Ta'lim sifatini mustaqil baholash- ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarning ta'lim faoliyati, o'quvchilarni tayyorlash sifati va ta'lim dasturlarini amalga oshirish to'g'risida ma'lumot olishga, ta'lim sohasidagi munosabatlar ishtirokchilarini ta'lim darajasi to'g'risida tegishli ma'lumotlar bilan ta'minlashga qaratilgan baholash tartibi. umumiy foydalanish mumkin bo'lgan ma'lumotlar asosida ta'lim dasturlarini amalga oshirish va ta'lim tashkilotlari ishining sifati to'g'risida iste'molchilarning xabardorligini oshirish bo'yicha ishlarni tashkil etish.

Baholash uchun tizim talablari kabi komponentlarni o'z ichiga oladi

1. baholash ob'ekti - tashkilot ishining sifati;
2. tashkilotlar faoliyati samaradorligi mezonlari;
3. jamoatchilik reytinglari baholash natijalarini taqdim etish shakli sifatida.

NOQS mezon va ko'rsatkichlar tizimi xizmatlar sifatini o'lchash uchun NOQS tizimining vositalaridir.

Federal qonun hujjatlariga muvofiq, ta'lim sohasida ijtimoiy xizmatlar ko'rsatuvchi tashkilotlarning ish sifatini baholash ko'rsatkichlari Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2014 yil 05 dekabrdagi 1547-sonli "Tasdiqlash to'g'risida" gi buyrug'i bilan belgilanadi. ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifatini baholashning umumiy mezonlarini tavsiflovchi ko'rsatkichlar.

Ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifatini mustaqil baholash bo'yicha uslubiy tavsiyalar Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirining o'rinbosari A.B. Povalko, 2015 yil 1 aprel

NOKO natijalari Foydalanuvchilarning turli guruhlari tomonidan dolzarb kasbiy va shaxsiy muammolarni hal qilish talab qilinishi mumkin, jumladan:

Talabalar va ularning ota-onalari (qonuniy vakillari)

• o'zlari va / yoki farzandlari uchun o'qish joyini tanlash uchun;
• ta'lim dasturlarini ishlab chiqishning hozirgi darajasini aniqlash va individual o'quv rejalarini tuzatish;
• muayyan ta'lim dasturlari bo'yicha uzluksiz ta'lim olish uchun o'z imkoniyatlarini baholash;

Ta'lim faoliyatini amalga oshiruvchi tashkilotlar

• talabalarning tayyorgarlik darajasini va unga ta’sir etuvchi omillarni baholash maqsadida;
• amalga oshirilayotgan tadbirlarning o'quv jarayoni ishtirokchilari va (yoki) boshqa manfaatdor tashkilotlarning so'rovlari va umidlariga muvofiqligini baholash;
• ta'lim xizmatlarini ko'rsatish natijalari va sifatini oshirish bo'yicha chora-tadbirlar ro'yxatini belgilash;

Manfaatdor tashkilotlar

ta'lim dasturlari, o'qitish usullari va boshqalarni tuzatish bo'yicha ta'lim tashkiloti bilan birgalikdagi harakatlarni ishlab chiqish.

Ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarning kollegial boshqaruv organlari

uni rivojlantirish vazifalarini amalga oshirishda ota-onalar va mahalliy jamoatchilik vakillarini jalb qilish mexanizmi sifatida va boshqalar.

Federal va mintaqaviy ijro etuvchi hokimiyat organlari

Ko'rsatkichlar quyidagi xususiyatlar bilan ajralib turadi:

1. O'lchovning maqsadi;

2. Ko'rsatkichni talqin qilish;

3. Tashkilotlarning turlari;

4. Ko'rsatkichning masshtab va o'lchov birligi;

5. Ko'rsatkich qiymatlarining chegaralangan diapazoni;

6. Ko'rsatkichning maqsadli yoki me'yoriy qiymatini belgilashning mavjudligi va tamoyillari.

NQF ko'rsatkichlarini ishlab chiqishning boshlang'ich nuqtasi— xizmatlar sifatiga, shu jumladan xizmatlar ko‘rsatish shartlariga qo‘yiladigan talablarni belgilash maqsadida normativ-huquqiy bazani, jumladan, sohani o‘rganish.

Mumkin indikatorlardan foydalanish imkoniyatlari ballar:

• baholanayotgan ob'ektlar reytingini (reytingini) tuzish;
• ko'rsatkichlar majmuasi bo'yicha integral indeksni hisoblash (ko'rsatkichlarni yig'ish);
• baholanadigan ob'ektlarni baholash ko'rsatkichlaridan biri bo'yicha taqqoslash;
• belgilangan talablarga, shu jumladan me'yoriy talablarga muvofiqligini baholash;
• tegishli ko'rsatkichlar yordamida baholanadigan ob'ektning sifat xususiyatlari (faoliyat tavsifi).

Ta'lim sifatini mustaqil baholash tizimini shakllantirish va rivojlantirish bo'yicha normativ-huquqiy va ko'rsatma va uslubiy materiallar ro'yxati.

2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-son "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonuni(“Ta’lim sifatini mustaqil baholash” 95-modda);

"Rossiya Federatsiyasi Jamoatchilik palatasi to'g'risida" 2005 yil 4 apreldagi 32-FZ-son Federal qonuni(2-moddaning 1-2-bandlari "Jamoatchilik palatasi Rossiya Federatsiyasi fuqarolari, jamoat birlashmalari, davlat hokimiyati organlari va mahalliy o'zini o'zi boshqarish organlarining iqtisodiy va ijtimoiy rivojlanishning eng muhim masalalarini hal qilish uchun ijtimoiy ahamiyatga ega manfaatlarini muvofiqlashtirishni ta'minlash uchun tuzilgan. Rossiya Federatsiyasining milliy xavfsizligi, fuqarolarning huquq va erkinliklarini, Rossiya Federatsiyasining konstitutsiyaviy tuzumini va Rossiya Federatsiyasida fuqarolik jamiyatini rivojlantirishning demokratik tamoyillarini himoya qilish: 1) fuqarolar va jamoat birlashmalarini davlat siyosatini amalga oshirishga jalb qilish; ; 2) fuqarolar va jamoat birlashmalarining konstitutsiyaviy huquqlari, erkinliklari va qonuniy manfaatlarini amalga oshirishga qaratilgan milliy ahamiyatga molik fuqarolik tashabbuslarini ilgari surish va qo‘llab-quvvatlash»);

Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 2012 yil 7 maydagi 597-sonli "Davlat ijtimoiy siyosatini amalga oshirish chora-tadbirlari to'g'risida" gi Farmoni. (1-bandning «k» kichik bandi «... ijtimoiy xizmatlar ko'rsatuvchi tashkilotlarning ish sifatini baholashning mustaqil tizimini shakllantirishni ta'minlash, shu jumladan bunday tashkilotlar faoliyatining samaradorligi mezonlarini belgilash va joriy etish. ularning faoliyatining jamoatchilik reytinglari");

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 30 martdagi 286-son qarori.“Ijtimoiy xizmatlar ko‘rsatuvchi tashkilotlarning ish sifatini baholashning mustaqil tizimini shakllantirish to‘g‘risida”;

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 10 iyuldagi 582-son qarori.“Ta’lim tashkilotining rasmiy veb-saytida “Internet” axborot-telekommunikatsiya tarmog‘ida joylashtirish va ta’lim tashkiloti to‘g‘risidagi ma’lumotlarni yangilash qoidalarini tasdiqlash to‘g‘risida”;

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 5 avgustdagi 662-son qarori.“Ta’lim tizimi monitoringi to‘g‘risida”;

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 30 martdagi 487-r-son qarori.“2013-2015 yillarga mo‘ljallangan ijtimoiy xizmatlar ko‘rsatuvchi tashkilotlarning ish sifatini baholashning mustaqil tizimini shakllantirish bo‘yicha chora-tadbirlar rejasi to‘g‘risida”;

Rossiya Federatsiyasining 2013-2020 yillarda "Ta'limni rivojlantirish" Davlat dasturi;rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 15 maydagi 792-r-son buyrug'i bilan tasdiqlangan;

Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 14 iyundagi 462-son buyrug'i.“Ta’lim tashkilotining o‘z-o‘zini imtihondan o‘tkazish tartibini tasdiqlash to‘g‘risida”;

Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 13 avgustdagi 951-son buyrug'i."Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 30 martdagi qarori bilan tasdiqlangan 2013-2015 yillarga mo'ljallangan ijtimoiy xizmatlar ko'rsatuvchi tashkilotlarning ish sifatini baholashning mustaqil tizimini shakllantirish bo'yicha chora-tadbirlar rejasini amalga oshirish bo'yicha ishchi guruh tuzish to'g'risida" , 2013 yil 487-r-son”.

Rossiya Ta'lim va fan vazirligining 2010 yil 28 oktyabrdagi 13-312-sonli xati."Ommaviy hisobotlarni tayyorlash to'g'risida" (uni ta'lim tashkiloti faoliyati natijalari to'g'risida ma'lumot tayyorlash nuqtai nazaridan ko'rsatma va uslubiy asos sifatida ishlatish tavsiya etiladi).

MOQning umumiy mezonlari

1. Tashkilot haqidagi ma'lumotlarning ochiqligi va mavjudligi

Ushbu mezon fuqarolarning tashkilot haqida kerakli ma'lumotlarni qulay shaklda va tushunarli mazmunda olish imkoniyatini anglatadi.

Mezon ko'rsatkichlari

bitta. Ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilot (keyingi o'rinlarda - tashkilot) va uning faoliyati to'g'risidagi ma'lumotlarning to'liqligi va dolzarbligi tashkilotning rasmiy veb-saytida "Internet" axborot-telekommunikatsiya tarmog'ida (keyingi o'rinlarda - Internet) joylashtirilgan (davlat uchun ( munitsipal) tashkilotlar - joylashtirilgan ma'lumotlar, shu jumladan Internetdagi rasmiy veb-saytda www.bus.gov.ru)

2. Tashkilotning Internetdagi rasmiy veb-saytida tashkilotning professor-o'qituvchilari to'g'risidagi ma'lumotlarning mavjudligi

3 . Ta'lim xizmatlarini oluvchilar bilan telefon, elektron pochta orqali, Internet tarmog'ida tashkilotning rasmiy veb-saytida taqdim etilgan elektron xizmatlardan foydalangan holda o'zaro aloqaning mavjudligi, shu jumladan tashkilot faoliyatini takomillashtirishga qaratilgan takliflar kiritish imkoniyati.

to'rtta. Ta’lim xizmatlarini oluvchilardan tashkilotga kelib tushgan fuqarolar murojaatlarini ko‘rib chiqish jarayoni to‘g‘risidagi ma’lumotlarning mavjudligi (telefon orqali, elektron pochta orqali, tashkilotning rasmiy veb-saytida mavjud elektron xizmatlardan foydalangan holda).

Ushbu ko'rsatkichlarni o'lchash uchun ball tizimi qo'llaniladi (0 dan 10 ballgacha). Tashkilot-operator baholashni o'tkazish uchun metodologiya va vositalarni ishlab chiqish bilan shug'ullanadi.

2. Ijtimoiy xizmatlar ko'rsatish uchun qulay sharoitlar va ularni olishning mavjudligi

Ushbu mezon tashkilotning moddiy-texnik ta'minoti darajasi bilan belgilanadi; tashkilotning hududiy joylashuvi, shu jumladan jamoat transporti bekatlariga nisbatan; ko'rsatiladigan xizmatlar ro'yxati va ularni ko'rsatishda foydalaniladigan texnologiyalar; xizmatlar ko'rsatiladigan ichki makonni tashkil qilish qulayligi; imkoniyati cheklangan shaxslar uchun yaratilgan sharoitlar va boshqalar.

Mezon ko'rsatkichlari

bitta. Tashkilotni logistika va axborot ta'minoti.

2. Sog'liqni saqlash va mustahkamlash, talabalar uchun ovqatlanish uchun zarur shart-sharoitlarning mavjudligi.

3 . Talabalarning ijodiy qobiliyatlari va qiziqishlarini rivojlantirish imkoniyati, shu jumladan tanlovlar va olimpiadalarda (shu jumladan, butun Rossiya va xalqaro miqyosda), ko'rgazmalarda, sharhlarda, sport tadbirlarida, sport tadbirlarida, shu jumladan rasmiy sport musobaqalarida va boshqa ommaviy tadbirlarda ishtirok etish.

to'rtta. Talabalar bilan individual ishlash shartlari.

5 . Qo'shimcha ta'lim dasturlari mavjudligi.

6. Talabalarga psixologik, pedagogik, tibbiy va ijtimoiy yordam ko'rsatish imkoniyatining mavjudligi.

7. Nogiron talabalar va nogironlarni o'qitish va o'qitishni tashkil etish uchun shart-sharoitlarning mavjudligi.

Ushbu ko'rsatkichlarni o'lchash uchun ball tizimi qo'llaniladi (0 dan 10 ballgacha).

3. Tashkilot xodimlarining samimiyligi, xushmuomalaligi, malakasi

Ushbu mezon ijtimoiy sohadagi tashkilotlar xodimlarining kasbiy va shaxsiy fazilatlarini baholashni o'z ichiga oladi.

1. Ta’lim faoliyati bilan shug‘ullanuvchi tashkilotlarning (keyingi o‘rinlarda tashkilotlarning ta’lim faoliyati deb yuritiladi) ta’lim faoliyati sifatini mustaqil baholash ta’lim sohasidagi munosabatlar ishtirokchilarini tashkil etish darajasi to‘g‘risidagi ma’lumotlar bilan ta’minlash maqsadida amalga oshiriladi. ochiq ma'lumotlar asosida ta'lim dasturlarini amalga oshirish bo'yicha ishlar.

2. Tashkilotlarning ta’lim faoliyati sifatini mustaqil baholash uchun shart-sharoitlar yaratish maqsadida:

1) jamoat tashkilotlari, iste'molchilarning jamoat birlashmalari (ularning uyushmalari, birlashmalari) (keyingi o'rinlarda - jamoat tashkilotlari) ishtirokida ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish funktsiyalarini bajaradigan federal ijroiya organi jamoat kengashini tuzadi. tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifatini mustaqil baholash uchun va u to'g'risidagi nizomni tasdiqlaydi;

2) ta'lim sohasida davlat boshqaruvini amalga oshiruvchi Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi hokimiyat organlari jamoat tashkilotlari ishtirokida hududlarda joylashgan tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifatini mustaqil baholash uchun jamoat kengashlarini tuzadilar. rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlari va ular to'g'risidagi nizomni tasdiqlaydi;

3) mahalliy davlat hokimiyati organlari jamoat tashkilotlari ishtirokida munitsipalitetlar hududlarida joylashgan tashkilotlarning ta’lim faoliyati sifatini mustaqil baholash uchun jamoatchilik kengashlarini tuzish va ular to‘g‘risidagi nizomni tasdiqlash huquqiga ega.

3. Ta'lim sohasida davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish funktsiyalarini amalga oshiradigan federal ijro etuvchi organning qarori bilan ta'lim sohasida davlat boshqaruvini amalga oshiradigan Rossiya Federatsiyasi ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi organlari yoki mahalliy davlat hokimiyati organlari, sifatni mustaqil baholashni o‘tkazish bo‘yicha jamoatchilik kengashining funksiyalari Tashkilotlarning ta’lim faoliyati ushbu organlar huzurida faoliyat yurituvchi jamoatchilik kengashlariga yuklatilishi mumkin. Bunday hollarda tashkilotlarning ta’lim faoliyati sifatini mustaqil baholash bo‘yicha jamoatchilik kengashlari tuzilmaydi.

4. Tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifatini mustaqil baholash ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlar to'g'risidagi ma'lumotlarning ochiqligi va mavjudligi kabi umumiy mezonlar bo'yicha amalga oshiriladi; ta'lim faoliyati amalga oshiriladigan sharoitlarning qulayligi; do'stona munosabat, xushmuomalalik, xodimlarning malakasi; tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifatidan qoniqish.

5. Tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifatini baholashning umumiy mezonlarini tavsiflovchi ko'rsatkichlar ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish uchun mas'ul bo'lgan federal ijroiya organi tomonidan jamoat kengashida dastlabki muhokama qilingan holda belgilanadi.

6. Tashkilotlarning ta’lim faoliyati sifatini mustaqil baholash uni amalga oshirish bo‘yicha jamoat kengashlari tomonidan yiliga ko‘pi bilan bir marta va kamida uch yilda bir marta o‘tkaziladi.

7. Tashkilotlarning ta’lim faoliyati sifatini mustaqil baholashni o‘tkazish bo‘yicha Jamoatchilik kengashlari:

1) ushbu moddada nazarda tutilgan mustaqil baholash o'tkaziladigan ta'lim faoliyati bilan shug'ullanadigan tashkilotlarning ro'yxatini belgilaydi;

2) tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifati to'g'risidagi ma'lumotlarni to'playdigan, umumlashtiruvchi va tahlil qiladigan tashkilot (keyingi o'rinlarda operator deb yuritiladi), xaridlar bo'yicha hujjatlar loyihalarini ko'rib chiqishda ishtirok etuvchi tashkilot uchun texnik topshiriqlarni ishlab chiqish bo'yicha takliflarni shakllantirish; ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish funktsiyalarini bajaradigan federal ijroiya organi, Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi organlari tomonidan tuzilgan ishlar, xizmatlar, shuningdek davlat, shahar shartnomalari loyihalari. ta'lim sohasidagi ma'muriyat, mahalliy hokimiyat organlari operator bilan;

3) zarur hollarda tashkilotlarning taʼlim faoliyati sifatini baholash mezonlarini (ushbu moddada belgilangan umumiy mezonlardan tashqari) belgilash;

4) operator tomonidan taqdim etilgan ma'lumotlarni hisobga olgan holda tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifatini mustaqil baholashni o'tkazish;

5) tegishli ravishda ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish funktsiyalarini bajaradigan federal ijroiya organiga, ta'lim sohasida davlat boshqaruvini amalga oshiradigan Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi hokimiyat organlariga; mahalliy davlat hokimiyati organlari, tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifatini mustaqil baholash natijalari, shuningdek ularning faoliyatini yaxshilash bo'yicha takliflar.

8. Tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifati to'g'risidagi ma'lumotlarni yig'ish, umumlashtirish va tahlil qilish bo'yicha ishlarni bajarish, xizmatlar ko'rsatish bo'yicha davlat, shahar shartnomalarini tuzish Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq amalga oshiriladi. davlat va kommunal ehtiyojlarni qondirish uchun tovarlar, ishlar, xizmatlar xarid qilish sohasidagi shartnoma tizimi. Ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish funktsiyalarini bajaradigan federal ijroiya organi, ta'lim sohasidagi davlat boshqaruvini amalga oshiradigan Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi organlari, natijalarga ko'ra mahalliy hokimiyat organlari. davlat, munitsipal shartnomalar tuzish, tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifatini mustaqil baholash uchun mas'ul bo'lgan operatorni aniqlash to'g'risida qaror qabul qilish, shuningdek, agar kerak bo'lsa, operatorga faoliyati to'g'risida hamma uchun ochiq ma'lumotlarni taqdim etish; davlat va idoraviy statistik hisobotlarga muvofiq tuzilgan ushbu tashkilotlar (agar u tashkilotning rasmiy veb-saytida joylashtirilmagan bo'lsa).

9. Tashkilotlarning ta’lim faoliyati sifatini mustaqil baholashni o‘tkazish bo‘yicha Jamoatchilik kengashi manfaatlar to‘qnashuvi ehtimolini istisno etadigan tarzda tuziladi. Ko‘rsatilgan jamoat kengashi tarkibi jamoat tashkilotlari vakillaridan tuziladi. Jamoatchilik kengashi a’zolari soni besh kishidan kam bo‘lishi mumkin emas. Jamoatchilik kengashi a’zolari o‘z faoliyatini ixtiyoriylik asosida amalga oshiradilar. Jamoatchilik kengashi faoliyati to‘g‘risidagi ma’lumotlar u tuzilgan davlat hokimiyati organi, mahalliy davlat hokimiyati organi tomonidan uning internet tarmog‘idagi rasmiy veb-saytida joylashtiriladi.

10. Tashkilotlarning ta’lim faoliyati sifatini mustaqil baholash natijalari to‘g‘risidagi ma’lumotlar tegishli tartibda joylashtiriladi:

1) ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish uchun mas'ul bo'lgan federal ijroiya organi, davlat va munitsipal muassasalar to'g'risidagi ma'lumotlarni Internetda joylashtirish uchun rasmiy veb-saytda;

2) ta'lim sohasida davlat boshqaruvini amalga oshiruvchi Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi hokimiyat organlari va mahalliy hokimiyat organlari o'zlarining rasmiy veb-saytlarida va davlat va munitsipal muassasalar to'g'risidagi ma'lumotlarni Internetda joylashtirish uchun rasmiy veb-saytlarida.

11. Ta'lim faoliyati sifatini mustaqil baholash natijalari to'g'risidagi ma'lumotlarning tarkibi va uni davlat va munitsipal muassasalar to'g'risidagi ma'lumotlarni Internetda joylashtirish uchun rasmiy veb-saytda joylashtirish tartibi federal ijroiya organi tomonidan vakolat berilgan federal ijroiya organi tomonidan belgilanadi. Rossiya Federatsiyasi hukumati.

12. Ta'lim sohasidagi davlat siyosati va huquqiy tartibga solishni ishlab chiqish funktsiyalarini amalga oshiradigan federal ijroiya organi, ta'lim sohasida davlat boshqaruvini amalga oshiradigan Rossiya Federatsiyasi ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi organlari, mahalliy hokimiyatlar texnik xizmatlarni taqdim etadilar. fuqarolarning tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifati to'g'risida o'z fikrlarini bildirishlari uchun Internetdagi rasmiy veb-saytlarida ma'lumotlar.

13. Ushbu moddada nazarda tutilgan tashkilotlarning ta'lim faoliyati sifatini mustaqil baholashni o'tkazish tartib-qoidalariga rioya etilishini nazorat qilish Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq amalga oshiriladi.

Ushbu sahifada siz Kirov viloyati ta'lim boshqarmasi buyrug'iga binoan 2013 yildan beri o'tkazilayotgan bolalar bog'chasi ishi sifatini mustaqil baholash natijalari bilan tanishishingiz mumkin. ota-onalar uchun anketa. O'tkazishning maqsadi - ko'rsatilayotgan ta'lim xizmatlari sifatining o'quvchilarning ota-onalari ehtiyojlariga muvofiqligini aniqlash; ota-onalarning ta'lim muassasasi faoliyatidan qoniqishini o'rganish. Anketaning 5 mezoni:

• ta'lim muhitining xavfsizligi;
• moddiy-texnik jihozlar;
• ta'lim jarayonini tashkil etish va samaradorligi;
• ta'lim salohiyati;
• psixologik iqlim.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

ma'qullayman:
MDOKU rahbari
Korshik bilan bolalar bog'chasi
________________
G.N.Oqatiyeva
"___" __________2014 yil

Harakat rejasi

bilan MDOK bolalar bog'chasi ish sifatini yaxshilash. Korshik

2014-2015 o'quv yili uchun

mustaqil baholash asosida

Ko‘rib chiqish:

Xulq-atvor tartibi

ish sifatini mustaqil baholash

Kirov viloyati ta'lim tashkilotlari

1-bo'lim. Umumiy qoidalar

1.1. Kirov viloyatidagi ta'lim tashkilotlari ish sifatini mustaqil baholashning ushbu tartibi (keyingi o'rinlarda Tartib deb yuritiladi) quyidagilarga muvofiq ishlab chiqilgan:

Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 07.05.2012 yildagi 597-sonli "Davlat ijtimoiy siyosatini amalga oshirish chora-tadbirlari to'g'risida" gi Farmonining 1 "k" bandi.

Rossiya Federatsiyasi Prezidentining 07.05.2012 yildagi 601-sonli "Davlat boshqaruvi tizimini takomillashtirishning asosiy yo'nalishlari to'g'risida" gi Farmoni,

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013 yil 30 martdagi 286-sonli "Ijtimoiy xizmatlar ko'rsatuvchi tashkilotlarning ish sifatini baholashning mustaqil tizimini shakllantirish to'g'risida" gi qarori,

Rossiya Federatsiyasi Hukumatining 2013-yil 30-martdagi 487-r-son qarori bilan 2013-2015 yillar davomida ijtimoiy xizmatlar ko'rsatuvchi tashkilotlarning ish sifatini baholashning mustaqil tizimini shakllantirish bo'yicha chora-tadbirlar rejasi tasdiqlangan.

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2013 yil 4 fevraldagi AP-113/02 "Ta'lim sifatini mustaqil baholash bo'yicha chora-tadbirlarni amalga oshirish to'g'risida" maktubi.

Kirov viloyati Hukumatining 2013 yil 18 iyundagi 179-sonli "Kirov viloyatida ijtimoiy xizmatlar ko'rsatuvchi tashkilotlarning ish sifatini baholashning mustaqil tizimini tashkil etish to'g'risida" qarori.

Kirov viloyati Hukumatining 2013 yil 17 iyuldagi 217/427-sonli "Kirov viloyati ijroiya hokimiyati huzuridagi Jamoatchilik kengashi to'g'risidagi namunaviy nizomni tasdiqlash to'g'risida"gi qarori.

Kirov viloyati ta'lim boshqarmasining 2013 yil 27 sentyabrdagi 5-1111-sonli "Kirov viloyati ta'lim boshqarmasi huzuridagi Jamoatchilik kengashi to'g'risida" buyrug'i.

1.2. Ushbu tartib Kirov viloyatidagi ta'lim tashkilotlari ishining sifatini mustaqil baholash (keyingi o'rinlarda mustaqil sifatni baholash deb yuritiladi) tomonidan tasdiqlangan Kirov viloyatidagi ta'lim tashkilotlarining mezonlari va ko'rsatkichlari bo'yicha mustaqil baholash mexanizmini belgilaydi. Kirov viloyati ta'lim boshqarmasi huzuridagi Jamoatchilik kengashi.

1.3. Taqdim etilayotgan ta’lim sifatini mustaqil baholash o‘z manfaatlarini ko‘zlab ta’lim faoliyati olib borilayotgan jismoniy va yuridik shaxsning ehtiyojlariga muvofiqligini aniqlash, ularga ta’lim va ta’lim faoliyati bilan shug‘ullanuvchi tashkilotni tanlashda yordam berish maqsadida amalga oshiriladi. ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi va ular tomonidan amalga oshirilayotgan tashkilotlarning raqobatbardoshligini oshirish dasturi.

1.4. Sifatni mustaqil baholash natijalari ta'lim faoliyatini amalga oshirish uchun litsenziyaning amal qilishini to'xtatib turish yoki bekor qilishga, ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlarga nisbatan davlat akkreditatsiyasini to'xtatib turishga yoki davlat akkreditatsiyasidan mahrum qilishga olib kelmaydi.

1.5. Mustaqil sifatni baholash quyidagilar asosida amalga oshiriladi:

Hududiy ta'lim tizimiga tegishli rasmiy statistik ma'lumotlardan olingan ma'lumotlar;

Ta'lim sohasidagi davlat boshqaruvini amalga oshiruvchi federal davlat organlari va Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining ijro etuvchi hokimiyat organlari, ta'lim sohasidagi boshqaruvni amalga oshiruvchi mahalliy hokimiyat organlari tomonidan amalga oshiriladigan ta'lim tizimining monitoringi ma'lumotlari;

Ta'lim sohasida davlat boshqaruvini amalga oshiruvchi Rossiya Federatsiyasining ta'sis sub'ektlarining federal davlat organlari va ijro etuvchi hokimiyat organlari, ta'lim sohasida boshqaruvni amalga oshiruvchi mahalliy hokimiyat organlari, ta'lim faoliyati bilan shug'ullanuvchi tashkilotlar tomonidan o'z funktsiyalarini bajarishda olingan boshqa ma'lumotlar. shuningdek, ta'lim sohasida faoliyat yurituvchi boshqa tashkilotlar;

Xalqaro qiyosiy tadqiqotlar natijalari;

Axborot va telekommunikatsiya tarmoqlarida, shu jumladan Internet tarmog‘idagi ta’lim tashkilotining rasmiy veb-saytida, amalga oshirilayotgan ta’lim dasturlari, boshqaruv tizimi, moliya-xo‘jalik faoliyatining xususiyatlari, ta’lim, innovatsion va ilmiy faoliyat natijalari to‘g‘risidagi umumiy foydalanishdagi ma’lumotlar. faoliyat, shu jumladan tegishli tashkilotlarning o'z-o'zini tekshirish natijalari to'g'risidagi hisoboti asosida;

Mustaqil sotsiologik so‘rovlar, reytinglar, o‘quv jarayoni ishtirokchilarining so‘rovlari, ta’lim tizimi mutaxassislari, reyting agentliklari, mustaqil sotsiologik tashkilotlar ishtirokidagi ekspert so‘rovlari, “ishonch telefonlari”, “ishonch telefonlari”, internet tarmog‘ida onlayn ovoz berish, ommaviy axborot vositalarida ma'lumotlar.

1.6. Ta'lim tashkilotlari ishining sifati deganda ta'lim dasturlarini amalga oshirish, o'quv jarayonini tashkil etish uchun shart-sharoitlar sifati, ta'lim dasturlarini ishlab chiqish natijalari va ta'lim xizmatlari iste'molchilarining ehtiyojlarining birligi tushuniladi. alohida muassasalar, ma'lum asoslar bo'yicha birlashtirilgan muassasalar guruhlari, mintaqaviy (tuman va shahar) ta'lim tizimlari konteksti.

Kirov viloyatidagi ta'lim tashkilotlari faoliyatini har bir mezon bo'yicha baholash tuzilmasi ko'rsatkichlar va ko'rsatkichlar to'plamini o'z ichiga oladi. Har bir mezonga kiritilgan ko'rsatkichlar sharoitlar sifati, o'quv jarayonini tashkil etish sifati va ta'lim sohasida xizmatlar ko'rsatish natijasi sifati to'g'risidagi umumlashtirilgan mustaqil mulohazalar bo'lib, ular turiga mos keladigan ko'rsatkichlarda batafsil tavsiflanadi. ta'lim tashkiloti va u amalga oshiradigan ta'lim dasturlari.

Mezonning ahamiyatidan kelib chiqib, har bir ko‘rsatkichga ekspertizadan o‘tkazish jarayonida yoki Jamoatchilik kengashi qaroriga ko‘ra ekspertiza yo‘li bilan ma’lum vazn qiymati belgilanishi mumkin.

1.7. Mustaqil sifatni baholashni o'tkazish tartibi quyidagi imkoniyatlarni ta'minlaydigan ma'lumotlarni to'plash, qayta ishlash va talqin qilish mexanizmini belgilaydi:

Hududiy ta’lim tizimining aniqlangan o‘ziga xos xususiyatlari, muammolari, rivojlanish tendentsiyalari va salohiyatli imkoniyatlaridan kelib chiqqan holda statistik hisobotlar va tavsiyalar tayyorlash.

1.8. Mustaqil sifatni baholash natijalari muammolarni hal qilish uchun ishlatilishi mumkin:

turli tashkilotlar va turdagi ta’lim tashkilotlari faoliyatini prognozlash va qiyosiy tahlil qilish hamda ta’lim tashkilotlari rahbarlari faoliyatini baholash;

Hududiy ta’lim uchun innovatsion infratuzilmani loyihalash;

ta’lim sohasida davlat va jamiyat boshqaruvi, davlat-xususiy sheriklik tizimi va mexanizmlarini takomillashtirish;

3-bo'lim. Jamoatchilik fikrini o'rganish va mustaqil ekspert baholashni tashkil etish va tartibi

3.1. Jamoatchilik fikri so'rovining respondentlari ta'lim jarayoni ishtirokchilari (ota-onalar (qonuniy vakillar) va/yoki o'quvchilar). So'rov ishtirokchilarining fikrlari anonim tarzda olinadi va faqat tadqiqot maqsadlarida umumiy shaklda foydalaniladi.

Jamoatchilik fikrini o'rganish tartibi Operatorning respondentlar o'rtasida so'rovnomada ishtirok etish so'rovini o'z ichiga oladi. Agar respondent so'rovda qatnashishni istamasa, operator boshqa respondent bilan bog'lanishi kerak. Har bir so'rovda ta'lim tashkilotida jami 45-100 respondent ishtirok etishi kerak (yoki ta'lim tashkilotidagi mumkin bo'lgan respondentlarning umumiy sonining kamida 50 foizi).

Operator respondentga so'rovnomani qog'ozda to'ldirish imkoniyatini beradi.

Anketani to'ldirishda respondent har qanday belgi qo'yishi kerak (masalan, tanlangan javob varianti yonidagi katakchaga "+", "v" qo'ying). Anketani to'ldirgandan so'ng, respondent ma'lumotlarni elektron formatga aylantirish uchun operatorga ma'lumotlarni uzatadi.

Operator respondentni so'rovnomaning savollariga javob berayotganda, respondentning bolasi qatnaydigan ta'lim tashkilotini aniq yodda tutish kerakligi haqida ogohlantirishi kerak.

Har bir ta'lim tashkiloti bo'yicha jamoatchilik fikrining umumlashtirilgan ma'lumotlari Operator tomonidan Kirov viloyati IROga uzatiladi.

Respondent tomonidan Anketani to'ldirish tartibini ta'minlashda Operator anketa ishtirokchilarining mustaqilligini va anketaning anonimligini kafolatlaydigan shaxsiy ma'lumotlar bilan ishlash qoidalariga rioya qilishi shart.

3.2. Mustaqil ekspert bahosi bilan suhbat o'tkazish tartibi mustaqil ekspert sifatida nazarda tutiladi.

Ekspertlar bilan o‘zaro hamkorlik va Ekspert baholash varaqasini to‘ldirishni tashkiliy-texnik ta’minlash elektron monitoring tizimining tuman (shahar) operatorlari tomonidan amalga oshiriladi, ular:

Har bir o'rganilayotgan ta'lim tashkiloti ishini baholashda 3 nafar ekspertning ishtiroki;

Qog'ozda yoki elektron shaklda Ekspert baholash varaqasi ko'rinishidagi vositalarni ekspertga topshirish;

Mutaxassisdan to'ldirilgan Ekspert baholash varaqalarini olish;

Agar ekspert ekspert baholash varaqasini qog'ozda to'ldirgan bo'lsa, ma'lumotlarni elektron tarzda taqdim etish operator tomonidan amalga oshiriladi;

Tekshiruv varaqlarini Kirov viloyati IROga o'tkazish.

Ekspertlarni baholash natijalari qat'iy maxfiy ma'lumotlar hisoblanadi va ekspertning bevosita ko'rsatmasi yoki roziligisiz oshkor etilishi mumkin emas. Barcha ekspert xulosalari tadqiqot maqsadlarida faqat xulosa shaklida qo'llaniladi.

Mutaxassis tuman (shahar) operatori tomonidan tayyorlanishi kerak bo'lgan Ekspert baholash varaqasini qog'ozda to'ldirishga haqli. Bunday holda, anketani to'ldirishda respondent har qanday belgi qo'yishi kerak (masalan, tanlangan javob varianti yonidagi katakchaga "+", "v" qo'ying). Varaqni to'ldirgandan so'ng, ekspert ma'lumotlarni elektron formatga o'tkazish uchun uni tuman (shahar) operatoriga beradi.

3.3. Tuman (shahar) operatorlari ekspert tomonidan ekspertiza varaqasini to'ldirish tartibini ta'minlashda ekspert so'rovida ishtirok etishning mustaqilligi va anonimligini kafolatlaydigan shaxsiy ma'lumotlar bilan ishlash qoidalariga rioya qilishlari shart.

Ko‘rib chiqish:

Mezon va samaradorlik ko'rsatkichlari
Kirov viloyatining maktabgacha ta'lim tashkilotlari

Mezon	Mezon og'irligi, %	Ko'rsatkichlar
Ta'lim muhitining xavfsizligi		To'siqsiz muhit yaratish Ta'lim tashkilotida xavfsizlik talablariga rioya qilish Sanitariya-epidemiologiya talablariga muvofiqligi O'quv jarayoni ishtirokchilarining o'quvchilarning xavfsizligi va sog'lig'ini muhofaza qilish tizimini tashkil etishdan qoniqishi Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining ta'lim tashkiloti hududining holatidan qoniqishi
Moddiy-texnik jihozlar		Ta'lim tashkiloti veb-saytida joylashtirilgan ma'lumotlarning amaldagi qonun hujjatlariga muvofiqligi Ta'lim tashkilotini saqlashning umumiy xarajatlaridan tashkilotning moddiy-texnik ta'minotiga sarflangan mablag'larning ulushi O'quv jarayoni ishtirokchilarining moddiy-texnik sharoitlardan qoniqishi Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining atrof-muhitning AKT bilan to'yinganligi va o'quv jarayoni ishtirokchilarining moddiy-texnik va axborot resurslari bilan ta'minlanganlik darajasidan qoniqishi
		Ta'lim tashkilotida amalga oshirilayotgan dasturlar uchun litsenziyaning mavjudligi Ta'lim tashkiloti faoliyatining ta'lim sohasidagi qonun hujjatlariga muvofiqligi Malaka toifasiga ega bo'lgan professor-o'qituvchilarning ulushi Ish haqi fondidan ta'lim tashkilotiga haqiqatda qatnayotgan o'quvchilarning ulushi Bitiruvchilarni kompleks rivojlantirish uchun xaritalarning mavjudligi va o'quvchilarning yoshi bo'yicha ta'lim dasturini ishlab chiqishning har tomonlama diagnostikasi. O'quvchilarning barcha darajadagi tanlovlarda (ko'rgazmalar, tanlovlar, kontsertlar va boshqalar) ishtirok etishi va tanlovlar (ko'rgazmalar, tanlovlar, kontsertlar va boshqalar) g'oliblarining (sovrindorlarining) mavjudligi. Ta'lim tashkilotining innovatsion, tadqiqot va eksperimental faoliyatdagi ishtiroki samaradorligi Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining ko'rsatilayotgan ta'lim xizmatlari sifatidan qoniqishi Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining qo'shimcha ta'lim xizmatlarini (to'garaklar, seksiyalar, studiyalar, klublar) tashkil etish va yo'naltirishdan qoniqishi. Iqtidorli talabalarni qo'llab-quvvatlash tizimini joriy etishdan o'quv jarayoni ishtirokchilarining qoniqishi
ta'lim salohiyati		Ta'lim tashkiloti va ijtimoiy sheriklar (maktab, qo'shimcha ta'lim, madaniyat, sport va boshqalar) o'rtasida o'zaro munosabatlar tizimining mavjudligi. Jismoniy tarbiya va sport tadbirlarida ishtirok etayotgan o'quvchilar ulushi Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining tarbiyaviy ishlar tizimidan qoniqishi Bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish masalalarida ta'lim jarayoni ishtirokchilariga maslahat yordami tizimidan qoniqish Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining ta'lim tashkilotida yozgi ta'tilni tashkil etishdan qoniqishi
Psixologik iqlim		O'rganish qulayligi Ta'lim tashkilotining nogiron bolani qabul qilishga tayyorligi to'g'risida ijobiy xulosaning mavjudligi "Xavf guruhi" talabalarini kompleks tibbiy, ijtimoiy va psixologik qo'llab-quvvatlash tizimining mavjudligi. Ta'lim jarayoni ishtirokchilarini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash yo'nalishlarida o'zgaruvchanlikning mavjudligi Ta'lim tashkilotining davlat boshqaruvi organlarining mavjudligi Ta'lim tashkilotining ijobiy imidjini shakllantirish, ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilariga ijobiy, hurmatli munosabat Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining ta'lim tashkilotidagi psixologik iqlimdan qoniqishi Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining ta'lim tashkilotining korporativ madaniyatidan qoniqishi Ta'lim jarayoni ishtirokchilarining ta'lim tashkiloti faoliyatidan xabardorlik darajasidan qoniqishi

Ko‘rib chiqish:

Hurmatli ota-ona!

Ta'lim tashkiloti faoliyati haqida o'z fikringizni anonim tarzda bildirishingizni so'raymiz

(ta'lim tashkilotining qisqartirilgan nomini ko'rsating)

Quyida bayonotlar keltirilgan. Ushbu ta'lim tashkilotiga nisbatan har bir bayonot qanchalik to'g'ri ekanligini 1 dan 3 gacha ball bilan baholashingiz kerak.
Bayonotning o'ng tomonida mezonlar bo'yicha baholashingiz uchun joy mavjud:

1 - bayonot noto'g'ri, 2 - bayonot qisman to'g'ri, 3 - bayonot to'g'ri.

Ta'lim tashkilotingizga xos bo'lmagan gaplarning tagiga chizing.

			Baho
1.4. O'quvchilar salomatligi va xavfsizligini ta'minlash tizimi
Muassasa o'quvchilarni tasodifiy begonalar kirib kelishidan himoya qilish uchun barcha choralarni ko'rdi; shikastlanish holatlari yo'q; nizolar yuzaga kelganda tinchlanmaydi va muvaffaqiyatli hal qilinadi; o'quv jarayonida o'quvchilar salomatligi va rivojlanishining individual va yosh xususiyatlari hisobga olinadi; o'quvchilar turli xil va mazali taomlar bilan ta'minlanadi; muassasaning barcha binolarida har doim toza, tozalash muntazam ravishda amalga oshiriladi, havo harorati optimal va yorug'lik etarli.
1.5. Ta'lim tashkiloti hududining holati
Muassasa hududi toza va obodonlashtirilgan; ruxsatsiz shaxslar va muassasa hududiga transport vositalarining kirishi cheklangan; muassasa hududidagi bolalar maydonchalari, sport va boshqa inshootlarni xavfsiz holatda saqlash; muassasa hududi qishda va kechqurun yoritiladi.
yig'indisi:
2.3. Logistika shartlari
Mavzuni rivojlantirish uchun etarli muhit mavjud; etarli mebel va boshqa jihozlar: hamma narsa qulay, zamonaviy, o'quvchilarning yoshiga mos keladi; o‘qituvchi va o‘quvchilar zarur didaktik va uslubiy qo‘llanmalar hamda materiallar bilan ta’minlangan; muassasa va guruhlarda bolalar kutubxonasi, tarbiyachilar va boshqa xodimlar uchun o‘quv-uslubiy adabiyotlar mavjud; zamonaviy ijtimoiy sharoitlar yaratildi.
2.4. Atrof-muhitning AKT bilan to'yinganligi va o'quv jarayoni ishtirokchilari uchun moddiy, texnik va axborot resurslaridan foydalanish darajasi
Har bir guruhda stol kompyuteri, proyektor, ekran (yoki interaktiv doska) mavjud; o'qituvchilarning darsda ulardan foydalanishlari uchun doimiy imkoniyat mavjud; muassasa xodimlarining elektron ta’lim resurslari bilan ta’minlanganligi va ulardan keng foydalanilishi; Muassasa Internet tarmog'iga doimiy kirish imkoniyati bilan ta'minlangan.
yig'indisi:
3. TA’LIM JARAYONINI VA IJROILISHNI TASHKIL ETISHI
3.8. Taqdim etilayotgan ta'lim xizmatlarining sifati
Muassasa tomonidan taqdim etilayotgan bilim sifati yuqori va zamonaviy talablarga javob beradi. Farzandim ushbu muassasaga tashrif buyurishni yaxshi ko'radi, u bevosita ta'lim faoliyati bilan shug'ullanishdan xursand. Pedagoglar jamoasi o‘quv jarayonini tashkil etish va o‘qitishning yangi texnologiyalarini qo‘llash orqali bilim sifatini oshirishga intiladi. O‘quvchilarning sifatli ta’lim-tarbiya olishi va rivojlanishini ta’minlash maqsadida muassasa hududdagi muassasa va tashkilotlar bilan hamkorlik qiladi.
3.9 Qo'shimcha ta'lim xizmatlarini tashkil etish va yo'naltirish (klublar, seksiyalar, studiyalar, klublar)
Muassasada qiziqishlar bo'yicha mashg'ulotlar uchun juda ko'p turli xil to'garaklar (to'garaklar, seksiyalar) mavjud bo'lib, ular qulay vaqtda tashkil etiladi, o'quvchilar tanlovlar, ko'rgazmalar, tanlovlar, kontsertlar va hokazolarda faol ishtirok etadilar.
3.10. Iqtidorli talabalarni qo‘llab-quvvatlash tizimini joriy etish
Muassasa o'quvchilarning qobiliyatlarini o'rganadi; muassasa xodimlari o'z iqtidorlarini individual ravishda rivojlantirishga yordam beradi; barcha o'quvchilarga muassasa (shahar, viloyat) darajasidagi tanlovlar, loyihalar, tadqiqot ishlari, kontsertlar va tanlovlarda qatnashish imkoniyati mavjud; muassasa turli tadbirlarda bolalar va ota-onalarning ishtirokini rag'batlantiradi, shu jumladan. ijodiy.
yig'indisi:
4. TA'LIM POTENTSIALI
4.3. Tarbiyaviy ishlar tizimi
Muassasada ota-onalar va o'qituvchilar ta'limdagi ideallarni baham ko'radilar, ta'lim harakatlarining strategiyasi va taktikasini birgalikda muhokama qiladilar; oila, o'quvchi va muassasa o'rtasida deyarli hech qanday nizolar yo'q; guruhimiz o‘quvchilari o‘z o‘qituvchilarini sevadilar va hurmat qiladilar; o'qituvchilar muloqot qobiliyatlarini o'rgatadi, turli odamlar bilan ziddiyatsiz muloqot qiladi, ularning dunyoqarashini hurmat qiladi; muassasa o'quvchilarni maktab hayotiga muvaffaqiyatli moslashishga tayyorlaydi.
4.4. Bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish masalalarida ta'lim jarayoni ishtirokchilariga maslahat yordami tizimi
Muassasada ota-onalar uchun pedagogik maslahat tizimi mavjud, ota-onalar yig'ilishlarida men farzandimni tarbiyalash va rivojlantirish bo'yicha kerakli ma'lumotlarni olaman; Men har doim maslahat uchun o'qituvchiga murojaat qilishim va malakali yordam olishim mumkin.
4.5. Ta'lim tashkilotida yozgi ta'tilni tashkil etish
Muassasa yozgi dam olish ishlarini tashkil qiladi, yozgi davrda bolalarning sog'lig'ini mustahkamlashga qaratilgan tadbirlar, sayr qilish, chiniqtirish, ochiq o'yinlar o'tkaziladi.
yig'indisi:
5. PSIXOLOGIK IQLIM
5.7. Ta'lim tashkilotidagi psixologik iqlim
Ta'lim muassasasining barcha xodimlari o'quvchilarning shaxsiyatini hurmat qiladilar; tarbiyachi bolalar jamoasini birlashtirish uchun ishlaydi, bolalarning barcha nizolarini biladi va ularni hal qilishga yordam beradi; o'quvchilarda qo'rquv, tashvish, stress yo'q; ota-onalar har doim individual psixologik maslahat olishlari mumkin va bunday yordam anonimdir.
5.8. Ta'lim tashkilotining korporativ madaniyati
Muassasa jamiyatda ijobiy imidjga ega; ota-onalar orasida "yaxshi maktabgacha ta'lim muassasasi" sifatida tanilgan; o'qituvchilar va ota-onalar muassasaning imijini saqlab qolishga intiladi; o'qituvchilar kasbiy hamjamiyatda ta'lim muassasasi faoliyatini ifodalaydi (forumlar, pedagogik mahorat tanlovlari, professional matbuotdagi maqolalar, konferentsiyalar); muassasa ommaviy axborot vositalarida yaxshi qabul qilinadi; o'qituvchilar va ota-onalar maktabgacha ta'lim muassasasi bilan faxrlanadilar.
5.9. Ta'lim tashkiloti faoliyatidan xabardorlik darajasi
Muassasa ota-onalarni ta'limni modernizatsiya qilish jarayonlari haqida xabardor qiladi; ota-onalar har doim muassasaga murojaat qilishlari va ta'lim dasturlari va boshqa hujjatlar bilan tanishishlari mumkin; ota-onalar muassasadagi jamoat kengashlari, komissiyalari ishida ishtirok etadilar; Bolalarni tarbiyalash masalalarida ta'lim tashkilotining strategiyasi va taktikasini ota-onalar bilan muvofiqlashtirish va muhokama qilish an'analari mavjud, qo'shimcha ta'lim xizmatlarini tashkil etishda ota-onalarning fikrlari hisobga olinadi. Rasmiy veb-sayt muassasa va uning faoliyati haqida to'liq ma'lumot beradi, ota-onalar muntazam ravishda saytdagi ma'lumotlarga murojaat qilishadi.
yig'indisi:
Anketadagi ballar yig'indisi:

Ko‘rib chiqish:

Hurmatli rahbar!

Ta’lim tashkiloti faoliyati haqida ma’lumot berishingizni so‘raymiz

________________________________________________________________________________

(ta'lim muassasasining qisqartirilgan nomini ko'rsating)

Quyida bayonotlar keltirilgan. Ushbu ta'lim muassasasiga nisbatan har bir bayonot qanchalik to'g'ri ekanligini -1 dan 1 gacha ball bilan baholashingiz kerak. Bayonotning o'ng tomonida har bir indikator ostidagi ko'rsatmalarga muvofiq baholashingiz uchun joy mavjud.

Bayonotlar bilan ishlash oxirida har bir bo'lim va umuman so'rovnoma uchun jami ballarni hisoblang. Hisob-kitoblaringizni bayonotlarning o'ng tomonidagi va so'rovnomaning oxiridagi maydonlarga kiriting.

Hamkorligingiz uchun tashakkur!

1. TA’LIM MUHIT XAVFSIZLIGI			Baho
1.1. To'siqsiz muhit yaratish
0 b. – muassasada to‘siqsiz muhit yaratilmagan, 1 b. - muassasada to'siqsiz muhit elementlari mavjud (masalan: rampalar, tutqichlar,qulaylik belgilari , maxsus relyefli tekis-qavariq (taktil) axborot uzatish vositalari , sirpanishga qarshi qoplamalar , qo'ng'iroq tugmalari, ovozli mayoqlar va informatorlar va h.k.)
1.2. Ta'lim tashkilotida xavfsizlik talablariga rioya qilish
Xavfsizlik talablari (yong'in, shaxsiy, transport va boshqalar) bo'yicha tekshiruv organlarining salbiy xulosalarining yo'qligi: 0 b. – muassasa tekshirilmagan, 1 b. - hech qanday qoidabuzarliklar yo'q yoki buzilishlar bartaraf etilmagan, - 1 b. – Muhim qoidabuzarliklar aniqlangan yoki buzilishlar bartaraf etilmagan
1.3. Sanitariya-epidemiologiya talablariga muvofiqligi
Tekshiruvchi organlarning sanitariya-epidemiologiya talablari bo'yicha salbiy xulosalarining yo'qligi: 0 b. – muassasa tekshirilmagan, 1 b. - hech qanday qoidabuzarliklar yo'q yoki buzilishlar bartaraf etilmagan, - 1 b. – Muhim qoidabuzarliklar aniqlangan yoki buzilishlar bartaraf etilmagan
yig'indisi:
2. MATERIAL-TEXNIK ASBOBLAR
2.1. Ta'lim tashkiloti veb-saytida joylashtirilgan ma'lumotlarning amaldagi qonun hujjatlariga muvofiqligi
Ta'lim tashkiloti faoliyati to'g'risidagi ma'lumotlarning ochiqligiga qo'yiladigan talablar bo'yicha tekshirish organlarining salbiy xulosalari yo'qligi: 0 b. – muassasa tekshirilmagan, 1 b. - hech qanday qoidabuzarliklar yo'q yoki buzilishlar bartaraf etilmagan, - 1 b. – Muhim qoidabuzarliklar aniqlangan yoki buzilishlar bartaraf etilmagan
2.2. Ta'lim tashkilotini saqlash uchun umumiy xarajatlardan tashkilotning moddiy-texnik ta'minotiga sarflangan mablag'larning ulushi
0 b. – 7% dan kam, 1 b. - 7% yoki undan ko'p
yig'indisi:
3. TA’LIM JARAYONINI VA IJROILISHNI TASHKIL ETISHI
3.1. Ta'lim tashkilotida amalga oshirilayotgan dasturlar uchun litsenziyaning mavjudligi
1 b. – litsenziya bor, - 1 – litsenziya yo‘q
3.2. Ta'lim tashkiloti faoliyatining ta'lim sohasidagi qonun hujjatlariga muvofiqligi
Ta'lim sohasidagi qonun hujjatlariga rioya etilishi (shu jumladan ta'lim sifati) bo'yicha nazorat qiluvchi organlarning salbiy xulosalarining yo'qligi: 0 p.p. – muassasa tekshirilmagan, 1 b. - hech qanday qoidabuzarliklar yo'q yoki buzilishlar bartaraf etilmagan, - 1 b. – Muhim qoidabuzarliklar aniqlangan yoki buzilishlar bartaraf etilmagan
3.3. Malaka toifasiga ega bo'lgan professor-o'qituvchilarning ulushi
0 b. - 40 dan 70% gacha, 1 b. - 70% dan ortiq, - 1 - 40% dan kam
3.4. Ish haqi fondidan ta'lim tashkilotiga haqiqatda qatnayotgan o'quvchilarning ulushi
0 b. - 60-80%, 1 b. - 80% dan ortiq, - 1 - 60% dan kam
3.5. Bitiruvchilarni kompleks rivojlantirish uchun xaritalarning mavjudligi va o'quvchilarning yoshi bo'yicha o'quv dasturini ishlab chiqishning har tomonlama diagnostikasi (maksimal 2 b.)
1. 0 b. - kartalar bor, lekin ular tizimda to'ldirilmagan, 1 p. - kartalar mavjud va ular tizimda to'ldirilgan; - 1 - kartalar yo'q 2. 0 b. - tashxis bor, lekin murakkab emas, 1 b. - tizimda diagnostika mavjud va amalga oshiriladi; - 1 - diagnostika yo'q
3.6. Talabalarning barcha darajadagi tanlovlarda (ko'rgazmalar, tanlovlar, kontsertlar va boshqalar) ishtiroki va tanlovlar (ko'rgazmalar, tanlovlar, kontsertlar va boshqalar) g'oliblarining (g'oliblarining) mavjudligi (maksimal 2 p.)
1. 0 b. - muassasada ishtirok etish, 1 b. – munitsipal darajada va undan yuqori darajada ishtirok etish, - 1 b. - munitsipal darajada va undan yuqorida qatnashmang 2. 0 b. – muassasa darajasida g‘oliblar (sovrindorlar) bor, 1 b. - shahar darajasida va undan yuqori g'oliblar (mukofot egalari) bor
3.7. Ta'lim tashkilotining innovatsion, tadqiqot va eksperimental faoliyatdagi ishtiroki samaradorligi
Ta'lim tashkiloti ishtirokining samaradorligi: 0 b. – muassasaning maqomi yoki natijasi yo‘q, 1 b. - muassasaning natijasi (bosma nashrlar, sertifikatlar, diplomlar, loyihalar, dasturlar va boshqalar) mavjud.
yig'indisi:
4. TA'LIM POTENTSIALI
4.1. Ta'lim tashkiloti va ijtimoiy sheriklar (maktab, qo'shimcha ta'lim, madaniyat, sport va boshqalar) o'rtasida o'zaro munosabatlar tizimining mavjudligi.
0 b. - ha, 1 b. - u yerda
4.2. Jismoniy tarbiya va sport tadbirlarida ishtirok etayotgan o'quvchilar ulushi
0 b. - 40 dan 70% gacha, 1 b. - 70% dan ortiq, - 1 b. - 40% dan kam
yig'indisi:
5. PSIXOLOGIK IQLIM
5.1. O'rganish qulayligi
Ta'lim muassasasida o'qish uchun qulay shart-sharoitlar yaratilgan (tegishli talablar, o'quv yuki, o'qituvchilar tomonidan o'quvchilarning rivojlanish darajasini baholashning ob'ektivligi: 0 ball - ota-onalarning asosli shikoyatlari bor, 1 ball - shikoyatlar yo'q.
5.2. Ta'lim tashkilotining nogiron bolani qabul qilishga tayyorligi to'g'risida ijobiy xulosaning mavjudligi
0 b. - mavjud emas, 1 b. - mavjud
5.3. "Xavf guruhi" talabalarini kompleks tibbiy, ijtimoiy va psixologik qo'llab-quvvatlash tizimining mavjudligi.
0 b. - ishning 1-2 yo'nalishi mavjud, 1 b. - yaxlit tizim ishlayapti, - 1 b. - bu tizim mavjud emas
5.4. Ta'lim jarayoni ishtirokchilarini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlash yo'nalishlarida o'zgaruvchanlikning mavjudligi
0 b. - bu xizmat 1-2 ta asosiy yo'nalishlarga hamroh bo'ladi, 1 b. - xizmat 3 yoki undan ortiq yo'nalish bo'yicha ishlarni amalga oshiradi (maktabga tayyorgarlik, bolalarni maktabgacha ta'lim muassasalariga moslashtirish, rivojlanishning chegaraviy shakllari bo'lgan bolalarni kuzatib borish, o'quvchilarning psixologik salomatligini saqlash va mustahkamlash; salomatlik qadriyatini shakllantirish va xavfsiz turmush tarzi va boshqalar), - 1 b . - bu xizmat mavjud emas
5.5. Ta'lim tashkilotining davlat boshqaruvi organlarining mavjudligi
0 b. - mavjud, lekin faol emas, 1 b. - haqiqiy bor, - 1 b. - muassasada bunday organ mavjud emas
5.6. Ta'lim tashkilotining ijobiy imidjini shakllantirish, ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilariga ijobiy, hurmatli munosabat
0 b. – ommaviy axborot vositalarida muassasa haqida ijobiy ma’lumotlar yo‘qligi, 1 b. - ommaviy axborot vositalarida muassasa haqida ijobiy nashrlar (videolar) borligi, -1 b. - OAVda muassasaga oid salbiy ma’lumotlar e’lon qilingan
yig'indisi:
Respondentlar: 45 dan 100 kishigacha (yoki mumkin bo'lgan respondentlarning umumiy sonining kamida 50 foizi): o'quvchilarning ota-onalari, asosan, katta va tayyorgarlik guruhlari. Baholash ob'ektlari:ta'lim tashkilotining davlat boshqaruvi organining a'zosi (maktab miqyosidagi ota-onalar qo'mitasining raisi), istalgan darajadagi jamoat tashkiloti (jamoat kengashi, harakat, birlashma) vakili, ommaviy axborot vositalari, IRO, TsKRO xodimi, va boshqalar. So'rovning tavsifi:Anketada ta'lim tashkiloti faoliyatini ijobiy tavsiflovchi 13 ta bayonot mavjud. Anketa 5 ta qoniqish mezoniga bo'linadi, ular o'z navbatida 2-3 ta qoniqish ko'rsatkichlariga bo'linadi. Amalga oshirish tartibi: Respondentlarga ta'lim tashkilotining ishi to'g'risida o'z fikrlarini anonim tarzda bildirish taklif etiladi. Ular ushbu ta'lim tashkilotiga nisbatan har bir bayonot qanchalik to'g'ri ekanligini 1 dan 3 gacha bo'lgan shkala bo'yicha baholashlari kerak. Bayonotning chap tomonida respondentning mezonlar bo'yicha baholashi uchun joy mavjud: 1 - bayonot noto'g'ri, 2 - bayonot qisman to'g'ri, 3 - bayonot to'g'ri. Agar respondent ushbu ta'lim tashkilotiga xos bo'lmagan bayonotlarga duch kelgan bo'lsa, u ularni ta'kidlashi kerak (balning pasayishini asoslash).Agar bunday bayonot bo'lmasa, matnni tagiga chizmasdan qoldiring yoki ballni pasaytirish sababini qo'shing. Bayonotlar bilan ishlashni tugatgandan so'ng, respondent har bir bo'lim va umuman so'rovnoma uchun ballar miqdorini mustaqil ravishda hisoblab chiqadi, o'z hisob-kitoblarini bayonotlarning o'ng tomonidagi va so'rovnomaning oxiridagi maydonlarga kiritadi. Agar respondent biron bir masala bo'yicha xabardor emasligini aytsa, unda baholash sub'ektlari ushbu bandni 1-2 ball bilan baholashni tavsiya qilishlari kerak. Anketalarni yig'ishda respondentlarga barcha ko'rsatkichlar bo'yicha baho berilganligini tekshirish juda muhimdir. * Elektron jadval (OT hisoboti) o'rtacha qiymatni emas, balki ota-ona so'rovnomalaridagi har bir mezon uchun umumiy ballni o'z ichiga oladi.

Ishning shaffofligi va ochiqligi maktabgacha ta’lim muassasalarining samarali faoliyat yuritishining garovidir. Jarayon ta'lim sohasida sifatni mustaqil baholash(keyingi o‘rinlarda – NOKO) ta’lim sifatini oshirish, umuman ta’lim va ta’lim sohasini takomillashtirish maqsadida amalga oshiriladi.

Ko'pincha ta'lim tashkilotlarining ta'lim sifatini mustaqil baholash ta'lim faoliyati sifati va istiqbollari to'g'risida xulosa chiqarish imkonini beradigan bir qator ko'rsatkichlar asosida amalga oshiriladi.

Ko'rsatkichlar	Intellekt	Ko'proq
Maktabgacha ta'lim muassasalarining umumiy ko'rsatkichlari	Bolalar bog'chasi haqida asosiy ma'lumotlar	Manzil, aloqa raqamlari, rasmiy veb-sayt
	Bolalar bog'chasining pedagogik tarkibi va uning boshqaruvi to'g'risidagi ma'lumotlar	Aloqa telefonlari, elektron pochta manzillari
	Ta'lim xizmatlarini oluvchilar bilan o'zaro munosabatlar haqida ma'lumot	Mahalliy, mintaqaviy va federal darajadagi maktabgacha ta'lim tizimining boshqaruv organlari, nazorat organlarining aloqa ma'lumotlari
	Ta'lim xizmatlarini oluvchilar - fuqarolarning murojaatlari tarixi	Elektron pochta yoki telefon orqali kelib tushgan shikoyat va takliflarni ko'rib chiqish to'g'risidagi ma'lumotlar
Ta'lim sharoitlarining qulayligi bilan bog'liq ko'rsatkichlar	Bolalar bog'chasining axborot jihozlari va moddiy-texnik bazasi	Maktabgacha ta'lim muassasalarini ta'minlashning o'zini o'zi tahlil qilish
	Bolalarning ovqatlanishini tashkil etish, bolalar salomatligini mustahkamlash va himoya qilish shartlarini baholash	Umumiy ovqatlanish va umumiy ovqatlanish tizimining holatini o'z-o'zini tekshirish, sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalardan foydalanish
	Bolalar bilan individual ish	Jismoniy tarbiya o'qituvchisi, musiqa o'qituvchisi va qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi dasturi.
	Qo'shimcha ta'lim dasturlarini amalga oshirish	Keyingi tahlillar bilan o'z-o'zini tekshirishni o'tkazish
	Bolalarning qiziqishlarini rag'batlantirish va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun shart-sharoitlarning mavjudligi	Keyingi tahlillar bilan o'z-o'zini tekshirishni o'tkazish
	Bolalarga ijtimoiy, tibbiy va psixologik-pedagogik yordam ko'rsatish shartlari
O'qituvchilar tarkibiga tegishli ko'rsatkichlar	Kichik va katta o'qituvchilarning malakasi, xushmuomalaligi va xayrixohligi
Maktabgacha ta'lim muassasalarining ishdan qoniqish darajasiga oid ko'rsatkichlar	O'quvchilarning ota-onalari va qonuniy vakillarining so'rovi asosida ta'lim xizmatlarini ko'rsatish sifatidan qoniqish darajasini baholash

Har qanday davlat iqtisodiyoti uchun kasb-hunar ta’limi sohasining ahamiyati nihoyatda yuqori. Mamlakatning savdo-iqtisodiy, sarmoyaviy, ilmiy-texnik salohiyatini rivojlantirishni asosiy resurs komponenti – yuqori malakali kadrlarsiz amalga oshirib bo‘lmaydi. Shu munosabat bilan, Rossiya reestrining asosiy faoliyatidan biri bu Rossiya Federatsiyasi qonunchiligiga muvofiq va xalqaro tajribani hisobga olgan holda amalga oshiriladigan ta'lim sifatini ta'minlashni mustaqil baholashdir.

Mamlakatimizdagi ko‘plab oliy o‘quv yurtlari va kollejlari uzoq tarixga, madaniyat, an’ana va o‘nlab yillar davomida rivojlanib kelayotgan ta’lim texnologiyalariga ega bo‘lib, bugungi kunda malakasi xorijiy mutaxassislardan ham ustun bo‘lgan bitiruvchilarni mehnat bozoriga taklif qilish imkonini bermoqda. Ta'lim va mehnat bozorini rivojlantirishning zamonaviy tendentsiyalari ta'lim tashkilotlariga kasb-hunar ta'limi sifati va undan foydalanish imkoniyatlarini oshirish talablarini qo'ymoqda. Ta'lim tashkilotlariga davlat, mehnat bozori va iste'molchilar tomonidan qo'yiladigan nazorat darajasi va talablari ortib borayotgani, demografik pasayish sharoitida ta'lim tashkilotlari doimo o'zlarining afzalliklarini isbotlashlari kerak.

Rossiya Federatsiyasining ta'lim sohasidagi qonunchiligi ta'lim sifatini baholash tendentsiyalarini belgilaydi - ta'lim dasturlarini kasbiy va davlat akkreditatsiyasi va ta'lim tashkilotlarini davlat akkreditatsiyasi.

Rossiya reestri asosida ta'lim sifatini baholash agentligi mavjud bo'lib, u institutsional va dastur darajasida ta'lim sifatini boshqaruv tizimlarining xalqaro standartlari, Evropa standartlari talablariga muvofiqligini baholash xizmatlarini taklif qiladi. va ta'lim sifatini ta'minlash bo'yicha tavsiyalar ENQA, ta'lim sifati kafolatlari sohasidagi qonunchilik talablari.

Russian Register ta'lim tashkilotlariga ta'lim sifatini mustaqil ekspertizadan o'tkazish bo'yicha xizmatlarni taklif etadi:

• sifat menejmenti tizimining ISO 9001 talablariga muvofiqligini RvA xalqaro akkreditatsiyasi bilan sertifikatlash, IAF Xalqaro akkreditatsiya forumi, IQNet sertifikatlashtirish organlari xalqaro tarmog‘i a’zosi,
• San'at talablariga muvofiq ta'lim dasturlarini professional va jamoat akkreditatsiyasi. 96 FZ-273 "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida",
• ENQA ta'lim sifatini ta'minlash bo'yicha Evropa standartlari, ISO 9001 xalqaro standarti talablari, milliy va xalqaro professional standartlar, assotsiatsiyalar bilan taqqoslanadigan Rossiya Registrini sertifikatlash assotsiatsiyasi standarti talablariga muvofiq ta'lim sifatini mustaqil ekspertizadan o'tkazish. ish beruvchilar, mijoz,
• tadqiqot va ishlanmalar davomida talab qilinadigan axborot xavfsizligini boshqarish, IT xizmatlarini boshqarish muvofiqligini baholash;
• integratsiyalashgan boshqaruv tizimini 2 yoki undan ortiq standartlar talablariga muvofiqligini sertifikatlash, shu jumladan. ENQA, professional standartlar,
• xodimlarni sertifikatlash (malaka),
• yuqoridagi protseduralarning integratsiyasi - keng qamrovli xizmatni olish qobiliyati, shu jumladan. uzatish tartibidan foydalangan holda,
• ta'lim tashkilotlari xodimlarining malakasini oshirish.

Sifat menejmenti tizimlari uchun ISO 9001 standartining talablari Evropa standartlari talablari va ENQA ta'lim sifatini ichki ta'minlash bo'yicha tavsiyalar bilan o'zaro bog'liqligi sababli, Rossiya registri ta'lim sifatini baholashning kombinatsiyalangan tartibini o'tkazishi mumkin.

Rossiya reestrida sifat menejmenti tizimini sertifikatlash va ta'lim dasturlarini professional davlat akkreditatsiyasidan o'tkazishning qo'shma tartibi ta'lim tashkilotlariga imtihon va hujjatlarni olish uchun xarajatlarni (inson, vaqt, moliyaviy) kamaytirish imkonini beradi:

• sifat menejmenti tizimining ISO 9001 talablariga muvofiqligi sertifikati;
• e'lon qilingan asosiy kasbiy ta'lim dasturlarini kasbiy davlat akkreditatsiyasi to'g'risidagi guvohnoma.

Ishning maqsadi va tamoyillari

Ta'lim sifatini baholash bo'yicha ishimizda biz professional hamjamiyat tomonidan ishlab chiqilgan umume'tirof etilgan maqsad va tamoyillarga hamda Evropa ta'lim makonida sifatni ta'minlash tamoyillariga amal qilamiz.

Ta'lim sifatini baholash bo'yicha Rossiya reestrining asosiy maqsadlari va tamoyillari haqida batafsil ma'lumotni saytning "Ta'lim sifatini baholashning maqsad va tamoyillari" bo'limida topishingiz mumkin.

Asosiy hujjatlar

• Kasbiy davlat akkreditatsiyasi qoidalari va shartlari
• Ta'lim tashkilotining ta'lim dasturini o'z-o'zini tekshirish to'g'risidagi hisoboti shakli
• Ta'lim sifatini mustaqil baholash dasturida ishtirok etuvchi mutaxassislar

Ta'lim sifatini baholashning institutsional darajasi

Rossiya reestrida institutsional darajadagi ta'lim sifatini baholash quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• ENQA ta'lim sifatini ta'minlash bo'yicha Evropa standartlari, ISO 9001 xalqaro standarti talablari, milliy va xalqaro professional standartlar, birlashmalari bilan taqqoslanadigan Rossiya Sertifikatlashtirish assotsiatsiyasining reestri talablariga muvofiq ta'lim sifatini mustaqil ekspertizadan o'tkazish. ish beruvchilar, mijoz,
• sifat menejmenti tizimining ISO 9001 talablariga muvofiqligini RvA xalqaro akkreditatsiyasi bilan sertifikatlash, IAF Xalqaro akkreditatsiya forumi, IQNet sertifikatlashtirish organlari xalqaro tarmog‘i a’zosi,
• boshqaruv tizimining turli xalqaro standartlar talablariga muvofiqligini sertifikatlash
• integratsiyalashgan boshqaruv tizimini 2 yoki undan ortiq standartlar talablariga muvofiqligini sertifikatlash, shu jumladan. ENQA standartlari va tavsiyalari.

Baholash mezonlari

• Boshqaruv tizimi standartlariga muvofiqligini baholash mezonlari tegishli standartlar talablarida aks ettirilgan.
• Ta'lim sifatini ta'minlashning ichki tizimlariga qo'yiladigan talablarga muvofiqligini baholash mezonlari ENQA standartlari va tavsiyalarida, 1-qismda aks ettirilgan.
• Ta'lim sifatini tekshirish mezonlari (ta'lim sifatini ta'minlash tizimi) Rossiya sertifikatlashtirish reestrining standarti talablarida, ENQA ta'lim sifatini ta'minlash bo'yicha Evropa standartlari, xalqaro standart talablari bilan taqqoslangan. ISO 9001, ta'lim sifatini ta'minlash tizimlariga milliy talablar va ta'lim sifatini ta'minlash tizimlarining etuklik darajasini baholashni o'z ichiga oladi.

Ta'lim sifatini baholash dasturi darajasi (ta'lim dasturlarini professional davlat akkreditatsiyasi)

Rossiya reestrida dastur darajasida ta'lim sifatini baholash San'at talablariga muvofiq kasbiy va jamoat akkreditatsiyasini o'tkazish uchun ta'lim dasturlarini akkreditatsiyadan o'tkazishni o'z ichiga oladi. 96 FZ-273 "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida".

Baholash mezonlari

Ta'lim dasturlarini baholash mezonlari ENQA ta'lim sifatini ta'minlash bo'yicha Evropa standartlari, ISO 9001 xalqaro standarti talablari, ta'lim dasturlari sifatiga milliy talablar bilan taqqoslanadigan Rossiya Sertifikatlash reestri assotsiatsiyasi standarti talablarida aks ettirilgan. , va ta'lim dasturining etuklik darajasini baholashni o'z ichiga oladi.

Institutlar darajasida ta'lim sifatini baholashdan muvaffaqiyatli o'tgan ta'lim tashkilotlarining reestri

Rossiya registri institutsional darajada ta'lim sifatini baholashda ko'p yillik tajribaga ega, ya'ni. ta'lim tashkilotlarining universitet ichidagi sifat menejmenti tizimlarini baholash.

Rossiya reestrining sertifikatlangan tashkilotlari reestrida Rossiya Federatsiyasi va MDH davlatlarining ta'lim va ilmiy tashkilotlari uchun 250 dan ortiq yozuvlar mavjud, jumladan: "MISiS" Milliy tadqiqot texnologik universiteti, Sankt-Peterburg davlat aloqa universiteti, Sankt-Peterburg davlat elektrotexnika universiteti. "LETI" universiteti, Janubiy federal universiteti, janubi-g'arbiy davlat universiteti, Kursk davlat tibbiyot universiteti, Mordoviya davlat universiteti. N.P.Ogareva va boshqalar.

Kasbiy va jamoat akkreditatsiyasidan muvaffaqiyatli o'tgan ta'lim dasturlari reestri

Ta'lim dasturlari, shu jumladan Kursk davlat tibbiyot universiteti, Mordoviya davlat universitetining ta'lim dasturlari professional va jamoat akkreditatsiyasidan muvaffaqiyatli o'tgan ta'lim tashkilotlari reestrida 200 dan ortiq ta'lim dasturlari mavjud. N.P. Ogarev, Vologda davlat universiteti.

• Akkreditatsiyadan o'tgan ta'lim dasturlari haqida ma'lumot

Ta'lim tashkilotlari uchun xizmatning afzalliklari

• Ta'lim va tadqiqot xizmatlari bozorida ta'lim tashkilotining imidjini mustahkamlash.
• Ta'lim xizmatlari bozorida ta'lim tashkiloti va amalga oshirilayotgan asosiy ta'lim dasturlari raqobatbardoshligini oshirish.
• Sifat kafolatini kuchaytirish va ta'lim natijalari sifatini yaxshilash.
• Bitiruvchilarni tayyorlash darajasi va ta’lim dasturlarini amalga oshirish shartlari mehnat bozorining zamonaviy talablariga muvofiqligini kasbiy hamjamiyat va ish beruvchilar tomonidan attestatsiyadan o‘tkazish.

Rossiya registri bilan hamkorlikning afzalliklari

• Ta'lim tashkilotlarining universitet ichidagi sifat menejmenti tizimini baholash bo'yicha ishlarni olib borishda ko'p yillik tajriba. Rossiya reestrining sertifikatlangan tashkilotlari reestrida Rossiya Federatsiyasi va MDH davlatlarining ta'lim va ilmiy tashkilotlari uchun 250 dan ortiq yozuvlar mavjud, jumladan: "MISiS" Milliy tadqiqot texnologik universiteti, Sankt-Peterburg davlat aloqa universiteti, Sankt-Peterburg davlat elektrotexnika universiteti. "LETI" universiteti, janubiy federal universiteti, janubi-g'arbiy davlat universiteti va boshqalar.
• Rossiya reyestri akkreditatsiya qiluvchi tashkilotlar va tashkilotlarning reestriga kasbiy davlat akkreditatsiyasini o'tkazish maqsadida ta'lim dasturlarini akkreditatsiyadan o'tkazishni amalga oshiradi. Reestr Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining buyrug'i bilan kasbiy va davlat akkreditatsiyasining monitoringi avtomatlashtirilgan axborot tizimi doirasida shakllantirildi. va Rossiya Federatsiyasida amalga oshirilayotgan ta'lim dasturlarini davlat akkreditatsiyasi.
• Russian Register Oliy taʼlim sifatini taʼminlash agentliklari xalqaro tarmogʻining (INQAAHE – Oliy taʼlim sifatini taʼminlash boʻyicha xalqaro tarmogʻi) va Osiyo-Tinch okeani taʼlim sifati tarmogʻining (APQN - Asia Pacific QualityNetwork) toʻliq aʼzosi, shuningdek, filialiga ega. Oliy taʼlim sifatini taʼminlash boʻyicha Yevropa assotsiatsiyasi (ENQA) maqomi – oliy taʼlim sifatini taʼminlash sohasida nazariy va amaliy yechimlarda faol ishtirok etuvchi global uyushmalar.
• Rossiya reyestri APQR - Osiyo-Tinch okeani ta'lim sifati tarmog'i (APQN) agentliklari reestriga kiritilgan. APQR agentligi reestri Osiyo Tinch okeani Taʼlim Sifati Tarmogʻi (APQN) tomonidan tashkil etilgan va tashqi sifat kafolati agentliklarining reestri boʻlib, ular oʻz faoliyatini APQR mezonlari boʻyicha maʼlum bir yetuklik darajasiga javob berishini koʻrsatadi, mustaqil tashqi ekspert tekshiruvi orqali tasdiqlangan. agentliklar.
• Rossiya reestri Qozog'istonning akkreditatsiya va reyting bo'yicha mustaqil agentligi (IAAR - akkreditatsiya va reyting bo'yicha mustaqil agentlik), Germaniyaning FIBAA (Xalqaro biznes boshqaruvi akkreditatsiyasi jamg'armasi), Xorvatiya fan va oliy ta'lim agentligi (ASHE) bilan ikki tomonlama shartnomalarga ega. - ENQA ning to‘laqonli a’zolari bo‘lgan Xorvatiya fan va oliy ta’lim agentligi va ENQA bilan bog‘liq maqomga ega bo‘lgan xorijiy tashkilotlar tomonidan akkreditatsiya qilingan Shveytsariya Ochiq universiteti ABMS (ABMS Open University of Switzerland).
• Rossiya sanoatchilar va tadbirkorlar ittifoqining ta'lim sifatini baholash sohasidagi vakolatlari.
• Ta’lim sifatini mustaqil ekspertizadan o‘tkazish tartib-qoidalarini birlashtirish orqali kompleks xizmatni olish imkoniyati, bu ta’lim tashkilotlariga imtihon uchun sarflanadigan xarajatlarni (inson, vaqt, moliyaviy) kamaytirish imkonini beradi.
• Rossiya bozorida xalqaro, milliy va sanoat akkreditatsiyalari va bildirishnomalarining noyob to'plamini taklif qiluvchi va mijozlarga Rossiyada ham, butun dunyoda ham to'liq tan olinishini ta'minlaydigan yagona sertifikatlash organi (milliy va xorijiy tashkilotlar orasida). Bugungi kunda Rossiya Registrining mijozlari Rossiya, MDH, Boltiqbo'yi mamlakatlari va uzoq xorijda joylashgan 4000 dan ortiq tashkilotlardir.
• Rossiya reestrining mustaqilligi va xolisligi, shuningdek, xodimlarning malakasi ko'plab milliy va xorijiy akkreditatsiyalar va e'tiroflar, ko'p yillik faoliyatning ijobiy amaliyoti bilan tasdiqlangan. Rossiya reestri asosida ta'lim sifatini baholash va ta'lim dasturlarini kasbiy va jamoat akkreditatsiyasi bo'yicha 100 dan ortiq mutaxassislar tayyorlandi.
• Rossiya reestrining rasmiy ro'yxatdan o'tgan vakolatxonalari keng tarmog'i ta'lim tashkilotlarining mutaxassislarning sayohat xarajatlari uchun xarajatlarini minimallashtirishga, ish masalalarini tezkor muvofiqlashtirishga, uslubiy va axborot ta'minotini ta'minlashga, nafaqat Rossiyada joylashgan eng yaqin filial yoki vakolatxonadan malakali auditorlarni jalb qilish imkonini beradi. Rossiya Federatsiyasi va MDH, balki chet elda ham.
• "Rossiya registri" sertifikatlashtirish assotsiatsiyasi ta'lim dasturlarini professional va jamoat akkreditatsiyasidan o'tkazish tartibi bo'yicha "Rossiyaning SoyuzMash" va "ZHELDORTRANS" ish beruvchilarning Butunrossiya sanoat birlashmalari bilan hamkorlik qiladi.

Hamkorlar

Milliy darajadagi hamkorlar:

• "Jeldortrans" temir yo'l transporti ish beruvchilarining Butunrossiya sanoat uyushmasi;
• "SoyuzMash Rossiya" ish beruvchilarning Butunrossiya sanoat uyushmasi;
• "Leningrad viloyati sanoatchilar va tadbirkorlar uyushmasi" ish beruvchilar hududiy uyushmasi;
• Sverdlovsk viloyati oshpazlar va restavratorlar uyushmasi;
• "Rostov viloyati ish beruvchilar uyushmasi" ish beruvchilar hududiy assotsiatsiyasi;
• "Volgograd Savdo-sanoat palatasi" uyushmasi;
• Kronshtadt Savdo-sanoat palatasi;
• Butunrossiya jamoat tashkiloti "Rossiya tibbiyot assotsiatsiyasi";
• "Sifatli ta'lim uchun" Butunrossiya jamoat tashkiloti;
• Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi Moskva davlat yuridik universiteti O.E. Kutafin";
• FGAOU VO "Sankt-Peterburg axborot texnologiyalari, mexanika va optika milliy tadqiqot universiteti";
• ANEO VO "EvrAzES IPA huzuridagi Mintaqalararo iqtisodiyot va huquq instituti".

Xalqaro darajadagi hamkorlar:

• Oliy taʼlimda sifatni taʼminlash agentliklarining xalqaro tarmogʻi (INQAAHE – Oliy taʼlimda sifatni taʼminlash agentliklari xalqaro tarmogʻi);
• Osiyo-Tinch okeani ta'lim sifati tarmog'i (APQN - Osiyo-Tinch okeani sifat tarmog'i);
• Oliy taʼlim sifatini taʼminlash boʻyicha Yevropa assotsiatsiyasi (ENQA - Yevropa oliy taʼlim sifatini taʼminlash assotsiatsiyasi);
• Qozog'istonning akkreditatsiya va reyting bo'yicha mustaqil agentligi (IAAR - mustaqil akkreditatsiya va reyting agentligi, Qozog'iston);
• FIBAA nemis agentligi (FIBAA - Xalqaro biznes boshqaruvi akkreditatsiyasi jamg'armasi, Germaniya;
• Xorvatiya fan va oliy ta'lim agentligi (ASHE - Xorvatiya fan va oliy ta'lim agentligi, Xorvatiya);
• Shveytsariyaning ochiq universiteti ABMS (ABMS Open University of Shveytsariya).