Merjenje - obstaja definicija razmerja ene (merjene) količine do druge, vzete kot standard. Ker so rezultati opazovanja praviloma v obliki različnih znakov, grafov, krivulj na osciloskopu, kardiogramov itd., je interpretacija dobljenih podatkov pomembna sestavina študije. Še posebej težko je opazovanje v družboslovju, kjer so njegovi rezultati v veliki meri odvisni od osebnosti opazovalca in njegovega odnosa do proučenih pojavov. V sociologiji in psihologiji se razlikuje med preprostim in participativnim (vključenim) opazovanjem. Psihologi uporabljajo tudi metodo introspekcije (samoopazovanja).

Eksperimentirajte , v nasprotju z opazovanjem je metoda spoznavanja, pri kateri se pojave proučujejo v nadzorovanih in nadzorovanih pogojih. Eksperiment se praviloma izvaja na podlagi teorije ali hipoteze, ki določa formulacijo problema in interpretacijo rezultatov. Prednosti eksperimenta v primerjavi z opazovanjem so, prvič, da je mogoče fenomen preučiti tako rekoč v njegovi "čisti obliki", drugič, pogoji za proces se lahko razlikujejo, in tretjič, sam eksperiment lahko večkrat ponoviti. Obstaja več vrst eksperimentov.

• 1) Najenostavnejša vrsta eksperimenta - kvalitativno, ki ugotavlja prisotnost ali odsotnost pojavov, ki jih predlaga teorija.
• 2) Drugi, bolj kompleksen tip je merilni oz kvantitativno poskus, ki določa številčne parametre neke lastnosti (ali lastnosti) predmeta ali procesa.
• 3) Posebna vrsta eksperimenta v temeljnih znanostih je duševno eksperiment.
• 4) Končno: posebna vrsta eksperimenta je socialno eksperiment, izveden z namenom uvajanja novih oblik družbene organizacije in optimizacije upravljanja. Obseg družbenega eksperimenta je omejen z moralnimi in pravnimi normami.

Analiza - proces miselnega in pogosto resničnega razkosanja predmeta, pojava na dele (znake, lastnosti, razmerja). Obratni postopek analize je sinteza.
Sinteza - to je kombinacija strani subjekta, ugotovljenih med analizo, v eno samo celoto.

Primerjava — kognitivno delovanje, ki razkriva podobnost ali razliko med predmeti. Smiselno je le v celoti homogenih objektov, ki tvorijo razred. Primerjava predmetov v razredu se izvede glede na značilnosti, ki so bistvene za to obravnavo.
Opis — kognitivna operacija, ki je sestavljena iz fiksiranja rezultatov izkušnje (opazovanja ali eksperimenta) s pomočjo določenih sistemov zapisov, sprejetih v znanosti.

Pomembna vloga pri posploševanju rezultatov opazovanj in eksperimentov pripada indukcija(iz latinskega inductio - vodenje), posebna vrsta posploševanja podatkov o izkušnjah. Med indukcijo se misel raziskovalca premakne od posebnega (zasebnih dejavnikov) k splošnemu. Razlikovati med poljudno in znanstveno, popolno in nepopolno indukcijo. Nasprotje indukcije je odbitek premik misli od splošnega k posebnemu. Za razliko od indukcije, s katero je dedukcija tesno povezana, se uporablja predvsem na teoretični ravni znanja. Proces indukcije je povezan s takšno operacijo, kot je primerjava - ugotavljanje podobnosti in razlik med predmeti in pojavi. Indukcija, primerjava, analiza in sinteza so postavili temelje za razvoj klasifikacije - združevanje različnih konceptov in pripadajočih pojavov v določene skupine, tipe, da bi vzpostavili povezave med predmeti in razredi predmetov. Primeri klasifikacij so periodični sistem, klasifikacije živali, rastlin itd. Klasifikacije so predstavljene v obliki shem, tabel, ki se uporabljajo za orientacijo v različnih konceptih ali ustreznih predmetih.

Kljub vsem njihovim razlikam sta empirična in teoretična raven spoznanja medsebojno povezana, meja med njimi je pogojna in gibljiva. Empirične raziskave, ki razkrivajo nove podatke s pomočjo opazovanj in eksperimentov, spodbujajo teoretično znanje, ki jih posplošuje in razlaga, ji postavlja nove, bolj kompleksne naloge. Po drugi strani pa teoretično znanje, ki na podlagi empiričnega znanja razvija in konkretizira svoje nove vsebine, odpira nova, širša obzorja empiričnemu znanju, ga usmerja in usmerja v iskanje novih dejstev, prispeva k izboljšanju njegovih metod in sredstva itd.

Znanost kot celostni dinamični sistem znanja se ne more uspešno razvijati, ne da bi se obogatila z novimi empiričnimi podatki, ne da bi jih posplošila v sistemu teoretskih sredstev, oblik in metod spoznavanja. Na določenih točkah razvoja znanosti empirično postane teoretično in obratno. Vendar pa je nesprejemljivo, da se ena od teh ravni absolutizira v škodo druge.

Empirična raven znanja v znanosti v določeni meri ustreza senzorični ravni raziskovanja, teoretična raven pa racionalni ali logični. Seveda med njima ni absolutne korespondence. Ugotovljeno je bilo, da empirična raven spoznanja vključuje ne le čutno, ampak tudi logično raziskovanje. Hkrati so informacije, prejete s senzorično metodo, podvržene primarni obdelavi s konceptualnimi (racionalnimi) sredstvi.

Empirično znanje torej ni le odsev realnosti, oblikovane z izkušnjami. Predstavljajo specifično enotnost miselnega in čutnega izražanja realnosti. Ob tem je na prvem mestu čutna refleksija, razmišljanje pa ima pomožno vlogo, podrejeno opazovanju.

Empirični podatki zagotavljajo dejstva znanosti. Njihova vzpostavitev je sestavni del vsake raziskave. Tako empirična raven znanja prispeva k vzpostavljanju in kopičenju

Dejstvo je zanesljivo ugotovljen dogodek, nenamišljen dogodek. Ta fiksna empirična znanja so sinonim za pojme, kot so "rezultati", "dogodki".

Treba je opozoriti, da dejstva ne delujejo le kot vir informacij in "čutno" sklepanje. So tudi merilo resnice in zanesljivosti.

Empirična raven znanja omogoča ugotavljanje dejstev z različnimi metodami. Te metode vključujejo zlasti opazovanje, eksperiment, primerjavo, merjenje.

Opazovanje je namensko in sistematično zaznavanje pojavov in predmetov. Namen tega zaznavanja je ugotoviti razmerja in lastnosti proučevanih pojavov ali predmetov. Opazovanje se lahko izvaja tako neposredno kot posredno (z uporabo orodij - mikroskopa, kamere in drugih). Treba je opozoriti, da se za sodobno znanost taka študija sčasoma zaplete in postane bolj posredna.

Primerjava je kognitivni postopek. Je osnova, v skladu s katero se izvaja razlika ali podobnost predmetov. Primerjava vam omogoča, da prepoznate kvantitativne in kvalitativne lastnosti in značilnosti predmetov.

Povedati je treba, da je metoda primerjave uporabna pri določanju znakov homogenih pojavov ali predmetov, ki tvorijo razrede. Tako kot opazovanje se to lahko izvaja posredno ali neposredno. V prvem primeru se primerjava izvede tako, da dva objekta primerjamo s tretjim, ki je standard.

Merjenje je vzpostavitev številčnega indikatorja določene vrednosti z uporabo določene enote (vati, centimetri, kilogrami itd.). Ta metoda se uporablja že od nastanka nove evropske znanosti. Zaradi široke uporabe je merjenje postalo organski element

Vse zgoraj navedene metode se lahko uporabljajo tako samostojno kot v kombinaciji. V kompleksu so opazovanje, merjenje in primerjava del kompleksnejše empirične metode spoznavanja – eksperimenta.

Ta metoda raziskovanja vključuje postavitev subjekta v jasno določene pogoje ali njegovo umetno reprodukcijo z namenom prepoznavanja določenih značilnosti. Eksperiment je način izvajanja aktivne dejavnosti, ki v tem primeru pomeni sposobnost subjekta, da posreduje med procesom ali pojavom, ki ga preučujemo.

Znanstveno znanje lahko razdelimo na dve ravni: teoretično in empirično. Prvi temelji na sklepih, drugi - na poskusih in interakciji s preučevanim predmetom. Kljub različni naravi so te metode enako pomembne za razvoj znanosti.

Empirične raziskave

Empirično znanje temelji na neposredni praktični interakciji med raziskovalcem in predmetom, ki ga preučuje. Sestavljen je iz eksperimentov in opazovanj. Empirično in teoretično znanje sta nasprotni – v primeru teoretičnega raziskovanja človek upravlja le s svojimi predstavami o temi. Praviloma je ta metoda del humanistike.

Empirične raziskave ne morejo brez instrumentov in instrumentalnih instalacij. To so sredstva, povezana z organizacijo opazovanj in eksperimentov, vendar poleg njih obstajajo tudi konceptualna sredstva. Uporabljajo se kot poseben znanstveni jezik. Ima zapleteno organizacijo. Empirično in teoretično znanje je usmerjeno v preučevanje pojavov in odvisnosti, ki nastajajo med njimi. Z eksperimentiranjem lahko človek odkrije objektiven zakon. K temu pripomore tudi preučevanje pojavov in njihove korelacije.

Empirične metode spoznavanja

Po znanstvenem mnenju je empirično in teoretično znanje sestavljeno iz več metod. To je nabor korakov, potrebnih za rešitev določenega problema (v tem primeru govorimo o prepoznavanju prej neznanih vzorcev). Prva empirična metoda je opazovanje. Gre za namensko preučevanje predmetov, ki se opira predvsem na različna čutila (zaznave, občutke, ideje).

Na začetni stopnji opazovanje daje predstavo o zunanjih značilnostih predmeta znanja. Vendar je končni cilj tega določiti globlje in notranje lastnosti subjekta. Pogosta napačna predstava je, da ideja, da je znanstveno opazovanje pasivno, še zdaleč ni resnična.

Opazovanje

Empirično opazovanje odlikuje podroben značaj. Lahko je tako neposredno kot posredno z različnimi tehničnimi napravami in instrumenti (na primer fotoaparat, teleskop, mikroskop itd.). Ko znanost napreduje, postaja opazovanje bolj zapleteno in kompleksno. Ta metoda ima več izjemnih lastnosti: objektivnost, gotovost in nedvoumno oblikovanje. Pri uporabi naprav dodatno vlogo igra dekodiranje njihovih odčitkov.

V družboslovju in humanistiki se empirično in teoretično znanje ukorenini na heterogen način. Opazovanje v teh disciplinah je še posebej težko. Postane odvisno od osebnosti raziskovalca, njegovih načel in stališč ter stopnje zanimanja za predmet.

Opazovanja ni mogoče izvesti brez določenega koncepta ali ideje. Temeljiti mora na neki hipotezi in zapisovati določena dejstva (v tem primeru bodo okvirna le medsebojno povezana in reprezentativna dejstva).

Teoretične in empirične študije se med seboj v podrobnostih razlikujejo. Opazovanje ima na primer svoje specifične funkcije, ki niso značilne za druge metode spoznavanja. Najprej je to zagotavljanje osebi informacij, brez katerih so nadaljnje raziskave in hipoteze nemogoče. Opazovanje je gorivo, na katerem teče razmišljanje. Brez novih dejstev in vtisov ne bo novih spoznanj. Poleg tega je mogoče s pomočjo opazovanja primerjati in preveriti veljavnost rezultatov predhodnih teoretičnih študij.

Eksperimentirajte

Različne teoretične in empirične metode spoznavanja se razlikujejo tudi po stopnji njihovega poseganja v preučevani proces. Človek ga lahko opazuje strogo od zunaj ali pa analizira njegove lastnosti na lastni izkušnji. To funkcijo izvaja ena od empiričnih metod spoznavanja - eksperiment. Po pomembnosti in prispevku k končnemu rezultatu raziskave nikakor ni slabša od opazovanja.

Eksperiment ni le namensko in aktivno človeško posredovanje v poteku preučevanega procesa, temveč tudi njegova sprememba, pa tudi razmnoževanje v posebej pripravljenih pogojih. Ta metoda spoznavanja zahteva veliko več truda kot opazovanja. Med poskusom je predmet študije izoliran od kakršnega koli zunanjega vpliva. Ustvarja se čisto in neobremenjeno okolje. Pogoji eksperimenta so popolnoma nastavljeni in nadzorovani. Zato ta metoda po eni strani ustreza naravnim zakonom narave, po drugi strani pa jo odlikuje umetno, človeško opredeljeno bistvo.

Struktura eksperimenta

Vse teoretične in empirične metode imajo določeno ideološko obremenitev. Poskus, ki poteka v več fazah, ni izjema. Najprej poteka načrtovanje in gradnja po korakih (določi se cilj, sredstva, vrsta itd.). Nato pride faza eksperimentiranja. Vendar pa se dogaja pod popolnim nadzorom osebe. Ob koncu aktivne faze je na vrsti interpretacija rezultatov.

Tako empirično kot teoretično znanje se po določeni strukturi razlikujeta. Za izvedbo eksperimenta so potrebni sami eksperimentatorji, predmet eksperimenta, instrumenti in druga potrebna oprema, metodologija in hipoteza, ki se potrdi ali ovrže.

Instrumenti in instalacije

Vsako leto je znanstveno raziskovanje vse težje. Potrebujejo vse več sodobne tehnologije, ki jim omogoča preučevanje tistega, kar je preprostim človeškim čutilom nedostopno. Če so bili prej znanstveniki omejeni na lasten vid in sluh, imajo zdaj na voljo eksperimentalne zmogljivosti brez primere.

Med uporabo naprave lahko negativno vpliva na preučevani predmet. Zaradi tega se rezultat eksperimenta včasih razlikuje od prvotnih ciljev. Nekateri raziskovalci poskušajo doseči takšne rezultate namenoma. V znanosti se ta proces imenuje randomizacija. Če eksperiment dobi naključni značaj, postanejo njegove posledice dodaten predmet analize. Možnost randomizacije je še ena značilnost, ki razlikuje empirično in teoretično znanje.

Primerjava, opis in merjenje

Primerjava je tretja empirična metoda spoznavanja. Ta operacija vam omogoča, da prepoznate razlike in podobnosti predmetov. Empirične, teoretične analize ni mogoče izvesti brez globokega poznavanja predmeta. Po drugi strani pa se mnoga dejstva začnejo igrati z novimi barvami, potem ko jih raziskovalec primerja z drugo teksturo, ki mu je znana. Primerjava predmetov se izvaja v okviru značilnosti, ki so bistvene za posamezen poskus. Hkrati so lahko predmeti, ki se primerjajo po eni lastnosti, po drugih lastnostih neprimerljivi. Ta empirična tehnika temelji na analogiji. Je podlaga za pomembno znanost

Metode empiričnega in teoretičnega znanja se lahko med seboj kombinirajo. Toda raziskave skoraj nikoli niso popolne brez opisa. Ta kognitivna operacija popravi rezultate prejšnje izkušnje. Za opis se uporabljajo znanstveni sistemi zapisov: grafi, diagrami, risbe, diagrami, tabele itd.

Zadnja empirična metoda spoznanja je merjenje. Izvaja se s posebnimi sredstvi. Merjenje je potrebno za določitev številčne vrednosti želene izmerjene vrednosti. Takšno operacijo je treba izvesti v skladu s strogimi algoritmi in pravili, sprejetimi v znanosti.

Teoretično znanje

V znanosti imata teoretično in empirično znanje različne temeljne podpore. V prvem primeru gre za ločeno uporabo racionalnih metod in logičnih postopkov, v drugem pa za neposredno interakcijo s predmetom. Teoretično znanje uporablja intelektualne abstrakcije. Ena izmed njegovih najpomembnejših metod je formalizacija - prikaz znanja v simbolni in znakovni obliki.

Na prvi stopnji izražanja mišljenja se uporablja običajen človeški jezik. Zanj je značilna kompleksnost in stalna variabilnost, zato ne more biti univerzalno znanstveno orodje. Naslednja faza formalizacije je povezana z ustvarjanjem formaliziranih (umetnih) jezikov. Imajo poseben namen – strogo in natančno izražanje znanja, ki ga z naravnim govorom ni mogoče doseči. Tak sistem simbolov ima lahko obliko formul. Zelo priljubljen je v matematiki in na drugih področjih, kjer se številk ne moremo odpovedati.

S pomočjo simbolike človek odpravi dvoumno razumevanje zapisa, ga naredi krajšega in jasnejšega za nadaljnjo uporabo. Nobena raziskava in torej vsa znanstvena spoznanja ne morejo brez hitrosti in preprostosti pri uporabi svojih orodij. Empirični in teoretični študij potrebujeta enako formalizacijo, a prav na teoretični ravni dobi izjemno pomemben in temeljni pomen.

Umetni jezik, ustvarjen v ozkem znanstvenem okviru, postaja univerzalno sredstvo za izmenjavo misli in komuniciranje strokovnjakov. To je temeljna naloga metodologije in logike. Te znanosti so potrebne za prenos informacij v razumljivi, sistematizirani obliki, brez pomanjkljivosti naravnega jezika.

Pomen formalizacije

Formalizacija vam omogoča, da razjasnite, analizirate, razjasnite in definirate koncepte. Empirične in teoretične ravni znanja ne morejo brez njih, zato je sistem umetnih simbolov vedno igral in bo še naprej igral veliko vlogo v znanosti. Običajni in pogovorni pojmi se zdijo očitni in jasni. Vendar zaradi svoje nejasnosti in negotovosti niso primerni za znanstveno raziskovanje.

Formalizacija je še posebej pomembna pri analizi domnevnih dokazov. Zaporedje formul, ki temelji na specializiranih pravilih, odlikujeta natančnost in strogost, ki sta potrebni za znanost. Poleg tega je formalizacija nujna za programiranje, algoritmizacijo in informatizacijo znanja.

Aksiomatska metoda

Druga metoda teoretičnega raziskovanja je aksiomatska metoda. To je priročen način deduktivnega izražanja znanstvenih hipotez. Teoretične in empirične znanosti si ni mogoče predstavljati brez izrazov. Zelo pogosto nastanejo zaradi konstrukcije aksiomov. Na primer, v evklidski geometriji so bili nekoč oblikovani temeljni pojmi kot, črta, točka, ravnina itd.

Znanstveniki v okviru teoretičnega znanja oblikujejo aksiome – postulate, ki ne zahtevajo dokazov in so izhodiščne trditve za nadaljnjo gradnjo teorij. Primer tega je ideja, da je celota vedno večja od dela. S pomočjo aksiomov se zgradi sistem za izpeljavo novih izrazov. Po pravilih teoretičnega znanja lahko znanstvenik pridobi edinstvene izreke iz omejenega števila postulatov. Hkrati se veliko bolj učinkovito uporablja za poučevanje in razvrščanje kot za odkrivanje novih vzorcev.

Hipotetično-deduktivna metoda

Čeprav se teoretične in empirične znanstvene metode med seboj razlikujejo, se pogosto uporabljajo skupaj. Primer takšne aplikacije je, da gradi nove sisteme tesno prepletenih hipotez. Na njihovi podlagi so izpeljane nove trditve o empiričnih, eksperimentalno dokazanih dejstvih. Metoda izpeljave sklepa iz arhaičnih hipotez se imenuje dedukcija. Ta izraz je mnogim znan po zaslugi romanov o Sherlocku Holmesu. Pravzaprav priljubljeni literarni lik v svojih raziskavah pogosto uporablja deduktivno metodo, s pomočjo katere iz množice različnih dejstev zgradi koherentno sliko zločina.

Isti sistem deluje v znanosti. Ta metoda teoretičnega znanja ima svojo jasno strukturo. Najprej gre za seznanitev z računom. Nato se postavijo predpostavke o vzorcih in vzrokih pojava, ki ga preučujemo. Za to se uporabljajo različne logične tehnike. Ugibanja se ocenjujejo glede na njihovo verjetnost (iz tega kupa je izbrana najbolj verjetna). Vse hipoteze se preverjajo glede skladnosti z logiko in združljivosti z osnovnimi znanstvenimi načeli (na primer zakoni fizike). Iz predpostavke izhajajo posledice, ki se nato preverijo s poskusom. Hipotetično-deduktivna metoda ni toliko metoda novega odkritja kot metoda utemeljevanja znanstvenega spoznanja. To teoretično orodje so uporabljali tako veliki umi, kot sta Newton in Galileo.