Gymnasial allmän utbildning

Linje UMK M. V. Verbitskaya. Engelska "Forward" (10-11) (grundläggande)

engelska språket

VPR i engelska i årskurs 11: vi studerar strukturen och bedömningskriterierna

Experter säger att VPR är det första steget på vägen mot införandet av en obligatorisk ANVÄNDNING på ett främmande språk. Testarbete avslöjar inte bara kunskapsnivån hos elever som studerar engelska, tyska eller franska, utan låter också skolan förbereda sig i förväg för det statliga provet.

VLOOKUP i engelska i årskurs 11 hjälper till att bedöma de kunskaper som erhållits som ett resultat av att lära sig språket på grundnivå från årskurs 2 till 11. Om utbildningen organiseras effektivt under dessa år, kommer det inte att vara svårt för studenten att slutföra alla uppgifter i testarbetet med minimal förberedelse.

Allmänna tillvägagångssätt och principer för kunskapskontroll

Metodisk grund - systemaktivitetssyn

Kognitiv-kommunikativ metod

Orientering till aktiv pedagogisk och kognitiv aktivitet

Sociokulturell orientering - dialog mellan kulturer

Funktionellt tillvägagångssätt för undervisning i grammatik och ordförråd - bildandet av grammatiska och lexikala färdigheter

Principen om differentiering av krav för förberedelse av studenter

Nya metoder för utvärdering

För att förstå strukturen och innehållet i den slutliga kontrollen är det viktigt att välja de läromedel som är byggda på samma tillvägagångssätt och principer, då kommer det inte att finnas något behov av att "coacha" elever i uppgifter.

Tänk på den allmänna strukturenVLOOKUP på ett främmande språk (engelska, tyska, franska):

Skriftliga och muntliga delar

Muntlig del i datoriserad form

Läroanstalten har rätt att välja - att utföra 2 delar av arbetet eller endast skriftligt

Skriftlig del - 60 minuter

Muntlig del - 15 minuter per respondent (2 uppgifter)

VPR på engelska, tyska och franska har samma struktur, uppgifter av samma format och volym, antal uppgifter, poäng. Olika språkmaterial presenteras - med hänsyn till de dokument som bestämmer innehållet. Innehållet bestäms av den federala komponenten, eftersom de nuvarande 11:e klasserna inte har genomfört hela studietiden på nya GEF.

Den skriftliga delen av VLOOKUP:

Lyssna: förstå den efterfrågade informationen i den lyssnade texten (antal uppgifter - 5, maximalt primärpoäng - 5)

Läsning: förstå huvudinnehållet i texten (antal uppgifter - 1, maximalt primärpoäng - 5)

Uppgifter för att kontrollera grammatikkunskaper (antal uppgifter - 6, maximalt primärpoäng - 6)

Den muntliga delen av VLOOKUP:

Meningsfull högläsning av texten (antal uppgifter - 1, maximalt primärpoäng - 3)

Tematisk monologpåstående (beskrivning av 1 av 3 foton) (antal uppgifter - 1, maximalt primärpoäng - 7)

Läroboken är den tionde i serien "Forward", som säkerställer kontinuiteten i att lära sig engelska från årskurs 2 till 11 på utbildningsinstitutioner. Läroboken är utformad för obligatoriska studier av ämnet "Främmande språk" i årskurs 11 av organisationer som arbetar enligt den grundläggande läroplanen. Till läroboken ingår en bok för läraren, en arbetsbok med ljudapplikation, en workshop om att förbereda den muntliga delen av tentamen på engelska.

Analys av VPR-uppgifter på engelska

Lyssna: förstå den begärda informationen. I lyssnandet läggs en viss ljudtid, det står skrivet i instruktionerna för uppgiften. För resterande delar av verifieringsarbetet anges rekommenderad tid för slutförande. Eleverna ges möjlighet att lyssna på inspelningen två gånger. Uppgifterna 1-5 är delvis ganska bekanta för alla språkinlärare - det är frågor med flervalsfrågor, det vill säga med tre svar.

Läsning med förståelse för textens huvudinnehåll. 5 texter och 6 titlar på tematiska rubriker för dem ges. Det är nödvändigt att korrelera texterna med de föreslagna rubrikerna. Hur utförs sådana uppgifter? Först måste du förstå den allmänna innebörden. Därefter måste du identifiera nyckelorden i stycket i fråga och sedan korrelera med de föreslagna svaren.

Grammatikkontroll

Det här avsnittet består av uppgifter som är bekanta från olika läromedel - det är nödvändigt att infoga det saknade ordet i önskad form i texten. Ibland anges svaren i marginalen, som man gör på tentamen, ibland står nyckelorden inom parentes. Generellt prövar avsnittet de grundläggande kunskaperna i grammatik.

Kontroll av lexikaliska och grammatiska färdigheter

Detta är en uppgift av ett nytt format, i jämförelse med vad som anges i OGE och USE. Från listan med ord måste du välja de som behövs för vissa luckor i texten, det vill säga korrelera sammanhanget med den föreslagna listan med ord. Eleven måste förstå vilken del av talet som saknas i meningen, och infoga ordet med önskad lexikal betydelse i platsen för gapet.

Meningsfull högläsning av texten

Uppgifterna för det muntliga blocket 2018 utfördes av skolor efter behag, beroende på tillgången på teknisk kapacitet. Förmågan att läsa en text högt så att den förstås av dem som lyssnar på den utan att förlita sig på en skriven text är en nödvändig förutsättning för läskunnighet. Uppgiften innehåller autentiska texter.

Kriterier för att utvärdera en fotobeskrivning
Samma kriterier används som vid tentamen. Huvudregeln för utvärdering är lösningen av en kommunikativ uppgift. Om barnet, med utmärkt språkdesign, inte sa något om ämnet, om barnet, istället för att beskriva fotot, till exempel berättar ett memorerat "ämne", så har den kommunikativa uppgiften inte slutförts.

Hur förbereder man sig för VPR på engelska?

Till att börja med, låt oss överväga de konceptuella tillvägagångssätten i VPR, USE/OGE, NIKO:

Aktivitet (dominerande principer: talaktivitet, funktionell, aktivitet)

Personligt orienterad (dominerande principer: individualisering, differentiering, tillgänglighet)

Kompetensbaserad (dominerande principer: vetenskaplig karaktär, medvetenhet, integration, interkulturell interaktion och tvärvetenskaplig samordning

Dessa principer fokuserar på praktisk kunskap om språket, så det är mycket viktigt att välja de läromedel som bygger på samma principer. Genom att utföra uppgifter som har liknande struktur i lektionerna finns det inget behov av att ytterligare "träna" barnen för ett testarbete eller examen, eftersom kontrollformen redan kommer att vara bekant för dem.

Metoder och principer för undervisning implementerade i TMC " fram-»

Metodisk grund-systemaktivitet

Kognitiv-kommunikativ metod

Orientering till aktiv pedagogisk och kognitiv aktivitet

Sociokulturell inriktning- dialog mellan kulturer

Funktionellt förhållningssätt till undervisning i grammatik och ordförråd-bildning av grammatiska och lexikala färdigheter

Principen om differentiering av krav för förberedelse av studenter

Nya metoder för utvärdering

UMK "Forward" låter dig optimera förberedelserna för VPR och utveckla de kommunikativa kompetenserna för främmande språkkunskaper. Läroböckerna och manualerna presenterar uppgifter för att bemästra strategierna för olika typer av lyssnande och läsning. I gemensamt arbete i klassrummet sker en förbättring av färdigheterna att använda lexikaliska enheter och grammatiska former och konstruktioner i ett kommunikativt meningsfullt sammanhang. Således finns det en bekantskap med formatet på arbetet med provpapper och tentor.

Workshopen är utformad för att förbereda elever i årskurs 10-11 för den muntliga delen av tentamen på engelska och innehåller en detaljerad analys av den muntliga tentamens uppgifter och kriterierna för deras bedömning, samt ett system med praktiska övningar som utgör strategier för att arbeta med tentamen. Workshopen innehåller 10 typiska träningsalternativ för den muntliga delen av tentamen, som är utformade för att lära ut muntligt tal och kontrollera talfärdigheter, samt att simulera situationen för en muntlig tentamen.

FÖRBEREDELSE FÖR ANVÄNDNING, VPR OCH OBEROENDE TESTNING

PÅ ENGELSKA LEKTIONER

ENGELSKALÄRARE

MOU gymnasieskola №3 G.ALEKSEEVKA

Aspekter av testning: lyssna, läsa, ordförråd och grammatik, personligt skrivande, uppsats, tala.

lyssnande

Erfarenheten visar att denna typ av arbete alltid orsakar de största svårigheterna för eleverna. De förstår vanligtvis inte många ord och kan inte utföra uppgifter korrekt. Det är omöjligt att lära barn att höra och förstå engelska tal under 1-2 års förberedelser för examen. Detta arbete bör utföras från 2:a klass och i nästan varje lektion och alltid hemma.

USE-uppgiften för att lyssna innehåller uppdrag för att upprätta korrespondens och välja rätt svar bland tre.

Övningar förutveckling Kompetenslyssnande.

Det är mycket viktigt att förbereda barn på att förstå det material de har hört genom olika träningsövningar - uppgifter.

Du kan börja med de vars syfte är att gissa innebörden av okända ord utifrån sammanhanget. Det är också intressant att analysera användningen i tal av ord som har liknande uttal, men olika betydelser och stavning inom en viss situation. Barn bör lära sig att förstå betydelsen av homonymer och synonymer för en bättre förståelse. Vi lyssnar på meningar och texter med en analys av användningen av ord.

Matchande uppgifter är viktiga - innehållsförutsägelse, sant/falskt, ingen information, ordning på frågor och innehåll i texten, jämförelser, textanalys osv.

Flervalsuppgifter - slutför meningar, fyll i saknade ord, välj rätt svar, välj en fråga, hitta fel osv.

Flera matchningsuppgifter - bestämning av den begärda informationen (till exempel: scen, typ av tal, rubriker, stil, etc.).

Läsning

Läsuppgiften USE innehåller uppgifter för att upprätta korrespondenser, fylla i luckorna och välja rätt svar.

Typer uppgifter påläsning.

I inlärningsstadiet kan det vara enkla uppgifter som att svara på frågor, fortsätta fraser, ställa frågor, hitta motsvarigheter till ord, fraser, meningar, välja rubrik, ordna påståenden i en logisk ordning, gissa ett ord, ersätta ord och uttryck osv.

På mellan- och seniorstadiet av utbildningen blir arbetsuppgifterna mer komplicerade. De innehåller uppgifter för att hitta nödvändig information och analysera innehållet i det lästa. Eleverna uppmuntras att förstå den allmänna idén med texten, hitta den nödvändiga allmänna eller detaljerade informationen, bestämma logiken för att konstruera texter eller strukturella och semantiska kopplingar, fylla i luckorna, bestämma stilen, förstå författarens åsikt, uttrycka sina synpunkt. Det är viktigt att lära eleverna att snabbt hitta information trots den stora mängden texter, vilket lyfter fram det viktigaste.

Testarbete på främmande språk
hölls för första gången.

I årskurs 11 hålls VPR för elever som inte valt ANVÄNDNING i de aktuella ämnena.

VPR i årskurs 11 ersätter inte USE, utan är en ytterligare form för att bedöma graden av förberedelse för utexaminerade i de ämnen som de inte planerar att ta USE i. Följaktligen ingår inte de obligatoriska ämnena för Unified State Examination i listan över ämnen för CFD för betyg 11.

VPR 2018 RESULTAT

Arbetsinstruktioner

För utförandet av skriftliga arbeten på engelska ges1 timme (60 minuter). Arbetet omfattar 18 arbetsuppgifter.
De första fem uppgifterna är lyssningsuppgifter. Rekommenderadexekveringstiden är 10 minuter.
Uppgift 6 är en uppgift för att läsa texten med förståelse för dess huvudsakligainnehåll. Rekommenderad tid för att slutföra uppgiften är 15 minuter.
Därefter följer 12 uppgifter av lexikal och grammatisk karaktär.
Den rekommenderade tiden att slutföra dessa uppgifter är 35 minuter.
Att utföra den muntliga delen av provet på engelskaspråk ges 15 minuter per respondent. Den muntliga delen innehållertvå uppgifter: läsa texten högt och beskriva bilden utifrån planen.
Den muntliga delen genomförs i datoriserad form i en specialpublik utrustad för detta efter avslutad avrättningskriftlig del.
Poängen du får för utförda uppgifter summeras.

MUNTLIG DEL

Exempel på uppgifter för att träna den muntliga delen av VLOOKUP:

ladda ner VLOOKUP-talalternativ 1

ladda ner VLOOKUP-talalternativ 4

Exempel på uppgifter för att beskriva ett foto:

Foto Beskrivning Plan

Fotobeskrivning.

a) Jag har valt fotonummer...

Jag gillar att ta bilder och jag vill verkligen berätta om den här bilden som jag tog sist (vinter sommar…)

Vi var/jag var på besökvåra/mina släktingar/vänner/…..i Sochi/Novosibirsk.

före Kristus) På den här bilden kan du se min…….

Han/hon är(de är)...år gammal(fe/mörk/röd/brunhårig)(medelstor/kort/lång man-kvinna)

Han/hon har på sig... Enligt mig är han/hon verkligen fotogenisk.

Vi är/de är/han är + Ving jag antar att hon/han drömmer om….

Vi har/de har precis+V3(ed)+smth.

De är/han kommer att....

d) Jag behåller det här fotot i mitt album för att det påminner mig vad glada vi var/ jag var den dagen/ hur intressant (spännande) det var att åka.../för att besöka detta museum/parken/staden/platsen.

Dessutom ber han/hon mig alltid att ta hennes/hans bilder.

Och jag tycker att den här bilden blev riktigt bra.

e) Jag bestämde mig för att visa det här fotot eftersom jag köpte en ny kamera den säsongen.

För det första har du alltid gjort detville höra mycket om/om...

För det andra …… ville veta/

För det tredje,………intresserad av/av….

Och jag visste att det skulle vara intressant för dig att se det här fotot.

Gillar du det? /

Tycker du att jag ser ut som min pappa/ mamma/ moster/ farbror/ bror...?/

Tycker du……är trevligt?

Exempeltexter att läsa:

Text 1

Nuförtiden försöker fler och fler människor extrema dieter för att snabbt gå ner i vikt. Vissa människor tycker att dessa dieter är bra, men andra tycker att de inte är bra för dig. Utan tvekan finns det några fördelar med dessa dieter. För det första kan du se resultat riktigt snabbt och detta kan hålla dig motiverad att gå ner mer i vikt. För det andra uppmuntrar de självkontroll, eftersom du måste vara fokuserad för att kosten ska fungera. Å andra sidan finns det några nackdelar med dessa dieter. Till att börja med kan de vara svåra att följa, så du kan lätt ge upp och snabbt gå upp i vikt igen. Dessutom finns det många begränsningar. Det betyder att du kanske inte får i dig tillräckligt med näringsämnen för att hålla dig frisk. Sammantaget finns det både fördelar och nackdelar med extremdieter. Den som vill gå ner i vikt bör tänka mycket noga på det och se till att de träffar en läkare innan du börjar en diet.

Text 2

Shopping i Storbritannien är också känt för sin Freshfood. Freshfood är en kedja av livsmedelsbutiker och mycket framgångsrika stormarknader som har vuxit enormt under de tjugo åren sedan den grundades, och nu har den filialer på High Streets i alla städer av alla storlekar i Storbritannien. I början sålde butikerna bara matvaror, men de senaste åren har de diversifierat sig enormt och säljer nu kläder, böcker, skivor, el- och hushållsutrustning. Kedjans framgångar har berott på en företagsam ledning och tilltalande layout och visning i butikerna. Man har upptäckt att impulsköp står för nästan 35 procent av den totala omsättningen i butikerna. Butikerna är organiserade helt för självbetjäning och kunderna uppmanas att vandra runt i de rymligt anlagda montrarna. Särskilda gåvor och reducerade priser används för att locka kunder till butikerna och de tål inte frestelsen.

Text 3

Verrazano-bron, som designades av Othmar Ammann, förenar Brooklyn med Staten Island. Den har en spännvidd på 4 260 fot. Bron är så lång att jordens form måste tas i beaktande av dess designer. Två stora torn stödjer fyra enorma kablar. Tornen är byggda på enorma undervattensplattformar av stål och betong. Plattformarna sträcker sig till ett djup av över 100 fot under havet. Bara dessa tog sexton månader att bygga. Ovanför vattenytan reser sig tornen till en höjd av nästan 700 fot. De stöder kablarna från vilka bron har hängts upp. Var och en av de fyra kablarna innehåller 26 108 trådlängder. Det har uppskattats att om bron var packad med bilar skulle den fortfarande bara bära en tredjedel av sin totala kapacitet. Men storlek och styrka är inte de enda viktiga sakerna med den här bron. Trots sin ofantlighet är den både enkel och elegant och uppfyller designerns dröm att skapa "ett enormt föremål ritat så svagt som möjligt".

Text 4

Storbritannien var ursprungligen ett land med vidsträckta skogar, främst ek och bok i låglandet och tall och björk i högländerna, med stora sträckor av myrmarker och mindre områden med hedar. Under tidens lopp röjdes mycket skogsmark och nästan alla lågmarker utanför industriområdena odlades. Idag är endast cirka 6 procent av den totala landytan kvar trädbevuxen. Vidsträckta skogar finns kvar i östra och norra Skottland och i sydöstra och västra England. Ek, alm, ask och bok är de vanligaste träden i England, medan Skottland har mycket tall och björk. Höglandet med tunn jord är till stor del hedar med ljung och gräs. I de odlade områden som utgör större delen av Storbritannien finns det många vilda blommor, blommande växter och gräs.

Text 5

Faunan eller djurlivet i Storbritannien liknar det i nordvästra Europa, som det en gång anslöt sig till. Många större däggdjur som björn, varg har jagats till utrotning, andra är nu skyddade enligt lag. Det finns många rävar. Uttrar är vanliga längs floder och bäckar, och sälar lever längs stora delar av kusten. Igelkottar, harar, kaniner, råttor och möss är många. Rådjur lever i några av skogarna i högländerna i Skottland och England. Cirka 230 sorters fåglar lever i Storbritannien, och ytterligare 200 är regelbundna besökare, många är sångfåglar. De mest talrika är koltrast, sparvar och starar. Robin Redbreast är Storbritanniens nationalfågel. Antalet ankor, gäss och andra sjöfåglar har minskat under de senaste åren. Det finns många hot mot vilda djur och ekologisk balans runt kusten. Det största hotet mot kusten är föroreningar. Även den mycket älskade Black pool är inte officiellt säker. Mer än 3 500 miljoner ton industriavfall pumpas ut i Nordsjön varje år.

Text 6

Ozonskikt eller ozonosfär, region av stratosfären som innehåller relativt höga koncentrationer av ozon, belägen ovanför jordytan. Ozon i ozonskiktet bildas genom inverkan av solens ultravioletta ljus på syre. Ozonskiktet förhindrar de flesta ultravioletta (UV) och andra högenergistrålning tränger in till jordens yta men släpper igenom tillräckligt med ultravioletta strålar för att stödja aktiveringen av D-vitamin hos människor. Den fullständiga strålningen skulle, om den inte hindras av denna filtreringseffekt, förstöra djurvävnad. Högre nivåer av strålning till följd av utarmningen av ozonskiktet har kopplats till ökningar av hudcancer och grå starr och har varit inblandade i nedgången hos vissa amfibier. 1974 varnade forskare för att vissa industriella kemikalier kunde migrera till stratosfären. Skador på ozonskiktet kan också orsakas av svavelsyradroppar som produceras av vulkanutbrott.

Text 7

Tidningstryckningen är en ganska ovanlig aktivitet eftersom tidningsmaterialet förbereds på nytt varje dag. Tidningen innehåller redaktionsarbete med följande funktioner: få de rätta nyheterna, skriva den i form av en artikel, välja ut de bästa artiklarna för trycket och visa det valda exemplaret i tidningen. Alla dessa uppgifter utförs av journalister, redaktörer och omskrivningsmän, fotografer och makeupredaktörer som ansvarar för tidningens utgåva.

Tidningsrapporteringen börjar alltså med att samla in information till tidningen. Journalistiken stannar dock inte här. Tidningar och tidskrifter publicerar en hel del historier, inte bara nyheter eller politiska historier, till exempel historier av humor eller någon annan typ. Sådana artiklar av essätyp kan kallas berättelser om mänskligt intresse. Dessutom har tidningar många artiklar om sport, dagens personligheter samt historier om vetenskap, konst och teknik. Ganska populära är också rapporterna om astronauters flygningar och rymdforskningsfrågor i allmänhet.

Text 8

Vi tillbringar en stor del av våra liv på våra jobb, så att välja en rätt karriär är ett av de viktigaste besluten du kommer att fatta i ditt liv. Många studenter avslutar gymnasiet och börjar college utan en klar uppfattning om vad de vill göra i framtiden. En del av problemet är storleken på själva arbetsmarknaden. Med så många typer av jobb (2000) hur kan du veta vilket som kommer att intressera dig? Vissa av ockupationerna är redan överfulla. I gamla industrier kan det vara lite behov av nya arbetstagare, medan nya och växande industrier kommer att erbjuda jobb nu och i framtiden. Därför är det extremt viktigt att utforska ditt val av yrken från alla vinklar, samla in så mycket information du kan. Men framför allt måste du utvärdera dig själv. Ta reda på var dina intressen och talanger ligger. Börja först med dig själv, gör en lista över dina intressen, talanger och förmågor. Genom att koncentrera dig på ett fåtal, eller på en, kan du överraska dig själv över hur bra du kan bli.

Text 9

Främmande språk är absolut nödvändigt för människor nuförtiden. Fler och fler människor av olika yrken bestämmer sig för att studera främmande språk för att höja sin yrkesnivå. Att göra affärer nuförtiden innebär förmågan att tala minst ett främmande språk. Engelska är språket för affärskorrespondens, många utländska tidningar och tidskrifter och kommunikation mellan människor av olika nationaliteter över hela världen. Att läsa utländsk litteratur i originalet, förstå utländska filmer utan översättning, bli vän med människor av andra nationaliteter kan göra våra intellektuella och kulturella horisonter bredare. Främmande språk ger ofta nya perspektiv i karriär och privatliv. Många aspekter av vårt liv, som vetenskap, underhållning, affärer, studier blev internationella. Många ryssar bestämmer sig för att få bra utbildning, börja sin karriär eller bara tillbringa lite tid utomlands. När de återvänder till Ryssland kan de dela med sig av sin kunskap, erfarenhet och information från utlandet med sina kollegor och vänner.

SMS 10

Hur var familjelivet i det antika Skandinavien? De flesta vikingatida manliga befolkningen var allround hantverkare, men några hade speciella färdigheter. Du kunde hitta båtbyggare, krukmakare, läderarbetare och smeder.

De flesta vikingamän visste hur man hanterade en båt och de flesta kunde slåss om de var tvungna, för att skydda familjen eller för att försörja sin hövding. Kvinnor var kända för att arbeta hemma och bära ansvaret för hushållssysslorna. De bakade bröd, spinnade och vävde, förvandlade fårull till tyg och föremål som de skulle ha på sig. De tog hand om sina barn, tillverkade familjens kläder och lagade två måltider som de flesta familjer hade dagligen.På gården mjölkade kvinnor korna och gjorde ost.Vikingabarn hjälpte sina föräldrar och gick inte i skolan.De var dock inte analfabeter. De lärde sig vikingahistoria, religion och lag från berättelser och sånger, inte från böcker. Vid 15 eller 16 års ålder ansågs de vara vuxna. Det var vanligt att flickors pappor valde sina framtida män.

Text 11

Så snart våren ger en ny tillväxt av buskar och bär, börjar björnar att äta. De äter och äter. Under hela våren och sommaren pågår deras matning. Björnarna bygger upp sig själva. De lagrar mat och fett som de kommer att behöva på hösten när de börjar sin långa sömn.

När dagarna blir kortare och temperaturen börjar sjunka, jagar björnarna efter en sovplats. Det kan vara en grund grotta, eller en djup spricka mellan stenar. Det slutar med att vissa björnar sover i ihåliga stockar. Loggar verkar vara björnarnas favoritplatser. Björnar verkar välja små utrymmen. De kan hålla sig varmare i en grotta som är precis tillräckligt stor för att hålla dem än i en större grotta. De kantar ofta sin sovplats med löv och torkat gräs.

Under sina vintertupplurar äter inte björnar. Ofta sover de i 7 månader och rör sig bara då och då.

Text 12

Många marker som en gång hade varit träsk dränerades eller fylldes ut. Det finns olika anledningar till att människor dränerade träskmarker. Vissa dränerades för att bekämpa sjukdomar orsakade av insekter som levde i dem. Eftersom träsk ansågs vara obehagliga platser att leva på och skadliga för hälsan, trodde många att om de inte dränerades så var marken värdelös.

Andra träsk dränerades för att skapa nytt land. När befolkningen växte och mer mark behövdes dränerade folk träsk eller fyllde dem för att ge plats åt fler gårdar och fabriker, fler vägar och flygplatser.

Få trodde att det kunde vara skadligt att bli av med träsk. När träsk försvann hände andra saker. Det var både fler översvämningar och mer torka än tidigare. Det blev också fler bränder, för träskmarker hade fungerat som brandskydd. Jägare märkte att det var mindre vilt. Vilda liv som en gång levde i träsken höll på att dö ut, eftersom det inte hade någonstans att bo.

De första kartorna ritades av upptäcktsresande för att hjälpa dem hitta hem och visa människor var de hade varit. Kartorna visade markens form, avstånd mellan platser och särdrag som grottor och gamla träd. Nuförtiden visar kartor städerna och byarna samt vägar, järnvägar, floder och berg. Symboler används för att visa alla olika saker på en karta och det finns en nyckel för att förklara vad symbolerna står för.

Under århundradena har människor utforskat större delen av jorden och satt ihop kartan över världen vi använder idag. Kartor över världen eller stora områden är ofta antingen "politiska" eller "fysiska". Den politiska kartan visar territoriella gränser. Syftet med den fysiska kartan är att visa drag av geografi som berg, jordtyp eller markanvändning inklusive vägar, järnvägar och byggnader.

Människor har tyckt om sport i tusentals år. Barn, män och kvinnor sportar både för nöjes skull och för utmaningen. Varje sport involverar en fysisk färdighet. Varje sport har en uppsättning regler som sportens spelare följer. I vissa sporter tävlar en person mot andra individer. Exempel på dessa sporter inkluderar boxning, tennis och så vidare. I många matcher tävlar det ena laget mot det andra laget.

Människor kan gå in för vinter- och sommarsporter. Sommarsporter är typiska för varmare länder. De som bor i regioner som upplever kalla vintrar har länge gillat skridskoåkning, skidåkning och pulka. Dessa aktiviteter har vuxit enormt i popularitet under åren. Idag tillgodoser tusentals orter vinterturisthandeln, och miljontals människor tar varje år vintersportsemester.

En hobby är en aktivitet du tycker om att göra, det är något du väljer, något unikt för din smak och talang. En hobby kan förbättra vårt välbefinnande; det kan ge mer mening åt vårt liv. Precis som fysisk träning är viktig för kroppen är avslappning av sinnet också viktigt. Studier visar faktiskt att människor som odlar sig själva genom sådana aktiviteter är mindre benägna att drabbas av ångest, depression och andra negativa känslor. En hobby är det enklaste sättet att återställa balansen när du är överansträngd eller stressad. Eftersom det är en aktivitet som du väljer, kommer den alltid att ge dig nöje och hjälpa dig att slappna av. Även om du ägnar dig åt din hobby under en kort period, kan du fortfarande känna skillnaden i din energinivå och själ. När du har en hobby hittar du alltid tid för den.

När du bekantar dig med provtestarbetet bör man komma ihåg att uppgifterna som ingår i provet inte återspeglar alla kompetens- och innehållsfrågor som kommer att testas som en del av det allryska testarbetet. En komplett lista över färdigheter som kan testas i arbetet ges i kodifieraren av krav på utbildningsnivån för utexaminerade för utvecklingen av det allryska testarbetet på ett främmande språk. Syftet med testarbetsprovet är att ge en uppfattning om strukturen för det allryska testarbetet, antalet och formen av uppgifter och deras komplexitetsnivå.

Exempel.
Mosfilm är centrum för den ryska filmindustrin. Det är lika känt som Hollywood i USA eller Bollywood i Indien. Turer till studion har blivit allt populärare bland turister, eftersom de gör det möjligt att se Mosfilms enorma depå med 170 stridsvagnar och 50 veteranbilar. Reseguider säger att alla hoppas få se en känd skådespelare eller en skådespelerska när de är på utflykt dit.

Den 30 januari 1924 anses vara Mosfilmstudions födelsedag. Den här dagen släpptes den första filmen som producerats av Mosfilm. Det var On the Wings Skyward i regi av Boris Mikhin. Under det stora fosterländska kriget. filmstudiopersonalen flyttade till Alma-Ata men fortsatte att arbeta. Allt som allt har Mosfilm producerat cirka 3 000 långfilmer.

Ladda ner gratis e-bok i ett bekvämt format, titta och läs:
Ladda ner boken VLOOKUP 2018, Engelska, Årskurs 11, Sample - fileskachat.com, snabb och gratis nedladdning.

• VPR 2019, Engelska språket, Årskurs 11, Grundnivå, Skriftliga och muntliga delar, Projekt
• VPR 2018, engelska, årskurs 11, svar, kriterier för bedömning, alternativ 5,6,9,10

Följande handledningar och böcker:

• Engelska språket, årskurs 4, Test för läroboken, Voronova E.G., 2017
• Grammatik av det engelska språket, Testarbete, årskurs 6, Till läroboken av O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva "Engelska språket", Barashkova E.A., 2017
• Engelska, årskurs 11, Arbetsbok för Yu.A. Komarova, I.V. Larionova "English language", Komarova Yu.A., Larionova I.V., Stiles E., 2017

Den 7 juni 2018 blev det äntligen klart att den obligatoriska ANVÄNDNING på främmande språk 2022 skulle hållas, oavsett vad. Under den direkta linjen med Ryska federationens president V.V. Putin en utexaminerad 9:e klass från Lobnya ställde en fråga om införandet av två obligatoriska prov i årskurs 11, statschefen vidarebefordrade frågan till utbildningsministern Olga Vasilyeva.

Från hennes ganska innehållsrika svar blev det klart att beslutet att införa en obligatorisk ANVÄNDNING på främmande språk äntligen fattades. Om det obligatoriska historieprovet, vars införande 2020 ministern personligen tillkännagav upprepade gånger i olika medier, svarade hon undvikande och sa att denna fråga fortfarande diskuteras.

Exakt en månad senare informationsportal tidningar "Izvestia" inbjudna till presskonferensen för chefen för FIPI Oksana Reshetnikova, huvudutvecklaren av kontroll- och mätmaterial för Unified State Examination av profilprovet på främmande språk Maria Verbitskaya och biträdande chef för institutionen för främmande språk, National Research University Higher School of Economics Irina Rezanova. Detta var också ett ödesdigert ögonblick, eftersom de berättade i detalj hur den uppdaterade ANVÄNDNINGEN på främmande språk skulle se ut.

Huvuduppsatserna för presskonferensen med utvecklarna av Unified State Examination på främmande språk:

1. Provet i främmande språk kommer att ha två svårighetsgrader: grundläggande och specialiserad. Analogier med obligatorisk ANVÄNDNING i matematik är ganska lämpliga. Varje utexaminerad kommer att kunna välja svårighetsgrad.

2. Grundnivån för provet kommer att ligga i intervallet från A2 + till B1. Profilprov - upp till nivå B2. Detta avser de 6 nivåer av främmande språkfärdigheter som godkänts av Europarådet. B2 motsvarar bara 100 poäng på profilprovet i ett främmande språk.

3. Profilprovet kommer helt att överensstämma med det befintliga provet. Utvecklarna planerar inga förändringar i vare sig uppgifterna eller den lägsta poängtröskeln.

4. Grundprovet i främmande språk motsvarar den grundläggande kunskapsnivån i detta ämne. Den största uppmärksamheten kommer att ägnas åt talövning: lyssna, läsa, tala samt språkkunskaper (språkkunskaper och färdigheter).

5. VPR-2018 på främmande språk - det här är de verkliga uppgifterna som kommer att vara på grundprovet. För att förstå hur demoversionen av grundnivån för Unified State Examination på ett främmande språk kommer att se ut, titta bara på FIPI-webbplatsen för en demoversion av VPR (All-Russian test work) för 11 klasser. Utvecklarna har officiellt bekräftat att demoversionen av FIPI VPR på främmande språk är prototypen för framtida grundläggande ANVÄNDNING.

Låt oss ta en närmare titt med dig på demoversionen av VPR, men faktiskt på demoversionen av den grundläggande ANVÄNDNING på främmande språk. Låt oss till exempel ta ett prov i engelska, eftersom de allra flesta akademiker klarar det.

Grundprovet i engelska (liksom i andra främmande språk) kommer att bestå av två delar - muntligt och skriftligt. Varje del kontrolleras och utvärderas separat. Under 2018 kan elever i årskurs 11 valfritt genomföra antingen båda delarna, eller endast den skriftliga delen. Den muntliga delen av tentamen genomförs med särskild utrustning. Hela tentamen är 1 timme (60 minuter).

Låt oss ta en titt på de verkliga uppgifterna för VLOOKUP på engelska.

Muntlig del av grundtentamen i engelska (15 minuter)

Den muntliga delen av arbetet innehåller 2 uppgifter som var och en innebär ett fritt svar. Tiden för att slutföra de två uppgifterna är 15 minuter.

Läsa text (10 minuter)

Den första uppgiften är att läsa upp en text. Här kontrolleras om eleven kan förstå innehållet.

Beskrivning av bilden (5 minuter)

I den andra uppgiften måste du beskriva fotot utifrån planen. Kandidaten måste välja en av de tre föreslagna fotografierna och utföra uppgiften endast för detta foto.

Skriftlig del av tentamen på engelska (grundnivå) - 40 minuter

Lyssna (10 minuter)

Ljudtext för uppgifter 1-5

Nu är vi redo att börja.

Ann: Hej, Steve, hur mår du?

Steve: Hej Ann, jag mår bra, tack, och du?

Ann: bra tack. Lyssna, har du varit på det nya centrumbiblioteket än? Det är helt fantastiskt.

Steve: Jag har inte varit där nere än. Varför är det så fantastiskt?

Ann: Um... det har hyllor med böcker överallt, mysiga fåtöljer med lampor, nya bord. Det är en fantastisk doft av böcker i luften, du vet.

Steve: Jag förstår. Men jag har verkligen aldrig riktigt förstått hur vissa människor säger att de älskar doften av böcker. Jag är inte mycket av en läsare egentligen, Ann, så jag går inte på bibliotek. Jag läser inte mycket.

Ann:Åh Steve verkligen? Jag har alltid läst mycket sedan jag lärde mig. Jag skulle faktiskt säga att läsning är min favoritsysselsättning, särskilt på regniga dagar eller kalla vinternätter.

Steve:Är du en av dem som gillar att sitta i soffan en regnig dag med en kopp te och en god bok?

Ann: Ja, det finns inget jag älskar bättre. Hur spenderar du din tid, Steve?

Steve: Jag vet inte ... på regniga dagar brukar jag spela datorspel online. Jag och mina vänner älskar nätverksstrategispel som World of War Craft.

Ann: Jag slår vad om att tre-fyra timmar går riktigt fort när du är med i spelet!

Steve: Um... Sant men på vintern spelar jag hockey när jag har tid. Vår hockeyrink har ljus, så vi kan spela när det är mörkt. De flesta av mina vänner spelar hockey också.

Ann:Är det samma vänner som du spelar dina onlinespel med?

Steve: Ja, det är de, för det mesta.

Ann: Jag förstår. Men tycker du inte att läsning är en viktig del av lärandet? Jag tror att det är viktigt att läsa mycket för att kunna prata bättre, skriva bättre och till och med tänka bättre. Bra böcker väcker riktigt bra frågor om livet. Tycker du inte det?

Steve: Kanske ... men jag tycker att böcker som ställer tankeväckande frågor alltid är så deprimerande. Jag gillar inte att vara deprimerad, jag tycker om att tro att livet är enkelt och roligt, det är därför jag tycker om att spela spel snarare än att ställa filosofiska frågor.

Ann: Hmm...Har du läst några fantasyböcker? Har du läst Harry Potter-böcker eller Sagan om ringen? De är riktigt roliga och det finns fortfarande några djupa tankar i dem.

Steve: Jag har inte läst dem, Ann men jag har sett filmerna, så jag tror inte att det finns något behov av att läsa böckerna nu.

Ann:Åh Steve! Filmer gjorda av böcker är inte alls lika spännande som böcker i sig! Men ... jag ska sluta vara en bokmask nu och låta dig spela dina datorspel.

Steve: tack! Jag började bli rädd att du skulle föreläsa mig om filmer kontra böcker nu.

Du har 15 sekunder på dig att slutföra uppgiften. (Paus i 15 sekunder.)

Nu kommer du att höra texten igen. (Upprepa.)

Detta är slutet på uppgiften. Du har nu 15 sekunder på dig att kontrollera dina svar.

(Paus i 15 sekunder.)

Detta är slutet på Lyssningstestet.

Tiden för att slutföra uppgifter har gått ut.

Det är nödvändigt att lyssna på dialogen och utföra 5 uppgifter skriftligt.

Läsuppgift #6 (15 minuter)

Lexikogrammatiska uppgifter (15 minuter)

Svar på uppgifter: