Vonal UMK M. M. Razumovskaya. orosz nyelv (5-9)

Vonal UMK VV Babaytseva. Orosz nyelv (10-11) (mély)

Vonal UMK Kudryavtseva. orosz nyelv (10-11)

UMK Pakhnova vonal. Orosz nyelv (10-11) (B)

Egységes állami vizsga orosz nyelven: a feladatok részletes elemzése szakemberekkel

Az orosz nyelv egységes állami vizsga a záróvizsgák egyik kötelező tárgya. Az egyes képzési területeken (szakterületeken) az egyesült államokbeli orosz nyelvvizsga eredményeire lesz szükség az egyetemekre való felvételhez. Ma részletesen megvizsgáljuk a vizsgafeladat egyik lehetőségét.

A vizsgával kapcsolatos új anyagok megtekinthetők az alábbi linken:

Az alábbiakban a 2017-es feladatok részletezése olvasható.

A vizsgaidő 3,5 óra (210 perc).

Minimális pontszám orosz nyelven:

• bizonyítvány megszerzése - 24 pont;
• egyetemi felvételért - 36 pont.

A vizsgadolgozat felépítése:

A vizsgadolgozat minden változata két részből áll, és 25 feladatot tartalmaz, amelyek formájukban és összetettségi fokukban különböznek egymástól.

Az 1. rész 24 rövid válaszfeladatot tartalmaz. A vizsgadolgozatban a következő, rövid válaszú feladattípusokat javasoljuk:

• nyílt típusú feladatok saját megfogalmazású helyes válasz rögzítésére;
• válasszon feladatok közül, és írjon le egy helyes választ a javasolt válaszlistából.

A 2. rész 1 nyílt végű feladatot tartalmaz részletes válasszal (összeállítással), amely az olvasott szöveg alapján teszteli a saját állítás elkészítésének képességét.

Szakértőink:

Sosnina Irina Vasilievna, az orosz nyelv és irodalom tanára, a „Moszkvai támogatás” verseny díjazottja a tudomány és a technológia területén az oktatás területén.
Oktatási és Tudományos Minisztérium díszoklevelével kitüntetett, munkatapasztalat - 34 év.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, a legmagasabb kategóriájú tanár egy középiskolában tanít. Munkaügyi veterán, az Orosz Föderáció legjobb tanárai versenyének győztese az „Oktatás” kiemelt nemzeti projekt keretében. A „Moszkvai Grant” verseny kétszeres díjazottja a tudomány és a technológia területén az oktatás területén. Pedagógiai tapasztalat - 46 év.

1. rész

Olvasd el a szöveget, és végezd el az 1-3.

(1)L.N. Gumiljov, aki az eurázsiai népek történelmi fejlődésének jellemzőit tanulmányozza, megjegyezte arra a tényre, hogy gyors társadalmi változások a kontinensen a naptevékenységi ciklusokhoz kapcsolódnak , amelyeket a csillagászok meglehetősen részletesen leírtak. (2) A természettudományos szakembereket követve a tudós azt javasolta ez a kapcsolat természetes . (3)<…>Felvetette és kidolgozta azt a hipotézist, hogy a naptevékenység meredek növekedése ezt támogatja hogy a földön bőséggel "szenvedélyesek" születnek - fokozott aktivitású emberek amelyek elősegítik a társadalmi változásokat és irányítják a népek történelmi mozgalmát.

1. Jelöljön meg két olyan mondatot, amelyek helyesen közvetítik a szövegben található FŐ információt! Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!

1) A fő felfedezés L.N. Gumiljov volt az, aki elsőként látta meg a kapcsolatot a társadalom aktív tagjai – a „szenvedélyek” – és számos eurázsiai történelmi esemény között.

2) L.N. Gumiljov felhívta a figyelmet arra, hogy a társadalmi változások és az etnikai folyamatok erősödése a Földön valamilyen módon összefügg a galaxis kozmikus energiájával.

3) L.N. Gumiljov a "szenvedélyek" hipotézisét felhozva kifejtette a kapcsolatot a naptevékenység ciklusai és a Földön zajló társadalomtörténeti folyamatok felerősödése között.

4) Eurázsia népei L.N. Gumiljov történeti fejlődését elsősorban a naptevékenységi ciklusoknak köszönheti, amelyeket a csillagászok kellően részletesen leírtak.

5) Eurázsia történelmi fejlődésének jellemzőit tanulmányozva L.N. Gumiljov a "szenvedélyek" hipotézisét állította fel, amely szerint kapcsolat van a naptevékenység ciklusai és a Földön zajló társadalmi-történelmi folyamatok között.

Válasz: 35

Feladat végrehajtási algoritmus:

1. Minden mondatban emelje ki azokat a kulcsszavakat, amelyek fontosak a szövegben felvetett kérdés megértéséhez!

2. Határozza meg az ok-okozati összefüggést a szöveg mondatai között!

3. Rövidítse le a szöveget a másodlagos információk áthúzásával (különböző magyarázatok, részletek, kisebb tények leírása, megjegyzések, lexikális ismétlések).

4. Adja át egy mondatban a szövegben található fő információkat!

5. Hasonlítsa össze a szövegtömörítési opcióját (a fő gondolatát közvetítő mondatát) a válaszlehetőségekkel.

Próbáld meg tömören újraírni a szöveget:

Hasonlítsuk össze az újramondást a lehetőségekkel:

1. az első változatban a hangsúly a társadalom aktív tagjai - "szenvedélyesek" - és számos eurázsiai történelmi esemény közötti kapcsolatra helyeződik;
2. a második változatban többletinformáció van arról, hogy a társadalmi változások és az etnikai folyamatok erősödése a Földön a galaxis kozmikus energiájával függ össze;
3. a harmadik változatban a "szenvedélyek" hipotézise kerül felállításra, a naptevékenység ciklusai és a Földön zajló társadalomtörténeti folyamatok felerősödése közötti összefüggés magyarázata, ez igaz;
4. a negyedik változatban téves információkat közölnek arról, hogy Eurázsia népei történelmi fejlődésüket elsősorban a naptevékenységi ciklusoknak köszönhetik, amelyeket a csillagászok kellő részletességgel ismertetnek;
5. az ötödik változatban helyesen magyarázzák a "szenvedélyek" hipotézisét, mely szerint összefüggés van a Nap tevékenységének ciklusai és a Földön zajló társadalomtörténeti folyamatok között.

Helyes válaszok - 3 5

2. Az alábbi szavak vagy szóösszetételek közül melyik legyen a szöveg harmadik (3) mondatában lévő hézag helyén? Írd le ezt a szót (szóösszetételt).

De
mert
Közben
azonban
Továbbá,

Válasz: 5

Feladat végrehajtási algoritmus:

Az adott kontextushoz szükséges szó (szókombináció) helyes meghatározásához:

1) Gondosan olvassa el a tesztet, és értse meg a szerző érvelésének logikáját.

2) Határozza meg, milyen logikai láncszem a szerző érvelésében az a mondat, amelynél a mondat hiányzik:

Nem jelzi a leírt jelenségek okát (ezért nem lehet beilleszteni MERT );

Ez nem egy bevezető mondat, és nem utal semmi említésre (ezért lehetetlen kiválasztani a rés helyét abban az értelemben KÖZBEN );

Ellentmondásra használják, hangsúlyozva az ellentmondást (ezért nem lehet beilleszteni DE, DE, DE );

Jelölésére szolgál különös fontosságú következő kifejezés (ezért a jelentésbeli hiányosság helyett választania kell TOVÁBBÁ );

3) Hajtsa végre a behelyettesítést, majd olvassa el újra a kapott változatot, és győződjön meg arról, hogy helyesen állította fel a logikai megfelelést a hézagot tartalmazó mondat és az azt megelőző mondat között.

3. Olvassa el a szótári szócikk részletét, amely megadja a FEJLESZTÉS szó jelentését! Határozza meg, milyen értelemben használja ezt a szót a szöveg harmadik (3) mondatában! Írja be a szótári bejegyzés adott töredékébe az ennek az értéknek megfelelő számot!

FEJLESZTÉS- Hívom, - hívjátok, baglyok.

1) Erősíts, adj valamit. erősíteni, erősíteni. R. a zene iránti érdeklődés.

2) A szellemi érettség, a tudatosság, a kultúra bizonyos fokára hozni. R. gyerek. Reading fejlesztette ki.

3) Valaminek a tartalmát vagy alkalmazását terjeszteni, bővíteni, elmélyíteni. R. ötlet. R. érvelés.

4) Csinálj valamit. nagy léptékben, minden energiával a telepítéshez. R. izgatottság. R. tevékenység.

Válasz: 3.

Feladat végrehajtási algoritmus:

1. Olvassa el figyelmesen a feladatot!

2. Keresse meg a megadott ajánlatot.

3. Az elemzéshez megadott szó helyett a javasolt lexikai értelmezések mindegyikét tartalmazza.

4. Határozza meg, hogy a mondat elvesztette-e vagy nem vesztette-e el szemantikai integritását a nyelvi kísérlet során!

Ha a mondat nem veszítette el szemantikai integritását, a válasz helyes;

Ha a mondat jelentése megváltozott, a válasz helytelen.

Szó FEJLESZTÉS- Hívom, - hívjátok, baglyok. valaminek a tartalmának vagy alkalmazásának terjesztése, kiterjesztése, elmélyítése értelmében használják.

R. ötlet. R. érvelés.

4. Melyik szóban van hiba a hangsúly beállításában: HELYTELEN a hangsúlyos magánhangzó betűje kiemelve van? Írd ki ezt a szót.

serdülőkor

vérzés

eldurvít

Válasz: vulgarizálni

Feladat végrehajtási algoritmus:

Emlékeztetni kell arra, hogy az orosz stressz mobilitása objektív nehézségeket okoz ennek a feladatnak a végrehajtásában, ezért figyeljen az ajánlásokra, és ismételje meg a hivatkozás szavait.

1. A nőnemű múlt idejű igékben a hangsúly általában az A végződésre esik: vette, vette, vette, vette, vette, öntötte, berobbant, észlelte, újrateremtette, hajtott, kergetett, kapott, kapott, várt, várt, vette, bezárta, bezárta, hívott, hazudott, lil, öntött, hazudott, tépett, As nevű, öntött, narvál, indult, leöntött, átölelt, utolért, nyúzt, távozott, odaadta, visszavonult, visszahúzott, öntött, hívott, meglocsolt, értett, megérkezett, tépett, leszedett, teremtett, kopasztott, eltávolított.

Jegyzet:

Kivételt képeznek a nőnemű múlt idejű igék YOU- előtaggal, ami magára vonja a hangsúlyt: kiöntött, hívott ;

A to put, sneak, send, send, send igéknél a múlt idejű nőnemű alakban a hangsúly NEM az A végződésre esik, hanem az alapon marad: rakott, lopott, küldött, küldött, küldött.

5. Az alábbi mondatok egyikében az aláhúzott szót ROSSZUL használjuk. Javítsa ki a lexikális hibát a kiemelt szó paronimájának kiválasztásával. Írd le a választott szót.

Az esküdtszék bűnös ítéletet hozott az ügyben.

Kísérletek kimutatták, hogy amikor a villám becsap a szilikátokat és SZERVES szenet tartalmazó talajba, szilícium- és szilícium-karbid szálakból álló labda képződik.

„Nagyon REJTETT ember volt, aki tudta, hogyan kell elhallgatni” – emlékeztek vissza az író kortársai.

A szovjetek belsejében a demokrácia helyett a bolsevik diktatúra jött létre.

Még a kegyetlenséget is készen állok megbocsátani, ha azt látom, hogy együttérzés jön abból, aki beszél róla.

Válasz: rejtett.

A paronimák ugyanahhoz a szófajhoz tartozó, hangzásban hasonló, de eltérő lexikális jelentésű egygyökerű szavak: megszólító - címzett; tudatlan – tudatlan; felrakni - feltenni stb.

Paronimpárok tagjai

Különböző lexikális jelentésük van;

Kombináld különböző szavakkal.

VÁDLOTT- ch. vádol, akit bűnösnek találnak. Használati példák: lopással vádoltak, hazugsággal vádoltak, pénzlopással vádoltak, bűncselekménnyel vádoltak, ártatlanul vádoltak, gyilkossággal vádoltak.	vádló- vádat tartalmazó. Használati példák: vádló beszéd, bûnös ítélet, vádirat, vádemelés.
ORGANIKUS. 1. (speciális) A növény- vagy állatvilághoz tartozó, élő szervezetekhez kapcsolódó. 2. Az ember belső felépítéséről, testéről, szerveiről. 3. Valaminek a lényegével kapcsolatban, a gyökér. 4. (ford.) Valakiben benne rejlő.	ORGANIKUS. Mély gyökerekkel rendelkezik egy személyes vagy társadalmi szervezetben, benne rejlik valakiben, valamiben, nem véletlenül, valamiből természetesen fakad; szerves, elválaszthatatlan.
TITKOS. Nem hajlandó megosztani gondolatait, tapasztalatait, szándékait másokkal, nem őszinte. Szinonimája: zárt. Antonímák: őszinte, őszinte. Lopakodó: ~-edik személy; ~th személy; ~-ik lény; ~th emberek; ~-edik karakter.	REJTETT. Titkos, nem nyilvánvaló. Antoníma: nyilvánvaló. Rejtett: ~-ik jelentés, utalás; ~th ellenségeskedés, irónia, fájdalom; ~th izgalom, megfigyelés; ~-edik hatalom; ~th temperamentum; ~th lehetőségek, tartalékok, gondolatok, intrikák; ~ az ellenség.
DIKTÁLÁS(ped.). Írásbeli munka, amely diktált szöveg írásából áll. Példák: osztály, ellenőrzés, vizuális, nehéz, könnyű diktálás	DICTAT- követelmény, utasítás, amelyet az egyik erős oldal diktál, és egy másik, gyenge oldal feltétel nélküli teljesítésére kényszerít. Példák: római diktátum;
A KEZDETI- a kezdeti. Példák: kiindulópont, tudásszint	KIMENŐ egy dokumentumfolyamat kifejezés. Példák: kimenő szám, dokumentum

A helyes válasz " TITKOS”, nem hajlandó megosztani gondolatait és tapasztalatait másokkal.

6. Az alábbiakban kiemelt szavak egyikében hiba történt a szó alakjának kialakításában. Javítsd ki a hibát, és írd le helyesen a szót!

TÖRLÉS a tábláról

énekel ZONCHE

ban ben 150 méter

két pár ZOKNI

nem BESZÉD egy szót sem

Válasz: kimondani

Feladat végrehajtási algoritmus:

A feladat elvégzéséhez jó elméleti ismerete szükséges.

1. A főnevek névelő és genitivus többes számának kialakítása és használata (A legtöbb hímnemű főnév esetében tömör mássalhangzóra végződő kezdő alakban ( narancs, paradicsom, légyölő galóca, számítógép, zokni ), jellegzetesen végződik -OV genitivus többes számú alakban: narancs, paradicsom, légyölő galóca, számítógép, zokni stb).

2. A másfél, másfélszáz számnevek használata ( A másfél és másfélszáz számnevek minden közvetett esetben, kivéve a ragozást, alakja másfél, másfél száz ).

3. Melléknevek és határozószók összehasonlítási fokozatainak kialakítása és használata

A melléknevek és határozószók összehasonlításának fokai

összehasonlító melléknév		Szuperlatívuszok melléknév
Utótagok: -EE, -E, -Ő ERŐS NEKI HANGOS E JUNIOR E	TÖBB KEVÉSBÉ TÖBB KITARTÓ KEVÉSBÉ NEHÉZ	Utótagok: -AYSH-, -EYSH- MÉLY HAMU ii NEZH H HAMU ii	A LEGTÖBB A LEGTÖBB LEGKEVÉSBÉ A LEGTÖBB KEDVES A LEGTÖBB VESZÉLYES
A határozószó összehasonlító foka		Felsőfokú határozószó
Utótagok -EE, -E, -Ő PONTOS NEKI MAGAS E TONSH E	TÖBB És KEVÉSBÉ TÖBB PONTOSAN TÖBB MAGAS TÖBB VÉKONY		Névmás MINDEN + egyszerű összehasonlító fokozat PONTOSABBAN MINDEN MAGASABB MINDEN Vékonyabb MINDEN

A melléknevek és határozószavak összehasonlító foka a mondatban betöltött szintaktikai funkciók tekintetében különbözik egymástól: a melléknév összehasonlító foka személyes mondat állítmányaként, definícióként és nagyon ritkán alanyként hat; a határozószó összehasonlító foka a körülmény szerepében van.

tévedés van a "szóban" kimondva". Ez egy tökéletesítő igéből képzett gerund igenév. A tökéletes gerundok az utótag hozzáadásával jönnek létre -ban ben- az infinitivus alapjaihoz magánhangzóvá: push - toló, gyere - rálépve, lát - keres.

Mi is felhívjuk a figyelmet munkaprogram a TMC Gusarova I.V. számára. (alap és emelt szint) 10-11.

Ötödik osztálytól már el lehet vinni dolgozni munkaprogram Albetkova R.I. tananyagaihoz. az orosz irodalomban.

7. Hozzon létre megfeleltetést a nyelvtani hibák és a mondatok között, amelyekben előfordulnak: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.

NYELVTANI HIBÁK

A) a főnév esetalakjának helytelen használata

ürüggyel

B) helytelen mondatalkotás határozói forgalommal

C) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése

D) helytelen mondatalkotás közvetett beszéddel

D) szabálysértés a homogén tagú mondat felépítésében

JAVASLATOK

1) 1915-ben Charlie Chaplin részt vett a Charlie Chaplin hasonmás versenyen San Franciscóban, de nemhogy nem nyert, de még a döntőbe sem jutott be.

2) A diák azt mondta a tanárának, hogy még nem készültem fel a válaszra.

3) Nekrasov „Vasút” verse a népi élet képét mutatja be.

4) Visszafordulva úgy tűnt, hogy a kutya még mindig követ, de nem volt senki.

5) Sok évvel ezelőtt itt, a falu központjában állt egy fatemplom, és mindenki, aki látta, megcsodálta az épület eleganciáját.

6) Június 1-től az elővárosi vonatok a nyári menetrend szerint indulnak.

7) A fenevad óvatosan haladt végig a faluba vezető úton, amelyen már többször is járt.

8) Mentők egy csoportja egy turistacsoport felé haladt.

9) Minden külföldre küldött csomag szigorú járványügyi ellenőrzésen esik át.

Írja be a táblázatba a kiválasztott számokat a megfelelő betűk alá!

Válasz:

A.8. Az ELŐNÉV ESETŐ FORMA helytelen használatával kapcsolatos hibák.

B.4. Hibák a gerundokkal rendelkező mondatok felépítésében.

Nyelvtanilag helytelen az a mondat, amelyben az igei állítmány által kifejezett cselekvést és a melléknévvel kifejezett cselekvést különböző személyek hajtják végre.

5-kor. A SUBJECT és a PREDICT közötti kapcsolat megsértésével kapcsolatos hibák.

A modell szerint felépített összetett mondatokban " AKIK... », « MINDENKI, AKIK... ”, a KTO alanynál az igei állítmány egyes számba kerül, a TE (ALL) alanynál pedig az igei állítmány többes számban használatos.

D.2. Hibák a mondatszerkesztésben INDIRECT BESZÉDJEL.

Ha a közvetlen beszédet az alárendelt részben közvetettre fordítjuk, elfogadhatatlan az „I” személyes névmás használata: az első személyű névmásokat és igéket a harmadik személy formájú névmásokra és igékre kell cserélni.

D 7. HOMOGÉN TAGOKAT tartalmazó mondatalkotási hibák.

A homogén tagokat tartalmazó mondat felépítésének hibája (7. állítás), hogy számos homogén tagban különböző szintaktikai konstrukciók szerepelnek. Szükséges: vagy két participális forgalom, vagy két homogén alárendelt kitétel.

8. Határozza meg azt a szót, amelyből hiányzik a gyökér hangsúlytalan váltakozó magánhangzója! Írja ki ezt a szót a hiányzó betű beszúrásával.

jegyzet..

barátságos .. bennszülött (állomás)

ex..anya

Szo..Regisztráció

anális..gyny

Válasz: ölelés

Feladat végrehajtási algoritmus:

1) Minden szóhoz válasszon tesztszavakat, ne feledje, hogy közöttük lehetnek szótári szavak, amelyeknek a gyökér hangsúlytalan magánhangzója memorizálást igényel.

Ha olyan szavakat talál, amelyeknek a gyökérben ellenőrizhető magánhangzó van, vagy szótári szavakat, áthúzhatja őket, mert nem az lesz a helyes válasz

2) Olvassa el figyelmesen az összes szót, és keressen közöttük egy szót, amelynek a gyökérben egy váltakozó magánhangzó van:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLÁN - KLÓN; TVAR - TVOR; LAG - SZÁLLÁS; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; VILÁG - MER; BLIST - SHINE; ACÉL - STEL; YIG - ZHEG; CHIT - MENNYDÖR; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EQUAL - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - CHIN; ÉN - MIN; ZHA - PRESS; AE - NIM; KLYA - ÉK.

Nem szabad elfelejteni:

1. Ellenőrizte a hangsúlytalan magánhangzókat a szó gyökerében

(a szó tövében lévő hangsúlytalan helyzetben ugyanaz a magánhangzó íródik, mint a hangsúlyos e szó rokon szavaiban vagy formáiban: figyelemre méltó - figyelj; őrizd meg - óvatosan; analóg - analógia).

2. Változó magánhangzók a szó tövében (Hug - hug).

9. Határozza meg azt a sort, amelyben mindkét szóból hiányzik ugyanaz a betű! Írd ki ezeket a szavakat a hiányzó betűvel!

pr .. csoda, pr .. vissza (értelmezés)

pr..mazh (ragasztóval), pr..nagyapa

nem..hajlítható, ..adni

voz..kréta, inter..grovoy

alatt .. yachiy, kb .. evett

Válasz: rugalmatlan, önátadás

A feladat helyes végrehajtásához ismernie kell a következő helyesírási szabályokat:

Változatlan előtagok helyesírása: (mindig ugyanúgy írják. Ezeket „látásból” kell tudni: in-, in-, vzo-, you-, before-, for-, iso-, on-, over-, kell-, not-, under-, o-, about-, both-, re-, over-, under-, under-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . A „kenet” szóba (ragasztóval) írja be a PRO- előtagot, a „dédapa” szóba pedig - PRA-)

A számra végződő változó-előtagok helyesírása -3 és -VAL VEL(az előtagot Z betűvel írjuk, ha a gyök magánhangzóval vagy hangos mássalhangzóval kezdődik, és C betűvel, ha a gyök zöngétlen mássalhangzóval kezdődik (k, p, s, t - a szó "KapuST" emlékére: nélkül-/bes-, levegő-/nap- (levegő-/nap-), from-/is-, down-/nis-, time-/races, roses-/rose-, through/through (át/át) ;

Helyesírási előtagok ELŐ-és NÁL NÉL-: (hogy ne hibázzunk az előtag beírásában NÁL NÉL- vagy ELŐ- egyszóval ismerni kell a jelentésüket. Ezeket az előtagokat szemantikusnak tekintik, vagyis a helyesírásuk megválasztása azon előtagok jelentésén alapul, amelyek hozzájárulnak a szó lexikális jelentéséhez. Tehát a "szeszély" szó gyökere egy morféma -CHUD-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... A szóban szereplő PRI- előtag szemantikája (jelentése) nem egyértelmű, ezért emlékszünk ennek a szónak az előtagjának írásmódjára. És a "félreértelmezés" szóban az előtag kiválasztása a szó lexikális jelentésétől függ. PRE- / PRI- előtagú szavak, melyeket ugyanúgy ejtenek, de eltérő lexikális jelentésük van, ami meghatározza az előtag kiválasztását: ebben az esetben „hamis, torz”, tehát az előtagot választjuk ELŐ-);

Helyesírás Én, Y előtagok után (ha az előtag mássalhangzóra végződik, akkor És gyökér megváltozik S: játék- húz , híres - ismeretlen , sztori - háttértörténet .

De az inter-, szuper- és idegen nyelvi előtagok előtagjai után dez-, ellen-, post-, al-, szuper-, transz-, pan- És nem változik: ultrafinomult, intézményközi, fertőtlenítő, ellenjáték, posztimpresszionizmus, transzindiai, pániszlamizmus.

kivéve: díj);

Helyesírási elválasztók Kommerszantés b karakterek (elválasztó Kommerszant csak a betűk előtti mássalhangzó-előtagok után írva e, yo, yu, i, két hangot jelöl (megjelenik a [th '] hang): belépés, túlevés. A szó belsejében, a betűk előtt e, yo, i, yu, i(nem az előtag után!): függöny, komoly, csalogány, hóvihar, paraszt, hivatalnok (vö. hivatalnok) stb. írd b).

A „hajlíthatatlan” és „átadás” szavakból hiányzik az előtag VAL VEL-. Nincs Z- előtag. A C- előtag nem változik. Formálisan a C- előtag kombinációkban használatos Szo, sg, sd, szh, sk, mid.

10. Írja le a szóköz helyére azt a szót, amelyben az I betű van írva!

koch..vat

velúr..ki

fogyatkozás

átgondolt .. ki

Válasz: Átgondolt

Ez egy melléknév, a helyesírás az utótagban van. Melléknévi toldalékok –LIV-, -CHIV-, mindig I betűvel írják.

A mellékneveknek van utótagja -EGY OROSZLÁN-,-CHEV- nem lehet.

Érvelési algoritmus:

1) Határozza meg, hogy a szó melyik részéből hiányzik a betű: a szóvégből vagy az utótagból!

2) Ha a magánhangzót kihagyjuk a végén, akkor használja az ige határozatlan alakját a ragozás megállapításához:

a magánhangzókat az első ragozás igeinek személyvégződésébe írják E, U ;

a magánhangzókat a második ragozású igék személyes végződéseibe írják Én, A (én) .

3) Ha a magánhangzó hiányzik az utótagból, akkor elemezze a helyesírás jellegét:

hiányzó magánhangzó a participium utótagokban ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) .

kihagyott magánhangzó a participium utótag előtt vsh, nn.

4) A szótag utótagok helyesírása ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) az eredeti ige ragozásától függ:

Az I ragozású igékből képzett igenevekben utótagokat írnak ush, yusch, em (om) ;

A II. ragozású igékből képzett részecskékben utótagokat írnak hamu, hamu, im.

5) Magánhangzók írásmódja a participium utótagok előtt vsh és nn attól függ at - yat vagy ez - et az eredeti ige határozatlan alakja így végződik:

ha az eredeti ige at vagy yat végződésű, akkor előtte nn a múlt idő passzív igeneveiben az a (ya) magánhangzó megmarad;

ha az eredeti ige arra végződik azt vagy et , majd előtte nn csak írva e ;

az utótag előtt vsh ugyanaz a magánhangzó marad meg, mint a befejezés előtt lenni határozatlan formában.

Segítség: Tedd az igét többes szám 3. személybe. (ŐK mit csinálnak? ŐK mit csinálnak?) vége -ut-ut - 1. ige ragozása - a végződésbe írjon egy betűt E ,

A vége - at-yat - 2. ige ragozása - a végződésbe írjon egy betűt És .

11. Írd le a szóköz helyére azt a szót, amelyben Y betű van írva!

bizakodó

(ők) megsértődtek..tsya

(betegek) felépülnek..t

zárt

(ők) ülnek..t

Válasz: megsértődött

Ez az igéből származó ige "SÉRTÉK" a második ragozással kapcsolatban. Lásd a táblázatot:

Az igék ragozása

II ragozás	I ragozás	Heterogén
1) Minden ige az -itben, kívül borotválkozás és világi . 2) és további 11 ige: Vezess, tarts lélegezni, megsérteni. Hallani, látni, gyűlölni. Támogasd és bírd ki. És még nézni, fordulni . Emlékszel, barátaim, rájuk -E- nem lehet elrejteni.	1) minden más ige, kivéve a nem ragozottakat; 2) plusz igék borotválkozás és világi	akarni, fuss, becsület

12. Határozzon meg egy mondatot, amelyben a NEM szóval egyértelmûen van írva.

Nyissa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a szót.

Szegénységben éltünk, folyamatosan (NEM) ETTÜNK, ételre cseréltük azokat a holmikat, amiket magunkkal vittünk.

Edzett tekintetem megállapította, hogy a terület (NEM) ISTENI, de mégis úgy döntöttem, hogy legalább az emberi jelenlét jeleit keresem.

Még messze (NEM) TISZTA, hogy egy ilyen értékelési szempont mindenkire és ugyanolyan mértékben alkalmazható-e.

Az állatkert (NEM) ELFOGYOTT gyümölcsöt fogad az újévre, amit elefántok, kenguruk, medvék és artiodaktilusok élvezhetnek majd.

Csodálatos orosz színésznő, (ENSZ)ISMERETLEN zseniális tanár, és mindketten a színház igazi szolgái.

Válasz: Alultáplált, mert.:

ALATT-- a hiányosságot, a cselekvés vagy a minőség hiányát jelző összetett előtag, például, fejletlen, fejletlen, fejletlen . Két egymástól függetlenül használt elemből áll: előtagokból előtt- a cél elérését jelöli, a cselekvést a végére viszi ( enni, elérni, befejezni az olvasást, élni ), és részecskék nem-, ami tagadja az "előtte" jelentését ( kisasszony, kisasszony …).

Igék -val ALATT- A cselekvés befejezetlensége, amely elégséges norma hiányában nyilvánul meg, igékben kapcsolódik össze

1) valami mennyiség hiányával ( alábecsülni, alábecsülni alábecsülni, alábecsülni ),

2) valami hosszának hiányával az időben ( alszik, alszik, alszik, alszik ),

3) elégtelen hatásintenzitás mellett ( figyelmen kívül hagyva, figyelmen kívül hagyva, elnézve, elnézve ).

A legtöbb az igék első csoportja. Az igék között -val ALATT- vannak anélkül is NEM nem használt (n félreérteni, félreérteni, alulhasznosítani, alábecsülni, nem szeretni, nem hallani, megzavarni, hiányozni… ) Igék zaklatni, megérteni, elhasználni, alábecsülni, szeretni, hallani, megérteni, számolni... hiányzik a nyelvből.

Emlékeztetni kell arra, hogy az írás szabályai NEM a különböző beszédrészekkel a következőképpen csoportosíthatók:

		Egymástól
	Ha a NEM nélküli szót nem használjuk: felháborodott, felháborodott, felháborodott, fikció	Ha ellentmondás van a szakszervezettel a Nem igaz, de hazugság
	Ha helyettesítheti szinonimákkal anélkül, hogy NOT: nem széles - keskeny	Ha a NEM szónál vannak szavak messze, egyáltalán, egyáltalán nem, egyáltalán nem, semmiképpen sem szépség
	NINCS elöljárószó a NEM és a névmás között: Senki, senki	Igékkel és gerundokkal: nem tudta, nem tudta
		előtagokkal nem + előtte nincs kész ne nézd meg a filmet, ne vigyél haza Nem fejezte be, és elhallgatott.
		Rövid tagmondatokkal: nem_ zárt
		A névmások VAN elöljárószó Senkivel, senkivel
Kivételek: nem mértékkel, nem példaként, nem jóra, nem kapkodva, nem ízlés szerint, nem erőn belül, nem zsiger szerint, nem kézből stb.; b) se adj, se ne vegyél, se legyél, se én, se itt, se ott, se fény, se hajnal, semmiért se semmiről, se fenékről, se gumiról, se dohányszippantásért, se egy fillérért stb. nem egy (senki) - nem egy (sok), soha (soha) - többször (gyakran).

13. Határozzon meg egy mondatot, amelyben mindkét kiemelt szó le van írva!EGY. Nyissa ki a zárójeleket, és írja ki ezt a két szót.

Bizonyítékkutatás (MERT előzi meg a vádat megfogalmazó iratok nyilvánosságra hozatala, ill IS) a bizonyítékok vizsgálati eljárásának megvitatása.

A nihilista filozófia egyiket sem engedi meg (SZUPER)SZEMÉLYES értékek, amelyekre az egyén támaszkodhat, NAK NEK) igazolja a létezését.

(ELŐSZÖR IS , mindennek igazságosnak kell lennie, ezért meg kell osztania a zsákmányt (EGYARÁNT .

(ANNAK ELLENÉRE a kritikusok ellenségeskedésére Turgenyev rendkívül népszerű volt az orosz olvasók körében: regényei még ( ELŐSZÖR XX század.

A színház volt (FEHÉR KŐ épület magas tornáccal és UGYANAZ) magas tölgyfa ajtók.

Válasz: személyfeletti, nak nek

melléknév " SZUPER SZEMÉLYES » össze van írva, mert

Az összetett melléknév első része FELETT » beírja a szokásos mérték, határérték túllépésének értékét;

szó" NAK NEK " szakszervezet, helyettesíthető egy szinonimával.

Érvelési algoritmus:

1) Olvasd el a mondatot, gondold át a jelentését!

2) Határozza meg, melyik szórészhez tartozik az aláhúzott szó!

Szakszervezetek úgy, hogy, szintén, szintén, de, ráadásul, úgy, mert össze vannak írva; helyettesíthetők ugyanazon szórész szinonimáival.

Más beszédrészek szavai, amelyek hangjukban hasonlóak ezekhez az uniókhoz mi lenne, ugyanaz, ugyanaz, arra, arra, mire, és így, abból külön írják. Két komponensből állnak: az egyik (vagy lenne) eltávolítható a mondatból, vagy átrendezhető egy másik helyre; másik komponens ( azt, azt, mint, úgy, azt ) más szavakkal helyettesítendő.

A származékos elöljárószavakat együtt írjuk: KÖVETKEZTÉBEN = következtében , TEKINTETTEL = következtében , RÓL RŐL = ról ről , EGYÜTT = nak nek , ELLENÉRE = annak ellenére .

A származékos előszavakat külön írjuk: ALATT = FOLYTATÁS, ELLENTÉTBEN, VÉGÜL , FOR .

A határozószavak folyamatos, kötőjeles vagy különálló helyesírásánál alkalmazzuk a megfelelő szabályokat.

Származékos elöljárószavak – közben E: Egy éve nincs hír. (időérték)

Főnevek elöljárószóval - közben És(mi?) folyók. Egy órán keresztül beszélt.Lásd a folytatást És(mi?) sorozat. Ellentétben E másoktól (a from-val együtt használva). Ennek eredményeként E= miatt

Főnevek elöljárószóval - menj fel (lásd az igét),

Mássz fel a hegy tetejére.

Tagnévi igenévek tagadással

Az eső ellenére elhagytuk a várost (bár esett). A rossz idő ellenére kirándultunk.

14. Jelölje meg azt a számot, amely(ek) helyére HH van írva!

Az ezredbe kinevezett fiatal tisztek (1) el voltak kényeztetve (2) a velük szembeni gyengéd hozzáállással a kiképzési időszakban, és teljesen (3) semmit sem tudtak a hétköznapi katonák valódi (4) életéről.

Válasz: 1,3,4.

A „kijelölt” szó passzív múltbeli igenév, amelyet le kell írni HH

1. Az "elrontott" szó egy minőségi jelentésű melléknév rövid alakja (a hímnemű alak kivételével), amely formailag egybeesik a tökéletesítő igék múlt idejének passzív részecskéivel. nn

2. Az "Igaz" szó - HH - mert betűre végződő tő találkozásánál keletkezik H, és utótag H

Érvelési algoritmus:

1 Határozza meg, hogy a hiányzó betűt tartalmazó szó melyik szórészhez tartozik;

2. Helyesírási szabály alkalmazása H és HH e szórész utótagjában.

Főnév: NN

1. Ha a szó gyöke végződik H , és az utótag ezzel kezdődik H: málna(málna)

2.Ha főnév. adj.-ból képzett, birtoklás HH, vagy melléknévből: fájdalom (fájdalmas), elrontott (elrontott)

3. Ne feledje: hozomány

1. A toldalékkal rendelkező főnevekből képzett szavakban -in-, -an-, -yan- : tőzegláb (a tőzeg főnévből)

2. Adj-ból képzett szavakban. eggyel H : diák (az adj. tudóstól), mártír, munkás

3. Szavakkal: lila (bíbor), kender (kender), varenyk (főtt), füstölt termékek (füstölt), csont (csont), kifinomultság (trükkös), húshagyó (olajos), csenkesz (zabpehely), szálloda (nappali), favágó (fa) ), okosság (intelligens), nagy mártír

Melléknév:

1. n. -H+ -H -: zseb-

2. -Ő N- , -ENN- : jutalék, áfonya! szélcsendes

3. kivételek -YANN- mellett: ÜVEG, bádog, FA

Fiatalok (fiatal természettudósok)

4. -BAN BEN- : liba , kivétel SZELES (nap, személy)

5. -AN- (-YAN-) : Bőr Emlékezik: fiatal; bíborvörös, pirospozsgás, buzgó, részeg, fűszeres (történelmi suf. - YAN- ); bárány, sertés, kék, zöld, egységes, erőteljes .

A rövid melléknevekben ugyanaz a szám van írva n, mennyit és teljes egészében

ködös távolság - ködös távolság, szeles lány - szeles lány

Részesek:

Н - НН AZ igenévi igenevek utótagjaiban és a szóbeli melléknevekben

1. Van egy előtag: szitált liszt (kivéve az előtagot nem-)

De: teljes kiőrlésű liszt

1. Van egy előtag nem-: teljes kiőrlésű liszt

2. Nem ¬, de van AP: szitált lisztet

3. Nem ¬: magliszt

4. utótagja van -ova-/-eva-: savanyúság

Kivételek: kovácsolt, rágott, csíp (-ov-, -ev- a gyökér része)

5. Előtag nélküli tökéletesítő igéből alkotva:

Megoldott probléma (eldönteni - mit kell tenni?) De: sebesült katona, lábon sérült! Mivel megsebesült, a katona a sorokban maradt.

A nők azonnal leakasztották, amit kimostak. (Szenvedés. határozószó, mivel megtartják a verbális jelentést, átmeneti állapotot jeleznek, nem pedig állandó jelminőséget)., szélcsend

Kivétel: sebesült, szeles

6. Ugyanazok a szavak közvetlen jelentésükben mellékesek lesznek: színdarab címmel kész mű.

7. Amikor a melléknévi igenév melléknévvé alakul, megváltoztatható a szó lexikális jelentése: okos gyerek, hívatlan vendég, nevezett testvér, bebörtönzött apa, hozomány, Megbocsátás vasárnapja, kész ember.

Kivételek: cutesy, vágyott, hallatlan, láthatatlan, szent, váratlan, váratlan, nem szándékos, kész, lassú, ébren, swaggering, üldözött.

8. A helyesírás nem változik az összetett szavak részeként: aranyszőtt, törött-tört, A szó minden mint egész számít adj. (kiváló minőség), nem az "adj. + közösség.

9. Rövid melléknévi igenévek: elkényeztetett lány

MEGKÜLÖNBÖZŐ LEGYEN

rövid melléknév

A lányt nevelték (ő maga egy rövid melléknév). Helyettesíthető teljes melléknévvel: művelt.

Rövid áldozás

A lányt árvaházban nevelték (kitől?) - rövid határozószó. Helyette: a lány nevelkedett.

Impl. ? cr. ráadásul

Az ügyet (mi?) minden oldalról megvizsgálják. Átgondolt - állítmány.

15. Rendezd el az írásjeleket! Írj két mondatot, amelyekbe EGY vesszőt kell tenni. Írd le ezeknek a mondatoknak a számát!

1) Rokonai és kollégái, valamint számos barátja eljött, hogy gratuláljanak a nap hősének.

2) A romantikus hős csak az elemekkel való közösségben talál egyenlő kezdetet: az óceán vagy a tenger, a hegyek vagy a tengerparti sziklák világával.

3) A Bunin "Antonov-almák" című részletében nem annyira a szerző vágya érzékelhető, hogy földbirtokos legyen, mint inkább az a vágy, hogy megszabaduljon a kicsinyes dolgoktól.

4) A más korlátok felé való törekvés állandó mozgása az alkotó élet lényege, és erről Pasternak írt egyik versében.

5) Reggel a keleti pírral világított, és a kis felhők finom színűvé váltak.

Válasz: 2.3

2 mondatos - ismétlődő kötőszó VAGY homogén tagokkal.

3. mondat - szakszervezet" annyira, mint', amely a kényszer alatti összeállítást fejezi ki; ugyanaz, mint a " nem olyan mértékben...". Az írásjel a mondatrészek közé kerül (az unió második része elé).

Érvelési algoritmus:

1. Keress homogén tagokat a mondatban!

2. Határozza meg, mely szakszervezetek kötik össze őket:

ha egyetlen összekötő vagy elválasztó egyesülésről van szó (és, vagy, vagy, igen (= és) , ne tegyen vesszőt elé;

ha kettős unióról van szó ( mint ..., és; nem annyira... mint inkább; nem csak, de; bár... de ), vessző csak a kettős unió második része elé kerül;

Ha ismétlődő uniókról van szó, akkor csak azok elé kerül vessző, amelyek homogén tagok között vannak;

A homogén tagok közötti ellentétes szakszervezetek elé mindig vesszőt kell tenni.

3. Ellenőrizze, hogy a mondatban vannak-e párokba kapcsolt homogén tagok! Ne feledje: ha egy mondatban a homogén tagok páronként kapcsolódnak össze, akkor a párosított csoportok közé vessző kerül, és csak egy van.

16. Rendezze el az összes írásjelet. Jelölje meg a mondatban azt a számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni.

Az ókori Görögországból származó matematikának (1) két "szülője" van - a logika és a geometria, ezért (3) a "szülők" természetének (5) megértése nélkül nem érthető meg a lényege.

Válasz: a) 1,2 - szófordulat a definiálandó szó után, b)3,4- gerund (egyetlen)

Érvelési algoritmus:

A résztvevő kifejezés válaszol kérdésekre melyik? melyik? melyik? milyen?;

A melléknév válaszol kérdésekre mit csinált? mit csinál? És egy további műveletet jelöl egy igével - állítmány; határozói kifejezés válaszol kérdésekre mint? mikor? miért?

* az írásjelek a részvételi forgalomban a meghatározandó főnévhez viszonyított elhelyezkedésétől függenek;

* a határozói fordulatot írásban mindig vesszővel különböztetjük meg;

*a homogén meghatározások és körülmények, amelyeket participiális és participiális kifejezések fejeznek ki, és egyetlen és egy unióval kapcsolódnak össze, nincsenek vesszővel elválasztva.

Érvelési algoritmus:

1) Keresse meg a rész- és határozói kifejezéseket a mondatban, helyesen határozza meg határaikat! Mindig vesszővel elválasztva.

2) Határozza meg, milyen helyet foglal el a mondatban a részvételi forgalom ( ELŐTT- nem vesszővel elválasztva. A meghatározott szó UTÁN - kiemelve

3) Ellenőrizd, hogy a mondat tartalmaz-e homogén tagokat az AND unióval, rész- vagy határozói kifejezésekkel kifejezve. Nem kerül vessző az unió És elé.

Az írásjelek nehéz esetei mellék- és melléknévi igenévben.

	Melléknévi igenévi	Részvételi forgalom.
	kiemelkedik Részvételi forgalom, melynek jelentése ész vagy engedmény: A nagy költővel szívélyes barátság köti össze, Zsukovszkijt nagyon felzaklatta halála (aggódott, mert barátság kötötte össze – az ok értelme).	Nincs kiemelve az állítmány utáni egyes határozószavak, ha azok a cselekvésmód körülményei, és funkciójukban is közel állnak a határozószavakhoz: Sántikálva járt. A fekve olvasás káros.
	Nincs vesszővel elválasztva homogén rész- és szófaji forgatagok, amelyeket egyetlen összekötő vagy elválasztó egység köt össze: szembetűnő Pletnyev érdektelensége, aki az orosz irodalom nagyságáért dolgozott, és megértette a Puskin-jelenség egyediségét. Sétáltak, óvatosan körülnéztek, és egy szót sem szóltak.
	A szavakat tartalmazó kifejezések nincsenek kiemelve INDÍTÁS, KIINDULÁS(a jelentés sérelme nélkül elhagyhatók): Jövő héten kezdünk dolgozni. A határozói kifejezéseket tartalmazó frazeologizmusokat nem különböztetjük meg: LÉLEGZET- TARTÁSSAL hallgatták a történetét.

17. Írja be az összes hiányzó írásjelet. Jelölje meg a mondatokban azt a számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni.

Szelek (1) szelek (2) o havas (3) szelek (4)

Vedd észre az előző életemet.

A fény gyermeke akarok lenni

Vagy egy virág a rét határáról.

Én (5) szeretném (6) ló horkolása alatt

Ölelj meg egy szomszédos bokorral.

Emeld fel (7) te (8) hold mancsaid (9)

Mennyei szomorúságom vödörrel.

(S. Yesenin)

Válasz: 1,2,4 - ez fellebbezés

8.9 fellebbezés

Ne feledje: a bevezető szavak eltávolíthatók a mondatból anélkül, hogy megváltoztatnák a szintaktikai konstrukció fő gondolatát. Használja a kiemelt szavak kizárásának technikáját.

Érvelési algoritmus:

1) Ellenőrizze, hogy a kiemelt szavak bevezető jellegűek-e.

A bevezető szavak eltávolíthatók a mondatból, vagy helyettesíthetők szinonim bevezető szavakkal; vesszővel választják el őket.

A bevezető szavakkal homonim módon a mondat tagjai nem távolíthatók el anélkül, hogy a szintaktikai szerkezet jelentését megváltoztatnánk; nincsenek vesszővel elválasztva.

Ne feledje, hogy a szavak nem bevezető jellegűek, és nincsenek vesszővel elválasztva: mintha, mintha, talán nagyrészt, mintha, szó szerint, ráadásul végül is, úgy tűnik, hogy aligha, mindegy, végül is, sőt, pontosan, néha, úgymond, azonkívül csak, közben biztosan, rendkívül, valószínűleg, biztosan, határozottan, részben, legalábbis, valóban, mégis, tehát egyszerűen, hadd, döntően, mindazonáltal, csak, állítólag.

18. Rendezze el az összes írásjelet. Jelölje meg a mondatban azt a számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni.

Mintha Csehov nem tudta volna sokáig fókuszban tartani azt az életmintát (1) aminek a lényegét (2) (3) zsenialitása mindenhol kiragadta (4), így a novellák mesterévé vált.

Válasz: 1,4 - a mellékmondatokat elválasztjuk

Érvelési algoritmus:

1. Keresse meg a mondat nyelvtani alapjait!

2. Határozza meg a fő és az alárendelt rész határait!

3. Olvassa el a mondatot, figyelje meg a kiválasztott jeleket! Ez segít azonosítani a helytelenül megtalált megoldást, vagy éppen ellenkezőleg, megerősíteni a helyes választást.

Emlékezik! Ebben a feladatban általában összetett mondatok kerülnek bemutatásra. melléknevekkel, bennük kötőszó mely nem az alárendelt rész elején, hanem annak közepén áll, ezért A rokon szó elé nem kerül vessző. (1. Távolítsa el a "melyik" szó körüli számokat

4. Figyelem a szakszervezetre És). Határozza meg, mit köt össze: egy összetett mondat részei - vessző, egy mondat homogén tagjai - nincs vessző.

19. Rendezze el az összes írásjelet. Jelölje meg a mondatban azt a számot, amelyet vesszővel kell helyettesíteni.

Milyen jó messziről nézni egy fehér vitorlás hajót (1) és (2), amikor belépsz ebbe a felszerelés hálójába (3), amelyből (4) nincs átjáró (5), és mindent látsz a belül (6) azonnal felismeri a gőzös fölényét a vitorlás felett.

Válasz: tegyen vesszőt

3 - az alárendelt záradék véget ér, egy új kezdődik

5-egy összetett mondat részei között

6 végű záradék

Érvelési algoritmus:

1. Jelölje meg a mondatban a nyelvtani alapokat!

2. Határozza meg az egyszerű mondatok határait egy összetett szintaktikai konstrukció részeként!

3. Nézze meg, hogyan csatlakoznak ezek az alkatrészek.

4. Nézze meg, hogy az ajánlat tartalmaz-e Unió és , és ha jelen van a mondatban, határozd meg, mit kapcsol össze:

· ha homogén tagok, akkor vessző van előtte nem tesz;

· ha összetett mondat részei, majd előtte vessző kerül.

5. Keressen 2 szakszervezetet egymás mellett: mi van ha, mi mikor, és ha, és bár, de mikor, tehát ha, és mikor:

NEM kerül vessző a szakszervezetek közé, ha a szavak tovább mennek a mondatban akkor igen, de

Ha nem, a szakszervezetek közé vesszőt kell tenni EZ IGEN, DE

Olvassa el a szöveget, és töltse ki a 20–24.

(1) Az eget gonosz felhők borították, az eső szomorúan verte az üveget, és elszomorított. (2) Elgondolkodó pózban, kigombolt mellényel, zsebre tett kézzel, az ablak mellett állt, és a városi zálogház tulajdonosát, Polikarp Szemjonovics Iudint nézte a komor utcában.

(3) „Nos, mi az életünk? - okoskodott egybehangzóan a síró éggel. - (4) Mi ő? (5) Valamilyen oldalak tömegével rendelkező könyv, amelyre több szenvedés és bánat van írva, mint öröm... (6) Miért adták nekünk? (7) Hiszen a jó és mindenható Isten nem a bánatokra teremtette a világot! (8) És ez fordítva is kiderül. (9) Több a könny, mint a nevetés..."

(10) Júdás kivette a jobb kezét a zsebéből, és megvakarta a tarkóját.

(11) „Igen” – folytatta elgondolkodva – „az univerzum szempontjából nyilvánvalóan nem volt szegénység, rosszindulat és szégyen, de a valóságban igen. (12) Maga az emberiség teremtette őket. (13) Ez maga okozta ezt a csapást. (14) És miért, kérdezik az ember, minek?

(15) Kivette a bal kezét, és gyászosan az arcára tette.

(16) „De milyen könnyű lenne segíteni az emberek gyászán: csak egy ujjat kell felemelni.” (17 Itt van például egy gazdag temetési menet. egy mérföldnyire hintósor. (19) Fáklyavivők fontos, hogy lámpásokkal cselekedj. (20) Karton emblémák lógnak a lovakon: fontos embert temettek el, a méltóságnak meg kell halnia. (21) Csinált-e legalább egy jót életében? (22) Melegítetted a szegényt férfi? (23) Természetesen nem ... talmi!

- (24) Mit akarsz, Szemjon Ivanovics?

- (25) Igen, nehezen tudom értékelni a jelmezt. (26) Véleményem szerint hat rubelnél többet nem adhatsz érte. (27) És hetet kér; azt mondja, hogy a gyerekek betegek, kezelni kell őket.

- (28) És hat rubel kicsit sok lesz. (29) Ötnél többet ne adj, különben úgy kiégünk. (30) Csak jól nézzen körül, vannak-e lyukak, és maradtak-e foltok, ahol... (31) „Nos, uram, hát itt van – az élet, amely elgondolkodtat az emberi természetről. (32) Gazdag halottaskocsi mögött szekér húzódik, amelyre fenyőkoporsót raknak. (33) Mögötte szőtt, sárban csapkodva csak egy öregasszony. (34) Ez az öregasszony talán a kenyérkereső fiát teszi a sírba... (35) És kérdezd meg, ad-e neki legalább egy fillért az a hölgy, aki a hintón ül? (36) Természetesen nem fogja, bár részvétét nyilváníthatja... (37) Mi van még?

- (38) Az öregasszony hozott bundát... mennyit adjon?

- (39) Nyúlbunda... (40) Semmi, erős, öt rubelbe kerül. (41) Adj három rubelt, és a kamat természetesen előre van... (42) „Hol vannak valójában az emberek, hol a szívük? (43) A szegények meghalnak, de a gazdagok nem törődnek vele…

(44) Júdás a hideg üveghez szorította a homlokát, és elgondolkodott. (45) Nagy, fényes, krokodilkönnyek jelentek meg a szemében.

(A. P. Csehov szerint*)

* Alekszandr Pavlovics Csehov (1855–1913) - orosz író, prózaíró, publicista, Anton Pavlovics Csehov bátyja.

20. Melyik állítás felel meg a szöveg tartalmának? Adja meg a válaszszámokat.

1) Polikarp Semenovich Iudin - a városi zálogház egyik rendes alkalmazottja.

2) A nőnek, aki az öltönyt a zálogházba vitte, beteg gyermekei voltak.

3) Júda városi zálogházában a kamatot előre viszik.

4) A városi zálogház tulajdonosa aggódik az emberek sorsa miatt, ezért készen áll a jótékonykodásra.

5) Egy idős asszony elment egy zálogházba, hogy átadjon egy nyúlkabátot, mivel nagyon szegény volt, és pénzre volt szüksége a temetésre.

A feladat végrehajtásához használja a következő algoritmust:

Olvassa el figyelmesen a szöveget

Keresse meg benne egy adott állítás megerősítését vagy cáfolatát

·Válaszd ki a helyes válaszokat

Fontolja meg, hogyan alkalmazhatja ezt az algoritmust a feladat végrehajtásához.

Az első válasz az hűtlen, mert Polikarp Szemjonovics Iudin a városi zálogház tulajdonosa (2. ajánlat)

Az elhangzott állítás a negyedikben A válasz variánsa közvetlenül ellentétes azzal, amit a szerző a szövegben mond. Szóval ez a válasz rossz.

Az ötödik változatban a válasz csak egy részét tartalmazza a helyes információnak (szegény volt az öregasszony), de nem kellett pénz a temetésre

Tehát az 5-ös válasz is az helytelen.

A 2. számú állítás helyes: „Azt mondja, hogy a gyerekek betegek, kezelni kell őket” (27. mondat). Ez hűséges válasz.

A 3. számú állítás helytálló: „Adj három rubelt, és a kamat természetesen előre jár...” (41. mondat). hűséges válasz.

Ezért a helyes válasz: 2.3

21. Az alábbi állítások közül melyik igaz? Adja meg a válaszszámokat.

1) A 2. mondat leírást tartalmaz.

2) A 11-14. mondatok bemutatják az elbeszélést.

3) A 23. tétel tartalmazza a megfogalmazott kérdésre adott választ

mondatokban a 21–22.

4) A 34–36. mondatok érvelést mutatnak be

5) A 45. mondat megmagyarázza a 44. mondatban elmondottak okát.

Feladat végrehajtási algoritmus:

Olvassa el figyelmesen a javasolt részeket;

Ne feledje, hogy a leírás megmutatja, leírja.

A leírás fajtái:

1) tárgy, személy leírása (jellemzője)

2) a hely leírása

3) a környezet állapotának leírása

4) a személy (személy) állapotának leírása

5) a tevékenységek leírása

A történet a hős cselekedeteiről, tetteiről mesél. Egymást követő (volt, van, lesz) eseménysorozatot követhetünk nyomon.

érvelés séma szerint épül fel: tézis, bizonyítás, következtetés.

Figyelem! Nem mindig van a szövegrészben kifejezett tézis. De ha bármilyen eseményre, jelenségre van magyarázat, megbeszélés, akkor ez vita, nem mesemondás. A retorikai kérdések és a retorikai felkiáltások, a bevezető szavak jelenléte azt fogja mondani, hogy ez érvelés.

Határozza meg, hogy az egyes beszédrészletek milyen típusú beszédhez tartoznak!

Próbáljuk meg alkalmazni ezt az algoritmust.

1) A 2. mondat leírást tartalmaz.

„Elgondolkodtató pózban, kigombolt mellényel, zsebre tett kézzel az ablakhoz állt, és a komor utcára nézett, a városi zálogház tulajdonosára, Polikarp Szemjonovics Iudinra.

A töredék a pózt, a ruházatot írja le. "Látjuk" ezt a hőst.

Szóval ez helyes válasz

2) A 11-14. mondatok bemutatják az elbeszélést.

(11) „Igen” – folytatta elgondolkodva – „az univerzum szempontjából nyilvánvalóan nem volt szegénység, rosszindulat és szégyen, de a valóságban igen. (12) Maga az emberiség teremtette őket. (13) Ez maga okozta ezt a csapást. (14) És miért, kérdezik az ember, minek?

Ezt a választ helytelen. Ebben a részben a hős az univerzumról, a szegénységről, az emberiségről beszél. Tartalmaz egy bevezető szót, egy költői kérdést. Szóval, uh majd okoskodás.

3) A 23. tétel tartalmazza a választ a 21–22. állításban megfogalmazott kérdésre.

(21) Végzett-e legalább egy jó cselekedetet egész életében? (22) Melegítetted szegényt? (23) Természetesen nem ... talmi! Kérdés, kérdés és válasz. Ez helyes válasz.

4) A 34–36. mondatok jelen vannak érvelés.

(34) Ez az öregasszony talán a kenyérkereső fiát teszi a sírba... (35) És kérdezd meg, ad-e neki legalább egy fillért az a hölgy, aki a hintón ül? (36) Természetesen nem fogja, bár részvétét nyilváníthatja...

Ez a helyes válasz. A hős kedvességről, részvétről beszél. Ebben a töredékben bevezető szavakat, szónoki kérdést figyelünk meg.

5) A 45. mondat megmagyarázza a 44. mondatban elmondottak okát.

(44) Júdás a hideg üveghez szorította a homlokát, és elgondolkodott. (45) Nagy, fényes, krokodilkönnyek jelentek meg a szemében.

Cselekedetek sorozata: megnyomta a homlokát, gondolkodott, kicsordult a könnye. Szóval ez a válasz helytelen, Ezt elbeszélés.

Ezért a helyes válasz: 134

22. A 39–45. mondatból írj ki antonimákat (antonim pár).

Feladat végrehajtási algoritmus:

1. Ne feledje, mik az antonimák.

Az antonimák egyazon beszédrészhez tartozó szavak, amelyek helyesírásukban és hangzásukban különböznek egymástól, és közvetlenül ellentétes fogalmakat jelentenek.

Ne feledkezzünk meg a kontextuális antonimákról sem, amelyek egy adott szó egyéni stílushasználatát jelentik... Általános használatban ezek a szavak nem állnak egymással antonim kapcsolatban. Tehát A. Puskin „Jevgenyij Onegin” regényének kontextusában a „hullám” és „kő”, „költészet” és „próza”, „jég” és „láng” szavak ellentmondásosak.

3. Határozza meg a megadott lexikai egységet!

4. Válassza ki a helyes választ

(43) A szegények meghalnak, de a gazdagok nem törődnek vele…

Ezek ellentétes lexikális jelentésű főnevek.

Ezért kiírjuk: szegények, gazdagok

23. A 15-23. mondatok között keressen egy vagy több olyan mondatot, amely koordináló kötőszóval és személyes névmással kapcsolódik az előzőhöz. Írja be ezen ajánlat(ok) számát.

Érvelési algoritmus:

Emlékezzen vissza, mik azok a kötőszók (koordináló és alárendelő)

1. Keressen egy koordináló szakszervezetet

2. Emlékezzen a névmások rangjára

3. Keress személyes névmást

4. Nézze meg, melyik mondatban van koordináló kötőszó és személyes névmás is

Koordináló kötőszók

Csatlakozás és igen(=és), nem-nem is, szintén

szemben álló de, de, igen (= de), de, mégis, ugyanaz

Felosztás vagy, vagy, valami, vagy ... vagy, nem az... nem az

Személyes névmások (kezdeti alak)

	Mértékegység óra / sok h.
	ő, ő, ez/ők

Esetformák

			Ő ő ő
			Ő, ő, ő
			Ő, ő, ő
			Ő, ő, ő
			Ő, ő, ők
			Róla, róla, róla

Figyelem! Személyes névmások esetformái Ő, AZ Övé, ŐK egyezik a birtokos névmással Ő, AZ Övé, ŐK. Hogyan lehet megkülönböztetni?

Kezdő űrlap és kérdés szerint:

látott (kit?) őt, őt, őket .

Kezdeti forma: ő, ő, ez, ők.

Ezért személyes névmás.

Ő, ő, ők könyvek (R. o.).

Kezdeti forma: őt, őt, őket könyveket.

Könyvek (kié?) őt, őt, őket.

Ezért birtokos névmások.

(20) Karton emblémák lógnak a lovakon: fontos személyt temetnek, a méltóság biztos meghalt. (21) Végzett-e legalább egy jó cselekedetet egész életében?

24. Olvassa el a 20-23. feladatok elvégzése közben elemzett szöveg alapján egy áttekintés részletét. Ez a töredék a szöveg nyelvi sajátosságait vizsgálja. Néhány, az ismertetőben használt kifejezés hiányzik. Töltse ki a hiányosságokat (A, B, C, D) a listában szereplő kifejezés számának megfelelő számokkal! Minden betű alá írja be a megfelelő számot a táblázatba!

Csehov történetei formailag tömörek és tartalmilag mélyek, a szerző kerüli a közvetlen értékítéleteket – hangja halkan, de ugyanakkor határozottan és határozottan cseng. Ezt elősegíti a komplex kompozíció és természetesen a vizuális és kifejező eszközök hozzáértő kiválasztása. A bemutatott töredékben érdemes megjegyezni a trópust - (A) __________ ("gonosz felhők" az 1. mondatban, "komor utca" a 2. mondatban), a lexikális jelentés - (B) __________ ("lógni" a 20. mondatban , „kiég” a 29. mondatban, „sző, üt...” a 33. mondatban), a szintaktikai jelentése (B) __________ (3., 14., 21. mondat). Érdemes odafigyelni egy olyan technikára, mint a (D) __________ (11. mondat), amely talán az egyik fő technikává válik a szöveg felépítésében.

Kifejezések listája

1) frazeológiai egységek

2) antitézis

3) jelzők

4) köznyelvi szókincs

6) kérdő mondatok

7) lexikális ismétlés

8) hiperbola

9) szinekdoké

Érvelési algoritmus:

Az összes kifejezést 3 csoportra osztjuk

Az első kérdésben van egy tipp:nyomot jelölni.

nyomvonalak - a szöveg szerzője által átvitt értelemben használt szavak és kifejezések.

Felidézzük a trópusokat: megszemélyesítés, jelző, összehasonlítás, metafora, metonímia, szinekdoké, litote, irónia, parafrázis.

Megnézzük, hogy ezek közül melyek szerepelnek a kifejezések listájában: jelző, szinekdoké, hiperbola - ez első csoport

Emlékezzünk a definíciókra: A hiperbola az ábrázolt objektum bizonyos tulajdonságainak túlzott eltúlzása. A szinekdoké egyfajta metonímia, amikor egy rész nevét használjuk az egész neve helyett, vagy fordítva. A jelző egy átvitt, érzelmileg értékelő meghatározás.

A hiperbola és a szinekdoké nem illik.

« Gonosz felhők», « komor utca"- ez egy figuratív, érzelmi-értékelő meghatározás, jelzővel kifejezve.

Ezért ezt jelzőt.

A második feladatban lexikális eszközökről beszélünk.

Hozzáadjuk a listánkhoz: szinonimák, antonimák, homonimák, neologizmusok, archaizmusok, historizmusok, frazeológiai egységek, aforizmák, dialektizmusok, professzionalizmusok, köznyelvi szókincs.

A kifejezések listája a következőket tartalmazza: Frazeologizmusok - a szavak stabil kombinációja, amelynek jelentését egészében határozzák meg, és nem a benne szereplő egyes szavak jelentése.

A köznyelvi szókincs könnyedség és némi redukálás (durvaság, családiasság, játékosság) jellegét adja a beszédnek.

A frazeológiai egységek és a köznyelvi szókincs az második csoport

• A „lógni”, „kiégni”, „szövik, verés…” szavak a köznyelvi szókincsre utalnak.

Ezért a válasz: #4

A „B” feladatban a szintaktikai eszközökre kérdeznek rá.

• Felidézzük a szintaktikai kifejezési eszközöket, és megnézzük, mi található a kifejezések listájában:

antitézis, inverzió, fokozatosság, oximoron, parcellálás, anafora, epifora, szónoki kérdés, kérdő mondatok, retorikai vonzerő, ellipszis, lexikális ismétlés, kérdés-felelet forma, szintaktikai párhuzamosság, egy mondat homogén tagjai.

• A kifejezések listája a következőket tartalmazza:

Antitézis - fogalmak, gondolatok, képek éles szembenállása.

Kérdő mondatok - olyan kérdés, amelyet a válasz megszerzése érdekében tesznek fel.

A lexikális ismétlés ugyanazon szó vagy kifejezés szándékos ismétlése.

A mondat homogén tagjai - felsorolt ​​cselekvések, tárgyak, jelek.

Antitézis, kérdő mondatok, lexikális ismétlés. a javaslat homogén tagjai – ez a harmadik csoport.

(3) „Nos, mi az életünk? - okoskodott egybehangzóan a síró éggel. - (4) Mi ő? (21) Végzett-e legalább egy jó cselekedetet egész életében?

Ezek kérdő mondatok.

Ezért a 6-os válasz

"G" feladatot javaslom az eliminációs módszerrel végrehajtani.

1) frazeológiai egységek

2) antitézis

3) jelzők

4) köznyelvi szókincs

5) a javaslat homogén tagjainak sorai

6) kérdő mondatok

7) lexikális ismétlés

8) hiperbola

9) szinekdoké

(11) „Nos, igen – folytatta elgondolkodva –, ami a világegyetemet illeti, nyilvánvalóan nem volt szegénység, rosszindulat és szégyen, de a valóságban igen.

A szöveg szembenállásra épül. A történet hősének gondolatai és tettei szembehelyezkednek egymással.

Ebből adódóan, válasz: "2. sz

Kitöltjük a táblázatot: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. Írjon esszét az elolvasott szöveg alapján!

Mondja el az egyik problémát szállított a szöveg szerzője.

Hozzászólás a megfogalmazott problémához. A megjegyzésbe írjon be két olyan szemléltető példát az olvasott szövegből, amelyekről úgy gondolja, hogy fontosak a forrásszövegben lévő probléma megértéséhez (kerülje a túlidézést).

Fogalmazd meg a szerző (narrátor) álláspontját! Írja le, hogy egyetért-e vagy nem az olvasott szöveg szerzőjének álláspontjával. Mondd el miért. Elsősorban az olvasó tapasztalataira, valamint ismeretekre és életmegfigyelésekre támaszkodva fejtse ki véleményét (az első két érvet vesszük figyelembe).

Az esszé terjedelme legalább 150 szó.

Az olvasott szövegre (nem erre a szövegre) támaszkodva írt mű nem kerül értékelésre. Ha az esszé parafrázis vagy az eredeti szöveg teljes átírása anélkül

Gyakorló tesztek minden feladatra válaszokkal.

• Demo verzió (demo verzió) FIPI egységes államvizsga orosz nyelven 2016 válaszokkal és megjegyzésekkel

  A FIPI 2016 demó verziója interaktívan válaszokkal és megjegyzésekkel

• 1. feladat Írott szövegek információfeldolgozása

  1. Feladat ellenőrzi a rövid szövegben foglalt információkkal való munkaképességet.
  Nem szükséges tudás. Csak gondosan el kell olvasnia és meg kell értenie a szöveget, majd össze kell hangolnia megértését a javasolt megfogalmazással.

• 2. feladat A mondatok közlésének eszközei a szövegben

  A 2. feladatban a szöveg és a jelentés árnyalatainak megértése után szükséges a hiányzó szemantikai komponens helyreállítása. Kiválasztásra felajánlott szóval vagy szavak kombinációjával fejeződik ki.

• 3. feladat A szó lexikális jelentése

  Úgy tűnik, hogy a szokásos szavak: csésze, termék, műsor, szám, megközelítés... Mindezek a szavak azonban poliszemantikusak, és nem biztos, hogy könnyű meghatározni, hogy a szótárban bemutatott jelentések közül melyikben szerepelnek a javasolt szövegekben.

• 4. feladat Ortopédiai normák (kiemelés)

  4. feladat ellenőrzi az ortopédiai (akcentológiai) normák birtoklását. Tudja, hogy sok okból a stresszben előforduló hibák nem ritkák. Az emberek gyakran nincsenek tudatában annak, hogy rosszul helyezték el a stresszt. A szavak mennyiségét a FIPI lista határozza meg

• 5. feladat Lexikai normák (szóhasználat a lexikális jelentésnek és a lexikai kompatibilitás követelményének megfelelően)

  5. feladat a paronimák használatának szentelték. Segíts felkészülni , benne jelentésértelmezést és példákat talál a szavak lexikális kompatibilitására

• 6. feladat Morfológiai normák (szóalakok képzése)

  6. feladat — az egyik legösszetettebb és legterjedelmesebb feladat. Ismernie kell a főnevek, melléknevek, számnevek, névmások, határozószók, igék alakképzésének tipikus hibáit, és észre kell vennie azokat számos elemzésre javasolt példában.

• 7. feladat Szintaktikai normák. Megállapodási normák. Vezetési normák

  7. feladat 2015-ben vezették be. Az Egységes Államvizsga 2016. évi változatában változtatások történtek rajta. A 7. feladathoz már frissített edzési lehetőségeket kínálunk. Ne feledje: akár 5 pontot is hozhat. Ezért az előkészítés során különös figyelmet igényel

• 8. feladat: Gyökerek helyesírása

  8. feladat - egy egyszerű feladat, amelyben meg kell helyesen meghatározni a "ellenőrzött magánhangzót a gyökérben" helyesírást, és egy tesztszó kiválasztása után helyesen írja le a kiválasztott szót a válaszban

• 9. feladat Előtagok helyesírása

  9. feladat terjedelmes, de nem nehéz. Az előtagok helyesírását ellenőrizzük. Emlékezzünk arra, hogyan írják az orosz előtagokat

• 10. feladat Különböző szófajok utótagjainak helyesírása (kivéve a Н és НН képzőket)

  10. feladat terjedelmes, de nem nehéz. Az utótagok helyesírását ellenőrizzük. Emlékezzünk arra, hogyan írják az orosz utótagokat

• 11. feladat Igék személyvégződéseinek és igenévi képzőknek helyesírása

  11. feladat figyelmet igényel. Ha hibákat követ el a teszteken, ismerkedjen meg lépésről lépésre taktikával. Ehhez tekintse meg a vizsgára való felkészülés kézikönyvét

• 12. feladat: NOT és NOR helyesírása

  12. feladat a téma megértését, odafigyelést és ismereteket igényli, mely esetekben a NOT vagy a NOR előtaggá válik

• 13. feladat A szavak folyamatos, kötőjeles, külön írásmódja

  A 13. feladat elvégzéséhez emlékeznie kell a szavak folyamatos, különálló és kötőjeles írásmódjának alapvető szabályaira, és meg kell tanulnia megkülönböztetni a homonimákat

• 14. feladat -Н- és -НН- helyesírása a szó különböző részeiben

  14. feladat számos szabályt takar a H és HH írására. Ez az egyik leghibásabb feladat. Figyelmet és tudást igényel

• 15. feladat Írásjelek egyszerű bonyolult mondatban (homogén tagokkal). Írásjelek összetett mondatban és egyszerű mondatban homogén tagokkal.

  A 15. feladathoz 2 pontot kaphat. Ehhez helyesen kell elhelyeznie az írásjeleket öt mondatban, és választania kell közülük kettőt, amelyhez csak egy vessző szükséges.

• 16. feladat Írásjelek külön tagú mondatokban (meghatározások, körülmények, alkalmazások, kiegészítések)

  16. feladat az egyik legnehezebb. Tudja meg, mi az elszigetelés, és milyen típusú elszigetelés található a CIM-ekben

• 17. feladat Írásjelek olyan szavakkal és szerkezetű mondatokban, amelyek nyelvtanilag nem kapcsolódnak a mondat tagjaihoz

  17. feladat ellenőrzi a bevezető szavak és kombinációk felismerésének képességét, és nem azok módját a mondat homonim tagjaival. Idézd fel a bevezető szavak listáját. Nézze meg, mely szavak nem bevezető jellegűek

• 18. feladat Írásjelek összetett mondatban

  18. feladat összetett mondatok írásjelének szentelték. Vegye figyelembe a CMM-ekben előforduló különböző eseteket

orosz nyelv | HASZNÁLAT 2018

HASZNÁLJON 2018 orosz nyelvet online ingyen

Töltse le a „USE 2018 Russian Language Training Option No. 1” tesztet online

orosz nyelv | HASZNÁLAT 2018

Töltsd le a „USE 2018 Russian Language Training Option No. 2” tesztet online

orosz nyelv | HASZNÁLAT 2018

A USE 2018 online teszt orosz nyelvű megoldása bevezeti a hallgatókat ennek a USE-nak a feladataiba, és segít elsajátítani a KIM feladatok megoldásához szükséges készségeket. A tanárok ingyenes online tesztelést használhatnak az osztályteremben a tanulók képzésére és ellenőrzésére. Az egységes állami vizsga orosz nyelvű képzési változata megfelel a 2018-as demóverziónak.

Töltsd le a „USE 2018 Russian Language Training Option No. 3” tesztet online

orosz nyelv | HASZNÁLAT 2018

A USE 2018 online teszt orosz nyelvű megoldása bevezeti a hallgatókat ennek a USE-nak a feladataiba, és segít elsajátítani a KIM feladatok megoldásához szükséges készségeket. A tanárok ingyenes online tesztelést használhatnak az osztályteremben a tanulók képzésére és ellenőrzésére. Az egységes állami vizsga orosz nyelvű képzési változata megfelel a 2018-as demóverziónak.

Töltsd le a „USE 2018 Russian Language Training Option No. 4” tesztet online

orosz nyelv | HASZNÁLAT 2018

A USE 2018 online teszt orosz nyelvű megoldása bevezeti a hallgatókat ennek a USE-nak a feladataiba, és segít elsajátítani a KIM feladatok megoldásához szükséges készségeket. A tanárok ingyenes online tesztelést használhatnak az osztályteremben a tanulók képzésére és ellenőrzésére. Az egységes állami vizsga orosz nyelvű képzési változata megfelel a 2018-as demóverziónak.

Töltse le a „USE 2018 Russian Language Training Option No. 5” tesztet online

orosz nyelv | HASZNÁLAT 2018

A USE 2018 online teszt orosz nyelvű megoldása bevezeti a hallgatókat ennek a USE-nak a feladataiba, és segít elsajátítani a KIM feladatok megoldásához szükséges készségeket. A tanárok ingyenes online tesztelést használhatnak az osztályteremben a tanulók képzésére és ellenőrzésére. Az egységes állami vizsga orosz nyelvű képzési változata megfelel a 2018-as demóverziónak.

Töltsd le a „USE 2018 Russian Language Training Option No. 6” tesztet online

orosz nyelv | HASZNÁLAT 2018

A USE 2018 online teszt orosz nyelvű megoldása bevezeti a hallgatókat ennek a USE-nak a feladataiba, és segít elsajátítani a KIM feladatok megoldásához szükséges készségeket. A tanárok ingyenes online tesztelést használhatnak az osztályteremben a tanulók képzésére és ellenőrzésére. Az egységes állami vizsga orosz nyelvű képzési változata megfelel a 2018-as demóverziónak.

Töltsd le a „USE 2018 Russian Language Training Option No. 7” tesztet online

orosz nyelv | HASZNÁLAT 2018

A USE 2018 online teszt orosz nyelvű megoldása bevezeti a hallgatókat ennek a USE-nak a feladataiba, és segít elsajátítani a KIM feladatok megoldásához szükséges készségeket. A tanárok ingyenes online tesztelést használhatnak az osztályteremben a tanulók képzésére és ellenőrzésére. Az egységes állami vizsga orosz nyelvű képzési változata megfelel a 2018-as demóverziónak.

Töltsd le a „USE 2018 Russian Language Training Option No. 8” tesztet online

orosz nyelv | HASZNÁLAT 2018

A USE 2018 online teszt orosz nyelvű megoldása bevezeti a hallgatókat ennek a USE-nak a feladataiba, és segít elsajátítani a KIM feladatok megoldásához szükséges készségeket. A tanárok ingyenes online tesztelést használhatnak az osztályteremben a tanulók képzésére és ellenőrzésére. Az egységes állami vizsga orosz nyelvű képzési változata megfelel a 2018-as demóverziónak.

Töltsd le a „USE 2018 Russian Language Training Option No. 9” tesztet online

orosz nyelv | HASZNÁLAT 2018

A USE 2018 online teszt orosz nyelvű megoldása bevezeti a hallgatókat ennek a USE-nak a feladataiba, és segít elsajátítani a KIM feladatok megoldásához szükséges készségeket. A tanárok ingyenes online tesztelést használhatnak az osztályteremben a tanulók képzésére és ellenőrzésére. Az egységes állami vizsga orosz nyelvű képzési változata megfelel a 2018-as demóverziónak.

Töltse le a „USE 2018 Russian Language Training Option No. 10” tesztet online

orosz nyelv | HASZNÁLAT 2018

A USE 2018 online teszt orosz nyelvű megoldása bevezeti a hallgatókat ennek a USE-nak a feladataiba, és segít elsajátítani a KIM feladatok megoldásához szükséges készségeket. A tanárok ingyenes online tesztelést használhatnak az osztályteremben a tanulók képzésére és ellenőrzésére. Az egységes állami vizsga orosz nyelvű képzési változata megfelel a 2018-as demóverziónak.

Kézikönyv a vizsgára való felkészüléshez

Referencia információ az összes feladathoz: 1 - 26. Ha valamit nem tud, nem emlékszik, nem érti, akkor itt van. Egyszerű, hozzáférhető, sok példa.

Gyakorló tesztek gyűjteménye: 1-24

Gyakorló tesztek minden feladatra válaszokkal

"USE-navigátor"

Interaktív felkészítő tanfolyam az egységes államvizsgára orosz nyelvből. 26 szakasz. Egyéni teljesítmény statisztika. Az új látogatások alkalmával minden személy számára lehetőség nyílik. Teljes mértékben megfelel a vizsga új formátumának.

• Egységes államvizsga-navigátor előfizetéssel

"USE-responder"

Kit érdekelnek az orosz nyelvű egységes állami vizsga képzési lehetőségei válaszokkal és megjegyzésekkel? Új sorozatunk "Egységes államvizsga" az Ön számára.

Esszégyűjtemény az orosz nyelvről (26. feladat)

Könnyebb megtanulni, hogyan kell esszét írni a forrásszövegből, ha pontosan tudja, milyen követelményeket kell teljesítenie a vizsga számára a 26. feladathoz orosz nyelven. A végzettek munkájának elemzése jellemző hibákat, hiányosságokat mutat.

Utolsó téli esszé

Mindent az érettségi dolgozatról. Koncepció. Az iskolai tesztelés kritériumai. Értékelési szempontok az egyetemeken. Munkaminták.

Ortopédiai műhely

Főnevek a FIPI listáról. Hogyan emlékezzünk rájuk? Az intenzív képzés interaktív formában segít

Hasznos információk

A USE szó lenyűgöző hatással van az emberekre. A többség már jóval a vizsga előtt végzetes mérföldkőként kezdi kezelni: szörnyű és elkerülhetetlen. Az embernek az a benyomása, hogy az emberek akarata és elméje egyszerre bénult meg... Egy futószalag, egy húsdaráló vagy egy áramlat, amely a szerencsétlent senki sem tudja hova viszi, megkülönböztető képei tűnnek fel... Mi a következménye... ilyen hozzáállás a közelgő teszthez? Passzivitás, közömbösség vagy éppen ellenkezőleg, lázas tevékenység, értelmetlen felhajtás, túlzott idegfeszültség. Szerezzen megbízható információkat a közelgő vizsgáról.

haszontalan információ

Nehéz vagy komoly munka közben is találhat okot a viccelődésre. Egy kicsit kikapcsolódni vágyóknak szóló rész

Önvédelem. Ha fellebbezésre van szükség

Jobb, ha nem hangolunk előre a fellebbezésre. Van egy ilyen életminta: az emberek gyakran olyan helyzeteket vonzanak magukhoz, amelyeken túl sokat gondolkodnak. A fellebbezés helyzete nem a legkellemesebb. Bárcsak elkerülhetné. De ha a fellebbezés elkerülhetetlen, a legjobb tudni, hogyan kell benyújtani.
Ezért fontosnak tartom, hogy beszéljek erről a témáról.

Az orosz nyelvű USE a következőkből áll kettő részek és 25 feladat.

Első rész 24 feladatot jelent. Ezek lehetnek tesztek, egy vagy több válasz választható, nyílt típusúak (adja meg a bérletet saját maga).

Az 1. rész feladataira a választ a megfelelő bejegyzés szám (szám) vagy szó (több szó), szóköz, vessző és egyéb kiegészítő karakterek nélkül írt számsor (szám) adja.

Az 1. rész feladatai mind az alap-, mind az emelt szintű komplexitási szinten tesztelik a végzettek oktatási anyagának asszimilációját (7., 23–24. feladatok).

Második rész - egy feladatból áll - 25. Ez a feladat az olvasott és elemzett szöveg alapján esszé írásából áll.

A 2. rész feladatát (25. feladat - összeállítás) a vizsgázó bármilyen komplexitási szinten (alap, haladó, magas) teljesítheti.

210 perc - 3,5 óra áll rendelkezésre a munkára.

A feladatok megoszlása ​​a vizsgadolgozat részei szerint

A munka részei	Feladatok száma	Maximális elsődleges pontszám	Munka típus
1 rész	24	33	Rövid válasz
2. rész	1	24	Részletes válasz
Teljes	25	57

Feladatok szerint szétszórva

Az alábbiakban megadom az egyes elvégzett feladatok "költségét".

Az egyes feladatok helyes elvégzéséért első rész (az 1., 7., 15. és 24. feladat kivételével) a vizsgáztató 1-1 pontot kap. A hibás válaszért vagy annak hiányáért 0 pont jár.

Az 1. és 15. feladat teljesítésére 0-2 pont állítható be.

A válasz akkor tekinthető helyesnek, ha az összes számot tartalmazza a szabványból, és nincs más szám.

A 7. feladat 0-tól 5 pontig adható.

A listán szereplő számnak megfelelő minden helyesen feltüntetett számjegyért a vizsgázó 1 pontot kap (5 pont: nincs hiba; 4 pont: egy hiba történt; 3 pont: két hiba történt; 2 pont: két szám van helyesen feltüntetve; 1 pont: csak egy számot adott meg helyesen 0 pont: teljesen rossz válasz, azaz rossz számsor vagy egyik sem.

A 24. feladat 0-tól 4 pontig adható. A válasz akkor tekinthető helyesnek, ha az összes számot tartalmazza a szabványból, és nincs más szám.

A maximális pontszám, amit egy vizsgázó kaphat, ha helyesen teljesítette a feladatot második rész , 24 pont.

A vizsgadolgozat összes feladatának helyes elvégzéséért a maximumot kaphatja 57 elsődleges pont .