주요 사례

지역간 공공
지리 교사 조직

2005년 모스크바

-1991, 고리키. 지리 교사의 전 연합 연합 제 의회;

헌장 채택

-1994, 러시아 지리 교사 협회를 창설하기 위한 이니셔티브 그룹의 중등 지리 교육 분야의 교사 및 전문가 조직. 그들 중에는 모스크바 교사, 지리학 저널 편집장, ch. 러시아 교육부의 전문가, 머리. 모스크바 주립 교육 대학의 경제 지리학과, 러시아 교육부 산하 전문가 위원회 의장.

-1995년 2월 16일-17일, 모스크바.러시아 지리 교사 협회 제헌의회:

회의는 결정

ㅏ). 모스크바에 센터와 함께 지리 교사 협회를 설립하십시오.

비). 공공 지역 간 조직으로 러시아 연방 법무부에 공식 등록

에). 사회 및 법적 보호를 보장하고 전문 자격을 향상하며 지역 간 및 국제 관계를 심화하고 인간화, 인간화 방향으로 학생의 지리적 교육 수준을 향상시키기 위해 지리 교사의 힘을 통합하는 협회의 주요 목표를 고려하십시오.

G). 헌장을 승인하십시오.

이자형). 지리 및 과학자의 저명한 교사, 특히 다음과 같은 26명으로 구성된 국을 선출하십시오. H. (모스크바), (페름); 감리교인(모스크바 지역), (모스크바 전체), (Khakassia); 러시아 교육 아카데미의 학자; 모스크바 주립 교육 대학 지리 학부장; 러시아 지리학회 회장; ch. 출판사 "Enlightenment"의 편집실 "Geography"의 편집자; ch. "학교에서의 지리"저널 편집자

이자형). 협회 회장 선출 - 모스크바 N 45 학교 지리 교사;

g). 감사위원회 규정 승인

시간). 가입 당시 최저임금의 75% 금액으로 협회 입회비를 승인한다. 지역에서 모금된 기금의 최소 10% - 협회 중앙 기관의 기금;

그리고). 모스크바의 N 983 학교 교사가 개발 한 협회 상징의 스케치를 승인하십시오.

에게). 다음을 포함하여 지리 교육을 위한 EU 프로그램과 협회의 지속적인 협력 EUROGEO(유럽 지리 교사 협회 네트워크).

동시에 사무국이 일상 업무를 위해 구성되었습니다.

협회 비용으로 지불.

12개의 보고서가 선택되었습니다. 협회는 $300의 조직비를 만들었습니다.

-1997년 4월 30일까지. Voronezh 및 Chita 지역 조직이 합류했습니다. 지역 지점 수는 17개에 이르렀습니다.

-1997년 5월 19-20일, 모스크바.국제 회의 "2천년의 문턱에 있는 지리 교육". 주최자: 국제지리연맹 지리교육위원회; 모스크바 주립 교육 대학; 러시아 지리 교사 협회 "학교에서의 지리"저널 편집 위원회.

모스크바의 블라디미르, 레닌그라드, 리페츠크, 트베리 지역의 교사와 방법론자들이 발표를 했습니다.

"학교에서의 지리" 저널의 편집장은 보고서가 흥미롭다고 언급했습니다.

협회 비용으로 회의 참가자의 출장 비용 지불.

-1997년 11월 3일, 비보르크. Leningrad 지역의 Vyborgsky 지역 교사를위한 세미나 "보상 교육 수업에서 지리학의 실제 작업". 강사 - 러시아 국립 교육 대학교 방법론과 강사. Herzen(상트페테르부르크). 협회 기금에서 강사에 대한 지불.

-1997년 12월 25일 예카테린부르크. Sverdlovsk 지역 지부의 조직 회의. 지역 지점 수가 18개에 이르렀습니다.

1997년 협회 활동에 대한 보고를 들었다. 작업은 실패로 선언되었습니다.

지난 몇 년간 협회의 활동에 대한 보고를 들었습니다. 작업은 실패로 선언되었습니다.

입장료를 최저임금의 20%로 낮추는 헌장을 개정했습니다. (이 기간 동안 증가하기 전은 20 루블입니다).

결정 투표 28명과 자문 투표 14명으로 구성된 새로운 사무국이 선택되었습니다(Astrakhan, Voronezh, Kaluga, Kirov, Lipetsk, Penza, Sverdlovsk, Smolensk, Tver, Chelyabinsk, Chita 협회 지역 지부장) 지역, Khakassia 공화국 및 도시 St. Petersburg).

협회 회장으로 선출, 모스크바 주립 교육 대학 경제 지리학과 강사. 레닌.

- 1998년 1월 29일, 리페츠크.리페츠크 지역 교사를 위한 세미나 "러시아 지리학 과정의 현대적 문제". 강사 - 러시아 지리 교사 협회 회장, 모스크바 주립 교육 대학 (모스크바) 경제 지리학과 강사. 협회 기금에서 강사에 대한 지불

-1998년 3월 4일 랴잔. RAUG의 Ryazan 지역 지부의 조직 회의. 지점 수가 19개에 이르렀습니다.

- 1998년 3월 24일까지 RAUG의 컨퍼런스 및 세미나 자료의 첫 번째 컬렉션이 출판되었습니다. 컬렉션의 발행 부수는 50부입니다. 컬렉션은 All-Russian Geography Olympiad 기간 동안 블라디미르 지역의 작가와 대표에게 제공되었습니다.

수상자 및 수상자의 교사 협회에서 장려상을 수여합니다.

키로프 지역 대표단에게 재정 지원이 이루어졌습니다. 작업 계획에 따르면 Vyborg와 Lipetsk의 학생들이 Olympiad에 참여했습니다.

-1998년 8월 26일 랴잔.랴잔 지역 교사를 위한 세미나 "지리 수업에서 창의적 사고와 상상력 개발". Leningrad 지역의 Vyborgsky 지구의 방법론자인 강사이자 6학년과 7학년을 위한 이 방법론의 저자입니다. 협회 기금에서 강사에 대한 지불

-1998, 10월 28일, 니콜스크. Penza 지역의 Nikolsky 지역 교사를 위한 워크샵 "지리 수업에서 창의성과 사고력 개발". 협회 기금에서 강사에 대한 지불.

-1998년 11월 2-3일 모스크바. III 전 러시아 과학 및 방법론 회의: "세기 전환기의 지리 교육." 주최자 모스크바 주립 교육 대학 지리 학부; 러시아 지리 교사 협회; "학교에서의 지리"저널 편집자.

본회의에서는 보로네시, 레닌그라드, 리페츠크, 모스크바, 펜자 지역, 모스크바의 교사와 방법론자들이 발표를 했습니다. 또한 Astrakhan, Vladimir, Kirov, Ryazan, Smolensk, Tver 지역 및 St. Petersburg의 교사 및 방법론자들이 초록을 보냈습니다.

"학교 지리 교육의 개념" 라운드 테이블에서 1996-1998년에 출판된 개념이 논의되었고(1988년 8월 지리 신문 참조) 학교 지리 교육의 통합 개념을 준비하기로 결정했습니다.

"학교 지리 및 지도 제작" 라운드 테이블에서 1996-1998년에 출판된 지도책과 등고선 지도가 논의되었습니다. 일반적인 의견은 단일 학교 지도책이 현대 요구 사항을 충족하지 못한다는 것입니다. 아틀라스 8-9 "지도 제작"과 아틀라스 10 "Bustard-Dick"이 가장 실패한 것으로 인식되었습니다.

-1999년 1월, 이바노보. Ivanovo 지역 지부의 조직 회의. 지역 지점 수는 21개에 이르렀습니다.

-1999년 4월 24일 모스크바.모스크바 경제 학교를 기반으로 한 교육 세미나 "지리 교육에 컴퓨터 사용". 모스크바, 블라디미르, 이바노보 및 모스크바 지역의 RAUG 회원들이 참여했습니다.

비거주 참가자의 여행 경비는 협회에서 부담합니다.

-1999년 5월 11일-14일 모스크바.러시아 지역의 방법론자를 위한 고급 교육 과정의 틀 내에서 요청에 따라 다음이 조직되었습니다.

12년제 학교로의 전환과 관련하여 새로운 개념의 학교 지리 교육 개발자들과의 만남, 모스크바 주립 교육 대학 지리 학부의 직원들, ; 머리 지리교육연구소 ISOO RAO

러시아 지리 학회 상임위원회에서 "경제 및 지리적 사고의 방법론 및 방법 론적 기초"강사, 사회의 영토 조직에 관한 과학 평의회 회원.

세미나 "Noospheric 지리 교육: 콘텐츠 및 기술", 강사, Noospheric Center 소장.

- 1999년 11월 4일 - 6일, 상트페테르부르크. IV 전 러시아 과학 및 방법론 회의 "시대의 전환기에 지리 교육"주최자 러시아 지리 교사 협회, 러시아 국립 교육 대학 지리 학부; 교육 개발을 위한 레닌그라드 지역 연구소, "학교에서의 지리" 저널 편집 위원회, 신문 "지리학".

회의 기간 동안 러시아 지리 학회에서 라운드 테이블이 개최되었습니다.

학교 지리 과정의 환경 문제에 전념하는 회의의 외부 회의가 Vyborg에서 조직되었습니다.

- 2000년 1월, 만투로보.코스트로마 지역 지부의 조직 회의. 지점 수가 22개에 이르렀습니다.

특정 문제에 대한 수상자의 교사는 협회에서 상을 받았습니다.

- 2000년 4월 15일 모스크바.교육 단지 "Tsaritsyno"를 기반으로 한 교육 세미나 "지리 교육에 컴퓨터 사용". 모스크바, 사마라, 프스코프 지역 및 가상 지리 교사 협회의 교사들이 참여했습니다.

- 2000년 10월 5일 - 6일, 모스크바. V 전 러시아 과학 및 방법론 회의 "시대의 전환기에 지리 교육"주최자 러시아 지리 교사 협회, 모스크바 주립 교육 대학 지리 학부, "학교에서의 지리"저널 편집위원회, 신문 "지리" .

회의의 틀 안에서 모스크바 주립대학교 교수와 MIPKRO에서 회의가 열렸다.

- 2001년 1월 - 5월.지리 교사의 가상 협회와 함께 RAUG에서 조직한 지리학 학생을 위한 거리 올림피아드.

-2001년 4월 12일 모스크바.지리 교사의 도시 회의의 틀 내에서 라운드 테이블 "지리 교육의 컴퓨터 기술". 레닌그라드와 펜자 지역에서 온 교사들이 있었습니다.

- 2001년 4월, 프스코프. Pskov 지역 지부의 조직 회의. 지역지사 23개 달성

특정 문제에 대한 수상자의 교사는 협회에서 상을 받았습니다.

-2001년 6월, Tuapse 및 Armavir.크라스노다르 지역 지부의 조직 회의. 지역 지점 수는 24개에 이르렀습니다.

‑2001년 11월 1~3일, 모스크바. VI 전 러시아 과학 및 방법론 회의 "시대의 전환기에 지리 교육"주최자 러시아 지리 교사 협회, 모스크바 주립 교육 대학 지리 학부, "학교에서의 지리"저널 편집위원회, 신문 "지리" .

‑2002, 4월 24일 - 29일, 니즈니노브고로드. XI 지리학 학생을위한 전 러시아 올림피아드.

특정 문제에 대한 수상자의 교사는 협회에서 상을 받았습니다.

‑2002년 5월, 모스크바.도감 및 등고선도의 내용과 디자인을 조정하고 분석하기 위해 출판사 "AST-Press School"과 연합 이니셔티브 그룹 회의. 회의 결과: 기존 지도책의 개정과 새로운 세대의 지도책 개발에 참여했습니다.

‑2002년 11월 4~5일, 모스크바.지리 및 방법론 교사의 재교육 및 재교육 내용 및 기술의 현대화. 주최자: 러시아 교육부, 모스크바 개방 교육 연구소. 러시아 지리 교사 협회, "학교에서의 지리" 저널 편집 위원회, 신문 "지리".

‑2002년 11월 6일 모스크바.전 러시아 세미나 "지리 교육의 컴퓨터 기술".

‑2002년 11월, 모스크바. 1996년 - 2002년 지리 교사 협회의 세미나 및 회의 자료가 출판되었습니다. ISBN.

‑2003년, 봄방학, 카렐리야 지협.지리 교사를 위한 첫 번째 겨울 필드 캠프.

‑2003년 11월 3일 - 5일, 상트페테르부르크, 푸쉬킨.전 러시아 회의 "학교 지리 교육 300년. 과거, 현재, 미래". 주최자: 교육부, 러시아 지리 학회, 레닌그라드 지역 푸쉬킨 대학교, 러시아 지리 교사 협회, 지리 신문, 학교 지리학 잡지.

상트페테르부르크의 지리 교사들은 회의를 무시했습니다. , 상트 페테르부르크의 지리 교사의 방법론적 작업을 이끌고 지리 교사 협회 활동의 무용성을 발표했습니다.

- 2004년 1월 방학, 노릴스크.지리교사협회 시분회 신설

수상자의 교사에게는 협회로부터 상이 수여되었습니다. 가장 활동적인 지역 지점의 작업은 인센티브 상을 수상했습니다(벽지도).

‑2004, 봄, 푸쉬킨.레닌그라드 지역 푸쉬킨 대학교 지리학부는 출판을 위한 회의 자료 모음집을 준비했습니다.

‑2004년 6월 말 ~ 7월 초 크라스노다르 지역.지리 교사를위한 제 3 차 여름 필드 캠프

‑2004년 10월 5일 베슬란.국제 교사의 날에 1 번 학교의 지리 및 기타 과목 교사들이 축하를 받았으며 문학은 출판사 "XXI 세기 학교의 지리 및 생태", 신문 "지리"의 편집자들과 공동으로 준비되었습니다. 잡지 "학교에서의 지리", 모스크바 주립 대학, AST-PRESS-Education.

‑2004년 10월, Maikop. ~에 Adygea의 독자들은 공화국에서 협회의 지부를 조직하기로 결정했습니다.

‑2004년 10월, Nalchik. ~에 Kabardino-Balkaria의 독자들은 공화국에서 협회의 지부를 조직하기로 결정했습니다.

‑2004년 11월 휴일, 모스크바, 전통적인 가을 회의는 교사의 자료 부족으로 인해 열리지 않았습니다.

‑2004년 11월 1일 - 6일, 라고나키(크라스노다르 지역)모스크바 000번 체육관 학생들을 위한 관광 여행 이 여행은 협회의 Krasnodar 지역 지부와 RAUG Bureau에서 조직했습니다.

‑2005년 -협회는 전국의 교사와 학생을 위한 원정대 및 관광 여행을 조직하는 데 계속 도움을 줄 준비가 되어 있습니다.

‑2005년 2월 4일, 모스크바.전용 사무국 회의 협회 창립 10주년. 다음과 같은 결정이 내려졌습니다.

학년도 동안 "21 세기 학교의 지리 및 생태학"저널 편집장은 "방법론 및 경험"섹션에 협회 회원 인 교사 및 방법론자의 자료를 게시하기로 약속했습니다. 보내거나 저널에 보낼 자료 *****@****en또는 *****@****en

모스크바의 가을 방학 동안 "XXI 세기의 지리 교사"기념 회의를 조직하십시오. 회의 자료 보내기 *****@****en. 자료 제출 마감은 01.09.05입니다.자료 수령 날짜가 늦어지면 회의 절차에 포함될 수 없지만 참여할 권리는 유지됩니다.

산과 바다 부분을 결합하여 Krasnodar Territory의 교사를 위한 다음 IV 여름 현장 워크숍을 실시합니다. 이와 동시에 알타이와 아스트라한 보호 구역에서 워크샵을 개최하는 옵션을 고려하십시오.

입장료 금액 변경 (75 루블)

협회 회원을 재등록합니다.

협회 웹사이트를 다시 시작합니다.

감리교, 방향 - 지리 19, Tomskaya st., 102-103호 (4012) 578-322

[이메일 보호됨]

엑스 교육 수준:더 높은
디플로마 자격, 전문 분야:지리학자 교사, 지리학;
연구 분야의 대학원 연구 05.06.01 지구 과학 (경제, 사회, 정치 및 레크리에이션 지리) IKBFU의 자연 관리, 영토 개발 및 도시 계획 연구소 나. 칸트.
"러시아 연방 일반 교육 명예 노동자" 2011.
2009 년 러시아 교육 과학부의 명예 졸업장,
2008 년과 2014 년 러시아 최고의 교사 대회 우승자로서 러시아 교육 과학부의 명예 졸업장,
2009년 "나는 내 마음을 아이들에게 바친다" 대회의 시 및 지역 무대 수상자
근무 경험(일반): 20 년
연구소에서 근무한 기간: 2016년 1월 2일부터
마지막 전문성 개발:
DPP PC "연방 국가 교육 표준의 요구 사항에 따라 과목을 가르치는 내용과 기술을 업데이트하는 맥락에서 지리를 가르치는 새로운 접근 방식", 72시간, FGAOU DPO APK 및 PPRO, 모스크바 2016.
DPP PC "지리 교육의 현대화 문제", 36시간, GAUKO DPO "교육 개발 연구소", 칼리닌그라드 2016.
FTsPRO "연방 주 교육 표준에 따른 기초 학교의 메타 과목 역량 형성 및 평가" 프레임워크 내 DPP PC, 72시간, GAUKO DPO "교육 개발 기관", 칼리닌그라드 2016.
DPP PC ""러시아 전자 학교"의 틀 내에서 교육 세션의 전자 시나리오 사용, 36시간(모스크바, FGAOU DPO "국가 교육 정책 및 정보 기술 구현 센터", 10.20-25.10.2018)
과학적 및 전문적 관심 분야:환경 교육, 학생의 디자인 및 연구 활동, 국제 협력, 칼리닌그라드 지역 지리 교사 협회 회장.

I. 과학 기사:

a) 러시아 및 지역 정기 간행물, 저널, 기사 모음, 과학 및 실제 회의 자료에 게시:

1. 암브로시예바 L.V. 일반 교육 과목 "지리"를 가르치는 지침 / 연방 주 교육 표준에 따른 교육의 기술 및 내용 변경: 지침 모음 / comp. V.P. 베이트. - 칼리닌그라드: 교육 개발을 위한 칼리닌그라드 지역 연구소 출판사, 2017. P. 192-209.
2. 암브로시예바 L.V. 지리학. 2015-2016 학년도에 칼리닌그라드 지역 영토에서 통합 국가 시험 결과 분석. Collection.Unified State Examination - 2016. Analytics / Comp.: L.A. 에브도키모바, A.A. Masaev - 칼리닌그라드: 칼리닌그라드 지역 교육부, 칼리닌그라드 지역 교육 개발 연구소, 2016, P.105-127.
ISBN 978-5-91739-028-4
3. 암브로시예바 L.V. 지리학. 2015-2016 학년도 칼리닌그라드 지역의 주요 국가 시험 결과 분석. 수집. 통합 국가 시험 -2016. 분석 / 비교: L.A. 에브도키모바, A.A. Masaev - 칼리닌그라드: 칼리닌그라드 지역 교육부, 칼리닌그라드 지역 교육 개발 연구소, 2016. P.101-130.
ISBN ISBN 978-5-91739-040-6
4. 암브로시예바 L.V. 2016-2017 학년도 지리 교육에 관한 칼리닌그라드 지역 교육 기관 지침(전자판) URL: https://clck.ru/ByvVm
5. 암브로시예바 L.V. 생태 교육 공간 / 새로운 기술 이전의 중심인 대학: mater. XV 인턴. 과학 - 연습. 회의 / 에드. N.유. 니쿨린. – 칼리닌그라드: Izd. I. 칸트, 2015. - 2014 p. pp.125-129.
UDC 372.893 BBK 74.266.3 U592
6. 암브로시예바 L.V. "생물다양성 및 그 보전"의 방향으로 환경 교육 및 학생 양육 분야의 협력 / 새로운 방식으로 학습 및 교육: 시대의 도전: 교제. X 국제 과학 및 실용 회의: 2시간 이내/책임. 에드. AP 클레메셰프. - 칼리닌그라드: 러시아 국립 대학교 출판사. I. 칸트, 2011. - 파트 2. - P.32-34.
ISBN 978-5-9971-0129-9
7. 암브로시예바 L.V. 환경 교육 및 영재 육성의 공리 적 역량, 기사. 개인, 사회 및 국가의 이익을 위한 현대 교육의 지리/가치: 교배. XIII 국제. 과학 - 연습. Conf.: Izd-vo IKBFU im. I. Kant, 2013. - 파트 2. - S. 64-66.
ISBN 978-5-9971-0284-5
8. 암브로시예바 L.V. 교사의 개인 웹사이트를 통한 교육 과정의 효율성 보장 / 현대 세계의 인도주의적 기술: 국제 참여가 포함된 IV 전 러시아 과학 및 실습 회의 자료(2015년 5월 22일-24일) / Comp. 엘엠 곤차로바. – 칼리닌그라드, 2015.-S 90-91.
9. Amvrosyeva L. V. 학교에서 지리를 가르치는 방법에 대한 질문: 지리 지도 작업 방법 // 과학 및 방법론 전자 저널 "Kaliningrad Bulletin of Education". - 2019. - 1위(4월). - S. 40-46. - URL: https://koirojournal.ru/realises/g2019/1ap2019/kvo106 . 1. Amvrosyeva L. V. 학문 과목(지리)에서 OGE 결과에 대한 방법론적 분석 // OGE-2019. 2018/2019 학년도의 칼리닌그라드 지역 영토에 대한 주요 국가 시험 결과 분석 / 편집자: L. A. Evdokimova, A. A. Masaev. - 칼리닌그라드: 칼리닌그라드 지역 교육 개발 연구소 출판사, 2019. - P. 122 - 149.
2. Amvrosyeva L. V. 학문적 주제(지리)에서의 USE 결과에 대한 방법론적 분석 // USE-2019. 2018/2019 학년도의 칼리닌그라드 지역 영토에 대한 주요 국가 시험 결과 분석 / 편집자: L. A. Evdokimova, A. A. Masaev. - 칼리닌그라드: 교육 개발을 위한 칼리닌그라드 지역 연구소 출판사, 2019. - P. 191 - 218.

러시아 지리 교사 협회

과학적이고 실용적인 회의
실제 문제
지리 교육

아나파 2006

2006년 10월 30일부터 11월 4일까지 Anapa의 6번 학교와 Ust-Labinsk의 2번 학교를 기반으로 Krasnodar Territory에서 개최되었습니다.

이 회의는 러시아 지리 교사 협회에서 주최했습니다. 리조트 도시 Anapa의 행정 일반 및 직업 교육부가 조직에 큰 도움을주었습니다.

회의의 주요 방향:

러시아의 지리 교육: 현재 상태 및 개발 전망.

전문학교에서 지리학의 위치와 역할.

현대 지리 교육의 컴퓨터 기술: 러시아 및 국제 경험.

지리 교육 내용의 지역 구성 요소.

회의의 결과는 결의안이었으며, 그 내용은 다음 스프레드에 인쇄되었습니다.

모든 회의의 의미는 연설뿐만 아니라 동료의 끊임없는 다방향 의사 소통에도 있습니다. 이것은 일반적으로 국제 포럼에서 일어나는 일입니다. 참가자는 전문적인 비즈니스 커뮤니케이션 기술을 갖추고 있습니다. 우리 지리 교사는 평소와 같이 그룹화를 유지합니다. 그래서 여기에있었습니다 : Anapa 교사는 분명히 특정 지리적 위치를 차지했습니다. 여섯 번째 학교의 강당에 지어진 "둥근"테이블의 거대한 사각형의 네 측면 중 하나입니다. 손님은 다른 3면을 차지했습니다. 그러나 이후 공간적 분화가 대인관계 통합으로 바뀌기 시작했다.

본회의. 모스크바 국립 개방 대학교(MGOU) 자연 과학, 지리 및 생태학 교수법과 부교수 Ph.D. 페드. 과학 지나이다 니콜라예브나 트카체바

러시아 지리 교사를 친절하게 맞이한 여주인 : 오른쪽 - Anapa 학교 6 번 이사 류드밀라 바실리에브나 술루키디(회의의 주요 행사는 그녀의 학교에서 열렸습니다), 왼쪽 - Anapa 교육부의 지리학 방법론자 리디아 알렉산드로브나 테를레츠카야

회의 소풍 프로그램의 가장 강력한 순간 중 하나는 Taman 반도(Anapa 북쪽)의 진흙 화산입니다. 진흙 화산 활동이 나타나는 조건은 무엇입니까?

1. 플라스틱 점토의 두꺼운 지층이 존재합니다.

2. 구조적 교란이 있는 큰 접힌 구조의 끝 구역으로의 제한.

3. 탄화수소 가스의 축적으로 인해 비정상적으로 높은 층간 압력이 발생합니다.

4. 점토질 암석을 연화시키는 형성 물의 존재.

여기, 대 코카서스의 주변 지역, Kuban의 고대 삼각주 지역에서 이러한 모든 조건이 충족됩니다. 그들 덕분에 교육학 박사, 모스크바 주립 대학 교수 바실리 판텔레예비치 골로프당당함을 보여줄 기회가 있었고,

그리고 RAUG 회장 알렉산더 알렉산드로비치 롭자니제- 화산 원뿔의 꼭대기와 같은 높이가 됨

아나파. 리버 스테이션. 흑해에서 보기

지리학자 포럼 조직의 주요 관심사는 RAUG Bureau의 일원이 인수했습니다. 엘레나 아나톨리예브나 엡슈타인(왼쪽)

러시아의 지리 교사는 명예 교사가 환영합니다. 드미트리 아파나시예비치 바이디코프, 리조트 도시 아나파 교육부 책임자

블라디미르 및 리페츠크 지역, 소치 시, 스몰렌스크 지역, 타타르스탄 공화국, 칼루가 지역에서 온 회의 참가자들.

러시아 지역 지리 교사 협회

해결
X 전 러시아인
과학실무회의

"러시아의 지리 교육의 현재 문제"

러시아 지리 교사의 지역 간 협회의 전 러시아 과학 및 실용 회의 "러시아의 지리 교육의 실제 문제"가 다음을 촉진하기 위해 Anapa에서 10/30/06부터 11/4/06까지 개최되었습니다.

지리 교육의 긴급한 문제를 해결합니다.

지리를 가르치는 효과적인 방법의 개발;

우리나라의 미래 세대를 위한 지리 교육의 효과적인 발전 방법 결정.

회의에는 러시아 연방의 15개 지역(Adygea 공화국, Bashkortostan 공화국, Tatarstan 공화국, Krasnodar Territory, Vladimir 지역, Kaluga 지역, Leningrad 지역, Lipetsk 지역, Moscow 지역, Penza 지역, Rostov)에서 온 교사와 방법론자들이 참석했습니다. 지역, 사라토프 지역, 스몰렌스크 지역, 모스크바, 상트페테르부르크.

현대 학생의 다재다능한 인격 형성을 보장하는 단일 교육 공간을 조성해야 할 필요성이 증가함에 따라 회의 참가자들은 현대 지리 교육에서 발전된 심각한 문제와 모순에 주목하고 개선의 필요성에 주목합니다. 학생들의 지리적 이해력 수준. 현대 러시아 문제의 해결책은 우리나라 시민의 미래 세대가 조국의 영토, 천연 자원 및 생산력, 다민족 국가의 인구, 다양성에 대한 지식을 얻는 방법에 크게 달려 있습니다. 세계에서 가장 큰 나라의 지역. 조국의 이익을 위한 의식적인 창조적 활동에 대한 인센티브를 제공하는 것은 지리학적 지식입니다. 지리 교육은 개인의 사회 형성과 시민권 교육의 초석입니다.

양질의 학교 지리 교육은 교육의 연방 및 국가-지역 구성 요소 모두에서 적절하게 대표되어야 합니다.

고등학교의 지리 교육을 더욱 향상시키기 위해 회의는 추천:

새로운 기본 커리큘럼을 작성할 때 "자연 과학" 및 "사회 과학"영역과 함께 별도의 교육 영역 "지리"를 선택하는 것이 필요하며 그 특수성은 공간, 지역 및 지역으로 표현됩니다. 지역 사회 문화적 내용으로 보완되는 물리적 및 경제적 지리학의 두 가지 전통적인 지리학 방향을 연구합니다.

모든 수준에서 우리의 주제를 대담하게 선언하고 미디어에서 지리 교육 문제에 대한 우리의 입장을 공개적으로 표현합니다.

기본 교과 과정에서 지리 시간을 줄이는 악질적인 관행을 중단하십시오.

6학년과 8-10학년에서 최소 2시간, 7학년에서 3시간의 지리 교육 복원을 주장합니다.

8학년과 9학년에서는 "러시아 지리" 과정의 관련 주제 연구와 병행하여 지역 구성 요소 내에서 추가 시간을 할당하여 해당 지역을 공부합니다.

지리학 과정의 핵심 내용의 양, 기본 및 전문 학교 교과서의 내용을 USE 질문의 내용에 대한 요구 사항과 연관시킵니다.

학급 간 지리 교육의 연속성 보장: 각 후속 학급의 교육은 이전에 습득한 지식과 기술을 기반으로 해야 합니다.

"지리" 과목의 내용은 자연 및 사회 시스템의 발전 과정에서 지속적으로 업데이트된다는 점을 염두에 두고 지리 교사에게 다음을 제공합니다. ~에 대한창의성의 더 큰 자유; 가능한 한 많은 교사들을 관료적 업무에서 해방시킨다.

다양한 형태의 교사를 위한 고급 교육 과정 시스템 개발: 풀타임, 파트타임, 원격; 교사를 위해 다양한 고급 대안 교육 과정을 만들 수 있습니다.

통합 국가 시험, 티켓, 인터뷰, 초록 등 11 학년 시험 유형을 선택할 가능성에 관한 아동 권리 협약을 최대한 준수하는 데 기여하십시오. 지리를 가르치는 시험은 확인하는 방법 중 하나일 뿐입니다.

주제의 내용을 구성 할 때 학생의 떠오르는 성격의 실제 관심사를 고려하십시오. 프로그램을 학생의 연령 특성과 연관시킵니다.

학문적 주제로서 지리학의 실용적인 방향에 더 많은 관심을 기울이십시오. 이를 위해 교육 과정에서 지리적 공간의 사람들이 실제로 해결하는 작업에 가능한 한 가깝게 실용적인 작업 시스템을 제공합니다.

교과서를 작성할 때 관심, 매혹의 원칙에 더 많은 관심을 기울이고 "건조한"과학에서 벗어나십시오.

교과서와 교재의 조사에 지리학 교사 협회의 대표뿐만 아니라 교사-실무가를 보다 광범위하게 참여시킨다.

학교 지리 과정을 공부하는 데 할당된 시간과 프로그램의 양, 표준, 교과서 내용을 연관시킵니다.

과학 및 학문적 주제로서의 지리의 특성을 고려하여 학교 지리 교육의 체계적이고 교훈적인 의미 있는 정보화를 더욱 심화할 필요가 있음을 고려한다. 현대 대화식 교육 보조 장치의 복합체를 적용하십시오. 그 중 대화 형 멀티미디어 교육 간행물과 지리 고유의 디지털 교육 도구가 모두 선두를 차지하고 있습니다. 학교 지리 정보 시스템;

지리학 연구에 대한 젊은 세대의 관심을 높이고 학생들을 위한 대회 시스템을 개발하며 가능한 모든 방법으로 올림피아드 운동의 발전을 촉진합니다. All-Russian Olympiad의 방법론 위원회에 올림피아드 지역 라운드 개최를 위한 방법론적 권장 사항을 개발하고 향후 지역 라운드에 대한 규제 문서를 작성하도록 요청합니다.

러시아 연방 지리 교사들 사이에서 "학교에서의 지리", "XXI 세기 학교의 지리 및 생태학"저널 및 신문 "GEOGRAPHY"를 통해 회의 결정을 미디어를 통해 배포하십시오. 회의의 결정을 연방 및 지역 수준의 의사 결정 기관, 지리 문헌 발행인 및 학교 지리 분야에서 일하는 과학 및 방법론 조직에 보냅니다.

편집위원회는 결의안 텍스트를 작업 중입니다. A.A. 롭자니제(라우그), S.V. 로가초프("지리학"), D.V.노벤코(교육 센터 "교육 기술")

결의안은 만장일치로 채택된다. 사진에서 - Vladimir, Rostov 지역, Bashkortostan 및 Tatarstan, Penza, Kaluga, Smolensk, Lipetsk 지역 대표.

회의 기간 동안 "지리학"은 크라스노다르 지역 교육 시스템 관리의 핵심 인사들과 일련의 전문 회의를 개최했습니다. 왼쪽 사진에서 - 리조트 도시 Anapa의 교육 책임자와의 대화 네. 베이디코프. 앞 모서리에 있는 범선은 Dmitry Afanasyevich의 영혼에 지리적 로맨스가 살아 있다는 확신을 불러일으킵니다. 그리고 이것은 사실입니다. 회의에서 그의 연설에는 그 지역에 대한 풍부하고 생생한 지리적 설명이 포함되어 있었습니다. 전문가들은 그의 말을 공식적으로가 아니라 강사의 동료로 들었다.

회의의 후반부는 Ust-Labinsk시에서 개최되었습니다. 사진에서 - Suvorov 시대의 복원 된 요새. 쿠반 건너편 - 아디게아

템류 지역. 밀리터리 힐은 아나파에서 차로 30분 거리에 있는 야외 군사 역사 박물관입니다. 진흙 화산 Miska에 위치

마리나 블라디미로브나 미루크(왼쪽) - 교사의 고급 훈련을 위한 크라스노다르 지역 연구소의 총장. 마리나 블라디미로브나 - 역사가. 그러나 이 두 가지 주제는 항상 함께 있고 함께 갑니다. 역사의 길은 지리학적 공간에 있다. (“지리학은 공간 속의 역사이고 역사는 시간 속의 지리”라고 위대한 장 자크는 한때 엘리스 레클루스에게 썼습니다.) M.V. Miruk은 정보 콘텐츠 및 이미지 면에서 뛰어난 지도책 "쿠반의 역사"의 공동 저자인 지역 역사 과정 "쿠반 연구"의 방향을 개발한 것으로 잘 알려져 있습니다.

전 러시아 지리 교사 대회의 개막은 10월 28일 M.V. 로모노소프(모스크바, 레닌스키예 고리, 1). 러시아 지리 교사의 지역 간 협회 회장인 Alexander Lobzhanidze는 학교 지리의 문제와 전망에 대한 자신의 비전을 공유했습니다.

Alexander Alexandrovich, 당신은 오랫동안 지리 교사 협회의 회장이었습니다. 오늘날 학교에서 지리를 가르치는 주요 문제는 무엇입니까?

협회가 존재한지 15년이 되었고, 제가 그 의장이 된지 10년이 되었습니다. 현재 지역 지부는 25개 지역에 있습니다. 학교 지리학의 첫 번째이자 주요 문제는 교직원의 고령화입니다. 그 이유는 분명합니다. 지역의 낮은 급여 수준을 감안할 때 교육 대학 및 대학의 젊은 졸업생들이 학교에 가기를 꺼리는 것입니다. 이러한 상황의 결과는 전통적인 형태의 교수법을 지향하는 교사 세대와 새로운 정보 공간에 거주하는 학생 사이의 격차가 커지고 있다는 것입니다. 두 번째 문제는 교육 및 방법론적 복합 단지에 대한 통일된 국가 표준이 없다는 것입니다. 시장 상황에서 엄청난 수의 교과서 라인이 등장했으며 그 중 많은 부분이 오래된 교육 패러다임으로 작성되었습니다. 결과적으로, 계급에서 계급으로, 지역에서 지역으로 연속성이 없습니다. 한 학교에서 다른 학교로 이동할 때 학생과 학부모는 새로운 교수 및 학습 방법으로의 전환 문제에 직면하게 됩니다. 세 번째 문제는 치아를 가장자리로 설정한 통합 국가 시험입니다. 프로그램에 대한 질문의 대응성과 답변의 명확성에 대해 원하는 만큼 토론할 수 있습니다. 가장 큰 문제는 시험이<сушит>인도주의적 기반을 문제 해결을 위한 코칭으로 대체합니다. 네 번째 문제는 삶과 미래 직업 모두에서 지리학의 실질적인 중요성을 상실한다는 것입니다. 최근에는 모국에서 학생들의 장거리 하이킹 및 원정대의 관행이 망각되어 지리의 실제 구성 요소에 대한 관심이 감소했습니다. 대부분의 대학에서 지리는 경제학부 입시 목록에서 사라지고 지리 전문 학부에만 남아있어 졸업생들 사이에서 관심이 떨어지고 있습니다. 지난 5-15년 동안 이러한 문제가 변경되었습니까? 예, 불행히도 문제가 확대되었습니다.

러시아의 어느 지역(과목 또는 특정 학교)이 높은 수준의 교육 지리를 자랑할 수 있습니까?

모스크바와 상트페테르부르크의 수도가 전반적으로 높기 때문에 전통적으로 높은 수준의 지리 교육으로 구별되는 많은 센터가 있습니다. 전 러시아 및 국제 올림피아드의 승자와 수상자는 쿠르스크, 이르쿠츠크, 스타브로폴 등을 대표했습니다. 그것은 모두 특정 요인에 달려 있습니다. 지리 교육을위한 중요한 지역 센터 (대학), 교사 고급 교육 기관, 유능한 지리학 방법론자 및 물론 한 세대 이상 훈련 한 재능있는 교사 올림피아드의 수상자 및 수상자, 지리적 경쟁 및 수많은 프로젝트 참가자.

학교에서 지리 교육의 질을 향상시키기 위해 오늘 무엇을 먼저 해야 한다고 생각합니까?

우선, 기초 학교에 대한 새로운 연방 국가 교육 표준의 요구 사항을 완전히 구현하고 고등학교의 기본 커리큘럼에서 지리학에 대한 합당한 위치를 달성해야합니다. 둘째, 지리 공동체의 노력은 현대 생활의 모든 영역에서 지리의 대중화를 목표로 해야 합니다.

전 러시아 지리 교사 대회에 대한 자세한 내용은 이벤트 웹 사이트 http://geogr.teacher.msu.ru/에서 확인할 수 있습니다.

지리 교사 협회는 3년 동안 니즈니 노브고로드 지역에서 활발하게 활동해 왔습니다.

협회는 니즈니 노브고로드 지역 교육부와 러시아 지리 학회 니즈니 노브고로드 지역 지부의 지원을 받아 Minin 대학의 니즈니 노브고로드 지역 교육 교육을 위한 교육 및 방법론 협회에서 운영됩니다.

협회 작업의 목적은 지리 교사의 힘을 통합하여 교직의 명성을 높이고 전문 자격을 향상하며 지역 간 및 국제 관계를 심화하고 학생들의 지리 교육 수준을 향상시켜 인간화, 인간화, 보편적 가치, 애국심 및 시민권의 우선 정신에 있는 젊은이의 교육.

학회 회원들은 지리교육의 위상을 높이고 지리학부 지원자 수를 늘리기 위해 과학 및 교육 분야로서 지리를 주목하는 활동을 하고 있다.

2016-2017 학년도에 협회는 다음과 같은 행사를 개최했습니다.

1. Nizhny Novgorod 지역의 지리 교사 협회 관리 협의회 회의는 9 월 19 일 NSPU를 기반으로 한 교사 교육을위한 UMO 활동의 일환으로 개최되었습니다. K. 미니나. 회의에는 Nizhny Novgorod 및 Nizhny Novgorod 지역의 지리학 방법론 협회 지도자, Minin 대학의 지리, 지리 및 지구 생태 교육부 교사가 참석했습니다.

회의에서는 다음과 같은 문제가 논의되었습니다.

· 러시아 연방의 지리 교육 발전과 결의안 채택을 위한 개념 초안;

· 2015-16 학년도 Nizhny Novgorod 지역의 지리 교사 협회 활동 요약;

2016-17 학년도에 대한 AUG NO의 작업 계획에 대한 논의 및 승인

· V.I.의 이름을 딴 NSPU의 지리 교사를 위한 고급 교육 과정에 대해 K. 미니나;

· Nizhny Novgorod 지역의 "전 러시아 지리 받아쓰기"활동 조직.

2. A.V.의 이름을 딴 지리 교사 전문 대회 포타니나.

이 상은 니즈니 노브고로드와 니즈니 노브고로드 지역의 지리 교사의 전문 기술을 향상시키고 학교 지리 교육의 위상과 발전을 높이고 젊은 교사를 지원하는 것을 목표로 합니다.
대회 주최자:"니즈니 노브 고로드 지역의 지속 가능한 개발"및 전 러시아 공공 조직 "러시아 지리 학회"의 니즈니 노브 고로드 지역 지부에 기금을 조성하십시오.
대회 공동 설립자: Nizhny Novgorod 지역 교육부, FGBOU VPO NSPU의 이름을 따서 명명 K. Minina 및 Nizhny Novgorod 지역 지리 교사 협회.

상은 다음 7개 부문에서 수여되었습니다.

1. 수년간 학교에서 유익하고 효과적인 작업, 전통에 대한 충성심 및 혁신에 대한 준비에 대한 "학교 지리 교육의 품질 마크" 다닐로바 엘레나 보리소브나(학교 번호 17, Dzerzhinsk);

2. 경력 5년 미만의 교사들의 능동적이고 성공적인 활동을 위한 "교학활동의 성공적인 시작" - 보가토프 안드레이 미하일로비치(니즈니 노브고로드의 64번 학교);

3. 다양한 수준의 올림피아드에 대한 학생의 적극적이고 성공적이고 생산적인 준비를 위한 "지리적 올림피아드 우승자 코치" - 슈멜레바 엘레나 아나톨리예프나(Nizhny Novgorod의 학교 번호 13);

4. "지리교육 분야의 젊은 전문가" - 토로포바 폴리나 세르게예브나(학교 번호 118, Nizhny Novgorod);

5. 지리학의 적극적인 과외 활동에 학생들을 참여시키는 "젊은 지리학자의 멘토" - 바라키나 엘레나 예브게니에브나(Nizhny Novgorod의 학교 번호 18);

6. 교육 과정에서 현대 교육학 기술을 효과적으로 구현하기 위한 "교육학 혁신의 효과적인 구현" - 타라소바 ​​이리나 알렉산드로브나(학교 번호 1, Perevoz)

7. 지리교육의 질적 향상을 위한 교육기관의 네트워킹과 전문 교육공동체 간의 협력 조직화에 적극 나서고 있는 "지리교사 협회 활동가" - 바딘 미하일 미하일로비치.

3. 교육 활동 "전 러시아 지리 받아쓰기"

Nizhny Novgorod에서 Minin University는 행동의 주요 주최자가되었습니다. 성벽 안에는 다양한 연령대와 직업을 가진 378명의 참가자가 모였습니다.
잘 알려진 Nizhny Novgorod 주민들이 받아쓰기를 읽도록 초대되었습니다. Nizhny Novgorod 지역 정부 언론 서비스 책임자인 Roman Vladimirovich Skudnyakov, Nizhny Novgorod 지역 주지사 홍보 비서관, Nizhny Novgorod 민속 예술 공예 개발 기금 국장 Nikolai Gordeevich Smirnov 지역, 본관 부지에서 받아쓰기의 호스트가 되었습니다. Mininsky의 두 번째 건물에있는 학생들의 받아쓰기는 Volga Federal District의 Roshydromet 부서장 인 Vladimir Vladimirovich Sokolov가 수행했습니다.

또한 Dzerzhinsk와 Sarov에 사이트가 구성되었습니다.
참가자들에 따르면, 그들은 2015년 이전 받아쓰기에서 참가자들이 주로 시베리아와 극동 지역에 대한 질문을 받았기 때문에 올해 러시아의 유럽 지역에 대해 많은 질문이 있다는 사실에 기뻤습니다.

특히 지리 통합 국가 시험을 선택한 11 학년 학생들을 위해 받아쓰기 쓰기 플랫폼이 구성되었습니다.

4. 제2차 전 러시아 지리 교사 대회에서 니즈니 노브고로드 지역 지리 교사 협회 회원 참여.

지리 교사 협회의 활동에 대한 자세한 정보는 웹 사이트에서 확인할 수 있습니다.