문학적 저녁 준비. "K.I. Chukovsky의 동화 속 여행"
문예화실 "눈의 매력 - 가을의 시"
표적:
러시아 시인의 작품을 학생들에게 알리기 위해.
작업:
교육적인:
- 러시아 시인의 작품을 연구합니다.
개발 중:
- 러시아 시인의 작품 연구에 대한 학생들의 관심 개발
- 학생들의 의사 소통 기술을 개발합니다.
- 학생들의 표현력 있는 읽기를 개발하기 위해;
교육적인:
-시 연구에 대한 학생들의 관심을 높입니다.
- 학생들에게 그들의 본성에 대한 사랑을 심어주기 위해;
- 러시아 문학, 러시아, 작은 조국에 대한 사랑을 키우기 위해.
준비 작업:
가을에 바치는 러시아 시인의 시를 읽고 배우십시오.
러시아 시인의 책과 초상화 전시회를 조직하십시오.
재료 설명:
나는 7-8 학년 학생들을 위해 러시아 시인 "눈의 매력 - 가을의시"의 작품을 기반으로 한 문학 거실 대본을 제안합니다. 이 자료는 많은 학교에서 전통적인 과목 주간 동안 러시아어 및 문학 교사에게 유용할 것입니다.
장비:
복제품: Levitan "황금 가을", S. Zhukovsky "베란다에서. 가을", I. O. Ostroukhov "황금 캐노피", V. Kuznetsov "가을 풍경", Y. Klever "가을 공원" 음악 반주, 프로젝터, 컴퓨터, 프레젠테이션
이벤트 진행
선생님:안녕 친애하는 친구! 이 가을날, 우리는 문학 거실에 모여 가장 아름답고 많은 시인들이 사랑하는 계절 중 하나인 가을에 대한 시를 읽고 읽었습니다.
"The Seasons"- "Autumn Song"주기에서 Tchaikovsky의 작품이 들립니다.
발표자 1:
가을 여왕은 들리지 않는 발걸음으로 다가왔다. 그녀는 자연을 받아들이고 천천히 캔버스와 붓을 집어들었고 예술가의 떨림으로 주변의 모든 것을 잡색으로 칠하기 시작했습니다. 자연은 가을의 자연만큼 즐겁고 감동적으로 보이지 않습니다.
A. V. Kuznetsov "가을 풍경"
호스트 2:
러시아의 가을은 항상 많은 작가들이 노래하는 시간이었습니다.
시인, 예술가, 음악가. 그들은 그 안에서 러시아 자연의 독특한 아름다움을 보았습니다. 가을에는 황금빛 드레스를 입고 무성한 멀티 컬러로 반짝이며 칙칙한 풍경, 자연으로 죽어가는 가을과 삶의 상징으로 지나가는 여름에 대한 슬픔을 보았습니다.
발표자 1:
"둔한 시간! 눈의 매력! 당신의 이별의 아름다움이 나에게 즐겁습니다."- A.S. 푸쉬킨. 푸쉬킨의 시는 우리 마음에 깊숙이 스며들어 일종의 신비한 힘을 지닌 채 영원히 남아 있습니다.
독자 2:
슬픈 시간! 오 매력!
당신의 이별의 아름다움은 나에게 즐겁습니다-
나는 시들어가는 장엄한 자연을 사랑하고,
진홍색과 금색으로 덮인 숲,
바람 소리와 신선한 숨결의 캐노피에서,
그리고 하늘은 안개로 덮여 있고,
그리고 드문 태양 광선과 첫 번째 서리,
그리고 먼 회색 겨울 위협.
발표자 1:
러시아 시인의 작품에서 가을은 다면적이고 여러 가지 빛깔입니다. "원래의 가을에 있다"라는 시에서 튀체프는 가을의 고요함을 특별한 엄숙함과 매력을 부여함과 동시에 가을의 고요함, 들판의 공허함, 덧없는 가을의 아름다움에 감탄하면서 일어나고 있는 일의 자연스러움을 확인합니다. 자연.
V. 폴레노프 "황금 가을"
독자 1:
원래 가을에있다
짧지만 멋진 시간 -
하루 종일이 수정처럼 서 있고,
그리고 빛나는 저녁...
공기는 텅 비어 있고, 새들은 더 이상 들리지 않으며,
그러나 첫 번째 겨울 폭풍과는 거리가 멀고,
그리고 순수하고 따뜻한 푸른빛이 쏟아진다.
휴게소로...
호스트 2:
가을 슬픔의 가수는 러시아시의 I. Bunin입니다. 밝고 심지어 더 칙칙한 그림처럼 그는 진홍색과 보라색에서 어둡고 무색에 이르기까지 가을 숲의 모든 색을 묘사합니다. 그러나 이 아름다움은 일시적이며 곧 우울하고 우울한 색조로 대체될 것입니다. 자연과 삶에 있는 사물의 환상적 본성은 시인의 감정입니다.
A. 쉴더 "The Ravine"
독자 2:
가을 바람이 숲에 오르고,
덤불 사이로 시끄럽게 지나가고,
죽은 잎 따기 및 재미
열광적인 춤으로 운반합니다.
그냥 얼고, 넘어지고, 들어봐
다시 손을 흔들며 그를 따라
숲은 윙윙 거리고 떨고 쏟아질 것입니다.
황금빛으로 물든 잎사귀.
겨울에 부는 서리가 내린 눈보라,
구름이 하늘을 떠다닌다...
모든 죽은 자들, 약한 자들을 멸망시키소서
그리고 먼지로 돌아가라!
겨울 눈보라 - 봄의 선구자,
겨울 눈보라는 반드시
차가운 눈 밑에 묻히다
봄이 오면 죽습니다.
캄캄한 가을에 땅이 덮인다
노란 단풍과 그 아래
휴면 싹과 초목 식물,
생명을 주는 뿌리의 주스.
생명은 신비한 어둠 속에서 태어납니다.
기쁨과 죽음
썩지 않고 변하지 않는 것을 섬기십시오 -
존재의 영원한 아름다움!
"베란다에서. 가을" 스타니슬라프 주코프스키
멜로디 안나 독일 "가을 노래"소리
호스트 2:
가을! 당신은 모든 계절 중 가장 서정적입니다! 장미 엉덩이, 산사나무속, 잘 익은 열매가 있는 산 애쉬 블레이즈. 그리고 나무들은 단단한 황금빛 바다입니다. 거미줄이 허공을 날아가고, 지나가는 여름의 매운 냄새가 난다. 이 아름다움이 얼마나 영원하기를 원하는지.
가을은 숲 속을 방황하고 싶게 만들고, 그 넓이를 느끼고 싶게 만듭니다. 여름날을 떠올리게 합니다. Maykov의 가을은 그 색깔에 대한 방금 지나간 여름의 회상입니다. 시인은 화가가 그림을 그리는 것처럼 단어를 사용합니다. Apollon Nikolaevich Maikov의시 중 하나가 "풍경"이라고 불리는 것은 우연이 아닙니다.
"황금 가을"그림 Ilya Ostroukhov
독자 2:
나는 숲길을 좋아한다
어딘지 몰라 헤매다;
더블 딥 게이지
당신은 간다 - 그리고 길의 끝은 없다 ...
녹색 숲이 사방에 있습니다.
가을 단풍은 이미 붉어지고,
가문비나무 숲은 푸르고 그늘이 있습니다.
아스펜 노란색은 경보를 울립니다.
자작나무에서 낙엽이 떨어졌다
그리고 카펫처럼 길을 덮었습니다 ...
당신은 물 위를 걷는 것처럼 걷습니다.
다리는 소리를 지르지만 귀는 듣는다
덤불 속 작은 소리,
거기,
무성한 고사리는 어디에
졸다.
그리고 한 줄로 늘어선 붉은 파리 진드기,
난쟁이가 훌륭하다는 것을, 그들은 자고 있습니다 ...
이미 태양 광선은 비스듬히 떨어지고 ...
멀리 보이는 강...
흔들리는 밀 바퀴 위에서
이미 멀리서 시끄럽게...
발표자 1:
가을은 사람을 장엄하고 엄숙한 느낌으로 만듭니다. 그리고 동시에 "가을은 그리움으로 숨쉬고 가을은 이별로 숨쉬는다"(I. Bunin)
A. Vivaldi "Autumn"의 작품이 들립니다.
독자 3:
그린 탑 같은 숲,
퍼플, 골드, 크림슨,
쾌활하고 다채로운 벽
그것은 밝은 초원 위에 서 있습니다.
노란색 조각이 있는 자작나무
푸른 하늘빛으로 빛나고,
타워처럼, 크리스마스 트리는 어두워지고,
그리고 단풍나무 사이에서 그들은 파랗게 변합니다
여기 저기 단풍 사이로
하늘의 틈새, 그 창.
떡갈나무와 소나무 향이 나는 숲,
여름에는 햇볕에 말랐고,
그리고 가을은 조용한 과부
그는 그의 잡종 타워에 들어갑니다 ...
호스트 2:
가을이라고 하면 은시대 시인 Sergei Yesenin의 놀랍도록 아름다운 시를 떠올리지 않을 수 없습니다. 그의 시에서 그는 주요 이미지가 땅과 하늘인 특별한 예술적 세계를 만듭니다. Yesenin의 본성은 신성한 사원입니다. 시인은 세상과 인간 영혼의 조화를 꿈꿨기 때문에 아름답고 강하고 부드럽고 친절하고 넓고 깨끗한 길을 따라 세상을 걷는 그를보고 싶었습니다. 그래서 그의 시에서는 길의 이미지가 가장 중요하다. "붉은 저녁에 생각한 길"시를 들어 봅시다.
독자 4:
길은 붉은 저녁을 생각하며,
산 애쉬의 덤불은 깊이보다 안개가 더 큽니다.
오두막 노부인 턱 역치
냄새나는 침묵의 부스러기를 씹는다.
가을은 은은하고 온화하게
어둠 속에서 귀리 밭으로 기어갑니다.
파란 유리를 통해 노란 머리 소년
그는 체크박스 게임에 눈을 뜬다.
파이프를 안고 이야기를 따라 반짝임
핑크 스토브에서 녹색 재입니다.
아무도 없고 입술이 얇은 바람
밤 속으로 사라진 누군가의 속삭임에 대해.
누군가의 발 뒤꿈치는 더 이상 숲을 부수지 않습니다.
금이 간 잎과 금잔디.
여운 한숨 가느다란 울림에 잠수
푹신한 올빼미의 부리에 키스합니다.
어둠이 짙어지고 헛간에는 평화와 잠이 있고
미끄러운 도랑을 패턴으로 한 흰색 도로...
그리고 보리짚은 부드럽게 신음하고,
고개를 끄덕이는 소의 입술에 매달려 있습니다.
발표자 1:
삶의 아름다움, 자연의 아름다움은 "실버 에이지"의 또 다른 시인 Konstantin Dmitrievich Balmont의 의미, 목적 및 파토스였습니다. Alexander Blok은 "On Lyrics"(1907) 기사에서 "Balmont를 들을 때 항상 봄을 듣습니다."라고 썼습니다. 이것은 가을에 관한 그의 시를 들어도 마찬가지입니다.
독자 5:
이른 아침, 쌀쌀한
7월 정오 9월 정오.
숲에서 나무 새벽 꽃
루비 토파즈 차임.
츄! 사냥개는 숲이 우거진 비탈을 따라 달리고,
토끼에게 짖는 소리를 쏟아내면서,
헛되이 달려가는 간접적인 도약,
그 죽음은 녹색 캐시를 넘어갔습니다.
작은 에메랄드에 황토가 뿌려져 있습니다.
사프란 융단이 펄럭이고,
그리고 거리는 여우 모피로 물들였습니다.
가지 네트워크의 모든 선이 끊어지는 것은 가파르고,
"거기! 거기! 여기 있는 모든 것에서"_
떠나자 새들이 소리쳤다.
Y. 클로버 "가을 공원"
호스트 2:
Boris Pasternak의 "황금 가을"시를 들어보십시오. 그 안에서 우리는 다가오는 가을의 아름다움에 대한 여유로운 감탄, 삶, 계절의 변화, 자연의 영원성에 대한 철학적 성찰을 봅니다. Pasternak의 가을에는 많은 얼굴이 있습니다. 이들은 그림 전시관이거나 젊은 신혼 부부입니다. 왕관의 린든과 "신부와 투명한 베일 아래"자작 나무.
독자 1:
가을. 동화,
검토를 위해 모두 열려 있습니다.
숲길 개간,
호수를 바라보며
미술 전시회에서처럼:
홀, 홀, 홀, 홀
느릅나무, 재, 아스펜
전례 없는 도금.
린든 후프 골드 -
마치 신혼의 왕관처럼.
자작 나무 얼굴 - 베일 아래
결혼식과 투명.
묻힌 땅
도랑, 구덩이의 단풍 아래.
날개의 노란 단풍나무에는
마치 금박을 입힌 프레임처럼.
9 월의 나무는 어디에 있습니까?
새벽에 그들은 쌍으로 서 있고,
그리고 그들의 나무 껍질에 일몰
호박색 흔적을 남깁니다.
계곡에 발을 디딜 수 없는 곳,
모든 사람이 알지 못하도록:
한 발짝도 떼지 못할 정도로 격노
발 아래 나무 잎입니다.
골목 끝에서 들리는 곳
가파른 경사면에 메아리
그리고 새벽 체리 글루
응고 형태로 얼어 붙습니다.
가을. 고대 코너
오래된 책, 옷, 무기,
보물 카탈로그는 어디에 있습니까
추위를 이겨냅니다.
선생님:
여러분, 벨고로드 시인 Nikolai Nikolaevich Grishchenko의 가을에 대한시를 들어보십시오.
A. A. Fet, N. N. Grishchenko를 사랑하는 것은 때때로 그를 모방했지만(자연에 관한 시), 동시에 그는 개인적이고 비유적으로 현실적이며 차갑고 자연적인 미학을 피했습니다.
자연 자체는 무관심하지만 N. N. Grishchenko의 펜 덕분에 자연이 살아납니다! 자연은 인간에 비유됩니다. 그녀는 영원의 후광을 빼앗기고 고통받습니다.
"가을은 단조로운 눈부심 ..."이라는시는 시인의 영혼의 상태를 반영합니다. 서정적 인 영웅은 자연과 함께 고통 받고 마음은 거문고가 말할 때만 생명을 얻습니다. "조심스럽게 손으로 현을 만지고 소중한 말을 조용히, 그러나 강력하게 고요한 강 위를 도는 시작 ...". 시적 영감, 창의성의 상징이기 때문에 리라의 이미지가 시에 사용된 것은 우연이 아닙니다.
독자 3:
가을은 단조로운 하이라이트를 넣습니다.
바랜 여름의 베일에.
세상은 조용하다 ... 큰 슬픔
지친 새벽의 가장자리가 숨을 쉰다.
해가 뜨고 그것들이 눈에 보인다 -
풀은 마르고 지역은 비어 있습니다.
가을이 갑자기 찾아왔다
그리고 하늘을 나는 거미줄처럼
모두 보이지 않는 슬픔으로 스며들어
모든 것이 따뜻함으로 흠뻑 젖었습니다.
외로운 기러기만이 비명을 지르며,
남쪽으로 날아가는 끊어진 실.
독자 2:
타버린 풀밭에, 개간된 숲에
나는 가을 세계의 한가운데에 서있다
피곤한 태양이 나를 덮고 있어
하늘에서 잊혀진 것처럼
길고 조용한 리라.
조심스레 손으로 줄을 만지고
그리고 그 말은 부드러우면서도 강력하게
돌기 시작하다
고요한 강 너머로
청명한 가을의 선율 계속...
선생님:
벨고로드 시인 Svetlana Taplinskaya는 멋진시 "하얀 가을"을 썼습니다. 늦가을에 바칩니다. 그의 말을 들어.
문학 휴가는 어린이의 다양한 예술적 인상, 지식 및 기술을 통합하고 일반화하며 다양한 유형의 어린이 활동 (읽기 및 스토리 텔링, 노래 및 춤, 듣기, 시청 및 무대)을 포함합니다. 그것들은 교육자의 작업의 결과이며 그 결과, "대업의 면류관"입니다.
문학 휴가를 준비하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까? 마티네 또는 엔터테인먼트의 저녁?
우선, 저녁의 주제, 특정 목적을 매우 정확하게 결정할 필요가 있습니다. 종종 교육자들은 유치원에서 "Book's Name Day", "Book Holidays"를 조직합니다. 휴일을 준비하고 장식하기 위한 교육자, 어린이, 부모의 큰 노력에도 불구하고 때로는 기대한 즐거움을 주지 못하고 너무 피곤하고 길고 혼란스럽습니다. 실패의 이유는 무엇입니까? 우선, 미취학 아동의 능력과 주제의 불일치. "책의 휴일"로 공식화 된 주제는 너무 광범위했습니다. 그런 휴일에 그들은 민담과 푸쉬킨 이야기, 톨스토이와 고리키, 마샤크와 추코프스키에 관한 모든 것에 대해 이야기하고, 놀고, 노래했습니다. 큰 이름과 멋진 작품의 이 만화경은 아이들을 놀라게 했고, 작품의 내용에 집중하고, 그들의 지각과 공연을 즐길 기회를 주지 않았습니다.
유치원에서 가장 좋은 휴가는 하나의 줄거리가있는 휴일입니다 (예 : "A.S. Pushkin 이야기", "동물에 관한 책", "K.I. Chukovsky 이야기"등). 이러한 주제를 사용하면 마티네의 목적(아이들이 좋아하는 작품을 만나는 기쁨을 주고, 작가의 작품에 대한 이해를 넓히고, 주제에 대한 관심을 불러일으키는 등)을 정확하게 결정하여 아이들의 흥미를 집중시킬 수 있습니다. 축제 활동의 내용 측면에 주의.
문학적 저녁을 진행하려면 대본을 개발해야합니다. 즉, 휴가의 기초, 계획입니다. 대본은 가장 자주 직접적인 연설의 형태로 작성되며 변화하는 행동 (읽기, 게임, 공연 등)의 순서를 결정합니다.
저녁의 성공을 위한 또 다른 가장 중요한 조건은 호스트를 올바르게 선택하는 것입니다. 어린이 저녁의 사회자는 특정 숫자를 발표하는 예능인이 아니라, 축제 분위기를 조성하는 친절한 주인이다. 말의 예술로 아이들을 만나는 성공은 그의 예술성, 문화, 매력, 쉽게 의사 소통할 수 있는 능력, 행동에 있는 모든 사람을 보고 참여시키는 능력에 달려 있습니다.
종종 저녁에 진행자와 다른 등장인물은 어떤 식으로든 행동합니다. 구전 민속 예술에 전념하는 저녁에는 이야기꾼과 동화 속 인물이 될 수 있으며 S.Ya의 작품에 전념하는 저녁에는 이야기꾼이 될 수 있습니다. Marshak, - 우편 배달부, 소방관, 산만 한 사람, K.I. Chukovsky - Aibolit 박사, Moidodyr 등 책의 주인공과의 만남, 그의 인정, 그와의 직접적인 접촉은 반드시 시나리오에 의해 제공되며 어린이들에게 미적 즐거움을 주고 문학 작품과의 적극적인 "커뮤니케이션"을 장려합니다.
문학의 밤을 위한 대본을 개발할 때 마티네에 참여하는 모든 어린이의 최대 창의적 활동을 기반으로 작성되어야 함을 기억해야 합니다. 호스트는 확실히 휴가의 소유자이지만 아이들을 가리지 않아야합니다. 그들은 모든 휴일의 주인공입니다.
시나리오는 신체 활동(행동, 춤, 게임, 볼거리, 시 읽기 등)과 내부 정신 활동(듣기, 보기, 문학 문제 해결, 수수께끼 맞추기 등)과 같은 다양한 유형의 어린이 활동을 합리적으로 결합하는 것이 중요합니다. . 동시에 비례 감각이 필요합니다. 많은 수의 디자인 요소, 다양한 외부 활동은 문학적 저녁에서 가장 중요한 것, 즉 책과의 만남에서주의를 돌릴 수 있습니다. 예술적 단어, 작가의 작품은 휴일 줄거리의 중심에 있어야합니다.
문학적 저녁에는 반 꽃 꽃잎의 도움으로 어린이의 욕망 (프로그램에 따라)의 성취와 같은 다양한 놀라운 순간이 포함될 수 있습니다. 미리, 아이들에게서 비밀리에, 푸쉬킨이 좋아하는시를 읽는 부모의 준비된 공연 (푸쉬킨 휴가), 인형극 또는 그림자 극장 관람 등. 가장 중요한 것은 문학적 저녁이 연설 수업과 닮아서는 안된다는 것입니다. 단순함, 자연 스러움, 각 참가자의 행동 용이성과 결합 된 밝은 축제 - 이는 어린이 휴가에 올바른 분위기를 조성하는 데 필요한 조건입니다. 아이들에게 기쁨을주고, 동화, 좋아하는 시인이나 작가에게 헌정 된 휴가에 적극적으로 참여할 수있는 기회를 준다는 것은 그들에게 책과의 만남의 긴 추억을주는 것을 의미합니다.
어린이의 문학 발달은 마티 네, 작가 또는 시인의 작품에 전념하는 여가의 저녁, 동화의 저녁, 수수께끼, 문학 퀴즈 (민화 기반, 한 작가의 작품 기반, 잘 알려진 다른 작가의 책). 음악, 소설, 미술 등 다양한 유형의 예술이 결합되어 축제 분위기를 조성합니다.
교실 밖에서 아이들에게 소설을 소개하는 모든 형태의 작업은 책에 대한 관심과 사랑을 불러일으키고 미래의 독자를 형성합니다.
오락의 밤이라고도 하는 여가의 밤은 유치원에서 일주일에 한 번 열립니다. 그들의 주제는 매우 다를 수 있습니다. 공연, 뮤지컬 저녁, 스포츠 경기, 만화 감상 등이 될 수 있습니다. 그것은 모두 어린이의 나이, 유치원의 방향, 기술 조건에 달려 있습니다.
필요할 것이예요
- - 장난감 극장
- - 영화 극장;
- - 그림자 극장;
- - 손가락 극장;
- - 장갑 인형극장
- - 화면;
- - 테이블;
- - 컴퓨터;
- - 멀티미디어 장비;
- - 동요 및 음악 공연의 반주
- - 음향 장비;
- - 양복들;
- - 경치;
- - 동화를 바탕으로 한 엔터테인먼트 저녁 및 공연 대본.
지휘 지시:
- 1. 미취학 아동을 위한 공연을 준비한다. 이 연령대의 아이들은 대부분 구경꾼이며 스스로 할 수 있는 일은 거의 없습니다. 시각적-비유적, 시각적-효과적인 사고 방식이 다른 사람들보다 우세하므로 모든 것을 보여줘야 합니다. 장난감 극장은 탁자 위의 동화 쇼입니다. 화면이 없고 캐릭터가 표면에서 움직입니다. 아이들은 그것을 봅니다. 장식으로 건축 자재를 사용할 수 있습니다. 극장의 경우 적절한 삽화를 찾아 컬러 프린터로 인쇄하고 플란넬 또는 벨벳 종이에 붙입니다. 그런 그림은 이야기 중에 플란넬로그래프에 나타나며 아이들이 정말 좋아합니다. 컴퓨터가 있으면 만화를 집어들고 영화 상영을 주선할 수 있습니다. 너무 길면 안되며 1/4 시간이면 충분합니다.
- 2. 중년 이상 취학 전 아동의 기회는 이미 상당히 많습니다. 다른 유형의 극장을 계속 사용할 수 있지만 시니어 및 준비 그룹의 어린이는 이미 동화를 스스로 보여줄 수 있습니다. 이것은 일반적으로 많은 관심을 불러일으킵니다. 또한 현대 기술 수단을 통해 많은 일을 할 수 있습니다. 예를 들어, 유치원에 적절한 음향 장비가 있으면 실제 뮤지컬을 연주할 수 있습니다. 이것은 많은 유치원에서 이루어집니다. 미취학 아동은 이러한 "전문적인" 공연을 정말 좋아합니다.
- 3. 연극을 넘어서라. 예를 들어, 좋아하는 작가의 작품에 전념하는 저녁을 준비하십시오. 이 경우 많은 사전 작업이 있어야 합니다. 아이들에게 책을 읽어주고 작가의 삶에 대해 이야기하고 초상화를 보여주세요. 주제에 대해 삽화를 그리거나 공예품을 만드는 작업을 제공할 수 있습니다. 미취학 아동 및 컴퓨터 프레젠테이션이 가능합니다. 많은 미취학 아동은 이미 현대 정보 기술에 익숙합니다. 부모 중 한 명에게 필요한 사진, 그림 및 음악 작품을 선택하도록 위임할 수 있습니다. 아이들이 항상 앉아 있을 필요는 없으므로 다양한 활동을 결합해야 한다는 것을 잊지 마십시오. 예를 들어, 처음에는 발표를 하고 춤이나 신체 활동 후에 어린이 중 한 명에게 시를 읽게 하십시오. 엔터테인먼트의 저녁은 드라마나 야외 게임으로 마무리할 수 있습니다.
- 4. 때때로 부모님과 여가시간을 보내십시오. 예를 들어 가족에 대한 이야기를 준비하도록 제안할 수 있습니다. 흥미로운 사진과 비디오를 선택하도록 부모에게 요청하십시오. 각 가족에게 단편 소설을 준비하게 한다. 이러한 "프레젠테이션"은 여러 저녁으로 나누거나 생일을 위해 시간을 정할 수 있습니다.
- 5. 가상 투어를 합니다. 아이들은 당신의 도시에서 가장 흥미로운 장소, 여기에 살았던 유명한 사람들에 대해 미리 조부모에게 물어볼 수 있습니다. 비디오를 선택하거나 플래시 애니메이션을 만드십시오. 같은 방법으로 박물관 견학을 주선할 수 있습니다.
회의에서 고려됨 동의함: 다음을 승인합니다.
ShMO 사회 및 인도주의 대리인. VR학원 원장
주기 _____ Petrova L.G. ____ (체르니셰바 N.V.)
머리 ____Gorbunova N.A.
프로토콜 번호 _____
문학의 밤 대본
"좋아하는 책 친숙한 페이지"
(문학의 해 폐막)
5-10학년 학생들을 위한
선생님이 개발한
러시아어와 문학
MBOU 추바쉬스코마인스카야 중등학교
고르부노바 N.A.
간단한 설명:저녁은 문학의 해에 학교에서 열리는 일련의 행사를 마감합니다.
이벤트 목적: 문학에 대한 지식과 아름다움을 이해할 수 있는 사람의 형성과 발전.
작업:
자신의 국가와 다른 민족의 문화 유산에 대한 존경심을 함양합니다.
문학의 주요 유형과 장르에 대한 어린이 지식을 일반화합니다.
도덕의 보편적 규범 (친절, 정의, 관용, 진실, 인간의 창조적 가능성에 대한 믿음, 명예 및 양심)의 동화에 대한 열망을 개발하기 위해;
문학 연구에 깊이 관여하는 어린이에게 성공의 상황을 만들고 창의력을 발휘할 수 있도록 도와줍니다.
등록:홀은 다양한 시대와 민족의 시인과 작가의 초상화, 독서의 이점에 대한 진술, 특별히 준비된 의상을 입은 어린이 공연으로 장식되어 있습니다.
행동 양식:문학의 밤.
회원: uch-Xia 5-10 클래스.
이벤트 진행
선생님:
사랑하는 성인과 어린이 여러분 안녕하세요! 2015년이 러시아에서 문학의 해로 선포되었다는 것은 모두 알고 있습니다. "문학과 독서에 대한 대중의 관심을 끌기 위해 나는 2015년 러시아 연방에서 문학의 해를 개최하기로 결정했습니다."라고 러시아 연방 대통령령 V.V. 2014년 6월 13일 푸틴 426호.
러시아 연방에서 문학의 해를 개최하는 목적은 고전 및 현대 문학과 일반 독서에 대한 러시아 시민의 관심을 되살리는 것입니다.
우리 학교를 포함하여 전국적으로 문학의 해와 관련된 흥미롭고 교육적인 행사와 프로모션이 많이 있었습니다. 그리고 오늘 우리는 이 멋진 한 해를 엄숙하게 마무리하기 위해 여러분과 함께 모였습니다. 우리는 학교 학생들이 창의적으로 제시 한 러시아 문학의 여러 페이지에주의를 기울입니다.
리드 1.친애하는 어린이 여러분, 친애하는 교사 여러분, 러시아 문학에 전념하는 문학 축제에 오신 것을 환영합니다.
리드 2.러시아 문학은 살아있는 느낌의 따뜻함과 인간 사고의 깊이로 구별됩니다. 우리 문학의 세계적 중요성은 "러시아 시의 태양"인 푸쉬킨에서 시작됩니다. 푸쉬킨의 전통은 Lermontov, Tolstoy, Dostoevsky, Chekhov, Bulgakov 및 러시아를 영화롭게 한 다른 많은 위대한 이름들에 의해 계속되었습니다.
리드 1.
현실도 아니고 꿈도 아닌,
겁도 없고 겁도 없이
우리는 다시 나라를 배회한다
지구상에 존재하지 않는 것.
지도에 표시되지 않음
하지만 너와 나는 알아
그녀는 무엇입니까, 그녀는 무엇입니까
치탈리아의 나라.
리드 2.
지금 들으러 왔습니다
무엇이 당신을 그토록 걱정하는지에 대해.
여가 시간에 당신에게 줄 것입니다,
특별한 행복의 순간.
책과의 데이트 - 좋은 친구,
결국 책 없이는 살 수 없습니다.
(거대한 책으로 분장한 학생이 나온다)
도서.오 오 오! 내가 얼마나 나쁘고 슬픈지. 아무도 나를 필요로하지 않는다. 오!
발표자 1. 누구세요? 그리고 왜 그렇게 슬프게 한숨을 쉬고 있습니까?
도서. 나는 책이고, 나는 문학의 수호자이다. 그들은 나를 떨어뜨리고, 나에게 그림을 그렸고, 그런 다음 그들은 나를 완전히 잊어버리고 오랫동안 도서관에 나를 두었다. (한숨과 함께)잊어버렸다. 그래서 내가 너무 슬프고 아무도 읽고 싶어하지 않으며 아무도 나와 친구가되고 싶어하지 않습니다.
(책은 절뚝거리며 의자에 앉아 신음하며 한숨을 쉬었다.)
리드 2. 아 정말 불쌍해! 그리고 우리는 당신을 휴가에 초대하고 싶었습니다.
도서. 어느 휴일에?
발표자 1. 학교 문학의 밤에 여러분을 초대합니다.
도서.오, 안돼, 안돼. 다 지쳤어. 휴가를 갈 시간입니다.
리드 2.손님으로 초대합니다. 아이들은 러시아 문학을 어떻게 알고 얼마나 사랑하는지 보여줄 것입니다.
도서.그럼 남을 것 같아요.
리드 1.몇 페이지만 넘기면
우화와 이야기가 우리 앞에 지나갈 것이며,
라인의 시와 멋진 노래
오늘 우리는 여러 번 듣게 될 것입니다!
리드 2.우리에게는 어려운 일이 있습니다. 책의 손님을 격려하는 것입니다.
리드 1.우리 모두가 함께 할 수 있다고 생각합니다. 결국, 오늘 저녁의 각 페이지는 우리가 러시아어 단어의 놀라운 비밀을 만질 수 있도록 하고 존경하는 책의 페이지에 생명을 불어넣을 것입니다.
리드 1.시작하겠습니다!
리드 2.그리고 우리 책의 첫 페이지는 동화입니다. 그들은 어린 시절부터 우리를 알고 있습니다.
리드 1.동화는 다릅니다. 민속과 문학, 마법과 일상, 진지하고 교활합니다. (청중에게 질문)
리드 2. 동화와 이야기를 구별하는 방법? (학생의 답변) (동화에서 무생물은 말할 수 있으며 동화에는 자체 속성이 있습니다. 세 번 반복, 멋진 시작과 끝 등)
리드 1.여러분, A.S. Pushkin의 어떤 동화를 알고 있습니까? (관객의 답변)
리드 2. 5학년 학생들은 "죽은 공주와 일곱 Bogatyrs 이야기"의 일부를 보여줍니다.
페이지 "우화"
리드 1.위대한 우화 작가 "할아버지 Krylov"가 태어난 지 200년 이상이 지났습니다. 사람들은 그를 사랑스럽게 부르지만 그의 우화는 시대에 뒤떨어지지 않으며 진정한 도덕적 가치, 민속 지혜를 이해하고 삶의 경험을 확장하도록 가르칩니다.
리드 2. Krylov는 205개의 우화를 썼습니다. 민중 언어, 속담과 속담에서 작가는 많은 음모를 그렸습니다. Gogol의 정의에 따르면 Krylov의 우화는 "사람들 자신의 지혜의 책"입니다. 오늘날 Krylov의 우화는 전 세계 60개 언어로 번역되었습니다.
발표자 1:
누가 그의 살아 있는 말씀을 듣지 못하였느냐?
인생에서 자신을 만나지 않은 사람이 있습니까?
Krylov의 불멸의 창조물
우리는 매년 점점 더 사랑합니다.
그는 모든 것을 알고 가수의 호기심 많은 마음을 보았습니다.
가장 바라는 것은 단 하나,
자유롭고 행복한 삶을 살기 위해
그의 백성과 그의 조국.
리드 2.우화는 결코 지루하지 않고 방해가 되지 않습니다. 그녀는 눈에 띄지 않게, 현명하게, 교활하게, 즐겁게 가르칩니다.
리드 1.쿼텟이 뭔지 아세요? (청중의 가능한 답변)
리드 2. 케이 Vartet은 4명의 음악가로 구성된 음악 앙상블입니다.
리드 1.권리 . 6학년 학생들을 무대로 초대합니다. 그들은 Ivan Andreevich Krylov의 우화 "The Quartet"의 무대를 보여줄 것입니다.
6학년 - 에 의해우화 "Quartet"의 무대를 보여줍니다.
유머러스한 이야기 페이지
리드 2.짧은 생애 동안 Anton Pavlovich Chekhov는 19세기 말 러시아 현실의 거의 모든 측면을 작품에 표시했습니다.
그의 작품의 이러한 속성은 놀랍습니다. 그가 다룬 주제의 풍부함이라는 면에서 체호프는 가장 유명한 러시아 작가들과 비교할 수 없습니다.
리드 1.그리고 "작은 형태", 즉 단편적인 이야기로, 겉보기에는 소박하지만 내용은 매우 깊습니다. Chekhov는 특히 성공적이었습니다. 그는 이 장르의 거장으로 인정받고 있으며, 여전히 세계에서 타의 추종을 불허합니다.
리드 2.체호프의 유머와 풍자는 놀랍습니다. 그것들은 분리된 "순수한" 형태로 그리고 삶의 의미에 대한 성찰과 함께 나타납니다. 평범한 사람들의 일상을 확실하게 재현한 것이 인상적입니다.
리드 1.7 학년 - "말의 이름" 이야기의 극화를 보여줍니다.
"전쟁 이야기" 페이지
리드 1.전쟁 - 더 잔인한 단어는 없습니다.
전쟁 - 더 슬픈 단어는 없습니다.
전쟁 - 신성한 단어는 없습니다.
리드 2.이 세월의 고뇌와 영광 속에서
그리고 우리 입술에 다른
아직 될 수도 없고 아직 ....(트바르도프스키)
리드 1.위대한 애국 전쟁 ... 그런 다음 많은 시인과 작가가 펜 대신 무기를 들었습니다. 그들은 군대 언론에 참여했으며 사령관, 정치 노동자 및 일반 군인이었습니다. 펜은 총검과 동일시되었고 산문은 최전선 외투를 입고 전투에 나섰다.
리드 2.우리 문헌에서 포로라는 주제를 제기한 사람은 거의 없습니다(잘 알려진 이유로). Konstantin Vorobyov는 조국에 대한 헌신을 보여준 전선의 삶의 조건보다 훨씬 더 어려운 조건에서 전쟁 영웅 목록에서 부당하게 탈락 한 사람들을 위해 "말 한마디"할 용기를 찾은 몇 안되는 사람 중 한 명입니다. .
리드 1. 8학년 학생들이 연주하는 K.D.의 이야기에서 발췌한 내용을 볼 수 있습니다. Vorobyov "펠트 부츠의 독일인".
페이지 "시적"
발표자 1:인류 역사상 가장 오래된 예술 중 하나는 시입니다. 그녀가 태어났을 때, 아무도 모릅니다. 그러나 사람들은 일상적인 말이 아닌 자신의 감정을 표현하고 싶은 욕구가 있습니다. 그리하여 최초의 시가 탄생했다.
호스트 2:시인을 선지자라고 불렀습니다. 그들은 자신들의 언어, 예술적 이미지만을 통해 미래의 비밀을 찾으려고 노력했습니다. 이것이 Homer, Dante, Shakespeare, Goethe, Pushkin, Lermontov, Akhmatova, Yesenin과 같은 위대한 이름이 탄생한 방법입니다.
발표자 1:이미 말했듯이 우리 문학의 세계적 중요성은 "러시아 시의 태양"인 푸쉬킨에서 시작됩니다. 따라서 "시적"페이지에서 Alexander Sergeevich Pushkin을 다시 한 번 상기시키고 싶습니다.
호스트 2:
9 학년 - A.S. Pushkin 가사의 주요 동기 소개
리드 1.이렇게 2015년은 문학의 해입니다. 우리의 휴가가 끝나가고 있습니다. 지금 책의 분위기는 어떻습니까?
도서:(무대 위로 올라간다)얘들 아, 나는 당신의 멋진 휴가를 방문하게되어 매우 기쁩니다! 당신은 너무 똑똑하고 재능이 있으며 문학을 너무 사랑합니다. 나는 여기서 우리가 오랫동안 친구가 될 충성스럽고 진정한 친구를 찾았다고 생각합니다!
리드 1.얘들아, 우리 책이 회복되어 변했다. 다시는 그녀를 해치지 않겠다고 약속하자, 알았지?
리드 2.우리의 문학의 밤이 끝났습니다. 동화, 단편, 소설, 소설의 멋진 영웅들과 함께 놀라운 문학의 땅을 여행하는 여러분 모두가 책을 사랑하고 지치지 않기를 바랍니다.
음악에 맞춰 "책을 들어라, 얘들아!" 멀티미디어 프레젠테이션 "좋아하는 책과 함께 사진"이 표시되고 있습니다
모두가 무대에 올라
리드 1.책은 선생님이고 책은 멘토입니다.
리드 2. 책은 가까운 동지이자 친구입니다.
도서:마음은 시냇물과 같이 마르고 늙고,
책을 놓으면.
발표자 1:책은 조언자, 책은 스카우트,
이 책은 활동적인 파이터이자 파이터입니다.
발표자2:이 책은 불멸의 기억이자 영원이며,
드디어 지구의 위성.
도서.책은 단순히 아름다운 가구가 아니라,
오크 캐비닛의 적용이 아닌,
리드 1.책은 이야기를 할 줄 아는 마술사
현실과 기초의 기초로 바꾸십시오.
선생님:주, 대학, 학교, 작가 단체, 도서관 및 미디어는 사회의 관심을 문학에 끌어들이고 독서가 필요하고 유용하며 유행한다는 것을 상기시키기를 원합니다.
문학은 모든 사람의 삶에서 매우 중요합니다. 결국 말의 가장 높은 의미에 있는 사람은 문학 덕분에 사람이 된다 모든 가치는 사람 h 이자형책에서 찢습니다. 책은 모든 지식의 근원이다. 책은 사람으로 하여금 생각하게 하고, 자신의 의견을 제시하고, 상상력을 키우게 합니다.
러시아에서는 문학의 해에 많은 행사가 열렸습니다. 우리 학교도 예외는 아닙니다. 책 발표, 작가와의 만남, 퀴즈, 읽기 대회가 있었습니다. 우리는 다양한 에세이 대회, 대회, 축제 및 기타 행사에 참여했습니다. 그러나 우리의 주요 임무는 읽기에 주의를 끄는 것입니다. 결국, 현대인은 읽지 않으면 자신이 교육을 받았다고 생각할 수 없습니다. 모든 뉴스, 발견, 최신 문헌을 따라잡기 위해 현대 학생은 하루에 최소 100페이지를 읽어야 합니다. 불행히도 우리는 이것을 자랑할 수 없습니다. 많은 사람들이 도서관에 등록조차 하지 않습니다. 인터넷에서 모든 것을 찾을 수 있다고 말할 것입니다. 그러나 컴퓨터는 실제 책을 실제 제본 및 실제 페이지로 대체할 수 없습니다.
그것으로 붐비는 내 옷장에
그리고 선반 위의 한 권 한 권이 집처럼...
당신은 서둘러 덮개 문을 열 것입니다-
그리고 당신은 입장했고 당신은 이미 손님입니다.
골목처럼 - 모든 책 행.
그리고 내 옷장 전체가 멋진 서점입니다...
나는 문학의 해가 끝났음에도 불구하고 우리는 세계 예술의 보물 - 문학, 읽기를 배우고 책을 사랑하고 이해할 것이라고 생각합니다. A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, N.A. Nekrasov, F.M. Dostoevsky, L.N. Tolstoy와 같은 우리 고전의 좋아하는 책이 있는 소위 "황금 선반"이 있기를 바랍니다.
그리고 휴가가 끝나면 K. G. Paustovsky의 진술로 돌아가고 싶습니다. 당신의 인생에서 당신이 새 책에서 적어도 한 페이지를 읽지 않는 날이 없기를 바랍니다.
부록 1
죽은 공주 이야기
그리고 7명의 BOGATYRS에 대하여
"나의 빛이여, 거울이여! 말하다
예, 진실을 말하십시오.
45 나는 세상에서 가장 달콤하고
얼굴이 붉어지고 하얗게?
75 거울은 무엇에 반응합니까?
"당신은 의심의 여지없이 아름답습니다.
그러나 공주는 누구보다 달콤하고,
얼굴이 붉어지고 하얗게 변합니다.
여왕이 점프하는 방법
80 예, 그가 손잡이를 흔들면서,
네, 거울에 부딪히면서
힐로 어떻게 쿵쾅쿵쾅! . .
“오, 이 더러운 유리!
당신은 나를 욕하기 위해 거짓말을하고 있습니다.
85 그녀는 어떻게 나와 경쟁할 수 있습니까?
나는 그 속에 있는 어리석음을 진정시킬 것이다.
얼마나 성장했는지 봐!
그리고 그것이 흰색이라는 것은 놀라운 일이 아닙니다.
어머니 배가 앉아
90 네, 눈만 봤어요!
하지만 그녀가 어떻게
모든 면에서 나에게 더 잘하기 위해?
인정: 나는 누구보다 아름답습니다.
우리 왕국 전체를 돌고,
95 비록 전 세계; 난 하나도 없어.
안 그래?" 미러링 응답:
"그리고 공주님은 여전히 더 멋지다.
모든 것이 더 붉어지고 하얗습니다.
부록 2
Krylov I.A. "4중주"
못된 원숭이,
당나귀,
염소
네, 만곡족 Mishka
그들은 4중주를 연주하기로 결정했습니다.
음표, 베이스, 비올라, 바이올린 두 대가 있어
그리고 그들은 석회 아래 초원에 앉았습니다.
당신의 예술로 세상을 사로잡으세요.
그들은 활을 치고 찢지만 의미가 없습니다.
“그만, 형제들아, 그만! - 원숭이가 소리친다. -
기다리다!
음악은 어떻게 진행되나요? 당신은 그렇게 앉지 않습니다.
당신은 베이스와 함께 있습니다, Mishenka, 비올라에 기대어 앉아
나 프리마는 두 번째에 맞서 앉을 것이다.
그러면 음악이 잘못될 것입니다.
우리는 숲과 산을 춤출 것이다!”
그들은 앉아서 4중주를 시작했습니다.
그는 여전히 적합하지 않습니다.
"잠깐, 내가 비밀을 찾았어? -
당나귀가 외친다 - 우리는 분명히 잘 지낼 것입니다.
우리 옆에 앉자."
그들은 당나귀에게 순종했습니다. 그들은 일렬로 우아하게 앉았습니다.
그러나 Quartet은 잘 진행되지 않습니다.
여기에서 그 어느 때보다 그들의 분석이 진행되었습니다.
그리고 분쟁
누가, 어떻게 앉을까?
나이팅게일이 그들의 소음에 맞춰 날아가는 일이 일어났습니다.
그들의 의심을 해결하기 위해 그에게 모두 요청합니다.
“아마도 한 시간만 참으십시오.
4중주를 정리하려면:
음표도 있고 악기도 있고
앉는 방법을 알려주세요! -
“뮤지션이 되려면 능력이 필요하다.
그리고 당신의 귀는 더 부드럽고 -
나이팅게일이 그들에게 대답합니다.
그리고 당신, 친구, 당신이 어떻게 앉든 상관없이;
당신은 음악가가 되는 데 소질이 없습니다."
부록 3
안톤 체호프
말의 성
은퇴한 Buldeev 소장은 치통이 있었습니다. 그는 보드카, 코냑, 담배 그을음, 아편, 테레빈유, 아픈 치아에 등유를 바르고 뺨에 요오드를 바르고 귀에 알코올을 적신 면봉으로 입을 헹구었지만이 모든 것이 도움이되지 않거나 메스꺼움을 유발했습니다. . 의사가 왔다. 그는 이를 뽑고 퀴니네를 처방했지만 소용이 없었습니다. 나쁜 이를 뽑으라는 제안에 장군은 거절했습니다. 집에 있는 모든 사람(아내, 자녀, 하인, 요리사 Petka까지)은 각자 자신의 치료법을 제공했습니다. 그건 그렇고, Buldeev의 서기 Ivan Evseich가 그에게 와서 음모로 치료를 받도록 조언했습니다.
여기, 우리 카운티에서 각하, 그는 말했습니다. - 약 10년 전에 Yakov Vasilyich 소비세가 봉사했습니다. 그는 이빨을 말했습니다 - 1 학년. 그것은 창으로 돌아서고, 속삭이고, 침을 뱉곤 했습니다. 그리고 마치 손으로! 그런 힘이 있다니...
그는 지금 어디에 있습니까?
그리고 그는 소비세에서 해고 된 후 사라 토프에서 시어머니와 함께 살고 있습니다. 이제 그는 이빨만 먹습니다. 사람이 치통이 있으면 그에게 가서 도우십시오 ... 지역, 가정의 사라 토프 사용, 다른 도시 출신의 경우 전신. 그에게 보내주십시오, 각하, 파견이 이러합니다, 그들이 말하길, ... 신의 종 알렉시가 치통을 가지고 있습니다, 그것을 사용하십시오. 우편으로 치료비를 보내십시오.
무의미한 말! 엉터리 치료!
그리고 당신은 시도합니다, 각하. 그는 보드카의 열렬한 팬이며 그의 아내와 함께 사는 것이 아니라 독일인 여자와 함께 살고 있습니다.
자, 알료샤! 장군이 주장했다. 당신은 음모를 믿지 않지만 나는 그것을 직접 경험했습니다. 믿지 않지만 왜 보내지 않습니까? 손이 떨어지지 않습니다.
글쎄요. - Buldeev에 동의했습니다. - 여기에 소비세뿐만 아니라 파견으로 지옥에 ... 오! 소변이 없다! 당신의 소비세 관리인은 어디에 살고 있습니까? 그에게 편지를 쓰는 방법?
장군은 탁자에 앉아 손에 펜을 들었다.
사라토프의 모든 개는 그를 알고 있습니다. - 점원이 말했습니다. - 당신이 원한다면, 각하, 사라토프 시에 편지를 쓰십시오. 그러므로 ... 그의 명예, Mr. Yakov Vasilyich ... Vasilyich ...
Vasilyich ... Yakov Vasilyich ... 이름으로 ...하지만 성을 잊어 버렸습니다! .. Vasilyich ... 젠장 ... 그의 성은 무엇입니까? 이제서야 내가 어떻게 여기까지 왔는지 기억이 납니다... 실례합니다, 선생님...
Ivan Evseich는 눈을 천장으로 치켜들고 입술을 움직였습니다. Buldeev와 장군의 아내는 초조하게 기다렸습니다.
뭐? 빨리 생각해!
지금... Vasilyich... Yakov Vasilyich... 잊어버렸어요! 그런 단순한 성 ... 마치 말처럼 ... Kobylin? 아니, 코빌린이 아닙니다. 잠깐... 거기에 종마가 있습니까? 아니요, Zherebtsov도 아닙니다. 나는 말의 이름과 어느 것이 내 머리에서 떨어졌는지 기억합니다 ...
제레비아트니코프?
별말씀을요. 잠깐... Kobylitsyn... Kobylyatnikov... Kobelev...
말이 아니라 개입니다. 종마?
아니, 그리고 Zherebchikov가 아니라... Loshadinin... Loshakov... Zherebkpn... 동일하지 않습니다!
글쎄, 나는 그에게 어떻게 편지를 쓸 것인가? 그것에 대해 생각!
지금. 로샤드킨... 코빌킨... 루트...
코레니코프? 장군이 물었다.
별말씀을요. Pristyazhkin... 아니, 그게 아니야! 잊어버렸다!
잊었다면 도대체 왜 조언을 들고 등반하는 겁니까? 장군은 화를 냈다. - 여기서 나가!
Ivan Yevseich는 천천히 떠났고 장군은 그의 뺨을 잡고 방으로 들어갔다.
오, 아버지들! 그는 소리 쳤다. - 오, 어머니들! 오, 나는 하얀 빛이 보이지 않는다!
점원은 정원으로 나가서 눈을 하늘로 높이 들고 소비세의 이름을 기억하기 시작했습니다.
Zherebchikov... Zherebkovsky... Zherebenko... 아니, 그게 아니야! 로샤딘스키... 로샤데비치... 제렙코비치... 코빌얀스키...
조금 후에 그는 주인에게 부름을 받았습니다.
기억나요? 장군이 물었다.
전혀 아닙니다. 각하.
아마도 콘야프스키? 기병? 아니다?
그리고 집에서 모두가 서로 경쟁하고 성을 발명하기 시작했습니다. 그들은 모든 연령대, 성별 및 말 품종을 겪었고 갈기, 발굽, 마구를 기억했습니다 ... 집에서, 정원에서, 하인의 방과 부엌에서 사람들은 구석에서 구석으로 걸어 다니며 긁었습니다. 그들의 이마는 성을 찾았습니다 ...
점원은 집에 끊임없이 요구했습니다.
타부노프? 그들은 그에게 물었다. - 코피틴? 제레보프스키?
아니요." Ivan Evseich가 대답하고 눈을 들어 큰 소리로 생각했습니다. - Konenko... Konchenko... Zherebeev... Kobyleev...
아빠! - 보육원에서 외쳤다. - 트로이킨! 우즈데크킨!
재산 전체가 충격에 빠졌습니다. 참을성이없고 고문당한 장군은 그의 실명을 기억하는 사람에게 5 루블을 주겠다고 약속했고 전체 군중은 Ivan Evseich를 따르기 시작했습니다 ...
그네도프! 그들은 그에게 말했다. - 트로트! 말!
그러나 저녁이 되었고 성은 여전히 찾지 못했습니다. 그래서 그들은 전보를 보내지 않고 잠자리에 들었다.
장군은 밤새 잠을 자지 않고 구석에서 구석으로 걸어 다니며 신음했습니다 ... 새벽 3시에 그는 집을 나서 점원에게 창문을 두드렸습니다.
아닙니다. 메리노프 각하." Ivan Evseich가 대답하고 죄책감에 한숨을 쉬었습니다.
예, 성은 말이 아니라 다른 이름일 수 있습니다!
말이 맞습니다. 각하, 말 ... 나는 이것을 아주 잘 기억합니다.
당신은 무엇입니까, 형제, 건망증 ... 나에게는 이제이 이름이 세상의 모든 것보다 더 소중한 것 같습니다. 괴로워!
아침에 장군은 다시 의사를 불렀다.
토하게 놔둬! 그는 결정했다. - 더 이상 참을성 없어...
의사가 와서 나쁜 이빨을 뽑았습니다. 고통은 즉시 가라앉았고 장군은 진정되었다. 그의 일을 마치고 그의 일에 대해 뒤따르는 것을 받은 의사는 그의 브리츠카를 타고 집으로 운전했습니다. 들판의 문 밖에서 그는 Ivan Yevseich를 만났습니다. 점원은 길가에 서서 그의 발을 유심히 바라보며 무언가를 생각하고 있었습니다. 이마를 찌르는 주름과 눈의 표정으로 보아 그의 생각은 강렬하고 고통스러웠다...
Bulanov ... Cheressedelnikov ... - 그는 중얼거렸다. - 자스포닌... 말...
이반 에브세이치! 의사는 그를 향했다. - 얘야, 내가 너한테서 귀리 4분의 5를 사면 안 돼? 우리 농민들은 나에게 귀리를 팔지만 고통스럽게 나쁩니다 ...
Ivan Yevseich는 멍하니 의사를 바라보고 어쩐지 야릇한 미소를 지으며 아무 대답도 하지 않고 두 손을 꼭 잡고 미친 개가 그를 쫓는 것처럼 빠른 속도로 영지를 향해 달려갔다.
각하 각하! 그는 자신의 목소리가 아닌 기쁘게 외치며 장군의 사무실로 날아갔다. - 생각해보니 의사에게 신의 축복이 있기를! 오브소프! Ovsov는 소비세의 성입니다! Ovsov, 각하! Ovsov에 파견을 보내십시오!
깎는 중! - 장군은 경멸하는 표정으로 말하며 무화과 두 개를 얼굴로 들었다. "이제 네 말 성은 필요 없어!" 깎는 중!
부록 4
캡처: 알렉산더; 이반; 볼로디아; 표도르.
독일인 - 호위 - Bauer.
2 독일인 에스코트.
우리는 전쟁에 반대합니다!!그런데 그렇게 되더군요...
(독일인들이 점령한 발트해의 포로 수용소, 굶주림에 지친 부상자들이 앉아 있고, 독일인이 주변을 걷고 있으며 조심스럽게 그들을 조사하고 있습니다 ...).
이반- 봄, 독일인이 이렇게 따스하게 신었다고?
볼로디아- 그리고 나는 깨달았다.
알렉산더- 모스크바 근처에서 동상에 걸린 것 같은데요, 절름발이인가요?
볼로디아- 그것은 그에게 옳다! 내가 얼마나 목이 말랐는지.
알렉산더- 그리고 배고파서 마음이 흐려지는 3일째, 음식 없이
(고통에 신음하고 동상에 걸린 다리에 누더기를 들고 푸는 ...)
볼로디아- (Alexander의 다리를 보며), 나는 형제 (그를 안아 줌)에 동정을 표합니다. 당신은 심하게 동상에 걸렸습니다. 이제 당신은 포로가되지 않을 것이지만 치료를 위해 의료 삼바트에 있습니다! 손가락이 검게 변해 수술이 필요합니다.
알렉산더 - 에에에에에에에에! 독일 경비병이 발을 헛디뎠다.
Ivan - 봐, 그가 절뚝거리고 있니?
알렉산더 - 다리에도 동상이 생긴 것 같은데...
Volodya - 그리고 이것은 우리가 모스크바 근처에서 서로 싸웠다는 것을 의미합니다!
독일어 - Shteit auf! (깨진 러시아어로) you-with-tat - shnel - ho-dee-te!
Fritz, 망할 ... 더 빨리 말하십시오 (Alexander가 일어나는 데 도움이 됨).
알렉산더 - 자, 이제 시작됩니다 ...! 촬영할 사람을 선택합니다.
(독일인은 의자를 내려 놓고 반대편에 앉아 다리를 꼬았다).
Volodya - 예, 그는 분명히 무언가를하고 있습니다. 눈을 보지 마십시오. 눈을 보지 마십시오!
독일어 - Du!
Volodya - "Du"는 독일어로 "너"입니다. 안 놔줄게...! 날 쏘게 해줘...
(앞으로 달려가 친구를 덮는다).
독일어 - 밤! (볼로디아를 가리키며) 내트! 두! (Alexander에게 손가락을 찔러, Alexander는 그의 친구를 밀어낸다)
Volodya - 그들이 당신을 처형으로 이끌 때, 도망치십시오. 아마도 당신은 운이 좋을 것입니까?
Alexander - 많은 사람들이 시도했지만 아무도 도망치지 않았습니다.
볼로디아 - 직진하면 10보 후 슛이 잡히고, 직진이 아닌 왼쪽으로 달리면 10보 더 산다.
알렉산더 - 고마워 친구!
독일인 - 알렉산더를 그의 손가락으로 불렀다(공모적으로)
Alexander - (독일에게 똑바로 갔고, 저항할 수 없었고, 독일에 묻혔다)
독일어 - Pleho, Schlecht, Pleho! (그는 의자로 다시 이동했고 알렉산더는 곧게 펴졌고 독일인은 발을 가리켰습니다 ...). 헐-잇?
알렉산더 - 안돼! (독일인이 일어선다)
Volodya - 이제 그가 그를 칠 것이다?!
독일어 - 당신은 거짓말쟁이입니까? (주머니에 손을 넣는다)
Ivan - 이봐, 그는 주머니에 손을 넣고 여기에서 총을 쐈어.
알렉산더 - (눈을 감고 비틀거리며)
Ivan - 글쎄, 그게 다야, 이제 그가 총을 꺼낼 것이다! (일어나려고 하다, 일어나서, 독일인에게 간다) 나, 나보다 낫다..!
알렉산더 - (강하게 일어섰다)
독일어 - 이 미친 사람이 원하는 것은 무엇입니까?
알렉산더 - 목이 말라요.
독일어 - 물이 안 나오나요?
Alexander - Nine, 즉, - 아니요!
독일어 - Schlecht, 매우 나쁨! (손을 흔들며 이반에게) - 떠나!
독일어 - (Alexander에게로) Schmerzen? 보오릿?
알렉산더 - 글쎄요, 아파요, 아파요, 고통을 참을 수가 없어요. 하지만 당신을 위한 기쁨이 어디 있겠어요, 빌어먹을 새디스트.
독일인 - 그들의 bin Bauer, forshtein? 위하이 두?
알렉산더 - 나? 알렉산더. 아, 나는 운전사(핸들이 어떻게 돌아가는지 보여줌)
독일어 - Alesh-and
Volodya - 그는 자신이 농부이고 우리가 이것에 대해 행복해야 한다고 말합니다.
독일어 - (신발을 벗는다)
Volodya - 글쎄, 이제 그가 부츠로 그를 이길 것 같습니까?!
독일어 - 모스크바, 모스크바, ho-lo-d (족발을 풀고 붕대를 감싼 손가락을 보여주며 알렉산더의 손가락을 가리키며) 아파요! (손가락을 가리키며)
이반은 마치 모스크바 근처에서 우리와 싸워 손가락을 꽁꽁 얼린 것처럼.
이제 그가 우리에게 복수할 것입니다!
독일어 - Bo-l-but 가을, more-l-but! 로이스, 로이스!
알렉산더 - 이가 먹었다고? 잘 생각해봐, 이가! (쇼) 그리고 나는 이가 있어요!
Volodya - 그를 떨쳐 버릴 무언가를 말하십시오.
Alexander - 당신의 검은 손가락이 썩고 있습니다 - 그들이 당신을 위해 그것을 잘라낼 것입니다!
카푸트 뜻!
독일어 - 카푸트?
Alexander - 네, 네, 그리고 당신의 카푸트와 제 카푸트!
독일인 - 응? 배짱! 너도 나도 물어뜯겠지 (어깨 두드리고 왼쪽)
알렉산더 - 그렇게 잘라버려, 잘라버리겠지만, 일단은 살아있었다.
독일어 - (들어가서) A-leh-an-dr ?!
(알렉산더가 일어나서 독일인에게로 걸어가는데, 독일인이 손을 내밀며 걸레에 빵을 펼친다) 먹으라!
알렉산더 - (빵을 들고 천천히 한 조각을 꼬집기 시작합니다!)
독일어 - Schnell, Essen! 쟁반으로 먹다!
Alexander - (독일인이 등을 돌리는 동안 빵을 품에 품고 독일인은 떠난다)
이반 - 사샤, 빵 좀 주세요?!
Alexander-(모든 사람에게 빵을 나누고 Fedor를 섬길 때 갑자기 뛰어 올라 비명을 질렀습니다)
Fedor - 당신은 반역자입니다, 당신은 모두 반역자입니다, 당신은 법정에 나가야 합니다, 당신은 독일인의 손에서 먹이를 먹습니다! (그리고 팝업)
Volodya - 이제 그는 우리를 배신할 것입니다!
이반 - 정확히! 독일인!
(첫 번째 Fedor가 들어오고, 앉고, 눕고, 그 다음 독일인 그룹: 그들은 2nd, bauer를 이끕니다)
제1독일어 - 누구에게 빵을 주었습니까? (구타당한 독일인을 흔들며), 말해! 그들은 누구에게 빵을 주었습니까?
Alexander - 이제 그들은 확실히 쏠 것입니다! 작별 인사, 동지, Ivan과 Volodya를 포옹합니다.
독일어 - (Fedor를 가리킴)
Fedor - (그는 일어나서 독일인이 그를 총으로 데려가 모두 문으로 가고 Fedor는 주위를 둘러 봅니다 ...). 안녕, 동지들!
Ivan - 당신은 우리에게 얼마나 동지이며, 당신은 배신자입니다!
알렉산더 - (점프) 나, 그는 나에게 빵을 주었다! (그러나 독일인은 그를 밀어내고 넘어지고 손으로 땅을 치며 외친다 ..., 자동 버스트가 들린다).
부록 5
시, 드라마, 산문, 비판적 기사, 메모, 편지 - A.S. 푸쉬킨이 만진 모든 유형의 문학에는 그의 천재성의 스탬프가 찍혀 있습니다. 시인은 자유를 사랑하는, 철학적인, 사랑, 풍경 가사의 퇴색되지 않는 이미지를 남겼습니다.
쿠즈네초바 마리아.우정이라는 주제는 AS 푸쉬킨의 전체 가사를 관통한다. 단 한 명의 러시아 시인도 인간 관계의 이러한 측면에 그렇게 많은 관심을 기울이지 않았습니다. 푸쉬킨의 우정은 영혼의 관대함, 귀족, 친절입니다. A.S 푸쉬킨에 따르면 우정은 사람들을 평생의 강력한 결합으로 결속시킵니다. 동료애, 친구에 대한 헌신 -이 모든 자질은 Tsarskoye Selo Lyceum에 의해 푸쉬킨에서 자랐습니다. 왜냐하면 그곳에서 그가 충실하고 성실하며 진정한 친구를 찾았기 때문입니다.
"학생들에게 잔치를 베풀다"시를 읽습니다.
에고로바 안젤라.푸쉬킨 가사의 가장 중요한 주제 중 하나는 자유의 주제입니다. 푸쉬킨의 자유는 삶의 가장 높은 가치이며, 그것 없이는 거의 젊었을 때 자신의 존재를 상상할 수 없었습니다. 자유는 우정의 기초입니다. 자유는 창의성의 기초입니다. 자유가 없는 삶은 우울하고 불길한 색조로 그려져 있습니다.
'자유'라는 단어와 의미가 가까운 '자유', '자유', '자유'라는 단어는 푸쉬킨의 '사전'의 핵심어다.
"Chadaev에게"시를 읽습니다.
페트로바 마리아.푸쉬킨의 사랑 가사는 성실, 고귀함, 기쁨, 감탄이지만 바람이 아닙니다. 사랑에 관한 시마다 푸쉬킨은 사랑이 짝사랑, 짝사랑이라 할지라도 사람을 고귀하게 만드는 큰 행복이라고 말하는 것 같습니다.
"나는 멋진 순간을 기억합니다"라는 시를 읽습니다.
스크보르초프 비탈리.푸시킨은 아름다운 자연의 세계를 알고 사랑에 빠졌을 뿐만 아니라 독자들에게 그 아름다움을 드러낸 최초의 러시아 시인이었습니다. 푸쉬킨 시의 자연은 매혹적인 아름다움으로 우리 앞에 살아 숨쉬고 있습니다. 푸쉬킨의 사계절은 아름답지만 그래도 그가 가장 좋아하는 때는 가을이었다. 그 속에서 시인은 특히 슬픔으로 가득 찬 자연의 시들어 가는 그림에 감동을 받는다. 가을에 대한 Alexander Sergeevich의 최고의 작품에는 모든 계절에 대한 자신의 태도를 가장 생생하고 완전하게 표현한 시 "가을"이 포함됩니다.
시 "가을"에서 발췌 읽기
에로몰라예바 아우구스티나. A.S 푸쉬킨은 시를 "위안의 천사"로 여겼습니다. 그녀는 시인을 두 번 이상 구하고 삶과 투쟁에 대한 힘을 주며 소각 된 영혼을 되살렸습니다. 시인과 시라는 주제는 푸쉬킨의 모든 작업을 관통합니다.
그의 작품에서 푸쉬킨은 세계에서 시인의 위치, 시인과 사회의 상호 작용, 창작 과정에 대한 전체적인 개념을 구축했습니다. 이 개념의 주요 이정표인 푸쉬킨의 "기적적 기념물"의 주요 기둥은 시적 선언문입니다. 시: "서점과 시인 사이의 대화"(1824), "예언자"(1826), "시인"(1827) ), "시인과 군중"(1828), "시인에게"(1830). "Echo"(1831), "나는 손으로 만들지 않은 나를 위해 기념비를 세웠습니다 ..."(1836).
시인에게 가장 중요한 것은 "군중"과 "폭도"의 변덕이 아닌 선, 자유, 자비와 같은 영원한 가치를 제공하는 것입니다.
그는 이것에 대해 한 구절을 쓸 것입니다. -i “내가 손으로 만든 것이 아닌 나를 위한 기념비를 세웠다…”
"나는 손으로 만들지 않은 나 자신에게 기념비를 세웠습니다 ..."시를 읽습니다.
문학에서의 과외 활동(과외 활동)은 다른 학교 학과와 마찬가지로 교육 과정의 필수적인 부분이며 학교에서 정상적으로 조직된 작업의 필수 요소입니다.
"문학에서의 과외 활동"이라는 주제는 국가의 가장 큰 사회 정치적, 문화적 삶의 시대인 우리 시대에 점점 더 관련성이 높아지고 있습니다. 과외 활동은 문학 연구에 대한 관심을 높이고 사랑의 감정, 존중, 연설의 단점을 극복하려는 의지를 향상시킵니다. 과외 활동은 어린이의 올바른 문학 개념 형성에 기여하고 교육 세션 과정에서 얻은 아이디어를 확장합니다.
감리교인 L.P. 베소노프, L.K. 골루베프, V.V. 골룹코프, Z.Ya. 그들의 글에서 Rez는 과외 활동 조직의 일반적인 문제를 고려하고 과외 활동의 실용적인 자료에 특별한 관심을 기울였지만 러시아 문학에서만.
이 연구의 주제는 "과외 활동의 한 형태로서의 문학의 밤"입니다. 작업의 목적: 과외 활동, 특히 문학의 밤을 조직하는 이론적 문제를 고려하고, 이를 기반으로 중급 학생들을 위한 문학의 밤을 개발하는 것입니다.
설정된 목표: 다음 작업의 솔루션이 필요했습니다.
- 문학 수업의 과외 활동과 선택과목 간의 차이점을 확인합니다.
- 문학에서 과외 활동을 조직하기위한 일반 및 특정 원칙을 결정합니다.
- 문학에서 과외 활동의 내용을 공개합니다.
- 과외 활동의 유형과 형태, 문학의 밤 유형을 고려하십시오.
- 문학적 저녁을 개발하십시오.
제1장 과외활동, 그 종류
교육 및 교육 작업은 교실에서 수행되는 작업에 국한되지 않습니다. 교육 사업의 올바른 공식화는 또한 널리 배포된 과외 및 과외 활동(수업)을 전제로 합니다.
과외 활동은 지식의 심화, 기술 및 능력의 개발, 관심, 능력의 만족 및 개발, 학생들을 위한 합리적인 휴식 제공에 기여하는 특별히 조직된 과외 활동이라고 합니다. 일반적으로 관련 과목의 교사, 학부모 및 구현을 위해 준비된 학생의 자산에 의해 수행됩니다.
과외 활동의 목적 및 목적은 수업 및 과외 활동의 목적 및 목적과 크게 다릅니다.
수업은 교육 작업의 주요 형태이며 내용은 커리큘럼에 의해 결정되고 학교 일정에 의해 규제됩니다. 교실에서 학생들은 작가에 대한 기본 정보를 받고 작품을 분석합니다.
선택 과목은 학생이 자율적으로 선택합니다. 학생이 특정 과정을 선택한 후에는 반드시 참석해야 합니다. 과외 활동은 수업과 동시에 진행됩니다. 이 코스의 성적은 저널에 기록됩니다. 또한 선택과목은 프로그램에 따라 진행되며 일정에 따라 조절됩니다.
문학의 과외 활동은 자체 내용, 조직 및 행위의 세부 사항, 자체 형식 및 유형을 가지며 다음과 같은 목표를 가지고 있습니다.
이러한 목표는 과외 활동의 과제를 결정합니다. 즉, 작가, 교실에서 습득한 기술 및 능력에 대한 지식을 확장, 보완 및 심화합니다. 추가 보조 장치를 사용하여 어린이에게 독립적으로 작업하도록 가르칩니다. 학생들이 책을 지식의 원천으로 사랑하도록 하십시오. 학생들의 창의력을 개발합니다.
과외 활동을 조직할 때와 수업을 수행할 때 교사는 기본 과학을 가르치는 데 있어 교육적 실천을 결정하는 주요 출발점을 나타내는 일반적인 교훈적 원칙에 의존합니다. 문학의 과외 활동에는 다음과 같은 모든 원칙이 적용됩니다.
- 과학적 원리;
- 자료 표현의 일관성과 일관성의 원칙;
- 지식 동화의 연속성 원칙;
- 이론과 실천의 연결 원리;
- 제안 된 자료의 가용성 원칙.
일반적인 교훈 원칙 외에도 과외 활동에는 다음과 같은 자체 작업이 있습니다.
- 과외 활동과 교실의 긴밀한 연결 원칙;
- 수업에 학생의 자발적인 참여 원칙;
- 모든 학생이 과외 활동에 참여할 평등한 권리의 원칙;
- 차용의 원칙;
- 각 학생에 대한 개별 접근 원칙;
- 능력 개발 원칙, 학생들의 연설.
문학에서 과외 활동의 유형과 형태에는 몇 가지 분류가 있습니다.
조토프 유.B. (8, 35) 모든 유형의 과외 활동을 정규 및 일시적인 두 개의 큰 그룹으로 나눕니다.
첫 번째 유형에는 수업 숙제, 가정 실험 및 관찰, 과외 활동, 다양한 서클, 텔레비전 프로그램, 주제에 대한 추가 수업 등이 포함됩니다.
에피소드 유형에는 주제에 대한 주제별 회의 및 저녁, 올림피아드, 주제에 대한 초록(고등학교에서), 숙제, 스터디 투어 등이 포함됩니다.
V.V. Golubev(7, 410 - 431)는 다음 분류를 따릅니다.
1) 과외 독서; 2) 머그; 3) 잡지 및 벽 신문; 4) 문학 전시회; 5) 문학 여행.
Z.야. Rez(11, pp. 366-382)는 다음 유형을 구분합니다.
a) 과외 독서; b) 독자 회의 및 토론 c) 아침과 저녁 d) 문학계; e) 클럽 f) 문학적 지역사 g) 박물관.
골루베프 L.K. (6, 10 - 25) 다음과 같은 유형의 분류를 찾을 수 있습니다. 과외 읽기; 2) 문학계; 3) 다양한 에피소드 이벤트.
모든 종은 밀접한 관련이 있습니다. 과외 읽기는 개인과 집단으로 나뉩니다.
문학 서클은 다음과 같을 수도 있습니다.
1) 독자; 2) 표현적 읽기; 3) 예술적 스토리텔링 4) 극적인; 5) 창의적.
그는 에피소드를 다음과 같이 나눕니다.
- 작가 및 문학 작품의 영웅과의 만남; 2) 문학적 논쟁; 3) 문학 전시회; 4) 문학 퀴즈 5) 문학 여행 6) 문학의 밤.
우리의 의견으로는 이 분류가 보편적입니다.
따라서 과외 활동을 조직하는 문제는 우리 시대와 관련이 있습니다. 그 의미는 크다. 그것은 수업의 논리적 인 결과이자 계속이므로 수업의 자연스러운 결점을 크게 보완 할 수있는 학생의 창조적 활동의 최대 개발에 기여합니다. 또한 모든 유형의 과외 활동은 적절하게 구성되면 교육적 기능을 수행합니다.
교실 수업과 같은 학생의 과외 활동은 교사의 세심한 지도와 통제가 필요합니다. 여기의 방법론은 간단합니다. 학생에 대한 좋은 지식과 교사가 주제로 학생들을 사로잡고자 하는 열망입니다. 이를 위해 시간과 노력을 들일 필요가 없습니다.
2장. 과외 활동의 한 형태로서의 문학의 밤. 문학적 저녁의 유형.
문학의 밤은 학교에서 가장 효과적인 형태의 과외 활동 중 하나입니다. 그러나 때로는 저녁을 또 하나의 이벤트로 취급하고 엔터테인먼트 이벤트조차도 저녁 주제 선택에 무심코 접근하고 재능있는 어린이 만 준비에 참여합니다.
문학의 밤은 드물게 개최됩니다 - 일년에 2-3회. 일반적으로 그들은 작가의 기념일이나 그의 작품에 대한 아이들의 특별한 관심으로 인해 발생하며, 일종의 긴 작업-수업 및 과외 활동의 결과입니다. 모든 수업은 문학, 미술, 음악, 수업 교사를 준비하고 있습니다.
문학의 밤은 학교 생활에 특별한 축제 분위기를 불어넣고, 시, 음악, 그림의 세계로 그들을 소개하고 문학 영웅과의 만남으로 그들을 흥분시킵니다.
저녁은 작가 (시인)의 삶과 작품, 그의 문학 환경, 시대에 대한 학생들의 친분을 확장하고 심화시켜 작가의 성격, 그의 작품의 의미에 대한보다 완전하고 감정적으로 착색 된 아이디어를 만듭니다.
그들은 준비가 시작되기 훨씬 전에 그들을 위해 신중하게 준비했습니다. 각색을 위한 작가의 예술 작품에서 발췌, 표현력 있는 낭독을 위한 연극의 개별 행위 또는 장면, 로맨스와 노래, 문학의 밤이 헌정된 시인의 말, 뮤지컬 넘버.
그런 다음 저녁의 프로그램은 학생들과 논의되었고, 재료의 최종 선택에서 공연자의 힘에 대한 작품의 접근성, 학교 극장의 겸손한 수단으로 무대 해상도의 가능성이 필연적으로 취해졌습니다. 계정에. 음악 교사는 솔로 및 합창 번호를 선택하는 데 도움을 줍니다.
저녁을 조직할 때 외부뿐만 아니라 내용, 교육 및 교육 목적에 초점을 맞춰야 합니다.
주제 선택보다 적은 관심은 저녁 프로그램의 질문을받을 자격이 있습니다. 프로그램의 구조는 저녁이 대규모일지 여부를 크게 결정합니다. 그것은 또한 우리가 저녁을 수업과 연결하는 방법에 달려 있습니다.
프로그램에 따라 Petropavlovskaya N.D. (13, 22)는 게임, 다양한 프로그램, 읽기, 질문 및 답변과 같은 여러 유형의 문학적 저녁을 구분합니다. 각 유형에는 고유한 특성이 있습니다.
게임 저녁문학 게임은 이런 종류의 저녁의 주요 구성 요소입니다. 아이들은 매우 기꺼이 참여합니다. 그러나 모든 게임이 만족스럽게 받아들여지는 것은 아니라는 점을 명심하십시오. 서투르게 구축되고 제대로 조직되지 않은 게임은 사람들 사이에 열광을 일으키지 않으며 어떤 이점도 가져오지 않습니다.
당신은 게임 저녁의 주제에 대해 생각해야합니다. 문학 게임은 주의 깊고 사려 깊은 독서를 위한 인센티브로 지식을 테스트하고 통합하는 수단으로 사용될 수 있습니다. 게임 저녁은 프로그램 연구의 특정 단계에서 결승전으로 열릴 수 있습니다. 재료는 한 작가의 여러 작품 또는 여러 작품을 기준으로 선택됩니다. 게임은 또한 한 작품의 텍스트에 따라 구축될 수 있습니다. 게임이 다양할수록 성공 확률이 높아집니다. 우리가 하나의 퀴즈로 자신을 제한하면 잠시 후 사람들은 질문에 답하는 데 지칠 것입니다. 퀴즈, 크로스워드 퍼즐, 문학 로또, 문학 도미노를 사용해야 합니다. 예를 들어 기성품 문학 게임을 사용할 수도 있습니다. 게임 "이 사람은 누구입니까?" - 초상화 특성에 따라 영웅의 이름을 지정합니다.
게임 "질문에 대답": 질문은 작가의 텍스트 또는 전기에서 읽습니다.
다양한 프로그램의 저녁
이 유형의 저녁에는 발표자의 논평 - 텍스트로 통합 된 보고서와 콘서트가 모두 포함됩니다. 페트로파블로프스카야 N.D. (13, 26) 저녁은 전시회, 문학 게임 및 극적인 공연으로 보완될 수 있다고 믿습니다. 그녀는 “오늘 저녁은 매우 유익합니다. (13, 22). 문학 구성, 전시회, 문학 게임, 벽 신문과 같은 구성 요소를 구별합니다.
- 첫 부분의 문학적 구성 소리는 저녁의 중심입니다. 대부분의 저녁에 일반적으로 한 명의 연사 대신 여러 명의 발표자를 만들 수 있으며 저녁에는 참가자가 더 많습니다.
- 작곡 시작 전, 1부와 2부 사이의 휴식 시간에 남자들이 친해지는 전시. 아이들에게 그림, 레이아웃, 자수, 공예품을 그리도록 요청할 수 있습니다. 창의성의 주요 조건은 저녁 주제를 준수하는 것입니다.
- 저녁은 문학 게임으로 시작되며 그 내용은 저녁의 주제와 일반 과제에 따라 결정됩니다.
문학과 삶의 연결, 저녁의 주제와 현재 학생들을 걱정시키는 문제 사이의 연결을 강조하는 방식으로 구성을 구성하는 것이 필요합니다.
두 번째 부분은 문학적 구성을 이어가는 극적인 부분이다. 공연의 내용은 저녁의 전반적인 주제와 일치한다.
저녁 디자인에는 초대장, 포스터, 프로그램 제작이 포함됩니다. 이렇게하려면 완벽하게 그리기, 장식, 환상을 가질 수있는 사람들을 유치해야합니다. 컴퓨터와 기술을 잘하는 학생들은 프리젠테이션, 영화, 음악으로 저녁 꾸미기, 소책자 준비, 저녁 프로그램 작성을 도울 수 있습니다.
배우이자 독자이자 예술가이자 무용수이자 장식가인 더 많은 학생들이 문학의 밤에 참여합니다. 따라서 넓은 프로그램의 저녁에는 더 많은 어린이가 참여할 수 있습니다.
독서의 밤
이 저녁의 프로그램은 작품의 예술적 낭독으로 축소됩니다. 이 저녁은 거의 개최되지 않습니다. 그것은 특정 목표, 즉 작가와 작품을 더 잘 알고 그의 재능의 힘을 더 깊이 느끼기 위해 문헌 학자에 의해 조직되어야합니다. 교사는 "자료 선택에주의를 기울이고 표현 읽기 작업에 참여해야"(2, 55)
프로그램에서 학생들이 가장 좋아하는 작품을 포함한 독서의 저녁은 소설을 홍보하는 가장 확실한 수단입니다. 학생들이 읽기를 원하지 않기 때문에 이것은 지금 매우 중요합니다. 그들은 TV 화면, 컴퓨터 모니터 앞에서 점점 더 많은 시간을 보냅니다. 따라서 작품을 읽을 시간이 전혀 없습니다. 학생들은 "메달리스트의 작품"이 포함된 매뉴얼에 따라 에세이를 작성합니다. 그러나이 책에는 흥미로운 작품이 없으며 템플릿에 따라 작성되었습니다. 따라서 아이들을 책으로 끌어들이기 위해서는 저녁 독서가 필요합니다. 유일한 언급은 작품에서 발췌 한시 읽는 방법을 청중에게 보여줄 소수의 참가자입니다.
Q&A 저녁
연습은 학생들이 질문에 대답하는 것을 좋아한다는 것을 보여줍니다. 이러한 유형의 저녁 프로그램은 이전에 질문한 질문에 대한 답변으로 구성할 수 있습니다. 작가의 전기, 작품의 문제점, 작품 창작의 역사에 대해 물어볼 수도 있습니다.
질문과 답변의 저녁 준비는 주제에 대한 토론으로 시작해야 합니다. 그것을 결정한 후 그들은 저녁 작업 날짜를 나타내는 포스터를 걸어 주제가보고됩니다. 학생들은 질문이 오자마자 꺼낸 질문을 씁니다. 모든 질문에서 저녁의 각 참가자는 대처할 수있는 질문을 선택합니다. 가장 어려운 일은 교사를 맡는다.
프로그램에 따라 다양한 유형의 문학의 밤을 비교하면 가능성이 동등하지 않다는 결론을 내릴 수 있습니다. 일부는 매우 넓은 의미를 갖고 다른 일부는 훨씬 더 좁은 의미를 갖습니다.
게임의 밤은 문학의 진흥을 위해 소설이나 게임을 동원하는 데 도움이 되지 않습니다. 그들은 준비하기 위해 대규모 팀의 장기간 작업이 필요하지 않습니다.
저녁 독서와 질의응답의 저녁은 같은 단점이 있습니다. 참가자 수가 다소 적습니다.
교육 문제 해결의 가장 큰 영역이 열립니다. 다양한 프로그램의 저녁, 가수, 배우, 독자 등 큰 팀이 작업에 참여하기 때문에 ... 사진을 찍고 추가 소스에서 자료를 찾는 것을 좋아하는 사람들이 참여합니다.
에 다양한 프로그램의 저녁참가자는 다양한 기술과 능력을 보여줍니다. 책 작업, 컴퓨터 사용, 보고서 및 전시회 자료 수집 및 체계화를 탐색하는 능력. 이러한 유형의 저녁은 표현력 있는 읽기 연습을 제공합니다.
저녁은 팀의 훌륭한 작업, 팀의 자질에 대한 포괄적인 테스트, 사람들의 조직에 대한 검토 및 공동의 대의에 대한 각자의 몫에 대한 책임의 결과여야 합니다.
가장 중요한 것은 문학적 저녁 자체를 개최하는 것뿐만 아니라 학생이 얼마 동안 살고 저녁이 깊은 감정을 불러 일으키고 생생한 인상을 남기는 그것을 준비하는 흥미로운 집단 작업에 있습니다. 잘 수행 된 역할, 우물 -읽은 시는 오랫동안, 때로는 평생 기억됩니다. “또한 학생들은 자신에게 새로운 문학적 소스를 접하고, 자료를 수집하고, 문학 벽 신문을 발행하고, 문학 및 예술 잡지의 특별호를 발행하고, 앨범을 작곡하고, 풍경을 스케치하고, 뮤지컬 번호를 배우고, 제안을합니다. 홀 디자인을 위해 초대장에 그림을 그리십시오” (10, 80)
때로는 저녁 참가자를 위해 문학, 음악, 회화 시연과 함께 회화, 영화에 대한 강의가 제공됩니다. 저녁이 오기 전에 문학적 논쟁, 영웅의 문학적 시련이 있었던 경우가있었습니다.”(2, 58)
저녁이 시스템이 된다면 몇 년에 걸쳐 1년에 2~3회 개최하게 되며, 학교를 마치면 학생들은 다양한 아마추어 공연에서 매우 유용하고 흥미로운 경험을 하게 될 것입니다.
3 장
A.A.를 기반으로 한 문학의 밤을 참조하십시오. Milna "곰돌이 푸와 모든 것" http://festival.1september.ru/articles/412168
결론
문학에서 과외 활동을 조직하는 문제는 우리 시대와 관련이 있습니다. 다음 과학자 L.P.가 해결하려고 했습니다. 베소노프, L.K. 골루베프, V.V. 골룹코프, Z.Ya. 해상도 그들의 작업을 바탕으로 다음과 같은 결론을 내릴 수 있습니다.
- 그들의 작업에서 방법론자들은 과외 활동의 필요성을 강조합니다. 즉, 문학의 밤;
- 문학에서의 과외 활동은 일반적인 교훈 원칙을 기반으로 합니다.
- 과외 활동의 형태가 다양할수록 학생들의 관심도 높아집니다.
- 과외 활동의 형태 중 하나인 문학의 밤은 자주 열리지 않습니다. 일반적으로 시인, 작가의 기념일에 헌정됩니다. 교사와 어린이 모두 저녁 준비에 참여합니다.
- 저녁은 작가의 삶과 작품, 그의 문학 환경, 시대, 작가, 시인의 작품의 의미, 성격에 대한보다 완전하고 감정적으로 착색 된 아이디어를 생성합니다. ;
- 문학의 밤에는 게임, 다양한 프로그램, 읽기, 질문 및 답변과 같은 여러 유형이 있으며 각 유형에는 고유한 특성이 있습니다. 또한, 광범위한 프로그램의 저녁은 다른 유형의 저녁에 비해 심각한 이점이 있습니다. 팀의 훌륭한 작업, 품질에 대한 포괄적인 테스트, 사람들의 조직 및 각각의 책임에 대한 검토의 결과입니다. 공동의 원인에 대한 그의 몫을 위해.
- 문학 게임은 주의 깊고 사려 깊은 독서를 위한 인센티브로 지식을 테스트하고 통합하는 수단으로 사용될 수 있습니다. 게임 저녁은 프로그램 연구의 특정 단계에서 결승전으로 열릴 수 있습니다.
- 독서의 밤과 Q&A의 밤은 같은 단점이 있습니다. 꽤 많은 학생들이 참여할 수 있습니다. 그들은 준비, 대규모 팀의 장기간 작업이 필요하지 않습니다.
- 저녁이 몇 년 동안 정기적으로 개최되면 학교를 떠날 때 학생들은 다양한 유형의 아마추어 공연에서 유용한 경험을 얻을 수 있습니다.
- 학생들은 배우, 독자, 예술가, 댄서, 장식가가 될 수 있습니다. 그들 각각은 자신이 느끼는 영역을 선택합니다.
- 광범위한 프로그램의 저녁에 참여하는 사람들은 다양한 기술과 능력을 개발합니다. 책 작업, 추가 지식 소스, 컴퓨터, 보고서 및 전시회 자료 수집 및 체계화 탐색 능력, 실습 제공 표현적 읽기.
서지
- Milne, A.A. 곰돌이 푸와 모든 것
- 베소노프, L.P. 고등학교에서의 문학 동아리와 문학 및 음악의 밤. - 엘., 1960. - 199p.
- 문학의 과외 및 과외 활동 : 기사 모음 / Ed. 교수 야.아. 로트케비치. -M., 1970. - 224p.
- 문학 과외 활동 (Rostov 지역 교사의 경험에서). - M., - 1964. - 184 p.
- Golubev, L.K., Polukhina, V.P. 문학 과외 활동: (
인터넷 리소스
- http://festival.1september.ru/articles/507263/
- http://www.detskiysad.ru/ped/ped224.html
- http://window.edu.ru/window_catalog/pdf2txt?p_id=5368
- http://lershkola1.ucoz.ru/link/docs/opatrabotshirshoba.doc
- http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,2341/Itemid,118/
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