Črkovanje besed s črkama ь in ъ. Črkovanje besed s črkama ь in ъ Preberi dve skupini besed resno
Tehnološki zemljevid je bil razvit v pomoč učitelju.Pri pouku telesne vzgoje učitelj razvija sposobnost pravilnega izvajanja teka, teka s pospeševanjem, spodbuja razvoj moči in funkcionalnih telesnih lastnosti, razvoj hitrosti in koordinacije.
Prenesi:
Predogled:
Tehnološki zemljevid za fizično kulturo
Učiteljica Dragunova S.V.
Tema lekcije: Tek s čolnom. Tek s pospeškom 10-15 metrov
Vrsta lekcije: odkrivanje novega znanja
Cilji učitelja:
Razviti sposobnost pravilnega izvajanja teka s čolničkom, pospešenega teka in razvoj vitalnih metod človekovega gibanja - teka; spodbujati zdravje vseh telesnih sistemov, mišično-skeletnega sistema, razvoj moči in funkcionalnih telesnih lastnosti; spodbujati razvoj hitrosti in koordinacije.
Naloge:
Predvideni predmetni rezultati:
Zadeva: seznanite se s pravili teka, pospešenega teka,o vplivu treninga smučanja na zdravje človeka
Metapredmet: imeti začetne ideje o bistvu in značilnostih predmetov, procesov in pojavov realnosti v skladu z vsebino dirke
Kognitivni : obvladajo zmožnost razumevanja KM; ustvarjanje algoritma motoričnih dejanjshuttle tek, tek s pospeškom 10-15 metrov
Komunikativen:izmenjujejo mnenja in komunicirajo z vrstniki.
Regulativni : namensko ohranjanje izobraževalnih ciljev skozi vso uro: učenci vrednotijo svoje dosežke pri učni uri.
Osebno: zavedati se motivov izobraževalne dejavnosti in osebnega pomena učenja, slediti usmeritvi k varnemu in zdravemu življenjskemu slogu.
Metode in oblike poučevanja: Razlagalni; posameznik; čelni.
Izobraževalni vir Tehnološke karte lekcij na podlagi učbenika V. I. Lyakha, založba "Učitelj", 2012. Učbenik V. I. Lyakha.
Prizorišče: Športna dvorana
Stopnja lekcije | Dejavnosti učitelja | Študentske dejavnosti | Oblikovan UUD |
1. Posodabljanje znanja. | Obrazci v eni vrstici. Čekipripravljenost učencev na pouk, | Izvedite gradnjo. Poslušanje | Pozn Regul. komuna . izmenjati mnenja |
11. Vodenje otrok do teme lekcije. Določitev ciljev lekcije | Daje ukaze: "Na desno!", "Na levo, v krožnem koraku, marš!". Da ukaz: "Beži marš!", Da ukaz: "Korak marš!" Kratek tek razdaljo naprej in nazaj večkrat. | Izvajanje ukazov. tek Med hojo izvajajte dihalne vaje | Pozn . razumevanje in sprejemanje cilja ukvarjanja z ustvarjalnimi dejavnostmi pod vodstvom učitelja; Regul. Sprejmite in shranite učno nalogo; upoštevati smernice delovanja, ki jih je učitelj opredelil v novem učnem gradivu v sodelovanju z učiteljem; komuna . izmenjati mnenja |
III. Učenje nove snovi | Da ukaz: "Plačaj prvo ali drugo!" - in naloga je spremeniti se v dve vrstici. pojasnjuje, kaj je shuttle run Igre na prostem | Izvedite izračune Obe skupini začneta z vajo hkrati. Otroci igrajo igre na prostem | Pozn . razumevanje in sprejemanje cilja ukvarjanja z ustvarjalnimi dejavnostmi pod vodstvom učitelja; Regul. Sprejmite in shranite učno nalogo; upoštevati smernice delovanja, ki jih je učitelj opredelil v novem učnem gradivu v sodelovanju z učiteljem; komuna . izmenjati mnenja |
V. Povzetek lekcije. | Vodi pogovor o: – komu je uspelo, komu ne. Kakšne težave ste imeli med vajami? S tem se lekcija zaključi. Hvala vsem! Adijo! | Odgovori na vprašanje. Ugotovite njihovo čustveno stanje v razredu |
Primarno utrjevanje znanja. delo po učbeniku (vaja- 107). | Postavljanje vprašanj. Komentira in popravlja odgovore. Nadzoruje delo študentov. Pomaga, po potrebi preveri odgovore. Pripombe o poteku odločitve. - Preberi. Iz povedi izpiši besede s trdnim separatorjem. – Iz povedi izpiši besedo z ločilnim mehkim znakom. – Povejte mi, katera od označenih besed ima manj glasov kot črk? Koliko črk in glasov je v drugih besedah? | Izvajajo didaktične vaje, odgovarjajo na vprašanja in izražajo svoja mnenja. Uporabite novo znanje na novi jezikovni snovi. Izvajajte analitične vaje. Sodelujte v razpravi o vprašanjih na temo. Delajo v parih. Iz povedi izpiši besedo z ločilnim mehkim znakom. Beseda "peti" ima 4 črke in 3 glasove. | Zavestno in prostovoljno zgradite govorno izjavo v ustni obliki, utemeljite svoje mnenje. Usklajujte prizadevanja za rešitev učnega problema. Izvajajte nadzor po rezultatu |
delo po učbeniku (vaja- 108) | – Preberite dve skupini besed. – Sestavite besedne zveze tako, da izberete ustrezne – Besedne kombinacije, ki ste jih sestavili, zapišite in v besede vstavite manjkajoče črke. Preizkusite se. – Besede razdelite v dva stolpca. | Sestavite besedne zveze tako, da izberete ustrezne Resen pogovor, železniški prehod, užitna goba, ptičje sledi, širna prostranstva, razmršen vrabec, smešna opica, prijazna družina, žerjav, snemanje, okusna marmelada, skrčeni od mraza, obvestilo o izletu. Razdeli besede v dve skupini |
Nadaljnje delo | Organizira razpravo, posluša mnenja in povzema. – Zakaj v besedah z enakimi predponami v enem primeru je zapisanoъ, v drugem pa ne? Pojasni - izlij. Premakni se - zoži. Pred obletnico – predlagati. - Preberi pesniški odlomek. Poiščite besedo, ki ima ločiloъ , in ločevanje b . Zakaj ima ta beseda enako število črk in glasov? Volk je strašno jezen Ne more pojesti ježa. Jež, čeprav je užiten, Neugodno za jesti: Skrčil sem se, dal sem igle - Zažgal je zlobnega volka. - Preberite pregovore. Razloži njihov pomen. Katere besede je treba uporabiti? b? ъ ? V tujini je veselje, vendar je tuje, tukaj pa imamo žalost, a svojo. Gorje brezjezičnim v tuji deželi. Doma je vse sporno, zunaj pa je življenje slabše. | Posplošijo metode delovanja po pravilu, uporabljajo algoritemske predpise in navodila v praksi. Izvajati analitično-sintetične vaje in delati s slovarji. Pojasni zapis ločilnega trdnega znaka. | Razumeti Poslušajte svojega sogovornika. Gradite izjave, ki so sogovorniku razumljive. Navedite razloge za svoje stališče, stališče. Ustrezno uporabljajte govorna sredstva za reševanje težav osebne komunikacijske naloge. Naredite zaključke, pridobite informacije iz različnih virov. Načrtujte svoje dejanje glede na z nalogo pri roki in pogoje za njegovo izvajanje |
Odsev | Organiziranje povzetka lekcije za študente. Učitelj povabi otroke, da svoje delo pri pouku ocenijo tako, da izpolnijo samoocenjevalno tabelo. Vodi pogovor o naslednjih vprašanjih: – Kaj vas je med poukom posebej zanimalo? – Kaj novega ste se naučili v lekciji? – Poimenujte pogoje, pod katerimi je zapisana ločnicaъ . – Kdaj napisati ločilo? b? – Vam je bilo všeč delo v lekciji? Ocenite sebe | Odgovori na vprašanje. Ugotovite njihovo čustveno stanje v razredu. Izvedite samoocenjevanje in refleksijo. Pogovarjajo se o namenu pouka, ugotavljajo, ali je bil rezultat dosežen ali ne, in spregovorijo o težavah, s katerimi so se srečevali pri pouku. Ocenite njihovo delo v razredu tako, da izberete ustrezno trditev: Poznam pogoje za uporabo ločilъ in ь . Znam pravilno zapisati besede z ločiliъ in ь . Vem, na čem moram delati. | Izvajati samokontrolo izobraževalnih dejavnosti |
Domače telovadba | Pogovori se in razloži domačo nalogo. Oblikuje cilje vaje in poda spremne komentarje. – 1. Opravi nalogo 99 v delovnem zvezku, vajo 149 v učbeniku; 2. Pripravite sporočilo o mehkih in trdih znakih, št. 146. | Pozorno poslušajo in postavljajo pojasnjevalna vprašanja. | Prepoznajte, sprejmite, obdržite učne naloge |
Lekcija 33 Tema: Ločila ъ in b
krmarite po učbeniku: določite spretnosti, ki se bodo razvile na podlagi preučevanja tega razdelka; določite krog svoje nevednosti; načrtujte svoje delo pri preučevanju neznanega gradiva; samostojno domnevati, katere dodatne informacije bodo potrebne za preučevanje neznanega gradiva;regulativni: samostojno oblikovati nalogo: določiti cilj, načrtovati algoritem izvedbe, prilagajati delo po napredovanju, samostojno vrednotiti; glasno izgovorite zaporedje izvedenih dejanj, ki so osnova dejavnosti, ki jo obvladate (na podlagi beležke ali predlaganega algoritma);komunikativen: formalizirajte svoje misli v ustnem in pisnem govoru, pri čemer upoštevajte izobraževalne in življenjske govorne situacije iz osebnih izkušenj; bodite kritični do svojega mnenja; biti sposoben pogledati na situacijo z drugačnega položaja in se pogajati z ljudmi, ki imajo drugačno mnenjeOsebno
rezultate
Osredotočiti se na samoanalizo in samonadzor rezultata, analizo skladnosti rezultatov z zahtevami določene naloge, na razumevanje predlogov in ocen učiteljev, tovarišev, staršev; uporabljati oblike samoocenjevanja in vrstniškega ocenjevanja pri pouku; sprejemajo in obvladujejo socialno vlogo učenca, imajo motive za izobraževalno delovanje (socialne, vzgojno-spoznavne in zunanje); pokazati sposobnost samoocenjevanja na podlagi opazovanja lastnega govora
Organizacijska struktura pouka
Preberite odlomek iz pesmi S. Kozlova »Kako mi je ime? Povej!" pri nalogi 96.– Označite pomembne dele besed, v katerih manjkajo črke. Vstavi manjkajoče črke.
– Napišite odgovor na vprašanje "Koga ima zebra?"
– Danes se bomo pri pisanju spomnili pisanja črk, katerih elementi so si zelo podobni. Lahko jih prepoznate, če v besedah vsake vrstice najdete iste glasove.
Svet, nit, obraz.
Žoga, koča, skodelica.
– Tako je, to sta črki "i" in "sh".
– Zapiši črkovne kombinacije.
– Preberi in zapiši pregovor. Pojasnite njegov pomen. Podčrtaj črkovanja
Odgovorite na učiteljeva vprašanja. Pogovarjajo se o opravljenem delu doma.
Pisajo se. Zapiši črkovne kombinacije in pregovor.
In šiš šiši
Če pohitite, boste ljudi nasmejali.
Postavite hipotezo in jo utemeljite. Posodobite osebne življenjske izkušnje. Znati poslušati v skladu s ciljno nastavitvijo. Sprejmite in vzdržujte učni cilj in nalogo. Dopolnjujejo in pojasnjujejo izražena mnenja o utemeljenosti prejete naloge
Delo na besedah z nepreverljivim črkovanjem
– Preberi uganko.
FAMINLIYA je dedno družinsko ime osebe, dodano osebnemu imenu, ki se prenaša z očeta (ali matere) na otroke. Beseda je nastala iz latinske FAMILIA - "člani gospodinjstva (sorodniki, ki živijo skupaj)."
Sorodniki: družina, soimenjak, brez družine.
Izberite besede z istim korenom in sopomenke za besedo iz slovarja. Zapomnite si pregovore, reke, fraze z besedno besedo, sestavite stavke s to besedoIII. Sporočilo o temi lekcije. Določitev ciljev lekcije
– Kdajъ
inb
so na pravem mestu? Obrnimo se
na našo temo. Reši uganko.(Deljenje.)
– Preberite temo lekcije.
– Danes se bomo pri pouku učili pisati besede
s črkamib inъ
Pogovorite se o temi lekcije. Odgovorite na vprašanja in oblikujte namen lekcije. Pod vodstvom učitelja določijo cilje učne ure
Vnaprej pripravljeni otroci uprizorijo pesem P. Matvienko.
– Ali niste preveč prijazni? –
Tako je trdi znak govoril z mehkim znakom.
– Vedno si prizadevate omehčati besede in črke.
Ne, nisi primeren za abecedo!
- Kdo bi govoril, ti pa bi moral molčati! –
Mehki znak je na to odgovoril Trdemu.
-Ste strogi in nesramni,
Kot grčast hrast.
Čas je že zdavnaj, kot črka Yat,
Izloči te iz abecede ...
- Prijatelji! Najin pogovor so ničvredne besede, -
Ko je slišal ta argument, je črka A rekla.
- Oba sta dobra, oba sta vredna časti,
Ko si na pravem mestu.
Sprejmi
in ohraniti učni cilj
in naloga
IV. Razlaga novega
material.
Opazovanje jezika
material.
delo
po učbeniku
(vaja-
106)
– Spomnite se iz tabele »Črkovanje besed s črkama ь in ъ«, kakšno vlogo imajo mehki in trdi znaki v besedah.
– S pomočjo tabele in načrta sestavite sporočilo.
– Iz tabele izpiši besede z mehkim in trdim
znaki. Navedite svoje primere teh pravil.
Delitev b zapisano pred samoglasniki E, Yo, Yu, Ya za predponami, ki se končajo na soglasnik: vhod, obvoz.
Ločevanje b je napisano:
– znotraj besed pred samoglasniki E, Yo, Yu, Ya, I: kmet, snežni metež;
– v nekaterih besedah tujega izvora pred črko O: medaljon, šampinjon.
Izpeljejo jezikovne vzorce, ki so osnova koncepta ali pravila, ki ga proučujejo. Analizirajte formulacijo pravila (koncepta), podanega v učbeniku. Izvedite opazovanja na gradivu koherentnih besedil
Izvedite analizo objekta na podlagi vizualizacije
V. Primarno utrjevanje znanja.
delo
po učbeniku
(vaja-
107).
– Preberi. Iz povedi izpiši besede
z ločilnim polnim znakom jih označite
konzole.
– Iz povedi izpišite besedo z ločilnim mehkim znakom, v njej označite koren.
– Povejte mi, katera od označenih besed ima manj glasov kot črk? Koliko črk in glasov je v drugih besedah?
– Pogovorite se: kateri drugi oglasi bi lahko bili v počitniški hiši? Objavite takšne objave.
Delajo v parih. Iz stavkov izpišite besede z ločilnim trdnim znakom, v njih označite predpone:Iz stavkov izpišite besedo z mehkim ločilnim znakom, v njej označite koren:– Beseda "peti" ima 4 črke in 3 glasove.
Zavestno in prostovoljno zgradite govorno izjavo v ustni obliki, utemeljite svoje mnenje. Usklajujte prizadevanja za rešitev učnega problema. Izvajajte nadzor
po rezultatu
delo
po učbeniku
(vaja-
108)
– Preberite dve skupini besed.
– Sestavite besedne zveze tako, da izberete ustrezne
po pomenu besede iz prve in druge skupine.
Delitev b.
voziti gor
snežna nevihta
snemanje
nalije
pojasni
bujon
pred obletnico
mravlje
napovedati
plevel
pregrada
vrabci
Sestavite besedne zveze tako, da izberete ustrezne
glede na pomen besede iz prve in druge skupine.Resen pogovor, železniški tir, užitna goba, ptičje sledi, velika prostranstva, razmršen vrabec, smešna opica, prijazna družina, žerjav, snemanje, okusno marmelada, skrhana od mraza, obvestilo o ekskurziji.
Razdeli besede v dve skupini
VI. Nadaljnje delo
utrjevati in posploševati pridobljeno znanje in spretnosti.
– Zakaj v besedah z istimi predponami
v enem primeru piše ъ, v drugem pa – ne?
Pojasni - izlij.
Premakni se - zoži.
Pred obletnico – predlagati.
– Preberi odlomek pesmi. Poišči besedo, ki ima tako ločilni ъ kot ločilni ь. Zakaj je v tej besedi veliko črk?
in zvoki so enaki?
Volk je strašno jezen
Ne more pojesti ježa.
Jež, čeprav je užiten,
Neugodno za jesti:
Skrčil sem se, dal sem igle -
Zažgal je zlobnega volka.
Izvedite zvočno-črkovno analizo besede "jesti".
Prehranjevanje – [sy’ed’en’y’a] – 3 zlogi;
s – [s] – soglasnik, brezzvočni par, trdi par;
ъ –
e – [th’] – soglasnik, zveneč neparni, mehki neparni;
[e] – samoglasnik, nenaglašen;
d – [d’] - soglasnik, zveneč par, mehki par;
Razumeti
poslušajte odgovore učencev.
Poslušajte svojega sogovornika. Gradite izjave, ki so sogovorniku razumljive. Navedite razloge za svoje
stališče, stališče. Ustrezno uporabljajte govorna sredstva za reševanje težav
– Preberite pregovore. Razloži njihov pomen.
Katere besede naj uporabite ь? ъ?
V tujini je veselje, vendar je tuje, tukaj pa imamo žalost, a svojo.
Gorje brezjezičnim v tuji deželi.
Doma je vse sporno, zunaj pa je življenje slabše.
Samostojno delo
1. V kateri vrstici je v vseh besedah namesto praznin zapisan Ъ?
a) Vožnja, prevzem, najava;
b) cilj, jug, razjasniti;
c) injekcija, dobil v, se zajebe.
2. V kateri vrstici je v vseh besedah namesto praznine zapisan b?
a) Poslal je, poslal je, vozil je;
b) s_ate, šampinjon, intervju;
c) količek, bul_on, lisica_i.
Ključ: 1 – a; 2 – c.
e – [e] – samoglasnik, naglašen;
n – [n’] – soglasnik, zveneč neparni, mehki parni;
b –
i – [th’] – soglasnik, zveneč neparni, mehki neparni;
[a] – samoglasnik, nenaglašen.
––––––––––––––––––––––––––
8 črk, 8 zvokov
osebne komunikacijske naloge. Naredite zaključke, pridobite informacije iz različnih virov. Načrtujte svoje dejanje glede na
z nalogo pri roki
in pogoje za njegovo izvajanje
Delo zasebno
zaradi (naloga-
97).
Organizira delo v delovnem zvezku.
– Preberi nalogo. Oblikujte iz vsake besede
sorodniški s priponskim obrazilom -ek ali -ik.
Zapišite besede, v njih označite pripone.
Izpolni nalogo v delovnem zvezku.
Zapiši besede.
Delo zasebno
zaradi (naloga-
98)
– Preberi nalogo. Kateri pomembni deli besede manjkajo? Vstavi manjkajoče črke.
| v osnovi | v konzoli | v priponki |
| RO
sinka - rosa itd.O
živi - trepetajoč, | pe Re teči sO segreje | veselaO tukaj je |
– V predponah in korenih manjka črkovanje
in končnice. Vstavi manjkajoče črke
VII. Povzetek lekcije. Odsev
Organiziranje povzetka lekcije za študente. Učitelj povabi otroke, da svoje delo pri pouku ocenijo tako, da izpolnijo samoocenjevalno tabelo. Vodi pogovor o naslednjih vprašanjih:
– Kaj vas je med poukom posebej zanimalo?
Odgovori na vprašanje. Ugotovite njihovo čustveno stanje v razredu. Izvedite samoocenjevanje in refleksijo. Pogovarjajo se o namenu pouka, ugotavljajo, ali je bil rezultat dosežen ali ne, in spregovorijo o težavah, s katerimi so se srečevali pri pouku.
Izvajati samokontrolo izobraževalnih dejavnosti
– Kaj novega ste se naučili v lekciji?
– Poimenujte pogoje, pod katerimi je zapisan ločilni ъ.
– Kdaj napisati ločilo?
– Vam je bilo všeč delo v lekciji? Ocenite sebe
Ocenite njihovo delo v razredu tako, da izberete ustrezno trditev:
Poznam pogoje za uporabo ločil ъ in ь.
Znam pravilno zapisati besede z ločili ъ in ь.
Vem, na čem moram delati
Domače
telovadba
Pogovori se in razloži domačo nalogo. Oblikuje cilje vaje in poda spremne komentarje.
– Opravi nalogo 99 v delovnem zvezku, vajo 109 v učbeniku; pripravi sporočilo
o mehkih in trdih znakih
Pozorno poslušajo in postavljajo pojasnjevalna vprašanja.
Prepoznajte, sprejmite, obdržite učne naloge
Tehnološki zemljevid za fizično kulturo
Učiteljica Dragunova S.V.
Tema lekcije: Tek s čolnom. Tek s pospeškom 10-15 metrov
Vrsta lekcije: odkrivanje novega znanja
Cilji učitelja:
Razviti sposobnost pravilnega izvajanja teka s čolnom, pospešenega teka in razvoj vitalnih načinov človekovega gibanja - teka; spodbujati zdravje vseh telesnih sistemov, mišično-skeletnega sistema, razvoj moči in funkcionalnih telesnih lastnosti; spodbujati razvoj hitrosti in koordinacije.
Naloge:
Predvideni predmetni rezultati:
Zadeva: seznanite se s pravili teka, pospešenega teka, o vplivu treninga smučanja na zdravje človeka
Metasubjekt : imeti začetne ideje o bistvu in značilnostih predmetov, procesov in pojavov realnosti v skladu z vsebino dirke
Kognitivni : obvladajo zmožnost razumevanja KM; ustvarjanje algoritma motoričnih dejanj shuttle tek, tek s pospeškom 10-15 metrov
Komunikativen: izmenjujejo mnenja in komunicirajo z vrstniki.
Regulativni : namensko ohranjanje izobraževalnih ciljev skozi vso uro: učenci vrednotijo svoje dosežke pri učni uri.
Osebno: zavedati se motivov izobraževalne dejavnosti in osebnega pomena učenja, slediti usmeritvi k varnemu in zdravemu življenjskemu slogu.
Metode in oblike poučevanja: Razlagalni; posameznik; čelni.
Izobraževalni vir Tehnološke karte lekcij na podlagi učbenika V. I. Lyakha, založba "Učitelj", 2012. Učbenik V. I. Lyakha.
Prizorišče: Športna dvorana
| Stopnja lekcije | Ddejavnostbučitelji | Ddejavnostbpoučevanjenjihov | OblikovanUUD |
| 1. Posodabljanje znanja. | Obrazci v eni vrstici. Čekipripravljenost učencev na pouk, | Izvedite gradnjo. Poslušanje | Pozn Regul. komuna . izmenjati mnenja |
| 11. Vodenje otrok k tiste e lekcija. Določitev ciljev lekcije | Daje ukaze: "Na desno!", "Na levo, v krožnem koraku, marš!". Da ukaz: "Beži marš!", Da ukaz: "Korak marš!" Kratek tek razdaljo naprej in nazaj večkrat. | Izvajanje ukazov. tek Med hojo izvajajte dihalne vaje | Pozn . razumevanje in sprejemanje cilja ukvarjanja z ustvarjalnimi dejavnostmi pod vodstvom učitelja; Regul. Sprejmite in shranite učno nalogo; upoštevati smernice delovanja, ki jih je učitelj opredelil v novem učnem gradivu v sodelovanju z učiteljem; komuna . izmenjati mnenja |
| III. Učenje nove snovi | Da ukaz: "Plačaj prvo ali drugo!" - in naloga je spremeniti se v dve vrstici. pojasnjuje, kaj je shuttle run Igre na prostem | Izvedite izračune Obe skupini začneta z vajo hkrati. Otroci igrajo igre na prostem | Pozn . razumevanje in sprejemanje cilja ukvarjanja z ustvarjalnimi dejavnostmi pod vodstvom učitelja; Regul. Sprejmite in shranite učno nalogo; upoštevati smernice delovanja, ki jih je učitelj opredelil v novem učnem gradivu v sodelovanju z učiteljem; komuna . izmenjati mnenja |
| V. Povzetek lekcije. | Vodi pogovor ovprašanje: - komu je uspelo, komu ni uspelo. Kakšne težave ste imeli med vajami? S tem se lekcija zaključi. Hvala vsem! Adijo! | Odgovori na vprašanje. Ugotovite njihovo čustveno stanje v razredu |
| Primarno utrjevanje znanja. delo po učbeniku (vaja- 107). | Postavljanje vprašanj. Komentira in popravlja odgovore. Nadzoruje delo študentov. Pomaga, po potrebi preveri odgovore. Pripombe o poteku odločitve. - Preberi. Iz povedi izpiši besede s trdnim separatorjem. - Iz povedi izpiši besedo z ločilnim mehkim znakom. - Povejte mi, katera od označenih besed ima manj glasov kot črk? Koliko črk in glasov je v drugih besedah? | Izvajajo didaktične vaje, odgovarjajo na vprašanja in izražajo svoja mnenja. Uporabite novo znanje na novi jezikovni snovi. Izvajajte analitične vaje. Sodelujte v razpravi o vprašanjih na temo. Delajo v parih. Iz povedi izpiši besedo z ločilnim mehkim znakom. Beseda "peti" ima 4 črke in 3 glasove. | Zavestno in prostovoljno zgradite govorno izjavo v ustni obliki, utemeljite svoje mnenje. Usklajujte prizadevanja za rešitev učnega problema. Izvajajte nadzor po rezultatu |
| delo po učbeniku (vaja- 108) | - Preberite dve skupini besed. - Sestavite besedne zveze tako, da izberete ustrezne - Besedne kombinacije, ki ste jih sestavili, zapišite tako, da v besede vstavljate manjkajoče črke. Preizkusite se. - Razdeli besede v dva stolpca. | Sestavite besedne zveze tako, da izberete ustrezne Resen pogovor, železniški prehod, užitna goba, ptičje sledi, širna prostranstva, razmršen vrabec, smešna opica, prijazna družina, žerjav, snemanje, okusna marmelada, skrčeni od mraza, obvestilo o izletu. Razdeli besede v dve skupini |
| Nadaljnje delo | Organizira razpravo, posluša mnenja in povzema. - Zakaj v besedah z istimi predponami v enem primeru je zapisanoъ, v drugem pa ne? Pojasni - izlij. Premakni se - zoži. Pred obletnico - predlagati. - Preberi odlomek pesmi. Poiščite besedo, ki ima ločiloъ , in ločevanje b . Zakaj ima ta beseda enako število črk in glasov? Volk je strašno jezen Ne more pojesti ježa. Jež, čeprav je užiten, Neugodno za jesti: Skrčil sem se, dal sem igle - Zažgal je zlobnega volka. - Preberite pregovore. Razloži njihov pomen. Katere besede je treba uporabiti? b? ъ ? . V tujini je veselje, vendar je tuje, tukaj pa imamo žalost, a svojo. . Gorje brezjezičnim v tuji deželi. . Doma je vse sporno, zunaj pa je življenje slabše. | Posplošijo metode delovanja po pravilu, uporabljajo algoritemske predpise in navodila v praksi. Izvajati analitično-sintetične vaje in delati s slovarji. Pojasni zapis ločilnega trdnega znaka. | Razumeti Poslušajte svojega sogovornika. Gradite izjave, ki so sogovorniku razumljive. Navedite razloge za svoje stališče, stališče. Ustrezno uporabljajte govorna sredstva za reševanje težav osebne komunikacijske naloge. Naredite zaključke, pridobite informacije iz različnih virov. Načrtujte svoje dejanje glede na z nalogo pri roki in pogoje za njegovo izvajanje |
| Odsev | Organiziranje povzetka lekcije za študente. Učitelj povabi otroke, da svoje delo pri pouku ocenijo tako, da izpolnijo samoocenjevalno tabelo. Vodi pogovor o naslednjih vprašanjih: - Kaj vas je med poukom posebej zanimalo? - Kaj novega ste se naučili v lekciji? - Poimenujte pogoje, pod katerimi je zapisano ločiloъ . - Kdaj napisati ločilo? b? - Vam je bilo všeč delo v lekciji? Ocenite sebe | Odgovori na vprašanje. Ugotovite njihovo čustveno stanje v razredu. Izvedite samoocenjevanje in refleksijo. Pogovarjajo se o namenu pouka, ugotavljajo, ali je bil rezultat dosežen ali ne, in spregovorijo o težavah, s katerimi so se srečevali pri pouku. Ocenite njihovo delo v razredu tako, da izberete ustrezno trditev: . Poznam pogoje za uporabo ločilъ in ь . . Znam pravilno zapisati besede z ločiliъ in ь . . Vem, na čem moram delati. | Izvajati samokontrolo izobraževalnih dejavnosti |
| Domače telovadba | Pogovori se in razloži domačo nalogo. Oblikuje cilje vaje in poda spremne komentarje. - 1. Reši nalogo 99 v delovnem zvezku, 1. naloga 4 9 v učbeniku; 2. P pripravi sporočilo o mehkih in trdih znakih, №146. | Pozorno poslušajo in postavljajo pojasnjevalna vprašanja. | Prepoznajte, sprejmite, obdržite učne naloge |
Letskikh L.A.
učiteljica osnovne šole
Srednja šola MAOU št. 21, Kungur
Vrsta lekcije
Pedagoško
e naloge
Načrtovano
predmet
rezultate
Metasubjekt
s UUD
Osebno
rezultate
Reševanje specifičnih problemov
Ustvarite pogoje za seznanitev s pravili uporabe ločil ъ in ь; izboljšati veščine
pravilno pisati besede z ločili ъ in ь; spodbujati razvoj pravopisne budnosti; promovirati
negovanje zanimanja za ruski jezik in kulturo vzgojno-izobraževalnega dela v razredu
Seznanite se s pravili uporabe ločil ъ in ь; naučiti se prepoznati potrebo po uporabi
ločilne oznake; pravilno pisati besede z ločili ъ in ь; razloži zakaj z besedami z enakim
s predponami v enem primeru piše ъ, v drugem pa ne; analizirajo besede po sestavi; razlikovati črkovanja v
koren, predpona, pripona; izberite besede z istim korenom; izvajati glasovno-črkovno analizo besed
Kognitivni: krmarite po učbeniku: določite spretnosti, ki se bodo oblikovale na podlagi študija
ta razdelek; določite krog svoje nevednosti; načrtujte svoje delo pri preučevanju neznanega gradiva;
samostojno domnevati, katere dodatne informacije bodo potrebne za preučevanje neznanega gradiva;
regulativni: samostojno oblikujte nalogo: določite cilj, načrtujte algoritem izvedbe,
delo prilagajati poteku, samostojno vrednotiti; izgovorite zaporedje na glas
izvedena dejanja, ki so osnova dejavnosti, ki jo obvladate (na podlagi beležke ali predlaganega
algoritem); komunikativen: izraža svoje misli v ustnem in pisnem govoru, upoštevajoč izobrazbo in življenje
govorne situacije iz osebnih izkušenj; bodite kritični do svojega mnenja; znati pogledati na situacijo z drugega zornega kota
stališč in se pogajati z ljudmi, ki imajo drugačno mnenje
Osredotočenost na samoanalizo in samonadzor rezultatov, analizo skladnosti rezultatov z zahtevami
določena naloga, razumeti predloge in ocene učiteljev, tovarišev, staršev; uporabite obrazce
samoocenjevanje in vrstniško ocenjevanje v razredu; sprejeti in obvladati družbeno vlogo učenca, imeti motive
izobraževalne dejavnosti (socialne, izobraževalne in spoznavne ter zunanje); izkažejo sposobnost samoocenjevanja na podlagi
opazovanje lastnega govora
ORGANIZACIJSKA STRUKTURA POUKA
Stopnja lekcije
Vsebine dejavnosti učitelja
Vsebina študentske dejavnosti
(ukrepi se izvajajo)
1
II.
Nadgradnja
jaz znanje.
Pregled
domov
naloge
(deluje
zvezek).
Samo minuto
pisavo.
2
3
Odgovorite na učiteljeva vprašanja. Govorijo o
delo opravljeno doma. (Glejte RM, dodatek
2.)
Pisajo se. Zapisati
črkovne kombinacije in pregovori.
In šiš šiši
Če pohitite, boste ljudi nasmejali.
Preveri domačo nalogo. Vodi pogovor
o opravljenem delu.
– Preberite odlomek iz pesmi S. Kozlova
"Kako mi je ime? Povej!" pri nalogi 96.
– Označite pomembne dele besed, v katerih
črke manjkajo. Vstavi manjkajoče črke.
- Napišite odgovor na vprašanje "Kdo je zebra?"
Porabi minuto za pisanje pisave.
– Danes se bomo pri pisanju spomnili črkovanja
črke, katerih elementi so si zelo podobni. Ti lahko
jih prepozna, če v besedah najdeš iste glasove
vsako vrstico.
Svet, nit, obraz.
Žoga, koča, skodelica.
- Tako je, to sta črki "i" in "sh."
- Zapiši črkovne kombinacije.
– Preberi in zapiši pregovor. Razloži ji
pomen. Podčrtaj črkovanja
Oblikovan
načine
aktivnosti
študent
4
nominiraj
hipotezo in
utemeljiti
njo.
Zavedajte se
posodabljanje
osebno
življenje
izkušnje. Biti sposoben
poslušaj
Po navedbah
tarča
namestitev.
Sprejmi in
ohraniti
učni cilj
in nalogo.
Za dopolnitev,
razjasniti
izraženo
mnenja o
v bistvu
prejeli
2
3
4
Nadaljevanje tabele.
Zapišite besedno besedo v posameznika
slovar
p
PRIIMEK
p
A
Izberite besede z istim korenom, sinonime za
slovarsko besedo. Spomnite se pregovorov
izreki, fraze z besediščem
beseda, sestavite povedi s to besedo
Pogovorite se o temi lekcije. Odgovori na vprašanje
oblikovati namen lekcije. Pod vodstvom
učitelji določijo cilje lekcije (glej RM,
Dodatek 4.)
Sprejmi
in shrani
učni cilj
in naloga
1
Delati na
besede z
nepreverljivo
m črkovanje
Organizira delo na slov
nepreverljivo črkovanje.
- Preberi uganko.
(Glejte RM, Dodatek 3.)
– Zapiši besedno besedo v posamezne
slovarjev z metodo asociacij.
– Za besedo izberi istokorenske besede
"priimek"
III.
Sporočilo
teme lekcije.
Opredelitev
cilje lekcije
Postavljanje vprašanj. Komentarji na odgovore
predlaga oblikovanje namena lekcije.
– Kdaj stojita ъ in ь na pravem mestu? Obrnimo se
na našo temo. Reši uganko. (Deljenje.)
– Preberite temo lekcije.
– Danes se bomo pri pouku učili pisati besede
s črkama ь in ъ
Nadaljevanje tabele.
1
IV.
Razlaga
novo
material.
Opazovanje
nad jezikovno
material.
delo
po učbeniku
(telovadite
106)
V. Primarni
konsolidacija
znanja.
delo
po učbeniku
(telovadite
107).
2
3
Organizira delo na temo lekcije. Pojasnjuje
novo snov, odgovarja na vprašanja učencev.
– Oglejte si tabelo »Črkovanje besed z
črki ь in ъ”, kakšno vlogo imata v besedah
mehko in trdo znamenje.
– Sestavite sporočilo s pomočjo tabele in načrta.
– Iz tabele izpiši besede z mehkimi in trdimi besedami
znaki. Navedite svoje primere teh pravil.
(Glej RM, Dodatek 5.)
Postavljanje vprašanj. Komentarji in popravki
odgovori. Nadzoruje delo študentov.
Pomaga, po potrebi preveri
odgovori. Pripombe o poteku odločitve.
- Preberi. Iz povedi izpiši besede
z ločilnim polnim znakom jih označite
konzole.
- Iz povedi izpiši besedo z
ločilni mehki znak, označite v njem
korenina.
– Povej mi, katera od poudarjenih besed ima glasove
manj kot črke? Koliko črk in glasov je v
z drugimi besedami?
– Pogovorite se: kateri drugi oglasi bi lahko bili v
počitniška hiša? Objavite takšne objave.
Izvedite jezikovne vzorce, ki ležijo v
osnova koncepta ali pravila, ki se preučuje.
Analizirajte formulacijo pravila (koncepta),
podana v učbeniku. Izvedite opazovanja na
gradivo vezanih besedil
Izvedite didaktične vaje in odgovorite
odgovarjajo na vprašanja in izražajo svoje mnenje. Prijavite se
novo znanje, ki temelji na novi jezikovni snovi.
Izvajajte analitične vaje. Sodelujte
pri razpravi o temah.
Delajo v parih. Izpiši iz povedi
besede z ločilnim trdnim znakom, poudari
predpone v njih:
Iz povedi izpiši besedo z
ločilni mehki znak, označite v njem
koren:
– Beseda "peti" ima 4 črke in 3 glasove.
4
Zavedajte se
analizo
predmeti z
temelji na
vizualizacija
Zavestno in
poljubno
graditi
govor
izjava
ustno
oblika,
utemeljiti
Vaše mnenje.
Koordinate
prizadevanja za
odločitev
izobraževalni
naloge.
Zavedajte se
nadzor
po rezultatu
2
3
4
Nadaljevanje tabele.
1
delo
po učbeniku
(telovadite
108)
– Preberite dve skupini besed.
– Sestavite besedne zveze tako, da izberete ustrezne
– Zapišite besedne zveze, ki ste jih sestavili z vstavljanjem
manjkajoče črke v besedah. Preizkusite se.
VI.
Nadalje
delo
Avtor:
konsolidacija
in posploševanje
pridobiti
znanja in
spretnosti.
– Besede razdelite v dva stolpca.
(Glej RM, Dodatek 5.)
Organizira razprave, posluša mnenja,
povzema.
– Zakaj v besedah z enakimi predponami
v enem primeru piše ъ, v drugem pa – ne?
Pojasni - izlij.
Premakni se - zoži.
Pred obletnico – predlagati.
- Preberi pesniški odlomek. Najti
beseda, v kateri je tako ločilni ъ in
ločevanje b. Zakaj je v tej besedi količina?
pisma
in zvoki so enaki?
Volk je strašno jezen
Ne more pojesti ježa.
Jež, čeprav je užiten,
Neugodno za jesti:
Skrčil sem se, dal sem igle -
Zažgal je zlobnega volka.
Sestavite besedne zveze tako, da izberete ustrezne
po pomenu besede iz prve in druge skupine.
Resen pogovor, železniški tir,
užitne gobe, ptičje sledi, neizmerno
odprti prostori, razburkan vrabec, smešno
opica, prijazna družina, žerjav,
snemanje, okusna marmelada, crkljan od
mraz, najava ekskurzije.
Razdeli besede v dve skupini
Povzemite metode ukrepanja po pravilu,
v praksi se uporabljajo algoritemski algoritmi
recepti, navodila. Izvedite analitiko
sintetične vaje, delo s slovarji.
Pojasnite zapis ločnice
znak.
(Glej RM, Dodatek 6.)
Izvedite zvočno-črkovno analizo besed
"jesti"
Eat nya – [sy’ed’ n’y’a] – 3 zlogi;
s – [s] – soglasnik, brezzvočni par, trdi
seznanjen;
ъ –
e – [th’] – soglasnik, zveneč neparen, mehak
neparen;
[e] – samoglasnik, nenaglašen;
d – [d’] soglasnik, zveneči par, mehak
seznanjen;
njo
uh
Razumeti
slušni odgovori
študenti.
poslušaj
sogovornik.
Zgradite
razumljivo za
sogovornik
izjave.
Utemeljeno
dobi svojega
položaj,
mnenje.
Ustrezno
uporaba
govor
pomeni za
rešitve krat
1
2
- Preberite pregovore. Razloži njihov pomen.
Katere besede naj uporabite ь? ъ?
V tujini je veselje, vendar je tuje, tukaj pa imamo žalost, a svojo.
Gorje brezjezičnim v tuji deželi.
Doma je vse sporno, zunaj pa je življenje slabše.
(Glej RM, Dodatek 7, 8.)
Delo zasebno
za voljo
97).
Delo zasebno
za voljo
98)
VII. Spodnja črta
lekcija.
Odsev
Organizira delo v delovnem zvezku.
- Preberi nalogo. Oblikujte iz vsake besede
sorodnik s končnico ek ali ik.
Zapišite besede, v njih označite pripone.
- Preberi nalogo. V kakšnih pomembnih delih
manjkajoče besede? Prilepi
manjkajoče črke.
– Povej mi, kaj ti je bilo na tem všeč
opisno besedilo?
Organiziranje povzetka lekcije
s strani študentov. Učitelj prosi otroke, naj ocenijo
svoje delo pri pouku z izpolnjevanjem tabele
Samopodoba. Vodi pogovor o naslednjih vprašanjih:
– Kaj vas je med poukom posebej zanimalo?
Nadaljevanje tabele.
3
e – [e] – samoglasnik, naglašen;
n – [n’] – soglasnik, zveneč neparen, mehak
seznanjen;
b –
i – [th’] – soglasnik, zveneč neparen, mehak
neparen;
[a] – samoglasnik, nenaglašen.
––––––––––––––––––––––––––
8 črk, 8 zvokov
Izpolni nalogo v delovnem zvezku.
Zapiši besede.
– V predponah in korenih manjkajo zapisi
in končnice. (Glej RM, Dodatek 9.)
Vstavi manjkajoče črke
Odgovori na vprašanje. Opredelite njihovo
čustveno stanje v razredu. Ravnanje
samospoštovanje, refleksija. Govorijo o cilju
lekcijo, ugotoviti, ali je rezultat dosežen ali ne,
spregovorijo o težavah, s katerimi se srečujejo
trčila v razredu.
4
osebno
komunikativen
ny naloge.
naredi
zaključki,
ekstrakt
informacije
iz različnih
viri.
Načrtovati
vaše dejanje
V
skladnost
z
dostavljeno
naloga
in pogoji
njegovo izvajanje
Zavedajte se
samokontrola
izobraževalni
aktivnosti
1
2
3
Konec tabele.
4
– Kaj novega ste se naučili v lekciji?
– Poimenujte pogoje, pod katerimi je napisana
ločevanje b.
– Kdaj napisati ločilo?
– Vam je bilo všeč delo v lekciji? Oceniti
sebe
Pogovori se in razloži domačo nalogo.
Oblikuje cilje vaje,
daje spremne komentarje.
– Reši nalogo 99 v delovnem zvezku,
vaja 109 v učbeniku; pripraviti
sporočilo
o mehkih in trdih znakih
Domače
telovadba
Z izbiro ocenite njihovo delo pri pouku
ustrezna izjava:
Poznam pogoje za uporabo ločil ъ in
b.
Besede znam pravilno zapisati z
ki deli ъ in ь.
Vem, na čem moram delati
Pozorno poslušajte in prosite za pojasnilo
vprašanja.
Zavedajte se
sprejeti,
ohraniti
izobraževalni
naloge
Preverjanje pripravljenosti na lekcijo. Splošna nastavitev lekcije. Pozdrav študentom.
Organizacija začetka pouka
Priloga 1
Zvonec je zazvonil in utihnil -
Lekcija se začne.
Vsi so tiho sedli za svoje mize,
Vsi so me pogledali.
Razmislimo, razum,
|
Ločilni trdni znak |
Zapisano samo za predponami, ki se končajo na soglasnik, pred črkami e, e, yu, i: |
|
Mehki znak |
1. Delitev zapisani za soglasniki v korenu ali za korenom pred čr e, e, yu, jaz in: (o)sem ja, rdečilo jo, V yu ha, brez ja naprej, roko yi 2. Kazalo mehkoba predhodnega soglasnika: življenje b, pritožba b sin 3. KazaloŽenske oblike samostalnikov: ro ja, ti šivati, prej čigav(napisano po sikajočih besedah) |
|
Ločevanje trdne snovi (ъ) in mehko znaki kažejo, da črke e, e, yu, jaz in označuje zlitje soglasnika [th"] in naslednjega samoglasnika. |
|
106. Spomnite se tabele »Črkovanje besed s črkami b in Kommersant»Kakšno vlogo imajo črke v besedah? mehki znak in trden znak.
- S pomočjo tabele in načrta sestavite sporočilo:
- Kakšno »delo« lahko opravi pismo v besedi? mehki znak(i)? trdi znak (ъ)?
- Ko je ločnica zapisana z besedami mehki znak(i), in kdaj - trdi znak (ъ)?
- Iz tabele izpiši besede z mehkimi in trdimi znaki. Navedite svoje primere teh pravil.
107. Preberi.
- Iz povedi izpiši besede s trdim ločilom, v njih označi predpone.
- Iz povedi izpišite besedo z ločilnim mehkim znakom, v njej označite koren.
- Povej mi, katera od označenih besed ima manj glasov kot črk. Koliko črk in glasov je v drugih besedah?
- Pogovorite se: kateri drugi oglasi bi lahko bili v počitniški hiši? Objavite takšne objave.
V hiši za počitek je plakat.
Oglasi so objavljeni:
"Avtomobilom je vstop prepovedan,
Da ne pokvarimo trate!«
"Blizu vhoda
Ni prostora za petje!«
»Vstajamo ob sedmih.
In ne ponoči! In ne čez dan!«
(A. Usachev)
108. Preberite dve skupini besed.
- Resna.s..zmogljivost, zakrknjen, skuhan..e, v..vozil.
- Smešno..., železnica..., ... tiri, ... vzpon, ... žerjav, ... pogovor, ... goba, ... odprti prostori, ... vrabec, ... o izleti, ... filmi, okusni..., prijazni..., ... od mraza.
- Sestavite besedne zveze tako, da iz prve in druge skupine izberete po pomenu ustrezne besede.
- Besedne kombinacije, ki ste jih sestavili, zapišite tako, da v besede vstavljate manjkajoče črke. Preizkusite se.
Vzorec. Resen pogovor, ... .
109. Izgovorite besede.
- Kaj je običajno v izgovorjavi teh besed?
- Zapiši, zvoke zamenjaj s črkami. Pojasnite, kako lahko te besede premaknete iz ene vrstice v drugo.
110. Preberi. Iz delov sestavite besedilo.
Previdno smo ločili trave in zagledali piščančka. Piščanček je bil majhen in z veliko glavo. Vsake toliko časa je odprl svoj veliki, rumeno obrobljeni kljun in pomiljivo zacvilil. Starši mu niso mogli pomagati.
Med vejami nedaleč od tal je bilo videti gnezdo. Piščanca smo položili v gnezdo. Kosi so takoj utihnili. Iz gnezda se je še slišalo samo škripanje. To so bili lačni otroci, ki so zahtevali, da jih jedo.
Tako sva z Dimo prvič videla majhne piščančke.
Nekega dne sva z Dimo slišala glasne glasove kosov v gozdu. Približali smo se velikemu drevesu, kjer so krožile ptice. Iz trave se je zaslišal tanek pisk.
(Ju. Dmitrijev)
- Določite temo in glavno idejo sestavljenega besedila, izberite naslov zanj.
- Kakšno besedilo je to: opis ali pripoved? Preberi povedi, ki opisujejo piščanca.
- Naredite načrt za besedilo in po tem načrtu napišite povzetek.
Nalaganje...