Povzetek o organizaciji igralnih dejavnosti v starejši skupini na temo: »Gradbene igre. Kartoteka (višja skupina) na temo: Igre z gradbenim materialom

Anastazija Galenko
Oris igre z gradbenim materialom "Tovorni promet" (starejša skupina)

Tema: "Tovorni promet"

Starost: starejša skupina (5-6 let)

Naloge za razvoj igre: oblikovati pri otrocih sposobnost prenašanja oblike in podrobnosti predmeta; naučite se izbrati podrobnosti po načrtu; oblikovati veščine dosledne konstrukcije dela.

Razvojne naloge: otroke naučiti graditi tovorni promet; razvijati fine in splošne motorične sposobnosti, koordinacijo obeh rok.

Vzgojne naloge: gojiti sposobnost vrednotenja lastnega dela in dela tovarišev; gojiti vljudnost in komunikacijske veščine pri skupnem delu.

Vrsta konstrukcije: konstrukcija iz majhnih in velikih konstrukcijskih setov tipa Lego.

Oprema: slike in igrače, ki prikazujejo tovornjake; konstruktor.

Predhodno delo: pogovor o tovornem prometu; opazovanje tovornjakov na sprehodu; barvne strani za barvanje na to temo; tematsko risanje.

Napredek igre:

1. Uvod. Reševanje ugank o prometu.

Fantje, uganite uganko:

Na gumijasti stezi

Vse ceste bom obšel.

Na gradbišču sem dober

Ne bojim se dela.

Vse poti so mi odprte.

Ali si z mano na napačni poti?

2. Pogovor o tovornem prometu.

Se spomnite, katere vrste prevoza obstajajo? (potniška, tovorna, potniška, gradbena oprema itd.).

Zakaj oseba potrebuje prevoz? (odgovori otrok o različnih vrstah prevoza).

Zakaj je potreben tovorni promet?

Kakšno blago se prevaža na teh strojih?

Gledanje slik.

Poglejmo si slike, ki prikazujejo tovorni promet. Katere dele imajo ti stroji? (odgovori otrok). Kaj menite, čemu služijo kolesa, motor, kabina, karoserija?

Katere dele oblikovalca bomo potrebovali za izdelavo tovornjaka? (odgovori otrok).

3. Razčlenitev z otroki sheme za gradnjo avtomobila.

Kako začnemo graditi tovornjak? (začnemo graditi s kolesi. Potrebujemo 4 kolesa enake velikosti.)

Na kaj bomo pritrdili kolesa? (potrebujemo oporo. Ploščico, ki bo osnova avtomobila).

Avto se ne zažene brez motorja. (potrebujemo majhno kocko, ki bo motor. Večja kocka pa je voznikova kabina).

Kako se bomo vozili ponoči? (potrebujemo žaromete)

Blago bomo lahko prevažali v karoseriji. (izberi podrobnosti za gradnjo telesa)

Tukaj je naš tovornjak in pripravljen.

4. Fizminutka - igra s prsti.

Katera naprava je glavni pomočnik na cesti?

Semafor

Pomagati dolgo časa

Naš zvesti prijatelj je semafor.

Ima tri velike oči

Ne gorijo vsi hkrati. pokaže tri prste

Če sveti rdeča lučka,

dvignejo roke in "narišejo" krog v zraku

Tega ni mogoče prečkati

Počakati moram na pločniku

zmajujejo z glavo

In preskočite avtomobile. simulirati volan

Če zasveti rumena

Tako da bomo kmalu odšli.

dvignejo roke navzgor in "narišejo" drugi krog v zraku

Zeleno oko se je zasvetilo -

Ustavi se, avtomobili, prihajamo! dvignejo roke navzgor in "narišejo" v zrak tretji krog pod drugim

Prečkali smo cesto

Opravili so svoje delo.

korakati po sobi

Pomagati dolgo časa

Naš zvesti prijatelj je semafor. trikrat ploskajte z rokami za vsak zlog besede "semafor"

5. Napredek igre.

Otroci gradijo tovornjake. Učitelj opazuje, nagovarja in po potrebi pomaga.

Otrokom, ki so končali prej, lahko ponudimo, da dokončajo igro, zgradijo drevesa, semafor itd.

Kaj gradimo danes?

Zakaj potrebujemo tovorni promet?

Povezane publikacije:

Načrt-oris OOD o svetu okoli (starejša skupina). "Zimske ptice" Integracija vzgojno-izobraževalnih področij: "Socialno-komunikacijsko", Umetniško in estetsko" Vrste otroških dejavnosti:.

Vrednost gradbenih iger za predšolsko starost.

Gradbena igra je taka dejavnost za otroke, katere glavna vsebina je odraz življenja okolice v različnih zgradbah in dejanj, povezanih z njimi.

Otroci pri pouku oblikovanja pridobijo osnovne gradbene veščine: obvladajo osnovno strukturo tistih predmetov, ki jih je mogoče ustvariti - sten hiše, strehe, oken itd. V gradbenih igrah otrok pripravljalne skupine so pomembne spremembe, ki jih razlikujejo od iger otrok mlajše in starejše skupine. Igre otrok, starih 6-7 let, odlikujejo širše in bolj raznolike ideje. Otroci, stari 6-7 let, so fizično bolj vzdržljivi, kar omogoča razvijanje dolgih gradbenih iger z njimi.

Gradilne igre pod vplivom pouka postanejo bolj smiselne, otroci odkrivajo naprednejše tehnične veščine, natančneje ločijo velikost delov, bolje čutijo simetrijo in pravilneje postavljajo dele zgradbe. V zvezi s tem so igre z majhnimi gradbenimi materiali velikega pomena pri razvoju gradbenih iger za otroke. V teh igrah otroci razvijajo natančnost vizualne analize velikosti in oblike delov, ki se med seboj nekoliko razlikujejo, majhnih mišic rok.

Te igre prispevajo k razvoju analitične percepcije. Uporabne so predvsem za otroke z nezadostno stabilnim vedenjem; z razvito domišljijo, vendar s pomanjkanjem nadzora nad svojimi dejanji.

Konstrukcijska igra je nekoliko podobna igri vlog in velja za njeno sorto.

V vrtcu gradbene igre prispevajo k izboljšanju otrokovega govora: delijo svoje ideje, razlagajo svoja dejanja, razpravljajo o idejah, motivirajo, zagovarjajo svoje predloge in se dogovarjajo o skupni konstrukciji. Otroški govor je obogaten z novimi pojmi, izrazi, katerih uporaba ga naredi natančnejšega, do neke mere tehnično pismenega.

V pripravljalni skupini se lahko uporablja igra z majhnim gradbenim kompletom skupaj s tistimi didaktičnimi igrami, ki prispevajo k natančnosti vizualne percepcije.

Naloge sestavljanja iger.

Razvoj večje družabnosti, medsebojne pomoči, trajnostnih kolektivnih iger, skupnih delovnih procesov.

Razvoj stabilnosti pozornosti, zmožnosti zasnove zgradbe in njene izvedbe, da se doseže načrtovani rezultat.

Razvoj natančnosti zaznavanja, vizualne analize, občutka za sorazmerje in simetrije.

Razvoj otroške iniciative in ustvarjalnosti, umetniškega okusa, sposobnosti načrtovanja dejavnosti.

Taktika igre učitelja (motivacija).

Vodenje iger starejših otrok je bolj osredotočeno na kombinacijo intelektualnih in praktičnih dejavnosti. Učitelj jih uči razmišljati o prihajajočih igrah, primerjati eno z drugim, razvija iznajdljivost, spodbuja domneve in jih spodbuja k udejanjanju odločitve. Če želite otroke zanimati, jih lahko kombinirate za skupne zgradbe oblikovalca, uvedete elemente tekmovanja. Na natečaju lahko sodelujejo 2-3 podskupine (v vsaki ne več kot 5-6 oseb). Otroke bo zanimala tudi ideja o organizaciji razstave obrti oblikovalca, pomožnega materiala. Lahko delaš tudi doma s starši. Da bi pritegnili pozornost otrok na gradbene in konstruktivne igre, lahko učitelj uporabi številne nestandardne tehnike, na primer naredi lepo zgradbo v odsotnosti otrok, nato pa jih povabi, naj jo skrbno premislijo in izrazijo svoje mnenje. Po tem lahko zgradbo odstranite in povabite tiste, ki želijo, da storijo enako, ali pa vključite svojo ustvarjalnost in zgradite kaj drugega.

Tako je pomemben pogoj za izobraževalni in izobraževalni učinek gradbenih in konstruktivnih iger za otroke sedmega leta življenja vodenje učitelja ob ohranjanju ustvarjalne pobude otrok, razvijanju njihovega zanimanja za tehnologijo, poučevanju, kako prevesti planar. sliko v tridimenzionalno zgradbo.

Premišljene tehnike upravljanja iger dajejo oprijemljive rezultate. Gradbene igre postajajo vsebinsko bogatejše, zgradbe so bolj raznolike, bolje tehnično izvedene

Zasebna predšolska vzgojna ustanova

»Vrtec št. 191 odprte delniške družbe

"Ruske železnice"

Povzetek neposredne izobraževalne dejavnosti

(Gradnja)

TEMA: "Mesto"

(starejša predšolska starost)

Sestavil:

vzgojiteljica

Gnezdina Ekaterina Gennadievna

Ačinsk, 2016

Povzetek neposredno izobraževalnih dejavnosti

Tema: "Mesto"

(starejša skupina)

Cilj:izboljšanje veščin oblikovalskih dejavnosti.

Izobraževalne naloge:

naučiti analizirati strukture konstrukcij, določiti obliko, velikost, lokacijo delov;

oblikovati sposobnost gradnje v določenem zaporedju;

Razvojne naloge:

razvijati ustvarjalnost in domišljijo otrok;

razvijati pozornost, spomin, logično in prostorsko domišljijo;

razviti skladen govor;

Izobraževalne naloge:

negovati kolektivne odnose v procesu projektiranja.

Oprema: načrt mesta, gradbene sheme, različni gradbeni kompleti, potrebni atributi (ljudje, živali, drevesa, avtomobili itd.), dve gradbeni čeladi.

Predhodno delo: individualno, podskupinsko, frontalno delo pri projektiranju različnih zgradb in objektov; pogovor »Poklic gradbenika«, risbe na temo »Če bi bil graditelj, bi gradil ....«, pogovori o domačem kraju; ogledi mesta.

Integracija izobraževalnih področij: kognitivni razvoj, socialni in komunikativni razvoj, razvoj govora.

Napredek igre

Organizacijski trenutek: Otroci se ukvarjajo z igranjem samostojnih dejavnosti. Učitelj pripelje s tovornjakom »gradbeni material«: opeke, kocke, plošče, cilindre itd.

AT.: Obstaja taka vrsta dela - gradnja. Ljudje katerih poklicev se imenujejo gradbeniki?(otroci kličejo ).

AT.: In imamo gradbeni material. Ali smo lahko gradbeniki?!(lahko )

AT.: Kje želite graditi? Kateri material? kaj si mislil? Torej, kaj se zgodi (čudno), vsak graditelj, kjer hoče, tam gradi?!(Otroci bi morali razumeti, da je gradbenik, tako kot vsak drug poklic, odvisen od namena arhitekta, njihovi nameni pa so odvisni od razmer na območju) .

AT.: Ste izbrali, kaj želite zgraditi? In kdo ni bil dovolj za vaše rezultate dela ... in mostove, in hiše, in ceste, in tovarne, da bi ljudem koristili in jim bilo udobno ?! (Potrebujem arhitekta, on si zamisli mesto ).

AT.: Toda pred gradnjo, kaj naj stori? Izberite mesto. Torej, glavni pri gradnji bo arhitekt?!

AT .: No, da bi razporedil vse zgradbe, strukture, mora arhitekt vse narisati na tablo.

AT.: Kakšne poklice gradbincev bomo imeli? (Mostograditelji, graditelji cest, graditelji hiš. In prav tako morate zgraditi postajo. Ja, in tovarno ).

V: Torej, o čem razmišljamo danes?(zgradite mesto)

V .: In lahko ga zgradite tako, da bi bilo vsem priročno živeti, tako da

stavbe so bile trpežna, topla in udobna? (da ).

V .: Verjetno moramo razmišljati ne le o tem, kakšno lepo mesto bo, ampak tudi, kje ga postaviti.

AT.: No, lahko gradite po načrtu, kot so na primer zgradili Sankt Peterburg. Ali morda tako, kot je bila zgrajena Moskva. Ni bila zgrajena naenkrat, ampak postopoma. Predhodnega načrta za lokacijo ulic ni bilo, zgradili so okoli Kremlja.

V: Kako sva se ti in jaz odločila za gradnjo?(Po načrtu).

V .: V našem mestu je glavni trg, od njega gre glavna ulica. Obstaja vhod, postaja. Bo reka? Tukaj je reka ...

AT.: Ste arhitekti in gradbeniki, imate individualne projekte, prosim izberite.

V .: In rečem: "Mesto bo ustanovljeno tukaj po tem načrtu."

konstruktivno dejavnost.

odsev:

AT.: Čas gradnje je mimo. Pogovorimo se o razvoju mesta in podeželja? Verjetno se strinjate, da je dobro, da sta mesto in vas lepa, udobna in seveda, da so zgradbe vzdržljive? (da)

Vprašanja za otroke

AT.: V kateri državi živimo? (Rusija )

AT.: Kako se imenujejo tisti, ki živijo v Rusiji? ( Rusi )

AT.: V katerem mestu živimo?(Ačinsk)

AT.: Kako se imenuje mesto, ki ste ga zgradili?(predlagajte imena)

AT.: V kateri državi je mesto, v katerem ste zgradili?(V Rusiji )

AT.: Oprostite, kako to definirate?(Na glavni stavbi mesta je zastava)

V: Kaj so še lahko simboli države? (Grb, himna)

AT.: Ali je prebivalcem v vašem mestu udobno živeti? zakaj?(Pojasni ).

AT.: No, torej vaši stanovalci samo sproščajo, pa nimajo kje delati?!

Vsi brezposelni ? (Tovarna je ).

AT.: No, če obstaja obrat, potem verjetno nekdo dela v tovarni, kar pomeni, da je posledica dela?! (Začeli bodo fantazirati o tem, kaj so proizvedli v tovarni).

AT.: Od kod prihajajo surovine za obrat? (

AT.: Kam se izdelek pošlje in komu? Pošlji daleč ali blizu?! (Prepirajo se).

AT.: Kako naj se pošlje ..., s kakšnim prevozom ...? Lahko seveda z rečnim prevozom, lahko pa tudi z železnico.., lahko tudi z letalom?! (Trdijo, če temu rečejo rečni promet )

AT.: Ali imate marino? (Ne, lahko pa potem z letalom).

AT.: Ali obstaja letališče? (Prepirajo se ).

AT.: V trgovinah si imel vse... tako zelenjavo kot sadje? (Da).

AT.: In še vedno so v trgovini ... in se ne končajo?!(Prepeljejo se ). Na čem?

AT.: Kje so raztovorjeni?(Spet se imenujejo bodoče stavbe).

AT.: Vzeli so ga ... in ti ga bodo prinesli ... Od kod? (Pokaži vaške hiše

AT.: Ste kaj prinesli od tam? (kličejo)

AT .: In kaj bi lahko tja poslali iz vašega mesta?

(Ja, verjetno rabijo tako kose kot traktorje ...).

AT .: Dobro opravljeno! Pravi gradbeniki ste!

Tatjana Kutejnikova
Povzetek o organizaciji igralnih dejavnosti v starejši skupini na temo: "Gradbene igre"

Naloge:

Učiti otroke, da se sami odločajo tema za igro, razviti zaplet, ki temelji na znanju, pridobljenem iz dojemanja okoliškega sveta, iz literarnih del ob gledanju televizije;

Naučite otroke graditi kolektivno zgradbe, potrebno za igre;

Razviti gradbene sposobnosti zgradbe glede na risbo in risbo, opazovanje simetrije, proporcev zgradbe;

Prispevajte k vzpostavitvi interakcije igranja vlog v igri in asimilaciji odnosov med igranjem vlog;

Okrepite sposobnost uporabe konstruktivne sposobnosti prejeli v razredu;

Utrditi sposobnost spoštovanja pravil in norm vedenja v skupni igri;

Izboljšajte sposobnost samostojnega ustvarjanja atributov za igre vlog

Oblikovati sposobnost usklajevanja svojih dejanj z dejanji partnerjev;

Preden začnete, razvijajte otroške spretnosti igre usklajevanje in porazdelitev vlog, tema igre;

Razviti iniciativo, ustvarjalnost, iznajdljivost;

Gojite željo po igranju gradbene igre in jih premagati v igri vlog; Gojite prijaznost, medsebojno pomoč in medsebojno pomoč.

Razvojno okolje:

risbe in risbe raznih stavbe iz velikih gradbenih materialov, oprema in atributi za Gradnja in igre vlog, papir za ročno delo, barvne svinčnike, flomastre

predhodno delo:

pregledu albuma "Arhitektura", seznanitev z gradbeni poklici, ogled slik in fotografij različnih stolpnic in hiš različnih konfiguracij, javnih zgradb, športnih objektov, prometa, mostov za pešce in avtomobile, gradnje zgradbe po risbah in risbah, pouka v gradnja gradbenega materiala.

Upravljanje iger.

Otroci vstopijo skupina dobrodošli gostje.

V. - otroci, danes se bomo igrali vlog igre, pokončna različna zgradbe. Razmislite kaj igre bi rad igral in kaj bi rad zgraditi za svoje igre? (O.D.)

V. - Pred kratkim so pri nas izstrelili še eno vesoljsko plovilo. Že veš zgraditi raketo mogoče kdo od vas želi graditi po moji risbi vesoljska ladja? Potem bi lahko igral igro "Kozmonavti".

V. - Kozmonavti potrebujejo hotel, v katerem bodo počivali po treningu pred poletom in po vrnitvi iz vesolja na Zemljo. Mogoče si kdo želi biti graditelj in graditi hotel po risbi?

V. - Za astronavte lahko tudi zgraditi Palačo kulture, kjer se lahko kulturno odpočijejo, preživijo prosti čas od predpoletnih treningov. Oglejte si filme, koncerte, obiskujte hobi skupine. V bližini Palače kulture je zaželeno zgraditi čudovit vodnjak, tako da je zrak vedno čist in svež. Mogoče bi kdo želel to narediti zgradbe?

V. - In kdo še želi biti gradbenik, in kaj zgradbeželite izvesti?

Fantje predlagajo graditiširoka avtocesta za avtomobile, dekleta zanima, kako bodo punčke prečkale cesto do Palače kulture. Fantje obljubljajo bo zgradil za punčke most za pešce čez avtocesto.

V. - Mogoče bi kdo želel igrati "mornarji" in zgradite veliko ladjo za svojo igro?

V. - Razmislite in se dogovorite, kdo se bo s kom igral, izmislite zaplet igre, razporedite vloge, razmislite, kam boste umestili svoje zgradbe tako da lahko vsi igrajo udobno in udobno, ne da bi se motili drug drugega. Upoštevajte, da stolpnica, vesoljska ladja in Palača kulture s fontano zahtevajo veliko prostora.

Otroci so razdeljeni na podskupine, se dogovorite med seboj, razdelite vloge, razpravljajte o temah iger, vzemite potrebno opremo in atribute ter začnite igro.

Učitelj gleda igre, priskoči na pomoč gradbeniki, se tega spominja zgradbe morajo biti ravne., stabilen, vzdržljiv, sorazmeren, simetričen, lep. Opomni otroke, da se morajo igrati skupaj, upoštevati mnenje tovariša, uskladiti svoja dejanja s tovariši, da bi se izognili konfliktu, potem bo igra dolga in zanimiva. Učitelj ponuja dekletom do zgrajen most za pešce, izdelajte papirnate torbice in torbice za svoje punčke.

Med igro zgradbe učitelj se lahko s soglasjem otrok pridruži igri in prevzame vlogo lika.

Na koncu igre Učitelj to otrokom pove čas za konec igre, jih vabi, naj uredijo svoje igranje iger cone in vas vabi, da pridete k njemu.

V. - Otroci, igrali ste se vsi skupaj, bilo je zanimivo. Delite svoje mnenje o svojih igrah. Povejte mi, kaj vam je uspelo in kaj ne, kaj ste morali med tem spremeniti igre.

V. - Otroci, kaj vam je všeč na vašem zgradbe? O čem pravite zgradbe vaših tovarišev?

V. - Zakaj med vašimi igrami ni prišlo do prepirov in konfliktov, kaj menite?

V. - Kaj je tvoj razpoloženje iz tvojega dolgega in zanimivega igre? Ali želite nadaljevati z igranjem igre?

Učitelj otroke povabi, naj s tem nadaljujejo igre po spanju, in v tem času razmišljati o tem, kaj novega je mogoče dodati igri, za razvoj zapleta.

Otroci se poslavljajo od gostov.

Konstrukcijska igra za starejše predšolske otroke

Opis materiala: Ta igra je namenjena otrokom predšolske starosti. Otroci se učijo sodelovati v procesu kolektivne konstruktivne dejavnosti. Pridobijo dodatna znanja o infrastrukturi mesta in podeželja. Na podlagi programa N.M. Krylova "Vrtec - hiša veselja."

Gradbena igra: Mesto in vas.

Cilj:
spodbujanje izboljševanja spretnosti v konstruktivnih dejavnostih.
Naloge:
prispevajo k oblikovanju samoocene končnega rezultata,
prispevajo k ustvarjanju pozitivnega čustvenega vzdušja,
spodbujati razvoj skladnega govora,
oblikovati sposobnost izvajanja gradnje v določenem zaporedju ob upoštevanju načrta-sheme
gojiti kolektivne odnose v procesu konstruktivne ustvarjalne dejavnosti.
vzbuditi domoljubna čustva, utrditi znanje otrok o simbolih države;
Oprema: gradbene sheme, oblikovalski atributi, konstruktor.
Predhodna dela: individualna, podskupinska, frontalna dela pri projektiranju različnih objektov, gradnji mesta, vasi; seznanitev z osnovnimi matematičnimi pojmi.
Viri: Program in tehnologija "Vrtec - hiša veselja" NM Krylova.

Napredek lekcije

B: Pozdravimo se
Plesna igra "Čoln plava po reki" (lastno delo)

Po reki plava čoln
In gremo z roko v roki (pojdimo v krog)
In reke so modri potok (pokažejo valovi)
In čez reko je most (združite se v roke, komolci višje)
In za mostom so hiše (roke nad glavo)
In v teh hišah spijo otroci (dlani pod licem)
Kmalu bo sonce vzšlo (roke gor, iztegnite se)
Petelin bo zapel pesem "Ku-ka-reka"
In vsi otroci bodo stali tukaj (hodili v krogu)
In skupaj bodo tekli v vrtec (tek)
- Vsi ... stekli v vrtec!?!?

Motivacija.
V: Kako se imenujejo otroci, ki prihajajo v vrtec? (Predšolski otroci)
V: Kako se boste imenovali, ko boste šli v šolo? (učenci)
V .: Obstaja taka vrsta dela - gradnja. Ljudje katerih poklicev se imenujejo gradbeniki? (klican).
V .: In imamo gradbeni material ... Ali smo lahko gradbeniki?! (lahko)
kaj si mislil? Torej, kaj se zgodi, vsak graditelj, kjer hoče, tam gradi?! (Ne, po namenu arhitekta).
V: Kje želite graditi? Kakšen material...?
V: Toda preden se gradbeniki lotijo ​​dela, kaj mora narediti arhitekt? (Izberite lokacijo). Torej, glavni pri gradnji bo arhitekt?!
V.: Prav je, da bi vaši rezultati dela ... in mostovi, in hiše, in ceste, in tovarne in tovarne koristili ljudem in jim bilo udobno, potrebujejo arhitekta ..., on si zamisli mesto ali vas ...). V .: No, da bi razporedil vse zgradbe, strukture, mora arhitekt vse narisati na tablo.
V: Torej, včeraj smo bili kdo? (arhitekti). Zakaj si tako prepričan? (ker so načrtovali gradnjo mesta in vasi, so narisali razvojno shemo)
V: Kaj mislimo danes? (zgradite mesto in vas). Kdo boš torej? (gradbeniki)
V: Katere poklice gradbincev bomo imeli? (Mostograditelji, gradbeniki stolpnic, graditelji hiš ... In zgraditi moramo tudi postajo ... In upravno stavbo ... Zgradili bomo vas ..
V .: In lahko ga zgradite tako, da bi bilo priročno za življenje vseh, tako da so stavbe MOČNE, TOPLE, DA BI BILE PRIRODNE ... (Da).
V: Ali lahko zgradite takšno mesto?! (Lahko).
V .: Verjetno je treba razmišljati ne le o tem, kako lepa bosta mesto in vas, ampak tudi, kam ju bomo postavili.?! Na naši površini, primerni za gradnjo, na ravnici v bližini teče reka ... že od antičnih časov so se na bregovih rek pojavila naselja ...
V .: Lahko gradite po načrtu, kot je bil na primer zgrajen Sankt Peterburg ... Ali pa ga lahko zgradite tako, kot je bila zgrajena Moskva ... Konec koncev ni bila zgrajena takoj, ampak postopoma .. okoli Kremlja.
V: Kako sva se ti in jaz odločila za gradnjo? (Po načrtu).
V .: V našem mestu je glavni trg, od njega gre glavna ulica. Tukaj je železniška postaja.
V .: Ste arhitekti in gradbeniki, imate individualne projekte, prosim izberite.
(Otroci na diagramu pokažejo konstrukcijski predmet in zavzamejo potrebno mesto).
V.: Začnemo graditi mesto in vas po našem razvojnem načrtu.
dejavnost.
Ocena. Zgrajeno.
V: Čas gradnje je mimo. Pogovorimo se o razvoju mesta in podeželja? Verjetno se strinjate, da je dobro, da sta mesto in vas lepa, udobna in seveda, da so zgradbe vzdržljive? (da)
Medtem ko se otroci približujejo učitelju, lahko ponudite igro, na primer "Guilty Cloud"
Vsi so se zbrali, da bi ocenili.
V: V kateri državi živimo? (Rusija)
V: Kako se imenujejo tisti, ki živijo v Rusiji? (Rusi)
V: V katerem mestu živimo? (Kemerovo)
V: Kako se imenuje mesto, ki ste ga zgradili? (predlagajte imena)
V: V kateri državi je mesto, v katerem ste zgradili? (V Rusiji)
V: Oprostite, a kako to opredeliti? (Na glavni stavbi mesta je zastava)
V: Kaj so še lahko simboli države? (Grb, himna)
monog
V: Ali je prebivalcem v vašem mestu priročno živeti? zakaj? (Pojasni).
V .: No, torej vaši prebivalci samo počivajo, nimajo pa kje delati?!
Vsi brezposelni? (v tovarni)
V .: No, če obstaja obrat, potem verjetno nekdo dela v tovarni, kar pomeni, da je rezultat dela ?! (Začeli bodo fantazirati o tem, kaj so proizvedli v tovarni, na primer v obratu za predelavo lesa)
V: Od kod prihajajo surovine za obrat? (Pokaži vaške hiše)
V: Kam se pošiljajo izdelki in komu?! (potrošnikom, vasem in mestom)
V.: Kaj je treba poslati ..., s kakšnim prevoznim sredstvom ...? Z avtom, seveda lahko z rečnim prevozom, ali po železnici, ali pa z letalom?! (razmišljanje)
V: Ali imate marino? (Ne, lahko pa gradiš).
Zato vključimo v načrt našega prihodnjega razvoja gradnjo pomola in trgovskih ladij.
V: Ali obstaja letališče? (Naslednjič ga mora arhitekt dodati v načrt gradnje).
V .: Ste imeli vse v trgovinah ... tako zelenjavo kot sadje? (Da).
V .: In še vedno so v trgovini ... in se ne končajo?! (Prepeljejo se).
V: Od kod? (Pokaži vaške hiše)
V: In kaj bi lahko poslali iz vašega mesta v vas?
(Pripravljeno pecivo, konzerve, oblačila ...).
V: Bravo! Pravi gradbeniki ste!