Középfokú általános műveltség

Vonal UMK M. V. Verbitskaya. angol "Forward" (10-11) (alap)

angol nyelv

VPR angol nyelven 11. osztályban: tanulmányozzuk a szerkezetet és az értékelési szempontokat

A szakértők szerint a VPR az első lépés az idegen nyelven történő kötelező USE bevezetése felé vezető úton. A tesztmunka nemcsak az angolt, németet vagy franciát tanuló diákok tudásszintjét tárja fel, hanem lehetővé teszi, hogy az iskola előzetesen felkészüljön az államvizsgára.

A VLOOKUP angol nyelven a 11. osztályban segít a nyelvtanulás eredményeként megszerzett tudás felmérésében alapszinten 2-től 11. osztályig. Ha ezekben az években hatékonyan szervezik meg a képzést, akkor nem lesz nehéz a hallgatónak minimális felkészültséggel elvégezni a tesztmunka összes feladatát.

A tudáskontroll általános megközelítései és alapelvei

Módszertani alap - rendszer-aktivitás megközelítés

Kognitív-kommunikatív módszer

Orientáció az aktív oktatási és kognitív tevékenységre

Szociokulturális orientáció – kultúrák párbeszéde

A nyelvtan és a szókincs tanításának funkcionális megközelítése - a nyelvtani és lexikális készségek kialakítása

A tanulók felkészítésére vonatkozó követelmények differenciálásának elve

Az értékelés új megközelítései

A zárókontroll felépítését és tartalmát megértve fontos, hogy olyan tananyagokat válasszunk, amelyek azonos megközelítésekre és elvekre épülnek, akkor nem kell „coacholni” a tanulókat a feladatokra.

Vegye figyelembe az általános szerkezetetVLOOKUP idegen nyelven (angol, német, francia):

Írásbeli és szóbeli részek

Szóbeli rész számítógépes formában

Az oktatási intézménynek jogában áll választani - a munka 2 részét, vagy csak írásban végezze el

Írásbeli rész - 60 perc

Szóbeli rész - válaszadónként 15 perc (2 feladat)

A VPR angol, német és francia nyelven azonos felépítésű, azonos formátumú és volumenű feladatok, feladatok száma, pont. Különböző nyelvi anyagok kerülnek bemutatásra - figyelembe véve a tartalmat meghatározó dokumentumokat. A tartalmat a szövetségi komponens határozza meg, mivel a jelenlegi 11. osztályosok még nem végezték el a teljes képzést az új GEF-en.

A VLOOKUP írásos része:

Hallgatás: a meghallgatott szövegben kért információk megértése (feladatok száma - 5, maximális elsődleges pontszám - 5)

Olvasás: a szöveg fő tartalmának megértése (feladatok száma - 1, maximális elsődleges pontszám - 5)

Feladatok a nyelvtani készségek ellenőrzésére (feladatok száma - 6, maximális alappontszám - 6)

A VLOOKUP szóbeli része:

A szöveg értelmes felolvasása (feladatok száma - 1, maximális elsődleges pontszám - 3)

Tematikus monológ nyilatkozat (3 fotóból 1 leírása) (feladatok száma - 1, maximális elsődleges pontszám - 7)

A tankönyv a tizedik az „Előre” sorozatban, amely az oktatási intézmények 2. osztályától 11. osztályig biztosítja az angol nyelv tanulásának folyamatosságát. A tankönyv az alaptanterv szerint működő szervezetek 11. évfolyamán az „Idegen nyelv” tantárgy kötelező tanulmányozására készült. A tankönyvhöz tartozik egy tanári könyv, egy hangos alkalmazással ellátott munkafüzet, egy workshop az angol szóbeli vizsgarészre való felkészülésről.

VPR feladatok elemzése angol nyelven

Hallgatás: a kért információ megértése. A hallgatás során egy bizonyos hangidőt fektetnek le, ez le van írva a feladat utasításaiban. A hitelesítési munka többi részéhez megadjuk a javasolt befejezési időt. A hallgatók lehetőséget kapnak a felvétel kétszeri meghallgatására, az 1-5. feladatok részben minden nyelvtanuló számára ismerősek - feleletválasztós, azaz három válaszadású kérdések.

Olvasás a szöveg fő tartalmának megértésével. Ezekhez 5 szöveg és 6 tematikus címsor tartozik. A szövegeket össze kell hangolni a javasolt címsorokkal. Hogyan hajtják végre az ilyen feladatokat? Először is meg kell értened az általános jelentést. Ezután azonosítania kell a kérdéses bekezdésben szereplő kulcsszavakat, majd korrelálnia kell a javasolt válaszokkal.

Nyelvtani szabályozás

Ez a rész a különböző tananyagokból ismert feladatokból épül fel - szükséges a hiányzó szót a kívánt formában beilleszteni a szövegbe. Néha a margón adják meg a válaszokat, mint a vizsgán, néha zárójelben vannak a kulcsszavak. Általánosságban elmondható, hogy a rész a nyelvtani alapismereteket teszteli.

A lexikális és nyelvtani készségek ellenőrzése

Ez egy új formátumú feladat az OGE-ben és a USE-ban megadottakhoz képest. A szavak listájából ki kell választania azokat, amelyekre szükség van a szöveg bizonyos hiányosságaihoz, vagyis össze kell kapcsolnia a szövegkörnyezetet a javasolt szólistával. A tanulónak meg kell értenie, hogy melyik beszédrész hiányzik a mondatból, és a szóköz helyére be kell illesztenie a kívánt lexikális jelentésű szót.

A szöveg értelmes felolvasása

A szóbeli blokk feladatait 2018-ban az iskolák tetszés szerint látták el, a rendelkezésre álló technikai lehetőségek függvényében. Az írásbeliség elengedhetetlen feltétele az a képesség, hogy felolvassunk egy szöveget úgy, hogy azok megértsék, akik anélkül hallgatják meg, hogy egy írott szövegre hagyatkoznának. A feladat hiteles szövegeket tartalmaz.

A fotóleírás értékelésének kritériumai
Ugyanazok a kritériumok érvényesek, mint a vizsgán. Az értékelés fő szabálya a kommunikatív feladat megoldása. Ha kiváló nyelvi tervezés mellett a gyerek nem mondott semmit a témáról, ha a gyermek a fénykép leírása helyett elmondja például a betanult „témát”, akkor a kommunikatív feladat nem készült el.

Hogyan készüljünk fel a VPR-re angolul?

Kezdésként nézzük meg a VPR, USE/OGE, NIKO koncepcionális megközelítéseit:

Tevékenység (domináns alapelvek: beszédaktivitás, funkcionális, aktivitás)

Személyes orientáció (domináns alapelvek: individualizáció, differenciálás, hozzáférhetőség)

Kompetencia alapú (domináns alapelvek: tudományos jelleg, tudatosság, integráció, interkulturális interakció és interdiszciplináris koordináció

Ezek az alapelvek a nyelv gyakorlati ismeretére irányulnak, ezért nagyon fontos, hogy olyan tananyagokat válasszunk, amelyek azonos elveken alapulnak. A tanórákon hasonló felépítésű feladatokat végrehajtva nem kell plusz tesztmunkára, vizsgára „kiképezni” a gyerekeket, hiszen az ellenőrzés formája már ismerős lesz számukra.

A TMC-ben megvalósított tanítási módszerek és alapelvek " előre»

Módszertani alapok-rendszer-aktivitás megközelítés

Kognitív-kommunikatív módszer

Orientáció az aktív oktatási és kognitív tevékenységre

Szociokulturális orientáció- kultúrák párbeszéde

Funkcionális megközelítés a nyelvtan és a szókincs tanításában-nyelvtani és lexikai készségek kialakítása

A tanulók felkészítésére vonatkozó követelmények differenciálásának elve

Az értékelés új megközelítései

Az UMK „Forward” lehetővé teszi a VPR-re való felkészülés optimalizálását, az idegennyelv-tudás kommunikációs kompetenciáinak fejlesztését. A tankönyvek és kézikönyvek a különféle hallás és olvasás stratégiáinak elsajátításához nyújtanak feladatokat. Az osztálytermi közös munka során fejlődik a lexikai egységek és a nyelvtani formák, szerkezetek kommunikatívan értelmes kontextusban való használatának készsége. Így van egy ismerkedés a munka formátumával a tesztfeladatokon és a vizsgákon.

A workshop célja, hogy a 10-11. évfolyamos tanulókat felkészítse az angol nyelvű szóbeli vizsgarészre, és tartalmazza a szóbeli vizsga feladatainak és értékelési szempontjainak részletes elemzését, valamint a gyakorlati gyakorlatok rendszerét, amelyekből stratégiák a vizsgán való munkavégzéshez. A műhelyben 10 tipikus képzési lehetőség szerepel a szóbeli vizsgarészhez, melyek a szóbeli beszéd és a beszédkészség ellenőrzésére, valamint a szóbeli vizsga helyzetének szimulálására szolgálnak.

ELŐKÉSZÍTÉS A HASZNÁLATRA, VPR ÉS FÜGGETLEN TESZTELÉS

ANGOL ÓRÁBAN

ANGOLTANÁR

MOU középiskola №3 G.ALEKSEEVKA

Szempontjai tesztelés: hallgatás, olvasás, szókincs és nyelvtan, személyes írás, esszé, beszéd.

hallgat

A tapasztalatok szerint mindig ez a fajta munka okozza a legnagyobb nehézségeket a tanulóknak. Általában nem értenek sok szót, és nem tudják megfelelően végrehajtani a feladatokat. A vizsgára való felkészülés 1-2 évében lehetetlen megtanítani a gyerekeket az angol beszéd hallására és megértésére. Ezt a munkát 2. osztálytól és szinte minden órán és mindig otthon kell elvégezni.

A USE hallgatói feladat a levelezés létrehozására és a három közül a helyes válasz kiválasztására vonatkozó feladatokat tartalmaz.

Feladatok számárafejlődés készségekhallgat.

Nagyon fontos felkészíteni a gyerekeket a hallott anyagok megértésére különféle oktató gyakorlatok - feladatok segítségével.

Kezdheti azokkal, akiknek az a célja, hogy a szövegkörnyezetből kitalálják az ismeretlen szavak jelentését. Érdekes elemezni a hasonló kiejtésű, de eltérő jelentésű és írásmódú szavak beszédhasználatát is egy adott helyzetben. A gyerekeknek meg kell tanulniuk megérteni a homonimák és szinonimák jelentését a jobb megértés érdekében. Mondatokat, szövegeket adunk meghallgatni a szóhasználat elemzésével.

Fontosak a párosítási feladatok - tartalmi előrejelzés, igaz / hamis, nincs információ, a kérdések sorrendje és a szöveg tartalma, összehasonlítások, szövegelemzés stb.

Feleletválasztós feladatok - egészíts ki mondatokat, írd be a hiányzó szavakat, válaszd ki a megfelelő választ, válassz egy kérdést, keress hibákat stb.

Többszörös egyeztetési feladatok – a kért információk meghatározása (például: jelenet, beszédtípus, címsorok, stílus stb.).

Olvasás

A USE olvasási feladat megfelelések megállapítására, hiánypótlásra és a helyes válasz kiválasztására vonatkozó feladatokat tartalmaz.

Fajták feladatokat továbbolvasás.

A tanulás kezdeti szakaszában ezek lehetnek olyan egyszerű feladatok, mint a kérdések megválaszolása, a mondatok folytatása, a kérdések feltevése, a szavak, kifejezések, mondatok megfelelőinek keresése, címsor kiválasztása, állítások logikai sorrendbe rendezése, szó kitalálása, szavak helyettesítése, kifejezések stb.

Az oktatás középső és felső szakaszában a feladatok bonyolultabbá válnak. Feladatokat tartalmaznak a szükséges információk megtalálására, az olvasottak tartalmának elemzésére. A tanulókat arra ösztönzik, hogy megértsék a szöveg általános gondolatát, megtalálják a szükséges általános vagy részletes információkat, meghatározzák a szövegalkotás logikáját vagy a szerkezeti és szemantikai kapcsolatokat, a hiányosságokat, a stílus meghatározását, a szerző véleményének megértését, kifejezését. nézőpont. Fontos megtanítani a tanulókat, hogy a nagy mennyiségű szöveg ellenére gyorsan tájékozódjanak, kiemelve a lényeget.

Próbamunka idegen nyelven
először került megrendezésre.

A 11. évfolyamon VPR-t tartanak azon tanulók számára, akik nem választották az USE-t a vonatkozó tantárgyakból.

A 11. évfolyamon a VPR nem helyettesíti az USE-t, hanem egy kiegészítő forma a végzettek felkészültségi szintjének felmérésére azokban a tárgyakban, amelyekben nem tervezik az USE felvételét. Ebből következően az egységes államvizsga kötelező tantárgyai nem szerepelnek a CFD 11. évfolyamos tantárgyi listáján.

VPR 2018 EREDMÉNYEK

Munkautasítások

Az angol nyelvű írásbeli munka elvégzéséhez adott1 óra (60 perc). A munka 18 feladatot tartalmaz.
Az első öt feladat hallgatási feladat. Ajánlotta végrehajtási idő 10 perc.
A 6. feladat egy olyan feladat, amellyel a szöveget úgy kell olvasni, hogy megértsük annak fő részéttartalom. A feladat elvégzésének javasolt ideje 15 perc.
Ezt 12 lexikai és nyelvtani jellegű feladat követi.
A feladatok elvégzésére ajánlott idő 35 perc.
A teszt szóbeli részét angolul teljesíteni15 percet kapunk válaszadónként. A szóbeli rész tartalmazkét feladat: a szöveg felolvasása és a fotó leírása a terv alapján.
A szóbeli rész számítógépes formában, speciálisan történika végrehajtás befejezése után erre felkészített közönségírott rész.
Az elvégzett feladatokért kapott pontok összegzésre kerülnek.

SZÓBELI RÉSZ

Mintafeladatok a VLOOKUP szóbeli részének képzéséhez:

töltse le a VLOOKUP 1. beszédopciót

töltse le a VLOOKUP 4. beszédopciót

Mintafeladatok egy fotó leírásához:

Fotó Leírás Terv

Fénykép leírása.

a) Kiválasztottam a fénykép számát…

Szeretek fényképezni, és nagyon szeretnék mesélni erről a képről, amit legutóbb készítettem (tél nyár…)

látogatóban voltunk/voltama mi/rokonaink/barátaim/… Szocsiban/Novoszibirszkben.

időszámításunk előtt) Ezen a képen láthatod az én…….

Ő(k)… éves (tündér/sötét/vörös/barna hajú)(közepes méretű/alacsony/magas férfi-nő)

visel…. Szerintem nagyon fotogén.

Mi vagyunk/ők vagyunk/ő + Ving Azt hiszem, arról álmodik….

Mi/ők éppen+V3(ed)+vmit.

Ők/ő fog…

d) Megőrzöm ezt a képet az albumomban, mert eszembe jut milyen boldogok voltunk/ voltam azon a napon/ milyen érdekes (izgalmas) volt elmenni…/meglátogatni ezt a múzeumot/parkot/várost/helyet.

Emellett mindig megkér, hogy fotózzam le.

És szerintem ez a fotó nagyon jól sikerült.

e) Úgy döntöttem, hogy megmutatom ezt a képet, mert abban a szezonban vettem egy új fényképezőgépet.

Először is, mindig issokat akartam hallani róla/rõl...

Másodszor……akartam tudni/

Harmadszor,………érdekel/érdekel….

És tudtam, hogy érdekes lesz látni ezt a fényképet.

Szereted? /

Szerinted úgy nézek ki, mint az apám/anyám/nagynéném/nagybátyám/bátyám…?/

Szerinted… szép?

Minta szövegek olvasáshoz:

1. szöveg

Manapság egyre többen próbálkoznak extrém diétákkal a gyors fogyás érdekében. Vannak, akik szerint ezek a diéták nagyszerűek, de mások úgy gondolják, hogy nem tesznek jót neked. Kétségtelenül van néhány előnye ezeknek a diétáknak. Először is, nagyon gyorsan láthatja az eredményeket, és ez motiválhatja a további fogyásra. Másodszor, önkontrollra ösztönöznek, mert koncentrálni kell ahhoz, hogy a diéta működjön. Másrészt vannak hátrányai is ezeknek a diétáknak. Először is nehéz lehet követni őket, így könnyen feladhatja és gyorsan visszahízhat. Ezenkívül számos korlátozás van. Ez azt jelenti, hogy nem jut elegendő tápanyaghoz az egészség megőrzéséhez. Mindent összevetve, az extrém diétáknak vannak előnyei és hátrányai is. Aki fogyni szeretne, az nagyon alaposan gondolja át, és a diéta megkezdése előtt mindenképpen forduljon orvoshoz.

Szöveg2

A Nagy-Britanniában történő vásárlás a Freshfoodról is híres. A Freshfood egy élelmiszerboltokból és nagyon sikeres szupermarketekből álló lánc, amely az alapítása óta eltelt húsz év alatt óriásit nőtt, és mostanra Nagy-Britanniában a High Streets utcákban van fiókja, bármekkora méretű városban is. Az üzletek eleinte csak élelmiszereket árultak, de az utóbbi években óriásit diverzifikáltak, ma már ruhákat, könyveket, lemezeket, elektromos és háztartási berendezéseket árulnak. A lánc sikere a vállalkozó szellemű menedzsmentnek, valamint az üzletek vonzó elrendezésének és megjelenítésének köszönhető. Felfedezték, hogy az impulzusvásárlás az üzletek teljes forgalmának csaknem 35 százalékát teszi ki. Az üzletek teljes egészében önkiszolgáló jellegűek, és a vásárlókat arra ösztönzik, hogy a tágas standokon barangoljanak. Különleges ajándékokkal és kedvezményes árakkal csábítják a vásárlókat az üzletekbe, akik nem bírják a kísértést.

3. szöveg

Az Othmar Ammann által tervezett Verrazano híd Brooklyn és Staten Island között csatlakozik. Fesztávja 4260 láb. A híd olyan hosszú, hogy tervezőjének figyelembe kellett vennie a föld alakját. Két nagy torony négy hatalmas kábelt támogat. A tornyok hatalmas, acélból és betonból készült víz alatti platformokra épülnek. A platformok több mint 100 láb mélységig terjednek a tenger alá. Csak ezek felépítése tizenhat hónapig tartott. A víz felszíne felett a tornyok közel 700 láb magasra emelkednek. Megtámasztják azokat a kábeleket, amelyekre a hidat felfüggesztették. Mind a négy kábel 26 108 hosszúságú vezetéket tartalmaz. Becslések szerint ha a híd tele lenne autókkal, akkor is csak a teljes kapacitásának egyharmadát szállítaná. A méret és az erő azonban nem az egyetlen fontos dolog ennél a hídnál. Mérhetetlensége ellenére egyszerre egyszerű és elegáns, megvalósítva a tervező álmát, hogy "egy hatalmas, a lehető leghalványabban megrajzolt tárgyat hozzon létre".

4. szöveg

Nagy-Britannia eredetileg hatalmas erdők országa volt, az Alföldön főként tölgy és bükk, a Felföldön pedig fenyő és nyír, nagy kiterjedésű mocsaras területekkel és kisebb lápokkal. Az idők folyamán sok erdőt irtottak ki, és az ipari területeken kívül szinte minden alföldi alföldet művelés alá vontak. Ma a teljes szárazföldi területnek csak körülbelül 6 százaléka maradt erdős. Skócia keleti és északi részén, valamint Délkelet- és Nyugat-Angliában kiterjedt erdők maradtak. A tölgy, a szil, a kőris és a bükk a leggyakoribb fák Angliában, míg Skóciában sok fenyő és nyír található. A vékony talajú Felföld nagyrészt lápvidék hangával és füvekkel. A Nagy-Britannia nagy részét kitevő megművelt területeken sok vadvirág, virágos növény és fű található.

5. szöveg

Nagy-Britannia faunája vagy állatvilága sokban hasonlít Északnyugat-Európáéhoz, amelyhez egykor csatlakozott. Sok nagyobb emlősre, például medvére, farkasra a kihalásig vadásztak, másokat ma már törvény véd. Sok a róka. A vidrák gyakoriak a folyók és patakok mentén, a fókák pedig a part nagy részén élnek. Sün, mezei nyúl, nyulak, patkány és egér számos. Skócia és Anglia hegyvidékének egyes erdőiben szarvas él. Nagy-Britanniában mintegy 230 fajta madár él, további 200 pedig rendszeres látogató, sok pedig énekes. A legtöbb a feketerigó, a vereb és a seregély. Robin Redbreast Nagy-Britannia nemzeti madara. A kacsák, libák és egyéb víziszárnyasok száma az elmúlt években csökkent. A part körül számos veszély fenyegeti a vadon élő állatokat és az ökológiai egyensúlyt. A partvidék legnagyobb veszélye a szennyezés. Még a sokak által kedvelt Black pool sem biztonságos hivatalosan. Évente több mint 3500 millió tonna ipari hulladékot szivattyúznak az Északi-tengerbe.

6. szöveg

Ózonréteg vagy ózonoszféra, a sztratoszféra viszonylag magas koncentrációjú ózont tartalmazó része a földfelszín felett. Az ózonrétegben az ózon a nap ultraibolya fényének oxigénre gyakorolt ​​hatására jön létre. Az ózonréteg megakadályozza a legtöbb ultraibolya (UV) és egyéb A nagy energiájú sugárzás a földfelszínre hatol, de elegendő ultraibolya sugárzást enged át a D-vitamin aktiválásához az emberben. A teljes sugárzás, ha ez a szűrőhatás nem akadályozza, elpusztítaná az állati szöveteket. Az ózonréteg leépüléséből adódó magasabb szintű sugárzás összefüggésbe hozható a bőrrákok és a szürkehályogok számának növekedésével, és bizonyos kétéltűfajok csökkenésében is szerepet játszik. 1974-ben a tudósok arra figyelmeztettek, hogy bizonyos ipari vegyszerek a sztratoszférába vándorolhatnak. Az ózonréteg károsodását a vulkánkitörések során keletkező kénsavcseppek is okozhatják.

7. szöveg

Az újságnyomtatás meglehetősen szokatlan tevékenység, hiszen minden nap új anyag készül. Az újság a szerkesztőbizottsági munkát a következő funkciókkal látja el: a megfelelő hírek beszerzése, cikk formájú megírása, a legmegfelelőbb cikkek kiválasztása a nyomathoz, a kiválasztott példány megjelenítése a lapban. Mindezeket a feladatokat a lap kiadásáért felelős újságírók, szerkesztők és átíró férfiak, fotósok és sminkes szerkesztők látják el.

Így az újsághíradás a lap számára történő információgyűjtéssel kezdődik. Az újságírás azonban itt nem áll meg. Az újságok és folyóiratok nagyon sok történetet közölnek, nem csak híreket vagy politikai híreket, például humoros vagy más jellegű történeteket. Az ilyen esszé jellegű cikkeket emberi érdeklődésre számot tartó történeteknek nevezhetjük. Emellett az újságok számos cikket közölnek a sportról, a mai személyiségekről, valamint a tudományról, a művészetről és a technológiáról szóló történeteket. Meglehetősen népszerűek az űrhajósok repüléseiről és általában az űrkutatási témákról szóló tudósítások is.

8. szöveg

Életünk nagy részét a munkahelyünkön töltjük, ezért a megfelelő karrier kiválasztása az egyik legfontosabb döntés, amelyet életében meg kell hoznia. Sok diák úgy fejezi be a középiskolát és kezdi meg az egyetemet, hogy nincs világos elképzelése arról, hogy mit szeretne csinálni a jövőben. A probléma része maga a munkaerőpiac mérete. Annyiféle munkával (2000) hogyan lehet megmondani, hogy melyik fog érdekelni? A foglalkozások egy része már túlzsúfolt. A régi iparágakban kevéssé lehet szükség új munkavállalókra, míg az új és növekvő iparágak most és a jövőben is állást kínálnak. Ezért rendkívül fontos, hogy minden oldalról megvizsgálja a választott foglalkozást, gyűjtsön össze annyi információt, amennyit csak tud. De mindenekelőtt önmagadat kell értékelned. Tudja meg, hol rejlik érdeklődési köre és tehetsége. Először kezdje önmagával, készítsen egy listát érdeklődési köreiről, tehetségeiről és képességeiről. Ha néhányra vagy egyre koncentrálsz, meglepheted magad, hogy milyen jókat tudsz elérni.

9. szöveg

Az idegen nyelvek elengedhetetlenek a mai emberek számára. Egyre többen döntenek a különböző szakmákban az idegen nyelvek tanulása mellett, hogy szakmai színvonalukat emeljék. Az üzletkötés manapság azt jelenti, hogy legalább egy idegen nyelvet beszélni kell. Az angol az üzleti levelezés, számos külföldi újság és folyóirat, valamint a különböző nemzetiségű emberek közötti kommunikáció nyelve szerte a világon. A külföldi irodalom eredeti olvasása, a külföldi filmek fordítás nélküli megértése, a más nemzetiségűekkel való barátkozás tágíthatja szellemi és kulturális látókörünket. Az idegen nyelvek gyakran új perspektívákat hoznak a karrierben és a magánéletben. Életünk számos területe, mint a tudomány, szórakozás, üzlet, tanulás nemzetközivé vált. Sok orosz dönt úgy, hogy jó oktatásban részesül, elkezdi karrierjét, vagy csak külföldön tölt egy kis időt. Oroszországba visszatérve megoszthatják tudásukat, tapasztalataikat és külföldön szerzett ismereteiket kollégáikkal, barátaikkal.

10. szöveg

Milyen volt a családi élet az ókori Skandináviában? A legtöbb viking férfi lakosság mindenhol ezermester volt, de néhányan különleges képességekkel rendelkeztek. Csónaképítőket, fazekasokat, bőrműveseket és kovácsokat lehetett találni.

A legtöbb viking férfi tudta, hogyan kell bánni egy csónakkal, és legtöbbjük tudott harcolni, ha kellett, hogy megvédje a családot vagy támogassa a főnökét. A nőkről ismert volt, hogy otthon dolgoznak, és felelősséget viselnek a házimunkákért. Kenyeret sütöttek, fonással és szövéssel foglalkoztak, a birkagyapjúból ruhát és ruhát, amit viselni fognak. Ők vigyáztak a gyerekeikre, készítettek a család ruháit, és két ételt főztek, amit a legtöbb család naponta evett.A tanyán az asszonyok teheneket fejtek és sajtot készítettek.A viking gyerekek segítettek szüleiknek,nem jártak iskolába.De nem voltak írástudatlanok. Mesékből és dalokból tanulták a viking történelmet, vallást és jogot, nem könyvekből. 15-16 éves korukra már felnőttnek számítottak. Gyakori volt, hogy a lányok apja választották meg leendő férjüket.

11. szöveg

Amint a tavasz új bokrokat és bogyókat hoz, a medvék elkezdenek táplálkozni. Esznek és esznek. Egész tavasszal és nyáron folyamatosan táplálkoznak. A medvék építik magukat. Élelmiszert és zsírokat tárolnak, amelyekre ősszel szükségük lesz, amikor elkezdik hosszú alvásukat.

Ahogy a nappalok rövidülnek, és a hőmérséklet csökkenni kezd, a medvék alvóhelyet keresnek. Lehet egy sekély barlang, vagy egy mély repedés a sziklák között. Néhány medve üreges rönkökben alszik el. Úgy tűnik, hogy a rönkök a medvék kedvenc helyei. Úgy tűnik, hogy a medvék kis tereket választanak. Melegebben tudnak tartani egy olyan barlangban, amely éppen elég nagy ahhoz, hogy elbírja őket, mint egy nagyobb barlangban. Alvóhelyüket gyakran levelekkel és szárított fűvel borítják ki.

Téli szunyókálásuk alatt a medvék nem esznek. Gyakran 7 hónapig alszanak, és csak időnként mozognak.

12. szöveg

Sok földet, amely egykor mocsaras volt, lecsapolták vagy feltöltötték. Különféle okai vannak annak, hogy az emberek lecsapolják a mocsaras területeket. Néhányat lecsaptak a bennük élő rovarok által okozott betegségek elleni küzdelemre. Mivel a mocsarak kellemetlen és egészségre ártalmas helynek számítottak az életben, sokan úgy gondolták, hogy ha nem csapolják le, a föld értéktelen.

A többi mocsarat lecsapolták, hogy új területet hozzanak létre. Ahogy a népesség nőtt, és több földre volt szükség, az emberek lecsapolták a mocsarakat, vagy feltöltötték azokat, hogy több farmnak és gyárnak, több útnak és repülőtérnek legyen hely.

Kevesen gondolták, hogy ártalmas lehet a mocsarak megszabadulása. Ahogy eltűntek a mocsarak, más dolgok is történtek. Több volt az árvíz és több aszály is, mint korábban. Több tüz is volt, mert a mocsarak tűzvédelmi szerepet játszottak. A vadászok észrevették, hogy kevesebb a vad. Az egykor a mocsarakban élt vadvilág kihalóban volt, mert nem volt hol élnie.

Az első térképeket felfedezők rajzolták, hogy segítsenek nekik hazatalálni, és megmutassák az embereknek, hol jártak. A térképeken a föld alakja, a helyek közötti távolságok és a különlegességek, például barlangok és öreg fák láthatók. Napjainkban a térképeken a városok és falvak, valamint az utak, vasutak, folyók és hegyek láthatók. A szimbólumok a különböző dolgok megjelenítésére szolgálnak a térképen, és van egy kulcs, amely elmagyarázza, mit jelentenek a szimbólumok.

Az évszázadok során az emberek felfedezték a Föld nagy részét, és összeállították a ma használt világtérképet. A világ vagy a nagy területek térképei gyakran „politikai” vagy „fizikai” jellegűek. A politikai térkép a területi határokat mutatja. A fizikai térkép célja a földrajzi jellemzők, például hegyek, talajtípus vagy földhasználat, beleértve az utakat, vasutakat és épületeket, megjelenítése.

Az emberek évezredek óta szeretik a sportot. Gyerekek, férfiak és nők sportolnak szórakozásból és kihívásból egyaránt. Minden sporthoz hozzátartozik a fizikai képesség. Minden sportnak megvannak a szabályai, amelyeket a sportág játékosai betartanak. Egyes sportágakban egy személy másokkal versenyez. Ilyen sportok például a boksz, a tenisz és így tovább. Sok meccsen az egyik csapat a másik csapat ellen versenyez.

Télen és nyáron sportolhatnak az emberek. A nyári sportok a melegebb országokra jellemzőek. Azok, akik olyan régiókban élnek, ahol hideg telek vannak, régóta élvezik a korcsolyázást, a síelést és a szánkózást. Ezek a tevékenységek az évek során rendkívül népszerűvé váltak. Ma több ezer üdülőhely szolgálja ki a téli turistakereskedelmet, és évente több millió ember vesz részt téli sportok vakációján.

A hobbi olyan tevékenység, amelyet szívesen végez, az Ön által választott valami, egyedi ízlése és tehetsége. Egy hobbi javíthatja közérzetünket; több értelmet adhat az életünknek. Ahogy a testmozgás fontos a test számára, úgy az elme ellazulása is elengedhetetlen. Valójában a tanulmányok azt mutatják, hogy azok az emberek, akik ilyen tevékenységekkel művelik magukat, kisebb valószínűséggel szenvednek szorongásoktól, depressziótól és más negatív érzésektől. A hobbi a legegyszerűbb módja annak, hogy helyreállítsd egyensúlyodat, ha túlterhelt vagy stresszes. Mivel ez egy általad választott tevékenység, mindig örömet okoz és segít kikapcsolódni. Még ha rövid ideig is hódol a hobbinak, akkor is érezheti a különbséget energiaszintjében és szellemiségében. Ha van hobbid, mindig találsz rá időt.

A minta tesztmunka megismerésekor szem előtt kell tartani, hogy a mintában szereplő feladatok nem tükrözik az összes készség- és tartalmi kérdést, amelyet az összoroszországi tesztmunka részeként tesztelnek. A munkában tesztelhető készségek teljes listája megtalálható a diplomások képzési szintjére vonatkozó követelmények kodifikátorában az egész orosz nyelvű tesztmunka fejlesztéséhez. A tesztmunka mintájának célja, hogy képet adjon az összorosz tesztmunka felépítéséről, a feladatok számáról és formájáról, valamint azok összetettségi szintjéről.

Példák.
A Mosfilm az orosz filmipar központja. Olyan híres, mint Hollywood az USA-ban vagy Bollywood Indiában. A stúdióba tett túrák egyre népszerűbbek a turisták körében, mivel a Mosfilm hatalmas, 170 tankkal és 50 veterán autóval rendelkező raktárát tekinthetik meg.Az idegenvezetők szerint mindenki abban reménykedik, hogy egy híres színészt vagy színésznőt láthat majd, ha kirándul ott.

1924. január 30-át tartják a Mosfilm stúdió születésnapjának. Ezen a napon mutatták be a Mosfilm első filmjét. A szárnyakon a Skyward volt, amelyet Boris Mikhin rendezett. A Nagy Honvédő Háború idején. a filmstúdió személyzete Alma-Atába költözött, de tovább dolgozott. Összességében a Mosfilm körülbelül 3000 játékfilmet készített.

Ingyenesen letölthető e-könyv kényelmes formátumban, nézze meg és olvassa el:
Töltse le gyorsan és ingyenesen a VLOOKUP 2018, angol, 11. osztály, minta című könyvet - fileskachat.com.

• VPR 2019, angol nyelv, 11. évfolyam, alapfok, írásbeli és szóbeli részek, projekt
• VPR 2018, angol, 11. évfolyam, válaszok, értékelési szempontok, 5,6,9,10 opciók

A következő oktatóanyagok és könyvek:

• Angol nyelv, 4. évfolyam, Tesztek a tankönyvhöz, Voronova E.G., 2017
• Az angol nyelv nyelvtana, Tesztelő munka, 6. évfolyam, O.V. tankönyvéhez. Afanasyeva, I.V. Mikheeva "angol nyelv", Barashkova E.A., 2017
• Angol nyelv, 11. évfolyam, Munkafüzet Yu.A. Komarova, I.V. Larionova "angol nyelv", Komarova Yu.A., Larionova I.V., Stiles E., 2017

2018. június 7-én végre világossá vált, hogy 2022-ben a kötelező idegen nyelvű USE, bármi is legyen. Közvetlen vonal közben V. V. Putyin, az Orosz Föderáció elnöke a 11. évfolyamon két kötelező vizsga bevezetéséről tett fel kérdést egy 9. osztályos Lobnya, az államfő továbbította a kérdést az oktatási miniszternek Olga Vasziljeva.

Elég érdemi válaszából világossá vált, hogy végül megszületett a döntés az idegen nyelveken kötelező USE bevezetéséről. A kötelező történelemvizsgáról, amelynek bevezetését 2020-ban a miniszter személyesen is többször meghirdette a különböző médiában, kitérően válaszolt, mondván, ez a kérdés még tárgyalás alatt áll.

Pontosan egy hónappal később információs portál "Izvesztyia" újságok meghívást kapott a FIPI vezetőjének sajtótájékoztatójára Oksana Reshetnikova, az idegen nyelvű profilvizsga egységes államvizsga ellenőrző és mérőanyagok fő fejlesztője Maria Verbitskayaés a Nemzetkutató Egyetem Közgazdaságtudományi Felsőfokú Iskola Idegen Nyelvek Tanszékének tanszékvezető-helyettese Irina Rezanova. Ez is egy sorsdöntő pillanat volt, hiszen elég részletesen elmondták, hogyan fog kinézni a frissített, idegen nyelvű USE.

Az egységes idegen nyelvi államvizsga kidolgozóival tartott sajtótájékoztató fő tézisei:

1. Az idegen nyelvi vizsga két nehézségi fokozatú lesz: alapszintű és speciális. A matematikában a kötelező USE-val való analógiák meglehetősen megfelelőek. Minden végzős kiválaszthatja a nehézségi szintet.

2. A vizsga alapszintje A2+-tól B1-ig terjedő tartományban lesz. Profilvizsga - B2 szintig. Ez az Európa Tanács által jóváhagyott 6 idegennyelv-tudási szintre vonatkozik. A B2 csak 100 pontnak felel meg az idegen nyelvi profilvizsgán.

3. A profilvizsga teljes mértékben megfelel a meglévő vizsgának. A fejlesztők sem a feladatokban, sem a minimális ponthatárban nem terveznek változtatást.

4. Az idegen nyelvi HASZNÁLAT alapszintje megfelel a tantárgy alapismereti szintjének. A legnagyobb figyelmet a beszédgyakorlat kapja: hallás, olvasás, beszéd, valamint a nyelvi kompetencia (nyelvtudás és készségek).

5. VPR-2018 idegen nyelven - ezek az igazi feladatok, amelyek az alapvizsgán lesznek. Ahhoz, hogy megértse, hogyan fog kinézni az Egységes Államvizsga alapszintű idegen nyelvű demóverziója, csak nézze meg a FIPI weboldalán a VPR (Összoroszországi tesztmunka) 11 osztályos demó verzióját. A fejlesztők hivatalosan is megerősítették, hogy a FIPI VPR idegen nyelvű demóverziója a jövőbeli alapfelhasználás prototípusa.

Nézzük meg közelebbről a VPR demó verzióját, de valójában az alap USE idegen nyelvű demóverzióját. Tegyük például az angol nyelvvizsgát, hiszen a végzősök túlnyomó többsége átmegy.

Az angol (és más idegen nyelvek) alapvizsga két részből áll - szóbeli és írásbeli. Mindegyik részt külön-külön ellenőrzik és értékelik. 2018-ban a 11. évfolyamos tanulók választhatóan vagy mindkét részt, vagy csak az írásbelit teljesíthetik. A szóbeli vizsgarész speciális eszközökkel történik. A teljes vizsga időtartama 1 óra (60 perc).

Nézzük meg a VLOOKUP valódi feladatait angolul.

Angol nyelvű alapvizsga szóbeli része (15 perc)

A szóbeli munkarész 2 feladatot tartalmaz, amelyek mindegyike szabad válaszadást tartalmaz. A két feladat elvégzésének ideje 15 perc.

Szöveg olvasása (10 perc)

Az első feladat egy szövegrész hangos felolvasása. Itt ellenőrzik, hogy a tanuló képes-e megérteni a tartalmat.

A kép leírása (5 perc)

A második feladatban le kell írni a fotót a terv alapján. A végzősnek választania kell egyet a három javasolt fénykép közül, és csak ezen a képen kell elvégeznie a feladatot.

Angol nyelvű írásbeli vizsgarész (alapszint) - 40 perc

Hallgatás (10 perc)

Hangszöveg az 1-5. feladatokhoz

Most készen állunk a kezdésre.

Ann: Hello Steve, hogy vagy?

Steve: Szia Ann, jól vagyok, köszönöm, és te?

Ann: köszönöm, jól. Figyelj, jártál már az új belvárosi könyvtárban? Ez teljesen elképesztő.

Steve: Még nem voltam ott lent. Miért olyan csodálatos?

Ann: Hm… mindenhol könyvespolcok vannak, hangulatos fotelek lámpákkal, új asztalok. Tudod, ez a csodálatos könyvszag van a levegőben.

Steve: Látom. De igazából sosem értettem egészen, hogyan mondják egyesek, hogy szeretik a könyvek illatát. Nem igazán vagyok olvasó, Ann, ezért nem járok könyvtárba. Nem sokat olvasok.

Ann: Oh Steve tényleg? Mindig sokat olvastam, mióta megtanultam. Sőt, azt mondanám, hogy az olvasás a kedvenc időtöltésem, különösen esős napokon vagy hideg téli éjszakákon.

Steve: Te azok közé tartozol, akik szeretnek egy esős napon a kanapén ülni egy csésze tea és egy jó könyv társaságában?

Ann: Igen, nincs semmi, amit jobban szeretek. Mivel töltöd az idődet, Steve?

Steve: Nem tudom… esős napokon általában online számítógépes játékokkal játszom. A barátaimmal szeretjük a hálózati stratégiai játékokat, például a World of War Craftot.

Ann: Lefogadom, hogy három-négy óra nagyon gyorsan eltelik, ha benne vagy a játékban!

Steve: Hm… igaz, de télen hokizom, amikor van időm. A jégkorongpályánkon világítás van, így sötétben is tudunk játszani. A legtöbb barátom is hokizik.

Ann: Ugyanazok a barátok, akikkel az online játékaidat játszod?

Steve: Igen, többnyire azok.

Ann: Látom. De nem gondolod, hogy az olvasás fontos része a tanulásnak? Fontosnak tartom, hogy sokat olvassunk, hogy jobban tudjunk beszélni, jobban írni és még jobban gondolkodni. A jó könyvek nagyon jó kérdéseket vetnek fel az életről. nem gondolod?

Steve: Talán… de azt gondolom, hogy az elgondolkodtató kérdéseket feltevő könyvek mindig annyira lehangolóak. Nem szeretek depressziós lenni, szeretem azt hinni, hogy az élet könnyű és szórakoztató, ezért szeretek inkább játszani, mint filozófiai kérdéseket feltenni.

Ann: Hmm… Olvastál valami fantasy könyvet? Olvastál Harry Potter könyveket ill A gyűrűk ura? Nagyon szórakoztatóak, és még mindig vannak bennük mély gondolatok.

Steve:Én nem olvastam ezeket, Ann, de megnéztem a filmeket, úgyhogy nem hiszem, hogy most kell elolvasnom a könyveket.

Ann:Ó, Steve! A könyvekből készült filmek közel sem olyan izgalmasak, mint maguk a könyvek! De… most már nem vagyok könyvmoly, és hagyom, hogy játsszon a számítógépes játékaival.

Steve: köszönöm! Kezdtem félni, hogy most a filmekről és a könyvekről tartasz előadást.

15 másodperced van a feladat elvégzésére. (15 másodperc szünet.)

Most újra hallani fogja a szöveget. (Ismétlés.)

Ez a feladat vége. Most 15 másodperced van a válaszok ellenőrzésére.

(15 másodperc szünet.)

Ezzel a Hallgatás teszt vége.

A feladatok elvégzésére szánt idő lejárt.

Meg kell hallgatni a párbeszédet és 5 feladatot írásban teljesíteni.

6. olvasási feladat (15 perc)

Lexiko-nyelvtani feladatok (15 perc)

Válaszok a feladatokra: