Kako določiti konjugacijo glagolov memo. Opomniki v ruskem jeziku

Konjugacija je glavna kategorija glagola kot dela govora. V jezikoslovju obstajata dve razlagi izraza "glagolska konjugacija". Konjugacija glagola v širšem pomenu je njegova sprememba v številih, osebah, razpoloženju in časih. Spregatev v ožjem pomenu - glagolske spremembe v osebah in številih. Treba je znati pravilno določiti konjugacijo vsakega glagola, saj je stopnja pismenosti neposredno odvisna od tega. Pogosto morate natančno ugotoviti vrsto konjugacije glagola, da pravilno napišete besedo v določeni obliki.

Obstaja jasen algoritem, zahvaljujoč kateremu lahko pravilno določite konjugacijo glagola. Pomembno si je zapomniti tudi številne izjeme, zapomniti si vse glagole, zavrnjene na različne načine.

Če je končnica glagola pod stresom, morate glagol postaviti v množinsko obliko tretje osebe. Samoglasniki na koncu besede pomenijo, da glagol pripada 1 ali 2 konjugaciji.

Glagoli 1. konjugacije imajo končnice -ut (-yut), 2. konjugacije - -at (-yat).

Na primer, 1. konjugacija vključuje glagole brati, peti, cveteti in 2. - obesiti, zažgati, lagati.

Zelo pomembno si je zapomniti: določiti konjugacijo na koncu glagola tretje osebe množine je mogoče le, če je konec poudarjen.

Če poudarek ne pade na konec glagola, je treba besedo prevesti v nedoločeno obliko. Na primer: dihajte - dihajte. Začetni obrazec odgovarja na vprašanje "kaj storiti", nima glavnih kategorij. Ohranja le vrstni znak, določa pa tudi, ali je glagol povratni, prehodni ali neprehodni. Začetno (nedoločno) obliko navadno imenujemo nedoločnik.

Glagoli, ki imajo v začetni obliki nenaglašeno končnico -spadajo v 2. spregatev.

Ostali glagoli pripadajo 1 spregatvi. Zapomniti si morate tudi številne glagole, ki so izjeme od pravil.

Glagoli konjugacije 1 vključujejo naslednje izjeme: beat, shave, twist, rot, live, build, swell, pour, drink, rest, lay, sew, -knock (modrica, narediti napako), kot tudi vse glagoli, ki izhajajo iz njih izobraženi.

Tudi v šoli so se vsi seznanili z enostavno rimo, ki vam omogoča, da si hitro zapomnite 11 glagolov, ki so najpogostejše besede izjeme od pravila. Ne končajo se na -it, ampak spadajo tudi v 2. spregatev. V tem primeru so navedeni po abecedi: vrteti, videti, voziti, držati, dihati, odvisen, sovražiti, žaliti, slišati, gledati, prenašati. Te besede si je treba zapomniti

Glagoli s poudarjeno predpono "ti" zahtevajo posebno pozornost. Za natančno določitev konjugacije je treba predpono zavreči. V primerih, ko so končnice poudarjene, se uporabljajo za ugotavljanje konjugacije. Če je končnica nepoudarjena, se glagol postavi v nedoločno obliko. Seveda se predpona zavrže le, če se beseda uporablja brez nje.

Obstaja skupina heterogenih mešanih glagolov: teči, želeti, častiti in vse izpeljanke teh besed. Konjugirani so po različnih modelih, to je treba zapomniti.

Glagole "teči", "častiti", ki so v obliki prve, druge osebe, ednine, je treba zavrniti kot glagole 2 spregatev. Po konjugacijskem modelu 1 se ti glagoli spregajo v obliki tretje osebe množine. Alternativne oblike so počaščene in počaščene.

V skladu z 2. modelom konjugacije je treba glagol "želeti" pregibati v množini in v ednini - kot glagol 1. konjugacije.

Arhaične končnice za glagola "dati" in "jesti".

Dovolj je, da se spomnite pravil in se naučite vseh izjemnih besed, tako da pravila

temveč določiti konjugacijo glagola in pravilno izraziti svoje misli brez napak.

Pouk ruskega jezika v 5. razredu

Cglagolska spregatev

Žukova Elena Vasiljevna,

učiteljica ruskega jezika in književnosti, srednja šola št. 583

Primorsko okrožje Sankt Peterburga

Cilji: Poučna- 1) se seznanijo z algoritmom za določanje konjugacije glagola in pisanje osebnih končnic; 2) razumejo pomen sposobnosti določanja spregatve glagola

razvoj - izboljšati spretnosti učenčevih dejanj v skladu z algoritmom pri izbiri samoglasnikov E - I v končnicah glagola, delati na prej preučenih črkovanjih; doseči smiselno vključitev pojmov "konjugacija, osebna končnica, črkovanje v korenu, končnica" v govor petošolcev;

vzgojitelji - gojiti sposobnost poslušanja sogovornika, pravilno spremeniti odgovor sošolca.

Oprema: 1) kartice z nalogami za vsakega učenca v razredu, 2) beležke »Kako določiti spregatev glagola?«, »Glagoli so izjeme«.

Med poukom

Cglagolska spregatev

1. Delajte z besedilom na kartici, ki jo prejme vsak učenec na začetku lekcije. Pri glagolih označite poudarjene končnice in iz njih določite spregatveno število.

V škotski park bodo prileteli črni labodi. Tam gnezdijo .. od zgodnje pomladi do samega mraza. V maju bodo začeli valiti piščančke..v katere hitro pod..stanejo in spravijo..rut.. v vodo. Niti piščanec ne (ne)cvili (ne)cvili, tudi ko je lačen, ampak molči in mirno gleda otroke. Kakšni labodi!

Dodatna naloga:

Ob besedi LABODJI zapiši vsaj 3 z enako pripono.

Razloži črkovanje besed s presledki.

2. Zapomni si in ponovi!

(

Če je končnica glagola poudarjena, potem je konjugacijo glagola enostavno določiti - po samoglasniku končnice!

e, y-y - 1sp.in a-z - 2 sp.

Če pa ni poudarjeno, se morate sklicevati na začetno = nedoločno obliko.

Torej 1) poudarite glagol

2) če je končnica poudarjena, potem določi sp.

3) če je končnica nepoudarjena, potem glagol postavite v začetnico

oblika

(točkanje E-I m gola - n.f. rezultat)

4) poiščite pripono n.f. pred TH(zadeti - tukaj A)

5) za glagole 2 sp. je lahko le pripona IN,

za glagole 1 sp. ne morejo biti pripone A, E, O, U, S, Yu, Z

(kar pomeni besedo točkovati - 1 vprašanje)

Kakšen je namen določitve referenčne številke?

Za pravilno pisanje nenaglašene končnice pogl.!

Zabiva E-jaz m? - n.f. točkovanje AMPAK t (1sp.) - točkovanje JEJ

3. Usposabljanje dela na kartici(ob koncu dela frontalno preverjanje z glasnim branjem, pa tudi izmenjava kartic s “sošolcem”)

TV delno premaknjen E t (n.f. jaz t - 1 ref.) danes knjig. Zakaj? Da, ker ga zvok in slike odvrnejo od skrbi..t (). Udobno se usedeš..šivaš () celo iztegneš..šivaš () noge. Nič ne odvrne ..t () od prenosa, ne moti ..t (). Vaše življenje je namestnik ..ra ..t () - podrejate si .. ste () tujec. Torej naučite se brati .. vi ()!

4. Zapomni si in ponovi!

( Vsak učenec v razredu prejme izroček.

Besede izjeme: 1) na 1 ref. 2 besedi se nanašata na - To - BRITJE,

2) do 2 ref. 4 besede pripadajo - At, 7 - Et:

VOZI, ZADRŽI,

POGLEJTE IN GLEJTE

DIHAJ, SLIŠI, SOVRAŽI,

in ODVISNO, in OBRNITE,

in užaliti in potrpeti

5. Postavite ( pisno ) glagoli GLEDATI, ODVISATI, BRITI v 3. osebi ednine, 1. in 3. osebi mn.

Primer: užaljen je to, smo zamere njim, so zamere jat(2 vprašanji)

5. Domača naloga: S pomočjo prejetih beležk sledite modelu vaje 3 naloge. iz učbenika za 5. razred (različne izdaje, izbor učitelja)

Splošne informacije o lekciji

Tema lekcije:"Kako določiti konjugacijo glagola z nenaglašeno osebno končnico".

Poraba časa: 2 akademski uri.

Cilji:

Učni cilj: naučiti se prepoznati spregatev glagolov v nedoločni obliki skozi problemsko situacijo za pravilno črkovanje nenaglašenih osebnih končnic glagolov;

Razvojni cilj: aktiviranje kognitivne dejavnosti z reševanjem logičnih problemov, razvoj pravopisne budnosti, kognitivnega interesa, sposobnosti primerjave, posploševanja;

Izobraževalni cilj: ustvarjanje vzdušja dobre volje med učenci, učitelji in učenci, spodbujanje aktivnega ustvarjalnega dela, vzbujanje zanimanja za učenje ruskega jezika.

Oprema: multimedijski grafoskop, multimedijska predstavitev, oblikovanje table (na sredinski tabli - pesem iz 1. stopnje pouka, na zaprtih polovicah table - naloge za samostojno delo), list s temo učne ure - za tabla, posamezne kartice, tabela z algoritmom "Kako določiti konjugacijo glagolov" , mini test.

Učni načrt.

Organiziranje časa.

Posodabljanje znanja in preverjanje domačih nalog.

Oblikovanje problema.

Učenje nove snovi.

Fizkultminutka.

Utrjevanje naučenega.

Kontrola znanja.

Domača naloga.

Odsev.

Med poukom

I. Organizacijski trenutek:

Zdravo! Sedi.

(Na mizi):

Zanimiv del govora

Živi v ruščini..t.

Kdo dela ..t, povej ..t,

Prekleto..t, piši..t ali po..t,

Vezenine..t, ali pash..t,

Ali zadeti gol,

Mo..t, clean..t, hot..t, var..t -

Povej nam vse ... (glagol)

Danes v lekciji, fantje, še naprej govorimo o glagolu in natančneje o konjugaciji glagola.

II. Posodabljanje znanja in preverjanje domačih nalog

In preden preidemo na študij novega gradiva, se moramo spomniti, kaj vemo o glagolu.

Na mizi pred vami so posamezne karte. Prosim vse, da jih podpišete. Danes se ne boste le naučili novega gradiva, ampak tudi opravili številne naloge. Lahko igrate tudi vlogo strokovnjaka. Za pravilne odgovore boste prejeli točke. Na koncu lekcije morate oddati posamezne liste.

1 naloga:(Prosojnici 2, 3)

Nadaljujte s predlogi:

Pridevnik se spreminja po spolu, padežih in številih.

Samostalnik se spreminja po številih in padih.

Glagol se spreminja po osebi in številu.

Pri medsebojnem preverjanju si izmenjajo liste (za vsak pravilen odgovor 1 točka – postavimo jo pred nalogo).

Spomnili ste se, da se glagol spreminja po osebah in številih.

Kako se imenuje sprememba glagola v osebi in številu? (Konjugacija ) (diapozitiv 4)

Vemo, da ima glagol samo dve spregatvi. In v čem se razlikujejo? (konec)

Prav. Preverimo, kaj ste se naučili doma. Za to - druga naloga.

2 naloga: (Diapozitiva 5, 6)

Končnice glagolov so pomešane, pomagajte jih razdeliti na 1 in 2 konjugacije:

Im, -et, -ut, -yut, -ite, -it, -eat, -ish, -at, -eat, -yat, -et.

Jesti, -ut, -jut, -jesti, -jesti, -jesti	Im, -ite, -it, -ish, -at, -yat

Pri medsebojnem preverjanju si izmenjata liste (za dva pravilna stolpca 2 točki - nasproti naloge).

3 naloga:(Diapozitiva 7, 8)

Poudarite besede, vstavite manjkajoče samoglasnike, določite spregatev glagolov:

Vodi ....š, zdrsne ....t, kriči ....t, kliči ....m, govori ....š.

Ali je bilo enostavno prepoznati samoglasnike v glagolskih končnicah? Zakaj? (Ja, enostavno. Pod stresom so)

III. Oblikovanje problema.

Zdaj delajte na drugi skupini besed. To je vaš papir naredi sam. Ni vam treba podpisovati listov. V njih vnesite končnice.

Ti si igra .... sh

moški ton….t

gred lenobe….t

kdo bo povedal .... t

ni nam dolgčas....m

Delo najprej preverimo na tabli. 2 učenca delata: vnesla bosta potrebne črke. (Otroci delajo na dveh različnih tablah, ne vidijo dela drug drugega).

Fantje, je bila naloga za dva učenca enaka? (Da)

In ali se to naredi na enak način? (Ne, drugačen)

Zakaj tako misliš? (Ne vemo ...)

V katerem delu besede manjka samoglasnik? (na koncu)

In v čem se te besede razlikujejo od besed tretje naloge? (Imajo nenaglašene končnice!)

Ali je enostavno določiti samoglasnike v končnicah takih glagolov? (Težko je, saj pravila, ki ga poznamo, ni mogoče uporabiti)

Kaj misliš, da bi morali danes početi v razredu? Kaj mislite, kaj bo tema naše lekcije? Kaj se bomo morali naučiti? (Ugotovite, kako se pišejo nenaglašene glagolske končnice; določite spregatev glagola v tem primeru; naučiti se morate pravilno)

(Na tablo priložite list s temo lekcije »Kako določiti konjugacijo glagola z nenaglašeno osebno končnico«).

IV. Učenje nove snovi.

Poglejmo naslednje besede. (Slide 9 - prvi klik):

Vrh to- vrh in pomoč št- pom Očigav

svetloba to- svetloba in t gre št- gr E biti

ljubezen to- ljubezen in pozabiti št- zab S biti

darilo to- darilo in pisati št- je zapisal AMPAK biti

- Oglejte si poudarjene glagolske končnice v prvih besedah ​​in poudarjene pripone v drugih besedah ​​vsakega para. Bodite pozorni na poudarke v prvih besedah.

Ali padajo na konce? (ne)

Kaj lahko rečete o obliki vsake druge besede? (To je N.F.)

Zdaj pa poglejte, kako so konjugacije porazdeljene na te pare. (Slide 9 - drugi klik)

S pomočjo tega diapozitiva poskusite ugotoviti, kako nedoločnikova končnica glagola vpliva na črkovanje nenaglašene osebne končnice glagola. (Če je pripona n.f. glagola zapisana And, potem je to glagol II. spregatve, če pa O, E, Y, A, potem je to glagol I. spregatve).

Naredimo algoritem za določanje konjugacije glagola:

Kakšne korake naj torej storimo z vami, da pravilno napišemo osebne končnice glagolov? (Potrebno je določiti konjugacijo glagola. Če želite to narediti, morate določiti poudarjeni ali nenaglašeni konec glagola.)

Če je glagolska končnica poudarjena, na podlagi česa je določena spregatev? (Konjugacija glagolov s poudarjenimi končnicami je določena s končnico: 1. konjugacija - eat, et, eat, et, ut, (ut), 2. konjugacija - ish, it, im, ite, at, (yat)).

In če je končnica nepoudarjena? Nadaljujmo s sestavljanjem algoritma:

Za vsakega od vas sem pripravil beležko (na mizi). (Slide 10) Upoštevajte, da ta beležka vsebuje posebne izjeme, ki si jih morate zapomniti.

V. Fizkultminutka.

Malo smo utrujeni, čas je, da pomislimo na počitek.

To je enostavno zabavno
Zavija levo in desno.
Vsi že dolgo vemo -
Obstaja stena in obstaja okno.
Počepnemo hitro, spretno.
Tukaj je trik že viden.
Za razvoj mišic
Veliko moraš sedeti.
In zdaj hoja na mestu
To je tudi zanimivo.

VI. Utrjevanje naučenega.

1. Spočili smo se in smo pripravljeni uporabiti pridobljeno znanje. Za začetek se ukvarjajmo z delom fantov na krovu (pojasnjujemo s kraja):

igraš (igraš - 1 konjugacija, tako da je konec EAT)

oseba se utaplja (utopiti se - 1 konjugacija, zato je končnica -ET)

lenoba zruši (zrušiti - 2 konjugacija, zato je končnica -IT)

kdo bo povedal (povej - 1 spregatev, tako da je končnica -ET)

ne zgrešimo (zgrešimo - 1 spregatev, zato je končnica -JESTI)

2. Zdaj pa vadimo pravilno definicijo konjugacije glagolov - delajmo v parih.

Na mizi imate kartico s tabelo. (Prosojnici 11, 13) V prvem stolpcu so samostalniki, v drugem pa glagoli. Skupaj s sosedom na mizi s črtami pravilno poveži glagole s samostalniki. Naprej na vrstico zapiši glagole v nedoločnikovi obliki in določi spregatev. Nato postavite samoglasnike v končnice glagolov. Dobiti bi morali glagole 3. osebe množine. Uporabite algoritem. (Slide 12)

Preizkusite se! Dvignite roke tisti, ki nimate niti ene napake v tabeli.

3. Vrnimo se k posameznim kartam.

4 naloga:(Prosojnici 14, 15)

Določi spregatve in besedne zveze izpiši v 2 stolpca: glagole s končnicami 1. spregatve in končnice 2. spregatve. Če želite to narediti, 1. postavite glagol v N.F., 2. določite spregatev po algoritmu, 3. vstavite in označite končnice v izvirnih glagolih (moška edninska oblika), 4. razdelite besedne zveze v spregatvene stolpce.

Uživajte ... v naravi, zavrtite .... kolo, skrijte se .... skrijte se v trstičje, zgradite .... hišo, držite .... trdno.

Pri medsebojnem preverjanju si izmenjajo liste (za vsak pravilen odgovor 1 točka – postavimo jo pred nalogo).

Kateri so glagoli izjeme? (Obrne se, drži).

Saj se spomnite, prijatelji, ne morejo se konjugirati na -E!

Preštejte število doseženih točk na posameznih karticah in se označite (14-15 točk - "5", 10-13 točk - "4", preostalega dela še ne ocenjujete, to gradivo bomo dokončali jutri) in opravite karte na prve mize.

VII. Kontrola znanja.

Zdaj bodite še posebej previdni. Danes ste se veliko naučili in seveda moramo ugotoviti, kaj in kako smo se naučili, da bomo vedeli, kaj narediti v prihodnje. Na mizi imate kos papirja z mini testom. Podpišite in naredite.

Mini test.

1. Spreminjanje glagolov v osebah in številkah se imenuje ...

A) sklanjatev B) spregatev C) alternacija

2. Koliko konjugacij je v ruščini?

3. Glagoli II konjugacije imajo končnice ...

A) -jesti, -jesti, -jesti, -ut, -jut B) -esh, -it, -im, -ite, -at, -yat C) -jesti, -jesti, -jesti, -at, - jat.

4. Označi vrstico z glagoli I. spregatve.

5. Označi vrstico z glagoli II spregatve.

A) šivati, sejati, ležati B) zaupati, peti, ropotati C) dihati, vrteti se, govoriti.

(Slide 16)Pri medsebojnem preverjanju si izmenjajo liste (za pravilen odgovor 1 točka - dajo pred nalogo).

Označite mini teste glede na dosežene točke in jih zberite: Irina - na "5", Andrej - na "4", Miša - na "3". Če imate manj točk, še ne opravljajte testov.

VIII. Domača naloga.

Za delo doma dobite liste z besedilom in manjkajočimi glagoli. V spodnje referenčno gradivo vstavite ustrezne glagole iz podatkov, označite spregatev. Vse je narejeno na danem listu z besedilom. Preglejte list.

Snežno bel oblak, ogromen kot nebo, ______________ celotno obzorje in zadnja svetloba rdeče zagorele večerne zarje hitro ______________ v gosti tančici. Nenadoma ______________ noč, ______________ nevihta z vsem svojim besom, z vsemi svojimi grozotami, ______________ puščavski veter v divjini, ______________ snežni zameti, kot labodji puh, v nebesa. Vsa ______________ bela tema, nepredirna, kot tema najtemnejše jesenske noči. Vse: zemlja, nebo, zrak, nebo ______________ v brezno kipečega sneženega prahu, ki ______________ oči, ______________ dih, je kot zmaj letel od vseh strani, od zgoraj in spodaj, in ______________ vse, na kar je naletel.

Besede za referenco: zategniti, potegniti, igrati, razstreliti, bruhati, prileteti, obleči, združiti, mešati, zaslepiti, zasesti, rjoveti, žvižgati, tuliti, stokati, premagati, mahati, vrteti, obračati, oviti okoli, ustaviti , zaduši, napadi, daj, potisni.

IX. Odsev.

Fantje, naša lekcija se bliža koncu. Na koncu odgovorite na vprašanja:

V pesem o glagolu, ki je začel našo učno uro, vstavimo pravilne končnice (odgovori otrok z mesta po modelu: glagol iz besedila; poudarjena ali nenaglašena končnica: če je poudarjena - takoj vstavimo končnico, če je nepoudarjena - n. n.; kaj. konča; po beležki določimo spregatev; po spregatvi vstavimo končnico v glagol iz besedila).

Zanimiv del govora

živ v ruščini et.

Kdo dela kaj št Povej mi št,

Sranje to, napiši št ali po et.

vezenje št ali paš št,

Ali pa točkovanje št Cilj.

Mo št, čisto to, vročina to, var to -

Povej vse št nas glagol.

Pogledal bom kartice in teste, ki ste jih opravili, jutri pa boste izvedeli, kakšne ocene bodo vpisane v dnevnik. Jutri se bomo vrnili k temi naše današnje lekcije in nadoknadili, kar je bilo napačno razumljeno.

Adijo!

Seznam uporabljene literature.

Programi izobraževalnih ustanov. Ruski jezik. 5 - 9 razred /. M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, N. M. Shansky. - Razsvetljenje, 2006.

Zvezna komponenta državnega standarda splošnega izobraževanja. - M., Bustard, 2004.

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T. in drugi Ruski jezik. Učbenik za 5. razred izobraževalnih ustanov. - M., Izobraževanje, 2010.

Bogdanova G. A. Pouk ruskega jezika v 5. razredu / G. A. Bogdanova. - Sankt Peterburg, 2004.

Belyaeva O.V., Datsenko O.A. Univerzalni razvoj lekcij v ruskem jeziku za učbenike M.T. Baranova in drugi: 5. razred. - M.: VAKO, 2007.

Kostyaeva T.A. Preverjanje in kontrolno delo v ruskem jeziku: 5. razred / T.A. Kostyaeva. - M.: Razsvetljenje, 2005.

Malyushkin A.B. Preizkusne naloge za preverjanje znanja učencev o ruskem jeziku: 5. razred. - M.: TC "Sphere", 1998.

Matyushkin A.M. Problemske situacije pri učenju in razmišljanju. - M.: 1972.

Makhmutov M.I. Problemsko učenje. - M.: 1975.

Trosentsova L.A. Didaktična gradiva o ruskem jeziku: 5. razred: knjiga za učitelja / L. A. Trosentsova, M. M. Strakevich. - M.: Razsvetljenje, 2004.

Ugrovatova T.Yu. Nasveti za vsak dan: ruščina pri pouku v 5. razredu. - M.: VLADOS, 1995.