի՝ ի տարբերություն բոլորի։- Առաջարկվող խմբագրում. Նա ուներ իր սեփական կարծիքը, ոչ նույնը, ինչ ուրիշների կարծիքը:.

Տիրապետողդերանուններ. Ամենատարածված սխալները մեկ անձի սեփականատիրական դերանունի օգտագործումն է, որտեղ անհրաժեշտ էր ընտրել մեկ այլ անձի դերանունը կամ ռեֆլեքսային տիրական դերանունը «մեկը». Տղան շատ տխուր էր տանը, գյուղում ու ընտանիքում։-Այստեղ պետք է գործածվեր դերանունը Նրան.

Կա նաև մի կոպիտ ժողովրդական լեզու. Կազակները ատում էին լեհերին և թալանում նրանց քաղաքները. – Անընդունելի է «իրենց» ձևի օգտագործումը «իրենց» ձևի փոխարեն:

ռեֆլեքսիվ տիրապետողդերանուն Իմը նշանակում է զրույցին մասնակցող անձանցից որևէ մեկին պատկանելու նշան. Դու վերցրու քո պայուսակը, Տոլյան կվերցնի նրա բեռնախցիկը, իսկ ես կտանեմ իմ ճամպրուկն ու Կատյայի մանկասայլակը։. Սա է ընդհանուր սխալների պատճառը. Կատերինան կարող էր ապրել այնպես, ինչպես ապրում էր ամուսնու քույրը. - Տվյալ դեպքում 3-րդ դեմքի դերանունը պետք է օգտագործվեր տիրականի իմաստով. Կատերինան կարող էր ապրել ամուսնու քրոջ պես.

Դերանուն Իմը , ինչպես ռեֆլեկտիվ դերանունը ինքս ինձ , հաճախ իզուր են օգտագործվում, որպես հավելյալ բառ. Ամբողջ կյանքում Ֆլյագինին հետապնդում է իր սպանած վանականը:.

Օգտագործման սխալներ Հարցաքննող, ժխտական, ցուցադրականև չսահմանվածդերանունները շատ ավելի հազվադեպ են, բայց դեռ հանդիպում են. Ռասկոլնիկովն ու Սոնյան մեղանչում են, քանի որ նրանցից ոչ մեկը գոյության փող չուներ։Այստեղ անձնական դերանունը պետք է բացահայտորեն օգտագործվի. Ռասկոլնիկովն ու Սոնյան մեղք են գործում, որովհետև գոյության փող չունեին. Բացի այդ, այս օրինակում սխալ կա նաև բայի ձևերում՝ հիմնական նախադասության մեջ բայ-նախադասությունը ներկա ժամանակով է, իսկ ստորադասական նախադասությունում՝ անցյալ ժամանակով։ Խեղաթյուրում է իմաստը։ Խմբագրման հնարավոր տարբերակները.

Ա) Ռասկոլնիկովն ու Սոնյան մեղանչեցին, քանի որ փող չունեին գոյության համար։ Բ) Ռասկոլնիկովն ու Սոնյան մեղանչում են, որովհետև գոյության փող չունեն։

Նյութ թիմային աշխատանքի համար

I) Անձնական դերանուններ.

1. Գերասիմը շատ անհանգստացավ, քանի որ դա տիրուհու հրամանն էր, իսկ հետո գնաց ու ինքն ազատվեց նրանից։

2. Իսկ Ախմադուլինայի, ինչպես նաև յուրաքանչյուր մարդու համար այն վայրը, որտեղ նա անցկացրել է բազմաթիվ երջանիկ օրեր, միշտ շատ թանկ կլինի նրա համար և կմնա նրա հիշողության մեջ ամբողջ կյանքում։

Դերանունների օգտագործման դժվարություններն ու սխալները սովորաբար կապված են առանձին ձևերի, դերանունների կատեգորիաների օգտագործման, ինչպես նաև նախադասության և տեքստի կազմակերպման մեջ նրանց դերի հետ:

1. Դերանունների որոշակի ձևերի ձևավորման խախտումներն առավել հաճախ են հանդիպում երրորդ դեմքի սեփականատիրական դերանունների կատեգորիայում։ Գրական լեզվում այս ֆունկցիան կատարում են երրորդ դեմքի անձնական դերանունի գենիվատական ​​գործի սառեցված ձեւերը. նրա գիրքը, նրա գիրքը, նրանց գիրքը. Այս ձևերը, ի տարբերություն այլ սեփականատիրական դերանունների ( իմը, քոնը, մերը, քոնը) մի փոխիր։

Ամենակարևոր սխալը նրա, նրա, նրանց դերանունները փոխելն է ըստ մնացած տիրական դերանունների մոդելի (անընդունելի. իրենց ծրագիրը, ճիշտ - իրենց ծրագիրը).

2. Անձնական նա դերանունը անուղղակի դեպքերում նախադրյալների հետ համատեղ օգտագործելիս դրան սովորաբար ավելացվում է սկզբնական n-ը, որը բացակայում է աննախադեպ գործածության մեջ.

տեսա նրան - մտիր նրա հետևից:

Առանց պրոթեզային n ձևերի օգտագործումը նախադրյալի առկայության դեպքում ( մուտքագրեք դրանից հետո) կոպիտ քերականական սխալ է և խոսում է խոսողի շատ ցածր խոսքի մշակույթի մասին:

3. Սամ դերանունը հայցական եզակի իգական ձևում կարող է ունենալ երկու ձև. ինքն իրենև մեծ մասը. Առաջինը ( ինքն իրեն) ոճականորեն չեզոք ընդհանուր, երկրորդը՝ մեծ մասը(բայց չէ - մեծ մասը!) - գիրք:

Նա մեղավոր է միայն իրեն:

4. Խոսքում դերանուններ օգտագործելիս կարևոր է հաշվի առնել համատեքստը: Կարևոր է, որ ընթերցողը կամ ունկնդիրը լիովին պարզ լինի, թե որ բառն է փոխարինվում դերանունով: Ամենամեծ դժվարությունները սովորաբար առաջանում են որոշ անձնական, ցուցադրական, ռեֆլեկտիվ, սեփականատիրական և հարաբերական դերանունների օգտագործումից։

Նշանակալի բառերի փոխարինման գործառույթը հիմնականում կատարվում է ցուցադրական դերանուններով ( այն մեկը, այս մեկըև այլն) և դերանվանական մակդիրներ ( այնտեղ, այնտեղ, հետոև այլն), ինչպես նաև անձնական դերանուն նա (նա, այն, նրանք), հարաբերական դերանուն որը.

Հատուկ ուշադրություն է պահանջում փոխարինող բառերի օգտագործումը:

Նախ, դուք չեք կարող օգտագործել այս դերանունները, եթե նախորդ համատեքստում փոխարինող բառ չկա:

Օրինակ, համատեքստում. Տանը ճիչեր էին լսվում. Նրանք փորձել են կոտրել շրջանակը- Չի թույլատրվում դերանուններ նրանք, քանի որ նախորդ նախադասությունը չի անվանել գոյական, որը պետք է փոխարինի այս դերանունին։

Երկրորդ, եթե նախադասությունը պարունակում է մի քանի արական կամ իգական սեռի գոյականներ, ապա հաջորդ նախադասության մեջ անընդունելի է դերանուններ օգտագործելը։ նա, նա, նա, նա.

Այսպիսով, տեքստում. Վեպը պատկերում է մի կնոջ, ով կրքոտ է աշխատանքի նկատմամբ։ Նրան պետք են իմ ընկերները- դերանունի օգտագործումն անընդունելի է նա է, քանի որ նախորդ նախադասության մեջ կան երկու իգական գոյականներ. կին, աշխատանք.

Նույնը վերաբերում է they, them դերանունների օգտագործմանը, եթե նախորդ համատեքստը պարունակում է մի քանի հոգնակի գոյականներ։

Օրինակ, բարդ նախադասության մեջ. Այս հավաքածուն պարունակում է մանկավարժների հոդվածներըորտեղ վերլուծում են կրթության խնդիրները- դերանունի օգտագործումից անորոշություն նրանքստեղծվում է, քանի որ հիմնական նախադասությունում օգտագործվում են երկու գոյականներ. հոդվածներ, ուսուցիչներ.

Երրորդ, հարաբերական դերանունով բարդ նախադասության կառուցում, որն արժանի է հատուկ ուշադրության։ Դերանունը սովորաբար փոխարինում է իր մոտակա նախորդ գոյականին:

Այսպիսով, նախադասության իմաստը. Ցուցադրված է թանգարանում լցոնված դինոզավրեր, որբոլորը զոհվել են պատերազմի տարիներին ռմբակոծությունից- կարելի է մեկնաբանել այնպես, որ դինոզավրերն էին, որ գոյատևեցին մինչև բուն պատերազմը և մահացան միայն ռմբակոծությունից հետո:

5. Մեծ թվով թերություններ են հայտնաբերվում ռեֆլեքսային ես դերանունն օգտագործելիս, որը չունի սեռային և թվային ձևեր և կարող է վերաբերել բոլոր անձանց և երկու թվերին։

Ռեֆլեքսիվ դերանունը ծառայում է ցույց տալու, որ գործողության առարկան նույնական է առարկայի հետ, այլ կերպ ասած՝ նշանակում է, որ գործողությունն ուղղված է հենց դերասանին։ Նախադասության մեջ դերանվան իրական իմաստը սովորաբար համընկնում է առարկայի իրական նշանակության հետ (տես. Ես ցավեցի ձեռքս; նա վնասել է ձեռքը; նրանք բնակարան են գնել), բայց կարող է չհամընկնել դրա հետ ( մտածեք մարդկանց մասին, ովքեր իրենց չեն խնայում ուրիշների համար).

Ռեֆլեքսիվ դերանունը կարող է օգտագործվել նաև անանձնական նախադասություններում՝ ցույց տալով, որ անձը որոշակի վիճակ է ապրում: Այս անձը սովորաբար արտահայտվում է գոյականով կամ դերանվանով` այ նախադասությամբ կամ գենետիկական հոլովով:

Ամուսնացնել: Ես բախտ ունեցա ինձ համար սենյակ գտնելու համար. Որդուն ինքն իրենից դժգոհելու պատճառ չկար.

Բոլոր նման դեպքերում ես դերանունը ցույց է տալիս ինֆինիտիվով արտահայտված գործողությունը կատարողին։

Ամուսնացնել: Ես ինքս գտա մի սենյակ.

Սովորաբար երկիմաստություն է ստեղծվում, եթե ինֆինիտիվը ստորադասված է մեկ այլ բայի՝ կապված մեկ այլ կերպարի հետ։

Օրինակ: Մայրը դստերն ասել է, որ ինքը ջուր բերի։Այս դեպքում նախադասության մեջ երկու նիշ կա՝ մայրը հրամայել է ջուր բերել, իսկ դուստրը կբերի։ Հետևաբար, se դերանունը կարող է վերաբերել և՛ մորը, և՛ աղջկան: Անորոշությունից խուսափելու համար նախադասությունը պետք է փոխվի։
Եթե ​​ջուրը դստեր համար է, ապա նախադասությունը կարելի է կառուցել հետևյալ կերպ. Մայրը դստերն ասաց, որ իրեն ջուր բերի։Ներառելով դերանուն ստորադասական նախադասության մեջ, որտեղ կա միայն մեկ դերակատար, մենք խուսափել ենք հնարավոր շփոթությունից:
Եթե ​​ջուրը նախատեսված է մոր համար, ապա այլեւս հնարավոր չէ նման դիզայն օգտագործել։ Դուք կարող եք օգտագործել բարդ նախադասություն՝ ռեֆլեկտիվ դերանունը անձնականով փոխարինելով ( Մայրը դստերն ասել է, որ ջուր բերի) Ստորադասական նախադասության մեջ կրկին կա մեկ գոյական և մեկ անձնական դերանուն, որը փոխկապակցված է մեկ այլ գոյականի հետ ( մայրիկ) տրված է նախորդ հիմնական կետում. Այնուամենայնիվ, այստեղ դեռևս մնում է որոշակի երկիմաստություն, քանի որ հայտարարությունը պարունակում է երկու իգական գոյական ( մայրիկև դուստրը), որի հետ, սկզբունքորեն, նրա անձնական դերանունը կարող է փոխկապակցվել: Հետևաբար, ավելի մեծ ճշգրտության համար ավելի լավ է օգտագործել ավելի լայն համատեքստ, օրինակ. Մայրը ծարավ էր, աղջկան ասաց, որ ջուր բերի։

Նշում

Ռեֆլեքսիվ դերանունը չի օգտագործվում այն ​​նախադասությունների մեջ, որոնցում սուբյեկտը խոսքի մի մասն է, որը նշանակում է գործողություններ չկատարող առարկա կամ հասկացություն: Հետևաբար, արտահայտությունը պահանջում է ուղղում. Սահմանում, որն ունի ինքն իրեն առնչվող բառեր, սովորաբար առանձնացվում է, եթե այն գալիս է գոյականից հետո. Նախ, այստեղ անհրաժեշտ է փոխարինել ռեֆլեկտիվ դերանունը ինքներդ ձեզանձնականի համար նրան, երկրորդը, նախադասությունից պետք է բացառել իրական մասնակիցներից գոնե մեկը։ Այս դեպքում կարող եք օգտագործել արտահայտությունը. ընդհանուր սահմանում. (Ընդհանուր սահմանումը սովորաբար առանձնացվում է, եթե այն գալիս է գոյականից հետո:)

6. Ոչ պակաս դժվարություններ սովորաբար առաջացնում են տեքստում սեփական դերանունի օգտագործումը: Այս դերանունը, ինչպես ռեֆլեքսիվը, ցույց է տալիս առարկայի, որակի, սեփականության պատկանելությունը անձին (գործողության ակտիվ արտադրողին) և կարող է վերաբերել բոլոր երեք անձանց և երկու թվերին.

ես/դու/նա/նրանք իրենց փողով մոմ են գնել/գնել.

Հետևաբար, եթե նախադասության մեջ կան մի քանի դերակատարներ, առաջանում է նաև երկիմաստություն.

Իմաստային անճշտություններից խուսափելու համար պետք է հետևել հետևյալ առաջարկություններին.

Եթե ​​նախադասության մեջ ենթական արտահայտվում է առաջին, երկրորդ դեմքի անձնական դերանունով ( ես, մենք, դու, դու), իսկ լրացումը գոյական է, այնուհետև գոյական-լրացնողին պատկանելը արտահայտվում է դերանուններով. նրան, նրան, նրանց.

Ամուսնացնել: I found a friend in my office - I found a friend in his office.

Այս դերանունները կարող են օգտագործվել նաև, եթե առարկան և առարկան արտահայտված են տարբեր սեռի գոյականներով (երրորդ դեմքի դերանուններով):

Ամուսնացնել: Սերգեյը գտել է իր քրոջը իր աշխատասենյակում - Սերգեյը գտել է իր քրոջը իր գրասենյակում.

Եթե ​​առարկան և առարկան արտահայտված են նույն թվի և նույն սեռի գոյականներով (կամ երրորդ անձի և գոյականի անձնական դերանունով), ապա կարող եք օգտագործել պարզ կամ բարդ նախադասություն, որում կնշվի միայն մեկ դերակատար:

Ամուսնացնել: Պրոֆեսորը օգնականին խնդրեց կարդալ իր ռեֆերատը - Պրոֆեսորը օգնականին խնդրեց կարդալ իրը(օգնական) շարադրություն; Պրոֆեսորի ռեֆերատը, նրա խնդրանքով, կարդաց ասիստենտը։

7. Դերանուններ օգտագործելիս փոխված բառի հետ համաձայնությունը հաճախ խախտվում է։ Այսպիսով, փոխարինված դերանունը պետք է համապատասխանի փոխարինված բառին սեռով և թվով։

Նախ, եթե փոխարինվող բառը հավաքական գոյական է, ապա դերանունը պետք է օգտագործվի եզակի ձևով, քանի որ այս գոյականները, թեև ցույց են տալիս բազմակիություն, եզակի ձևով են։

Հետևաբար, դերանունների օգտագործման հետևյալ օրինակները քերականորեն սխալ կլինեն.

Եթե ​​հավաքական գոյականը նշանակում է անշունչ առարկաներ, ապա պետք է օգտագործվի դերանունի եզակի ձևը, այսինքն՝ համատեքստը քերականորեն ճիշտ կլինի.

Քամուց տերևներ են թափվել. Նա ծածկեց ամբողջ այգին:

Եթե ​​գոյականը նշանակում է անձեր, ապա ավելի նպատակահարմար է հավաքական գոյականը փոխարինել հոմանիշ հոգնակի գոյականով, այսինքն՝ երկրորդ օրինակը կարելի է ուղղել հետևյալ կերպ.

Երկրորդ, եթե դերանունը գտնվում է երկու գոյականների համակցությունից հետո, որոնցից մեկը կիրառական է, ապա դերանունը սեռով պետք է համաձայնի այն գոյականի հետ, որը ծառայում է որպես ավելի լայն (ընդհանուր) հասկացության նշանակում.

Պուշկինը «Բրոնզե ձիավորը» պոեմը ստուգման է հանձնել Նիկոլայ I-ին, որը վերադարձվել է բանաստեղծին սուվերենի մեկնաբանությամբ։

1 Սխալներ ածական անվան ձևերի ձևավորման մեջ

Ածականի ձևը կախված է այն գոյականի սեռից, թվից և դեպքից, որին այն պատկանում է։ Դրա ձուլումը բնական է լինում, և սխալներն այստեղ այնքան էլ շատ չեն։ Հանդիպում են լրիվ և կարճ ձևերի գործածության և համեմատական ​​աստիճանի ձևավորման մեջ։

1) Ամբողջական և կարճ ձևի ընտրության հարցը ծագում է նախադրյալի անվանական մասի գործառույթում որակական ածականներ օգտագործելիս.. Շատ դեպքերում ամբողջական և կարճ ձևերն օգտագործվում են զուգահեռ՝ տարբերվելով միայն նուրբ իմաստային և ոճական երանգներով. Նա դեռ երիտասարդ է»:(արտահայտում է ժամանակավոր նշան, օրինակ՝ տվյալ տարիքում որևէ գործունեության հետ անհամապատասխանության նշան) - «Նա դեռ երիտասարդ է»(արտահայտում է հաստատուն նշան); «Կոշիկները նեղ են»(արտահայտում է բացարձակ նշան, որը կապված չէ կոնկրետ իրավիճակի հետ) - «Կոշիկները նեղ են»(արտահայտում է անբավարար չափսերի նշան, այս անձը չի կարող նման կոշիկներ կրել):

Այնուամենայնիվ, կան իրավիճակներ, երբ այս ձևերից միայն մեկը կարող է օգտագործվել: Հենց այս դեպքերում են առաջանում խոսքի սխալներ.

ա) կարճ ձևի փոխարեն օգտագործվում է երկար ձևը. «Սնկի գլխարկը լիքն էր ջրով».Նախադրյալի դերում միայն կարճ ածականը կարող է կառավարել կախյալ ձևերը, ուստի նախադասությունը պետք է հնչի այսպես. «Սնկի գլխարկը լիքն էր ջրով»;

բ) ամբողջականի փոխարեն օգտագործվում է կարճ ձևը. Որոշ դեպքերում ածականի բառապաշարային իմաստները կարճ և լրիվ ձևերով չեն համընկնում կամ ամբողջությամբ չեն համընկնում։ Այսպիսով, «կարող» ածականը երկու իմաստ ունի՝ «կարողություններ ունեցող, շնորհալի» և «ինչ-որ բան անելու ունակ»։ Առաջին արժեքը իրականացվում է կարճ ձևով միայն այն դեպքում, երբ կա կառավարվող անդամ − «կարող է կերպարվեստի, պարի, երաժշտության», ուրեմն արտահայտությունը «Ես ընդունակ եմ, և դուք պետք է ընդունեք ինձ որպես դերասան»սխալ. Ճիշտ տարբերակն է «Ես ընդունակ եմ դերասանության (տաղանդավոր), և դուք պետք է ընդունեք ինձ որպես դերասան»:«Լրիվ» ածականը «գեր, գեր» նշանակություն ունի միայն լրիվ ձևով, հետևաբար՝ արտահայտություն «Մանկության տարիներին տղան շատ կուշտ էր, քանի որ նա ֆիզիկական դաստիարակություն չէր անում և շատ էր ուտում»պարունակում է խոսքի թերություն.

2) Սխալներ են առաջանում նաև ածականի համեմատության աստիճանների ձևավորման մեջ։Դա տեղի է ունենում երկու դեպքում.

ա) նման ածականի համեմատական ​​աստիճանի ձևավորման մեջ, որը լեզվում չունի այս ձևը.Այստեղ խոսքը մի շարք որակյալ ածականների մասին է, որոնք չունեն համեմատական ​​աստիճան, հիմնականում դրանք վերջածանցներով ածականներ են. -սկ-, -կ-, -ով-, -եվ-, -լ-՝ ընկերասեր, մարտական, դանդաղկոտ, հեշտությամբ կեղտոտվող.և այլն: Սակայն դրանց բառապաշարային իմաստը, որակի իմաստը չի հակասում համեմատական ​​աստիճանի ձևավորմանը և, ըստ նորմերի, այն կարող է ձևավորվել «ավելի շատ» և «պակաս» բառերով։ Խոսքի մեջ կա անկանոն ձևավորում, օգտագործելով համեմատական ​​աստիճանի պարզ ձև. «Դեռահասն օրեցօր դառնում էր ավելի համարձակ ու մարտունակ։Որակական ածականներ, որոնք նշանակում են այսպես կոչված «բացարձակ» հատկանիշ ( խուլ, թեք, կույր, կաղ, ծուռ, քրքրվածև այլն), համեմատության գաղափարից դուրս են, բայց մի շարք իրավիճակներում այդ նշանները բացվում են դինամիկայի մեջ և պահանջում են նման համեմատություն: Նորմալացված լեզվով այս կարիքը բավարարվում է համեմատության բարդ (վերլուծական) աստիճանի ձևավորմամբ, իրական պրակտիկայում հաճախ առաջանում են սխալ ձևեր. «Սկզբում ես վիճեցի մորս հետ, իսկ հետո հասկացա, որ նա միշտ ավելի ճիշտ է, քան ես»:

բ) ոչ նորմատիվ եղանակով համեմատական ​​աստիճանի ձևավորման մեջ. Համեմատական ​​աստիճանի ձևավորման արդյունավետ և կանոնավոր միջոց է ածանցը ցողունին ավելացնելը -նրա(ները):Այնուամենայնիվ, զգալի թվով լայնորեն օգտագործվող ածականներ, որոնց հիմքում ընկած է «G», «K», «D», «X» (երբեմն «T» և «ST») այս ձևերը կազմում են վերջածանցի օգնությամբ: -ե.Այս դեպքում ցողունի վերջնական բաղաձայնը փոխարինվում է. «Հանգիստ – Լռություն», «Բարձրաձայն – Ավելի բարձր», «Խիստ – Ավելի խիստ», «Պարզ – ԱՎԵԼԻ Հեշտ»:Մի շարք ածականներ կազմում են այս ձևերը՝ օգտագործելով -ШЕ վերջածանցը («բարակ - ավելի բարակ»):Սխալները տեղի են ունենում բոլոր դեպքերում համեմատական ​​աստիճան կազմելու համար ամենատարածված վերջածանցները օգտագործելու միտումի պատճառով: -նրա(ները):Այս դեպքում բաղաձայնների փոփոխությունն անհետանում է. «Ես երբեք ավելի հաստ գիրք չեմ տեսել»:Գոյություն ունի նաև հակառակ հերթականության երևույթ՝ արտադրողական կրթության փոխարինումը ոչ արդյունավետով. «Այս ճանապարհը շատ ավելի երկար է, քան այն». Տարածված են նաև համեմատական ​​աստիճանի բարդ և պարզ ձևերի համադրման դեպքերը. համեմատական ​​աստիճանի բարդ ձևի այս կամ այն ​​տարրը ածականին ավելացվում է պարզ համեմատական ​​աստիճանի տեսքով. Այս խնդիրն ավելի (պակաս) ավելի հեշտ է, քան երեկ լուծվածը։

3) Խոսքի թերությունները կարող են ի հայտ գալ նաև ածականների գերադասական աստիճանի ձևավորման մեջ։. Հայտնի է, որ այն կարող է ձևավորվել պարզ և բարդ ձևերի միջոցով։ Բարդ ձևը ձևավորվում է «ամենա», «ամենից շատ», «նվազագույն» բառերի օգտագործմամբ և օգտագործվում է խոսքի բոլոր ոճերում, իսկ պարզը (այսպես կոչված. բարձրակարգ- լատ. elatus - բարձրացված, բարձրացված) ձևավորվում է նախածանցով նայի- և (կամ) վերջածանցներ -այշ-(-էյշ-)և գրքամիտ է: Սխալները տեղի են ունենում, երբ կա պարզ և բարդ ձևերի խառնուրդ. «ամենակարող ուսանողը», «ամենաբարձր շենքը».և այլն: Միայն առանձին դեպքերում է նորմալացվում «առավել» + գերադասելի համակցությունը, թեև այն հնացած է. «ամենակարճ ճանապարհ», «ամենամոտ ճանապարհ», «ամենամոտ ճանապարհ»։

2 Սխալներ դերանունների ձևերի ձևավորման մեջ

Որպես խոսքի մասեր դերանունների առանձնահատկությունն այն է, որ դրանք կրկնակի բառեր են: Չափազանց մեծ է նրանց դերը նախադասության և ամբողջ տեքստի կազմակերպման գործում։ Դերանունների օգտագործման հետ կապված խոսքի սխալները տեղի են ունենում «ինքս» և «սեփական» դերանուններն օգտագործելիս. ցուցադրական դերանուններ և «նա» դերանուն; ժողովրդական սեփականատիրական դերանուններ.

1) «Ինձ» դերանունն իր ընդհանրացված քերականական իմաստով և գործառույթներով փոխկապակցված է անձնականի հետ, իսկ ռեֆլեքսիվ տիրական «սեփականը»՝ տիրական դերանունների հետ։. Անորոշությունը ծագում է նրանից, որ դրանք կարող են վերաբերել երեք անձանցից որևէ մեկին։ Նրանց կոնկրետ հարաբերակցությունը մեկի, այլ ոչ թե մեկ այլ անձի հետ հաստատվում է միայն համատեքստով, և եթե տեքստի նախորդ հատվածը վերաբերում է երկու անձի, ապա երկիմաստություն է առաջանում. «Կիրիլա Պետրովիչը կազմակերպեց տարբեր զվարճություններ, որոնք հետաքրքրում էին միայն իրեն»:(ճիշտ - «Միայն նրանով է հետաքրքրված») Կան նաև հակառակ բնույթի սխալներ՝ նորմայով պահանջվող «ինքն իրեն» և «յուրային» դերանունների փոխարեն օգտագործվում են անձնական կամ տիրական դերանուններ. «Ես գրասեղանիս վրա գիրք գտա»։

2) Ցուցադրական դերանունները և «նա» դերանունը կատարում են նշանակալից բառերը փոխարինելու գործառույթ. Փոխարինված բառը սովորաբար պարունակվում է նախորդ տեքստում, և դերանունի կողմից այս գործառույթի հստակ կատարումը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե խոսողները (լսողները) ճիշտ փոխկապակցեն նշանակալից բառը և նրան փոխարինող դերանունը: Հաճախ փոխարինող դերանունը օգտագործվում է փոխարինված բառի բացակայության դեպքում, այն ենթադրվում է բանախոսի (գրողի) կողմից, բայց չի արտացոլվում խոսքում (գրավոր). «Տանը բարձր ձայներ էին լսվում. Դռները փորձել են ներսից բացել»։. Սխալ է նաև տեքստի սկզբնական նախադասություններում ցուցադրական և անձնական դերանունների անհիմն կրկնությունը։: «Երբ նա լճի մոտ էր, այնտեղ տեսավ բոլորովին անսովոր ձևի մի ծառ»։

Խոսքի թերությունները նույնպես առաջանում են, երբ ոչ թե մեկ, այլ երկու կամ ավելի բառեր կարող են ընկալվել որպես փոխարինվածե.Օրինակ՝ նախադասության մեջ «Ես տեսա, որ դպրոցի բակում կռիվ է եղել՝ ութերորդ դասարանցին կռվում է վեցերորդ դասարանցու հետ։ Ես լավ ճանաչում էի այս տղային»։անհասկանալի է մնում, թե հեղինակն ու՞մ «լավ գիտեր»՝ վեցերորդ, թե ութերորդ։

Փոխարինվող դերանունները պետք է համապատասխանեն փոխարինված բառին սեռով և թվով:Այս կանոնի խախտումը տեղի է ունենում, եթե փոխարինված բառը հավաքական գոյական է: Այնուհետև դերանունը կարող է սխալմամբ գործածվել հոգնակի ձևով, այլ ոչ թե եզակի, այսինքն՝ այն համաձայնեցված է իմաստով, և ոչ քերականորեն։ Օրինակ, «Ազնվականները վախենում էին, որ կարող են կորցնել իշխանությունը»։Դերանունը կարող է համաձայնեցվել սեռով ոչ թե փոխարինվող գոյականով, այլ այն բառով, որն այս գոյականի հետ կապված ծառայում է որպես ավելի լայն (ընդհանուր) կամ, ընդհակառակը, ավելի նեղ (հատուկ) հասկացության նշանակում. «Դուբրովսկի» պատմվածքը մեծ ազդեցություն է ունեցել գրականության զարգացման վրա։ Դժվար է գտնել մեկին, ով չի կարդացել այն»:

3) Դերանունների գործածության մեջ շատ տարածված են սխալները, որոնց պատճառը ժողովրդական լեզվի գրական լեզվի վրա ազդեցությունն է։. Այսպիսով, «նա» անձնական դերանունը նախադրյալների հետ համակցված թեք դեպքերում օգտագործելիս դրան սովորաբար ավելացվում է այսպես կոչված պրոթեզային «Հ» (հունարեն պրոթեզից՝ առջև կանգնած), որը բացակայում է, երբ նույն դերանունն է։ օգտագործվում է առանց նախադրյալների - «նրան», «նրան», բայց «նրան», «նրան». Ընդհանուր լեզվով ասած, այս կանոնը հաճախ խախտվում է. «Հրաշալի դերասաններ են, լավ տրամադրություն են ստեղծում», «նա տուն չուներ»։Ընդհանուր լեզվով նման տիրական դերանուններ կան։ Ամենատարածված բառը «իրենց»,ավելի քիչ տարածված, բայց կան ձևեր» einy», «voyny» («egoyny»):

3 Սխալներ թվի անվանման ձևերի ձևավորման մեջ

Թիվը բառապաշարով փակ կատեգորիա է, որը համարակալում է ընդամենը մի քանի տասնյակ բառ և այլևս չի համալրվում նոր կազմավորումներով։ Չնայած դրան, թվերի ձևերի յուրացումը բավականին բարդ գործընթաց է, և այստեղ հաճախ են հանդիպում սխալներ։

1. Դրանց մեծ քանակությունը կապված է թվերի բաղադրյալ ձևերի օգտագործման հետ։Խոսքի այս մասի անկման կանոնները պարզ են. Բաղադրյալ հիմնական թվերն իջնելիս փոխվում են դրանում ընդգրկված բոլոր բառերը, իսկ բաղադրյալ շարքային թվերն անկելիս՝ միայն վերջին բառը.«Գետի հոսքը հասնում է 120 (հարյուր քսան) - 400 (չորս հարյուր) մետր րոպեում»; «Հունիսի 26-ի (քսանվեց) գիշերը անձրեւ էր գալիս»։

2. «Թիվ + գոյական, ունենալով միայն հոգնակի (օր, սահնակ, մկրատ, տաբատ, ակնոց)» արտահայտություններ, օգտագործվում են հավաքական (մինչև 5) կամ քանակական (5-ից) թվանշաններ.«երկու (երեք, չորս) օր» - «հինգ (վեց, յոթ և այլն) օր»: Եթե ​​անհրաժեշտ է գոյականներով նշված կետերի թիվը ցույց տալ միայն հոգնակի թվով, 22-ից 24-ը, դուք չեք կարող օգտագործել հավաքական թիվը և պետք է դիմել բառապաշարի փոխարինման. չեք կարող ասել «քսան-երկու (երեք, չորս) մկրատ», բայց դուք կարող եք «քսան մկրատ և ևս մի քանի», «քսան երկու կտոր մկրատ»:

3. Խոսքում հաճախ հանդիպում է «երկուսն էլ (երկուսն էլ)» կոլեկտիվ թվի սխալ օգտագործումը։

4. «Մեկուկես» թվի անկումը կախված է գոյականի սեռից։ Արական և չեզոք սեռերը անվանական և մեղադրական դեպքերում ունենում են «մեկուկես» ձևը, մյուս դեպքերում՝ «մեկուկես»։ Իգական սեռը անվանական և մեղադրական դեպքերում «մեկուկես» է։ Մնացածում՝ «մեկ ու կես»։ Այս դեպքում գոյականները փոխվում են կանոնների համաձայն։

Ներածություն

Քերականության և դրա անկախ բաժիններից մեկի՝ մորֆոլոգիայի ուսումնասիրությունը մեր ժամանակներում չի կորցնում իր արդիականությունը համալսարանում սովորելիս։ Ընդհակառակը, ռուսաց լեզվի և խոսքի մշակույթի, հռետորաբանության ուսումնասիրության դասընթացները կրթության նախարարության կողմից ներդրվում են բարձրագույն և միջնակարգ ուսումնական հաստատությունների ծրագրերում՝ ինչպես տեխնիկական, այնպես էլ հումանիտար ոլորտներում ապագա մասնագետների պատրաստման համար: Լեզվի ուսումնասիրության, ռուսաց լեզվի մորֆոլոգիական նորմերի պահպանման խնդրին և դրանց խախտման դեպքերին նման ուշադրությունը, մեր կարծիքով, պայմանավորված է մի շարք օբյեկտիվ և սուբյեկտիվ պատճառներով, որոնք ներառում են գրագիտության ընդհանուր մակարդակի նվազում։ Բնակչության և հատկապես երիտասարդների շրջանում ուսանողների, դպրոցականների որոշակի կատեգորիայի ուսանողների հետաքրքրության կորուստ գեղարվեստական ​​և ճանաչողական գրականություն կարդալու նկատմամբ, գիտելիքի գրքերի աղբյուրների փոխարինումը էլեկտրոնային նմանակներով և այլն։ յուրաքանչյուր մարդ պետք է ճշգրիտ, հակիրճ և գունեղ արտահայտի իր մտքերը (1, 9). Մարդկային գիտելիքների, մարդկային գործունեության ոչ մի ոլորտ չկա, որի համար վատ, շփոթեցնող լինի , անգրագետ Կատարողի մասնագիտական ​​կամ առօրյա խոսքը լավ կլիներ (նույն տեղում, 8): Բացի այդ, վերջին տարիներին ռուսաց լեզվի բարեփոխում է նախապատրաստվել։ Ակնհայտ է, որ կանոնների նոր փաթեթը կսահմանի նաև նոր ձևաբանական նորմեր խոսքի բոլոր մասերի, այդ թվում՝ դերանունների համար։

Այս աշխատանքի կիզակետը լինելու է ռուսաց լեզվի մորֆոլոգիական նորմերի և դրանց խախտման դեպքերի խնդիրը բանավոր և գրավոր խոսքում դերանուններ օգտագործելիս: Այս հարցի մանրամասն ուսումնասիրության համար նախ և առաջ անհրաժեշտ է սահմանել մորֆոլոգիայի բուն հասկացությունը, բացահայտել դրա խնդիրները, ինչպես նաև որոշել, թե որն է դրա ուսումնասիրության առարկան, որոնք են այս հարցի պատմական արմատները: Այնուհետև պետք է պարզել, թե ինչ է դերանունը, որն է խոսքի այս հատվածի իմաստը, որո՞նք են դերանունների բառապաշարային-իմաստային կատեգորիաները, դերանունների օգտագործման և ուղղագրության ձևաբանական նորմերը, դրանց խախտման դեպքերը:

Մորֆոլոգիա - խոսքի մասերի ուսումնասիրություն

Ռուսաց լեզվի ցանկացած դասագիրք կամ ձեռնարկ պետք է ունենա մորֆոլոգիայի բաժին: Այսպիսով, ի՞նչ է մորֆոլոգիան, ինչպե՞ս է այն կապված քերականության հետ:

Օտար բառերի բառարանում (4) այս տերմինները թարգմանված են լատիներենից,

որոնք իրենց հերթին թարգմանվել են հունարենից։

Մորֆոլոգիա (հունարեն morphe - ձեւը լոգոներ- բառ, հասկացություն, վարդապետություն):

Գրամ (հունարեն gramma - գրավոր նշան, տող, տող):

Քերականությունը լեզվաբանության բաժին է, որն ուսումնասիրում է լեզվի բառերի և նախադասությունների կառուցվածքը և բաղկացած է, համապատասխանաբար, երկու մասից՝ ձևաբանություն և շարահյուսություն։

Մորֆոլոգիա հասկացության սահմանումներից մեկը հետևյալն է.

Մորֆոլոգիան լեզվի գիտության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է խոսքի մասերը և դրանց փոփոխության ձևերը (7, 67): Մեկ այլ սահմանում ասում է, որ մորֆոլոգիան ռուսաց լեզվի քերականական կառուցվածքի ընդհանուր ուսմունքի անկախ բաժին է և ուղղակիորեն ուսումնասիրում է բառերի քերականական դասերն ու կատեգորիաները՝ իրենց բնորոշ քերականական իմաստներով և քերականական ձևերով (2.149):

Համեմատելով վերը նշված սահմանումները՝ գալիս ենք այն եզրակացության, որ ձևաբանությունը խոսքի մասերի, բառակազմության և թեքության ուսումնասիրությունն է։

Ձևաբանության խնդիրները ներառում են հետևյալը. 1) բառի գնահատում որպես ռուսաց լեզվի քերականական համակարգի միավոր. 2) բառերի քերականական դասակարգման սկզբունքների սահմանումը. 3) այս սկզբունքների հիման վրա բառերի քերականական դասերի և կատեգորիաների նույնականացում. 4) բառերի առանձին դասերին բնորոշ ընդհանուր և հատուկ քերականական իմաստների նկարագրությունը և այդ քերականական իմաստներն իրականացնող համակարգերի (պարադիգմների) սահմանումը (2, 148):

Այսպիսով, ձևաբանության առարկան խոսքի մասերի ուսումնասիրությունն է, ինչպես նաև դրանց գործառույթները ռուսաց լեզվի քերականական կառուցվածքում:

Հարցի պատմությունից

մորֆոլոգիա դերանուն ռուսերեն

Մորֆոլոգիայի պատմական արմատները գնում են Մ.Վ. Լոմոնոսովը. Խոսքի մասերի տեսության գիտական ​​զարգացման առաջին աղբյուրներից են համարվում նրա քերականական հայացքները։ Իր Ռուսական քերականություն (1756) Մ.Վ. Լոմոնոսովն առանձնացրեց ութ կարևոր մասեր.

) անուն իրերի անվանման համար

) Հապավման համար դերանուն,

) գործողության բայ,

) անունն ու բայը մեկ արտահայտության մեջ համակցելով հապավման մասնակիցը,

) մակդիր՝ հանգամանքների համառոտ նկարագրության համար,

) պատրվակ՝ ցույց տալու, որ հանգամանքները պատկանում են իրերին կամ գործերին,

) միություն՝ ներկայացնելու մեր հայեցակարգերի փոխադարձությունը,

) ոգու շարժման համառոտ նույնականացման համար միջակ (2, 149):

Խոսքի մասերի ժամանակակից դասակարգմամբ առանձնանում են բառերի տասը դասեր՝ գոյական, դերանուն-գոյական, ածական, թվային, մակդիր, բայ, նախադրյալ, շաղկապ, մասնիկ, միջանկյալ: Որպես խոսքի անկախ մաս այս դասակարգման մեջ առանձնանում է դերանուն-գոյական (ես, դու, մենք, դու, նա, ով, ինչ, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան և այլն); բառեր, որոնք ածական դերանուններ են (իմը, քոնը, իմը, ում, որը և այլն)

Մորֆոլոգիական նորմ

Այժմ անդրադառնանք մորֆոլոգիական նորմայի հայեցակարգին։ Նորմ բառի լայն իմաստով նշանակում է կանոն կամ առաջնորդող սկզբունք։ Ձևաբանական նորմը կարգավորում է շեղումը և բառակազմությունը . Երբ խախտվում են մորֆոլոգիական նորմերը, առաջանում են խոսքի սխալներ, որոնք կապված են խոսքի տարբեր մասերի օգտագործման հետ։

Սխալների առաջացումը հիմնականում պայմանավորված է նորմերի փոփոխականությունը մորֆոլոգիայի բնագավառում (նույն տեղում, 18): Այս հոդվածում մենք կկենտրոնանանք ձևաբանական նորմայի և դրա խախտման դեպքերի վրա՝ կապված խոսքում դերանունների օգտագործման հետ:

Դերանունը որպես խոսքի մաս

Դերանունը տարբերվում է խոսքի մյուս մասերից նրանով, որ չունի իր մշտական ​​և կայուն բառային նշանակությունը. դրա իմաստը փոփոխական է և կախված է այն բառի իմաստից, որին այն վերաբերում է կամ որի փոխարեն այն օգտագործվում է: Հետևաբար, դերանունը կարող է սահմանվել որպես խոսքի մի մաս, որը փոխանցում է առարկաների և նշանների ընդհանրացված ցուցում, բայց ինքնին չի անվանում դրանք: Այս իմաստով դերանունը սահմանվում է որպես խոսքի մի մաս, որը զբաղեցնում է գոյականի, ածականի կամ թվի տեղը:

Մշտական ​​- կատեգորիա, անձ (անձնական);

Անկայուն - դեպք, սեռ, համար (առկայության դեպքում);

շարահյուսական դեր.

Հեղինակների «Ժամանակակից ռուս գրական լեզվի դասընթացի» դերանունների կատեգորիաներին Ա.Մ. Ֆինկելը և Ն.Մ. Բաժենովը (5, 353) ներառում են հետևյալը.

Անձնական՝ ես, դու, նա, նա, այն, մենք, դու, նրանք։

Տիրապետական՝ իմը, մերը, քոնը, քոնը, իրենցը, իրը, իրը (տիրականների իմաստով), քոնը։

Ռեֆլեկտիվ դերանուններ՝ ինքս, ես, դու:

Հարցական դերանուններ՝ ով, ինչ, որը, ում, որը, ինչ, ինչքան:

Հարաբերական.

Անորոշ՝ ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, մի քանիսը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը:

Բացասական՝ ոչ ոք, ոչինչ, ոչ ոք, ոչ ոք, ոչ ոք, ոչինչ:

Ինդիկատիվ՝ էս, էս, էսպես, էսքան, էսքան։

Որոշիչ՝ բոլորը, բոլորը, յուրաքանչյուրը, ինքն իրեն, մեծամասնությունը, ցանկացած, տարբեր, այլ:

Խոսքի մեջ դերանունների ճիշտ օգտագործումը կարևոր է, դրա համար անհրաժեշտ է իմանալ ձևաբանական նորմերը։ Ստորև կքննարկենք տարբեր կատեգորիաներում դերանունների օգտագործման կանոնները, ինչպես նաև ձևաբանական նորմերի խախտման իրավիճակները:

Անձնական դերանունների օգտագործումը

3-րդ դեմքի դերանունը (նա, նա, այն) սովորաբար փոխարինում է իրեն ամենամոտ դերանունը

նախորդ գոյականը նույն սեռի և թվի տեսքով. Երբեմն դերանունի այս կապը գոյականի հետ որոշվում է իմաստով, և ոչ թե բառերի հերթականությամբ, օրինակ՝ Մարյա Իվանովնան սարքավորվեց, և մի քանի օր անց նա ճանապարհ ընկավ հավատարիմ լայնածավալ և հավատարիմ Սավելիչով։ . (Ա. Պուշկին): Կասկած չկա, որ նա դերանունը վերաբերում է գոյականին Մարիա Իվանովնա.

Երբեմն դերանունի սխալ հարաբերակցությունը տարբեր բառերի հետ դառնում է երկիմաստության կամ երկիմաստության աղբյուր, օրինակ՝ երկու տեքստերում էլ փոփոխություններ են կատարվում. նրանք որոշակի պարզաբանման կարիք ունեն։ Պարզ չէ՝ տեքստերը, թե լրացումները ճշտման կարիք ունեն։ Առաջարկը ճիշտ ձևակերպեք հետևյալ կերպ. Երկու տեքստերում էլ լրացումներ են կատարվել, որոնք որոշակի պարզաբանումների կարիք ունեն։

The դերանունը չպետք է փոխկապակցվի հավաքական թվերի հետ, որոնք ունեն եզակի ձև: Սխալ է՝ գործադուլին շատ մարդիկ են մասնակցել. նրանք աշխատավարձի բարձրացում էին պահանջում.

Ճիշտ տարբերակը կլինի. Շատ հանքագործներ մասնակցեցին գործադուլին. նրանք աշխատավարձի բարձրացում էին պահանջում.

1-ին և 2-րդ դեմքի անձնական դերանունի բացթողումը որպես նախադրյալ բայի սուբյեկտ ցույց է տալիս որոշակի անձ, խոսքին տալիս է դինամիկա, արագացնում է տեմպը, մտցնում խոսակցական հնչերանգ։ Համեմատեք՝ համաձայն չեմ։ Չեմ կարող! Համաձայն չեմ Ես չեմ կարող! Նման շինություններում երբեմն ընդգծվում է կատեգորիկությունը՝ գնացե՛ք, կատարե՛ք կարգը։ (Կ. Սիմոնով)

Իմպերատիվ տրամադրության տեսքով ենթակա-դերանվան առկայությունը կարող է արտահայտությանը մեղմացնող երանգ տալ, օրինակ՝ Անկեղծ ասա... խորհուրդ տուր: (Լ. Տոլստոյ)

Անձնական դերանունը երբեմն կրկնօրինակում է սուբյեկտ-գոյականը նախադասության մեջ։ Դերանվան նման օգտագործումն արդարացված է հռետորական և բանաստեղծական խոսքում. Վրաստանի ամբողջ տեսքը սիրելի է, մտքում այլ է դարձել ապրելը։ (Ն. Տիխոնով)

Մյուս դեպքերում նման երեւույթ նկատվում է խոսակցական լեզվում, խոսակցական խոսքում, որը գրական նորմ չէ։ Հաճախ կարելի է լսել, թե ինչպես են ռադիո-հեռուստատեսային հաղորդավարները թույլ տալիս լեզվական անփութություն, օրինակ՝ Պետդումայի պատգամավորներ, նրանք օրենքը ընդունեցին երրորդ ընթերցմամբ։ Մեր ազգային պարկը curonian թքել … դա պահանջում է գիտնականների և սովորական աշխատողների մշտական ​​ուշադրությունը: Եվգենի Օնեգինին, նա ներկայացրեց ազնվական երիտասարդությանը: Կամ մեկ այլ օրինակ վարչապետ Մ.Կասյանի՝ լրագրողներին վերջերս ունեցած ելույթից. Համապատասխան ծառայությունները, իհարկե, կպարզեն…

Նա ունի դերանվան ձևը նորմատիվ է, օրինակ՝ Նա ունի անսովոր հմայիչ ձայն։ Նրա ձևը արտահայտությանը տալիս է խոսակցական բնույթ. նա արցունքներ է թափել ... (Կ. Ֆեդին)

Արխայիկ կամ խոսակցական բնույթը բնորոշ է ձևերին. առանց դրա, դրա համար, դրանից և այլն: Օրինակ՝ փորձել է ազատվել նրանից:

Ժամանակակից լեզվով՝ հնչ Հ ավելացվում է 3-րդ դեմքի դերանուններին, եթե դերանունը գտնվում է պարզ նախադրյալներից որևէ մեկից հետո. միջոցով, ինչպես նաև բազմաթիվ մակդիրային նախադրյալներից հետո, այսինքն. անցել է մակդիրներից՝ մոտ, շուրջը, առջևից, անցյալում, հակառակ, մոտ, հետո, մեջտեղում, հետևում։ Ճիշտ է օգտագործել դերանունները այսպես՝ նրա դիմաց, նրա հետ, նրա մոտ, նրանց մոտ, նրա շուրջը, նրանց դիմաց։ Սակայն հաճախ կարելի է լսել՝ նա ոչինչ չունի, նրանց մոտ կանգնած էին։ Դա ճիշտ չէ։ Այնուամենայնիվ, այնպիսի նախադրյալներ, ինչպիսիք են ներսում, դրսում, օգտագործվում են, որպես կանոն, առանց սկզբնական Հ-ի մտցնելու .

Չի ավելացվել Հ դերանուններին նաև դերբայական ծագման նախադրյալներից հետո, որոնք իշխում են դավանական գործով.

Մի պահանջեք խաղադրույքներ իրենցից հետո Հ նաև պարզ նախադրյալից և գոյականից բաղկացած նախադրյալ համակցություններ, օրինակ՝ նրա հետ կապված, նրա օգնությամբ, ոչ թե որպես օրինակ նրանց, ի հակադրում նրան, նրա մասին, բացառությամբ նրանց, իր կողմից։ , նրա պատճառով, ինչպես նա, նրանց մասին:

Նախնականը ավելացված չէ Հ դերանուններին, եթե դերանունը ածականի կամ մակդիրի համեմատական ​​աստիճանից հետո է՝ դրանից ավելի հին, նրանից բարձր, նրանցից լավ։

Եթե ​​անձնական դերանունին նախորդում է վերջնական դերանունը, ապա երկու ձևերն էլ ընդունելի են՝ բոլորի համար - բոլորի համար, բոլորի համար - բոլորի համար, բոլորի համար - բոլորի համար, բոլորի համար: նրանցից - բոլորի համար:

Դուք անձնական դերանունն օգտագործվում է քաղաքավարություն արտահայտելու համար: Պաշտոնական թղթերում պետք է գրել մեծատառով։ Երբեմն այս դերանունը սխալ է օգտագործվում՝ նկատի ունենալով մեկ անձի։ Օրինակ՝ Դուք այնքան պահանջկոտ եք ... (նկատի ունի կնոջ կամ տղամարդու): Պետք է խոսել. Դուք այնքան պահանջկոտ եք , Դուք այնքան պահանջկոտ եք:

Դերանուն օգտագործելիս պետք է խուսափել հետևյալ տեսակի սխալներից. Դուք ընտանիք եք: Ածականի հոգնակի թիվն այստեղ գռեհիկ է։ Նույն գռեհիկությունը եզակի թվով բայի գործածությունն է, օրինակ՝ ասացիր ..., գնեցիր ... (5, 360)։ Բայը պետք է համապատասխանի թվի դերանունին:

Խոսելով դու դերանվան մասին՝ ուզում եմ մեջբերել մի բանաստեղծություն Ա.Ս. Պուշկին.

Դատարկիր դու սրտանց դու

Նա, խոսելով, փոխարինեց,

Եվ բոլոր երջանիկ երազները

Սիրահարի հոգում գրգռված.

Նրա առջև կանգնած եմ մտախոհ,

Աչքդ նրանից կտրելու ուժ չկա,

Ես ասում եմ նրան. Ինչքան քաղցր ես դու:

Եվ ես մտածում եմ. Ոնց եմ սիրում քեզ:

Բանաստեղծությունից երևում է, թե դու դերանվան օգտագործումը ինչպես է հեռացնում պաշտոնականության միտումնավոր ընդգծված արշավանքը։

Ռեֆլեկտիվ և սեփականատիրական դերանունների օգտագործումը

Ինֆլեկտիվ դերանունը կարող է վերաբերել երեք քերականական անձանցից որևէ մեկին։ Եթե ​​նախադասության մեջ կան մի քանի գոյականներ կամ դերանուններ, որոնց կարող է վերաբերել ես դերանունը, ապա հաճախ երկիմաստություն է առաջանում, օրինակ՝ Հրամանատարը հրամայեց դռնապանին տանել վարձակալի իրերը։ Պարզ չէ, թե դա ում վերագրել՝ պարետի՞ն, թե՞ դռնապանի։ Այս դեպքում, ըստ Դ.Ե. Ռոզենտալ, դերանունը պետք է վերագրվի այն բառին, որն անվանում է գործողության արտադրողին, այսինքն՝ դռնապանին (վերագրվում է) (4, 215)։

Եթե ​​նման նախադասության իմաստը պարզ չէ, ապա պետք է ազատվել երկիմաստությունից, օրինակ՝ Հրամանատարը հրամայեց դռնապանին տանել վարձակալի իրերը։

-սյա վերջածանցը ռեֆլեկտիվ բայերի մեջ պատմականորեն վերադառնում է ես դերանունին, որն իմաստով մոտ է այս բայերին: (5, 361)։ Օրինակ՝ մի՛ տխրիր ինքդ քեզ, մի՛ վիճիր, թարմացրո՛ւ քեզ՝ թարմացի՛ր: կներես - խոսքի չափազանց տարածված անփութություն. Ամենից հետո կներես Կարող է նշանակել ներել ինձ , այսինքն, օրինակ, Կարծում եմ՝ նորմալ է, որ ես քեզ հրել եմ . Մենք պետք է վճռականորեն ձերբազատվենք բառից կներես , փոխարինել բառերով կներեք, կներեք, կներեք:

Անորոշության դիրքը, երբ նախադասության իմաստը լիովին պարզ չէ, կարող է առաջանալ սեփական դերանունն օգտագործելիս: Դա կարող է վերաբերել նաև բոլոր երեք անձանց, օրինակ՝ ավագ եղբայրը խնդրել է կրտսերին տալ իր գործիքը։ Պարզ չէ, թե ում գործիքն է ավագ կամ կրտսեր եղբայրը։ Այստեղ դերանունը պետք է վերագրել կրտսեր եղբորը, որպես գործողության արտադրողի, արտահայտված ներկայացնել բայով, որի հետ կապված է ձեր գործիքի համակցությունը։

Թերևս տիրական դերանունների հոմանիշ գործածությունը իմ - իմն է, օրինակ՝ ես անձնատուր եմ լինում իմ երազներին (Ա. Պուշկին): Ես չեմ հանդուրժի գողերին իմ տանը (Ա. Չեխով) (4, 216)։

My, yours, ours, your դերանունների գործածությունը քո դերանունի փոխարեն ընդգծում է կապը համապատասխան անձի հետ հակադրվելիս՝ Ձեռքով հպի՛ր գլխիս (Կ. Ժուկովսկի):

Հաճախ կարելի է լսել, թե ինչպես են իր, իր, իրանց, իրերի սեփականատիրական դերանունների փոխարեն ռուսերենում գոյություն չունեցող evony, eynaya, theirs բառերը, օրինակ՝ evony boss, նրա ստորագրությունը, նրանց փաստաթղթերը։ Պետք է հիշել, որ ռուսերեն գրական լեզվում նման բառեր չկան։

Որոշիչ դերանունների օգտագործումը

Բոլորը, բոլորը, ցանկացած դերանունները իմաստային մոտիկություն ունեն, բայց տարբերվում են միմյանցից իմաստային երանգներով։ Rosenthal D.E. մենք գտնում ենք, որ բոլոր դերանունն ունի առաջին նշանակությունը տարբեր, ամենաբազմազան, բազմազան . Օրինակ՝ բոլոր տեսակի հնարավորությունները։ Երկրորդ արժեքը. ցանկացած, ինչ էլ որ լինի . Օրինակ՝ որևէ համակարգի բացակայություն:

Բոլոր դերանունը պարունակում է ընդհանրացման երանգ, մատնանշում է առարկաները՝ չսահմանափակելով դրանք որոշակի շրջանով: Այսպիսով, յուրաքանչյուր բույս ​​խոնավության կարիք ունի:

Յուրաքանչյուր դերանունը հուշում է նման սահմանափակում։ Օրինակ՝ Նոր տնկված բույսերից յուրաքանչյուրը դեռ ամենօրյա խնամքի կարիք ունի (4, 216):

Բոլորի դերանունը կարևոր է ցանկացած իրենց տեսակի , առանձին վերցրած , բոլորից մեկը տվյալ քանակական շարքում . Օրինակ՝ յուրաքանչյուր աշակերտի տրվում է գնահատականի գրքույկ. ամեն քայլափոխի; յուրաքանչյուր երկու ժամը մեկ:

Ցանկացած դերանունը սովորաբար վերաբերում է ածականներին, ունի նշանակություն ինչ էլ որ ընտրես . Օրինակ. Տվեք ցանկացած փաստաթուղթ; ցանկացած միջոց այստեղ կանի: Ոճական առումով ցանկացած բառը նշվում է որպես խոսակցական։

Ժամանակակից լեզվում ինքնին և մեծ մասի դերանուններն օգտագործելիս տարբերություն չկա: Հին ժամանակներում բառն ինքնին վերաբերում էր կենդանի առարկաներին, իսկ մեծ մասը՝ անկենդաններին։

Հիմա լրագրողական ոճում ինքնին դերանունն ավելի հաճախ է օգտագործվում, և ոչ ամենաշատը։ Օրինակ՝ համաժողովի գումարումն ինքնին կարևոր է. Քվեարկությունն ինքնին անցել է լարված պայքարի մթնոլորտում։

Թույլատրվում է օգտագործել samoyo բառի գրքային տարբերակը, սակայն ժամանակակից լեզվում նախընտրելի է օգտագործել sama բառը։ Օրինակ՝ հանդիպել է ուսուցչուհուն:

Եթե ​​նախադասության մեջ կա ռեֆլեկտիվ դերանուն, ապա դերանունն ինքնին կարող է համաձայնել կամ դրա հետ կամ առարկայի դեպքում, օրինակ. դա հակասում է ինքն իրեն - հակասում է ինքն իրեն:

Ինչպես նշել է Լ.Ա. Շևչենկոն, Ն.Մ. Պիպչենկոն, գրական լեզվում չի թույլատրվում սամ դերանվան գործածումը թվանշանի իմաստով (7, 121)։ Այնպիսի արտահայտությունները, որ ես ինքս եմ ընտրել գրականություն (այսինքն՝ մենակ), ինքս նստել եմ տանը, ճիշտ չեն։

Անորոշ դերանունների օգտագործումը

Ինչ-որ բան, ինչ-որ բան, ինչ-որ բան, ինչ-որ բան, ինչ-որ բան, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը, ինչ-որ մեկը իմաստով մոտ են, բայց տարբերվում են իմաստային և ոճական երանգներով: Ինչ-որ (ինչ-որ մեկը) դերանունը ցույց է տալիս ինչ-որ անհայտ բան և՛ խոսողին, և՛ լսողին: Օրինակ՝ ինչ-որ մեկը հեռախոսով է: Մի բան, որը նշված չէ այս փաստաթղթում:

Ինչ-որ (ինչ-որ մեկը) դերանունը ցույց է տալիս լսողին անհայտ, բայց խոսողին որոշ չափով հայտնի մի բան: Օրինակ՝ ես մի բան կասեմ այս թեմայով։ Ինչ-որ բանի և ինչ-որ բանի (որևէ մեկի և մեկի) դերանունների տարբերությունն այն է, որ մասնիկ - ինչ-որ բան իմաստ է տալիս. անհայտ ինչ կամ ով , իսկ մասնիկը՝ ամեն ինչ իմաստ է տալիս անկախ նրանից, թե ինչ կամ ով . Օրինակ՝ նա գիտի մի կարևոր բան։ Ինչ-որ բան պատմիր քո մասին: Անորոշ դերանունները մասնիկով -something-ով կարող են գործածվել բայ-նախադրյալի հետ՝ ապագա ժամանակի, հրամայական կամ ստորոգյալ եղանակի, ինչպես նաև հարցական նախադասությունների տեսքով։

Օրինակ՝ մենք անպայման ինչ-որ հետաքրքիր բան կտեսնենք։

Եթե ​​ինչ-որ մեկը փնտրում է ինձ, տեղեկացրեք ինձ: Ինձնից ինչ-որ բան ակնկալու՞մ եք։ Մասնիկով դերանունները կամ ավելի ընդհանրական նշանակություն ունեն, քան մասնիկով դերանունները: Օրինակ՝ Հարցրեք մեկին (անհայտներից մեկը) - հարցրեք մեկին (անհայտներից որևէ մեկը):

Ահա մի քանիսը նենգ օրինակներ.

Սխալ |Ճիշտ |

|Արշավախմբից վերադառնալիս, | Կապիտան, վերադարձել է | |

| Նավապետն իր հետ արջ է բերել | |արշավախումբ, բերված իր հետ | |

| Նա մեզ շատ բան ասաց | արջի և մեզ շատ բան ասաց | |

|հետաքրքիր իրենց |հետաքրքիր իրենց |

|արկածների| |արկածների| |

| Ալիքները դաժանորեն հարվածեցին շուրջը | Ալիքները դաժանորեն հարվածեցին շուրջ | |

|Ափամերձ քարեր. Ամեն ժամով|ափամերձ քարերով և ամեն |

|նրանք ավելի ու ավելի բարձրացան |ժամը բարձրացավ և |

| Անձրևից վախենալով, բանվորները թաքնվեցին | Անձրևից վախենալով աշխատողները թաքնվեցին | |

|Ժամանած ապրանքներ հովանոցի տակ և |Ժամանած ապրանքներ հովանոցի տակ և | |

|Պահեց նրան այնտեղ մինչև |Պահեց նրան այնտեղ մինչև|

Նա չդադարեց (Ծիծաղելի) | Անձրևը չդադարեց. |

|Սխալ |Ճիշտ |

| Բժիշկը հիվանդին առաջարկել է յուրաքանչյուր | Բժիշկը հիվանդին առաջարկել է | |

|օրը կշռի՛ր քեզ. |նա ամեն օր կշռում էր. |

|Պրոֆեսորը հարցրեց ուսանողին | Պրոֆեսորը հարցրեց ուսանողին |

Բերված օրինակներից հետևում է, որ դերանունների ոչ ճիշտ օգտագործումը հանգեցնում է տեքստի երկիմաստության կամ անհեթեթության։ Նման սխալներից պետք է խուսափել։

Դերանվան ուղղագրություն

Այս աշխատության մեջ դիտարկելով դերանունների ճիշտ և սխալ գործածության դեպքերը խոսքում, անդրադառնանք դրանց ուղղագրությանը։ Ամփոփելով ռուսաց լեզվի տարբեր ձեռնարկներում և դասագրքերում տրված նյութը՝ հիմնական կանոններից առանձնացնում ենք հետևյալը.

Երբ անկումային դերանունները, որոնց փափուկ նշանը գրված է.

Im.p. ում դիմանկարը, ում գիրքը

R.p. ում դիմանկարը, ում գիրքը

Դ.պ. ում դիմանկարը, ում գիրքը և այլն:

Ինչ-որ բան նախածանցով և մասնիկներով -something, -or, -something դերանունները գրվում են գծիկով:

Բացասական դերանուններում, շեշտի տակ, մասնիկը գրվում է ոչ, բայց առանց շեշտադրման՝ ոչ: Օրինակ՝ ոչ ոք չհարցնի, ոչ ոք չխնդրի:

Բացասական դերանուններում ոչ և ոչ էլ նախածանցներ են և գրվում են միասին: Եթե ​​կա նախադրյալ, ապա ոչ և ոչ էլ մասնիկներ են և գրվում են առանձին: Օրինակ. Ոչ ոք չի կարող հարցնել. ոչ մի բանի հետ չի կարելի համեմատել.

Ոչ ուրիշ (այլ) և ոչինչ (այլ) համակցությունները օգտագործվում են այն նախադասությունների մեջ, որտեղ կա ժխտում: Օրինակ՝ ոչ ոք չէր կարող ավելի լավ անել:

Եզրակացություն

Այսպիսով, ուսումնասիրված գրականության հիման վրա այս աշխատությունը վերլուծում է ձևաբանական նորմերի օգտագործման խնդիրը և դրանց խախտման դեպքերը, որոնք կապված են խոսքում դերանունների օգտագործման հետ: Այդ նպատակով բացահայտվեց ձևաբանություն հասկացության էությունը, որոշվեց, թե ինչպես են ձևաբանությունը և քերականությունը փոխկապակցված, ինչ խնդիրներ ունի ձևաբանությունը՝ որպես լեզվաբանության բաժին, որը նրա ուսումնասիրության առարկան է։ Աշխատությունը պատմական նախապատմություն է տալիս խոսքի մասերի տեսության առաջին գիտական ​​զարգացումների վերաբերյալ և տալիս է դրանց ժամանակակից դասակարգումը։ Տրված է ձևաբանական նորմի հասկացությունը, համակարգված են նրա խախտման դեպքերը խոսքում դերանուններն ըստ իրենց կատեգորիաների օգտագործելիս։

Ելնելով վերը ներկայացված նյութից՝ մենք գալիս ենք այն եզրակացության, որ ցանկացած խոսքի ոճի տեքստի վրա դրված մատուցման ճշգրտության և հստակության պահանջը հնարավոր է միայն այն դեպքում, եթե պահպանվեն բառի օգտագործման որոշակի նորմեր և քերականական կանոններ: Խոսքի մեջ դերանունների օգտագործման ձևաբանական նորմերը և դրանց պահպանումը թույլ են տալիս խուսափել երկիմաստություններից, անհեթեթություններից և խոսքի այլ սխալներից, մեզ հնարավորություն են տալիս ճշգրիտ արտահայտվել, հստակ արտահայտել մեր մտքերը: Իսկ ռուսերեն ճիշտ խոսելու կարողությունը անհրաժեշտ է բոլորին, և հատկապես մեզ՝ ապագա գործարարներին, տնտեսագիտության ոլորտի մասնագետներին։

գրականություն

1. Ալեքսանդրով Դ.Ն. Հռետորաբանություն. - M.: UNITI-DANA, 2000 թ.

Դուդնիկով Ա.Վ. Ռուսաց լեզու. - Մ.: Լուսավորություն, 1974:

Օտար բառերի բառարան - Մ .: Կրթություն, 1982 թ.

Rosenthal D.E. Խնդրում եմ ճիշտ գրել! Ռուսաց լեզվի ձեռնարկ.- Մ.: Աստրա, 1996 թ.

Ֆինկել Ա.Մ., Բաժենով Ն.Մ. Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի դասընթաց. - Կիև: Ռադիանսկայա դպրոց, 1965 թ.

Հարցում ուղարկեք թեմայով հենց հիմա՝ խորհրդատվություն ստանալու հնարավորության մասին իմանալու համար։