컬렉션의 문법 자료는 독일어에서 하나 또는 다른 문법 현상의 보급을 고려하여 시스템 구조 원칙에 따라 선택됩니다. 제안된 연습 문제는 복잡성 정도에 따라 구분되며 다양한 수준의 교육을 받은 학생들이 사용할 수 있습니다.
이 매뉴얼은 독일어에 대한 심도 있는 연구를 하는 중등학교, 체육관, 라이시움 및 학교의 학생들을 대상으로 합니다.

예.
Formen Sic die Sätze um.
Der Vater hat dem Sohn das Geld versprochen.
Der Vater 모자, es ihm versprochen.
1. Meine Freundin hat den Eltern dieses Teeservice geschenkt.
2. Busfahrer den Führerschein entzogen에 대한 정책 결정.
3. 모토라드파러의 모자 der Dame die Tasche geraut.
4. Das Warenhaus hat dem Kunden den Kühlschrank gesandt.
5. Sie hat der Tante das Geburtstagsgeschenk geschickt.
6. Gisela hat dem Nachbarn das Fahrrad gern geliehen.
7. Der Bürgermeister hat dem Brautpaar die Urkunden gegeben.

Stellen Sie die Fragen ohne Fragewörter.
1. Die Großmutter hat den Enkeln ein Märchen erzählt.
2. Die Lehrerin erklart den Schülern eine neue Regel.
3. Er kann deinem Bruder seinen Fotoapparat leihen.
4. Die Mutter hat ihrem Sohn neue Schuhe gekauft.
5. Der Vater brachte dem Sohn einen Tannenbaum.
6. Wirhaben im Fernsehen den Eiskunstlauf gesehen.
7. Die Schüler schreiben den Text ab.
8. Der Onkel은 Einkäufe machen을 실현할 것입니다.
9. Ich werde deutschen Sprache arbeiten.
10. Hause Bibliothek oder sie bleiben zu Hause의 Sie gehen.

콘텐츠
머리말
Die Position der Wörter im Satz
DasVerb
2.1. 다스 프라센스
2.2. 다스 퍼펙트
2.3. 다스프라테리툼
2.4. Das Plusquamperfekt
2.5. 다스퓨처 1
2.6. Die Trennbaren und Untrennbaren Präfixe
2.7. 반사적 인 Verben
2.8. 다이 모달베르벤
2.9. Das 동사 lassen
2.10. 필수품
2.11. 수동적
부정사
다이 파르티지피엔
Der Konjunktiv
데르 아르티켈
실질적인
7.1. 다스 속
7.2. 더 뉴메루스
7.3. 다이 적위
7.4. Die Wortbildung
다스 프로노멘
8.1. Das Personal 대명사
8.2. Das Possessiv 대명사
8.3. Das Demonstrativpronomen
8.4. Das unbestimmte Pronomen
8.5. Das Pronomen Es
Das Adjektiv
9.1. 다이 적위
9.2. Die Steigerungsformen
9.3. Die Wortbildung
다이 프라포지션
디 잘뷔르터
다스 부사
렉션
다이 파르티켈른
Die Negationswörter
다이 사츠라이헤
Das Satzgefuge
17.1. 다이 오브젝자체
17.2. 다이 카우살자체
17.3. 다이 상대자
17.4. 다이 템포랄자체
17.5. 다이 Finalsätze
17.6. Die Konditional-/ Bedingungssätze
17.7. Die Vergleichssatze
17.8. 다이 모달자체
17.9. Die Konzessivsatze
17.10. 게삼투분겐
슐루셀
Quellenverzeichnis.

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문법 연습 모음인 German 책을 다운로드하십시오. Galai O.M., Kiris V.N., Cherkas M.A., 2007 - fileskachat.com을 빠르고 무료로 다운로드할 수 있습니다.

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독일 사람. 5~9등급. 연습 모음입니다. Bim I.L., Kaplina O.V.

7판. - 중.: 20 12. - 206 p.

독일어로 된 교육 자료의 이 근본적으로 새로운 구성 요소는 교육 기관의 5-9학년을 위해 I.L. Bim 교수의 지도 하에 저자 팀에 의해 만들어졌습니다. 이 매뉴얼의 확실한 장점은 5-9학년 프로그램에 대한 모든 문법 자료를 체계적으로 제시한다는 것입니다. 컬렉션을 통해 다룬 자료를 통합하고 잊혀진 내용을 반복하고 문법 지식을 체계화하는 데 도움이됩니다.

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콘텐츠
간단한 문장 3
일반 정보 3
선언문 4
의문문 7
인센티브 제안 12
비인격 및 무기한 개인 문장 15
문장 18의 부정
명사. 제20조
일반 정보 20
제21조의 기능
제23조
정관사, 부정관사, 영관사의 사용 24
명사의 파생 30
명사의 복수형 40
명사 어긋남 44
전치사 47
동사 53
일반 정보 53
동사의 파생 56
기본 동사 형태 60
동사의 임시 형태 형성. 액티브 보이스 63
동사의 임시 형태 형성. 수동태 85
비인격적 수동태와 상태 수동태 90
동사의 비인칭형 92
동사의 전치사 제어 101
대명사 103
형용사 105
일반 정보 105
형용사의 파생 107
형용사의 어감 110
형용사의 비교 116
대명사 122
일반 정보 및 대명사 분류 122
인칭대명사 123
소유 대명사 127
지시 대명사 131
의문대명사 133
관계대명사 134
재귀 대명사 sich 136
부정 대명사 139
이름 번호 140
기수의 형성과 사용 141
서수의 형성 144
복잡한 문장 147
일반 정보 147
복합 문장 147
복잡한 문장 150
종속절의 어순 151
주절 152의 어순
종속절의 종류 152
부록 I 167
"명사" 167 주제에 대한 테스트 작업
"동사" 169 주제에 대한 테스트 작업
"형용사 이름" 173 주제에 대한 테스트 작업
"대명사" 175 주제에 대한 테스트 작업
최종 통제 작업의 샘플 177
테스트 작업의 키 193
부록 II 195
동사. 강한 동사의 기본 형태 195
보조 동사의 기본 형태 197
조동사의 기본 형태 197
명사. 명사의 성별에 따른 접미사 198
형용사. 형용사의 비교 199
어려운 문장. 종속절의 체계화 200
새로운 독일어 철자법을 위한 10가지 필수 규칙 202
출처 목록 203

2-4학년을 위한 연습 문제가 포함된 독일어 가이드

노보셀로바 이리나 블라디미로브나

교재 I.L. Bim에 따라 2-4학년을 위한 훈련 연습이 포함된 독일어 문법 가이드.

양초

2016년

컴파일러에서

이 핸드북은 I.L. Bim의 교재에 따라 2-4학년을 대상으로 합니다. 독일어 문법의 가장 중요한 규칙은 간결한 형식으로 제공됩니다. 각 문법 주제에 대한 연습 문제가 있습니다. 주제는 각 수업에서 가르치는 순서대로 나열됩니다.

연습은 교사의 재량에 따라 구두 및 서면으로 수행할 수 있습니다.

이 핸드북은 학년도 내내 교실에서 사용할 수 있도록 독일어 교사를 대상으로 합니다.

2학년

동사는 연결 sein입니다.

동사의 의미와 용법세인(~이다).

세인 동사 문장에서 사용:

1. 동사로 - 명목 복합 술어의 링크.

예를 들어:

에리스트 슐러. 그는 학생이다.

러시아어에서는 동사 - 현재 시제의 "to be"가 생략됩니다. 독일어에서는 링크가 필요합니다.

참고: 동사 뒤에 - 번들세인 명사는 명사격에 있습니다.

1. 세인 동사 는 문장에서 "~이다"라는 의미로 독립적인 의미로도 사용됩니다.

예: Ich bin im Zimmer. 나는 (나는) 방에 있다.[ 7; 111 ]

동사 활용

№1 . 빈칸을 채우세요.

2번. bin 또는 ist 를 입력하십시오. [4;7]

1. Ich_______ 한스.
2. Das _____ 피터.
3. 다스 _____ 안나.
4. ______ 어 맥시?
5. ______ 마자?

№3 . 단어로 문장을 만드십시오.

1. 빈, 다스, 이치.
2. East, ein Junge, das.
3. 다스, 워, 이스트?
4. Herr Müller, ich, bin.
5. 동쪽, 다스, 프라우 한스.

№4. 오른쪽에 있는 명사로 빈칸을 채워 문장을 쓰세요.[ 7;49 ]

...이스트 직감. ... 징그럽다. ... 신드 슐러. ... 이스트 슐러. ... 죄악 총체.

마샤와 미샤 다이 슐레 폴 다이 킨더 더 가르텐

소유 대명사(인칭).

소유 대명사는 명사의 형용사로 사용되며 성별, 수 및 대소문자가 일치합니다.

명사 앞에 소유 대명사가 올 경우 관사는 생략됩니다.[ 7;147 ]

	씨	정말로.	수	복수형
	마인	마이네	마인	마이네
	데인	정의하다	데인	정의하다
	세인	예망	세인	예망
		이레		이레
	언서	불안하다	언서	불안하다
	유어	유로	유어	유로
		이레		이레

№1. 소유대명사로 빈칸을 채우세요. 각 인칭 대명사는 해당 소유 대명사가 있음을 기억하십시오.

샘플: Ich habe einen Bleistift. Mein Bleistift is gut.

부흐에 서둘러. … Buch ist neu.

위르하벤 헤프테. ... Heft sind schön.

시에 모자 엔 쿨리. … Kuli ist blau.

№2. mein(e), dein(e), sein(e), ihr(e) , unser(e), ihr(e) 단어로 빈칸을 채우세요.

1. ... Schwester ist klein. b) ... Bleistifte sind neu. c) ... Klassenzimmer는 Ordnung에 있습니다. d) ...Schulbank는 갈색입니다. e) ... Geschenke sind schön.

동사의 활용.

동사의 어간이 다음으로 끝나는 경우디, 티, 채널 , 2인칭과 3인칭 단수형과 2인칭 복수형 동사는 어미가 있습니다. est, - et, - et (ba den, antwor t en, arbeit en, re chn en u.a) [ 7,32 ]

나는 나 자신에 대해 이야기하고 루트 ""에 추가합니다.

나는 당신에 대해 이야기하고 있습니다. "", "t"를 루트에 넣으십시오.

나는 그에 대해, 그녀에 대해,

"t" 나는 뿌리에 나사를 조일 것이다.

러시아인이 우리를 도울 것입니다.

그는 또한 여기에서 자신을 이끌고 있습니다.

그녀는 노래한다 - sie singt

그는 점프 - 어 스프링트.

나는 우리에 대해, 그들에 대해 이야기하고 싶습니다.

"어"라는 말을 남깁니다.

나는 내 친구들에게 돌리고 싶다

여기서 다시 "t"는 나에게 유용합니다.[ 8;3 ]

№1.

... lernt 장.

... lernen zusammen.

… 맥아 시벤 플라카테.

... 몰스트 내장.

... sagt: "Eins, zwei, drei".

№2. 문장을 읽고 공백 자리에 동사의 올바른 끝을 넣으십시오.

Ich zahl-die Heft.

위르 잘게른.

두말굿.

Ich Maldie Karte.

Ich arbeit-im Garten.

Sie (she) spiel- 슈퍼.

강한 동사.

어근이 있는 가장 강한 동사이자형 (geben, sehen, lesen) 현재 시제의 2인칭과 3인칭 단수로 활용될 때나 또는 즉 .

뿌리 모음이 있는 강한 동사 a 또는 au 2인칭과 3인칭 단수 움라우트(fragen, laufen)에서 현재 시제로 활용될 때 수락합니다.[ 7;69 ]

№3. 원하는 끝에 선을 그립니다.

1. 피터 스필... 게른.
2. Uta und Dieter spiel… nicht gern.
3. 쩝... 젠장.
4. 철사 회전… 내장.

№4. 다음 동사를 1인칭과 3인칭 단수로 쓰세요.

a)helfen, b)lesen, c)laufen, d)fahren, e) sprechen.

№5. 줄에 무엇이 빠졌습니까? 크로스 아웃.

Jan Spielt spreche Liest horst

Ich sprichst erzähle male schreibt

Du ist lese lernst singst

산드라 호트 싱지 몰트 라이스트

모달 동사.

Können(할 수 있다, 할 수 있다), wollen(원하다)

조동사는 3인칭 단수에서 어근을 바꾸고 1인칭과 3인칭 단수에서는 인칭어미를 취하지 않는다.

Ich는 twoten을 내장합니다.

Kannst du gut deutsch sprechen?

선언문의 조동사는 두 번째 위치에 있고, 의문문의 첫 번째 위치는 부정형의 의미 동사가 맨 뒤에 있습니다.[ 3;191 ]

1. Tom에 대해 문장을 만드세요.

덴 파크게헨에서.

라드 화씨

지르쿠스 스필렌.

2번. 정답을 선택하세요.

이크________________

№1. 적절한 사람과 번호로 점 대신 대명사를 쓰십시오.

1. ...에스 브로트.
2. …isst 브로트와 버터.
3. ... Schule의 essen immer.
4. ... est 초콜릿 게른.
5. 에스트 ... 아우 게른 슈바르츠브로트?

동사 haben의 활용.

동사 의미하벤 - 가지고 있습니다.

Ich habe ein Buch. - 나는 책을 가지고있다.

메모. 동사 뒤에하벤 명사는 대격에 쓰이며 일반적으로 부정관사와 함께 사용됩니다.[ 7;115 ]

동사 활용하벤

№1. 해당하는 사람과 번호의 빈칸을 채우십시오. 문장을 번역합니다.

Ich…아이넨 프로인트. Ergeh in die Schule. 어...아이네 슈베스터. 센 슈베스터 파르벤. Mein Freund und ich ... Bleistifte.

".. Ihr Farben?" fragt das Mädchen. "Nein, wir ... Bleistifte", sagen wir.

№2 . 각 열에서 하나의 단어 또는 구를 사용하여 문장을 만드십시오.

Der Vater (어) 다이 머터 다스킨

하베 서둘러

아이넨 프로인트 아이네 슈베스터 아이넨 브루더 엔 부흐 무거운

조동사 wollen, mögen, müssen.

워렌(원하는)

Mögen (소원, 사랑)

Müssen (반드시, 내적 필요로 인한 것)

№1. 올바른 조동사를 사용하여 문장을 작성하십시오.

Ich ☺(müssen) in die Schule gehen. Der Junge ☺(können) in den Klub gehen. Du ☺(wollen) nach Hause kommen. Wir ☺(mögen) in die Bibliothek laufen. Das Mädchen ☺(müssen) in den Park fahren.

№2. 이 단어들로 문장을 만드세요.

1. wollen/ auf dem Hof/ Lisa/ Fahrrad Fahren
2. wollen/ spielen/ Anna/ mit ihrer Puppe
3. 뒤/미르/쾨넨/헬펜?
4. nach der Schule/ die Jungen/ Fussball Spielen

과거형.

독일어, 대화 및 짧은 메시지에서 복잡한 과거 시제 형태 Perfekt는 과거 시제를 표현하는 데 사용됩니다.

완료는 Patizip II에서 조동사 haben과 본동사로 형성됩니다.

이크하베 젬알트.

대부분의 독일어 동사는 접두사로 PII를 형성합니다. ge - 및 접미사 - t: lernen - gelernt.

약한 동사와 달리 강한 동사는 접두사 ge-와 접미사 -(en): lesen – gelesen으로 PII를 형성합니다.

Wir haben geturnt, gesungen, gelacht,

das hat uns alle recht Hungrig Gemacht.

가장 강한 동사는 PII를 형성할 때 어근을 변경합니다.

schr ei ben – geschr ie ben

sp e chen – gespr o chen [2; 218]

№1.

이치 ​​하베 서둘러 시 모자 위르 하벤 아이르하트 시에 하벤 시에 하벤
걘-	회전하다- 말- 스필- 라흐- 렌- 바데- 아르바이트- 합-

№2. 어떤 문장에서 현재 시제로 행동이 일어나고 어떤 문장에서 과거에 발생하는지 결정하십시오.

a) Kater Murr malt ein Bild.

b) Die Lehrerin hat eine Geschichte erzählt.

c) Ihr geht ins Kino.

d) Er steht fruh auf.

e) Im Sommer haben wir gebadet.

№3. Perfect의 동사를 사용하여 주어진 단어로 문장을 만드세요.

a)das Kind/ ein Bild/ 말렌

b) 게슈테른 / 비엘 / ihr / 탄젠

c) im Fluss/baden/ im Sommer/ du

d) machen/ du/ was/ gestern?

e)sagen/ was/ der Vater?

4학년

프라테리텀.

독일어에서는 과거에 발생한 사건을 설명할 때 과거 시제의 단순 형태가 사용됩니다.

약한 동사는 접미사의 도움으로 줄기 동사에서 형성됩니다 - e(테) , 강한 동사의 경우 - 루트 모음의 변경: schr ei ben - schr ie b.

분리 가능한 접두사는 aufmachen - machte auf로 구분됩니다.

약동사는 Präsens에서와 같은 어미를 가지고 있습니다. 단, 인칭 어미가 없는 1인칭과 3인칭 단수는 예외입니다.[ 2; 222 ]

№1. Masha는 월요일에 한 일을 그렸습니다. 단서 단어를 사용하여 Präteritum에 문장을 씁니다.

a) b) c) d)

(singen, am Computer spielen, turnen, lernen)

№2. 빠진 단어를 채우고 대화를 쓰세요.

주인:

• Papa arbeitete heute lange.
• Arbeitetest du heute auch lange?
• Nein, ich arbeitete nicht lange.

1. – ma__ du denn da였나요?

• 에인 빌트. 앤 마__ uh. 언두?
• Ich ma___ 자연스럽습니다.

1. – Peter tu___ morgen nicht.

• 언두? Tu__ du morgen?
• Ja, natürlich tu___ ich morgen.

형용사 또는 대격사가 필요한 전치사.

형용사 또는 대격사가 필요한 전치사. 독일어의 전치사는 러시아어의 전치사처럼 특정한 경우를 요구합니다.

전치사 뒤에 in, auf u.a. 당신이 질문 Wohin을 넣을 수 있다면 Akkusativ (고발 사례)에 서 있습니다. (어디에?) 또는 Dativ에서 (dative의 경우) 질문을 Wo? (어디?).[ 7;100 ]

№1. 각 열에서 하나의 단어나 구를 사용하여 문장을 만드십시오.

게스트 콤스트

뎀 브루더 데어 무터 뎀 매드첸

인 다이 슐레 다이 클래스에서 나흐 하우스

№2 .강조 표시된 명사에 질문을 던지십시오.

Er spielt in dem Haus.

Ich hange das Plakat die Wand.