Szórakoztató anyagok a műveltségi órákon (munkatapasztalatból). Műveltség az óvodában: jellemzők és technikák

Oktatási kártyák idősebb óvodások számára

Ez a cikk bemutatja az "Oktatási kártyák" módszertani fejlesztését, amelynek célja a beszéd fonetikai oldalának megsértésének kijavítása és az 5-7 éves gyermekek felkészítése az olvasástanításra. A módszertani fejlesztés pedagógus-defektológus, tanár-logopédus, pedagógus munkájában alkalmazható. Az érdeklődő szülők számára is hasznos lesz.
Kulcsszavak: gyermekek írástudásra felkészítése, fonetikus beszédzavarok korrekciója, fonetikai elemzés és szintézis fejlesztése, mentális retardáció.
Az elektronikus technológia, különösen a mobiltelefonok és számítógépek megjelenésével a szülők kevésbé kezdtek verseket, meséket és történeteket olvasni gyermekeiknek. Nemcsak a szabadidejüket töltik a számítógép előtt, hanem gyermekeiket is erre ösztönzik. Fokozatosan a gyerekek elvesztik érdeklődésüket az órák iránt, nem tudnak a verbális anyagra koncentrálni.
Ez a probléma arra ösztönzi a tanárokat, hogy olyan új, hatékony módszereket és technikákat keressenek, amelyek nem csak az óvodát érdekelhetik, hanem a játékban is taníthatnak.
Azok a pedagógusok, akik dolgoztak értelmi fogyatékos gyerekekkel, tudják, hogy a hatékony javítómunkához nagyszámú különféle oktatási segédeszközre van szükség: vizuális, auditív, kinesztetikus.
A mentális retardációval diagnosztizált gyerekekkel végzett munkám során az „Oktatási kártyák” didaktikai játékot használom. E kártyák használata lehetővé teszi a tanár számára, hogy észrevétlenül és természetesen korrigálja a beszéd fonetikai oldalának megsértését, és felkészítse a gyerekeket az írástudásra.
A játék kártyái lamináltak, ami lehetővé teszi azok többszöri használatát. A jelölővel írt betűk és számok pedig könnyen letörölhetők a kártyákról.
Az "Oktatási kártyák" didaktikai játék használatának lehetőségei a defektológus tanár javító munkájában.

1. lehetőség "Az első hang azonosítása szavakban"

A gyerekek életkora: 5-7 év
Játékfeladat: határozza meg az első hangot a szavakban, és helyesen jelölje meg egy betűvel
Didaktikai feladatok:
1. Javítsa ki a "hang", "betű" fogalmakat
2. Megkülönböztetni a magánhangzó - mássalhangzó hang fogalmait
3. Erősítse meg a gyermekek tudását a hangokról és azok szimbolikus jelöléseiről (mássalhangzó, kemény - kék, lágy mássalhangzó - zöld, magánhangzó - piros);
4. Erősítse a hang és a betű közötti összefüggés képességét;

5. Képessé tenni a kiejtésben nem zavart hangok hallási és hallási-kiejtési megkülönböztetésére, és a jövőben - olyan hangokra, amelyekkel javítómunkát végeztek.
6. A fonémaelemzés egyszerű formáinak kialakítása (a szó első hangjának meghatározása).
7. A nyomtatott betűk grafikus képének javítása (ábécé szerinti nevek használata nélkül).
8. A számolás képességének kialakítása és a végeredmény számmal történő kijelölése;
9. Kitartás fejlesztése, figyelem, gondolkodás, memória fejlesztése.
A játék szabályai: A játékban több játékos is részt vehet (a játék egyéni kártyák szerint zajlik). Egyénileg is lehet játszani. A játék szabályai szerint a szó első hangját a lehető leghamarabb és helyesen kell meghatározni és betűvel jelölni. Az nyer, aki helyesen és gyorsabban teljesítette a feladatot, mint a riválisok.
A játék előrehaladása:
A gyerekek kártyát kapnak. A tanár tisztázza a magánhangzó / mássalhangzó hangok, betű / hang fogalmát.
A tanár elmagyarázza a játék menetét:
1. Határozd meg füllel a szavak első hangját!
2. Írja körbe a kiválasztott hangot jelölő betűt: ha a hang magánhangzó - piros tollal, ha kemény a mássalhangzó - kék tollal, ha lágy a mássalhangzó - zöld tollal.
3. Számolja meg az azonos hanggal kezdődő szavak számát, írja le a megfelelő számot a betű alatti négyzetbe!

2. lehetőség "Jól hallasz – helyesen írsz!"

A gyerekek életkora: 5-7 év
Játékfeladat: Keressen olyan képeket a kártyán, amelyek neve a megadott hanggal kezdődik.
Didaktikai feladatok:
A fonémaelemzés egyszerű formáinak kidolgozása (hangfelismerés a szó elején)
Javítsa ki a nyomtatott betűk grafikai stílusát
Játékszabály: a képek között keress egy olyan tárgyat, amely a tanár által adott hanggal kezdődik, és jelöld meg egy betűvel. Az nyer, aki helyesen és gyorsabban teljesítette a feladatot, mint a riválisok.
A játék előrehaladása:
A gyerekek közül egy sofőrt választanak ki számláló mondóka segítségével. A többi gyerek kártyát kap. A tanár tisztázza a magánhangzó / mássalhangzó hangok, betű / hang fogalmát.
A vezető felhívja a hangot, a gyerekek jellemzik ezt a hangot, és elkezdenek tárgyakat keresni a kártyáikban. Az a gyermek, aki egy adott hangra tárgyat talál és megnevez, a hangszimbólumot nyomtatott betűk formájában írja a kép mellé egy körbe. A tanár ellenőrzi a feladat helyességét és zöld lapot ad, ha a gyermek helyesen teljesítette a feladatot, és pirosat, ha hibázott. Az nyer, akinek a legkevesebb hibája van.
Fontos megjegyezni, hogy először a gyerekeknek olyan kártyákat kínálnak, amelyek képnevei magánhangzókkal és kemény hangok mássalhangzóival kezdődnek (lehetőleg hangos hangok). Az anyag elsajátításával a játék bonyolultabbá válik: a gyerekek olyan képszavakat választanak ki, amelyekben a betű már két hangot jelöl, keménység-lágy párosban.

Képes játékok 4-5 éves gyerekeknek

Feladatok az óvoda középső csoportjának gyermekei számára az olvasástanulás témában

1. Feladat

Nevezze meg az egyes csoportok elemeit! Párosítsa őket azzal a betűvel, amellyel a nevük kezdődik.

2. feladat

Milyen betűvel kezdődnek ezek a szavak? Rajzolj egy objektumot, amelynek neve a kívánt betűvel kezdődik minden csoportban.

3. feladat

Párosítsa azokat az elemeket, amelyek nevük azonos betűvel kezdődik!

4. feladat

Párosítsa azokat az elemeket, amelyek nevük ugyanazzal a betűvel végződik!

5. feladat

Színezd ki a plusz képet minden csoportban. Milyen betűvel kezdődnek a képek nevei?

6. feladat

Csak azokat a képeket válassza ki és színezze ki, amelyek nevében az "Sh" betű szerepel.

7. feladat

Csak azokat az elemeket színezze ki, amelyek nevében az "L" betű szerepel.

8. feladat

Csak azokat az elemeket színezze ki, amelyek nevében a "P" betű szerepel.

9. feladat

Csak azokat az elemeket színezze ki, amelyek nevében a "K" betű szerepel.

10. feladat

Nevezd meg a képeket. Kösd össze őket láncba: az első szóban - a kép neve, az [M] hang a szó elején, a másodikban az [M] hang a szó közepén, a harmadikban a hang. hang [M] van a szó végén.

11. feladat

Melyik objektum nevében van a hang [D], és mi a hang [T]?

12. feladat

Melyik tárgy nevében szerepel a hang [B], és mi a hang [P]?

13. feladat

Melyik tárgy nevében szerepel a hang [З], és mi a hang [С]?

14. feladat

Hol található az [R] hang a szavakban: a szó elején, közepén vagy végén? Párosítsa a diagramokat a megfelelő szavakkal!

15. feladat

Hány hang van minden szóban - a kép neve? Nevezd meg őket. Párosítsd a képeket a megfelelő számokkal!

16. feladat

Milyen hangokkal kezdődnek ezek a nevek? Ha eltávolítja az első hangokat ezekből a nevekből, akkor más szavakat kap. Melyik?

Ellenőrizd le magadat.

Horgászbot - lánya; légy - fül; gyöngyök - bajusz; zivatar - rózsa.

17. feladat

Mondja ki ezeknek az elemeknek a nevét. Mely szavakban ejtik ki az első hangot? Színezd kékre a szó melletti négyzetet. Mely szavak első hangja lágy? Színezd zöldre a négyzetet.

18. feladat

Minden képhez párosítsa azt a szótagot, amellyel a neve kezdődik.

19. feladat

Az egy szótagos szavakat egy négyzet, a két szótagos szavakat két négyzet, a három szótagú szavakat pedig három négyzet köti össze.

Leckék a leendő első osztályosoknak. Előnyök a szülőknek és a pedagógusoknak:

1. Olvasási játékok 5-6 éves óvodások számára
2. Oktatási játékok az óvoda felsős csoportjának gyermekeinek
3. Játékok írás-olvasás oktatására az idősebb csoport óvodásainak

A játék "Nézd meg, ki milyen hangokat ad ki?"

Cél

: tárgyi képek halmaza (bogár, kígyó, fűrész, pumpa, szél, szúnyog, kutya, mozdony).

Leírás: a tanár mutat egy képet, a gyerekek megnevezik a rajta ábrázolt tárgyat. Arra a kérdésre, hogy „Hogyan cseng a fűrész, a bogár stb. válaszol a gyerek, és minden gyerek reprodukálja ezt a hangot.

A játék "Kinek a hangja?"

Cél: fejleszti az auditív észlelést.

Leírás: a sofőr hátat fordít a gyerekeknek, és mindannyian kórusban olvasnak egy-egy verset, melynek utolsó sorát az egyik gyerek mondja el a tanár utasítására. Ha a sofőr kitalálja, a megadott gyermek lesz a vezető.

Mintaanyag:

Játszunk egy kicsit, ahogy hallgatod, megtudjuk.

Próbáld kitalálni, ki hívott, és derítsd ki. (A sofőr neve.)

Egy kakukk berepült a kertünkbe és énekel.

És te (a sofőr neve) ne ásíts, aki kakukkol, találd ki!

A kakas a kerítésen ült, kiabált az egész udvarnak.

Figyelj, (a sofőr neve), ne ásíts, ki a mi kakasunk, derítsd ki!

Ku-ka-folyó!

Játék "Találd ki a hangot"

Cél: az artikuláció tisztaságának kidolgozására.

Leírás: a vezető egy hangot ejt ki magának, világosan artikulál. A gyerekek a vezető ajkának mozgása alapján kitalálják a hangot, és hangosan kiejtik. Aki előbb kitalálja, az lesz a vezető.

A játék "Kinek van jó füle?"

Cél: fejleszti a fonémikus hallást, a szóban lévő hang hallásának képességét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: tárgyi képek halmaza.

Leírás: a tanár megmutatja a képet, hívja. A gyerekek tapsolnak, ha meghallják a tanulmányozott hangot a névben. A későbbi szakaszokban a tanár csendben megmutathatja a képet, a gyermek pedig kiejti magának a kép nevét, és ugyanúgy reagál. A tanár megjegyzi azokat, akik helyesen azonosították a hangot, és azokat, akik nem találták meg, és teljesítik a feladatot.

A játék "Ki lakik a házban?"

Cél: a szóban lévő hang jelenlétének meghatározásának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: ablakos ház és egy zseb a képek közzétételére, tárgyi képkészlet.

Leírás: a tanár elmagyarázza, hogy csak állatok (madarak, háziállatok) élnek a házban, amelyek nevében ott van például az [l] hang. Ezeket az állatokat a házba kell helyeznünk. A gyerekek elnevezik a képeken látható összes állatot, és kiválasztják közülük azokat, amelyek nevében [l] vagy [l '] hang szerepel. Minden helyesen kiválasztott képet játékzseton értékel.

Mintaanyag: sündisznó, farkas, medve, róka, nyúl, jávorszarvas, elefánt, orrszarvú, zebra, teve, hiúz.

A játék "Ki több?"

Cél: fejleszti a szóban lévő hang hallásának és a betűvel való összefüggésének képességét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: gyerekek által már ismert betűkészlet, tárgyképek.

Leírás: Minden gyerek kap egy kártyát a gyerekek által ismert betűk valamelyikével. A tanár mutat egy képet, a gyerekek megnevezik a képen látható tárgyat. Chipeket az kap, aki hallja a levelének megfelelő hangot. Az nyer, akinek a legtöbb zsetonja van.

"Vertolina" játék

Cél: adott hanggal kezdődő szavak kiválasztásának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: két egymásra helyezett rétegelt lemez (az alsó korong fix, betűket írnak rá; a felső korong forog, egy keskeny, betűszélességű szektor van kivágva benne); hasábburgonya.

Leírás: A gyerekek felváltva pörgetik a korongot. A gyermeknek meg kell neveznie a szót azzal a betűvel, amelyen a szektorrés megáll. A feladatot helyesen teljesítő jelzőt kap. A játék végén megszámolják a zsetonok számát és meghatározzák a nyertest.

Játék "Logo"

Cél: fejleszti a szótag első hangjának kiemelésének, betűvel való összefüggésének képességét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: egy nagy lottókártya, négy négyzetre osztva (ebből háromban tárgyak vannak ábrázolva, egy négyzet üres) és minden gyermek számára betanult betűkkel ellátott gumiabroncskártyák; a vezető számára különálló kis kártyakészlet ugyanazon tárgyak képeivel.

Leírás: a műsorvezető kiveszi a felső képet a készletből, és megkérdezi, kinél van ez a tárgy. Az a gyerek, akinek adott képe van a lotokártyán, megnevezi a tárgyat és a szó első hangját, majd a képet a megfelelő betű kártyájával zárja le. Az nyer, aki először zárta be az összes képet a lottókártyán.

Mintaanyag: gólya, kacsa, szamár, farok, harcsa. rózsa, lámpa stb.

A "Lánc" játék

Cél: fejleszti a szó első és utolsó hangjának kiemelésének képességét.

Leírás: az egyik gyerek felhívja a szót, a mellette ülő új szót vesz fel, ahol az előző szó utolsó hangja lesz a kezdőhang. A sor következő gyermeke folytatja, és így tovább A sor feladata nem az, hogy megszakítsa a láncot. A játék versenyszerűen játszható. Az a sor lesz a győztes, amelyik a leghosszabbra „húzta” a láncot.

A játék "Hol van elrejtve a hang?"

Cél: a szóban a hang helyének megállapításának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: a tanárnak van egy tantárgyi képsora; minden gyereknek van egy három négyzetre osztott kártyája és egy színes chip (piros magánhangzóval, kék mássalhangzóval).

Leírás: a tanár megmutat egy képet, megnevezi a rajta ábrázolt tárgyat. A gyerekek megismétlik a szót, és jelzik a vizsgált hang helyét a szóban, a kártya három négyzetének egyikét chippel letakarva, attól függően, hogy hol van a hang: a szó elején, közepén vagy végén. Azok nyernek, akik helyesen helyezik el a chipet a kártyán.

Játék "Hol van az otthonunk?"

Cél: a szóban található hangok számának meghatározásának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: tárgyi képek készlete, három ház zsebbel és mindegyiken egy szám (3, 4 vagy 5).

Leírás: A gyerekeket két csapatra osztják. A gyermek készít egy képet, megnevezi a rajta ábrázolt tárgyat, megszámolja a kimondott szó hangjainak számát, és a képet a szóban található hangok számának megfelelő számmal a zsebébe helyezi. Minden csapat képviselői sorra jönnek ki. Ha tévednek, a másik csapat gyerekei kijavítják. Minden helyes válaszért egy pont jár, és az a sor tekinthető győztesnek, amelynek játékosai a legtöbb pontot szerezték. Ugyanez a játék egyénileg is játszható.

Mintaanyag: csomó, labda, harcsa, kacsa, légy, daru, baba, egér, táska.

"Csodálatos táska" játék

Cél

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: színes szövetből készült tasak különféle tárgyakkal, melynek nevében két-három szótag szerepel.

Leírás: gyerekek annak érdekében, hogy az asztalhoz jöjjenek, vegyenek ki egy tárgyat a táskából, nevezzék meg. A szó szótagonként ismétlődik. A gyermek megnevezi a szó szótagjainak számát.

"Telegraph" játék

Cél: a szavak szótagokra bontásának képességének fejlesztése.

Leírás: a tanár azt mondja: „Srácok, most távírózni fogunk. Megnevezem a szavakat, te pedig egyenként táviratban küldöd el egy másik városba. A tanár az első szót szótagokban ejti ki, és minden szótagot tapssal kísér. Ezután hívja a szót, és a hívott gyermek taps kíséretében önállóan, szótagosan ejti ki. Ha a gyerek rosszul végezte a feladatot, a távíró elromlik: minden gyerek lassan tapsolni kezd, a sérült távíró megjavítható, vagyis szótagosan helyesen ejti ki a szót és tapsol.

Ábécé képekben gyerekeknek

Ábécé betűs színező oldalak óvodás és általános iskolás gyermekek számára.

Bármely nyelv tanulása az ábécé megtanulásával kezdődik. Hogyan ismertesse meg a gyermeket az ábécével? Természetesen szép és informatív képek segítségével. ABC kifestőkönyvünkkel az ábécével való ismerkedés kellemes és emlékezetes játék lesz gyermekei számára.

Minden színezőoldal egy betű rajzát, annak helyesírását, valamint állatokról, tárgyakról készült képeket tartalmaz, amelyek ezzel a betűvel kezdődnek.

A rajzok színezése közben a gyerekek tárgyakat neveznek meg, és folyamatosan kiejtik a betűket.

Ezek a tanulási betűszínező oldalak nagyszerű ugródeszkát jelentenek az orosz nyelv elmélyült tanulmányozásához a jövőben.

Ezek a didaktikai anyagok hasznosak lesznek pedagógusok, tanárok és szülők számára a gyermekekkel való közös tevékenységekhez.

A rejtvények hasznosak az ábécé megtanulásához: Az ábécé betűi. Megoldhatja ezeket a rejtvényeket, hogy javítsa az ábécé betűit.

A, B, C, D, D, E, E, F betűk

Z, I, Y, K, L, M, H, O betűk

П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц betűk

Faina Kolesnikova
A műveltségtanításban pedagógusok feladatainak kartotéka (felkészítő csoport)

Tantárgy: "Hang. Levél. Szó. Ajánlat"

egy). Fogalmak megkülönböztetése "hang"-"levél"(A hang az, amit hallunk. A hangok nem beszéd és beszéd. Példa a beszédre és a nem beszédhangokra. A betű az, amit látunk. A betű a beszédhangot jelöli. Kérdezd meg a gyerekeket, mit gondolnak, miért jutottak eszébe az emberek betűk.)

2). Fogalmak megkülönböztetése "hang"-"szó".

Emlékezzünk vissza, hogy mindent, amit látunk, amit teszünk, amit érzünk, szavakkal jelölünk. Vannak szavak-tárgyak, szavak-cselekedetek, szavak-jelek.

Di "Légy óvatos" (hangot adsz ki - tapsoltak a gyerekek, a szó - felemelték a kezüket).

3). Fogalmak megkülönböztetése "szó"-"ajánlat".

Ha néhány szót "barátok"és segít tanulni valamit, ezért ez az ajánlat.

D / pl. (állvány, polc, játékok, rajta. Gyerekek, piramis, építmény stb., 3-4 feladatokat.

4). Fogalmak megkülönböztetése "hang", "szó", "ajánlat".

Di "Légy óvatos".

Tantárgy: "Hangok és betűk "DE", "U".

egy). Hang jellemző "DE" (ez egy magánhangzó, szabadon ejtjük).

Di "Ki a nagyobb" szavak hanggal "DE" szó elején, közepén, végén.

2). Hangkivonás "DE" hangok tartományából.

3). Hang jellemző "U". Di "Visszhang"(az első hangsúlyos magánhangzó kiemelése a horgászbot, reggel, kacsa, már, okos, szűk, vacsora, okos szavakban).

4). A betűk kirakása "DE", "U" pálcákból.

5). Kiválasztás képek Anyának és Ulyának(hanggal osztva "DE", hanggal "U").

Tantárgy: "Hangok és betűk A, U, O"

egy). Hangok jellemzői A, U. Játék "Taps, tapos, ne ásítson". Tapsolj egy A hangú szót, taposs egy Y hangú szót.

2). Oszd fel szótagokra a szavak: kacsa, felhők, tócsák, köd, dacha, körte. Határozza meg az A és U hangok helyét ezekben a szavakban!

3). Hangjellemző O. Upr. "Visszhang" a gyerekek csak az első hangot ismétlik szavak: ősz, Olya, darázs, sügér, felhő, cipő, pihenő. Utolsó hang: ablak, kerék, üveg, vödör, szárny.

4). Játék "Körökben tedd ki a dalomat". Hangelemzés hangkomplexumok: AU, AOU, O, OA, UAU.

Tantárgy: "Hangok és betűk I, Y"

1) Hangjellemző [és]. Kiválasztás képeket, melynek nevében van egy hang [és].

2) Az AI, IUA, IOI hangkombinációk sémáinak felvázolása.

3) A hang helyének meghatározása az Ira, paradicsom, retek, zöldség szavakban.

4) Gyakorlat "Ismételd meg az utolsó hangot" ban ben szavak: paradicsom, uborka, paprika, padlizsán, sütőtök, kertek.

5) Az A, U, O, I, S betűk kirakása pálcákból.

Tantárgy: „Hangok és betűk A, U, I, O, S. Hangok [N], [N ‘], N betű

egy). IA, AU, AIU, OIA hangkombinációk hangelemzése. E kombinációk betűinek elrendezése.

2). Az elöljárószók megkülönböztetése "FELETT"és "ALATT". Mondatok készítése gyerekek által ezekkel az elöljárószavakkal, és e mondatok diagramjainak elkészítése.

3). Az A, U, I, O, S betűk és az AU, IA, UA szavak kinyomtatása diktálás alatt.

4). Hangok [n], [n ‘] kiejtése, jellemzőik. A H, H 'hangok helyének meghatározása a nevekben képeket.

Tantárgy: "Hangok "N-N", "MM", betűk "N", "M"

egy). M-M ' hangok kiejtése, jellemzése. Határozza meg a [M] vagy [M ‘] hang helyét szavak: málna, befőtt, zaj, ház, hónap, nyolc.

2). Az MA, MI, MIND, MIND szótagok hangelemzése.

3). Egy gyakorlat "Kitalálni a szót" in-l testmozgások mutatják szó: WE, UM, AM, SHE. A gyerekek kitalálják a szót, majd a kettéosztott ábécé betűiből rakják ki.

4). Játék « Képek Másának és Ninának» (Masha szeret Képek, melynek nevében egy csillag van. M vagy M ', és Nina a hanggal. N vagy N').

Tantárgy: „T, T hangok, T betű. Hangok K, K, K betű”

egy). Játék "Csodálatos táska" val vel képek hangokká T, T'. kap a gyerek képés meghatározza a hang helyét a szóban.

2). Hangelemzés szótagokat: TA, UT, TI; szavak: ITT, TIMA.

3). Szótagok és szavak olvasása T betűvel.

4). A K, K ' hangok jellemzői. Játék « Képek Katya és Kira számára» . Tanuld meg megkülönböztetni a K és K' hangokat.

Tantárgy: "Hangok és betűk K-T"

egy). A K és T hangok összehasonlító jellemzői. Hasonló: mássalhangzók, süket, kemény;

különbségek: T-vel a nyelvhegy dolgozik, elülső nyelvi, K-val a nyelvgyök működik, hátulsó nyelvű. Játék « Képek Katya és Tanya számára» .)

2) Szavak hangelemzése: CAT, KIT.

3) Szótagok és szavak kirakása vágott betűkből ábécé: MAC, CATS, COM, MEGJEGYZÉS.

Tantárgy: „Hangok [p], [p‘], P betű”

1) Hangok jellemzői [P], [P ']. Játék vele képek hangokká P, P' "Csodálatos táska". (A gyerek kihúzza kép, elnevezi, és meghatározza a hang helyét a nevében.)

2).Szótagok átalakítása és szavak: AP-CAP-PIK-PIKA (osztott ábécével dolgozunk). Fejlessze a figyelmet és a gondolkodást, tanítsa meg gondolkodni, melyik betűt (szótag) ki kell cserélni, el kell távolítani vagy hozzá kell adni.

3) Szavak hangelemzése: PUMA, PÓNI.

4. Összetett mondatok összeállítása FROM ALATT és FROM-FOR. E javaslatok sémáinak felvázolása.

Tantárgy: "C, C' hangok, C betű"

1) C, C ' hangok kiejtése, jellemzése.

Játék vele képek hangokká C, VAL VEL' "Találd ki, mi változott".

2) Szavak hangelemzése: orr, harcsa, sima.

3) Konvertálja a szavakat vágott betűkből ábécé: ORR-ALVÁS-LÉV-COM-COMONE.

Tantárgy: "X, X" hangok, X betű"

1) Hangok [x], [x ‘] kiejtése és jellemzése. Játék vele képekből hangok [x],[X'] "Csodálatos táska". A gyerekek kihúzódnak kép, majd határozza meg a hang helyét a szóban.

2) Olvasás és konvertálás szavak: wow-fül-bolyhos-legyes-kuckó.

3) Tárgyak kitalálása a leírás szerint a memorizálás beállításával nyomokat:

Puha, illatos, ízletes, friss, ropogós héjú. (Kenyér.)

Puha, de nem kenyér, bolyhos, de nem szőr, fehér, de nem hó. (Pihe.)

Kicsi, fekete, repül a szobában, hangosan zümmög. (Légy.)

Játék "Emlékezz, ismételd meg" (ismételje meg az összes nyomot egy láncban).

Tantárgy: "A hang és az E betű"

1) Kiejtés, hangjellemzők. Játék "Megtalálja kép» E hanggal a névben.

2). Hangelemzés szavak: EH, EZEK, KÖLTŐ.

3). Az osztott ábécé betűiből szótagok és szavak kirakása diktálás alatt.

Tantárgy: "Hangok "G-G", betűk "G", "NAK NEK".

egy). Hangok kiejtése, jellemzése [G-G ‘]. Kiválasztás képek Galinak és Genának(Galya a [g]-en szeret, Gena pedig a [g ‘]-on).

2). Hangelemzés szavak: GESE, GNOME, FOOT.

3). A hangok [K] - [G] összehasonlító jellemzői, mennyire hasonlítanak egymásra, miben különböznek. Játék "Cseréld ki az első hangot, szerezz új szót" Kalina-Galina, gróf-, csont-, tüske-, kéreg-, kéreg-….

Tantárgy: "Hangok "B-B", levél "B".

egy). Hangok kiejtése [b-b ‘]. A hangok összehasonlító jellemzői. Játék vele képeket"Bikák és bölények". (Felváltva közelednek az asztalhoz, vegyék kép és megjegyzések: "Veszek egy kannát, mert bika vagyok").

2).A szavak átalakítása: bak-bok-bükk-bika-bika (kivágott ábécé).

3). Volt. "Alkoss mondatot szavakból"Át, nyuszi, bokor, ugrott. Mert balra, otthon piros a kocsi. Kanapé, pihe, kiszállt, alulról, cica. Út, magas, fák, között. Kiszaladt hátulról, egy egér, éjjeliszekrény, szürke.

4). A B-P, B-P hangok összehasonlító jellemzői. Egy gyakorlat "Mondd az ellenkezőjét" pa, pa-ba, ba; by, by - bo, bo; pi, pi-bi, bi; bya, bya-pya, öt stb.

Tantárgy: "Hangok [d], [d'], D betű".

egy). Kiejtés, artikuláció leírása, hangok jellemzői [d], [d ‘].

A HÁZ, DIVAT, DIMA szavak hangelemzése.

2). Játék "Csodálatos táska". A gyerekek kapnak képés határozzuk meg a [d] vagy [d ‘] hang helyét.

3). Szavak átalakítása az osztott ábécé betűiből HÁZ-FÜST-FÜST-HÁZ.

4). Javaslatok készítése további elemzéssel és sémával.

Tantárgy: "Hangok [s], [s'], [z], [z'], betűk C, Z"

1) Hangok [s], [h] kiejtése, artikuláció tisztázása, összehasonlító jellemzők. Ugyanez az [s‘], [z‘] hangokkal.

2) A C és Z betűk kinyomtatása a táblákra markerrel.

3) Pl. "Csak a magánhangzókat nevezd meg a szavakban" FAGY, ÜNNEP, TÁNC,

ÚJ ÉV, MASZKOK.

4) Pl. "Kitalálni a szót" testmozgások által (- gondolja a tanár) TÉLI,

SZÁNKA, ESERNYŐ, LÉ, ZONÁS.

Tantárgy: "Hangok "B-B", levél "NÁL NÉL"

1) Kiejtés, artikuláció leírása, hangok jellemzése. Játék "Százszorszépek" val vel képeket a [in] és [in ‘] hangok megkülönböztetéséről. (Két kör, kék és zöld, a százszorszépek szíve. Szirmok- Képek.)

2) Szóátalakítás: IVA, IVAN, KANAPÉ, DIVO, VOVA, KVASS, LEVÉL.

3) Tanulj meg egyszerű mondatokat terjeszteni. A gyerekek alkotnak egy 4 szóból álló mondatot, vázolják fel ennek a mondatnak a sémáját, majd egészítsék ki definíciókkal vagy más tagokkal, tükrözve ezt a diagramon.

4) Játék "Baglyok és varjak". A gyerekeket két részre osztják parancsokat: Baglyok és varjak. Eagle baglyok választani képek csillagokkal. [f] [f ‘] és a varjak - képek csillagokkal. [in] [in ‘].

Tantárgy: „Hangok [z], [z‘], Z betű”

1) Hangok kiejtése, jellemzése [z-z ‘]. Játék « Képek Zoyának és Zinának» .

2) Gyakorlat "Nevezd csak a magánhangzókat" a hangsúlyos magánhangzó meghatározásával be szavak: farok, zsiráf (s, a, medve (uh, uh, kenguru, víziló (úúú óó).

3) Gyakorlat "Ajánlatot tesz"ürüggyel "Mert" tovább szavak: nyuszifa, nefelejcs-bokor, rózsafa, csillaghold, kecskeház, esernyős szekrény (A bokor mögül a nefelejcs látszik. stb.)

4) Mondatok kirakása osztott betűkből ábécé:

Ő Zina. Zinának van egy szánja.

Tantárgy: "Hang [c], betű "C"

egy). Kiejtés, artikuláció leírása, hangjellemzők [ts].

Játék "Ki a nagyobb" (nevezzenek meg olyan szavakat, amelyeken ez a hang a szó elején, közepén, a szó végén található).

2). Játék "Csodálatos táska"(Zsákban képek hanggal [C]. A gyerek megkapja kép, meghatározza a hang helyét a szóban és a hangsúlyos magánhangzóban.)

3). Mondatok kirakása osztott betűkből ábécé: Van egy birka. Van egy madár.

4). Játék "Mutasd a levelet". gondozó a szavakat [C] vagy [C] hanggal ejti ki, és a gyerekek megmutatják a megfelelő betűt.

A szavak: lé, cirkusz, madarak, fény, színes, bagoly, tánc, zokni, leves, uborka, szánkó, szablya, gém, jól sikerült.

Tantárgy: "Hang és betű "SH".

egy). Kiejtés, hangjellemzők [w] (sziszeg, mindig keményen). Játék vele képek a hanghoz [w]– Mi változott?.

2). Egy gyakorlat Csak a magánhangzó hangokat nevezze meg. Melyik az ütős? ban ben szavak: bunda, autó, gyerekek, kunyhó, darált hús, suhogás, zaj, suhogás, ágyú, egér, körte, jó, csend.

3). Nagyból szót csinálni kockákra: zaj, zabkása, lépések, autó, bunda, sapka.

4). Játék "Változtasd meg a szót" (hogy kiadja a hangot [w]). Kakas-kakas, dió-dió,

anya-, kenyér-, teknős-, tél-, légy-, hangya-, hal-, borsó-…., vödör-, nyúl-, ház-….

5) Szavak és mondatok olvasása. Lehorgonyzás előírások: SHI- halljuk Y-t, és I-et írunk.

Tantárgy: "Hangok "VAL VEL"-"SH", "Hang és betű "F".

egy). Hangok összehasonlító jellemzői [s], [w] (mi a közös, mi a különböző).

Játék « Képek Sonya és Shura számára»

2).Játék "Találd meg az extra szót". Csokoládé, kolbász, barbecue, zabkása. Gyümölcslé, tejföl, spratt, sajt.

Saláta, burgonya, chips, kolbász. Rizs, hús, fokhagyma, spenót stb.

3). Egy gyakorlat "Mondd az ellenkezőjét". Sa-sa - sha-sha, so-so - sho-sho, ash-ash - as-as, os-os-, su-su-, shi-shi- ... stb.

4). Hang kiejtése kórusban és egyénileg, artikuláció leírása. Hang jellemző. Játék vele képek a csillagon. [f] "Csodálatos táska". A gyerek megkapja képés meghatározza a [g] hang helyét ebben a szóban.

Tantárgy: "Hangok és betűk Zh-Sh"

1) Mondd ki a Zh-Sh hangokat, írd le őket. Határozza meg e hangok hasonlóságait és különbségeit! Játék « Képek Zhannának és Shurának» .

2) Játék "Oda-vissza". (A Vos-l egy szótagot hanggal [g] ejt ki, a gyerekek hangra cserélik [w] és új szótagot ejtenek ki, és fordítva).

Jo-sho, sha-zha, azha-asha, izhi-ishi, uzhu-ushu, osho-ojo stb.

3) A hangsúlyos magánhangzó meghatározása in szavak: Szülőföld, ország, szülőföld, szülőföld, falu, Moszkva, főváros stb.

4) Rögzítse a szabályt: a ZHI-SHI szótagokban Y-t hallunk, és I-t írunk.

Szavak beírása: kígyók, őzbarna, hiba, gumi.

Tantárgy: „Sh-Zh hangjai. Hang és H betű

egy). Ш-Ж hangok kiejtése, artikuláció leírása. A Sh-Zh hangok összehasonlító jellemzői. Játék « Képek Zhannának és Shurának» .

2). A szabály rögzítése: SHI, ZHI - írjon I betűvel.

Szavak beírása diktálásból: tüskék, élő, mondjuk, a miénk.

3).Játék "Csodálatos táska" val vel képeket. A gyerekek kapnak kép, amelynek nevében van egy Sh vagy Zh hang, és határozzuk meg ennek nevében a hangsúlyos magánhangzót Képek.

4). A Ch hang kiejtése, az artikuláció leírása. hangjellemzők C.

Férfi patronimák szóalkotása - „Nevezd meg fiad apanevét” gyakorlat: Glebnek van egy fia, Glebovich, Ivan - Ivanovics, Ilja -, Maxim -,

a rómainál - stb.

Tantárgy: "Hangok "F Z". hang és betű "H".

egy). Hangok kiejtése [w] - [h]. Hangok összehasonlító jellemzői [g] - [h].

Játék vele képeket"Zsiráfok és zebrák". A gyerekeket két csapatra osztják "Zsiráfok"és "zebrák". Az asztalon képek hangokkal [g], [h] a címben. Minden csapat választ "ők" Képek.

2). Játék "Találd meg a hibát". A tanár leírja a szavakat: KÉSEK, EGEREK.

Ajánlat: Másának kígyói vannak.

A gyerekek hibát találnak, és helyesen rakják ki a szavakat az osztott ábécé betűiből. Rögzít szabály: SHI, ZHI írjon I betűvel.

3). Egy gyakorlat "Nevezze meg a hangsúlyos magánhangzót". Szavak a témában.

4). Hang kiejtése [h], artikuláció leírása, hangjellemzők.

Egy gyakorlat "Változtasd meg a szót". Meg kell változtatnia a szót, hogy a [h] hang megjelenjen:

szék-zsámoly, zár, csipke, csomó, zokni, palacsinta, kanapé, hosszú vekni, járdakő;

fény-könnyebb, lágy, hangos, forró, fényes, gazdag, finom, erős;

Vanya-Vanechka, Olya, Grisha, Tanya, Petya, Valya, Diana, Angelina.

Tantárgy: "Sounds of [Sh-T']".

egy). Összehasonlító jellemzők hangokat: mennyire hasonló, mennyire más.

Ismétlés (egyénileg) mögött nevelő egy sor szótag:

cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha.

2). Cserélje ki a [H] hangot a [T ‘] hangra a szavakban. Milyen szavakat kaptál? Alkoss mondatokat minden szópárral!

Golyógyúró, csapó-, bumm-, kályha-, takács-, tisztán-, folyó-, kályha-, este-, miért-….

Tantárgy: "Hang és betű Sh".

1) Hang kiejtése kórusban és egyénileg, artikuláció leírása, hang jellemzése [w]. Játék "Az óriások földjén" az [u] hanggal bármilyen tárgyat az országból származó tárggyá változtat óriások: ház-ház, fejsze-, bokor-, orr-, bajusz-, elefánt-, macska-, lapát-... stb.

2). Hangelemzés szavak: PAJZS, CSUKA, DOLGOK (v’, uh, u, PUPPY (u, e, n, o, k).

3). Szavak írása diktált betűkkel, olvasás:

CSÚKA, CSÜKÁ, IDŐJÁRÁS.

4). Szóátalakítás: SHIELD - SHI - LOOK - FOOD - BEEP - BEEP - FOOD. Használjon hangképernyőket.

Tantárgy: „Shch-Ch-S'-T” hangzik. Hang és Y betű"

1). "Javítsd ki a hibákat". Repülőgépen repül. Levelet írunk. Anya eteti a babát. A fiú iskolába megy. A gyerekek filmeket néznek. Emberek sétálnak az utcán. Jó az óra. A kutya hangosan ugat. A macska elkapja az egeret. A lány énekel egy dalt.

2). Konvertálja a szavakat vágott betűkkel ábécé:

Csuka-csuka-csuka-csuka-csuka.

3). Határozza meg a hangsúlyos magánhangzót a téma szavaiban!

4). A hang kiejtése, jellemzése [th].

Vegyünk egy számot képeket, nevezze el őket, csak azokat válassza ki, amelyek nevében van [th] hang, határozza meg a [th] hang helyét ezekben a szavakban.

Tantárgy: "E betű. Yo betű"

egy). Az E betű, mi a jellemzője. (Két hangot jelöl [th], [e]. "Rendelések" a mássalhangzók puhává válnak.) Szótagok és szavak olvasása E betűvel.

2).Játék "Csodálatos táska". A gyerekek kapnak kép, melynek nevében E betű van, úgy hívják, a magánhangzók számával határozzák meg a szótagok számát, és melyik magánhangzó hangsúlyos.

3). Mondat kirakása az osztott ábécé betűiből, előzetesen elemezve. Lena édességet eszik.

4) A betű optikai-térbeli helyzetére jellemző Yo betű vizsgálata. Yo betű kirakása pálcákból és gombokból. Magyarázd el, hogy a Yo betű az előző mássalhangzó lágyságát jelöli (a Yo betű a parancsnok. parancsokat: – Légy puha!). Szótagok olvasása Y betűvel.

Tantárgy: "Y betű. Y betű".

1) A Yu betű figyelembevétele, amely a betű optikai-térbeli helyzetére jellemző. Yu betű kirakása pálcákból és gombokból. Magyarázd el, hogy a Yu betű az előző mássalhangzó lágyságát jelöli (a Yu betű a parancsnok. parancsokat: – Légy puha!). Szótagok olvasása U betűvel.

2) Gyakorlat „Fejezze be a szó végét Yo, Yu betűkkel, és nevezze el az egész szót”.

YU: száz, po, zhu, igen, mo, top, csal, taps,

Yo: fegyver, lándzsa, mosás, vászon, vadállat, zhil ....

3) Gyakorlat "Visszhang"(a szótagszám meghatározása a magánhangzók számával, a hangsúlyos hang kiemelése a témában szereplő szavakban).

4) Figyelembe véve az I. betűt (leírás). Szavak megnevezése I betűvel. I betűs szótagok és szavak olvasása az alapozóban.

Tantárgy: „Hangok [L], [L’], L betű”.

egy). Kiejtés, artikuláció leírása, hangok jellemzői [l], [l ‘]. Játék "A negyedik extra" tovább képeket(hang van, hang nincs, szó elején - szó végén kemény-lágy).

2). Milyen szavak fognak kijönni? Ha eltávolítja a hangot a szavakból L: klok- (kok, tutaj-, elefánt-, ütő-, szó-, szem- .... Ha az első hangot L hangra cseréljük ': méz- (jég, súly-, bála-, tuskó-, sütő-, homok-, dolog-… .

3). Osztott ábécé gyakorlat "Cseréld fel a betűket, szerezz még egy szót"

ERDŐ (FALU, RÓKA (HATALOM, ÖHÖR (ALACSONY, FŰRÉSZ)) (HÁRSFA).

4). Kis szövegek olvasása átadott betűkkel.

Tantárgy: „Hangok [r], [r‘], P betű”.

egy). Kiejtés, artikuláció leírása, hangok jellemzői [p], [p ‘].

Játék a hangok megkülönböztetésére [r] - [r ‘] « Képek Rainak és Ritának» .

2). Játék "Mondd az ellenkezőjét": Ra-ar; ru-ur; or-ro; re-er; ir-ri.

Re-re; ro-ryo; rya-ra; ru-ryu; ri-ry.

3). Játék "R hang hozzáadása" ban ben a szavak: kovács (ágy, sisak-, macska-, Kai-, macska-, pud-….

4). Játék "Betűk átrendezése" szavakban. Használjon osztott ábécét.

KERET, SZÍNÉSZ, PONTY

3 2 1 4 5 5 4 1 23 4 2 3 1

Tantárgy: "Hangok és betűk "R", "L".

egy). Hangok összehasonlító jellemzői [p] - [l]. Volt. "Ismételj pár szót": lakkrák, padkeret, íj-barát, kincses-rák, síléc-sáfrány tej, kanál-szarv.

2). Játék "Vedd el a hangot"(V-l hívja a szavakat, és a gyerekeknek ki kell ejteniük a szót, elveszve az elsőt hang: vakond, mennydörgés, eke, injekció, Shura, házasság, frakk, erőd.

3). Nyomtassa ki az ajánlatot, előzetesen összeállítja rendszer: Rita átugrik a patakon.

4). Olvasás kártyákat kis szövegekkel.

Tantárgy: "Levél "b".

egy). Hogy néz ki "b"? Magyarázd el, milyen levél "b" nem hangot, hanem egy mássalhangzó lágyságát jelzi. Hasonlítsa össze a szópárokat, ügyelve arra, hogy a megjelenésével a "b" jelentése megváltozik a szavak: sarokszén, súly-összes, luc-luc, kőris-kőris, krétaszálas, por-por. Használjon osztott ábécét. Magyarázd meg az egyes szópárok jelentését!

Tantárgy: "b betű"

egy). A b betű egy szokatlan betű. Mi a jellemzője? Szavak olvasása "b".

Rövid szövegek olvasása.

2). Játék "szólánc" szavakat találni az utolsó hangra.

3). Osztott ábécé játék "Varázslók"(módosítsd, távolítsd el vagy adj hozzá egy betűt a szavakhoz, hogy az eltérő legyen szó: CAT (vakond, FLY (fül, SO (tank, SLEEP (fia, lé, YEAR (cél, útmutató, SUK) (leves, udvar).

4). Játék "Nevezd meg a szót" az első hangokra szavak: fül, rák, darazsak, zabkása - lecke,

macska, cérna, név, cél, Anya - egy könyv stb.

Tantárgy: "Ismétlés"

1) Játék "Ismerd fel a levelet". A gyerek becsukja a szemét. Ebben az időben be "ír" bármilyen betű a gyermek kezén. A gyerek sejti.

2) Rövid szövegek olvasása, újramondása. (2-3 egyszerű mondat.)

3) Szavak beírása. Játék "Kitalálni a szót". Így-úgy-úgy, va-va-va-úú kiderül (bagoly, buk-buk-buk, va-va-va, kiderül (levél) stb. A gyerekek kinyomtatják a válaszokat.

4) Mondatok összeállítása elöljárószóval a cselekménynek megfelelően képeket.

Az óvoda idősebb csoportjaiban a gyerekek egy része már tud olvasni. A műveltségi órákon megunják és csínytevezni kezdenek.

A tanárnak különféle írás-olvasási feladatokat kell kidolgoznia az előkészítő csoport számára, hogy lefoglalja ezeket a gyerekeket, amíg a többiekkel dolgozik.

Olvasó óvodások számára az alábbi műveltségi feladatok hasznosak.

Műveltségi kártyák

Minden gyakorlat egy kis mondatból és öt elvégzendő feladatból áll. A javaslat rövid szöveg. Olvasásával és megértésével általában nincs probléma. A mondatszövegek nem ismétlődnek, könnyen kitalálható a sajátja.

Gyakran felteszik a kérdést: miért ismételjük meg az olvasott mondatot? A kezdő gyerekek az olvasás folyamatára koncentrálnak, rosszul értik a tartalmat. Az olvasás utáni ismétlés beállítása a mi szempontunkból segíti a szöveg megértését.

Az első alkalommal, amikor együtt kell elvégezni a gyakorlatot. Ezután feltétlenül ellenőrizze a végrehajtás helyességét, és elemezze a hibákat (ha vannak). Ez egy másik plusz: az önálló munka technikáinak elsajátítása. A leghosszabb szót a betűk száma határozza meg.

A kártya így néz ki.

Bármely szerkesztőben megváltoztathatja a mondatot, elhagyva a feladatokat. Vegyél új kártyát. Például.

Lisa festett egy képet.

1. Olvasd el a mondatot, és hangosan ismételd meg!

2. Másolja ki a leghosszabb szót

3. Számolja meg, hány szó van a mondatban, és írja be az üres mezőbe!

4. Osszuk szótagokra a szavakat!

5. Minden szóba a magánhangzók alá tegyünk filctollal egy piros pontot, a kemény mássalhangzók alá kék, a lágy mássalhangzók alá zöld pontot.

Példa egy (részleges) feladat-végrehajtásra

Ösztönző anyag

Eleinte a mondatokat kártyákra nyomtatjuk nagy betűkkel.

Pavel harcsát fog.

A macska várja a halat.

Anya megfeji a tehenet.

A libák a legelőn legelnek.

Olya áfonyát gyűjt.

Zina és Nina gombát szedtek.

A nagymama kompótot főz.

Apa fát vág.

Zene hallatszik az ablakból.

Lena zongorázik.

A fecske elkapja a lepkéket.

A csuka üldözi a kárászt.

A kutya őrzi a házat és a kertet.

A bokrokon málna érett.

Fiatal lombozat nőtt a nyárfalakon.

A kisliba és a kiskacsa a tóhoz siet.

Az erdőben sok a fa, fű és bokor.

Az áfonya és az áfonya kis bokrok.

A gomba az erdőben nő.

A légyölő galóca és a vöcsök mérgező gombák.

Finom bogyó a málna, áfonya, áfonya.

Az erdőben medvék, rókák, farkasok, nyulak, madarak élnek.

A mókusok gombát és diót tárolnak télre.

A medve bogyókat eszik és halat fog.

A róka egerekre és nyulakra vadászik.

A jávorszarvas és a szarvas füvet eszik.

Az üreg a bagoly és a harkály otthona.

A madarak elkapják a szúnyogokat és más rovarokat.

A harkály a fák kérge alól kapja a kártevőket.

A nyírerdőt nyírfaligetnek nevezik.

A fenyőerdőt fenyőerdőnek nevezik.

A tölgyeseket tölgyesnek nevezik.

Az erdőben minden állatnak van elég hely.

Ezek a gyakorlatok nagyon jól használhatók házi feladatként az 1. osztályban. Sok szülő kitalál házi feladatot az első osztályosoknak, még akkor is, ha az iskolában nincs kiosztva. Hosszabb mondatok és összetettebb szavak alkalmasak rájuk. A Non-Standard Children weboldal sok sikert kíván olvasóinak.