Clasa de alfabetizare în grupa de mijloc

„Călătorie în pădure”

Educator MBDOU - 49 Amursk
I categoria de calificare.

Sarcini:Pentru a le oferi copiilor ideea că cuvintele sunt diferite - pentru a introduce lungimea sunetului. Întăriți capacitatea de a rezolva ghicitori.Pentru a forma capacitatea de a auzi cuvinte cu un sunet dat. Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile motorii. Dezvoltați conștientizarea fonematică, imaginația creativă. Cultivați o atitudine prietenoasă față de semeni, dragoste pentru animale sălbatice.
Muncă preliminară: Examinarea ilustrațiilor despre animale sălbatice, copaci; ascultarea înregistrărilor muzicale, învățarea schimbătorilor de limbi; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; ghicind ghicitori.
Mediu de dezvoltare: Pentru luminiș: copac - molid, conuri, cioturi, jucărie - veveriță, cartonașe înfățișând animale; markere, hârtie; minge, jetoane albastre și verzi.

Progresul scenariului.

Baieti! Îți place să călătorești? Să mergem astăzi în pădure. Există multe sunete diferite în pădure - să le ascultăm și să ne jucăm.

Jocul „Aflați și portretizați”.

Picăturile picură, bat în frunze - copiii înfățișează; aici foșnește iarba - înfățișează copiii - shu-shu-shu; dar cucul ciripește - copiii înfățișează; iar acum bate vantul - copiii infatiseaza; iar acum bate o ciocănitoare – copiii înfățișează.

Educatoare: atâtea sunete diferite, așa că suntem deja în pădure.(Copiii stau pe scaune).

Uite cine ne întâlnește în luminișul pădurii. Veveriţă. Copiii salută. Veverița are ghicitori interesante, să le ghicim.

Trișor viclean, roșu,
Coada pufoasă - frumusețe,
Cine este aceasta? …(O vulpe).

Cine este frig iarna

Rătăcind furios, flămând?... (Lupul).

3. Aici sunt acele și ace

Se târăsc afară de sub bancă.

Ei se uită la mine

vor lapte... (Arici).

4. Toată iarna a dormit într-o haină de blană,

Își suge laba maronie.

Și când s-a trezit, a început să plângă.

Acesta este un animal de pădure ...... (Ursul).

ureche lungă,

minge de puf,

Sarind inteligent

Îi plac morcovii... .. (Iepurele).

6. Micul animal roșu

De-a lungul ramurilor, sari - sari ... (Veveriță).

Educator: Iată băieții pe care i-am recunoscut toate animalele și au venit în poienița noastră. Doar ei vor să le spui numele și primul sunet din nume, ca să nu-i încurce nimeni.

Sarcina „Dumește cuvântul și primul sunet.” (cartele)

Copiii sunt chemați

Veveriță - "b", vulpe - "l", lup - "c", urs - "m", iepure - "h", elan - "l", râs - "r", căprioară - "o".

Jocul „Big and Little Brother” - arată culoarea sunetelor dure și moi.

Educatoare: băieți, trebuie să vizităm animalele. Mai întâi am ajuns la elefanți. Suntem întâmpinați de tata-elefant, mama-elefantul, fiul lor-elefant. Și cine ne va întâlni la...

MA DOU Nr 8 „Grădinița” Polyanka „p.g.t. Yashkino, regiunea Kemerovo

Rezumatul lecției

pentru predarea alfabetizării în grupa de mijloc

„Roșul este o vocală”

Alcătuit de: profesor de categoria I-a calificare Filina S.A.

2017

Subiect: „Roșul este un sunet vocal.

Obiective educaționale:

Formarea cunoștințelor despre sunetele vocalice. Învățarea de a distinge sunetele vocale de un număr de sunete. Fixarea formării diminutivului - forme afectuoase ale substantivelor.

Dezvoltarea fizică:

Obiective socio-comunicative:

Formarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, bunăvoință, independență, inițiativă, responsabilitate.

Echipament: imagini subiect cu sunete A, O, U, Yu, S, I, E.

Progresul cursului.

Moment organizat.

Copiii stau într-un semicerc.

Educatoare: Copii, haideți să legăm panglici roșii între ele și să fim surprinși: „Ce frumos”.

Știm să fim surprinși! (copiii ridică sprâncenele surprinși)

Astăzi așteptăm ceva foarte interesant. Să arătăm cât de fericiți suntem și să zâmbim (Copiii zâmbesc)

Din păcate, în afara ferestrei este vreme mohorâtă și înnorată, care ne deranjează (copiii se încruntă).

Să repetăm:

Putem fi surprinși

Știm să zâmbim

Ne putem încrunta!

Educator: Băieți, astăzi mergem în Țara vocalelor. Ne-am pregătit și am legat panglici roșii una de alta. De ce am ales rosul?

Copii: Pentru că mergem în Țara vocalelor, iar vocalele sunt marcate cu roșu.

Fata aduce un cărucior cu o păpușă.

Educatoare: Copii, uite, păpușa cuiva plânge aici. Ce cântec ar trebui să cânte ca să nu mai plângă, ce sunet de vocală ne va ajuta?

Copii: vocala A.

Profesorul se oferă să calmeze păpușa mai multor copii cântând sunetul A.

Educatoare: Există păpușa Olya în cărucior și plânge pentru că o dor dinții.

(O-O-O vine din spatele ecranului.) Băieți, cum plânge păpușa?

Copii: Oh-oh-oh.

Educatoare: Să ne îmbrățișăm obrajii cu mâini calde, să ne cântăm dinților un cântec pentru ca dinții să nu ne doară niciodată.

Copiii spun: Oh-oh-oh.

Educator: Sună O vocală. Dinții păpușii noastre au încetat să mai doară, lăsați-o să doarmă și ne vom continua călătoria.

Uite, o locomotivă cu abur se apropie de noi. Auzi cum fredonează.

(Din spatele ecranului OOO) Repetați.

Copii: Wow.

Educator: Să fredonăm tare și apoi în liniște. Cine a venit la noi cu trenul?

Copii: cal.

Educator: Calul este răutăcios, calul este vesel. Calul cântă: I-I-I.

Să cântăm cântecul calului.

Copii: I-I-I.

Educator: Pe un cal te poți distra sărind și strigând Hei. Primul sunet E.

Să cântăm E-E-E.

Educatoare: Pe drum ne-am întâlnit cu un urs.

Ursul a gustat din mierea de la albine.

Ursul răcnește plângător:

S-S-S - m-au muscat albinele!

Ce sunet are nevoie pentru a răcni un urs?

Copii: Sunetul lui Y-Y-S.

Educator: Să arătăm cum umblă și răcnește ursul.

(Copiii se prefac a fi un urs și pronunță sunetul Y-Y-Y.)

Educator: Ce sunete am recunoscut în Tărâmul Magic al Sunetelor?

Copii: vocalele A, O, I, U, E, S.

Educatoare: Lisa știe o poezie despre un sunet vocal.

Lisa:

Vocalele sunt atrase de cântecul care sună,

Pot să plângă și să țipe

În pădurea întunecată și sună și sună,

Dar ei nu vor să fluiere și să mârâie.

Educator: Astăzi ne vom familiariza cu simbolurile sonore ale sunetelor vocale.Simbolul sonor este o reprezentare grafică a sunetului, care arată cum se deschide gura și poziția limbii. (Povestea profesorului despre simboluri)

Fizminutka:

Lovim sus-sus-sus.

Batem, batem, batem din palme.

Privim o clipă, o clipă, o clipă,

Noi umeri chik-chik-chik.

Unul aici, doi acolo.

Întoarce-te în jurul tău.

Unu - = s-a așezat, doi - jumătate s-au ridicat.

Toată lumea a ridicat mâinile în sus.

Unu-doi, unu-doi

E timpul să fim ocupați.

Acum încearcă să alegi simbolul sunetului cu care începe cuvântul tău. Copiii au ales un simbol sonor care se potrivește cu cuvântul din plic.

Jocul „Ghicește imaginea”.

Educator: Băieți, aceasta este o poiană magică, există „imagini fermecate” pe ea. Să încercăm să-i „desenchantăm”.

Au ieșit în luncă.

Toată lumea stătea într-un cerc.

Ghici poza

Prietenul meu drag!

(Copiii stau în cerc. În fața lor sunt imagini ascunse sub o coală de hârtie colorată tăiată în fâșii subțiri.)

Educator: Aduceți imaginea ascunsă pe buze. Pune-ți limba pe buza inferioară și suflă pe ea, astfel încât imaginea să se deschidă. Vă dau un indiciu, numele fiecărei imagini începe cu un sunet vocal (asigurați-vă că copiii nu își umflă obrajii). Foarte bine! A finalizat sarcina. Acum selectați simbolul sonor care se potrivește cu imaginea dvs.

Jocul „Sună-l cu afecțiune”

Ghici ghicitoarea:

Ai lovit peretele

Și voi sări.

Aruncă pe pământ

voi sari.

Zbor din palmă în palmă,

Nu vreau să stau nemișcat!

Copii: Minge.

Educator: Mingea poate transforma orice cuvinte în cuvinte afectuoase. Ne jucăm cu ei? Vă voi numi un cuvânt, iar acest cuvânt îl veți numi cu afecțiune, de exemplu: soarele este soarele.

(Nor, vânt, copac, iarbă, floare etc.)

Rezumatul lecției.

Educatoare: Ce sunete am întâlnit? Cum se pronunță sunetele vocale? Ce ți-a plăcut la lecție? Evaluează lecția de emoji.

Scop: consolidarea pronunției corecte a sunetelor [v - v] în vorbirea copiilor.

Sarcini:
1. Dezvoltați percepția fonemică și capacitatea de a distinge sunetele [v - v] în cuvinte;
2. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele sălbatice, despre viața lor pe timp de iarnă;
3. Învață-i pe copii să găsească primul sunet în cuvinte;
4. Prin joc, învață copiii să respire corect.

Material: Jucărie cu cioara Verei, poze mari înfățișând o vulpe, un iepure de câmp, o veveriță, un urs, un lup; oglinzi pentru fiecare copil; poze de dimensiuni medii: flori, furculiță, garoafa, scaun, găleată, urs; bile de bumbac - fulgi de nea; poze mici: struguri, bicicletă, cireș, păpădie, vulpe, copac, stea, pește, păpușă...; imaginea sunetelor [în - b] (arborele mare și mic).

Progresul lecției

I. Introducere. Copiii stau pe covoare.
- Azi a zburat o cioara la noi sa se incalzeasca si sa se joace cu noi. Și numele ei este cioara Vera. Mi-a spus o poveste foarte interesantă. Acum o să vă spun această poveste.

II. Parte principală.
1. Povestea corbului Verei.
* cioara Vera s-a plictisit sa stea pe gard si a decis sa zboare in padure. Se întuneca. cioara a zburat de la un copac la altul. Deodată, vântul s-a intensificat și un viscol însuși a intrat în pădure.
- Băieți, ați auzit cum a urlat viscolul seara? (răspunsurile copiilor)
Ea arunca zăpadă, acoperind urmele animalelor și păsărilor și urlă tare: v-v-v (copiii repetă după profesor). Coroara Vera a găsit un molid mare și s-a ascuns pe el. Iar viscolul urlă din ce în ce mai mult: v-v-v (repetă copiii).
- Băieți, unde locuiește veverița? (în gol)
Este bună pentru o veveriță într-o adâncime caldă și uscată, intrarea în care a închis cu o coadă pufoasă. Nu se teme de viscol (copiii urlă). Bun pentru urs. Nici lui nu se teme de viscol, doarme și nu aude un urlet groaznic.
- Și unde doarme ursul, băieți? (în bârlog și sug laba)
Și vulpea s-a așezat comod în groapa lui, ghemuită într-o minge, s-a acoperit cu o coadă pufoasă (copiii urlă ca vântul). Până și iepurele a săpat o groapă în zăpadă și s-a ascuns de viscol.
- Băieți, ce culoare are blana de iepure iarna? (alb)
De ce crezi că un iepure are haina albă iarna și gri vara? (a se ascunde în zăpadă; ca să nu-l observe vulpea și lupul în zăpadă).
O cioară, Vera, stă, ciufulită, pe un molid. Ea este frig și speriată în pădure. Înghețul a început să se întărească dimineața, iar viscolul a început să scadă (mai întâi profesorul, apoi copiii spun: w-w-w). Cioara s-a linistit, dar deodata a auzit, chiar sub molid pe care stătea, urletul unui lup: v-v-v (repetă copiii). Lupul se plânge de viața lui de lup, se supără de viscol, care a acoperit toate urmele iepurilor. Crow Vera s-a speriat de lup și a zburat înapoi în sat, la grupul nostru.*

2. Articularea sunetului – copiii stau pe scaune lângă tablă.
Profesorul distribuie oglinzi tuturor pentru muncă.
- Copii, cum a urlat viscolul în pădure noaptea? (in-in-in)
- Ce zici dimineata? (vy-vy-vy)
Cum a urlat lupul flămând? (in-in-in)
Acesta este un sunet interesant pe care l-am întâlnit astăzi. Pentru a-l pronunța corect, trebuie să apăsați buza inferioară pe dinții de sus, să ridicați puțin buza superioară, iar gâtul ar trebui să tremure.
Când analizează pronunția sunetului, copiii folosesc oglinzi individuale.
Ce sunet ai învățat să scoți? Să pronunțăm acest sunet către cioara Vera (copiii repetă sunetele [v și v]).

3. Lucrul cu imagini.
Profesorul pune imagini pe pânza de tipărire (flori, furculiță, garoafa, scaun, găleată, urs). Solicită să denumească obiectele din imagini.
- Băieți, spuneți-mi ca Vera și cu mine să auzim cântecul viscolului [in și afară]. De exemplu: v-v-bucket.
Ce poza lipseste aici? (scaun). De ce? (nu există niciun cântec de viscol în acest cuvânt).
- Și acum vom efectua un astfel de exercițiu - trebuie să determinați primul sunet din aceste cuvinte (flori, furculiță, garoafa, scaun, găleată, urs).

4. Educație fizică – jocul „Mingele de zăpadă” (profesorul împarte copiilor mingi de vată).
- Băieți, să ne jucăm cu bulgări de zăpadă. Ne vom juca astfel: trebuie să sufli pe bulgări de zăpadă, astfel încât să zboare departe de palma ta. Vezi cum o voi face. Inspirați cu nasul și apoi suflați cu forță pe un fulg de zăpadă (joc pentru copii).
- De ce învățăm să respirăm corect și puternic? (pentru a învăța cum să pronunțe sunetele corect și clar).

5. Jocul „Găsește un cântec de viscol” – copiii stau pe scaune.
- Crow Vera ne-a adus poze pentru a juca jocul „Găsiți cântecul viscolului”.
Profesorul distribuie imagini fiecărui copil, dar le pune pe palmele copiilor cu pozele în jos. Le roagă să nu vadă ce poză i-au dat. La semnalul profesorului, copiii răstoarnă imaginile, își spun numele obiectului care este prezentat în imagine și stabilesc dacă în acest cuvânt există un cântec de viscol.
- Băieții care au un cântec de viscol în cuvânt, care au auzit acest cântec, merg la tablă și arată poza tuturor băieților. Spune-ți cuvântul ca să auzim cântecul viscolului.
Toate cuvintele sunt verificate cu toți copiii.

III. Rezultat.
Arătând schema sunetelor [v] și [v] (arborele mic și mare).
- Băieți, cioara Vera a desenat imagini cu un viscol, sunt diferite. Ce crezi, în această poză (copac mare) cum urlă un viscol? (puternic - v-v-v)
- De ce crezi asta? (se desenează un copac mare).
Se pune o întrebare pe o altă imagine, care arată un copac mic. Apoi toată lumea cântă în cor cântecul viscolului: v-v-v și v-v-v.
Verei i-a plăcut foarte mult cum ați făcut această lecție. Și ea promite că va veni din nou să ne viziteze. Să ne luăm cu toții rămas bun de la ea împreună!
Copiii își iau rămas bun de la cioara Vera. Profesorul îi laudă pe copii pentru munca lor bună în clasă. Lecția se termină.

Rezumat al unei lecții despre predarea alfabetizării în grupa de mijloc „Literația este întotdeauna utilă pentru a învăța”

Sarcini ale programului: Să învețe copiii selecția intonațională a sunetului „Ж” în cuvinte. Continuați să familiarizați copiii cu termenul „sunet”. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre lungimea cuvintelor și împărțirea lor în părți. Dezvoltați atenția vorbirii, auzul fonemic. Să cultive capacitatea de a asculta cu atenție răspunsurile copiilor, de a răspunde la întrebări la solicitarea profesorului.

Material: "flanegraf; 7-9 imagini subiect, dintre care 5-6 cu sunetul "Ж" (gand, girafa, inghetata, cutit, ghinda), jucărie gândac.

Progresul cursului.

Organizarea timpului.

Educatoare: „Băieți, nu auziți nimic?” (se aude bâzâit liniștit) Răspunsurile copiilor.

Educator: „Așa e, cineva bâzâie. Uite, un gândac a zburat la noi, ascultă cum bâzâie „zhzh” . Bâzâie ca un gândac. Hai să ne jucăm cu el.”

Jocul „Gândaci”.

Copiii imită zborul unui gândac cu mâna, însoțindu-l cu un bâzâit.

Educatoare: „Gândacii sunt obosiți și s-au așezat să se odihnească pe o frunză (palmier).

Ne-am odihnit și am zburat în pădure. (Sunetul „Zh” este pronunțat tare la început, apoi din ce în ce mai liniștit)"

Educatoare: „Gândacul a zburat, dar ne-au lăsat cântecul lor.

Răspunsurile copiilor.

Educator: „Ascultă cum pronunț cuvântul” bug-uri ”-“ zhzhzhuki ”. Katya, rostiți cuvântul „bucuri ”și evidențiază sunetul “w ”din vocea ta.

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: "O, uite, gândacul ne-a adus ceva. Câteva poze. Să ne uităm la ele și să găsim cuvinte cu sunetul "g".

Copiii găsesc alternativ imagini cu sunetul „g”, numesc cuvintele și disting intonațional sunetul „g” din ele.

Profesor: Ce este în această imagine?

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: „Copii, de ce a numit Vanya cuvântul „înghețată”?”

Răspunsurile copiilor.

Educator: „Numiți toate cuvintele cu sunetul „g”.

Răspunsurile copiilor.

Educator: "Băieți, hai să ne jucăm. Acum vă veți transforma cu toții în insecte. Unu, doi, trei, patru, cinci, toate insectele vor zbura"

Minut de educație fizică

Gândacii zboară și bâzâie:
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu
Ne-am săturat să zburăm (Stop).
Obosit de bâzâit (aşezaţi-vă).

Să stăm sub mușețel
Să ne uităm la mușețel. (Repetați de 2 ori).

Joc de atentie "Spune un cuvant"

Educator: „Ascultă versetele și numește ultimul cuvânt care lipsește” .

Soarele strălucește foarte puternic
Behemoth a devenit... (Fierbinte).
Și lângă hipopotami
Prins pentru... (burti).

Și elefantul, cu totul tremurând,
Așa că m-am așezat pe... (arici).
E înalt, e uriaș
Arată ca o macara

Doar această macara este în viață
Cu cap adevărat.
Unul dintre voi va avea dreptate
Cine va raspunde la toate... (girafă).

Educator: Ce sunet se repetă în toate cuvintele?

Răspunsurile copiilor

Educatoare: "Băieți, voi și cu mine am învățat deja să măsurăm cuvintele. Care sunt cuvintele în lungime?"

Răspunsurile copiilor.

Educator: "Așa este, cuvintele sunt lungi și scurte. Cum pot fi măsurate cuvintele?" (aplauze si pasi).

Răspunsurile copiilor.

Educator: „Acum vom juca jocul „Telegraf”. Telegramele se trimit prin telegraf. Să încercăm să „transmitem” cuvintele prin telegraf, pălmuindu-le.

Un joc "Telegraf" .

Copiii măsoară cuvintele scurte și lungi cu palme, pași: minge, mașină, păpușă, gândac, minge, lapte, avion, girafă.

Educator: "Bravo, băieți, au transmis toate cuvintele corect. Spuneți-mi, ce v-a plăcut cel mai mult la lecția noastră? Ce joc ați vrea să jucați mai mult?"

Răspunsurile copiilor.

E. Androsova

profesoară de grădiniță №100 "Navă"

Ekaterina Androsova

Alfabetizarea este întotdeauna utilă pentru a învăța.

Rezumat al unei lecții despre predarea alfabetizării în grupul de mijloc.

Sarcini de program:Învățarea intonației copiilor "F" in cuvinte. Continuați să familiarizați copiii cu termenul „sunet”. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre lungimea cuvintelor și împărțirea lor în părți. Dezvoltați atenția vorbirii, auzul fonemic. Să cultive capacitatea de a asculta cu atenție răspunsurile copiilor, de a răspunde la întrebări la solicitarea profesorului.

Material: „flanegraf; 7-9 imagini subiect, inclusiv 5-6 cu sunet "F"(gândacă, girafă, înghețată, cuțit, ghindă, gândac de jucărie.

Progresul cursului.

Organizarea timpului.

Educator: „Băieți, nu auziți nimic?” (se aude bâzâit liniștit) Răspunsurile copiilor.

Educator: „Așa e, cineva bâzâie. Uite, un gândac a zburat la noi, ascultă cum bâzâie „zhzh”. Bâzâie ca un gândac. Hai să ne jucăm cu el.”

Jocul „Gândaci”.

Copiii imită zborul unui gândac cu mâna, însoțindu-l cu un bâzâit.

Educator:„Gândacii au obosit și s-au așezat să se odihnească pe o frunză (palmă).

Ne-am odihnit și am zburat în pădure. (Sunetul „Zh” este pronunțat tare la început, apoi din ce în ce mai liniștit)”

Educator:„Gândacul a zburat, dar ne-au lăsat cântecul lor.

Răspunsurile copiilor.

educa l:„Ascultă cum pronunț cuvântul „bugs” „-” zhzhzhuky. „ Katya, rostește cuvântul „bugs” și evidențiază sunetul „g” din vocea ta.

Răspunsurile copiilor.

educa l:"O, uite, gândacul ne-a adus ceva. Câteva poze. Să ne uităm la ele și să găsim cuvinte cu sunetul "g".

Copiii găsesc alternativ imagini cu sunetul „g”, numesc cuvintele și disting intonațional sunetul „g” din ele.

educa l:"Ce este in poza asta?"

Răspunsurile copiilor.

educa l:„Copii, de ce a numit Vanya cuvântul „înghețată”?”

Răspunsurile copiilor.

Educator:„Numiți toate cuvintele cu sunetul „g”.

Răspunsurile copiilor.

Educator:"Băieți, hai să ne jucăm. Acum vă transformați cu toții în insecte. Unu, doi, trei, patru, cinci, toate insectele vor zbura"

Minut de educație fizică

Gândacii zboară și bâzâie:

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu

Ne-am săturat să zburăm (opriți).

Ne-am săturat de bâzâit (stai jos).

Să stăm sub mușețel

Să ne uităm la mușețel. (Repetați de 2 ori).

Joc de atenție „Spune-mi un cuvânt”

Educator:„Ascultă versetele și numește ultimul cuvânt care lipsește”.

Soarele strălucește foarte puternic

Hipopotam a devenit... (fierbinte).

Și lângă hipopotami

Prins pentru... (burte).

Și elefantul, cu totul tremurând,

Așa că m-am așezat pe... (arici).

E înalt, e uriaș

Arată ca o macara

Doar această macara este în viață

Cu cap adevărat.

Unul dintre voi va avea dreptate

Cine va răspunde tuturor... (girafa).

Educator: Ce sunet se repetă în toate cuvintele?

Răspunsurile copiilor

Educator:„Băieți, tu și cu mine am învățat deja cum să măsurăm cuvintele. Ce sunt cuvintele după lungime?”

Răspunsurile copiilor.

Educator:"Așa este, cuvintele sunt lungi și scurte. Cum pot fi măsurate cuvintele?" (bate din palme și pași).

Răspunsurile copiilor.

Educator:„Acum vom juca jocul „Telegraf”. Telegramele sunt trimise prin telegraf. Să încercăm să „transmitem” cuvintele prin telegraf, pălmuindu-le.

Joc telegraf.

Copiii măsoară cuvintele scurte și lungi cu palme, pași: minge, mașină, păpușă, gândac, minge, lapte, avion, girafă.

educa l:"Bravo, băieți, toate cuvintele au fost transmise corect. Spuneți-mi, ce v-a plăcut cel mai mult la lecția noastră? Ce joc ați vrea să jucați mai mult?"

Răspunsurile copiilor.

E. Androsova

profesor de grădiniță №100 „Navă”

Bryansk

Publicații conexe:

Rezumatul GCD privind pregătirea pentru predarea alfabetizării în grupul de mijloc „Sunete” pregătit de Zvereva L. S Scop: Aducerea copiilor la conceptul că vorbirea noastră este formată din cuvinte, pentru a putea numi și selecta cuvinte care denotă nume.

Rezumat al unei lecții deschise despre predarea alfabetizării și scrisului în grupa pregătitoare Subiect: Călătorie prin țară „Scrie-Citește” Sarcini ale programului: 1. Continuați să învățați după ureche să împărțiți propoziții în cuvinte, numiți-le în ordine.

Rezumat al unei lecții deschise despre predarea alfabetizării în grupa pregătitoare Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul școlar pregătitor TEMA: „Tsvetik-Semitsvetik” MKOU „Pavlovskaya OOSh” (departamentul preșcolar).

Rezumat al unei lecții despre predarea alfabetizării în grupul pregătitor „Jocurile lui Bukvoed” Lecția – predarea alfabetizării în grupa pregătitoare Tema: „Jocurile lui Bukvoed” Scop: Formarea unui stoc de cunoștințe și abilități care vor deveni baza.

Scop: consolidarea materialului studiat pe parcursul anului școlar. Sarcini: să-i învețe pe copii să distingă sunetele, să caracterizeze fiecare sunet.

Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării în grupa pregătitoare Progresul cursului. 1. Ca întotdeauna, ne vom începe cursurile cu gimnastică articulatorie. Eu incep si tu continui. Undeva câinii mârâiau: Rrr! În taraba.