ตอนจบส่วนบุคคลของกริยา I และ II ของการผันคำกริยา (เกรด 4) การผันคำกริยา

คำแนะนำ

ความยากลำบากอยู่ที่คำเหล่านี้ซึ่งไม่แตกต่างจากคำอื่น ๆ เพียงแค่ต้องจำไว้ และเพื่อที่จะจดจำ จำเป็นต้องให้คำสองคำใน -it และ eleven on -et และ - ที่ความหมายบางอย่าง หากคำกริยาใน -it ( และ ) จำได้ค่อนข้างง่ายเนื่องจากมีการใช้ค่อนข้างน้อย กริยาใน -et และ -at จะมีความหมายเหมือนกันและจำยาก

ใส่ไว้ในบริบท จะดีกว่าถ้าข้อความนี้เป็นคล้องจองซึ่งจำง่ายกว่า ตัวอย่างเช่น ในที่นี้ เป็นคำคล้องจองของกริยาที่ไม่ใช้ -it ซึ่งเกี่ยวข้องกับการผันคำกริยา 1 ครั้ง
ขับ ถือ ดู
, ได้ยิน, เกลียดชัง,
และพึ่งพาและหมุนวน
และทำให้ขุ่นเคืองและอดทน
คุณจำเพื่อน
ไม่อนุญาตให้ใช้ "-e"

ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าถึงแม้กริยาที่แจกแจงแล้วจะไม่ค่อยน่าจดจำสำหรับเด็ก เติมคำเหล่านี้ด้วยความหมายเฉพาะ ทำให้พวกเขาเป็นวีรบุรุษของเทพนิยายง่ายๆ เด็ก ป.4 ยังคงชอบแนวนี้มาก จะเกิดผลมากขึ้นหากตัวเด็กเองมีส่วนร่วมในการเขียน

มอบหมายงานให้เด็ก: วาดภาพเฉพาะเรื่อง โดยที่คำกริยายกเว้น 13 รายการจะสะท้อนให้เห็นไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง อภิปรายเกี่ยวกับงานในชั้นเรียน ให้เด็กๆ พูดซ้ำและท่องคำกริยาอย่างช้าๆ ขณะที่พวกเขาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพวาด รวมเพลงในบทเรียน ร้องเพลงให้จำ. ทั้งหมดเข้าด้วยกันจะสร้างภาพพจน์ของคำกริยายกเว้นในเด็กที่มั่นคง

โดยสรุป เสนอให้เรียนรู้อีกหนึ่งเพลง:
ฉันต้องการจริงๆ
มองผ่านกระจก -
ให้คนทั้งโลกได้เห็น
โค้งคำนับและเกลียดชัง

เรียนรู้ที่จะทนต่อความเจ็บปวด
เพื่อไม่ให้ใครขุ่นเคือง
ที่จะไม่พึ่งพาความเข้มแข็ง
เพื่อไม่ให้คนอ่อนแอ

คุณต้องการอย่างไร: ได้ยินทุกอย่าง
เก็บนกสีฟ้า
สูดอากาศบริสุทธิ์
มองโลกทั้งใบเป็นสีเขียว...

อย่ารีบเร่งในการขับเคลื่อนความคิด
คุณเพียงแค่ต้องฝัน!

วิดีโอที่เกี่ยวข้อง

บันทึก

เด็กควรรู้จักกริยายกเว้น ไม่เพียงแต่ในขั้นต้น แต่ในทุกรูปแบบส่วนบุคคลของเอกพจน์และพหูพจน์

ที่มา:

กริยายกเว้น 2 conjugations verse

กริยาเป็นส่วนสำคัญของการกล่าวสุนทรพจน์ ซึ่งแสดงถึงคุณลักษณะขั้นตอนของวัตถุ นั่นคือ การกระทำ สถานะ หรือความสัมพันธ์ กริยามีลักษณะตามหมวดหมู่ไวยากรณ์ของลักษณะ เสียง อารมณ์ ความตึงเครียด และบุคคล

การสะกดคำลงท้าย

กริยาทั้งหมดมักจะถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: กริยาที่เป็นของการผันคำกริยาแรกและกริยาที่เป็นของการผันคำกริยาที่สอง การผันคำกริยาที่สองรวมถึงกริยาทั้งหมดใน -it (ข้อยกเว้นคือ "โกน", "เลย์", "") เช่นเดียวกับกริยายกเว้นใน -et และ -at ("ขับ", "หายใจ", "ดู", " ดู "," ได้ยิน", "หมุน", "ขุ่นเคือง", "ทน", "พึ่งพา", "เกลียด", "เก็บ") กริยาอื่น ๆ มักจะถูกกำหนดให้กับการผันคำกริยาแรก

หมายเหตุ: มีกริยาผันที่แตกต่างกันหลายอย่างที่ไม่สามารถนำมาประกอบกับการผันคำกริยาครั้งแรกหรือครั้งที่สอง: "ให้", "สร้าง", "กิน", "วิ่ง", "ต้องการ"

หากคำกริยามีคำนำหน้าโดยไม่มี-, obes-transitive มันเป็นไปตามการผันคำกริยาที่สอง มิฉะนั้น - ตามการผันคำกริยาแรก

หากกริยาของการผันคำกริยาแรกอยู่ในกาลอนาคต การสิ้นสุดคือ -et หากคุณใส่กริยาดังกล่าวลงไป ตอนจบจะเปลี่ยนเป็น -ite ตัวอย่างเช่น: "คุณจะส่งจดหมายในสัปดาห์นี้" แต่ "ส่งเอกสารด่วน"

เครื่องหมายอ่อน (ь) ในกริยา

นุ่มนวลหลายครั้ง แรกคือรูปแบบเริ่มต้นของกริยา ประการที่สองคือเมื่อกริยาอยู่ในอารมณ์ที่จำเป็น กริยาที่สามของบุคคลที่สองเป็นเอกพจน์ในปัจจุบันและกาลอนาคตที่เรียบง่าย ที่สี่อยู่ในกริยาสะท้อนกลับ

ตัวอย่างเช่น: "เขียน", "ถูกต้อง", "", "งอ"

เครื่องหมายอ่อนไม่ได้เขียนในรูปของเอกพจน์บุคคลที่สามของกาลปัจจุบันหรือกาลอนาคตที่เรียบง่าย

ตัวอย่างเช่น: "ล้าง"

การสะกดคำต่อท้าย

กริยาที่มีคำต่อท้าย -yva- และ -iva- ซึ่งมีความหมายในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์ เขียนด้วยสระ -ы- และ -и-

ตัวอย่างเช่น: "ละเลง", "ขอ", "ยืนยัน", "พับ", "เติม", "โยนออก"

คำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ที่มี -va- ต่อท้ายที่อยู่ในรูปแบบบุคคลที่หนึ่งสามารถตรวจสอบได้โดยการเขียนสระก่อนตัวอักษร "v"

ตัวอย่างเช่น: “zast-a-va-t - sta-a-t”

หมายเหตุ: ในกริยายกเว้นบางคำ คำต่อท้าย -eva- เขียนใน -vat แทนสระที่ไม่มีเสียงหนักที่ตรวจสอบแล้ว: “eclipse-eva-t - eclipse”; "prolong-eva-t - ขยาย"; “ embed-eva-t - เขย่า”; “ obur-eva-t - ทำความสะอาด” เป็นต้น

นอกจากนี้ยังมีกริยาที่ลงท้ายด้วย -et และ -it กริยาที่ลงท้ายด้วย -et เป็นกริยาอกรรมกริยาของการผันที่ 1 พวกเขาหมายถึง "ได้รับสัญญาณของใครบางคนกลายเป็นบางสิ่งบางอย่าง"

ตัวอย่างเช่น: "กลายเป็นเข้มงวด" เช่น "กลายเป็นรุนแรง"; "อ่อนตัวลง" กล่าวคือ "กลายเป็นไร้อำนาจ"; "Desoul" กล่าวคือ "กลายเป็นคนไร้วิญญาณ" เป็นต้น

กริยาที่ลงท้ายด้วย -it เป็นกริยาสกรรมกริยา

สื่อการสอนสำหรับนักศึกษา

กริยามีd พื้นฐาน:

1. - พื้นฐานของ infinitive และ past tense

2. - พื้นฐานของรูปแบบของกาลปัจจุบันและอนาคต

รูปแบบเริ่มต้นของกริยาคือ infinitive(อนันต์). infinitive ตั้งชื่อการกระทำนอกความสัมพันธ์กับบุคคล (ผู้ผลิตของการกระทำ) และช่วงเวลาของการพูด infinitive ตอบคำถาม: จะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร?นี่คือรูปแบบคงที่ของคำกริยา ในข้อเสนอ มันสามารถทำหน้าที่เป็นสมาชิกของข้อเสนอใดๆ

คำต่อท้ายเป็นตัวบ่งชี้ของ infinitive –t, -ty, -ch, -st, -sti.

คอนจูเกชั่น- เป็นการเปลี่ยนกริยาในรูปบุคคลและตัวเลข ผันกริยาเฉพาะใน บ่งบอกถึงอารมณ์ในกาลปัจจุบันและอนาคต.

ในอดีตกาล กริยาจะผันตามเพศและจำนวน

ขึ้นอยู่กับลักษณะของการสิ้นสุดส่วนบุคคล การผันคำกริยา 2 ประเภทมีความโดดเด่น

ตารางที่ 1

	ฉันผัน	IIผัน	ฉันผัน	IIผัน
ใบหน้า	สิ่งเดียวเท่านั้น	สิ่งเดียวเท่านั้น	พหูพจน์	พหูพจน์
1		-y/- ยู	-กิน/- กิน	-พวกเขา/- พวกเขา -
2	-คุณกิน/- กิน	-ish/- อิช	-youte/- อี	-ite/- ite
3	-et/- ไม่	-มัน/- มัน	-ut/- ut	-ที่/- ยัต

อัลกอริธึมการผันกริยา

ตรวจสอบว่ากริยาอยู่ในกริยาที่ต้องจำหรือแยกออก

เพื่อการท่องจำ		ข้อยกเว้น
ฉัน เอสพีอาร์	II เอสพีอาร์	ฉัน เอสพีอาร์	โบราณ	เบ็ดเตล็ด- คอนจูเกต	II เอสพีอาร์
เล่น บ่น วินนาว เริ่มต้นขึ้น กลับใจ เห่า หวงแหน งานหนัก หวัง ทะยาน หว่าน ละลาย หาเหตุ คาดหวัง กลิ่น	กาว สร้าง	โกน วาง เป็นพื้นฐาน น่าระทึกใจ	ให้ มี สร้าง	วิ่งหนี เหลือบ ต้องการ ให้เกียรติ	หมุนวน ดู เกลียด ขึ้นอยู่กับ ทำให้ขุ่นเคือง ดู ทนต่อ ขับ เก็บ หายใจ ได้ยิน
การผันคำกริยาไม่เปลี่ยนแปลงเมื่อใช้การกำหนดค่า, POSTFIX -SA!

หากความเครียดตกที่ END เราจะใช้ตาราง 1 หรือโครงการ "สากล" (2+1)

กริยา

เรา

คุณ

พวกเขา

สระใน …

คอนจูเกชั่น

ปีที่อีเป็น

ปีที่ พวกเขา

ปีที่ ชี

ปีที่ ยัต

2- และ… +1- และฉัน…

IIเอสพีอาร์

terอีเป็น

tr กิน

tr UT

2- อี… +1- ยู/ยู…

- อาจเป็นหนึ่งในหัวข้อที่ยากที่สุดในหลักสูตรภาษารัสเซีย

อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องเชี่ยวชาญให้ดี: ไม่ใช่การเขียนตามคำบอกของโรงเรียนเดียวที่สามารถทำได้โดยไม่มีกริยา

นอกจากนี้งานที่เกี่ยวข้องกับการพิจารณาการผันคำกริยาจะพบกันในส่วนการทดสอบของการสอบปลายภาคในภาษารัสเซีย - ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 และ - ในชั้นที่สิบเอ็ด

แม้ว่าพวกเขาจะเรียนรู้ที่จะกำหนดผันของกริยาและเขียนตอนจบส่วนบุคคลอย่างถูกต้องแม้ในระดับประถมศึกษา แต่ก็มีข้อผิดพลาดมากมายในกฎนี้ในผลงานของเด็กนักเรียนทุกหมวดอายุ

การเอาชนะพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวไม่ใช่เรื่องง่าย… แต่เราจะพยายามทีละขั้นตอน ก่อนอื่น มาดูกันก่อนว่าสิ่งนี้มีชื่อเสียงอะไรบ้าง การผันคำกริยา.

การผันคำกริยาคืออะไร?

การผันคำกริยาคือการเปลี่ยนคำกริยาในบุคคลและตัวเลข.

ในทางปฏิบัติมีลักษณะอย่างไร

บุคคลและจำนวนของกริยาสามารถกำหนดได้โดยการแทนที่คำสรรพนามส่วนบุคคลที่เหมาะสมสำหรับมัน

จำคำสรรพนามเหล่านี้:

ใช่กริยา คุณไปแทนกันได้ :( คุณกำลังเดินจึงเป็นกริยาเอกพจน์บุรุษที่ 2 และกริยา มาร้องเพลงกันสรรพนามถูกแทนที่ เราเป็นกริยาพหูพจน์บุรุษที่ 1 (พวกเขา) กาว- บุรุษที่ 3 พหูพจน์ (ฉันกำลังบอก- เอกพจน์ 1 คน เป็นต้น

ตอนนี้เราจะเรียนรู้วิธีผันกริยา (นั่นคือเปลี่ยนตามบุคคลและตัวเลข)

ตัวอย่างเช่น กริยาผันกริยา ทำและ กาว:

กริยาที่ลงท้ายด้วยบุรุษที่หนึ่ง สอง และสามเรียกว่า ส่วนตัว. รูปแบบของกริยาที่เกิดขึ้นระหว่างการผันคำกริยามีชื่อเหมือนกัน

อย่างไรก็ตาม เราแยกแยะส่วนท้ายของคำกริยาโดยไม่ได้ตั้งใจ ภาษารัสเซียมีกริยาที่แตกต่างกันจำนวนมาก แต่เกือบทั้งหมดตามตอนจบส่วนตัวของพวกเขาแบ่งออกเป็นสองประเภทเท่านั้น

กริยาประเภทแรก (เช่น การผันกริยาแรก) มีตอนจบส่วนบุคคล:

-y ( หรือ -yu), -กิน, -กิน, -ete, -et, -ut ( หรือ -ut) .

กริยาลงท้ายประเภทที่สอง (เช่น กริยาของการผันที่สอง):

—y( หรือ -yu), -im, -ish, -ite, -it, -at ( หรือ -ยัต) .

แน่นอนคุณได้สังเกตแล้วว่าเรามีผันกริยาของทั้งสองประเภท: verb ทำอ้างถึง การผันคำกริยาครั้งแรก,และกริยา กาว -ถึง การผันคำกริยาที่สอง

ต้องจำตอนจบส่วนบุคคลของกริยาของการผันคำกริยาที่หนึ่งและที่สอง!

ทำไมต้องกำหนดผันกริยา?

แท้จริงแล้วทำไม? เหตุใดครูจึงทำให้ชีวิตของเด็กนักเรียนซับซ้อนขึ้นเป็นระยะโดยบังคับให้พวกเขายัดเยียด - ในร้อยกรองและร้อยแก้ว - การยกเว้นกริยาเพื่อทำซ้ำกฎที่ดูเหมือนจะจำได้เพื่อพิจารณาการผันคำกริยาซ้ำแล้วซ้ำอีก? ปรากฎว่ามีเหตุผล - และเหตุผลนั้นสำคัญ

ลองโดยไม่รู้กฎเพื่อแทรกตัวอักษรที่หายไปลงในคำกริยา:

(เรา) se...m,

(เรา) ดู ... ม.

ไม่ใช่เรื่องง่ายใช่ไหม แม้ว่าธรรมชาติจะมอบการรู้หนังสือโดยกำเนิดมาให้คุณ แต่ก็ไม่ง่ายที่จะเขียนส่วนท้ายของคำกริยาอย่างถูกต้อง

ง่ายกว่ามากสำหรับผู้ที่กำหนดว่ากริยา หว่านหมายถึงการผันครั้งแรกและกริยา ดู- ที่สอง

จากรายการส่วนลงท้ายของกริยาของการผันกริยาแรก เราเลือกตอนจบที่เหมาะสมกับความหมายของกริยา se ... m - -EM.และเขียนคำกริยาให้ถูกต้อง:

จากรายการอื่น - ตอนจบส่วนบุคคลของการผันคำกริยาที่สอง - เราเลือกตอนจบส่วนบุคคลที่ต้องการสำหรับกริยา มุมมอง ... ม - -IM.มาเขียนกริยาให้ถูกต้องกันเถอะ:

อย่างไรก็ตาม สระในคำต่อท้ายของผู้มีส่วนร่วมปัจจุบันก็ขึ้นอยู่กับการผันคำกริยาด้วย ถ้า กริยาถูกสร้างขึ้นจากกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรกคำต่อท้ายจะเป็น:

-usch-, -yusch-, -om-, -em- .

ที่ ผู้มีส่วนร่วมที่เกิดขึ้นจากกริยาของการผันคำกริยาที่สองคำต่อท้ายมีดังนี้:

-เถ้า-, -shch-, -อิม- .

ดังนั้น ความสามารถในการกำหนดกริยาผันจึงจำเป็นเพื่อที่จะเขียนการลงท้ายกริยาส่วนบุคคลและส่วนต่อท้ายของกริยาได้อย่างถูกต้อง ตอนนี้มีคำถามที่สมเหตุสมผลอีกประการหนึ่งเกิดขึ้น - จะตรวจสอบการผันคำกริยาได้อย่างไร?

จะตรวจสอบการผันคำกริยาได้อย่างไร?

เพื่อตรวจสอบการผันคำกริยาก่อนอื่นให้ใส่ในรูปแบบไม่แน่นอน

จำได้ว่า: ใน แบบไม่มีกำหนด(เรียกว่า infinitive ในอีกทางหนึ่ง) กริยาตอบคำถาม จะทำอย่างไร?หรือ จะทำอย่างไร? —ดู, แสวงหา, พกพา, หวงแหน, ความหวัง, ฯลฯ.)

มาดูกันว่ากริยาจบลงตรงไหน ตัวอย่างเช่น กริยา ดูลงท้ายด้วย -et, ค้นหา- บน -ที่, พก- บน -Ti, บันทึก - บน โฮะ โฮะ โฮะ โฮะ โฮะ หวัง- บน -ยัต(postfix -syaเราทิ้ง) ฯลฯ

และที่นี่อันที่จริง กฎ .

การผันคำกริยาที่สองประกอบด้วย:

—กริยาทั้งหมดที่ลงท้ายด้วย infinitive with -มันยกเว้นสาม โกน, นอน นอน ;

— 11 กริยายกเว้นซึ่งลงท้ายด้วย -ETและ -ที่(ต้องจำไว้!)

7 กริยากับ -ET:

4 กริยาด้วย -AT:

การผันคำกริยาแรกคือ

กริยาอื่น ๆ รวมทั้งกริยายกเว้นโกน, นอนลงสร้างขึ้น

บันทึก.วิธีการกำหนดคอนจูเกชันนี้เหมาะสำหรับกริยาที่ความเครียดไม่ตกอยู่ที่ตอนจบส่วนบุคคลเท่านั้น

อย่าพยายามกำหนดผันกริยา infinitive กับตอนจบส่วนบุคคลที่เน้นย้ำ

ประการแรกไม่จำเป็นเพราะได้ยินเสียงสระที่เน้นเสียงอย่างชัดเจน ซึ่งหมายความว่ากฎไม่จำเป็นต้องใช้สำหรับการสะกดคำที่ถูกต้องในส่วนท้ายของคำกริยา

ประการที่สอง เมื่อพิจารณาการผันกริยาที่มีการเน้นตอนจบส่วนบุคคลโดย infinitive คุณเสี่ยงที่จะสับสน: กริยา บินตัวอย่างเช่น สิ้นสุดในรูปแบบไม่แน่นอนใน -ET (และหากคุณใช้กฎกับมัน ปรากฎว่าเป็นการผันครั้งแรก) อย่างไรก็ตามรูปแบบส่วนตัวของกริยา บินมีการสิ้นสุดการผันคำกริยาที่สองทั้งหมด ( ปีที่ พวกเขา, ปีที่ อิช, ปีที่ ite, ปีที่ มัน, ปีที่ ยัต). ดังนั้น กริยานี้จะต้องนำมาประกอบกับการผันคำกริยาที่สอง

การผันกริยาที่มีส่วนท้ายแบบเน้นส่วนตัวนั้นถูกกำหนดโดยส่วนท้ายของตัวมันเอง ไม่ใช่โดยรูปแบบที่ไม่แน่นอน!

วิธีการใช้กฎ?

ดังนั้นเราจึงพบว่าจำเป็นต้องกำหนดผันของกริยาเพื่อที่จะเขียนสระในตอนจบส่วนบุคคลได้อย่างถูกต้อง ในทางปฏิบัติดูเหมือนว่านี้

สมมติว่าคุณต้องการแทรกตัวอักษรที่หายไปในคำกริยา:

(เรา)เซ...ม,

(พวกเขา)กล…ทยา,

(คุณ)ดื่ม ... เย็บ

(เขาคือ)ถือ…ท.

ตอนจบส่วนบุคคลของกริยาเหล่านี้ไม่มีความเครียด และในการตัดสินการผันคำกริยา คุณต้องใส่กริยาในรูปแบบที่ไม่แน่นอน

Se ... m - หว่าน . ใน infinitive กริยาจะลงท้ายด้วย -yat ซึ่งหมายความว่ามันหมายถึง การผันคำกริยาครั้งแรก. เราจำได้ ตอนจบส่วนบุคคลของกริยา 1 ผัน:

เราเลือกจากรายการตอนจบที่เหมาะสมกับเราในความหมาย: -EAT เขียนคำกริยาอย่างถูกต้อง: เซ กิน .

Kol ... tsya - ทิ่มเซีย ในรูปแบบไม่แน่นอน กริยาจะลงท้ายด้วย -otและยังใช้กับ การผันคำกริยาครั้งแรก(บน postfix -syaในกรณีนี้เราไม่ใส่ใจ: ไม่ส่งผลต่อการสะกดคำกริยา) เลือกตอนจบที่เหมาะสมจากรายการ:

คำกริยาจะมีลักษณะดังนี้: นับ ยุทยา .

ดื่ม ... sh - เลื่อย . infinitive ของกริยานี้ลงท้ายด้วย -มัน -ดังนั้นเราจึงมีกริยา ผันที่สอง. จำไว้นะ ตอนจบส่วนตัวของกริยาของการผันคำกริยาที่สองและเลือกจากความหมายที่เหมาะสม:

ไม่มีช่องว่าง กริยาเขียนดังนี้: ดื่ม อิช

ถือ ... t - ถือกริยาลงท้ายด้วย -at ข้อควรจำ: กริยาที่จะถือเป็นหนึ่งในสี่กริยายกเว้นใน -at ที่เกี่ยวข้องกับ การผันคำกริยาที่สอง (คำนำหน้า y-ไม่มีผลต่อการสะกดคำของกริยา) เลือกตอนจบที่เหมาะสมจากรายการ:

เราเขียนคำกริยาตามกฎ: ถือ มัน.

กริยาผิดปกติ

มีกริยาในภาษารัสเซียที่เมื่อคอนจูเกตได้รับตอนจบส่วนบุคคลของการผันคำกริยาที่หนึ่งและที่สอง มีเพียงสามคำกริยาดังกล่าว: ต้องการวิ่งและเหลือบ. เนื่องจากกริยาเหล่านี้ไม่สามารถนำมาประกอบกับการผันครั้งแรกหรือครั้งที่สองได้จึงถือเป็น ผันแปรต่างกัน.

มาวิเคราะห์รูปแบบของกริยากัน ต้องการ. ในรูปเอกพจน์มีจุดสิ้นสุดของการผันคำกริยาแรก: โฮช กิน, โฮก ไม่. แต่รูปพหูพจน์มีการผันคำกริยาตามประเภทที่สองของการผันคำกริยาแล้ว: ร้อน พวกเขา, ร้อน ite, ร้อน ยัต .

ตอนจบกริยาส่วนตัวทั้งหมด วิ่งหนีกลอง: สีเบจ พวกเขา, สีเบจ อิช, สีเบจ ite, สีเบจ มัน, วิ่ง ut . อย่างที่คุณเห็นในรูปพหูพจน์ของบุคคลที่สาม กริยามีจุดสิ้นสุดของการผันคำกริยาแรก -ut.รูปแบบที่เหลือของมันถูกคอนจูเกตตามคอนจูเกตที่สอง

กริยา เบรซ มัน ไม่ใช้ในบุคคลที่หนึ่งและสอง สำหรับบุคคลที่สาม ในเอกพจน์ กริยาได้มาซึ่งการสิ้นสุดของการผันคำกริยาที่สอง (เบรซ มัน) , และในพหูพจน์ - การสิ้นสุดของการผันคำกริยาแรก (เบรซ ut) .

กริยาพิเศษผัน.

กริยาในภาษารัสเซียเมื่อคอนจูเกตได้รับตามกฎตอนจบส่วนบุคคลของการผันคำกริยาแบบใดแบบหนึ่งจากสองประเภท ข้อยกเว้นคือกริยาของการผันคำกริยาพิเศษซึ่งมีส่วนลงท้ายเฉพาะบุคคล เหล่านี้เป็นคำกริยา มีและ ให้- คำที่เก่าแก่ที่สุดดูเหมือนจะเป็นหนึ่งในคำแรกที่ปรากฏในทุกภาษาของโลก มาวิเคราะห์รูปแบบของพวกเขากัน

กริยา มี (ในความหมายของ "กินอาหาร") ในพหูพจน์จะผันเหมือนกริยาของการผันคำกริยาที่สอง: หน่วย พวกเขา, หน่วย ite, หน่วย ยัต . แต่ในเอกพจน์ การลงท้ายในรูปแบบของกริยานี้มีความพิเศษ: อี ม (ตอนจบ -m) อี sh (ตอนจบ -sh), อี เซนต์ (ตอนจบ -เซนต์).

กริยา ให้ในพหูพจน์มันยังผันเป็นกริยาของการผันคำกริยาที่สอง ( พ่อ พวกเขา, พ่อ ite ) และเป็นกริยาของการผันคำกริยาแรก ( พ่อ ut ). สำหรับเอกพจน์ ตอนจบมีความเฉพาะเจาะจง เช่นเดียวกับกริยา มี: ใช่ ม (ตอนจบ -m ), ใช่ sh (ตอนจบ -sh), ใช่ เซนต์ (ตอนจบ -เซนต์).

ภาษารัสเซียถือว่ายากที่สุดเนื่องจากมีข้อยกเว้นจำนวนมาก นี่คือการผสมผสานตัวอักษรและคุณสมบัติของการเขียนแต่ละส่วนของคำพูด ปัญหาที่ยากที่สุดสำหรับนักเรียนและผู้ใหญ่คือการสะกดคำลงท้ายคำนามและกริยา

การผันคำกริยา

ไม่เพียงแค่เด็กเท่านั้น แต่ผู้ใหญ่ก็พบว่ามันยากที่จะเขียนตัวอักษร e / และลงท้ายกริยาในกาลปัจจุบันและอนาคต นักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ทำความคุ้นเคยกับตอนจบส่วนตัวของคำพูดส่วนนี้ ในเวลานี้ เด็กๆ จะได้เรียนรู้เกี่ยวกับการผันคำกริยา

สิ่งนี้น่าสนใจ: คำพ้องความหมายตัวอย่างคืออะไร

การผันคำกริยาคือการเปลี่ยนแปลงของกริยาในกาลปัจจุบันและอนาคตตามตัวเลขและบุคคล สิ่งนี้จะเปลี่ยนตอนจบ ในหลายกรณี ปัญหาการสะกดคำจะไม่เกิดขึ้นหากเน้นส่วนนี้ของคำ และจะทำอย่างไรถ้าความเครียดไม่ตกตอนจบ?

เพื่อไม่ให้ผิดพลาดในการเลือกตัวอักษรที่ใช่ต่อท้ายคุณจำเป็นต้องรู้กฎเกณฑ์บางประการ:

ใส่คำในรูปแบบเริ่มต้นและพิจารณาว่าคำเหล่านั้นลงท้ายด้วยตัวอักษรใด ในรูปแบบไม่แน่นอน (infinitive) สระ "i", "s", "o", "e", "y", "a", "ya" อยู่หน้า -t นั่นคือสิ่งที่พวกเขาต้องได้รับคำแนะนำ
จากนั้นใช้กฎ: หากตัวอักษร "และ" อยู่ข้างหน้าคำ นี่คือการผันคำกริยา II สระอื่นคือ I

สิ่งสำคัญ! คำจำกัดความของการผันคำกริยานี้ใช้เฉพาะกับกริยาที่มีส่วนท้ายที่ไม่หนักแน่น

แต่จากช่วงเวลานี้ความยากลำบากเริ่มต้นขึ้น ความจริงก็คือในภาษาใด ๆ มีข้อยกเว้นมากมายที่ไม่ปฏิบัติตามกฎหมายที่กำหนดไว้ของภาษา ความอยากรู้ดังกล่าวใช้กับกริยาของกาลปัจจุบันและอนาคต ความรู้เกี่ยวกับการสิ้นสุดเฉพาะของการผันคำกริยา I และ II ไม่ได้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ถูกต้องเสมอไป มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับคำที่ไม่ปฏิบัติตามกฎบางอย่างที่อยู่ในทั้งสองผัน

สิ่งนี้น่าสนใจ: คำพ้องเสียงคืออะไร - คำจำกัดความและตัวอย่าง

ความขัดแย้งของการผันคำกริยาฉัน

ตามกฎของภาษารัสเซีย การกระทำที่ลงท้ายด้วย infinitive ด้วย -et, -at, -yat, -ot, -ut, -yt เป็นกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรก ตัวอย่างเช่น ละลาย กำจัดวัชพืช ดำน้ำ เล่น และอื่นๆ แต่บางคนที่ลงท้ายด้วย -et, -at ไม่ต้องการที่จะเชื่อฟังและเข้าสู่การผันคำกริยาที่สอง ในขณะที่โกนหนวด การวางก็เป็นข้อยกเว้นสำหรับกฎเช่นกัน พวกเขาเขียนด้วยสระ "e" ในตอนจบส่วนบุคคลและเป็นตัวแทนของการผันคำกริยาครั้งแรก

สิ่งนี้น่าสนใจ: ประโยคส่วนตัวเพียงส่วนเดียวและตัวอย่าง

ความขัดแย้ง II การผันคำกริยา

เด็กนักเรียนมีปัญหาไม่น้อยในการเขียนสระ "e" หรือ "i" ในการสิ้นสุดของข้อยกเว้นที่เกี่ยวข้องกับการผันคำกริยาที่ 2 มีคำบางคำที่ไม่ต้องการที่จะปฏิบัติตามกฎที่ยอมรับของภาษา

กริยายกเว้น:

ดู, ขุ่นเคือง, ดู, เกลียด, หมุน, พึ่งพา, อดทน;
ได้ยิน, ขับ, ถือ, หายใจ

มายกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลง:

ไดรฟ์, ไดรฟ์, ไดรฟ์, ไดรฟ์;
ดู ดู ดู ดู ดู;
ดู ดู ดู ดู เป็นต้น

นอกจากนี้ไม่สำคัญว่าจะมีคำนำหน้าในคำหรือไม่ (ขับ - แซง, ถือ - ต้านทาน, ลม - เลี้ยว) เหมือนกันหมด กริยายกเว้นดังกล่าวอยู่ในการผันคำกริยา II

สิ่งนี้น่าสนใจ: การปฏิเสธในภาษารัสเซีย - กฎและตัวอย่าง

เรียนรู้คำยกเว้น

คำศัพท์ยกเว้นทั้งหมดจะต้องเรียนรู้และนำไปใช้เมื่อเขียนข้อความ แน่นอนว่าผู้ใหญ่สามารถหาวิธีท่องจำของตนเองได้ และเด็กนักเรียนจำได้ดีกว่าถ้าใช้บทกวี

มีบทกวีจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับการท่องจำคำยกเว้น ทุกคนสามารถเลือกทางเลือกของตนเองได้

ข้อควรรู้: เขียนอย่างไรให้ถูก-ใส่หรือใส่?

วิธีการท่องจำ

ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว การจำกฎนั้นไม่ใช่เรื่องง่าย หากคุณเรียนรู้กริยายกเว้นแยกกันตามที่กำหนดไว้ในกฎของภาษารัสเซีย

ครูพยายามทำให้ง่ายต่อการจดจำกฎต่างๆ ในรูปแบบต่างๆ ได้ง่ายขึ้น นอกจากนี้ยังใช้กับกริยา . นี่คือเคล็ดลับที่มีประโยชน์:

วาดภาพแสดงการเคลื่อนไหว เช่น ผู้ชายตัวเล็ก
คิดคำคล้องจองที่น่าสนใจโดยใส่กริยายกเว้นเข้าไป
เลือกคำเพื่อให้สามารถแสดงได้

ในทางปฏิบัติ ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าสามารถจดจำแนวเพลงที่คล้องจองกับการเคลื่อนไหวได้เร็วและยาวนาน แค่เริ่มอ่านบทกวีก็เพียงพอแล้ว เนื่องจากเด็ก ๆ จำลำดับของคำและนำไปใช้เมื่อเขียน

สิ่งนี้น่าสนใจ: ความหมายของหน่วยวลี "Trishkin caftan"

ฉันต้องการเสนอตัวเลือกนี้

การผันคำกริยาที่สองรวมถึงกริยาทั้งหมดที่อยู่บน -it อย่างไม่ต้องสงสัย (เราไม่รวมการโกน, การวาง)

และสิ่งเหล่านี้ด้วย:

เราขับรถ เราถือ เราดู เราเห็น

เราหายใจ เราได้ยิน เราเกลียด

และเราพึ่งพา และหันหลัง และเราขุ่นเคือง และเราอดทน

คำคล้องจองในแต่ละประโยค. เมื่ออ่าน เด็กๆ จะเสริมคำศัพท์ด้วยการเคลื่อนไหว:

ขับรถ - พวกเขาโบกมือราวกับว่ามีกิ่งไม้อยู่ในนั้น
ถือ - กำหมัดราวกับว่ามีบางอย่างซ่อนอยู่
ดู - วางฝ่ามือบนหัว
ดู - มองเข้าไปในระยะไกลด้วยความประหลาดใจ

และด้วยวิธีนี้ทุกคำกริยาจะถูกนำไปปฏิบัติ แน่นอนว่าการเคลื่อนไหวอาจแตกต่างกัน แต่สาระสำคัญยังคงเหมือนเดิม - เรียนรู้บทกวีได้อย่างรวดเร็วและมั่นคง

ต้องปลูกฝังความสามารถในการเขียนอย่างถูกต้องตั้งแต่แรกเกิด คนรัสเซียทุกคนควรภาคภูมิใจในต้นกำเนิดของเขา และเป็นเรื่องน่าละอายที่จะเขียนด้วยข้อผิดพลาดในภาษาแม่ของคุณ

การสะกดคำกริยา

ว่าด้วยการศึกษากริยาที่เป็นส่วนหนึ่งของการพูดในการสะกดคำ มีประเด็นพื้นฐานสองประการที่นักเรียนทำผิดพลาด และในเรื่องนี้จะได้รับการศึกษาอย่างเต็มที่และละเอียดที่สุด

ประการแรกนี่คือการสะกดคำกริยาตามรูปแบบและบุคคลที่ยืน ก่อนอื่นมันเป็นเรื่องของตอนจบ ควรจำไว้เสมอว่าในกรณีส่วนใหญ่เครื่องหมายอ่อนในตอนท้ายจะอยู่ในรูปแบบกริยาที่ไม่แน่นอนเท่านั้น

ประการที่สอง และสิ่งนี้ยังเกี่ยวข้องกับรูปแบบ บุคคล และกาลของกริยา การสะกดคำตอนจบขึ้นอยู่กับการผันคำกริยา

กริยา 1 ผัน

ที่ไม่ได้ลงท้ายด้วย -it- ในรูปแบบไม่แน่นอน มีการลงท้ายต่อไปนี้:

ข้อยกเว้นของการผันคำกริยา 1 ครั้งมีเพียงสองคำเท่านั้น:

โกน (โกน);
นอน (เลย์).

กริยา 2 ผัน

กริยา 2 ผันมีรูปแบบการสิ้นสุดดังต่อไปนี้ตามตารางด้านล่าง:

มีข้อยกเว้นเพิ่มเติมสำหรับกริยาผันด้วยวิธีนี้ที่โรงเรียนพวกเขาจะถูกจดจำด้วยความช่วยเหลือของคำคล้องจองโดยวางไว้ในลำดับจังหวะ เมื่อเรียนรู้ครั้งเดียวที่โรงเรียน นักเรียนมักจะจดจำพวกเขาไปตลอดชีวิต ต้องขอบคุณลำดับการออกเสียงที่ทับซ้อนกันดีมาก จำไว้ว่า:

ขับ;
เก็บ;
ทนต่อ;
ขุ่นเคือง;
ได้ยิน;
ดู;
เกลียด;
ขุ่นเคือง;
หมุนวน;
หายใจ;
ดู.

กริยารูปแบบกวี-ข้อยกเว้นสำหรับการท่องจำ

ตามองค์ประกอบบทกวี มีกลอนหลายเวอร์ชันสำหรับการจดจำคำยกเว้นของการผันคำกริยา 1 และ 2 บางคำมีเพียงคำกริยาของการผันคำกริยาที่สอง ส่วนอื่น ๆ มีทั้งคำที่สองและคำแรก บางคำเสริมด้วยคำเสริมเพื่อการท่องจำที่ดีขึ้นเพื่อสร้างภาระทางความหมาย เพื่อให้เด็กจดจำได้ง่ายขึ้น เนื่องจากความจำของบางคนมีพื้นฐานมาจากการฟื้นการเชื่อมต่อทางความหมายของโองการต่างๆ

เมื่อคุณเริ่มไล่ตามฉัน ฉันจะไม่หายใจ หูของฉันจะหยุดได้ยิน เช่นเดียวกับมือของฉัน ฉันไม่สามารถจับทุกอย่างได้ คุณจะมองมาที่ฉันและเริ่มหันหลังให้ฉัน - ฉันจะอดทนต่อไปเพราะฉันพึ่งพาคุณ เมื่อตัดสินใจที่จะรุกรานฉัน ฉันจะไม่เห็นคุณ แต่จะเกลียดคุณอย่างปฏิเสธไม่ได้

ขอบคุณการผสมผสานที่ไพเราะซึ่งกำหนดโดยตอนจบของคำที่เหมือนกันซึ่งกำหนดโดยกฎของการสร้างคำกริยา มีโอกาสที่ดีสำหรับองค์ประกอบบทกวีขอบเขตที่กำหนดโดยขีด จำกัด ของจินตนาการ, ความรู้, ความสนใจในกระบวนการศึกษาเท่านั้น ของครู ผู้ปกครอง หรือเด็ก การท่องจำรูปแบบนี้ใช้ได้ผลดีเพราะมันเกี่ยวข้องกับนักเรียนในกระบวนการศึกษา การนำเสนอในรูปแบบของเกม การนับสัมผัส และข้อยกเว้นและกฎสำหรับการผันคำกริยามักจะถูกจดจำในยุคที่เกมยังคงน่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ มากกว่าการเรียนรู้

อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่ารูปแบบดังกล่าวสำหรับการจดจำบางสิ่ง: กฎของรัสเซียและภาษาอื่น ๆ การเตรียมตัวสำหรับการสอบและการทดสอบโดยหลักการแล้วใช้งานได้ไม่เฉพาะในระดับประถมศึกษาของโรงเรียนเท่านั้น มีหลายวิธีในการฝึกความจำตามลักษณะต่าง ๆ ของการรับรู้ของมนุษย์ในหลักการและการรับรู้ของผู้คนในคลังอารมณ์และจิตใจที่แตกต่างกัน สำหรับรูปแบบบทกวีที่กล่าวถึงนั้นเป็นสิ่งที่ดีก่อนอื่นเพราะมันรวมการมีอยู่ของสัมผัสและการเชื่อมต่อโครงข่ายตรรกะดังนั้นจึงเรียกได้ว่าเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการจดจำกฎเกี่ยวกับกริยายกเว้นจากการผันคำกริยาที่หนึ่งและที่สอง

โดยทั่วไปควรกล่าวได้ว่ามีวิธีการเรียนรู้ภาษาที่น่าสนใจและรวบรวมอย่างมืออาชีพมากมายด้วยเหตุนี้ คุณสามารถเรียนรู้การเขียนอย่างถูกต้องได้อย่างรวดเร็วและง่ายดายและไม่เพียงแต่อธิบายเป็นภาษารัสเซียแต่ยังเป็นภาษาอื่นๆ ด้วย

การผันกริยาคืออะไร

การผันกริยาภาษารัสเซียเป็นระบบการเปลี่ยนรูปกริยากาลปัจจุบันตามตัวเลขและบุคคล การผันคำกริยาหมายถึงลักษณะทางไวยากรณ์คงที่ของส่วนของคำพูดที่กำหนด ในรัสเซียมีการผันกริยาสองประเภทหลัก - การผันกริยา 1 และ 2 การผันคำกริยา ตามกฎการผันคำกริยาถูกกำหนดในสองวิธี:

ตามการลงท้ายส่วนตัวที่เน้นของกริยากาลปัจจุบัน
ถ้าการลงท้ายของกริยาไม่มีความเครียด การผันคำกริยาจะถูกกำหนดโดยส่วนต่อท้ายของ infinitive (รูปแบบไม่แน่นอน)

วิธีการกำหนดผันของกริยาโดยตอนจบส่วนบุคคล

เพื่อตรวจสอบการผันกริยาของกริยาที่มีการเน้นตอนจบส่วนบุคคล ก็เพียงพอที่จะผันคำด้วยตัวเลขและบุคคล รายการส่วนลงท้ายส่วนบุคคลของกริยา 1 และ 2 ของการผันคำกริยาพร้อมตัวอย่างถูกนำเสนอในตารางการผันคำกริยาในภาษารัสเซียที่เข้าใจได้

ใบหน้า	กริยา 1 ผัน			กริยา 2 ผัน
ใบหน้า	หน่วย ตัวเลข	มิน ตัวเลข	ตัวอย่างกริยา 1 การผันคำกริยา	หน่วย ตัวเลข	มิน ตัวเลข	ตัวอย่างกริยา 2 ผัน
ที่ 1	-y (-y)	-กิน	วาด เย็บ เติบโต วาด เย็บ เติบโต	-u(-u)	-พวกเขา	ทำอาหาร ซื้อ เก็บไว้ ทำอาหาร ซื้อ เก็บไว้
ครั้งที่ 2	-กิน	-et	วาด เย็บ เติบโต วาด เย็บ เติบโต	-ish	-ite	ทำอาหาร ซื้อ เก็บไว้ ทำอาหาร ซื้อ เก็บไว้
ครั้งที่ 3	-et	-ut (-ut)	วาด เย็บ เติบโต วาด เย็บ เติบโต	-มัน	-at(-ยัต)	ทำอาหาร ซื้อ เก็บไว้ ทำอาหาร ซื้อ ถือ

วิธีการกำหนดผันของกริยาที่มีตอนจบไม่เครียด

เพื่อค้นหาการผันคำกริยาที่มีส่วนท้ายส่วนตัวที่ไม่หนักใจ จำเป็นต้องสร้างรูปแบบกริยาที่ไม่แน่นอน (infinitive) และกำหนดผันของกริยาด้วยคำต่อท้าย infinitive

กริยาของการผันครั้งแรกนำเสนอ:

-et(ยกเว้นกริยาเจ็ดข้อยกเว้นของการผันคำกริยาที่ 2)
กริยาที่มีคำต่อท้าย -ที่(ยกเว้นกริยายกเว้นสี่คำที่เกี่ยวข้องกับการผันคำกริยาที่ 2)
สามกริยาที่มีข้อยกเว้นกับคำต่อท้าย -มัน (สร้าง นอน โกนหนวด);
กริยาทั้งหมดที่มีส่วนต่อท้าย -ot, -ut, -tและอื่น ๆ. (รองเท้า, วัชพืช, บด).

กริยาของการผันที่สองนำเสนอ:

กริยาที่มีคำต่อท้ายไม่แน่นอน -มัน(ทั้งหมดยกเว้นสามกริยาของข้อยกเว้นของการผันที่ 1);
กริยาเจ็ดคำยกเว้นคำต่อท้าย -et (เห็น, ขุ่นเคือง, เกลียด, พึ่งพา, ทน, ดู, หมุนวน);
กริยาสี่ตัวที่มีข้อยกเว้นกับคำต่อท้าย -ที่ (หายใจ ได้ยิน ขับ ถือ).

ตรงข้ามกริยาผัน

กริยายกเว้นการผัน 1 และ 2 เป็นกริยาผัน (ต้องการเกียรติรันและอนุพันธ์)ซึ่งคอนจูเกตบางส่วนโดยการผันคำกริยาที่ 1 และ 2 นอกจากนี้ยังมีกริยาที่มีระบบการลงท้ายพิเศษอีกด้วย (กินให้และอนุพันธ์). พวกเขาไม่ได้อยู่ในการผันคำกริยาในภาษารัสเซียและเป็นข้อยกเว้นของการผันกริยา

ความสามารถในการเขียนอย่างถูกต้องเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการศึกษาและปัญญาชนทั่วไปของบุคคลใด ๆ ภาษารัสเซียเป็นความภาคภูมิใจของชาติรัสเซีย กวีชาวรัสเซียร้องเพลงนี้ในบทกวีของพวกเขา (สิ่งหนึ่งที่ "เรารู้ว่าตอนนี้เกิดอะไรขึ้นกับทุกคน ... " คุ้มค่า!) สอนโดยชาวต่างชาติ ทำหน้าที่เป็นสื่อกลาง การแลกเปลี่ยนทางวัฒนธรรมทั่วพื้นที่หลังโซเวียต และคนรัสเซียก็รู้สึกละอายใจที่ไม่รู้กฎของภาษารัสเซีย

ในขณะเดียวกัน ที่โรงเรียนได้วางรากฐานของความรู้และความรักที่มีต่อภาษาแม่ไว้ เป็นระบบโรงเรียนซึ่งยังคงไว้ซึ่งรากฐานอันแข็งแกร่งของสหภาพโซเวียต ที่ปลูกฝังให้นักเรียนมีรูปแบบการศึกษาที่เรียบง่ายที่สุด เข้าใจได้มากที่สุด และชัดเจนที่สุด