Le vacanze di primavera si avvicinano e molti genitori si chiedono: cosa fare con i bambini? Esperimenti domestici in fisica, ad esempio dal libro "Esperimenti di Tom Tit. Amazing Mechanics è un ottimo passatempo per gli studenti più giovani. Soprattutto se il risultato è una cosa così utile come un fucile ad aria compressa e le leggi della pneumatica diventano più chiare.

Sarbakan - fucile ad aria compressa

L'aria è ampiamente utilizzata in vari dispositivi tecnici moderni. Gli aspirapolvere funzionano con esso, i pneumatici delle auto vengono pompati con esso e vengono utilizzati anche nelle pistole a vento anziché nella polvere da sparo.

La cerbottana, o sarbakan, è un'antica arma da caccia che veniva talvolta usata per scopi militari. È un tubo lungo 2-2,5 metri, dal quale, sotto l'azione dell'aria esalata dal tiratore, vengono espulse frecce in miniatura. In Sud America, nelle isole dell'Indonesia e in altri luoghi, il sarbakan è ancora usato per la caccia. Puoi creare tu stesso una miniatura di una tale cerbottana.

Cosa sarà richiesto:

• tubo di plastica, metallo o vetro;
• aghi o spille da cucito;
• pennelli da disegno o da pittura;
• nastro isolante;
• forbici e fili;
• piccole piume;
• gommapiuma;
• partite.

Esperienza. Il corpo per il sarbican sarà un tubo di plastica, metallo o vetro lungo 20-40 centimetri e con un diametro interno di 10-15 millimetri. Un tubo adatto può essere ricavato dalla terza gamba di un'asta telescopica o da un bastoncino da sci. Il tubo può essere arrotolato da un foglio di carta spessa, avvolto all'esterno con del nastro isolante per resistenza.

Ora uno dei modi in cui devi creare le frecce.

Primo modo. Prendi una ciocca di capelli, ad esempio, da un disegno o da un pennello, legala saldamente con un filo da un'estremità. Quindi inserire un ago o uno spillo nel nodo risultante. Fissare la struttura avvolgendola con del nastro isolante.

Il secondo modo. Al posto dei capelli, puoi usare piccole piume, come quelle imbottite con i cuscini. Prendi alcune piume e avvolgi le estremità esterne con del nastro isolante direttamente sull'ago. Usando le forbici, taglia i bordi delle piume al diametro del tubo.

La terza via. La freccia può essere realizzata con un'asta di fiammifero e la "piuma" può essere fatta di gommapiuma. Per fare questo, attacca l'estremità di un fiammifero al centro di un cubo di gommapiuma di 15-20 millimetri. Quindi legare la gommapiuma al fiammifero per il bordo. Usando le forbici, modellare un pezzo di gommapiuma a forma di cono con un diametro uguale al diametro interno del tubo di srbican. Attacca un ago o uno spillo all'estremità opposta del fiammifero con del nastro isolante.

Metti la freccia nel tubo con la punta in avanti, avvicina il tubo alle labbra chiuse e, aprendo le labbra, soffia forte.

Risultato. La freccia volerà fuori dal tubo e volerà per 4-5 metri. Se prendi un tubo più lungo, con un po' di pratica e scegliendo la dimensione e la massa ottimali delle frecce, puoi colpire il bersaglio da una distanza di 10-15 metri.

Spiegazione. L'aria espulsa da te è costretta ad uscire attraverso lo stretto canale del tubo. Allo stesso tempo, la velocità del suo movimento aumenta notevolmente. E poiché c'è una freccia nel tubo che impedisce il libero movimento dell'aria, si contrae anche: l'energia si accumula in essa. La compressione e il movimento accelerato dell'aria accelerano la freccia e le danno energia cinetica sufficiente per volare per una certa distanza. Tuttavia, a causa dell'attrito contro l'aria, l'energia della freccia volante viene gradualmente consumata e vola.

Ascensore pneumatico

Senza dubbio hai dovuto sdraiarti su un materasso ad aria. L'aria con cui è riempito è compressa e sostiene facilmente il tuo peso. L'aria compressa ha molta energia interna ed esercita pressione sugli oggetti circostanti. Qualsiasi ingegnere ti dirà che l'aria è un ottimo lavoratore. Con il suo aiuto funzionano trasportatori, presse, sollevamento e molte altre macchine. Si chiamano pneumatici. Questa parola deriva dal greco antico "pneumotikos" - "gonfiato d'aria". Puoi testare la potenza dell'aria compressa e realizzare il più semplice sollevamento pneumatico da semplici oggetti improvvisati.

Cosa sarà richiesto:

• sacchetto di plastica spesso;
• due o tre libri pesanti.

Esperienza. Posiziona due o tre libri pesanti sul tavolo, ad esempio a forma di lettera "T", come mostrato in figura. Prova a soffiarci sopra per farli cadere o ribaltarsi. Non importa quanto ci provi, è improbabile che ci riesca. Tuttavia, la potenza del tuo respiro è ancora sufficiente per risolvere questo compito apparentemente difficile. La pneumatica dovrebbe essere chiamata aiuto. Per fare ciò, l'aria respirabile deve essere “catturata” e “bloccata”, cioè resa compressa.

Metti un sacchetto di polietilene denso sotto i libri (deve essere intatto). Premi l'estremità aperta della borsa sulla bocca con la mano e inizia a soffiare. Prenditi il ​​tuo tempo, soffia lentamente, perché l'aria non andrà da nessuna parte dalla borsa. Guarda cosa succede.

Risultato. Il pacchetto si gonfierà gradualmente, solleverà i libri sempre più in alto e infine li farà cadere.

Spiegazione. Quando l'aria viene compressa, il numero delle sue particelle (molecole) per unità di volume aumenta. Le molecole spesso colpiscono le pareti del volume in cui è compressa (in questo caso il pacco). Ciò significa che la pressione dal lato dell'aria sulle pareti aumenta e più l'aria viene compressa. La pressione è espressa dalla forza applicata all'area unitaria del muro. E in questo caso, la forza della pressione dell'aria sulle pareti della borsa diventa maggiore della forza di gravità che agisce sui libri, e i libri si alzano.

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Esperimenti domestici per bambini. Esperimenti ed esperimenti a casa: fisica divertente. Esperimenti con i bambini a casa. Divertenti esperimenti con i bambini. Scienza popolare.

Discussione

L'abbiamo avuto a scuola, solo senza andarcene, hanno invitato uno scienziato, ha mostrato interessanti esperimenti chimici e fisici spettacolari, persino gli studenti delle scuole superiori si sono seduti a bocca aperta. alcuni bambini sono stati invitati a prendere parte all'esperimento. E a proposito, andare al planetario non è un'opzione? è molto bello e interessante

Esperimenti di fisica: la fisica negli esperimenti e negli esperimenti [link-3] Fantastici esperimenti e rivelazioni Igor Beletsky [link-10] Esperimenti per esperimenti Simple Home: fisica e chimica per bambini dai 6 ai 10 anni. Esperimenti per bambini: intrattenere la scienza a casa.

Discussione

"Laboratorio" domestico per bambini "Giovane chimico" - opuscolo allegato molto interessante con una descrizione dettagliata di esperimenti interessanti, elementi chimici e reazioni, beh, gli elementi chimici stessi con coni e vari dispositivi.

un mucchio di libri con una descrizione dettagliata di come farlo e spiegazioni sull'essenza dei fenomeni che ricordo: "Esperimenti utili a scuola ea casa", "Il grande libro degli esperimenti" - il migliore, secondo me, il migliore, "imposta esperimenti-1", "imposta esperimenti-2 "," impostiamo esperimenti-3 "

Esperimenti domestici in fisica, ad esempio dal libro "Esperimenti di Tom Tit. Dalla prima media, mio ​​padre mi diede da leggere ogni sorta di libro sulla fisica divertente. Ed è interessante sia per i bambini che per gli adulti. Così abbiamo deciso di visitarlo. Esperimento di fisica per bambini: come dimostrare la rotazione...

Discussione

Glen Veccione. 100 progetti scientifici indipendenti più interessanti Casa editrice ASTrel. Vari esperimenti, c'è anche una sezione "Elettricità".

Non lo dirò con certezza per l'elettricità, devi sfogliare. Sikoruk "Fisica per bambini", Galpershtein "Fisica divertente".

Esperimenti in casa: fisica e chimica per bambini 6-10 anni. Esperimenti per bambini: intrattenere la scienza a casa. Chimica per gli studenti più giovani.

Discussione

Libri di testo scolastici e curriculum scolastico - fa schifo! Per gli studenti più grandi, la "Chimica generale" di Glinka va bene, ma per i bambini ...
Dall'età di 9 anni, la mia legge enciclopedie chimiche per bambini (Avanta, un paio di altri, L. Yu. Alikberova "Entertaining Chemistry" e altri suoi libri). C'è lo stesso libro Alikberova di esperimenti domestici.
Penso che tu possa parlare ai bambini di atomi ed elettroni con più cautela che di "da dove vengo", perché. questa faccenda è molto più complessa :)) Se la madre stessa non capisce davvero come funzionano gli elettroni negli atomi, è meglio non polverizzare affatto il cervello del bambino. Ma a livello: si sono mescolati, si sono sciolti, è caduto un precipitato, le bolle sono andate, ecc. - La mamma è abbastanza capace.

06/09/2004 14:32:12, flowerpunk

Esperimenti in casa: fisica e chimica per bambini 6-10 anni. Esperimenti di chimica semplici ma impressionanti: mostrali ai bambini! Esperimenti per bambini: intrattenere la scienza a casa.

Discussione

Alla Fiera di Kolomna, ho visto interi "laboratori" portatili per uso domestico sia in chimica che in fisica. Tuttavia, non l'ho ancora comprato da solo. Ma c'è una tenda in cui compro costantemente qualcosa per la creatività del bambino. C'è sempre la stessa commessa nella tenda (in ogni caso, ho la stessa). Quindi lei consiglia qualunque cosa - tutto è interessante. Ha parlato molto bene anche di questi "laboratori". Quindi puoi fidarti. Lì ho anche visto una specie di "laboratorio" sviluppato da Andrey Bakhmetiev. A mio parere, qualcosa anche in fisica.

Portiamo alla tua attenzione 10 incredibili trucchi magici, esperimenti o spettacoli scientifici che puoi fare con le tue mani a casa.
Alla festa di compleanno, al fine settimana o in vacanza del tuo bambino, sfrutta al massimo il tuo tempo e diventa il centro dell'attenzione di molti occhi! 🙂

Un esperto organizzatore di mostre scientifiche ci ha aiutato nella preparazione del post - Professor Nicola. Ha spiegato i principi alla base di un focus particolare.

1 - Lampada lava

1. Sicuramente molti di voi hanno visto una lampada che ha un liquido all'interno che imita la lava calda. Sembra magico.

2. Si versa dell'acqua nell'olio di semi di girasole e si aggiunge colorante alimentare (rosso o blu).

3. Successivamente, aggiungiamo l'aspirina effervescente alla nave e osserviamo un effetto sorprendente.

4. Durante la reazione, l'acqua colorata sale e scende attraverso l'olio senza mescolarsi con esso. E se spegni la luce e accendi la torcia, inizierà la "vera magia".

: “L'acqua e l'olio hanno densità diverse e hanno anche la proprietà di non mescolarsi, indipendentemente da come scuotiamo la bottiglia. Quando aggiungiamo le compresse effervescenti all'interno del flacone, si sciolgono in acqua e iniziano a rilasciare anidride carbonica e a mettere in moto il liquido”.

Vuoi organizzare un vero spettacolo di scienze? Altre esperienze possono essere trovate nel libro.

2 - Esperienza con la soda

5. Sicuramente a casa o in un negozio vicino ci sono diverse lattine di soda per le vacanze. Prima di berli, chiedi ai ragazzi la domanda: "Cosa succede se immergi le lattine di soda nell'acqua?"
Annegare? nuoteranno? Dipende dalla soda.
Invita i bambini a indovinare in anticipo cosa accadrà a un vasetto particolare e a condurre un esperimento.

6. Prendiamo le lattine e le abbassiamo delicatamente nell'acqua.

7. Si scopre che, nonostante lo stesso volume, hanno pesi diversi. Ecco perché alcune banche affondano e altre no.

Commento del professor Nicolas: “Tutte le nostre lattine hanno lo stesso volume, ma la massa di ciascuna lattina è diversa, il che significa che la densità è diversa. Cos'è la densità? Questo è il valore della massa diviso per il volume. Poiché il volume di tutte le lattine è lo stesso, la densità sarà maggiore per una di esse, la cui massa è maggiore.
Se un barattolo galleggerà in un contenitore o affonderà dipende dal rapporto tra la sua densità e quella dell'acqua. Se la densità della lattina è inferiore, sarà in superficie, altrimenti la lattina andrà sul fondo.
Ma cosa rende una normale lattina di cola più densa (più pesante) di una bevanda dietetica?
È tutta una questione di zucchero! A differenza della cola normale, dove lo zucchero semolato viene utilizzato come dolcificante, alla cola dietetica viene aggiunto uno speciale dolcificante, che pesa molto meno. Quindi quanto zucchero c'è in una tipica lattina? La differenza di massa tra la normale soda e la sua controparte dietetica ci darà la risposta!

3 - Copertina in carta

Fai una domanda al pubblico: "Cosa succede se rovesci un bicchiere d'acqua?" Ovviamente si rovescia! E se premi la carta sul vetro e la giri? La carta cadrà e l'acqua si riverserà ancora sul pavimento? Controlliamo.

10. Ritaglia con cura la carta.

11. Metti sopra il bicchiere.

12. E capovolgi con cura il bicchiere. La carta si è attaccata al vetro, come se fosse magnetizzata, e l'acqua non fuoriesce. Meraviglie!

Commento del professor Nicolas: "Anche se questo non è così ovvio, ma in realtà siamo nell'oceano reale, solo in questo oceano non c'è acqua, ma aria che preme su tutti gli oggetti, compresi te e me, ci siamo appena abituati a questa pressione che non ce ne accorgiamo affatto. Quando copriamo un bicchiere d'acqua con un pezzo di carta e lo capovolgiamo, l'acqua preme sul foglio da un lato e l'aria dall'altro (dal basso)! La pressione dell'aria si è rivelata maggiore della pressione dell'acqua nel bicchiere, quindi la foglia non cade.

4 - Sapone Vulcano

Come far eruttare un piccolo vulcano a casa?

14. Avrai bisogno di bicarbonato di sodio, aceto, detersivo per piatti e cartone.

16. Diluire l'aceto in acqua, aggiungere il detersivo e tingere tutto con iodio.

17. Avvolgiamo tutto con cartone scuro: questo sarà il "corpo" del vulcano. Un pizzico di soda cade nel bicchiere e il vulcano inizia a eruttare.

Commento del professor Nicolas: “Come risultato dell'interazione dell'aceto con la soda, si verifica una vera reazione chimica con il rilascio di anidride carbonica. E sapone liquido e colorante, interagendo con l'anidride carbonica, formano una schiuma di sapone colorata: questa è l'eruzione.

5 - Pompa a candela

Può una candela cambiare le leggi della gravità e sollevare l'acqua?

19. Mettiamo una candela su un piattino e lo accendiamo.

20. Versare l'acqua colorata su un piattino.

21. Copri la candela con un bicchiere. Dopo un po', l'acqua verrà aspirata nel bicchiere contro le leggi di gravità.

Commento del professor Nicolas: Cosa fa la pompa? Cambia la pressione: aumenta (quindi l'acqua o l'aria iniziano a "scappare") o, al contrario, diminuisce (quindi iniziano ad "arrivare gas o liquidi"). Quando abbiamo coperto la candela accesa con un bicchiere, la candela si è spenta, l'aria all'interno del bicchiere si è raffreddata e quindi la pressione è diminuita, quindi l'acqua dalla ciotola ha iniziato ad essere aspirata.

Giochi ed esperimenti con acqua e fuoco sono nel libro "Esperimenti del Professor Nicolas".

6 - Acqua nel setaccio

Continuiamo a studiare le proprietà magiche dell'acqua e degli oggetti circostanti. Chiedi a qualcuno dei presenti di indossare una benda e di versarci dell'acqua. Come possiamo vedere, passa senza alcuna difficoltà attraverso i fori della benda.
Scommetti con gli altri che puoi fare in modo che l'acqua non passi attraverso la benda senza ulteriori trucchi.

22. Taglia un pezzo di benda.

23. Avvolgi una benda attorno a un bicchiere o a un bicchiere di champagne.

24. Capovolgi il bicchiere: l'acqua non fuoriesce!

Commento del professor Nicolas: “A causa di una tale proprietà dell'acqua come la tensione superficiale, le molecole d'acqua vogliono stare insieme tutto il tempo e non è così facile separarle (sono amiche meravigliose!). E se la dimensione dei fori è piccola (come nel nostro caso), il film non si strappa nemmeno sotto il peso dell'acqua!

7 - Campanello da sub

E per assicurarti il ​​titolo onorifico di Mago dell'Acqua e Maestro degli Elementi, prometti che puoi consegnare la carta sul fondo di qualsiasi oceano (o bagno o anche in un bacino) senza inzupparlo.

25. Invita i presenti a scrivere i loro nomi su un pezzo di carta.

26. Pieghiamo il foglio, lo mettiamo in un bicchiere in modo che poggi contro le pareti e non scivoli verso il basso. Immergere la foglia in un bicchiere capovolto sul fondo della vasca.

27. La carta rimane asciutta - l'acqua non riesce a raggiungerla! Dopo aver tirato fuori il foglio, lascia che il pubblico si assicuri che sia davvero asciutto.

La fisica ci circonda assolutamente ovunque e ovunque: a casa, per strada, in viaggio ... A volte i genitori dovrebbero attirare l'attenzione dei loro figli su alcuni momenti interessanti, ma sconosciuti. Una conoscenza precoce di questa materia scolastica consentirà a qualche bambino di superare la paura, e alcuni si interesseranno seriamente a questa scienza e, forse, questo diventerà il destino per qualcuno.

Con alcuni semplici esperimenti che puoi fare a casa, ti proponiamo di fare conoscenza oggi.

SCOPO DELL'ESPERIMENTO: Verifica se la forma di un oggetto influisce sulla sua durata.
MATERIALI: tre fogli di carta, nastro adesivo, libri (che pesano fino a mezzo chilogrammo), un assistente.

PROCESSI:

Piega i pezzi di carta in tre forme diverse: Modulo A- piega il foglio in tre e incolla le estremità, Modulo B- piega il foglio in quattro e incolla le estremità, Modulo B- arrotolare la carta a forma di cilindro e incollare le estremità.

Metti tutte le figure che hai fatto sul tavolo.

Insieme a un assistente, contemporaneamente e uno alla volta, ci metti sopra dei libri e vedi quando le strutture crollano.

Ricorda quanti libri può contenere ogni figura.

RISULTATI: Il cilindro contiene il maggior numero di libri.
PERCHÉ? La gravità (attrazione per il centro della Terra) fa cadere i libri, ma i supporti di carta non li lasciano entrare. Se la gravità della terra è maggiore della forza di trascinamento del supporto, il peso del libro lo schiaccerà. Il cilindro di carta aperto risultò essere il più forte di tutte le figure, perché il peso dei libri che vi giacevano era distribuito uniformemente lungo le sue pareti.

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SCOPO DELL'ESPERIMENTO: Carica un oggetto con elettricità statica.
MATERIALI: forbici, tovagliolo, righello, pettine.

PROCESSI:

Misurare e tagliare una striscia di carta dal tovagliolo (7 cm x 25 cm).

Tagliare strisce di carta lunghe e sottili, LASCIANDO intatto il bordo (secondo il disegno).

Pettina i capelli velocemente. I tuoi capelli devono essere puliti e asciutti. Avvicinare il pettine alle strisce di carta, ma non toccarle.

RISULTATI: Le strisce di carta si allungano fino al pettine.
PERCHÉ?"statico" significa immobile. L'elettricità statica è costituita da particelle negative chiamate elettroni riunite insieme. La materia è costituita da atomi, dove gli elettroni ruotano attorno a un centro positivo: il nucleo. Quando ci pettiniamo, gli elettroni sembrano cancellati dai capelli e cadono il pettine "La metà del pettine che ha toccato i tuoi capelli ha ricevuto una carica negativa. La striscia di carta è fatta di atomi. Portiamo loro il pettine, per cui la parte positiva degli atomi viene attratta dal pettine Questa attrazione tra le particelle positive e negative è sufficiente per sollevare le strisce di carta.

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SCOPO DELL'ESPERIMENTO: Trova la posizione del baricentro.
MATERIALI: plastilina, due forchette di metallo, uno stuzzicadenti, un bicchiere alto o un barattolo dalla bocca larga.

PROCESSI:

Arrotolare la plastilina in una palla del diametro di circa 4 cm.

Inserisci una forchetta nella palla.

Inserire la seconda forchetta nella sfera con un angolo di 45 gradi rispetto alla prima forcella.

Inserisci uno stuzzicadenti nella pallina tra le forchette.

Posiziona lo stuzzicadenti con l'estremità sul bordo del bicchiere e spostati verso il centro del bicchiere fino a raggiungere l'equilibrio.

NOTA: Se non è possibile raggiungere l'equilibrio, ridurre l'angolo tra di loro.
RISULTATI: Ad una certa posizione dello stuzzicadenti, le forchette sono in equilibrio.
PERCHÉ? Poiché le forche si trovano ad angolo l'una rispetto all'altra, il loro peso è, per così dire, concentrato in un certo punto del bastone che si trova tra di loro. Questo punto è chiamato centro di gravità.

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SCOPO DELL'ESPERIMENTO: Confronta la velocità del suono nei solidi e nell'aria.
MATERIALI: un bicchiere di plastica, un elastico a forma di anello.

PROCESSI:

Metti l'anello di gomma sul vetro come mostrato nell'immagine.

Metti il ​​bicchiere capovolto fino all'orecchio.

Fai tintinnare l'elastico teso come una corda.

RISULTATI: Si sente un suono forte.
PERCHÉ? L'oggetto suona quando vibra. Emettendo vibrazioni, colpisce l'aria o un altro oggetto, se si trova nelle vicinanze. Le vibrazioni iniziano a diffondersi attraverso l'aria che riempie tutto intorno, la loro energia colpisce le orecchie e sentiamo un suono. Le oscillazioni si propagano molto più lentamente attraverso l'aria, un gas, che attraverso corpi solidi o liquidi. Le vibrazioni della gengiva vengono trasmesse sia all'aria che al corpo del bicchiere, ma il suono si sente più forte quando arriva all'orecchio direttamente dalle pareti del bicchiere.

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SCOPO DELL'ESPERIMENTO: Scopri se la temperatura influisce sulla capacità di salto di una palla di gomma.
MATERIALI: pallina da tennis, asta metro, congelatore.

PROCESSI:

Posiziona il binario in verticale e, tenendolo con una mano, posiziona la palla sulla sua estremità superiore con l'altra mano.

Rilascia la palla e guarda quanto in alto rimbalza quando colpisce il pavimento. Ripetere l'operazione tre volte e stimare l'altezza media del salto.

Metti la palla in freezer per mezz'ora.

Ancora una volta misura l'altezza del salto rilasciando la palla dall'estremità superiore del binario.

RISULTATI: Dopo il congelamento, la palla rimbalza non così in alto.
PERCHÉ? La gomma è composta da una miriade di molecole sotto forma di catene. In calore, queste catene si spostano e si allontanano facilmente l'una dall'altra e, grazie a ciò, la gomma diventa elastica. Una volta raffreddate, queste catene diventano rigide. Quando le catenelle sono elastiche, la palla salta bene. Quando giochi a tennis quando fa freddo, devi considerare che la palla non sarà così rimbalzante.

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SCOPO DELL'ESPERIMENTO: Guarda come appare l'immagine allo specchio.
MATERIALI: specchio, 4 libri, matita, carta.

PROCESSI:

Metti i libri in una pila e appoggiaci uno specchio.

Metti un foglio di carta sotto il bordo dello specchio.

Metti la mano sinistra davanti a un foglio di carta e metti il ​​mento sulla mano in modo da poterti guardare allo specchio, ma non vedere il foglio su cui devi scrivere.

Guardandoti solo allo specchio, ma non sul foglio, scrivici il tuo nome.

Guarda cosa hai scritto.

RISULTATI: La maggior parte, e forse anche tutte, delle lettere si sono rivelate capovolte.
PERCHÉ? Perché hai scritto guardandoti allo specchio, dove sembravano normali, ma sulla carta sono capovolti. La maggior parte delle lettere verrà capovolta e solo le lettere simmetriche (H, O, E, B) verranno scritte correttamente. Sembrano uguali allo specchio e sulla carta, anche se l'immagine nello specchio è capovolta.

Esperienze divertenti.
Attività extracurriculari per le classi medie.

Evento extracurriculare di fisica per classi medie "Esperimenti divertenti"

Obiettivi dell'evento:

Sviluppare interesse cognitivo, interesse per la fisica;
- sviluppare un discorso monologo competente usando termini fisici, sviluppare attenzione, osservazione, capacità di applicare la conoscenza in una nuova situazione;
- insegnare ai bambini alla comunicazione benevola.

Insegnante: Oggi ti mostreremo esperimenti divertenti. Osserva attentamente e prova a spiegarli. I più illustri nella spiegazione riceveranno premi: buoni ed eccellenti voti in fisica.

(Gli studenti delle classi 9 mostrano esperimenti e gli studenti delle classi 7-8 spiegano)

Esperienza 1 "Senza bagnarsi le mani"

Attrezzatura: piatto o piattino, moneta, bicchiere, carta, fiammiferi.

Svolgimento: Metti una moneta sul fondo di un piatto o piattino e versa dell'acqua. Come ottenere una moneta senza nemmeno bagnarsi la punta delle dita?

Soluzione: Accendi la carta, mettila nel bicchiere per un po'. Capovolgere il bicchiere riscaldato e posizionarlo su un piattino accanto alla moneta.

Quando l'aria nel vetro si riscalda, la sua pressione aumenterà e parte dell'aria fuoriesce. L'aria rimanente si raffredderà dopo un po', la pressione diminuirà. Sotto l'azione della pressione atmosferica, l'acqua entrerà nel bicchiere, liberando la moneta.

Esperienza 2 "Alzare un piatto di sapone"

Attrezzatura: un piatto, un pezzo di sapone da bucato.

Procedimento: Versare l'acqua in una ciotola e scolare immediatamente. La superficie del piatto sarà umida. Quindi una saponetta, premendo con forza contro il piatto, gira più volte e sollevala. Allo stesso tempo, il piatto si alzerà anche con il sapone. Come mai?

Spiegazione: L'aumento del piatto di sapone è dovuto all'attrazione delle molecole del piatto e del sapone.

Esperienza 3 "Acqua magica"

Equipaggiamento: un bicchiere d'acqua, un foglio di carta spessa.

Condotta: Questa esperienza si chiama "Acqua Magica". Riempi un bicchiere d'acqua fino all'orlo e copri con un foglio di carta. Giriamo il bicchiere. Perché l'acqua non esce da un bicchiere capovolto?

Spiegazione: L'acqua è trattenuta dalla pressione atmosferica, cioè la pressione atmosferica è maggiore della pressione prodotta dall'acqua.

Note: L'esperienza è migliore con una nave dalle pareti spesse.
Quando si gira il bicchiere, un pezzo di carta deve essere tenuto in mano.

Esperienza 4 "Carta strappabile"

Equipaggiamento: due treppiedi con frizioni e zampe, due anelli di carta, guida, metro.

Condotta: Appendiamo gli anelli di carta su treppiedi allo stesso livello. Abbiamo messo loro una ringhiera. Con un forte colpo con un metro o un'asta di metallo nel mezzo del binario, si rompe e gli anelli rimangono intatti. Come mai?

Spiegazione: Il tempo di interazione è molto breve. Pertanto, il binario non ha il tempo di trasferire l'impulso ricevuto agli anelli di carta.

Note: La larghezza degli anelli è di 3 cm Il binario è lungo 1 metro, largo 15-20 cm e spesso 0,5 cm.

Esperienza 5 "Giornale pesante"

Equipaggiamento: binario lungo 50-70 cm, giornale, metro.

Condotta: metti un binario sul tavolo, su di esso un giornale completamente aperto. Se fai pressione lentamente sull'estremità sospesa del righello, allora cade e quella opposta si alza insieme al giornale. Se colpisci bruscamente l'estremità del binario con un metro o un martello, si rompe e l'estremità opposta con il giornale non si alza nemmeno. Come spiegarlo?

Spiegazione: L'aria atmosferica esercita pressione sul giornale dall'alto. Premendo lentamente l'estremità del righello, l'aria penetra sotto il giornale e bilancia parzialmente la pressione su di esso. Con un forte colpo, a causa dell'inerzia, l'aria non ha il tempo di penetrare istantaneamente sotto il giornale. La pressione dell'aria sul giornale dall'alto è maggiore che dal basso e il binario si rompe.

Note: La guida deve essere posata in modo che la sua estremità di 10 cm penda. Il giornale dovrebbe adattarsi perfettamente alla ringhiera e al tavolo.

Esperienza 6

Equipaggiamento: treppiede con due frizioni e gambe, due dinamometri dimostrativi.

Condotta: ripareremo due dinamometri su un treppiede, un dispositivo per misurare la forza. Perché le loro letture sono le stesse? Cosa significa questo?

Spiegazione: i corpi agiscono l'uno sull'altro con forze uguali in grandezza e opposte in direzione. (terza legge di Newton).

Esperienza 7

Attrezzatura: due fogli di carta della stessa dimensione e grammatura (uno dei quali è sgualcito).

Implementazione: Rilasciare entrambi i fogli contemporaneamente dalla stessa altezza. Perché un foglio di carta accartocciato cade più velocemente?

Spiegazione: Un foglio di carta accartocciato cade più velocemente perché c'è una minore resistenza dell'aria che agisce su di esso.

Ma nel vuoto, cadrebbero nello stesso momento.

Esperienza 8 "Quanto velocemente si spegne la candela"

Equipaggiamento: un recipiente di vetro con acqua, una candela di stearina, un chiodo, fiammiferi.

Condotta: accendi una candela e abbassala in un recipiente d'acqua. Quanto velocemente si spegnerà la candela?

Spiegazione: Sembra che la fiamma si riempia d'acqua non appena il segmento della candela che sporge sopra l'acqua si esaurisce e la candela si spegne.

Ma, bruciandosi, la candela diminuisce di peso e galleggia sotto l'azione della forza di Archimede.

Nota: attacca un piccolo peso (unghia) sul fondo della candela in modo che galleggi nell'acqua.

Esperienza 9 "Carta ignifuga"

Equipaggiamento: asta di metallo, striscia di carta, fiammiferi, candela (lampada spiritosa)

Condotta: avvolgere strettamente l'asta con una striscia di carta e portarla nella fiamma di una candela o di una lampada a spirito. Perché la carta non brucia?

Spiegazione: il ferro, essendo un buon conduttore di calore, rimuove il calore dalla carta in modo che non prenda fuoco.

Esperienza 10 "Sciarpa ignifuga"

Equipaggiamento: treppiede con pochette e piede, alcool, fazzoletto, fiammiferi.

Realizzazione: Fissare un fazzoletto (precedentemente inumidito con acqua e strizzato) al piede del treppiede, bagnarlo con alcool e dargli fuoco. Nonostante la fiamma avvolge il fazzoletto, non brucerà. Come mai?

Spiegazione: Il calore rilasciato durante la combustione dell'alcol è andato completamente all'evaporazione dell'acqua, quindi non può incendiare il tessuto.

Esperienza 11 "Filo ignifugo"

Equipaggiamento: un treppiede con pochette e piedino, una piuma, un filo normale e un filo imbevuto di una soluzione satura di sale da cucina.

Condotta: Appendiamo una piuma a un filo e gli diamo fuoco. Il filo si brucia e la piuma cade. E ora appendiamo una piuma a un filo magico e diamo fuoco. Come puoi vedere, il filo magico si brucia, ma la piuma rimane appesa. Spiega il segreto del filo magico.

Spiegazione: Il filo magico è stato imbevuto di una soluzione salina. Quando il filo viene bruciato, la piuma viene trattenuta da cristalli di sale fusi.

Nota: il filo deve essere immerso 3-4 volte in una soluzione salina satura.

Esperienza 12 "L'acqua bolle in una pentola di carta"

Equipaggiamento: treppiede con pochette e piedino, un tegame di carta con fili, una lampada a spirito, fiammiferi.

Condotta: appendere un vassoio di carta su un treppiede.

Puoi far bollire l'acqua in questa pentola?

Spiegazione: Tutto il calore rilasciato durante la combustione va a riscaldare l'acqua. Inoltre, la temperatura del vasetto di carta non raggiunge la temperatura di accensione.

Domande interessanti.

Insegnante: Mentre l'acqua bolle, puoi porre domande al pubblico:

Cosa cresce a testa in giù? (ghiacciolo)

Bagnato in acqua, ma rimase asciutto. (Oca, anatra)

Perché gli uccelli acquatici non si bagnano nell'acqua? (La superficie delle loro piume è ricoperta da un sottile strato di grasso e l'acqua non bagna la superficie oleosa.)

Da terra e il bambino si solleverà, ma oltre la recinzione e l'uomo forte non lancerà (Fluff)

Di giorno si rompe la finestra, di notte si inserisce. (Foro)

I risultati degli esperimenti sono riassunti.

Classificazione.

2015-

1

1. Teoria e metodi dell'insegnamento della fisica a scuola. Problemi generali. ed. SE Kamenetsky, NS Purisheva. M.: Centro Editoriale "Accademia", 2000.

2. Esperimenti e osservazioni nei compiti di fisica. SF Pokrovskij. Mosca, 1963.

3. Perelman Ya.I. collezione di libri divertenti (29 pz.). quantistico. Anno di pubblicazione: 1919-2011.

"Dimmi e dimenticherò, mostrami e ricorderò, fammi provare e imparerò".

antico proverbio cinese

Una delle componenti principali della fornitura di un ambiente informativo e educativo per la materia della fisica sono le risorse educative e la corretta organizzazione delle attività educative. Uno studente moderno che naviga facilmente in Internet può utilizzare varie risorse educative: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www . alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/ / barsic.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14, ecc. Oggi, il compito principale di un insegnante è quello di insegnare agli studenti a imparare, a rafforzare la loro capacità di auto-sviluppo nel processo di educazione nel moderno ambiente dell'informazione.

Lo studio delle leggi e dei fenomeni fisici da parte degli studenti dovrebbe essere sempre rafforzato da un esperimento pratico. Per fare ciò, è necessaria l'attrezzatura appropriata, che si trova nell'aula di fisica. L'uso della tecnologia moderna nel processo educativo consente di sostituire un esperimento pratico visivo con un modello computerizzato. Sul sito http://www.youtube.com (ricerca di "esperimenti di fisica") sono presentati esperimenti effettuati in condizioni reali.

Un'alternativa all'uso di Internet può essere un esperimento educativo indipendente che uno studente può condurre fuori dalla scuola: per strada oa casa. È chiaro che gli esperimenti fatti a casa non dovrebbero utilizzare dispositivi di allenamento complessi, così come investimenti nei costi dei materiali. Questi possono essere esperimenti con aria, acqua, con vari oggetti a disposizione del bambino. Naturalmente, la natura scientifica e il valore di tali esperimenti sono minimi. Ma se un bambino stesso può controllare la legge o il fenomeno scoperto molti anni prima di lui, questo è semplicemente inestimabile per lo sviluppo delle sue capacità pratiche. L'esperienza è un compito creativo e dopo aver fatto qualcosa da solo, lo studente, che lo voglia o no, penserà: quanto è più facile condurre un esperimento in cui ha incontrato nella pratica un fenomeno simile, dove questo fenomeno può ancora essere utile.

Di cosa ha bisogno un bambino per condurre un esperimento a casa? Prima di tutto, questa è una descrizione abbastanza dettagliata dell'esperienza, indicando gli elementi necessari, dove viene detto in una forma accessibile allo studente cosa deve essere fatto, a cosa prestare attenzione. Nei libri di testo di fisica scolastica per compiti a casa, si propone di risolvere problemi o rispondere alle domande poste alla fine del paragrafo. È raro trovare una descrizione di un'esperienza consigliata agli scolari da condurre in modo indipendente a casa. Pertanto, se l'insegnante invita gli studenti a fare qualcosa a casa, è obbligato a dare loro istruzioni dettagliate.

Per la prima volta, nell'anno accademico 1934/35, Pokrovsky S.F. iniziarono a condurre esperimenti domestici e osservazioni di fisica. alla scuola n. 85 nel distretto di Krasnopresnensky di Mosca. Naturalmente questa data è condizionale, anche nell'antichità gli insegnanti (filosofi) potevano consigliare ai propri studenti di osservare i fenomeni naturali, testare qualsiasi legge o ipotesi nella pratica a casa. Nel suo libro S.F. Pokrovsky ha mostrato che gli esperimenti domestici e le osservazioni in fisica effettuati dagli studenti stessi: 1) consentono alla nostra scuola di espandere l'area di connessione tra teoria e pratica; 2) sviluppare l'interesse degli studenti per la fisica e la tecnologia; 3) risvegliare il pensiero creativo e sviluppare la capacità di inventare; 4) abituare gli studenti al lavoro di ricerca indipendente; 5) sviluppare in essi qualità preziose: osservazione, attenzione, perseveranza e accuratezza; 6) integrare il lavoro di laboratorio in classe con materiale che non può essere svolto in classe (una serie di osservazioni a lungo termine, osservazione di fenomeni naturali, ecc.); 7) abituare gli studenti a un lavoro consapevole e conveniente.

Nei libri di testo "Fisica-7", "Fisica-8" (autori A.V. Peryshkin), dopo aver studiato determinati argomenti, agli studenti vengono offerti compiti sperimentali per osservazioni che possono essere eseguite a casa, spiegare i loro risultati e compilare un breve rapporto sul lavoro.

Poiché uno dei requisiti per l'esperienza domestica è la facilità di attuazione, quindi, è consigliabile utilizzarli nella fase iniziale dell'insegnamento della fisica, quando la curiosità naturale non si è ancora spenta nei bambini. È difficile elaborare esperimenti per uso domestico su argomenti come, ad esempio: la maggior parte dell'argomento "Elettrodinamica" (ad eccezione dell'elettrostatica e dei circuiti elettrici più semplici), "Fisica dell'atomo", "Fisica quantistica". Su Internet, puoi trovare una descrizione degli esperimenti domestici: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0-52, http:/ /ponomari-school .ucoz.ru/index/0-53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/articles/599512 e altri Ho preparato una selezione di esperimenti domestici con brevi istruzioni per l'implementazione.

Gli esperimenti domestici di fisica rappresentano un tipo di attività educativa per gli studenti, che consente non solo di risolvere i compiti educativi e metodologici dell'insegnante, ma consente anche allo studente di vedere che la fisica non è solo una materia del curriculum scolastico. Le conoscenze acquisite nella lezione sono qualcosa che può essere realmente utilizzato nella vita sia dal punto di vista della praticità, sia per valutare alcuni parametri di corpi o fenomeni, sia per prevedere le conseguenze di eventuali azioni. Bene, 1 dm3 è molto o poco? La maggior parte degli studenti (e anche degli adulti) trova difficile rispondere a questa domanda. Ma basti ricordare che un volume di 1 dm3 ha una normale confezione di latte, e diventa subito più facile stimare i volumi dei corpi: dopotutto, 1 m3 è mille di questi sacchi! È su esempi così semplici che arriva la comprensione delle quantità fisiche. Durante l'esecuzione del lavoro di laboratorio, gli studenti elaborano le proprie capacità di calcolo e dalla propria esperienza sono convinti della validità delle leggi della natura. Non c'è da stupirsi che Galileo Galilei abbia sostenuto che la scienza è vera quando diventa chiara anche a chi non lo sapesse. Quindi gli esperimenti domestici sono un'estensione dell'ambiente informativo e educativo dello studente moderno. Dopotutto, l'esperienza di vita acquisita negli anni per tentativi ed errori non è altro che una conoscenza elementare della fisica.

Le misure più semplici.

Esercizio 1.

Dopo aver imparato a usare un righello e un metro a nastro o un metro a nastro in classe, usa questi strumenti per misurare le lunghezze dei seguenti oggetti e distanze:

a) la lunghezza del dito indice; b) la lunghezza del gomito, cioè distanza dalla fine del gomito alla fine del dito medio; c) la lunghezza del piede dall'estremità del tallone all'estremità dell'alluce; d) circonferenza del collo, circonferenza della testa; e) la lunghezza di una penna o matita, un fiammifero, un ago, la lunghezza e la larghezza di un taccuino.

Annotare i dati ottenuti su un quaderno.

Compito 2.

Misura la tua altezza:

1. La sera, prima di andare a letto, togliti le scarpe, mettiti con le spalle allo stipite della porta e appoggiati saldamente. Tieni la testa dritta. Chiedi a qualcuno di usare un quadrato per tracciare una piccola linea sullo stipite con una matita. Misurare la distanza dal pavimento al trattino segnato con un metro a nastro o un centimetro. Esprimi il risultato della misurazione in centimetri e millimetri, annotalo su un quaderno con la data (anno, mese, giorno, ora).

2. Fai lo stesso al mattino. Registrare di nuovo il risultato e confrontare i risultati delle misurazioni serali e mattutine. Porta la nota in classe.

Compito 3.

Misura lo spessore di un foglio di carta.

Prendi un libro spesso poco più di 1 cm e, aprendo le copertine superiore e inferiore della copertina, attacca un righello alla risma di carta. Raccogliere una pila di spessore 1 cm = 10 mm = 10.000 micron. Dividere 10.000 micron per il numero di fogli per esprimere lo spessore di un foglio in micron. Annota il risultato su un quaderno. Pensa a come aumentare la precisione della misurazione?

Compito 4.

Determina il volume di una scatola di fiammiferi, una gomma rettangolare, un succo o un sacchetto del latte. Misura la lunghezza, la larghezza e l'altezza della scatola di fiammiferi in millimetri. Moltiplica i numeri risultanti, ad es. trova il volume Esprimi il risultato in millimetri cubi e in decimetri cubi (litri), scrivilo. Effettua misurazioni e calcola i volumi di altri corpi proposti.

Compito 5.

Prendi un orologio con una lancetta dei secondi (puoi usare un orologio elettronico o un cronometro) e, guardando la lancetta dei secondi, osservala muoversi per un minuto (su un orologio elettronico, guarda i valori digitali). Quindi, chiedi a qualcuno di segnare ad alta voce l'inizio e la fine di un minuto sull'orologio, mentre tu stesso chiudi gli occhi in questo momento e con gli occhi chiusi percepisci la durata di un minuto. Fai il contrario: in piedi con gli occhi chiusi, prova a impostare la durata di un minuto. Lascia che l'altra persona ti controlli dall'orologio.

Compito 6.

Impara a trovare rapidamente il tuo polso, quindi prendi un orologio con una lancetta dei secondi o elettronico e imposta quanti battiti del polso vengono osservati in un minuto. Quindi fai il lavoro inverso: contando i battiti del polso, imposta la durata a un minuto (affida l'orologio a un'altra persona)

Nota. Il grande scienziato Galileo, osservando l'oscillazione del lampadario nel Duomo di Firenze e utilizzando (al posto di un orologio) il battito del proprio polso, stabilì la prima legge dell'oscillazione del pendolo, che costituiva la base della dottrina del moto oscillatorio.

Compito 7.

Usando un cronometro, imposta il più accuratamente possibile il numero di secondi in cui corri per una distanza di 60 (100) m Dividi il percorso per il tempo, ad es. Determina la velocità media in metri al secondo. Converti metri al secondo in chilometri orari. Annota i risultati su un quaderno.

Pressione.

Esercizio 1.

Determina la pressione prodotta dalle feci. Metti un pezzo di carta a quadretti sotto la gamba della sedia, cerchia la gamba con una matita appuntita e, estraendo il pezzo di carta, conta il numero di centimetri quadrati. Calcola l'area di appoggio per le quattro gambe della sedia. Pensa in quale altro modo puoi calcolare l'area del supporto delle gambe?

Scopri il tuo peso insieme alla sedia. Questo può essere fatto utilizzando bilance progettate per pesare le persone. Per fare questo, devi prendere una sedia e salire sulla bilancia, ad es. pesati insieme alla sedia.

Se per qualche motivo è impossibile scoprire la massa della sedia che hai, prendi la massa della sedia pari a 7 kg (massa media delle sedie). Aggiungi il peso medio delle feci al tuo peso corporeo.

Conta il tuo peso con la sedia. Per fare ciò, la somma delle masse di una sedia e di una persona deve essere moltiplicata per circa dieci (più precisamente per 9,81 m/s2). Se la massa era in chilogrammi, allora ottieni il peso in newton. Usando la formula p = F/S, calcola la pressione della sedia sul pavimento se sei seduto sulla sedia senza che i piedi tocchino il pavimento. Registra tutte le misurazioni e i calcoli su un quaderno e portali in classe.

Compito 2.

Riempi il bicchiere d'acqua fino al bordo. Coprire il bicchiere con un foglio di carta spessa e, tenendo la carta con il palmo della mano, capovolgere rapidamente il bicchiere. Ora togli la mano. L'acqua non fuoriesce dal bicchiere. La pressione dell'aria atmosferica su un pezzo di carta è maggiore della pressione dell'acqua su di esso.

Per ogni evenienza, fai tutto questo sopra il bacino, perché con una leggera distorsione della carta e con un'esperienza insufficiente all'inizio, l'acqua può essere versata.

Compito 3.

La "campana da sub" è un grande cappuccio di metallo, che viene abbassato con il lato aperto sul fondo del serbatoio per l'esecuzione di qualsiasi lavoro. Dopo averlo calato nell'acqua, l'aria contenuta nel tappo viene compressa e non fa entrare acqua in questo dispositivo. Solo in fondo rimane un po' d'acqua. In una tale campana, le persone possono muoversi ed eseguire il lavoro loro affidato. Facciamo un modello di questo dispositivo.

Prendi un bicchiere e un piatto. Versare l'acqua in un piatto e adagiarvi un bicchiere capovolto. L'aria nel vetro si comprimerà e il fondo del piatto sotto il vetro sarà riempito con pochissima acqua. Prima di mettere un bicchiere in un piatto, metti un tappo sull'acqua. Mostrerà quanta poca acqua è rimasta sul fondo.

Compito 4.

Questa esperienza divertente ha circa trecento anni. È attribuito allo scienziato francese René Descartes (in latino il suo cognome è Cartesius). L'esperienza è stata così popolare che hanno creato il giocattolo Carthusian Diver basato su di essa. Possiamo fare questa esperienza con te. Per fare questo, avrai bisogno di una bottiglia di plastica con un tappo di sughero, una pipetta e acqua. Riempi la bottiglia d'acqua, lasciando due o tre millimetri sul bordo del collo. Prendi una pipetta, aspira un po' d'acqua e abbassala nel collo della bottiglia. Dovrebbe essere al livello o leggermente al di sopra del livello dell'acqua nella bottiglia con l'estremità superiore in gomma. In questo caso, è necessario ottenere che, con una leggera spinta con un dito, la pipetta affondi e poi si alzi lentamente da sola. Ora chiudi il tappo e strizza i lati della bottiglia. La pipetta andrà sul fondo della bottiglia. Rilascia la pressione sulla bottiglia e si aprirà di nuovo. Il fatto è che abbiamo leggermente compresso l'aria nel collo della bottiglia e questa pressione è stata trasferita all'acqua. L'acqua è penetrata nella pipetta: è diventata più pesante ed è annegata. Quando la pressione è stata rilasciata, l'aria compressa all'interno della pipetta ha rimosso l'acqua in eccesso, il nostro "subacqueo" è diventato più leggero e ha galleggiato. Se all'inizio dell'esperimento il "subacqueo" non ti obbedisce, è necessario regolare la quantità di acqua nella pipetta.

Quando la pipetta si trova sul fondo della bottiglia, è facile vedere come l'acqua entra nella pipetta dall'aumento della pressione sulle pareti della bottiglia e ne esce quando la pressione viene rilasciata.

Compito 5.

Fai conoscere una fontana nella storia della fisica come la fontana di Airone. Passa un pezzo di tubo di vetro con un'estremità tirata attraverso un tappo di sughero inserito in una bottiglia dalle pareti spesse. Riempi la bottiglia con tutta l'acqua necessaria per immergere l'estremità del tubo nell'acqua. Ora, in due o tre passaggi, soffia aria nella bottiglia con la bocca, bloccando l'estremità del tubo dopo ogni colpo. Rilascia il dito e guarda la fontana.

Se vuoi ottenere una fontana molto forte, usa una pompa da bicicletta per pompare aria. Ricorda però che con più di uno o due colpi di pompa, il tappo può volare fuori dalla bottiglia e dovrai tenerlo con un dito, e con un numero molto elevato di colpi, l'aria compressa può rompere la bottiglia, quindi è necessario utilizzare la pompa con molta attenzione.

Legge di Archimede.

Esercizio 1.

Preparare un bastoncino di legno (ramoscello), un barattolo largo, un secchio d'acqua, una fiala larga con un tappo di sughero e un filo di gomma lungo almeno 25 cm.

1. Spingi il bastoncino nell'acqua e guardalo fuoriuscire dall'acqua. Fallo più volte.

2. Spingere la lattina a testa in giù nell'acqua e guardarla fuoriuscire dall'acqua. Fallo più volte. Ricorda quanto è difficile spingere un secchio a testa in giù in un barile d'acqua (se non l'hai osservato, fallo in ogni occasione).

3. Riempi la bottiglia d'acqua, chiudi il tappo e legaci un filo di gomma. Tenendo il filo per l'estremità libera, osserva come si accorcia mentre la bolla viene immersa nell'acqua. Fallo più volte.

4. Una latta affonda nell'acqua. Piega i bordi del piatto in modo da ottenere una scatola. Mettila in acqua. Lei nuota. Al posto di una latta, puoi usare un foglio di alluminio, preferibilmente rigido. Crea una scatola di alluminio e mettila sull'acqua. Se la scatola (di alluminio o metallo) non perde, galleggerà sulla superficie dell'acqua. Se la scatola assorbe acqua e affonda, pensa a come piegarla in modo tale che l'acqua non penetri all'interno.

Descrivi e spiega questi fenomeni sul tuo quaderno.

Compito 2.

Prendi un pezzo di pece di scarpe o cera delle dimensioni di una normale nocciola, ricavane una palla normale e con un piccolo carico (inserisci un pezzo di filo metallico) falla affondare dolcemente in un bicchiere o provetta con acqua. Se la palla affonda senza carico, ovviamente non dovrebbe essere caricata. In assenza di var o cera, potete tagliare una pallina dalla polpa di una patata cruda.

Versare una piccola soluzione satura di sale da cucina puro nell'acqua e mescolare leggermente. Per prima cosa assicurati che la palla sia tenuta in equilibrio al centro del bicchiere o della provetta, quindi che galleggi sulla superficie dell'acqua.

Nota. L'esperimento proposto è una variante del noto esperimento con un uovo di gallina e presenta una serie di vantaggi rispetto all'ultimo esperimento (non richiede un uovo di gallina appena deposto, un grande recipiente alto e una grande quantità di sale).

Compito 3.

Prendi una pallina di gomma, una pallina da ping pong, pezzi di legno di quercia, betulla e pino e lasciali galleggiare sull'acqua (in un secchio o in una bacinella). Osserva attentamente il nuoto di questi corpi e determina a occhio quale parte di questi corpi affonda nell'acqua durante il nuoto. Ricorda quanto in profondità una barca, un tronco, un lastrone di ghiaccio, una nave e così via, affonda nell'acqua.

Forze di tensione superficiale.

Esercizio 1.

Preparare una lastra di vetro per questo esperimento. Lavalo bene con acqua tiepida e sapone. Quando si asciuga, pulisci un lato con un batuffolo di cotone imbevuto di acqua di colonia. Non toccarne la superficie con nulla e ora devi prendere il piatto solo per i bordi.

Prendi un pezzo di carta bianca liscia e gocciolaci sopra la stearina da una candela per creare un piatto di stearina uniforme e piatto delle dimensioni del fondo di un bicchiere.

Metti la stearina e le lastre di vetro una accanto all'altra. Metti una piccola goccia d'acqua su ciascuno di essi da una pipetta. Su una lastra di stearina si otterrà una semisfera del diametro di circa 3 millimetri, e su una lastra di vetro si stenderà una goccia. Ora prendi un piatto di vetro e inclinalo. La goccia si è già diffusa e ora scorrerà ulteriormente. Le molecole d'acqua sono più facilmente attratte dal vetro che l'una dall'altra. Un'altra goccia rotolerà sulla stearina quando il piatto sarà inclinato in direzioni diverse. L'acqua non può rimanere sulla stearina, non la bagna, le molecole d'acqua sono attratte l'una dall'altra più fortemente che dalle molecole di stearina.

Nota. Nell'esperimento, è possibile utilizzare il nerofumo al posto della stearina. È necessario far cadere l'acqua da una pipetta sulla superficie fuligginosa di una piastra metallica. La goccia si trasformerà in una palla e rotolerà rapidamente sulla fuliggine. In modo che le gocce successive non rotolino immediatamente via dal piatto, è necessario mantenerlo rigorosamente orizzontale.

Compito 2.

La lama di un rasoio di sicurezza, nonostante sia in acciaio, può galleggiare sulla superficie dell'acqua. Assicurati solo che non si bagni con l'acqua. Per fare questo, deve essere leggermente unto. Appoggiare con cura la lama sulla superficie dell'acqua. Metti un ago sulla lama e un bottone all'estremità della lama. Il carico risulterà abbastanza solido e puoi persino vedere come il rasoio viene premuto nell'acqua. Sembra che ci sia un film elastico sulla superficie dell'acqua, che trattiene su se stesso un tale carico.

Puoi anche far galleggiare l'ago lubrificandolo prima con un sottile strato di grasso. Deve essere posizionato sull'acqua con molta attenzione in modo da non perforare lo strato d'acqua superficiale. Potrebbe non funzionare subito, ci vorrà un po' di pazienza e pratica.

Presta attenzione a come si trova l'ago sull'acqua. Se l'ago è magnetizzato, allora è una bussola galleggiante! E se prendi un magnete, puoi far viaggiare l'ago attraverso l'acqua.

Compito 3.

Metti due pezzi identici di sughero sulla superficie dell'acqua pulita. Uniscili alle punte di un fiammifero. Nota: non appena la distanza tra le spine diminuisce a mezzo centimetro, questo spazio d'acqua tra le spine si restringe e le spine si attraggono rapidamente. Ma gli ingorghi non tendono solo l'uno all'altro. Sono ben attratti dal bordo dei piatti in cui nuotano. Per fare questo, devi solo avvicinarli a lui a breve distanza.

Prova a spiegare quello che vedi.

Compito 4.

Prendi due bicchieri. Riempine uno con acqua e mettilo più in alto. Un altro bicchiere, vuoto, messo sotto. Immergi l'estremità di una striscia di materiale pulito in un bicchiere d'acqua e l'altra estremità nel bicchiere inferiore. L'acqua, sfruttando gli stretti spazi tra le fibre della materia, inizierà a salire e quindi, sotto l'influenza della gravità, scorrerà nel vetro inferiore. Quindi una striscia di materia può essere usata come pompa.

Compito 5.

Questo esperimento (l'esperimento di Platone) mostra chiaramente come, sotto l'azione delle forze di tensione superficiale, un liquido si trasformi in una palla. Per questo esperimento, l'alcol viene miscelato con acqua in un rapporto tale che la miscela abbia la densità di un olio. Versare questa miscela in un recipiente di vetro e introdurvi dell'olio vegetale. L'olio si trova immediatamente al centro della nave, formando una bella palla gialla trasparente. Per la palla, tali condizioni sono create come se fosse a gravità zero.

Per eseguire l'esperimento Plateau in miniatura, devi prendere una fiala trasparente molto piccola. Dovrebbe contenere un po 'di olio di girasole - circa due cucchiai. Il fatto è che dopo l'esperienza, l'olio diventerà completamente inutilizzabile e i prodotti devono essere protetti.

Versare un po' di olio di semi di girasole nella fiala preparata. Prendi un ditale come piatto. Versa qualche goccia d'acqua e la stessa quantità di acqua di colonia. Mescolare il composto, aspirarlo in una pipetta e far cadere una goccia nell'olio. Se la goccia, diventando una palla, va sul fondo, quindi la miscela si è rivelata più pesante dell'olio, deve essere alleggerita. Per fare questo, aggiungi una o due gocce di colonia al ditale. Colonia è composta da alcol ed è più leggera dell'acqua e dell'olio. Se la pallina della nuova miscela non inizia a cadere, ma, al contrario, si alza, significa che la miscela è diventata più leggera dell'olio e ad essa va aggiunta una goccia d'acqua. Quindi, alternando l'aggiunta di acqua e acqua di colonia in piccole dosi a goccia, è possibile ottenere che una palla d'acqua e colonia "si blocchi" nell'olio a qualsiasi livello. L'esperienza classica di Platone nel nostro caso è il contrario: l'olio e la miscela di alcol e acqua sono invertiti.

Nota. L'esperienza può essere data a casa e durante lo studio dell'argomento "Legge di Archimede".

Compito 6.

Come modificare la tensione superficiale dell'acqua? Versa dell'acqua pulita in due ciotole. Prendi le forbici e taglia due strisce strette larghe un quadrato da un foglio di carta in una scatola. Prendi una striscia e, tenendola sopra un piatto, taglia i pezzi dalla striscia uno per uno, cercando di farlo in modo che i pezzi che cadono nell'acqua si trovino sull'acqua in un anello al centro del piatto e non toccarsi o i bordi del piatto.

Prendi una saponetta con l'estremità appuntita e tocca l'estremità appuntita sulla superficie dell'acqua al centro dell'anello di carta. Cosa stai guardando? Perché i pezzi di carta iniziano a disperdersi?

Ora prendete un'altra striscia, ritagliate anche diversi pezzi di carta su un altro piatto e, facendo toccare un pezzo di zucchero al centro della superficie dell'acqua all'interno dell'anello, tenetela nell'acqua per qualche tempo. I pezzi di carta si avvicineranno l'uno all'altro, raccogliendosi.

Rispondi alla domanda: come è cambiata la tensione superficiale dell'acqua dalla miscela di sapone ad essa e dalla miscela di zucchero?

Esercizio 1.

Prendi un libro lungo e pesante, legalo con un filo sottile e attacca un filo di gomma lungo 20 cm al filo.

Metti il ​​libro sul tavolo e inizia molto lentamente a tirare l'estremità del filo di gomma. Prova a misurare la lunghezza del filo di gomma teso nel momento in cui il libro inizia a scorrere.

Misura la lunghezza del libro allungato con il libro che si muove in modo uniforme.

Metti due sottili penne cilindriche (o due matite cilindriche) sotto il libro e tira l'estremità del filo allo stesso modo. Misurare la lunghezza del filo teso con un movimento uniforme del libro sui rulli.

Confronta i tre risultati e trai le conclusioni.

Nota. L'attività successiva è una variazione della precedente. Mira inoltre a confrontare l'attrito statico, l'attrito radente e l'attrito volvente.

Compito 2.

Posiziona una matita esagonale sopra il libro parallelamente al dorso. Solleva lentamente il bordo superiore del libro finché la matita non inizia a scivolare verso il basso. Riduci leggermente l'inclinazione del libro e fissalo in questa posizione posizionando qualcosa sotto di esso. Ora la matita, se la rimetti sul libro, non si sposterà. È tenuto in posizione dalla forza di attrito - la forza di attrito statico. Ma vale la pena indebolire un po 'questa forza - e per questo è sufficiente fare clic sul libro con il dito - e la matita scivolerà fino a cadere sul tavolo. (Lo stesso esperimento può essere fatto, ad esempio, con un astuccio, una scatola di fiammiferi, una gomma, ecc.)

Pensa al motivo per cui è più facile estrarre un chiodo dalla tavola se lo ruoti attorno al suo asse?

Per spostare un libro spesso sul tavolo con un dito, devi fare uno sforzo. E se metti due matite o penne rotonde sotto il libro, che in questo caso saranno cuscinetti a rulli, il libro si sposterà facilmente da una leggera spinta con il mignolo.

Fare esperimenti e confrontare la forza di attrito statico, la forza di attrito radente e la forza di attrito volvente.

Compito 3.

In questo esperimento si possono osservare due fenomeni contemporaneamente: l'inerzia, esperimenti che verranno descritti più avanti, e l'attrito.

Prendete due uova, una cruda e una soda. Rotolare entrambe le uova su un piatto grande. Puoi vedere che un uovo sodo si comporta in modo diverso rispetto a uno crudo: gira molto più velocemente.

In un uovo sodo, la proteina e il tuorlo sono rigidamente collegati al loro guscio e tra loro. sono allo stato solido. E quando giriamo un uovo crudo, prima giriamo solo il guscio, solo allora, a causa dell'attrito, strato dopo strato, la rotazione viene trasferita alla proteina e al tuorlo. Pertanto, le proteine ​​​​liquide e il tuorlo, mediante il loro attrito tra gli strati, inibiscono la rotazione del guscio.

Nota. Invece di uova crude e sode, puoi girare due padelle, una delle quali contiene acqua e l'altra contiene la stessa quantità di cereali.

Centro di gravità.

Esercizio 1.

Prendi due matite sfaccettate e tienile parallele di fronte a te, mettendoci sopra un righello. Inizia ad avvicinare le matite. Il riavvicinamento avverrà in movimenti successivi: poi si muove una matita, poi l'altra. Anche se vuoi interferire con i loro movimenti, non ci riuscirai. Andranno ancora avanti.

Non appena c'è più pressione su una matita e l'attrito è aumentato così tanto che la matita non può più muoversi, si ferma. Ma la seconda matita ora può spostarsi sotto il righello. Ma dopo un po', anche la pressione su di essa diventa maggiore che sulla prima matita e, a causa dell'aumento dell'attrito, si interrompe. E ora la prima matita può muoversi. Quindi, muovendosi a turno, le matite si incontreranno proprio nel mezzo del righello nel suo baricentro. Questo può essere facilmente verificato dalle divisioni del sovrano.

Questo esperimento può essere fatto anche con un bastoncino, tenendolo sulle dita tese. Mentre muovi le dita, noterai che, muovendosi anche alternativamente, si incontreranno proprio nel mezzo del bastoncino. È vero, questo è solo un caso speciale. Prova a fare lo stesso con una normale scopa, pala o rastrello. Vedrai che le dita non si incontreranno nel mezzo del bastoncino. Prova a spiegare perché questo sta accadendo.

Compito 2.

Questa è una vecchia esperienza molto visiva. Temperino (pieghevole) probabilmente hai anche una matita. Affila la matita in modo che abbia un'estremità affilata e attacca un temperino semiaperto un po' più in alto dell'estremità. Metti la punta della matita sul dito indice. Trova una tale posizione del coltello semiaperto sulla matita, in cui la matita starà sul dito, oscillando leggermente.

Ora la domanda è: dov'è il baricentro della matita e del temperino?

Compito 3.

Determina la posizione del baricentro di una partita con e senza testa.

Metti una scatola di fiammiferi sul tavolo sul suo bordo lungo e stretto e posiziona un fiammifero senza testa sulla scatola. Questa partita servirà da supporto per un'altra partita. Prendi un fiammifero con una testa e bilancialo su un supporto in modo che si trovi orizzontalmente. Con una penna, segna con la testa la posizione del baricentro del fiammifero.

Raschia la testa del fiammifero e posiziona il fiammifero sul supporto in modo che il punto d'inchiostro che hai segnato si trovi sul supporto. Ora non potrai più farlo: il fiammifero non giace in orizzontale, poiché il baricentro del fiammifero si è spostato. Determina la posizione del nuovo baricentro e osserva in che direzione si è spostato. Segna il baricentro del fiammifero senza testa con una penna.

Porta in classe un fiammifero con due punti.

Compito 4.

Determina la posizione del baricentro di una figura piatta.

Ritaglia una figura di forma arbitraria (alcuni di fantasia) dal cartone e pratica diversi fori in vari punti arbitrari (è meglio se si trovano più vicino ai bordi della figura, ciò aumenterà la precisione). Infila un piccolo chiodo senza cappello o ago in una parete verticale o in una rastrelliera e appendi una figura su di esso attraverso qualsiasi foro. Presta attenzione: la figura dovrebbe oscillare liberamente sul perno.

Prendi un filo a piombo, costituito da un filo sottile e un peso, e lancia il suo filo su un perno in modo che indichi la direzione verticale di una figura non sospesa. Segna la direzione verticale del filo sulla figura con una matita.

Rimuovi la figura, appendila da qualsiasi altro foro e di nuovo, usando un filo a piombo e una matita, segna su di essa la direzione verticale del filo.

Il punto di intersezione delle linee verticali indicherà la posizione del baricentro di questa figura.

Passa un filo attraverso il baricentro che hai trovato, alla fine del quale viene fatto un nodo, e appendi la figura su questo filo. La figura dovrebbe essere tenuta quasi orizzontalmente. Più accuratamente viene eseguito l'esperimento, più orizzontale sarà la figura.

Compito 5.

Determina il baricentro del cerchio.

Prendi un piccolo cerchio (come un cerchio) o fai un anello con un ramoscello flessibile, una sottile striscia di compensato o cartone rigido. Appenderlo a un perno e abbassare il filo a piombo dal punto di sospensione. Quando il filo a piombo si è calmato, segna sul telaio i punti di contatto con il telaio e tra questi punti tira e fissa un pezzo di filo sottile o filo da pesca (è necessario tirare abbastanza forte, ma non così tanto che il cerchio cambia la sua forma).

Appendi il telaio a un perno in qualsiasi altro punto e fai lo stesso. Il punto di intersezione dei fili o delle linee sarà il baricentro del telaio.

Nota: il baricentro del cerchio si trova al di fuori della sostanza del corpo.

Lega un filo all'intersezione di fili o linee e appendi un telaio su di esso. Il cerchio si troverà in un equilibrio indifferente, poiché il baricentro del cerchio e il punto di appoggio (sospensione) coincidono.

Compito 6.

Sai che la stabilità di un corpo dipende dalla posizione del baricentro e dalle dimensioni dell'area di appoggio: più basso è il baricentro e maggiore è l'area di appoggio, più stabile è il corpo .

Tenendo presente questo, prendi una barra o una scatola di fiammiferi vuota e, posizionandola alternativamente su carta in una scatola sul bordo più largo, al centro e su quello più piccolo, cerchi ogni volta con una matita per ottenere tre diverse aree di appoggio. Calcola la dimensione di ogni area in centimetri quadrati e mettili su carta.

Misurare e registrare l'altezza del baricentro della scatola per tutti e tre i casi (il baricentro della scatola di fiammiferi si trova all'intersezione delle diagonali). Concludi in quale posizione delle scatole è più stabile.

Compito 7.

Siediti su una sedia. Metti i piedi in posizione verticale senza farli scivolare sotto il sedile. Siediti completamente dritto. Cerca di alzarti senza sporgerti in avanti, senza allungare le braccia in avanti e senza far scivolare le gambe sotto il sedile. Non avrai successo, non sarai in grado di alzarti. Il tuo centro di gravità, che si trova da qualche parte nel mezzo del tuo corpo, non ti permetterà di alzarti in piedi.

Quale condizione deve essere soddisfatta per alzarsi? È necessario sporgersi in avanti o infilare le gambe sotto il sedile. Quando ci alziamo, facciamo sempre entrambe le cose. In questo caso, la linea verticale che passa per il tuo baricentro deve necessariamente passare per almeno uno dei piedi delle tue gambe o tra di loro. Quindi l'equilibrio del tuo corpo sarà abbastanza stabile, puoi facilmente alzarti in piedi.

Bene, ora prova ad alzarti, raccogliendo manubri o un ferro da stiro. Allunga le braccia in avanti. Potresti essere in grado di alzarti in piedi senza piegarti o piegare le gambe sotto di te.

Esercizio 1.

Metti una cartolina sul vetro e posiziona una moneta o un dama sulla cartolina in modo che la moneta sia sopra il vetro. Colpisci la carta con un clic. La cartolina dovrebbe volare via e la moneta (checker) dovrebbe cadere nel bicchiere.

Compito 2.

Metti un doppio foglio di quaderno sul tavolo. Metti una pila di libri alta almeno 25 cm su una metà del foglio.

Sollevando leggermente la seconda metà del foglio sopra il livello del tavolo con entrambe le mani, tira rapidamente il foglio verso di te. Il foglio dovrebbe liberarsi da sotto i libri e i libri dovrebbero rimanere al loro posto.

Rimetti il ​​libro sul foglio e tiralo ora molto lentamente. I libri si muoveranno insieme al foglio.

Compito 3.

Prendi un martello, legalo con un filo sottile, ma in modo che possa sopportare il peso del martello. Se un thread fallisce, prendi due thread. Sollevare lentamente il martello dal filo. Il martello sarà appeso a un filo. E se vuoi riprenderlo, ma non lentamente, ma con uno scatto rapido, il filo si spezzerà (assicurati che il martello, quando cade, non rompa nulla sotto di esso). L'inerzia del martello è così grande che il filo non potrebbe sopportarlo. Il martello non ha avuto il tempo di seguire rapidamente la tua mano, è rimasto al suo posto e il filo si è rotto.

Compito 4.

Prendi una pallina di legno, plastica o vetro. Crea un solco con carta spessa, mettici dentro una palla. Sposta rapidamente il solco sul tavolo e poi fermalo improvvisamente. Per inerzia, la palla continuerà a muoversi e rotolare, saltando fuori dal solco. Controlla dove rotolerà la palla se:

a) tirare molto velocemente lo scivolo e fermarlo bruscamente;

b) tirare lentamente lo scivolo e fermarsi bruscamente.

Compito 5.

Tagliate la mela a metà, ma non del tutto, e lasciatela appesa al coltello.

Ora colpisci il lato smussato del coltello con la mela appesa sopra su qualcosa di duro, come un martello. La mela, continuando a muoversi per inerzia, verrà tagliata e divisa in due metà.

Esattamente la stessa cosa accade quando si taglia il legno: se non era possibile spaccare un blocco di legno, di solito lo capovolgono e, con tutte le loro forze, colpiscono il calcio dell'ascia su un solido supporto. Churbok, continuando a muoversi per inerzia, viene piantato più in profondità sull'ascia e si divide in due.

Esercizio 1.

Metti sul tavolo, accanto, una tavola di legno e uno specchio. Metti un termometro da camera tra di loro. Dopo un po' di tempo possiamo supporre che le temperature della tavola di legno e dello specchio siano diventate uguali. Il termometro mostra la temperatura dell'aria. Lo stesso, ovviamente, sia della lavagna che dello specchio.

Tocca lo specchio con il palmo della mano. Sentirai il vetro freddo. Tocca immediatamente il tabellone. Sembrerà molto più caldo. Che cosa c'é? Dopotutto, la temperatura dell'aria, delle tavole e degli specchi è la stessa.

Perché il vetro sembrava più freddo del legno? Prova a rispondere a questa domanda.

Il vetro è un buon conduttore di calore. Come buon conduttore di calore, il vetro inizierà immediatamente a riscaldarsi dalla tua mano e "pomperà" avidamente il calore da esso. Da questo senti freddo nel palmo della tua mano. Il legno è un cattivo conduttore di calore. Inizierà anche a "pompare" il calore in se stesso, riscaldandosi dalla mano, ma lo fa molto più lentamente, quindi non senti un forte raffreddore. Qui l'albero sembra essere più caldo del vetro, sebbene entrambi abbiano la stessa temperatura.

Nota. Il polistirolo può essere utilizzato al posto del legno.

Compito 2.

Prendi due bicchieri lisci identici, versa dell'acqua bollente in un bicchiere fino a 3/4 della sua altezza e copri immediatamente il bicchiere con un pezzo di cartone poroso (non laminato). Metti un bicchiere asciutto capovolto sul cartone e osserva come le sue pareti si appannano gradualmente. Questa esperienza conferma le proprietà dei vapori di diffondersi attraverso le pareti divisorie.

Compito 3.

Prendete una bottiglia di vetro e fatela raffreddare bene (per esempio mettendola al freddo o mettendola in frigorifero). Versa dell'acqua in un bicchiere, segna il tempo in secondi, prendi una bottiglia fredda e, tenendola con entrambe le mani, abbassa la gola nell'acqua.

Conta quante bolle d'aria usciranno dalla bottiglia durante il primo minuto, durante il secondo e durante il terzo minuto.

Annota i risultati. Porta il tuo rapporto di lavoro in classe.

Compito 4.

Prendi una bottiglia di vetro, scaldala bene sul vapore acqueo e versaci dentro acqua bollente fino in cima. Metti la bottiglia in questo modo sul davanzale e segna il tempo. Dopo 1 ora, segnare il nuovo livello dell'acqua nella bottiglia.

Porta il tuo rapporto di lavoro in classe.

Compito 5.

Stabilire la dipendenza della velocità di evaporazione dalla superficie libera del liquido.

Riempi una provetta (flacone o flacone) con acqua e versala su un vassoio o un piatto piano. Riempi di nuovo lo stesso contenitore con acqua e posizionalo accanto al piatto in un luogo tranquillo (ad esempio su una credenza), lasciando evaporare l'acqua con calma. Annota la data di inizio dell'esperimento.

Quando l'acqua sul piatto sarà evaporata, segnare e registrare nuovamente l'ora. Guarda quale parte dell'acqua è evaporata dalla provetta (bottiglia).

Trai una conclusione.

Compito 6.

Prendi un bicchiere da tè, riempilo con pezzi di ghiaccio puro (ad esempio, da un ghiacciolo rotto) e porta il bicchiere nella stanza. Versare l'acqua della stanza in un bicchiere fino all'orlo. Quando tutto il ghiaccio si è sciolto, guarda come è cambiato il livello dell'acqua nel bicchiere. Trarre una conclusione sulla variazione del volume del ghiaccio durante lo scioglimento e sulla densità del ghiaccio e dell'acqua.

Compito 7.

Guarda la neve che cade. Prendi mezzo bicchiere di neve secca in una gelida giornata invernale e mettilo fuori casa sotto una specie di tettoia in modo che la neve dall'aria non penetri nel vetro.

Annota la data di inizio dell'esperimento e osserva la neve sublimare. Quando tutta la neve è sparita, annota di nuovo la data.

Scrivi un rapporto.

Argomento: "Determinazione della velocità media di una persona".

Scopo: utilizzando la formula della velocità, determinare la velocità del movimento di una persona.

Dotazioni: cellulare, righello.

Processo lavorativo:

1. Usa un righello per determinare la lunghezza del tuo passo.

2. Cammina per l'appartamento, contando il numero di gradini.

3. Utilizzando il cronometro del telefono cellulare, determinare l'ora del proprio movimento.

4. Utilizzando la formula della velocità, determinare la velocità di movimento (tutte le grandezze devono essere espresse nel sistema SI).

Argomento: "Determinazione della densità del latte".

Scopo: verificare la qualità del prodotto confrontando il valore della densità tabulare della sostanza con quella sperimentale.

Processo lavorativo:

1. Misurare il peso della confezione di latte utilizzando la bilancia di controllo nel negozio (deve esserci un tagliando di contrassegno sulla confezione).

2. Utilizzare un righello per determinare le dimensioni del pacco: lunghezza, larghezza, altezza, - convertire i dati di misurazione nel sistema SI e calcolare il volume del pacco.

4. Confrontare i dati ottenuti con il valore di densità tabulato.

5. Trarre una conclusione sui risultati del lavoro.

Argomento: "Determinazione del peso di una confezione di latte".

Scopo: utilizzando il valore della densità tabulare di una sostanza, calcolare il peso di una confezione di latte.

Equipaggiamento: cartone del latte, tabella della densità della sostanza, righello.

Processo lavorativo:

1. Con un righello, determinare le dimensioni del pacco: lunghezza, larghezza, altezza, - convertire i dati di misurazione nel sistema SI e calcolare il volume del pacco.

2. Utilizzando il valore della tabella densità del latte, determinare la massa della confezione.

3. Determinare il peso del pacco utilizzando la formula.

4. Rappresentare graficamente le dimensioni lineari del pacco e il suo peso (due disegni).

5. Trarre una conclusione sui risultati del lavoro.

Argomento: "Determinazione della pressione prodotta da una persona a terra"

Scopo: utilizzando la formula, determinare la pressione di una persona sul pavimento.

Equipaggiamento: bilancia da pavimento, foglio di quaderno in gabbia.

Processo lavorativo:

1. Mettiti su un foglio di quaderno e fai un cerchio con il piede.

2. Per determinare l'area del tuo piede, conta il numero di celle piene e separatamente - celle incomplete. Dimezzare il numero di celle incomplete, aggiungere il numero di celle piene al risultato ottenuto e dividere la somma per quattro. Questa è l'area di un piede.

3. Usando una bilancia da pavimento, determina il peso del tuo corpo.

4. Utilizzando la formula della pressione del corpo solido, determinare la pressione esercitata sul pavimento (tutti i valori devono essere espressi in unità SI). Non dimenticare che una persona sta su due gambe!

5. Trarre una conclusione sui risultati del lavoro. Attacca un foglio con il contorno del piede da lavorare.

Argomento: "Verifica del fenomeno del paradosso idrostatico".

Scopo: utilizzando la formula generale per la pressione, determinare la pressione di un liquido sul fondo di un recipiente.

Equipaggiamento: misurino, vetro ad alta parete, vaso, righello.

Processo lavorativo:

1. Con un righello, determina l'altezza del liquido versato nel bicchiere e nel vaso; dovrebbe essere lo stesso.

2. Determinare la massa del liquido in un bicchiere e un vaso; Per fare ciò, utilizzare un recipiente di misurazione.

3. Determina l'area del fondo del bicchiere e del vaso; Per fare ciò, misura il diametro del fondo con un righello e usa la formula per l'area di un cerchio.

4. Utilizzando la formula della pressione generale, determinare la pressione dell'acqua sul fondo del bicchiere e del vaso (tutti i valori devono essere espressi in unità SI).

5. Illustrare il corso dell'esperimento con un disegno.

Argomento: "Determinazione della densità del corpo umano".

Scopo: utilizzando il principio di Archimede e la formula per calcolare la densità, determinare la densità del corpo umano.

Dotazione: barattolo da litro, bilancia da pavimento.

Processo lavorativo:

4. Utilizzando una bilancia da pavimento, determinare il proprio peso.

5. Usando la formula, determina la densità del tuo corpo.

6. Trarre una conclusione sui risultati del lavoro.

Argomento: "Definizione di forza di Archimede".

Scopo: utilizzare la legge di Archimede, per determinare la forza di galleggiamento che agisce dal lato del liquido sul corpo umano.

Equipaggiamento: vaso da litro, bagno.

Processo lavorativo:

1. Riempi la vasca d'acqua, segna il livello dell'acqua lungo il bordo.

2. Immergiti in un bagno. Ciò aumenterà il livello del liquido. Fai un segno lungo il bordo.

3. Utilizzando un barattolo da un litro, determina il tuo volume: è uguale alla differenza tra i volumi segnati lungo il bordo della vasca. Converti il ​​tuo risultato nel sistema SI.

5. Illustrare l'esperimento effettuato indicando il vettore della forza di Archimede.

6. Trarre una conclusione in base ai risultati del lavoro.

Argomento: "Determinazione delle condizioni per il nuoto del corpo".

Scopo: utilizzando il principio di Archimede, determina la posizione del tuo corpo in un liquido.

Equipaggiamento: vaso da litro, bilancia da pavimento, bagno.

Processo lavorativo:

1. Riempi la vasca d'acqua, segna il livello dell'acqua lungo il bordo.

2. Immergiti in un bagno. Ciò aumenterà il livello del liquido. Fai un segno lungo il bordo.

3. Utilizzando un barattolo da un litro, determina il tuo volume: è uguale alla differenza tra i volumi segnati lungo il bordo della vasca. Converti il ​​tuo risultato nel sistema SI.

4. Utilizzando la legge di Archimede, determinare l'azione di galleggiamento del liquido.

5. Usa una bilancia da pavimento per misurare il tuo peso e calcolarlo.

6. Confronta il tuo peso con la forza di Archimede e individua il tuo corpo nel fluido.

7. Illustrare l'esperimento effettuato indicando i vettori peso e forza di Archimede.

8. Trarre una conclusione in base ai risultati del lavoro.

Argomento: "Definizione di lavoro per superare la forza di gravità".

Scopo: utilizzando la formula del lavoro, determinare il carico fisico di una persona durante un salto.

Processo lavorativo:

1. Usa un righello per determinare l'altezza del tuo salto.

3. Utilizzando la formula, determinare il lavoro necessario per completare il salto (tutte le quantità devono essere espresse in unità SI).

Argomento: "Determinazione della velocità di atterraggio".

Scopo: utilizzando le formule dell'energia cinetica e potenziale, la legge di conservazione dell'energia, determinare la velocità di atterraggio durante un salto.

Equipaggiamento: bilancia da pavimento, righello.

Processo lavorativo:

1. Utilizzare un righello per determinare l'altezza della sedia da cui verrà effettuato il salto.

2. Usa una bilancia da pavimento per determinare il tuo peso.

3. Utilizzando le formule dell'energia cinetica e potenziale, legge di conservazione dell'energia, ricavare una formula per calcolare la velocità di atterraggio durante un salto ed eseguire i calcoli necessari (tutte le grandezze devono essere espresse nel sistema SI).

4. Trarre una conclusione sui risultati del lavoro.

Argomento: "Attrazione reciproca delle molecole"

Attrezzatura: cartone, forbici, una ciotola di cotone idrofilo, detersivo per piatti.

Processo lavorativo:

1. Ritaglia una barca a forma di freccia triangolare dal cartone.

2. Versare l'acqua in una ciotola.

3. Appoggiare con cautela la barca sulla superficie dell'acqua.

4. Immergi il dito nel detersivo per piatti.

5. Immergi delicatamente il dito nell'acqua appena dietro la barca.

6. Descrivi le osservazioni.

7. Trai una conclusione.

Argomento: "Come diversi tessuti assorbono l'umidità"

Equipaggiamento: diversi brandelli di stoffa, acqua, un cucchiaio, un bicchiere, un elastico, forbici.

Processo lavorativo:

1. Ritaglia un quadrato di 10x10 cm da vari pezzi di tessuto.

2. Copri il bicchiere con questi pezzi.

3. Fissali al vetro con un elastico.

4. Versare con cura un cucchiaio d'acqua su ogni pezzo.

5. Rimuovere le alette, prestare attenzione alla quantità di acqua nel bicchiere.

6. Trarre conclusioni.

Argomento: "Miscelazione di immiscibili"

Attrezzatura: una bottiglia di plastica o un bicchiere monouso trasparente, olio vegetale, acqua, un cucchiaio, detersivo per piatti.

Processo lavorativo:

1. Versa dell'olio e dell'acqua in un bicchiere o in una bottiglia.

2. Mescolare accuratamente olio e acqua.

3. Aggiungi del detersivo per piatti. Agitare.

4. Descrivi le osservazioni.

Argomento: "Determinazione della distanza percorsa da casa a scuola"

Processo lavorativo:

1. Seleziona un percorso.

2. Calcola approssimativamente la lunghezza di un gradino usando un metro a nastro o un nastro di centimetro. (S1)

3. Calcolare il numero di passi mentre ci si sposta lungo il percorso selezionato (n).

4. Calcola la lunghezza del percorso: S = S1 · n, in metri, chilometri, compila la tabella.

5. Disegna il percorso in scala.

6. Trai una conclusione.

Argomento: "Interazione dei corpi"

Equipaggiamento: vetro, cartone.

Processo lavorativo:

1. Metti il ​​​​vetro sul cartone.

2. Tirare lentamente il cartone.

3. Estrarre rapidamente il cartone.

4. Descrivi il movimento del vetro in entrambi i casi.

5. Trai una conclusione.

Argomento: "Calcolo della densità di una saponetta"

Equipaggiamento: un pezzo di sapone da bucato, un righello.

Processo lavorativo:

3. Utilizzando un righello, determinare la lunghezza, la larghezza, l'altezza del pezzo (in cm)

4. Calcola il volume di una saponetta: V = a b c (in cm3)

5. Usando la formula, calcola la densità di una saponetta: p \u003d m / V

6. Compila la tabella:

7. Convertire la densità, espressa in g/cm 3, in kg/m 3

8. Trai una conclusione.

Argomento: "L'aria è pesante?"

Equipaggiamento: due palloncini identici, una gruccia metallica, due mollette, uno spillo, un filo.

Processo lavorativo:

1. Gonfia due palloncini in un'unica misura e legala con un filo.

2. Appendi il gancio alla guida. (Puoi mettere un bastoncino o uno straccio sullo schienale di due sedie e attaccarci un gancio.)

3. Attacca un palloncino a ciascuna estremità del gancio con una molletta. Bilancia.

4. Forare una pallina con uno spillo.

5. Descrivi i fenomeni osservati.

6. Trai una conclusione.

Argomento: "Determinazione di massa e peso nella mia stanza"

Attrezzatura: metro a nastro o metro a nastro.

Processo lavorativo:

1. Utilizzando un metro a nastro o un metro a nastro, determinare le dimensioni della stanza: lunghezza, larghezza, altezza, espresse in metri.

2. Calcola il volume della stanza: V = a b c.

3. Conoscendo la densità dell'aria, calcolare la massa d'aria nella stanza: m = p·V.

4. Calcolare il peso dell'aria: P = mg.

5. Compila la tabella:

6. Trai una conclusione.

Tema: "Senti l'attrito"

Attrezzatura: detersivo per piatti.

Processo lavorativo:

1. Lavati le mani e asciugale.

2. Strofina rapidamente i palmi delle mani per 1-2 minuti.

3. Applicare un po' di detersivo per piatti sui palmi delle mani. Strofina di nuovo i palmi delle mani per 1-2 minuti.

4. Descrivi i fenomeni osservati.

5. Trai una conclusione.

Argomento: "Determinazione della dipendenza della pressione del gas dalla temperatura"

Equipaggiamento: palloncino, filo.

Processo lavorativo:

1. Gonfia il palloncino, legalo con un filo.

2. Appendi la palla all'esterno.

3. Dopo un po', presta attenzione alla forma della palla.

4. Spiega perché:

a) Dirigendo un flusso d'aria quando si gonfia il palloncino in una direzione, lo facciamo gonfiare in tutte le direzioni contemporaneamente.

b) Perché non tutte le palline assumono una forma sferica.

c) Perché la palla cambia forma quando la temperatura si abbassa?

5. Trai una conclusione.

Argomento: "Calcolo della forza con cui l'atmosfera preme sulla superficie del tavolo?"

Attrezzatura: metro a nastro.

Processo lavorativo:

1. Utilizzando un metro a nastro o un metro a nastro, calcolare la lunghezza e la larghezza del tavolo, espresse in metri.

2. Calcola l'area della tabella: S = a b

3. Prendere la pressione dall'atmosfera pari a Rat = 760 mm Hg. traduci pa.

4. Calcolare la forza agente dall'atmosfera sul tavolo:

P = F/S; F = P S; F = P un b

5. Compila la tabella.

6. Trai una conclusione.

Argomento: "Galleggia o affonda?"

Equipaggiamento: ciotola capiente, acqua, graffetta, fetta di mela, matita, moneta, sughero, patata, sale, bicchiere.

Processo lavorativo:

1. Versare l'acqua in una ciotola o bacinella.

2. Abbassare con cautela tutti gli elementi elencati nell'acqua.

3. Prendi un bicchiere d'acqua, sciogli 2 cucchiai di sale.

4. Immergi nella soluzione quegli oggetti che sono annegati nel primo.

5. Descrivi le osservazioni.

6. Trai una conclusione.

Argomento: "Calcolo del lavoro svolto dallo studente durante il sollevamento dal primo al secondo piano di una scuola o di una casa"

Attrezzatura: metro a nastro.

Processo lavorativo:

1. Utilizzando un metro a nastro, misurare l'altezza di un gradino: Quindi.

2. Calcolare il numero di passi: n

3. Determinare l'altezza delle scale: S = Quindi n.

4. Se possibile, determina il peso del tuo corpo, in caso contrario, prendi i dati approssimativi: m, kg.

5. Calcola la gravità del tuo corpo: F = mg

6. Determina il lavoro: A = F S.

7. Compila la tabella:

8. Trai una conclusione.

Argomento: "Determinazione del potere che uno studente sviluppa, salendo in modo uniforme, lentamente e rapidamente dal primo al secondo piano di una scuola o di una casa"

Attrezzatura: dati del lavoro “Calcolo del lavoro svolto dallo studente durante il sollevamento dal primo al secondo piano di una scuola o di una casa”, cronometro.

Processo lavorativo:

1. Utilizzando i dati del lavoro "Calcolo del lavoro svolto dallo studente salendo dal primo al secondo piano di una scuola o di una casa" determinare il lavoro svolto salendo le scale: A.

2. Utilizzando un cronometro, determinare il tempo impiegato per salire lentamente le scale: t1.

3. Utilizzando un cronometro, determinare il tempo impiegato per salire rapidamente le scale: t2.

4. Calcolare la potenza in entrambi i casi: N1, N2, N1 = A/ t1, N2 = A/t2

5. Registra i risultati in una tabella:

6. Trai una conclusione.

Argomento: "Chiarimento della condizione di equilibrio della leva"

Equipaggiamento: righello, matita, elastico, monete vecchio stile (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

Processo lavorativo:

1. Posiziona una matita sotto il centro del righello in modo che il righello sia in equilibrio.

2. Metti un elastico su un'estremità del righello.

3. Bilanciare la leva con le monete.

4. Tenendo conto del fatto che la massa delle monete del vecchio campione è 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g Calcola la massa della gomma, m1, kg.

5. Sposta la matita su una delle estremità del righello.

6. Misurare le spalle l1 e l2, m.

7. Bilanciare la leva con monete m2, kg.

8. Determinare le forze agenti alle estremità della leva F1 = m1g, F2 = m2g

9. Calcolare il momento delle forze M1 = F1l1, M2 = P2l2

10. Compila la tabella.

11. Trai una conclusione.

Collegamento bibliografico

Vikhareva E.V. ESPERIMENTI A CASA DI FISICA CLASSI 7–9 // Inizia con la scienza. - 2017. - N. 4-1. - P. 163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (data di accesso: 21.02.2019).