การประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยอิสระ แนวทางการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาโดยอิสระ
การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ- ขั้นตอนการประเมินผลที่มุ่งรับข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษาขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับคุณภาพของการฝึกอบรมนักเรียนและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาโดยให้ผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ในด้านการศึกษามีข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับระดับของ องค์กรของงานในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาตามข้อมูลที่เปิดเผยต่อสาธารณะและการปรับปรุงการรับรู้ของผู้บริโภคเกี่ยวกับคุณภาพงานขององค์กรการศึกษา
ความต้องการของระบบสำหรับการประเมินผลรวมถึงส่วนประกอบเช่น
- เป้าหมายของการประเมินคือคุณภาพงานขององค์กร
- เกณฑ์ความมีประสิทธิผลขององค์กร
- การให้คะแนนสาธารณะเป็นรูปแบบการนำเสนอผลการประเมิน
ระบบเกณฑ์และตัวชี้วัด NOQS เป็นเครื่องมือของระบบ NOQS ในการวัดคุณภาพการบริการ
ตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง ตัวชี้วัดสำหรับการประเมินคุณภาพของงานขององค์กรที่ให้บริการสังคมในด้านการศึกษาถูกกำหนดโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 05 ธันวาคม 2014 ฉบับที่ 1547 “ เมื่อได้รับอนุมัติ ของตัวบ่งชี้ที่แสดงถึงเกณฑ์ทั่วไปในการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา”
คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีในการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาโดยอิสระได้รับการอนุมัติจากรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย A.B. Povalko เมษายน 1, 2015
ผลลัพธ์ของ NOKOอาจเป็นที่ต้องการของผู้ใช้กลุ่มต่างๆ ในการแก้ปัญหาด้านอาชีพและส่วนตัวที่แท้จริง ได้แก่:
นักเรียนและผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย)
- เพื่อเลือกสถานที่เรียนสำหรับตนเองและ/หรือบุตรหลาน
- เพื่อระบุระดับปัจจุบันของการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาและปรับหลักสูตรของแต่ละคน
- เพื่อประเมินโอกาสของตนเองในการศึกษาต่อในโปรแกรมการศึกษาบางโปรแกรม
องค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา
- เพื่อประเมินระดับการฝึกอบรมของนักศึกษาและปัจจัยที่มีผล
- การประเมินการปฏิบัติตามกิจกรรมที่ดำเนินการตามคำขอและความคาดหวังของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาและ / หรือองค์กรที่สนใจอื่น ๆ
- การกำหนดรายการมาตรการในการปรับปรุงผลลัพธ์และคุณภาพของการให้บริการการศึกษา
องค์กรที่สนใจ
เพื่อพัฒนาปฏิบัติการร่วมกับองค์กรการศึกษาเพื่อปรับโปรแกรมการศึกษา วิธีการสอน ฯลฯ
หน่วยงานกำกับดูแลองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา
เป็นกลไกให้ผู้ปกครองและตัวแทนของชุมชนท้องถิ่นมีส่วนร่วมในการดำเนินงานพัฒนา ฯลฯ
หน่วยงานบริหารระดับรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค
ตัวชี้วัดมีลักษณะเด่นดังต่อไปนี้
1. วัตถุประสงค์ของการวัด
2. การตีความตัวบ่งชี้
3. ประเภทองค์กร
4. มาตราส่วนและหน่วยวัดของตัวบ่งชี้
5. การจำกัดช่วงของค่าตัวบ่งชี้;
6. ความพร้อมใช้งานและหลักการในการกำหนดเป้าหมายหรือค่าเชิงบรรทัดฐานของตัวบ่งชี้
จุดเริ่มต้นการพัฒนาตัวชี้วัด NQF— การศึกษากรอบกฎหมายด้านกฎระเบียบ รวมถึงอุตสาหกรรม เพื่อกำหนดข้อกำหนดสำหรับคุณภาพของบริการ รวมถึงเงื่อนไขสำหรับการให้บริการ
เป็นไปได้ ทางเลือกในการใช้อินดิเคเตอร์คะแนนคือ:
- การสร้างการจัดอันดับ (อันดับ) ของวัตถุที่กำลังประเมิน
- การคำนวณดัชนีอินทิกรัลสำหรับชุดตัวบ่งชี้ (การรวมตัวบ่งชี้)
- การเปรียบเทียบวัตถุที่ประเมินตามหนึ่งในตัวบ่งชี้การประเมิน
- การประเมินการปฏิบัติตามข้อกำหนดที่กำหนด รวมถึงข้อกำหนด
- ลักษณะเชิงคุณภาพ (คำอธิบายกิจกรรม) ของวัตถุที่ประเมินโดยใช้ตัวบ่งชี้ที่เกี่ยวข้อง
รายการเอกสารทางกฎหมายและคำแนะนำเชิงบรรทัดฐานสำหรับการก่อตัวและพัฒนาระบบการประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระ
กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 หมายเลข 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"(มาตรา 95 "การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ");
กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 4 เมษายน 2548 ฉบับที่ 32-FZ "ในหอการค้าสาธารณะของสหพันธรัฐรัสเซีย"(ข้อ 1-2 ของข้อ 2“ หอการค้าสาธารณะได้รับการออกแบบมาเพื่อให้แน่ใจว่ามีการประสานงานผลประโยชน์ที่สำคัญทางสังคมของพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซียสมาคมสาธารณะหน่วยงานของรัฐและรัฐบาลท้องถิ่นเพื่อแก้ไขปัญหาที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ความมั่นคงของชาติ การปกป้องสิทธิและเสรีภาพของประชาชน สหพันธรัฐรัสเซีย ระบบรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย และหลักประชาธิปไตยในการพัฒนาภาคประชาสังคมในสหพันธรัฐรัสเซีย โดย: 1) เกี่ยวข้องกับประชาชนและสมาคมสาธารณะในการดำเนินการตามนโยบายของรัฐ ; 2) การส่งเสริมและสนับสนุนการริเริ่มทางแพ่งที่มีความสำคัญระดับชาติและมุ่งเป้าไปที่การดำเนินการตามสิทธิตามรัฐธรรมนูญ เสรีภาพ และผลประโยชน์อันชอบธรรมของพลเมืองและสมาคมสาธารณะ”);
พระราชกฤษฎีกาประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 7 พฤษภาคม 2555 ฉบับที่ 597 เรื่อง "มาตรการในการดำเนินการตามนโยบายทางสังคมของรัฐ" (อนุวรรค "k" ของวรรค 1 "... เพื่อให้แน่ใจว่าการก่อตัวของระบบอิสระสำหรับการประเมินคุณภาพงานขององค์กรที่ให้บริการทางสังคมรวมถึงคำจำกัดความของเกณฑ์สำหรับประสิทธิผลของงานขององค์กรดังกล่าวและการแนะนำ ของการจัดอันดับสาธารณะของกิจกรรมของพวกเขา");
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 มีนาคม 2556 ฉบับที่ 286"ในการจัดตั้งระบบอิสระในการประเมินคุณภาพงานขององค์กรที่ให้บริการทางสังคม";
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 10 กรกฎาคม 2556 ฉบับที่ 582“ ในการอนุมัติกฎสำหรับการโพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรการศึกษาในเครือข่ายข้อมูลและโทรคมนาคม "อินเทอร์เน็ต" และอัปเดตข้อมูลเกี่ยวกับองค์กรการศึกษา”;
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 5 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 662“ในการติดตามดูแลระบบการศึกษา”;
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 30 มีนาคม 2556 ฉบับที่ 487-r"ในแผนปฏิบัติการเพื่อสร้างระบบอิสระสำหรับการประเมินคุณภาพงานขององค์กรที่ให้บริการทางสังคมสำหรับปี 2556-2558";
โครงการสถานะของสหพันธรัฐรัสเซีย "การพัฒนาการศึกษา" สำหรับปี 2556-2563อนุมัติโดยคำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 15 พฤษภาคม 2556 ฉบับที่ 792 r;
คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 14 มิถุนายน 2556 ฉบับที่ 462"ในการอนุมัติขั้นตอนการดำเนินการตรวจสอบตนเองขององค์กรการศึกษา";
คำสั่งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 13 สิงหาคม 2556 ฉบับที่ 951"ในการจัดตั้งคณะทำงานเพื่อดำเนินการตามแผนปฏิบัติการเพื่อสร้างระบบอิสระสำหรับการประเมินคุณภาพงานขององค์กรที่ให้บริการทางสังคมสำหรับปี 2556-2558 ซึ่งได้รับอนุมัติจากคำสั่งของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 มีนาคม , 2013 หมายเลข 487-r."
จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซีย ลงวันที่ 28 ตุลาคม 2553 ฉบับที่ 13-312“ในการจัดทำรายงานสาธารณะ” (ขอแนะนำให้ใช้เป็นพื้นฐานในการให้ความรู้และระเบียบวิธีในแง่ของการเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับผลงานขององค์กรการศึกษา)
เกณฑ์ NOC ทั่วไป
1. การเปิดกว้างและความพร้อมของข้อมูลเกี่ยวกับองค์กร
เกณฑ์นี้หมายถึงความเป็นไปได้ที่พลเมืองจะได้รับข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับองค์กรในรูปแบบที่สะดวกและมีเนื้อหาที่เข้าใจได้
ตัวชี้วัดเกณฑ์
หนึ่ง . ความสมบูรณ์และความเกี่ยวข้องของข้อมูลเกี่ยวกับองค์กรที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการศึกษา (ต่อไปนี้ - องค์กร) และกิจกรรมที่โพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรในเครือข่ายข้อมูลและโทรคมนาคม "อินเทอร์เน็ต" (ต่อไปนี้ - อินเทอร์เน็ต) (สำหรับรัฐ ( เทศบาล) องค์กร - ข้อมูลที่โพสต์รวมถึงบนเว็บไซต์ทางการบนอินเทอร์เน็ต www.bus.gov.ru)
2. ความพร้อมใช้งานบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรบนอินเทอร์เน็ตของข้อมูลเกี่ยวกับอาจารย์ผู้สอนขององค์กร
3 . ความพร้อมในการโต้ตอบกับผู้รับบริการการศึกษาทางโทรศัพท์ อีเมล การใช้บริการอิเล็กทรอนิกส์บนเว็บไซต์ทางการขององค์กรบนอินเทอร์เน็ต รวมถึงความเป็นไปได้ในการเสนอข้อเสนอเพื่อปรับปรุงงานขององค์กร
4 . ความพร้อมของข้อมูลเกี่ยวกับความคืบหน้าของการพิจารณาอุทธรณ์ของประชาชนที่องค์กรได้รับจากผู้รับบริการการศึกษา (ทางโทรศัพท์ อีเมล ใช้บริการอิเล็กทรอนิกส์ที่มีอยู่ในเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กร)
ในการวัดตัวชี้วัดเหล่านี้จะใช้ระบบคะแนน (ตั้งแต่ 0 ถึง 10 คะแนน) ผู้ดำเนินการองค์กรมีส่วนร่วมในการพัฒนาวิธีการและเครื่องมือในการดำเนินการประเมิน
2. เงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการให้บริการทางสังคมและความพร้อมของใบเสร็จรับเงิน
เกณฑ์นี้กำหนดโดยระดับของการขนส่งขององค์กร ที่ตั้งอาณาเขตขององค์กรรวมถึงจุดหยุดการขนส่งสาธารณะ รายการบริการและเทคโนโลยีที่ใช้สำหรับการจัดหา ความสะดวกในการจัดพื้นที่ภายในที่ให้บริการ เงื่อนไขที่สร้างขึ้นสำหรับคนพิการและผู้อื่น
ตัวชี้วัดเกณฑ์
หนึ่ง . การสนับสนุนด้านโลจิสติกส์และข้อมูลขององค์กร
2. ความพร้อมของเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการคุ้มครองและส่งเสริมสุขภาพ จัดเลี้ยงสำหรับนักเรียน
3 . ความเป็นไปได้ในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และความสนใจของนักเรียน รวมถึงการมีส่วนร่วมในการแข่งขันและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก (รวมถึงรัสเซียและนานาชาติทั้งหมด) นิทรรศการ บทวิจารณ์ การแข่งขันกีฬา การแข่งขันกีฬา รวมถึงการแข่งขันกีฬาอย่างเป็นทางการ และกิจกรรมมวลชนอื่น ๆ
4 . เงื่อนไขการทำงานรายบุคคลกับนักศึกษา
5 . ความพร้อมของโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม
6. ความพร้อมของความเป็นไปได้ในการให้ความช่วยเหลือด้านจิตใจ การสอน การแพทย์ และสังคมแก่นักเรียน
7. ความพร้อมของเงื่อนไขการจัดฝึกอบรมและการศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการและผู้ทุพพลภาพ
ในการวัดตัวชี้วัดเหล่านี้จะใช้ระบบคะแนน (ตั้งแต่ 0 ถึง 10 คะแนน)
3. ความเป็นกันเอง มารยาทงาม ความสามารถของพนักงานในองค์กร
เกณฑ์นี้เกี่ยวข้องกับการประเมินคุณภาพทางวิชาชีพและส่วนบุคคลของพนักงานขององค์กรในด้านสังคม
1. การประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาโดยอิสระ (ต่อไปนี้จะเรียกว่ากิจกรรมการศึกษาขององค์กร) ดำเนินการเพื่อให้ผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ในด้านการศึกษามีข้อมูลเกี่ยวกับระดับขององค์กร การดำเนินงานตามโปรแกรมการศึกษาตามข้อมูลที่เปิดเผยต่อสาธารณะ
2. เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรโดยอิสระ:
1) หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่พัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาโดยมีส่วนร่วมขององค์กรสาธารณะสมาคมสาธารณะของผู้บริโภค (สมาคมสหภาพแรงงาน) (ต่อไปนี้ - องค์กรสาธารณะ) จัดตั้งสภาสาธารณะ สำหรับกิจกรรมการศึกษาการประเมินคุณภาพอิสระขององค์กรและอนุมัติกฎระเบียบดังกล่าว
2) หน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียใช้การบริหารงานของรัฐในด้านการศึกษาโดยมีส่วนร่วมขององค์กรสาธารณะจัดตั้งสภาสาธารณะเพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรที่ตั้งอยู่ในดินแดนที่เป็นอิสระ ของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและอนุมัติกฎระเบียบดังกล่าว
3) รัฐบาลท้องถิ่นที่มีส่วนร่วมขององค์กรสาธารณะมีสิทธิ์จัดตั้งสภาสาธารณะเพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพกิจกรรมการศึกษาขององค์กรที่ตั้งอยู่ในเขตเทศบาลโดยอิสระและอนุมัติกฎระเบียบดังกล่าว
3. โดยการตัดสินใจของผู้บริหารระดับสูงของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการบริหารรัฐในด้านการศึกษาหรือ หน่วยงานปกครองส่วนท้องถิ่นหน้าที่ของสภาสาธารณะในการดำเนินการประเมินคุณภาพอิสระ กิจกรรมการศึกษาขององค์กรสามารถมอบหมายให้สภาสาธารณะที่มีอยู่ภายใต้หน่วยงานเหล่านี้ ในกรณีเช่นนี้จะไม่มีการสร้างสภาสาธารณะสำหรับการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรโดยอิสระ
4. การประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรโดยอิสระดำเนินการตามเกณฑ์ทั่วไปเช่นการเปิดกว้างและความพร้อมของข้อมูลเกี่ยวกับองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา ความสะดวกสบายของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษา ความเป็นมิตร มารยาท ความสามารถของพนักงาน พึงพอใจกับคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กร
5. ตัวบ่งชี้ที่แสดงถึงเกณฑ์ทั่วไปสำหรับการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรนั้นจัดตั้งขึ้นโดยผู้บริหารระดับสูงของรัฐบาลกลางที่รับผิดชอบในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาโดยมีการอภิปรายเบื้องต้นที่สภาสาธารณะ
6. การประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรโดยอิสระซึ่งจัดโดยสภาสาธารณะเพื่อนำไปปฏิบัติจะดำเนินการไม่เกินปีละครั้งและไม่น้อยกว่าหนึ่งครั้งทุกสามปี
7. สภาสาธารณะเพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรโดยอิสระ:
1) กำหนดรายชื่อองค์กรที่เข้าร่วมในกิจกรรมการศึกษาซึ่งดำเนินการประเมินโดยอิสระซึ่งระบุไว้ในบทความนี้
2) จัดทำข้อเสนอเพื่อพัฒนาเงื่อนไขการอ้างอิงสำหรับองค์กรที่รวบรวมสรุปและวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กร (ต่อไปนี้จะเรียกว่าผู้ดำเนินการ) มีส่วนร่วมในการทบทวนร่างเอกสารเกี่ยวกับการจัดซื้อจัดจ้าง งานบริการรวมถึงร่างรัฐสัญญาเทศบาลซึ่งสรุปโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการรัฐ การบริหารงานด้านการศึกษา ราชการส่วนท้องถิ่นกับผู้ดำเนินการ
3) กำหนดเกณฑ์การประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรหากจำเป็น (นอกเหนือจากเกณฑ์ทั่วไปที่กำหนดในบทความนี้)
4) ดำเนินการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรโดยอิสระโดยคำนึงถึงข้อมูลที่ให้โดยผู้ดำเนินการ
5) ส่งตามลำดับไปยังหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา, หน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการบริหารรัฐในด้านการศึกษา รัฐบาลท้องถิ่นผลการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรโดยอิสระตลอดจนข้อเสนอแนะในการปรับปรุงประสิทธิภาพ
8. ข้อสรุปของรัฐ, สัญญาเทศบาลสำหรับการปฏิบัติงาน, การให้บริการสำหรับการรวบรวม, ลักษณะทั่วไปและการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรจะดำเนินการตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียใน ระบบสัญญาในด้านการจัดหาสินค้างานบริการเพื่อตอบสนองความต้องการของรัฐและเทศบาล หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่พัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา, หน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการบริหารรัฐในด้านการศึกษา, รัฐบาลท้องถิ่น, ตามผลลัพธ์ ของข้อสรุปของรัฐ, สัญญาเทศบาล, จัดทำการตัดสินใจเพื่อกำหนดผู้ดำเนินการ, รับผิดชอบในการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรโดยอิสระและหากจำเป็นให้เปิดเผยข้อมูลต่อสาธารณะเกี่ยวกับกิจกรรมของผู้ประกอบการ องค์กรเหล่านี้สร้างขึ้นตามการรายงานทางสถิติของรัฐและแผนก (หากไม่ได้โพสต์บนเว็บไซต์ทางการขององค์กร)
9. สภาสาธารณะเพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรโดยอิสระได้รับการจัดตั้งขึ้นในลักษณะที่ไม่รวมความเป็นไปได้ของความขัดแย้งทางผลประโยชน์ องค์ประกอบของสภาสาธารณะที่ระบุนั้นเกิดขึ้นจากตัวแทนขององค์กรสาธารณะ จำนวนสมาชิกสภาประชาชนต้องไม่น้อยกว่าห้าคน สมาชิกของสภาประชาชนดำเนินกิจกรรมตามความสมัครใจ ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของสภาสาธารณะนั้นโพสต์โดยหน่วยงานของรัฐ รัฐบาลท้องถิ่นที่จัดทำขึ้นบนเว็บไซต์ทางการบนอินเทอร์เน็ต
10. ข้อมูลเกี่ยวกับผลการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรอิสระถูกโพสต์ตาม:
1) หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่รับผิดชอบในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาบนเว็บไซต์ทางการสำหรับการโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันของรัฐและเทศบาลบนอินเทอร์เน็ต
2) เจ้าหน้าที่บริหารของวิชาของสหพันธรัฐรัสเซีย, การบริหารงานของรัฐในด้านการศึกษา, และรัฐบาลท้องถิ่นบนเว็บไซต์ทางการและเว็บไซต์อย่างเป็นทางการสำหรับการโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันของรัฐและเทศบาลบนอินเทอร์เน็ต
11. องค์ประกอบของข้อมูลเกี่ยวกับผลการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาที่เป็นอิสระและขั้นตอนการจัดวางบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการสำหรับการโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันของรัฐและเทศบาลบนอินเทอร์เน็ตนั้นกำหนดโดยผู้บริหารระดับสูงของรัฐบาลกลางที่ได้รับอนุญาตจาก รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
12. หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่พัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา, หน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการบริหารรัฐในด้านการศึกษา, รัฐบาลท้องถิ่นจัดให้มีด้านเทคนิค ข้อมูลบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของพวกเขาบนอินเทอร์เน็ตเปิดโอกาสให้ประชาชนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กร
13. การควบคุมการปฏิบัติตามขั้นตอนในการประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรที่จัดทำโดยบทความนี้ดำเนินการตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย
ในหน้านี้คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับผลการประเมินคุณภาพงานของโรงเรียนอนุบาลที่เป็นอิสระซึ่งดำเนินการมาตั้งแต่ปี 2556 ตามคำสั่งของกรมสามัญศึกษาแห่งภูมิภาคคิรอฟในรูปแบบของ แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง วัตถุประสงค์ของการดำเนินการคือการกำหนดการปฏิบัติตามคุณภาพของบริการการศึกษาที่จัดให้ตามความต้องการของผู้ปกครองของนักเรียน ศึกษาความพึงพอใจของผู้ปกครองต่อกิจกรรมของสถานศึกษา. 5 เกณฑ์ของแบบสอบถาม:
- ความปลอดภัยของสภาพแวดล้อมทางการศึกษา
- วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิค
- การจัดกระบวนการศึกษาและประสิทธิผล
- ศักยภาพทางการศึกษา
- บรรยากาศทางจิตวิทยา
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
ฉันเห็นด้วย:
หัวหน้า MDOKU
อนุบาลกับ Korshik
________________
G.N. Okatieva
"___" __________2014
แผนปฏิบัติการ
เพื่อปรับปรุงคุณภาพงานของโรงเรียนอนุบาล MDOK ด้วย Korshik
สำหรับปีการศึกษา 2557-2558
ขึ้นอยู่กับการประเมินที่เป็นอิสระ
ดูตัวอย่าง:
ลำดับความประพฤติ
การประเมินคุณภาพงานโดยอิสระ
องค์กรการศึกษาของภูมิภาคคิรอฟ
หมวดที่ 1 บทบัญญัติทั่วไป
1.1. ขั้นตอนในการดำเนินการประเมินคุณภาพงานขององค์กรการศึกษาในภูมิภาคคิรอฟอย่างอิสระ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าขั้นตอน) ได้รับการพัฒนาตาม:
ข้อ 1 "k" ของพระราชกฤษฎีกาประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 07.05.2012 ฉบับที่ 597 "เกี่ยวกับมาตรการในการดำเนินการตามนโยบายทางสังคมของรัฐ"
พระราชกฤษฎีกาประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 07.05.2012 ฉบับที่ 601 "ในแนวทางหลักในการปรับปรุงระบบการบริหารราชการแผ่นดิน"
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 มีนาคม 2556 ฉบับที่ 286 "ในการจัดตั้งระบบอิสระในการประเมินคุณภาพงานขององค์กรที่ให้บริการทางสังคม"
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 30 มีนาคม 2556 ฉบับที่ 487-r ซึ่งอนุมัติแผนปฏิบัติการสำหรับการจัดตั้งระบบอิสระสำหรับการประเมินคุณภาพงานขององค์กรที่ให้บริการทางสังคมสำหรับปี 2556-2558
จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 4 กุมภาพันธ์ 2556 ฉบับที่ AP-113/02 “ในการดำเนินการตามมาตรการเพื่อการประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระ”
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลภูมิภาคคิรอฟ ลงวันที่ 18 มิถุนายน 2556 ฉบับที่ 179 “ในองค์กรในภูมิภาคคิรอฟของระบบอิสระในการประเมินคุณภาพงานขององค์กรที่ให้บริการสังคม”
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลแห่งภูมิภาคคิรอฟ ลงวันที่ 17 กรกฎาคม 2556 ฉบับที่ 217/427 “ในการอนุมัติกฎเกณฑ์แบบจำลองในสภาสาธารณะภายใต้อำนาจบริหารของภูมิภาคคิรอฟ”
คำสั่งของกรมสามัญศึกษาแห่งภูมิภาคคิรอฟ ลงวันที่ 27 กันยายน 2556 ฉบับที่ 5-1111 "ในสภาสาธารณะภายใต้กรมสามัญศึกษาแห่งภูมิภาคคิรอฟ"
1.2. ขั้นตอนนี้กำหนดกลไกในการดำเนินการประเมินคุณภาพงานขององค์กรการศึกษาอิสระในภูมิภาค Kirov (ต่อไปนี้จะเรียกว่าการประเมินคุณภาพอิสระ) ตามเกณฑ์และตัวชี้วัดประสิทธิภาพขององค์กรการศึกษาในภูมิภาค Kirov ซึ่งได้รับการอนุมัติโดย สภาประชาชนภายใต้กรมสามัญศึกษาแห่งภูมิภาคคิรอฟ
1.3. การประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระดำเนินการเพื่อกำหนดการปฏิบัติตามการศึกษาตามความต้องการของบุคคลและนิติบุคคลที่มีความสนใจในกิจกรรมการศึกษาเพื่อช่วยพวกเขาในการเลือกองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาและการศึกษา โปรแกรมเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาและดำเนินการโดยพวกเขา โปรแกรมการศึกษา
1.4. ผลของการประเมินคุณภาพโดยอิสระไม่ได้นำมาซึ่งการระงับหรือการยกเลิกใบอนุญาตเพื่อดำเนินกิจกรรมการศึกษา การระงับการรับรองจากรัฐ หรือการเพิกถอนการรับรองจากรัฐในส่วนที่เกี่ยวข้องกับองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา
1.5. การประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระดำเนินการบนพื้นฐานของ:
ข้อมูลจากบันทึกสถิติทางการที่เกี่ยวข้องกับระบบการศึกษาระดับภูมิภาค
การตรวจสอบข้อมูลของระบบการศึกษาที่ดำเนินการโดยหน่วยงานของรัฐบาลกลางและหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย, การบริหารงานของรัฐในด้านการศึกษา, รัฐบาลท้องถิ่นที่ใช้การจัดการด้านการศึกษา;
ข้อมูลอื่น ๆ ที่ได้รับจากการปฏิบัติหน้าที่โดยหน่วยงานของรัฐบาลกลางและหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ใช้การบริหารรัฐกิจในด้านการศึกษา, รัฐบาลท้องถิ่นที่ใช้การจัดการด้านการศึกษา, องค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาเช่น ตลอดจนองค์กรอื่นๆ ที่ดำเนินงานด้านการศึกษา
ผลการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างประเทศ
ข้อมูลที่โพสต์ในโดเมนสาธารณะในเครือข่ายข้อมูลและโทรคมนาคม รวมถึงบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการขององค์กรการศึกษาบนอินเทอร์เน็ต เกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาที่กำลังดำเนินการ ระบบการจัดการ คุณลักษณะของกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจ ผลลัพธ์ของการศึกษา นวัตกรรมและวิทยาศาสตร์ กิจกรรมรวมทั้งบนพื้นฐานของรายงานผลการตรวจสอบตนเองขององค์กรที่เกี่ยวข้อง
ข้อมูลจากการสำรวจทางสังคมวิทยาอิสระ การให้คะแนน คำถามของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา การสำรวจผู้เชี่ยวชาญโดยมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญจากระบบการศึกษา หน่วยงานจัดอันดับ องค์กรทางสังคมวิทยาอิสระ "สายด่วน" "สายด่วน" การลงคะแนนออนไลน์ทางอินเทอร์เน็ต ข้อมูลในสื่อ
1.6. คุณภาพของงานขององค์กรการศึกษาเป็นที่เข้าใจกันว่าความสามัคคีของคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินงานของโปรแกรมการศึกษา, องค์กรของกระบวนการศึกษา, ผลลัพธ์ของการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาและความต้องการของผู้บริโภคบริการการศึกษาใน บริบทของแต่ละสถาบัน กลุ่มของสถาบันที่รวมตัวกันบนเหตุที่กำหนด ระบบการศึกษาระดับภูมิภาค (เขตและเทศบาล)
โครงสร้างการประเมินประสิทธิภาพขององค์กรการศึกษาในภูมิภาคคิรอฟสำหรับแต่ละเกณฑ์ประกอบด้วยชุดของตัวชี้วัดและตัวชี้วัด ตัวชี้วัดที่รวมอยู่ในเกณฑ์แต่ละเกณฑ์เป็นการตัดสินที่เป็นอิสระโดยทั่วไปเกี่ยวกับคุณภาพของเงื่อนไขคุณภาพขององค์กรของกระบวนการศึกษาและคุณภาพของผลลัพธ์ของการให้บริการในด้านการศึกษารายละเอียดในตัวชี้วัดที่สอดคล้องกับประเภทของ องค์กรการศึกษาและโปรแกรมการศึกษาที่ดำเนินการ
ตามความสำคัญของเกณฑ์ ตัวบ่งชี้แต่ละตัวสามารถกำหนดค่าน้ำหนักบางอย่างได้โดยใช้วิธีการของผู้เชี่ยวชาญในระหว่างการอนุมัติหรือโดยการตัดสินใจของสภาสาธารณะ
1.7. ขั้นตอนการดำเนินการประเมินคุณภาพอิสระจะกำหนดกลไกในการรวบรวม ประมวลผล และตีความข้อมูลที่ให้ความสามารถในการ:
การจัดทำรายงานทางสถิติและข้อเสนอแนะตามลักษณะเฉพาะที่ระบุ ปัญหา แนวโน้มการพัฒนา และโอกาสที่เป็นไปได้ของระบบการศึกษาระดับภูมิภาค
1.8. ผลของการประเมินคุณภาพอิสระสามารถใช้เพื่อแก้ไขปัญหา:
การพยากรณ์และการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลการปฏิบัติงานขององค์กรและประเภทองค์กรการศึกษาต่างๆ และการประเมินกิจกรรมของหัวหน้าองค์กรการศึกษา
การออกแบบโครงสร้างพื้นฐานที่เป็นนวัตกรรมใหม่สำหรับการศึกษาระดับภูมิภาค
การปรับปรุงระบบและกลไกของรัฐและการบริหารรัฐกิจ ความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชนในด้านการศึกษา
หมวด ๓ การจัดและขั้นตอนการสำรวจความคิดเห็นของประชาชนและการประเมินผู้เชี่ยวชาญอิสระ
3.1. ผู้ตอบแบบสำรวจความคิดเห็นคือผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา (ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) และ/หรือนักเรียน) ความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมการสำรวจจะถูกนำมาโดยไม่เปิดเผยตัวตนและนำไปใช้ในรูปแบบรวมเพื่อวัตถุประสงค์ในการวิจัยเท่านั้น
ขั้นตอนการสำรวจความคิดเห็นของประชาชนเกี่ยวข้องกับคำขอของผู้ดำเนินการเพื่อเข้าร่วมในการสำรวจความคิดเห็นต่อผู้ตอบแบบสอบถาม หากผู้ตอบไม่ต้องการมีส่วนร่วมในการสำรวจ ผู้ดำเนินการควรติดต่อผู้ตอบรายอื่น โดยรวมแล้ว ผู้ตอบแบบสอบถาม 45-100 คนในองค์กรการศึกษาควรมีส่วนร่วมในการสำรวจแต่ละครั้ง (หรืออย่างน้อย 50% ของจำนวนผู้ตอบที่เป็นไปได้ทั้งหมดในองค์กรการศึกษา)
ผู้ดำเนินการเปิดโอกาสให้ผู้ตอบแบบสอบถามกรอกแบบสอบถามลงบนกระดาษ
เมื่อกรอกแบบสอบถาม ผู้ตอบต้องทำเครื่องหมายใดๆ (เช่น ใส่ "+", "v" ในช่องถัดจากตัวเลือกคำตอบที่เลือก) หลังจากกรอกแบบสอบถามแล้ว ผู้ตอบจะส่งข้อมูลไปยังตัวดำเนินการเพื่อแปลงข้อมูลให้อยู่ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์
ผู้ดำเนินการต้องเตือนผู้ตอบแบบสอบถามว่า เมื่อตอบคำถามของแบบสอบถาม จำเป็นต้องระลึกไว้เสมอว่าองค์กรการศึกษาที่บุตรของผู้ตอบแบบสอบถามเข้าร่วม
ข้อมูลทั่วไปของความคิดเห็นสาธารณะสำหรับองค์กรการศึกษาแต่ละแห่งจะถูกโอนโดย Operator ไปยัง IRO ของภูมิภาค Kirov
เมื่อมั่นใจขั้นตอนการกรอกแบบสอบถามโดยผู้ตอบแบบสอบถาม ผู้ประกอบการจำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎสำหรับการทำงานกับข้อมูลส่วนบุคคลที่รับประกันความเป็นอิสระของผู้เข้าร่วมในแบบสอบถามและการไม่เปิดเผยตัวตนของแบบสอบถาม
3.2. ขั้นตอนการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญอิสระประเมินถือว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญอิสระ
การโต้ตอบกับผู้เชี่ยวชาญและการสนับสนุนด้านองค์กรและด้านเทคนิคสำหรับการกรอกใบประเมินผู้เชี่ยวชาญนั้นดำเนินการโดยผู้ดำเนินการเขต (เทศบาล) ของระบบตรวจสอบอิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งให้:
การมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญ 3 คนในการประเมินผลงานของแต่ละองค์กรการศึกษาที่อยู่ระหว่างการศึกษา
โอนไปยังผู้เชี่ยวชาญของเครื่องมือในรูปแบบของใบประเมินผู้เชี่ยวชาญบนกระดาษหรือในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์
ใบเสร็จรับเงินของใบประเมินผู้เชี่ยวชาญฉบับสมบูรณ์จากผู้เชี่ยวชาญ
หากผู้เชี่ยวชาญกรอกใบประเมินผลโดยผู้เชี่ยวชาญบนกระดาษ ผู้ดำเนินการส่งข้อมูลทางอิเล็กทรอนิกส์เป็นผู้ดำเนินการ
การโอนเอกสารการตรวจสอบโดย Peer ไปยัง IRO ของภูมิภาค Kirov
ผลการประเมินผู้เชี่ยวชาญถือเป็นข้อมูลที่เป็นความลับอย่างเคร่งครัด และไม่สามารถเปิดเผยได้หากไม่ได้รับคำแนะนำโดยตรงหรือได้รับความยินยอมจากผู้เชี่ยวชาญเอง ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญทั้งหมดจะใช้ในรูปแบบสรุปเพื่อการวิจัยเท่านั้น
ผู้เชี่ยวชาญมีสิทธิ์กรอกใบประเมินผลผู้เชี่ยวชาญบนกระดาษ ซึ่งผู้ดำเนินการเขต (เทศบาล) ต้องจัดเตรียม ในกรณีนี้ เมื่อกรอกแบบสอบถาม ผู้ตอบต้องทำเครื่องหมายใดๆ (เช่น ใส่ "+", "v" ในช่องถัดจากตัวเลือกคำตอบที่เลือก) หลังจากกรอกชีตแล้ว ผู้เชี่ยวชาญจะส่งไปยังผู้ดำเนินการเขต (เทศบาล) เพื่อโอนข้อมูลเป็นรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์
3.3. ผู้ประกอบการเขต (เทศบาล) มีหน้าที่ต้องปฏิบัติตามกฎสำหรับการทำงานกับข้อมูลส่วนบุคคลที่รับประกันความเป็นอิสระและไม่เปิดเผยตัวตนของการมีส่วนร่วมในการสำรวจผู้เชี่ยวชาญ
ดูตัวอย่าง:
เกณฑ์และตัวชี้วัดประสิทธิภาพ
องค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียนของภูมิภาคคิรอฟ
เกณฑ์ | น้ำหนักเกณฑ์% | ตัวชี้วัด |
ความปลอดภัยของสภาพแวดล้อมทางการศึกษา |
|
|
วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิค |
|
|
|
||
ศักยภาพทางการศึกษา |
|
|
บรรยากาศทางจิตวิทยา |
|
ดูตัวอย่าง:
ผู้ปกครองที่รัก!
เราขอให้คุณแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานขององค์กรการศึกษาโดยไม่เปิดเผยตัว
(ระบุชื่อย่อขององค์กรการศึกษา)
ด้านล่างนี้เป็นข้อความ คุณต้องประเมินคะแนนตั้งแต่ 1 ถึง 3 ว่าข้อความแต่ละข้อเกี่ยวข้องกับองค์กรการศึกษานี้จริงแค่ไหน
ทางด้านขวาของการอนุมัติจะมีที่สำหรับการประเมินของคุณตามเกณฑ์:
1 - คำสั่งเป็นเท็จ 2 - คำสั่งเป็นจริงบางส่วน 3 - คำสั่งเป็นจริง
ขีดเส้นใต้ข้อความที่ไม่ใช่แบบฉบับขององค์กรการศึกษาของคุณ
ระดับ | |||||
1.4. ระบบความปลอดภัยและคุ้มครองสุขภาพของนักเรียน | |||||
สถาบันได้ดำเนินมาตรการทั้งหมดเพื่อปกป้องนักเรียนจากการบุกรุกของคนแปลกหน้าแบบสุ่ม ไม่มีกรณีของการบาดเจ็บ ความขัดแย้งที่เกิดขึ้นจะไม่ถูกระงับและแก้ไขได้สำเร็จ ในกระบวนการศึกษา คำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพและพัฒนาการของนักเรียน นักเรียนจะได้รับอาหารที่หลากหลายและอร่อย ในทุกสถานที่ของสถาบันจะสะอาดอยู่เสมอทำความสะอาดเป็นประจำอุณหภูมิของอากาศเหมาะสมที่สุดและแสงสว่างเพียงพอ | |||||
1.5. สถานะของอาณาเขตขององค์กรการศึกษา | |||||
อาณาเขตของสถาบันนั้นสะอาดและได้รับการดูแลอย่างดี บุคคลที่ไม่ได้รับอนุญาตและการเข้าถึงการขนส่งไปยังอาณาเขตของสถาบันถูก จำกัด สนามเด็กเล่น กีฬา และสิ่งอำนวยความสะดวกอื่น ๆ ในอาณาเขตของสถาบันในสภาพที่ปลอดภัย อาณาเขตของสถาบันสว่างไสวในฤดูหนาวและตอนเย็น | |||||
ผลรวม : | |||||
2.3. เงื่อนไขการขนส่ง | |||||
มีสภาพแวดล้อมการพัฒนาหัวเรื่องเพียงพอ เฟอร์นิเจอร์และอุปกรณ์อื่น ๆ เพียงพอ: ทุกอย่างสะดวกสบายทันสมัยสอดคล้องกับอายุของรูม่านตา ครูและนักเรียนจะได้รับสื่อการสอนและระเบียบวิธีที่จำเป็น สถาบันและกลุ่มต่างๆ มีห้องสมุดสำหรับเด็ก วรรณกรรมด้านการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับนักการศึกษาและพนักงานคนอื่นๆ สภาพสังคมสมัยใหม่ได้ถูกสร้างขึ้น | |||||
2.4. ความอิ่มตัวของ ICT ของสิ่งแวดล้อมและระดับของการเข้าถึงทรัพยากรวัสดุ เทคนิคและข้อมูลแก่ผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา | |||||
แต่ละกลุ่มมีคอมพิวเตอร์เดสก์ท็อป โปรเจ็กเตอร์ หน้าจอ (หรือกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ) มีโอกาสคงที่สำหรับนักการศึกษาเพื่อใช้ในห้องเรียน พนักงานของสถาบันได้รับและใช้ทรัพยากรการศึกษาอิเล็กทรอนิกส์อย่างกว้างขวาง สถาบันมีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตอย่างต่อเนื่อง | |||||
ผลรวม : | |||||
3. การจัดกระบวนการทางการศึกษาและการปฏิบัติงาน | |||||
3.8. คุณภาพของบริการด้านการศึกษาที่จัดให้ | |||||
คุณภาพของความรู้ที่สถาบันจัดให้อยู่ในระดับสูงและตรงตามข้อกำหนดที่ทันสมัย ลูกของฉันชอบไปสถาบันนี้ เขามีความสุขที่ได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาโดยตรง คณาจารย์มุ่งมั่นที่จะพัฒนาคุณภาพความรู้ผ่านการใช้เทคโนโลยีใหม่ๆ ในการจัดกระบวนการศึกษาและการฝึกอบรม เพื่อให้มั่นใจในคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาของนักเรียน สถาบันจึงร่วมมือกับสถาบันและองค์กรในท้องถิ่น | |||||
3.9 องค์กรและทิศทางของบริการการศึกษาเพิ่มเติม (สโมสร, ส่วน, สตูดิโอ, สโมสร) | |||||
สถาบันมีแวดวงต่าง ๆ มากมาย (คลับ, ส่วน) สำหรับชั้นเรียนตามความสนใจ, จัดขึ้นในเวลาที่สะดวก, นักเรียนมีส่วนร่วมในการแข่งขัน, นิทรรศการ, การแข่งขัน, คอนเสิร์ต ฯลฯ | |||||
3.10. การดำเนินระบบสนับสนุนสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถ | |||||
สถาบันศึกษาความสามารถของนักเรียน พนักงานของสถาบันช่วยพัฒนาความสามารถของตนเองเป็นรายบุคคล นักเรียนทุกคนมีโอกาสเข้าร่วมการแข่งขัน โครงการ งานวิจัย คอนเสิร์ตและการแข่งขันในระดับสถาบัน (เทศบาล ภูมิภาค) สถาบันส่งเสริมการมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครองในกิจกรรมต่างๆ ความคิดสร้างสรรค์. | |||||
ผลรวม : | |||||
4. ศักยภาพทางการศึกษา | |||||
4.3. ระบบงานการศึกษา | |||||
ในสถาบัน ผู้ปกครองและครูแบ่งปันอุดมการณ์ในการศึกษา หารือร่วมกันเกี่ยวกับกลยุทธ์และยุทธวิธีของการดำเนินการด้านการศึกษา แทบไม่มีความขัดแย้งระหว่างครอบครัว ลูกศิษย์ และสถาบัน นักเรียนในกลุ่มของเรารักและเคารพนักการศึกษาของพวกเขา นักการศึกษาสอนทักษะการสื่อสารโต้ตอบโดยไม่ขัดแย้งกับคนอื่นเคารพโลกทัศน์ของพวกเขา สถาบันเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในโรงเรียน | |||||
4.4. ระบบการให้คำปรึกษาช่วยเหลือผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาเรื่องการเลี้ยงดูและพัฒนาการเด็ก | |||||
สถาบันมีระบบการให้คำปรึกษาด้านการสอนสำหรับผู้ปกครอง ในการประชุมผู้ปกครอง ฉันได้รับข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและพัฒนาการของลูกของฉัน ฉันสามารถขอคำแนะนำจากครูและรับความช่วยเหลือที่มีคุณภาพได้ตลอดเวลา | |||||
4.5. องค์กรของวันหยุดฤดูร้อนในองค์กรการศึกษา | |||||
สถาบันจัดงานสันทนาการฤดูร้อน ในช่วงฤดูร้อน กิจกรรมต่าง ๆ มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงสุขภาพของเด็ก ๆ การเดินการชุบแข็งและเกมกลางแจ้ง | |||||
ผลรวม : | |||||
5. สภาพภูมิอากาศทางจิต | |||||
5.7. บรรยากาศทางจิตวิทยาในองค์กรการศึกษา | |||||
พนักงานทุกคนของสถาบันเคารพในบุคลิกภาพของนักเรียน นักการศึกษาทำงานเพื่อรวมทีมเด็ก รู้เกี่ยวกับความขัดแย้งทั้งหมดของเด็ก และช่วยแก้ไข นักเรียนไม่มีความกลัวความวิตกกังวลความเครียด ผู้ปกครองสามารถขอคำปรึกษาด้านจิตใจเป็นรายบุคคลได้ตลอดเวลา และความช่วยเหลือดังกล่าวจะไม่เปิดเผยชื่อ | |||||
5.8. วัฒนธรรมองค์กรขององค์กรการศึกษา | |||||
สถาบันมีภาพลักษณ์ที่ดีในสังคม ในหมู่ผู้ปกครองเรียกว่า "โรงเรียนอนุบาลที่ดี"; ครูและผู้ปกครองมุ่งมั่นที่จะรักษาภาพลักษณ์ของสถาบัน ครูเป็นตัวแทนของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาในชุมชนมืออาชีพ (ฟอรัม, การแข่งขันทักษะการสอน, บทความในสื่อมืออาชีพ, การประชุม); สถาบันได้รับการตอบรับอย่างดีจากสื่อ ครูและผู้ปกครองภาคภูมิใจในโรงเรียนอนุบาลของพวกเขา | |||||
5.9. ระดับความตระหนักในกิจกรรมขององค์กรการศึกษา | |||||
สถาบันแจ้งผู้ปกครองเกี่ยวกับกระบวนการปรับปรุงการศึกษาให้ทันสมัย ผู้ปกครองสามารถติดต่อสถาบันและทำความคุ้นเคยกับโปรแกรมการศึกษาและเอกสารอื่นๆ ได้ตลอดเวลา ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการทำงานของสภาสาธารณะค่าคอมมิชชั่นในสถาบัน มีประเพณีของการประสานงานและพูดคุยกับผู้ปกครองเกี่ยวกับกลยุทธ์และยุทธวิธีขององค์กรการศึกษาในเรื่องของการศึกษาของเด็กความคิดเห็นของผู้ปกครองจะถูกนำมาพิจารณาเมื่อจัดบริการการศึกษาเพิ่มเติม เว็บไซต์อย่างเป็นทางการให้ข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับสถาบันและกิจกรรมของสถาบันผู้ปกครองอ้างอิงข้อมูลบนเว็บไซต์เป็นประจำ | |||||
ผลรวม : | |||||
คะแนนรวมในแบบสอบถาม: |
ดูตัวอย่าง:
เรียนท่านผู้นำ!
เราขอให้คุณให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมขององค์กรการศึกษา
________________________________________________________________________________
(ระบุชื่อย่อของสถานศึกษา)
ด้านล่างนี้เป็นข้อความ คุณต้องประเมินด้วยคะแนน -1 ถึง 1 ว่าข้อความแต่ละข้อเกี่ยวข้องกับสถาบันการศึกษานี้จริงแค่ไหน ทางด้านขวาของข้อความจะมีที่สำหรับการประเมินของคุณตามคำแนะนำใต้ตัวบ่งชี้แต่ละตัว
เมื่อสิ้นสุดการทำงานด้วยข้อความ ให้คำนวณคะแนนรวมสำหรับแต่ละส่วนและสำหรับแบบสอบถามโดยรวม ป้อนการคำนวณของคุณในฟิลด์ทางด้านขวาของคำสั่งและที่ส่วนท้ายของแบบสอบถาม
ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ!
1. ความปลอดภัยของสิ่งแวดล้อมการศึกษา | ระดับ | |||
1.1. การสร้างสภาพแวดล้อมที่ปราศจากสิ่งกีดขวาง | ||||
0 ข. – สถาบันไม่ได้สร้างสภาพแวดล้อมที่ปราศจากสิ่งกีดขวาง 1 ข. – สถาบันมีองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมที่ปราศจากสิ่งกีดขวาง (เช่น ทางลาด ราวจับป้ายบอกทาง , นูนแบนนูนพิเศษ (สัมผัส) วิธีการส่งข้อมูล , เคลือบกันลื่น , ปุ่มโทร, สัญญาณเสียงและข้อมูล เป็นต้น) | ||||
1.2. การปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านความปลอดภัยในองค์กรการศึกษา | ||||
ไม่มีข้อสรุปเชิงลบของหน่วยตรวจสอบในแง่ของข้อกำหนดด้านความปลอดภัย (ไฟไหม้ ส่วนบุคคล การขนส่ง ฯลฯ): 0 b. – สถาบันไม่ได้รับการตรวจสอบ 1 ข. - ไม่มีการละเมิดหรือการละเมิดได้รับการกำจัด - 1 b. – มีการระบุการละเมิดที่สำคัญหรือยังไม่ได้กำจัดการละเมิด | ||||
1.3. การปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา | ||||
ไม่มีข้อสรุปเชิงลบของหน่วยงานตรวจสอบในแง่ของข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา: 0 ข. – สถาบันไม่ได้รับการตรวจสอบ 1 ข. - ไม่มีการละเมิดหรือการละเมิดได้รับการกำจัด - 1 b. – มีการระบุการละเมิดที่สำคัญหรือยังไม่ได้กำจัดการละเมิด | ||||
ผลรวม : | ||||
2. วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิค | ||||
2.1. การปฏิบัติตามข้อมูลที่โพสต์บนเว็บไซต์ขององค์กรการศึกษาตามกฎหมายปัจจุบัน | ||||
ไม่มีข้อสรุปเชิงลบของหน่วยงานตรวจสอบเกี่ยวกับข้อกำหนดสำหรับการเปิดข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมขององค์กรการศึกษา: 0 ข. – สถาบันไม่ได้รับการตรวจสอบ 1 ข. - ไม่มีการละเมิดหรือการละเมิดได้รับการกำจัด - 1 b. – มีการระบุการละเมิดที่สำคัญหรือยังไม่ได้กำจัดการละเมิด | ||||
2.2. ส่วนแบ่งของเงินทุนที่ใช้ในการขนส่งขององค์กร จากค่าใช้จ่ายทั้งหมดในการรักษาองค์กรการศึกษา | ||||
0 ข. – น้อยกว่า 7%, 1 ข. – 7% หรือมากกว่า | ||||
ผลรวม : | ||||
3. การจัดกระบวนการทางการศึกษาและการปฏิบัติงาน | ||||
3.1. ความพร้อมของใบอนุญาตสำหรับโปรแกรมที่ดำเนินการในองค์กรการศึกษา | ||||
1 ข. – มีใบอนุญาต, - 1 – ไม่มีใบอนุญาต | ||||
3.2. การปฏิบัติตามกิจกรรมขององค์กรการศึกษาตามกฎหมายด้านการศึกษา | ||||
ไม่มีข้อสรุปเชิงลบของหน่วยงานตรวจสอบในแง่ของการปฏิบัติตามกฎหมายในด้านการศึกษา (รวมถึงคุณภาพการศึกษา): 0 หน้า – สถาบันไม่ได้รับการตรวจสอบ 1 ข. - ไม่มีการละเมิดหรือการละเมิดได้รับการกำจัด - 1 b. – มีการระบุการละเมิดที่สำคัญหรือยังไม่ได้กำจัดการละเมิด | ||||
3.3. ส่วนแบ่งคณาจารย์ที่มีคุณวุฒิประเภท | ||||
0 ข. - จาก 40 ถึง 70%, 1 ข. – มากกว่า 70%, - 1 – น้อยกว่า 40% | ||||
3.4. ส่วนแบ่งของนักเรียนที่เข้าร่วมองค์กรการศึกษาจริงจากบัญชีเงินเดือน | ||||
0 ข. - 60-80%, 1 ข. – มากกว่า 80%, - 1 – น้อยกว่า 60% | ||||
3.5. ความพร้อมของแผนที่สำหรับการพัฒนาแบบบูรณาการของผู้สำเร็จการศึกษาและการวินิจฉัยที่ครอบคลุมของการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาโดยนักเรียนตามอายุ (สูงสุด 2 b.) | ||||
1. 0 ข. - มีการ์ดแต่ไม่เต็มระบบ 1 น. – มีการ์ดและมีการกรอกในระบบ 2. 0 ข. - มีการวินิจฉัย แต่ไม่ซับซ้อน 1 ข. – มีการวินิจฉัยและดำเนินการในระบบ | ||||
3.6. การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการแข่งขัน (นิทรรศการ การแข่งขัน คอนเสิร์ต ฯลฯ) ทุกระดับและการปรากฏตัวของผู้ชนะ (ผู้ชนะรางวัล) ของการแข่งขัน (นิทรรศการ การแข่งขัน คอนเสิร์ต ฯลฯ) (สูงสุด 2 หน้า) | ||||
1. 0 ข. - เข้าร่วมในสถาบัน 1 ข. – เข้าร่วมในระดับเทศบาลขึ้นไป - 1 ข. – ไม่เข้าร่วมในระดับเทศบาลขึ้นไป 2. 0 ข. – มีผู้ชนะ (ผู้ได้รับรางวัล) ในระดับสถาบัน 1 ข. – มีผู้ชนะ (ผู้ชนะรางวัล) ในระดับเทศบาลขึ้นไป | ||||
3.7. ประสิทธิผลของการมีส่วนร่วมขององค์กรการศึกษาในกิจกรรมนวัตกรรมการวิจัยและการทดลอง | ||||
ประสิทธิผลของการมีส่วนร่วมขององค์กรการศึกษา: 0 ข. – สถาบันไม่มีสถานะหรือผลลัพธ์ 1 ข. - สถาบันมีผล (สิ่งพิมพ์ ประกาศนียบัตร อนุปริญญา โครงการ โปรแกรม ฯลฯ) | ||||
ผลรวม : | ||||
4. ศักยภาพทางการศึกษา | ||||
4.1. การมีอยู่ของระบบปฏิสัมพันธ์ระหว่างองค์กรการศึกษาและหุ้นส่วนทางสังคม (โรงเรียน สถาบันการศึกษาเพิ่มเติม วัฒนธรรม กีฬา ฯลฯ) | ||||
0 ข. - ใช่ 1 ข. - มี | ||||
4.2. ส่วนแบ่งของนักเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬา | ||||
0 ข. - จาก 40 ถึง 70%, 1 ข. - มากกว่า 70%, - 1 ข. – น้อยกว่า 40% | ||||
ผลรวม : | ||||
5. สภาพภูมิอากาศทางจิต | ||||
5.1. ความสะดวกสบายในการเรียนรู้ | ||||
สถาบันได้สร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับการเรียนรู้ (ความต้องการเพียงพอ, ปริมาณการศึกษา, ความเที่ยงธรรมของการประเมินโดยครูระดับการพัฒนาของนักเรียน: 0 คะแนน - มีการร้องเรียนที่สมเหตุสมผลจากผู้ปกครอง, 1 คะแนน - ไม่มีการร้องเรียน | ||||
5.2. การปรากฏตัวของข้อสรุปเชิงบวกเกี่ยวกับความพร้อมขององค์กรการศึกษาที่จะรับเด็กที่มีความพิการ | ||||
0 ข. - ไม่ว่าง 1 ข. - มีอยู่ | ||||
5.3. ความพร้อมของระบบการสนับสนุนทางการแพทย์ สังคม และจิตใจอย่างครอบคลุมสำหรับนักศึกษาของ "กลุ่มเสี่ยง" | ||||
0 ข. - มีงาน 1-2 ด้าน 1 ข. - ระบบบูรณาการกำลังทำงาน - 1 b. - ระบบนี้ไม่มีอยู่ | ||||
5.4. การปรากฏตัวของความแปรปรวนในทิศทางของการสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอนสำหรับผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา | ||||
0 ข. - บริการนี้มาพร้อมกับ 1-2 ประเด็นสำคัญ 1 ข. - บริการดำเนินการใน 3 ทิศทางขึ้นไป (ความพร้อมในโรงเรียน, การปรับตัวของเด็กให้เข้ากับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, ร่วมกับเด็กที่มีรูปแบบการพัฒนาแนวเขต, การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพจิตของนักเรียน, การสร้างคุณค่าของสุขภาพและ วิถีชีวิตที่ปลอดภัย ฯลฯ) - 1 ข . - บริการนี้ไม่มีอยู่ | ||||
5.5. ความพร้อมของหน่วยงานราชการขององค์กรการศึกษา | ||||
0 ข. - มีอยู่แต่ไม่ได้ใช้งาน 1 ข. - มีหนึ่งที่ถูกต้อง - 1 b. - ไม่มีหน่วยงานดังกล่าวในสถาบัน | ||||
5.6. การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีขององค์กรการศึกษาทัศนคติเชิงบวกและความเคารพต่อผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษา | ||||
0 ข. – ไม่มีข้อมูลเชิงบวกเกี่ยวกับสถาบันในสื่อ 1 ข. - มีสิ่งพิมพ์เชิงบวก (วิดีโอ) เกี่ยวกับสถาบันในสื่อ -1 b. - ข้อมูลเชิงลบเกี่ยวกับสถาบันได้รับการเผยแพร่ในสื่อ | ||||
ผลรวม : | ||||
ผู้ตอบแบบสอบถาม: จาก 45 ถึง 100 คน (หรืออย่างน้อย 50% ของจำนวนผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด): ผู้ปกครองของนักเรียนซึ่งส่วนใหญ่เป็นกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ วิชาของการประเมิน:สมาชิกขององค์การบริหารราชการแผ่นดินขององค์กรการศึกษา (ประธานคณะกรรมการผู้ปกครองทั่วทั้งโรงเรียน), ตัวแทนขององค์กรสาธารณะ (สภาสาธารณะ, การเคลื่อนไหว, สมาคม) ทุกระดับ, พนักงานสื่อ, IRO, TsKRO, ฯลฯ คำอธิบายของแบบสำรวจ:แบบสอบถามประกอบด้วย 13 ข้อความที่บ่งบอกถึงกิจกรรมขององค์กรการศึกษาในเชิงบวก แบบสอบถามแบ่งออกเป็น 5 เกณฑ์ความพึงพอใจ ซึ่งจะแบ่งออกเป็น 2-3 ตัวชี้วัดความพึงพอใจ ดำเนินการตามขั้นตอน: ผู้ตอบแบบสอบถามได้รับเชิญให้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานขององค์กรการศึกษาโดยไม่เปิดเผยตัว พวกเขาต้องให้คะแนนในระดับ 1 ถึง 3 ว่าข้อความแต่ละข้อเกี่ยวข้องกับองค์กรการศึกษานี้จริงแค่ไหน ทางด้านซ้ายของคำชี้แจง มีที่สำหรับให้คะแนนผู้ตอบตามเกณฑ์ดังนี้ 1 - ข้อความไม่ถูกต้อง 2 - ข้อความเป็นความจริงบางส่วน 3 - ข้อความดังกล่าวเป็นความจริง ในกรณีที่ผู้ตอบพบข้อความที่ไม่ปกติสำหรับองค์กรการศึกษาแห่งนี้ เขาต้องเน้นย้ำ (ปรับคะแนนให้ลดลง)หากไม่มีข้อความดังกล่าว ให้ทิ้งข้อความไว้โดยไม่ขีดเส้นใต้หรือเพิ่มเหตุผลในการลดคะแนน เมื่อเสร็จสิ้นการทำงานกับงบ ผู้ตอบจะคำนวณจำนวนคะแนนสำหรับแต่ละส่วนและแบบสอบถามโดยรวมโดยอิสระ ป้อนการคำนวณของเขาในฟิลด์ทางด้านขวาของข้อความและที่ส่วนท้ายของแบบสอบถาม หากผู้ตอบบอกว่าไม่ได้รับแจ้งในประเด็นใดประเด็นหนึ่ง อาสาสมัครในการประเมินควรแนะนำให้ให้คะแนนรายการนี้ที่ 1-2 คะแนน เมื่อรวบรวมแบบสอบถาม เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องตรวจสอบว่าผู้ตอบได้รับคะแนนสำหรับตัวบ่งชี้ทั้งหมดหรือไม่ * สเปรดชีต (รายงาน OS) มีคะแนนรวมสำหรับแต่ละเกณฑ์ในแบบสอบถามระดับบนสุด ไม่ใช่ค่าเฉลี่ย |
ความโปร่งใสและการเปิดกว้างของงานเป็นกุญแจสำคัญในการดำเนินงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ขั้นตอน การประเมินคุณภาพอิสระในด้านการศึกษา(ต่อไปนี้ - NOKO) ดำเนินการเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ปรับปรุงขอบเขตการศึกษาและการศึกษาโดยรวม
บ่อยครั้ง การประเมินคุณภาพการศึกษาขององค์กรการศึกษาโดยอิสระขึ้นอยู่กับตัวบ่งชี้จำนวนหนึ่งที่ทำให้สามารถสรุปผลเกี่ยวกับคุณภาพและแนวโน้มของกิจกรรมการศึกษาได้
| ตัวชี้วัด | ปัญญา | มากกว่า |
| ตัวชี้วัดทั่วไปของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน | ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาล | ที่ตั้ง เบอร์ติดต่อ เว็บไซต์ทางการ |
| ข้อมูลคณาจารย์ของโรงเรียนอนุบาลและผู้บริหาร | โทรศัพท์ติดต่อ, ที่อยู่อีเมล | |
| ข้อมูลเกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้รับบริการการศึกษา | ข้อมูลติดต่อของหน่วยงานกำกับดูแลระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนในระดับท้องถิ่น ภูมิภาค และรัฐบาลกลาง หน่วยงานกำกับดูแล | |
| ประวัติการอุทธรณ์ของพลเมือง - ผู้รับบริการการศึกษา | ข้อมูลการพิจารณาข้อร้องเรียนและข้อเสนอที่ได้รับทางอีเมล์หรือโทรศัพท์ | |
| ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับความสะดวกสบายของสภาพการเรียนรู้ | อุปกรณ์สารสนเทศและวัสดุและฐานทางเทคนิคของโรงเรียนอนุบาล | การวิเคราะห์ตนเองของการจัดหาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน |
| การจัดระบบโภชนาการสำหรับเด็ก การประเมินสภาวะเพื่อเสริมสร้างและปกป้องสุขภาพเด็ก | การตรวจสอบตนเองของหน่วยงานจัดเลี้ยงและระบบการจัดเลี้ยงสาธารณะการใช้เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพ | |
| ทำงานส่วนตัวกับเด็ก | โปรแกรมของครูพลศึกษา ครูสอนดนตรี และครูสอนพิเศษ | |
| การดำเนินการของโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม | ดำเนินการตรวจสอบตนเองด้วยการวิเคราะห์ที่ตามมา | |
| มีเงื่อนไขในการกระตุ้นความสนใจและการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก | ดำเนินการตรวจสอบตนเองด้วยการวิเคราะห์ที่ตามมา | |
| เงื่อนไขการให้ความช่วยเหลือทางสังคม การแพทย์ และจิตวิทยา แก่เด็ก | ||
| ตัวชี้วัดที่เกี่ยวข้องกับคณาจารย์ | ระดับความสามารถ มารยาท และความปรารถนาดีของคณาจารย์รุ่นน้องและรุ่นพี่ | |
| ตัวชี้วัดที่สัมพันธ์กับความพึงพอใจในงานของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน | การประเมินระดับความพึงพอใจต่อคุณภาพการให้บริการการศึกษาตามการสำรวจผู้ปกครองและผู้แทนทางกฎหมายของนักเรียน |
ความสำคัญของขอบเขตอาชีวศึกษาสำหรับเศรษฐกิจของประเทศใด ๆ นั้นสูงมาก การพัฒนาศักยภาพทางการค้า เศรษฐกิจ การลงทุน วิทยาศาสตร์และเทคนิคของประเทศเป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีทรัพยากรหลัก - บุคลากรที่มีความเป็นมืออาชีพสูง ในเรื่องนี้ หนึ่งในกิจกรรมหลักของ Russian Register คือการประเมินอิสระของการประกันคุณภาพการศึกษา ดำเนินการตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียและคำนึงถึงประสบการณ์ระหว่างประเทศ
มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยหลายแห่งในประเทศมีประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ประเพณี และเทคโนโลยีการศึกษาที่มีมาอย่างยาวนานซึ่งมีการพัฒนามาเป็นเวลาหลายสิบปี ทำให้ในปัจจุบันสามารถเสนอบัณฑิตที่มีความสามารถเหนือกว่าผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศสู่ตลาดแรงงาน แนวโน้มสมัยใหม่ในการพัฒนาการศึกษาและตลาดแรงงานกำหนดข้อกำหนดสำหรับองค์กรการศึกษาในการปรับปรุงคุณภาพและการเข้าถึงอาชีวศึกษา ในบริบทของระดับการควบคุมที่เพิ่มขึ้นและข้อกำหนดสำหรับองค์กรการศึกษาจากรัฐ ตลาดแรงงาน และผู้บริโภค การลดลงทางด้านประชากรศาสตร์ องค์กรการศึกษาต้องพิสูจน์ข้อดีของตนอย่างต่อเนื่อง
กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษากำหนดแนวโน้มในการประเมินคุณภาพการศึกษา - การรับรองระดับมืออาชีพและสาธารณะของโปรแกรมการศึกษาและการรับรองสาธารณะขององค์กรการศึกษา
บนพื้นฐานของทะเบียนรัสเซีย มีหน่วยงานสำหรับประเมินคุณภาพการศึกษาซึ่งให้บริการสำหรับการประเมินการปฏิบัติตามคุณภาพการศึกษาทั้งในระดับสถาบันและโปรแกรมด้วยข้อกำหนดของมาตรฐานสากลสำหรับระบบการจัดการมาตรฐานยุโรป และข้อเสนอแนะสำหรับการประกันคุณภาพในการศึกษา ENQA ข้อกำหนดทางกฎหมายในด้านการรับประกันคุณภาพการศึกษา
Russian Register ให้บริการองค์กรการศึกษาในด้านการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ:
- การรับรองการปฏิบัติตามระบบการจัดการคุณภาพด้วยข้อกำหนดของ ISO 9001 พร้อมการรับรองระดับสากล RvA สมาชิกของ International Accreditation Forum IAF, เครือข่ายระหว่างประเทศของหน่วยงานรับรอง IQNet,
- การรับรองโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและสาธารณะตามข้อกำหนดของศิลปะ 96 FZ-273 "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"
- การตรวจสอบคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระตามข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association เทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับการประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 มาตรฐานวิชาชีพระดับชาติและระดับนานาชาติ สมาคม ของนายจ้าง ลูกค้า
- การประเมินการปฏิบัติตามการจัดการความปลอดภัยของข้อมูล การจัดการบริการไอทีที่จำเป็นในระหว่างการวิจัยและพัฒนา
- การรับรองระบบการจัดการแบบบูรณาการเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนด 2 มาตรฐานขึ้นไปรวมถึง ENQA มาตรฐานวิชาชีพ
- การรับรองบุคลากร (คุณสมบัติ)
- การรวมขั้นตอนข้างต้น - ความสามารถในการรับบริการที่ครอบคลุมรวมถึง โดยใช้ขั้นตอนการโอน
- การฝึกอบรมพนักงานขององค์กรการศึกษา
เนื่องจากข้อกำหนดของมาตรฐาน ISO 9001 สำหรับระบบการจัดการคุณภาพมีความสัมพันธ์กับข้อกำหนดของมาตรฐานยุโรปและคำแนะนำสำหรับการประกันคุณภาพภายในของการศึกษา ENQA Russian Register สามารถดำเนินการขั้นตอนรวมกันเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษา
ขั้นตอนที่รวมกันสำหรับการรับรองระบบการจัดการคุณภาพและการรับรองสาธารณะระดับมืออาชีพของโปรแกรมการศึกษาในทะเบียนรัสเซียจะช่วยให้องค์กรการศึกษาลดต้นทุน (มนุษย์, เวลา, การเงิน) สำหรับการตรวจสอบและรับเอกสาร:
- ใบรับรองความสอดคล้องของระบบการจัดการคุณภาพตามข้อกำหนดของ ISO 9001;
- ใบรับรองการรับรองวิชาชีพสาธารณะของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานที่ประกาศไว้
เป้าหมายและหลักการทำงาน
ในงานของเราเกี่ยวกับการประเมินคุณภาพการศึกษา เราได้รับคำแนะนำจากเป้าหมายและหลักการที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งกำหนดโดยชุมชนมืออาชีพและหลักการของการประกันคุณภาพในพื้นที่การศึกษาของยุโรป
สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุประสงค์หลักและหลักการของ Russian Register สำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษา คุณสามารถดูได้ในส่วน "เป้าหมายและหลักในการประเมินคุณภาพการศึกษา" ของเว็บไซต์
เอกสารสำคัญ
- หลักเกณฑ์และเงื่อนไขการรับรองมาตรฐานวิชาชีพสาธารณะ
- แบบรายงานผลการประเมินตนเองของโปรแกรมการศึกษา
- ผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วมโครงการประเมินคุณภาพการศึกษาอิสระ
การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับสถาบัน
การประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับสถาบันในทะเบียนรัสเซียเกี่ยวข้องกับ:
- การตรวจสอบคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระตามข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association เทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับการประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 มาตรฐานวิชาชีพระดับชาติและระดับนานาชาติ สมาคมของ นายจ้าง ลูกค้า
- การรับรองการปฏิบัติตามระบบการจัดการคุณภาพด้วยข้อกำหนดของ ISO 9001 พร้อมการรับรองระดับสากล RvA สมาชิกของ International Accreditation Forum IAF, เครือข่ายระหว่างประเทศของหน่วยงานรับรอง IQNet,
- การรับรองการปฏิบัติตามระบบการจัดการตามข้อกำหนดมาตรฐานสากลต่างๆ
- การรับรองระบบการจัดการแบบบูรณาการเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนด 2 มาตรฐานขึ้นไปรวมถึง มาตรฐานและข้อแนะนำของ ENQA
เกณฑ์การประเมิน
- เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติตามมาตรฐานระบบการจัดการสะท้อนให้เห็นในข้อกำหนดของมาตรฐานที่เกี่ยวข้อง
- เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับระบบประกันคุณภาพภายในในการศึกษานั้นสะท้อนให้เห็นในมาตรฐานและข้อเสนอแนะของ ENQA ส่วนที่ 1
- เกณฑ์การตรวจสอบคุณภาพการศึกษา (ระบบการประกันคุณภาพการศึกษา) สะท้อนให้เห็นในข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association เทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับการประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 ข้อกำหนดระดับชาติสำหรับระบบการประกันคุณภาพการศึกษา และเกี่ยวข้องกับการประเมินระดับของระบบการประกันคุณภาพการศึกษาที่มีวุฒิภาวะ
ระดับโปรแกรมการประเมินคุณภาพการศึกษา (การรับรองโปรแกรมการศึกษาสาธารณะอย่างมืออาชีพ)
การประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับโปรแกรมใน Russian Register เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบการรับรองโปรแกรมการศึกษาเพื่อวัตถุประสงค์ในการรับรองระดับมืออาชีพและสาธารณะตามข้อกำหนดของศิลปะ 96 FZ-273 "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"
เกณฑ์การประเมิน
เกณฑ์ในการประเมินโปรแกรมการศึกษาสะท้อนให้เห็นในข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association ซึ่งเทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับการประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 ข้อกำหนดระดับชาติสำหรับคุณภาพของโปรแกรมการศึกษา และเกี่ยวข้องกับการประเมินระดับวุฒิภาวะของโปรแกรมการศึกษา
ทะเบียนองค์กรการศึกษาที่ผ่านการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับสถาบันเรียบร้อยแล้ว
Russian Register มีประสบการณ์หลายปีในการประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับสถาบัน เช่น การประเมินระบบการจัดการคุณภาพภายในมหาวิทยาลัยขององค์กรการศึกษา
การลงทะเบียนขององค์กรที่ผ่านการรับรองของ Russian Register มีมากกว่า 250 รายการสำหรับองค์กรด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและประเทศ CIS รวมถึง: National Research Technological University "MISiS", St. Petersburg State University of Communications, St. Petersburg State Electrotechnical มหาวิทยาลัย "LETI", มหาวิทยาลัย Southern Federal, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐตะวันตกเฉียงใต้, มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐ Kursk, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอร์โดเวียน N.P. Ogareva และคนอื่น ๆ
ลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาที่ผ่านการรับรองระดับมืออาชีพและสาธารณะเรียบร้อยแล้ว
มีโปรแกรมการศึกษามากกว่า 200 รายการในทะเบียนขององค์กรการศึกษาที่ผ่านการรับรองโปรแกรมการศึกษาอย่างมืออาชีพและสาธารณะ รวมถึงโปรแกรมการศึกษาของ Kursk State Medical University, Mordovian State University N.P. Ogarev มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Vologda
- ข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรอง
ประโยชน์ของการบริการสำหรับองค์กรการศึกษา
- เสริมสร้างภาพลักษณ์ขององค์กรการศึกษาในตลาดบริการด้านการศึกษาและการวิจัย
- การเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันขององค์กรการศึกษาและโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างต่อเนื่องในตลาดบริการการศึกษา
- เสริมสร้างการประกันคุณภาพและปรับปรุงคุณภาพของผลการเรียนรู้
- การรับรองจากชุมชนมืออาชีพและนายจ้างในการปฏิบัติตามระดับการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่มีความต้องการที่ทันสมัยของตลาดแรงงาน
ประโยชน์ของความร่วมมือกับ Russian Register
- ประสบการณ์หลายปีในการดำเนินการประเมินระบบการจัดการคุณภาพภายในมหาวิทยาลัยขององค์กรการศึกษา การลงทะเบียนขององค์กรที่ผ่านการรับรองของ Russian Register มีมากกว่า 250 รายการสำหรับองค์กรด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและประเทศ CIS รวมถึง: National Research Technological University "MISiS", St. Petersburg State University of Communications, St. Petersburg State Electrotechnical มหาวิทยาลัย "LETI", มหาวิทยาลัย Southern Federal, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐตะวันตกเฉียงใต้ ฯลฯ
- Russian Register รวมอยู่ในทะเบียนขององค์กรที่ได้รับการรับรองและองค์กรที่ดำเนินการตรวจสอบการรับรองโปรแกรมการศึกษาเพื่อวัตถุประสงค์ในการรับรองระบบงานสาธารณะอย่างมืออาชีพ การลงทะเบียนถูกสร้างขึ้นภายใต้กรอบของระบบข้อมูลอัตโนมัติ "การตรวจสอบการรับรองมืออาชีพและสาธารณะ" ซึ่งสร้างขึ้นตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อให้การสนับสนุนข้อมูลที่มีประสิทธิภาพสำหรับกระบวนการดำเนินการตามขั้นตอนสำหรับมืออาชีพ และการรับรองโปรแกรมการศึกษาสาธารณะที่ดำเนินการในสหพันธรัฐรัสเซีย
- Russian Register เป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของ International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE - International Network for Quality Assurance Agencies in HigherEducation) และ Asia-Pacific Education Quality Network (APQN - Asia Pacific QualityNetwork) และยังมีบริษัทในเครือ สถานะใน European Association for Quality Assurance Quality Assurance Quality Assurance in Higher Education (ENQA) – สมาคมทั่วโลกมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแก้ปัญหาทางทฤษฎีและการปฏิบัติในด้านการรับประกันคุณภาพในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
- Russian Register รวมอยู่ใน APQR - Register of Agencies of the Asia-Pacific Education Quality Network (APQN) สำนักทะเบียน APQR จัดตั้งขึ้นโดยเครือข่ายคุณภาพการศึกษาแห่งเอเชียแปซิฟิก (APQN) และเป็นทะเบียนของหน่วยงานประกันคุณภาพภายนอกที่แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาตามระดับวุฒิภาวะตามเกณฑ์ APQR ตามที่ตรวจสอบผ่านการตรวจสอบโดยเพื่อนภายนอกที่เป็นอิสระของ หน่วยงาน
- Russian Register มีข้อตกลงทวิภาคีกับหน่วยงานอิสระสำหรับการรับรองและการจัดอันดับของคาซัคสถาน (IAAR - หน่วยงานอิสระสำหรับการรับรองและการจัดอันดับ), หน่วยงานเยอรมัน FIBAA (มูลนิธิเพื่อการรับรองระบบงานระหว่างประเทศ), หน่วยงานโครเอเชียเพื่อวิทยาศาสตร์และอุดมศึกษา (ASHE) - Croatian Agency for Science and Higher Education) ซึ่งเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของ ENQA และ Open University of Switzerland ABMS (ABMS Open University of Switzerland) ซึ่งได้รับการรับรองโดยองค์กรต่างประเทศที่มีสถานะเป็นพันธมิตรกับ ENQA
- อำนาจจากสหภาพนักอุตสาหกรรมและผู้ประกอบการแห่งรัสเซียในด้านการประเมินคุณภาพการศึกษา
- โอกาสในการได้รับบริการที่ครบวงจรโดยผสมผสานขั้นตอนการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระซึ่งจะช่วยให้องค์กรการศึกษาลดต้นทุน (มนุษย์ เวลา การเงิน) สำหรับการสอบ
- หน่วยรับรองเพียงแห่งเดียว (ทั้งในประเทศและต่างประเทศ) ที่นำเสนอชุดการรับรองคุณภาพระดับนานาชาติ ระดับชาติและระดับอุตสาหกรรม และการแจ้งเตือนในตลาดรัสเซีย และให้การรับรองแก่ลูกค้าอย่างเต็มที่ทั้งในรัสเซียและทั่วโลก ปัจจุบัน ลูกค้าของ Russian Register เป็นองค์กรมากกว่า 4,000 แห่งที่ตั้งอยู่ในรัสเซีย, CIS, ประเทศแถบบอลติก และต่างประเทศ
- ความเป็นอิสระและความเที่ยงธรรมของทะเบียนรัสเซีย เช่นเดียวกับความสามารถของพนักงาน ได้รับการยืนยันโดยการรับรองและการยอมรับในระดับประเทศและระดับนานาชาติมากมาย และจากการปฏิบัติในเชิงบวกของกิจกรรมหลายปี บนพื้นฐานของ Russian Register ผู้เชี่ยวชาญมากกว่า 100 คนในการประเมินคุณภาพการศึกษาและการรับรองโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและสาธารณะ
- เครือข่ายที่กว้างขวางของสำนักงานตัวแทนที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการของ Russian Register ช่วยลดต้นทุนขององค์กรการศึกษาสำหรับค่าใช้จ่ายในการเดินทางของผู้เชี่ยวชาญ ประสานงานปัญหาในการทำงานทันที ให้การสนับสนุนด้านระเบียบวิธีและข้อมูล ดึงดูดผู้ตรวจสอบที่ผ่านการรับรองจากสาขาที่ใกล้ที่สุดหรือสำนักงานตัวแทนที่ไม่เพียงแต่ใน สหพันธรัฐรัสเซียและ CIS แต่ยังอยู่ต่างประเทศ .
- สมาคมการรับรอง "Russian Register" ร่วมมือกับสมาคมอุตสาหกรรม All-Russian ของนายจ้าง "SoyuzMash of Russia" และ "ZHELDORTRANS" ในขั้นตอนการรับรองโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและสาธารณะ
พันธมิตร
พันธมิตรระดับชาติ:
- สมาคมอุตสาหกรรมทั้งหมดของรัสเซียของนายจ้างการขนส่งทางรถไฟ "Zheldortrans";
- สมาคมนายจ้างแห่งอุตสาหกรรมรัสเซียทั้งหมด "SoyuzMash of Russia";
- สมาคมนายจ้างระดับภูมิภาค "สหภาพนักอุตสาหกรรมและผู้ประกอบการแห่งภูมิภาคเลนินกราด";
- สมาคมพ่อครัวและภัตตาคารของภูมิภาค Sverdlovsk;
- สมาคมนายจ้างระดับภูมิภาค "สหภาพนายจ้างแห่งภูมิภาค Rostov";
- สหภาพ "หอการค้าและอุตสาหกรรมโวลโกกราด";
- หอการค้าและอุตสาหกรรม Kronstadt;
- องค์กรสาธารณะทั้งหมดของรัสเซีย "สมาคมการแพทย์รัสเซีย";
- องค์การมหาชนทั้งหมดของรัสเซีย "เพื่อการศึกษาที่มีคุณภาพ";
- สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการอุดมศึกษามหาวิทยาลัยกฎหมายแห่งรัฐมอสโก โออี คูตาฟิน";
- FSAEI HE "มหาวิทยาลัยวิจัยเทคโนโลยีสารสนเทศ, กลศาสตร์และทัศนศาสตร์แห่งชาติเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก";
- ANEO VO "สถาบันเศรษฐศาสตร์และกฎหมายระหว่างภูมิภาคภายใต้ IPA EurAsEC"
พันธมิตรระดับนานาชาติ:
- เครือข่ายระหว่างประเทศสำหรับหน่วยงานประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา (INQAAHE - เครือข่ายระหว่างประเทศสำหรับหน่วยงานประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา);
- เครือข่ายคุณภาพการศึกษาแห่งเอเชียแปซิฟิก (APQN - เครือข่ายคุณภาพเอเชียแปซิฟิก);
- European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA - European Association for Quality Assurance in Higher Education);
- หน่วยงานอิสระเพื่อการรับรองระบบงานและการให้คะแนนของคาซัคสถาน (IAAR - หน่วยงานอิสระสำหรับการรับรองและการจัดอันดับ คาซัคสถาน);
- หน่วยงานเยอรมัน FIBAA (FIBAA - Foundation for International Business Administration Accreditation, Germany;
- หน่วยงานโครเอเชียเพื่อวิทยาศาสตร์และอุดมศึกษา (ASHE - หน่วยงานโครเอเชียเพื่อวิทยาศาสตร์และอุดมศึกษา, โครเอเชีย);
- Open University of Switzerland ABMS (มหาวิทยาลัยเปิดแห่งสวิตเซอร์แลนด์ ABMS)
นอกจากนี้เรายังแนะนำ
กำลังโหลด...