Պատվերով որոնում

Խնդիրներ ԻՆՉՊԵՍ

, նման * * * , նման, * * * նման, *** նման

ԽՍՀՄ տնօրեն

Ըստ նախադասության մեջ ստորակետներով «ԻՆՉՊԵՍ» բառի ձևավորման բարդության աստիճանի, և դա կարող է լինել. մակբայ, մասնիկ, միություն, դաշնակից բառև հոգնակի գոյական- ռուսերենում նա հավասարը չունի:

Եվ որքան հաճախ ուսանողների գիտակցության մեջ արդարացի զայրույթ է առաջանում ռուսաց լեզվի կանոնների այն օրենսդիրների վրա, ովքեր այս ամենը հորինել են!!!

Փորձենք պարզել այն:

«ԻՆՉՊԵՍ»-ը մակդիր է:

Ե՞րբ է «Ինչպես»-ը մակդիր: Բայց երբ․ եթե ձեր նախադասության մեջ այն հեշտությամբ կարելի է փոխարինել հետևյալ արտահայտություններով՝ տրված շեղատառերով:

—— Ահա թե ինչպես ( ինչպես) անհրաժեշտ է լցնել այն - բաժակներ!
—— Ինչպես ( ինչ չափով / ինչ չափով) Այնուամենայնիվ, դա երկար ժամանակ է պահանջում:
—— Ինչպես ( ինչ չափով / ինչ չափով) շնչիր ինչ-որ բան ... Լեպոտա-ահ!
—— Ինչպես ( երբ) Ես կվերադառնամ, նա ինձնից կստանա:
—— Հնարավո՞ր է ինչպես ( ինչ-որ կերպ) ավելի էժան?

Բայերը ստորակետերով չեն բաժանվում հենց այնպես, եթե դրանք ավելի բարդ քերականական կառուցվածքի մասեր չեն, որտեղ ստորակետը հիմնված է տարբեր կանոնների վրա:

Հիշեք՝ եթե «ինչպես»-ը կարելի է ապահով կերպով փոխարինել վերը նշված արտահայտություններով, ապա մակբայ«ԻՆՉՊԵՍ»-ը ԵՐԲԵՔ չի բաժանվում ստորակետով: Ո՛չ ձախ, ո՛չ աջ։

«ԻՆՉՊԵՍ»-ը մասնիկ է։

Ե՞րբ է «Ինչպես»-ը մասնիկ: Եվ երբ հույզերը գերակշռում են, բայց միևնույն ժամանակ մի մասնիկը կարող է փոխարինվել մեկ այլ մասնիկով։ Օրինակ՝ «դե, դու տալիս ես», «Անիծյալ»։ կամ պարզապես «անիծված» ... և այլն:

Մենք նայում ենք օրինակներին և հիշում.

—— Ինչպե՞ս։ Էլի եկա՞ք։ ( արդար զայրույթ)
—— Ինչպե՞ս։ ( պարզ հարց, չլսեցի)
— Փող չկա՞ ( բարդ հարցադրում)
—— Հենց հիմա, որպես տիկնայք։ ( հուշում բարդ հարցադրումից հետո)
—— Ինչպե՞ս է այժմ գնում մարգարեական Օլեգը ... ( բանաստեղծական)

«ԱՍ»- մասնիկնույնպես չեն բաժանվում ստորակետերով։

«ԻՆՉՊԵՍ» - միություն:

Մենք պետք է սկսենք հիշելով, թե ինչ է դա ... միություն? Անկեղծորեն բառարաններում փնտրելով քերականության մեջ խոսքի այս անհասկանալի, բայց շատ կարևոր հատվածի սահմանումը, ահա թե ինչ ենք գտել. «Միությունը խոսքի ծառայողական մաս է, որը կապում է պարզ նախադասության միատարր անդամներին և բարդ նախադասության պարզ նախադասություններին, ինչպես նաև արտահայտում է այս շարահյուսական միավորների միջև կապը»: Առայժմ հիշենք, որ կա՛մ կապ է, կա՛մ հարաբերություն:

Հաջորդը այս դժվար միության հետ կապված այն է, որ այն կարող է լինել պարզապես «ԻՆՉՊԵՍ», կամ կարող է լինել մեկ այլ միության անբաժանելի մասը, օրինակ՝ «SO AS»: «ԻՆՉՊԵՍ» արտահայտությունը բաժանվում է «ԻՆՉՊԵՍ» միության, «ՆՈՒՅՆ» մասնիկի և «SO» միության (որն իր հերթին կարող է լինել ոչ միայն միություն, այլև դերանուն և մակդիր): Չե՞ք հոգնել:

Այսպիսով, եթե դուք որոշեք ճիշտ գրել, դուք պետք է սովորեք մեկուսացնել «ԻՆՉՊԵՍ» միավորումը մյուս «Ինչպես»-ի հյուրընկալողից, որոնք միություններ չեն: Որովհետև սա է ուղղագրական սխալների ճնշող քանակի արմատը:

«ԻՆՉՊԵՍ» միության ուղղագրության օրինակներ.

—— Շան պես հոգնել եմ։ (Այս դեպքում պետք է ուշադրություն դարձնել այն փաստին, որ ստորակետը դրված է «ԻՆՉՊԵՍ»-ից առաջ):
—— Հոգնել եմ շան պես։ (Այս դեպքում պետք է ուշադրություն դարձնել այն փաստին, որ «ԻՆՉՊԵՍ»-ից առաջ ստորակետը ՉԻ դրվում):

Այս երկու նմանատիպ նախադասությունների տարբերությունն այն է, որ լեզվաբանները եկել են հետևյալ կանոնին. եթե «ԻՆՉՊԵՍ» միավորումը գալիս է պարզ նախադասությունից կամ պարզապես արտահայտությունից կամ պարզապես բառից առաջ, ապա դրվում է ստորակետ: Եթե ​​համեմատական ​​շրջանառությանը նախորդում է «ԻՆՉՊԵՍ» միավորումը, ապա ստորակետ չի դրվում։ Հասկանալի՞ է:

Երկրորդը ևս մեկ օրինակ է, որը բացատրում է այս աներևակայելի բարդությունը.
—— Նա նստում է ասեղների ու քորոցների պես։ (Դա նշանակում է, որ այն ճոճվում է, այս դեպքում «ինչպես քորոցների վրա» համեմատական ​​շրջադարձ և այն կարելի է ապահով կերպով փոխարինել, օրինակ, «անհանգիստ», «նյարդային» բառով):
—— Նա նստում է ասեղների ու քորոցների պես։ (Նկատի ունենալով սուր առարկաների վրա, համեմատական ​​շրջանառություն ընդհանրապես չկա. «ասեղների պես» այս դեպքում կարելի է փոխարինել սուր առարկաներով, իրական, սուր առարկաներով):

Սկզբունքորեն, դա բոլոր կանոններն են «ԻՆՉՊԵՍ» միավորումից առաջ ստորակետ դնելու վերաբերյալ. դուք կկարողանաք որոշել, թե ինչ է հաջորդում դրանից հետո՝ համեմատական ​​շրջադարձ կամ բացատրություն. դրեք / ստորակետը ճիշտ մի դրեք: Եթե ​​ձախողվես, երկար կթափառես մթության մեջ։

«ԻՆՉՊԵՍ»-ի գործածության բոլոր այլ տեսակները (բացի գոյականի գենիտիվ հոլովի հոգնակիից, որն անգամ չէինք ցանկանա այստեղ նշել!) պատկանում են այն տեսակներին, որոնք «ԻՆՉՊԵՍ»-ը բնութագրում են որպես միություն բառ։ Այսինքն՝ կցում է գործողության եղանակի ստորադաս դրույթներ, լրացուցիչ դրույթներ, ժամանակային դրույթներ, այլ դրույթներ։

Ստորադաս դրույթները ոչ ստորադաս նախադասություններից, և առավել եւս նախադասությունների այլ տեսակներից հստակ տարբերելու համար, դուք պետք է անցնեք շարահյուսության կարճ դասընթաց (այսինքն՝ բառերը բառակապակցությունների և նախադասությունների մեջ միավորելու եղանակներ, քերականության հատուկ բաժին ) ռուսաց լեզվի. Որով անցնելուց հետո դուք կգտնեք, որ հենց այս շարահյուսության մեջ «ԻՆՉՊԵՍ»-ի առնչությամբ ոչ միայն կարգ չկա, այլև կարգի քիչ թե շատ նման մի բան։ Կան միայն նախադրյալներ որոշակի կարգուկանոն հաստատելու համար։ Իհարկե, շատ խոսուն բացառություններով։

Հետևաբար, մեր առաջարկությունները հետևյալն են (դե, քանի որ գիտությունը դեռ հաստատ դա չի հաստատել): Սովորեք տարբերակել «ԻՆՉՊԵՍ» բառով ներմուծված ենթակետերը համեմատական ​​շրջադարձերից և հիշեք, որ առաջինները բաժանվում են ստորակետերով, և վերջիններս չեն առանձնանում.

Մնացած բոլոր դեպքերը բարդ են, բացատրված չեն, և դրանք պարզապես պետք է հիշել: Կամ դիմեք փորձագետներին: Ինչն իր հերթին կարող է ձեզ փոխադարձ հակառակ պատասխաններ տալ։

Լրացնելու համար մի քանի օրինակ:

Տունը նման է տան. Մազերը սկիպիդարի պես սև: Ասա ինձ, թե ինչպես ստացվեց: Դա արեք ճիշտ ձևով: Ձեր տունը դժոխքի պես է: Ինչպիսին կաս, դու ապուշ ես։ Այս կոշիկները հենց ինձ համար են:

Եթե ​​տեսար ներքին տրամաբանությունը՝ պատիվ ու փառք քեզ։ Մենք նրան չենք տեսնում: Մինչդեռ բառարաններում ու տեղեկատուներում այսպես են օրինակներ բերվում.

Իսկ մի մեջբերում այստեղից՝ http://orel.rsl.ru/nettext/russian/granik/sekr_punkt/05.htm անհնար է չմեջբերել.

Մեջբերում ենք.
Օրինակ՝ նախադասության մեջ Օդը մաքուր է ու թարմ, ինչպես մանկական համբույրըՍտորակետը պարտադիր է, բայց նախադասություններով Երազի պես անտառ կարև երազի պես ձյունՈչ մի դեպքում չպետք է ստորակետ դնել, քանի որ առաջին նախադասության մեջ այն առանձնացնում է համեմատական ​​շրջանառություն, իսկ մյուսներում շրջանառություն չկա։

Երազի պես անտառ կար— համեմատական ​​շրջանառություն չկա???

Մասնիկները խոսքի ծառայողական (կարելի է ասել՝ օժանդակ) մաս են։

Չունենալով բառապաշարային նշանակություն՝ դրանք տարբեր տեսակի երանգներ են տալիս բառերին։

Ռուսերենում կան բազմաթիվ մասնիկներ, որոնք բաժանվում են.

• բառի մասնիկներ. Դրանք ներառում են մասնիկներ. կամ, կամ, հետո և այլն;
• ձևավորող մասնիկներ. Դրանք ներառում են հետևյալ մասնիկները. թող, թող, թող և այլն;
• մոդալ կամ իմաստային մասնիկներ.

Դրանք (մոդալ մասնիկները) հերթով բաժանվում են.

• բացասական (ոչ, ոչ);
• հարցաքննող (դա, արդյոք և այլն);
• հաստատական ​​(ճիշտ, այո, այդպես և այլն);
• ուժեղացնող (դեռ, պարզ, նույնիսկ և այլն);
• պարզաբանում (այստեղ, դուրս և այլն);
• բացականչական (դա - դա, լավ և այլն);
• համեմատական ​​(կարծես, կարծես, նման և այլն);
• կասկածներ արտահայտելը (հազիվ թե, հազիվ և այլն):

• Ռուսերեն, այնպիսի հասկացության ներքո, ինչպիսին է մասնիկներ Հենց ծառայությունն է և, դրա հետ մեկտեղ, խոսքի օժանդակ մասերը, որոնք նպաստում են խոսքի ավելի արտահայտչականությանն ու հուզականությանը:

  Այսպիսով, ահա մի մասնիկը կարող է բացասական լինել (դա ոչ և ոչ էլ)

  Մասնիկը դեռ կարող է ձևավորվել (թող, արի, արի)

  Նաև մոդալ՝ ցուցումով (այնտեղ), հարցով (իսկապես, ինչ), բացականչությամբ (ինչպես), կասկածով (հազիվ թե), սահմանափակմամբ (միայն, բացառապես), ուժեղացումով (ի վերջո, այնուամենայնիվ)։

  Բայց մոդալների մասին ավելի մանրամասն.

  Մասնիկները խոսքի մի մասն են: Նրանք կարող են ծառայել բառային ձևեր ձևավորելու կամ նախադասության մեջ հուզական ենթատեքստեր ավելացնելու համար:

  Կարելի է գրել առանձին կամ գծիկով։

  Մասնիկները բաժանվում են կատեգորիաների.

  • ձևավորող (ենթակա),
  • մոդալ,
  • բացասական
  • նշան (գործողություն կամ վիճակ) բնութագրող.

  Մասնիկներն ըստ արժեքի դասակարգվում են հակաածանցյալների և ոչ պրիմիտիվների:

  Դրանք ըստ կազմության բաժանվում են բաղադրյալ, պարզ, անբաժանելի, մասնատված։

  

  Ռուսերենում մասնիկները խոսքի մասերից մեկն են, այն է՝ սպասարկման մասը։

  

  Ընդունված է բոլոր մասնիկները բաժանել երեք խմբի կամ արտանետումների:

  մեկը): Ձևավորել մասնիկներ. Նրանք մասնակցում են ձևերի ձևավորմանը.

  ա) կհրամայե բայը. ներառյալ (թող գնա)

  բ) պայմանական բայի ձևերը. ներառյալ (կը և բ),

  գ) ածականների և մակդիրների աստիճանների ձևերը (ավելի, պակաս):

  2). Հայտնի NOT և NI մասնիկները կազմում են բացասական մակդիրների խումբ։

  3). Մոդալ կամ իմաստային մասնիկները տարբեր իմաստային երանգներ ունեցող մասնիկների մեծ խումբ են։

  

  Մոդալ մասնիկներով նախադասությունների օրինակ.

  Վա՞տ էիր զգում, որ մորդ կանչեցիր։

  Տեսեք, թե քանի խաղալիք է ցրված, իսկապե՞ս դա ծույլ է հեռացնել:

  Ո՞րն է նվերը:

  Մասնիկ- խոսքի պաշտոնական մասերից մեկը. Այն նախադասության մեջ ներմուծում է իմաստի լրացուցիչ երանգներ, ինչպես նաև կարող է ձևավորել բառաձևեր:

  Մասնիկների ձևավորումեկեք, թողեք, այո, եկեք - բայի հետ միասին կազմեք հրամայական ձև, օրինակ՝ թող վազեն, դնենք, թող խաղաղություն լինի։

  Մասնիկ պիտիկազմում է բայի պայմանական տրամադրությունը՝ Կուզեի, կասեի՝ գնայի։

  Տարբեր իմաստային երանգներ ներկայացնող մասնիկները բաժանվում են

  հաստատական(այո, այո, ճիշտ, լավ, այո)

  բացասական(ոչ ոչ)

  հարցաքննող(իսկապես, դա է, դա, թե ինչ),

  համեմատական(նման, իբր, իբր, ճիշտ, իբր, նման, իբր),

  ուժեղացնող(նույնիսկ, դեռ, ի վերջո, արդեն, ամեն ինչ, ի վերջո, ուղղակի, ուղղակի)

  ցուցանիշը(դուրս, սա, այստեղ)

  նշելով(ճշգրիտ, ճիշտ, ճիշտ, ճիշտ),

  արտազատող-սահմանափակող(միայն, միայն, առնվազն, միայն, բացառապես)

  բացականչական(ինչի համար, հետո, ինչպես, լավ, ի վերջո),

  կասկած հայտնելով(հազիվ թե, հազիվ թե):

  Մասնիկ- սա խոսքի թերևս ձևաբանական առումով ամենանենգ ծառայողական հատվածն է, որն ի վիճակի է ձևավորել նոր բառեր, բառաձևեր կամ համատեքստի մեջ մտցնել նոր իմաստային երանգներ: Մասնիկների նենգությունը կայանում է նրանում, որ տարբեր նախադասություններում խոսքի այլ մասեր կարող են վերածվել դրանց։

  Բառակազմիչներ.

  Սրանք այնպիսի մասնիկներ են, ինչպիսիք են thenquot ;, somequot ;, somequot ;, orquot ;, այլ. Դպրոցական մակարդակում դրանք հաճախ համարվում են մորֆեմներ՝ վերջածանցներ և նախածանցներ: Դրանում է դժվարությունը։

  Ձևակառուցում.

  Արի, արի, թող, թող, այո, թող: Նրանք կազմում են բայերի պայմանական և հրամայական տրամադրությունները։

  Իսկ մնացած բոլոր մասնիկները կարելի է խմբավորել և անվանել իմաստ ձևավորող. Եվ այնուհետև, կախված նրանց ձևավորվող երանգներից, դուք կարող եք դրանք կրկին բաժանել մի քանի փոքր ենթախմբերի, որոնք, որպես կանոն, ունեն հետևյալ տեսքը.

  1. հարցաքննող՝ DO (պետք է ասե՞ս), ՏԱԿ (նա չի՞ հասկանում), ԻՐՈՔ (ես իսկապես պետք է նորից պատմեմ), A (բայց չհասկացա՞ր);
  2. Բացականչական բառեր. ԻՆՉԻ ՀԱՄԱՐ (դե, սա ինչ անհեթեթություն է!), ԼԱՎ ԵՎ (դե, դու սրիկա ես), ​​ԻՆՉՊԵՍ (ինչ թույն, հա՜), ՆԱՍՏԵՔ ԻՆՉՊԵՍ (տեսեք, թե ինչպես է նա թռչկոտում): լավ, այնուամենայնիվ նա այլ կերպ էր խոսում):
  3. հաստատական՝ ԱՅՈ (դե, այո, իհարկե), ԱՅՈ (այդպես, լավ), ՀԻՄՆԱԿԱՆ (միայն ԱՅՈ-ի իմաստով);
  4. ուժեղացնող. ԱՆԳԱՄ (նայեք, նա նույնիսկ չի մտածում), ՆՈՒՅՆ (նա հիմար է խցանի պես), ԵՎ (այո, թող նա), ՈՐՈՏԵՎ (դա լկտի է), ՆԻ (ժխտումը կամ հաստատումը ուժեղացնելու իմաստով);
  5. բացասական. ոչ, ընդհանրապես, ոչ բոլորովին; այստեղ ամեն ինչ տեսանելի է առանց օրինակների.
  6. ցուցիչ՝ ԱՅՍՏԵՂ (այստեղ մեր Եգորուշկան), ԴՈՒՐՍ (այնտեղ՝ այդ սոճու հետևում), ԱՅՍՏԵՂ ԵՎ (այստեղ արևը դուրս եկավ), ՍԱ;
  7. հստակեցնող՝ ճշգրիտ, ճշգրիտ, ճշգրիտ, ճշգրիտ;
  8. սահմանափակող՝ միայն, գրեթե, միայն, բացառապես;

  Այս ցանկը բոլորը չէ, այլ ամենատարածված մասնիկները:

  Մասնիկը, նախ և առաջ, խոսքի մի մասն է, այն չունի ինքնուրույն բառային նշանակություն, բայց բառերին տալիս է տարբեր երանգներ, օրինակ՝ արտահայտչականություն, հուզականություն կամ կոնկրետություն, մասնիկ հասկացությունը նկարագրված է ստորև.

  

  Հարկ է նշել, որ մասնիկները նույնպես տարբեր են։

  

  Սա խոսքի ծառայողական մաս է, որը նախադասությանը տալիս է լրացուցիչ իմաստներ, իմաստների երանգներ, ծառայում է բառի ձևի ձևավորմանը և կարող է մասնակցել բառակազմությանը:

  Մասնիկները բացասական են, ուժեղացնող, ձևավորող

  Մասնիկխոսքի մի մասն է։ Անկախ բառապաշարային նշանակություն չունի, բառերին տալ տարբեր երանգներ(արտահայտություն, կոնկրետություն, հուզականություն)

  Մասնիկներ մի փոխիր. Մասնիկներ առաջարկի մաս չեն(բայց կարող է լինել առաջարկի այլ անդամների մաս): Նախադասության շարահյուսական վերլուծության ժամանակ հ astica-ն ընդգծվում է այն բառի հետ մեկտեղ, որին վերաբերում է կամ ընդհանրապես չի ընդգծվում.

  Մասնիկները կարող են լինել մեկ բառ(նման մասնիկները կոչվում են պարզ) - օրինակ,

  կամ երկու (շատ հազվադեպ ավելի քան երկու) բառ(այդպիսի մասնիկները կոչվում են կոմպոզիտային) - օրինակ, Ifquot ;.

  Միևնույն ժամանակ որոշ մասնիկներ կարելի է բաժանել բառերով (օրինակ՝ Դա կլիներ ), իսկ որոշ մասնիկներ՝ չեն կարող լինել (օրինակ՝ Hardly):

  Մասնիկը խոսքի ծառայություն է, օժանդակ մաս, որը կարող է խոսքն ավելի արտահայտիչ, ավելի զգացմունքային դարձնել: Նախևառաջ, մասնիկները բաժանվում են կատեգորիաների.

  • 1-ին աստիճան՝ բացասական մասնիկներ (ոչ, ոչ);
  • 2-րդ կատեգորիա՝ ձևավորող մասնիկներ (արի, թող, թող, թող, ըլլայ (բ), այո);
  • 3-րդ կատեգորիա՝ մոդալ մասնիկներ, դրանք, իրենց հերթին, ունեն տարբեր իմաստային երանգներ.

  նշում (դուրս, դուրս, դուրս, այստեղ, այստեղ);

  հարց (արդյո՞ք դա, արդյոք (l), իրոք, իսկապես, ի՞նչ (օրինակ՝ ինչ, վատ է? );

  բացականչություն (ինչպես, ինչի համար);

  կասկած (հազիվ թե, հազիվ թե);

  սահմանափակում / ընդգծում (հատկապես, բացառապես, միայն, միայն, գրեթե);

  պարզաբանում (պարզապես, ճշգրիտ);

  ուժեղացում (ի վերջո, նույնը, և նույնիսկ, իսկապես, ի վերջո, ինչ-որ բան);

  և, վերջապես, թեթևացնելով պահանջ(ներ)ը։

Օ՜, այդ մասնիկները: Որքան ենք սովորեցրել, որքան ենք մարզվել, բայց չենք կարող հիշել. կամ շփոթում ենք դրանք շաղկապների, կամ մակդիրների հետ: Դա ինձ ստիպում է գոռալ. «Օգնիր»։

Նախ, հիշեք, որ դուք չեք կարող սովորել մասնիկները որպես «ցուցակ»: Պետք է զբաղվել խոսքի այս ծառայության մասի առանձնահատկություններով, որի կազմը մշտապես համալրվում է։

Այն աճում է շաղկապների հաշվին (ա, և, այո, կամ, արդյոք), մակդիրների (ճիշտ, ուղղակի, հազիվ, արդեն), դերանունների (ինչ, ամեն ինչ) և նույնիսկ բայերի (տես, բիշ, թող, արի, համարյա) , մի բան): Նման մասնիկներն իրենց ծագմամբ համարվում են ածանցյալներ։ Իրականում մասնիկներն այնքան էլ շատ չեն, ամենահայտնին ՈՉ, ՆՈՒՅՆ, ՆՈՒՅՆ, ԱՅՍՏԵՂ, ՀԱՂԹԵԼ Է, -ԿԱ: Այս մասնիկները ոչ ածանցյալ են:

Ըստ իրենց բաղադրության՝ մասնիկները բաժանվում են պարզ և բարդ։ Երբ մասնիկը բաղկացած է մեկ բառից, ապա այն կոչվում է պարզ (Դա վատ բախտ է, որտե՞ղ է այն գնացել): Եթե ​​երկու բառից, ավելի քիչ՝ երեքից, ապա այն արդեն բաղադրյալ է (ես հենց քեզ էի փնտրում։ Թե՞ ոչ)։

Միայն որոշակի համատեքստում նման բառերի համեմատությամբ կարելի է ճիշտ որոշել, թե որտեղ է բուն մասնիկը, և որտեղ նրա համանունը շաղկապ կամ մակդիր է: Ավելի լավ է պարզաբանել նախադասության տարբերությունները, քանի որ մասնիկները և նրանց «երկվորյակները» անմիջապես հատուկ հատկություններ են ցույց տալիս այստեղ։

Որպես օրինակ վերցնենք չորս նախադասություն՝ աշխարհը շատ մեծ է և շատ գեղեցիկ: Իսկ Մոսկվան միանգամից չի կառուցվել։ Նա ամեն ինչ պարզ ու հստակ բացատրեց։ Ես ուղղակի կորել եմ անծանոթ վայրում։

Առաջին նախադասության մեջ And միավորումը միացնում է երկու միատարր բաղադրյալ անվանական պրեդիկատներ «մեծ» և «գեղեցիկ»։ Երկրորդում - մասնիկը Եվ ուժեղացնում է «Մոսկվա» առարկայի իմաստը: Միությունները կապում են ոչ միայն միատարր անդամներին, այլև բարդ նախադասության մասերին։ Իսկ մասնիկները չեն կարող հաղորդակցման միջոց լինել, նրանք բոլորովին այլ դեր են խաղում՝ լրացուցիչ իմաստային երանգներ են բերում կամ օգնում բառի ձևավորմանը, բայց դրա մասին ավելի ուշ։ Երրորդ նախադասության մեջ ՊԱՐԶԱԿԱՆ մակդիրը կախված է «բացատրված» պրեդիկատից և կատարում է գործողության ձևի մակդիրի դեր։ Չորրորդում մասնիկը ՊԱՐԶԱԿԱՆ նախադասության անդամ չէ, նրան «կորած» նախադասությունից հարց տալ հնարավոր չէ, և դա միայն ուժեղացնում է նախադասության իմաստը։

Մենք գրեթե ամեն նախադասության մեջ օգտագործում ենք մասնիկներ, բայց հաճախ չենք նկատում լեզվի այս փոքրիկ «աշխատողներին»։ Եվ դուք չեք կարող անել առանց նրանց, հատկապես խոսակցական խոսքում, որտեղ նրանք միավորվում են միմյանց հետ և դառնում բաղադրյալ. Ինչ խնդիր: Օ, այո, Պետկա, սիրելի սրիկա: Այսպիսով, դասերն ավարտվեցին…

Ձևաստեղծ մասնիկները արագ հիշվում և հեշտությամբ ճանաչվում են, դրանցից շատերը չկան.

BY-ով, B-ն ծառայում է բայի պայմանական տրամադրության ձևավորմանը, ունեն հնարավորության, գործողության ենթադրյալ նշանակություն, կարող է այլ տեղ զբաղեցնել նախադասության մեջ (Եթե ես մոգ լինեի, բոլոր մարդկանց կուրախացնեի.);

ԱՅՈ, ՍՏԱՆՑՆԵՆՔ, ԹՈՂՆԵՆՔ, ԹՈՂ օգնի բային ձևավորել հրամայական տրամադրության ձևը և երբեմն հանդես գալ ԿԱ մասնիկի հետ միասին՝ արտահայտելով պահանջի կամ խնդրանքի մեղմացում՝ Կեցցե խաղաղությունը մոլորակի վրա։ Թույլ տվեք կարդալ մի. գիրք.).

Չպետք է մոռանալ այն մասնիկները, որոնք օգնում են ածականների և մակդիրների որոշ համեմատական ​​ձևերի ձևավորմանը: Ածականների և մակդիրների բաղադրյալ համեմատական ​​աստիճանը կազմվում է ԱՎԵԼԻ, ՔԻՉ՝ ավելի ուժեղ, պակաս արագ մասնիկների օգնությամբ; ավելի արագ, ավելի քիչ ուժեղ: Իսկ ածականների բաղադրյալ գերադասականը պահանջում է ԱՄԵՆԱ, ԱՄԵՆԱ, ՆՈՔԻ մասնիկների առկայություն՝ ամենաուժեղը, ամենաարագը, ամենաքիչ հաջողակը):

Կան տարրեր, որոնք իրենց էությամբ բառաշինական են համարվում՝ -ԴԱ, -ԿԱՄ, -ԱՄԵՆ ԻՆՉ, ՈՐՈՄ-, ՈՉ-, ՈՉ-։ Նրանք մասնակցում են անորոշ և ժխտական ​​դերանունների և մակդիրների ձևավորմանը։ Այս «շինանյութերը» կորցրել են իրենց պատկանելությունը մասնիկներին, քանի որ դրանք դադարել են առանձին բառեր լինել։

Եվ այնուամենայնիվ, ամենից հաճախ գործ ունենք իմաստային մասնիկների հետ, որոշ դպրոցական դասագրքերում դրանք կոչվում են մոդալ։ Նրանց տեսակները իմաստով հատկապես շատ են, և որ ամենակարևորը դժվար է հիշել։ Ուրեմն պատրաստվիր։ Աղյուսակի սկզբում խոսքի մեջ առավել հաճախ օգտագործվող մասնիկներն են: Հենց վերջում տրված են մասնիկների երեք խումբ, որոնք հաճախ սովորական դասակարգման մեջ չեն մտնում։

Մասնիկների արտանետումներ

Հարցաքննություններն օգտագործվում են հարց արտահայտելու համար։	Իրոք, իսկապես, իսկապես, իսկապես, իսկապես, իսկապես, իսկապես, իսկապես, իսկապես	Դուք գնացե՞լ եք։ Մե՞ջ է հրաժեշտի ժամին։ Իսկապե՞ս նույն Տատյանան է: Հիվանդ եք: Պատուհանը չպե՞տք է փակել։ Երեկ եկա՞ր։ Եկեք գնանք, չէ՞:
ԲԱՑԱԿԱՆՉՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ օգտագործվում են զգացմունքներ արտահայտելու համար:	Ինչ է, ինչպես, այսպես, դա այն է, իսկապես, դուք տեսնում եք, թե ինչպես, դուք տեսնում եք, թե ինչ, լավ, լավ, պարզապես	Ի՜նչ հմայքը, այս հեքիաթները։ Որքան գեղեցիկ է շուրջբոլորը: Ահա թե ինչպիսին են հրաշքները: Այսպիսով, հավատացեք նրանց: Եվ լավ արված: Տեսեք, թե ինչպես է նա բղավում. Տեսեք, թե որքան համարձակ. Դե, գեղեցկություն, այնքան գեղեցկություն: Դե, օր! Պարզապես սիրուն!
ԱՆԿԱԽ օգտագործվում են առարկաներ, երևույթներ, իրադարձություններ ցույց տալու համար	Այստեղ, այստեղ և, այնտեղ, սա	Ահա պուրակ, ահա ճանապարհ: Ահա վերջը։ Այնտեղ մի գիրք կա։ Այս սեղանը դրված էր ընթրիքի համար։
Բացասական օգտագործվում են ժխտում արտահայտելու համար	Ոչ, բոլորովին, ոչ բոլորովին, հեռու, ոչ բոլորովին, ոչ բոլորովին, ոչ բոլորովին	Չի կարողանում քնել։ Ամենևին էլ տաք օր չէ: Դա ամենևին էլ քո մեղքը չէ: Աղքատից հեռու. Մի շարժվեք Ո՛չ, մի՛ հեռացիր։ -Պատրա՞ստ: - Ընդհանրապես.
ԱՄՐԱՑՈՒՄՆԵՐԸ ծառայում են առանձին բառերի ամրապնդմանը	Ի վերջո, նույնիսկ, և, լավ, իսկապես, ախ, ի վերջո, բայց դեռ ամեն ինչ, ոչ, և	Որովհետև ես ձեզ ասացի. Անգամ դու դեմ ես դրան։ Նա նույնիսկ չէր մտածում հեռանալու մասին: Ինչ անել? Դուք արդեն գիտեք. Օ,, այս Ֆեդյա: Նա դեռ իմ ընկերն է։ Եվ այնուամենայնիվ, նա պտտվում է: Նա հյուսում և հյուսում է: Ոչ մի բառ չասաց։ Այո, մենք կգնանք տուն:
CLARIFIER-ը ծառայում է մեկ բառի իմաստը պարզաբանելու համար	Ճշգրիտ, ճիշտ, ճիշտ, ճիշտ, ճիշտ, ճիշտ, մոտավորապես, գրեթե, բավականին	Նա պատրաստ է հետևել ձեզ: Հենց այսօր դուք շատ կարիք ունեք։ Ես քեզ կսպասեմ ժամը հինգին։ Դուք հենց պապիկի նման եք։ Նա ծիծաղում է ուղիղ ձեր աչքերի մեջ: Մոտավորապես ապրիլին մենք կսկսենք ավարտական ​​պատրաստությունը։ Ես համարյա գումար կորցրի։ Նա ամբողջովին սառել է։
HIGHLIGHTS-ը օգտագործվում է բառերն ընդգծելու և սահմանափակելու համար	Միայն, միայն, միայն, միայն, միայն, միայն, միայն, բացառապես, գրեթե, առնվազն, առնվազն, առնվազն, առնվազն	Ես հանգստանում եմ միայն աշխատանքի ժամանակ։ Միայն նա կարող է օգնել։ Մենք այնտեղ միայն մեկ անգամ էինք։ Միայն ես էի մնացել։ Միայն մեկ անգամ այգիները ծաղկում են: Չեմ ճաշի, բացի թեյից։ Վստահելի փոստ բացառապես նրան: Գրեթե ամեն ինչ պատրաստ է։ Միայն Նա չգիտեր. Գոնե մի քիչ ջուր խմեք։ Գոնե մեկ անգամ լսեցիր մեծերի խորհուրդները։
ԿԱՍԿԱԾԻ ԱՐԺԵՔՈՎ ծառայում են կասկած հայտնելու	Դժվար թե, հազիվ թե, ասես, երևի թե տեսնում եք	Դժվար թե սունկ գտնես հիմա։ Դժվար թե կարողանանք այստեղով անցնել։ Անկախ նրանից, թե ինչ է տեղի ունենում. Նա խոստացավ գալ: Արդյո՞ք այդ բորշը պատրաստելու համար է: Տեսեք, թե ինչ եք մտածել.
ՀԱՄԵՄԱՏԱԿԱՆ	Ոնց որ, ասես, ասես	Կարծես միայն ես եմ մեղավոր։ Ինչ-որ տեղ կարծես որոտ է լսվում։ Բայկալ լճի ալիքները նման են ծովի.
Հաստատական	Այո, այսպես, լավ, լավ, այսպես, հենց այդպես է, բայց ինչպես, միանշանակ	Այո, լավ չստացվեց: Այո, ասենք. -Կուզե՞ս: -Լավ։ - Հետևե՛ք պատվերներին: - Այո պարոն! -Մենք համաձայն ենք Ձեզ հետ։ -Վերջ: -Լույսերն անջատվե՞լ են։ - Բայց ինչպես! - Դու պատրաստ ես? -Անպայման:
ԱՅԼ ԽՈՍՔԻ ԻՄԱՍՏՈՎ	իբր ասում են, ասում են՝ -դե	Հայրս ասում է, որ ես իբր վիրավորել եմ իրեն։ Դուք ասացիք, որ չեք ուզում: Բացատրեցին, որ ասում են՝ ես իրենց նման չեմ։ Նրանք ծիծաղեցին, որ նա չարաճճի մարդ է, բայց նա բարձրանում է այնտեղ:

Ափսոս, որ գիտնականներն ու մեթոդիստները չեկան մասնիկների միասնական դասակարգման, հետևաբար որոշ դպրոցական դասագրքերում միայն հինգ կատեգորիա է կոչվում, մյուսներում՝ ութ։ Ինչպե՞ս լինել ուսուցիչ և ուսանող: Հարցը հռետորական է։

գրականություն

1. Valgina N.S., Rozental D.E., Fomina M.I., Tsapukevich V.V. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. Էդ. 2, ավելացնել. և վերանայված՝ «Բարձրագույն դպրոց» հրատարակչություն։ - Մ., 1964. - S. 264-267.

2. Տիխոնով Ա.Ն. Ժամանակակից ռուսաց լեզու. (Morfemics. Word formation. Morphology). Էդ. 2, ստերեո. - M.: Citadel-trade, ID Ripol Classic, 2003. - S. 436-442:

3. Դուդնիկով Ա.Վ., Արբուզովա Ա.Ի., Վորոժբիցկայա Ի.Ի. Ռուսաց լեզու. Դասագիրք sredn-ի համար. մասնագետ։ դասագիրք հաստատություններ. - 7-րդ հրտ., շտկված։ - Մ.: Ավելի բարձր: դպրոց, 2001. - S. 217-228.

4. Շկլյարովա Տ.Վ. Ռուսաց լեզու. Ձեռնարկ դպրոցականների և բուհ դիմորդների համար (ձեռնարկ միջնակարգ դպրոցի համար). - Մ.: Գրագետ, 2002. - S. 260-268.

5. Վոյլովա Կ.Ա., Գոլցովա Ն.Գ. Տեղեկագիր ռուսաց լեզվի վերաբերյալ. - Մ.: Լուսավորություն, 1996. - Ս. 127-137.

6. Բուլատնիկովա Ա.Է. Մասնիկների ուսումնասիրության առանձնահատկությունները / ռուսաց լեզուն դպրոցում. - 1981. - No 1. - S. 56-59.

7. Սոկոլովա Գ.Պ. Հերթական անգամ ՆԵ-ի և ՆԻ-ի մասին... (Ուղղագրական հմտությունների ձևավորում կրկնության դասերին) / Ռուսաց լեզուն դպրոցում. - 2003. - No 5. - S. 15-23.

Հրահանգ

Եթե ​​Ձեզ անհրաժեշտ է սովորել, թե ինչպես գտնել մասնիկներ տեքստում, ապա առաջին հերթին հիշեք, որ սա խոսքի ծառայողական մաս է: Հետևաբար, դուք չեք կարողանա հարց տալ այս բառին, ինչպես, օրինակ, խոսքի անկախ մասերին (գոյական, բայ, բայ և այլն):

Սովորեք տարբերակել մասնիկը խոսքի այլ ծառայողական մասերից (նախդիրներ, շաղկապներ): Անհնար է նաև նրանց հարց տալ, ինչպես նաև մասնիկմ.Բայց արհմիությունները նաև այլ աշխատանք են կատարում նախադասության մեջ: Եթե ​​նախադրյալները միացնում են բառերը շարահյուսական կոնստրուկցիաներում, իսկ միությունները կամ պարզ նախադասությունները՝ որպես բարդի մաս, ապա մեզ անհրաժեշտ են մասնիկներ, օրինակ՝ բայի մեջ տրամադրություն ձևավորելու համար:

Օգտագործե՛ք «ընկեր լինել» բայը հրամայականում և պայմանականում։ Դրա համար դուք պետք է օգտագործեք ձևի մասնիկներ: Այսպիսով, «կլինեին», «բ» մասնիկները կազմում են «ընկերներ» պայմանական տրամադրությունը։ Բայց այնպիսի մասնիկները, ինչպիսիք են «թող», «թող», «այո», «արի», «եկեք», կօգնեն ձեզ արտահայտել ինչ-որ խնդրանք կամ պատվեր, այսինքն. օգտագործեք բայ «թող ընկերներ լինեն»:

Նկատի ունեցեք, որ մասնիկներն անհրաժեշտ են նաև ձեր մտքերն արտահայտելու համար՝ ինչ-որ բան պարզաբանել, հաստատել կամ ժխտել, մատնանշել ինչ-որ մանրուք, մեղմացնել պահանջը և այլն։ Օրինակ, «ոչ» և «ոչ» մասնիկները ձեզ կօգնեն հաղորդակից լինել ինչ-որ բանի բացակայությանը, մասնիկները «միայն», «միայն» - պարզաբանել ինչ-որ բան և այլն: Իսկ «Այնտեղ, սարերից այն կողմ, արևը երևաց» նախադասության մեջ. մասնիկ«դուրս» ցույց է տալիս գործողություն:

Սովորեք տարբերել «ոչ» մասնիկը «ոչ» կրկնվող միությունից: Օրինակ՝ «Ես չեմ կարող ո՛չ լաց լինել, ո՛չ ծիծաղել» նախադասության մեջ «ոչ-ոչ» բառերը կրկնվող շաղկապ են, քանի որ. դրանք միացնում են միատարր պրեդիկատները։ Բայց «Որտեղ էլ լիներ, ամեն տեղ ընկերներ էր գտել» նախադասության մեջ «ոչ» բառը մասնիկ է, քանի որ. Տրված շարահյուսական շինարարության մեջ ներմուծում է լրացուցիչ նշանակություն (հայտարարություն).

Սովորեք տարբերակել «որ» մասնիկը, որն անհրաժեշտ է պահանջը մեղմելու համար, անորոշ դերանունների կամ մակդիրների վերջածանցներից: Այսպիսով, «Հասցրե՞լ եք մարզվել» նախադասության մեջ. մասնիկ«դա»-ն օգնում է լրացուցիչ երանգ բերել։ Բայց «ինչ-որ տեղ» մակդիրում կամ «որևէ մեկը» դերանունում «որ»-ը վերջածանց է, որի օգնությամբ և-ից նոր բառեր են կազմվում։ Հիշեք դա մասնիկ«որ» գծիկի միջոցով .

Ուշադիր եղեք, որ մասնիկները նախադասության անդամներ չեն, ինչպես խոսքի բոլոր օժանդակ մասերը: Բայց որոշ դեպքերում, օրինակ, հետ բայ օգտագործելիս մասնիկ mi «not», «would», «b», նրանք շարահյուսական դեր կխաղան նախատողի հետ միաժամանակ։

Մի մասնիկը երբեմն կարող է շփոթվել այլ ծառայողական մասնիկների հետ: Թեև այն նախադասության լիարժեք անդամ չէ, այն կարող է շփոթություն մտցնել, որը կարող է, օրինակ, լրացուցիչ ստորակետ դնել։ Ժամանակ առ ժամանակ արժե կրկնել դպրոցական ծրագիրը և թարմացնել հիշողությանդ հիմնական բաները՝ պարզ սխալներից խուսափելու համար։

Մասնիկը վերաբերում է խոսքի ծառայողական մասերին և ծառայում է բառերի տարբեր իմաստային երանգներ արտահայտելուն, ինչպես նաև բառաձևեր ձևավորելուն։ Նրանք անդամ չեն և չեն փոխվում։ Բոլոր գոյություն ունեցող մասնիկները կարելի է բաժանել երկու կատեգորիայի՝ իմաստային և ձևավորող։

Չնայած մասնիկները նախադասության մաս չեն, դպրոցում ընդունված է շեշտել մասնիկը ոչ այն բառի հետ, որին այն վերաբերում է. Որպես կանոն, նման բառը բայ է:

Իմաստային մասնիկները, ինչպես ենթադրում է անունը, անհրաժեշտ են իմաստային երանգներ, նրբություններ և նրբերանգներ արտահայտելու համար։ Կախված արժեքից, դրանք դասակարգվում են հետևյալ խմբերի.
1) բացասական՝ ոչ, ոչ, ոչ բոլորովին, հեռու, ոչ բոլորովին.
2) հարցաքննող. իսկապե՞ս, արդյոք (l);
3) ինդեքս՝ այստեղ, դուրս;
4) պարզաբանում` ճիշտ, ուղղակի, ուղղակի, ճիշտ, ճշգրիտ.
5) սահմանափակող / արտազատող. միայն, միայն, գրեթե, միայն, հետո;
6) բացականչական՝ ինչի համար, ինչպես, լավ (և);
7) ուժեղացնող. նույնիսկ, նույնը, ոչ, ի վերջո, իսկապես, միևնույն է, լավ;
8) փափկեցնող միջոցներ՝ -ka, -that, -s;
9) նշանակությամբ՝ հազիվ (թե), հազիվ (թե):

Ձևաշինություն - սրանք այն մասնիկներն են, որոնք անհրաժեշտ են ձևավորման կամ պայմանական թեքության համար. Այդպիսի մասնիկները միշտ բայի ձևի բաղադրիչներն են և, հետևաբար, նախադասության միևնույն անդամի մաս են, ինչ .
Որոշ հետազոտողներ առանձնացնում են մասնիկների լրացուցիչ խումբ, որոնք չեն պատկանում վերը նշված կատեգորիաներից ոչ մեկին. նրանք ասում են, իբր, ասում են.

Դասակարգումներ

Մասնիկներն ըստ ծագման նույնպես դասվում են պարզունակ և ոչ պարզունակ: Առաջին խումբը հիմնականում ներառում է խոսակցական և քիչ օգտագործվող մասնիկները բիշ, վիշ, թող, ասում են, ենթադրում եմ, տեսնում եք, թեյ, լավ, պարոն, ին, դե, և նաև այո, ոչ, ոչ, դեռ: Մնացած բոլոր մասնիկները պատկանում են երկրորդ խմբին։

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ շատ մասնիկներ իրենց հատկություններով մոտ են մակդիրներին, շաղկապներին, միջանկյալներին և ներածական բառերին:

Կա բաժանում և՝ պարզ, կոմպոզիտային, մասնատված և չհատված մասնիկների։ Առաջինը ներառում է մեկից բաղկացած բոլոր մասնիկները, երկրորդը՝ երկու կամ ավելի բառերից կազմված, երրորդը՝ բոլոր մասնիկները, որոնք կարելի է առանձնացնել այլ բառերով (անկախ նրանից, թե ինչպես, եթե ոչ, թող լինի, ավելի շուտ, եթե միայն, ամենաքիչը, համարյա (այն էր), համարյա (եթե ոչ) և այլն), չորրորդը՝ նրանք, որոնք ոչ մի կերպ չեն կարող առանձնանալ: Գոյություն ունի նաև այսպես կոչված ֆրազոլոգացված մասնիկների մի փոքր խումբ. ինչ էլ որ լինի (վրա), ճիշտ նույնը, լինի դա դեպքը, ոչ այլ կերպ (ինչպես), այդպիսի բան չկա (նայեք / սպասեք):

Առնչվող տեսանյութեր

Ինքնին «մասնիկ» բառն ասում է, որ դա ինչ-որ բանի փոքր մասն է։ Դեռ դպրոցական տարիներից մենք հիշում ենք մասնիկ հասկացությունը ռուսաց լեզվից, ինչպես նաև տարրական մասնիկ ֆիզիկայի և քիմիայի կուրսից։ Եկեք պարզենք, թե ինչ է մասնիկը կոնկրետ գիտության մեջ:

Ի՞նչ է մասնիկը по-русски?

Ռուսերենում մասնիկը խոսքի ոչ էական կամ օժանդակ մասն է, որը ծառայում է տարբեր բառերի, բառակապակցությունների, նախադասությունների ստվեր տալու, ինչպես նաև, օրինակ, բառեր կազմելու համար։ Կարելի է տարբերակել մասնիկները, ինչպես խոսքի մյուս ծառայողական մասերը՝ նախադրյալները, շաղկապները, միջանկյալները, նրանով, որ նրանց հնարավոր չէ հարց տալ։

Կան մի քանի տեսակի մասնիկներ.

1. Ձևավորիչ - ծառայում են պայմանական և հրամայական ձևի բայ ձևավորելու համար: Օրինակ՝ «կթող», «թող», «թող», «արի»։ Ի տարբերություն այլ մասնիկների, դրանք բայի ձևի բաղադրիչներն են և բայի հետ նույն նախադասության անդամն են։
2. Իմաստային մասնիկներ - ծառայում են արտահայտելու խոսող մարդու զգացմունքների երանգները: Ըստ իմաստային իմաստի՝ մասնիկները կարելի է բաժանել բացասականի (ոչ, ոչ); հարցաքննող (իսկապես, գուցե); ինդեքս (այստեղ, սա, այն); պարզաբանում (ճիշտ, նույնը); ուժեղացնող (նույնիսկ, ի վերջո, ի վերջո) և այլն:

Բազմաթիվ բանասերներ կարծում են, որ մասնիկները մոտ են մակդիրներին, շաղկապներին և միջադասներին, ինչպես նաև ներածական բառերին։ Մասնիկը չունի իր իմաստը, բայց իմաստը վերցնում է այն, ինչ արտահայտվում է նախադասության մեջ։

Ի՞նչ է տարրական մասնիկը:

Տարրական մասնիկները ամենափոքր անբաժանելի առարկաներն են, որոնք կազմում են ատոմը։ Նրանց կառուցվածքն ուսումնասիրվում է տարրական մասնիկների ֆիզիկայի կողմից, և 1932 թվականից մինչև մեր օրերը հայտնաբերվել են ավելի քան 400 տարրական մասնիկներ։

Բոլոր տարրական մասնիկները սովորաբար բաժանվում են երեք մեծ խմբերի, որոնք տարբերվում են՝ կախված էլեկտրամագնիսական և գրավիտացիոն վարքագծից։

• Այսպիսով, բոզոնները թույլ էլեկտրամագնիսական փոխազդեցության կրողներ են։ Բացի այդ, բոզոնները բնութագրվում են կես ամբողջ թվով սպինով։ Այս խումբը ներառում է ֆոտոններ, նեյտրոններ, պրոտոններ:
• Լեպտոնները էլեկտրամագնիսական փոխազդեցության անմիջական մասնակիցներ են։ Մինչ օրս հայտնի է մոտ 6 լեպտոն։ Դրանցից ամենահայտնին էլեկտրոնն է (e), և այս տարրական մասնիկն ունի ամենափոքր ատոմային զանգվածը։
• Հադրոնները ամենածանր տարրական մասնիկներն են, որոնք նույնպես մասնակցում են էլեկտրամագնիսական և գրավիտացիոն փոխազդեցությանը։ Զանգվածով հադրոնները բաժանվում են երեք խմբի՝ բարիոնների, մեզոնների և ռեզոնանսների։ Ամենահայտնի բարիոնը պրոտոնն է։

Յուրաքանչյուր տարրական մասնիկ բնութագրվում է զանգվածով, կյանքի տևողությամբ, պտույտով և էլեկտրական լիցքաթափմամբ: Տարրական մասնիկների հայտնաբերումը հնարավորություն տվեց մեծ քայլ կատարել ինչպես միջուկային ֆիզիկայի, այնպես էլ մոլեկուլային կինետիկայի մեջ։ Այսօր ենթադրվում է, որ իրական տարրական մասնիկները լեպտոններն ու քվարկներն են:

Այսպիսով, այժմ դուք գիտեք, թե ինչ է նախադրյալը, միությունը, մասնիկը և ինչով է մասնիկը տարբերվում խոսքի այլ ծառայողական մասերից: Եվ նաև, թե ինչն է բնութագրում տարրական մասնիկները ֆիզիկայում: