Prezentacja „Wykorzystanie wyników procedur oceniania ge, ge do podejmowania decyzji kierowniczych w celu podniesienia jakości edukacji”. Wyniki GIA Prezentacja wyników przygotowania OGE

Dynamika postępów Nauka na "5" roku 2-4 klasy 4 klasy 5-9 klasy 8 klasa 9 klasa 10 klasa 11 klasa, 6% 12,9% 6,4% 3,9% 4,8% 4,6% 12,5% 4,8% 3,4% 4,2% 3 % 5,6% Nauka na „4” i „5” % 47% 28,2% 22% 19,8% 25,5% 33% 0,9% 43 ,6%29%21,5%22,1%25,4%26,3% Nauka na „2” 20120,7%0,6 %3,1%4,6%2%2,6%3, 2% (referencje) 20111,3%1%4,1%6,3%2,6%5,5%3,7% (referencje)

Pozostałych na reedukację rok akademicki - 161 (1%) studentów rok akademicki - 228 (1,4%) studentów rok akademicki - 211 (1,4%) studentów rok akademicki - 185 (1,2%) studentów

Liczba absolwentów klasy dziewiątej, którzy uczestniczyli w państwowej (ostatecznej) certyfikacji w nowej formie, wydanie 1485 Przekwalifikowanie-40 Jakość wiedzy w języku rosyjskim 50,6% W matematyce 63,0% 2011 Zdane w nowej formie Powtórzone w tradycyjnej Forma Matematyka (6, 6%) Język rosyjski (7%) ukończenie szkoły 1426 Przekwalifikowanie -23 Jakość wiedzy w języku rosyjskim 65,5% Matematyka 45, rok Zdany w nowej formie Powtórzony w formie tradycyjnej Matematyka (8%) Język rosyjski ( 2,4%)

Tabela rankingów matematycznych Średnia dzielnica 16,74% Ogółem szkoły Szkoły miejskie Szkoły wiejskie Poniżej średniej Powyżej średniej 1257

Tabela rankingowa języka rosyjskiego Powiat Średnia 33,48% Ogółem Szkoły Szkoły miejskie Szkoły wiejskie Poniżej średniej Powyżej średniej 1367

Liderzy szkół GIA 2012 Matematyka Szkoła Naro-Fominskaya 7 Szkoła Selyatinskaya 2 Szkoła Aprelevskaya 5 Szkoła Wasilchinowskaja Szkoła Kamenskaya Nazaryevskaya Novo-Olkhovskaya Petrovskaya Szkoła Naro-Fominskaya 4 Szkoła Selyatinskaya 1 Szkoła Volchenkovskaya Szkoła Marshkinskaya Szkoła Aprelevskaya 2 Szkoła Naro-Fominskaya 2 Szkoła Selyatinskaya szkoła 5 Wasilchinowskaja sosz Kamenskaja sosz Nazariewskaja Nowo-Ołchowskaja Pietrowskaja sosz 3 Wierejskaja sosz 1 Kokoszkinskaja sosz 1 Bekasowskaja sosz Kuzniecowskaja sosz

Etap praktyczny (3-4 kwartały) Studium możliwości demonstracyjnych Warsztaty z rozwiązywania zadań Egzaminu Państwowego i Jednolitego Egzaminu Państwowego Prezentacje efektywnych form pracy i systemu przygotowania uczniów Opracowanie scenariuszy zajęć przygotowujących do egzaminu Państwowego wyniki pracy próbnej

Problemy subiektywne: - niedostateczny rozwój uniwersalnych operacji umysłowych wśród uczniów; - niedostateczny rozwój umiejętności uczniów do ścisłego przestrzegania instrukcji do zadań; - niewystarczające przygotowanie psychologiczne nauczycieli, uczniów i ich rodziców (przedstawicieli prawnych) do zdania GIA i Jednolitego Egzaminu Państwowego.

Problemy obiektywne: -brak jasnych kryteriów oceniania uczniów, zgodnych z wymogami oceny wyników USE; - niewystarczalność materiałów kontrolno-pomiarowych do poszczególnych zadań edukacyjnych w ramach dyscyplin naukowych; -nie opracowano planowania tematycznego, skoncentrowanego na wypracowaniu zadań edukacyjnych niezbędnych do zdania egzaminu.

Zadania dotyczące przygotowania uczestników procesu edukacyjnego do GIA i Jednolitego Egzaminu Państwowego: zbadanie ram prawnych regulujących przeprowadzenie egzaminu państwowego; opracowanie algorytmu działań zarządczych administracji szkolnej w ramach przygotowań do GIA i Jednolitego Egzaminu Państwowego; zapoznanie nauczycieli, uczniów i rodziców z wymaganiami i cechami państwowej certyfikacji końcowej absolwentów klas 9.11 w formie GIA i Unified State Examination; modyfikacja istniejących programów z uwzględnieniem nowych standardów edukacyjnych i wymagań Państwowego Egzaminu Akademickiego i Jednolitego Egzaminu Państwowego; wykorzystanie pozalekcyjnych i fakultatywnych form pracy na przedmiotach w celu skorygowania rozbieżności między aktualnym programem nauczania a wymaganiami GIA i Unified State Examination;

Zadania dotyczące przygotowania uczestników procesu edukacyjnego do Państwowego Egzaminu Akademickiego i Jednolitego Egzaminu Państwowego: wybór najskuteczniejszych kryteriów oceny uczniów zgodnie z formatem Państwowego Egzaminu i Jednolitego Egzaminu Państwowego; systematyzacja, gromadzenie i analiza materiałów kontrolno-pomiarowych u badanych; uzupełnianie i dostosowywanie planowania tematycznego w przedmiotach z uwzględnieniem treści materiałów kontrolno-pomiarowych oraz opracowania uniwersalnych operacji umysłowych; opracowanie systemu psychologicznego przygotowania nauczycieli, uczniów i ich rodziców (przedstawicieli prawnych) do zdania GIA i Jednolitego Egzaminu Państwowego

Formy pracy w przygotowaniu do świadectwa końcowego w formie GIA i Jednolitego Egzaminu Państwowego Główne formy pracy administracji szkolnej Główne formy pracy administracji szkolnej w przygotowaniu do świadectwa końcowego w formie państwowej Egzamin i Jednolity Egzamin Państwowy: w ramach przygotowań do ostatecznego zaświadczenia w formie Egzaminu Państwowego i Jednolitego Egzaminu Państwowego: Prowadzenie tematycznych rad pedagogicznych. Prowadź konferencje rodziców z nauczycielami. Organizacja indywidualnych konsultacji dla studentów. Przygotowanie harmonogramu konsultacji ze studentami z przedmiotów. Organizacja pracy stowarzyszeń metodycznych szkoły ds. przygotowania nauczycieli do GIA i Jednolitego Egzaminu Państwowego. Organizacja działań służby psychologicznej szkoły w celu wsparcia procesu przygotowania do GIA i Jednolitego Egzaminu Państwowego. Kierowanie nauczycieli przedmiotu na kursy przygotowujące do certyfikacji końcowej w formie Państwowego Egzaminu Akademickiego i Jednolitego Egzaminu Państwowego

Nauczyciele: Badanie i analiza KIMs końcowej certyfikacji w formie GIA i Unified State Examination. Dobór materiałów przygotowujących studentów do końcowej certyfikacji. Udzielanie konsultacji na ten temat. Nauczenie uczniów klas 9, 11 wypełniania formularzy odpowiedzi USE. Szkolenia w zakresie przygotowania i przeprowadzenia końcowej certyfikacji w formie Unified State Examination. Praca z zasobami internetowymi w ramach przygotowań do końcowej certyfikacji. Stworzenie programu przygotowującego do ostatecznej certyfikacji absolwentów. Przygotowanie notatek referencyjnych dotyczących głównych zagadnień kursu i rodzajów umiejętności szkoleniowych.

Pomoc psychologiczna Badanie orientacji zawodowej uczniów klas 9,x, konsultacje w sprawie wyboru GIA i Jednolity Egzamin Państwowy. Identyfikacja wzorców związanych z wyborem tematów do zaliczenia ostatecznej certyfikacji. Diagnostyka psychologiczna uczniów klasy 9. Konsultacje indywidualne uczniów, ich rodziców (przedstawicieli prawnych), nauczycieli przedmiotu. Przeprowadzenie auto-treningu dla uczniów przed ostateczną certyfikacją

Wychowawcy klas 9 i 11 Przygotowanie dokumentów do utworzenia regionalnej bazy absolwentów. Zapoznanie uczniów, ich rodziców (przedstawicieli prawnych) z dokumentami regulacyjnymi dotyczącymi organizacji końcowej certyfikacji w formie Unified State Examination. Monitorowanie wyboru przez uczniów klas 9.11 przedmiotów zaświadczania końcowego. Monitorowanie obecności studentów na konsultacjach przygotowujących do końcowej certyfikacji. Prowadzenie indywidualnych konsultacji z uczniami i ich rodzicami (przedstawicielami prawnymi). Interakcja ze służbą psychologiczną szkoły.

Treść stoiska tematycznego „Przygotowanie do GIA and the Unified State Examination” Regulamin przeprowadzania jednolitego egzaminu państwowego. Stoisko „Przygotowywanie się do ujednoliconych egzaminów państwowych”. Wzór zaświadczenia o wynikach egzaminu. Harmonogramy przeprowadzania olimpiad przedmiotowych i konkursów. Forma formularzy do ostatecznej certyfikacji w postaci GIA i USE. Przepisy dotyczące ostatecznej certyfikacji państwowej. Harmonogram konsultacji na tematy w ramach przygotowań do GIA i Jednolitego Egzaminu Państwowego. Harmonogram egzaminów próbnych i prac szkoleniowych. Informacje referencyjne ze strony fipi.ru, rcoi.net itp. fipi.ru

Wyniki stanu końcowego
certyfikacja absolwenta
ogólnokształcące
Organizacje Stupińskiego
okręg miejski
w 2018 roku.

Uczestnicy państwowej certyfikacji końcowej
Klasa 11
POSŁUGIWAĆ SIĘ
538 osób (2017 - 541 osób)
GVE
1 osoba (2017 -1 osoba)
Stopień 9
OGE
GVE - 9
964 osób (2017 - 1066 osób)
22 osoby (2017 -9 osób)

Punkty egzaminacyjne (USE)
W 2018 r. do trzymania
UŻYJ utworzony
wszystkie PES są wyposażone
5 PES - scena główna
w PES podczas egzaminów
pracownicy byli obecni
organy spraw wewnętrznych,
dostarczanie
publiczny
porządek i bezpieczeństwo
W 2018 po raz pierwszy
foka
CIM i skanowanie
odbyła się w PES
stacjonarny lub
przenośny
wykrywacz metalu
systemy
tłumienie sygnału
komunikacja komórkowa
znaczy
nadzór wideo w
5 PES - 2 komory w
każda publiczność

Punkty egzaminacyjne (GVE, GIA-9)
Do badań zostały stworzone
11 międzyszkolnych PES
(Liceum nr 1,2,3,5, Liceum nr 2, Liceum nr 8,
Gimnazjum nr 9, gimnazjum Zhilevskaya, gimnazjum Mikhnevskaya,
Liceum Malinskaya, Liceum Semenovskaya)
Wszystkie sale lekcyjne i siedziba PES zostały wyposażone w
środki nadzoru wideo

obserwacja publiczna
2016
2017
2018
55 osób
60 osób
62 osoby

Obserwatorzy publiczni

2
Przedstawiciele
komitety rodzicielskie
21
Przedstawiciele
powiernictwo i
rady zarządzające
39
Przedstawiciele organizacji
władze

Wyniki GIA
dla edukacji
wtórny
ogólne wykształcenie

W 2018 r.
99,6% absolwentów
rok bieżący
Potwierdzony
rozwój
edukacyjny
programy dla
obowiązkowy
tematy
(2017-98,9%)

Liczba absolwentów, którzy nie otrzymali certyfikatu po zakończeniu okresu MAIN - 5 osób. (2017 - 6 osób)

Gimnazjum nr 1 - 2 os. (1 studiował w formie rodzinnej)
Szkoła średnia Alfimovskaya -1 os.
Szkoła średnia Shugarovskaya -2 osoby
Liczba absolwentów, którzy otrzymali certyfikat po
DODATKOWY okres jesienny - 2 osoby.
(szkoła średnia Shugarovskaya -1 osoba, szkoła średnia Alfimovskaya -1 osoba).
Liczba absolwentów, którzy nie otrzymali certyfikatu -3 osoby.
(Szkoła średnia nr 1 (2 osoby), szkoła średnia Shugarovskaya -1 osoby).

Wybór przedmiotów przy zdawaniu egzaminu
330
350
300
250
200
113
77
150
66
62
100
50
0
Nauki społeczne
Fizyka
Biologia
Fabuła
język angielski

Wyniki Stobalnik

2018 -6 osób (1 osoba -
informatyka, 2 osoby -
literatura, 3 osoby -
rosyjski) studenci
Liceum nr 5, Liceum nr 9, Liceum
Nr 1, Gimnazjum, Stupino
2017 -1 osoba
(Język rosyjski)
2016 - 4 osoby
2015 -2 osoby

93 (2017-87)
ukończyć
z 19 ogólnokształcących
organizacje wyróżnione
medal
„Za szczególne osiągnięcia w nauczaniu”

105 absolwentów z 2018 roku uzyskało 220 punktów lub więcej po 3 egzaminach

Szkoła średnia Dubnevskaya - 1 osoba. (8,3%)
Szkoła średnia Iwanowo -1 osoba (25%)
Liceum nr 2 w Stupino - 9 osób. (22%)
Liceum nr 1 w Stupinie - 21 osób. (47,7%)
Szkoła średnia Meshcherinskaya nr 2 -1 osoba. (11,1%)
Szkoła średnia Meshcherinskaya nr 1 - 2 osoby (25%)
Szkoła średnia Mikhnevskaya - 3 osoby (6,4%)
Szkoła średnia Sitne-Shchelkanovskaya - 2 osoby (33,3%)
Gimnazjum nr 2 - 6 osób. (15,4%)
Gimnazjum nr 4 -1 os. (6,25%)
Gimnazjum nr 5 - 16 osób. (21,6%)
Gimnazjum nr 1 - 15 osób. (31%)
Gimnazjum nr 8 - 10 osób (17,5%)
Gimnazjum nr 9 - 15 osób. (32,6%)
Gimnazjum miasta Stupino - 2 osoby. (pięćdziesiąt%)

Jakość przygotowania medalistów

55 osób z 93 uzyskało 220 lub więcej punktów z trzech przedmiotów
OO
Ilość
medaliści
Liczba medalistów, którzy zdobyli 220
punkty lub więcej
Gimnazjum nr 1
11
10
Liceum №2
6
3
Szkoła №4
3
1
Szkoła №5
12
9
Szkoła №8
5
3
Szkoła №9
10
9
Liceum №1
10
9
Liceum №2
5
4
Gimnazjum
2
1
Szkoła średnia Shugarovska
1
0
Szkoła średnia Sitne-Shchelkanovskaya
2
2
Szkoła średnia Mikhnevskaya
11
2
Szkoła średnia Leontiefa
1
0
Szkoła średnia Usadowskaja
4
0
Szkoła średnia Dubnevskaya
3
0
Szkoła średnia Malinskaya
1
0
Semenowskaja szkoła średnia
1
0
Szkoła średnia Meshcherinskaya nr 2
2
1

WYKORZYSTAJ WYNIKI NA TEMATY Z OSTATNICH 3 LAT.

Udział uczestników,
Odebrane
od 81 do 100 punktów
Rzecz
2016
2017
2018
Język rosyjski
25,98
24,63
23,79
Profil matematyki
1,68
1,13
1,71
Informatyka i ICT
6,45
12,9
11,11
Biologia
6,56
8,82
5,19
Fabuła
0
12,99
6,06
Chemia
2,17
7,27
20
język angielski
41,46
29,69
26,15
Nauki społeczne
1,76
2,81
5,47
Literatura
3,85
17,86
30,56
Fizyka
2,7
1,87
5,31
Geografia
37,5
12,5
33,33
Niemiecki
0
0
0

Odsetek absolwentów bieżącego roku, którzy uzyskali liczbę punktów z Jednolitego Egzaminu Państwowego poniżej minimum

Rzecz
Dzielnica miasta Stupino
region Moskwy
ludzie/%
Język rosyjski
Profil matematyki
Informatyka i ICT
Biologia
Fabuła
Chemia
język angielski
Nauki społeczne
Literatura
Fizyka
Geografia
Niemiecki
0
0,07%
29 (8,26%)
5,8%
3 (6,67%)
10,70%
10 (12,99%)
16,46%
3 (4,55%)
6,48%
8 (13,33%)
12,08%
0
0,57%
47 (14,29%)
12,66%
0
1,89%
1 (0,88%)
2,42%
0
7,28%
0
0

W 2018 roku bez dwójek, absolwenci
podarował 5 przedmiotów
2017 - 2 sztuki
2016 - 4 przedmioty
2015 - 5 sztuk
Język rosyjski
Geografia
język angielski
Literatura
Niemiecki

Średni wynik testu jest wyższy od średniej regionalnej z poprzedniego roku w 9 (2017 -5) tematach

język angielski
Geografia
Informatyka i ICT
Literatura
Nauki społeczne
Język rosyjski
Fizyka
Chemia
Matematyka (poziom profilu)

Średni wynik testu jest niższy od wskaźnika powiatowego z poprzedniego roku w 2 (2017 - 6) badanych

Biologia
Fabuła

JĘZYK ANGIELSKI
dzielnica miejska
Stupino
Powyżej stawki regionalnej
65,3
(2017 -61,4)
Szkoła №9
Liceum №1
Szkoła średnia Iwanowska
Liceum №2
Szkoła średnia Mikhnevskaya
Szkoła średnia Meshcherinskaya №1
Szkoła №5
Liceum №2
Gimnazjum nr 1
Gimnazjum w Stupinie

73,8
80
70
60
50
40
30
20
10
0
73,4
64,5
63,9
61,5

Ocena organizacji edukacyjnych na podstawie wyników Jednolitego Egzaminu Państwowego 2018

50,5
60
40
20
0
49,6
47
46,2
45,6

Lista OO ze średnią z trzech najlepszych wyników

Gimnazjum w Stupinie
Liceum №1
Szkoła №9
Gimnazjum nr 1
Szkoła średnia Meshcherinskaya №1

Wyniki GIA
dla edukacji
rdzeń
ogólne wykształcenie

W 2018 r. warunek uzyskania
studenci świadectwa
podstawowe wykształcenie ogólne
było udanym zakończeniem
stan końcowy
certyfikaty edukacyjne
podstawowy generał
edukacja w czterech akademickich
przedmioty:
2 obowiązkowe (język rosyjski)
i matematyki) i 2 opcjonalne

Najpopularniejsze przedmioty OGE

W 2018 r.
100% absolwentów
rok bieżący
OTRZYMAŁ CERTYFIKAT
O GŁÓWNYM GENERALNE
EDUKACJA

Rzecz
2017
2018
Średni wynik
Stupinski
komunalny
dzielnica
Średni wynik
dzielnica miejska Stupinów
Język rosyjski
4,2
4,30
Matematyka
3,8
3,88
Informatyka i ICT
4,0
3,82
Biologia
3,6
3,73
Fabuła
3,7
3,38
Chemia
4,3
4,53
4,5
4,49
Nauki społeczne
3,6
3,62
Literatura
4,7
4,59
Fizyka
4,1
4,09
język angielski

Średni wynik uczestników państwowej certyfikacji końcowej absolwentów, którzy opanowali programy kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym

Rzecz
Język rosyjski
2018
2018
Średni wynik
Średni wynik
dzielnica miejska
Stupino
region Moskwy
4,30
3,88
3,82
3,73
4,30
3,94
3,95
3,65
Fabuła
3,38
3,83
Chemia
4,53
4,32
4,49
4,49
Nauki społeczne
3,62
3,70
Literatura
4,59
4,65
Fizyka
4,09
4,02
Matematyka
Informatyka i ICT
Biologia
język angielski

Jakość wiedzy

Rzecz
2016
2017
2018
Język rosyjski
85,57
80,6
84,8
Matematyka
66,2
62,9
68,3
Informatyka i ICT
79,6
74,2
58,1
Biologia
73,75
61,9
61,7
Fabuła
39,58
52,4
30,8
Chemia
75,3
83,75
92
język angielski
86,21
90,0
84,5
Nauki społeczne
67,0
52,6
55,4
Literatura
82,46
91,66
92,6
Fizyka
68,86
83,1
80,7
Geografia
65,7
60,6
74,2

"PRZENOSIĆ"

język rosyjski -1 os. (liceum nr 4) 2017 -5 os.
Matematyka - 4 osoby. (liceum nr 2, gimnazjum Dubnevskaya (2 osoby), liceum nr 5)
2017-11 osób
Angielski -2 os. (szkoła średnia Mikhnevskaya, Sitne-Shchelkanovskaya)
gimnazjum) 2017 - 1 osoba
Historia -1 os. (liceum nr 4) 2017 - 2 osoby
Geografia -3 osoby (Starositnenskaya liceum, liceum nr 5, liceum nr 9) 2017
- 3 osoby
Studia społeczne - 3 osoby. (liceum nr 1, gimnazjum nr 8, liceum Meshcherinskaya)
№2) 2017 - 4 osoby
Informatyka - 1 osoba. (Liceum №2) 2017 - 0
Fizyka - 1 osoba (liceum nr 2) 2017 - 0

4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
4,32
4,3
4,2
4,2
4,14
4,12

Ocena organizacji edukacyjnych na podstawie wyników OGE 2017

3,6
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
3,57
3,56
3,56
3,48

Najlepsze szkoły według średniego wyniku z 4 przedmiotów w regionie moskiewskim

Gimnazjum nr 8 -17,52 (91 miejsce wśród szkół w regionie moskiewskim)
Gimnazjum nr 5 - 16,85 (220 miejsce)
Szkoła średnia Semenowskaja - 16,83 (227 miejsce)
Szkoła średnia Iwanowska - 16,70 (267 miejsce)
Szkoła średnia Malinskaya - 16,63 (291 miejsc)
Gimnazjum nr 4 - 13.71

„GIA and Unified State Examination” – Organizacja pracy stowarzyszeń metodycznych gimnazjum w celu przygotowania nauczycieli do Państwowego Egzaminu i Jednolitego Egzaminu Państwowego. Monitorowanie obecności studentów na konsultacjach przygotowujących do końcowej certyfikacji. Harmonogram egzaminów próbnych i prac szkoleniowych. Monitorowanie wyboru przez uczniów klas 9.11 przedmiotów zaświadczania końcowego.

„Ocena GIA” – integralność semantyczna, spójność mowy i konsekwencja prezentacji (SG3). Kompresja tekstu źródłowego (IC2). Treść prezentacji (SG1). Prezentacja. Esej c2.2. Ocena umiejętności czytania i pisania. Rozumienie znaczenia fragmentu tekstu. Esej c2.1. Skala konwersji wyniku podstawowego na ocenę (rosyjski jako język ojczysty).

„Formularz GIA” - W sekcji „Informacje dodatkowe” znajdują się nazwy kursów, przedmiotów, dyscyplin, które absolwent studiował w czasie krótszym niż 64 godziny w ciągu dwóch lat akademickich. GIA w tradycyjnej formie. Oceniane są: - jakość podstawowej, podstawowej wiedzy i umiejętności nabytych przez uczniów w szkole podstawowej; - poziom gotowości absolwentów do dalszej nauki w szkole średniej.

„Prowadzenie GIA” - Praca informacyjna. Regionalny. Dostępność dokumentów regulacyjnych. Dokumenty systemu operacyjnego. Kontrola pracy nauczycieli -poprz., kl. przywództwo Nauczyciel jest przedmiotem. Praca z pokrzywdzonymi. Nauczyciel klasowy. Administracja. Kontrola wewnątrzszkolna (zajęcia maturalne). Studenci. Przygotowanie do GIA-2010 (kierunki główne).

"USE GIA język rosyjski" - język rosyjski w formie egzaminu; Kwiecień 2011 - 11 klasa. 108 uczniów (2,5%) z 30 placówek oświatowych nie rozpoczęło prac nad kompozycją. Zmieniono format zadania A29. Wyniki pracy diagnostyki miejskiej w języku rosyjskim w postaci GIA-9 z dnia 26.01.2011. Struktura egzaminu z języka rosyjskiego i podział zadań według poziomu złożoności.

„GIA w języku rosyjskim” - Wynik egzaminu próbnego z INFORMATYKI (UŻYCIE) 17.12.2010. Praca nauczyciela w przygotowaniu uczniów do państwowej certyfikacji końcowej. Wynik egzaminu próbnego z JĘZYKA ROSYJSKIEGO (UŻYWANIE) 16.12.2010. Wynik egzaminu próbnego w BIOLOGII (GIA) 23.12.2010. Wynik egzaminu próbnego z JĘZYKA ROSYJSKIEGO (GIA) 17.12.2010.

MOU „Szkoła średnia nr 1 w Erszowie, obwód saratowski”

• Korzystanie z wyników
• procedury oceny (OGE, USE)
• za podejmowanie decyzji zarządczych
• ulepszyć
• jakość edukacji

• GN Lepechin,
• Dyrektor Miejskiej Instytucji Oświatowej „Szkoła średnia nr 1 w Erszowie”

• 2016
• Erszow

• Zasada ISO-9000:
• „Podejmowanie decyzji w oparciu o fakty”

• uzyskać informacje o poziomie i jakości kształcenia absolwentów placówek ogólnokształcących;
• oceniają stopień opanowania absolwentów szkół ponadgimnazjalnych według treści przedmiotów akademickich sprawdzanych na egzaminie, odzwierciedlonych w obowiązkowych minimalnych treściach i wymaganiach dotyczących poziomu kształcenia absolwentów;
• określać kierunki doskonalenia procesu edukacyjnego oraz wsparcia dydaktyczno-metodologicznego przedmiotów edukacyjnych;
• wyróżnić poszczególne poziomy przygotowania uczniów (podstawowy, zaawansowany i wysoki);
• otrzymywać informacje o stanie osiągnięć edukacyjnych studentów z przedmiotów akademickich;
• określić typologię typowych błędów popełnianych przez absolwentów;
• porównaj wyniki GIA według lat itp.

• Wyniki GIA
• i ich interpretacja
• dać możliwość:

Wyniki GIA są wskaźnikami jakości edukacji

• liczba osób, które przystąpiły do ​​egzaminu z przedmiotu – wskaźnik zapotrzebowania na ten przedmiot wśród absolwentów OO;
• średni wynik w skali 100-punktowej, wyniki w skali 5-punktowej – wskaźnik uczenia się;
• rozwiązywalność każdego zadania pracy jest wskaźnikiem stopnia przyswojenia danego tematu;
• rozwiązywalność zadań z części C jest wskaźnikiem jakości pogłębionego szkolenia itp.

• 33,(3)%
• pozytywna dynamika

• 33,(3)%
• obojętność na terapię

• Kamila Tiurubaeva:
• najlepszy wynik w okręgu na egzaminie z biologii;
• medal federalny „Za szczególne osiągnięcia w edukacji”;
• student Państwowego Uniwersytetu Medycznego w Saratowie. W I. Razumowski (budżet).

Od szkół działających w różnych warunkach nie można wymagać takich samych wyników.

• Od szkół działających w różnych warunkach nie można wymagać takich samych wyników.
• Nie można żądać tych samych wyników od szkół o różnych zasobach i możliwościach rozwoju.

• Zasady
• obiektywna ocena wyników w szkole

• „Jakość edukacji to stosunek celu do wyniku, mimo że są one wyznaczane tylko na bieżąco, przewidywane w strefie potencjalnego rozwoju ucznia”
• Marek Potashnik

Obowiązkowe kryteria oceny instytucji edukacyjnych (klauzula 4, art. 95 ust. 2 ustawy o edukacji w Federacji Rosyjskiej)

• otwartość i dostępność informacji o organizacjach prowadzących działalność edukacyjną;
• komfort warunków, w jakich prowadzone są zajęcia edukacyjne;
• życzliwość, uprzejmość, kompetencje pracowników;
• zadowolenie odbiorców usług z jakości działań edukacyjnych organizacji
• Zatwierdzono wskaźniki wyszczególniające wymienione kryteria
• Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 5 grudnia 2014 r. N 1547 .

Jakość edukacji to nie to samo co jakość uczenia się

• Jakość edukacji odzwierciedla gotowość i możliwości jednostki
• być poszukiwanym na rynku pracy,
• odnieść sukces w życiu zawodowym
• i zdolny do samorealizacji.

• Wicepremier Rosji Olga Golodets:
• „Wykształcenie wyższe jest potrzebne tylko jednej trzeciej ludności kraju, pozostałe 65 proc. nie jest potrzebne”

Przeciętna pensja jest wtedy, gdy jeden zjada dwa kurczaki, a drugi - żadnego. Przeciętnie wszyscy wydają się być pełni. Jakość osiągnięć = jakość celów + jakość warunków 1. Podnoszenie poziomu zawodowego nauczycieli poprzez system wewnątrzszkolnej pracy metodycznej

• 1. Podniesienie poziomu zawodowego nauczycieli poprzez system wewnątrzszkolnej pracy metodycznej
• 2. Doskonalenie szkolnego systemu monitorowania osiągnięć edukacyjnych i pozalekcyjnych
• 3. Zasadnicza zmiana w pracy szkoły nad interakcją ze społecznością rodziców
• 4. Doskonalenie treści i metod pracy z uczniami:
• Realizacja Programu pracy z określonymi kategoriami uczniów (dzieci uzdolnione, dzieci niepełnosprawne, dzieci z trudnościami w nauce).
• Rozwój wsparcia tutora dla uczniów, budowanie indywidualnych trajektorii edukacyjnych
• 5. Zmiany w podejściu do organizacji szkolenia wstępnego i profilowego studentów.

• Problemy rozwiązywane na poziomie szkoły

Możliwe przyczyny niskich wyników procedur ewaluacyjnych

• Niestabilność kadry nauczycielskiej ze względu na niski poziom płac w porównaniu do innych szkół miejskich (ze względu na małą liczbę klas, która ma swoje korzenie w warunkach nauczania w starym budynku szkoły)
• Oddalenie terytorialne oddziałów wiejskich od szkoły podstawowej znajdującej się w mieście, w związku z tym - różnice w społeczno-ekonomicznych warunkach kształcenia, trudności w budowie ogólnoszkolnego systemu zarządzania w celu poprawy jakości nauczania
• Brak specjalistów w tej dziedzinie w filii osady Jużnyj
• Obiektywnie duża liczba dzieci o niskim poziomie rozwoju intelektualnego we wsi Jużnyu
• Ze względów technicznych (m.in. brak nowoczesnych komputerów i sprzętu do zdalnej interakcji, niska prędkość Internetu) niemożliwe jest zorganizowanie systematycznej pracy metodycznej z nauczycielami i pracy konsultacyjnej z dziećmi w oddziałach wiejskich.
• Niedostatecznie rozwinięta infrastruktura szkoły podstawowej w porównaniu z konkurencyjną szkołą znajdującą się w tym samym mikrodzielnicy co nasza: brak sali gimnastycznej, auli, licencjonowanego gabinetu lekarskiego. Dzięki temu obok naszej szkoły przechodzą coraz bardziej odnoszący sukcesy społecznie rodzice, a co za tym idzie dzieci.

Departament Polityki Państwowej w Sferze Edukacji opracował model oceny (samooceny) ogólnych organizacji edukacyjnych (pismo nr 08-1633 z dnia 10 sierpnia 2016 r.), którego jednym z celów jest promowanie poprawa jakości edukacji w Federacji Rosyjskiej. 1. Masowe osiągnięcie podstawowych wyników

• Liczba uczniów, którzy zdobyli co najmniej 10 punktów w sumie 3 przedmiotów OGE (w systemie 5-punktowym) i nie otrzymali jednocześnie „dwójek”
• Liczba uczniów w klasie 4, którzy zdobyli co najmniej 11 punktów w sumie 3 przedmiotów VPR i nie otrzymali jednocześnie „dwójek”
• Liczba studentów, którzy zdobyli co najmniej 160 punktów w sumie 3 przedmiotów USE

2. Rozwój talentów 3. Przejrzystość i obiektywizm procesu edukacyjnego

• Udział w niezależnych procedurach diagnostycznych (np. VPR, monitoring regionalny lub praca diagnostyczna itp.):
• Częstotliwość uczestnictwa w VPR rocznie
• Częstotliwość uczestnictwa w regionalnych działaniach monitorujących rocznie
• Częstotliwość udziału w regionalnych pracach diagnostycznych rocznie
• Liczba uczestników VPR
• Liczba uczestników monitoringu regionalnego
• Liczba uczestników regionalnych prac diagnostycznych
• Dostępność regulacji wewnętrznych, które zapewniają warunki do prowadzenia obiektywnych procedur diagnostycznych i monitorujących
• Dostępność strony organizacji pozarządowej z informacjami:
• - zasady przyjęć do OO
• - ilość i obłożenie zajęć
• - wyniki państwowej certyfikacji końcowej (w klasach 9 i 11)
• - wyniki udziału organizacji pozarządowych w niezależnych procedurach oceny jakości kształcenia”
• Dostępność na stronie organizacji pozarządowej możliwości pozostawienia opinii publicznej
• Liczba raportów z samooceny opublikowanych na stronie organizacji pozarządowej

4. Jakość środowiska edukacyjnego

• - Powierzchnia na kontyngent
• - Skomputeryzowane OO
• - Dostęp do Internetu
• - Dostępność basenu
• - Dostępność siłowni
• - Obecność stadionu
• - Dostępność środowiska edukacyjnego dla uczniów niepełnosprawnych
• - Udział nauczycieli z wykształceniem pedagogicznym lub uniwersyteckim
• - Udział nauczycieli z najwyższą kategorią kwalifikacji
• - Odsetek nauczycieli, którzy zdali niezależną certyfikację z wysokimi wynikami
• - Obecność konkursowej selekcji o przyjęcie na dowolne zajęcia

• MOU „Szkoła średnia nr 1 w Erszowie”

• Oddział Miejskiej Instytucji Edukacyjnej „Szkoła średnia nr 1 w Erszowie”
• w z. Semeno-Połtawka

• Oddział Miejskiej Instytucji Edukacyjnej „Szkoła średnia nr 1 w Erszowie”
• w Jużnyu

2. Rozwój talentów

• Liczba zwycięzców etapu regionalnego Liceum Pedagogicznego
• Liczba zwycięzców etapu regionalnego Liceum Pedagogicznego
• Liczba zwycięzców ostatniego etapu Liceum Pedagogicznego
• Liczba zwycięzców ostatniego etapu Liceum Pedagogicznego
• Liczba przedmiotów etapu regionalnego Wyższej Szkoły Pedagogicznej
• Liczba przedmiotów ostatniego etapu Liceum

5. Indywidualizacja procesu edukacyjnego

• Liczba studentów podejmujących dodatkowe OGE
• Liczba uczniów zdających dodatkowe egzaminy
• Liczba absolwentów, którzy kontynuowali naukę w systemie szkolnictwa zawodowego

6. Wyniki uczestnictwa w regionalnych i federalnych programach kształcenia absolwentów Wstępna samoocena w kierunku „Masowy charakter osiągania podstawowych rezultatów”

• Liczba uczniów w klasie IV, którzy zdobyli co najmniej 11 punktów w sumie 3 przedmiotów VPR i nie otrzymali jednocześnie „dwójek” - 16 osób (50%)
• Liczba uczniów w klasie 9, którzy zdobyli co najmniej 10 punktów w sumie 3 przedmiotów GOG (w systemie 5-punktowym) i nie otrzymali jednocześnie „dwójek” – 27 osób (90%)
• Liczba studentów, którzy zdobyli co najmniej 160 punktów w sumie 3 przedmiotów USE to 8 osób (23%) z liczby studentów, którzy zdali 3 lub więcej egzaminów.

• Sukces ucznia i nauczyciela
• w roku akademickim 2015-2016

• Kokoreva Julia Juriewna,
• nauczyciel języka i literatury rosyjskiej, zwycięzca miejskiego konkursu „Nauczyciel Roku – 2016”,
• zwycięzca (II miejsce) konkursu regionalnego „Nauczyciel Roku 2016”

• Voronina Anna Siergiejewna, starszy doradca,
• I miejsce w gminnym konkursie radców prawnych
• „Na wyżyny doskonałości”

Kulkowa

• Kulkowa
• Lilia Aleksandrowna,
• główny doradca w oddziale
• w z. Semeno-Połtawka,
• 2 miejsce w gminie
• konkurs doradców
• „Na wyżyny doskonałości”

• Michałkin
• Oksana Konstantinowna,
• wychowawca klasy 7a, - II miejsce
• w konkursie miejskim
• „Najfajniejszy fajny 2016”

• Kibitkina
• Olga Giennadiewna,
• wychowawca klasy 6b - zwycięzca
• konkurs miejski
• „Najfajniejszy fajny 2015”

Wyniki OGE 2014 Zgodnie z wynikami jednolitego egzaminu państwowego, 101 absolwentów klasy IX (100%) przystąpiło do egzaminów i otrzymało świadectwa kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym. Siedmiu absolwentów klasy IX - 7% (2013 - 7%) otrzymało certyfikaty z wyróżnieniem: Analiza ilościowa absolwentów w 2014 roku przedstawia się następująco: Uczniowie klasy IX zdali jednolity egzamin państwowy w dwóch formach: (99%), 2) w formie GVE - 1 osoba. (jeden%). Według wyników z 2014 r. w postaci OGE poziom wykształcenia: - w języku rosyjskim%, jakość kształcenia - 92%; średnia ocen dla szkoły to 4,46 (2013 - poziom nauczania 100%, jakość nauczania 72%, średnia ocen 4,0). - w matematyce %, jakość kształcenia - 41%, średnia ocen szkoły - 3,6 (2013 - poziom wykształcenia - 100%, jakość nauczania - 85,7%, średnia ocen szkoły - 4,10 ). Egzaminy ponownie zdały w 2014 roku z matematyki - 4 osoby, czyli 4%.

Klasa Liczba uczniów w klasie, którzy przystąpili do egzaminu w formie OGE Liczba uczniów w klasie, którzy przystąpili do egzaminu w formie GVE Przedmiot rosyjski - 9B23-15(65%)7(31%)1( 4%)- 9V27-5(19)%)16(59%)6(22%)- 9G26-15(58%)10(38%) 1(38%)- Ogółem (55%)38(38%) )8(7%)-

Zatwierdził szacunek roczny-36 (35%) Nie potwierdził szacunku rocznego-65 (65%) Powyżej szacunku rocznego-63 (63%) Poniżej szacunku rocznego-2 (2%) Potwierdził szacunek roczny-36 (35 %) Nie potwierdził szacunków rocznych -65 (65%) Powyżej szacunków rocznych-63 (63%) Poniżej szacunków rocznych-2 (2%)

Klasa Liczba uczniów w klasie OGE Zdany egzamin w formie OGE Zdany egzamin w formie GVE Przedmioty Matematyka Algebra Geometria Ocenione: "5" "4" "3" "2" "5" "4 " "3" "2" 9A ( 24%)18 (69%)1(4%)-6(24%)18(72%)1(4%) 9B23 -1(4%)8(38%) 14 (61%)-1 (17%)8 (35%)14 (61%)- 9B (41%)14(52%)2(7%)-11(41%)14(61%)2( 7%) 9G26 -3(12%)12(46%)10(38%)1(4%)3(12%)12(46%)10(38%)1(4%) Ogółem (4%) 37(37%)56(55%)4(4%) 37(37%)56(55%)4(4%)

Zgodnie z wynikami w postaci OGE poziom nauczania w 2014 roku kształtuje się następująco: - w matematyce był to %, jakość nauczania - 41%, średnia ocen dla szkoły - 3,6 - (2013 - poziom edukacji - 100%, jakość kształcenia - 85,7%, średni wynik 4,1). - w języku rosyjskim %, jakość kształcenia - 92%; średni wynik - 4,46 - (2013 - poziom wykształcenia - 100%, jakość kształcenia - 72%, średni wynik - 4,0). Spośród przedmiotów fakultatywnych w formie OGE w tym roku akademickim studentom zaproponowano 8 przedmiotów: historia, biologia, nauki społeczne, fizyka, informatyka, literatura, geografia i język obcy. Wybór uczniów został rozłożony w następujący sposób: nauki społeczne zdało 7 (7%) dziewiątklasistów, biologia - 5 (5%), fizyka - 4 (4%), historia - 3 (3%), informatyka - 4 (4%), geografia - 4 (4%), Najmniej poszukiwanym przedmiotem była historia, udział wybierających ten przedmiot wynosił tylko 3%. OGE w historii minęło 3 osoby. Poziom wyszkolenia to 100%, jakość wyszkolenia to 100%, średni wynik to 4,0. OGE z biologii zdało 5 osób. Poziom treningu to 100%, jakość treningu 60%, średni wynik to 3,6. OGE z geografii zdało 4 osoby. Poziom szkolenia 100%, jakość treningu 100%, średni wynik 4,75. OGE w Informatyce zdało 4 osoby. Poziom szkolenia 100%, jakość szkolenia 50%, średni wynik 3,5. OGE w naukach społecznych zdało 7 osób. Poziom szkolenia 100%, jakość szkolenia 86%, średni wynik 3,43. OGE z fizyki zajęły 4 osoby. Poziom szkolenia 100%, jakość szkolenia 50%, średni wynik 3,5. OGE w języku angielskim zdało 1 osobę. Poziom nauczania to 100%, jakość nauczania to 100%, średnia ocen to 5. Egzaminy były powtarzane z matematyki - 4 osoby, co stanowi 4% liczby absolwentów klasy 9, którzy zdali państwową maturę w forma OGE.

Analiza wyników OGE z przedmiotów obieralnych (fizyka, informatyka, geografia, biologia, chemia, historia, socjologia, język angielski) 2014 Wyniki OGE z fizyki: zdane przez 4 osoby, ocenione z przedmiotu: 9A - 1 ("4" - 1); 9B - 2 ("4" - 1; "3" -1); 9B - 1 ("3" -1), średnia ocen dla szkoły 3,5 (średnia dla powiatu 3,6), poziom nauczania 100%, jakość nauczania 50%. Wyniki OGE z informatyki: zdane przez 4 osoby, uzyskały ocenę z przedmiotu: 9A - 1 („3” -1); 9B - 2 ("4" -2); 9B - 1 ("3" -1), procent jakości to 50%, średni wynik dla szkoły to 3,5 (średni wynik dla okręgu to 4,1). Poziom szkolenia 100%, jakość szkolenia 50%. Wyniki OGE z geografii: zdane przez 4 osoby, uzyskały ocenę z przedmiotu: 9B - 1 („5” -1); 9G - 3 („5” -2; „4” -1), średni wynik dla szkoły to 4,8 (średni wynik dla okręgu to 4,0). Poziom wyszkolenia - 100%, do jakości wyszkolenia - 100%. Wyniki OGE z biologii: zdane przez 5 osób, uzyskały ocenę z przedmiotu: 9B - 2 („4” -1; „3” -1); 9B - 2 („4” -1; „3” -1); 9G - 1 ("4" -1), średni wynik dla szkoły to 3,6 (średni wynik dla okręgu to 3,5). Poziom szkolenia 100%, jakość treningu 60%. Wyniki OGE z chemii: zdane przez 4 osoby, uzyskały ocenę z przedmiotu: 9B – 3 („4” -3); 9B - 1 ("5" -1), średnia ocen dla szkoły to 4,3 (średnia dla okręgu to 4,2). Poziom szkolenia 100%, jakość treningu 100%. OGE wyniki z historii: zdane przez 3 osoby, ocena z przedmiotu: 9A - 1 („4” -1); 9B - 1 ("4" -1); 9G - 1 ("4" -1), średni wynik dla szkoły to 4 (średni wynik dla okręgu to 4). Poziom szkolenia 100%, jakość treningu 100%. Wyniki OGE w naukach społecznych: zdane przez 7 osób, uzyskały ocenę z przedmiotu: 9A – 2 („4” -2); 9B - 1 ("3" -1); 9G - 4 ("5" -1; "4" -3), średni wynik szkoły to 4,0 (średni wynik okręgu to 3,5). Poziom szkolenia to 100%, jakość szkolenia to 86%. Wyniki OGE w języku angielskim: zdane przez 1 osobę, ocena z przedmiotu: 9A–1 („4”-1), średnia ocen dla szkoły to 5,0 (średnia dla okręgu to 3,9). Poziom szkolenia 100%, jakość treningu 100%.

OGE z fizyki stopień 9A: zaliczony 1 osoba: procent jakości wiedzy - 1 (100%). Ocena 9B: zaliczone 2 osoby: procent jakości wiedzy - 1 (50%). Ocena 9: zaliczona 1 osoba: procent jakości wiedzy - 0 (0%). ____________________________________________________________________ Ogółem z fizyki: do testu przystąpiły 4 osoby: procent jakości wiedzy -2 (50%). OGE w informatyce klasa 9A: zdana przez 1 osobę: procent jakości wiedzy wynosi 0 (0%). Ocena 9B: zaliczone 2 osoby: procent jakości wiedzy - 2 (100%). Ocena 9: zaliczona 1 osoba: procent jakości wiedzy - 0 (0%). ______________________________________________________________________ Ogółem z biologii: do egzaminów przystąpiły 4 osoby: procent jakości wiedzy wyniósł 2 (50%). OGE w klasie 9B z geografii: zaliczona 1 osoba: procent jakości wiedzy - 1 (100%). Ocena 9: zaliczono 3 osoby: procent jakości wiedzy - 3 (100%). ________________________________________________________________ Ogółem z geografii: do egzaminu przystąpiły 4 osoby: procent jakości wiedzy -4 (100%).

OGE w historii ocena 9A: zaliczona 1 osoba: procent jakości wiedzy - 1 (100%). Ocena 9B: zaliczona 1 osoba: procent jakości wiedzy - 1 (100%). Ocena 9: zaliczono 3 osoby: procent jakości wiedzy - 3 (100%). _______________________________________________________ Łącznie do historii: 3 osoby zdane: procent jakości wiedzy -3 (100%). OGE w klasie biologii 9B: zdane przez 2 osoby: procent jakości wiedzy wynosi 1 (50%). Ocena 9: zaliczono 2 osoby: procent jakości wiedzy - 1 (50%). Ocena 9: zaliczona 1 osoba: procent jakości wiedzy - 1 (100%). _______________________________________________________ Ogółem z biologii: 5 osób przystąpiło do egzaminów: procent jakości wiedzy wyniósł 3 (60%). OGE w klasie 9B z chemii: zdane przez 4 osoby: procent jakości wiedzy - 4 (100%). Ocena 9: zaliczona 1 osoba: procent jakości wiedzy - 1 (100%). ______________________________________________________ Ogółem w chemii: 5 osób przystąpiło do testu: procent jakości wiedzy -5 (100%).

OGE w naukach społecznych klasa 9A: zdane przez 2 osoby: procent jakości wiedzy - 2 (100%). Ocena 9: zaliczono 4 osoby: procent jakości wiedzy - 4 (100%). Ocena 9B: zaliczona 1 osoba: procent jakości wiedzy - 0 (0%). ________________________________________________________________________ Ogółem w badaniach społecznych: zdało 7 osób: odsetek jakości wiedzy wyniósł 6 (86%). OGE z języka angielskiego klasa 9A: zaliczona 1 osoba: procent jakości wiedzy - 1 (100%). ________________________________________________________________________ Łącznie w języku angielskim: zdane przez 1 osobę: procent jakości wiedzy - 1 (100%).